basisschool De Schelven Frans Halsstraat CA Boxmeer tel: Schoolgids

basisschool

De Schelven Frans Halsstraat 29 5831 CA Boxmeer tel: 0485-573348

Schoolgids

2010-2011 www.deschelven.nl [email protected]

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011

Hoofdstuk 1 De School De naam van onze school: "De Schelven", verwijst naar de puntdakjes van de lokalen. Zoals vroeger het hooi ook puntsgewijs in "schelven" op het land stond, zo verheffen onze puntdakjes zich nu boven de huizen uit. Wij zijn een katholieke school en onze school behoort bij de Stichting Optimus Primair Onderwijs, waarbij 32 basisscholen aangesloten zijn waaronder 1 school voor speciaal basisonderwijs. Onze school ligt in de wijk "BakelgeertNoord". Veel van onze kinderen komen uit deze wijk als ook uit de directe omgeving van onze wijk.

De laatste jaren is gebleken, dat ouders niet altijd kiezen voor de dichtst bijzijnde school, maar vaak ook kiezen voor de school waar het onderwijs hen het meest aanspreekt. Op onze school zitten ook kinderen uit de wijken "Luneven", "Van Speijk" en “Maasbroekse Blokken”. Uit deze wijk komen steeds meer kinderen op onze school. De Schelven is een relatief kleine school; ongeveer 160 leerlingen. Op onze school kennen leerkrachten en leerlingen elkaar, waardoor het contact persoonlijker is. De omgang tussen leerlingen en leerkrachten is gebaseerd op respect voor elkaar.

blz. 1


Hoofdstuk 2 Uitgangspunten, prioriteiten. Op De Schelven willen we het onderwijs realiseren door middel van de doelen van het Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO) Deze doelen van het OGO bevinden zich op een drietal terreinen:  De basiskenmerken  De brede ontwikkeling  Specifieke kennis en vaardigheden Kinderen moeten vrij zijn van emotionele belemmeringen om goed te kunnen spelen en werken. We willen er daarom voor zorgen dat kinderen zich fijn voelen op school, zich geaccepteerd voelen door anderen en door zichzelf. Hierdoor krijgt het kind zelfvertrouwen. Dit vertrouwen in eigen kunnen krijgt het kind ook door een positieve benadering van de leerkracht. Het kind wordt geprikkeld om de wereld om hem heen te ontdekken, vragen te stellen, actief bezig te gaan. Deze nieuwsgierigheid is een belangrijke aanzet voor ontwikkeling en leren. In onze school zie je deze drie basiskenmerken terug in de veiligheid en structuur die we de kinderen willen geven. Ook door het feit dat we proberen uit te gaan van wat het kind al kan en het “de aai over de bol” geven als het iets goed doet. We besteden aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling We houden goed bij wat het kind al kan en proberen het werk te geven dat in de “zone van de naaste ontwikkeling” ligt, met andere woorden: aansluiten bij wat het kind al kan, om hem een stapje verder in zijn ontwikkeling te brengen. Hierbij gebruiken we thema‟s die het kind interessant vindt. De leerkracht brengt de onderdelen van zo‟n thema zo, dat kinderen enthousiast en nieuwsgierig worden, vragen stellen en ermee aan de slag willen gaan.

blz. 2

Belangrijk bij het Ontwikkelings Gerichte Onderwijs (OGO) zijn de drie B‟s van:  Bedoeling  Betrokkenheid  Betekenisvol De activiteiten worden ontplooid met een bedoeling (leerdoelen, sociale doelen); de activiteiten sluiten aan bij de interesse en de leefwereld van het kind, zodat betrokkenheid van het kind gegarandeerd is. De activiteiten zijn betekenisvol: zij leren het kind de wereld om hem heen te begrijpen en er vat op te krijgen. Om het kind een brede ontwikkeling mee te geven werkt de leerkracht hierbij met een goed uitgewerkt plan, geplande doelen. In de uitvoering laat de leerkracht ruimte voor inbreng en initiatieven van kinderen. De leerkracht speelt in deze processen soms een sturende, maar ook vaak een begeleidende rol. Kinderen hebben altijd kennis en vaardigheden nodig om deel te kunnen nemen aan alle sociaal-culturele activiteiten. Deze kennis en vaardigheden ondersteunen de brede ontwikkelingsdoelen en leveren een bijdrage aan de ontwikkelingsen leerprocessen van de kinderen. Wij stellen een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs: Pas als een kind zich veilig voelt kan het zich goed ontwikkelen. We hebben hiertoe een viertal schoolregels opgesteld, die aangeven hoe iedereen zich moet gedragen binnen onze school.  Zuinig zijn op de spullen van jezelf en van elkaar vinden wij helemaal niet raar  In woord en daad zorg je er voor dat je elkaar niet schaadt  Elk gevoel is echt en zegt waar de ander zijn grenzen legt  Veiligheid en rust is voor iedereen een must


Hoofdstuk 3 De organisatie van de school

Deze algemene schoolregels zijn zichtbaar gemaakt in de aula van de school op een grote piramide. Deze algemene regels zijn uitgewerkt in specifieke klassen- en pleinregels. Onze school is een katholieke basisschool. Om hieraan goed aandacht te kunnen geven, gebruiken we een methode, “Tref”. Deze methode neemt o.a. Bijbelverhalen als sleutelverhalen om ons dagelijks handelen te verklaren en ons te helpen goede keuzes te maken. Ook vinden we het belangrijk om “gemeenschapszin” te kweken door samen te “vieren”, zoals we doen met de christelijke feesten, maar ook de dingen van alle dag, zoals dat in “De Schelven na elven” aan bod komt. Steeds meer kinderen met verschillende (levenbeschouwelijke) achtergronden bezoeken onze school. In ons levensbeschouwelijk onderwijs proberen wij ervoor te zorgen dat er wederzijds respect ontstaat voor elkaars geloof en cultuur. In ons schoolplan zijn onze visie en onze onderwijsdoelen verder beschreven. Het schoolplan ligt op school ter inzage voor ouders en belangstellenden.

3.1 Organisatie van de groepen Voor groep 1 en 2 kiezen wij voor heterogene groepen, d.w.z. dat jongste en oudste kleuters bij elkaar in een groep zitten. Voordelen hiervan zijn o.a.: oudste kleuters hebben een voorbeeld functie en kunnen de jongste kleuters helpen; jongste kleuters trekken zich als het ware op aan de oudste kleuters, wat bevorderlijk is voor hun ontwikkeling. De groepen 3 t/m 8 zitten in aparte jaargroepen. Klassendoorbrekend werken gebeurt met grote regelmaat bij thematisch werken, ateliers en activiteiten rondom feesten. De gemiddelde groepsgrootte ligt rond de 23 kinderen. 3.2 Wie werken er op onze school De directeur: Deze houdt zich bezig met o.a. schoolorganisatie, onderwijsinhoud, coachen en begeleiden van leerkrachten, contacten met andere scholen in een directeurenoverleg, contacten met instanties, enz. Afspraken met de directeur kunt u het beste maken op maandag t/m donderdag. De groepsleerkrachten: Zij hebben in eerste instantie de taak om ervoor te zorgen dat het onderwijsleerproces tot uitvoer gebracht wordt; daarnaast hebben zij taken in de zin van klassenoverstijgende zaken zoals o.a. het organiseren van schoolactiviteiten, scholing, vergaderingen enz. Ook het contact hebben met de ouders is een belangrijke taak voor de leerkracht. De Intern leerlingbegeleider (IB-er): Bij Carin van Seters kan de leerkracht terecht met vragen over leerlingen. Zij organiseert de zorg op school door leerlingenbesprekingen en toetsbesprekingen te organiseren. Zij blz. 3

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 bespreekt met de leerkrachten de zorgleerlingen en begeleidt de leerkracht hierbij. Zij bekijkt, samen met de leerkracht, welke leerlingen extra zorg nodig hebben. Zij beheert de orthotheek, waarin allerlei materialen staan die gebruikt worden om kinderen te helpen. Als er externe hulp voor een leerling ingeschakeld moet worden, wordt dit door haar geregeld. Ouders met een specifieke zorgvraag over hun kind kunnen ook bij haar terecht. De remedial teacher (RT-er): In principe worden kinderen met een leerprobleem geholpen door de eigen leerkracht in de groep, tijdens het zelfstandig werken van de rest van de groep. In gevallen van leerstoornissen wordt een kind buiten de groep geholpen. Denise de Vlam is een schooltijd vrij geroosterd van klassentaken om kinderen met leerproblemen extra te helpen. De ICT-er: Gertjan Vrenken is, naast groepsleerkracht, ook de ICT-er van de school. Hij zorgt ervoor dat het netwerk en de computers goed werken. Hij geeft het computeronderwijs de impulsen die het nodig heeft om het goed te integreren in de dagelijkse onderwijspraktijk. De coördinator speciale leerlingen: Hiermee bedoelen we de kinderen met “een rugzakje”, kinderen die een speciale hulpvraag hebben en op onze school zitten. Nicole Klaassen is de leerkracht die deze kinderen begeleid. Zij is de contactpersoon voor deze kinderen (en hun ouders). De school krijgt hiervoor extra middelen en uren, die voor deze kinderen ingezet worden. De BHV-ers: Onze school heeft verschillende mensen die opgeleid zijn als Bedrijfs Hulp Verlener. Zij zijn, samen met de directrice, verantwoordelijk voor de veiligheid in het schoolgebouw, voor het ontruimingsplan en blz. 4

zij verlenen eerste hulp bij ongelukken. Onze BHV-ers zijn: Gertjan Vrenken, Janneke van Dijk, Denise de Vlam, Ilona van Weijers, Jan van den Hoogen en Theo Nellissen. De conciërges: Theo Nellissen (ma,wo,do) en Jan van den Hoogen (ma, di, do, vrij.) zijn de conciërges die om de week op De Schelven aanwezig zijn. Zij werken beiden parttime. De taak van de conciërge is o.a. het onderhoud van het gebouw en speelplaats, het toezicht houden op het gebruik van de gymzaal en het schoonmaken ervan (samen met het schoonmaakbedrijf), hij ondersteunt het team met kopieerwerk, huishoudelijke taken, schoonmaaktaken en klussen. 3.3 De activiteiten voor de kinderen De onderbouw: kleuters Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij komen daaraan tegemoet door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan de kleuters kunnen leren. We spelen en werken rondom thema‟s waardoor ze veel leren. De nadruk ligt op het zelf ontdekken, woordenschat, samen werken, creativiteit. Dit alles gestuurd door de leerkracht. Ook zingen en spel is een belangrijk onderdeel bij het werken met thema‟s. *Werken met ontwikkelingsmateriaal Om de ontwikkeling van iedere kleuter goed in de gaten te houden, gebruiken we het planbord en het “witte boekjes” systeem. In deze witte boekjes zit een opbouw, waardoor de kleuter zich steeds verder kan ontwikkelen. De ontwikkelingsmaterialen die in de kleuterklas aanwezig zijn komen zo systematisch aan bod. De leerkracht observeert en tekent aan hoe er gewerkt is, wat nog aandacht behoeft, en wat al goed gaat. Elke keer als de kleuter een opdracht gedaan heeft, wordt dit bijgehouden in het leerlingvolgsysteem.


De leerkracht weet precies op welk niveau het kind zit. Als een werkje nog moeite kost, wordt hiermee nog eens extra geoefend. Ook de oudste kleuters werken met weekopdrachten; als ze een werkje af gemaakt hebben, mogen ze een kruisje op een lijst zetten. Dit bevordert een zelfstandige “planning” als voorloper op wat ze in de volgende groepen (ook) moeten doen. Kleuters die een taalachterstand hebben, krijgen extra taalbegeleiding. Via thema‟s uit de methode Puk en Ko, Schatkist etc. wordt het taalaanbod in kleine groepjes gegeven. Dit sluit aan op het V(oor) en V(roegtijds) E(ducatieve) aanbod van de peuterspeelzaal. De midden- en bovenbouw (groep 3 t/m 8) *Het aanvankelijke leesonderwijs start in groep 3. Rond Kerst kunnen alle kinderen lezen. We gebruiken daarvoor de methode “Veilig leren lezen” die voldoet aan de eisen van modern onderwijs: tegemoet komen aan de snellere leerling en extra hulp voor de zwakkere leerling. Er wordt gebruik gemaakt van keuzehoeken (leeshoek, computerhoek, schrijfhoek, enz.) om te zorgen voor onderwijs op maat. Het digitale schoolbord geeft hierin extra mogelijkheden. Hierna komt het voortgezet technisch lezen, waarbij de kinderen zich het tempo-lezen eigen moeten maken. In groep 3-4-5-6 wordt hieraan nog veel aandacht besteed, middels het tutor-lezen en duo-lezen. Estafette lezen is de methode waarmee de kinderen op eigen niveau het technisch lezen volledig onder de knie krijgen. In 2009-2010 zijn we hiermee gestart in groep 4 t/m 6. In schooljaar 20102011 gaan ook groep 7 en 8 hiermee starten. De nadruk bij het leesonderwijs ligt op de

leesbeleving; kinderen moeten plezier (blijven) hebben in het lezen van boeken. Kinderen die problemen hebben met lezen krijgen extra hulp via de individuele leesbegeleiding, waarbij op school en eventueel thuis met speciale leeskaarten geoefend wordt. *Het rekenen bouwt in groep 3 voort op het voorbereidende rekenen wat kleuters doen. Na de verkenning van de hoeveelheden en getallen wordt begonnen met het hoofdrekenen en de structuur van de getallen Met de nieuwe methode “Rekenrijk” kan goed tegemoet gekomen worden aan niveauverschillen van kinderen. Kinderen die meer aankunnen krijgen “meerwerk” en kinderen die nog extra oefening nodig hebben krijgen “weerwerk”. Het rekenprogramma “compacten en verrijken” kan kinderen op verantwoorde wijze sneller door de rekenstof laten gaan en geeft meer verdieping. Dit komt tegemoet aan kinderen die een hoog rekenniveau hebben. *Taalonderwijs Bij taal komen onderdelen aan bod als: spelling, taalbeschouwing, zinsbouw, luisteren, spreken, stellen, etc. Werkvormen die hierbij aanbod komen, zijn o.a. samenwerken, zelfstandig werken, en computerwerk. Kinderen die meer oefening met bepaalde stof nodig hebben, krijgen dat. Evenals kinderen die meer aan kunnen. Zelf nakijken, zelf plannen, zelf keuzes maken en de eigen verantwoordelijkheid van kinderen spelen hierbij een rol. Dit alles natuurlijk samen met de leerkracht. Sommige kinderen hebben meer uitleg nodig en sommigen kunnen na een korte instructie al aan het werk. blz. 5

