Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA október 21. SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. I. Olvasott szöveg értése

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2016. október 21.

Azonosító jel:

SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. október 21. 14:00

I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Szerb nyelv

emelt szint — írásbeli vizsga 1411 I. Olvasott szöveg értése

Szerb nyelv — emelt szint

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók A feladatok megoldásához szótár nem használható. A piszkozatot át kell húzni. A megoldásokat mindig a feladatban meghatározott helyre kell írni. A feladatokat cirill betűs írásmóddal adtuk meg. A megoldásokat általában cirill betűs formában kell megadni. A feladatmegoldás során csak ott választható a latin betűs írásmód, ahol a feladat válaszként teljes mondatot igényel. A vizsgázónak a szürke táblázatba nem szabad írnia! Abba csak a javító tanár írhat.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1411

2 / 12

2016. október 21.



Azonosító jel:

3 / 12

2016. október 21.


Azonosító jel:

I Како почињу реченице у тексту на назначеном месту? Одговоре ћете наћи испод текста у неправилном редоследу. Број правилног одговора упишите на одговарајуће место! Ух, ала је ово добро Седамдесете године вратио сам се из Граца с дипломом Одсека за џез, Високе школе за музику. ___________________(1) Телeвизији Београд као музички уредник у Забавном програму. Једног дана дошао је редитељ Аца Ђорђевић и питао ме да напишем музику за драму „Бели зечеви“. ___________________(2) урадио сам музику и за драму „Чеп који не пропушта воду“, такође у његовој режији. ___________________(3) у Холивуду, на Фестивалу драмских телевизијских продукција. Аца ми је после причао да су му тако рекли како би волели да упознају човека који пише тако модерну музику. ___________________(4) сарадњу у телевизијској серији „Леваци“, а онда је он почео да припрема „Отписане“. Опет ми се обратио: „Волео бих да ти урадиш музику!“ Дуго сам размишљао шта ми је чинити. ___________________(5) је из НОБ-а, већ је постојао одређени стереотип за писање музике за ратне филмове. Требало је ту шему разбити, отићи корак даље. Показаће се касније да ми је то, срећом, успело. Радио сам је код куће, за клавиром. Дуго сам се мучио. ___________________(6) модеран звук у њеној позадини који сам одмах смислио, ставим једну славенску мелодију. Требало је времена да се појави главна тема. Музика је из Б-мола. Тежак тоналитет. Да је писана из А-мола, била би лакша музичарима да је одсвирају, али не би тако звучала. Трубачи Бобана Марковића, рецимо, спустили су је за пола тона. ___________________(7) у студију у Кошутњаку с потпуно застарелом техником. Прво главну тему. У суседним просторијама монтирао се снимљени материјал серије. Кад су чули прве тактове музике, одједном се цела екипа на челу с Ацом Ђорђевићем сјурила у наш студио. Ослушкују и запиткују: „ Је л’ то то?“ „Јесте.“ „Ух, ал’ је добро!“ ___________________(8) свирали смо у две-три верзије. Саставио сам био најбоље музичаре које сам нашао у том тренутку. Углавном из Биг бенда РТС. Било их је четрнаест. Ја нисам свирао. Само сам дириговао. Али, касније, кад је на ред дошла музика која прати акционе сцене, повремено сам свирао бас кларинет или кларинет. Снимили смо четрнаест различитих атмосфера. После их је редитељ монтирао по свом нахођењу. ___________________(9) у оно време у програму Југословенске радио телевизије. Гледали су је сви, од Словеније до Македоније. Музика из „Отписаних“ остала је да живи и после 35 година. Постала је евергрин. Данас нема ниједног трубачког оркестра који је нема на репертоару. ___________________(10) се наш човек из Немачке и тражио дозволу да то он сними у студији са електроником и једном Бугарком која ће је певати само на вокал, без текста. Користе је и за мобилне телефоне. Чак и у Украјини. За то овде добијам ситне паре на име ауторског хонорара. СОКОЈ тренутно истражује зашто Украјинци од мене нису тражили дозволу. ___________________(11) у Амрици и да је тамо имала такву популарност, ја не бих морао више ништа да радим. Живео бих ог тантијема.


