BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan terhadap hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan Teams Assited Indiviidualizaton efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi pokok ciri-ciri makhluk hidup di SMP Adhyaksa 2 Kupang Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditujukkan dengan : 1. Hasil belajarmenujukan bahwa rerata ketuntasan siswa perindividu, tuntas 83,10 dan secara klasikal, tuntas85,71. 2. Ketuntasan indikator hasil belajar (THB), menunjukkan proporsi indikatornya adalah 0,83 sedangkan sensitivitas butir soalnya 0,49 3. Guru mampu melaksanakan model pembelajaran kooperatif pendekatan NHT dengan skor rata-rata 3,53, dan termasuk dalam kategori baik dan rata-rata reliabilitas keterlaksanaan RPP dalam penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan Teams Assited Indiviidualizaton adalah 97,15. 4. Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif pendekatan TAI lebih berpusat pada siswa. Hal ini dapat dilihat dari keterlibatan peran aktif siswa secara langsung dalam memproses sendiri pengetahuan tentang materi pokok Ciri-ciri makhluk hidup. Hal ini dapat dibuktikan dengan perhitungan rata-rata aktivitas siswa untuk RPP 01 dan 02 yang berada pada kisaran antara 15,38% sampai 19,38%.
Sedangkan untuk rata-rata reliabilitas instrumen aktivitas siswa pada RPP 01 dan 02 adalah 94,42% berkategori baik. B. Saran Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penelitimenyarankan beberapa hal kepada para pembaca sebagai berikut: 1. Bagi guru biologi atau calon guru yang ingin mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif pendekatan Teams Assisted Individualization untuk memperhatikan kesesuaian model ini dengan materi pokok yang ingin diajarkan dan kondisi kelas dan subjek belajar yang bersangkutan. 2. Perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan materi pokok yang berbeda untuk melihat keefektivitasan dari model pembelajaran kooperatif pendekatan TAI. 3. Harus memotivasi siswa untuk meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Basir, A. 2013. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan Teams Assisted Individualization (TAI) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII Materi Pokok Ekosistem Di SMP Adhyaksa Kupang.Skripsi Unwira Eduk, 2013.Dasar-dasar Pembelajaran Biologi Bahan Ajar. UNWIRA : Kupang Kupang. Filiadenira, 2012. Gambar tantang Ciri-Ciri Makhluk Hidup. www. Filiadenira. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015 Generalknowledge, 2012. Gambar tentang Ciri-Ciri Makhluk Hidup. www. Generalknowledge.blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015 Henny, 2003. Pembelajaran Kooperatif. http://henny-orbyt.com. Diakses tanggal 29 Januari 2015 . Ibrahim, Muslimin dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negri Surabaya. Lehan,
M.
2012. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Teams Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pokok Pencemaran Lingkungan pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Kupang Barat. Skripsi Unwira Kupang.
Lindauad, 2012. Gambar tentangCiri-Ciri Makhluk Hidup. www. Lindauad. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015 Memetmulyadi, 2012. Gambar tentangCiri-Ciri Makhluk Hidup. www.Memetmulyadi. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015 Na’u, G. 2012. Uji Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah dalam pembelajaran Biologi Materi Pokok Hama dan Penyakit pada Tumbuhan terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPK Adisucipto Penfui Kupang. Skripsi Unwira Kupang. Remenmaos,
M. 2011. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. http://remenmaos.blogspot.com. Diakses tanggal 12 Juni 2013 Raphael, 2012. Gambar tantang Ciri-Ciri Makhluk Hidup. www. Raphael. blogspot. com. Diakses tanggal 27 Agustus 2015
Sama, T. 2010. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan STAD Terhadap Kemajuan Belajar Siswa Materi Pokok Pencemaran Lingkungan Pada Siswa SMA Kihadjar. Skripsi Unwira Kupang. Syamsuri, 2007. IPA Biologi SMP Kelas VII . Erlangga : Jakarta Tim Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan. 2008. Metode Penelitian Pengembangan. Badan Penelitian Depdiknas. http://www.repository.upi.edu/operator/upload/s mat 0604091354 chapter 2.pdf. Diakses tanggal 12 Juni 2013 Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrukvistik. Prestasi Belajar: Jakarta. Ummah, S. 2009. Penerapan Metode TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran BiologiMateri Ekosistem Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8Surakarta. Surakarta. Universitas Sebelas MaretSurakarta. http://eprints.uns.ac.id/id/eprint/8754. Diakses tanggal 23 Juli 2013
LAMPIRAN
Lampiran 1
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Standar Kompetensi Kompetensi Materi pokok/materi dasar pembelajaran
SILABUS
: SMP Adhyaksa 2 Kupang : VII / I : IPA - Biologi : Ciri-Ciri Makhluk Hidup : Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup Kegiatan Indikator pembelajaran Teknik
Penilaian Bentuk instrumen
Mengklasifikasi Ciri-ciri makhluk makhluk hidup hidup berdasarkan ciri –ciri yang dimiliki
Mencari informasi tentang perbedaan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup melalui pengamatan Mencari informasi tentang perbedaan ciri hewan dan ciri tumbuhan
Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup Mendeskripsik an ciri hewan dan ciri tumbuhan
Contoh instrument
Tes tertulis, Tes PG, Tes PG : Penugasan, Uraian, Berikut pengamatan Tes Hasil Gerak Belajar mengatupnya daun putri malu disebut gerak… a.Tropisme b.Fototropise c.Nasti d.Taksis
Alokasi waktu (menit)
Sumber belajar
4x40
1. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Penerbit Erlangga. 2. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Daroji – Haryati. 3. Lingkungan
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01
Satuan pendidikan : SMP Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas /Semester : VII/ I Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit A. Standar Kompetensi : 6. Memahami Keanekaragaman Makluk Hidup B. Kompetensi Dasar : 6.1. Mengidentifikasi ciri-ciri makluk hidup C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian makluk hidup dan makluk tak hidup 2. Menjelaskanciri-ciri makluk hidup beserta contohnya masing-masing 3. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan 4. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan D. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian makluk hidup dan makluk tak hidup 2. Menjelaskan ciri-ciri makluk hidup beserta contohnya masing-masing E. Materi Pelajaran :
Ciri-Ciri Makluk Hidup
F. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model pembelajaran : Kooperatif Pendekatan TAI 2. Metode pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi Kelompok dan Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran Fase
Fase 1 Koopratif Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Kegiatan Guru
Alokasi Waktu 10 menit
1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru: Apakah perbedaan antara batu dengan kucing? b. Motivasi c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Fase 2 Kooperatif Langkah 6 TAI Menyajikan informasi Fase 3 Kooperatif langkah 2 TAI Mengorganisaikan siswa kedalam kelompok Fase 4 Kooperatif langkah 3 dan langkah 4 TAI Membimbing kelompok
10menit
II. Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran
singkat
Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 orang Guru membagi LKS
Elaborasi Siswa secara individu mengerjakan LKS dengan waktu yang sudah di tetapkan Setelah waktu selesai, pekerjaan di tukarkan dengan teman kelompok Kalau masihada teman yang pekerjaanya belum benar di 50 menit kembalikan untuk di perbaiki Guru mengawasi jalannya diskusi dalam kelompok
Fase 5 Kooperatif Evaluasi Fase 6 Kooperatif langkah 5 TAI Memberikan penghargaan Langkah 7 TAI
Siswa melakukan diskusi kelompok
Konfirmasi Guru memberikan skor penghargaan kepada 10 menit kelompok yang unggul
III. Kegiatan Penutup Guru membuat kesimpulan Guru memberikan kuis 01 Guru memberi pengamat
H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Penerbit Erlangga. 2. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Daroji -Haryati I. Penilaian Teknik penilaian : Tes tertulis Bentuk instrumen : Pilihan ganda Contoh instrumen : 1. Berikut yang termasuk dari ciri-ciri mahkluk hidup,kecuali.... a. Beradaptasi b. Iritabilitas c. Dapat berpindah tempat d. Tidak dapat berkembangbiak
35 menit
Lampiran 3
BAHAN AJAR SISWA CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Manusia, hewan, dan tumbuhan, adalah makhluk penghuni bumi. Hewan dan tumbuhan ada yang hidup di air dan ada pula yang hidup di darat.Ukuran makhluk hidup pun berbeda-beda,ada yang sangat kecil dan ada yang sangat besar. Walaupun berbeda-beda,makhluk hidup memiliki persamaan ciri-ciri yangakan membedakan dengan benda-benda yang tak hidup. Yang termasuk makhluk hidup adalah manusia,hewan dan tumbuhan. Sedangkan yang termasuk makhluk tak hidup adalah Mobil, Rumah, Motor,dll Ciri-ciri yang dimiliki makhluk hidup antara lain meliputi: 1. Bernapas 2. Bergerak, 3. Memerlukan makanan 4. Mengeluarkan zat sisa 5. Tumbuh dan Berkembang 6.