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 In alle groepen wordt het zelfstandig werken bevorderd door kinderen dagen/of weektaken te geven, waarin de opdrachten van o.a. taal en rekenen voor die periode aangegeven staan. Kinderen volgen de instructie als dat nodig is en gaan zelfstandig aan de slag. Hierbij geeft het stoplicht in de klas aan wanneer ze een tijdje alleen moeten werken, wanneer ze hulp mogen vragen en aan wie. *Wereldorientatie: geschiedenis, natuurkunde, aardrijkskunde, cultuur en techniek komen in groep 1 t/m 4 in projectvorm aan de orde. In groep 5 t/m 8 worden deze vakken steeds meer gegeven in thema‟s, waarbij de vakgebieden geïntegreerd worden. In onderzoeksgroepen gaan kinderen zelf aan de slag om vragen vanuit een bepaald thema beantwoord te krijgen. Zij presenteren het geleerde aan elkaar. Vakken als cultuureducatie en techniek maken hier ook deel van uit. De leerkrachten begeleiden hierbij. *Begrijpend lezen start al zodra de kinderen beginnen met lezen. Hieraan vooraf gaat in groep 1-2 het “begrijpend luisteren”. In groep 3 zit begrijpend lezen in de leesmethode geïntegreerd. In de tweede helft van groep 4 start het begrijpend lezen methodisch. De methode “Onderste boven van lezen” legt de nadruk op leesbeleving en alle facetten van het begrijpen van teksten. Het is belangrijk dat een kind weet wat het leest. Inzicht krijgen in teksten, samenvatten van teksten, beantwoorden van vragen zijn enkele hoofdactiviteiten hierbij. Via speciale leeswijzers wordt kinderen dit stap voor stap geleerd. *Schrijven: we hechten er belang aan om bij de kinderen een goed handschrift te ontwikkelen; bij de kleuters wordt aan de fijne motoriek spelenderwijs al veel aandacht besteed. We gebruiken hiervoor de methode blz. 6

“Schrijfdans”, waarbij met leuke werkvormen veel aandacht besteed wordt aan de ontwikkeling van de “grote” motoriek naar de fijne motoriek. Ook in groep 3 en 4 worden werkvormen uit deze methode gebruikt. Daarnaast begint in groep 3 het aanvankelijk schrijven. Ook in groep 4, 5 en 6 wordt nog veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van een vloeiend handschrift. In groep 7 en 8 wordt op een speelse manier met allerlei schrijfvormen geoefend. *Expressievakken: handvaardig, tekenvaardig en textielvaardig komen in de lessen elke week aan bod. Er wordt gewerkt vanuit beeldelementen, zoals vorm, kleur, textuur, ruimte, licht, enz. Van daaruit worden verschillende technieken aangeboden. *Bewegingsonderwijs In groep 4 gaan alle kinderen 1x per 2 weken zwemmen in 't Hoogkoor. Daarnaast hebben zij ook nog een gymles in onze gymzaal. De andere groepen gymmen 2x per week, waarbij houding- en bewegingslessen afgewisseld worden met spel. Soms mogen kinderen langere tijd aan bepaalde activiteiten, bijv. gymmen en zwemmen, niet meedoen Als dit meer dan twee weken gaat duren, zorgt de leerkracht voor een vervangende onderwijsactiviteit, waarbij het kind opgevangen kan worden in een andere groep. Voor medische redenen kan een verklaring van huisarts gevraagd worden.

*Engels: dit wordt gegeven in groep 7 en 8. De nadruk ligt op het spreken van deze taal.


*Levensbeschouwelijk onderwijs De school werkt met de catechesemethode "Tref". Gedurende enkele weken staat een bepaald thema centraal, waaraan (bijbel)verhalen en gesprekken gekoppeld zijn. "Tref" werkt op basis van een kalender. Aandacht wordt besteed aan de thema's en onderwerpen uit het kerkelijk jaar, maar ook maatschappelijke onderwerpen komen aan de orde, alsmede bijzondere dagen en feesten van meerdere culturen. Verder verzorgen wij, samen met parochie en werkgroepen, de voorbereiding op de eerste communie en het vormsel. Iedere groep besteedt gemiddeld per week 45 minuten aan levensbeschouwelijk onderwijs. *Culturele en kunstzinnige vorming Samen met de Meander en het BISK wordt er elk schooljaar een programma aanbod gedaan waarmee kinderen aan de slag gaan met leeractiviteiten op het gebied van cultuureducatie. Deze activiteiten bestaan zowel uit het consumeren (bekijken van voorstellingen, tentoonstellingen etc.) als het actief bezig zijn met kunst en cultuur (bijv. workshops etsen, beeldend, dans, etc.). Docenten van de Meander ondersteunen onze leerkrachten hierbij. Vanuit de overheid heeft De Schelven subsidie gekregen om cultuureducatie een extra impuls te geven.

In het schoolplan zit een tabel met de verdeling van de onderwijstijd per vakgebied. Het schoolplan is op te vragen bij de directie. Speciale voorzieningen in ons gebouw *computerfaciliteiten: In elke groep heeft de beschikking over ongeveer 6 computers; (bij de kleuters minder); de kinderen werken hier regelmatig op. De computers zijn aangesloten op een netwerk binnen de school. Groep 3 t/m 8 hebben een active-board. Hiermee kan op een moderne manier les gegeven worden. De programma‟s zijn o.a.: woordenschat voor kleuters, woordpakket, taal totaal, rekenen totaal, tafels totaal, hoofdwerk (rekenen), topografie, etc.. Het computergebeuren wordt steeds meer een vast onderdeel van het werk in de groep. Een protocol internet en e-mail ligt op school bij de directeur ter inzage. *orthotheek: deze bevindt zich in een speciale ruimte: de R(emedial) T(eaching)-ruimte. De interne leerlingbegeleider beheert dit. Er staan allerlei "hulpmaterialen" en "hulpmethodes" die gebruikt kunnen worden om problemen bij kinderen op te lossen. Wij beschikken over een vrij uitgebreide orthotheek. De R.T.-er of soms de IB-er werkt in deze ruimte samen met een kind of kinderen met leerproblemen. Leerkrachten kunnen hier ook materialen ter ondersteuning van hun lessen vinden. *aula: deze wordt gebruikt als: handenarbeidruimte, vergaderruimte, voor ouderavonden en om les in te geven. Om de 6 weken vindt er “De Schelven na elven” plaats, waarbij kinderen voor elkaar optreden. Ouders zijn hierbij welkom.

In ons schoolplan zijn de wettelijke doelen en onze onderwijsdoelen verder beschreven.

*gymzaal: wordt zowel door eigen groepen als door andere basisscholen gebruikt. Ook 's avonds is er vaak een sportgroep actief in onze gymzaal. De kleuters gymmen in hun eigen kleutergymzaaltje, dicht bij de kleuterklassen. Een keer per week gymmen blz. 7

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 ook de kleuters in de grote gymzaal. *speelplaats en grasveld: in de pauze en voor schooltijd spelen de kinderen buiten. Om 13.00 uur gaat de poort open. Vanaf 13.00 uur is er toezicht door de leerkrachten op het grasveld en op de speelplaats. Voor 13.00 uur is de school niet verantwoordelijk. Stuurt u daarom uw kind niet te vroeg naar school. Om 13.00 uur mogen alleen kinderen van groep 7 en 8 op het grasveld spelen/voetballen. 3.4 Klachtenregeling Een veilig schoolklimaat Elke basisschool moet kinderen optimale ontplooiingskansen bieden en hun veiligheid garanderen. Dit lijkt zo vanzelfsprekend dat velen zich niet kunnen voorstellen, dat er kinderen zijn, die zich op school niet veilig voelen en soms ook worden lastig gevallen. De overheid en de scholen hechten grote waarde aan een veilig leer- en werkklimaat binnen school.

Binnen OPTIMUS primair onderwijs hebben we, volgens de wettelijke regels, een klachtenregeling. De regeling is bedoeld voor klachten die betrekking hebben op: A. Het gebied van machtsmisbruik: Seksuele intimidatie, discriminatie, blz. 8

B.

agressie, geweld, ernstige vorm van pesten. Overige klachten: begeleiding en beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, het schoonhouden van het gebouw, toepassing van strafmaatregelen e.d..

ad A:

Klachten op het gebied van machtsmisbruik. Als, ondanks alle preventieve zorg, een kind toch lastig gevallen wordt, moet het kind (eventueel met de ouders) met zijn/haar verhaal bij iemand terecht kunnen. Dit kan bij de leerkracht, de directie, de interne contactpersoon van de school of de externe vertrouwenspersoon. De interne contactpersoon bij ons op school js Janneke van Dijk. Zij is aangesteld voor klachten van kinderen of van ouders, als spreekbuis van de kinderen. Het gaat dus om klachten van kinderen aan het adres van een volwassen medewerker (leerkracht, ondersteunend personeel) of vrijwilliger van de school of om klachten van een kind ten aanzien van een ander kind. De interne contactpersoon of directeur verzorgt de eerste opvang en brengt u desgewenst in contact met de externe vertrouwenspersoon. Desgewenst kan er ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de externe vertrouwenspersoon. Als er officieel een klacht wordt ingediend, verwijst de interne contactpersoon de klager/klaagster door naar de externe vertrouwenspersoon, die de betrokkene kan bijstaan en van advies kan dienen.


Voor de scholen onder ons bestuur is dat * Dhr. Christian Heeren, tel. 0651996561, medewerker van GIMD (Gemeenschappelijke Instelling Maatschappelijke Dienstverlening) * Mevr. Marijke van der Leest, tel. 06-25498751 (in het geval OPTIMUS een vrouwelijke vertrouwenspersoon wenst en als achterwacht van dhr. Heeren) Hoofdkantoor GIMD telefoonnummer 058-2954777 Ten aanzien van klachten op het gebied van machtsmisbruik zijn de 32 scholen van OPTIMUS primair onderwijs aangesloten bij de: Landelijke Klachtencommissie Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel. 070-3925508, van 09.00 uur tot 12.30 uur www.geschillencie-klachtencie.nl Ad B:

Overige klachten: Bij deze klachten gaan we ervan uit dat de klager in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijv. de leerkracht. Komen zij er samen niet uit, dan zoekt de melder contact met de directeur. Indien de klager en de directeur niet tot een bevredigende oplossing komen, dan kan de klager een klacht indienen bij het bestuur. Het bestuur kan de klacht laten beoordelen door een onafhankelijke klachtencommissie. Ook kan het bestuur de klacht zelf proberen op te lossen, samen met de klager en de aangeklaagde. Klachtencommissie

overige

klachten: Zodra de klachtencommissie een klacht in behandeling neemt, verloopt de communicatie tussen de klager en aangeklaagde altijd via de commissie. Het adres van het bestuur is: OPTIMUS Primair onderwijs Postbus 315 5430 AH Cuijk Bent u niet tevreden over de interne klachtbehandeling door het bestuur, dan kunt u zich rechtstreeks wenden tot de landelijke klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel. 070-3925508, van 09.00 uur tot 12.30 uur www.geschillencies-klachtencies.nl Mocht U de officiële klachtenregeling willen in zien, verwijzen wij U naar de directeur van de school. Op alle scholen van de stichting OPTIMUS is een lijst “gedragsregels” vastgesteld. Deze regels zijn een leidraad voor de leerkracht bij het omgaan met zijn leerlingen. Deze lijst ligt op school ter inzage.

