BAB I PENDAHULUAN. A. Rasional

BAB I PENDAHULUAN

A. Rasional Pendidikan merupakan suatu unsur yang tidak dapat dipisahkan dari diri manusia,mulai dari kandungan sampai beranjak dewasa kemudian tua manusia mengalami proses pendidikan yang didapatkan dari orangtua,masyarakat maupun lingkungannya. Siswa tingkat SMP sebagai siswa yang sedang berada dalam proses berkembang atau menjadi (becoming), yang berkembang ke arah kematangan dan kemandirian. Untuk mencapai kematangan tersebut, siswa memerlukan bimbingan karena mereka masih kurang memiliki pemahaman atau wawasan tentang dirinya dan lingkungannya, juga pengalaman dalam menentukan arah kehidupannya. Disamping itu terdapat satu keniscayaan bahwa proses perkembangan siswa tidak selalu berlangsung secara mulus, atau steril dari masalah. Perkembangan siswa tidak terlepas dari pengaruh lingkungan baik fisik, psikis maupun sosial. Sifat inhern lingkungan adalah perubahan. Perubahan yang terjadi dalam lingkungan dapat mempengaruhi gaya hidup (life style) warga masayarakat. Apabila perubahan yang terjadi itu sulit diprediksi atau di luar jangkauan kemampuan, maka akan melahirkan diskontinuitas perkembangan masalah-masalah pribadi siswa atau penyimpangan perilaku. Penyimpangan perilaku remaja seperti di atas sangat tidak diharapkan, karena tidak sesuai dengan sosok pribadi manusia Indonesia yang dicita-citakan, seperti tercantum dalam tujuan pendidikan nasional (UU No.20 Tahun 2003), yaitu: (1) beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, (2) berakhlak mulia, (3) memiliki pengetahuan dan keterampilan, (4) memiliki kesehatan jasmani dan rohani, (5) memiliki kepribadian yang mantap dan mandiri, serta (6) memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Dengan demikian, pendidikan yang bermutu, efektif atau ideal adalah yang mengintegrasikan tiga bidang kegiatan utamanya secara sinergi yaitu: bidang administrasi dan kepemimpinan, bidang instruksional atau kurikulum dan bidang bimbingan dan konseling. Pendidikan yang hanya melaksanakan bidang administrasi dan instruksional dengan mengabaikan bidang bimbingan dan konseling, hanya akan menghasilkan konseli yang pintar dan terampil dalam aspek akademik, tetapi kurang memiliki kemampuan atau kematangan dalam aspek kepribadian. Dasar pertimbangan atau pemikiran tentang penerapan program Bimbingan konseling di sekolah, bukan semata-mata terletak pada ada atau tidak adanya landasan hukum (perundang-undangan) atau ketentuan dari atas, namun yang lebih penting adalah Program Bimbingan Konseling SMPN 2 Banjar

1

menyangkut upaya memfasilitasi siswa agar mampu mengembangkan potensi dirinya atau mencapai tugas-tugas perkembangannya (menyangkut aspek fisik, emosi, intelektual, sosial dan moral spiritual).

B. Visi dan Misi 1. Visi dan Misi SMP Negeri 2 Banjar adalah: Visi

: Unggul dalam prestasi, luhur dalam berbudi pekerti.

Misi

: a. Meningkatkan Iman dan Taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa serta dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. b. Mewujudkan pembiasaan berperilaku sopan,santun.jujur dan berbudi pekerti luhur. c. Terwujud sekolah indah,damai dan mandiri serta sehat bersih dan kondusif. d. Melaksanakan proses belajar mengajar yang efektif dan efisien dengan menggunakan pendekatan saintifik. e. Meningkatkan mutu pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional serta memiliki komitmen terhadap kemajuan pendidikan. f. Meningkatkan prestasi belajar siswa bidang akademik dan non akademik serta mampu melanjutkan pendidikan. g. Mewujudkan lulusan yang memiliki cinta tanah air dan bangga terhadap nilai-nilai luhur budaya bangsa.

2. Visi dan Misi Bimbingan Konseling Visi BK

:

Mewujudkan siswa berprestasi dan berbudi pekerti luhur. Misi BK

:

Memfasilitasi seluruh peserta didik memperoleh dan menguasai kompetensi di bidang akademik,pribadi-sosial, karir berlandaskan pada tata kehidupan etis normative dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. C. Analisis S.W.O.T a. Tenaga Konselor Sekolah di SMP Negeri 2 Banjar sudah memadai b. Ruangan BK yang belum memadai c. Belum mampu memanfaatkan fasilitas sekolah dengan maksimal d. Kerja sama antar personal cukup baik

Program Bimbingan Konseling SMPN 2 Banjar

2

D. Tujuan Berdasarkan kebutuhan siswa di atas dan hasil dari SWOT, maka tujuan Program Bimbingan dan Konseling di SMP Negeri 2 Banjar adalah : 1. Menghayati nilai-nilai agama sebagai pedoman dalam perilaku 2. Berprilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek nilai dan berani menghadapi resiko. 3. Memiliki kemampuan mengendalikan diri (self-control) dalam mengekspresikan emosi atau dalam memenuhi kebutuhan diri. 4. Mampu memecahkan masalah secara wajar dan objektif 5. Memelihara nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam berinteraksi dengan orang lain. 6. Menjunjung tinggi nilai-nilai kodrati laki-laki atau perempuan sebagai dasar dalam kehidupan sosial. 7. Mengambangkan potensi diri melalui berbagai aktifitas yang positif. 8. Memperkaya strategi dan mencari peluang dalam berbagai tantangan kehidupan yang semakin kompetitif 9. Mengembangkan dan memelihara perilaku,nilai,dan kompetensi ysng mendukung pilihan pendidikan yang lebih tinggi. 10. Meyakini nilai-nilai yang terkandung dalam keluarga sebagai upaya untuk menciptakan masyarakat yang bermartabat.


3

BAB II PENJABARAN PROGRAM BK

A. Tugas Perkembangan Arah pelayanan bimbingan konseling dalam mencapai visi dan misi didasarkan pada pemenuhan tugas perkembangan yang harus tercapai oleh masing-masing individu dalam rentang perkembangan hidupnya. Untuk tingkat SMP/MTs tugas perkembangan yang perlu tercapai adalah: No

Aspek Perkembangan

1

Landasan hidup religious

2

Landasan perilaku etis

3

Landasan emosi

4

Kematangan intelektual

5

Kesadaran sosial

6

Kesadaran gender

7

Pengembangan pribadi

8

Perilaku kewirausahaan

9

Wawasan dan kesiapan karir

tanggung

jawab

Tataran Internalisasi Tujuan Pengenalan Akomodasi Tindakan Mengenal arti dan Berminat Melakukan berbagai tujuan ibadah mempelajari arti dan kegiatan obadah tujuan setiap bentuk dengan kemauan ibadah sendiri Mengenal alasan Memahami Bertindak atas perlunya menaati keragaman pertimbangan diri aturan/norma aturan/patokan terhadap norma perilaku berperilaku dalam yang berlaku konteks budaya Mengenal cara Memahami Mengekspresikan mengekspresikan keragaman ekspresi perasaan atas dasar perasaan secara wajar perasaan diri dan pertimbangan orang lain kontekstual Mempelajari cara- Menyadari adanya Mengambil cara mengambil resiko dari keputusan keputusan dan pengambilan berdasarkan mencegah masalah keputusan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi Mempelajari cara- Menghargai nilai- Berinteraksi dengan cara memperoleh hal nilai persahabatan orang lain atas dasar dan memenuhi dan keharmonisan nilai-nilai kewajiban dalam dalam kehidupan persahabatan dan lingkungan sehari-hari keharmonisan hidup kehidupan sehari-hari Mengenal peran- Menghargai peranan Berinteraksi dengan peran sosial sebagai diri dan orang lain lain jenis secara laki-laki dan sebagai laki-laki kolaboratof dalam perempuan atau perempuan memerankan peran dalam kehidupan jenis sehari-hari Mengenal Menerima keadaan Menampilkan kemampuan dan diri secara positif perilaku yang keinginan diri merefleksikan keragaman diri dalam lingkungan Mengenal nilai-nilai Menyadari manfaat Membiasakan diri perilaku hemat, ulet, perilaku hemat, ulet, berperilaku hemat, sungguh-sungguh dan sungguhulet, sungguhkompetitif dalam sungguhdan sungguhdan kehidupan sehari-hari kompetitif dalam kompetitif dalam kehidupan sehari- kehidupan seharihari hari Mengekspresikan Menyadari Mengidentifikasi ragam kerja, keragaman nilai dan ragam pekerjaan, pendidikan, dan syarat serta aktifitas pendidikan, dan aktifitas dalam kaitan yang menuntut aktifitas yang