Berkembangbiak
7. Peka terhadap rangsang 8. Beradaptasi.
a. Bernapas Ciri utama makhluk dikatakan hidup yaitu bernapas. Ketika bernapas makhluk hidup menghirup oksigen (O2) dan menghembuskan karbon dioksida (CO2). Oksigen diperlukan untuk proses oksidasi zat makanan yang menghasilkan energi dan karbon dioksida. Energi berguna untuk menjalankan kegiatan hidup. Reaksi oksidasinya sebagai berikut : Zat makanan + oksigen —> energi + uap air + karbon dioksida. (C6H12O6)
+ (O2)
e
+ (CO2) + (H2O)
Gambar 2.1 Ciri - Ciri Makhluk Hidup (bernapas) Sumber: www. Memetmulyadi. blogspot. com
Bernapas adalah menghirup udara dan mengembuskannya kembali ke lingkungan. Setiap saat kita bernapas menggunakan paru-paru. Kita menghirup udara berupa oksigen (O2) yang masuk melalui hidung, diteruskan ke paru-paru. Kemudian dikeluarkan kembali dalam bentuk karbon dioksida (CO2). Bagaimana dengan hewan dan tumbuhan? Alat pernapasan setiap makhluk hidup berbeda - beda. Hewan, seperti kuda, sapi, kerbau, kucing, dan gajah, bernapas dengan paru-paru. Hewan yang hidup di air, seperti ikan, bernapas dengan insang.
b. Bergerak Ada dua macam gerak yaitu gerak aktif dan gerak pasif. Gerak aktif adalah gerak berpindah tempat misalnya dengan kaki, sayap dan sirip. Gerak pasif merupakan gerak bagian tubuh tertentu misalnya ditunjukkan oleh tumbuhan. Tumbuhan tidak dapat berpindah tempat, tetapi menggerakkan sebagian tubuhnya. Secara garis besar gerak tumbuhan dibedakan menjadi 3 macam yaitu: 1.
Gerak tropisme: gerak tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang; contohnya gerak akar menuju ke pusat bumi untuk mencari unsur hara dan air.
2.
Gerak taksis: gerak pindah tempat yang di pengaruhi oleh rangsang; misalnya gerak butir klorofil kearah cahaya matahari.
3.
Gerak
nasti:
gerak
bagian
tubuh
tumbuhan
yang
tidak
dipengaruhi
arah rangsangan.
(a)
(b)
Gambar 2.2. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (bergerak) Sumber : www. Raphael. blogspot. Com
(a) Harimau sebagai hewan darat
(b) Ikan sebagai hewan air, dan
burung seabgai hewan udara Dari gambar di atas terlihat beberapa hewan antara lain: burung, katak, dan ikan yang sedang bergerak. Burung bergerak dengan cara terbang. Jika berada di darat, burung bergerak dengan cara berjalan. katak bergerak dengan cara melompat. Katak senang
melompat di atas daun teratai. Seperti yang terlihat pada gambar, ikan bergerak dengan cara berenang di dalam air. Cara makhluk hidup bergerak berbeda-beda. Manusia bergerak dengan berjalan. Adapun hewan ada yang berjalan, melompat, merayap, terbang, dan berenang. c. Memerlukan Makanan dan Air Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan makanan. Makanan berguna sebagai sumber energi. Energi digunakan untuk melakukan berbagai kegiatan. Makhluk hidup memiliki jenis makanan yang berbeda-beda. Misalnya, kucing suka memakan ikan. Jika kucing diberi sayuran, kucing tidak mau makan. Sapi suka makan rumput. Jika diberi daging, sapi tidak mau makan. Manusia suka makan nasi. Jika diberi rumput, manusia tidak mau makan. Setiap makhluk hidup memiliki cara yang berbeda untuk memenuhi makanannya sehari-hari. Makhluk hidup ada yang suka memakan tumbuhan dan ada yang suka memakan daging. Ada juga mahkluk hidup yang suka memakan daging dan tumbuhan. Gambar 2.3Menunjukkan hewan pemakan tumbuhan yang disebut hewan herbivora. Contoh hewan herbivora adalah sapi, kelinci, dan kuda.
Gambar 2.3. Cara makan herbivora Sumber: www. Lindauad. blogspot. com
Harimau sedang memakan daging. Harimau termasuk hewan pemakan daging, yang disebut hewan karnivora, ada juga hewan pemakan tumbuhan dan daging yang disebut hewan omnivora. Contoh hewan omnivora adalah beruang dan ayam.
Gambar 2.4. Cara makan karnivora Sumber: www. Lindauad. blogspot. com
Selain membutuhkan makanan, makhluk hidup juga membutuhkan minum. Tanpa makan dan minum, makhluk hidup akan mati. Tumbuhan juga memerlukan makanan. Zat makanan yang diperlukan tumbuhan terdapat di dalam tanah. Zat makanan diserap melalui akar. Selain itu, tumbuhan mampu menghasilkan makanannya sendiri melalui proses fotosintesis.
(a)
(b) Gambar 2.5. Cara Tumbuhan menghasilkan makanan. Sumber: www. Lindauad. blogspot. Com
(a)
Tumbuhan membutuhkan air (b) Tumbuhan membutuhkan cahaya, tanah dan zat hara Fotosintesis terjadi di dalam daun yang mengandung klorofil (zat hijau daun).
Daun yang mengandung klorofil ini dapat mengubah karbon dioksida (CO2) dan air menjadi zat tepung (zat pati) dan oksigen (O2). Proses fotosintesis itu dapat terjadi dengan bantuan cahaya matahari. Karena itu, tumbuhan harus selalu disiram dengan air dan ditempatkan di tempat yang terkena sinar matahari.