Hoofdstuk 4 De zorg voor kinderen 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen op school De eerste opvang van een nieuwe leerling (met zijn/haar ouders) gebeurt door de directrice. Zij informeert hen over de algemene en specifieke zaken van onze school en reikt de schoolgids uit. Daarna wordt de school bekeken, waarbij kennis gemaakt wordt met de betreffende leerkracht waar het kind bij in de groep komt. Kleuters mogen voorafgaande aan hun vierde blz. 9

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 verjaardag drie weken van tevoren 3 halve dagen meedraaien, om zo de sfeer te proeven en al vast kennis te maken met de groep. Kinderen die in (mei), juni, juli of augustus 4 worden kunnen op enkele speciaal daarvoor bestemde dagen in juni meedraaien. In principe kan iedere kind worden toegelaten tot onze school. Voor “zij-instromers” (kinderen die van een andere basisschool komen) wordt overleg gevoerd met de vorige basisschool. Ook wordt bekeken of onze school aan de verwachtingen (zorgvraag) van de ouders kan voldoen. Overleg over plaatsing van deze kinderen met IB-er en groepsleerkracht behoort tot de procedure. Verder moeten de ouders natuurlijk de grondslag en de visie van de school onderschrijven. Indien de groepen te groot zijn, bestaat de mogelijkheid dat er een tijdelijke wachtlijst wordt gehanteerd. Tot 6 weken voor einde schooljaar mogen 4-jarigen instromen. 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) 4.2.1 Intern Zorgoverleg van De Schelven (I.Z.O.) In dit interne zorgoverleg hebben zitting: Carin van Seters (IB-er), Denise de Vlam (RT-leerkracht), Nicole Klaassen (rugzakjescoördinator) en de directeur. Zij zetten de kaders uit voor het zorgsysteem op De Schelven, bewaken de verdeling van zorg over de kinderen en nemen beslissingen over individuele zorggevallen. 4.2.2 Hoe wordt er gevolgd. De ontwikkeling van een leerling wordt gevolgd d.m.v. observaties m.b.v. meetinstrument “Kijk” in de kleutergroep(en) - en Citotoetsen van het leerlingvolgsysteem (LVS) in de overige groepen. Zie hfst. 4.5 (hier staan de toetsen beschreven). blz. 10

4.2.3 Het bijhouden van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht. In iedere groep wordt een groepsmap bijgehouden. Van ieder kind bevinden zich hierin gegevens over leerlingenbesprekingen, evt. gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van de verschillende leerjaren. 4.2.4 Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken. Na iedere periodieke toets (sept./januari/maart) worden de toetsgegevens door de leerkrachten in een teamvergadering besproken. Er worden afspraken gemaakt voor de kinderen die extra hulp nodig hebben. 4.2.5 De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken worden met de ouders. Er wordt twee keer per jaar een rapport meegegeven: in januari en in juni/juli (na de toetsweken). De rapporten zullen bestaan uit een gedragslijst, waarop het welbevinden en het sociaal-emotioneel functioneren aangegeven is, een onderdeel waarop de prestaties m.b.t. de vakgebieden aangegeven staan, inclusief de toetsgegevens, en er zal eigen werk van het kind inzitten. Dit is een portfoliosysteem, waarbij de portfolio‟s in een map bewaard blijven en u van half jaar tot half jaar de ontwikkeling van uw kind kunt volgen, middels bovengenoemde gegevens. De gesprekkencyclus met u als ouders ziet er als volgt uit: In november een kennismakingsgesprek, waarbij vooral de nadruk zal liggen op het sociaal-emotionele welbevinden van het kind. Natuurlijk zal het in deze gesprekken ook naar voren komen als er op leergebied iets te melden valt. Eind januari krijgen de kinderen, na de toetsweek, hun rapport mee. Een week daarna zijn de gesprekken met de leerkracht voor alle ouders. Er kan dan ingegaan worden op wat u in het rapport opgevallen is. Eind maart/april zullen er tussengesprekken


gepland worden; de leerkracht geeft aan of hij/zij een gesprek nodig vindt. Of de ouder geeft aan dat een gesprek nodig is. In juni/juli, na de toetsweek, krijgen de kinderen het overgangsrapport mee. Op uw verzoek (of dat van de leerkracht) zullen er, indien nodig, gesprekken gevoerd worden. Indien de leerkracht daar aanleiding toe ziet, kan hij ouders ook tussentijds uitnodigen voor een gesprek. Ook ouders die zelf behoefte hebben aan een tussentijds gesprek, kunnen altijd een afspraak maken met de leerkracht. Voor de ouders van groep 8 zijn er in februari de verwijzingsgesprekken voor het Voortgezet Onderwijs. 4.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 4.3.1 De leerlingenbespreking We trachten als school ieder kind de zorg te geven die het nodig heeft. Wanneer er met een kind problemen zijn, wordt er extra naar gekeken. Drie maal per jaar is er een leerlingbespreking. De leerkrachten hebben dan de mogelijkheid om kinderen die opvallen te bespreken met de intern begeleider (IB-er).

De IB-er en leerkrachten proberen dan passende oplossingen voor het probleem te vinden. Lukt dit niet, of is het resultaat van de aanpak toch nog onvoldoende dan kan een nader onderzoek volgen, wat kan bestaan uit

het afnemen van toetsen of een observatie in de groep. Bij geconstateerde problemen worden de ouders tijdig geïnformeerd. 4.3.2 Aanwezige voorzieningen We organiseren ons onderwijs zo, dat kinderen die extra hulp nodig hebben in de groep zelf geholpen kunnen worden. Zij krijgen extra instructie, extra oefenstof, extra begeleiding. Soms worden kinderen met een leerprobleem buiten de groep extra geholpen. Dit kan door de R.T.-er of de I.B.-er. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om in speciale gevallen een beroep te doen op ondersteuning vanuit het speciaal onderwijs. Om een probleem duidelijk vast te stellen of om extra begeleiding te krijgen bij het aanpakken van een probleem kunnen we een beroep doen op de orthopedagoog van Optimus. Extra uitdaging Voor kinderen in groep 6-7-8 die beschikken over leereigenschappen die kenmerkend zijn voor een hoge intelligentie en waarbij dit vastgesteld is, zijn er mogelijkheden om een dagdeel de plusklas van Optimus in Boxmeer te bezoeken (bij het Bolwerk). De aanmelding hiervoor loopt via de IB-er van onze school. Kinderen uit groep 7-8 die extra uitdaging nodig hebben, bijvoorbeeld omdat ze erg voorlopen op hun leeftijdsgenootjes, kunnen meedoen aan een project met Scholengemeenschap Stevensbeek. Dit zgn “POVO-project” is erop gericht dat kinderen, die daarvoor zijn aangemeld, via de digitale snelweg extra leerstof aangeboden krijgen op gebied van wiskunde en Nederlands. De leerkrachten van groep 7 en 8 bepalen, samen met de IB-er, wie hiervoor in aanmerking komen. 4.3.3 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften. Als een kind dermate grote leer- en/of opvoedingsproblemen heeft en extra hulp blz. 11

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 geen positief effect sorteert, wordt een extern buro gevraagd het kind te onderzoeken. Blijkt uit het onderzoek dat het kind gespecialiseerde hulp nodig heeft, dan wordt het kind aangemeld bij het Zorgteam van WSNS. Zij bespreken met de IB-er en de leerkracht welke extra hulp nog verleend kan worden eventueel via het zorgteam. Soms is het advies: aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenhulp (PCL). Deze commissie bekijkt dan of het kind in aanmerking komt voor ambulante hulp door een leerkracht uit het speciale onderwijs of dat er wellicht verwijzing naar deze school plaats moet vinden. Ouders spelen hierbij een belangrijke rol. Alleen in overleg met hen en met hun toestemming worden dergelijke stappen genomen. 4.3.4 Weer Samen Naar School. Samen met alle scholen voor basis- en speciaal-onderwijs uit het Land van Cuyk maken we deel uit van een samenwerkingsverband om het "Weer Samen Naar School"-gebeuren (WSNS) in de praktijk gestalte te geven. De basisschool moet steeds meer kinderen met leer- en gedragstoornissen opvangen. Daarvoor moet het basisonderwijs steeds meer afstemmen op de onderwijsbehoefte van kinderen (adaptief onderwijs). Ook is er geld beschikbaar om de leerlingbegeleider vrij te roosteren, zodat deze activiteiten kan ontplooien die voor het WSNS van belang kunnen zijn, nl. extra leerlingenzorg. Er worden ook bijeenkomsten gepland met de leerlingbegeleiders van andere scholen (ook vanuit het speciaal onderwijs). Deze bijeenkomsten hebben als doel elkaar te informeren over bijv. goede leerlingvolgsystemen, aanpak van speciale leerproblemen, enz.. Carin van Seters bezoekt deze "netwerk"bijeenkomsten voor onze school. blz. 12

4.3.5 Leerlinggebonden financiering (Rugzakje) Basisscholen kunnen te maken krijgen met de aanmelding van een leerling met een handicap. Bijvoorbeeld kinderen met een bepaalde handicap op visueel, auditief en communicatief (spraak-taal) gebied, kinderen met een geestelijke handicap (o.a. syndroom van Down) of lichamelijke handicap en zeer moeilijk lerende kinderen. De ouders van deze kinderen moeten allereerst naar een commissie (commissie van indicatiestelling), die bepaalt (geeft een beschikking af) of een kind een dusdanige handicap heeft, dat er extra financiën ter beschikking worden gesteld. Dit noemen we: het rugzakje. Een ouder/verzorger met een positieve beschikking kan zelf kiezen, waar hij/zij het kind met de handicap wil aanmelden: een speciale school of een gewone basisschool. Op onze school wordt bij aanmelding van een leerling met een handicap een speciale procedure gevolgd. Dezelfde procedure geldt overigens ook voor kinderen met een positieve beschikking van de permanente commissie leerlingenzorg (PCL) van ons samenwerkingsverband WSNS en bij terugplaatsing van een leerling van een speciale school voor basisonderwijs. Procedure Allereerst verzamelt de school alle relevante gegevens van en informatie over het aangemelde kind. Op basis van deze inventarisatie wordt beoordeeld of de school in staat is een passend begeleidingsaanbod te doen. Hierbij staan het belang van het kind èn de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen centraal. De school zal bij de beantwoording indien nodig gebruik maken van externe hulp: Regionale Expertise Centra (REC) en/of van mogelijkheden die het samenwerkingsverband WSNS biedt. Het besluit tot toelating of weigering moet


teambreed gedragen worden. Als het kind geplaatst kan worden op onze school, nadat de procedure doorlopen is, kunnen de ouders en de school voor het kind met een leerlingengebonden budget (rugzakje) extra zorg inkopen, zodat het kind op een gewone basisschool met deze extra zorg toch kan functioneren. De school krijgt voor de leerling extra leerkrachturen om het kind extra te begeleiden. Als u nog meer informatie wenst, kunt u bij de schoolleiding het beleidsplan “Aannamebeleid van kinderen met een handicap op de scholen van Optimus” opvragen.

4.4 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs 4.4.1 De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen. Op de klassenavond van groep 8 worden ouders al in eerste instantie geïnformeerd over het vervolgonderwijs. In de loop van het schooljaar worden er door het vervolgonderwijs informatieavonden en open dagen (kijkdagen) georganiseerd. Ouders en kinderen kunnen hierbij kennis maken met het vervolgonderwijs. 4.4.2 Soort gegevens die over leerlingen worden verzameld, de wijze van adviseren en de procedure die gevolgd wordt. In groep 8 moet een keuze gemaakt worden naar welk vervolgonderwijs de kinderen gaan. Wij als school proberen ze daarbij te helpen. In september wordt al een drempelonderzoek afgenomen door het Voortgezet Onderwijs. Hierdoor heeft de leerkracht van groep 8 al een eerste indicatie m.b.t. hoe de kinderen scoren op verschillende leergebieden. In een oudergesprek worden de mogelijkheden door de leerkracht samen met de ouders bekeken. Ter sprake komen: het schooladvies (gebaseerd op de mening van

het schoolteam); de ontwikkelingen op school gedurende de afgelopen jaren (LVS); het resultaat van de Cito-eindtoets; het Drempelonderzoek; eventueel de toets afgenomen door het Adviesburo voor opleiding en beroep (AOB-toets). De Cito-eindtoets is een landelijke toets en wordt in februari afgenomen. De school betaalt de kosten van deze toets. De AOBtoets kan afgenomen worden indien de ouders dit willen. De kosten voor deze toets betalen de ouders (voor een groot deel) zelf. De school adviseert, maar de ouders (en kind) bepalen de keuze van het voortgezet onderwijs (VO). Ouders melden hun kind zelf bij het vervolgonderwijs aan op de daarvoor speciale dagen. De leerlingen die de school hebben verlaten volgen we via de informatie die we van het vervolgonderwijs ontvangen. 4.5 De toetsen Bij observaties in de kleutergroep wordt bij oudste kleuters een registratielijst ingevuld zodat de leerkracht weet hoever het kind is in zijn ontwikkeling op alle gebieden. Dit kleuterregistratiesysteem heet “KIJK”. Hiermee kunnen we de ontwikkeling van kinderen nog beter volgen. Toetsen die op onze school afgenomen worden zijn: * Taaltoets, begrippentoets en ordenen kleuters: Deze Cito-toetsen worden afgenomen bij de oudste kleuters. De taaltoets ook bij de jongste kleuters. Kinderen die onder de norm scoren krijgen extra aandacht bij de taalontwikkeling. Verder wordt er in groep 1-2 een leer- en voorwaardentoets en een dyslectie screening afgenomen.  Leestempo en Leestechniek Om de leesvorderingen van de kinderen te meten hanteren we nu voortaan de Leestempo en Leestechniek toetsen van Cito. Bij kinderen die op deze toetsen uitvallen wordt de AVI toets gebruikt als nadere blz. 13

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 analyse. * Woordenschat toetsen: In groep 3 t/m 6 worden deze toetsen 2 keer per jaar afgenomen. Groep 3 signalerings toetsen: Vier keer per schooljaar wordt de voortgang van de kinderen gevolgd. * Drie minuten leestest (DMT): Dit is een officieel genormeerde toets, die de inspectie van de scholen eist. Kinderen moeten in drie minuten zoveel mogelijk woordjes goed lezen. (gr. 3 t/m 8)  CITO begrijpend leestoets: Vanaf groep 3 t/m 8 wordt deze toets afgenomen. Kinderen moeten vragen beantwoorden over teksten die gelezen zijn.  Spellingstoetsen: De spellingstoetsen, die twee keer per jaar in groep 3 t/m 8 afgenomen worden, geven een goed zicht op de vaardigheid die de kinderen hebben met spelling. Aan de hand van de resultaten kan de leerkracht zien: -waar aandacht aan besteed moet worden; -welk kind nog (veel) problemen heeft en op welk gebied.  Rekentoetsen: Buiten de toetsen volgens de methode, wordt ook de tempotoets rekenen in sept. en jan. afgenomen in groep 4 t/m 8. We nemen ook de Cito-toets rekenen af. Deze toets wordt in januari en juni afgenomen in de groepen 3 t/m 8. Bij deze toets zien we hoe de kinderen zich ontwikkelen op rekengebied en waar de knelpunten zitten. Het grote voordeel van deze toets is dat je de ontwikkeling van het kind vanaf groep 3 kunt blijven volgen. De kinderen die op de toetsen laag scoren (D en E scores) krijgen extra aandacht/hulp. Deze hulp kan bestaan uit o.a. extra oefenen thuis en op school, extra uitleg van de stof, soms extra hulp van de R.T.-er. Er wordt voor structurele extra hulp een handelingsplan gemaakt door de leerkracht. * Viseon: blz. 14

Deze toets bestaat uit een vragenlijst, die wordt ingevuld door de leerkracht van groep 3 t/m 8. In groep 5-6-7-8 vullen ook de kinderen een vragenlijst in. De vragenlijst heeft betrekking op het omgaan met leeftijdgenootjes, omgaan met de leerkracht, zelfstandigheid, motivatie etc. Hieruit komt een score, waarmee de leerkracht zicht krijgt op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en deze ontwikkeling ook kan volgen. De leerkracht zal bij problemen dit met ouders bespreken. De toets wordt in november en maart afgenomen.