4 / 12

2016. október 21.

Azonosító jel:


___________________(12) никад није нашла ни на једној плочи и да су оригиналне тонске траке нестале из телевизијске фонотеке. И да данас може да се чује само с филмске траке. Филм „Отписани“ за који је посебно прављен сценарио, добио је „Бронзану арену“ у Пули. Ја сам на тој филмској смотри имао два играна филма: „Љубавни живот Будимира Трајковића“ и „Отписане“. Ако је неко требало да те године добије награду за музику, био сам ја. Нисам је добио, јер је морао да се поштује „кључ“. Те године требало је да је добије неки Црногорац. (Илустрована политика) 1. Већ следеће године 2. Тема серије 3. Одмах сам се запослио 4. Снимали смо 5. Чудно је и да се та композиција 6. Та драма је награђена 7. Главна тема 8. Хтео сам да на 9. Да сам мелодију „Отписани“ написао 10. Серија „Отписани“ емитовала се 11. Пре неки дан јавио ми се 12. Аца и ја смо потом наставили

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Max. Elért 12


5 / 12

2016. október 21.


Azonosító jel:

II Прочитајте текст и одговорите на питања! У кући Јованкиног деде Стамен Кузмановић, покојни неуморни трагалац за сопственим и коренима својих сународника Срба у Македонији, који су се кроз векове селили и пресељавали, пре неколико година, током свечаности на Зебрњаку, споменику херојима ослободилачких ратова крај Куманова, узглед нам је споменуо да „ту доле у Тромеђи још стоји кућа деде и стрица Јованке Броз“. Прилике и људи су одгађали нашу посету несуђеном завичају деде животне сапутнице Јосипа Броза, госпође Јованке Броз-Будисављевић, али смо се прошлог викенда обрели у Тромеђи и уверили да је време готово избрисало трагове необичног путешествија личких горштака, међу којима су били и рођаци Јованке Броз. Пред сеоском продавницом у Тромеђи, природном полазишту сваком намернику који се интересује за било шта у дотичном месту, група мештана, који ту викендом разговарају о минулој недељи или о политици, није обавештена о ономе што нас занима. На спомен имена њиховог комшије Стамена Кузмановића, један од наших саговорника, Благе Кузмановски, рече да је Стамен његов стриц, али да он први пут чује да су овде живели Јованкини рођаци. После кратког већања, саговорници су нас упутили на Стевана Петровића. Ако неко нешто зна о томе, то је Стева, рекоше, објаснивши нам да је његова кућа „доле лево, наспрам трансформатора“. У дворишту тражене куће, крушке и јабуке отежале од рода. Покрај чесме старица која нас срдачно дочекује и каже: „Ено га у кући, чита новине“. Стева не излази, али позива нас да уђемо. Попио је кафицу и чита занимљив прилог о Српској Крајини. Каква случајност, мислимо, саопштавајући му повод наше посете, напоменувши да су га комшије препоручиле као меродавног саговорника о свему што се односи на Тромеђу, у којој је он годинама био „кмет“. Личани на имању три брега Ако је Стамен Кузмановић био редак хроничар о знаменитостима кумановског краја, онда је Стеван Петровић приповедач којег треба чути. Уз умесне упадице и сећања супруге Мирсе, разложио и хронолошки прича о историји Тромеђе, у којој су се обрели и његови преци, дошавши из зиратног Трговишта у време кад су овај питоми крај насељавали потомци Срба који су овде живели за владавине Немањића. На месту данашњег села Тромеђе у време Балканских ратова налазила су се бачила три турска бега, а кад су се ови, под налетом силе, одселили пут Босфора, влада Краљевине Срба, Хравата и Словенаца је расписала конкурс за насељавање ослобођених крајева, па дакле и напуштених турских чифлика у кумановској котлини. Било је то двадесетих година прошлог века а глас о томе стигао је до Лике и Буде Будисављевића чији су земљаци овде учествовали у одлучујућим биткама са последњим браниоцима дотрајалог Отоманског царства. По причи старијих коју нам износи чика Стева Петровић, деда Јованке Броз је најпре дошао да „извиди терен“, а кад се опет вратио, са собом је довео целу колонију Личана. За разлику од других колониста који су пристигли из Војводине, Пирота, Трговишта, Личани су у Тромеђу стигли са готовим кућама. (Илустрована политика)


6 / 12

2016. október 21.

