BAB III METODE PENELITIAN
1.1 Rancangan Evaluasi Banyak model yang bisa digunakan untuk menevaluasi suatu program meskipun antara suatu program. Meskipun antara satu dengan yang lainnya berbeda, namun maksudnya sama yaitu melakukan kegiatan pengumpulan data atau informasi yang berkenan dengan objek yang dievaluasi, yang tujuannya menyediakan bahan bagi pengambil keputusan dalam menentukan tindak lanjut suatu program. Ada beberapa ahli evaluasi program dikenal sebagai penemu model evaluasi program adalah stufflebeam, Metfessel, Michael scriven, stake, dan glaser. Ada beberapa model evaluasi, salah satu model evaluasi yang berorentasi pada tujuan. Yang menjadi objek pengamatan pada model ini adalah tujuan dari program yang sudah ditetapkan
jauh
sebelum
program
dimulai.
Evaluasi
dilakukan
secara
berkesinambungan, terus-menerus, mencek seberapa jauh tujuan tersebut sudah terlaksana didalam proses pelaksanaan program. Model ini dikembangkam oleh Tyler. Pada penelitian ini penulis menggunakan model evaluasi Goal attainment. Penelitian tersebut bersifat studi evaluasi. Penelitian tersebut mendeskripsikan masalah yang berkaitan dengan kinerja pengawas sekolah dasar di Dinas Pendidikan Bone Bolango.
1.2 Objek Evaluasi Objek yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah Evaluasi kinerja pengawas sekolah dasar di Dinas Pendidikan Kab. Bone bolango
1.3 Prosedur Evaluasi Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah model penilaian kurikulum yang dikembangkan oleh Tyler (1950) yang dinamakan dengan Goal Attainment Model. Langkah-langkah pendekatan penilaian Tyler adalah: 1. Mulai dengan penentuan tujuan penilaian. Tujuan ini harus menyatakan dengan jelas yang akan dinilai dalam kinerja pengawas sekolah dasar 2. Memilih, mengubah, atau menyusun alat penilaian dan menguji obyektivitas, realibilitas, dan validitas alat tersebut 3. Gunakan alat penilaian untuk memperoleh data 4. Bandingkan data yang diperoleh dengan hasil penilaian sebelumnya yang memperoleh data 5. Analisa data untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dari kinerja pengawas sekolah dasar dan jelaskan alasan dari kekuatan dan kelemahan tersebut 6. Gunakan data untuk membuat perubahan yang dianggap perlu dalam kinerja pengawas. 1.4 nstrumen Evaluasi
Instrumen yang digunakan untuk menjaring data dalam penelitian ini adalah instrument kriteria evaluasi. Instrumen kriteria evaluasi disusun dan dikembangkan berdasarkan indikator dari Evaluasi Kinerjua pengawas sekolah dasar. Indikator tersebut antara lain: a) Penyusunan program pengawasan b) pelaksanaan pengawasan c) evaluasi pelaksanaan pengawasan d) pembimbingan dan pelatihan profional guru. Mengacu kepada indikator-indikator evaluasi kinerja pengawas sekolah dasar tersebut, dijabarkan deskriptor masing-masing indikator yang selanjutnya dituangkan kedalam kriteria evaluasi.
1.1 PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN Kriteria evaluasi No
Indikator
Kriteria indikator
1
Menyusun program pengawasa n tahunan
2
Matriks program pembinaan guru
4
3
2
1
Ada dokumen program pengawasan tahunan yang memenuhi enam aspek sistematika: 1. Identitas 2. Pendahuluan 3. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan 4. Matriks Program Pengawasan 5. Penutup 6. Lampiran
Program pengawasa n tahunan memenuhi enam aspek sistematika
Program pengawasa n tahunan memenuhi lima aspek sistematika
Program pengawasa n tahunan memenuhi empat aspek sistematika
Program pengawasa n tahunan memenuhi tiga aspek sistematika
Ada matriks program pembinaan guru yang dibuktikan dengan: 1. Materi pembinaan guru meliputi kompetensi: pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial
Matriks program pembinaan guru memenuhi empat bukti.
Matriks program pembinaan guru memenuhi tiga bukti.