4

dengan diri 10

Kematangan hubungan teman sebaya

kemampuan

pemenuhan kemampuan tertentu

Mempelajari normanorma pergaulan dengan teman sebaya yang berlatar belakang

Menyadari keragaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan

mengandung relevansi dalam kemampuan hidup Bekerja sama dengan teman sebaya yang beragam latar belakang

Tabel 2.1 Tugas Perkembangan tingkat SMP/MTs

B. Komponen Bimbingan Konseling Kegiatan Bimbingan Konseling di SMP Negeri 2 Banjar, memiliki 4 komponen yang diantaranya : 1. Pelayanan Dasar Bimbingan Pelayanan dasar diartokan sebagai proses pemberian bantuan kepada seluruh konseli melalui penyiapan pengalaman terstruktur secara klasikal atau kelompok yang disajikan secara sistematis dalam rangka pengembangan perilaku jangka panjang sesuai dengan tahap prngrmbangan perilaku jangka panjang sesuai dengan tahap-tahap perkembangan yang diperlukan dalam pengembangan kemampuan memilih dan mengambil keputusan dalam menjalani kehidupannya. Untuk mencapai tujuan membantu konseli agar mereka dapat mencapai tugas-tugas perkembangannya maka fokus perilaku yang dikembangkan menyangkut aspek-aspek pribadi, sosial dan karir. Bimbingan dan Konseling secara terprogram masuk kelas belum dapat dilaksanakan sehingga pelaksanaan klasikal penerapannya fleksibel bekerja sama dengan wali kelas. 2. Pelayanan Responsif Pelayanan responsive merupakan pemberian bantuan kepada konseli yang menghadapi kebutuhan dan masalah yang memerlukan pertolongan dengan segera. Membantu konseli agar dapat memenuhi kebutuhannya dan memecahkan masalah yang dialami atau membantu konseli yang mengalami hambatan, kegagalan dalam mencapai tugastugas perkembangannya. Masalah atau gejala masalah yang sering timbul dalam pemberian pelayanan responsive antara lain (1) merasa cemas tentang masa depan, (2) merasa rendah diri (3) berprilaku inpulsif (kekanak-kanakan atau melakukan sesuatu tanpa mempertimbangkannya secara matang, (4) membolos dari sekolah, (5) malas belajar, (6) kurang memiliki kebiasaan belajar yang positif, (7) kurang bias bergaul, (8) prestasi belajar endah, (9) malas beribadah, (10) masalah pergaulan bebas, (11) masalah tawuran, (12) manajemen stress, dan (13) masalah dalam keluarga. 3. Peminatan dan perencanaan individual Peminatan adalah program kulikuler yang di sediakan untuk mengakomodasi pilihan minat,bakat dan /atau kemampuan peserta didik atau konseli dengan orientasi pemusatan,perluasan,dan/atau

pendalaman

mata

pelajaran

dan/atau

muatan

kejuruan.Peminatan peserta didik dalam kurikulum 2013 mengandung makna: (1) Program Bimbingan Konseling SMPN 2 Banjar

5

Suatu pembelajaran berbasis minat peserta didik sesuai kesempatan belajar yang ada dalam satuan pendidikan; (2) Suatu proses pemilihan dan penetapan peminatan belajar yang ditawarkan oleh satuan pendidikan; (3) Merupakan suatu proses pengambilan pilihan dan keputusan oleh peserta didik tentang peminatan belajar yang didasarkan atas pemahaman potensi diri dan pilihan yangtersedia pada satuan pendidikan serta prospek peminatannya; (4) Merupakan proses yang berkesinambungan untuk memfasilitasi peserta didik mencapai keberhasilan proses dan hasil belajar serta perkembangan optimal dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional; dan (5) Layanan peminatan peserta didik merupakan wilayah garapan profesi Bimbingan dan Konseling,yang tercakup pada layanan perencanaan individual. Perencanaan individual diartikan sebagai bantuan kepada konseli agar mampu merumuskan dan melakukan aktifitas yang berkaitan dengan perencanaan masa depan berdasarkan

pemahaman

akan

peluang dan

kesempatan

yang tersedia

di

lingkungannya. Pelayanan ini bertujuan untuk membantu konseli agar (1) memiliki pemahaman tentang diri dan lingkungannya, (2) mampu merumuskan tujuan, perencanaan, atau pengelolaan terhadap perkembangan dirinya, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, maupun karir dan (3) dapat melakukan kegiatan berdasarkan pemahaman tujuan, dan rencana yang telah dirumuskannya. Melalui pelayanan perencanaan individual, konseli diharapkan dapat: a. Mempersiapkan diri untuk mengikuti pendidikan kemampuan social-pribadi, yang didasarkan atas pengetahuan akan dirinya informasi tentang sekolah, dunia kerja, dan masyarakat. b. Menganalisis kekuatan dan kelemahan dirinya dalam rangka mencapai tujuannya. c. Mengukur tingkat pencapaian tujuan dirinya d. Mengambil keputusan yang merefleksikan perencanaan dirinya Fokus pelayanan perencanaan individual berkaitan erat dengan pengembangan aspek akademik, karir, dan social-pribadi. 4. Dukungan Sistem Ketiga komponen di atas, merupakan pemberian bimbingan dan konseling kepada konseli secara langsung. Sedangkan dukungan system merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja, infrastruktur (misalnya teknologi komunikasi)

dan

pengembangan

kemampuan

profrsioanl

konselor

secara

berkelanjutan, yang secara tidak langsung memberikan dukungan kepada konselor dalam memperlancar penyelenggaraan pelayanan di atas. Sedangkan bagi personal pendidik lainnya adalah memperlancar penyelenggaraan program pendidikan di sekolah. Dukungan system ini diliputi aspek-aspek :


6

a. pengembangan jejaring (Net working) menyangkut kegiatan konselor yang meliputi : 1. konsultasi dengan guru-guru 2. menyelenggarakan program kerja sama dengan orangtua atau masyarakat 3. berpartisipasi dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan-kegiatan sekolah 4. bekerja sama dengan personel sekolah lainnya dalam rangka menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif bagi perkembangan konseli 5. melakukan penelitian tentang masalah-masalah yang berkaitan erat dengan bimbingan dan konseling 6. melakukan kerjasama atau kolaborasi dengan ahli lain yang terkait dengan pelayanan bimbingan dan konseling. b. Kegiatan manajemen merupakan berbagai upaya untuk memantapkan, memelihara dan meningkatkan mutu program bimbingan konseling melalui 1. pengembangan program 2. pengembangan staf 3. pemanfaatan sumber daya 4. pengembangan penataan kebijakan c. Riset dan pengembangan 1. pengembangan

profesionalitas,

konselor

secara

terus

menerus

untuk

memutakhirkan pengetahuan dan keterampilan-keterampilannya melalui : -

In servis Training

-

Aktif dalam organisasi profesi

-

Aktif dalam kegiatan ilmiah

-

Melanjutkan studi ke program yang lebih tinggi

2. pemberian konsultasi dan kolaborasi, konselor perlu melakukan konsultasi dan kolaborasi dengan guru, orangtua, staf sekolah lainnya dan pihak instansi di luar sekolah seperti psikolog, psikiater, dokter dan lainnya yang dipandang perlu, juga dengan MGP (musyawarah guru pembimbing). 3. manajemen program, system pengelolaan program bimbingan konseling yang bermutu.