Azonosító jel:


13. Шта је истраживао Стамен Кузмановић? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14. На шта је скренуо пажњу новинарима у Тромеђи? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 15. У каквом стању су нашли кућу? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 16. Да ли мештани знају о овој кући? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 17. Коме су упутили новинара за информацију? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 18. Како их је примио С. Петровић? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 19. О чему је причао Петровић? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 20. Шта се налазило на месту данашњег села Тромеђе? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 21. Какав конкурс је расписала влада Краљевине Срба, Хрвата и Словенаца? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 22. Против кога су ратовали Будисављевићеви потомци? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 23. Како су Личани пристигли у Тромеђу? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Max.

Elért

11 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 1411

7 / 12

2016. október 21.


Azonosító jel:

III С повратком етно-моде оживело је и грнчарство. Прочитајте текст о овом старом занату. Смисао сваког одломка сажет је у једној реченици. У таблицу испод задатка упишите уз бројку слово одговарајуће реченице.

(1) Стриц мог оца је још 1927. отворио грнчарску радњу у Обреновцу. У њој је занат научио и мој отац, потом и ја. Иначе, ми смо пореклом из Пирота и припадамо тамошњој школи грнчарства. (2) Иако многи стари занати замиру, то се не може рећи за грнчарство. А кад се пре неколико година чинило да и њему прети заборав, почела је мода етно-ресторана и повратка природи па је и ово старо умеће добило нов замах. То доказује и грнчарска радионица у Обреновцу која пркоси времену и његовим ћудима већ 80 година. (3) Та грнчарија се може препознати по жутим и зеленкастим шарама. Ми имамо атест за исправност наших производа од Републичког завода за заштиту здравља јер смо још пре петнаестак година производили амбалажу за маслиново уље које се извозило у САД, па смо морали да добијемо одговарајући сертификат. (4) Једна од разлика је у печењу производа. Рецимо, вртна грнчарија се пече у пећи на дрва, док се употребна пече у електричним на 1050 степени Целзијусових. То што јој даје леп сјај није лак, као што многи мисле, већ бела глина која се жари на високој температури, претвара у кристале који се затим мељу, мешају с водом и наносе на посуђе, пече на оних поменутих 1050 степени. Тако добијено посуђе је лепо, сјајно и еколошко, односно није штетно за здравље. (5) То између осталог, подразумева да глина коју користимо на вртну грнчарију не сме да садржи кречњак, песак, камен, а ова за употребну, коју довозимо из околине Аранђеловца, садржи каолин, варц, и трпи високе температуре, па самим тим није штетна по здравље. (6) А шта значи глазирана и не глазирана грнчарија осим да је прва сјајна а друга није, што лаичко око једино разликује, Драган Ђорђевић нам је такође објаснио. (7) Код нас се још користи традиционалан начин глазирања грнчарског посуђа оловом, а ми смо ту технологију престали да користимо пре 30 година. Као што знамо, олово је штетно, поготово ако се не испече добро. (Политикин Магазин)


8 / 12

2016. október 21.

Azonosító jel:


А/ Драган Ђорђевић је занат научио од оца, а отац од стрица. Б/ Имају званични атест (проверу) од Републичког завода за заштиту здравља. В/ Док многи стари занати замиру, грнчарски је поново оживео. Г/ Драган је објаснио разлику између глазиране и неглазиране грнчарије. Д/ Глина коју користе не сме да садржи кречњак, песак и камен. Ђ/ Не користе технологију глазирања оловом. Е/ Разлика је у печењу производа, а леп сјај даје бела глина.

Овде упишите слово одговарајуће реченице! (1)

(2)

24.

(3)

25.

(4)

26.

27.

(5)

28.

(6)

29.

(7)

30.