Reaksi fotosintesis sbb: CO2 + H2O
C6H12O6 + O2
d. Mengalami Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan adalah: proses pertambahan ukuran tubuh yang bersifat irreversibel (tidak dapat kembali ke keadaan semula); meliputi perubahan ukuran tubuh, yaitu luas, tinggi dan berat. Pertumbuhan merupakan bertambahnya ukuran tubuh menjadi besar, baik berat maupun tigginya.
Gambar 2.6.Ciri - Ciri Makhluk Hidup (pertumbuhan dan perkembangan) Sumber: www.satwa.net
Perkembangan adalah proses menuju kedewasaan yang perubahannya tidak dapat diukur. Berikut merupakan tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada manusia : 1. Embrio 2. Fetus (Janin) 3. Neonatus (Bayi yang baru lahir) 4. Bayi 5. Anak-anak 6. Remaja 7. Dewasa
8. Manula (Tua) e. Peka terhadap Rangsang Gerak membuka daun Putri malu (Mimosa pudica) sebagai tanggapan atas rangsangan cahaya di waktu siang
Gambar 2.7. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (iritabilitas) Sumber : www. Generalknowledge. blogspot. Com
Makhluk hidup peka terhadap perubahan yang terjadi disekitarnya. Alat pengenal lingkungan pada manusia dan hewan berupa indra. Indra peka terhadap rangsang. Rangsang dapat berupa cahaya, bunyi, bau, rasa atau sentuhan. Dengan adanya indra yang peka terhadap rangsang-rangsang tersebut, manusia dan hewan mempunyai kemampuan melihat, mendengar, mencium, mengecap rasa dan menyentuh/meraba. Tumbuhan tidak mempunyai alat indra, tetapi peka terhadap rangsang. Misalnya tumbuhan putri malu menguncupkan daunnya jika disentuh dan pertumbuhan batang kearah cahaya matahari. f. Mengeluarkan Zat Sisa Dalam proses penyerapan makanan, terbentuklah zat sisa yang merupakan zat yang tidak terserap oleh tubuh. Zat-zat itu disebut zat sisa oksidasi biologis, misalnya air dan karbon dioksida. Berdasarkan aktivitas tubuh dan hasilnya, pengeluaran zat-zat sisa dibedakan atas : ekskresi, respirasi, defekasi.
Ekskresi, merupakan pengeluaran zat-zat sisa yang dilakukan oleh kulit dan ginjal, paru-paru serta hati. Kulit akan mengeluarkan zat sisa yang dinamakan
keringat karena adanya kelenjar keringat di bawah kulit. Ginjal
akan menyaring paru akan
darah dan mengeluarkan zat sisa yang disebut urine.paru-
mengeluarkan CO2 dan H2O serta hati mengeluarkan cairan
empedu. Respirasi, merupakan pengeluaran CO2 sebagai zat sisa proses respirasi yang dikeluarkan melalui hidung. Defekasi, merupakan pengeluaran zat sisa pencernaan makanan yang berupa tinja (feses) melalui anus.
Gambar 2.8. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (Ekskresi) Sumber: www. Rofinovi. blogspot. Com
g. Berkembangbiak Berkembang biak adalah suatu proses makhluk hidup untuk meneruskan keturunannya agar tidak terjadi kepunahan pada jenisnya. Proses perkembang biakan ini dapat dilakukan secara vegetative dan generative. Contoh perkembangbiakan vegetative seperti membelah diri, dan bertunas. Sedangkan perkembangbiakan generative yaitu proses perkembangbiakan yang memerlukan dua induk untuk menghasilkan anak seperti Ovipar, Vivipar, dan Biji.
Gambar 2.9. Ciri - Ciri Makhluk Hidup (Berkembangbiak) Sumber: www. Filiadenira. blogspot. Com
Hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan anak disebut vivipar. Hewan yang berkembangbiak dengan cara menghasilkan telur disebut ovipar. Tumbuhan pun dapat berkembangbiak. Padi, jagung, mangga, semangka, dan durian berkembangbiak dengan biji. Biji ditanam, setelah beberapa hari akan tumbuh tunas akar, batang, dan daun. Setelah beberapa lama, biji akan tumbuh menjadi individu baru. Tumbuhan juga dapat berkembangbiak tanpa menggunakan biji. Cara berkembangbiak seperti itu menggunakan bagian tubuh induknya, seperti bagian akar, batang, atau daun. Contohnya pohon pisang yang berkembangbiak dengan tunas. Singkong yang berkembangbiak dengan batangnya, dan wortel yang berkembangbiak dengan akarnya. Makhluk
hidup
berkembangbiak
untuk
menghasilkan
keturunan.
Cara
perkembangbiakan makhluk hidup berbeda-beda. Hewan berkembangbiak antara lain dengan melahirkan, bertelur, bertelur-melahirkan (ovovivipar), bertunas, fragmentasi atau membelah diri. Tumbuhan berkembangbiak secara alami dan buatan. Perkembangbiakan alami pada tumbuhan yaitu dengan biji (kawin) dan tidak kawin, misalnya membelah diri, spora, tunas, umbi, geragih dan akar tinggal. Perkembangbiakan tumbuhan secara buatan, misalnya stek, cangkok, runduk dan kultur jaringan. h. Beradaptasi
Semua makhluk hidup perlu melakukan penyesuain diri dengan fungsi tubuh dan lingkungan sekitar ekosistem, habitat tempat tinggalnya untuk dapat bertahan hidup dengan lebih baik dan mudah. Contohnya sebagai berikut:
Adaptasi morfologi, yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. Contoh: burung elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. Bunga teratai
mempunyai daun yang lebar untuk memperluas bidang
penguapan.
Adaptasi fisiologi, yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh. Contoh : Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan. Kotoran unta kering , tetapi urinenya kental.
Gambar 2.10 Ciri - Ciri Makhluk Hidup (Adaptasi) Sumber: www.artikelbiologi.com
Tabel : Perbedaan Ciri-Ciri Makhluk Hidup NO. 1.
Bernapas
CIRI
TUMBUHAN
HEWAN
Mempunyai sistem alat pernapasan tidak terbatas
Berkembangbiak
Tidak mempunyai sistem alat pernapasan Terbatas (tidak berpindah-pindah tempat) Zat-zat organik, tidak melalui sistem pencernaan dan dapat membuat maka nan sendiri Spora, biji, tunas dll
2.
Bergerak
3.
Nutrisi
4.
5. 6.
Iritabilitas Eksresi
Lamban Stomata dan lentisel
Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA
Zat organik melalui sistem pencernaan Ovipar, vivipar, ovoviv ipar,membelah diri/bert unas (HTR) Cepat Kulit,ginjal,paru-paru dan hati
(LKS)01 Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas : VII Materi Pokok : Ciri –Ciri Mahkluk Hidup Waktu : 15 Menit A. Tujuan 1. Menyebutkan ciri-ciri mahkluk hidup 2. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup 3. Menjelaskan skema reaksi fotosintesis 4. Menjelaskan pengertian dari respirasi dan defekasi B. Petunjuk pengerjaan 1. Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan 2. Kerjakanlah soal LKS ini secara individu 3. Menukar hasil pekerjaan dengan teman dalam kelompok 4. Jika masih ada pekerjaan teman yang belum benar dikembalikan untuk diperbaiki 5. Jika semuanya sudah benar, maka bisa di dilanjutkan dengan yang lain 6. Setelah itu, melakukan diskusi kelas
C. Soal
1. Lengkapilah Bagan Ciri-Ciri Makhluk Hidup Di bawah ini !
CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
2.
