BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Theory of Planned Behavior Theory Reasoned Action (TRA) pertama kali dicetuskan oleh Ajzen pada tahun 1980 (Jogiyanto, 2007). Teori ini disusun menggunakan asumsi dasar bahwa manusia berperilaku dengan cara yang sadar dan mempertimbangkan segala informasi yang tersedia. Dalam TRA ini, Ajzen (1980) yang menyatakan bahwa seseorang dapat melakukan atau tidak melakukan suatu perilaku tergantung dari niat yang dimiliki oleh orang tersebut. Lebih lanjut, Ajzen (1980) mengemukakan bahwa niat melakukan atau tidak melakukan perilaku tertentu dipengaruhi oleh dua penentu dasar, yang pertama berhubungan dengan sikap (attitude towards behavior) dan yang lain berhubungan dengan pengaruh sosial yaitu norma subjektif (subjective norms). Dalam upaya mengungkapkan pengaruh sikap dan norma subjektif terhadap niat untuk dilakukan atau tidak dilakukannya perilaku, Ajzen melengkapi TRA ini dengan keyakinan (beliefs). Dikemukakannya bahwa sikap berasal dari keyakinan terhadap perilaku (behavioral beliefs), sedangkan norma subjektif berasal dari keyakinan normatif (normative beliefs). Secara skematik, TRA dapat digambarkan seperti berikut:
11
12
Gambar 1. Theory Reaction Action (Fishbein & Ajzen, 1975)
Theory of Planned Behavior (TPB) merupakan pengembangan lebih lanjut dari TRA. Ajzen (1988) menambahkan konstruk yang belum ada dalam TRA, yaitu kontrol perilaku yang dipersepsi (perceived behavioral control). Konstruk ini ditambahkan dalam upaya memahami keterbatasan yang dimiliki individu dalam rangka melakukan perilaku tertentu (Chau & Hu, 2002). Dengan kata lain, dilakukan atau tidak dilakukannya suatu perilaku tidak hanya ditentukan oleh sikap dan norma subjektif semata, tetapi juga persepsi individu terhadap kontrol yang dapat dilakukannya yang bersumber pada keyakinannya terhadap kontrol tersebut (control beliefs). Secara lebih lengkap Ajzen (2005) menambahkan faktor latar belakang individu ke dalam perceived behavioral control, sehingga secara skematik perceived behavioral control dilukiskan sebagaimana pada gambar 2.
13
Model teoritik dari Teori Planned Behavior (Perilaku yang direncanakan) mengandung berbagai variabel yaitu : 1. Latar belakang (background factors) Seperti usia, jenis kelamin, suku, status sosial ekonomi, suasana hati, sifat kepribadian, dan pengetahuan) mempengaruhi sikap dan perilaku individu terhadap sesuatu hal. Faktor latar belakang pada dasarnya adalah sifat yang hadir di dalam diri seseorang, yang dalam model Kurt Lewin dikategorikan ke dalam aspek O (organism). Dalam kategori ini Ajzen (2005), memasukkan tiga faktor latar belakang, yakni personal, sosial, dan informasi. Faktor personal adalah sikap umum seseorang terhadap sesuatu, sifat kepribadian (personality traits), nilai hidup (values), emosi, dan kecerdasan yang dimilikinya. Faktor sosial antara lain adalah usia, jenis kelamin (gender), etnis, pendidikan, penghasilan, dan agama. Faktor informasi adalah pengalaman, pengetahuan, dan ekspose pada media.
