BABV KES IMPULAN IM PLLKASf DAN SARAN A.
Kaimpulaa
ll<:rda$orkan hasil peoelitil.n yang diuraikan po.da Bab IV, moka kesimpulan peoeli
Peru••· Budaya ~isasi (X 1), ~ccenlasan emO
kepuasan
~er.i•
(X,) scbesor JS,9% hal ini meno.odalcln :!emakin tinggi Buday.a
organisasi (X.~ ke«rdasan anosional (}(2) dan kepuasao kaja (X,) mako scmal
Guru (X.) SMK Ncgeri Kabupaten Deli Serdang scbesar 11 ,69 %, don $l$Mya sebcsar 88,3 1% diluar budaya organisasi, hal ini menand3kan semakin tlnggi Buclaya organisasi (Xr), maka semakin tinggi pula kinerja auru dl SMK N"cgcri Kabupatcn Deli Setdang. Kctlg.. Terdupat pengaruh iangsun& antara kecc:rdasan emosional (X,) terbodap
kincrja Guru ( X.) SMK Negeri Kabupalen Deli Scrdang scbc= 24,3 %, dan
sisonya scbesar 75,S% diluar kceerdasoo emosional, hal ini
m~
semalcio
tinggi kccerdusan emosional, maka scmakin tinggi pula lrioerja guru di SMl< Ncgeri Kabup31en Deli Scrdang.
89
K«mp:!t,
T~ rdapa t
pcng::uuh !:::,.-:~ag :.r.t~r.l kcpuasan kerja ( X 3) terhad:tp kin<:rja
(X,) Guru SMK Negcri Kabupaten Odi Serdang seb<sar 12,6 o/0, dan sisan)'ll sebesar 87,4% diluat kepuasan l::erja, hal ini menandakan semakin tinggi kepu.asan keljn, maka semakin clnggi puJa kinerja guru di SMK Negeri Kabupale.n Deli
Serdang. Kelima, Terdapat pcngaruh langsung anwa budaya organisasi (X1) dan keccrdasan ernosi<>lllll (X.l l terhadap kepuasan kelja (X,) Guru SMK Negeri 1\Cabupaten Deli Scrdang sebesar
30~6 %, dan sisanya
scbcsar 69,4o/. diluar budaya organisasi dan
koocrdasan emosional, hal ini menandakan semakin tinggi budayil oqJanisasi dan kecerd!I.S3n emosional, maka semakin tinggi ::-•1la kepuasan kerja guru d!
S~-~!<:
Negeri Kabupaten Deli Serdang. Keeaam, Terdapat pcngaruh langsung antara buda)'ll organisasi (Xr) temadap
-z
~
kepuasan kelja (X,) Guru SMK Negeri Kabupaten Deli Serdang sebesar 2.4,0 %, dan sisanya sclxsar 1S,101o dih.aar budaya organisasi. hal ini mcnan
tinggi budaya organisasi, maka semakin tinggi pula kepuasan kelja guru di SMIC Negeri Kabupatcn Deli Serdang. Ketujub Terdapat pcngaruh langsung ancara kr:eerdasan emosional (X2) ferhadap kepuasan kerja (X,) Guru SMK Negeri Kabupacen Deli Serdang sebesar 25,0 ~ dan sisanya sebcsar 15,01% dituac kccerdasan emosionat. hal imi menandakan
scmakin tinggi keeerdasan
emosiona~
maka semakin @igi pula kep..., ketia
guru di SMK Negtri Kabupaten Deli Seroang.
91
ll.
l mplik:tsi Berd<~sarkan
hasil penelitian dan kesimpubn pcnelilian, m3ka upaya-upaya
yang diberikan sebagai i.mplikasi penelitian adalah bcrikut: Pcrtama, Kepala sekolah perlu mcmbangun budaya organisasi yang lebih baik lagi. karcna budaya
)'ling
baik al:an mcmbangun kclja.sama yang boik yang dapat
meningkatkan atau mcmbuat seseora.ng akan lebih puas dcngan peketjaannya dalam organi1"5inya. Kcpala sckolah scbclum mcngambil i
ihak ckste
menunjukkan n1ekanisme yang terprognun dan terencana.
nggap terbadap
pcrsoalan mempunyai pcn:ncanaan yang baik tennasuk daJam pembuatan Struktur organisasi dan mcmp.onyai sistcm dan proscdur yang mcrupakan bagian dari up3ya meningkatk:an budaya organisasi. Budaya organisasi yang baik akan membangun kclja sama dan hubungan yang baik sesama anggota dalam organisasi yang dapat
mempengaruhi kepuasan tersendiri bagi anggott dan selanjutnya kinerja.oya abo semakin baik pula.