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan jelas!!
1. Makhluk hidup dikatakan bergerak apabila …………….. 2. Apa yang dimaksud dengan ekskresi? Berikan Contoh ! 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tumbuh dan berkembang! 4. Tuliskan skema fotosintesis! 5. Jelaskan pengertian dari respirasi dan defekasi!
Lampiran 5
JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 01
1.
Lengkapilahbaganciri-cirimakhlukhidupdibawahini
Bernapas Bergerak
Pekaterhadapragsangan (Iritabilitas) Memerlukanmakanan CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Mengeluarkan Zat sisa (ekskresi) Tumbuh dan berkembang
Berkembangbiak Beradaptasi
2.
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan jelas!!
1. Makhlukhidupdikatakanbergerakapabila Jawaban : Mengalami perubahan posisi tubuh 2. Apa yang dimaksuddenganekskresi ?BerikanContoh ! Jawaban : Merupakan pengeluaran zat-zat sisa yang yang tidak dibutuhkan lagi oleh
tubuh.Kulitakanmengeluarkanzatsisa
dinamakankeringatkarenaadanyakelenjarkeringat
di
yang bawahkulit.
Ginjalakanmenyaringdarahdanmengeluarkanzat sisa yang disebut urine. 3. Jelaskan yang dimaksud dengan tumbuh dan berkembang Jawaban : Merupakanpertambahanukurantubuh
yang
tidakdapatkembalilagikeukuransemula. Pertumbuhan memperlihatkan peningkatan ukuran fisik akibat pembelahan sel dan meningkatkan jumlah zat dalam ruang antar sel. Pertumbuhan dapat diketahui dengan mengukur berat, panjang, atau volume. Proses perubahan suatu makhluk hidup darimu dan menjadi dewasa disebut perkembangan 4. Apa itu iritabilitas ? berikan contoh ! Jawaban : Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan. Contohnya adalah daun putri malu akan mengatupkan daunnya ketika disentuh. 5. Tuliskan skema reaksi fotosintesis! Jawaban : Skema reaksi fotosintesis
6. Jelaskan pengertian dari respirasi dan defekasi!
Jawaban : Respirasi Merupakan
pengeluaran
CO2
sebagaizatsisa
proses
respirasiyang
dikeluarkanmelalui hidung. Defekasi Merupakanpengeluaranzatsisapencernaanmakanan yangberupa tinja (feses) melalui anus.
Lampiran 6
KUIS 01
MATA PELAJARAN BIOLOGI
Materi pokok : Ciri Ciri Mahkluk Hidup Nama : Kelas Hari/ tanggal
: :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar ! 1. Sebut dan jelaskan ciri-ciri mahkluk hidup ! 2. Jelaskan apa itu adaptasi ! 3. Jelaskan apa itu iritabilitas ! 4. Jelaskan apa itu pertumbuhan !
Lampiran 7
JAWABAN
KUIS 01
1. Ciri ciri makhluk hidup adalah sebagai berikut: Benapas Ciri utama makhluk dikatakan hidup yaitu bernapas. Ketika bernapas makhluk hidup menghirup oksigen (O2) dan menghembuskan karbon dioksida (CO2). Bergerak Ada dua macam gerak yaitu gerak aktif dan gerak pasif. Gerak aktif adalah gerak berpindah tempat misalnya dengan kaki, sayap dan sirip. Gerak pasif merupakan gerak bagian tubuh tertentu misalnya ditunjukkan oleh tumbuhan. Tumbuhan tidak dapat berpindah tempat, tetapi menggerakkan sebagian tubuhnya. Memerlukan Makanan dan Air Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan makanan. Makanan berguna sebagai sumber energi. Energi digunakan untuk melakukan berbagai kegiatan. Mengalami Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan adalah: proses pertambahan ukuran tubuh yang bersifat irreversibel (tidak dapat kembali ke keadaan semula) Peka terhadap Rangsang
Makhluk hidup peka terhadap perubahan yang terjadi disekitarnya. Alat pengenal lingkungan pada manusia dan hewan berupa indra. Indra peka terhadap rangsang Mengeluarkan Zat Sisa Dalam proses penyerapan makanan, terbentuklah zat sisa yang merupakan zat yang tidak terserap oleh tubuh. Zat-zat itu disebut zat sisa oksidasi biologis, misalnya air dan karbon dioksida Berkembangbiak Berkembang biak adalah suatu proses makhluk hidup untuk meneruskan keturun annya agar tidak terjadi kepunahan pada jenisnya Beradaptasi Semua makhluk hidup perlu melakukan penyesuaian diri dengan fungsi tubuh dan satu ingkungan sekitar ekosistem, habitat tempat tinggalnya untuk dapat bertahan hidup dengan lebih baik dan mudah. 2. Yang dimaksud dengan adaptasi: adalah proses penyesuaian diri makhluk hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya. 3. Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan. 4. Pertumbuhan adalah: proses pertambahan ukuran tubuh yang bersifat irreversibel (tidak dapat kembali ke keadaan semula)
Lampiran 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02
Satuan Pendidikan : SMP Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas /Semester : VII/ I Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi
:
6. Memahami Keanekaragaman Makluk Hidup B. Kompetensi Dasar : 6.1. Mengidentifikasi ciri-ciri makluk hidup C. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian makluk hidup dan makluk tak hidup 2. Menjelaskan ciri-ciri makluk hidup beserta contohnya masing-masing 3. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan 4. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan D. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat: 1. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan 2. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan E. Materi Pelajaran :
Ciri-Ciri Makluk Hidup
F. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model pembelajaran : Kooperatif Pendekatan TAI 2. Metode pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi Kelompok dan Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran Fase
Fase 1 Koopratif Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Kegiatan Guru
Alokasi Waktu 10 menit
I. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru: Mengapa tumbuhan putri malu akan mengatup daunnya bila tersentuh? b. Motivasi c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Fase 2 Kooperatif Langkah 6 TAI Menyajikan informasi Fase 3 Kooperatif langkah 2 TAI Mengorganisaikan siswa kedalam kelompok Fase 4 Kooperatif langkah 3 dan langkah 4 TAI Membimbing kelompok
10 menit
II. Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran
singkat
Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 orang Guru membagi LKS
Elaborasi Siswa secara individu mengerjakan LKS dengan waktu yang sudah di tetapkan Setelah waktu selesai, pekerjaan di tukarkan dengan teman kelompok Kalau masihada teman yang pekerjaanya belum benar di 50 menit kembalikan untuk di perbaiki Guru mengawasi jalannya diskusi dalam kelompok
Fase 5 Kooperatif Evaluasi Fase 6 Kooperatif langkah 5 TAI Memberikan penghargaan Langkah 7 TAI
Siswa melakukan diskusi kelompok
Konfirmasi
10 menit
Guru memberikan skor penghargaan kepada kelompok yang unggul III. Kegiatan Penutup Guru membuat kesimpulan Guru memberikan kuis 02 Guru memberi pengamat
35 menit
H. Sumber Belajar 1. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Penerbit Erlangga. 2. Buku IPA SMP untuk kelas VII, Daroji -Haryati I.
