1
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pembagian Kelas Kata Morfolgi dan sisntaksis merupakan dua subsistem yang berkaitan terlihat pada kenyataannya bahwa kata merupakan satuan terbesar dari morfologi dan satuan terkecil dalam sintaksis (Harimurti, 2007:8). Berbeda oleh Ramlan (dalam Pateda, 2005:05)
mengatakan kata adalah bentuk bebas yang paling
sedikit atau dengan kata lain setiap suatu bentuk bebas merupakan suatu kata. Ciri utama untuk mengatakan suatu bentuk kata atau tidak dilihat dari sifat “kebebasanya”. Tentang kata sebenarnya dapat dilihat dari segi kelasnya, fungsi dan perannya (Pateda, 2002: 107). Dilihat dari segi kelas, terdapat perbedaan pendapat secara kuantitas jumlah kelas kata berbeda-beda. Untuk menetukan ada tidaknya suatu kelas kata diperlukan kriteria penentu, yang mula-mula mempersoalkan pembagian kelas kata dalam bahasa adalah filosof Yunani yaitu Aristoteles dan Plato. Aristoteles (dalam Pateda, 2002:133) membagi kelas kata yakni (1) onoma (2) rhema, (3) syndeimoi tetapi berbeda di negeri Belanda berkembang pendapat bahwa untuk menentukan ada tidaknya kelas kata, dipergunakan kriteria valensi atas:1). valensi morfologis, dan 2) valensi sintaksis. Valensi morfologis ialah kemampuan morfem yang satu dengan yang lain saling melekat yang menghasikan kata, sedangakan valensi sintaskis yakni kemampuan kata untuk bergabung kata yang lain sehingga menjadi satu kelompok
2
yang merupakan keseluruhan kalimat (Pateda, 2005:7). Berbeda halnya dengan Ramlan ( dalam Pateda, 2005:107) menggunakan kriteria yaitu makna, morfologi, sintaksis dan gabungan dari tiga kriteria sebelumnya . Selain itu, secara tradisional pembagian kelas/jenis kata di dalam bahasa-bahasa yang besar di dunia, termasuk bahasa Indonesia, umumnya terdiri atas sepuluh kelas kata, yaitu : (1) kata benda (nomina), (2) kata kerja (verba), (3), kata sifat (adjektva) (4), kata ganti (promina) (5), kata keterangan (adverbia) (6), kata bilangan (numeralia) (7), kata sambung (konjungsi), (8) kata sandang (artikel), (9) kata seru (interjeksi), (10) kata depan ( perposisi). Pembagian kata atas sepuluh jenis yang dilakukan oleh para ahli bahasa tentulah telah didasari pertimbangan yang matang dan didukung oleh alasan yang kuat. Dalam bahasa Indonesia, nama jenis-jenis kata pun sudah dikenal luas. Semetara itu, ilmu bahasa termasuk morfolgi terus berkembang kata beberapa macam disertai argumentasinya masing-masing. Sementara itu pendapat lain tentang pembagian kelas kata bahasa Indonesia yang paling mutakhir adalah yang dikemukakan oleh Moeliono (Finoza, 2002:62) bahwa kata dibagi ke dalam lima jenis, yaitu (a) kata kerja (b) kata sifat (c) kata keterangan, (d) rumpun kata benda, yang beranggotakan kata benda, kata ganti, kata bilangan, (e) rumpun kata tugas yang beranggotakan kata depan, kata sambung, kata seru, kata sandang, dan partikel. Berbeda lagi dengan kriteria klasifikasi seperti yang disampaikan Alisyahbahana (dalam Chaer, 2008:64) bahwa secara tradisional dikenal adanya kata-kata yang termasuk kelas verba, nomina, ajektiva, adverbial, numerilia,
3
preposisi, kongjungsi, pronominal, artikula, interjeksi. Kalau disimak baik-baik dapat dilihat bahwa kelas nomina, verba dan ajekitifa berisi konsep-konsep budaya, yang merupakan makna leksikal dari kata-kata pada kelas itu. adverbial membawa makna atau konsep yang mendampingi kelas-kelas nomina, verba dan ajekitifa. Kata-kata yang termasuk kelas numeralia membawa konsep-konsep hitungan, terutama untuk kelas nomina dan juga adverbia. Kelas preposisi membawa konsep perangkai antara verba dan nomina. Sementara kelas kongjungsi membawa konsep penghubung antara satuan kelas nomina. Lalu kelas Pronomina membawa konsep pengganti untuk anggota kelas nomina. Kemudian kelas anggotannya tidak banyak, yaitu artikula, membawa konsep penentu dan pembentuk nomina. Sedangkan yang terakhir interjeksi membawa konsep “emosi” manusia. Ada banyak pendapat mengenai pembagian kelas kata dalam bahasa Indonesia
seperti
pendapat
yang
dikemukakan
oleh
Sutan Muh. Zain
(dalam Pateda, 1995:30) membagi kata-kata bahasa Indonesia atas 9 kelas, yakni (1) kata kerja, (2) kata benda, (3) kata pengganti dan penujuk benda, (4) kata bilangan, (5) kata sifat, (6) kata tambahan, (7) kata perangkai, (8) kata penghubung (9) kata seru atau lukaisan rasa. Peliknya persoalan tentang pembagaian kata sudah lama berawal dari filosof asal Yunani.