C. Bidang Bimbingan Bidang layanan bimbingan dan konseling meliputi: 1. Pribadi


7

Bidang pelayanan ini membantu peserta didik memahami nilai, mengembangkan potensi, kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai keunikan karakterr kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik 2. Sosial Bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. 3. Belajar Bidang pelayanan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan sekolah dan belajar secara mandiri. 4. Karir Bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir.

D. Fungsi Bimbingan Konseling Pelayanan bimbingan konseling memiliki fungsi: 1. Pemahaman, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan lingkungannya. 2. Fasilitasi, yaitu memberikan kemudahan kepada konseli dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimal,serasi,selaras dan seimbang seluruh aspek pribadinya. 3. Penyesuaian, membantu konseli agar dapat menyesuaikan diri dengan diri sendiri dan dengan lingkungannya. 4. Penyaluran, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memilih kegiatan ekskul, jurusan/program studi, karir/jabatan yang sesuai kemampuan, bakat, minat, dan kepribadian. 5. Adaptasi,

membantu

para

pelaksana

pendidikan

termasuk

kepala

satuan

pendidikan,staf administrasi dan guru mata pelajaran atau guru kelas untuk menyesuaikan program dan aktivitas pendidikan denganlatar belakang pendidikan, minat,kemampuan ,dan kebutuhan peserta didik/konseli. 6. Pencegahan, yaitu membantu peserta didik/konseli dalam mengantisipasi dalam berbagai kemungkinan timbulnya masalah dan berupaya untuk mencegahnya,supaya peserta didik/konseli tidakmengalami masalah dalam kehidupannya. 7. Perbaikan dan Penyembuhan,yaitu membantupeserta didik/konseli yang bermasalah agar memperbaiki kekeliruan berfikir,berperasaan,berkehendak,dan bertindak.


8

8. Pemeliharaan,yaitu membantu peserta didik/konseli supaya dapat menjaga kondisi pribadi yang sehat-normal danmempertahankan situasi kondusif yang telah tercipta dalam dirinya. 9. Pengembangan,

yaitu

menciptakan

lingkungan

belajar

yang

kondusif,yang

memfasilitasi perkembangan peserta didik/konseli melalui pembangunan jejaring yang bersifat kolaboratif. 10. Advokasi,yaitu membantu peserta didik/konseli berupa pembelaan terhadap hak-hak konseli yang mengalami perlakuan diskriminatif.

E. Prinsip dan Asas Pelayanan bimbingan dan konseling dilaksanakan dengan menerapkan prinsip dan asas-asas berikut: 1. Prinsip-prinsip bimbingan konseling berkenaan dengan bimbingan konseling bagi semua peserta didik, bimbingan konseling sebagai proses individu, bimbingan konseling menekankan hal-hal positif, bimbingan konseling merupakan usaha bersama, pengambilan keputusan merupakan hal yang esensial dalam bimbingan konseling, dan bimbingan konseling berlangsung dalam berbagai setting kehidupan. 2. Asas-asas konseling meliputi asas kerahasiaan, kesukarelaan, keterbukaan, kegiatan, kemandirian, kekinian, kedinamisan, keterpaduan, kenormatifan, keahlian, alih tangan kasus, dan tut wuri handayani.

F. Jenis Layanan dan Pendukung Bimbingan Konseling Pelayanan bimbingan konseling diselenggarakan melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung sebagai berikut

1. Jenis layanan a. Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah dan objek yang dipelajari untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru. b. Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir dan pendidikan lanjutan. c. Penempatan dan penyaluran, yaitu layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan, program latihan, magang, dan kegiatan ekstrakurikuler.


9

d. Penguasaan konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama konten-konten yang berisi kompetensi dan kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di setiap lingkungan. e. Konseling perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya. f. Bimbingan kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengambangkan pribadi, sosial, belajar, dan karir serta pengambilan keputusan. g. Konsleing kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam membahas dan mengentaskan masalah pribadi melalui dinamika kelompok. h. Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan pihak lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan masalah peserta didik. i. Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan anatar mereka. 2. Kegiatan pendukung a. Aplikasi instrumen, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang dir peserta didik dan lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen. b. Himpunan data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan perkembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia. c. Konferensi kasus, yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak yang dapat memberikan data, kemudahan, dan komitmen bagi terlaksananya masalah peserta didik yang bersifat terbatas dan tertutup. d. Kunjungan rumah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan, dan komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan dengan orangtua. e. Tampilan kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan diri. f. Alih tangan kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangan.

G. Penilaian Layanan Bimbingan Konseling Secara umum hasil kegiatan layanan bimbingan konseling dilakukan secara berkala. Hasil kegiatan pelayanan bimbingan konseling secara keseluruhan setiap semester dilaporkan secara kualitatif. Hal ini merupakan akumulasi dari penilaian yang dilakukan dari catatan harian, penilaian dan laporan bulanan. Penilaian tersebut dikelompokkan menjadi tiga bagian, yaitu: Program Bimbingan Konseling SMPN 2 Banjar

10

1. Penilaian segera (LAISEG), yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani. 2. Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN), yaitu penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan terhadap peserta didik. 3. Penilaian jangka panjang (LAIJAPAN), yaitu penialaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung konseling diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan kegiatan pendukung konsleing terhadap peserta didik. Penilaian proses kegiatan pelayanan konseling dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsure-unsur sebagaimana tercantum dalam RPL untuk mengetahui efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan.

H. Straregi Strategi peluncuran bagi masing-masing komponen di atas adalah sebagai berikut : 1. Strategi Layanan Dasar a. Bimbingan Klasikal, layanan bimbingan diberikan kepada siswa secara terprogram. Kegiatan ini melalui pemberian layanan orientasi dan informai tentang berbagai hal dipandang bermanfaat bagi siswa. Layanan orientasi pada umumnya dilaksanakan pada awal pelajaran, yang diperuntukkan bagi siswa baru, sehingga mereka memiliki pengetahuan yang utuh tentang sekolah yang dimasukinya. Kepada mereka diperkenalkan tentang berbagai hal yang terkait dengan sekolah, seperti : kurikulum, personal (pimpinan, para guru, dan staf administrasi), jadwal pelajaran, perpustakaan, laboratorium, tata-tertib sekolah, kegiatan ekstrakulikuler, dan fasilitas sekolah lainnya. Sementara layanan informasi merupakan proses bantuan yang diberikan kepada para siswa tentang berbagai aspek kehidupan yang dipandang penting bagi mereka, baik melalui komunikasi langsung, maupun tidak langsung (melalui media cetak maupun elektroik, seperti : buku, brosur, leaflet, majalah, dan internet). b. Bimbingan Kelompok. Konselor memberikan layanan bimbingan kepada siswa melalui kelompok-kelompok kecil (5 s.d. 10 orang). Bimbingan ini ditujukan untuk merespon kebutuhan para siswa. Topik yang didiskusikan dalam bimbingan kelompok ini, adalah masalah yang bersifat umum (common problem) dan tidak rahasia : seperti cara-cara belajar yang efektif, kiat-kiat menghadapi ujian, dan mengelola stress.