Hoofdstuk 5 Het schooljaar 2010-2011 Ook dit schooljaar 2010-2011 hebben we een aantal voornemens om het onderwijs op een aantal punten te veranderen/verbeteren.  Bouwen aan een Adaptieve School (BAS) We moeten en willen ons onderwijs steeds meer afstemmen op de verschillen die er tussen leerlingen zijn. Het ene kind heeft meer uitleg nodig, de ander meer uitdaging; de een kan erg goed zelfstandig aan de slag, terwijl de ander daar juist veel moeite mee heeft. Daar moet je als leerkracht rekening mee houden. Je moet je onderwijs anders organiseren om tegemoet te komen aan de behoeftes van de verschillende kinderen. Op de Schelven doen we dit door het werken met dagen weektaken in groep 3 t/m 8 en het zelfstandig werken. Toch willen we nog meer afstemmen (adaptiever zijn) op de behoeftes van kinderen: de snellere, de zwakkere, de begaafde en de minder begaafde leerling. Bij dit streven worden we begeleid door het Seminarium van Orthopedagogiek. Elk schooljaar zetten we stappen in de richting van adaptief onderwijs. 

Taal methode


Onze taalmethode is aan vervanging toe. Komend schooljaar gaan we ons richten op het kiezen van een taalmethode die bij onze visie en populatie past. Het moet een taalmethode worden die ook aandacht besteedt aan woordenschatontwikkeling.  Wereldoriëntatie en techniek De groepen 3 en 4 gaan komend schooljaar een aantal thema‟s uitwerken, waarbij de uitgangspunten van OGO-onderwijs (zie hfdst.2) verwerkt worden. In groep 5 t/m 8 worden de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek enz. steeds meer gegeven in thema‟s, waarbij de vakgebieden geïntegreerd worden. In onderzoeksgroepen gaan kinderen zelf aan de slag om vragen vanuit een bepaald thema beantwoord te krijgen. Zij presenteren het geleerde aan elkaar. Vakken als cultuureducatie en techniek maken hier ook deel van uit. We gaan dit schooljaar met de 4-jarenplanning werken. Door deze planning weten we zeker dat de vereiste kerndoelen aan bod komen.

 Lezen Lezen is belangrijk. Ook komend schooljaar is lezen een speerpunt. Een nieuwe leesmethode is geïmplementeerd in groep 3 (Veilig Leren Lezen) en groep 4-5-6 (Estafette Lezen). Ook in groep 7-8 wordt het nieuwe Estafette Lezen ingevoerd. Hierbij worden we begeleid door een begeleider van de IMAGO-groep. De leestijd op het rooster wordt uitgebreid.  Leesbeleving

We gaan de leesboeken voorraad opschonen en zorgen voor een divers aanbod van leesboeken om te zorgen dat kinderen plezier blijven houden in het lezen. Ook zullen de huidige leesboeken met de nieuwe AVI-codes voorzien worden. Op deze manier kunnen kinderen sneller een boek vinden dat past bij hun niveau. We willen ervoor zorgen dat we een aantrekkelijke “school-bibliotheek” krijgen.

Hoofdstuk 6 De leraren. 6.1 Wie werken er op onze school ? De op dit moment binnen onze school werkende teamleden worden als volgt ingezet: · Carin van Seters, IB-er en VVE coördinator · Joep Verbeek, leerkracht in groep 8 · Janneke van Dijk leerkracht in groep 7 · Gertjan Vrenken, leerkracht groep 4, ICTer · Brigitte Franse, leerkracht groep 6a · Ilona Weijers, leerkracht groep 6b · Denise de Vlam, leerkracht groep4 · Nicole Klaassen leerkracht groep 5 en contactpersoon “rugzakjesleerlingen” · Anita van Aar, leerkracht groep 3 · Marjolein v.d. Berg, leerkracht groep 1-2 · Lida van Lingen leerkracht in groep 1-2 Uiterlijk in de laatste week van het schooljaar wordt de klassenverdeling voor het volgende schooljaar bekend gemaakt. 6.2 Vervanging: Iedere groep heeft een of twee vaste groepsleerkrachten. Daarnaast kan het zijn dat een leerkracht nog een andere taak heeft, bijv. leerlingbegeleiding of ICT. In dat geval komt er een andere leerkracht in de groep om de vaste groepsleerkracht te vervangen. In de meeste gevallen zullen leerkrachten van blz. 15

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 onze school vervangen voor ADV. De data voor ADV worden in het begin van het schooljaar vastgesteld in het activiteitenplan. Bij ziekte of vervanging van de leerkracht wordt een vervanger uit de vervangingspool van Optimus aangesteld. Het vervangingsprotocol van de Stichting Optimus is goedgekeurd door de MR. 6.3 Stagiaires van de PABO‟s en ROC: De Schelven heeft een goede relatie met de Pabo. Pabo studenten, onderwijsassistenten van het ROC en CIOS studenten vinden bij ons een stageplaats. Ook LIO-ers (Leraren In Opleiding, 4e jaars studenten aan de PABO), afstudeerstagiaires, die al voor een deel zelfstandig een groep moeten runnen, worden geplaatst. We zien het als onze taak om studenten op te leiden. Wij kunnen hiermee bijdragen aan het opleiden van kwalitatief goede leerkrachten. De studenten werken onder verantwoordelijkheid van de betreffende groepsleerkracht. 6.4 Scholing: Wij nemen jaarlijks deel aan diverse na- en/of bijscholingen. We streven ernaar ons zodoende zo breed mogelijk te kunnen blijven oriënteren. Veel van deze na- en/of bijscholingen vinden buiten de schooltijden plaats zodat u als ouders en uw kinderen er weinig hinder van ondervinden. Heel af en toe zijn deze na- en/of bijscholingen echter onder schooltijd en moet er dus voor vervanging gezorgd worden of er worden specifieke studiedagen ingepland waarop de leerlingen dan vrij hebben. Deze studiedagen worden tegelijk met het vakantierooster vastgesteld.

Hoofdstuk 7 De ouders 7.1 De medezeggenschapsraad: De belangrijkste functie blz. 16

van

de

Medezeggenschaps Raad (M.R.) is meedenken over het beleid van het schoolbestuur m.b.t. de school en hierbij zonodig advies en/of goedkeuring geven. In sommige zaken heeft het schoolbestuur instemming nodig van de M.R., bijv. bij de vaststelling van het vakantierooster, vaststelling van formatie-uren, schoolplan enz. In de M.R. zitten ouders en teamleden die gekozen zijn door hun "achterban". Zij vertegenwoordigen hen ook tijdens de M.R.bijeenkomsten. In sommige zaken, bijv. t.a.v. personeelsbeleid, hebben M.R.-ouders een adviserende stem, terwijl het M.R. teamlid goedkeuring moet geven aan het bestuur. Voor namen van M.R.-leden verwijzen wij naar hoofdstuk 12. Voor vragen met betrekking tot de M.R. kunt u zich wenden tot Judith Beekman, (voorzitter MR), tel. 06-22778839 De Gemeenschappelijke (GMR)

Medezeggenschapsraad

De GMR van Optimus bestaat in de ideale situatie uit 14 leden waarvan de helft uit ouderleden bestaat. Alle leden zijn voorgedragen via een MR van een bij OPTIMUS primair onderwijs aangesloten school. Vanuit De Schelven is Judith Beekman lid van de GMR. De GMR vergadert circa 10 keer per jaar op vooraf vastgestelde data en locaties. Tijdens een deel van elke GMR-vergadering is een afvaardiging van het College van Bestuur aanwezig. Een GMR heeft advies- en instemmingbevoegdheid voor een aantal onderwerpen die op bovenschools niveau geregeld worden. Met 'bovenschools' wordt bedoeld dat deze niet per schoollocatie apart worden bepaald maar overkoepelend. Dit betekent ook dat een GMR-lid alle aangesloten scholen vertegenwoordigt en in die zin de belangen van alle scholen (ouders en/of personeel) dient te behartigen. Communicatie tussen MR-en en de GMR is dan ook een belangrijk item.


7.2 De ouderraad: De ouderraad zorgt ervoor dat er – samen met het team van leerkrachten – allerlei activiteiten georganiseerd kunnen worden op De Schelven. Ouderraad wordt stichting De ouderraad van de Schelven is officieel een stichting geworden. Op 17 mei 2010 hebben de bestuursleden bij de notaris de statuten ondertekend van de Stichting Ouderraad Basisschool De Schelven. Ook is de stichting ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. Het bestuur bestaat formeel uit drie leden: Marianne van Daal (voorzitter), Annemarie Martens (secretaris) en Eline Philips (penningmeester). Daarnaast zijn er nog zeven ouders betrokken bij de ouderraad. De statuten van de ouderraad liggen voor iedereen ter inzage in het folderrek bij de hoofdingang. Wat doet de ouderraad? Beheer ouderbijdrage De stichting is verantwoordelijk voor het innen, beheren en besteden van de gelden die buiten de subsidiestroom vanuit het ministerie vallen. Het gaat hierbij vooral om de vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld door de OR, waarbij de oudergeleding van de medezeggenschapsraad moet instemmen. Aan het begin van het nieuwe schooljaar brengt de ouderraad financieel verslag uit over het afgelopen jaar. Dit verslag is voor alle ouders in te zien. Organisatie activiteiten De ouderraad besteedt het geld aan activiteiten voor de kinderen, zoals het bezoek van Sint Nicolaas, carnaval, het Paasontbijt, de wandelvierdaagse, de klassendag en de discoavonden. Aan het begin van het schooljaar wordt een begroting opgesteld waarin staat hoeveel budget er per activiteit/leerling beschikbaar is. Ook wordt per activiteit een werkgroep samengesteld, bestaande uit enkele teamleden en enkele ouderraadsleden.

Klassenouders Iedere groep heeft een klassenouder vanuit de ouderraad. De klassenouder is aanspreekpunt voor de leerkracht (bijv. bij organiseren van hulpouders). Verder organiseert de klassenouder de klassendag en het afscheid aan het eind van het schooljaar. Hoe vrijwillig is de ouderbijdrage? Scholen mogen een vrijwillige financiële bijdrage vragen voor extra voorzieningen en activiteiten. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren en die dus niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen worden betaald. Als ouder bent u niet verplicht om de ouderbijdrage te betalen. Het niet betalen van de ouderbijdrage heeft echter als gevolg dat uw kind niet kan deelnemen aan de activiteiten die van de ouderbijdrage worden betaald. Gelukkig is het op De Schelven nog nooit voorgekomen dat een kind uitgesloten moest worden van deelname aan de activiteiten. Om de activiteiten voor alle kinderen toegankelijk te maken, streeft De Schelven ernaar de ouderbijdrage zo laag mogelijk te houden. Al enige jaren bedraagt de ouderbijdrage slechts € 20,-, terwijl die op andere scholen vaak fors hoger is. Voor kinderen die later in het schooljaar instromen is het bedrag lager.

blz. 17

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 De ouderraad spaart een bedrag per jaar om elke 4 jaar een groter schoolreisje te bekostigen, zodat kinderen in hun schoolloopbaan 2x een “groter schoolreisje” hebben. Mensen die interesse hebben om lid te worden van de ouderraad, kunnen contact op nemen met de voorzitter: Marianne van Daal, tel. 0485-520845. 7.3 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Om u een idee en tevens een overzicht te geven van allerlei activiteiten die in en buiten school plaatsvinden, volgt hier een greep uit de verschillende activiteiten. Deze kunnen mede dankzij de ouderraad en de ouders verwezenlijkt worden. - Sinterklaasviering - Kerstviering - Carnavalsviering - Palmpaasoptocht - Paaseieren zoeken - Communie en Vormsel - Sportdag - Verkeersexamen groep 7 - Gemeentelijke slagbal gr. 7 en 8 - Gemeentelijk voetbaltoernooi gr. 7 en 8 - Schoolverlaterdagen - Excursies IVN - Musical bij afsluiting schooljaar - Klassendag - Avondvierdaagse

Van alle activiteiten worden foto‟s gemaakt.