14
2. Keyakinan perilaku (behavioral belief) Hal-hal yang diyakini oleh individu mengenai sebuah perilaku dari segi positif dan negatif, sikap terhadap perilaku atau kecenderungan untuk bereaksi secara afektif terhadap suatu perilaku, dalam bentuk suka atau tidak suka pada perilaku tersebut. 3. Keyakinan normatif (normative beliefs) Berkaitan langsung dengan pengaruh lingkungan yang secara tegas dikemukakan oleh Lewin dalam Field Theory. Pendapat Lewin ini digaris bawahi juga oleh Ajzen melalui perceived behavioral control. Menurut Ajzen (2005), faktor lingkungan sosial khususnya orang-orang yang berpengaruh bagi kehidupan individu (significant others) dapat mempengaruhi keputusan individu. 4. Norma subjektif (subjective norm) Sejauh mana seseorang memiliki motivasi untuk mengikuti pandangan orang terhadap perilaku yang akan dilakukannya (Normative Belief). Kalau individu merasa itu adalah hak pribadinya untuk menentukan apa yang akan dia lakukan, bukan ditentukan oleh orang lain disekitarnya, maka dia akan mengabaikan pandangan orang tentang perilaku yang akan dilakukannya. Fishbein dan Ajzen (1975), menggunakan istilah ”motivation to comply” untuk menggambarkan fenomena ini, yaitu apakah individu mematuhi pandangan orang lain yang berpengaruh dalam hidupnya atau tidak. 5. Keyakinan dari dalam diri individu bahwa suatu perilaku yang dilaksanakan (control beliefs) dapat diperoleh dari berbagai hal, pertama adalah pengalaman melakukan perilaku yang sama sebelumnya atau pengalaman yang diperoleh karena melihat orang lain misalnya, teman, keluarga dekat
15
dalam melaksanakan perilaku itu sehingga ia memiliki keyakinan bahwa ia pun akan dapat melaksanakannya. Selain pengetahuan, ketrampilan, dan pengalaman, keyakinan individu mengenai suatu perilaku akan dapat dilaksanakan ditentukan juga oleh ketersediaan waktu untuk melaksanakan perilaku tersebut, tersedianya fasilitas untuk melaksanakannya, dan memiliki kemampuan
untuk
mengatasi
setiap
kesulitan
yang
menghambat
pelaksanaan perilaku. 6. Persepsi kemampuan mengontrol tingkah laku (perceived behavioral control) Keyakinan (beliefs) bahwa individu pernah melaksanakan atau tidak pernah melaksanakan perilaku tertentu, individu memiliki fasilitas dan waktu untuk melakukan perilaku itu, kemudian individu melakukan estimasi atas kemampuan dirinya apakah dia punya kemampuan atau tidak memiliki kemampuan
untuk
menamakan
kondisi
melaksanakan ini
dengan
perilaku “persepsi
tersebut.
Ajzen
kemampuan
(2005)
mengontrol”
(perceived behavioral control). Niat untuk melakukan perilaku (intention) adalah kecenderungan seseorang untuk memilih melakukan atau tidak melakukan sesuatu pekerjaan. Niat ini ditentukan oleh sejauh mana individu memiliki sikap positif pada perilaku tertentu, dan sejauh mana kalau dia memilih untuk melakukan perilaku tertentu itu dia mendapat dukungan dari orang-orang lain yang berpengaruh dalam kehidupannya.
Menurut
Theory
of
Planned
Behavior,
seseorang
dapat
bertindak
berdasarkan intensi atau niatnya hanya jika ia memiliki kontrol terhadap perilakunya (Ajzen, 2002). Teori ini tidak hanya menekankan pada rasionalitas dari tingkah laku manusia, tetapi juga pada keyakinan bahwa target tingkah laku
16
berada di bawah kontrol kesadaran individu tersebut atau suatu tingkah laku tidak hanya bergantung pada intensi seseorang, melainkan juga pada faktor lain yang tidak ada dibawah kontrol dari individu, misalnya ketersediaan sumber dan kesempatan untuk menampilkan tingkah laku tersebut (Ajzen, 2005). Dari sini lah Ajzen memperluas teorinya dengan menekankan peranan dari kamuan yang kemudian disebut sebagai Perceived Behavioral Control (Vaughan & Hogg, 2005). Berdasarkan Theory of Planed Behavior, intensi merupakan fungsi dari tiga determinan, yang satu yang bersifat personal, kedua merefleksikan pengaruh sosial dan ketiga berhubungan dengan masalah kontrol (Ajzen, 2005). Berikut ini adalah penjabaran dari variabel utama dari Theory of Planned Behavior yang terdiri dari: intensi, attitude toward behavior, subjective norms, dan perceived behavioral control.
