ASISTENT PEDAGOGA
Strana
Vyhledávání textu - přidržte klávesu Ctrl, kurzor umístěte na příslušný řádek a klikněte levým tlačítkem myši. 1. Zákon č. 561/2004 Sb. školský zákon 2. Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů 3. Nařízení vlády č. 170/2009 Sb. kterým se stanoví katalog prací 4. Nařízení vlády č. 75/2005 Sb 5. Vyhláška č. 73/2005 Sb., 6. Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání 7. Metodický pokyn k odměňování pedagogických pracovníků 8. SPOI 2010/2011 9. Metodický pokyn ke zřízení funkce asistenta pedagoga 10. Pracovní náplň 11. Může ředitel školy jako zaměstnavatel přijmout do pracovního poměru osobního asistenta k žákovi se zdravotním postižením? Zpracováno k 30. 8. 2010
2 2 3 4 4 5 7 7 10 15 17
1. Zákon č. 561/2004 Sb. školský zákon § 16, (9) Ředitel mateřské školy, základní školy, základní školy speciální, střední školy, konzervatoře a vyšší odborné školy může ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, zřídit funkci asistenta pedagoga. V případě dětí, žáků a studentů se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním je nezbytné vyjádření školského poradenského zařízení. (10) Ke zřízení jednotlivé třídy, oddělení nebo studijní skupiny s upravenými vzdělávacími programy v rámci školy podle odstavce 8 a ke zřízení funkce asistenta pedagoga podle odstavce 9 je v případě škol zřizovaných ministerstvem či registrovanými církvemi nebo náboženskými společnostmi, kterým bylo přiznáno oprávnění k výkonu zvláštního práva zřizovat církevní školy, nezbytný souhlas ministerstva, v případě škol zřizovaných ostatními zřizovateli souhlas krajského úřadu.
2. Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů §2 Pedagogický pracovník (1) Pedagogickým pracovníkem je ten, kdo koná přímou vyučovací, přímou výchovnou, přímou speciálně pedagogickou nebo přímou pedagogicko-psychologickou činnost přímým působením na vzdělávaného, kterým uskutečňuje výchovu a vzdělávání na základě zvláštního právního předpisu1) (dále jen "přímá pedagogická činnost"); je zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školy … Pedagogickým pracovníkem je též zaměstnanec, který vykonává přímou pedagogickou činnost v zařízeních sociálních služeb. (2) Přímou pedagogickou činnost vykonává f) asistent pedagoga, § 20 Asistent pedagoga Asistent pedagoga získává odbornou kvalifikaci a) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd, b) vyšším odborným vzděláním získaným studiem v akreditovaném vzdělávacím programu vyšší odborné školy v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu pedagogických asistentů nebo sociální pedagogiku,
c) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu pedagogických asistentů, d) středním vzděláním s výučním listem získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání a studiem pedagogiky, nebo e) základním vzděláním a absolvováním akreditovaného vzdělávacího programu pro asistenty pedagoga uskutečňovaného zařízením dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. § 22 Společná ustanovení k získávání odborné kvalifikace (1) Studiem pedagogiky se rozumí vzdělání získané studiem v akreditovaném vzdělávacím programu v oblasti pedagogických věd uskutečňovaném zařízením dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků b) pro vychovatele, pedagoga volného času a asistenta pedagoga v rozsahu nejméně 80 hodin s obsahovým zaměřením na pedagogiku a psychologii.
3. Nařízení vlády č. 170/2009 Sb. kterým se stanoví katalog prací 2.16.5 ASISTENT PEDAGOGA 4. platová třída 1. Pomocné výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí a žáků nebo studentů. 2.Pomocné výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. 5. platová třída 1. Provádění rutinních prací při výchově dětí a žáků nebo studentů, upevňování jejich společenského chování, pracovních, hygienických a jiných návyků, péče a pomoc při pohybové aktivizaci dětí a žáků nebo studentů. 6. platová třída 1. Výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí a žáků nebo studentů. 2. Výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. 7. platová třída 1. Výklad textu, popřípadě učební látky a individuální práce s dětmi a žáky nebo studenty podle stanovených vzdělávacích programů a pokynů. 8. platová třída 1. Vzdělávací a výchovná činnost podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřená na speciální vzdělávací nebo specifické výchovné potřeby dítěte, žáka nebo studenta nebo skupiny dětí, žáků nebo studentů .
4. Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogickopsychologické činnosti pedagogických pracovníků
Týdenní rozsah přímé pedagogické činnost Škola / Pedagogičtí pracovníci Počet tříd, oddělení, studijních skupin, kurzů, výchovných skupin, nebo dětí, žáků a studentů ve škole 17. Asistent pedagoga
Týdenní rozsah hodin přímé pedagogické činnosti 20 až 40
5. Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných §1 (2) Podpůrnými opatřeními při speciálním vzdělávání se pro účely této vyhlášky rozumí využití speciálních metod, postupů, forem a prostředků vzdělávání, kompenzačních, rehabilitačních a učebních pomůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů, zařazení předmětů speciálně pedagogické péče, poskytování pedagogicko-psychologických služeb1), zajištění služeb asistenta pedagoga2), snížení počtu žáků ve třídě nebo studijní skupině nebo jiná úprava organizace vzdělávání zohledňující speciální vzdělávací potřeby žáka. §7 Asistent pedagoga (1) Hlavními činnostmi asistenta pedagoga jsou pomoc žákům při přizpůsobení se školnímu prostředí, pomoc pedagogickým pracovníkům školy při výchovné a vzdělávací činnosti, pomoc při komunikaci se žáky, při spolupráci se zákonnými zástupci žáků a komunitou, ze které žák pochází. (2) Žádost o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga obsahuje název a sídlo právnické osoby, která vykonává činnost školy, počet žáků a tříd celkem, počet žáků se speciálními
vzdělávacími potřebami, dosažené vzdělání asistenta pedagoga, předpokládanou výši platu nebo mzdy, zdůvodnění potřeby zřízení funkce asistenta pedagoga, cíle, kterých chce ředitel školy zřízením této funkce ve škole dosáhnout, a náplň práce asistenta pedagoga. §8 (6) Ve třídách, odděleních a studijních skupinách určených pro žáky s těžkým zdravotním postižením mohou zabezpečovat výchovně vzdělávací činnost souběžně 3 pedagogičtí pracovníci, z nichž 1 je asistent pedagoga. (7) Ve třídách, odděleních a studijních skupinách, ve kterých se vzdělává žák se zdravotním postižením, může se souhlasem ředitele školy a zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka působit osobní asistent, který není zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školy.
6. Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků §4
Studium pro asistenty pedagoga
(1) Studiem pro asistenty pedagoga2) získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace. (2) Studium se uskutečňuje v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v délce trvání nejméně 120 vyučovacích hodin. (3) Studium se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení. Příloha č. 8 k vyhlášce č. 317/2005 Sb. - asistent pedagoga Kariérní stupeň
1.
Základní činnost
Asistent pedagoga Pomocné výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí u žáků. Pomocné výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. (4. platová třída)
Specializovaná činnost nebo specializace v zákl.oboru
Odborná kvalifikace
Další kvalifikační předpoklady
ne
§ 20 písm. a)
ne
2.
3.
4.
5.
Výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí a žáků. Výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. (6. platová třída) Výklad textu, popřípadě učební látky a individuální práce s dětmi podle stanovených osnov a pokynů. (7. platová třída) Výchovně vzdělávací činnost podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřená na specifické potřeby dítěte nebo žáka nebo skupiny dětí nebo žáků ve třídě nebo výchovné skupině. (8. platová třída) Výchovně vzdělávací činnost podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřená na specifické potřeby dítěte nebo žáka nebo skupiny dětí nebo žáků ve třídě nebo výchovné skupině. (8. platová třída)
ne
§ 20 písm. a) až d) z.
ne
ne
§ 20 písm. a) až d) z.
ne
ne
§ 20 písm. a) až d) z.
ne
ano
§ 20 písm. a) až d) z.
§ 9 v. 2 roky praxe
7. Metodický pokyn k odměňování pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců škol a školských zařízení a jejich zařazování podle 16-ti třídního katalogu prací (ve znění aktualizace k 30.3.2006)
2.16.5 ASISTENT PEDAGOGA 4. platová třída 1. Pomocné výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí, žáků nebo studentů. Doporučení: bývalý pomocný vychovatel – nyní pedagogický pracovník 2. Pomocné výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. Doporučení: bývalý pomocný vychovatel – nyní pedagogický pracovník 5. platová třída 1. Provádění rutinních prací při výchově dětí a žáků nebo studentů, upevňování jejich společenského chování, pracovních, hygienických a jiných návyků, péče a pomoc při pohybové aktivizaci dětí a žáků nebo studentů. Nově zařazené práce od 1. 1. 2006 - jde o rutinní výchovné úkony zaměřené na společenské chování, pracovní a jiné návyky a na pohybové aktivity. 6. platová třída 1. Výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí, žáků nebo studentů. 2. Výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. 7. platová třída 1. Výklad textu, popřípadě učební látky a individuální práce s dětmi a žáky nebo studenty podle stanovených vzdělávacích programů a pokynů. 8. platová třída 1. Vzdělávací a výchovná činnost podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřená na speciální vzdělávací nebo specifické výchovné potřeby dítěte, žáka nebo studenta nebo skupiny dětí, žáků nebo studentů.
