ARTIKEL PENELITIAN. Oleh: CANDRA AGUS SETIANI NPM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK KASAR MELALUI KEGIATAN MELEMPAR MENGGUNAKAN MEDIA BOLA AIR PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA NGETREP KECAMATAN MOJO KOTA KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL PENELITIAN Diajukan Guna Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Program Studi PG PAUD Pada FKIP Universitas Nusantara PGRI Kediri

Oleh: CANDRA AGUS SETIANI NPM: 12.1.01.11.0011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016

Candra Agus Setiani | 12.1.01.11.0011 FKIP – PG PAUD

simki.unpkediri.ac.id || 1||








MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK KASAR MELALUI KEGIATAN MELEMPAR MENGGUNAKAN MEDIA BOLA AIR PADA ANAK KELOMPOK A TK DHARMA WANITA NGETREP KECAMATAN MOJO KOTA KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 CANDRA AGUS SETIANI NPM: 12.1.01.11.0011 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri Jl. KH. Achmad Dahlan No. 76 Telp. (0354) 776706 Kediri 64112 ABSTRAK

CANDRA AGUS SETIANI: Mengembangkan kemampuan Fisik Motorik Kasar Melalui Kegiatan Melempar Menggunakan Media Bola Air Pada Anak Kelompok A Tk Dharma Wanita Ngetrep Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016 , Skripsi, PG PAUD, FKIP UN PGRI Kediri, 2016. Dalam pembelajaran pemgembangan motorik kasar guru sering dihadapkan pada suatu persoalan yang berkaitan dengan hasil kegiatan pada anak dimana hasil tersebut tidak sesuai dengan harapan guru. Berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa proses pembelajaran di kelompok A TK Dharma Wanita Ngetrep ditemukan adanya permasalahan yaitu kurang berkembangnya motorik kasar anak. Untuk mengatasi masalah tersebut maka dilakukan pembelajaran melalui kegiatan melempar dengan menggunakan media Bola Air, di tambahkan dengan kreasi pada media dengan berbagai warna yang dapat meningkatkan ketertarik anak pada permainan melempar Bola Air .Permasalahan penelitian ini adalah “Apakah Media Bola Air dapat mengembangkan kemampuan motorik kasar pada Anak kelompok A di TK Dharma Wanita Ngetrep Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri?”.Peneliti ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian anak kelompok A TK Dharma Wanita Ngetrep Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, yang setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Menggunakan instrument RPPM, RPPH, instrument observasi untuk anak dan guru. Data tentang kemampuan kemandirian anak dalam kegiatan pembelajaran diperoleh dari observasi dan unjuk kerja yang analisis dengan rumus prosentase. Hasil penelitian ini adalah dengan menggunakan Media Bola Air dapat dibuktikan keefektifannya untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar anak melalui kegiatan melempar menggunakan media bola air pada anak kelompok A TK Dharma Wanita Ngetrep Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan pada tindakan siklus I ada 35,71%, tindakan Siklus II 57,14%, dan pada tindakan Siklus III 85,71%. Hasil tindakan setelah Siklus III melebihi75%,maka hipotesis tindakan, diterima. Kata kunci: Kegiatan Motorik Kasar, Kemampuan Melempar, Media Bola Air




sehingga anak mudah untuk mengenal

I. PENDAHULUAN Usia dini merupakan usia yang

kegiatan melempar bola. Oleh karena itu,

berada dalam proses perkembangan

pendidik

yang bersamaan dengan golden age

pembelajaran yang sederhana agar anak

(masa peka), artinya merupakan masa

lebih aktif dalam pembelajaran serta

yang sangat tepat untuk menggali segala

dapat mengembangkan potensi yang

potensi kecerdasan anak sebanyak-

dimiliki anak.

banyaknya. Tujuan program kegiatan di taman kanak-kanak adalah membantu meletakkan

dasar

perkembangan

sikap,pengetahuan, keterampilan, dan daya cipta yang di perlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan dan perkembangan (Sujiono, 2007) Hasil dari pengamatan, hal ini dikarenakan dalam proses pembelajaran masih di dominasi oleh guru, sehingga suasana belajar masih monoton dan antusias dari anak-anak masih terbatas. Dari hasil observasi di lapangan dapat di peroleh data bahwa dari 14 anak, 4 anak mendapatkan

bintang

3,

6

anak

mendapatkan

bintang

2,

4

anak

mendapatkan bintang 1. Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, maka peneliti menganggap perlu untuk menggadakan suatu pendekatan melalui media yang bisa mengembangkan motifasi anak Candra Agus Setiani | 12.1.01.11.0011 FKIP – PG PAUD

menggunakan

media

Dalam kondisi sebagaimana yang terjadi di kelompok A TK Dharma Wanita Ngetrep Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri

Tahun

pendidik

Pelajaran

perlu

2015/2016,

menggunakan

media

pembelajaran karena banyak sekali media pembelajaran

yang

dapat

digunakan

dalam memberikan pembelajaran tentang melempar bola permulaan pada anak didik.