2.1.1 Intensi Intensi menurut Fishbein dan Ajzen (1975), merupakan komponen dalam diri individu yang mengacu pada keinginan untuk melakukan tingkah laku tertentu. ntensi didefinisikan sebagai dimensi probabilitas subjektif individu dalam kaitan antara diri dan perilaku. Bandura (1986), menyatakan bahwa intensi merupakan suatu kebulatan tekad untuk melakukan aktivitas tertentu atau menghasilkan suatu keadaan tertentu di masa depan. Intensi menurutnya adalah bagian vital dari Self regulation individu yang dilatarbelakangi oleh motivasi seseorang untuk bertindak. Merangkum pendapat di atas, Santoso (1995) beranggapan bahwa intensi adalah hal-hal yang diasumsikan dapat menjelaskan faktor-faktor motivasi serta berdampak kuat pada tingkah laku. Hal ini mengindikasikan seberapa keras
17
seseorang berusaha dan seberapa banyak usaha yang dilakukan agar perilaku yang diinginkan dapat dilakukan. Menurut
Theory
of
Planned
Behavior,
seseorang
dapat
bertindak
berdasarkan intensi atau niatnya hanya jika ia memiliki kontrol terhadap perilakunya (Ajzen, 2002). Teori ini tidak hanya menekankan pada rasionalitas dari tingkah laku manusia, tetapi juga pada belief bahwa target tingkah laku berada di bawah kontrol kesadaran individu tersebut. Suatu tingkah laku tidak hanya bergantung pada intensi seseorang, melainkan juga pada faktor lain yang tidak ada dibawah kontrol dari individu, misalnya ketersediaan sumber dan kesempatan untuk menampilkan tingkah laku tersebut (Ajzen, 2005). Intensi merupakan sebuah istilah yang terkait dengan tindakan dan merupakan unsur yang penting dalam sejumlah tindakan, yang menunjukan pada keadaan pikiran seseorang yang diarahkan untuk melakukan sesuatu tindakan, yang senyatanya dapat atau tidak dapat dilakukan dan diarahkan entah pada tindakan sekarang atau pada tindakan yang akan datang. Intensi memainkan
peranan
yang
khas
dalam
mengarahkan
tindakan,
yakni
menghubungkan antara pertimbangan yang mendalam yang diyakini dan diinginkan oleh seseorang dengan tindakan tertentu. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwaintensi adalah kesungguhan niat seseorang untuk melakukan perbuatan atau memunculkan suatu perilaku tertentu. Berdasarkan Theory Of Planned Behavior, intensi terbentuk dari attitude toward behavior, subjective norms, dan perceived behavioral control yang dimiliki individu terhadap suatu perilaku. Berikut ini adalah rumus dari intensi:
B ~ I = (AB) W1 + (SN) W2 + (PBC) W3
18
Keterangan: B
= behavior
I
= Intention
AB
= Sikap (attitude) terhadap perilaku
SN
= subjective norm
PBC
= Perceived Behavioral Control
W1, W2 & W3 = weight/bobot/skor
2.1.2 Attitude Toward Behavior Sikap atau attitude berasal dari Bahasa Latin, yaitu aptus yang berarti sesuai atau cocok dan siap untuk bertindak atau berbuat sesuatu (Ismail & Zain, 2008). Menurut Ajzen (2005), sikap adalah evaluasi individu secara positif atau negatif terhadap benda, orang, institusi, kejadian, perilaku atau minat tertentu. Menurut Gagne dan Briggs (dalam Ajzen, 2002), sikap merupakan suatu keadaan internal (internal state) yang mempengaruhi pilihan tindakan individu terhadap objek, orang atau kejadian tertentu. Sikap merupakan kecenderungan kognitif, afektif, dan tingkah laku yang dipelajari untuk berespon secara positif maupun negatif terhadap objek, situasi, institusi, konsep atau seseorang. Sikap merupakan faktor personal yang mengandung evaluasi positif atau dalam tingkah laku yang menghindari, melawan, atau menghalagi objek (Eagly & Chaiken, 1993). Berdasarkan teori ini, sikap individu terhadap suatu perilaku diperoleh dari keyakinan terhadap konsekuensi yang ditimbulkan oleh perilaku tersebut, yang diistilahkan dengan behavioral beliefs (keyakinan terhadap perilaku). Keyakinan terhadap perilaku menghubungkan perilaku dengan hasil tertentu, atau beberapa atribut lainnya seperti biaya atau kerugian yang terjadi saat melakukan suatu