8. Soubor pedagogicko-organizačních informací pro mateřské školy, základní školy, střední školy, konzervatoře, vyšší odborné školy, základní umělecké školy, jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky a školská zařízení na školní rok 2010/2011 9.2 Vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (Gesce odbor 28)
Vzdělávání dětí, žáků a studentů se zdravotním postižením (dále jen žáků) je v souladu s vyhláškou č. 73/2005 Sb. a v souladu se vzdělávacími potřebami žáků a požadavky zákonného zástupce zajišťováno formou individuální integrace, resp. inkluze ve třídě školy hlavního vzdělávacího proudu, ve třídě samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením nebo ve škole, která je samostatně zřízena pro žáky se zdravotním postižením, případně kombinací uvedených forem. Prioritní formu představuje forma inkluzívního vzdělávání se zajištěním podpůrných opatření podle vyhlášky č. 73/2005 Sb. Pokud rodiče nezvolí pro své dítě školu jinou, vzdělává se žák se zdravotním postižením ve spádové škole podle místa svého bydliště (§ 36 odst. 5 školského zákona). Školy mají možnost využívat funkce asistenta pedagoga jako jedno z podpůrných opatření podle vyhlášky č. 73/2005 Sb., směřujících k inkluzi a celkovému zlepšování podmínek vzdělávání žáků se zdravotním postižením. Funkci asistenta pedagoga doporučujeme nevyužívat samostatně, ale s přihlédnutím ke složení třídy, ve které se vzdělává žák/žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, doporučujeme využívat tuto funkci pouze v kontextu dalších uplatňovaných podpůrných opatření. Vedle asistenta pedagoga může ve třídě se souhlasem ředitele školy působit osobní asistent žáka se zdravotním postižením. Osobní asistent není zaměstnancem školy a jeho činnost je upravena zákonem č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů. Zajištění služeb osobního asistenta při vzdělávání žáka se zdravotním postižením a akcích školy se vzděláváním žáka souvisejících je třeba vnímat jako možnost, kterou mají rodiče žáka, nikoliv jako jejich povinnost. Při vzdělávání žáků se zdravotním postižením je třeba uplatňovat a v souladu s jejich speciálními vzdělávacími potřebami využívat primárně podpůrnou službu asistenta pedagoga (§ 16 školského zákona). Další informace jsou uvedeny v materiálu „Základní informace k zajišťování asistenta pedagoga do třídy, v níž je vzděláván žák nebo žáci se zdravotním postižením“, č.j. 25 099/2007-24-IPPP.“ (www.msmt.cz, www.IPPP.cz, www.vuppraha.cz). MŠMT každoročně vyhlašuje rozvojový program „Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením v soukromých a církevních školách“, který pomáhá zajišťovat zvýšený rozsah podpůrných asistenčních služeb v těchto školách. Doporučujeme sledovat vyhlašování tohoto programu a dalších rozvojových programů k podpoře vzdělávání žáků se zdravotním postižením na www.msmt.cz. RVP pro předškolní vzdělávání v kapitole č. 8.1 uvádí podmínky pro vzdělávání dětí se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním. Vzdělávání těchto dětí se v mateřských školách uskutečňuje podle ŠVP upravených podle speciálních potřeb dětí. Základní školy postupně zavádějí ŠVP zpracované na základě RVP ZV, s využitím především části D, kapitoly 8 a 9, popisující náležitosti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Školská poradenská zařízení věnují zvýšenou pozornost doporučování vzdělávání žáků podle RVP ZV- Přílohy upravené pro vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Tvorba ŠVP se týká také škol při zdravotnických zařízeních, školských zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy a škol při těchto zařízeních, které postupují při tvorbě svých ŠVP podle „Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání“ (č.j. 24 653/2006-24, Věstník MŠMT – sešit 8/2007). RVP pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS) byl schválen 31.7.2008. Na základě § 185 školského zákona zahajují základní školy speciální od tohoto data tvorbu ŠVP a výuku podle něj zahájí povinně k 1.9.2010 v 1. a 7. ročníku. Vzdělávací program pomocné
