BA.OV S lMI'ULAN, IMPLIKASl, DAN SARAN
A. Simpulan Berdasarkan ha,il dan pemhahasan
pc:neliti~n
y:lJlg teiM diuraikan pada Bab IV.
maka dapat diambil kesimpulan sebaga.i beril'ltt: I. Terdapru pc:rbedaan yang signiftkan terhadap hasil belajar dati ketiga kelompok pcr\dekatnn pendekatan pc:mbclajaran. Hasil uji lanjut menujukkan :
a. Hasil bclajar biologi pewarisan sifm dcngan menggunakan animasi komputer dalam tatanan pc:mbclajaran komekstual lebih baik darl pada tatanan pembclajar.w kontekstual.
b. Hnsil beJajar biologi pcwarisan sifat dcngan me.nggunakan animasi kompurer dalam tatarultl pembelajaran kontekstual lebih baik dari pa.da
pc:mbel ~jaran
tradlsionaL
c. HasH bclajar biologi pewarisan sifat dengan
mcnggunakan tatanan
pembelajaran kontekstuallcbih baik dari pada pembclajaran tradisional. 2. Terdapat perbcdann yang signifikan terhadap kecakapan sosiaJ dari ketiga pendekatan. Hasil uji Janjut menunjukkan :
a. fiasil kecakapan sosial de1tgan menggunakan animasi komputer datam tatan.an pembelajaran kontckstual tidak berbeda secara signifikan dari pada tatanan pembelajaran kontekstual. b. Hasil keeakapan sosia l dcngan menggwUlkan pembelajaran anima~i komputer dalan> tatanan pembelajaran kontekstllal lebih baik dari pada pembelajaran tradisionaJ.
c. Hasil kecakapan sosial
dcngan mc:nggunakan lat.anan petnbelajaran
kontekstuallcbih b;lik dari pada pembelajaran lradisional.
B. lmplikasi Hasil pengujian hipotcsis memberikan kesimpulan bahwa tcrdapat pcrbcdaan yang signifikan hasil belajar biologi materi pewarisan sifat yang diajarkan dcngan mcnggunakan 3 (1iga) pcndckatan pembelajaran. Pendekatan pembelajaran dengan mcnggunakan animasi komputcr dalam tatanM pembelajaran kontekstual lebih baik daripada pc:ndekatan pernbelajaran kontckstual tanp• animasi komputer dalam meningkatkan hasil bclajar biologi materi pewarisan sifat. Peodekatan pembelajaran 61
62 kontekstual tanpa animasi komputer juga rnenujukkan hasi! bclajar yang lc~ih baik daripada pendekut:m pembelajaran seeam tradisional. Hal ini discbabkan pendekatan pembelajaran kontekstual mcmiliki kcunggulan dimana siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan yang diperolehnya, siswa juga monemukan senditi jawaban tcrhadap pemtasalaltan yang diberikan. siswa dapat
mengkon.~truksi
pcngetahuan yang
diperolehnya. Siswa mcnemukan scndiri jawaban terhadap pcrmasalahan yang dibcrikan scpeni perbcdaan mitosis dan meiosis, mekanisme penurunan sifat, perkawioan monobibrid dan dihibrid (Hukum Mendel I dan 2). Meningkatkannya rasa ingin tahu s iswa meogapa terjadi variasl gen dalam keluarga. Mendorong siswa
untuk aktif bcnauya, bcrdiskusi dan mengkoommikasikan hal-hal yang dijumpai dalam menjawab penmasalaban di atas sehlngga meningkatkan kecakapan sosial siswa. Pcnyajian animasi dalam tatanan pembelajaran kontekstual membantu siswa untuk
memahami konsep.konsep abstrak pada materi pewarisan sifat. Animasi ntembuat konsep abstrak terlihat lebih nyata sehingga integrasi auimasi ke dalam pembclajaran kontekstual membanlu siswa mengasah kemampuan bcrpikir tingkat tinggi yang ditandai dengan meningkatnya persemase siswa yang menjawab bcnar penauyaan yang tergolong aplikasi, anal isis, dan evaluasi.
C. Saran Berdasarkan simpulan yang telah dikemukakan di ata.•. maka scsllai dengan basil penelitian yang didapatkan, malca penelili memberikan saran sebagai l>erikut: Sebagai upaya unluk meningkatkan hasil belajar biologi siswa secara optimal, maka guru perlu mempersiapkan lruogkah,langkab pembclajaran dalam peng;gunaan animasi komputer sebagaimana yang dilakukan pencliti dalrun strategi pembclajaran dan membuat rcncana pembclajaran. Penggunaan auimasi komputcr dalam tatanan pembelajaran kontekstual perlu dipersiapkan yang matang dari guru untuk mercncanakannya dcogan siswa yang terlibat dalam proses belajar mengajar. Guru mempersiapkan pertanyaan yang berhubungan dengan materi pewarisar1 sifat dan seriap siswa harus terlibat dalam kegiatan dikclas maupun menyelesaikan tugas yang diberikan. Hendaknya dalam pcmbelajaran biologi guru tidak hanya sckcdar mentransfer konsep-konsep biologi melainkan bagaimana proses konsep-konsep i tu terjadi dapat dipahami dan dikuasai siswa.
63
(luru harus q1enguasai pcnggunaan program-program komputcr, paliOJS tidak mengopcrasikan komputcr dengan bailc Sekolnh scbaiknya menycdiakan fasilitas komputer (Lop Top) dan U:::O (in focus), minimal satu unit.
69 Tahap Pembelajaran Kegiatan Inti
Oet
Kegio!An Guru
.
Membagi siswa mcnjadi 8 kelompok
.
Membentuk kelompok
Waktu 40'
St!suai dengun arahan
guru. Fa~
.
Koofrukth•isrnc
. Kegiallln Aklllr
Membagikan soal tenlang pcwa.risan sifat (pcrbodaan mitosis deugan meiosis, pengertian gen, kromososm, ftn
Mengecek pemahaman - siswa konsep
.
. .
.
leflWI&
Menjawab penanyaan yang diberikan guru secara berkelompok. Membuatlaporan hasil diskusi dan mempen;entasikannya seeara berkelompok. Menjawab perUlnyaan guru.
Mendengarkan penjelasan guru dan menc:alllt kesimpulan
10'
pewarisan sifat mclalui pertanyoan. . Menyuruh siswa mencalllt apa yang mereka pemlch dari belajar konsep genetika dan membuat kesirnpulan. Pertemuaa ll f'ue Kontruktivi.Jn,e
Pead:ahatu.a•
a. Menc::ari ioJormasi Tentang faktor-faktor yang rumah mene.~ri informasi tentang lhlttor- menycbabkan variasi genetik sescorang (melnlui internet faktor ~"fa menye b n variasi awu membaca buku ) r,enetik scscorang melalui irttemet atau mcmbaca buJru ) Mcnugaskan siswa eli
• Salam pembuka, dan ap("C$iasi.
.. Menjclask.an kcgiatan hari ini. . Membagj $iSwa
b. Di dat.m kelas Praktikutn l
.
Sisv.'a mcnyambut salam
.
guru. Meniawab oertanyaan
10'
70 scllenyak 8 kelompok dan menjelaskan 1ujuan
praktikwn hari ini
.
guru Mendengarkan menjelasan guru 1ent.ang kegjattl.n hari
ini.
. Berkelornpok sebanyak 8 kelompok Fas.! f•emodelaD
• Menunjukkan beberapa bentuk biji kacang. scbagai contoh fenotipe dan menayangkan aaimasi komputer serta memberikan contoh bagai mana caranya melakukan praktikum (f8.!1e pemodelo o)
Faseloquiry • Mempcrhatikan siswa
melakukan pratikum tentang mckanisme
pewarisan sifat dalam persilangan Monohibrid dominan penuh
• Mengamati dan mengobservasi sert.a
membimbing kinerja siswa dalam praktikum
Fa"" Bertaoya
Fase Masyarakat Belajar
•
Menjawab pertanyaan siswa yang belum paham tentang pe.rsilangan monohibrida dan dihibrida.
~ Men~rahkan
diskusi keara faktor yan.s menyebabkan vanasi genetik dengan memberikml pertanyaan-p.;rtanynnn tentang maten
De\vanssn siftu
• Mcmpematikan tayangan a.nima~i komputer dan memperhatikan earn melakukan praktikum tang diajarkan guru
• Mclakukan praktikum perkelompok sesuai dengan petunjuk LKS tentang mekanisme pewarisan sifat dalam persilang;m Monohibrid dominan pcnuh • Membulctikan mekanisme pewarisan sifat dalam persilan.gan Monohibrid dominan penuh mcnggunakan model gelll atau kancing dengan ukuran dan bentuk sama. dengan wama kontras.
• Menanyakan hal-hal yang belurn di pahami dalam melakukan praktikum
• Betdiskusi tentang falctor·faktor yang menyebabkan variasi genetik, saling mengemuk.akan pendapat dan menjawab
71
Memberi tugas berlcelompok untuk mcmprcsentasikan hasil praktikum (mak$.10 men it perkelompok)
Fase Reneksi
Siswa disuruh menjawab pertaoyaan yang diajukan guru secarn lfsnn tcniM& konsep pewarisan sifot.
fau Peoilai11u
Men)"uruh sis~•
peflanyaan-pcnanyaan yMg berl
Sikan hasil praktikum perkelompook selama 10 menit maksimum peri<elompok
• Mengingat kembali kon.sep pewarisan sifot yang sudah di praktekkan
•
Mcnjawab pertanyaan guru secara tulisan.
•
Mendengarkan penjelasan guru dan mencatat kesimpulon
menjawab penanyaan sec::ms tulis.an tentang konscp pcwarisan sifat (persilnngan monodohibrid). Fa.~e Al
~
Menge<:ck pemahaman siswa tentang konscp pC\vttrisan sifm melalui pertanyaan.
Pertemuao Ill Pendabuluan
Menyuruh sis\~8 mencntat apa yMg merck• perolch dari belajur konsep genetika dan membuat kesimnulan Salam pcmbuka. dan lpi'CSiasi. Guru mcnjefaskan kcgiatl\n lwi ini.
Membagi siswa sebanyak 8 kelompok dan menjcla.\ kan auJuan prak1ikum hari mi Kegintan inti Fast Inquiry
Praktikum II • Mengamati dan mengobservasi scrto membimbing kincrjo siswa dalam
prnktikum
• Siswa menjawab salam guru dan mendengari
Praktikut 11 Melakukan pmktikum perkelompok scsuai dcngan pct\lnjuk LKS tentang mekanisme pewarisan sifat dal11m per,;ilnngan Dihibrida
•
72
-
.
Membuktikan mekanismc pewarisan sifao dal:un persilangan dihibrida dengan menggunokan kancing
wama merah. putih, hijau, dan klm ing.
f•s•
Membcri tugas bcrkelompok untuk mcmpresentasikan hasil prakoikum (maks. IO meni1 perkelompok). • Siswa disuruh mcnjnwab pertunyaan yang oerdapat dalam LKS.
Ma
• Membohas jawaban
f•><' ReO•k.
siswa d3n kembali
•
• Mmgingat kembali
menayangkan r~nima.si untuk mempcrjelas pengeoahuan yang sudah dimiliki siswa.
Ktgiaton l'enutap
Pertemuan
• Mengccek pemahaman siswa tenoang konscp ptwarisan sifat mclalui paunyaan. • Menyuruh siswa rnencat.at apa yang mereka perolch dari belajar konscp geneoika dan membuot kesimpuhm ke
IV
hllri ini.
Pelaksanaan Posttcst basil bel ajar dan
•
•
salam. - Memberi Meng.abscnsi siswn dnn
- m"'\ielaslc.an kcgiaoan
- Mtmbngikan seal dan angkct serta menga.wasinya.
Mempmtntasikan basil praktikum perl<elompok selama 10 mmit maksimum perkelompok
-
.
konsep persilo.ogan dihibrida yang sudah di praktekJ
Menjawab salam guru. 10' Mendengarkon penjelasan guru. Mcnjawab soal dan 60' angket. Berhonoi menjawah soal dan angket setelah
73 kccakap:tn sosial
.
waktu yang discdiakan selcsai.
Mengumpulkan
juwaban siswa setefah
. .
cukup waktu yang diberiknn umuk menjawab soal oon angket. Mengulas kembali jowaban soal. Memaup kegiatM pembelajaran clcnj;an memberi salam.
. .
Mendengnrkan penjtla
Sumbcr Bclajur: • Kadaryanto. (2007). 8iologi J. Jakana, Yudhistirn • Wariyona. Sukis dan Muharomah, Yani. (2008). Mari lklojar 1/mu Alam s•kitor Pamluan Be/ajar IPA Terpttdu Kelas JX SMPI MTs. Jnkana: Pus.tl Perbukuun
Penilaion L Tcl.ni~ 2. Bcntuk
: Tes tcttulis, penuga:;an : P.Gonda. Uraian. Proyek
3. SoalllnS~rumen Soal pilihan ganda
I. Bakat dan keccrdasan scseorang mcrupakan contoh dati sifat ....
u. tlornimm
c. fenotif
b. resesif
d. Gcnotif
2. Fei!Qiife rnerup:>kan basil perpuduan anUJra ...... a. gcn dan kromoson1 c. gen dan linglcungan b. sen dan genotipc d. genotipe dan lingkungon
3. Sifat yang tampak pada suMtu indivitlu disebut ..... a. intermediat b. genotipc c. fenotipc
d. Dominon
4. Jndividu yang bcrsifat dominan pad• pcrsilangan di otas adalah ............ ..
o. Putih
e. Semua rcsesif
b.
d. Sernu.a Uominun
Mcrnh
S. lndividu F,
""'mili~i
perbandingan fenotipe ................. .
a. I : 3
c. 4 : 0
b. 3 : I
d. I :2: I
74 6. Sus-unan gcnotipe F1 nyn yang tepat adalah ................. a.
MM, Mm. Mm. Mm
c . MM. MM, Mm, Mm
d. MM. Mm, Mm, mm
b. Mml Mrn, Mm
7. 8\.•rikut ini lf:rdapal bebc:rapa mucam garnet genutipc: I. AaBb
3. Ccl)d
5. AAbb
2. Aabb
4.aaDD
6. CcDD
Genotipe y1111g heteror.igot scmpurna ditunjukkan oleh nomor a.
I dan 3
b. 2 dan 3
c . 3 dan4 d.
2 dan 5
8. Dahun suutu pcrsihmgun, sif(tl n:scsif liduk lamp;1k p;u.la fcnOiipe keturunanny:J jiko
a.
~;en
rescsifhilang
b. gcn n.~'>ifbcrpasan~Wl uengan
c. gen domiiUJll bertambah d.
~en tJmninan
bt.·rkorang
Ken dominan 9. Fbktor penenlu sifat pad• makhluk hidup ooalah ....... . a.
Fenotipe
b. G<notipe
c. Gcn d. Kromowm
10. Set zit:ot manusia mcmpunyai 46 krornosom yang berasal dati .................
a. Sel telur 21 dan sel spenna 25
c. Set telur 23 dan sel spenna 23
b. Scl telur 22 dan set >penna 24
d. S.:ltclur 24 dan sel sperma
22
7S
Lampiran I b. RENCANA I'ELAKSANMN (ICf'la.s eksperi mt• : Pembelajar•n
I'E~tBELAJARAN
~og:ao
Taua.a
Ko nt~bruaf)
BIOLOOI (II' A)
MATA PELAJARAN SATUAN PENOff)JKAN
SMP
KELilS/SEMESTER
IX /OENAP
ALOKASJ WAKTU
8 X 4S MENIT ( Bjrun pclojarnn)
I. Standar kompetensi
Memahami kclangsungan hidup makhluk hidup. fl. Kompctcnsi dasar
Mendiskripsikan proses pcwarisnn dan hosil pcwarisan sifat bcserta pener<>panya Ill. lndikator I . Mcnjclaskan pengertian gcn, kromosom, parental. filial,
2. Menjelaskan pen~ertiun sifat rcscsif. dominan ~•n tntennroiut 3. Menentu:m gumet dari genotip tetua linduk I parental 4. Mcnentukam rasio ha.sil pcr:;ilangun monohibritl
S. Menrotukan rasio ha.•il persilwtgan dihibridu IV. Kcgia"n
Tahap Pcmbtlajaran
Tahap
Deskriosi kt 2iu1an
Pembelajaran
Putemuan I Pendahuluan
Ktgialln Siswa
Ktgiataa Guno
.
Mcmberikan satam pembuka . Memeriksa kehadiran siswa dan roemeriks11 kcsiapan siswa unruk belajar. . menjelaskan kcgiat>n hari
. . .
Siswa menyambut salam guru. Menjawab pcrtanyaan guru Meod.,garlu!n mtnjclasbn guru tentang kcg;a1an hari
Waktu
10'
ioi.
inj.
Pelaksanoan Pmestdan Angket kecakapan sosial
. Mcmbagiknn soal Pretcs dan angket kecakapan sosial dan ,..,gawasi.
.
Mengisi lembnran jawaban Pretcs dan angket kccakapan sosial
30'
76 Tabap Pembelajnran
Deskri ,.; k"'!iatan
Kegiatao Guru
Kegiatan Inti
-
F-
.