4
2.1.1 Nomina (Kata Benda) Nomina atau kata benda adalah kata yang mengacu kepada sesuatu benda (konkret ataupun abstrak) (Finoza, 2002:66) . Kata benda sangat perlu dikenali karena kata benda akan berfungsi sebagai subjek, objek, pelengkap, dan keterangan dalam kalimat. Untuk mengenali jenis kata benda, kita dapat mengujinya antara lain dengan menambahkan yang + KS (kata sifat) atau yang sangat + KS (kata sifat) di belakang kata yang diuji. Kata-kata seperti buku, pohon, orang, pengetahuan, kekasih dan pikiran tergolong sebagai kata benda karena dapat diikuti oleh kedua jenis kombiasani di atas. Berikut contoh pembuktian pernyataan tersebut. buku + yang mahal (KS) pohon + yang rindang (KS) orang + yang baik (KS)
pengetahuan + yang sangat penting (KS) kekasih + yang sangat cantik (KS) pikiran + yang cemerlang (KS)
Selain itu, untuk mengenali kata benda berimbuhan, tabel di bawah ini dapat dijadikan pedoman. Tabel 1 Afiks Pembentuk Kata Benda Bentuk Prefiks
Imbuhan kepeter-
Sufiks
-an -in -wan
Infiks
-em -el
Contoh ketua, kekasih, kehendak petinju, pembela, pengawas terdakwa, tersangaka, tertuduh pikiran, tepian, timbangan hadirin, muslimin ilumuan, karyawan, olahragawan kemuning telunjuk, pelatuk, telapak
5
konfiks
-er -in ke- + -an pe- + -an
serabut, seruling kinerja, kinasih kehidupan, kemauan, keterangan pengunaan, pembelian, pendidikan (dikutip dari Finoza, 2002:67)
Selain kata benda yang memang nyata-nyata merupakan nama dari suatu benda ada dua jenis kata lagi yang juga mengacu kepada benda, yaitu kata ganti (promina) dan kata bilangan (numeralia).“Promina adalah kata yang dipakai untuk mengacu kepada nomina lain sedangkan numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung ”banyak orang, binatang, atau barang (Finoza,2002:68) Tabel 2 Promina personal Persona
Makna Tunggal
Jamak Netral
Pertama Kedua
Ketiga
Eksklusif Kami
Saya, aku, daku, ku-, -ku Engkau, kamu, kalian, anda, dikau, kau-, kamu sekalian, -mu anda sekalian Ia, dia, beliau, mereka nya (dikutip dari Finoza, 2002:68)
Inklusuf Kita
2.1.2 Verba (Kata Kerja) Verba atau kata kerja adalah yang menyatakan perbuatan atau tindakan, proses dan keadaan yang bukan merupakan kata sifat (Finoza, 2002:62), namun berbeda yang disampaikan oleh
Kata kerja pada umunya berfungsi sebagai
predikat dalam kata. Untuk mengenali jenis kata kerja kita dapat mengujinya
6
dengan + KB (kata benda) / KS (kata sifat) di belakang kata yang diuji. Kata tulis, pergi, bicara, lihat, berpergian, berbicara, melihat tergolong sebagai kata kerja karena jika digabungkan dengan bentuk kontruksi penguji tadi akan tercipta arti yang jelas. Perhatikan penggabungan di bawah ini. Tulis + dengan pena (KB) Pergi + dengan adik (KB) Bicara + dengan dosen (KB) Lihat + dengan mata (KB)
menulis + dengan cepat (KS) berpergian + dengan gembira(KS) berbicara + dengan fasih (KS) melihat + dengan jelas( KS)
Pada contoh di atas tampak bentuk kata kerja ada dua macam : (1) kata kerja asal, yaitu kata kerja yang dapat berdiri sendiri di dalam kalimat tanpa bantuan afiks sedangkan kata kerja turunan yaitu kata kerja afiks. Untuk lebih mengenali kata kerja turunan berikut penjelasannya dalam tabel. Tabel 3 Afiks pembentuk kata kerja Bentuk Prefix
Sufiks Konfks