Penilaian Teknik penilaian : Tes tertulis Bentuk instrumen : Pilihan ganda Contoh instrumen : 1. Daun putri malu mengatupkan daunya bila disentuh. Hal tersebut menunjukan bahwa daun putri malu adalah mahkluk hidup karena ... a. Memerlukan makanan b. Memerlukan O2 c. Menanggapi rangasangan d. Mengeluarkan zat sisa
Lampiran 9
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)02
Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas : VII Materi Pokok : Ciri –Ciri Mahkluk Hidup Waktu : 15 Menit
A. Tujuan 1. Menjelaskan reaksi tumbuhan terhadap rangsangan 2. Menjelaskan perbedaan antara tumbuhan dan hewan 3. Menjelaskan 3 macam gerak pada tumbuhan B. Petunjuk pengerjaan 1. Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan 2. Kerjakanlah soal LKS ini secara individu 3. Menukar hasil pekerjaan dengan teman dalam kelompok 4. Jika masih ada pekerjaan teman yang belum benar dikembalikan untuk di perbaiki 5. Jika semuanya sudah benar, maka bisa di di lanjutkan dengan yang lain 6. Setelah itu, melakukan diskusi kelas C. Soal 1. Apa yang dimaksud dengan iritabilitas ? Berikan contoh! 2. Jelaskan perbedaan ciri ciri antara hewan dan tumbuhan !
3. Sebut dan jelaskan 3 macam gerak tumbuhan ! 4. Apa yang dimaksuddenganekskresi ?BerikanContoh !
Lampiran 10
JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 02
1. Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan. Contohnya adalah :daun putri malu akan mengatupkan daunnya ketika disentuh. 2. Perbedaan antara ciri cirri tumbuhan dan hewan adalah: Tumbuhan
Tumbuhan berklorofil
Bersifat autotrof atau dapat menghasilkan makan sendiri. Karena tumbuhan dapat menyusun zat organik dari zat anorganik.
Tumbuhan tidak dapat bergerak aktif tapi pasif
Hewan
Tidak berklorofil
Tidak dapat menghasilkan makanan sendiri, tetapi di peroleh dari organism lain, maka hewan digolongkan sebagai organisme heterotrof.
Hewan dapat bergerak dengan aktif
3. Tiga macam gerak tumbuhan ialah: Gerak tropisme: gerak tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang; contohnya gerak akar menuju ke pusat bumi untuk mencari unsur hara dan air. Gerak taksis: gerak pindah tempat yang di pengaruhi oleh rangsang; misalnya gerak butir klorofil kearah cahaya matahari. Gerak nasti: gerak bagian tubuh tumbuhan yang tidak dipengaruhi arah rangsangan. 2. Merupakan pengeluaran zat-zat sisa yang yang tidak dibutuhkan lagi oleh tubuh. Kulit akan mengeluarkan zat sisa yang dinamakan keringat karena adanya kelenjar keringat di bawah kulit. Ginjal akan menyaring darah dan mengeluarkan zat sisa yang disebut urine.
Lampiran 11
Nama Kelas
KUIS 02 MATA PELAJARAN BIOLOGI
:…………… : ………………
Hari/Tgl :…………………
1.
Jelaskan perbedaan antara hewan dan tumbuhan !
2.
Apa itu iritabilitas ? Jelaskan!
3.
Sebut dan jelaskan 3 macam gerak tumbuhan !
Lampiran 12 1.
JAWABAN KUIS 02
Perbedaan antara ciri ciri tumbuhan dan hewan adalah: Tumbuhan
Tumbuhan berklorofil
Bersifat autotrof atau dapat menghasilkan makan sendiri. Karena tumbuhan dapat menyusun zat organik dari zat anorganik.
Tumbuhan tidak dapat bergerak aktif tapi pasif
Hewan
Tidak berklorofil
Tidak dapat menghasilkan makanan sendiri, tetapi di peroleh dari organism lain,maka hewan digolongkan sebagai organisme heterotrof.
2.
Hewan dapat bergerak dengan aktif.
Iritabilitas adalah kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan.
Contohnya adalah : Daun putri malu akan mengatupkan daunnya ketika disentuh. 3.
Tiga macam gerak tumbuhan ialah: 1.
Gerak tropisme: gerak tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang; contohnya gerak akar menuju ke pusat bumi untuk mencari unsur hara dan air.
2.
Gerak taksis: gerak pindah tempat yang di pengaruhi oleh rangsang; misalnya gerak butir klorofil kearah cahaya matahari.
3.
Gerak nasti: gerak bagian tubuh tumbuhan yang tidak dipengaruhi arah rangsangan.
Lampiran 13
KISI-KISI SOAL
Standar Kompetensi: Memahami Keanekaragaman Mahkluk Hidup KD
Indikator Pencapaian
Mendeskripsi Menjelaskan ciri-ciri kan ciri mahkluk hidup hidup dan tak hidup dari benda-benda dan mahkluk hidup yang ada disekitar kita.
Indikator Soal
Nomor Dan Butir Soal
Kunci Ranah
1.
1. Berikut yang termasuk dari ciri-ciri mahkluk hidup,kecuali....
D
C1
C
C3
2.
Siswa dapat menyebutka n ciri-ciri mahkluk hidup
a. b. c. d.
Beradaptasi Iritabilitas Dapat berpindah tempat Tidak dapat berkembangbiak
Disajikan 2.Perhatikan gambar dibawah ini. gambar perkembang an seorang anak dari 05 tahun. Siswa dapat menetukan ciri mahkluk hidup yang dimaksud.
Dari gambar diatas, menunjukkan salah satu ciri dari mahkluk hidup... a. b. c. d. 3. Siswa dapat menetukan ciri khas yang dimiliki oleh makhluk hidup
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian iritabilitas
Bernapas Berkembangbiak Pertumbuhan Bergerak
4. Ciri khas yang hanya dimiliki oleh makhluk hidup adalah… a. Mengeluarkan zat sisa b. Tumbuh c. Berkembang biak d. Bergerak
3.Daun putri malu mengatupkan daunya bila disentuh. Hal ini menunjukkan bahwa daun putri malu sedang…. e. f. g. h.
Memerlukan makanan Memerlukan O2 Menaggapi rangasangan Mengeluarkan zat sisa
C
C1
C
C2
Menjelaskan perbedaan mahkluk hidup dan tak hidup
5.Siswa dapat 11.Salah satu ciri makhluk hidup yang bertujuan untuk mempertahankan menjelaskan kelestarian jenisnya adalah... tujuan dari a. Peka terhadap rangsangan reproduksi b. Berkembang biak c. Mengeluarkan zat sisa d. Tumbuh
B
C2
6. Siswa dapat 5. Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok mahkluk hidup menyebutkan adalah... contoh a. Manusia, Anjing, Bunga Teratai mahkluk hidup b. Manusia, batu, Bunga Teratai c. Bunga Teratai, buku,robot d. Mobil, Anjing,batu
A
C1
7. Siswa dapat menyebutkan contoh tak hidup
8..Siswa dapat menentukan kelompok hewan karnivora
9.Siswa dapat menentukan perbedaan antara hewan dan tumbuhan.
18. Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok tak
D
C1
C
C2
B
C2
hidup adalah... a. b. c. d. 6.