Kon e·ru ktivbme
Kegiotao .U.ir
Pertt111uao II
Fa.. Kontruktivbme
Peod•huluan
Membolgi siswa menjadi 8 kelompok
Membolgikan soal tentang pewarisan sifat (pcrbedaan mitosis dengan meiosis, pengortian gen. krornososm, fenotipe, dominan, rcs.sif, intenmodi
- Mengeeek pemahaman si$wa tentang konsep pewarisan sifat melalui pertanyaan. . Menyuruh siswa mencatat apa yang merek4 peroleh dari belajar konsep genetika dan membuat kcsimpulan. Monugaskan stswa di rumah mencari informosi tmtang faktorfalctor /:~ menye b vlltiosi ~enetik seseorang melalui intcmelalau membaca buku ) · Salam pembukll. dan apRSiasi.
- Menjelaskan kegiatan hari ini.
-
Mcmbagi S)SW3 scblnyalc S k
prak1ikum huri ini
Ktgiatan Siswta
.
Membentuk k
- Menjawab penanyaan .
.
.
Waktu
40'
yang diberikan guru secara berkelompok. Membuat loporan hasil diskusi dan memperscntasikannyu secaro berkelompok. Menj awub penanyaan guru.
Menden~an
penjelasan guru dan menClltnt kesimpulan
10'
o. Meucori inform!~$~
Tentang falctO<·faktor )'llllg menyebabkan variasi genetik s.:s<'Ornng (melalui internet atau memboca buku )
b. Oi dal•m kela• Pralttikum I . Siswa menyambut sa lam
.
guru.
Mcnja\n guru
I fl'
77 Mend~ngarkan mcnjelasan guru tentong ktgiatan hari
ini.
Berkelompok scbonyak .g kelompok
FPtmodtlan
F.,... Inquiry
Menunjukkan ~~rapa bentuk biji kacang, sc:bogui con~oh ft:OO
membimbing kjnerja siswa dalam prnlcrikum
• Mempe.rhatikan taya.nga11 animnsi komputcr dan mcmpcrholikan wra
melnkukan pro~tikum tong diajorkon guru • Melakukan proktikum perkclompok sesuai dengan pctunjuk LKS lentang mck:anisme pewarisan sifat dulnm pcrsilangan Monohib
alllu kaneing dengan ukuran dan bentuk samo, dengan warna kontnls. • Menjawab perwnynan siswa yang belum paham renl8ng persilangan monohil>rida dan dihibrida. Fue Masyarnkat Btlajar
Mcngarohkan diskusi k<'8t:ih f.1kror yan.s rntny~bobkan vanasi genruk dengan mem~rikan
Pfrlllnyann -~nya an
tentang n1uteri
pewarrsan sifat Membcri tugas berkelornpek untuk
• Mc:nanyaltan hal-hal yang belum di pahami dalam metakuknn proktikum
• Berdiskusi tentang faktor-fnktO< y•ng menyebnbkan variru;i genetik, saling mengcmukakan pendapot dan mcnjnwab penanya:111-pcnonyaon }ang berkaitan dengan pewarisnn sit3t.
70'
78 mempresenta.sikan hasil praktikum (maks.IO men it perkelompok) Fase Reflek.•i
Siswa disuruh menjawab pertanyaon yang diajuk•n guru secaro lisan tentang konscp pewansan sii3L
r..., Penllaiaa
FM$e Akhlr
Pertemuan Til Pe•dahuluOD
~
Kqiatao Inti }"ase Inquiry
pr•ktikum perkelompok selama I0 men it maksimum perkelornpok,
•
Mengingat kcmbali konsep pewarisan sifat yang sudah di praktekkan
Menyuruh siswa menjawab pe1tnnyaan secora tulisan tencang konsep JX"•arisan sifac (persllangan monodihibrid)
•
Menjawab penanyaan guru 54..--cura tulisun.
Mengecek pemahaman siswa tmtan&konsc:p pewn.risan sifnt mefnlui pertanynan. Menyuruh sis"a mencotat apa yang mereka peroleh dari belajar konsep genetika dan tnembuac kesimpulan
•
Mendrngarkan penjelasan guru dan
Sala"! Jl!'mbuka. dan
• Siswa menjawab saln:m 10' guru dan mcndengarlcan penjela.'illll guru. • Mcmbuat 8 kelompok
aprc51&SL
~
• MemPf"sentasikan hasil
Guru menjeWkan keghuan hari ini. Membagi siswa !lebanynk 8 kelompok dan menjel askan tujuan praktH(um hari mi
Pnaktlkum II • Mengarnoti dan mengobsetvasi seru mcmbimbing kincrjo siswa dalam praktikum
HI'
mcncn1nt kesirnpulan
Pnoktikum II • Mclnkukan proktikucn perkelompok sesuai dengan petunjuk LKS tcntang mekanisme pewarisnn sifot dalam
70'
79
•
persilangan Dihib.-ida Membuktikan mekanisnac pcwarisan
sifnt dalam persilangan dihibrida dengan menggunakan koncing wama mcrah, putih , hijau. dan kuning.
Fue
Membcri rugas • Memprescntasikan hasil berkelompok unruk prnlaikum pcrkelornpok memprcsentasikan hasil ..,lama 10 mcnir prakcikum (maks.IO maksimum perkelompok menic perkelompok). Siswa disuruh mcnjnwab penanyrum yang cerdapar dalam LKS.
M..yuraklol Belaj ar
• Mcmbahas jawabnn
Fu•e Rt Oek.•i
siswu untuk
mtmpcrjelas pengerahuan yang sudah dimiliki siswa.
• Mengecek peonahaman siswo "'nrang konsep pewnrisan sifat mclalui penanyaan. • Mcnyurub siswll
Kf11ialllc Ptnurup
.
Men.gingal kcmbali konsep pcrsilangan drhibrida )11118 sudah di praktekkan dan menjawab pertanyaan yang cerdapal pada LKS. • Mendengarkun penjelasan guru dan memperhalikan kembuli 1nyangan animasi.
•
Menclengarkan penjelasan guru dan
10'
mcncatat kesimpulan
mt:nC313t apa yang
mereka peroleh dari bclajor konsep genetika dan membual kesimpulan • Memberi salam penulup pembclajaran Pt-rtemun
IV
ke
.
.
Memberi salam. Menpbsensi siswa dan menjc:laskan kegitilon hari ini.
•
. .
Menjawab Slllam Menjawab sslam guru. Mendengnrkan penjelasw1 guN.
10'
80 Pefaksanaan Posuest has if belajar dan kecakap3n sosiaf.
"
Fase reOeksi
"
"
Mcmbagikan soaf don
"
ang.kel serta
"
mengawasinya.. Mcngumpufkon jnwuban siswo setclah cukup waktu yang diberikan untuk menjowab S()81 dan angket. Mrngulas kemboli jawabon soal. Mcnutup keghuan prmbelajaran clengan membcri salam.
"
"
.
Mcnjawab Hngket.
soaf
dan 70'
Berhenti mcnjaw.,b soaf dan angket setefah waktu yang di~iakan sclesai. Mendengarkan penjefasan guru. Menjawab sa lam
10'
Sumber Oelajar: - Kadaryanto, (2007). 8 iologi 3. Jwna, Yudhistira • Wnriyona, Sukis dan Muharomah, Yoni. (2008). Mari Be/ajar 1/mu Alam sekitar Pandutm 8elojtlf IfA T.-pudu K•la.r IX SMPI MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Peni lninn I. Teknik 2. Bentuk
: Tcs tertulis, penugasan : P.Ganda, Uraian, Proyek
3. SoaVInstrumen Sool pilihan ganda I. Bokat dan kceerdllSan seseornng merup:~kon contoh dari sifat ....
a. dominan b. resesif
c. fenotif d. Gcnotif
2. Fenotife mcrup3kan hasil perpaduan antara ......
a. gen don kromoso1n b. gcn dan genotipe
c. gen dnn lingkungnn d. genotipe dan lingkungan
3. Sifat yang tampak pada suatu individu disebut .....
a. lntermedint
b. genotipe
c. fenotipe
d. Dt>.minnn
4. Individu yang bersifat dominan ptlda persilangan di atas adalah .......... ... .
a. Putih
c. Scmua resesjf
b. Merab
d. Semua dominan
.' , .. ' 81
5. lndividu F, memiliki pcrl>andingnn feootipe................ .. a.
c. 4 : 0
1 :3
b. 3 : I
d. 1 : 2 : l
6. Susunan genotipe f~ nya yang tepat adalah ................ .
a. MM. Mm. Mm, Mm
c.. MM, MM, Mm, Mm
b. Mm.Mm, Mm
d. MM, Mm, Mm. mm
7. Berikut ini ttrdapat beberapa mncam garnet g<:notipe: I. Aa8b
3. CcDd
5. AAbb
2. Aobb
4. aaoo
6.CcDD
Genotipe yang heterozigot sempuma ditunjukkan oleh nom or
a. l dun3
c. 3dnn4
b. 2 dan 3
d. 2 dan S
8. Dalam suatu persilangan. sifat resesiftidak tampak pada fenotipe kcturunannya jika a.
Gen rcsesifhilang
b. Gen resesifberpasangan dcn8'11'
c.
gen domillllll benambah
d. gen dominM berkurang
gen dominnn
9. Faktor penentu sifat pada mokhtuk hidup adatah ........ a. ftnotipe
c. Gen
b. Genotipe
d. Kromosom
I0. Sel zigot manusia mcmpunyoi 46 kromosom yang berosat dari ............... .. $.:1 telur 23 dan ~•I sperma 23
a.
Scttelur 2t dan set s pemtu 25
c.
b.
Set tclur 22 dan sel sptrmo 24
d. Sel tetur 24 dan set spenna 22
L.ampiran:lc
.!
# •
82 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Kd• s Kontrol) MATA PELAJARAN
BIOLOGI (IPA)
SATUAN PEND!DIKAN
SMP
KELASISEMESTER
lX /GENAP
ALOKASI WAKTU
8 X 45 MEN IT ( 8 jam pclajornn)
I. Stondor kompctenso Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup. II. KomP.,'Icnsi dasar
Mendiskripsikan proses pewaris:~n d31l hasil pewnrisan sifal besena penerapanya Ill. lndolaoor
l. Mcnjclaskan pengt•nian gen. kromosom, parental , filial.
2. McnJdaskan pengcnian sifat 1'1:5Csif. dominan dan intcrmcdiat 3. Menenauan garnet dari gcnotip aetualinduk I parental 4. Mencntukan rasio hasil persilnngnn monohibrid
5. Mencntukan rasio h>Sil persilangM dihibrida IV. Tujuan f'cmbelajoran V, Kegiown
l'enemuan I : 2 X 45 menit (2 jam pelajaran) Tahap
Oeskri,W kegiatan
Waklu
Pembelajaran
Pt-rtemuan I Pendahuluan
. -
Pelabatlaa.rl
Pretest dan Angket kecakopan
Kt(liatan C uru MemberikM salam pembuka Memenksa kchadiran siswa dan memerikss kesiapan siswa untuk belajar. menjebskan kegiatan hari ini.
Ker:i•t. . Siswa
- Siswtt menyambut salam guru . Mcndengarkan mcnjelaslcan suru tentang kcsiatan twi ini.
Mengisi lembnran - MembagikM soal P~tes - jawaban Pretcs dan angket dan angket kecalcapan
sosial.
10'
guru. Menjawab pci'Uinyaan
kecakapan sosi•l.
30'
83 sosial
.
Menjelaskan materi pewarisan si fat.
.
Kegiatan Penutup
.
Mengecek pemahaman Si$W8 tentang konscp pcwarisan sifat melalui pertanyaan.
. Mendengurknn pcnjelasnn guru.
.
Menjawab perumyaan
guru.
40'
10'
Menyuruh siswo . Mei>C4tat apa yang mereka mencatat apa yang perolch dari belajar mereka peroleh dari konsep genetikn dan bel ajar konsep membuat kcsimpulan. gcnctika dan m~mbuat
kesimpulan. Pertemuan II : 2 X 45 Menit (2jam pclojiWO) Tahnp D<Skrlpsi kegi•tan
Wokru
Pcmbclajaran Ptr"'tmuan
II
Pendahuluan
Pe1Akslll1a8ll Kegintan
KHiatan Guru Mernberikan salam pembuka . Mcmeriksa kehadiran siswn dan memeriksa kesiapan siswa unluk belajor. - mcnjelaskan lcqiatan hari
.
.
ini.
.Ouru menjelaskan teori pcwt\risan sifa1 ma1gtnai
. .
.
Penutup
. Mcngecek pemahaman siswa tentang konsep pewarisan sifat mel:tlui penanyaan.
.
Menyurub ma1C8l8.l
mereka
siswa apa yang peroleb dori
10'
guru Mendena:arkan menjeJaskan guru tentan& ~egiauao hari
ini.
.
Mcndengatl
70'
pc:warisan sirttt.
dorninon, pcnaenian resesl(, imennedict, ~n, aldL
KHittaa Siswa Siswa menyambut salam guru. Menjawab pertanyaan
- Menjawab pertanyaan guru.
.
Menc:atat apa yang mercka 10' pcroleh dari belajar konsep gene1ika dan membuat kesimculan.
84 belajar konsep genctika me.ml>uat dan kesimpulnn.
.
Memberi salam penutup pembelajaran.
. Menjawab salam.
A. Pentlatan : ASJ)ek yang dinilai KOj,'llitif
: Menje!Mkan rasio hasil persilangan monohibrid danm Menentukan rosio hasil persiiW>gnn dihibrida
Afektif
Betportisipo.si aktif dalam di!kusi melakukan praktikum. disiplin dan telitt jujur
dan tett.uka. S
P~ikommor
: Mcngafi dan mengolah lnfonna.~i 1entnng pewaris:ut sifat melakt1knn praktikum dengan teliti S
b. Ienis tagihan
: U11111gan hi!tian dan lopotan diskusi kelompok.
Bemuk inslrumcn
: PiJihan G""nda dan waian objcktif.
PenemU31l Ill ; 2 X 4S Menit ( 2 jam pelajaran ) Tnh.1p
Wnktu
Oeskripsi kegiaL1n
Pemb<Jojoran Pt:rten•uan
II Pendahuluan
.
.
K02i11oa G a ns Ke2iabln Slswa Memberiknn s11lam Siswa menyombut salam pembuka guru. Memeriksa kehadiran . Menjawab penanyaan siswa dan memcriksa guru Mendeng.arkan mcnjetasKan kesiap3/l siswa unwk guru tC111:lng kegi•IM h:vi belajar. ini. 01e11jelaslcan kegiatan lwi inL . Mendengarl
-
10'
.
Peluksanaan
-
Kcgiullln
.
Pcnutup
. Menyuruh mencatat
siswa apa
yang
-
Mc:ncntat a.pn yang merekn peroleh dati belajar
70'
10'
ss mercka
perolch
belajar pert.awinan
konsep gcneciko dan membuat kesimpulan.
dati
konsep si~g
monohibri~ don dihibrida
dan kcsimpulnn.
.
membuat
Memberi salam penutup pembelajaran
.
Menjawab sa lam
J>cnilaian : • Aspck yang dinil•i
Kognitif
: Menjelaslton peng
Afel.tif
: Berpartisipe.si aktif dalam diskusi dan dal:unrnelakuk.an praktikum,
disiplin dnn lcliti, jujur do.n 1erbuk.a, serta rncngt.lmp\•lk:;!n l~pomn hasi1
praktikum Psikomotor
: Mengali don mcngolah inf(>ml;lSi tcncang pewarisan •ifa~ m
b. Jenis tagihon
: Ufarlga.n harian dan Japor1m diskusi kelon\pok.
c. Seniuk isnlrumen
: Pilihan pnda. ur.tian objektif dan uraia.n non-objektif
praktikum aeliti scr1a mcniisl LKS.
Pcrtemuan IV : 2 X 45 menit (2jam pelajaran)
J•ertemuan I
Ptndahuluan
. . .
l'olaUanaan
.
Postest dan Angket kecakapan sosial. ReReksi
.
Kq iuta n Guru Memberikan sal am pembuka Mtmeriksa kehadiran siswa dan mcmeriksa kesiupan siswa untuk belajar. menjelnskan kegillllln hari if'li.
K~ iatan
. .
mena~ tal apa yang mereka pcroleh dari belajar konsep genetika dan membuat
Mendengarl
Mengisi lembaron jawaban Pretes dan angk~1 kecakapan soslal.
soal postest dan angket keeakapun sosial dan mengawasinyo. siswa
10'
guru. Menjawab pertanyaan guru guru tentang kegituan hari ioi.
Membagikan
Menyuruh
Siswa
. Siswa menyambut salam
. .
so•
Menjawab pert4n)'11311 20' guru. Mencatat npa y:ang mercka peroleh dari belaj nr konsep gcnetika.
86 kesimpulan. Pcnutup
-
Menjawab sa lam.