školy č.j. 24 035/1997-22 a Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy č.j. 15 353/2000-24 budou od tohoto data považovány za dobíhající. Základní školy, které vzdělávají žáky s těžkým a hlubokým mentálním postižením v samostatně zřízených třídách poskytujících základy vzdělání, rozšíří svůj ŠVP o příslušnou část, vycházející z RVP ZŠS. Ve své činnosti postupují podle výše uváděných doporučení. Po zahájení výuky podle ŠVP vytvořeného na bázi RVP ZŠS, mění ZŠ speciální kód oboru vzdělávání v rejstříku škol a školských zařízení MŠMT. Místo původního kódu oboru vzdělání „79-01-B/001 pomocná škola“ uplatní kód oboru vzdělání „79-01-B/01 základní škola speciální“. Upozorňujeme na neaktuálnost „Sdělení MŠMT č.j. 8225/2006-24 k prodloužení základního vzdělávání žáků se zdravotním postižením na deset ročníků“. Na základě novely školského zákona (zákonem č. 49/2009 Sb. ze dne 18.2.2009) je podle § 48 odst. 2 vzdělávání v základní škole speciální stanoveno jako desetileté. Žádosti základních škol speciálních o prodloužení základního vzdělávání na deset ročníků jsou tudíž bezpředmětné. V ostatních případech školy o prodloužení základního vzdělávání žádají v souladu s ustanovením § 46 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb.) Základní školy a základní školy praktické, které vzdělávají jednotlivé integrované žáky s individuálním vzdělávacím programem na bázi ŠVP vypracovaného podle RVP ZŠ speciální, svůj ŠVP nemění. K vytváření nezbytných podmínek pro vzdělávání těchto žáků využívají RVP ZV, část D kapitolu 8 a 9 a RVP ZŠS kap. 12. Změnu oboru vzdělání, resp. rozšíření své vzdělávací nabídky o další obor vzdělání v rejstříku škol a školských zařízení MŠMT však základní školy musí zohlednit. Základní školy, které vzdělávají žáky s lehkým mentálním postižením podle přílohy RVP ZV ve třídách zřízených pro tyto žáky, zpracují příslušný ŠVP, resp. příslušnou přílohu ŠVP. Základní školy, které vzdělávají žáky s lehkým mentálním postižením podle individuálních vzdělávacích plánů zpracovaných podle přílohy RVP ZV, svůj ŠVP nemění. Jestliže se žák s lehkým mentálním postižením vzdělává podle přílohy RVP ZV, je nutné, aby byl převeden do vzdělávacího programu ve smyslu ustanovení § 49 odst. 2 školského zákona. V období od 1.9.2008 do 1.9.2010 probíhá na 13 ZŠ speciálních pilotní ověřování výuky podle ŠVP vypracovaných podle RVP ZŠS, schválené na základě „vyhlášení pokusného ověřování vzdělávání podle ŠVP na ZŠS zpracovaných podle RVP ZŠS č.j. 15 558/2008-61“. Pilotní školy působí jako konzultační místa pro tvorbu dokumentů kurikulární reformy pro školy hlavního vzdělávacího proudu a základní školy speciální. Seznam je zveřejněn na www.rvp.cz (základní vzdělávání, speciální vzdělávání).
9. Metodický pokyn ke zřízení funkce asistenta pedagoga Příklad z praxe, informace z jiných krajů se mohou lišit. Metodický pokyn č. 1/05 vedoucí odboru školství Krajského úřadu _________ kraje k udělení souhlasu se zřízením funkce asistenta pedagoga upravené vydání k 1. 8. 2009 Metodický pokyn upravuje postup při udělení souhlasu krajského úřadu ke zřízení funkce asistenta pedagoga v mateřských školách, základních školách, základních školách speciálních, středních školách, konzervatořích a vyšších odborných školách, a to ve třídách nebo studijních skupinách, ve kterých se vzdělává dítě, žák nebo student se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním. I. Zřízení funkce asistenta pedagoga 1. Funkci asistenta pedagoga může v souladu s § 16 odst. 9 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění (dále jen „školský zákon“) zřídit ředitel mateřské školy, základní školy, základní školy speciální, střední školy, konzervatoře a vyšší odborné školy ve třídě nebo studijní skupině (dále jen třídě), ve které se vzdělává dítě, žák nebo student (dále jen žák) se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním. Ke zřízení funkce asistenta pedagoga je nezbytné vyjádření školského poradenského zařízení. 2. Ke zřízení funkce asistenta pedagoga v souladu s § 16 odst. 10 školského zákona, podle odstavce 9 je v případě škol zřizovaných ministerstvem či registrovanými církvemi nebo náboženskými společnostmi, kterým bylo přiznáno oprávnění k výkonu zvláštního práva zřizovat církevní školy, nezbytný souhlas ministerstva, v případě škol zřizovaných ostatními zřizovateli, souhlas krajského úřadu. 3. Funkce asistenta pedagoga může být rovněž zřízena dle § 8 odst. 6 vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, kdy ve třídách určených pro žáky s těžkým zdravotním postižením, mohou zabezpečovat výchovně vzdělávací činnost souběžně 3 pedagogičtí pracovníci, z nichž 1 je asistent pedagoga. 4. Náležitosti žádosti o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga a podrobnosti o jeho činnosti upravuje vyhláška č. 73/2005 Sb. 5. Hlavními činnostmi asistenta pedagoga jsou podle § 7 odst. 1 vyhlášky č. 73/2005 Sb., pomoc žákům při přizpůsobení se školnímu prostředí, pomoc pedagogickým pracovníkům školy při výchovné a vzdělávací činnosti, pomoc při komunikaci se žáky, při spolupráci se zákonnými zástupci žáků. 6. Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti
pedagogických pracovníků v příloze č. 1 stanoví týdenní rozsah hodin přímé pedagogické činnosti pro funkci asistenta pedagoga ve výši 20 – 40 hodin.