19
perilaku. Dengan kata lain, seseorang yang yakin bahwa sebuah tingkah laku dapat menghasilkan outcome yang positif, maka individu tersebut akan memiliki sikap yang positif, begitu juga sebaliknya. Berdasarkan Theory Of Planned Behavior, seseorang yang percaya bahwa menampilkan perilaku tertentu akan mengarahkan pada hasl yang positif akan memiliki sika favorable terhadap ditampilkannya perilaku, sedangkan orang yang percaya bahwa menampilkan tingkah laku tertentu akan mengarahkan pada hasil yang negatif, maka ia akan memiliki sikap unfavorable (Ajzen, 1988). Berikut ini adalah rumus untuk mengukur attitude toward behavior (Ajzen, 1988):
AB ∞ ∑ bi ei
Keterangan: AB
= sikap terhadap perilaku B
bi
= belief bahwa menampilkan perilaku B akan menghasilkan i
ei
= evaluasi terhadap hasil i
2.1.3 Subjective Norms Subjective Norms merupakan faktor dari luar individu yang berisi persepsi seseorang tentang apakah orang lain akan menyetujui atau tidak menyetujui suatu tingkah laku yang ditampilkan (Baron & Byrne, 2000). Norma subjektif ditentukan oleh adanya keyakinan normatif (normative belief) dan keinginan untuk mengikuti (motivation to comply) (Ajzen, 2005). Keyakinan normatif berkenaan dengan harapan-harapan yang berasal dari referent atau orang dan kelompok yang berpengaruh bagi individu (significant others) seperti orang tua,
20
pasangan, teman dekat, rekan kerja atau lainnya, tergantung pada perilaku yang terlibat. Subjective Norms didefinisikan sebagai adanya persepsi individu terhadap tekanan sosial yang ada untuk menunjukkan atau tidak suatu perilaku. Individu memiliki keyakinan bahwa individu atau kelompok tertentu akan menerima atau tidak menerima tindakan yang dilakukannya. Apabila individu meyakini apa yang menjadi norma kelompok, maka individu akan mematuhi dan membentuk perilaku yang sesuai dengan kelompoknya. Subjective Norms tidak hanya ditentukan oleh referent, tetapi juga ditentukan oleh motivation to comply. Secara umum, individu yang yakin bahwa kebanyakan referent akan menyetujui dirinya menampilkan perilaku tertentu, dan adanya motivasi untuk mengikuti perilaku tertentu, akan merasakan tekanan sosial untuk melakukannya. Sebaliknya, individu yang yakin bahwa kebanyakan referent akan tidak menyetujui dirinya menampilkan perilaku tertentu, dan tidak adanya motivasi untuk mengikuti perilaku tertentu, maka hal ini akan menyebabkan dirinya memiliki subjective norm yang menempatkan tekanan pada dirinya untuk menghindari melakukan perilaku tersebut (Ajzen, 2005). Dalam Theory of Planned Behavior, Subjective Norms juga diidentikan oleh dua hal, yaitu: belief dari seseorang tentang reaksi atau pendapat orang lain atau kelompok lain tentang apakah individu perlu, harus, atau tidak boleh melakukan suatu perilaku, dan memotivasi individu untuk mengikuti pendapat orang lain tersebut (Michener, Delamater, & Myers, 2004). Berikut adalah rumus dari Subjective Norms (Ajzen, 2005):
SN ∞ ∑ ni mi
21
Keterangan: SN ni
= Subjective Norm = belief normative (belief seseorang bahwa seseorang atau kelompok yang menjadi referensi
berpikir
bahwa
ia
seharusnya
menampilkan atau tidak menampilkan perilaku mi
= motivasi seseorang untuk mengikuti seseorang atau kelompok yang menjadi referensi.