Memberi salam pmutup
10'
Somber Belajar: - Ktdllryanto, (2007). Bio/ogi 3. Jakana, Yudhistira - Wariyona, Sukis dan Muharomah, Yani. (2008). Marl Be/ajar 1/mu Alam sekirar l'anduan Be/ajar IPA Terpadu Kelas IX SMPI MTs. Joknna: Pusat Perbu.kuan
J>enilaion I . Tekaik
: ·res tertulis, penugasan : P.Ganda, Urnian, Proyek
2. Bentu.k 3. SoaVInstrumen Soal pilihan ganda
1. Aakat dan kecerdasan seseonmg merupakan contoh dari sifat ....
a. dominan
e. fenotif
b. rcsesif
d. Genotif
2. Fenotife merupakan hasil perpaduun antara......
a. gen dan kromosom
c. gen dan lingkungan
b. gcn dan genotipe
d. genotipe don lingkungan
3. Sifat yang tampak pada suatu individu disebut ..... a. intermediat 4.
b. genotipe
c. fenotipe
lndividu yang bersifat dominan pada pcrsilangan di Dill$ adalah ............. . Semua resesif
a. Putih
c.
b. Merah
d. Semua dominan
S. lndividu F2 memiliki perbandingan fenotipe.................. a.
I :3
b. 3: I
c. 4 : 0
d.
I : 2: I
6. Su$1anan genotipe F1 nya yang tepat adalah ............... .. 11.
d. Dominan
MM, Mm, Mm, Mm
c. MM, MM, Mm, Mm
87 d. MM. Mm, Mm, mm
b. Mm,Mm,Mm
7. Berikut ini terdapot beberapa macam garnet gcnc>tipe:
I. AaSb
3. CcDd
5. AAbb
2. Aabb
4. oaDD
6.CeDD
Oeootipe yang hcteroz.igot sempuma ditunjukkan olch nomor I dan3
e. 3dan4
b. 2dan3
d. 2 dan 5
a.
8. Dalam suatu pcrsilangun, £ifat resesif tidak IBmpak pada fenotipc kcturunannyajilca a.
gen resesifhilang
b. ~en resesif'berpasan~an dcngan
c. gen domiMn bertambah d. gen dominan berkurang
gen dominan 9. Faktor penentu sifat pada makhluk hidup adalah ........
a. Fenotipe
c. Gen
b. Genotipe
d. Kmmosom
I 0. Sel zigot manusia mempunyai 46 k!omosorn yang berusal dari .............. .. . a.
Sel telur 21 dnn sel sperma 25
b. Sel telur 22 dan sci spcnna 24
c.
Sel telur 23 dan sci spenna 23
d. Sci tclur 24 dnn sel sperma 22
88 Lampiran:2 SOAL·SOAL KERJA KELOMPOK
Soal Ktlompok
I: Jelaskan pcrbedoan pcmbelahan mitosis deng:m
pembelahan
meiOSIS!
Soal kclompok
2: Jelaskun npa ynng kamu kctahui temung penurunan sifat?
Soal kelompok
3: Jelaskan apa ym. genotipc, fenotipc, dominan. resesif. in1ennediet?
Soal kelompok
4: Jelaskan apa 'lebabnya kita maniliki sifol-sifat kemiripan dengan
saudarn kitn •t
Soal kclompuk
5: Jelaskan mengopo dolam saw kduurgn terdopat voriasi wama kulit. bentuk hidunK, warnn mmbut, dan postur tubuh'l
Soal kclompok
6: Jelaskan tcnlang perkawinan monohibrida dan dihibrida!
SoaJ kelompok
7: Jelaskan men&apa Mendel memilih kacang ards sebagai 12noman percobaan?
Soal kelompok
8: Jelaskan opn }8.ng kamu kctahui tentang Gregor John Mendell
89 Lampiran: Ja LEMUARAN KERJA SJSWA (LKS) Kelu : IX SMP Semester : Ganjll To hun Pelajana 200911010
A. Judul : Monohibrid Oominan Ptaub
B. Tujuan: Memahani mcknnisme pewarisan sifa.t dalam prn;ilangan monohibrida dominan penuh C. Alat dnn Uahan:
I. Kantong wama gelap dari kain atau plaslllc. 2. Model ~oen ""'" kancing dengan ukuran dan bcntuk sama. dengan dua Wl)ma konuas. 3. Alnt tulis. 0 . Cora kcrja : I. lsi dun kont<Jng wama gclap masing·tna.del gcn atou kancing em pat berwarna merah dan empat bcrwama putih. 2. Ambil kancing satu persatu dati masing·masing kJintong. Iangan kiri a mbil satu dari Kanton11 kiri dan tangan kanan ambil satu dari kantong kanan. 3. Ulangi sampai 5 kali, selanjutnya catat hasilrtya dalam tabcl pengamaun 4. Masukan lagi biji kedalam kantong kemudian di k()C()k lpr menjadi acak 5. Lalukan kegiatan serupa sampai 4 otau 5 kali. Tabcl pengomotan : No Pengombilan ke Wama Rtn atau kancinR vanR terambil Merah-merah Mcrah-putih Putih-putih
Lambang gen
I.
2. 3. 4. 5.
Catatan : wama mcrah dianggop gen dominan Per1Jillyaan :
Oiump;unakan sebagai apakah kantOng·kMtong tersebut? OiumpamakJin sebagai apakab koncing merah dan kanc:ing puti!l? Mengapa pengombilan koneing dilalcukJin secara ocak? Be:rikon pendapatmu l Jiko kancing wama mc.rah dibcri lam bang gen M dan wama putih diberi lambang gen m. ntoka berapakah perbandingan genotipe basil percobaan ini. 5. Tuliskan perbandingan fenotipc hasil percobaan tersebut! 6. Berapakoh persentase peluang munculnya wama merah dan wama putih?
l. 2. 3. 4.
90 Lampii'1Ul; Jb LtMBARAN KERJA SJSWA ( LKS)
Kelas: IX SMP Sem.. ttr : Caojil Tohuo Pebjaran 200912010 A. Judul : J>ersilaogan Dlbibrida
B. Tujuan: Memahoni mekanisme pewarisan sifat dnlnm persilnngan dihibrida C. Alat dan Bahan: I. Kantong warna gelap dati kain ataU plastik. 2. Kancing """"" mmh, putib. hijau, dan lruning (masing· mMing 16 buah) 3. Alat tulis. D. Cara kerja :
I. Masukkan dalam kantong kanan 16 kancing wnma merah dan 16 kancing womn putih. kontony kiri 16 kancing wama hijnu. dnn 16 kancing wama kuning. 2. l angan k:mnn mengambil secara acak dua biji d11ri kantong kanan., sednngkan tangan kiri mcngnmbil secara acak juga dun biji dati kantong kiri. J . Cnuu dalam tnbel sctiap pengambilan kancing, posnngan hasil pen gambilnn d11ri tangan kanon dengan hasil penglllllbilan dari Iangan kiri. 4. Kelompokkan yang rncmiliki wama sama, catat jumlah masing-masing. 5. Lakukan ke~iaron serupa sampai 16 kali. Tabel peng:unatan ·
~
MH
Mh
mH
Mh
MH Mh mH Mh Catalan :
Wama mernh dilambongkan hurufM, \Wma purih dilamb3ngkan huruh m, wama hijau dilombongkan hurufH, wnma putih dilombangknn hurufh Wama mcmh don hijnu dianggap gen dominan dan wama putih sena kuning dionggap gen resesif.
Pcnanyaan . I. Diumparnakan sebagai apakah kantong-kantong ttt'Sebut? 2. Diumpamakan sebogao apakah kancing merah, putih, kuning dan kancing hijau? 3. Mengapa pengambilnn kancing dilal.:ukan dua-dua? Oerikan pcndapatmu!
91 4. Jika kancing wamo mmlh dibcri fambang gen M, Wama hijau dibcri lam bang H dM
wama pmih dibcri lomb3ng m.wama kuning dibcri lambang h maka berapakah pcrbandingan gcnolipc: hnsil percobaan jni.
S. TuliskM ~rbandingon fcnotipe hasil p~rcoba;m tersebutl
92 Lampiran: 4 lnstrumen Penelitian Tes Hasil Belajar Biologi Siswn SMP I Pcrcul Sei Tuan Petunjuk : Tulislah nomor dan namamu pada kotok / terni)BI yang disediakan Vilihlah salnh SBtu jowaban yang menurutmu paling bcnar dengan membcrikan tanda silang (X) pada lcmbar jawaban yang telah disediakan. Tidak dibcnarksn bekerjasama dengan tc:man. Kerjakan dcngan menggunakan boll point. dan setclah selesai perilaa kcmboli lc:mbar jawabanmu dan pastikan nomor dan namamu telah
tercantum. Selamat bckcrja.
I. Cabang llmu biologi yang mempelajari pewarisan sifot keturunan adalah :
a. Emriologi
c.
b. Zoologi
d. Analomi
Genctikn
2. Ahli biologi yang kemudian dikenal sebagai Bapak Oenelika adalah .................... a. Carolus Unnaeus
c. Gregor Johann Mendel
b. Aristotelcs
d. Charles Darwin
(C,)
3. Sifat yang tampak padn suatu individu disebut ........ ................ a.
c. fenotipe
lnterme
b. Gcnotipe
d. Dominan
4 . Perhatikan persilangan berikut!
P = Kacang bulot X Kocang kisut
RB F, =
!
bb
Kucang bulal Db
F, = RB. Db. Db. bb Berdasarkan bllSil persilangan tersebut, gen kisut pada biji kaeang adalah. ........... .
93 a.
lntermediel
b. Resesif
e.
Dominan
d.
sif.1.t antara
5. Marmud berbulu hitam (MM) halus (SS) disilangkan dengan marmut berbulu putih (mm) kasar (ss) mengha
disilnngk.an maka susunan marmut berbulu hit.am halus heterozygot scmpurna pada diagram ditunjukkan oleh nomor....... ... ...... .
MS
Ms
Ms
Ms
MS
I
2
3
4
Ms
5
6
7
8
mS
9
10
II
12
ms
13
14
15
16
a. I dan 16
c.
4.7. 10.danl 3
b. 2 dan 5
d.
1, 6, 11,dan 16
(Cs)
6. Fenotipe mcrupakan hasil perpaduan antara .......................(Tidak valid)
a. gen dan kromosom
c. gen dan lingkungan
b. gen dan genotipe
d. Oenotipe dan lingkungan
(C,)
7. Putik dan bunga tomat berkromosom 24. Dengan demikian, jumlah kromosom sel batang dan daun-daunnya adalah ................................ .
a. 6
c. 18
b. 12
d. 48
8. Susunlah gambar d ibawah ini dengan urutan yang benar tentang pro<es pembelah:m sci kclamin
(Tidak vnHrll
\~· 1 a.
2, 3. I, 4, 5
b. 2,3,4,1,5
2
3
5
4
'·
I, 2, 3, 4. 5
d. 3. I, 4, 1.5
(Cs)
9. Gen«ipe suatu individu adalah MMPp. Dalam proses fl"I"SiiMgan. individu t~but akan membentuk game1 ..•...............
a. MM dan MP
c. MM dan Pp
b. MM dan Mp
d. MP dan Mp
I 0. Persilangan
antM3 ~hon
mangga berbuah monas dan batang lemah
mongga lain yong berbuah n1asam dan batang kuat mcnghasilkan pohon mangsa berbuah manis dan berl>atong kuaL Hal ini beralli, booh manis dan berbatang kuat bersifat - .................. . a. Dominan
c. lntennedi
b. Resesif
d. lntcrdepcnsi
(C, )
II. Suntu individu yang b
a. 2 macam
c. 4 rnacam
b. 3 maeam
d. 8 macam
12. Tnnaman kacang ereis berbunga putih (mm) disilangkon dengan tanaman kacong crcis berbunga merah (MM) akan menghasilkan F1 dengan fenotipe ....... a. Putih
c. Mernh mudo
b. Merah
d. Merah putih
13. Salah salu dari yang berikut ini merupakan genotil"" individu heierozigot .................. (Tidak valid)
a. LL
c. Ll
b. Ll
d. Rr
(Cl)
14. Agar diperoleh keturunan denS~~n perbandingan fenotipe I : I, kedua induknya horus
bergenotil"' ............... a. SSXUU
c. SsX Ss
b. SsX Uu
d. SsX UU
b. 2 : I
d.
I : 2: I
(C,)
96
21. Perhatikan pcmyataan berikut! I. Sifat pada organisme dikcndalikan oleh faktor keturunnn induk jan tan dan betina.
2. Pada pembcntukan gamcc alela akan memisah secara leratur
3. lndividu galur mumi mempunyai pasangan sifat yang sebagian c£ominan dan scbagian re.esi f. 4 . Setiap pasangan faktor kcturunan mcnunjukkan be ntuk altematif'sesamanya.
5. Bila faktor keturunan tersebut terdapat bersama-sama dalam satu tanaman, maka faktor dominan a k3n mcnutupi faktor resesif. Yang merupakan pemyataan hokum Mendeladalah ........................ .
a. I, 2, 3
c. 1. 4, 5
b. 2, 4, 5
d. 2, 3, 5
(C5)
Soal nomor 22-24 bemubungan dengan diagram pcrsilangan berikut I p
MM
mm
X
(putih)
(merah)
F,
Mm (merah)
F2
MM
Mm
(memh) (m~rah)
Mm (~rah)
mm (putih)
22. lndividu yang bersifat dominan pada pcrsilangan di atas adalah ........
a. Putih
c. Semua resesif
b. Merah
d. Semua dominan
23. lndividu F2 memiliki perbandingan fenotipe..................
a. I :3
c. 4 :0
b. 3: I
d.
I: 2 : I
(Cs)
97
24. Susunan genotipe F, nya yang tepot adalah ···············•· MM. Mm. Mm, Mm
c. MM, MM, Mm, Mm
b. Mm, Mm, Mm
d~
MM, Mm, Mm, mm
2S. Filial merupokan a. lnduk dari suatu persilangtln
c. Sifat beda dari suatu persilangan
b. Keturunan dari suatu persilangan
d. Garnet dari suatu persilongan
(Co)
26. Berikut ini terdapat bebempa macom garnet genotipe: I. AaBb
3. CcDd
S. AAbb
2. Aobb
4. aaDO
6.CcDD
Genolipe yang haero7igot sempuma ditunjukkan oleh nomor
a. I dan 3
c. 3 dan 4
b. 2 dan 3
d. 2 dan S
(C,)
27. Dalom soatu persilangan, sifaorescs iftidak tampak pada fenotipe kcturunnnnyajika
a. gen ~if hi lang
e. gen dominan benambah
b. gen resesifberposangan dcngan
d.
gen dominan beri:urang
gen dominan
28. Faktor penentu sif•t pada mukhluk hidup odalah ........
a. Fenotipe
c. Gen
b. Genotipe
d. Kr001oSOm
(Co)
29. Sel :tigot monusia mempunyai 46 kromosom yang berasal dari -············· .•
a. Sel telur 21 dan sel sperma 2S
e. Sel telur 23 dan sel spenna 23
b. Sel telur 22 dan se.l sperma 24
d. Sel telur 24 dan sel sperma 22
30. Perbotikan pemyataan berikut ini! I. Memiliki pasangan sifat yang kontras. 2. Mcmiliki bunga tidak sempuma.
(Cz)
98
3. Mempubyai kerurunan yang banyak... 4. CCi>at tutnbuh dan tidak memerlukan perawallln
S. Mempunyai daur bidap yang pendek sehingga cepat menghasilkan keturunan. 6 . Mudah dipelihara dan disilangkan
A1asan yang tepa! Mendel memilib kacang An:is sebagai objek penelitiannya adalah: a. 1, 3, 4, 6
c. 2, 3, 5, 6
b. 1, 3, S, 6
d. 3, 4, S, 6
Mcdan. Januari 2010 VaUdator Ahli
Dr. Retno Dwi SuyantiM.Si Nip: l96601261991032003
99 lampiran: 5
KUNCIJAWABAN POKOK flAI IASAN: PEWARJ SAN SIFAT KELAS IX SMP NoSoal
Kunci Jawaban
No Soal
Kunci Jawaban
I
c
16
8
2
c
17
B
3
c
18
8
4
B
19
c
5
c
A
6
D
20 21
c
7
D
22
1;1
8
B
23
8
9
D
24
D
10
A
25
A
II
c
26
A
12
B
27
8
13
B
28
14
D
29
15
c
30
c c c
100 J..ampiran: 6 Rangkunllln uji validitas lnstrumen tes basil belajor biologi pada pengajaran Peworison Sifat yang diujikan pada siswa SMA Ncgcri Labuhan Deli yang berjumlah 30 orang don j umlah soal instrumcn sebanyak 30 s<>al. No I
Butir Soal I
2
2
3 4 5
4
6
6
7
7
8 9
8
10 II 12 13 14 IS 16 17 18 19
3
s
9 10 II 12 13 14 15
r.,.. •• 0,44 0.51 0,48 0,41 0,44 -0,2 0,41 0, 19 038 0,4 0,41 -0,1 0,43 0,65
r11bd
0 34 0,34 0.34 0.34
034 0.34 0,34
034 0,34 0,34 0.34 0 34 034 0~4
0,65
0.34 034 0.34 0.34 OJ 4 0 34
20
0,47 0,4 OJ9 0,6 1 0,71
21
21
073
0 34
22
22 23
0,81 0,6 0,54 0,45 0,41 0.46 0,4 0,467 042
034 0.34 0.34
20 23 24 25
26 27 28 29 30
16 17 18 19
24 2S 26 27 28 29 30
0~
0.34 0 34 034 OJ4 0,34
Kcterangan Valid Valid Valid Valid Valid Tidak valid Valid Tidak valid Valid · valid- Valid 'ridak valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid
101
Lampiran 7
KUJSJONER(ANGKE'l)KECAKAPAN SOSIAL BELA.JAR.BIOLOGI Petunjulc: I. Bacalah pe:rtanyaan dibawab ini dengan beik dan benar. 2. Jawablah semua pertanyaan dibawah ini jMgan saru pertanyaan tcrlewatkan.