Matriks program pembinaan guru memenuhi dua bukti.
Matriks program pembinaan guru memenuhi satu bukti.
Skor capai an 4
100
3
75
%
2. Program pembinaan guru dilengkapi dengan RPA 3. Program pembinaan guru mempertimbangkan hasil penilaian kinerja guru dan program induksi 4. Guru yang dibina memenuhi jumlah beban kerja minimal
3
Matriks program pembinaan kepala sekolah
Ada matriks program pembinaan kepala sekolah yang dibuktikan dengan: 1. Materi pembinaan kepala sekolah tentang kompotensi: kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah, manajemen sumber daya, kewirausahaan, dan supervisi pembelajaran. 2. Program pembinaan kepala sekolah disertai dengan RPM 3. Program pembinaan kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah 4. Kepala sekolah yang dibina memenuhi jumlah beban kerja minimal
Matriks program pembinaan kepala sekolah memenuhi empat bukti.
Matriks program pembinaan kepala sekolah memenuhi tiga bukti.
Matriks program pembinaan kepala sekolah memenuhi dua bukti.
Matriks program pembinaan kepala sekolah memenuhi satu bukti.
4
100
4.
Matriks program pemantaua n pelaksanaa n SNP
Ada matriks program pemantauan delapan SNP yang dibuktikan dengan: Program pemantauan delapan SNP terdiri dari: 1. standar isi 2. SKL, 3. Standar Proses
Matriks program pemantaua n SNP memenuhi tujuh aspek
Matriks program pemantaua n SNP limamemen uhi aspek
Matriks program pemantaua n SNP memenuhi tiga aspek
Matriks program pemantaua n SNP memenuhi satu aspek
4
100
4. Satandar Penilaian, 5. Standar Pengelolaan, 6.Standar Pembiayaan, 7.Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 8 Standar Sarana.
5.
6.
Matriks program penilaian kinerja guru
Ada matriks program penilaian kinerja guru yang dibuktikan dengan: 1. Aspek penilaian terdiri dari empat kompetensi (pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial). 2. Program penilaian kinerja guru dilampiri instrumen yang baku (Permendiknas No. 35/2010). Program penilaian kinerja guru memenuhi beban jumlah guru minimal.
Matriks program penilaian kinerja guru yang meliputi empat kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 100% beban jumlah guru minimal.
Matriks program penilaian kinerja guru yang meliputi empat kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 75% beban jumlah guru minimal.
Matriks program penilaian kinerja guru yang meliputi empat kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 25% beban jumlah guru minimal.
Matriks program penilaian kinerja guru yang meliputi empat kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 10% beban jumlah guru minimal.
4
100
Matriks penilaian kinerja kepala sekolah
Ada matriks program penilaian kinerja kepala sekolah yang dibuktikan dengan: 1. Aspek penilaian kepala sekolah terdiri dari kompotensi kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah, manajemen sumber daya, kewirausahaan, dan supervisi pembelajaran. 2. Program penilaian kepala sekolah dilampiri instrumen
Matriks program penilaian kinerja kepala sekolah yang meliputi enam kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 100% jumlah kepala
Matriks program penilaian kinerja kepala sekolah yang meliputi enam kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 75% jumlah kepala
Matriks program penilaian kinerja kepala sekolah yang meliputi enam kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 25% jumlah kepala
Matriks program penilaian kinerja kepala sekolah yang meliputi enam kompetensi dan dilampiri instrumen yang baku serta memenuhi 10% jumlah kepala
4
100
yang baku. (Permendiknas No. 35/2010). Program penilaian kinerja kepala sekolah memenuhi jumlah kepala sekolah binaan minimal.
sekolah binaan minimal.
sekolah binaan minimal.
sekolah binaan minimal.
sekolah binaan minimal.
7.
Menyusun program pengawasa n semesteran
Ada dokumen program pengawasan semesteran dengan sistematika dan enam aspek deskripsi kegiatan: 1. Identitas sekolah 2. Visi dan misi 3. Identifikasi masalah 4. Deskripsi kegiatan: tujuan sasaran target keberhasilan indikator metode kerja jadwal
Program pengawasa n semesteran terdiri dari empat aspek sistematika dan enam deskripsi kegiatan.
