197
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
6.1
Kesimpulan.
6.1.1 Variabel-Variabel Dalam Pembuatan Komik Sains. Dalam pembuatan komik sains Biologi ini penulis banyak mendapatkan masukan dan manfaat. Dengan menciptakan media yang menarik bagi siswa, siswa akan lebih mudah memahami pelajaran Biologi. Dalam pembuatan komik sains yang sesuai dengan target audience dan tujuan pembelajaran, terdapat beberapa variabel berikut yang patut diperhatikan antara lain : A. Variabel Materi Pelajaran 1. Hendaknya materi pelajaran yang akan di buat komik mengikuti kurikulum yang berlaku agar target audience dapat segera menyesuaikan dengan pelajaran sekolahnya. 2. Pembagian materi pelajaran pada setiap komik dapat bervariasi. Namun sebaiknya dibagi menurut bab bahasan untuk setiap komik karena setiap bab berbeda-beda pembahasannya, sehingga tidak tercampur. B. Variabel Komik - Struktur komik : Pada sisi komik terdapat beberapa variabel yang patut diperhatikan untuk membuat komik sains yang sesuai antara lain: 1. Paneling. Karena yang diutamakan adalah konten pendidikan, maka paneling yang digunakan hendaknya bukan yang rumit atau menggunakan banyak bentuk. Paneling komik sains biasanya sederhana. Penggunaan panel elaborate juga sering digunakan. Alur pada panel mengadaptasi yang umum digunakan. 2. Penggunaan gaya gambar yang berbeda sesuai tujuan. Antara lain gaya kartun untuk penjelasan proses, ilustrasi untuk menjelaskan struktur dan fotografi untuk menegaskan dan memperjelas contoh. 3. Penciptaan karakter sesuai target audience. Untuk komik sains Biologi yang target audiencenya anak dan remaja, maka gaya kartun yang paling cocok
198
karena dapat berbaur dengan anak-anak dan tidak terlihat aneh. Juga memberikan atribut sifat (psikologis) dan fisik yang mendekati kegemaran dan kebiasaan target audience. Sikap tubuh dan ekspresi dan penggunaan simbolsimbol yang mewakili sifat dari karakter juga sangat penting agar karakter semakin terasa hidup. Semakin dekat kemiripan semakin membaur pula karakter, karena target audience melihat kesamaan dirinya pada karakter. 4. Penggambaran citra pada latar yang realistis untuk membuat karakter menghayati lokasi yang membuat target audience larut dalam cerita. Dalam membangun setting lokasi pada komik sains Biologi ini, digunakan lokasi yang dekat dengan kehidupan target audience. 5. Gunakan transisi antar panel sesuai tujuan. Dalam komik sains Biologi, transisi yang digunakan adalah transisi subyek-subyek dan aksi ke aksi karena dinilai paling efektif namun tetap menjaga jalan cerita. Taransisi yang bertujuan memainkan emosi pembaca seperti halnya komik fiksi bukan menjad hal yang utama, namun tetap digunakan agar tidak hilang keseruannya. 6. Penggunaan intensitas dan sudut pandang yang beragam dapat digunakan saat tidak menjelaskan materi. Hal ini dimaksudkan untuk menciptakan variasi dan meningkatkan keseruan. 7. Komik pendidikan sebaiknya berwarna karena elemen warna dapat memenuhi kebutuhan anak dan berimajinasi dan membayangkan bagaimana rupa yang sebenarnya. 8. Adanya kuis yang berupa permainan untuk memberi tes pada target audience untuk menguji pemahamannya. Kuis dibuat dalam bentuk permainan agar anak merasa senang saat mengerjakannya. - Penceritaan : 1. Cerita yang diadaptasikan yang sesuai dengan kesukaan target audience. Pada komik Sains Biologi ini mengadaptasi cerita petualangan yang disesuaikan dengan tema materi bahasan seperti materi tentang tumbuhan. 2. Plot yang digunakan pada komik pendidikan sebaiknya plot maju / progresif agar pembaca tidak bingung. Hal ini sesuai dengan materi pelajaran yang mengadaptasi sistem progresif untuk meningkatkan kemampuan siswa yaitu pembahasan dari yang mudah ke yang sulit. Plot mundur bisa digunakan di awal cerita, namun hendaknya tidak digunakan pada saat menerangkan materi bahasan.