~· ~~a,h pe~.l'J'!IIWU ~ ~~ti!!P. ~qan
No I.
2. 3.
4.
s. 6.
7. 8. 9. 10.
II. 12. 13.
~
Jnrang (2)
S
E
Seriog (3)
TP s Tidal< Pemah (I)
l'enanyaan Saya mensa senan11 bclaiar dalam bentuk diskusi. Saya keeewa bila bekelja sama dalam kelompok I Y&nR n•emiliki tinRkatl{cpintaran yanJ>. berbei!a. Tidak ada gunanya benanya soal pewarisan sifat pa,9a tenWl. !>!Ia saya merasa tidal< ada harapan untuk mendapatkanjawabannya. Saya dengAU~ senang hati roeoerima pendapat Ieman dalam l
SL
s
{4)
{3)
JR
m
11' (I)
102
14.
15. !6. 17.
18. 19 20
membuat laparan diskusi kelompak. Saya marah apa bila teroan menol~ pendapat yang saya kemukaan. Saya mendengarkan pendapat ternan dan berusaha untuk mem.abaminya denRan baik. Saya tidak suka satu kelompok dengan Ieman yang !ebih Pintar dari saya. Saya tidak seoang pada teman yang sudah memberikan ide yang lebih bagus dari ide yang saya kemukakan saal diskusi kelompok. Saya keeewa bila basil diskusi bukan saya yang menuli•nya. Saya berusaha mengendalikan diri bila kelompok lain mence!a basil diskusi kelompak says. Saya akan memuji Ieman yang telah bekelja baik untuk kelompak.
Medan,
Validalor Ah!i I
Januari 2010
Validalor A.bli ll
~~ Prof. Dr. H. Syaiful Sagala, S.Sos, M.Pd Nip: 19660126!991032003
Dr. Retno Dwi Suyanti, M.Si Nip: 1958050919861 1 1001
Lampifan8a
101
ANALISIS VALIOITAS BUTIR-BUTJR SOAL HASil BELAJAR NOI
Kode
Siswal 1
1
2
3 14 1 s 1 a 11
;
2
' I
j
ili
7
'3' 6 7 i i
1
.,.
' I 'F'0
iZ i3 i7 l5 18 "
~ 22
I ::x' (IX)'
,,
12
t3
14
ts
11
ts
t8
I
___y_
Q
1
111
1
1
11
1
111
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
I
1
1
1
..2.J. I
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
t
1
,,,, 1 1 Q 1
1 1
110 I 1 ()
_0 1
1 0·
1 1
1 1
1100 I 1 1 1
1 I 1 1
1t
1
I
0
1 1 1 1 010 1 0 I ~ _1_
1 1
1 1
l 1 11
0
0
0
1
I I
I
20
I \
t
0
1
1
28~
l 0 11
1 27 127
I 1 0
,0 1 1 I 1 11111 0 1 I I I
1
JU 9
128 28
0
1
1
1
0
20
1s
18
0
1
1a
20
I 28 1 29 1 18 1 18 I ts I
20
0
0
11 21
I
21 20
11 1 21 1 21
400 Jel u1 324 400 841 876 841 324 324 2:se 841 289 u1 u1
11101 1 0 1 1
1
~
1
4
124 1 24
~~
1 I
1
1
l
1
I
1
1
I
20
•oo
I
1
0
10 20
n
18
0
0
21
20 20 22
I
0
20
10 21
18
19
0
21
441
I 20 I 20 I 22 1 20 1 10 I 21 I 18 I 19 1 21 1~9 324 .., 400 400 484 •oo 381 u 1 324 361 " '
19 1 20 1 13 1 181 21 361 400
llV
V
(V
llV
V
V
V
IV
V
IV
V
(V
V
V
V
V
V
v
tV
V
V
9
81
2f 1613 13729
~Gffl~~~~~~~~ ~~~~ 451ill~ 3R·- ~-~ -ill~~~1~ V
6
$' ~J 5
1 0 23 0211 1123520 1 I 22 484
ww~~W41s~~1sUM~·~~u•~~uuwuwu~~~1~~~~ "'
7.
1 1 1 111 1 I 1
~ ~
1Y,
$41
126
~
I! IY.. I! IY..
~-
1 1
1 I 1 1 1 1 \0 11 11 111111
I i 1 1 1 0 111111
I 1 1 111 1 1 1
30 ::, :: v '
1 I
I 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 t 1 "1 1 0 I 0 0 1 I 1 I 21 441 "0"- 1 I -0" 19 361 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 I I 1 0 I I 18 JR" 111 0 1 0 1 1 1 0 1 0 110 0 1 0 I Ot18"3r. 1 1 0 0 1 0 1 I 1 1 0 () 1 1 1 1 0 0 0 0 0 117 289 1 1 1 1 1 0 0 0 0 t 1 0 0 0 I 1 1 1 IS ~ 1 1 1 1 1 0 0 0 1 01 0 000100 10 14 1 0001111011(1 11 1 000100 14 1 10101100011C0000100101 11 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 I 1 1 1 0 12 144 I .....2, 1 ~ I 1 I I 0 1 0 1 I 0 I 1 144 1 0 0 1 I -0 1 11 121 1 0 1 00 1 1 II~ 0 1 1100
l
28
1
1 1
0
1
1
1
1 I
1
1
I
1 1
1
1
1 1
0
0 1 1 0 1 011 1 I 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 .1..!. 1 0 0 ...!, 0
28 29
1 1
0
1
1
1 1 '1
2• 2s 2a 21
1
I 0 10 0 1
18 I 20
23
1
0 1 l
20J 10 1 2 1 1 18 1 20 1 20
22
0
1 0 11 0 0
m
21
11111111 t l 1 1 1 1 1 0
1 1 0
1
20
1 1 11
0 1 l
1
I
0
1 1 00 1 I
1
20 I 1o I 21
1 1 1 111
1 _0 0 0 I 0
0
I
0
1 1
l l 11 1 I
l
0 0
t9
1 11 I 1
i"I I 0 I 0 _II 1 11 1 1 0 1 1 0 ·· ~
Hf
1
1 I I I 0
l:X
to
111
;18
s
·1 1 11
I
~
8
1 1 1 1 \ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 i 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 'l 1 1 1 1 1 1 I 1 1 0 0 1 1 I 1 1 I I 1 11111, 1 11 1 1 1 0 11 11 1)0 1 111111111111 1
~. •
I
Ii i!
a
~
I""
n ~-
~
1:!.
g 00
~
~
•
0
~
~
•
r
~
!.
-~ ~
z
~~
:'i[
:..~
0
~
0
~
--- ...
--
'•
.. ..: t: -¢1' -
- o
....... .-.----
....... -
.. .. ..
000
0
;;;
Iii!
;:;
.: 0:
c:
~
,...
(/)
)> (/)
..... o..
4
;: r
o-o - -- ---
-.
-- .. -.. .., "'~
.... .... . .
::! m
..... ------- - :I ~
-
::
't
• ---- -
o -~----
o-- --- --
00 0
.. -
0
0
0
)>
;: :I:
....... .......
o o-
~...
.. ,
,.
.... o ....
~
;:
- ...., -•-e..a ...
- o
~
"'m0 "'
~
0
•
~
;:
--- --
.
0
~
.. n
0
-- o-- ------
-- ............- ..
;
..
I {
'
5
~
~·
Wi
j
... - - -- - --- ----- -- " • ;; - - - - -- - ' - - - - - - .. - - - - - - -- - - • - -- - - - --- -- - .. --a - -- -t - -= ----- - -- - .. :: - - -- - - -- - : - - --.. -----.. - --- - ..!--- --- - - --- ;;. ;: l"t3:! - - -..... ---l!J. --- --- -- --- --•u --- - • - ---- -- -- ... ....... ... _ ... -- - - :: ~~~ - - -..... ---- - - -- .........---..... • !~ll - --- ----o - - -- -- -- .. ~; I
It ;
o•
... -' 0 0 0
~
!!
II
g
II ~
~
II
;
;
II
;:
c
!!
:t
0
0•
o- o
...... o -
~;
II
•O
::;
;:
o--- o
;;
o.
•0
0
!!
0
~
1:1
!!
0
.........................
0
0
•" r
---- w
v---oo ......
o••
.... :l
~
::l
0
O•
O••
•0
i:i ~
.....-
g
- ....... ...... .....- .. - - - - --- -- - ... -- .. - .. ~: - - - --- --- -- - - -. -- . -- . .. " !!
o, i: •o
~ ~
J . .....
~
•o
0
w
O •
~
N•
~t
•
i$
O
~ u
Tt aLi ' Tl
:t.
t t ....
<
ct"""'t
t ..
!
...
.
I! ~
i
~-
I
.
107 Lampiraa 9•
DATA UASIL BELAJAR PEWARISAN SIFAT KELAS ANIMASJ KOMPUTER DALAMTATANAN PEMB£LAJA.RAN KONTEJCSTUAL SlSWA
n :S/4.WAL Si >R HI
...
~MHIR SI<)R
\1 \2
~
,___
IJ
1
;-c--
41
59
,___
~
1 1
1122
,.-;-;---,.--
--=-*
~
,-;-;-'---
--' ·- - '
-!.
" A A A A
'----
,,
,.--
108 Lampi ran 9b DATA HASIL BELAJAR PEWARISAN SIFAT KELAS TATANAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL S IS WA
--
N ~~~:
)R
~AK~~~lR
•• -
-)7 )7 44 ))
~
-
10 II >7 IS 10
81 II
67
---i
-
IS fj)
10
=t1t 1140
12 IS II II
4
6
109 Lsunpiran 9c
DATA HAS IL 8 ELAJAR PEWARJSMI SlFAT KELAS TRADISJONAL (KONTROL) SISWA Kl K2 KJ K4 K5 K6 K7 KS K9
KIO Kll
TESAWAl NILAI S KOR 12
44
12
44 41
II
IJ 12 12 IJ 12 13 13 IJ
K 12
13
KIJ Kl4 KIS Kl6 Kl7 Kll K19
12
~· 44 44
41 44
41 41 48
••••
13
30 52 41
I
14 12
44
IJ
48 44
K20
12 13
K21
I)
••
K22
7 13 12
••
10
37
K2l K24 K25
41 26 44
K26
12
.....
K27 K21 K29 100 Kll KJ2 Kll
9
Jl
12 ll
44 41
B
41
13 12
••44
11
41
Kl4
KlS Kl6 Kl7 K38 K39 1(40
12 13 10 10
44
41
11
37 )7 41
9
JJ
I
)()
TESAKHIR NILAI SKOR II 67 21 71 74 20 21 71 20 74 71 21 II 67 15 56 17 6J 20 14 67 13 17 6J 67 IS 15 56 74 20 74 20 21 78 20 74 20 7·1 19 70 21 71 67 JS 19 70 74 20 17 43 II 67 15 56 20 74 74 20 20 74 II 67 19 70 74 20 70 19 74 20 19 70 II 67 74 20 20 74
"
61
110 umpfru : l Oa Dfl:krtp5i Data Ptapt.all••• Awal Pe.aari.s.a Sir•l Kelas Aolm•~i Kumpottr lblam Tatanan P~mbelajaran Koatekstnl Valid
N
39 0
•"oe
Mean
~~-----------------------~ ~. Mect\an 41,00
:Sid ~· ~o~ti~on~------------------------~8~.68~ Rangt
29
"'"""""" MaXImum
:lO 59
Jntcrprttasi dati deskrip4if s1a1istik di ata) adaloh: N
39, beraru jumlah dara yang \ilid (sal! untul: diproses) od>llh J9 yang berosal dari 39
sanlpel l>cngan demikian semua d;ua tclah d iproses.
Rcnw Data Penbottnhuan r'\wal Pemarisan Sitbl Kelas Animasi Kompu1er
d;:~h:1m
Tauu'llln
l'<mbd•joran Konlek>au.al adalah H.OII
Median OIAU lilik IC118"h adalah 41,00 Sttlndar dcviasi (disp¢ttli rsta-rftl:l) ftdalah 8,68
Nilai hasil belajar lminggi adalah S9 d.1n terendah 30 dengan jarak 29 satuan. Adapun diotribusi lldcwensi Ooto f>oogellhuon Awal Pemarisan Sifat Ktlas Animaoi
Kompuaor d:llllm Tawnan Pembelajaran Kontekstual adalah sebagai btrikua:
.... --~--
v - -
,/
____ ~ -I . - ~
.. ..
~-
II I Lamplo'O" : lOb
Ot$kripoi D1ola l'tag
•o
Vllld M.stong
0
M•an
43,00
M
411,00
Sid o..ioloon
&,98
-
:11;
Ran{JO
-M'.,imum
33
59
lnterpreta$i dari de.skriptif statisrik di 1nas adalah: N • 40, berani jumlah dat! ) ang valid ( sah '"""k dip
srunpcl. Dengan demikinn JJCmua daln tclah dipruse.o;., Rerata Dati i'tngctohUilO Awal l'ewarisan Sifot Kew Taoanan P<mbelajaNI K0111ekstual adalah 43,00 Median aiJiu tlolk tengah adalah 4 1.00 SlaiMiac dcviosi (dispeni nt&-nola) adalah 6.99
Nilai hasil belajar lertinggi adaloh 59 d>n tercndoh 33 denganjarak 26 satuarn.
Adapun d;stribusj frekwensi Data Pengerahuan Aw1l Pewari.san Sifat Kelas Tatamo Pembelajoran Konleksoualodalah sebagai berikut: .,._.._~
.......
112 l.,..mpjraa : lOc
Deskriptl Data Peage-1-ltbua A1nl P~wariun Sifal Kdas T ndlsioaal (K0<1trol) N
.00
0 M&an
.C:3,2b
~~~~~~----------------------- ~.00 Std. OevmtiOn
6,020
~~~ ~----------------------~M Minimvnt 28 Maximum
S2
lnterpretosi d3ri desktip1ir st>ti$1ik di otos a
N = 40, berarti juml•h dotn l"'"& vulid (~•h ""'"·k dipmscs) adolub 40 y;mg bcr.L
Rerol.ll Pengc:lahuan Awn! Pcwari :usn Sitae Kelas Kootrol odalah 43,25
Median atau tidk te11gah adaloh ...00 Startdar deviast (di$persi r;11.1H<'Ua) lldalall $.98
Nilft.i has:il belajar \cninggi adalah S2 dan tcrendah 26
(Komrol) adaloh sebagoi bcrikut: Ho•t_..__
113 l..ampira.a : JOd
Dukripsi D••• P~ngflabna Awal P~wariqn Sifat dari Tiga Kelas VC'mbtlajtrau
Kelas Anlmasi Komputcr dalom Tatunan PembelajMIIl Kontehtu:ll Tiltanan Pcmbtlajtlran Kontekstu:ll Pcmbclajmn Tradisional TOTA L
N
Mean
Std
Dc:viation
Mu
Min
J9 43.08
8.68
59
30
40 43,00
6.99
59
JJ
40 43,25 119
6,02
52
26
Duri label dapat dilihat scl>J1gai h<'r1kut
•:•
Dal~
Pengetahuaft Awa1 Pewtrisan Sifa1 k-C'Iompok Animasi Komputcr d alam T:u!'l.na.n
l,embclnj:uan Kontckstual d<:Jl.¥an nil3i rara-ra1.a 4'3,08: sta.nd4r deviasi 8.68: nilai minimum 30; nil>i maltstmum 59.
.;. l)ata Pengetah""n Awol Pewansan Sifut kelompol< Tatanan
Pembclajat~~n
Kontekstual
denp.n nilai ratHata ·43,03~ s.tanda:r deviasi 6.97: nilai minimum 33; nitai maksimum S9. •:• l}ata l'engctah\I!UI Awal Peworisan Siliu kolompok l'embclajaran Tradision31 (Konttol) dengan nilal rata-rata ·0,)3~ standtv- dcviasl 5.98~ nllai minimum 26; nilni mo~imum 50.
114
Nonnalitas Data Tes Ptag.etabuan Awal P~arisaa Sifat Deop a Aaimasi Kornputer dalam T:tUII'IIft Ptmbdaj uaa Koalt ksf·ual One.s.mple Kolmogorov.Smimov THt
Mtan
a.et•
Most Extreme
,154
O!~nc"
Positive
, 154
· ,084 ,972
Asymp. Slg (Nail!dl
,301
a TestdistrltliAionii Nomlal b CobJioted from -
Nilai Kolmogorov Smiroov = 0,972 dengan probobi litas 0,301 (Asymp. Sig.
(2-IJiiled)~
Persyasatan dala discbUI normal jika probobililas ata.u p > O.OS pada uji Kolmoeo 0,05, maka diketahui bahwa data w riabel hasil belaj11r di atll.$ adalah bc.rdistribusi normal~ atau memer•ul•l pcnyarautn uji normaJit&U.
liS Lamplnn .: li b
NormaUtas Data Tes
Peogetahu~o
Awal Pe"Waris»• Sifat Dtngan Pt adekataa Bdaj.ar T1tana.o Koatdulul l
o...samplo~lmovTNI
Awal Kont~s1ua1
N
-
Par.lmot""(e ,b)
Mean
-· Positive
Kolmogorov-smtrnov z
Aiymp. Sig. (24ilod)
43,00
8,987 ,193 , I Q3
·.120 1,221 , 101
a Tet1 d!ls1nbuiiOn JS Normal. b CaJCUia1ed rrom data.