Ktdua, S.:bagai scorang guru perlu membangun kcccrdasan cmosionl. Scoara psikologis guru menyadari tentang kec:erdasan
emosionalny~
maka
ann merasa
puas dengan segala pekcrjaannya dcngan dcmikian perlu m
emosi dengan balk, guru scgera memperbaiki diri demi mencapal kemajuan y'ang lcbih ti!Jllgi. Banyak guru yang secant egoistis mf"Janggap bahwa minta maaf
adal@!._perbuatan yang merendahkan jabatan dan harga dirl, padahal minto maaf adalah mcrupakan suaru koreksi dirl, sehiogga membuat suatu perubahao yang lebih baik ke masa yang akan datang. katata ,guru yang tidak dapat meogelola
92
emosiooalnya do.o =osi <>cbM doll11!1 bckaja schingga
kcpuasan dttlam dirinya tidak akan
te~apai
yartg beral:.ibat tcrh::ldap kincrjanya
yang kun.tng b.tik. Selain itu guru juga pc:tlu melatih diri daltun
berim~ti.
brena
bcrimpati itu akan memunculkan hubungan yang bail.. dan kerjasama )rang balk
nntar interpersonaletau scsama. Ktfig•, scba;>i seonng
~epm
sekol>h pale menciptakan bagailllAI\l kepuasan
kerja guru itu dopat tert>angun dengan boll<; ion-eM guru yang. merosa puas, kinerjanya akan semakin boik pula. Oleh lcan:M iru perlu meninp:atbn kdMulun JUru balk dalom keburuhan pendopatan maupun kebuluhan dalan1 pemenuhan SlU'tl.Aa
dan prnsarana dalam p«u:.,.s pembtlaja:nt.n. Guru yang
J:··-" ~
terpenuhi
kcburubaru\ya boik kcbutuhan pendopalan maupun daJam proses pembelajarmllkan mcngurangi scmangal bd<edanya yang ~kibonya kinerjanyo juga alioan bllgiilll illSClltip, karena orang yang lidak mendapal keadilan akan mernbuat seseorong tid.ak puas dcngan peLecjaaanya schingga kinerjanya akan menuruo dan scboliknya pero.saan adil akan membual
seseorang puas dalam pekcljaannya dcngan demikian kinerjanya juga akan semakin balk pula. Sellin iru kepala sckobh perlu membanjlUn kebenarnaan dalam
organisasi, sehingga satu sam• lain diantara anggota. mcrasa sama mcmiliki organi.sasi l
dalam bd<erja llaU bekerja soma dan soma-sama bd<erjo den&"" dcmikian kinerjanya w n semakin baik pula.
93
Keempat. Guru pertu mcrnpcrb3.ild k:inerjanya
sehingga bclojaran pont pcserta didik tertorik terhadop materi d;in
penyampaillrl materi yang diberikan. Dengan mencipuk3n inis(atif mendorong siswo c.:rs.:but ..... lebih tcnnotivasl dolam bclojar yang poda akhimyo wn
nteningkatkan ku.alitnsnya sendiri. Guru juga pf;f'IU meningkat.kan l::emampua.nnya
behtjar
membaca buku-buku yang terbaru tentang materi pembelaj amn,
l ttiiU
maupun j uga mengikuti scminar~scmiror, k>kakarya atau sejeni$n)'31. Selain itu
dalam bal:omuniwi clengan peserta didit bani$ dikembonsf
bnik katt:n.a melalui komunikasi yan& baik penyampaia.n matcri
proses
lUlu
pembclajann .ton semakin boik aninya intcnl<si antas2 guru dan siswa yang baik
-z
akan mcmbuat suasana
p
pembclajaran akon tc:rserop dengan bail<.
del...,.
d emik'ian cita..cita pendidik:an akan terwujud st":suai dengan yong dih.vopkan.
C.
~
Saraa Berdasark.an keslmpuiAO dan
imp l lkas~
mW disarankan:
1. DiJlas pendidibn pendidikan pemuda dan olah raga tentang :
m
Pcnama : Bu
membon,un bud&ya organisasi yang baik. men>punyai komitmen cl>•
m<~ya
seeara k0ll$istcft. misalnya dalarn penganaJ
l<epala sekolah dengan tnemperbalikan prest."ISi yang din>lliki oleh eaton kepala sckobh
terbu~
dan .,_,; gurv
yanc
~i
diberi p<:n&iwgaan denpn
menwtiukkan Jdncrj:t ) 'tli\ Jl scmakin b.'l.H.:. Kedu : K=rdas:m E.mosionaL ocboil:nya dinas pendidikan p:mudo don olah raga dalam mcngangkat guru
a~a u
kepalo sck~ l ah terlebih dal>ulu mengadakon
seleksi dengan mcngukur kcccrdasan cmosional caJaon guru atau eaton kc:pala
mereka akan menunjukkan
kin~ anya yang
baik.