11

c. Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran atau wali kelas, konselor berkolaborasi dengan guru dan wali kelas dalam rangka memperoleh informasi tentang siswa (seperti prestasi belajar, kehadiran siswa dan pribadinya). Membantu memecahkan masalah siswa, dan mengidentifikasi aspek-aspek bimbingan yang dapat dilakukan oleh guru mata pelajaran. d. Berkolaborasi (bekerjasama) dengan orang tua. Dalam upaya meningkatkan kualitas peluncuran program bimbingan konselor perlu melakukan kerja sama dengan para orangtua siswa. Tetapi juga oleh orangtua di rumah. 2. Strategi Layanan Responsif : a. Konsultasi : konselor memberikan konsultasi kepada guru, orangtua, atau pihak pimpinan sekolah dalam rangka membangun kesamaan persepsi dalam rangka memberikan bimbingan kepada siswa. b. Konseling Individual atau kelompok: kegiatan ini dilakukan untuk membantu para siswa yang mengalami kesulitan, mengalami hambatan dalam mencapai tugastugas perkembangannya. c. Konseling krisis: kegiatan ini diberikan kepada siswa dan keluarga yang menghadapi situasi atau masalah yang krisis (darurat). Konselor memberikan intervensi agar peserta didik atau keluarga memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah yang dihadapinya segera. d. Referal : Layanan referral dilakukan apabila permasalahan siswa diluar batas wewenang konselor untuk menangani. e. Bimbingan teman sebaya : dilakukan oleh siswa terhadap siswa yang lain dibawah binaan konselor sekolah. 3. Strategi Layanan peminatan dan Perencanaan Individual : Fokus pengembangan layanan peminatan peserta didik diarahkan pada kegiatan meliputi : -

Pemberian informasi program peminatan

-

Melakukan

pemetaan

dan

penetapan

peminatan

peserta

didik

(

pengumpulan data,analisis data,interprestasi hasil analisis data dan penetapan peminatan peserta didik. Fokus perencanaan individual berkaitan erat dengan pengembangan aspek pribadi, Sosial,belajar dan karir, strateginya adalah : a. Penilaian individual atau kelompok : Konselor bersama siswa menganalisis dan menilai kemampuan, minat dan prestasi belajar siswa. Atau konselor membantu siswa menganalisis kekuatan dan kelemahan dirinya.


12

b. Individual or Small-group advicement:: konselor memberikan nasehat kepada siswa untuk menggunakan atau memanfaatkan hasil penilaian tentang dirinya atau informasi tentang pribadi, social, pendidikan dan karir. 4. Strategi Dukungan Sistem a. Pengembangan professional : konselor secara terus menerus berusaha untuk “menupdate” pengetahuan dan keterampilan melalui (1) in service training, (2) aktif dalam organisasi profesi, (3) atau melanjutkan studi ke paska sarjana. b. Pemberian konsultasi dan berkolaborasi : strategi ini berkaitan dengan upaya seklah untuk meningkatkan kerjasama dengan unsure-unsur yang dipandang relevan. c. Manajemen Program : Strategi ini meliputi perencanaan dan kegiatan manajemen, serta analisis data yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan program BK.


13

BAB III ORGANISASI DAN ANGGARAN

A. Organisasi dan Personal Layanan Bimbingan Konseling di SMP Negeri 2 Banjar dalam pelaksanaannya secara keseluruhan berada di bawah tanggungjawab Kepala Sekolah dan seluruh staf. Koordinator BK bertanggungjawab dalam menyelenggarakan bimbingan konseling secara operasional. Personal lain yang mencakup wakil kepala sekolah, guru pembimbing (konselor), guru bidang studi dan wali kelas memiliki peran dan tugas masung-masing dalam penyelenggaraan layanan bimbingan konseling, secara rinci deskripsi struktur organisasi BK, serta tugas dan tanggungjawab masing-masing personal adalah sebagai berikut :

1. Struktur Organisasi BK

Komite Sekolah

Kepala Sekkolah Wakil Kepala Sekolah

Instansi lain Organisasi Tenaga Ahli

Tata Usaha

Wali kelas

Koordinator BK/ Guru Pembimbing

Guru Pelajaran/Pelatih

SISW A

Keterangan : Garis komando Garis koordinasi Garis konsultasi

2. Personal a. Aa Hasan Gunara, S. Pd, M. Pd

(Kepala Sekolah)

(1) Mengkoordinasikan seluruh kegiatan pendidikan, yang meliputi kegiatan pengajaran, pelatihan serta bimbingan dan konseling di sekolah;


14

(2) Menyediakan dan melengkapi sarana prasarana yang diperlukan dalam kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah; (3) Memberikan kemudahan bagi terlaksananya program kegiatan bimbingan konseling di sekolah; (4) Melakukan supervise terhadap pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah; (5) Menetapkan koordinator guru pembimbing yang bertanggung jawab atas koordinasi pelaksana bimbingan konseling di sekolah berdasarkan kesepakatan bersama guru pembimbing; (6) Membuat surat tugas guru pembimbing dalam proses bimbingan pada setiap awal semester; (7) Menyiapkan surat pernyataan melakukan kegiatan bimbingan konseling sebagai bahan ususlan angka kredit bagi guru pembimbing yang akan naik pangkat atau golongan; (8) Mengadakan kerja sama dengan instansi lain (seperti perusahaan/industri, Dinas kesehatan, kepolisian, atau para pakar yang terkait dalam pelaksanaan kegiatan bimbingan konseling seperti psikolog, dokter).

b. Arif Khairil Anam, S.T

(Wakasek. Kurikulum)

Rahmat, S. Ag, M. Pd

(Wakasek. kesiswaan)

Eman, S. Pd

(Wakasek. Sarana Prasarana)

(1) Mengkoordinasikan pelaksanaan layanan bimbingan konseling kepada semua personel sekolah (2) Melaksanakan kebijakan pimpinan sekolah terutama dalam pelaksanaan layanan bimbingan konseling.

c. Yoga Kurnianto, S. Psi

(Koordinator BK)

(1) Mengkoordinasikan pada guru pembimbing dalam: (a) Memasyarakatkan kegiatan bimbingan konseling (b) Menyusun program bimbingan konseling secara umum (c) Melaksanakan program bimbingan konseling (d) Mengadministrasikan kegiatan bimbingan dan konseling (e) Mengadakan tindak lanjut (2) Membuat usulan kepada kepala sekolah dan mengusahakan terpenuhinya tenaga, sarana dan prasarana. (3) Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling kepada kepala sekolah Program Bimbingan Konseling SMPN 2 Banjar

15

d. Yoga Kurnianto, S. Psi

(Pembimbing BK Kelas 9A-9E)

Siti Nurhayati, S. Pd

(Pembimbing BK kelas 9F-9H dan 8A-8B)

Susy Hismawati, S. Psi

(Pembimbing BK Kelas 8C-8G)

Angga Partiwi, S. Pd

(Pembimbing BK Kelas 8H dan 7A-7D)

Ika Rostika, S. Psi

(Pembimbing BK Kelas 7E-7H)

(1) Memasyarakatkan kegiatan bimbingan konseling (terutama kepada siswa) (2) Merencanakan persiapan bimbingan konseling bersama koordinator BK (3) Merumuskan persiapan kegiatan bimbingan konseling (4) Melaksanakan layanan bimbingan dan konseling terhadap siswa yang menjadi tanggung jawabnya (melaksanakan layanan dasar, responsif, perencanaan individual, dan dukungan sistem) (5) Mengevaluasi proses dan hasil kegiatan layanan bimbingan konseling (6) Menganalisa hasil evaluasi (7) Melaksanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis penilaian (8) Mengadministrasikan kegiatan bimbingan konseling (9) Mempertanggungjawabkan tugas dan kegiatan kepada koordinator BK atau kepala sekolah. (10)Menampilkan pribadi sebagai figur moral yang berakhlak mulia (seperti taat beribadah, jujur, bertanggung jawab, sabar, disiplin, respek terhadap pimpinan, kolega dan siswa).