Batu,kucing,sepeda Mawar, manusia,kambing Batu, kayu,kambing Batu, kayu, mobil
Hewan-hewan berikut yang termasuk kelompok karnivora adalah… a. Kelelawar, ulat dan anjing b. Buaya, banteng, dan burung pipit c. Elang, ular, dan kucing d. Katak, cicak dan kambing
10.Yang termasuk dalam perbedaan ciri-ciri adalah adalah...
tumbuhan dan hewan
a. Pada hewan tidak dapat bergerak, sedangkan pada tumbuhan dapat bergerak b. Pada hewan tidak membuat makananya sendiri, sedangkan pada tumbuhan dapat membuat makanan sendiri. c. Pada hewan tidak terdapat stigma. d. Pada hewan terdapat kloroplas, sedangkan tumbuhan
tidak ada kloroplas.
10. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi
11.Siswa dapat menjelaskan tentang adaptasi
13. Setiap saat tanpa disadari manusia mengeluarkan gas karbondioksida dari lubang hidung. Proses pengeluaran ini disebut... a. Respirasi b. Ekskresi
A
c. Transpirasi d. Sekresi
20.Ketika udara dingin, kucing si Antok tidurnya meringkuk. Ujung hidungnya nyaris tidak kelihatan. Kebiasaan tidur seperti ini C merupakan contoh dari peristiwa.... a. b. c. d.
C2
Pertumbuhan Perkembangan Adaptasi Perkembangbiakan
C2
12. Disajikan 15. Perhatikan data beberapa organ tubuh berikut ini! sisawa dapat 1. Paru-paru menentukan organ tubuh 2. Jantung yang berfungsi 3. Ginjal sebagai organ ekskresi 4. Hati
B
C3
B
C2
5. Lambung 6. Kulit Yang berfungsi sebagai organ ekskresi adalah… a. 1,2,3,4 b. 1,3,4,6 c. 2,3,5,6 d. 3,4,5,6 13. Siswa dapat menentukan proses makhluk hidup menuju tahap kedewasaa
7.Proses makhluk hidup menuju tahap kedewasaan disebut…. a. b. c. d.
Tumbuh Berkembang Berkembang biak Beradaptasi
14. Siswa 14.dapat Keluarnya keringat pada kulit yang menujukkan menentukan bahwa tubuh…….. ciri-ciri a. Memerlukan zat makanan makhluk hidup b. Mengeluarkan zat sisa yang c. Memerlukan suhu tertentu mengeluarkan d. Memiliki iritablitas zat sisa
15. Siswa dapat menentukan gerak pada tumbuhan
16. Siswa dapat menentukan kelompok hewan herbivora
B
17. Gerak mengatupnya daun putri malu disebut gerak… a. Tropisme
C2
D
C1
C
C2
c. Taksis
b. Fototropisme
d. Nasti
8. Berikut ini yang termasuk kelompok hewan herbivore adalah.. a. Kelinci,ular, dan kucing b. Ayam, tikus, dan anjing c. Sapi, kerbau, dan kambing
d. Kambing, monyet, dan ular
17.Siswa dapat menjelaskan reaksi fotosintesis
9. Dibawah ini manakah reaksi fotosintesis yang benar
A
C2
D
C3
a. CO2 + H2O Cahaya matahari C6H12O6 + O2 Klorofil b. CO2 + H2O Cahayamatahari CH12O6+ O2 Klorofil c. CO2 + O2 Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil d. H2O + O2Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil
18. Disajikan data,siswa dapat menyebutkan ciri - ciri
19. Berikut ini adalah ciri – ciri makhluk hidup : 1. Bergerak 4. Udara 2. Peka terhadap rangsang 5. Air 3. Tanah Yang merupakan ciri – ciri makhluk hidup adalah ....
makhluk hidup
a. 1 dan 4 b. 1 dan 3
c. 2 dan 5 d. 1 dan 2
16. Mahkluk 19. Siswa hidup dapat merupakan... menjelaskan a. Organisme yang dapat berkembang biak pada sel pengertian hidup mahkluk hidup. b. Organisme yang tidak memiliki protoplasma dan dapat dikristalkan. c. Organisme yang tidak dapat melestarikan keturunannya d. Organisme yang tidak dapat melakukan adaptasi 20.Siswa dapat menentukan contoh gerak pada tumbuhan
12.Salah satubentukgerakpadatumbuhanialah… a. Keluarnyakarbondioksidamelalui stomata b. Gugurnyadaun yang telahmenguning c. Mekarnyamahkotabunga d. Bergeraknya ranting tumbahan tertiup angin
A
C2
C
C2
Lampiran 14 TES HASIL BELAJAR (THB)
Materi pokok : Ciri Ciri Mahkluk Hidup Nama Kelas Semester Hari ⁄Tanggal
: …….......................... : …… : …… : …….........................
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benardengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1.Berikut yang termasuk dari ciri-ciri mahkluk hidup,kecuali.... a. Beradaptasi b. Iritabilitas c. Dapat berpindah tempat d. Tidak dapat berkembangbiak 7. Perhatikan gambar dibawah ini.
Dari gambar diatas, menunjukkan salah satu ciri dari mahkluk hidup... e. Bernapas f. Berkembang biak g. Pertumbuhan h. Bergerak 8. Daun putri malu mengatupkan daunya bila disentuh. Hal tersebut menunjukkan bahwa daun putri malu adalah mahkluk hidup karena ... a. Memerlukan makanan b. Memerlukan O2 c. Menanggapi rangasangan d. Mengeluarkan zat sisa 9. Ciri khas yang hanya dimiliki oleh makhluk hidup adalah… e. Mengeluarkan zat sisa f. Tumbuh g. Berkembang biak h. Bergerak 10. Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok mahkluk hidup adalah... e. Manusia, anjing, bunga teratai f. Manusia, batu, bunga teratai g. Bunga teratai, buku,robot h. Mobil, anjing,batu 11. Hewan-hewan berikut yang termasuk kelompok karnivora adalah…
e. f. g. h.