Kdip: Kepu&S411 lc.etja, seboiknya dinas pendidibn pemuda dan olah raga 1<~11dap
guru deng•n mem.,...,•tib.n kesejahleraan
pct~ghasi lan
dan memberikan rasa o
memberikan kepuasan mclaui p
kepada guru, selain iru jup dengan membetikon pelayolWl ser1a fasiliw yang
memadai tornadar pc:mbclojoran agar guru tcrbut dalam mcla.ksanakon wgnsnya ikon mcnunjul
-z
2. Kepola sekolah t.cntang: Pntama: Budaya Organisosi, seb&fknya kcpala sekolah dab.m p
keputusan mcmpertinggi budaya
~
m
p~is ipatif
dcngan c.ara mcngikutserwkan
piliak-pihak lAkai OUtput dari sekolah. Kcikutsertoan pihak·pihak letkait dillaS akan mernpcrtinggi rasatanggungjawab tcmadap hasil kepuiUsan yang
dibua~
misalnyo dalun pcnpngicallln tops llmbohan guru, dana
poni.sipesi, dana komi
Kedoa: K=rdasao cmotlblal.
sebaikn)'ll
kepala sekolah mcocnpbn
kc:ecrdasan cm0$lonal dalam melaksallakan tugas mlsalnya dalam memberi
nascha!. penprohao_- dalun pemberi.an tugas keplda guru
t~ebih
dahulu
mcmahami pcrasaan guru tersebut. jangan dcngan ~ yang l:e.ras atau cmwi yana cingg.i
~hingga
suru cersebut cid.'lk tersinggung deng.:tn detnikian guru
tersebut mc.rasa. ticbk diru&ikiin let:&pi
scbal ikny~t
justru diun:tungkan sehinW
arahan acau tugas yang di~riL:.an tcrsebuc alum diterima dan dikcfj:.'lkan dengan bail<.
Ketlga: Kcpuasan Kerja, scbaikllya kcpala sekoloh rnembuat gui'U mcrasa puas dabm melaks.lnobn tua-ya, misolnJ'3 dengoD peninglwan penghasilan rnelalui
~mboginn
komile sekolah atau dcngan rnc:rnberikan rasa adil kcpada
guru misalnya dalam pembogiao tups maupun dalam pembagian inscntifMIU pcnghasilan
t.ambahan lllinnya dengan demikian guru
terscbut akt'ld
mcnunjllkbn kincrjanya yang bail<.
3. Guro tcntang :
-z
Pertama: Bud•ya
Orpnisas~
scbaikllya guru konjislen n.engilrutf dan
mel•ksanak. . budaya organisasi yang tclah dibwo. oleh sekolah, misalnya
patuh tcthadap
~ ~
atui1Ul4turm
Y..i
sudal1 dibual tidal< menempad
kcpentingkan pribadi llllu keluaraa dU!taJ
kcpentin&~~n
melanggor aturon--aru= yang sudal1 dibuot
dcn&au belai..U. kepentingan
sckoloh sehing&A
keJu.arga
Kedu: Kecerdason Emooional. sebaikllya guru berlatih mengenali cmosinya
dan cmosi orang lain. Pctlu mcnyadari dirinya sebagli scorang gun1 yang boik yaitv mampu mcmecahbn masalah belajv yq dihodapi pese11a didik.
ber$ikap t<MOII dalan1 ineqght.dlpi siswa yang nakol dan
ribu~
tldak
.-.njllkbn wajah )'1111 kesal jika gagal nlalphadapi - . .lah pcmbelajanll.
96 scgcra mer'11peltaiki diri ji~..a 3da kesalahan ya::lg dipert>u41r scrta Jneng:.:!.'lm~::~n
tugas ntengajsr dari pada tugas yang Isin diluar cugas sebagai gum, Keti.ga: Kepuasan Kerja, guru yang sudah lc:rpuasican kc:butuhannya scbaiknya mefaksanakan tugasnya dengan baik atau menunjuk.kan kinerjanyB }'3Jlg baik
kttrcna haknya sudah letpcnuhi o1ch !aliena itu kewajibannyapun harus
dilaksankan agar tctjadi keseimbangan antara hak dan kewajiba.rl. Selain itu juga guru harus menyadarj tangguug jawabnya remadap dunia pendidikan mela lui memberi pembelajaran terhadap anak didik .atau murid Sc:hjngga kinerjanya akan nampak lebih baik
4. Peneliti lain yaitu supaya dapat menjadi bahan pcrtimbangan baginya dalam
mengembangkan penelitian tentang bagaimana meningkatkan kinerja guru diluar variabel budaya organisasi, k.ccerdasan emosionaJ dan k¢pU3Sat\ k:erja
-z
~
guru.