e. Guru Mata Pelajaran (1) Membantu memasyarakatkan layanan bimbingan konseling kepada siswa (2) Melakukan kerja sama dengan guru pembimbing dalam mengidentifikasi siswa yang memerlukan bimbingan konseling (3) Mengalihtangankan (merujuk) siswa yang memerlukan bimbingan konseling kepada guru pembimbing (4) Mengadakan upaya tindak lanjut layanan bimbingan konseling (program perbaikan dan program pengayaan atau remedial teaching) (5) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperolah layanan bimbingan konseling guru pembimbing. (6) Membantu mengumpulkan informasi yang diperlukan dalam rangka penilaian layanan bimbingan konseling (7) Menerapkan nilai-nilai bimbingan dalam PBM atau berinteraksi dengan siswa, seperti: bersikap respek terhadap semua siswa, seperti: bersikap respek terhadap semua siswa, memberikan kesempatan kepada siswa yang


16

menampilkan perilaku/prestasi yang baik, menampilkan pribadi sebagai figure moral yang berfungsi sebagai “uswah hasanah”

f. Wali Kelas (1) Membantu guru pembimbing melaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggungjawabnya (2) Membantu memberikan kesempatan dan kemudahan bagi siswa, khususnya di kelas yang menjadi tanggungjawabnya, untuk mengikuti layanan bimbingan konseling (3) Memberikan informasi tentang keadaan siswa kepada guru pembimbing untuk memperoleh layanan bimbingan konseling (4) Menginformasikan kepada guru mata pelajaran tentang siswa yang perku diperhatikan secara khusus dalam belajarnya (5) Ikut serta dalam konferensi kasus

g. Staf Administrasi (1) Membantu guru pembimbing (konselor) dan coordinator Bk dalam mengadministrasikan seluruh kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah (2) Membantu guru pembimbing dalam menyiapkan seluruh kegiatan bimbingan dan konseling (3) Membantu guru pembimbing dalam menyiapkan seluruh kegiatan bimbingan dan konseling.

B. Anggaran Bimbingan Konseling Untuk mensukseskan program bimbingan konseling, diperlukan sarana dan prasarana serta biaya operasional dengan rincian sebagai berikut: Home Visit: Dalam Kota Luar Kota ATK CR Map Jumlah


: Rp 10.000,00 x 40 : Rp 15.000,00 x 10

= =

: Rp 3.000,00 x 276 = : Rp 3.500,00 x 276 =

Rp 400.000,00 Rp 150.000,00 Rp 240.000,00 Rp 828.000,00 Rp 1.050.000,00 + Rp 2.668.000,00

17

BAB IV EVALUASI DAN MATRIK PROGRAM BK A. Evaluasi Evaluasi dapat diartikan sebagi proses pengumpulan informasi atau data untuk mengetahui efektifitas (keterlakasanaan dan ketercapaian) kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan dalam upaya mengambil keputusan. Pengetian lain dari evaluasi ini adalah suatu usaha dalam mendapatkan berbagai informasi secara berkala, berkesinamnungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari perkembangan sikap dan perilaku, atau tugas-tugas perkembangan para siswa melalui progam kegiatan yang telah dilaksanakan. Ada dua macam kegiatan penilaian program ini, yaitu penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dimaksudkan untuk mengetahui sampai sejauh mana efektifitas layanan bimbingan dan konseling dilihat dari prosesnya, sedangkan penilaian hasil dimaksudkan untuk memperoleh informasi efektifitas layanan bimbingan dilihat dari hasilnya. Aspek yang dinilai, baik proses maupun hasilnya, antara lain: 1. Keseluruhan antara program dengan pelaksanaan 2. Keterlaksanaan program 3. Hambatan-hambatan yang dijumpai 4. Dampak layanan bimbingan terhadap kegiatan belajar mengajar 5. Respon peserta didik, personel sekolah, orang tua dan masyarakat terhadap layanan bimbingan 6. Perubahan kemajuan peserta didik dilihat dari pencapaian tujuan layanan bimbingan,

pencapain

tugas-tugas

perkembangan,

hasil

belajar

dan

keberhasilan peserta didik setelah menamatkan sekolah Apabila dilihat dari sifat evaluasi, evaluasi bimbingan dan konseling lebih bersifat ” penilaian dalam proses” yang dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut; 1. Mengamati partisipasi dan aktifitas peserta didik dalam kegiatan layanan bimbingan. 2. Mengungkapkan pemahaman peserta didik atas bahan-bahan yang disajikan atau pemahaman atau pendalaman peserta didik atas masalah yang dialaminya. 3. mengungkapkan kegunaan layanan bagi peserta didik dan perolehan peserta didik sebagai hasil dari partisipasi atau aktifitasnnya dalam kegiatan layanan bimbingan. 4. Mengungkapkan minat peserta didik tentang perlunya layanan bimbingan lebuh lanjut.


18

5. Mengamati perkembangan peserta didik dari waktu ke waktu (butir ini terutama dilakukan dalam kegiatan layanan bimbingan yang berkesinambungan). 6. Mengungkapkan kelancaran proses dan suasana penyelenggaraan kegiatan layanan. Khusus untuk bantuan kegiatan pendukung, evaluasinya dilakukan dengan cara sebagai berikut : 1. Mengungkapkan perolehan guru pembimbing sebagai hasil dari kegiatan pendukung, layanan yang nantinya akan dimanfaatkan untuk kegiatan layanan bimbingan terhadap peserta didik. 2. Mengungkapkan komitmen pihak-pihak yang terkait dalam penanganan masalah peserta sisik (butir ini terutama untuk kegiatan konfrensi kasus, kunjungan rumah dan alih tangan kasus) 3. Mengungkapkan kelancaran proses dan suasana penyelenggaraan kegiatan pendukung. Berbeda dengan hasil evaluasi pengajaran yang pada umumnya berbentuk angka atau skor, maka hasil evaluasi bimbingan dan konseling berupa deskripsi tentang aspek-aspek yang dievaluasi (yaitu partisipasi aktifitas dan pemahaman peserta didik, perolehan peserta didik dari layanan dan minat peserta didik terhadap layanan lebih lanjut, perkembangan peserta didik dari waktu ke waktu, perolehan guru pembimbing, komitmen pihak-pihak terkait serta kelancaran dalam penyelenggara kegiatan).

B. Rekomendasi Usaha tindak lanjut yang dilakukan oleh guru BK setelah proses evaluasi adalah: 1. Adanya perubahan- perubahan dalam program BK kalau hasil evaluasi menunjukan kelemahan kelemahan tertentu. 2. Menentukan dalam hal apa dibutuhkan perubahan yang paling mendesak, sesuai dengan hasil evaluasi proses dan evaluasi produk. 3. Menganalisis keseluruhan situasi dan kondisi untuk mengetahui di mana terletak sumber sumber hambatan yang utama. 4. Menjelaskan keadaan Sekarang kepada pihak pihak yang terlibat dalam perencanaan

dan

pelaksanaan

perubahan

terhadap

program

BK

dan

menggambarkan keadaan yang lebih ideal yang diharapkan. 5. Memperoleh dukungan dari pejabat-pejabat strruktural di lingkungan sekolah, yang semestinya mengetahui perubahan yang direncanakan deserta cara implementasinya.


19

6. Memperoleh dukungan dari staf pengajar terhadap perubahan perubahan yang direncanakan, lebih lebih bila perubahan itu melibatkan banyak guru atau wali kelas. 7. Memperoleh dukungan dari wakil wakil orang tua siswa salah satunya dengan Komite Sekolah.