Kelelawar, ulat dan anjing Buaya, banteng, dan burung pipit Elang, ular, dan kucing Katak, cicak dan kambing 12. Proses makhluk hidup menuju tahap kedewasaan disebut…. a. Tumbuh b. Berkembang c. Berkembang biak d. Beradaptasi 13. Berikut ini yang termasuk kelompok hewan herbivore adalah… a. Kelinci, ular, dan kucing b. Ayam, tikus, dan anjing c. Sapi, kerbau, dan kambing d. Kambing, monyet, dan ular 14. Dibawah ini manakah reaksi fotosintesis yang benar e. CO2 + H2O Cahaya matahari C6H12O6 + O2 Klorofil f. CO2 + H2O Cahayamatahari CH12O6+ O2 Klorofil g. CO2 + O2 Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil h. H2O + O2Cahayamatahari CH12O6+ H2O Klorofil 15. Yang termasuk dalam perbedaan ciri-ciri tumbuhan dan hewan adalah... e. Pada hewan tidak membuat makananya sendiri,sedangkan pada tumbuhan dapat membuat makanan sendiri. f. Pada hewan tidak dapat bergerak sedangkan pada tumbuhan dapat bergerak g. Pada hewan terdapat kloroplas,sedangkan tumbuhan tidak ada kloroplas h. Pada hewan tidak terdapat stigma. 16. Salah satu ciri makhluk hidup yang bertujuan untuk mempertahankan kelestarian jenisnya adalah... e. Peka terhadap rangsangan f. Mengeluarkan zat sisa g. Berkembang biak h. Tumbuh 17. Salah satubentukgerakpadatumbuhanialah… e. Keluarnyakarbondioksidamelalui stomata f. Gugurnya daun yang telah menguning g. Mekarnya mahkota bunga h. Bergeraknya ranting tumbahan tertiup angin 18. Setiap saat tanpa disadari manusia mengeluarkan gas karbondioksida dari lubang hidung. Proses pengeluaran ini disebut... c. Respirasi c. Transpirasi d. Ekskresi d. Sekresi 19. Keluarnya keringat pada kulit yang menujukkan bahwa tubuh…….. a. Memerlukan zat makanan b. Mengeluarkan zat sisa
c. Memerlukan suhu tertentu d. Memiliki iritablitas 20. Perhatikan beberapa organ tubuh berikut ini! 1. Paru-paru 2. Jantung 3. Ginjal 4. Hati 5. Lambung 6. Kulit Yang berfungsi sebagai organ ekskresi adalah… a. 1,2,3,4 b. 1,3,4,6 c. 2,3,5,6 d. 3,4,5,6 21. Mahkluk hidup merupakan... e. Organisme yang dapat berkembang biak pada sel hidup f. Organisme yang tidak memiliki protopladsma dan dapat dikristalkan. g. Organisme yang tidak dapat melestarikan keturunannya h.Organisme yang tidak dapat melakukan adaptasi 22. Gerak mengatupnya daun putri malu disebut gerak… a. Tropisme c. Taksis b. Fototropisme d. Nasti 23. Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok mahkluk tak hidup adalah... e. Batu,kucing, sepeda f. Mawar, manusia,kambing g. Batu,kucing, kambing h. Batu, kayu,mobil 24.
Berikut ini adalah ciri – ciri makhluk hidup : 4. Bergerak 4. Udara 5. Peka terhadap rangsang 5. Air 6. Tanah Yang merupakan ciri – ciri makhluk hidup adalah .... c. 1 dan 4 c. 2 dan 5 d. 1 dan 3 d. 1 dan 2
25. Ketika udara dingin, kucing si Antok tidurnya meringkuk. Ujung hidungnya nyaris tidak kelihatan. Kebiasaan tidur seperti ini merupakan contoh dari peristiwa.... a. Pertumbuhan b. Perkembangan c. Adaptasi d. Perkembangbiakan
KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR (THB) 1. D
11. B
2. C
12. C
3. C
13. A
4. C
14. B
5. A
15. B
6. C
16. A
7. B
17. D
8. C
18. D
9. A
19. D
10. B
20. C
Lampiran 15 LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN TAI
Nama Sekolah : SMP Adhyaksa2 Kupang
Peneliti : Wilhelmina Lola Sego
Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan ke :
MateriPokok
Hari/Tgl.
: Ciri-ciri makhluk hidup
:
Petunjuk :Berikutinidiberikansuatudaftaraspekpengelolaanpembelajaran yang dilakukanoleh guru. Berilah penilaian denganmemberikantandacek (√) padakolom yang sesuai. No
Dilakukan
Skor
Ya
1
Aspek yang diamati
I
A. Pendahuluan 1. Memotivasisiswa Menyampaikanindikatordantujuanpe mbelajaran
II
B. Kegiataninti Eksplorasi Guru menggali pengetahuan awal siswa Guru menjelaskan secara umum tentang materi ciri-ciri makhluk hidup Elaborasi Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen yang terdiri dari dari 4-5 orang. Guru membagi LKS Guru membimbing siswa dalam berdiskusi dan menyelesaikan soal dalam LKS. Setelah waktu selesai,guru memandu siswa untuk menukar pekerjaan dengan kelompok lain Guru mengawasi jalanya diskusi Guru mengawasi setiap kelompok
secara bergilir.
Konfirmasi: Evaluasi Guru mengklarifikasi dan meluruskan hal-hal yang kurang jelas atau masih mengganjal selama proses diskusi
Tidak
2
3
4
III
IV
C. Penutup 1. Guru membuat kesimpulan 2. Membuat rangkuman 3. Kuis Pengelolaanwaktu
Keterangan : 1,00 – 1,99 : 2,00 – 2,99 : 3,00 – 3,49 : 3,50 – 4,00 :
Tidakbaik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP yang disiapkan. Kurang baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran kurang sesuai dengan RPP yang disiapkan. Cukup baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagian besar sesuai dengan RPP yang disiapkan. Baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan.
Kupang,
November 2015
PengamatI/II
(…..…………………….)
Lampiran 16
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
Sekolah
: SMP Adhyaksa 2 Kupang
Kelas/Semester
: VII/I
Hari/Tanggal
:
RPP Ke
:
Peneliti
: Wilhelmina Lola Sego
Petunjuk pengisian : Amatilah aktivitas siswa dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut: 1. Observeri harus menempati posisi strategis yang memungkinkan untuk mengamati seluruh aktivitas siswa. 2. Setiap 5 menit pengamat melakukan pengamatan aktivitas siswa yang dominan kemudian pengamat menuliskan kode kategori pengamatan. 3. Hasil pengamatan berupa angka-angka yang sesuai dengan kategori yang diamati Kategori Pengamatan
Aktivitas Siwa
1 2 3
Memperhatikan penjelasan guru Membaca buku siswa/buku pelengkap bacaan lainnya Mengerjakan LKS/berdiskusi dan menulis pokok-pokok materi pembelajaran Mengajukan pertanyaan Memberi respon/menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan Menyimpulkan pelajaran
4 5 6
Tabel: Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Rencana Pembelajaran Aktivitas Siswa No
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Jumlah Rata-rata
Jumlah
Nama Siswa
2
3
4
5
6
Persentase Reliabilitas Rata-Rata Reliabilitas Keterangan: Setiap kali adaaktivitas siswa dalam aspek yang nampak, diberi satu tanda tally (I) pada kolom yang tersedia, bila ada lagi maka ditulis satu lagi (II,III,IIII,IIII), dan seterusnya. Pada akhir kegiatan tanda tally dijumlahkan untuk mendapat frekuens iaktivitas, yaitu jumlah seluruh tanda tally yang nampak pada aspek kegiatan.
Kupang,
November 2015 Pengamat 1/II
(…..……………….)
