BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah Pendidikan pada dasarnya adalah usaha untuk membudayakan manusia
atau memanusiakan manusia, pendidikan amat stategis untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan diperlukan guna meningkatkan mutu bangsa secara menyeluruh. Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan manusia yang memiliki kemampuan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Untuk menghasilkan manusia yang memiliki kemampuan spiritual keagamaan serta memiliki keterampilan, pemerintah telah menggariskan dalam Bab II Pasal 3 Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 tentang tujuannya bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis, serta bertanggung jawab. Berdasarkan tujuan di atas, maka diperlukan pembangunan pendidikan. Pembangunan pendidikan adalah upaya memperluas kesempatan bagi masyarakat untuk memperoleh pendidikan. Salah satu yang ingin dicapai pembangunan pendidikan
pada
saat
ini
yaitu
peningkatan
kualitas
penyelenggaraan
pembelajaran pada tingkat sekolah.
Arum Mulia Sari, 2014 Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
Sekolah dijadikan dasar untuk melaksanakan tujuan yang ingin dicapai oleh pembangunan pendidikan. Dengan melakukan kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan yang diperlukan oleh masyarakat. Melalui berbagai kegiatan pembelajaran disetiap bidang studi, diharapkan dapat mencapai tujuan dari pembangunan pendidikan salah satunya adalah pembelajaran ekonomi. Tujuan dari pembelajaran ekonomi di sekolah adalah agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: 1. Memahami sejumlah konsep ekonomi untuk mengkaitkan peristiwa dan masalah ekonomi dengan kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan individu, rumah tangga, masyarakat, dan Negara. 2. Menampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah konsep ekonomi yang diperlukan untuk mendalami ilmu ekonomi. 3. Membentuk sikap bijak, rasional dan bertanggung jawab dengan memiliki pengetahuan dan keterampilan ilmu ekonomi, manajemen dan akuntansi yang bermanfaat bagi diri sendiri, rumah tangga, masyarakat dan negara. 4. Membuat keputusan yang bertanggung jawab mengenai nilai-nilai sosial ekonomi dalam masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasional maupun internasional. Keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan belajar dapat dilihat dari hasil belajar siswa. Hasil belajar merupakan gambaran konkrit keberhasilan proses belajar mengajar yang berlangsung di institusi pendidikan. Hasil belajar juga merupakan tolak ukur tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi tertentu yang telah diberikan, setelah peserta didik mengalami proses belajar pada waktu tertentu dan dinyatakan dalam bentuk nilai. Untuk mengukur hasil belajar siswa dapat dilihat dari ulangan harian, Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Semester (UAS) dan Ujian Kenaikan Kelas (UKK). Pada setiap sekolah memiliki ketentuan KKM (Kriteria Ketuntasan Nilai) yang berbeda. KKM adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan Arum Mulia Sari, 2014 Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
oleh satuan pendidikan. KKM setiap pelajaran pun akan berbeda karena ditentukan dengan memperhatikan karakteristik siswa, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. Salah satu sekolah yang memiliki permasalahan mengenai nilai rata-rata siswa dengan ketentuan KKM khususnya pada mata pelajaran ekonomi adalah SMA Muhammadiyah di Kota Bandung. Dari hasil pra penelitian yang peneliti lakukan, berikut ini adalah hasil Ujian Akhir Sekolah (UAS) pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung: Tabel 1.1 Nilai Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Muhammdiyah se-kota Bandung Tahun Pelajaran 2011/2012 No.
Nama Sekolah
KKM
Nilai Rata-rata
1.
SMA Muhammadiyah 1 Bandung
70
36,7
2.
SMA Muhammadiyah 2 Bandung
70
59,6
3.
SMA Muhammadiyah 3 Bandung
70
46,8
4.