Nllai Kolmogorov Smimov = 1,222 denSM probabilitas 0. 101 (Asymp. Sia. (2·tai1ed)). Persyarotan data distbut normal jib probGbilitas llau p > 0.05 poda uji Ko!mogcrov Smimov. Tabel di
lila•
menunj ukkon bohwa nilai p > O.OS, maka dikctohui bahwa data variabel ha.sil
belajar di alliS oda1ah benfulribusi normal. a
11 6 Lampi,.. a : l ie:
NotmaUtas l>:ate T,., Pengetahu• o Awal Pt Wltriss• Slfat Ktb.s lradilllonal (Kontrol)
-
N
-
Paramooen(o-b)-~$111=.Oav=-"-""" _____ _
MOit£xtrlmft ~··rc;es. ~z
Asymp S;g (2-t•Uod)
ADsofUto
•o
&.020
"115
Polit1Ye
.190
N t~~~Jiive
-.275 1,549 .016
Pada 1ttblc di atas rnenunju.kkan nilai Kolmog<Wov Smimov • 1.549 dc:n.pn probabili1as
0,016 (Asymp Sig. (2-taolt:d)). Pmyannan data discbl• nonnol jilm probnbilitas ~tau p > 0.05 pada uji Kolmogorov Smimov. Ta~l di ataS menunjul
bahwa data variabcl awal kemampuan belajar kclompek kontrul di ntos odalah ridnk beTdislribusi
normal dan tidak mcmenuhl ~ralan uji paTllmetri\:.
lampiran 12a
,.
Oat:. Tes Awal Angket Kec-akapan Sos~l Kojn Anlmasl Komputer d•J•m Tatana!1 Konttkstuar
117
118
umpi"'" 121>
~
81
12 13
• 3
3 ~
3
3
3
•
110
111
4
112
3
3
B13
3 3
2 3
11
2
3
2 3
3 2 _3 3
3 3 • 2
3
3
2
2 2 • 3
• 4 3 • •
3 3 3 3 3 '
4 3
4 3 2 2 • 2
•
3 3 3
•
• 2
14
02
_4_ [4_ 61
•
•
I
1824 1
• 4
4
4 I4 i3 2 2 2 3 2 3 14! • 1 3 2 2 2 3 .. • I• 3 2 2 2 • .. 4 I• 2 3 4 3 3 2 • 3 3 2 2 • 3 2 3 4 3 3 .2 2 3 2 2 I• 2 2 14 2 3 • 4 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 333332324 32A23332322 2 333232323323 i4 324333232432 3 >9 2 2
2
3 2 4 3 3 3 3 3
3 3
...
•
•
1840
•
119 Lar.npiTan 12c
·-
Data To1 Awal Angktt K.c..klpan SosJal Kela& Tradlt Jonal (Kon trol) ··'1 • • 2-
_,.. r'4'
3
1
3
3 2
3 2
2
C3
3 3 2
C4
2
2
2
3
3
a
2 2
a
2
2
4
3
2 2
3 2
C1 C2
cs C6
C7 C6
ca
10 C11 C12 Cl3 Cl 4 C1' C16 C17 C18 C1 9 C20 C21 C22 C23 C24
•a 3 3 2 3 3 3 3 3 2 J
3
3 2 3 2
•2
2
1
3
2 3 4
2 3
C2& C27 C28
3
2
4
4
3
C29
3
C30
4
2 3 3
C31 C32 C33
4 4
C40
3 3 2
2
2
3
C39
• 3 2
4
3 3 3
4 3 3 2 2
2 3
2
4
3 3
3
2
3
3 3
1
4
C36 C37 C38
2 l
3 3 2
3
C35
3 3
2
3
3 4
2 3 3 3 2
•• 3 3 3
3 2
3
2 2 3 3 3 4
2 3
• 1
2 3 2 3 3
•3 3 2 2 3 2 2
3
2
3
3
2 2 3 3 2 2 3 2
• 4
2
3 2
3 3 3 4
2
•3 3 3 3
2 2
3
2
C25
C34
3
3 3 3
•3 • •• • 2
2
•3
3
2
2
3 2
8u r lVI l<et _JI - .lQ 11. 3 2 2 3 3 I 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3
.e..
3
2
3
3 3 1 2 2
2 3
3 3
3 3 3
3 3 2
2
2
3
3
2 3
2 3
3 2
3 2 3
•3
3
3
3 2 2
3
3 3 J 3 3
2
4
2
3
3 3
1 2
3
3 3
4
3
3 2 3 3 2 2
3 2 2 3 3
2 2
3 3 3
2
3
3 2
1 2 1 2 2 1 2
•3
3
2
3 2 2
3
3 3 2 3 3 3
3
3 3 3
3
3
a
3
•3
3 2 3 3
3
3
3 3 3
2
2
2 2 3
2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3
3
2
2
2 3 2
1 2
3 3 3
3 2
2
3
3
3 3 3
2
3 2
3
•
•2 3
2
• •2 3 3 3 3 3 2
•3 3 3 3 3 3 2 3
3 2 3
2 3
2 3
3
J
3
3
3
3 3
3 3
•3 3 2 4
2 4
2 2 2
2
a
3
3
3 3
2 2 2
3 3 3 3 4
2 3
2 4
4
4
3 3 3 2
3
3
2 3
2
2
3 3 3
3 3 2 3
3 3
2
2
3 3 3 3 2 3 3
3
4
3
2
2
2
3 3
3 3
3 2
3 3 3 2
•
2 2 3 2 2 3 3 3 3
4
4 4
3 3 2
2
4
3 2 2
3
• 2 4 4
•2 2 3
3 3
2 2
2 2
2
3 2 4 4
3 3
3 2 2
4
4
3
3 2 2
3 3
4
3
3
3 2 2 2
3
3
2
4
3 3 2
2 3 2
3 3
3 3
2
2
4
3
3
2
3 3
3 2
4
2
4
3 3 3
•2 •3 2 2
3
3 3 3
•• 3 3
3
2 4
2 4
3 3 3 3
4
3
2 2 3 3
•
4
4
2
3
3 3
3 • 3 • •3. •3 3 • 3 3 3 3 3 3
2
3 3 3 3
3 3 3
4
2 2 2
2
4
3 3
3
2 3 3 3
2
2
•3
2 2 3 3
3 2
•
•3 •3 •
•3
2 2
&!
_15
3 2
3 2
2 3 3
3
J2 J3 H
3
2 J 3 3 3 3
3
3 3 3 4 4
••
2
2 3
3 3 3 3
4
3
•2
58
57 112 5& 58
50 5" 51 &2
61 50 58
4 4 3. 4
4
57 62
55 60 80 S3
63 t50 55
3
"57
4
80
•
55
•
02 55
3
• 4 4 4
•3
4
4
2 3
3 3 2 3 3
4
5"
5"
3
•
57
4
4
4 4 4
58
59
2 3
•3 • • • • 2
62 5"
•
~7
5Q 58 57
58 80
120 Lampiran : IJa
Desltripri llata Tet Awol K-k»poa Sooial Ktlu Atiiih..l KoiiiPl ler Di lam Tatan.. PtilllidJijarao Kon,.kslulil Valid
N
39 0 55,08 55,00 3.56
Miisiog Mean Median Sid. Deviation Range
16
Minimum
48
Maximum
64
lntctp<e~asl
dari dcskripeif Jtatistik di ailS adalah;
N • 39, btrarti jumlah datl1 ynog valid (soh untuk diproscs) adal:lh )9
~ang
b
sampel. l)ef)gan demikian .semua dara celah diproses, Nilai nota-rata (Mean) edaJah 55,08 Median ntau 1i1ik tengah adalah 55,00 Sundar
rata-no~a) adalah 3.56
Sk<>< tcninlllli lldalah 64 dan tcm>dah 48 c!cntan j4ruk 16 satuon. Adapun dislribusi fiekwensi datil tes awal kcealtapan soslal kelompok model pernbelajaran anim.,; komptrter d•lam Lltanan kontelcsrual odalah scba!:l'i btrikul:
__.
.,..
.._
12 1
: Umpinn : IJb Odlcripoi.Dau Ta Awol K.ocakapao Sooia1 K
Vtlid Missing
N
40
0
Mean Median Std. Deviation R:mge
55,48
SS,SO 3,03 II
Mirumum
so
Maximum
61
lntcrpre12.~
clari dtoktiptif sl&tistik di ata> adaloh:
N = 40• .......,; jumlah data y.mg Vlllid (sah umok diJ!IOSCS) orol•h 40 yang beras.ll dati 40 sampel. JXngM demikian semua da1a telah diproses. Nilai rata-rota (Mean) adolah SS.4& Median alaU titik ICOgoh odaiah 55.50
SW>dar deviasi (disp
kOOielc.otual adalah scbagai
/-
.
.
awal kocak.1J'IIll ..,.ial kdompok model
~k111:
H..,.D,..'"
. . j •··
ItS
- /
v
1-
/
--1' ..
"~ K"
"'-·-.......
..
f'.-1-
-
r--.r---
122 I.Ampirao : t J.c
P,Jkripsi Data Tes Awal K<eak.apoo Sosial
N
Valid
~lu 'rradi.atrol)
40
~----~M~~~~~n-s----------------~0~ Mean 56.10 Median 51,00 Std. Deviation
322 13
Minimum
so
Maximum
63
lnterP'"¢"i
sampel. O.ngan derniklan "'mua dnmtelah dlproses. Nilai rata·rota (M<M) ldolah 56,10 Median •tau fitik 1engah adalah S1.00
Standar
Skor tertin&gi odalah 63 dan ~erendah SO
1"-'
owal kecAkapao sooinl kelompok model
pembelajatall taW>an komdcJtuaJ adalah sebapi berikut:
......-._..
123 Lampirao Ud
lmluipoi Data Awwl K-luop,.. Sosial dt.ri Tip Kelas Ptll'lbelajaf'lla
Kel..
N
Mean
Std
Deviation
Mu
Min
Animasi Kompultr dalam
Tatanan Pcmbeloj1U1111 Kontekswal T&lanan PembelojoflUl Kontekstual Pembelajan111 Trodisional TOTAL
39 55,08
3,56
64
48
40 55,48
3.03
ol
40 56,10 119
3,22
63
50 50
Dtu"i label dapnJ dilihat sebagai berikm: •) Data Awal Kc:<:akapan Sosiul Kclas Anirnil:ii Kompoter dalum Tat•nan Plombelajaran
Kontekstual dengM nilai
ratt~mta
SS.OS: standar deviasi l.S6; nilai minimum 4S; nilai
maksimum 64.
•:-. DRta Awal Kcxakapctn S~iat Kclas Tatanan Pembclajaran KontCk,Slutd dengan njJfli rrna-rata SS,48; stAndar de vi~ 3.03: llila.i minhn\Hll SO; nil.ii maksimum 61. v
Data A,.al Kccakapon Sosial Kel.. Plombelojaran Tradisional (Konuol) denpn nil•• rata•rata
56,10; Slancbrdeviasi 3..22; nilai minimum SO; nilai tnahimum 63.
124
J.ampirao : J4a
Norrnalitu Data TtS A'4'9:1Kecabp.~a Soslal Kela.• A_a i•asi .Komp•ter dalam Pembt:laJ•n • Tauua I
o.tltcetiCH
-PotltM! ~
Aaymp. s.g, C2-lailed)
,124 • I 24 -. 101
.n• .586
• t"' diSiri6UtiOO " m b Colculaoed tom dola
P>da W>el di
alaS
tttlih:ll nilai Kolmopov Smimov • O,n4 dmpn pn>babilitas O,S86
(ASymp. Sig. (2·L,iled)). Persyatatan dala disebul normal jiloi probabililas"
(2-lailod) • O,S86
mw
~ O,OS
> ASymp. Sig.
Ho tidal< ditolak. Dengao kou lain. dala vlriabcl 0ol4 Tes Awal
){ccAl:apan Sosial K
adalllh berdis
125 lampk aa : 14b
Normalitoo Data.Tes Aw.alKtcAkapon. Sosial Dalam.l'atuoa,Pembelajuaa KooJ<..,tual.
Koatwtoal N
,003 ·.078 ,688
Negative Komogorov.Smitnov Z
ar..t-isNotmat. o Cotallolodtom-.
Pado tabel di etas terlihat nilai Kolmogorov Smimov • 0.588 dengan probabilitM 0,879 (Asymp. Sill- (2·tailed)). Persyaraton dato dlsebut normal jikll probabilitas (1 • O.OS '> Asymp. Sig. (2-toiled) • 0,879 mab Ho
~ dak
ditolok. Oenj;M kJita lain, data venabel O.ta Tes Awal
Kecakap:lll !iosial Dalam TaJanon KmteksiWII memenuhi pcrsy.tr3t.an uji oormaJitas.
eli atas adalah berdisbibusi 110m1al. ""'"
126 IAmpinn : J_.c
Normalilos O.u Tu A,..l K...laopee Sooiai .Kdas Trodlslo.. l {Kontrol) ()ne..Sam-pte Kolmoeorov.&mlmcw Tnt
N
56.10 3.217 Most-Extreme Olfferenc:es
AbdJte
.136 .w.l ••135
..
.856
Mymp. 8;g (2•\loled) a rest distnbU(ton Is Normal
~
b Cebc.vlated Item data
P!lda label di
(Asymp.
Si~.
ataS
l
(2-Uiiled)). Pcrsyarot•n data disebul nonnal j ika probobilitas a : O.OS > AS}mp. Sig.
(2-lailed) = 0,458 maka tlo tid•k ditolak. O.ngan kala Jain, data variabcl 0.10 Tes Awal
Kec-.OO.pan S
127 Lampinn : IS• O..lu1poi Do hi Uooil B•Jajor Pewa riua Sifal Kells Aainaasi .Kompattr dalam Tataeu Ptmbt:lajano Koatt-kstual N
-
valid
311
MiSSing
0
Mean
17,71
Sid. DeY101>0n R""9<'
..._
81,00 8.05 28 55
Maximum
~
lnt<rpre10$i dari deskriplif stalistik di atas adalah: N • 39. bcnlni juml>h dato Y""& valid (sah um\lk diproses) odalah 39 yana
~
dari 39
s.:ampel. lknSJ.n demikian semua datO Ielah dlproses. Rernto Teo Akhir Hasil llj!!T Kolompok Metode Animasi dalarn Tllonan P<mbelajann Koruekstv313dnlah 77.77
Mcdianatau cicik cc:nph adoloh 81,00 S1nndar dcviasi { di:spc:r.~i
ra\& ~rata)
tld.1lah 8,05
Nil•i haail btlaja; uningsi acWah 93 dan l etcndob 6.S dengon jmk 28 Slluan.
Adapun
di ~lri busi
frek"'ensi lmsiJ bciAjM siswa kelas Me1ode Animasi daJ.am 1'aranan
P<:mbtlojaran KO
...
-.
•
v
v
~~--
v -
.
""" ~ ::-:::::::,
- -
-
-
128
O...kripsl l>ota n..n &!ajar P<Watltao Sifot Kef.1s Tttanan Pc:mbc:htj.raa Ko•ltkJtual H
0 74.00 74,00 6.41
Meon
rian91
........... 85 lnt~ dari doluiptir statistik di otas ada!oh:
N • 40. berarti jumlah dala yang valid (sah untuk diproses) odalah 40 yang berssal dori 40
•nmpel. Oengnn demikian S<:mua data telah dipto<es. Rmta Tun dimibusi frd<wensi hasil belojaf .;,,.,. kelas Taunan ~belajar.on K0111ekstual adalah sebagal berikut:
.. ... . . "
v ..
/
...
[7 .. -..
~ ..
.
""'- ."
....."1tpt.r.-:.·--~
129 Larupiraa : t5c Oeskripsi D•ta HasH Belajar Pcwarisan Slfat Kelu Tradisiooal (Kontrol) N
Valid
40
Missing
0 70:28
Median
72,00
Std. Deviation
5,92
Range
22
Mmsmum
56
Maximum
78
lllterpretasi da.ri deskriptifstatistik di atas adaf3h: N
= 40. bcrarti j umlah da~a yang valid (SJili umuk diproses) adaloh 40 yang bemsal dari 40
sampel. Dengan demikian scmu;t data telah diproses. Refata Data Hast I Be-lajar f,ewa risrul Sif:u Ke·las Konvensional (Kontrol) adalah 70.28 Median ata.u titik tcngah itdata.h 72,00
Standar deviasi (dispersi mla·rata) adatah 5.92 Nilai hasH be1ajor 1ertinggi 00-a'a.h 78 d.nn temulah 56 deng·aJl jarak 22 satoan.. Ad3pun disaribusi fre-kwensi Data ha.c;il belajar t>ewarisan StffH (Komrol) adaltih s:ebagat betikut:
.•.
- ..
........__............... .
