AZ IFJÚSÁGVÉDELMI KOORDINÁTOR SZEREPE A KÖZÉPISKOLÁKBAN 2011. december 8.
Kása Andrea Ifjúságvédelmi koordinátor ÉPTISZK
A MÚLT A Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX törvény 41.§.(6.) „a nevelési-oktatási intézmény ellátja a tehetségkutatással és a tehetséggondozással, a korai tanulási, beilleszkedési nehézségek korrekciójával, a hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatásával, valamint az ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat.” 2005. évi CXLVII. tv. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. módosításáról. – Nem kötelező, hanem alkalmazható státuszba helyezte a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőst. VAGYIS: Majdnem minden közoktatási intézményben jelen volt egy gyermek- és ifjúságvédelmi felelős.
MI VÁLTOZOTT? A fővárosi fenntartású intézményekben a pedagógiai munkát segítő státuszokat megszűntették. Ezzel együtt, 2011. szeptemberében 15 koordinációs irodát hoztak létre.
Tagjai: • Szabadidő-szervező koordinátor • Pszichológus/ok • Fejlesztőpedagógus/pályázati referens • Ifjúságvédelmi koordinátor
TISZKEK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Zrínyi Miklós Gimnázium (Gimnáziumok) Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Diákotthon, és Gyermekotthon (Gyógypedagógiai intézmények) Kós Károly Kollégium (Kollégiumok) Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola (Petrik TISZK) Budai Középiskola (Dél-Budai TISZK) Modell Divatiskola Iparművészeti, Ruha-és Textilipari Szakközépiskola és Szakiskola (Modell TISZK) Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű, Külkereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola (Károlyi TISZK) Raoul Wallenberg Humán Szakképző Iskola és Gimnázium (Humán TISZK) Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola (Gundel TISZK) Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola (ÉPTISZK) Schulek Frigyes Kéttannyelvű Építőipari Műszaki Szakközépiskola (Építőipari TISZK) Terézvárosi Kereskedelemi Szakközépiskola és Szakiskola (BETISZK) Csepel-Sziget Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium (Csepel TISZK) Magyar Gyula Kertészeti Szakközépiskola és Szakiskola (Színes TISZK) Wesselényi Miklós Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola (Szily TISZK)
AZ ÉPTISZK 1. Arany János Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola (vannak főállású kollégák)
2. Bánki Donát Közlekedésgépészeti Szakközépiskola és Szakiskola 3. Bolyai János Fővárosi Gyakorló Műszaki Szakközépiskola és Kollégium 4. Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 5. Csonka János Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola 6. Katona József Műszaki, Közgazdasági Szakképző Iskola és Gimnázium 7. Magyar Hajózási Szakközépiskola és Szakiskola 8. Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium
9. Verebély László Szakközépiskola és Szakiskola (van főállású kolléga)
HOGYAN? FŐVÁROS + MFPI
KOORDINÁTOR KOLLÉGÁK
KOORDINÁTOR
ISKOLÁK
KOORDINÁCIÓS IRODA MUNKATÁRSAI
A KONCEPCIÓ
• EGYSÉGESÍTÉS
• EGYSZERŰSÍTÉS • TEHERMENTESÍTÉS
HOGYAN MŰKÖDIK? – FŐVÁROS + MFPI A koordinációs irodákhoz (TISZK-enként) 3-16 intézmény tartozik. A fenntartó és a MFPI munkatársai segítségével működik: • • • • • • • •
Együttműködési megállapodások kidolgozása EGYSÉGES adatlap és felmérőlap kidolgozása Feladatok tisztázása Folyamatos elérhetőség biztosítása a koordinátorok számára Koordinációs értekezletek Szakmai segítség, ötletek, javaslatok Munkatervek elkészítése Gyermekjóléti módszertani központokkal közös munka elindítása
HOGYAN MŰKÖDIK? – ISKOLÁK Munkaköri leírás: • • • • •
Felmérés/Év eleji feladatok Gondozás (?) Prevenció Kapcsolattartás/Fórumok Tudásbázis/Protokoll
Legfontosabb tevékenység: • • •
Vezetőkkel való kapcsolat kiépítése Igények felmérése az általános feladatok kapcsán Elérhetőségek biztosítása
HOGYAN MŰKÖDIK? – IRODÁK • Munkaértekezletek, koncepciók, tapasztalatcsere • Munkaterveket készítenek a munkatársak • Ötletek, segítség az iskolákkal és a feladatokkal kapcsolatban • Több helyen sikerült honlapot létrehozni – elérhetőségek biztosítására és információk továbbítására + facebook profil létrehozása • Kapcsolat külső intézményekkel, szervezetekkel
NEHÉZSÉGEK, DILEMMÁK • Sok az intézmény – a feladatok ellátása korlátozott • Kié a felelősség és a feladat? • Függetlenség vagy függőség? • Követeljek vagy kérjek? • Külső személy – bizalmatlanság • Kinek a feladata? – megosztás és hierarchiák • Vezetők meggyőzése a koordinátori szerepkör előnyeiről • Az irodát működtető iskolák egyéni elvárásai
De mégis, hol a diák/fiatal ebben az egészben?
MIT NYERHETÜNK VELE? • • • • •
„Jó gyakorlatok” megismerése Nem vagyok egyedül a problémámmal A külső szemlélő egyben tükör is Egy „plusz kéz”, aki segíthet Munkacsoportok létrehozása, melyek előrevihetik az egyes intézmények egyéni szükségleteit • Tárgyalóképesség, ütőképes „képviselő”
EDDIGI EREDMÉNYEK • Sikerül bejutni a társintézményekbe • Munkacsoportok kialakítása • Tantestületi értekezletek – munkaértekezletek – adott osztály/diák kapcsán • Osztályfőnöki órák • Szociometriák • Egyéni segítségnyújtás • Felmérések pl.: tolerancia • Adatszolgáltatás • Megbeszélések, tárgyalások külső szervezetekkel
KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET!
Kása Andrea ÉPTISZK (Bánki)
[email protected]