Max. Elért 7


9 / 12

2016. október 21.



Azonosító jel:

10 / 12

2016. október 21.



Azonosító jel:

11 / 12

2016. október 21.

Azonosító jel:


maximális elért pontszám pontszám I. feladat 12 I. Olvasott szöveg értése II. feladat 11 III. feladat 7 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése

dátum

dátum

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


12 / 12

2016. október 21.


Azonosító jel:


II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc



Szerb nyelv

emelt szint — írásbeli vizsga 1411 II. Nyelvhelyesség


Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

A feladatok megoldásához szótár nem használható. A piszkozatot át kell húzni. A megoldásokat mindig a feladatban meghatározott helyre kell írni. A feladatokat cirill betűs írásmóddal adtuk meg. A megoldásokat általában cirill betűs formában kell megadni. A feladatmegoldás során csak ott választható a latin betűs írásmód, ahol a feladat válaszként teljes mondatot igényel. A vizsgázónak a szürke táblázatba nem szabad írnia! Abba csak a javító tanár írhat.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1411

2/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


I У следећем тексту именицу и придев које вам дајемо испод текста, упишите на назначено место у правилном падежу. Матилдин ефекат Ко год се бавио ___________________(1) зна да се велика _________________(2) нерадо деле, тј. деле се онда кад се деоба не може избећи. Ни нобеловци нису на то имуни. Сетимо се каријере Алберта Шварца који је изоловао антибиотик стрептомицин 1943. године, да би, више година касније, са запрепашћењем константовао да је 1951. године, Нобелову награду за то окриће добио његов шеф Селман Ваксаман који у лабораторији ни прсте није упрљао. Приликом беседе тим поводом, а и касније, у ___________________(3), Ваксман никада није поменуо свог сарадника нити његов рад у лабораторији. Розалин Френклин, хемичарка, чији је снимак структуре ДНК прокријумчарен и приказан њеним колегама, Џејмсу Вотсону и Френсису Крику са којима је радила, није поменута у ___________________(4) 1953, на основу које је за то откриће касније додељена Нобелова награда. Исти начин размишљања био је на делу кад је британка Џослин Бел Брамел као постдипломка 1960. открила пулсаре. Њен супервизор, Ентони Хив примио је Нобелову награду без трунке гриже савести и не поменувши своју сарадницу. Случајеви Розалин Френклин и Џослин Бел Брумел приписују се ___________________(5) који означава намерно занемаривање рада жена у ___________________(6) и фаворизовање мушкараца приликом постављања на важне ___________________(7) (ефекат је добио назив по имену Матилде Гејџ, феминисткиње из 19. века). (НИН)

1. научни рад 2. научно признање 3. друге прилике 4. одлучујућа публикација 5. Матилдин ефекат 6. научна струка 7. руководећа позиција

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Max. Elért 7


3/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


II Од доле датих решења пронађите правилно и подвуците га по узорку (0)! Мека љубав ______________ (0) она понашања која сматрамо уобичајеним изражавањем љубави: мажењем и ___________________(8) додиром, пољупцем, наградом у виду неког поклона или пријатне активности, ___________________(9) свог времена детету. Све ове знаке дете јасно ___________________(10) као знаке да је вољено – да је важно свом родитељу. На тај начин ___________________(11) му поштовање меку љубав детету помажемо да изгради љубав према себи. Показајући му поштовање помажемо му да ___________________(12) самопоштовање, верујући у његове способности и наглас их признајући помажемо му да ___________________(13) самопоуздање. Али за разлику од меке љубави, детету је потребна и чврста љубав. Ова врста ___________________(14) љубави се изражава, на пример, као захтев родитеља да дете мора да ради нешто што му се не ради: да опере руке, ___________________(15) играчке, научи лекцију. А када дете жели да ради нешто за шта родитељ сматра да је лоше, ___________________(16) или штетно, он показује чврсту љубав тако што не дозвољава ___________________(17) да то ради и што истрајава у томе. ___________________(18) су потребне границе, али нема границе без граничара. Родитељ ___________________(19) чврсту љубав и када кажњава дете када заслужи, да не ___________________(20) лоше понашање. (СНН – Вечерње новости)