blz. 18

Deze foto‟s worden op een DVD of CD-rom gezet en tegen betaling kunnen ouders deze kopen. Eind van het schooljaar komt hier een brief over. 7.4 Het overblijven Overblijven? Dat kan! Op basisschool de Schelven verzorgt Spring Kinderopvang het overblijven, ook wel tussenschoolse opvang genoemd. Tussenschoolse opvang is „vrije tijd‟. Behalve dat kinderen de tijd krijgen om rustig een boterham te eten en iets te drinken, kunnen ze daarnaast ook aan activiteiten deelnemen. Wij gaan er van uit dat een prettige, gestructureerde tijd tussen de middag bijdraagt aan het welzijn van de kinderen en hun prestaties op school. Ze worden hierin de gehele middagpauze begeleid door vrijwillige overblijfkrachten (ouders) en een coördinator van Spring Kinderopvang. De kinderen zorgen zelf voor brood, drinken en eventueel fruit. De kinderen blijven over in de klaslokalen van groep 3-4-5. In de aula staat een koelkast, waarin het drinken voor het overblijven gelegd kan worden. Bij slecht weer wordt er binnen of in de gymzaal gespeeld, bij goed weer buiten. Vanaf 13.00 uur is de school weer verantwoordelijk voor de overblijfkinderen. Mogelijkheden De tussenschoolse opvang wordt geboden op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. U kunt kiezen uit drie vormen van tussenschoolse opvang:  een vast abonnement (structurele deelname, contract): minimaal één keer per week op een vaste dag.  een strippenkaart (contract): overblijven op wisselende dagen.  incidentele deelname: (contante betaling). Als u uw kind incidenteel wilt laten overblijven, kan dit middels


een envelop met daarin de gegevens van uw kind (voornaam, achternaam, groep, dag overblijven) en het bedrag. Dit kan op de betreffende dag tot 9.00 uur. Kosten Schooljaar Kosten Kosten Kosten ouders vast ouders ouders abonnement per incidenteel strip 2010-2011 € 2,25 € 2,60 € 3,15 Meer informatie Voor meer informatie over de tarieven en inschrijven, kunt u contact opnemen met de klantenservice van Spring, telefoon 0882088208 of via [email protected]. Heeft u vragen over het overblijven? Dan kunt u contact opnemen met de coördinator Thea Ariaans op telefoonnummer 06 - 29 03 76 53. Nieuwe vrijwilligers Ouders die willen helpen tijdens de middagpauze zijn van harte welkom. De vrijwilligersvergoeding bedraagt € 8,00 per keer. Bovendien is de tussenschoolse opvang voor de eigen kinderen gratis op de dagen waarop ouders begeleiden. Spring biedt u begeleiding, ondersteuning en deskundigheidsbevordering. U kunt zich aanmelden bij de coördinator van Spring, telefoonnummer: 06 - 29 03 76 53. 7.5 Ouderhulp Ouders helpen regelmatig mee op school: bij het knutselen, sportdagen, vieringen, excursies enz. De ouders zijn nooit eindverantwoordelijk voor het reilen en zeilen tijdens zo‟n activiteit. De leerkracht behoudt het toezicht en de verantwoordelijkheid voor de leerlingen en voor de inhoud van de activiteiten. We vragen ook ieder jaar ouders om in te schrijven als “versier” ouder. Ouders kunnen

dan voor een onderdeel kiezen om met elkaar de school gezellig te versieren: bijv. met de herfst, met sint, voorjaar etc. Dit versieren gebeurt ‟s avonds en/of overdag in onderling overleg. 7.6 Ouderwerkgroep hoofdluisbestrijding Op onze school is een ouderwerkgroep opgericht ten behoeve van het bestrijden van hoofdluis. Deze werkgroep krijgt, indien nodig, ondersteuning van jeugdverpleegkundige Ingrid Giesbers van de GGD. Het protocol voor de hoofdluisbestrijding ligt op school ter inzage. De ouderwerkgroep controleert alle kinderen op hoofdluis. De data hiervoor liggen telkens na een vakantie en worden vermeld in de maandelijkse informatiebrief. 7.7 Recht op informatie Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie het makkelijkst. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders blz. 19

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, zoals informatie over schoolvorderingen en evt. sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind kan schaden. Ouders hebben het recht om het dossier van hun kind in te zien (inzagerecht). Om het dossier te raadplegen, maakt de ouder een afspraak met de directeur. Deze stelt de ouder in de gelegenheid het dossier in te zien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig. De school is verplicht desgevraagd binnen dertig dagen, tegen vergoeding van de kosten, een kopie van het dossier mee te geven. De school kan hiervoor maximaal € 4,50 in rekening brengen. De ouders mogen de school verzoeken de gegevens te corrigeren. Daarbij moeten ze de gewenste wijzingen aangeven. Correctie houdt in: verbeteren, aanvullen, verwijderen, afschermen of op een andere manier ervoor zorgen dat de onjuiste gegevens niet langer gebruikt worden. De school is alleen verplicht om te corrigeren als de feitelijke gegevens onjuist zijn, onvolledig of niet ter zake dienend zijn voor het doel waarvoor ze verwerkt zijn of op een andere wijze in strijd met een voorschrift van de Wbp of een andere wet zijn verwerkt. Welke informatie Alle scholen houden een leerlingadministratie of –dossier bij. Daarin staat onder meer: notities over de bespreking van het kind door het schoolteam; notities van de gesprekken met ouders; blz. 20

-

speciale onderzoeken; de toetsen rapportgegevens en de plannen voor extra hulp aan het kind (handelingsplannen). Soms worden er ook schriftelijke observaties van leraren toegevoegd over de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind, de werkhouding en de taakaanpak. Het leerlingdossier is strikt vertrouwelijk en ligt achter slot en grendel. 7.8 Wet bescherming persoonsgegevens Op een school worden gegevens van leerlingen verzameld en opgeslagen. Ter bescherming van de privacy bestaat hiervoor de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp). Volgens deze wet moet aangegeven worden op welke wijze en met welk doel de persoonsgegevens opgeslagen worden. Het bestuur van OPTIMUS is verantwoordelijk in de zin van de Wbp, omdat het bestuur de doelen en de middelen voor de verwerking van de persoonsgegevens vaststelt. Schooldirecteuren zijn intern beheerder in de zin van de Wbp. Beiden dienen te handelen overeenkomstig de regels van de Wbp. Het dossier van de leerling moet volgens de Wbp aan de volgende normen voldoen: - voldoende info bevatten, dus noodzakelijk voor het doel waarvoor ze gebruikt worden; - ter zake dienend, juist en nauwkeurig. Bij de scholen van OPTIMUS primair onderwijs worden deze normen in acht genomen. Tevens zorgt de school voor een deugdelijke en adequate beveiliging van de gegevens en neemt ze geheimhouding in acht. De gegevens zullen nooit voor een ander doel gebruikt worden of ter beschikking worden gesteld, dan waarvoor zij zijn verzameld. Met uitzondering van wettelijke verplichtingen (onderwijsinspectie, leerplichtambtenaar en GGD) worden zonder toestemming van de ouders geen gegevens aan derden ter


beschikking gesteld. De gegevens worden maximaal 5 jaar na het vertrek van de leerling bewaard, de zogenaamde bewaartermijn. Na afloop van deze termijn moeten de gegevens vernietigd worden.

Hoofdstuk 8 Externe contacten 8.1 OPTIMUS primair onderwijs Basisschool De Schelven behoort tot de stichting “OPTIMUS primair onderwijs”. De officiële naam van de organisatie is: OPTIMUS Stichting voor katholiek, protestants-christelijk en interconfessioneel primair onderwijs. Van deze stichting maken 32 scholen deel uit. Deze scholen zijn gevestigd in de gemeenten Boxmeer, Cuijk, Grave, Landerd en Zeeland. Deze gemeenten hebben met elkaar gemeen dat ze alle in het stroomgebied van de Maas liggen. Dat is de reden dat ervoor is gekozen om een blauwe golf op te nemen in het logo. Het bestuur van OPTIMUS primair onderwijs ziet het als hoofdtaak om voor de scholen optimale voorwaarden te scheppen, zodat het onderwijs op de scholen kwalitatief goed verzorgd kan worden. Het bestuur wil besturen op hoofdlijnen. Het richt zich hierbij op het realiseren van de doelstellingen van de gehele organisatie. Het college van bestuur, bestaande uit 2 personen, geeft leiding aan de organisatie. Het college van bestuur bereidt het beleid voor en zorgt, in overleg met de vestigingsdirecteuren van de 32 scholen, voor de uitvoering van het beleid. Ouders en personeelsleden hebben invloed op het bovenschools beleid via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn. De GMR overlegt regelmatig met College van Bestuur. De contacten tussen u als ouders/verzorgers

enerzijds en de organisatie anderzijds zullen vrijwel altijd verlopen via de directeur en/of de medewerkers van de school. Wanneer u contact wilt opnemen met OPTIMUS primair onderwijs, dan kan dat via onderstaande adresgegevens. OPTIMUS primair onderwijs Postadres: Postbus 315 5430 AH Cuijk Bezoekadres: Molenstraat 19 5431 BW Cuijk Telefoon: 0485 – 318910 E-mail: [email protected] Website: www.optimusonderwijs.nl Voorzitter College van Bestuur: dhr. Marc van Baast. Contactpersoon voor onze school in het College van Bestuur is dhr. Gert Thijssen 8.2 De onderwijsbegeleidingsdienst Voor ondersteuning van onderwijs inhoudelijke zaken wordt gebruik gemaakt van begeleidingsdiensten als Giralis, Marant, Imago, BCO. 8.3 Schooltandarts: De Stichting Jeugdtandverzorging heeft als doel het bevorderen van de mondhygiëne van de jeugd van 2 tot 18 jaar. Zij biedt de kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging, waarbij voorkomen van mond- en tandziekten (waaronder tandbederf) voorop staat. Er wordt goede voorlichting en advies gegeven. De assistentes halen de kinderen, die aangemeld zijn, met groepjes uit de klas en zij worden met het busje naar het centrum vervoerd. Ouders krijgen altijd persoonlijk bericht en kunnen meegaan met kun kind. Jongste kleuters krijgen via de school een aanmeldingsformulier. Meer info vindt u op www.jeugdtandverzorging.org. 8.4 De inspecteur van het basisonderwijs: De inspecteur van het basisonderwijs bewaakt blz. 21

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 de kwaliteit van het onderwijs. De school moet bijv. de schoolgids 1x per jaar opsturen. Ook het schoolplan moet opgestuurd worden. In dit plan staan de verbeterplannen voor 4 jaar en moet beschreven staan hoe ons onderwijs gegeven wordt. De inspecteur bekijkt of alles voldoet aan de wettelijke eisen voor goed onderwijs. Het veranderend toezicht van de onderwijsinspectie schrijft de komende jaren een grotere rol toe aan College van Bestuur van OPTIMUS m.b.t. het toezicht houden op de kwaliteit van het onderwijs van haar scholen. Voor vragen kunt u de site van de inspectie bezoeken: www.onderwijsinspectie.nl of via het mailadres; [email protected] . Voor vragen over onderwijs kunt u terecht bij de informatie- en advieslijn onderwijs telefoonnummer: 0800-5010 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 09001113111. 8.5 Schoolarts: De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Hart voor Brabant zet zich in voor de bescherming en bevordering van de gezondheid van de jeugd tot 19 jaar. Jeugdartsen, sociaalverpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en een jeugdpsycholoog richten zich op het opsporen van gezondheidsproblemen bij jeugdigen. Waar mogelijk staan zij u en/of de school bij met adviezen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Ook wordt het rijksvaccinatieprogramma uitgevoerd, waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie, tetanus en polio. Jeugdgezondheidszorg biedt uw kind op verschillende leeftijden een onderzoek aan:  De logopedist beoordeelt de (door uzelf en leerkracht) ingevulde vragenlijsten van kinderen van blz. 22

ongeveer 5 jaar. Als hier bijzonderheden uitkomen, zal uw kind onderzocht worden. De logopedist kijkt of er problemen zijn met stem, spraak, taal, mondgedrag, en het horen/luisteren.  De jeugdarts en teamassistente onderzoeken de 5/6 jarigen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ontwikkeling, houding, motoriek, lengte/gewicht, spraak en de psychosociale ontwikkeling.  De teamassistente onderzoekt de 10/11-jarigen. Het onderzoek bestaat uit een ogentest, het bepalen van lengte/gewicht en een onderzoekje naar kleurenblindheid.  De sociaalverpleegkundige of jeugdarts onderzoeken leerlingen uit klas 2 in het Voortgezet Onderwijs. Buiten het gangbare programma kunt u altijd een extra onderzoek of gesprek aanvragen. Het is belangrijk dat u tijdig met uw vragen of moeilijkheden komt. De kans is dan groter dat er iets voor uw kind gedaan kan worden. Naast de individuele onderzoeken richt de afdeling JGZ zich ook op collectieve preventie zoals bijvoorbeeld het schoolgezondheidsbeleid. Voor meer informatie over de onderzoeken en werkzaamheden van de GGD of voor het maken van een afspraak, kunt u bellen naar 0900 - 4636 443 (lokaal tarief). U kunt ook kijken op: www.ggdhvb.nl 8.6 GVO: Via deze instantie maakt de school gebruik van projecten op het gebied van gezond gedrag, preventie, sociaal-emotioneel gedrag. Zo worden projecten als voeding, persoonlijke hygiëne, en het project "Alcohol en Drugs" in groep 8 gegeven. Ieder schooljaar bepalen de leerkrachten welke gezondheidsprojecten aan bod komen.