Berbicara

pembelajaran pembelajaran

mengenai

diantaranya dengan

media adalah

menggunakan

media Bola Air. Dari ketidak berhasilan tersebut guru

berupaya

untuk

menuntaskan

pembelajarandalam motorik kasar pada kegiatan

melempar

dengan

melakukan

bola

permulaan

Penelitian

yang

berjudul “mengembangkan kemampuan fisik motorik kasar Pada Anak Kelopok A TK Dharma Wanita Ngetrep Kecamatan



Mojo Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran

c. Tahapan Perkembangan Membaca

2015/2016, sebagai upaya meningkatkan

Menurut Sujiono, dkk (2007)

keaktifan anak, yang berdampak positif

Tahap-tahap

terhadap peningkatan hasil belajar anak.

keterampilan motorik pada anak usia

perkembangan

dini yaitu “ (1) Tahap Kognitif, (2) II. KAJIAN PUSTAKA

Tahap Asosiatif, (3) Tahap Autonomous

1. Motorik

d. Unsur-unsur Kemampuan Motorik

a. Pengertian Motorik

kasar Anak Usia Dini

Menurut Sujiono (2007), motorik

unsur pokok pembelajaran motorik

adalah semua gerakan yang mungkin

agar

dapatkan oleh seluruh tubuh, sedangkan

keterampilan gerakan fisik yang sesuai

perkembangan

dengan

target

(Richard

Decaprio,

sebagai

motorik

perkembangan

dapat

disebut

dari

unsur

dapat

mencapai yang

kemampuan diharapakan

2013).

Dengan

kematangan dan pengendalian gerak tubuh.

demikian permainan bola air sudah

Perkembangan motorik ini erat kaitannya

temasuk latihan dalam unsur-unsur

dengan perkembangan pusat motorik di

kemampuan motorik kasar dalam unsur

otak. Jadi otaklah yang berfungsi sebagai

kekuatan, kecepatan, dan keseimbangan.

bagian dari susunan syaraf yang mengatur

Adapaun

dan mengontrol semua aktivitas fisik dan

pembelajaran motorik kasar menurut

mental seseorang. Sedangkan menurut

Sujiono (2007), yakni: (1) Kekuatan

Samsudin (2008) juga menyebut motorik

(Strength), (2) Ketahanan (Endurance),

dengan istilah “motor” yang diartikan

(3) Kecepatan (Speed), (4) Kelincahan

sebagai istilah yang menunjukan pada hal,

(Agility), (5) Kelentukan (Flexibility),

keadaan, dan kegiatan yang melibatkan

(6)

otot-otot juga gerakannya, demikian pula

Koordinasi

kelenjar-kelenjar juga (pengeluaran cairan

Keseimbangan (Balance)

unsur-unsur

Ketepatan

(Accuracy),

(Coordination),

atau getah).

2. Permainan Bola Air

b. Jenis-jenis Motorik

a. Pengertian Bermain

Menurut Sujiono, dkk (2007) Motorik terdiri dari dua jenis, yaitu :

pokok

(7) (8)

Bermain merupakan bermacam bentuk

kegiatan

yang

memberikan

1) Motorik Kasar

kepuasan pada diri anak yang bersifat

2) Motorik halus

nonserius, lentur, dan bahan mainan




terkandung dalam kegiatan dan yang

dalamnya

secara imajinatif ditransformasi sepadan

mengembangkan kecerdasan estetika anak.

dengan

Pengembangan permainan bola dapat di

dunia

orang

dewasa

berwarna-warni

(Moeslichatoen, 2004). Dan menurut

lakukan

Hildayani (2004), bermain merupakan

menyenangkan tanpa merasa tertekan dan

kegiatan yang dilakukan anak secara

terpaksa.

berulang-ulang

semata-mata

demi

kesenangan dan tidak ada tujuan atau sasaran akhir yang ingin dicapainya

suasana

hati

yang

d. Kerangka Berfikir Dalam kegiatan pembelajaran di TK Dharma Wanita Ngetrep Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri terdapat suatu masalah

b. Manfaat bermain Montolalu

dengan

dapat

(2005),

bermain

yaitu kemampuan motorik kasar anak

dapat

belum berkembang secara optimal. Hal

anak.