А

В

C

D

0. ухвата

обухвата

прихвата

дохвата

8. нежним 9. посветом 10. спознаје 11. показујући 12. сагради 13. развије 14. родитељске 15. спреми 16. ризиковано 17. деца 18. децама 19. покаже 20. обнови

њежним посвећивањом препознаје показивши изгради одвије родитејске опреми ризикантно дететом деци исказује понављава

њежном посвећивањем упознаје показавши награди савије родбинске поспреми ризикато детета дететима указује понови

нежном освећивањем познаје указујући узгради увије рођачке припреми ризично детету детима показује обнављује

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Max.

Elért

13


4/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

III Из текста су изостале речи које ћете наћи испод текста у неправилном облику. Упишите их на назначено место правилно. Ласкер и цигаре Многи великани ___________________(21) нису могли да замисле играње шаха без дувана. Међу њима је био и легендарни Таљ. ___________________(22) сам га за време једног хендикеп меча који је, у ___________________(23), при крају девете деценије прошлог века, организовао Томислав Перван. Пошто сам брзо изгубио у партији у ___________________(24) је било обиље жртава (усудио сам се да играм Краљев гамбит против једног Таља), уживао сам не само у ___________________(25), него и у његовом ___________________(26) у пушењу дувана. Таљ је био Таљ, не само у бравурозној игри, ___________________(27), меморији, ненадмашној врцавости духа и елоквенцији уз незаборавни дискретан осмех, већ у пушењу. Још један такав страствени пушач био и Ласкер. На карикатурама је представљен с ___________________(28) у ___________________(29) и облаком дима који је обавијао противника. Многи од ___________________(30) за своје ___________________(31) кривили су слаб квалитет дувана који их је опијао. Међутим, једна анегдота каже да је од неког ___________________(32) у мечу за првака света добио кутију ___________________(33) уз упутство: „Ако их пушите, ___________________(34)!“ Ласкер је пробао једну од њих и разочаран, због тога што се нису разликовале од сламе, бацио их. Када су се после меча срели дародавац и нови првак света Ласкер, симпатизер, поносан на своје дело, рекао је Ласкеру: „Видите, моје цигаре су вам донеле срећу!“ „Да, оне, су ми заиста донеле срећу“, одговорио је Ласкер. „Ви сте их, наравно, с ___________________(35) пушили?“, упитао је даље дарежљиви навијач. „Не, ја сам их поклонио моме противнику“, одговорио је Ласкер. (Илустрована политика) 21. светски шах 22. Посматрати 23. земунска библиотека 24. која 25. његова очарајућа игра 26. ритуално уживање 27. маштовитост 28. огромна цигара 29. уста 30. његови противници 31. пораз 32. свој навијач 33. цигаре 34. донети ван срећа 35. уживање 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Max.

Elért

15 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 1411

5/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


IV Из текста је изостало десет глагола. Дајемо вам их у инфинитивном облику испод текста. Упишите правилан глаголски облик! Шта је ефекат стаклене баште? Укратко, Сунце загрева Земљу својим зрацима који ___________________(36) да кроз атмосферу ___________________(37) до површине наше планете. Површина се на тај начин ___________________(38), а затим и сама зрачи топлоту, назад у атмосферу. Гасови који као изолатор ___________________(39) ту топлоту су гасови „стаклене баште“. Када они не би ___________________(40), температура на површини Земље била би око 30 степени нижа него што је сада па би и живот какав сада постоји био немогућ. На несрећу, цивилизација, поготово њен најразвијенији део, ___________________(41) превише ових гасова, па они ___________________(42) све више топлоте и све више загревају Земљу. Појава се назива „глобално загревање“. Ослањање целокупног развоја цивилизације на производњу енергије сагоревањем фосилним горива ___________________(43) емитовање стаклене баште у атмосферу. Ма какве драстичне мере ___________________(44), научници ___________________(45) да је сада прекасно да се заустави глобално загревање и промене климе, мада је могуће утицати на интензитет тих промена. (СНН) 36. успевати 37. стићи 38. загревати 39. задржавати 40. постојати 41. производити 42. апсорбовати 43. повећати 44. предузети 45. сматрати

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

Max. Elért 10


6/8

2016. október 21.