Program pengawasa n semesteran terdiri dari empat aspek sistematika dan limaempat deskripsi kegiatan.
Program pengawasa n semesteran terdiri dari empat aspek sistematika dantiga-dua deskripsi kegiatan.
Program pengawasa n semesteran terdiri dari empat aspek sistematika dan satu deskripsi kegiatan.
4
100
8.
Menyusun Rencana Pengawasa n Akademik (RPA)/ Rencana Pengawasa n Bimbingan Konseling (RPBK) dan Rencana Pengawasa n Manajerial (RPM)
Ada dokumen RPA/RPBK dan RPM yang berisi sepuluh aspek: 1. Sekolah/sasaran/tempa t 2. Aspek pembinaan 3. Tujuan 4. Indikator keberhasilan 5. Strategi/metode/teknik 6. Skenario kegiatan 7. Sumber daya yang digunakan 8. Penilaian dan instrumen 9. Rencana tindak lanjut 10. Waktu
Dokumen RPA/RPB K dan RPM yang berisi sepuluh aspek
Dokumen RPA/RPB K dan RPM yang berisi sembilan aspek
Dokumen RPA/RPB K dan RPM yang berisi delapan aspek
Dokumen RPA/RPB K dan RPM yang berisi tujuh aspek
4
100
9.
Membuat
Membuat
Membuat
Membuat
Membuat
4
100
1 Judul 2. Rumusan Masalah
rencana penelitian pengemban gan.
3. 4. 5. 6. 7.
Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Kajian Pustaka Metode Penelitian Daftar Pustaka
rencana penelitian pengemban gan ada 7 identitas
rencana penelitian pengemban gan ada 6 identitas
rencana penelitian pengemban gan ada 5 identitas
rencana penelitian pengemban gan ada 4 identitas
1.2 PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN Criteria evaluasi No
Indicator
Criteria indicator 4
3
2
1
Skor capai an
%
1
Melaksana kan pembinaan guru
Ada dukumen laporan pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru 2. Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru) 3. Jadwal pelaksanaan pembinaan guru 4. Kesimpulan hasil pembinaan guru 5. Tindak lanjut hasil pembinaan guru 6. Materi pembinaan guru meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan social
Laporan pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi enam bukti.
Laporan pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi limaempat bukti.
Laporan pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi tig-dua bukti.
Laporan pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi satu bukti.
4
100
2.
Melaksana kan pembinaan kepala
Ada dukumen laporan pelaksanaan program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi enam bukti:
Laporan pelaksanaa n program pembinaan
Laporan pelaksanaa n program pembinaan
Laporan pelaksanaa n program pembinaan
Laporan pelaksanaa n program pembinaan
4
100
sekolah
1. Surat keterangan pembinaan 2. Daftar hadir pembinaan (memenuhi jumlah beban kerja minimal) 3. Jadwal pelaksanaan pembinaan 4. Kesimpulan hasil pembinaan 5. Tindak lanjut hasil pembinaan 6. Materi pembinaan kepala sekolah (kompetensi kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah, manajemen sumber daya, kewirausahaan, dan supervisi pembelajaran).
kepala sekolah memenuhi enam bukti.
kepala sekolah memenuhi limaempat bukti.
kepala sekolah memenuhi tiga-dua bukti.
kepala sekolah memenuhi satu bukti.
3
Memantau pelaksanaa n delapan SNP
Ada dukumen laporan pelaksanaan pemantauan pelaksanaan delapan SNP yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Surat keterangan pelaksanaan pemantauan delapan SNP 2. Daftar sekolah yang dipantau 3. Instrumen yang telah diisi 4. Hasil pengolahan pemantauan 5. Kesimpulan temuan pemantauan 6. Rekomendasi/Tindak lanjut
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja guru ditunjukka n dengan enam bukti
Laporan pelaksanaa n pemantaua n pelaksanaa n tujuhdelapan SNP ditunjukka n limaempat bukti pemantaua n
Laporan pelaksanaa n pemantaua n pelaksanaa n tujuhdelapan SNP ditunjukka n tiga-dua bukti pemantaua n
Laporan pelaksanaa n pemantaua n pelaksanaa n tujuhdelapan SNP ditunjukka n satu bukti pemantaua n
4
100
4
Melaksana kan penilaian kinerja guru
Ada dokumen laporan pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Surat keterangan pelaksanaan penilaian kinerja guru
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja guru ditunjukka n dengan
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja guru ditunjukka n dengan
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja guru ditunjukka n dengan
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja guru ditunjukka n dengan
4
100
2. 3.