2.1.4 Perceived Behavioral Control Perceived Behavioral Control
menggambarkan tentang perasaan self
efficacy atau kemampuan diri individu adalam melakukan suatu perilaku. Hal senada juga dikemukakan oleh Ismail dan Zain (2008), yaitu Percieved Behavior Control merupakan persepsi individu mengenai kontrol yang dimiliki individu tersebut sehubungan dengan tingkah laku tertentu. Percieved Behavior Control merupakan keyakinan tentang ada atau tidaknya faktor-faktor yang memfasilitasi dan menghalangi individu untuk melakukan suatu perilaku. Percieved Behavior Control ditentukan oleh pengalaman masa lalu individu dan juga perkiraan individu mengenai seberapa sulit atau mudahnya untuk melakukan suatu perilaku. Pengalaman masa lalu individu terhadap suatu perilaku bisa dipengaruhi oleh informasi yang didapat dari orang lain, misalnya dari pengalaman orang-orang yang dikenal seperti keluarga, pasangan dan teman. Ajzen (dalam Ismail & Zain, 2008) menjelaskan bahwa perilaku seseorang
tidak
hanya
dikendalikan
oleh
dirinya
sendiri,
tetapi
juga
membutuhkan kontrol, misalnya berupa ketersediaan sumber daya dan kesempatan bahkan keterampilan tertentu. Perceived Behavioral Control
22
merepresentasikan kepercayaan seseorang tentang seberapa mudah individu menunjukkan suatu perilaku. Ketika individu percaya bahwa dirinya kekurangan sumber atau tidak memiliki kesempatan untuk menunjukkan suatu perilaku, (kontrol perilaku yang rendah) individu tidak akan memiliki intensi yang kuat untuk menunjukkan perilaku tersebut (Engel, Blackwell, & Miniard, 1995). Dalam beberapa situasi, satu atau dua faktor saja dapat digunakan untuk menjelaskan intensi, dan kebanyakan ketiga faktor ini masing-masing berperan dalam menjelaskan intensi. Sebagai tambahan, tiap individu memiliki perbedaan bobot dari antara ketiga faktor tersebut mana yang paling mempengaruhi individu tersebut dalam berperilaku (Ajzen, 2005). Sehingga kesimpulannya seseorang akan melakukan suatu perilaku tertentu jika orang tersebut mengevaluasi perilaku tersebut secara positif, ditambah individu tersebut mendapatkan tekanan dari sosial untuk melakukan perilaku tersebut, serta individu tersebut percaya bisa dan memiliki kesempatan untuk melakukan perilaku tersebut (Ajzen, 2005). Berdasarkan hal itu, Perceived Behavioral Control dapat dirumuskan sebagai berikut (Ajzen, 2005):
PBC ∞ ∑ ci pi
PBC
= Perceived Behavioral Control
ci
= control belief bahwa faktor i akan ada
pi
= kekuatan faktor i untuk mempermudahkan atau menghambat dalam menampilkan perilaku
23
Perceived Behavioral Control dapat diukur menggunakan dua skala, yaitu: a. Skala yang mengukur control belief subjek (Indirect Perceived Behavioral Control) yaitu mengenai kemampuan individu untuk mengontrol perilakunya terhadap faktor dari luar individu yang menghambat atau mendukung individu untuk menampilkan perilaku yang berasal dari luar individu. b. Skala yang mengukur perceived power (Direct Perceived Behavioral Control) yaitu mengenai kemampuan individu untuk mengontrol perilakunya terhadap factor dari dalam individu yang menghambat atau mendukung individu untuk menampilkan perilaku yang berasal dari dalam diri individu.
2.2 Mahasiswa Sebagai Individu Dewasa Muda Penelitian ini menggunakan mahasiswa program Online Learning Universitas Bina Nusantara Jakarta. Mahasiswa adalah orang yang belajar di perguruan tinggi (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2008). Menurut Sarwono (1978) mahasiswa adalah setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan batas usia sekitar 18 – 30 tahun. Mahasiswa merupakan suatu kelompok dalam masyarakat yang memperoleh statusnya karena ikatan dengan perguruan tinggi. Mahasiswa juga merupakan calon intelektual atau cendikiawan muda dalam suatu lapisan masyarakat yang sering kali syarat dengan berbagai predikat. Sedangkan menurut Knopfemacher (dalam Sarwono, 1978) mahasiswa adalah insan-insan calon sarjana yang dalam keterlibatannya dengan perguruan tinggi, dididik dan diharapkan menjadi caloncalon intelektual. Pada penelitian ini, penulis menggunakan pengertian mahasiswa menurut Sarwono (1978), yang menyatakan bahwa mahasiswa
24
adalah setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan batas usia sekitar 18-30 tahun. Masa dewasa muda (Early Adulthood) dimulai pada usia 18 tahun sampai 40 tahun. Secara biologis masa dewasa muda merupakan masa puncak perumbuhan fisik yang prima dan usia tersehat dari populasi manusia secara keseluruhan (healthiest people in population) karena didukung oleh kebiasaankebiasaan positif atau pola hidup yang sehat. Secara psikologis, cukup banyak yang kurang mampu mencapai kematangan akibat banyaknya masalah dihadapi dan tidak mampu diatasi baik sebelum maupun setelah menikah. Misalnya ketidakmampuan
memenuhi
harapan
orangtua,
ketidakmampuan
untuk
mendapatkan prestasi akademis yang baik, dan ketidakmampuan mendapatkan pekerjaan
yang
sesuai
dengan
harapan.