8.7 Voortgezet onderwijs: De directeur en/of de leerkracht van groep 8 heeft regelmatig contact met het vervolgonderwijs: Het Elzendaalcollege (vmbo(theoretische leerweg)-havo-vwo) en Scholengemeenschap Stevensbeek (lwoovmbo-(alle leerwegen)-havo-vwo), waaronder ook de locatie Dr. Peelen valt. Ook VO scholen buiten de regio en de Praktijkschool horen hierbij. Men informeert elkaar over allerlei zaken m.b.t. het onderwijs. Ook worden de leerlingen die van de basisschool afkomen doorgesproken. De school voor voortgezet onderwijs stuurt elk trimester de gegevens van de rapporten, zodat onze school weet hoe de kinderen het "doen". 8.8 Buitenschoolse opvang (BSO): Leerlingen van de Schelven kunnen gebruik maken van voor- en naschoolse opvang. Spring Kinderopvang verzorgt deze buitenschoolse opvang. U kunt er daardoor zeker van zijn dat uw kind in goede handen is. Spring Kinderopvang heeft een eigen ruimte binnen de school, waar zij op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag de naschoolse opvang organiseert. Op andere dagen en voor de voorschoolse opvang biedt Spring de opvang aan bij het Zandkasteel. De opvang wordt verzorgd door professionele medewerkers. De pedagogisch medewerkers voldoen aan de kwaliteitseisen die gelden volgens de wet Kinderopvang. Ook de BSOruimte van Spring is specifiek ingericht voor deze leeftijdsgroep. De kleinschaligheid zorgt voor een huiselijke en geborgen sfeer. Tot ruim 90 procent terug via de kinderopvangtoeslag U betaalt de kosten van de BSO opvang zelf. Maar als u werkt krijgt u minimaal een derde tot ruim 90 procent terug via de kinderopvangtoeslag van de Belastingdienst. Via www.toeslagen.nl kunt u berekenen wat u terugkrijgt. Meer informatie Om een indruk te krijgen van de

buitenschoolse opvang bij basisschool de Schelven kunt u altijd een afspraak maken met pedagogisch medewerkster van de BSO (06-29037597). U kunt ook terecht bij de de Klantenservice van Spring via 088-2088208 of op www.spring-kinderopvang.nl. 8.9 De Meander en Het BISK: Het Brabants Instituut Kunstzinnige Vorming (BISK) verleent ondersteuning op het gebied van film, beeldende vorming, dans, drama en muziek. Sinds enkele jaren werken zij samen met “De Meander”, centrum voor kunst en cultuur uit onze regio. Samen met de scholen uit de regio wordt een meerjarenplanning gemaakt, waardoor onze kinderen tijdens hun basisschooljaren in aanraking komen met kunst en cultuur. De bedoeling is dat de kinderen steeds verschillende activiteiten voorgeschoteld krijgen, zodat ze kennis maken met meerdere kunstzinnige activiteiten o.a. tentoonstellingen, drama, dans, literatuur, muziekvoorstellingen, enz. Voor het schooljaar 2010-2011 is het thema in alle groepen “dans”. De school krijgt hiervoor speciaal lesmateriaal en gaan naar een dansvoorstelling (data zie kalender) Groep 3 en 4 zullen deelnemen aan een extra muziekproject: “Happy Feet” en Piet Piraat genaamd. Kinderen leren o.a. blokfluiten, notenschrift, ritme, zingen, enz. Dit alles wordt gegoten in een leuk thema. 8.10 Beroepskeuze –bureau (AOB): In groep 8 kunnen ouders gebruik maken van het AOB: dit is het bureau voor school- en beroepskeuze. Er wordt een test afgenomen onder schooltijd. Deze bevat een intelligentietest, een interessetest en testen van de schoolvaardigheden zoals inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen en spelling. De resultaten worden aan de ouders en de school bekend gemaakt. Hierin staat o.a. ook een advies richting Voortgezet Onderwijs. Zowel blz. 23

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 de leerkracht als de ouders kunnen nog een nader gesprek vragen. Zonder subsidie betaalt u € 90,- . Ouders van groep 8 krijgen een aanmeldingsformulier om hun kind op te geven. De bijdrage van de school is €12,-. Dit wordt in mindering gebracht bij de ouders. 8.11 Peuterspeelzaal Sinds oktober 2007 is er ook een peuterspeelzaal verbonden aan onze school. De leidsters vullen een observatielijst in van het peuter volgsysteem over de peuter die 4 jaar wordt. Deze is bestemd voor de leerkracht van groep 1-2. De leerkracht die het kind in de groep krijgt, heeft dan al wat voorinformatie over het kind. Dit garandeert de doorgaande lijn in de begeleiding van het kind. 8.12 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Voor onze school is Renate Eggenkamp de schoolmaatschappelijk werker. De contactpersoon vanuit school is Carin van Seters (intern begeleider). Hoe kunt u als ouder/verzorger gebruik maken van de inzet van de schoolmaatschappelijk werker? Wanneer u ziet of denkt dat de sociaalemotionele ontwikkeling van uw kind niet verloopt zoals u dat verwacht, kunt u uw vraag voorleggen aan de leerkracht van uw kind of aan de contactpersoon. (Carin van Seters). Zij zijn voor u de contactpersonen en kunnen op uw verzoek de schoolmaatschappelijk werker inschakelen. Samen met u worden dan de vervolgstappen bepaald.

Hoofdstuk 9 Leerresultaten 9.1 De diverse toetsen Op school gebruiken we toetsen om de leerresultaten van de kinderen, m.n. de blz. 24

ontwikkeling daarin, goed in de gaten te houden. Als deze ontwikkeling stagneert, besteden we extra zorg aan deze kinderen in de vorm van extra instructie en hulp in de groep, door inschakelen van de remedial teacher en/of het aanbieden van een aangepast programma. De leerprestaties worden niet alleen bepaald door de capaciteiten van de kinderen, maar ook spelen factoren als motivatie, doorzettingsvermogen, stimulering thuis en de kwaliteit van het onderwijs een belangrijke rol. In de tweede helft van het schooljaar wordt in groep 8 de Eindtoets Basisonderwijs, kortweg Citotoets, afgenomen. Deze toets geeft ons informatie over individuele leerlingen omtrent de schoolkeuze en informatie over het onderwijsprogramma op onze school. Deze gegevens worden verwerkt in twee rapporten, nl. in het leerling-rapport en in het schoolrapport. In het leerling-rapport worden de toetsresultaten van de individuele leerling vermeld en de betekenis van deze resultaten voor de schoolkeuze. In het schoolrapport wordt een overzicht van de prestaties van de groep als geheel gegeven. Het totaal gemiddelde van de groep wordt vergeleken met het landelijke gemiddelde. We gebruiken het schoolrapport om ons onderwijsprogramma te evalueren en zo nodig bij te stellen. Op deze manier bewaken we de kwaliteit van ons onderwijs. 9.2 De opbrengsten Met “opbrengsten” van de school, wordt bedoeld “hoe hoog zijn de scores aan het eind van de basisschool bij de schoolverlaters”. Hoe heeft de school het gedaan op onderwijskundig gebied? Deze opbrengsten, worden gemeten (o.a.) met de Cito-eindtoets. De school valt in een normgroep, die moet voldoen aan een bepaalde standaardscore. De behaalde standaardscore in 2009-2010 bij de Citotoets is ruim boven het landelijk


gemiddelde. Dit betekent dat de eindresultaten ruim voldoen aan de norm die de inspectie stelt. De scores van de laatste 3 jaren: Landelijk gemiddelde 2007-2008 534,9 2008-2009 535,2 2009-2010 534,9

score de Schelven 530 535,9 537,7

De uitstroom naar de verschillende onderwijsvormen in schooljaar 2009-2010: VWO 6 kinderen VMBO Theoretisch 5 kinderen VMBO basis/kader 2 kinderen 9.3 Onderwijskundig rapport De school verstrekt een onderwijskundig rapport op de volgende momenten:  Als het kind naar een andere (basis)school gaat.  Als het kind naar het voortgezet onderwijs gaat.  Als het kind aangemeld wordt bij een commissie permanente leerlingenzorg van het WSNS (weer samen naar school) De ouders ontvangen hiervan een afschrift.

Hoofdstuk 10 Schooltijden , leerplicht en verlof 10.1 De schooltijden De kinderen mogen ‟s morgens vanaf 8.20 uur en ‟s middags vanaf 13.05 uur de klas in. De leerkracht is dan ook in de klas. De schooltijden zijn: 8.30 – 12.00 uur; op woensdag tot 12.15 uur 13.15– 15.15 uur Pauze: 10.00–10.15 uur voor groep 3-4-5 10.15–10.30 uur voor groep 6-7-8 Op woensdag spelen alle kinderen buiten van 10.00–10.15 uur. De kinderen van groep 1-2 spelen op wisselende tijden buiten. De woensdagmiddag is vrij voor alle

kinderen. De vrijdagmiddag voor de kinderen van groep 1 t/m 4. Wilt u ervoor zorgen dat, indien uw kind tussen de middag naar huis gaat, hij/zij niet voor 13.00 uur weer terug is op school? Zorg dat uw kind op tijd aanwezig is. Mocht er een belangrijke reden zijn om niet of later op school te komen, laat u dat dan tijdig d.m.v. een briefje of een telefoontje weten. De leerkrachten houden de absenties van leerlingen nauwgezet bij. Bij twijfel over de reden van afwezigheid wordt contact opgenomen met de ouders. 10.2 Leerplicht en verlofregeling Leerplicht Een kind van 4 jaar is nog niet leerplichtig. Een kind wordt leerplichtig vanaf de eerste schooldag volgend op de maand waarin het 5 jaar wordt. Een kind van 5 jaar mag hooguit 5 uur per week vrij krijgen. In het belang van een soepele ontwikkelingslijn van uw kind, is het wel verstandig om het kind zo min mogelijk thuis te houden. Zodra een kind 6 jaar is, is het volledig leerplichtig. Onderwijs is van groot belang voor kinderen. Niet voor niets staat dit zo nadrukkelijk beschreven bij de rechten van het kind. Ouders moeten zich inzetten om de ontwikkeling van hun kind zo onbelemmerd mogelijk te laten verlopen. Hiervoor is het belangrijk dat kinderen ook zoveel mogelijk van het onderwijs kunnen volgen. Vanwege bepaalde redenen kan het voorkomen dat uw kind de school niet kan bezoeken. Ziekte, bezoek aan een dokter, een begrafenis of een feest zijn allemaal redenen om de school niet of niet volledig te bezoeken. Wij vragen u of u het verzuim van school zoveel mogelijk wilt beperken, m.a.w. als u bijvoorbeeld een bezoek aan de oogarts buiten schooltijd kunt plannen, dat dan ook te doen. U wilt immers met ons dat het onderwijs aan uw kind zo min mogelijk onderbroken wordt. Als u verlof wilt voor uw kind dient u dat bij de directie van de school aan te vragen. Extra vakantieverlof blz. 25

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 dient altijd schriftelijk aangevraagd te worden. Bezoek aan de dokter, feest e.d. kan door u schriftelijk of telefonisch afgehandeld worden met de leerkracht.

Verlofregeling Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties 1. Vakantieverlof. Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal 2 maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. De periode van 2 maanden geldt i.v.m. de mogelijkheid van het indienen van een bezwaar- of beroepschrift. Vakantieverlof indien : - het wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is binnen één van de schoolvakanties te gaan; - een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen één van de schoolvakanties mogelijk is. Vakantieverlof mag : - één maal per schooljaar worden verleend; - niet langer duren dan 10 schooldagen; - niet plaatsvinden in de eerste 2 lesweken van het schooljaar. 2. Verlof wegens gewichtige omstandigheden, max. 10 schooldagen per jaar. Het gaat hierbij om verlof, anders dan vakantieverlof. “Gewichtige omstandigheden” kan vertaald worden naar : persoonlijke- of familieomstandigheden. Een verzoek om extra verlof wegens gewichtige omstandigheden dient vooraf minimaal 8 weken van tevoren of binnen 2 dagen na het ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school worden voorgelegd. blz. 26

Hiervoor gelden volgens artikel 11 van de leerplichtwet de volgende voorwaarden: a. voor het voldoen aan een wettelijke verplichting; voor zover dit niet buiten de lesuren kan gebeuren; b. voor verhuizing voor ten hoogste van 1 dag; c. voor het bijwonen van het huwelijk van bloedaanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt afgesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; d. bij ernstige ziekte van ouders of bloedaanverwanten t/m 2e graad, duur in overleg met de directeur; e. bij overlijden van bloedaanverwanten in de : 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloedaanverwanten in de 2e graad ten hoogste 2 dagen; van bloedaanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag f. bij 25-,40-,50-jarige ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40-, 50-, en 60-jarige huwelijksjubileum van ouders en grootouders 1 dag; g. voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar hieronder valt géén vakantieverlof. Onder artikel 11, lid g wordt niet verstaan - ouders die eerder naar het buitenland willen - ouders die eerder in hun vakantiehuisje terecht kunnen - ouders die een lang weekend weg willen en pas maandag terugkomen - ouders die door te laat boeken al eerder moeten vliegen - ouders die problemen aan de grens willen voorkomen - ouders die er een weekje tussenuit willen omdat het zo rustig of goedkoop is


3. Gewichtige omstandigheden, meer dan 10 schooldagen per jaar. Een verzoek om extra verlof wegens gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per jaar dient minimaal 1 maand tevoren te worden ingediend. Dit verzoek kan via de directeur van de school aan de leerplichtambtenaar worden voorgelegd. Ouders kunnen de leerplichtambtenaar ook rechtstreeks benaderen. Verlof indien : - de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Indien er extra verlof wordt verleend in het kader van artikel 11 g dient er echt iets aan de hand te zijn. Bij elke aanvraag dient de afweging gemaakt te worden tussen het belang van het kind en zijn onderwijs en het gezinsbelang. Ouders worden gehoord, kunnen hun aanvraag mondeling toelichten en iedere aanvraag wordt individueel bekeken. De beslissingen over extra verlof door de directeur of leerplichtambtenaar zijn beslissingen in de zin van de Awb (Algemene wet bestuursrecht). Bezwaar en beroep zijn mogelijk. Dit moet in een beschikking aan de ouders kenbaar gemaakt worden. Het is aan te raden om bij een afwijzende beslissing een kopie te zenden aan de leerplichtambtenaar, zodat hij ervan op de hoogte is. Als ouders ondanks een afwijzende beslissing tòch hun kind niet naar school sturen, is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur meldt dit aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar roept de ouders op ter verantwoording. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, wordt

proces-verbaal opgemaakt. Ook regelmatig te laat komen valt onder ongeoorloofd verzuim. De directeur moet dit melden bij de leerplichtambtenaar.