Azonosító jel:

7/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


maximális elért pontszám pontszám I. feladat 7 II. feladat 13 II. Nyelvhelyesség III. feladat 15 IV. feladat 10 Feladatpont összesen 45 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum

dátum

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


8/8

2016. október 21.


Azonosító jel:


III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc



Szerb nyelv

emelt szint — írásbeli vizsga 1411 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:


Fontos tudnivalók

A feladatok megoldásához szótár nem használható. A piszkozatot át kell húzni. A megoldásokat mindig a feladatban meghatározott helyre kell írni. A feladatokat cirill betűs írásmóddal adtuk meg. A megoldásokat általában cirill betűs formában kell megadni. A feladatmegoldás során csak ott választható a latin betűs írásmód, ahol a feladat válaszként teljes mondatot igényel. A vizsgázónak a szürke táblázatba nem szabad írnia! Abba csak a javító tanár írhat.

Добар дан! Сада почиње испит из разумевања слушања. Испит се састоји из три задатка. Чућете три звучна текста. Задаци у вези тога су у овој свесци. Задатке одвајамо музиком. Затим ћете чути поставку задатка. После имате један минут времена да прочитате задатак. Након тога чућете текст први пут. Следи вам време за решавање. Затим ћете чути текст други пут. На крају проконтролишите ваша решења. Испит траје отприлике 30 минута. Пуно среће!

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 1411

2/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

I Послушајте пажљиво текст о „Симболици цвећа“ и одговорите на питања! 1. У којим приликама је идеално поклонити некоме цвет? .. ……………………………………………………………………………………… 2. Првенствено на основу чега се разврстава цвеће? ...... …………………………………………………………………………………… 3. Шта симболише црвена боја цвећа? ...................................................................................................................................... 4. Објасните шта значи појава тулипоманије? ...................................................................................................................................... 5. Како се назива ружа у многим културама? ...................................................................................................................................... 6. Шта симболише бела ружа у хришћанству? ..................................................................................................................................... 7. Шта симболише нарцис с обзиром да ниче први међу цветовима? ..................................................................................................................................... 8. Коме је био посвећен љиљан у старој Грчкој? .................................................................................................................................... 9. Из чега су настали љиљани према миту? .....................................................................................................................................


3/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


10. Од којег доба постоје љиљани? ...................................................................................................................................... 11. Чиме су повезане хризантеме у Европи? ...................................................................................................................................... 12. Шта ћете поклонити особи којој желите успех у каријери? ......................................................................................................................................

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Max.

Elért

12


4/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

II Послушајте текст „Међународни дан младих“! Заокружите правилан одговор! 13. Међународни дан младих... А) се обележава широм света B) се обележава само у Србији C) се обележава у Америци 14. Обележавање Међународног дана младих била је идеална прилика да се ... А) прослави омладина B) проговори о постигнутим резултатима C) још једном укаже на главне проблеме са којима се млади суочавају 15. Међу главним проблемима младих налази се... А) велика глад B) огромна незапосленост C) високе цене горива 16. На данашњем скупу поводом Дана младих оцењено је да... А) млади нису приоритет Владе B) не завршавају своје школе C) млади се не желе укључити у доношење битних одлука 17. Горан Радисављевић из Националне асоцијације практичара омладинског рада истиче да... А) младе треба препустити њиховој вољи B) с младима треба водити преговоре C) младе људе треба увести у неки активизам 18. Иако у Србији постоји Стратегија за младе и акциони план за њену примену ... А) млади не знају што им је задатак B) младима се нуди да ките јелке, учествују у слетовима или иду на концерте естрадних уметника C) млади не брину за ту Стратегију


5/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


19. Највећи проблем младих данас није незапосленост или лош квалитет образовања, него А) да осећају апатију, немоћ да ишта промене B) да их нико не пита за проблеме C) да нису завршили своје школовање

20. Премијер Србије Ивица Дачић у честитки издатој на Дан младих је истакао да су А) млади неприсутни у јавном животу Србије B) млади будућност и најважнији потенцијал Србије C) млади још недовољно свесни свог задатка

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Max. Elért 8


6/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


III Послушајте текст „Млади и брак“. Испуните таблицу по узорку (0), установите да ли тврдње одговарају садржају текста.