Kc la~
Konvensional
130
Lampira• : 15d
O..kripsiOata Hasillklajor r ...arisao Sifat clari ltgo Kelu P..,.belajaru
Anit'r\aSi Komputer cblam TaiBnan Pcmbdajaran Komekstual Tata_nan Pembelajaran Konteksrual Pembelaiatan Trodi>ional TaTAl Ot~ri
Std [)eviarion
Max
Min
39 17,77
B.OS
93
6S
40 74,00
6,4 1
ss
56
40
S92
7S
56
N
Kelas
Mean
70,28
JJ9
r.abe:l dapat dilihat sebag3i bc:rikut:
•!- Data Hasil Belajor Pewarisan Siftu Kebs 1\nimasi Komputer d;1lam Tatanan Pembelajaran
Konttkstual
de~
niloi rntH>tA 77. 77; stancbr de•iasi S.05: nil•• mimmwn 65; nii:U
mal<simum 93. •!• Data Hasil Bclajar PewarisM Sif.lt Kelas Tat1nan Pcmbelajaran KontekstuaJ dcngan nilai rat.a~rata 74,63; ~andar de"viasi
7 ,62; n.ii:U minimum 81; nila,j mak.simum 56.
.;. Data H..il Belljar Pewari"'n Slrat Kelas Pembelajaran Tnodisioool (Kontrol) clenaan nilai
rata..rata 70,S8: standatdeviasi 6.38; nilai minim~ S6~ nilaj m.aksimum 81.
131 1.2mpiraa : 16o Normalitas Data lbsil BtJ~jar Pewarlsan Sifat Kelas Aq lmasi dJIIam Tat.aoan P«m~l-.j.rAn Konltkstual
--T-
Tes ~ 841ajat PltldPatan
Petnt: 'j=tn ~ N
39
n .n
8,051
,169
--------------~p~;· ~--------------------~,1~ N119811"" •• 169 41<:0ftn0g0tov-Sminov Z
1,05o0
,217
e
Test distribution is Normal b Cak:Ualed tomdeQ.
Pada
~able
di .,., oetliho< nilai Kolmogorov Smimov • I,OS4 dengan PJ'(>I>obili,.s 0,117
(Asymp. Slg. (2·1ail O.OS pada uji
Kolmogorov Smlmov. Tabel di bawah menunjukkan bohwa nilai p > OtOS, maka diketahui
bahwa data variabcl hasH belojar di atas adaJah bcrdistribusi nonnal, fltftu memenuhi persyaratnn uji normalitas.
132 La.,pino : 16b Norrnalitas Data Hasil Btl ajar Pewariaan Sifat Kt:has 1't1Anta Pt:mbtlaj aran Konte~t•tl One-Sampte Kotmogorov.Smlmov Test
N
74,00
11.4 1
•1114
--------------~~ ~------------------~·1~ ~~~~~~~~N-=·~ eg~~* -"' N _e____________________~·,1114• -;K r;o:: lm;:o:,=.;,,: go<"",.-',=.;Sm,:;:;
, 134
a l est distmution •s Nom~aJ b Caleutated from data
Nilai Kolnqorov Smimov = 1,163 dengan probebaliiM 0,134 (As)'mp. S ig. (2·tlliled)~ Penyara~an
dota diKbut normal j iu probobilitas atau p > O,OS
redo uji Kolmogorov Smimov.
Tabel di atas mcnunjukl O,OS. maka dik
133 Lampirao : J6c Nonaa61as Data Hun Btlajtr PtwarisaD Sifat Kdas Tndlslooal (Xootrol)
HasiBIIajor Klfi)t Kontro.!.,___
N NOI'm~
40 PsrametEKs(a,b)
Molt Eadrome o;~..,..
--
Meen
70,28
Std. De>Oetion
5.923
Ab$Ok.tte
.235 ·.235
oTtsl_,._ b c.lcubeo _,.om o•
,024
Pada ~1blc di atas mc:nunjukkan nilai Kolmoaorov Smirnov s 1.488 crengan probabilitAs 0.024 (1\Symp. Sig. (2-lailed)). Penyaratan data di-'Cbut rlOfm:tl jika probabilitas atau p > 0,05 padn ujl Kolmogorov Smimov. T&bel di aw menw\fuklcan bahwa nilal p < O.OS. rr1aka diketahui
bahwa d:ua v;;•riabtl awal k.cmampuan belajar kelompok koncrol di tlla, adalah tidak berdisni busi ntwlllJI1, nbu tidak nu:rncnuhi pcrayti/altut ujt p~ram~trik.
IJ4 Lttmpiraa J 7
UJl JlOMOCENlTAS V ARJANS
HASIL BELAJAR PEWARISAN SIFAT le'Yene' t
T~ of Equellty
of Enor Vari•ncts(a)
F 2
.596
118
THIS ........ ~- lhe enotYiriance
a Oesfgn:
lnt~-+-THA.wei.-Metodt
Huill<$ ~
--·gr-
"'""'"'jul:kan nilai Sig. (0,5$1) > n (O,OS) sdlingsa Ho ditenma. Maka
vnri:u'IS antara ketiga ktlompok s.ama, dtt\gtm demikian memcnuhi memenuhi peny&rutan uji parametrik.
135
l.ampiran J 8 IJn ANA LIStS KRUSKALL WALLIS
Voluc Label Met ode
N
l't.-ndekatan Animasi dalam Tatono.n
39
Pembelajaran Kontekslual 2 Pcndekatan Tatanan Pembelajaron Kontekstual 3 rcndckatan Tr11disional (Kontrol)
N
Mean
'llosil
119
Kelas
119
73.98 2.01
40 40
Std. Deviation
Minimum
Maximum
7.44L
56
93 3
.81~
Ronks
Hi.'sh
Kelas
N
Animasi + Konstektuai Koosteklual Tr.ldisional
39 40 40 119
T001l
Mean Rank 75 14 61,08 44 16
Hasil Chi-Square
or
16,37 1 2 ,000
Asymp. Sig. ..rest a K.ruskal Walhs b Grouping Variable: Kclus Anttlis:is
Longknh-longkah uji Kruskal Wallis : i)
u.: Perbedaan HA.Sll Belajor Biologi Pewarisan Sltot tidak bett
oil
It : Pc:tbedaan ~I.,.I Belajar Biolo&i Pewarisan Sifal berbeda sccara silP'ifikan.
iii)
Dipilih tingkat signiflkansi 5%.
iv) Oacrah kritis: tolnk Jl~>jik.a Asymp.Sill • 0.000 mako 11 11 ditolnk. ;uau H1
Dengan demi~lon.
P~r~aan
ditctimra.
Hasn Belajar Biolotci Ptwa.ris3n Sirat berbed.1 secara signifikan,
136 Lampino l 9
UJ I POST ROC (U.II SCIIEFFT.)
()q)endcnt VMio~ llas:iJlk ltljw llio&oci ~breri PcwariWt Sifa.~
-~fl'...,.,. •Jl
(I) Kdas AnlfN!Si .. K-
""""""'"'
An-a..u • K~1&131
Trac:t1sioltal Trlldirkmal
Anii'tiiUi + K,1nSit:kh1al
.
s..
(I)~
Tl'a!isioftal K ............
Sod. Fnor
Knnlll
....._
""........ eonrodooo< u-
),769(' )
1.540
,ON
·M
1.19
7,490(' )
1.540
,000
J.U
IIJJ
·3,769(' )
1.540
.024
-1)9
.Oi
3.725(' )
I,SJO
,036
·.07
l .H
·7,41)4( •)
15 40
.000
· I IJ I
.J.68
.),725(' )
1,530
.036
·1.l2
,07
Keterangan: Mempematikan nilai perbcdaan rata-nua pada kolom d"" (Mean Difference) diperoleh 2 pasangan data yang menunjukltan perbedaan S<'earn signifikan dengan nila.i sig < a • 0.000, yairu :
a) Kclas Animasi + Kons1ckoual berbe
-
Kelas
,.,.,_...,
N
s.-b -
1
2 70.28 74,00
Trodisioool
o40
Mlma&l + Konstekt\1~
40 3g
Slg. .057 Means for groups Jn homogeneout ai.Qets ace d•sptayed.
--·
a uses HillmOOicMean Sample Site• 39,661.
• 05 1 74,00 7777
.053
b The gro.._, lizei •re unfQI.IIf, The hlrrnonic mean ot the g,oup lilH Ira 1.111<1. rype 1 error levets are no1
I 131
I
LamplnolOo
-
Data .Mil<et Kecaltapon $ . .1oiHHil Pondtbton AnlmUI Komputor dalam Tatanan Kontekstual •
1
e
4
2
•
4
4
• 4 4
"
•3 ••
•
•
4
•
4
•
4
4
4
• •
•
.....
4 4 4
'-
• •
'-
4
•
;;-
--
• ~ ~
II 1
•
•
~•
'
;-
4
3
4
•
4 •
• 4
..
1
4
..
4 4 4 4
•
•
4
4 •
4 4 4
" 4
•
•
• •
•
2 4
3 4
•
•3
;-
Data Angkot K.caJc.apan Soslal HasU Pendeklt1n Toblnon Ptmbolljmon Konkltstual tru1JC AI
oiswa
116
4
liM
_4
185
3
186 187
3
4 3 ~
3
3
l
3
4
4
4
2
•
3
~
• • 2
4
4
3
3
4
•
•
4
•
3 3
4
• 4
•
4 • •
4 3 3
4
4
• •• • • ••
•
3
• 3 2 •
3 4 • •
~
3
• 2 4 •
4
3 3
3
2
3
~
4 4
3 4
•
•
• • 4
3
3
3 4 3
3
4
3
• 2 3
4 3 •
..
• • • • • • • ~
1835 4
3
•• 4 4
3
4
2
3
• • 11 1832 1833 [83-4
4
~
3 3 4 3 3 3 4 3
•
•3
• .• 3 4
4 3 4 3 3
4 4
4 4
4 •
67
• I•
•
4 4 4 3 3 3334343
• • •• •• 4
3
4
•
3
•
•
• •
•
•
3 3
•
3
•
3
3__
314
3
3 •
3 3 _3 3 3_
3 .•
4
•• 4
__3_
• •3
4
84
••
4
4 3
r2
•
~
•
4 3
4
• • ••
eG 72
19
• • •
•• •
•
4
4
4
~
4 3
3
•
4
4
4
•
:-
4
•3
•
3
3
•
• '• 3
3
• • • 4
2
•
•
2
•
•
~
• 4
•
4
•
3 4
3
• •3 3 4
•
•
••
3~~434
•2
•3
•
• • 3 • 3 3 4 3
• • 1•
4 443443
4
11
:J?:'""' .j '3
18 4
~
81 )82 183
~
•
4 3
4
3
•
• 3
4 3 4
4 2
3 4 4
4
3
•
•
•• ••
70 61
-
Cl C2 CJ
cs co C7 co C9 CIO C11 Cl2 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25
Oata Angkot Keeakapan Soslaf Hun Pendebtan Tradfskmaf (Konlrol)
1
~
3
3
2 2
2
3
3
1
4
4 4
2 3 3 3 3 3
3 2
•4 2
3 2 2
4
4
2
3 3 3
• 3
•3
• 2 3 3
•4 2
2
3
4
2
3 3 4
3
3
3 2 3
1
3 3 3 3
3 2 1 4
4
4
4
2
2
3 3 3 3 4
4 4 4
3 4 2
•
3 3 3
4
3 2 4
2 1
3
3 2 3 3
3 3 3 3 3
A
•
2 2
3
1 2 2
4
4 4
3 4
2
C40
2
4
4
C39
3
2
3 2 3 2
2 3
4
4
4
4
•3 •
•
4
2 2
4
4
2
C38
3
3 3 3 2 3
3 2
3 3
•
4
2
3 3 3 3 2 2 3 3
3 4 2 3
•
3 3
3 4 3 3 2 4 3
•
4
4
2 2 2
C27 C28 C29 C30 C31 C32 C33 C34 C35 C37
3
2 3
Butir 9 10 1 2 2 2 2 4 3
2 3
3 4 3 4 3 4 3
4
2 4
8
1 3 3
C26
C36
4
4
4
2 1 1
4
3
3
4
~
3
7 3 2 2 2 2 2
2 2 3 3 3 3
4
4
3
4 3 3
3 2
•3
~
3 1 3
3 3
• •
3
•3 •3
4 4
3
6
2 2
3 2
3 3 3
3
5 3
••
4
•3 2 3 2 2 2 2
2
2
3
3
3 4 3 2
2 2
3 2 3
3 3
3 3 3
•3 3
3 3 3 3
2
4
3
2
2 4
2 2
2
3 3 3 3 3
3 3
3
4
3
2
3
3 3 1 3 3 1
I
2 2
3
2
•3
12 13 14 15 16 17 18
3 3
2 2 2 2
3 3
3
ket
11
2
2 3
2
4
2 3 2
•• 3
•3 • 3
3
2
2
2
3
2
3 3
3 1 2
4
3
4
4
4
3 3
2
3 3
4
4
4
3
3 4
3
3
3
3 4
3 3
3 2 3 4
3
4
3 3 3
3 3
3 3
4
4
3
3
3 3
3
3
3 3 3
3 2
~
3 4
3
4
3
3
2 2
3
2
4 3
2 3
•3
2 3 3
3 2 2
4
3 2
4
2 3
3
3 4 3
4
3
3
~
3
•
4
4
4
2
2
3
3 2 3 4 4 3 3 3
3
3
3 3 4 4
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2 3
3 2
3
62 61 52 57 61
4
2
3
59
3 3
4
2
3
3
3 3 2
3
4
53
3 3
GS
3 3 2
2
58
1
52 54 52
2
2 2 2
3
3
3
3
3
3
2
3
3 3
69
3 3 3 3
3
••3 •
56
4
3
3
3 3 3 2
2
50
3
2
2
2
3
3
62
53
3
2
4
53
~
2
3
1 3 3
3 3 3 2 3 4
~
3
67 56
3
3
3
68 61
3 3 3
3 2
2 2
53 63
3
3
3
56
3
2 2
3 3 3
51 61 69
2 3 3
9
3
50
3 2 3 1 3
2 2
4
3
skor
3
I 4
3
3
4
3
3 3
3
~
3
3 3 3 3
4
3
4
3 3
2
3
4
3
3 2
3 3
4
3 3
2
4
•3
4
2 3
3
3 4
3
3
•
2 3 3 2
4
3
3
3
2
2
4
19 20 2 ~ 4 2 3 3 3 9
•• • 3 2 •
4
3 4
3
4 3
2 3 3
3
3
3
4 4
• •3 9
3
3
3
•
3 3
3
3
2
3
2
3 3 3
•
3
3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3.
4
3 3 3
3
4
2
4
3
4
3 3
2 2
4
3
3 2
3
3
4 4
2 2
3 3
3 4
2
4 4 4
3 3 3 3 3 3
3 2 3
3 2 3
3 2 3
4
3 2
•3 3
2
4
4
3 3 2 3
4
•4
3
3
3 3
3
•
3
3 3
3 3 2 3
3 3 3
3
3 3
•
• 3 3 3
53 71 66 66
60
57 64 72 54
57 60
140 LampiraDlla Oeskripsi Data l'es Akbir Keealulp11n Sosial
Kelas Animasi Komputtr Dalam TataDI D Pembelajaran Koottkstllal N
VaJid
39
Missing
0 72,26 72.00
Mean Median Std. Deviation
2,62
Range
10
Minimum Maximum
67 77
lmerpretasi dari deskriptif statistlk di atas adalah: N
=39, bei'3J'Ii j urnlah dam yang valid (sah unruk diproses) adalah 39 yang berasal dari 39
sampel. Dengan demiklan semua data telah diproses. Nilai rata-rata (Mean) adalah 72,26 Median atau titik tengoh adaJah 72,00
Standar deviasi (dispmpUier deJam tatanan kontekstual adalah scbagai berikut: .... . - .....n
r~
V- ~
-
/ I. / f"'I': . _p( .. .. . ................... .. .. ~
141 La01pir... : 21b
Deskril"'i Data ·res Akhir Kecakapoa S
40 0
Mean
119,88 70,00
Median Std.. Deviation Range Minimum Maximum
4,345
1< 83
n
lnterprc1J1$i dllti cleskriptif sllltistik di olos odolah: N • 40. bcratti jurnloh dalll yang ''alid (soh unmk diproscs) adolah 40 yang btrasal dari 40 sampel. Dengan clcnliki:m semua dllla reloh diproses. NiU.i ral ..rato (Mtan) odaloh 69,88 Median 11au tililt l
Skor tettinssi aclaloh 77 dan terendoh 63 clengan jaral< 14 satuan.
Adopun distribusi frekwensi dora tes akhir kccalcapon soslal kelompok model pembtlajoran totaMn komekstt~ol oclaloh sebegai bcrikut:
-.,
r-..~ r-.
v~--'
. -_J -
..
[tt'
-
142 Lampin n : 2Jc
Deskripoi Data T., Akllir K«11kapan Sosilal Kellis Tradisional (Koatrol) N
Valicl Missing
40 0
M&an
59.23
Median
57.50
Std. DewttiOn
6,40
Range
22
Minf'num Maxirr.Jm
50
72
lnterpretasi dari deskriptif statistjk di atas adalah; N = 40. berani jumlah data yang valid (soh uruuk dipruses) adAiah 40 yang bernsal dari 40
sampel. Dcngan demikian scmua. d(IIR 1elah diproses. Nilai rata·rnta (Mean) adalah 59.23 Median atau titik tengah adalah 57,50
Suu:td;u- devlasi (dispc::rsi r.ua-nna) adalah 6,40 Skor teninggi adalah 8 I dan terendah 72 dengan jarak SO satuon.