II. Postavení asistenta pedagoga 1. Asistent pedagoga je pedagogickým pracovníkem a vykonává přímou pedagogickou činnost (§ 2 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů). 2. Dle § 20 uvedeného zákona asistent pedagoga získává odbornou kvalifikaci: a) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd, b) vyšším odborným vzděláním získaným studiem v akreditovaném vzdělávacím programu vyšší odborné školy v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu pedagogických asistentů nebo sociální pedagogiku, c) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu pedagogických asistentů, d) středním vzděláním s výučním listem získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání a studiem pedagogiky (Studiem pedagogiky se rozumí vzdělání získané studiem v akreditovaném vzdělávacím programu v oblasti pedagogických věd uskutečňovaném zařízením dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, u asistenta pedagoga je vyžadováno v rozsahu nejméně 80 hodin s obsahovým zaměřením na pedagogiku a psychologii) - § 22 zákona o pedagogických pracovnících, nebo e) základním vzděláním a absolvováním akreditovaného vzdělávacího programu pro asistenty pedagoga uskutečňovaného zařízením dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (Studiem pro asistenty pedagoga získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti pedagogických věd, které jsou součástí jeho odborné kvalifikace. Studium se uskutečňuje v zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v délce trvání nejméně 120 vyučovacích hodin. Studium se ukončuje závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení - § 4 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků).
III. Financování funkce asistenta pedagoga 1. Poskytování finančních prostředků na činnost zaměstnanců, kteří vykonávají funkci asistenta pedagoga probíhá v souladu s § 160-162 školského zákona, zákonem č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, vyhláškou č. 492/2005 Sb., vyhláška o krajských normativech a směrnicí MŠMT č.j. 28 768/2005-451, na příslušný rok. 1
kterou se stanoví závazné zásady, podle kterých provádějí krajské úřady rozpis finančních prostředků státního rozpočtu přidělovaných podle § 161 odst. 6 školského zákona, a podle kterých provádějí obecní úřady obcí s
2.
Finanční prostředky na asistenta pedagoga ve třídě, ve které se vzdělává žák se speciálními vzdělávacími potřebami, případně na asistenta pedagoga jako druhého nebo třetího pedagoga ve třídě určené pro žáky s těžkým zdravotním postižením, jsou škole poskytnuty pouze za předpokladu, že je udělen souhlas KrÚ _________ ke zřízení této funkce, a to v souladu s § 16 odst. 9 a 10 školského zákona. Financována bude pouze doba doporučená do výuky, neboť asistent pedagoga vykonává pouze pomocné výchovné práce, případně činnosti dle přesně stanovených osnov a pokynů, nebo pokynů učitele. Nepředpokládá se tedy financování doby na případnou přípravu nebo asistence v době po skončení školního vyučování.
IV. Náležitosti žádosti o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga Nezbytnými náležitostmi žádosti o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga (dále jen žádost) jsou: a) náležitosti stanovené v § 7 odst. 2 vyhlášky č. 73/2005 Sb., b) popis typu funkce asistenta pedagoga c) doporučení školského poradenského zařízení (pedagogicko-psychologické poradny nebo speciálně pedagogického centra). a) -
náležitosti stanovené v § 7 odst. 2 vyhlášky č. 73/2005 Sb., jsou: název a sídlo právnické osoby, která vykonává činnost školy počet žáků a tříd celkem počet žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním dosažené vzdělání asistenta pedagoga předpokládanou výši platu nebo mzdy zdůvodnění potřeby zřízení funkce asistenta pedagoga cíle, kterých chce ředitel školy zřízením této funkce ve škole dosáhnout náplň práce asistenta pedagoga.