Lampiran 18 Matriks Penilaian Dan Reliabilitas Instrumen Aktivitas Siswa Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Nama Sekolah
: SMP ADHYAKSA 2 KUPANG
Kelas
: VII C
Mata Pelajaran
: IPA-BIOLOGI
Pokok Bahasan
: CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Peneliti
: WILHELMINA LOLA SEGO
Tabel Matriks Analisis Aktivitas Siswa RENCANA PEMBELAJARAN 01/ AKTIVITAS SISWA Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
JUMLAH
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
Dino P Ello
1
3
5
4
3
2
2
1
1
3
4
4
16
17
Diva G. T Kadja
2
2
2
2
2
1
2
2
3
3
2
1
13
11
Esein Wabang
4
5
4
6
1
2
1
4
3
4
3
4
16
25
E. N Dangga
3
2
3
2
2
3
1
4
2
1
2
1
13
13
Fandi Asbanu
5
2
3
3
1
3
3
3
2
3
4
4
18
16
Intan P. Lomikale
2
3
4
2
2
3
4
4
2
2
3
2
17
16
Lidia A. Laybasar
3
2
4
2
4
3
2
3
1
1
3
6
17
17
Lukas Y. P Epa
1
3
6
3
3
3
2
4
3
0
2
2
15
15
Maria Y. Meko
4
3
5
3
3
2
2
3
4
3
3
3
19
17
Meissy F. Bandi
2
2
3
3
3
3
3
4
3
4
2
1
16
17
Musa R. Yohanis
2
2
2
3
3
4
3
3
2
2
2
2
14
16
Musa A. Tangko
3
2
3
2
4
2
0
4
2
1
2
1
14
12
Natalia T. Hibur
3
2
0
2
2
2
2
3
0
1
0
0
7
10
Papi M. Napu
0
3
2
2
2
2
3
2
2
3
1
1
10
13
Paskalis Piaton
5
4
2
3
3
3
3
3
2
3
1
2
16
18
Steven A. Sabetu
4
1
2
2
2
0
1
2
3
3
0
2
12
10
Thobias Todi
3
1
1
3
1
2
5
1
5
4
4
2
19
13
Verena A. Pallu
1
2
1
0
1
2
0
3
4
5
3
3
14
15
Veronika T. Luan
0
1
3
3
3
4
5
4
3
2
3
2
17
16
Vivi A. Modokh
2
2
2
0
3
3
6
6
0
2
3
3
16
16
Widya kristianti Jumlah
2
2
2
1
4
3
4
2
1
3
2
3
15
14
53
49
59
51
52
53
64
65
48
53
50
51
314
317
Rata-rata
51
55
52,5
64,5
50,5
50,5
Presentase (%)
16,16
17,43
16,64
20,44
16,01
16,01
Reliabilitas
96,07
92,72
99,04
99,22
95,04
99
Rata-rata Reliabilitas
96,84
315,5
Tabel Matriks Analisis Lanjutan
1
Dino P Ello
RENCANA PEMBELAJARAN 02 / AKTIVITAS SISWA JUMLA 1 2 3 4 5 6 H P P P P P P P P P P P P P1 P2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 4 4 4 2 4 3 3 1 5 3 5 14 25
2
Diva G. T Kadja
3
5
4
3
2
4
4
4
3
2
4
3
20
21
3
Esein Wabang
4
4
4
2
2
3
3
2
3
4
2
4
8
19
4
E. N Dangga
3
2
5
2
2
3
1
4
2
1
2
1
15
13
5
Fandi Asbanu
4
1
4
3
1
3
1
3
2
3
4
4
16
17
6
N o
Nama Siswa
Intan P. Lomikale
4
2
4
2
2
3
1
4
2
2
3
2
16
15
7
Lidia A. Laybasar
4
3
4
2
4
3
2
5
4
1
3
6
21
20
8
Lukas Y. P Epa
4
3
4
3
3
3
2
4
4
0
2
2
19
15
9
Maria Y. Meko
3
3
5
3
3
3
2
3
2
3
2
0
17
15
10
Meissy F. Bandi
3
2
3
3
3
3
3
4
3
4
2
1
17
17
11
Musa R. Yohanis
2
3
2
3
3
2
3
3
5
2
2
2
17
15
12
Musa A. Tangko
2
4
3
2
2
2
0
4
4
1
2
1
13
14
13
Natalia T. Hibur
4
4
0
2
2
2
2
3
4
1
0
5
12
17
14
Papi M. Napu
4
6
2
2
2
2
3
2
2
1
1
1
14
14
15
Paskalis Piaton
5
4
2
3
2
2
3
3
4
3
1
1
17
20
16
Steven A. Sabetu
6
4
2
2
2
0
1
2
2
3
0
2
13
13
17
Thobias Todi
4
3
1
3
1
2
5
1
4
4
4
2
19
15
18
Verena A. Pallu
3
2
1
0
1
2
0
3
4
5
3
2
12
14
19
Veronika T. Luan
2
2
3
3
3
2
5
4
3
2
2
2
18
15
20
Vivi A. Modokh
4
3
2
0
3
3
6
6
0
2
3
3
18
17
21
Widya kristianti
4
4
2
1
3
3
4
2
1
0
2
3
Jumlah
73
68
61
48
48
54
54
69
59
49
47
52
16 32 7
13 34 4
Rata-rata
70,5
54,5
51
61,5
51
49,5
Presentase (%)
21,01
16,24
15,20
18,33
15,20
14,75
Reliabilitas
96,45
88,07
94,11
87,80
90,74
94,94
Rata-rata Reliabilitas
92,01
335,5
Lampiran 19 Matriks Penilaian Dan Reliabilitas Pengelolaan Pembelajaran Pendekatan TAI RPP 01
RPP 02
Aspek Yang Diamati P1
P2
Ratarata
1. Motivasi Siswa
3,5
3,5
3,5
2. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
3,5
3,5
3,5
1. Menjelaskan kepada siswa mengenai pembagian kelompok 2. Guru membimbing setiap individu dalam menyelesaikan soalsoal yang ada dalam LKS 3. Guru mengelompokkan siswa secara berpasangan untuk membahas LKS yang sudah mereka kerjakan secara individu 4. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran 5. Memberi bantuan kepada kelompok atau individu yang mengalami kesulitan 6. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
No
P1
P2
Ratarata
3,5
4
3,75
3,5
3,5
4
3,75
3,5
3,5
4
3
3,5
4
4
4
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
4
4
4
3,5
3,5
3,5
3
3,5
3,25
4
3
3,5
4
4
4
3
3
3
4
3,5
3,75
3,5
3,5
3,5
3,5
3
3,25
3
3
3,5
4
3
3,5
X
Kategori
3,75
Baik
X
Kategori
3,75
Baik
3,59
Baik
Fase : I Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Dan Memotivasi siswa A. Kegiatan Pendahuluan I
Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan memotivasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi : Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengatahuan siswa 1. Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengetahuan siswa Elaborasi : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar
II
3,5
Baik
Konfirmasi : Evaluasi 1. Membimbing siswa Membuat kesimpulan
III
C. Penutup 1. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik 2. Menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi pertemuan berikut
3
4
3,5
4
4
4
3,75
IV
D. Pengelolaan waktu
4
3,5
3,75
3,75
V
E. Suasana Kelas 1. Siswa antusias
3
3
3
3,25
Baik
2. Guru antusias
4
3
3,5
Jumlah
53
51
Reliabilitas(%) Rata-rata reliabilitas
3
3
3
Baik
4
3
3,5
3,25
Baik
Baik
3
3
3
3
Baik
4
3,5
3,75
3,75
Baik
4
3,5
3,75
55
51
98,08
96,23 97,15
Lampiran 20 DOKUMENTASI
Gamba 1. Guru Menyampaikan Tujuan
Gambar 2. Siswa Mengerjakan Pretest
Pembelajaran
Gambar 3. Siswa Mengerjakan LKS
Gambar 4. Siswa mempresentasiakn hasil diskusi kelompok
Gambar 5. Pengamt I dan II
Gambar 6. Siswa Mengerjakan Postest