Imbuhan berdiperterme-i - kan ber- + -an ber- + -kan di- + -i di- + -kan ke- + -an mempermemper- + -i memper- + -kan me- + -kan
Contoh berkarya, bertemu, berlayar dibawa, dipakai, dibahas perkuat, perpindah tertawa, tersenyum melatih, membaca, mendengar namai, gulai, tandai maafkan, camkan, matikan berpergian, berpelukan, berlarian beralaskan, berselimutkan diselimuti, dipengaruhi, dicintai dibuatkan, diambilkan, dibacakan kejatuhan kemasukan, kedatangan memperjelas, memperindah memperbaiki, mempersenjatai mempertanyakan, mempertemukan meluruskan, membuatkan, mendatangankan
7
per-+-i per- + -kan
perbaiki, perbarui, persenjatai pertemukan, permasalahkan (dikutip dari Finoza, 2002:63)
Selain bentuk-bentuk di atas, ada pula bentuk kata kerja atau verba yang lain di antaranya a) verba reduplikasi atau verba berulang dengan atau tanpa pengimbuhan misalnya makan-makan, batuk-batuk, berlari-lari, tembak-menembak. b) verba majemuk, yaitu verba yang terbentuk melalui proses penggabungan satu kata degan kata yang lain, namun hasil penggabungan itu bukan idiom misalnya terjun 7aying, temu wicara, siap tempur, tatap muka. c) verba berpreposisi, yaitu verba intrasitif yang selalu diikuti oleh preposisi tertentu ; misalnya tahu akan, berdiskusi tentang, cinta pada, sejalan dengan, terdiri dari, menyesal atas, tergolong sebagai. selain itu, verba intrasitif dapat dibedakan menurut sifat sementisnya, ada verba yang mengandung makna pengalaman atau “verba pengalam” dan ada verba yang mengandung makna tindakan atau “verba penindak” (Verhaar, 1996:183) 2.1.3 Adjektiva (Kata Sifat) Kata sifat atau adjektiva adalah kata yang menerangkan sifat, keadaaan, watak, tabiat seseorang, binatang, atau suatu benda (Finoza, 2002:64). Di dalam kalimat, kata, sifatnya umumnya berfungsi sebagai penjelas subjek, perdikat, dan objek, menurut bentuknya kata sifat kata sifat ada dua macam, yaitu kata sifat berbentuk tunggal dan kata sifat berimbuhan.
8
Ciri kata sifat berbentuk tunggal adalah sebagai berikut : a) Kata sifat berbentuk tunggal dapat diberi keterangan pembanding seperti lebih, kurang, dan paling: misalnya lebih baik, kurang indah, paling pandai. b) Kata sifat berbentuk tunggal dapat diberi keterangan penguat seperti sangat, amat, benar, sedkit sekali, teralu berat. c) Kata sifat berbentuk tunggal dapat diingkari dengan kata ingkar tidak misalnya tidak benar, tidak sehat. Berdasarkan ciri di atas, kata-kata di bawah ini adalah kata sifat : baik indah pandai senang luas
maha sedikit berat benar sehat
Kata sifat berbentuk tunggal dapat dipilah dan dihimpun ke dalam lima kelompok. Inilah nama kelompok yang dimaksud beserta contohnya : a) b) c) d) e)
Keadaan / situasi ; misalnya kacau, aman, tenang, gawat Warna ; misalnya ungu, hijau, ringan, merah, Ukuran ; misalnya berat, ringan, tinggi, besar, Perasaan ; misalnya malu, sedih, bahagia, heran. Cerapan/ indra ; misalnya harum, manis, terang, jelas Mayoritas kata sifat berimbuhan dibentuk dengan bantuan, akhiran, yang
diserap dari bahasa Inggris dan bahasa Arab yang menjadi produktif dalam bahasa Indonesia, yaitu akhiran –al, -i, -iah, -if, -ik, is, -er, dan –iw. Selain akhiran tersebut, ada dua kombinasi afiks yang turut membentuk kata sifat yaitu konfiks ke- + -an dan se- + -nya, namun bentuk dasarnya harus diulang (reduplikasi).