b) popis typu funkce asistenta pedagoga – je nutno rozlišit, zda jde o: - asistenta pedagoga do třídy, ve které se vzdělává žák se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním, - asistenta pedagoga jako dalšího pedagogického pracovníka ve třídě podle § 8 odst. 6 vyhlášky č.73/2005 Sb. Podrobnosti o dalších nezbytných údajích jsou uvedeny ve formuláři žádosti v příloze tohoto metodického pokynu. c) doporučení školského poradenského zařízení: - žádost o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga do třídy běžné školy nebo do třídy školy samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením musí být doložena aktuálním doporučením školského poradenského zařízení (pedagogicko-psychologická poradna nebo speciálně pedagogické centrum – dle typu postižení) se stanovením rozšířenou působností návrhy rozpisů rozpočtů finančních prostředků státního rozpočtu podle § 161 odst. 7 písm. a) školského zákona, v platném znění,
-
hodinové dotace, po kterou je asistent pedagoga do výuky doporučen. Aktuálním doporučením se rozumí takové doporučení školského poradenského zařízení, které doporučuje funkci asistenta pedagoga s účinností pro požadované období. Pokud je doporučena asistence na celou hodinovou dotaci výuky ve třídě, do formuláře se uvede počet vyučovacích hodin žáka dle učebního plánu v daném ročníku. žádost o asistenta pedagoga jako dalšího pedagoga do třídy pro žáky s těžkým zdravotním postižením je třeba doložit doporučením školského poradenského zařízení (pedagogickopsychologická poradna nebo speciálně pedagogické centrum – dle typu postižení) na třídu jako celek, rovněž se stanovením doby, na kterou je asistent pedagoga ve výuce doporučen. Třída určená pro žáky s těžkým zdravotním postižením, musí být naplněna v souladu s vyhláškou č. 73/2005 Sb. V. Termín a místo podání žádostí
1. Žádost se všemi náležitostmi uvedenými v čl. IV. tohoto metodického pokynu (žádost lze podat na formuláři žádosti v příloze tohoto metodického pokynu) se podává: a) pro následující školní rok zpravidla do 30.6., nejpozději však do 15.9. daného školního roku, b) v případě potřeby vzniklé v průběhu školního roku bez zbytečného odkladu. 2. Žádost se podává ke Krajskému úřadu _________kraje, odboru školství vzdělávání. 3.
- oddělení
Žádost je třeba podat pro každý školní rok znovu. Protože se uvádí u každého asistenta pedagoga dosažené vzdělání, je nutné podat tolik žádostí, příp.vyplnit tolik příloh, kolik asistentů pedagoga škola požaduje. V případě, že je funkce asistenta zřízena ve více třídách, kde se vzdělávají žáci se zdravotním postižením, a je zabezpečována stejnou osobou, uvede se v žádosti více tříd. Pokud by došlo ke změně podmínek, na základě kterých byla funkce asistenta pedagoga na škole zřízena, podá ředitel školy písemnou informaci Krajskému úřadu Jihomoravského kraje, odboru školství - oddělení vzdělávání. VI. Účinnost
Tento metodický pokyn nabývá účinnosti dnem 1. 8. 2009 V _________dne 15. 7. 2009
_________ vedoucí odboru školství ___________________________________________________________________________ Příloha
Žádost o souhlas se zřízením funkce asistenta pedagoga Název a sídlo právnické osoby vykonávající činnost školy: Druh školy: Celkový počet žáků ve škole: Celkový počet tříd: Počet žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním Dosažené vzdělání asistenta pedagoga: Předpokládaná výše platu: Zdůvodnění potřeby zřízení funkce asistenta pedagoga: Cíle zřízení funkce asistenta pedagoga: Náplň práce asistenta pedagoga (možno přiložit jako přílohu žádosti): Asistent pedagoga do třídy, ve které se vzdělává žák se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním typ postižení žáka počet vyučovacích hodin doporučených školským poradenským zařízením stanovený úvazek asistenta pedagoga/počet hodin přímé vyučovací povinnosti týdně Asistent pedagoga jako další pedagogický pracovník ve třídě (vyhl.č.73/2005 Sb., v platném znění) celkový počet žáků ve třídě z toho počet dětí, žáků s těžkým zdravotním postižením ve třídě počet vyučovacích hodin dle učebního plánu (v případě MŠ doba pobytu dítěte v MŠ) počet vyučovacích hodin doporučených školským poraden. zařízením stanovený úvazek asistenta pedagoga/počet hodin přímé vyučovací povinnosti týdně funkce druhého pedagoga ve třídě je zajišťována * * uveďte funkci (učitel, as. pedagoga, apod.) Poznámka:
10. Pracovní náplň Je velmi obtížné vytvořit obecný vzor –vzhledem k velmi různým podmínkám jejich práce. Následující text proto berte snad jen jako inspiraci. Nejdůležitější částí náplně je část z katalogu prací, který určuje jeho platové zařazení do konkrétní platové třídy. Základní škola Útvar Druh práce Jméno Platová třída Položka katalogu prací
PRACOVNÍ NÁPLŇ Základní škola Asistent pedagoga 4. – 8. 2.16.5.