Adapun distribusi frekwensi data tcs ak.hir kecakapan sos:ial kelompok pembelajaran kontekstual adalah sebagai benkut:
. .
.-
.
·vv
.
-
v
v
....._
"' - -
1""'.. t'-..
1-
1-
oc.............-
...
-N
.
tatanan
143 IAmpiroo: 2ld
Kelas
N
Mean
Std
Deviation
Mu
Min
Animasi Komputer daJam
TataJUn Pembel•jnran Kontekstual Tatanon Pembelajoran Kontcksmal Pcmbelajnran Tradisional TOTAL
39 72,26
2,62
77
67
40 69,88
4,35
77
63
40 59,!3
6,40
72
so
119
Oori label dapat dilihat sebagai beriltut:
<- Kecakajlan Sooial Aasil Pendekatan Animasi Koml"'ter
dalam Tota.nan Pembelajaron
Kontckstual ra&a·rata n,.26; s:tandar devias.i 2,62; n.ilai minimum 67; ni1ai maksimwn n . •:0 Kttll
stancbr deyjasi J.JS; nilai minimwn 63; nilai mobimum n.
·> Keell
144 L.ampiran : 2·z a
NormAiitas: lhtt.a Tes Akhir KeukapaQ Sosial JCela$ Aaimasl Kompu1tr dalam Tattnan Pembdajarao Kontebtual
N
Mean
Animasi 39 72.,26
Normal Parameters(a,b) """" S" td,...."oe""v"'iat>o = " n - - - - ---'=.::':2.62
Most E'xtrtme Oiff.erei'"Q!$
AbsOlJte
.132
Negative
·.132 .821
Asymp. Sig, (2-tpilecl)
,510
a Test dislribution is Normal b Ca!CUIIat~ li'om da1a
Pada Utbd di atas terlihat nilal Kohnogorov Smimov • 0..82J deng.an probabilitas O,S IO (Asymp. Sig. (2·1ailed)). PeNyaratan data disebut nocmal j ika probabiliw a = 0,05 > Asymp. Sig. (2·Miled) .,.
O~S IO
maka Ho tida.k dilolak. Dengan k.atu lain.
data variabel
D~ta
Tes Akhir
KeC3kaPM Sosial Kelas Animasi Komputcr Dalam Tatanan Pembelajaron KontekstuaJ di atas adalah berdistribusl nonnal1ata:u tnemenuhi persyarotan ltii nonnalitas.
145
Lampiran : 2Zb
Normalitas Data Tes .·\kbir Ke<"-akapaa Sosial Dalam T·a taaa_n Pembelajaran .Kootekstual
Normal Parameters(a.b)
Mean
Most EXtreme
Absolu1e
Koottkstual 40 69.88 4,345
Differences
•117
,11 7 Negotive
Kolmogorov·Sml'nov Z
•,1 13 ,740
Asymp. Sig. (2·tailed) a Test clistiibution is Normal. b calCulated hom data.
,645
Pada tabel di al.'\S aerlihat nilai Kolmogorov Smirnov ... 0,740 dengan prob;abilitas 0.645 (Asyrnp. Sig. (2·1ailt
(2·tailt
~
Pcrsyaratan data dJscbut normal jika.probabili.., a
~ o.os >
A.symp. Sig.
0.645 maka Ho tJdak ditolak. Dcngan kata lain, data variabel D•ta Tes Akhir
Kecaka.pan Sosial Oalam Tatanan Kontekstual mcmcnuhi pcrs:yaratan uji normalitas.
di atos adalah berdisltibusi nonnaJ) atau
146 l.-ampir-.111: 22c
Normalitasl>ota T .. Ak!lir l
Norm~ Patameters(a,b)
Mnn Std. Oeviation
Most Extreme Differences
Ab&Ott.Jt&
Positive
AO 59.23 6.403 ,136 ,136
·,105
,859 ,4M
a Test distliburion is Normal b Calcultrt&d ffom ctata.
Pada tabel di atas ter1ihat nilai Kolmogorov Smimov • 0,859 dengan probabili1as 0,451 (ASymp. Sig. (2-tailcd)), Persyamtall dara disebur normal jikll probabilitas a= 0,05 > Asymp. Sig. (2-railed)
= 0,45 1 malta
Ho tidak ditolalt. Dengan kata lain, data variabel Data Tcs Ak!lir
Kecakapan Sosial Dalam Kclos Konvensional (Konuol) di aJaS adalah berdistribusi normal, atau
mcmenuhi persy3f3tan uji nonnafitas.
147 Lo.m pirao : 2J
Ujj
HotnU~teitas
VarianJ
Koulut)llll S...iol
Tnt of liomogtonelty of vartane"
Hasilles Levene mtm01juklom nilo• Sig. (0, 182) > (l (0,05) schinll&l' llo di<enmo. Maka varians an
keiOonpo~
sama aiJu kcliga kelompo~ o<nor
demikia!l mc-menuhi persyartnan uji p:uamtlrik.
148 Lampiran : 24
ANA LIS IS COV ARlANS (ANACOVA) KECAKAPAN SOSIAL
v-. Laeel Model
1
2 3
T-
Oe<>e•-••v- Tyot tiS... Soun:e
Con'ec:t.ed Modtl
oi SQua<es • 972,593(a) &&.81&
39
TrtKtisional
40
......
Of
F
$q~Jore
99-C 519
I
&&,8 16
10241.207
2 1
46,720 102• •207
&&.795
2
30,396
Em><
1o033.995
113
12.690
Total
5o'1536,0D
119
93,4140
TesAwal
Model '
TesAWII
a R Squared •
Kcnleb. . .
Total
Sid. OeWolion
H
2.623
3Q
e9,88
•.305
40
~. 1 7
8,308
40
87,06
7.3&&
119
SQuo
,776
,028
000 2.711 .071
,().<8
3.&62
Deoendent Vatiable.: TKAk:hl'
P - EIO
.0<6 ,061
80,708
OOs<~pcjot Statis1kt
n .26
Sog
7&.369 .000 5,4Z3 ,022
,ft6 ~ R Squarees • ) tre)
-T- -
40
r..eo o< Bo-...su~>JeciO E-to
5
lnterceP'I Model
H
Mmasl Konteu.tuat
,-417
149
Otpeoldo
SO\.oce
ofSgu•ltt
Conedeel Moclel
5132, 174(0) 89318 1275. 172 421H10 127•.414 541538.000
-
lnte
TError Total
COtrlded Totti
6406.588
Eta
Mean
§lluate
F
1S.,372 8.000 115.068
2
17 10,725 89,318 1275.1n 2 107, 105
115
11,082
01
3
S!g.
191(), 14(1
,000 .006
000 ,000
119 118
o R ~eel • ,801 ~...., R ~eel • ) 96) Paranwtet Escim~tM
Otpendenl Vatieblo: Te&Aidw
-95% Confod..,ce
P•ametM
-
TesAwal
8
S!d. Errot
T
Sog.
s.eeo
4 .998
.960
,089
1.1n 10,727
,000
,243
lnt6Nat lcwet Upper
1).1odel•2)
SQ-Id
-4,000
15,760
,012
.775 12.5611
1,126
.500
15,548 12,032
.751 .838
14,0S. ,755 18,624 .000 14,181 ,000 10,557 .1M 9,083 O(o) (31 • This pelifloellt is Mt 110 zero bec:auM: • • teo..ndanl
(Modol• 1)
Pa"iel Ere
~uared
,801 ,065
.500 .768
ISO Lampirao ZS W l POST HOC (UJl SCHEFF£)
Nllal Keaakapon Sosiol
JlCheffe
-
~""-· 2 sa.35
H 1
Tfadisionel
40
Ko-uol Anlmasi • Konstektual
40
06
69,88
72,00
39 1,000
Slg.
Means lorgn><.ops on toooo10g01-.s-
, 145
-•played
a Uses Hann01 ... MeW! Semple SiZe a 39,661 b Tho group size1111 ~al. The l'larmon.lc mean of the QfOUP saes is \Jted Type I enOt leVels are not
guore,.&ed.
Uji ~b~ffe (I) Ko:J"'
(J) Kt:I~J.:S
Mqn 0./fc:tc:fU
~ld
(I·J)
IJ.rror
2.12$
1.015
,I t~
·54
12.6lell' )
I.O'JS
.000
9,93
-~.125
1,07S
,146
...t,79
,.~ ,
10.!1.! (' )
1,068
.000
7 .~~
U.t!
· 12.6$0(' )
1.015
.llOO
·ISJ1
.000
·l).rl
.,...
St~,
9S%CollfMk~er llll('r'l'81
Uppa
Animasi1(-
Koft5lel..1u.l
1(_
....
TrodArumtit +
KonSI,k1Ual
'1'1>41\
·rr.disional
Ani~+
"""""...,
I(_,_ · IO)!,!!' l • The II'ICIIb ditferoa is 'I:Fitlc:all81 the OS ~~
I,M3
Low<•
"''
u.n
·9.93
Ke1ernngan : Memperhatikan nllai perbedaan nlla·rata pada kolom dua (Mean DiiTerence) diperoleh 2 pasangan data yang mcnunjukkan perbedaan se.:ara signifikan dcn&an nilai sig < o. •
0.000, yaitu : a) Kehts Animasi + Kons1ek1ual berbeda den&an kclas Trndisional dan b) Kelos Konstektual berbeda dengan kelas Trudisional. S«
signifikan dengnn Konstektual berbedan.
L.amp,nn 26
150
D•a.P,. TNt H11ll Beaaju Anlm,.t Kompuler Oal.tm T.tunan Ptmbei•J•,..n Kontekttual P•d• TlktonomiBk>om
151
_A36
1 1 1 1
1 1 0 0 'Y" 24 9 35 I C1 I C1IC1 A37
"""
0 0
' '
0
1
1
1 1
0 1 1 0 1 0 1 0 I 0 0 I 25 13 0 0 0 35 3 15 0 33 C3 1C5 1C21 Cl LCS I C2 ]CI IC2 ] C3]C2 ]
'
0 0 0 0
1 0 1
1 1 0
0 1 0 1 0 0 0 0 7 I 3 11 26 C4 ]Ci fC 2 I 31C3 0 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
27
39 1053
0,43 • 3
0 1 1 1 0 0 0 0 I 22 7 11 C31C5LC5
0 0 0
0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1l 622 2228 C5 C2 1C4 LC 1 I C4 0 1 0 0
'
1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 8 36 31 C4 IC1IC2
0 1 0 0 9 C4
14 16 9 10 453
Lamplnn 27
152 Dtta Pt-.. TNt Data HatiJ S.lejlt O~l&m Tata.n.an Pembe..)ariin Konttk.ttuel P~ Takaonoml 8k)om
slowa Cl Cl I 2 81 0 0 82 1 1 83 1 1 84 1 I II$ 0 0 B6 I 0 87 I 0 Bt I I 89 1 0 810 1 0 811 I 0 812 1 0 813 1 0 1114 1 0 81$ 1 1 816 1 1 817 1 0 811 1 0 819 1 I B2U 1 0 821 I 0 822 I 1 823 I 1 824 I 1 8 1 0 826 1 I 827 1 0 821 1 0 829 1 1 830 1 0 831 1 1 832 1 0 83) 1 0 834 1 0
Cl C3 C5_l C2J 3 ~ 5 6 I I 0 1 1 0
Cl C~LC2 Cl 7 4 a 10 0 1 0 0 I 0
1
I
0
0
1
1 1
1 1 1
0 0 0 0
0 0 0
I
1 0 0
1 1 1 1 1 1 1
I
I
1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
I I I
1 1 1 1 1 1 1 1 1 I I
1 1 I I
0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1
I
1 1 1 I
1 1 1 I
1 1 0 1 0 0 0 I
1 1 1 I
1 1 I I
1 1 1
0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
I
0
I
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
I
1 0 0 0 0 1
I I
1 1 1
1 1 1 I I
1 1 1 1 1 1 1
C2 C3JC2 II 12 13 0 I 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 I 0 0 1 I 0 1 0 1 1 0 0 I 1 I 1 0 I I 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 I 1 1 1 1 I 0 I 0 0 I 0 I 1 0 I I I 0 1 0 0 I 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 I I 0 0 I 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
--~ Cl C2 C3
Cl 14 0 0
C3 CJ C5 15 15 17 18 19 20 0 0 0 1 1 I 0 0 1 1 1 1
0
0
0
0
1
1
0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 0 0 0 0
I
1 1
1
I
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0
I
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0
I
0 0 0 0 0 0 0
1 1 1
1 1 I
0 1 1
I I I I I
1
I I I 1
I 1 I 1
1 0
0 0 0 1 0 0 0 0 1
0 0 1 0 1
I
1
1
I I I I
1
0 1 1
1 1 0 1
1
I I
1
I
I
0
0 0 0
1 1 I
I I
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0 I I
0 0 0 0 0 0 0
C5 C5 C2 Cl 21 22 23 24 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 I 0 1 0 0 0 0 0 I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C1 Cl Cl C1 C2 Cl 25 26 27 28 29 30 0 1 0 1 1 0 I 0 0 I 0 I 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 I 0 1 I I 0 0 0 0 I 0 0 0 0 I 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 I 0 1 I 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 I 0 0 0 0 1 I 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 I 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 I 0 0 1 1 0 I 0 I 0 1 I 0 0 0 I 0 0 0 1 I 1 1 I 1 I 0 0 0 0 I 0 0 I 0 I 0 I 0 I 1 0 1 0 0 I 0 i I 1 0 1 1 0 I 0 0 1 1 0 I 0 1 1 0 0 0 I 0 1 1 0 I 0 0 1 1 0
uor 11 15 13 ~ 11
12 1
1 11 14 I I
~
11 1
10 10 I•
•
11
9 12 10 16
10 11 13
12 ~ 11 ~
10 12
153
154
Lamplnn 28
Dati p,. Tut D•ta HasU Pembtta;•ran Trad.iak)nal (Kontrol) Pada Taklonoml Bloom
Siswa
Kl K.2 KJ VA
r~~~~1~~1~ ~3~~S~ ~~ 0 1
1 0
1 0
1
1 •
4
1 1
0 0
1 •
A
c: 1:51 ~
!I C3 11
o ·o
I 1
o
0 0
•
..
0 0
1 I
0 0
0 0
1
o o o o
4
1\
4
II.
J'\
o
1 1
I I
1
I\
'I
0 1
~1
1 1 1
1 I
0 0
1
o o
1 1
_0
0
1
1 0
~ L2H~~
0 0
0 0
1
o o o o o
1
0
0
skor
0 0
0 0
0 0
1 1
1 1
0 0
1
o
12 12
1
0
0
0
1
1
0
13
11
0 _Q
-
IJ
'T3 'T3
KIO
8
0 _0 ~
~ 16
Kl7
Kl9 K20 K21
1
1 _1
I I' I'
oI 1 0 111 1 1 1 0
1 I
I0II I0 I
o I oI
I I
oI
1
1~
I _ I_
1 I
12 13 13
1
K23 K24
13
11 1111 '
T2
1
..
10
..12t K26
1
K21 K21
_! _LQ_Lo L _()_ 0 1 1
K29
K _Kll_
""j{
''
1
o I o I o lo
K33
~ 13
1
1
1
I
o I oI o o I oI o I oI oI o I o
__ti_QJ
1
I 1 Io
oI
1 11 1 _01110 1
11 1•
u mplronZ9
o-..oost-rut Dolo ~u Belojor ~
siswau;
J...gj_C5 1!::21 C4...1£ll
sl
...i
. 81
1
B2 _B3_
....!..L!U 1 I_1_ L!_j 1 1 1 1_1 1
B8
sa 11!141'\
1 1
1 l l o..l• J
..
..
•
1
1 1
_,_ 1 0
1
1__1_1__1_
1_ ] 1 1 1
.lli.
1 1
_1120
., I ',
I~ I,I~ I'
1
~~
~ ~
1 1
l-830_ _._8 32 -~
1
m L!
1 1 1
0 I 0 0
15 20 20 1;
1 1 1 '1
1
I· I_!_
1
1
11
_l__l_O_LO I O_j 1_LU 1 I 0 I 0 Ill 0 _, L! LO1 1_l_Q_j_o l_Q_l o 1 1 1 o 1 o 1 o 1 1a _o_L_o Lo I oJ 1_l JL 11 1 I o I 1 1....!..1 1 I 22
1
11
' : 1 ~1: 1 ~1' 1
1
1
I
'1 1 1 1 1 1 1 1
1
I
__!__l_g_l_1_1_9.._lj)
1
....!_.~_!_ I 1
1 0 •
__1_1__1 I
1
0
I
1
, 1 , 11 1o
1...!..1..!_
11
illi±
..ti.2..
1
1
1 1
1
1
1
11 1 ! 111 ! 1 11 1 ! 11 1 ! 1
....!..L.!
831
1
1
1 1 I I 1
....!...L!. ....!...L!.
1
I
.J!.
1
-
_1_l_1_U
1 ~25 1 1
o I o I 1 I o I o 1 2• I1111111 I OI1l.JJ1 I 22
,• I ,1
1 1 1 1
_1_1_ 1_l_1__LLLU
1 1 o 1 1 1 1 1 1 1 0_1_1_ 1 I 1 I 1 I I I 1 I 1 I_Q. 1
1 1
..