тачно 0. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

21.

Познат је проблем задњих година да млади ескивирају или одбијају брак у потпуности. Данас се велика већина бракова склапа тек када девојка остане у другом стању. Mалолетници и млађa пунолетнa лица се много чешће венчавају. Заснивање породице потпуно српечава немогућност решавања стамбеног питања. Млади не осећају страх или аверзију према браку. Несклапање бракова утиче на наталитет. Млади високообразовни кадрови због ниског наталитета одлазе у иностранство. Млади се боје преузимања елементарне одговорности везане за брак и породицу. Склопљени бракови младих људи брзо пропадају због тога што они уђу у брак неспремни. Млади се углавном разводе због љубави. Брак је данас лишен искушења, успона и падова.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

нетачно

X

30.

Max. Elért 10


7/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


maximális elért pontszám pontszám I. feladat 12 III. Hallott szöveg értése II. feladat 8 III. feladat 10 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum

dátum

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


8/8

2016. október 21.


Azonosító jel:


IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc



Szerb nyelv

emelt szint — írásbeli vizsga 1411 IV. Íráskészség


Azonosító jel:

Fontos tudnivalók A feladatok megoldásához szótár használható. A piszkozatot át kell húzni. A megoldásokat mindig a feladatban meghatározott helyre kell írni. Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár. A feladatokat cirill betűs írásmóddal adtuk meg. A megoldásokat általában cirill betűs formában kell megadni. A feladatmegoldás során csak ott választható a latin betűs írásmód, ahol a feladat válaszként teljes mondatot igényel. A vizsgázónak a szürke táblázatba nem szabad írnia! Abba csak a javító tanár írhat.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1411

2/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

I I Напишите своје мишљење у 120 до 150 речи о двојаком рачунању времена. Нека истраживања тврде да је померање казаљки отров за организам. Упитајте у писму баку или деду шта они мисле о томе. -

Како подносите прелаз са зимског на летње рачунање времена? Како они реагују на то; Да ли је то, по вашем мишљењу, мешање у природни ритам сна у будности; Може ли се прелаз решити ранијим, односно каснијим одласком на спавање; Последице код појединаца који могу целу ноћ седети пред компјутером;

Осећате ли да прелаз на рачунање времена утиче на продуктивност у школи и на ваше расположење. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1411

3/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


4/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

II/A Напшите чланак од 200-250 речи у школске новине о последицама загревања Земље. -

Шта знате о „стакленој башти“, промена климе и друге промене у природи; Поплаве, падавине, екстремне промене у температури; Последице природних катастрофа; Шта може бити разлог ове природне појаве и шта нас очекује у будућности;

На који начин се може зауставити погоршање ове појаве. II/B Напишите пријатељу писмо од 200-250 речи о вашим читалачким навикама. -

Колико времена дневно посвећујете читању; Које књиге и која врста прозе вас највише занима; Да ли читате поезију, која вам је омиљена песма; Читате ли новине, шта вам је мишљење о „жутој штампи“?

Да ли, по вашем мишљењу, интернет може заменити читање?

Знак изабране опције упишите у квадратић!



___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 1411

5/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


6/8

2016. október 21.


Azonosító jel:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


7/8

2016. október 21.

Azonosító jel:


Feladat

I.

II.

Értékelési szempont A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép I. feladat összesen A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép II. feladat összesen VIZSGAPONT ÖSSZESEN

dátum

maximális pontszám 4 5 1 10 5 2 4 4 4 1 20 30

elért pontszám

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma programba egész beírt egész számra pontszám kerekítve I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum

dátum

javító tanár

jegyző


8/8

2016. október 21.

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA október 21. SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. I. Olvasott szöveg értése

Recommend Documents