Do pracovní náplně vybrat příslušný bod z katalogu prací: 4. platová třída 1. Přímá pedagogická činnost spočívající v pomocných pracích zaměřených na zkvalitnění společenského chování dětí a žáků nebo studentů. 2. Přímá pedagogická činnost spočívající v pomocných výchovných pracích zaměřených na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. 5. platová třída 1. Provádění rutinních prací při výchově dětí a žáků nebo studentů, upevňování jejich společenského chování, pracovních, hygienických a jiných návyků, péče a pomoc při pohybové aktivizaci dětí a žáků nebo studentů. 6. platová třída 1. Výchovné práce zaměřené na zkvalitnění společenského chování dětí a žáků nebo studentů. 2. Výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků. 7. platová třída 1. Výklad textu, popřípadě učební látky a individuální práce s dětmi a žáky nebo studenty podle stanovených vzdělávacích programů a pokynů. 8. platová třída 1. Vzdělávací a výchovná činnost podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele zaměřená na speciální vzdělávací nebo specifické výchovné potřeby dítěte, žáka nebo studenta nebo skupiny dětí, žáků nebo studentů . - pedagogická asistence při výchovné a vzdělávací činnosti žáků, spolupráce s pedagogy, individuální práce s dětmi a žáky - pomoc žákům a jejich rodičům při aklimatizaci na školní prostředí, - zapojení kulturně specifického prostředí žáků do vzdělávacího procesu ve škole, - pomoc žákům při přípravě na vyučování, - spolupráce s učitelem při komunikaci s rodiči žáků a s komunitou v místě školy, - řídí se pracovním řádem pro pedagogické pracovníky, pracovní náplní, směrnicemi školy a pokyny nadřízených, - organizuje činnost žáků podle pokynů vyučujícího,
- sleduje prospěch a chování svěřených žáků, zajišťuje s nimi kvalitní přípravu na vyučování a další činnosti, - podílí se na diagnostice a hodnocení svých žáků, spolupracuje v tomto směru s pedagogy, - vede předepsanou dokumentaci a administrativu spojenou s evidencí pedagogické činnosti a výsledků dětí a žáků - zpracovává plánů a programů výchovné činnosti, - pečuje o inventář školy, - vykonává dohled nad žáky, - zajišťuje bezpečnost žáků při všech činnostech organizovaných školou, - navrhuje výchovná opatření, - podílí se na organizaci hovorových hodin pro rodiče svých žáků, - spolupracuje s rodiči, ostatními vychovatelkami, třídními učitelkami, - zúčastňuje se pedagogických rad, metodických sdružení školní družiny a dalších akcí a porad - Systematická asistence pedagogovi při výchovné práci v oblasti společenského chování, základních pracovních, hygienických a jiných návyků: - výchovnou činností prohlubuje u žáků pracovní, hygienické a komunikační dovednosti a návyky - záměrně procvičuje společenské chování dětí - dbá na dodržování zásad osobní hygieny, v případě potřeby zajistí umytí znečistěných dětí - denně procvičuje a upevňuje prvky sebeobsluhy, vede žáky k samostatnosti - doprovází žáky při přesunech po škole - asistuje při stolování - sleduje vzhled ošacení a obuvi dětí, podává podnět k řešení pedagogům - pomáhá dětem při úklidu a třídění školních pomůcek, potřeb i hraček - dohlíží na pořádek a estetičnost ve svěřených místnostech - dbá pokynů řídícího pedagoga, spolupracuje s ním, plní výchovně vzdělávací úkoly - individuálně pracuje s žáky - v péči o děti se zaměřuje na - speciálně pedagogické metody výuky čtení, psaní a počítání - podporu smyslového vnímání, pozornosti, koordinace, myšlenkových operací, způsobů chování v rámci multisenzoriální výchovu - trénink úpravy chování - aktivizace izolovaných schopností - rozvoj grafomotoriky - speciální logopedické činnosti - alternativní komunikační programy - výuku prostorové orientace - výuku znakové řeči - psychoterapeutická sezení. Asistent pedagoga v souladu s pokyny vyučujícího zajišťuje výchovně vzdělávací činnost v běžné hodině, poskytuje žákovi podporu o přestávkách a v rámci veškerých volnočasových aktivit organizovaných školou jej doprovází, s pomocí speciálního pedagoga se pokouší o přiměřenou reedukaci a kompenzaci obtíží, vyplývajících z individuálního zdravotního znevýhodnění, podílí se na přípravě veškerých materiálů a pomůcek k edukační činnosti pedagoga a asistuje při dalších činnostech podle konkrétních potřeb žáka.