-~
1 1
u•
826
156
1
1
I
I·
I
1 1
I
1I 1I1II II I1 ....!..L! I o I 1_l_Q_l_o_l_Q_ _o_l_O
:1:1:1:1:1 '1'1°1 1
_1_l_Q_LOLfl_l_.!_ 1
1
I
1
I o I 1 Lo I o 1o_
157
Lomplran 30
Oala Pool· TUI Dala Haatl Bolajat Anlmaol
158
.Ltmplran 31 o.~- Poot·
r ..t
160
Da&a -~ S.loj.u Keloo Tradlolonlot (Koontrol) ;
slswa C1 C1 C1 C3 1 2 3 4 ~· 1 1 0 1 _1_0 _ 1 1
1 1 1
__9!_l_ 1
:u I
I
1 1
C5 5 0 1
1
1
1 I 1 I _1_ _1_j_1_ _1_ 1_1
_o__l_1
--,--r;-
1 1 1
_,__
~ 18
1
I C23 . C25
I
I
I C24
I
I 1_1_
C28l1 [ 1 1 1
.1
I 1 1
I [_I
I
w. 1 1
_!_ LO oI o I
I _1_
+P.=P.:. 1
~:I~ h
:s_
C2
: I: I Lll o l I I
1 I oI o I oI oI 1I 1 1 1 1 I 1 I o I 1 I o I 1 I 1 I o I 1 I 1_j 1 1 I o 11 I at 1 tot 1111 ot 1 l 1 L LO I o I o L O_ J_Q_I_1_ I 1 I o I 1 I 1 1 I o I o I o I Ol 01110 1 o 1 1 1 1 1 I 1 I 11 o 11 I 011 I 11 o 11 1 1 1 I o I 1 I 1 I 1 I 1 I 1 I o I U o 1 1_1_o_l_1_1 1 I o I 1 I 1 o- I 1 I 1 I 1 I 1 I 1 I o I 1 I o I 1 I o I 1 I 11 o I 1 I 1 _l__l_o__l_!_L!_I I I 1 I I 1 0 1 1 I 0 1 1 I 0 I 1 I 1 I 0 I 1 I 1 o· 1 1 I o I 1 I 1 I l_l_QJ Qj _Oj _o_l o I 1 I 1 I o I 1 o· I 1 I 1 l 1 l 1 I 1 I 1 I 1 I o I 1 I o I 1 1 1 I o I 1 I 1 1 I _1_ I 1 I 1 I 1 I 1 I o I o I o I o I 1 I 1 I I l_0_ [_1j_1_ 1 I 1 I I I 1 I 1 I O.il___!_l 1 I 0 I I I 011 1 1 1 1_1 I I I 0 1 1 i !__l__o__L_G__L1I 0 I 1 I I 1 I 1 I 1 I I I I I 1 I I I o I 1 I o I 1 [1 I 1_ _l_j_!_ 1 11 1 11111 1 1 1 1 1 0101011111 1 _!_L_o'j _I LLLL I o I 1 I 1 I 1 I o 11 I o I 1 _1_ Lo I 1 [_1 l__!_l__l_j 1 I o I 1 I o I 1 I o I I 1 I 1 I 1 I 1 I o I 1 I 1 La L o L o L_o_l_1_L1__l__l_ I I 1 I 1 I I I I I 1 ~ I I o I 0 I o I o I 1 I 1 I 1 I_O_l_1_j_1_ 1 l 1 l 1 l 1 l _1_1 1 I o I 1 I __1__l_tt ! Tl_Ll_L L 11 1 I o I 1 I o I 1 I 1 I 1 I 1 l 1 I 1 l 1 I o I 1 11 I 1 I 1 I
u
1 j 1 1 1111 0 ) 11 o_l_1_fO_L 1_l..QUJ1J0 ) 1 l 1 ) t 1
I
o
I
o
I
1
I
I
I
1
I
1
I
o
I
1
I
o
skor
1.. 29 1 '+H=H28 1 1 0
1 1 1 0 1 11100 1 _111000
. . .
1 1
I C20 I C22
C:l C4 C2 C3 9 10 11 1 0 1 111 101
__1___l_1_ __1___1__1
~11 1 1 I 1 . C12 I o 1_1_ _!__1__1_ : 13 I 1 1_1_ _1_ 1_1 : 14 I_ 1 1 1 1 1 __1___l_1_ _1_[_ 1 1
Butir oal C4 C1 C2[ C31C3 [ C3 1
I
11o 11 I
1l o I
1
I
I
18
21
1
20
1
!0 !1 11
18 17 18
21 21
, 21
21 1'
161
0
1
1 1 0
1
I
1 0
1
,C32
I
0 0 1
, C33
I
1
0
, C34 , C35
1 1
C38
0
t 1 1
C37
1
1 1 1 1
0
C27 C28 C29 C30 C31
1
,.
1 1 1 1
1 I
I I
1 t 1 0 0 1
C38
I
I
I
.C38 , C40
1 1_
1 1
1
1
' J lll
~
31
:!;
C1 1
C1
C3
219 212 132
C4
140
_c_5
t56
I 1
C 1 Cl 2 .3
e
ii••
•7 •
•• ~40 7
0
0
1
0 0
0 0
I
0 0 0 0
I
0 1 0
1 1 1 1 1
0
1
I1
1
1 1
1
I
0
t 1 1 1 1
1
0
I I
0
I I I
I
1 1 1
1
0
0
I 1
1
0 0
0
1
1
0
0
I
1
1
0
0
I 1 I 1 . 1 I 40 24 38
I
0 10 ' 0 C5 C2 C4 1 5 5 8
40 . 24( • 160 •
2801 180
i 1. cz. 1
88
0
5 10.38
.
I&
138.
C4
.cz 11
I I I I I
I 1 1
()•
I I
I 0
1
1 1
0
0
0
I
I
0
I 1 1 I 1
1 1 0 1
I
:o
I
0
1 1 1
1 .1 1 I
I I I
I 0
I I
•o
0
0
I
I 0
1 1 I I 0 1
0
0
1
1 1 1 0 I
I 1 1
1 1 1
0 0
0
"I
1 0 0 0
I
0
I
6
0
1
0 0
0
1
0
0
0
I
0
I
I
I
1 I 0
0 I
I I I
1 1 1 1
I
1
0 0
0 0 I 1
1 ' I I 1 1 I I I I 0 0 1 1 1 0 1 0 0 . 40 2~ 34 35 32 , 30 3(5 14 C3 C2 C4' Cl ()2 C3 C3 C3 C5 12 13 14 15 16 17 18 19 20
.' i
0 1
1 I
0 1 0 1 1 1
0 I 0 0 .18 14 C5 C5 2.1 22
0 1
0 1 1
I
t 0 1 I 0
0
1 1
1 1 1 I I
I I
1
1
I
1 0 1 0
1 1
I I
0 1 1
0
1
1
0
15
0 0
1 I
1
1
0 0 0 0 0 0 1 1
1
1 1
1 1
0
0
I I I
1 I 1 1
20 20 20 18 19 20 19
0 0
I I
1 1 1 1 1
0
I
I
1 1
0 1 1
I I I 1 1 1 1 21 21 38 34 ., 11 40 38 C2 C4 Cl C4 C4 C1 C2 c 23 24 25 26 27 28 ~ 30'
0 0
I I
I
1 1
20 19 18 20 20 19 759
162
:
Kel ·
Tiksoooml Bloom
"
Cl C2
4
Q C4
s
C5
2
.a
't~.'!?!'.T.'iD.i
l 2 3
Bloom Cl C2 C3
4
ot
Animas! +K:.ontekstuAI · Pre Test Pos Test 5,4,2,1, 89,7!l
Kontekstual Pn: test Pos Test S.;J.3.l I, 89.17: 58,75 78,33
Traillsloruil PreTest Pos Test 5.0,42 51,25
:
91,25.
52,56
66,32
~.~
&M3
~.es
~.~
~.~
e~~
61 ,54 69,87
28,21 26,92
57,14 82,50
33,21 25,63
50,00
28,21 26,92
·Aniril8sl +KollldcStual Pre Test I Pos Test 35,41
33,76' 29,49
:J~J~
·K<>ntelatual Pre test I Pos Test 3S,83 19,5831,78
2$,94
88,33
ss,oo
Ttadi.siooa! Pre Test IPos Test 40,83 31,0& 26,U·
- - --
IQ.2
~s~L-~C~5~~----~4=~9~~s~~·_J----~3~5~,5~8__ __L_~ · -~38 ~ . ~~
~p!J'Sa.33
Rekapitulul Dota Pre- Tat D. . Post- Tat
Hasll
Data Jib HasU Pre Test PosTest Soal Siswa PreTest PosTcst 27 39, IO.Sl 4l,(}2 77.78 Ani.m"asi l!Kontekstual 4.Sl 819: Kontekstual 465 27 40 1080 43,06 73,98 799 Model
Tcodi~iQ~
~7
~~
·27
4:Q
lQ80
~~"-
7Q,~
Lampinon 26 DOKUMENTASJ MENGGUNAK.-\N ANIMAS! KOMPUTER DAL AM TATANAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
Gam bar L.l Siswa yang sedaog mem~rhatikan auimui komputer yeng berbubungan dengu n1aterl pewari,au sifat
Gambar 1, .3 Mode l kancing gcnetika unluk saru Ianda bcdu
Gamb;tr L.4 Siswa sedang menyelesaikan masalab perk.awiuan deogan satu taoda beda.
I~
Gombar L.S Kancing genetika dt•ngao waroo yang berbeda
Carnbu L.6 Kanrlng g..,etilul unt•k membuktiluln pc:rsilaogoo dengan 2 lando be
Gambn L 7 Si$wa ~rlulompok S
••••••&
Cambu L8. Mul•g masing kelompok memp
tf>8 Lll m pirtD 27
DOKUM £ NTASI TAT ANAN PEMB£l.AJARAN KONTEKSTUAl.
Gamb3r l. 9 Model knneing genetiko uruuk satu tanda l>edo
Cambar L 10. s~ yang .,.,ajar d eo.:an ptm.,.IAjanrn kootek.ot ua l dalam mcnye.lesaikan masal1ll dan menjawab pertany11an perlulwinan dtngan satu Ianda beda.
Gambar L. I I l(aociog genelika ua tuk membuktlkan p
Gambar L. 11 Sis"• berkelompok S
110
Gambilr L. IJ SiJwa .edaog m•mperunruikJID ha•il diskuJi ktlompoknya.
Cam bar L. 14 Mulog masing kelompok mempersenta~ibn hasll dislrusi mertka renrang perkawloao dengan soru rondo bedo dan perkawlnan deocaa dua ronda beda
lJt La mpinoa .Z8
DOKUMf:NTASI PEMBELAJARAN TRADISIONAL
Gam bar L. 15 Guru yang meagajar dtt~gu mttodt oeramab pada pembtlajuaa tndisioaal.
Gamb:\r L. J6 Curn menerang.kan materi pewudsno sifat
Gam bar L. 17 Sl•w• kel"" konrrol yang menerima ptlojaran dengon ptmbelajaran tradiJional.
Gambar L. 18 Siswa sedaog meodeogarkan P"•i•luan guru trnt• ng m1ttri pewarisan 5ifat.
11'3
Gambar L. 19 Siswa yang s•dang mtmbac.t •oal•soal yan~ ada pada buku paket.
Gambar L. 20 Slswll mengerjakan latihaa soal yang diberikan guru.
I D£PART£~1EN PENDIDlKAN NASIONAL
UNIVERSITAS NEGERl MEDAN
PROGRAM PASCASARJANA (The State Unlvtltity ol Modan School Postgr.duate Studies) of
Jl, Wlllem I.Sbndlf Pit. v • ti'Dt.Bic Pos No, 1$89 Mec.Mn 20121 Teip. (0&1) 6636730 • 6641343 • 66l2ll3 ~ (061) 66l2ttJ. 6636730 -..~6J.....02010
NOmOf : OISIH)) 2"11f'V2010 : l tl• Mtl•t.:ululn Ptnclitilllll..,.r•n c•n
llal
K(p3d3 ~ Yth. 1{., SMP NrJcr~ I Purut Sti 'luan .•
di Ttmp~~ ~
to'lr.al
k~ai
mohon t:wolutn Bapal
men•l~ef' ':a.n
it.itt l(epadA
mahutswa bf!'li · : Syon11 YohM)
. 0811IIJI!'GGI
Pro.,tam St'lldt : Pcnd•dll..lllt 81olo8:' lotftCUk fl'ltf'dapatUn 6111 ~I'Chi 1VI dt i(~OI~ ytnt i).apal:/lbu pimpln g\lnil ktjX'rlviU\ ponyu$\.l!lan t~a ) "''f bt:1)D!W !
'' f>t.llltl"'lh Ptllll.tUn:a:.n An.imtui Kon•p••'''
D;•111tr~ 'Ta 1sn~., r unbth!J tr~ n Kt ntelu:l111tl
Tt•had:ap tb)o!l 6rt•ju 8 lo'oogi O~n Kt.n'-•t'l•., $oo.S.o;)l" O.ta )lllllC d 1ptfh
U&W Utbj.oo· &oloJ• Xetaap. SoSI11I ~... pc.aoofllcun ,.; t.-1 ~ ~- ·~ ~ 4MI •lift ) q ~'lbu oca.pbn tcrim, k.asih
.,.,Un bini
I
PEMERINTAH KABUPATEN DELI SERDANG
I (
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
1
SMP NEGERll PERCUT SEI TUAN
•
Jalao Besu Daa TembUil£ Kabupalt.• Dt.U St.rduc. Tdp. {061) 1380178 Kode PO$ 20371
·-· 1
79 /I&5.2/B>ll'.~/u,/2010
~.,8
.-
I a 1
1
Uti '!'!111'1'f!! P!IW!U! HP@Sjl!
ra,.cto Tth
1
•plk: Dinktur PI'Otna ,.,... . ~.~~ IDI
Vl>i ..• •U•• hpn tto4oD
(OIIU~)
41
" I .D I
•·-
~ hos..t:, •-.u\1h1 •kw4 &nt lo.f15/1}}.21-/ft./C010 ta:q~al 6 IGJJ~allt'1 20tO ,.fthal ialD IIOl.tiN)AD ,.nell t.iDD LopcApD I
• • •
•
~r:" 18iUJ(j
1 Oll11~1
•
P.~~Wtm:hlf
aoxocr
Hllta ,.rlu kae;t. bu:t.t.hilltaD lli.tl 4=D ,.lot&o.aaoc 41-l.tlk•DltkeD vode tw:-na:ol 14
Jaw.ort
afiJ.
P~NlithD
hUh 4J.btrt..k.aa daD
2~ Pa'bnlillt 2010.
!d.JQil l•Ul ,.cel1Uaa 1Pi 4!\Htl'ibn kitpicS. 70'01 bt.l'110qkut. . FJtO lln~k ~~~ tae1a ,.nl
'ber2U&l.l 4 P'JIQdiJ'B PD'ocmu.d dii'...sl WHR n&LUI 71f.£JWI PIIMSLAU!d II*Tiii.S'!'O.tt 'l'EIIlA~P BASI' JU,U.&J aoiOG lWI la.&LlP.&JI IIOSUJ. • ~i.Un
U"'l.oD
IU.hi 1Ull eal.AIIlukon
aal..ID~\JQo
do-n
pc~e.liUan
divu~a.c
lAtp Nlp.:a 1n.1 41b.lot W1t\lk
tc~d#pat
t.eri..o koUh.-
197SOJ 2 &15
RJWA Y AT PENULJS
Syofia Yohano Lahir di kola keeil Sumatcra Barat yaitu di kola Solok pada tanggal 17 Juni 1968. Dilahirkan dari pasangan suami istri, Ayahnda bemama (Aim) Syofyan dan lbunda bemama (Aimh) Hj. Mamis.Pendidikan penulis di mulai dari SO Negcrl 2 SUunjung (SumateraBarat) yang tarnal pada tahun 1981. Kemudian melanjutkan ke SMP Negeri I Sijunjung yang diselcsaikan J!lada tahun
1984. Pada tahun 1984 penulis melanjutkan pendidikan ke SMA Negeri I Sijunjung. Di :
tahun 1986, karena mengikuti orang tua yang pindah tugas kc kola Cirebon (Jawa Baral) akhimya penulis pindah ke SMA Negeri 4 Citebon dan tamat pada tahun 1987.
!'ada tal!llll Yillll! ~!!! pc;nu)i~ mcJ!lJljutl
putra d!ln
~ orn~~g
putri Y!l!l& \>;mama Rm Yudistira, Rizl;y Rlll•ladhan,
l~ska
Apriana, dan Rlrin Tetriana.
Dari tahun 1992 selelah menyclesaikan pendldikan S·l nya penulis sudah mulai m~ng~j!lr
piologi dj
sekoll!!J·~~!
swasta di 1\ota Medan, di antaraQya SMP Al-
lttihadiftb, SMA Swasta Sandung, dan SMA SW3$1ll Tunas Kartika·l Medan. l'ada ta.l!WJ ! 997 penuljs )ul\1,5 PNS dan di Wmpalklll'! di SMP Negeri ~ B= (Tapapulj l'engah), kemudian ditahun !998 penulis pindah tugas ke SMP Negc'Ti I Pcrcut Sci
Tll!l!! .k•\lUPl'!en !XIi ~dmlg (S!IUwtera Utarn). sampai $lllll<~ll!l!1l!l&·