Hoofdstuk 11 Algemeen 11.1 Binnenkomen Om 8.20 en om 13.05 gaat de eerste zoemer: dan mogen ouders en kinderen naar binnen. Kleuters worden bij de klassendeur afgezet. Kleuters van groep 2 worden gestimuleerd om de tweede helft van het schooljaar zelfstandig naar binnen te komen. Kinderen vanaf groep 3 mogen ook buiten blijven op de speelplaats tot de tweede zoemer gaat. In groep 3-4 mogen ouders tot de herfstvakantie in de groep kijken voor schooltijd. Na de herfstvakantie wordt verwacht dat u op de gang afscheid neemt. Advies: houd het afscheid kort en krachtig! 11.2 Verjaardagen: Als het kind jarig is, zal er in alle groepen op verschillende manieren aandacht aan worden besteed. Uiteraard wordt er extra aandacht aan de jarige besteed en natuurlijk mag er door de jarige worden getrakteerd. Hierbij willen wij het volgende aantekenen:  De traktatie moet een kleinigheid zijn en eetbaar.  Zo gezond mogelijk, er zijn genoeg gezonde, leuke traktaties te bedenken.  De leerkracht krijgt hetzelfde als de kinderen.  Alleen de klassenleerkracht krijgt een traktatie, dus niet een traktatie voor alle leerkrachten. Bij de hoofdentree ligt een Traktatieklapper waarin caloriearme traktaties staan vermeld. In juni is er een speciale meester en juffendag om de verjaardagen van alle leerkrachten te vieren. blz. 27

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 Het is leuk als de kinderen een zelfgemaakt cadeautje meebrengen, b.v. een tekening of knutselwerkje. De klassenouder zal het een en ander coördineren. 11.3 Versjes: In groep 1-2-3-4 mag uw kind een knutselwerkje maken voor een jarige opa, oma, mama of papa. U krijgt van de leerkracht een brief, waarin staat hoe dit georganiseerd gaat worden. 11.4 Inzet talenten In het begin van het schooljaar vragen we ouders of zij een bijdrage willen leveren bij speciale activiteiten in de groep. Dit kan het ondersteunen zijn bij handenarbeid activiteiten, excursies, etc. Ouders met een bijzonder beroep, nodigen de groep kinderen soms uit om te komen kijken op hun werkplek. Kinderen kunnen zo bijzondere ervaringen opdoen, zoals bijv. meehelpen in een bejaardentehuis, op een peuterspeelzaal, verzorgingstehuis. Ook het bezoeken van een museum of werkplaats hoort hierbij. In de voorbereidende fase wordt aan ouders gevraagd, waar hun interesse ligt, waar ze goed in zijn, of ze een hobby hebben die voor kinderen ook de moeite waard is om te leren. Deze gegevens en ideeën worden geïnventariseerd en de leerkracht plant dan samen met de ouders het uitstapje of activiteit. 11.5 Jeugdbladen: Via de school kunnen de kinderen zich abonneren op de tijdschriften. Hierover komt begin van het schooljaar een informatiebrief. Deelname is uiteraard vrijblijvend. 11.6 Schoolfotograaf: In april/mei komt de schoolfotograaf foto's maken van alle leerlingen. U bent niet verplicht deze fotopakketten te kopen. Broertjes en zusjes kunnen samen op de foto. Ook broertjes of zusjes van onze kinderen die blz. 28

op de peuterspeelzaal zitten mogen op de familiefoto. 11.7 Schoolkamp: In het begin van het schooljaar gaan de groepen 7 en 8 op kamp. Tijdens dit kamp leren kinderen elkaar goed kennen en ontstaat een goede groepssfeer. Hiervan profiteer je het hele schooljaar 11.8 Vulpennen: De kinderen van "De Schelven" schrijven met een vulpen. In overleg met deskundigen beginnen de kinderen pas in groep 5 met vulpen te schrijven. Deze eerste vulpen kost € 6,50. Mocht de pen in de loop der jaren stukgaan, dan moet er een nieuwe vulpen komen en die kan gekocht worden tegen betaling van € 9,-. De speciale vullingen die in deze pen horen zijn voor de kinderen gratis. In groep 3 gebruiken de kinderen speciale potloden. Deze zijn eigendom van de school. 11.9 Schoolbenodigdheden: In het begin van het schooljaar krijgt het kind allerlei schoolbenodigdheden zoals schriften, boeken, werkboekjes, potlood, gum, liniaal, kleurdoos. Andere schrijfbenodigdheden heeft het kind niet nodig. De kinderen van groep 3 en 4 mogen een leeg etui meebrengen om de schoolspullen in te bewaren. 11.10 Fietsen: Bij de hoofdingang van "De Schelven" kunnen de kinderen hun fietsen plaatsen. De fietsen worden geplaatst op de afgesproken plekken. Afgesproken is dat alleen kinderen uit Hollesteeg 2, Hofstede Elderom, Luneven, Maasbroekse Blokken en v. Speyk fietsen mee naar school mogen nemen. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor de fietsen. De fietsen moeten in de rekken of tegen de daarvoor bestemde stangen geplaatst worden. Er mag op het schoolplein niet gefietst worden. Aan ouders wordt gevraagd om hun


fietsen zo te plaatsen dat de stoep vrij blijft en de vrije doorgang gewaarborgd is. 11.11 Verkeersveiligheid: Wij vragen ouders, die hun kind(eren) met de auto naar school brengen, dringend, niet de doodlopende Frans Halsstraat in te rijden. Ook het stoppen langs de R. van Rijnstraat om uw kind uit te laten willen wij zoveel mogelijk voorkomen. Dit vragen wij u, omdat de verkeerssituatie op genoemde punten toch al onoverzichtelijk is. U kunt uw auto parkeren bij Fitland (fitnesscentre). Wij hopen op uw begrip en rekenen op uw medewerking. Vanaf oktober 2009 zijn er verkeersbrigadiers actief. Ouders die een opleiding hebben gehad zorgen er samen met leerlingen van groep 8 voor dat de kinderen veilig over kunnen steken op de Rembrandt van Rijnstraat. Elk jaar opnieuw hebben we hierbij aanvulling van nieuwe ouders nodig. 11.12 Pauze: Op dinsdag en donderdag is het verplicht om voor de pauze groente of fruit mee te nemen. We hebben dan in alle groepen GRUITENDAGEN. Op deze dagen mogen kinderen geen drinken mee naar school nemen; ze kunnen op school water drinken. Op maandag, woensdag en vrijdag mogen kinderen fruit óf drinken (melk of vruchtensap) meenemen. Chocoladekoeken of snoep e.d. is niet toegestaan. Voor aanvang van de pauze of erna is er gelegenheid tot het opeten van het fruit. De pauze voor groepen 3-4-5 is van 10.00– 10.15 uur. Voor 6-7-8 van 10.15 -10.30 uur. Op woensdag spelen alle kinderen (ook de kleuters) samen buiten van 10.00-1015 uur. Groep 5-6-7-8 mogen op het grasveld spelen; groep 3 en 4 spelen op de speelplaats. 11.13 Communie en vormsel: De kinderen uit groep 4 doen in mei de

communie. De parochie legt de nadruk, bij het kiezen van het deelnemen aan de communie, op de verantwoordelijkheid van de ouders. Ouders, die willen dat hun kind deelneemt aan de communieviering, moeten deze viering dan, samen met de parochiële werkgroep, zelf gestalte geven. Onze school speelt hierbij een ondersteunende rol. Vanuit de ouders worden een aantal van hen afgevaardigd, om, samen met de parochiële werkgroep, allerlei zaken te regelen zoals b.v. de viering met de liedjes, de bloemen, de fotograaf, de excursie naar de bakker, de organist, enz. Onze school neemt, samen met ouders, het inhoudelijke deel van dit gebeuren voor haar rekening, nl. het communieproject. Dit project wordt in samenspel met thuis behandeld. Ook kinderen die niet katholiek zijn, doen mee met het project en mogen meedoen met de excursies.

Bij het vormsel heeft men eenzelfde opzet. De leerkracht van groep 8 behandelt, samen met ouders, het vormselproject op school met alle kinderen. Dit gebeurt tijdens de catechese lessen; hierbij doen alle kinderen mee. Ook thuis wordt er aan het project gewerkt. De ouders, vertegenwoordigd door een werkgroepje, bereiden de viering voor. Ouders en kinderen nemen samen deel aan enkele voorbereidende activiteiten, georganiseerd door werkgroep en parochie. 11.15 Verkeersexamen: De leerlingen van groep 7 doen een praktisch en theoretisch verkeersexamen, meestal in de blz. 29

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 maand april of mei. Bij het praktisch examen wordt een beroep gedaan op enkele ouders om mee te helpen. 11.16 Gymnastiek: De kleuters gymmen op gymnastiekschoentjes. Wilt U gymnastiekschoentjes kopen die ze zelf gemakkelijk aan kunnen doen, bijvoorbeeld instappers of schoentjes met klittenbandsluiting. Liever geen balletschoentjes, want die zijn te glad. De kleuters gymmen in hun ondergoed. De kinderen van groep 3 t/m 8 gymmen in korte broek en T-shirt of turnpakje. Na de gymles wordt er door alle leerlingen gedoucht, dus moet er ook een handdoek en schoon ondergoed meegenomen worden. Deodorantsprays zijn niet toegestaan. Gymschoenen zijn verplicht; deze mogen alleen gedragen worden in de gymzaal. De gymspullen worden na iedere les mee naar huis genomen. Het is misschien verstandig om gymkleding, gymschoenen e.d. zoveel mogelijk van naam te voorzien. Dit geldt ook voor regenkleding, laarzen, handschoenen e.d. Gymnastiekrooster 2010/2011 maandag : 9.15 – 10.00 uur groep 1/2 10.15 – 11.00 uur groep 7 11.00 – 11.45 uur groep 8 13.15 – 14.00 uur groep 3/4 14.30 – 15.15 uur groep 4/5 dinsdag: 14.30 - 15.15 uur groep 1/2 woensdag 11.30 – 12.15 uur groep 6 donderdag: 8.45 – 9.30 uur groep 3 oneven weken 14.30- 15.15 uur groep 4 vrijdag 10.15 - 11.00 uur groep 1/2 11.00 – 11.45 uur groep 5 13.15 – 14.00 uur groep 6/7 14.30 – 15.15 uur groep 7/8 11.17 Zwemmen: Donderdags om de week (even weken) van 14.00 - 15.00 uur, van september tot januari zwemmen de kinderen van groep 4. Van januari tot juli de kinderen van groep 3. Iedere blz. 30

groep zwemt dus een half jaar per schooljaar. Ten aanzien van het zwemmen willen wij opmerken, dat het verstandig is om de leerkracht in te lichten als uw kind watervrees heeft, of als u denkt dat zich problemen kunnen voordoen bij het schoolzwemmen. De leerkracht is verantwoordelijk voor de gang van zaken bij het zwemonderwijs en u kunt hem/ haar aanspreken in geval van problemen of vragen. De kinderen worden opgeleid voor certificaten met allerlei deelvaardigheden. Er wordt niet meer opgeleid voor een zwemdiploma. De zwemles moet gezien worden als een “natte gymles”, waarbij kinderen fysiek flink uitgedaagd worden. Het jaarplan “schoolzwemmen” ligt op school ter inzage. De vorderingen van de kinderen worden door het badpersoneel bijgehouden. Regelmatig zijn er besprekingen met het zwempersoneel om de veiligheid van de kinderen tijdens de zwemles zo optimaal mogelijk te houden. Ook de verdeling van taken tussen de leerkracht en de zweminstructeur worden besproken. De overheid heeft hiervoor een protocol opgesteld. De eigen bijdrage voor het schoolzwemmen is € 0,90 per zwemles. De betreffende ouders krijgen hierover begin september een brief. 11.18 Foto‟s, film, video: Van tijd tot tijd worden foto‟s, film- en videoopnames gemaakt van de kinderen tijdens spelen werksituaties. Deze foto‟s of filmpjes worden voor onderwijskundige doeleinden gebruikt. Ook op de website van school staan regelmatig foto‟s van kinderen. Ouders die hiertegen bezwaar hebben moeten dit schriftelijk kenbaar maken bij de directie van de school. 11.19 Huiswerk: In de groepen 6-7-8 krijgen de kinderen op bepaalde, regelmatige tijden huiswerk mee


naar huis. Wij vinden het een goede zaak om kinderen nu reeds regelmatig te laten wennen aan het fenomeen huiswerk, zodat ze zich reeds een bepaalde gewoonte toe eigenen met het oog op het vervolgonderwijs. Wij vinden echter dat de daadwerkelijke huiswerkbegeleiding thuis hoort in het vervolgonderwijs. Zij begeleiden de leerlingen daarmee in de eerste maanden van het schooljaar tijdens de lessen. Het is dus geen specifieke taak van de basisschool. In genoemde groepen gaat het vooral om huiswerk t.a.v. aardrijkskunde (topografie). In groep 8 kan hier ook nog rekenen en taal bijkomen. Bovendien moeten kinderen in groep 7 en 8 ook een werkstuk maken. In groep 3 t/m 5 worden af en toe taal- of rekenopdrachten meegegeven. Op de klassenavonden wordt hierover nog gesproken. 11.20 Verzekering: Er is voor de leerlingen, leerkrachten, meewerkende ouders, stagiaires en vrijwilligers een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering is afgesloten bij: fa. Sluysman Risicobeheer BV, Postbus 101 St Oedenrode, Tel. 0413-487080. De ruime dekking garandeert gedupeerden dat schade, waarvoor de school of de hierboven genoemde verzekerden wettelijk aansprakelijk zijn, ook daadwerkelijk wordt vergoed. De persoonlijke aansprakelijkheid van de verzekerden is echter uitsluitend meeverzekerd, indien en voor zover de schade niet op hun eigen particuliere aansprakelijkheidsverzekering verhaalbaar blijkt. De school aanvaardt echter geen aansprakelijkheid voor verlies, beschadiging of diefstal van eigendommen van de leerling. 11.21 Spreekbeurten en boekenbeurten: In groep 5-6-7-8 houden de kinderen een spreekbeurt over een zelfgekozen onderwerp.