C. Matriks Program BK (Terlampir).


20

BAB V PENUTUP Penyusunan Program merupakan strategi alternatif dalam rangka menggali dan mengembangkan potensi siswa seoptimal mungkin, dam merupakan salah satu komponen sistem dalam rangka meningkatkan mutu siswa sebagai subjek belajar, bimbingan konseling perkembangan tidak hanya diberikan kepada siswa bermasalah, mengingat fungsi bimbingan konseling yaitu : fungsi pemahaman (understanding), fungsi pencegahan (Safety and development). Berdasarkan Visi, Misi bimbingan serta kebutuhsn siswa SMP Negeri 2 Banjar, maka tujuan bimbingan dan konseling secara umum adalah sebagai berikut : 1. Memahami, menerima, mengarahkan dan mengembangkan minat, bakat dan kemampuan siswa seoptimal mungkin. 2. Menyesuaikan diri dengan keadaan lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. 3. Merencanakan kehidupan masa depan siswa yang sesuai dengan tuntutan dunia saat ini dan tuntutan di masa datang. Secara khusus, layanan bimbingan dan konseling bertujuan untuk membantu siswa agar memiliki kemampuan menginternalisasikan itu meliputi tiga tahapan, yaitu ; pemahaman (awareness), sikap (accommodation) dan keterampilan atau tindakan (action). Kami yakin dengan program BK ini, yang dilakukan secara terencana, terintergratif, komprehensif, fleksibel, dan adaptif, sangat menunjang sekali terhadap cita dan citra mutu pendidikan di SMP Negeri 2 Banjar. Semoga Alloh memberikan kekuatan dan keberhasilan siswa siswi SMP Negeri 2 Banjar pada khususnya dan guru guru pembimbing di SMP pada umumnya. Amin ...

Banjar,

Agustus 2016

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Koordinator BK,

Aa Hasan Gunara, S. Pd, M.Pd NIP. 196409101985021002

Yoga Kurnianto, S. Psi NIP. 19801010200921005


21

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING TAHUN 2016/2017 I. PERSIAPAN N O 1

KEGIATAN

TUJUAN KEGIATAN

Penyusunan Program BK

Perencanaan kegiatan pelayanan BK selama 1 tahun. Kegiatan program pelayanan BK Klasikal

Membuat program Tahunan, Semesteran, Bulanan, Mingguan dan Harian. Menyusun materi pelayanan BK Klasikal, kegiatan dan penilaiannya.

Raker Sekolah

Tim BK

Minggu efektif

Diketahui dan disetujui kepala sekolah. Melancarkan pelaksanaan program BK.

Program BK tersusun berdasarkan tindak lanjut dari program BK sebelumnya. Daftar kebutuhan Sarana dan prasarana BK

Raker sekolah

Modul BK Bimbingan Kelompok dengan menggunakan Dinamika Kelompok Menjadi bagian dari program sekolah Sarpras BK layak, pelayanan BK menjadi efektif .

2

Penyusunan Silabus dan SATLAN

3

Konsultasi Program BK

4

Pengadaan Sarana dan Prasarana BK

URAIAN KEGIATAN

WAKTU

Raker sekolah

KETERANGAN

II. PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING NO 1

KOMPONE N PROGRAM PELAYANA N DASAR

STRATEGI PELAYANAN 1. Pelayanan Klasikal 2. Pelayanan Orientasi 3. Pelayanan Informasi

MATERI

TUJUAN

URAIAN KEGIATAN

WAKTU

KETERANGAN

Modul BK/Buku Sumber Kelas VII, VIII dan IX MOPD

Melayani peserta didik secara klasikal.

Pelayanan BK Klasikal.

Ags s.d Mei

1 JP/minggu.

Memberikan informasi terkini tentang SMP.

Pengenalan sekolah menarik dan menyenangkan.

Panitia MOPD

Bimbingan Pribadi, Sosial,

Memberikan informasi yang dibutuhkan peserta didik SMP

Pelayanan ini dilaksanakan di :

Awal tahun selama 3 hari Minggu efektif


22

4. Bimbingan Kelompok 5. Aplikasi Instrumentasi

2

PELAYANA N RESPONSI F

Belajar dan Karir.

di awal masa remajanya.

Berita terkini

Melatih peserta didik dalam bersosialisasi. Mengetahui kepribadian peserta didik lebih mendalam sebagai bahan untuk menyusun Program BK

Tes dan Non Tes

1. Konseling Masa awal Individu/Kelompo remaja k 2. Referal Masalah yang dihadapi oleh peserta didik dan memerlukan keahlian tertentu. 3. Kolaborasi Guru Peserta didik dengan mata pelajarannya 4. Kolaborasi Keluarga Orang Tua 5. Kolaborasi Ahli Aspek Lain Perkembangan menurut Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik untuk SMP/MTs 6. Konsultasi Aspek Perkembangan


Membantu memecahkan masalah peserta didik.

- Kelas - Di ruang BK Berita terkini terkait dengan kepribadian peserta didik. - Psiko Test - Himpunan Data Peserta Didik (HDPD) - ITP/ATP - Sosiometri - Dll Pelayanan BK secara individu/kelompok

Jadwal perkelas - Juli - Juli - Oktober

Dinamika Kelompok Harus diolah dan diinformasikan kepada peserta didik. (Asas Terkini)

Minggu efektif

Mengalihtangankan solusi masalah peserta didik kepada tenaga ahli yang lebih berwenang.

Solusi masalah yang menyangkut keadaan fisik dan psikis peserta didik.

Minggu efektif

Daftar tenaga ahli

Peserta didik dapat mengikuti kegiatan pelajaran di kelas.

Pembelajaran yang mendididk

Minggu efektif

Daftar wali kelas dan guru MP

Komunikasi keluarga yang harmonis Memperluas wawasan peserta didik dalam menemukan jati dirinya.

Komunikasi orang tua dengan sekolah selalu lancar Mengundang tenaga ahli untuk memperluas wawasan pengetahuan peserta didik.

Minggu efektif Terjadwal

HDPD

Peserta didik curhat tanpa beban.

Pelayanan BK yang memandirikan

Minggu efektif

Format konsultasi

23

Daftar tenaga ahli

3

4

PERENCAN AAN INDIVIDUAL

7. Bimbingan Teman Sebaya 8. Konferensi Kasus

Pergaulan

9. Kunjungan Rumah 1. Pengembangan Media

Solusi masalah

2. Instrumentasi Penilaian

Semua aspek bimbingan

3. Penempatan dan Penyaluran

 Angket Karir  Pilihan Ekskul  Pengurus Kelas/OSIS  Kelompok Belajar MGBK

DUKUNGAN 1.Pengembangan SISTEM 2. Manajemen Program 3. Riset & Pengembangan

Pelanggaran tata tertib sekolah

Semua aspek bimbingan

Pengurus MGBK PTBK, Karya Ilmiah

Mengembangkan empati terhadap teman Solusi masalah bersama terkait peraturan sekolah.

Belajar, bergaul sambil curhat. Konferensi untuk solusi masalah setelah 3 kali perjanjian. Kunjungan rumah yang terprogram Peserta didik berkonsultasi dengan guru BK terkait bidang bimbingan Leger Rapor, hasil Psiko Tes, dan instrumen (pengembangan)

Minggu efektif Minggu efektif

Peserta didik dapat menerima pilihan karir berdasarkan bakat, minat dan kemampuannya.

Diskusi kelompok pilihan karir

Minggu efektif

Sarana musyawarah dalam melaksanakan program BK Mengembangkan SDM guru BK Guru BK yang profesional

Diskusikan pelaksanaan program BK Kegiatan pertemuan BK secara berkala. Melaksanakan PTBK, Karya Ilmiah

Tiap Bulan

Solusi masalah secara kekeluargaan.. Membantu peserta didik dalam memahami materi bimbingan Penilaian bakat, minat dan kemampuan peserta didik.

III. EVALUASI


24

Minggu efektif Minggu efektif Minggu efektif

Tiap Bulan 1 X setahun

Buku curhat Keputusan ada pada kepala sekolah

Leaflet, Power Point, Buku Sumber, Modul Grafik nilai Raport sebagai ’Shock Theraphy”, tempel di tiap kelas, Target prestasi, Absensi ibadah, Pembagian waktu.