Mezi konkrétní činnosti asistenta pedagoga mj. patří asistence při přípravě a úklidu pomůcek na vyučování, zápisu textu, opakování a prohlubování učiva, práci, která vyžaduje větší koncentraci pozornosti a grafomotorickou přesnost, přípravě a manipulaci s většími předměty a pomůckami, vysvětlování principů práce s kompenzačními pomůckami, dodržování pravidel bezpečnosti, výletech, exkurzích a školách v přírodě .
Datum
ředitel školy
zaměstnanec
11. Může ředitel školy jako zaměstnavatel přijmout do pracovního poměru osobního asistenta k žákovi se zdravotním postižením? Především z krajských úřadů byly vznášeny dotazy k výkladu ustanovení § 8 odst. 7 vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, který zní: „(7) Ve třídách, odděleních a studijních skupinách, ve kterých se vzdělává žák se zdravotním postižením, může se souhlasem ředitele školy a zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka působit osobní asistent, který není zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školy.“ Znamená to, že ředitel školy nemůže sám uzavřít pracovněprávní vztah s osobním asistentem pro dítě, žáka či studenta se zdravotním postižením? Ředitel školy v případě, že je statutárním orgánem právnické osoby vykonávající činnost školy (ředitel školy nemusí být statutárním orgánem v případě, že činnost školy vykonává jiná právnická osoba než příspěvková organizace a školská právnická osoba – viz § 166 odst. 7 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), je v souladu s § 9 odst. 1 zákoníku práce a § 164 odst. 1 písm. b) školského zákona oprávněn uzavírat pracovněprávní vztah s pedagogickými i nepedagogickými pracovníky a vyhláška č. 73/2005 Sb. jej v tomto směru nijak neomezuje. Ustanovení § 8 odst. 7 vyhlášky č. 73/2005 Sb. pouze umožňuje osobnímu asistentovi, který není zaměstnancem právnické osoby vykonávající činnost školy, působit se souhlasem ředitele školy a zákonného zástupce dítěte, žáka nebo studenta nebo zletilého žáka či studenta ve třídách, odděleních a studijních skupinách, ve kterých se vzdělává dítě, žák nebo student se zdravotním postižením. Citované ustanovení tedy nevylučuje možnost právnické osoby vykonávající činnost školy uzavírat s osobními asistenty pracovněprávní vztah. Na výdaje spojené s pracovněprávním vztahem s osobním asistentem (mzdové či platové a související výdaje) však nelze požadovat finanční prostředky státního rozpočtu
z kapitoly Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy nad rámec vyplývající z § 160 odst. 3, § 161 a § 162 zákona č. 561/2004 Sb. Osobní asistence patří mezi sociální služby a na činnost osobních asistentů jsou účelově poskytovány finanční prostředky z resortu Ministerstva práce a sociálních věcí (tyto zvýšené výdaje lze hradit například také z poskytnutých sponzorských darů nebo z grantů). Dále lze uvést, že podle našeho názoru lze osobního asistenta jako zaměstnance příspěvkové organizace či školské právnické osoby zřizované státem, krajem, obcí nebo svazkem obcí zařadit jako pracovníka sociální péče (část 2.8.1, 3.-4. platová třída podle nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů). Závěrem lze shrnout, že v případě zvýšené potřeby zajištění sebeobslužných a doprovodných činností během vyučování a s ním souvisejících činností je (i s ohledem na vyjádření školského poradenského zařízení) na zvážení ředitele školy (v případě, že je statutárním orgánem právnické osoby vykonávající činnost školy), zda bude situaci řešit pomocí osobního asistenta, a zda s tímto osobním asistentem uzavře pracovněprávní vztah, nebo půjde o osobního asistenta, který nebude zaměstnancem právnické osoby vykonávající činnost školy a půjde pouze o osobu zdržující se na pracovišti s vědomím zaměstnavatele (§ 135 odst. 5 zákoníku práce). Zdroj: Právní výklad č. 3/2006, MŠMT