Enige ondersteuning van huis uit bij de voorbereiding is voor het kind wel fijn. Bij een boekbespreking mag het kind vertellen over een boek wat hij/zij gelezen heeft; ook informatie over de schrijfster dan wel schrijver hoort hierbij. 11.22 De Schelven na elven: Zo heet de viering die ongeveer maandelijks gehouden wordt in de aula. Alle groepen mogen bij toerbeurt iets bijdragen in deze viering. Dit kan iets zijn uit een thema dat in de groep behandeld is. De kinderen brengen dan allerlei liedjes, versjes, toneelstukjes ten gehore over het een bepaald onderwerp. Ook ouders mogen aanwezig zijn. Op de jaarkalender staan de data en aangegeven welke groepen er aan de beurt zijn om iets te presenteren. Bij de carnavals- en kerstviering en de musical op het einde van het schooljaar mogen ook alle ouders aanwezig zijn. 11.23 Rookvrije school Wij zijn een rookvrije school. Dit betekent dat er in het gebouw en op de speelplaats niet gerookt mag worden. Wij vragen iedereen die bij ons op school werkt of meehelpt om niet in het bijzijn van de kinderen te roken. Ook hulpouders wordt verzocht niet te roken in het bijzijn van de kinderen tijdens het helpen. Dit verzoek geldt ook voor het assisteren in het bos, bij het sportveld of elders. 11.24 Oudercontacten:  Maandelijkse Info met allerlei belangrijke mededelingen, zodat ouders op de hoogte worden gebracht van allerlei activiteiten en gebeurtenissen.  De jaarlijkse informatieavond voor nieuwe ouders wordt gehouden in januari. Nieuwe ouders krijgen dan informatie over het reilen en zeilen op De Schelven.  De ouders van ingeschreven kinderen krijgen automatisch een uitnodiging.  a elk rapport, of zo vaak als de ouders en/of de leerkracht het nodig vinden, kan blz. 31

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 er een gesprek aangevraagd worden.  lassenavond; aan het begin van het jaar worden alle ouders door de leerkracht van het kind uitgenodigd om kennis te maken en om te luisteren naar allerlei informatie over dat komende schooljaar.  udergesprekken in november en januari en april (niet voor alle ouders); de ouders worden uitgenodigd om met de leerkracht van het kind te praten over de vorderingen van hun kind.  Koffie-uurtje: verschillende keren per schooljaar heeft de directeur een gesprek met de ouders van de school. Dit is een vrijblijvend gesprek. Om 8.30 is er koffie en thee. Ouders kunnen dan allerlei vragen stellen over het schoolgebeuren, hun mening geven over schoolse zaken, suggesties doen etc. Het koffie-uurtje is op wisselende dagen, om iedereen zoveel mogelijk tegemoet te komen. Er is ook een koffie-uurtje met de leerkracht van de groep, nadat de ouders een uurtje meegekeken hebben in de groep. De

blz. 32

koffie-uurtjes en meedraaidagen staan op de planning en worden in de info aangekondigd.  Woensdag is (zoveel mogelijk) “briefjesdag”. Kijk in het postvak van uw kind. 

Website voor nieuwsbrieven, info, foto‟s etc. zie http://www.deschelven.nl/

11.25 Schoolkrant: Lees-je-wel Een redactie die erg bij de tijd is, veel werk verricht en alert is op nieuws. Zo is de redactie van onze schoolkrant. De schoolkrant komt 4x per jaar uit en staat boordevol spelletjes, foto‟s, verslagen van activiteiten, puzzels en moppen. Van iedere groep staat er iets in. De redactie wordt gevormd door enkele kinderen en ouders. Ook adverteerders kunnen een plekje krijgen in deze schoolkrant. Dit uiteraard tegen betaling. Door sponsoring van onze adverteerders blijft de schoolkrant betaalbaar.


Hoofdstuk 12 Adressen Naam

Adres

postcode woonplaats

telefoon

SCHOOLLOCATIE BASISSCHOOL “De Schelven”

Frans Halsstraat 29 5831 CA Boxmeer

0485 – 573348

TEAM GERTJAN VRENKEN JANNEKE VAN DIJK NICOLE KLAASSEN MARJOLEIN VAN DE BERG ILONA WEIJERS CARIN VAN SETERS DENISE DE VLAM JOEP VERBEEK LIDA VAN LINGEN ANITA VAN AAR BRIGITTE FRANSE

ONDERSTEUNEND PERSONEEL THEO NELLISSEN JAN VAN DEN HOOGEN

Op di-wo-do Op ma-di-do-vr

om de week om de week

BESTUUR OPTIMUS PRIMAIR ONDERWIJS MARC VAN BAAST voorzitter college van bestuur GERT THIJSSEN lid college van bestuur PAUL JETTEN directeur personeelszaken

Molenstraat 19

5431 BW

Cuijk

0485 − 318910

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD JUDITH BEEKMAN (voorzitter) FRIEDERIEKE ALINK

06-22778839

OUDERRAAD MARIANNE VAN DAAL (voorzitter) ANNEMARIE MARTENS (secretaris) ELINE PHILIPS (penningmeester) FRANCIEN KLAASSEN RIA NOY STELLA SCHRIJER ROSWITHA JANSSEN MIRANDA VERSCHUREN MONIQUE TUNNISSEN JOLANDA THORN

0485-520845

OVERIGE BELANGRIJKE ADRESSEN ONDERWIJSTELEFOON WSNS PERM. COM. LEERL.ZORG ZORGTEAM Gildekamp 12c GGD jeugdgezondheidszorg (o.a.schoolarts, logopedist) Molenstraat 51 SCHOOLTANDARTS Obrechtstraat 25 SPRING overblijfcontactpersoon Thea Fischer BSO SPRING contactpersoon Irene den Biesen VERZEKERINGEN; fa Sluysman Postbus 101 JEUGDGEZONDHEIDSZORG Loerangelsestr.1a INSPECTEUR : Dhr. D.Rohde Zie blz.21 STICHTING OPTIMUS Postbus 315

5431 SP Cuyk 5431 BW Cuyk 5344 AT Oss

0800 – 5010 0485 – 351739 0900 –4636443 0412 – 625967

06-20621275 5490 AC St. Oedenrode 0413 − 487080 5831 HA Boxmeer 0485-322785 5430 AH Cuijk

0485 − 318910

blz. 33


Vakantierooster schooljaar 2010-2011 Eerste Schooldag: 6 september 2010 VASTGESTELDE VAKANTIES: Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie:

25 t/m 29 oktober 2010 27 december 2010 t/m 7 januari 2011 7 t/m 11 maart 2011

Tweede Paasdag: Meivakantie:

25 april 2011 2 mei t/m 13 mei 2011

Pinkstervakantie: Hemelvaart: Zomervakantie:

13 juni 2011 2 juni t/m 3 juni 2011 11 juli t/m 19 augustus 2011

Vrije dagen alle kinderen Studiedag De Schelven :

24 december 2011 (hele dag) 3 februari 2011 (middag) 22 april 2011 (hele dag)

Extra onderbouw vrij (groep 1 t/m 4) In de Kampweek : 6 oktober t/m 8 oktober 2010 Sinterklaas: 6 december 2010 Extra vrij: Hemelvaartweek Extra vrij:

3 februari en 4 februari 2011 (do en vrij) 30 mei t/m 1 juni 2011 17 juni 2011

Op basis van dit vakantierooster bedraagt de totale onderwijstijd:  Voor onderbouw groep 1 t/m 4 : 3526 uur  Voor bovenbouw groep 5 t/m 8: 4001 uur Dit voldoet aan de wettelijke norm.

blz. 34


Deze schoolgids wordt, namens het schoolbestuur, uitgereikt aan alle ouders van de kinderen die op basisschool „De Schelven” staan ingeschreven.

Ook ter informatie of bij inschrijving wordt een schoolgids verstrekt.

De medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud van deze schoolgids.

blz. 35


Hoofdstuk 13 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 ______________________________________________________________________ 1 De School _____________________________________________________________________________ 1

Hoofdstuk 2 ______________________________________________________________________ 2 Uitgangspunten, prioriteiten. _____________________________________________________________ 2

Hoofdstuk 3 ______________________________________________________________________ 3 De organisatie van de school______________________________________________________________ 3 3.1 Organisatie van de groepen ___________________________________________________________________ 3.2 Wie werken er op onze school ________________________________________________________________ 3.3 De activiteiten voor de kinderen _______________________________________________________________ 3.4 Klachtenregeling ___________________________________________________________________________

3 3 4 8

Hoofdstuk 4 ______________________________________________________________________ 9 De zorg voor kinderen___________________________________________________________________ 9 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen op school______________________________________________________ 9 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerling-volgsysteem) ____________________ 10 4.2.1 Intern Zorgoverleg van De Schelven (I.Z.O.) ________________________________________________ 10 4.2.2 Hoe wordt er gevolgd. __________________________________________________________________ 10 4.2.3 Het bijhouden van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht. ____________________________ 10 4.2.4 Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken. ________________________ 10 4.2.5 De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken worden met de ouders. ________________________________________________________________________________________ 10 4.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften __________________________________________ 11 4.3.1 De leerlingenbespreking ________________________________________________________________ 11 4.3.2 Aanwezige voorzieningen _______________________________________________________________ 11 4.3.3 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften. ________________________________ 11 4.3.4 Weer Samen Naar School. ______________________________________________________________ 12 4.3.5 Leerlinggebonden financiering (Rugzakje) __________________________________________________ 12 4.4 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ___________________________ 13 4.4.1 De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen. ________________________ 13 4.4.2 Soort gegevens die over leerlingen worden verzameld, de wijze van adviseren en de procedure die gevolgd wordt. ___________________________________________________________________________________ 13 4.5 De toetsen _______________________________________________________________________________ 13

Hoofdstuk 5 _____________________________________________________________________ 14 Het schooljaar 2010-2011 _______________________________________________________________ 14

Hoofdstuk 6 _____________________________________________________________________ 15 De leraren. ___________________________________________________________________________ 15 6.1 Wie werken er op onze school ? ______________________________________________________________ 6.2 Vervanging: _____________________________________________________________________________ 6.3 Stagiaires van de PABO‟s en ROC: ___________________________________________________________ 6.4 Scholing: ________________________________________________________________________________

15 15 16 16

Hoofdstuk 7 _____________________________________________________________________ 16 De ouders ____________________________________________________________________________ 16 blz. 36


7.1 De medezeggenschapsraad:__________________________________________________________________ 16 7.2 De ouderraad: ____________________________________________________________________________ 17 7.3 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen _______________________________________________________ 18 7.4 Het overblijven ___________________________________________________________________________ 18 7.5 Ouderhulp _______________________________________________________________________________ 19 7.6 Ouderwerkgroep hoofdluisbestrijding __________________________________________________________ 19 7.7 Recht op informatie ________________________________________________________________________ 19 7.8 Wet bescherming persoonsgegevens ___________________________________________________________ 20

Hoofdstuk 8 ______________________________________________________________________21 Externe contacten ______________________________________________________________________21 8.1 OPTIMUS primair onderwijs ________________________________________________________________ 21 8.2 De onderwijsbegeleidingsdienst ______________________________________________________________ 21 8.3 Schooltandarts: ___________________________________________________________________________ 21 8.4 De inspecteur van het basisonderwijs: _________________________________________________________ 21 8.5 Schoolarts: _______________________________________________________________________________ 22 8.6 GVO: ___________________________________________________________________________________ 22 8.7 Voortgezet onderwijs: ______________________________________________________________________ 23 8.8 Buitenschoolse opvang (BSO): _______________________________________________________________ 23 8.9 De Meander en Het BISK: __________________________________________________________________ 23 8.10 Beroepskeuze –bureau (AOB): ______________________________________________________________ 23 8.11 Peuterspeelzaal __________________________________________________________________________ 24 8.12 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) _________________________________________________________ 24

Hoofdstuk 9 ______________________________________________________________________24 Leerresultaten _________________________________________________________________________24 9.1 De diverse toetsen _________________________________________________________________________ 24 9.2 De opbrengsten ___________________________________________________________________________ 24 9.3 Onderwijskundig rapport____________________________________________________________________ 25

Hoofdstuk 10 _____________________________________________________________________25 Schooltijden , leerplicht en verlof _________________________________________________________25 10.1 De schooltijden __________________________________________________________________________ 25 10.2 Leerplicht en verlofregeling ________________________________________________________________ 25

Hoofdstuk 11 _____________________________________________________________________27 Algemeen _____________________________________________________________________________27 11.1 Binnenkomen ___________________________________________________________________________ 27 11.2 Verjaardagen: ___________________________________________________________________________ 27 11.3 Versjes: ________________________________________________________________________________ 28 11.4 Inzet talenten ____________________________________________________________________________ 28 11.5 Jeugdbladen: ____________________________________________________________________________ 28 11.6 Schoolfotograaf: _________________________________________________________________________ 28 11.7 Schoolkamp: ____________________________________________________________________________ 28 11.8 Vulpennen: _____________________________________________________________________________ 28 11.9 Schoolbenodigdheden: ____________________________________________________________________ 28 11.10 Fietsen: _______________________________________________________________________________ 28 11.11 Verkeersveiligheid: ______________________________________________________________________ 29 11.12 Pauze: ________________________________________________________________________________ 29 11.13 Communie en vormsel: ___________________________________________________________________ 29 11.15 Verkeersexamen: ________________________________________________________________________ 29 11.16 Gymnastiek: ___________________________________________________________________________ 30 11.17 Zwemmen:_____________________________________________________________________________ 30 11.18 Foto‟s, film, video: ______________________________________________________________________ 30 blz. 37

Schoolgids De Schelven schooljaar 2010-2011 11.19 Huiswerk: _____________________________________________________________________________ 11.20 Verzekering: ___________________________________________________________________________ 11.21 Spreekbeurten en boekenbeurten: ___________________________________________________________ 11.22 De Schelven na elven:____________________________________________________________________ 11.23 Rookvrije school ________________________________________________________________________ 11.24 Oudercontacten: ________________________________________________________________________ 11.25 Schoolkrant: Lees-je-wel _________________________________________________________________

30 31 31 31 31 31 32

Hoofdstuk 12 ____________________________________________________________________ 33 Adressen _____________________________________________________________________________ 33 Vakantierooster schooljaar 2010-2011 ____________________________________________________ 34

Hoofdstuk 13 ____________________________________________________________________ 36 Inhoudsopgave ________________________________________________________________________ 36

blz. 38

basisschool De Schelven Frans Halsstraat CA Boxmeer tel: Schoolgids

Recommend Documents