NO 1

KEGIATAN LAPORAN BK

2

Evaluasi, Analisa & Tindak Lanjut

TUJUAN KEGIATAN Bukti pelaksanaan kegiatan pelayanan BK dan dasar evaluasi kegiatan BK berikutnya Untuk melihat pencapaian aspek perkembangan dari peserta didik dalam satu tahun

URAIAN KEGIATAN Guru BK membuat laporan pelayanan BK bulanan, semester dan akhir tahun kepada kepala sekolah Tim BK mendiskusikan pelaksanaan program BK : faktor pendukung dan faktor penghambat yang ada.

WAKTU Juli - Juni

KETERANGAN Format Laporan

Akhir Tahun

Format Laporan

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 2 Banjar

Banjar, Juli 2016 Koordinator Guru Pembimbing

Aa Hasan Gunara, S. Pd, M. Pd NIP. 196410221989031013

Yoga Kurnianto, S. Psi NIP.198010102009021005


25

JADWAL KEGIATAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING TAHUN 2016/2017 JENIS KEGIATAN I. PERSIAPAN 1. Menyusun program BK 2. Menyusun Silabus & Satlan 3. Konsultasi program BK 4. Pengadaan sarpras BK II. PELAKSANAAN 1. PELAYANAN DASAR : 1.1. Pelayanan Klasikal 1.2. Pelayanan Orientasi 1.3. Pelayanan Informasi 1.4. Bimbingan Kelompok 1.5. Aplikasi Instrumentasi

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 v v v v

V v v v V v v v v v v v v v v v v V v v v V v v v v v v v v v v v v V v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v V v v v v v v v v v v v v v V v v

O o o o O o o o o o o o o o o o o

o o o o o o o o o o O o o o o o o o o o o O

O O O O O O o o

o o o o o o o o

v

2. PELAYANAN RESPONSIF : 2.1. Konseling Individu/Kelompok 2.2. Referal 2.3. Kolaborasi Guru 2.4. Kolaborasi Orang Tua 2.5. Kolaborasi Ahli Lain 2.6. Konsultasi 2.7. BK Sebaya 2.8. Konferensi Kasus 2.9. Kunjungan Rumah

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

O O O O O O O O

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

3.PERENCANAAN INDIVIDUAL


26

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

O O O O O O O O

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

o o o o o o o o

O O O O O O O O

3.1. Pengembangan Media 3.2. InstrumentasiI Penilaian 3.3.Penempatan & Penyaluran 4. DUKUNGAN SISTEM : 4.1. Pengembangan 4.2. Manajemen Program 4.3. Riset & Pengembangan III. EVALUASI 1. Laporan bulnan BK 2. Laporan Semesteran BK 3. Evaluasi, Analisa & Tindak Lanjut ket : v = rutin dilaksanakan o = insidental

v v

v

v

v V

v

v

v

v

v

V V

v

v

V

v

v

V V v

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 2 Banjar

Banjar, Juli 2016 Koordinator Guru Pembimbing


Yoga Kurnianto, S. Psi NIP.198010102009021005


v

27

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING SEMESTERAN SEMESTER/TAHUN KELAS KP PD

PR

: Ganjil/2016 : VII

STRATEGI PELAYANAN Pelayanan Klasikal Pelayanan Orienasi Pelayanan informasi

MOPD

Bimbingan Kelompok Aplikasi Instrumentasi Konseling Individu/Kelompok Referal Kolaborasi Orang Tua

ITP/ATP Data pribadi siswa Terlaksana Bila diperlukan -

Kolaborasi Ahli lain

Tokoh agama

Konsultasi

Membahas program BK bersama seluruh guru BK

Bimbingan Teman Sebaya

PI

JULI -

Konferensi Kasus Kunjungan Rumah Pengembangan Media

-

Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi


AGUSTUS Buku sumber Belajar : Tata tertib Sosial : Mengenal teman lebih dekat Psikotes Terlaksana Bila diperlukan Psikotes Tokoh agama Membahas program BK dengan kepala sekolah Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi

MATERI KEGIATAN PELAYANAN BK SEPTEMBER OKTOBER Buku sumber Buku sumber Karir : Cita-cita vs ekskul Pribadi : Hemat Belajar, Pribadi, Karir, Sosial : Do’a Kelas VII A Sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan Sosialisasi program sekolah terhadap orangtua Tokoh agama

Belajar : Belajar efisien Belajar : Tata tertib (II) Sosial : Tata karma pergaulan

Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi

Kelas VII B dan VII C Mengolah sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan -

NOVEMBER Buku sumber Belajar : Menghargai Pribadi : Remaja Pribadi, Sosial, Karir, Belajar : Problem Solving Pribadi : Jujur Kelas VII D Angket CR

DESEMBER Ulangan umum semester 1 dan pembagian rapot -

Grafik prestasi siswa

Terlaksana Bila diperlukan -

Terlaksana Bila diperlukan Pembagian rapot

Tokoh agama

Tokoh agama

Tokoh agama

Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Penentuan kelompok bimbingan teman sebaya Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi

Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait

Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait

Terlaksana

Terlaksana



28

Instrumentasi Penilaian

DS

Penempatan dan Penyaluran

-

Pengembangan Jejaring/Profesi Manajemen Program

-

-

-

Format pembagian jadwal Pelanggaran tata tertib Data base ekstrakurikuler MGBK

Pembuatan program

Pelaksanaan program Laporan bulanan -



Riset dan Pengembangan

Absensi ibadah Tabel cita-cita

-

Penentuan kelas

-

Mengetahui, 2016 Kepala SMP Negeri 2 Banjar

-

Evaluasi diri: Nilai rapot

MGBK

-



Banjar, ………………………….. Guru Pembimbing



Ulangan sem I


29


: Genap/2016 : VII


Bimbingan Kelompok Aplikasi Instrumentasi PR

Konseling Individu/Kelompok Referal Kolaborasi Orang Tua Kolaborasi Ahli lain Konsultasi

Bimbingan Teman Sebaya Konferensi Kasus Kunjungan Rumah

JANUARI Buku sumber Menampilkan grafik prestasi semester I Belajar : Evaluasi nilai dan kriteria kenaikan kelas Pribadi : Tanggung jawab Sosial : Persahabatan Sosial : Etika Grafik prestasi Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana


FEBRUARI Buku sumber

MATERI KEGIATAN PELAYANAN BK MARET APRIL Buku sumber Buku sumber

MEI Buku sumber

-

-

-

-

Karir : Minat dan Bakat Sosial : Perbedaan pria dan wanita Belajar : Melawan kantuk

Sosial : Isu kenakalan remaja

Sosial : Isu kenakalan remaja Pribadi : Manajemen emosi Belajar : Musyawarah Karir : Hidup sehat

Pribadi : Percaya diri Sosial : Empati Karir : Merancang masa depan Belajar : Motivasi

Kelas VII A dan VII B Sosiogram dan sosiometri Hasil psilkotes Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana

Kelas VII C dan VII D Mengolah sosiogram dan sosiometri

Kelas VII A dan VII B CR

Kelas VII C dan VII D CR

Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana



30

JUNI Ulangan umum kenaikan kelas dan pembagian rapot -

Terlaksana Bila diperlukan Pembagian rapot Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana

PI DS

Pengembangan Media Instrumentasi Penilaian Penempatan dan Penyaluran Pengembangan Jejaring/Profesi Manajemen Program Riset dan Pengembangan

DIsesuaikan materi Grafik prestasi Pelaksanaan program Laporan bulanan -

DIsesuaikan materi Hasil psikotes MGBK

DIsesuaikan materi -

DIsesuaikan materi MGBK

DIsesuaikan materi Target prestasi -

DIsesuaikan materi Ulangan sem II Evaluasi diri: Nilai rapot -

Pelaksanaan program Laporan bulanan




-

-

-

-



Guru Pembimbing

Aa Hasan Gunara, S. Pd, M. Pd



Banjar, …………………………..