4. 5. 6.
Instrumen penilaian kinerja yang telah diisi Daftar hadir guru yang dinilai (memenuhi beban jumlah guru minimal) Hasil pengolahan penilaian kinerja guru Kesimpulan penilaian kinerja guru Rekomendasi/Tindak lanjut
lima-empat bukti
lima-empat bukti
tiga-dua bukti
satu bukti
5
Melaksana kan penilaian kinerja kepala sekolah
Ada dokumen laporan program penilaian kinerja kepala sekolah yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Surat keterangan pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah, 2. Instrumen penilaian kinerja yang telah diisi 3. Daftar hadir kepala sekolah yang dinilai (memenuhi jumlah minimal kepala sekolah binaan) 4. Hasil pengolahan penilaian kinerja kepala sekolah 5. Kesimpulan penilaian kinerja kepala sekolah 6. Rekomendasi/Tindak lanjut
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah ditunjukka n dengan enam bukti
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah ditunjukka n dengan lima-empat bukti
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah ditunjukka n dengan tiga-dua bukti
Laporan pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah ditunjukka n dengan satu bukti
4
100
6
Melaksana kan Penelitian Pengemban gan
1.
Melaksana kan penelitian pengemban gan yang terdiri dari 6 indikator
Melaksana kan penelitian pengemban gan yang terdiri dari 5-4 indikator
Melaksana kan penelitian pengemban gan yang terdiri dari 3-2 indikator
Melaksana kan penelitian pengemban gan yang terdiri dari 1 indikator
3
75
2. 3. 4. 5. 6.
Surat Keterangan Melakukan Penelitian pengembangan Melakukan pengembangan Melakukan uji coba terbatas Melakukan analisis uji coba Model. Melakukan uji coba Meluas Melakukan analisis
ujicoba Meluas.
1.3 EVALUASI PROGRAM PENGAWASAN No
Criteria evaluasi Indicator
Criteria indicator 4
3
2
1
Skor capai an
%
1
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program pembinaan guru
Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 7. Data hasil pembinaan guru 8. Hasil analisis 9. Kesimpulan 10. Tindak lanjut
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi empat bukti.
Laporan pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi tiga bukti.
Laporan pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi dua bukti.
Laporan pelaksanaa n program pembinaan guru memenuhi satu bukti.
4
100
2.
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program pembinaan kepala sekolah
Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan kepala sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil pembinaan kepala sekolah 2. Hasil analisis 3. Kesimpulan 4. Tindak lanjut
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi empat bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi tiga bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi dua bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pembinaan kepala sekolah yang memenuhi satubukti.
4
100
3.
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program pemantaua n delapan SNP
Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pemantauan delapan SNP yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil pemantauan delapan SNP 2. Hasil analisis 3. Kesimpulan 4. Tindak lanjut
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pemantaua n delapan SNP memenuhi empat bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pemantaua n delapan SNP memenuhi tiga bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pemantaua n delapan SNP memenuhi dua bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program pemantaua n delapan SNP memenuhi satu bukti.
4
100
4.
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program penilaian kinerja guru
Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program penilaian kinerja guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil penilian kinerja guru 2. Hasil analisis 3. Kesimpulan 4. Tindak lanjut
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program penilaian kinerja guru memenuhi empat bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program penilaian kinerja guru memenuhi tiga bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program penilaian kinerja guru memenuhi dua bukti.
Laporan evaluasi hasil pelaksanaa n program penilaian kinerja guru memenuhi satu bukti.
4
100
5.
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah
Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program penilaian kinerja kepala sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil penilaian kinerja kepala sekolah 2. Hasil analisis 3. Kesimpulan 4. Tindak lanjut
Laporan hasil evaluasi pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah memenuhi empat bukti.