Tugas-tugas
perkembangan
(development task) pada usia dewasa muda meliputi pengamalan ajaran agama, memasuki dunia kerja, memilih pasangan hidup, memasuki pernikahan, belajar hidup berkeluarga, merawat dan mendidik anak, mengelola rumah tanggga, memperoleh karier yang baik, berperan dalam masyarakat, mencari kelompok sosial yang menyenangkan (Hurlock, 1968). Menurut Kenniston (dalam Santrock, 1995) masa dewasa muda adalah masa muda yang merupakan periode transisi dari masa remaja ke dewasa, yang merupakan masa perpanjangan kondisi kognitif, hal ini ditunjukkan oleh kemandirian berpikir dan membuat keputusan. Fase dewasa muda jika dikaitkan dengan usia mahasiswa pada fase ini menunjukkan bahwa peran, tugas dan tanggung jawab mahasiswa bukan hanya pencapaian keberhasilan akademik, melainkan mampu menunjukkan perilaku dan pribadi untuk mengeksplorasi berbagai gaya hidup dan nilai-nilai secara cerdas dan mandiri, yang
25
menunjukkan penyesuaian diri terhadap pola-pola kehidupan baru dan harapan sosial yang baru sebagai orang dewasa. 2.3 Kerangka Berpikir Mahasiswa sebagai individu dewasa muda memiliki tugas dan tuntutan untuk mendapatkan keberhasilan atau prestasi akademis yang merupakan salah satu kebutuhan dasar dalam hidupnya. Pada tahap perkembangan dewasa muda mahasiswa diharapkan sudah mampu untuk menentukan sikap dalam mengambil keputusan, termasuk keputusan untuk berprestasi dengan baik atau tidak dapat berprestasi dengan baik pada hasil evaluasi akademisnya. Dalam Theory Planned of Behavior Ajzen (1988), menyatakan bahwa seseorang dapat melakukan atau tidak melakukan suatu perilaku tergantung dari niat yang dimiliki oleh orang tersebut. Berarti dapat dikatakan bahwa sikap mahasiswa untuk berprestasi atau tidak berprestasi tergantung dari niatnya untuk mendapatkan prestasi tersebut. Semakin kuat niat mahasiswa untuk berprestasi, maka semakin baik prestasinya. Begitu pula sebaliknya, semakin lemah niat mahasiswa untuk beprestasi, maka semakin rendah prestasi belajar yang diperoleh. Dalam Theory of Planned Behavior niat atau intensi memiliki tiga komponen, yaitu Attitude Toward Behavior, Subjective Norms, Indirect Perceived Behavioral Control, dan Direct Perceived Behavioral Control (Fishbein & Ajzen, 1975). Keempat komponen tersebut menjadi indikator dalam menentukan mahasiswa memiliki intensi atau niat untuk berprestasi atau tidak. Salah satu faktor pendukung seorang mahasiswa untuk berprestasi selain intensi atau niat dari dalam diri mahasiswa tersebut adalah metode belajar. Saat ini banyak metode belajar yang ditawarkan oleh perguruan tinggi yang ada di
26
Indonesia. Dari metode konfensional atau dengan belajar di kelas sampai dengan metode belajar menggunakan media Teknologi Informasi (IT) untuk melaksanakan perkuliahan. Salah satu contoh penggunakan Teknologi Informasi pada dunia pendidikan adalah model belajar online learning.
Model belajar
online learning adalah salah satu metode belajar yang tergolong baru, sedangkan selama ini di Indonesia masih mengandalkan model belajar dengan cara bertatap muka di kelas pada setiap sesi pembelajarannya. Oleh karena itu banyak orang yang belum tentu mengerti mekanisme model pembelajaran online learning dan belum tentu siap untuk menjalankan proses belajar mengajar dengan menggunakan model online learning (Darmawan, 2011). Sesuai dengan yang dikatakan oleh McCleland (1961) bahwa berprestasi merupakan salah satu kebutuhan dasar dari manusia maka dapat diasumsikan bahwa setiap mahasiswa ingin mendapatkan prestasi yang baik dengan tujuan untuk dapat memenuhi salah satu kebutuhan dasar dalam hidupnya.