9
Secara lengkap, contoh kata sifat berimbuhan dapat dilihat berimbuhan dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Tabel 4 Afiks pembentuk kata sifat Bentuk Sufiks
Imbuhan
Contoh
-al, -I, -iah, -if, -ik,
Formal, nasional, abadi, alami,
-is, -er, -wi.
hewani, alamiah, aktif, fiktif, reaktif, magnetif, elektronik, praktis, anarkis, egois, komplementer, parlementer, manusiawi, kimiawi, surgawi.
Konfiks
Ke- + -an (dengan
keinggris-inggrisan, kekanak-kanakan.
reduplikasi) Se- + nya (dengan
sebaik-baiknya, sepandai-pandainya.
reduplikasi) (dikutip dari Finoza, 2002:65) 2.1.4 Kata Tugas Kata tugas bukanlah nama satu jenis kata, melainkan kumpulan kata dan partikel. Kumpulan ini lebih tepat dinamakan rumpun kata tugas. Anggota rumpun kata tugas ada lima, yaitu : a)
Preposisi Kata depan adalah kata tugas yang selalu berada di depan kata benda kata
sifat, kata kerja, untuk membentuk gabugan kata kata depan. Contoh di kantor di kota dengan memburuh oleh petugas sekretariat tentang perstiwa itu
pada hari minggu buat orang tuamu bagi almamater tercinta sejak kecil
10
b) Kongjungsi Konjungsi adalah kata tugas yang berfungsi menghubugkan dua kata atau dua kalimat, karena perannya sebagai penghubung, kata sambung disebut juga dengan istilah konjungtor. Di antara yang banyak dipakai dalam kalimat. Contoh : 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
….. antara hidup dan mati ….. anda akan berhasil kalau rajin belajar … oleh Presiden atau Wakil Presiden RI …..pengetahuannnya terbatas karena kurang membaca … bukan Amri , tetapi Amrin rapat sudah dimulai ketika kami tiba … terhalang oleh demonstran sehingga pertemuan tertunda bersikaplah biasa agar orang tidak curiga Selain menguhungkan
dua kata kongjuntor juga dipakai
untuk
menghubungkan kalimat dengan cara memakai kongjuntor pada awal kalimat yang kedua. Kongjuntor antara kalimat. Contohnya sebagai berikut : 1) Pak Susilo mengidap radang hati. Selain itu, dia juga terkena penyakit kencing manis. 2) Situasi memang sudah membaik. Akan tetapi, kita harus selalu siaga, 3) Istri saya berbelanja ke Sarinah. Setelah itu, dia ke salon 4) Ibu memang tidak sependapat denganmu. Walaupun begitu, ibu tidak akan memaksa kamu mengikuti saran ibu. Bentuk konjungtor antar kalimat tidak selalu dua kata seperi contoh di atas. Satu kata juga bisa berperan menyambung dua kalimat seperti dua kalimat. Contoh lain kongjuntor antar kalimat, baik yang berupa atau kata maupun yang lebih dari satu kata.
11
Contoh : meskipun demikian walaupun begitu kemudian namun tetapi setelah itu c)
selanjutnya tamabahan pula kecuali itu dengan demkian oleh karena itu bertalian dengan itu
Interjeksi interjeksi adalah kata tugas yang dipakai untuk megungkapkan seruan
seperti rasa kagum, sedih, heran, dan jijik. Kata seru dipakai dalam kalimat atau kalimat perintah. Contoh 1) 2) 3) 4) 5) 6)
ayo, maju terus pantang mundur. aduh, gigiku sakit sekali. ih, bau sekali badan orang itu. sial, buru-buru datang dosennya tidak masuk. astaga, dia bukannya kuliah malah keluyuran. wah, lagi datang untung besar.
d) Artikulus artikulus atau kata sandang adalah kata-kata yang berfungsi sebagai penentu atau
mendefinitkan
sesuato
nomin,
ajdektifa,
atau
kelas
lain(dalam
Chaer, 2008:104) Artikulus yang ada dalam bahasa Indonesia adalah si dan sang. Simak contoh-contoh berikut ini e)
mana si gendut, sejak tadi belum muncul sang merah putih berkibar didepan istana
Partikel Sebenarnya partikel bermakana unsur-unsur kecil dari suatu benda.