Laporan hasil evaluasi pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah memenuhi tiga bukti.
Laporan hasil evaluasi pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah memenuhi dua bukti.
Laporan hasil evaluasi pelaksanaa n program penilaian kinerja kepala sekolah memenuhi satu bukti.
4
100
6.
Mengevalu 1. asi hasil pelaksanaa n program pengawasn tingkat 2. kabupaten/ 3. kota/provin 4. si
Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan Program pengawasan ditingkat kabupaten/kota/provinsi Hasil analisis Kesimpulan Tindak lanjut
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program pengawasn tingkat kabupaten/ kota/provin si ada 4 bukti
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program pengawasn tingkat kabupaten/ kota/provin si ada 3 bukti
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program pengawasn tingkat kabupaten/ kota/provin si ada 2 bukti
Mengevalu asi hasil pelaksanaa n program pengawasn tingkat kabupaten/ kota/provin si ada 1 bukti
4
100
7.
Membuat laporan pengawasa n tahunan
Ada dokumen laporan tahunan hasil pengawasan yang sesuai dengan tujuh aspek sistematika dan isi: 1. Identitas (halaman judul, halaman pengesahan, kata pengantar, daftar isi) 2. Pendahuluan (latar
Laporan pengawasa n terdiri dari tujuh aspek sistematika dan isinya lengkap.
Laporan pengawasa n terdiri dari enamlima aspek sistematika dan isinya lengkap.
Laporan pengawasa n terdiri dari empattiga aspek sistematika dan isinya lengkap.
Laporan pengawasa n terdiri dari duasatu aspek sistematika dan isinya lengkap.
4
100
belakang, fokus masalah, tujuan dan sasaran, tugas pokok/ruang lingkup) 3. Kerangka pikir pemecahan masalah 4. Pendekatan dan metode pengawasan 5. Hasil pengawasan pada sekolah binaan (pembinaan guru dan kepala sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala sekolah, pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala sekolah) 6. Penutup (simpulan saran dan rekomendasi) Lampiran (RPA/RPM/RPBK, jadwal, surat tugas, instrumen hasil pengawasan)
1.4 PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN PROFESIONAL GURU Criteria evaluasi No
Indicator
Criteria indicator
1.
Menyusun program pembimbin gan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KK G /MGP
2.
Melaksanak an pembimbin gan dan
4
3
2
1
Ada matriks program pembimbingan dan pelatihaan profesional guru di MGMP/KKG meliputi empat aspek: 1. Penguasaan kompetensi guru 2. Pengembangan diri 3. Publikasi ilmiah 4. Karya Inovatif 5.
Matriks program pembimbin gan dan pelatihan profesional guru di MGMP/KK G/MGP meliputi empat aspek
Matriks program pembimbin gan dan pelatihan profesional guru di MGMP/K KG/MGP meliputi tiga aspek
Matriks program pembimbin gan dan pelatihan profesional guru di MGMP/K KG/MGP dua empat aspek
Matriks program pembimbin gan dan pelatihan profesional guru di MGMP/K KG/MGP meliputi satu aspek.
Ada dokumen laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru di
Laporan program pembimbin gan dan
Laporan program pembimbin gan dan
Laporan program pembimbin gan dan
Laporan program pembimbin gan dan
Skor capai an 2
50
3
75
%
3.
pelatihan profesionali sme guru di MGMP/KK G/MGP
MGMP/KKG/MGP yang ditunjukkan dengan enam bukti: 1. Surat keterangan 2. Daftar hadir guru 3. Jadwal pelaksanaan 4. Materi pembimbingan dan pelatihan (pengembangan diri, publikasi ilmiah, karya Inovatif) 5. Kesimpulan 6. Tindak lanjut
pelatihan profesionali sme guru di MGMP/KK G/MGP ditunjukkan dengan enam bukti.
pelatihan profesional isme guru di MGMP/K KG/MGP ditunjukka n dengan lima-empat bukti.
pelatihan profesional isme guru di MGMP/K KG/MGP ditunjukka n dengan tiga-dua bukti.
pelatihan profesional isme guru di MGMP/K KG/MGP ditunjukka n dengan satu bukti.