199
3. Dalam bercerita usahakan menciptakan penokohan yang beragam sifatnya agar cerita dapat terus mengalir alami. Dalam perancangan komik sains Biologi ini cerita petualangan diberi tantangan sehingga semakin seru dan dengan penokohan yang beragam seperti ada yang protagonis dan antagonis. Dalam komik sains, posisi penokohan protagonis biasanya menjadi tokoh utama yang membawa sifat-sifat positif dan layak menjadi panutan antara lain seperti baik hati, tidak sombong, semangat dan gigih, pantang menyerah, rajin belajar dan sebagainya. 6.1.2 Hasil Post Test Pada Target Audience Remaja Awal Usia 13-14 Tahun. Metode pemberian Post Test disini menggunakan metode depth interview untuk mengetahui tingkat ketertarikan serta memberi kuis pada target audience untuk menguji tingkat pemahaman mereka. Penulis juga meneliti jenis soal yang terdapat pada buku pelajaran dan mencatat bahwa jenis soal pada buku pelajaran bertipe tingkatan tahu sampai tingkatan aplikasi. Namun mayoritas masih pada level tingkatan satu seperti soal pilihan
ganda
dan
isian
yaitu
Tahu
(Knowledge).
Tingkatan
paham
(Comprehension) jarang digunakan dan tingkatan Aplikasi (Aplication) hanya digunakan pada materi tes kunci determinasi sederhana yang mana sering menjadi tugas kelompok bukan individu. Sehingga post test disini akan menguji pemahaman siswa dari tingkatan tahu sampai tingkatan aplikasi saja. Selain itu materi klasifikasi makhluk hidup pada SMP adalah sebagai materi pengenalan. Wawancara : Peserta ditemui untuk membaca output komik sains Biologi. Setelah cukup, ditanyakan tentang kegemaran target audience terhadap output komik sains dan perbandingannya dengan buku pelajaran dilanjtkan dengan pemberin kuis. Hasil Wawancara : Target audience masing-masing tampak menyukai output komik sains dibandingkan dengan buku pelajaran. Penyajian dengan cara komik yang mempunyai alur cerita, karakter yang cocok serta gambar-gambar yang menarik membuat materi jadi terlihat simple dan mudah dipahami menjadi faktor kesenangan mereka. Hasil Post Test : Target audience mampu mengisi kuis-kuis yang ada pada halaman
200
belakang komik. Sehingga dapat disimpulkan mereka memenuhi pemahaman tingkat tahu. Namun tidak semua kuis dapat diisi karena butuh waktu untuk membuat target audience memahami seluruh materi klasifikasi. Seperti materi kunci determinasi yang membutuhkan pemahaman lebih dan kerja kelompok. 6.2
Saran Komik sains mempunyai bermacam-macam tema. Harapannya komik sains
Biologi
bisa
berkembang
pada
tema-tema
berikutnya
sehingga
dapat
meningkatkan minat baca anak terhadap Biologi dan menambah wawasan. Komik sains Biologi yang menyesuaikan denagnakurikulum pendidikan di Indonesia untuk kelas 7 dpat dikembangkan dengan berbagai macam tema diantaranya sebagai berikut : a.
“Pengamatan Gejala Alam” yang membahas tentang pengamatan pada alam dan obyeknya, cara kerja dengan peralatan mikroskop sebagai bagian dari pengamatan alam serta keselamatan kerja agar kegiatan pengamatan sesuai dengan keinginan dan lancar.
b.
“Makhluk Hidup dan Ciri-cirinya” yang akan menjelaskan tentang berbagai cirri-ciri makhluk hidup, perbedaan mahkluk hidup antara hewan dan tumbuhan
c.
“Klasifikasi Makhluk Hidup” yang akan membahas tentang penggolonganpenggolongan makhluk hidup dalam beberapa kelompok sesuai dengan ciri-ciri khususnya yang kadang tidak bisa dilihat dengan mata telanjang. Mengelompokkan
sesuai
jenispemberian
nama
ilmiah
dan
kunci
determinasi untuk mengelompokkan makhluk hidup sesuai dengan pengamatan pada cirri-cirinya. d.
“Keanekaragaman Pada Sistem Organisasi Kehidupan” seri ini akan mendeskripsikan dan menjelaskan tentang sel, jaringan dan organ yang terdapat pada makhluk hidup
e.
“Ekosistem” yang akan membahas tentang mengenai pengertian Ekosistem, alur dan hubungan saling ketergantungan serta pola interaksi organisme didalam ekosistem tersebut.
f.
“Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya” yang akan mengangkat tentang keanekaragaman makhluk hidup yang terdiri dari
201
berbagai jenis dan peranan manusia untuk menjaga keanekaragaman tersebut. g.
“Kepadatan Populasi dan Lingkungannya” yang akan mengangkat tentang pengertian kepadatan populasi dn pengaruhnya terhadap lingkungan.
h.
“Pencemaran Lingkungan” yang akan mengangkat tentang Keadaan lingkungan yang tercemar, jenis dan macamnya, menerangkan tentang kerugiannya serta mengetasi pencemaran.
Dengan semakin banyaknya komik sains yang beredar diharapakan siswa dapat lebih senang membaca Biologi dan dpat menambah wawasan tentunya sesuai dengan kesenangan mereka.