Analog dengan makna tersebut, unsur terkecil dalam bahasa kecuali yang jelas bentuknya, disebut partikel.
Dalam kaitan dengan kata tugas, partikel yang
12
dibicarakan adalah berperan membentuk kalimat tanya, yaitu –kah, dan tah ditambah dengan –lah yang dipakai dalam kalimat perintah dan kalimat pernyataan serta pun yang hanya dipakai dalam kalimat pernyataan. 1) 2) 3) 4)
Kah ; apakah, bagaimanakah, kemanakah Lah : apalah, ambilah, pergilah Tah : siapatah,apatah. Pun : apa pun, kilah pun.
2.2 Kriteria Pembuatan Cerita Rumpang Sebelum mencoba berlatih membaca atau menggunakan teknik isian rumpang dalam pengajaran membaca, terlebih dahulu harus mengetahui kriteria pembuatannya. Setidak-tidaknya harus mengetahui aturan yang baku atau standar untuk pembuatan wacana rumpang meskipun mungkin memiliki ide baru yang lebih jitu untuk utuk menyempurnakannya. Wilson Taylor (http://cloze-for-reading4daud.htm) sebagai pengembang teknik ini, mengusulkan sebuah prosedur yang baku untuk sebuah konstruksi wacana rumpang. Usulannya itu meliputi hal-hal sebagai berikut 1) Memilih suatu wacana yang relatif sempurna yakni wacana yang tidak bergantung pada informasi selanjutnya 2) Melakukan penghilangan atau pelesapan setiap kata ke-n, tanpa memperhatikan arti dan fungsi kata yang dihilangkan atau dilesapkan tersebut. 3) Mengganti bagian-bagian yang dihilangkan dengan tanda-tanda tertentu, misalnya dengan garis mendatar (--------------). 4) Memberi salinan dari semua bagian yang direproduksi kepada siswa atau peserta tes.
13
5) Mengingatkan siswa untuk berusaha mengisi semua lesapan dengan jalan mengajukan pertanyaan-pertanyaan terhadap wacana, memperhatikan konteks wacana, atau memperhatikan kata-kata sisanya. 6) Menyediakan waktu yang relatif cukup untuk memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan tugasnya. Khusus mengenai strategi pelesapan kata, tampaknya ada beberapa ahli yang berbeda pendapat. Perbedaan tersebut disebabkan oleh perbedaan sudut pandang mengenai dampak yang akan ditimbulkan dari pelesapan dimaksud. Secara umum, prosedur uji rumpang dapat diklasifikasikan . menjadi dua yakni (a) pelesapan setiap kata ke-n (secara selektif) dan (b) pelesapan secara secara selektif atau random. Strategi pertama melesapkan setiap kata ke-n yang berpedoman
terhadap
kesistematisan
jarak
pelesapan.