31


: Ganjil/2016 : VIII

STRATEGI PELAYANAN Pelayanan Klasikal

JULI -

Pelayanan Orienasi Pelayanan informasi

-

Belajar : Problem solving (I dan II)

-

Data pribadi siswa



Bimbingan Teman Sebaya

PI DS

Konferensi Kasus Kunjungan Rumah Pengembangan Media Instrumentasi Penilaian Penempatan dan Penyaluran Pengembangan Jejaring/Profesi

ITP/ATP

AGUSTUS Buku sumber

Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas program BK bersama seluruh guru BK

Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas program BK dengan kepala sekolah

-

-

Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi Pembagian kelas -


Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi -

MATERI KEGIATAN PELAYANAN BK SEPTEMBER OKTOBER Buku sumber Buku sumber Pribadi : Do’a Pribadi : Percaya diri Sosial : Analisis isu kenakalan remaja Terlaksana Sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi Absensi ibadah -

Belajar : Belajar efektif Belajar : Tata Tertib Sosial : Isu kenakalan remaja Terlaksana Mengolah sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Penentuan kelompok bimbingan teman sebaya Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi Form pelanggaran Data ekstrakurikuler MGBK

32

NOVEMBER Buku sumber Karir : Minat dan bakat Belajar : Membagi waktu Pribadi : Tanggung jawab Pribadi dan Sosial : Remaja Terlaksana -


Terlaksana Grafik prestasi siswa

Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait

Terlaksana Bila diperlukan Pembagian rapot Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait

Terlaksana

Terlaksana

Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi Form pembagian waktu MGBK

Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi Ulangan sem I Evaluasi diri: Nilai rapot -

Manajemen Program Riset dan Pengembangan

Pembuatan program -










…………………………………………

33


: Genap/2016 : VIII



PI


Bimbingan Teman Sebaya Konferensi Kasus Kunjungan Rumah Pengembangan Media Instrumentasi Penilaian

JANUARI Buku sumber Menampilkan grafik prestasi semester I Belajar : Target prestasi Karir : Ragam pekerjaan Sosial : Etika Pribadi : Marah Grafik prestasi Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi Grafik prestasi Target prestasi


FEBRUARI Buku sumber

MATERI KEGIATAN PELAYANAN BK MARET APRIL Buku sumber Buku sumber

MEI Buku sumber

JUNI Ulangan umum kenaikan kelas dan pembagian rapot -

-

-

-

-

Belajar : Konsentrasi Karir : Cita-cita Sosial : Peran pria dan wanita Sosial : Kerja sama

Belajar : Kriteria kenaikan kelas

Belajar : Motivasi Sosial : Pengaruh pergaulan Karir : Hidup sehat Sosial : Persahabatan

Belajar : Keberhasilan belajar Pribadi : Jujur Pribadi : Stres Sosial : Menghargai

-

Terlaksana CR

Terlaksana CR Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi -

Terlaksana Mengolah sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi -

-

Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi -

Terlaksana Sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi -

34

Terlaksana Bila diperlukan Pembagian rapot Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan Terlaksana DIsesuaikan materi Ulangan sem II

DS

Penempatan dan Penyaluran Pengembangan Jejaring/Profesi Manajemen Program Riset dan Pengembangan


MGBK

-

MGBK

-

-

Evaluasi diri: Nilai rapot Pelaksanaan program Laporan bulanan





-

-

-

-

-


Banjar, …………………………..


Susy Hismawati, S. Psi


Guru Pembimbing

35


PR

: Ganjil/2016 : IX

STRATEGI PELAYANAN Pelayanan Klasikal

JULI -

Pelayanan Orienasi Pelayanan informasi

-

AGUSTUS Buku sumber Belajar : Orientasi Semester Baru Belajar : Orientasi semester baru (II)

Bimbingan Kelompok Aplikasi Instrumentasi

Terlaksana ITP/ATP

Terlaksana Data pribadi siswa


Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas program BK bersama seluruh guru BK

Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas program BK dengan kepala sekolah

-

-

Bimbingan Teman Sebaya Konferensi Kasus Kunjungan Rumah

Bila diperlukan Bila diperlukan



MATERI KEGIATAN PELAYANAN BK SEPTEMBER OKTOBER Buku sumber Buku sumber Karir : Asyiknya menggapai cita-cita Karir : Asyiknya menggapai cita-cita (II) Pribadi : Merasakan nikmatnya ibadah Sosial : Sikap terpuji kepada guru

Belajar : Tata tertib Belajar : Tata tertib (II) Belajat : Belajar lebih efektif Pribadi : Prilaku sosial yang bertanggung jawab

Terlaksana Sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait -

Terlaksana Mengolah sosiogram dan sosiometri Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Penentuan kelompok bimbingan teman sebaya Bila diperlukan Bila diperlukan


36

NOVEMBER Buku sumber Sosial : Kesetiaan sahabat Karir : Kiat memilih sekolah lanjutan Karir : Kiat memilih sekolah lanjutan Pribadi : Keutamaan berbakti kepada orangtua Terlaksana CR


Terlaksana Grafik prestasi siswa

Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana

Terlaksana Bila diperlukan Pembagian rapot Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana



PI DS

Pengembangan Media Instrumentasi Penilaian Penempatan dan Penyaluran Pengembangan Jejaring/Profesi Manajemen Program Riset dan Pengembangan

DIsesuaikan materi Pembuatan program -

DIsesuaikan materi Penentuan kelas Pelaksanaan program Laporan bulanan -

DIsesuaikan materi -

DIsesuaikan materi Pelanggaran tata tertib MGBK




DIsesuaikan materi Ulangan sem I Evaluasi diri: Nilai rapot -

MGBK Pelaksanaan program Laporan bulanan -





DIsesuaikan materi

Siti Nurhayati, S.Pd NIP.197707152009022003

37


: Genap/2016 : IX


PR

Bimbingan Kelompok Aplikasi Instrumentasi Konseling Individu/Kelompok Referal Kolaborasi Orang Tua Kolaborasi Ahli lain Konsultasi

Bimbingan Teman Sebaya Konferensi Kasus

JANUARI Buku sumber Menampilkan grafik prestasi semester I Belajar : Kiat sukses ujian Belajar : Kiat sukses ujian (II) Sosial : Persahabatan membuahkan kebahagiaan Pribadi : Tutur kata yang indah dan hati yang bersih Terlaksana Grafik prestasi Terlaksana Bila diperlukan Sosialisasi UAN Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan


FEBRUARI Buku sumber Sosial : Perbuatan sesuai peran sosial Sosial : Perbuatan sesuai peran sosial (II) Pribadi : Hikmah sikap sabar

Terlaksana CR Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan

MATERI KEGIATAN PELAYANAN BK MARET APRIL

MEI

-

-

-

-

-

-

JUNI Kelulusan -

PEKAN UAS, PRAKTEK, DAN UAN

CR Terlaksana Bila diperlukan Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan


38


Terlaksana Bila diperlukan Pembagian rapot Tokoh agama Membahas perkembangan peserta didik dengan pihak terkait Terlaksana Bila diperlukan

PI DS

Kunjungan Rumah Pengembangan Media Instrumentasi Penilaian Penempatan dan Penyaluran Pengembangan Jejaring/Profesi Manajemen Program Riset dan Pengembangan

Bila diperlukan DIsesuaikan materi Grafik prestasi Pelaksanaan program Laporan bulanan -

Bila diperlukan DIsesuaikan materi MGBK

Bila diperlukan DIsesuaikan materi -

Bila diperlukan DIsesuaikan materi MGBK

Bila diperlukan DIsesuaikan materi Kelulusan Pendaftaran SMA?K -






-

-

-

-

-





Bila diperlukan DIsesuaikan materi -

Siti Nurhayati, S.Pd NIP. 197707152009022003

39


40

BAB I PENDAHULUAN. A. Rasional

Recommend Documents