Mengevalua si hasil pelaksanaan pembimbin gan dan pelatihan guru di MGMP/KK G/ MGP
Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan guru di MGMP/KKG/MGP yang ditunjukkan dengan empat bukti: 1. Data hasil pembimbingan dan pelatihan guru 2. Hasil analisis 3. Kesimpulan 4. Tindak lanjut
Laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembimbin gan dan pelatihan guru di MGMP/KK G/MGP memenuhi empat bukti.
Laporan hasil evaluasi pelaksanaa n program pembimbin gan dan pelatihan guru di MGMP/K KG/MGP memenuhi tiga bukti.
Laporan hasil evaluasi pelaksanaa n program pembimbin gan dan pelatihan guru di MGMP/K KG/MGP memenuhi tiga bukti
Laporan hasil evaluasi pelaksanaa n program pembimbin gan dan pelatihan guru di MGMP/K KG/MGP memenuhi satu bukti.
4
1.5 Analisis data Tekhnik analisis data yang digunakan dalah perhitungan dengan presentase. Dimana setiap poin pernyataan dalam instrument dibuat table, kegunaan table tersebut adalah agar memperoleh gamabaran presentase, skor capaian, serta skor ideal yang dicapai dalam instrument setiap indicator dengan melalui cara memprekuensi masing-masing alternative jawaban. Setiap butir pernyataan instrument evaluasi dibagi jumlah informan x 100% yang dirumuskan sebagai berikut :
100
Keterangan Pr
: presentase
f
: Frekuesi
N
: Jumlah informan
100% : Bilangan tetap
Setelah melakukan analisis terhadap jawaban informan dengan menggunakan rumus diatas maka langkah selanjutnya adalah mencocokan dengan kualifikasi criteria seperti pada table dibawah ini : Tabel kualifikasi criteria
No
Rentang skor
Kualifikasi
1
91-100
Sangat baik
2
76-90
Baik
3
51-75
Cukup baik
4
<50%
Kurang baik
1.6 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1. Wawancara
Wawancara seperti yang dikemukakan oleh Esterberg (dalam Sugiyono 2011: 231), “a meeting of two persons to exchange information and idea trough question and responses, resulting in communication and joint contruction of meaning about a particular topic”. Yang berarti wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya
jawab, sehingga dapat
dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Wawancara merupakan teknik utama dalam penelitian ini yang dilakukan dengan cara tanya jawab langsung dengan responden pada Dinas pendikan Kab.Bone Bolango. Dalam wawancara yang dilakukan, penulis menggunakan instrument yang berisikan
pertanyaan-pertanyaan
tentang,penyusunan
program
pengawasan,
pelaksanaan program penagawasan, evaluasi pelaksanaan pengawasan,pembimbingan dan pelatihan professional guru.
2. Dokumentasi Menurut Bogdan (dalam Sugiyono 2011: 240) yang menyatakan bahwa “In most tradition of qualitative research, the phrase personal document is used broadly to refer to any first person narrative produced by an individual which describes his or her own actions, experience and belief”. Yang berarti hasil penelitian dari observasi atau wawancara, akan lebih kredibel/dapat dipercaya kalau didukung oleh sejarah
pribadi kehidupan di masa kecil, di sekolah, di tempat kerja, di masyarakat dan autobiografi. Dokumentasi adalah teknik untuk memperoleh data melalui dokumen yang ada, seperti: dokumen tentang kurikulumdan arsip-arsip yang terkait dengan evaluasi kinerja pengawas sekolah dasar. 3.7 Data dan Sumber Data Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data tentang: (1) Penyusunan program pengawasan (2) pelaksanaan program pengawasan (3) evaluasi pelaksanaan pengawasan (4) pembimbingan dan pelatihan professional guru. Untuk memperoleh data yang benar-benar akurat dalam penelitian ini, maka sumber data yang menjadi informan adalah: pengawas sekolah informan kunci (key informan) dalam pengumpulan data penelitian.Dari informan kunci ini kemudian di kembangkan proses pencarian data yang dibutuhkan ke informan lainnya.