SMA Muhammadiyah 4 Bandung
65
45,5
Sumber : hasil pra penelitian, diolah
Berdasarkan data yang diperoleh, KKM yang ditetapkan oleh SMA Muhammadiyah yang ada di Kota Bandung
antara 65-70. Nilai akhir mata
pelajaran ekonomi pada semester satu tahun ajaran 2011-2012 yang disajikan
Arum Mulia Sari, 2014 Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
pada tabel 1.1 menunjukan bahwa nilai rata-rata UAS mata pelajaran ekonomi masih berada di bawah KKM. Rendahnya hasil belajar siswa SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung diduga disebabkan oleh banyak faktor. Baik faktor eksternal maupun internal. Faktor eksternal dan internal yang mempengaruhi hasil. Faktor eksternal yaitu menyangkut peran orang tua, masyarakat, sekolah, dan lingkungan dalam mendukung kegiatan pembelajaran. Dan faktor Internal yaitu keadaan jasmaniah (kesehatan, dan cacat tubuh), psikologis (inteligensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan) dan kelelahan. Diantara Faktor eksternal yang diduga mempengaruhi hasil belajar adalah fasilitas belajar. Tersedianya fasilitas belajar disekolah harus mendapat perhatian dalam usaha mencapai tujuan pembelajaran, karena fasilitas merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar siswa di sekolah. Pihak sekolah harus memberikan sarana dan prasarana untuk mendukung kegiatan proses pembelajaran disekolah. Prasarana pembelajaran meliputi gedung sekolah, ruang belajar, lapangan olah raga, ruang ibadah, ruang kesenian, dan peralatan olah raga. Sedangkan sarana pembelajaran meliputi buku pelajaran, buku bacaan, alat dan fasilitas labolatorium sekolah dan berbagai media pengajaran lain. Siswa tentu dapat belajar lebih baik dan menyenangkan bila suatu sekolah dapat memenuhi segala kebutuhan belajar siwa, masalah yang siswa hadapi dalam belajar relatif kecil, hasil belajar siswa tentu akan lebih baik.
Arum Mulia Sari, 2014 Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
Sedangkan faktor internal yang diduga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung adalah minat. Secara sederhana minat (interest) adalah kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. Minat yang dimaksud dalam penelitian ini adalah minat belajar siswa terhadap mata pelajaran ekonomi. Motivasi adalah faktor internal yang sangat dipengaruhi oleh kondisi selama proses pembelajaran di kelas. Dalam kegiatan belajar, motivasi merupakan keseluruhan daya pengggerak dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar. Seorang siswa yang mempunyai intelegensi yang cukup tinggi, bisa gagal karena kurang adanya motivasi dalam belajarnya. Dari latar belakang masalah diatas maka penulis bermaksud untuk meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar kognitif siswa baik internal maupun eksternal dengan judul penelitian: “Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi” (Survey pada Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung) 1.2
Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan pada bagian
sebelumnya dan agar penelitian terarah dapat dirumuskan masalah yang akan diteliti sebagai berikut:
Arum Mulia Sari, 2014 Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
1. Bagaimana gambaran minat belajar, fasilitas belajar, motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas X di SMA Muhammadiyah seKota Bandung? 2. Bagaimana pengaruh minat terhadap motivasi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung? 3. Bagaimana pengaruh fasilitas belajar terhadap terhadap motivasi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung? 4. Bagaimana pengaruh minat terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung? 5. Bagaimana pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung? 6. Bagaimana pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung?
1.3 1.3.1
Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui gambaran minat belajar, fasilitas belajar, motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung. 2. Untuk mengetahui pengaruh minat terhadap motivasi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung.
Arum Mulia Sari, 2014 Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
3. Untuk mengetahui pengaruh fasilitas belajar terhadap terhadap motivasi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung. 4. Untuk mengetahui pengaruh minat terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota
Bandung. 5. Untuk mengatahui pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung. 6. Untuk mengatahui pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung.
1.3.2
Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis Diharapkan hasil penelitian ini dapat memperkaya khasanah ilmu pendidikan, khususnya mengenai minat belajar, fasilitas belajar, motivasi belajar dan hasil belajar. 2. Manfaat Praktis a. Bagi pihak SMA Muhammadiyah se-Kota Bandung sebagai masukan dalam memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar peserta didik. b. Sebagai bahan kajian bagi peneliti yang berminat melakukan penelitian lebih lanjut. Arum Mulia Sari, 2014 Pengaruh Minat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