Farr
dan
Roser
(Http://cloze-for-reading4daud.htm), misalnya, mengusulkan strategi pelesapan kata untuk wacana rumpang pada setiap kata ke-5. Sementara strategi kedua, terutama pelsapan secara random,
sama sekali tidak mempertimbangkan
kesistematisan jarak lesapan. Pemilihan dan penentuan
kata yang hendak dilesapkan semata-mata
dilakukan secara acak. Strategi ini diungkapkan oleh Jongsma (Http://cloze-forreading4daud.htm). Namun, strategi pelesapan kata selektif masih dimungkinkan untuk mempertahankanb kriteria kesistematisan, meskipun kesistematisan di sini patokannya bukanlah terletak pada kriteria kata selektifnya itu sendiri. Sebagai contoh seseorang yang hendak membuat wacana rumpang dengan menggunakan
14
strategi lesapan kata selektif, mungkin akan memilih lesapan pada setiap kata tugas, setiap kata kerja, setiap kata ganti, dan lain-lain. Di samping ada ahli yang berpegang pada salah satu dari kedua stategi lesapan yang telah dijelaskan, ada juga ahli yang berpegang pada kriteria lain. John (Http://cloze-for-reading4daud.htm), misalnya ,mengajukan variasi lesapan kata pada wacana rumpangnya dengan ketentuan setiap kata sifat yang ke-10, sementara Rhodes
(Http://cloze-for-reading4daud.htm) mengajukan
variasi
lesapan pada setiap kata kerja yang ke-10. Para ahli yang berpedoman pada kriteria pembuatan wacana rumpang dengan strategi pelesapan setiap kata ke-n juga menunjukkan keragaman pendapat, terutama berkenaan dengan rentang jarak lesapan yang ditetapkannya. Namun, secara umum kita dapat mengaklasifikan rentang jarak lesapan yang mereka ajukan bervariasi dari setiap kata ke-5 hingga kata ke-10. John Haskall menyempurnakan konstruksi tersebut dengan variasi sebagai berikut : 1) Memilih suatu teks yang panjangnya lebih kurang 250 kata 2) Biarkan kalimat pertama dan kalimat terakhir utuh. 3) Mulailah penghilangan itu dari kalimat kedua, yakni pada setiap kata kelima. Pengosongan ditandai dengan garis lurus mendatar yang panjangnya sama. 4) Jika kebetulan kalimat kelima jatuh pada kata bilangan, janganlah melakukan lesapan pada kata tersebut. Biarkan kata itu hadir secara utuh, sebagai gantinya mulailah kembali dengan hitungan kelima berikutnya.
15
Table 5 Kriteria Pembutan Wacana Rumpang Karakteristik
Sebagai alat ukur
Sebagai alat ajar
Panjang wacana
Antara 250-350 kata
Wacana maksimal 150 kata
dari wacana terpilih Delisi atau lesapan
Setiap kata ke-n hingga
Delisi secara selektif
berjumlah ± 50 buah
bergantung pada kebutuhan siswa dan pertimbangan guru
Evaluasi
Jawaban berupa kata
Jawaban boleh berupa
yang persis dan sesuai
sinonim atau kata yang secara
dengan kunci/teks
struktur dan makna dapat
aslinya “exact words”
menggantikan kedudukan kata yang dihilangkan “contextual method”
Tindak lanjut
Lakukan diskusi untuk membahas jawaban-jawaban siswa.
Sumber ; (http://www.sarjanaku.com/2012/04/metode-klos-pengertian-manfaatkriteria.html) Penelitian ini menggunakan dua teori yang telah dijelaskan sebelumnya, artinya ada kombinasi dalam pembuatan cerita rumpang. Lembar kerja siswa yang berisi cerita rumpang ini, sebagian kecil menggunakan teori yang yang disampaikan oleh Wilson taylor yang mengatakan bahwa kriteria cerita rumpang itu adalah (a) memilih suatu wacana yang relatif sempurna yakni wacana yang tidak bergantung pada informasi selanjutnya (b) Mengganti bagian-bagian yang dihilangkan dengan tanda-tanda tertentu, misalnya dengan garis mendatar (--------
16
------). (c) mengingatkan siswa untuk berusaha mengisi semua lesapan dengan jalan mengajukan pertanyaan-pertanyaan terhadap wacana, memperhatikan konteks wacana, atau memperhatikan kata-kata sisanya.(d) menyediakan waktu yang
relatif
cukup
untuk
memberi
kesempatan
kepada
siswa
untuk
menyelesaikan tugasnya. Selain itu, kriteria cerita rumpang yang ada dalam lembar kerja siswa ini mengikuti saran yang disampaikan oleh John Haskal bahwa (a) Memilih suatu teks yang panjangnya lebih kurang 250 kata (b) biarkan kalimat pertama dan kalimat terakhir utuh. (c) Mulailah penghilangan itu dari kalimat kedua, yakni pada setiap kata kelima. Pengosongan ditandai dengan garis lurus mendatar yang panjangnya sama. (d) Jika kebetulan kalimat kelima jatuh pada kata bilangan, janganlah melakukan lesapan pada kata tersebut. Biarkan kata itu hadir secara utuh, sebagai gantinya mulailah kembali dengan hitungan kelima berikutnya. Maka secara utuh lembar kerja siswa yang berisi cerita rumpang ini mengikuti saran yang disampaikan oleh Wilson Taylor dan John Haskal.
17