tersebut disebabkan karena aktivitas fisik

Beberapa manfaat bermain bagi anak

yang diberikan oleh guru kurang bervariasi,

adalah:

rendahnya minat anak didik dalam kegiatan

mempunyai

manfaat

yang

menunjang

perkembangan

1).Bermain Memicu Kreativitas.

motorik kasar dan kegiatan pembelajaran

2).Bermain Bermanfaat Mencerdaskan Otak.

yang disajikan untuk mengembangkan

3).Bermain

kemampuan motorik kasar anak kurang

Bermanfaat

Menanggulangi

Konflik. 4).Bermain

memasukkan unsur permainan. Untuk itu Bermanfaat

Untuk

Melatih

Empati. 5).Bermain

peneliti mencoba mengatasi permasalahan tersebut melalui permainan Bola Air

Bermanfaat

Mengasah

Pancaindra. 6).Bermain Sebagai Media Terapi.

III. METODE PENELITIAN A. Subjek dan Setting Penelitian Pelaksanaan

penelitian

tindakan

7).Bermain Itu Melakukan Penemuan.

kelas ini bertempat di TK Dharma Wanita

c. Permaianan Bola Air

Ngetrep Kecamatan mojo Kabupaten Kediri

Permainan bola air merupakan salah

Tahun Ajaran 2015 – 2016. dengan jumlah

satu alat/media dalam mengembangakan

anak didik sebanyak 14 anak, yang terdiri

motorik kasar Anak Usia Dini. Salah satu

dari 8 anak laki-laki dan 6 anak perempuan.

permainan yang menggunakan bola adalah

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di

melempar. Kegiatan melempar bola sangat

Taman Kanak-Kanak Dharma

di gemari aleh anak-anak. Bola yang di

Ngetrep


Kecamatan

Mojo

Wanita

Kabupaten



Kediri karena peneliti setiap hari bertugas

Menurut Arikunto (2006),

mengajar di kelas tersebut.

sumber data merupakan subjekdari mana data diperoleh. Sumber data

B. Prosedur Penelitian Peneliti memilih penelitian pada anak

dalam penelitian adalah arsip dari

usia 4-5 tahun TK Dharma Wanita Ngetrep

pekerjaan anak didik kelompok A

Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri pada

TK

Kelompok A, penelitian ini merupakan

Kecamatan MojoKabupaten Kediri

penelitian

Menurut

Tahun Pelajaran 2015/2016 yang

Arikunto (2010), penelitian tindakan kelas

meliputidokumenataucatatanhasilob

ialah suatu pencermatan terhadap kegiatan

servasipendidiksebelumdilakukanti

yang sengaja dimunculkan, dan terjadi

ndakan.

tindakan

kelas.

dharma

Wanita

Ngetrep

dalam sebuah kelas. Penelitian tindakan

2.

Jenis Data yang Diperlukan

kelas dilakukan oleh guru dengan sengaja

a.

Data tentang kemampuan motorik

dan diamati hasilnya secara seksama

kasar anak kelas A TK Dharma

Desain penelitian yang digunakan

Wanita Ngetrep kecamatan Mojo

dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu

Kabupaten Kediri tahun ajaran

model

2015-2016.

Kemmis

dan

Taggart

(dalam

Arikunto, 2010) yang dilaksanakan dalam

b.

Data

tentang

pelaksanaan

beberapa tahap yaitu, plan (perencanaan),

pembelajaran

act (pelaksanaan), observe (observasi),

tindakan dari PTK dilaksanakan.

Rafflect (refleksi). Peneliti tindakan kelas ini digambarkan pada bagan di bawah ini: Refleksi I

Siklus I

Pelaksanaan

Pelaksanaan

III naan c. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Pengam

1.

a. Unjuk Kerja

Data yang diperoleh dari lembar

Pelaksa

III

Data

Data

dengan menggunakan rumus :

Perencanaan

Siklus

Teknik dan Instrumen Pengumpulan

rubric penilaian guru dianalisis

Pengamatan

Refleksi

tahap

4. Teknik analisis hasilo bservasi

Perencanaan

Siklus II

saat

d. Teknik Analis Data

Pengamatan

Refleksi II

3.

pada

P

atan

Sumber Data


f 100% N

Keterangan simki.unpkediri.ac.id || 8||


P =

prosentase

anak yang

didik sebanyak 14 anak, yang terdiri dari

mendapat bintang tertentu

8 anak didik laki-laki dan 6 anak didik

f = Nilai yang diperoleh

perempuan.

N = jumlah item pengamatan

dilakukan di dalam dan di luar kelas,

dikali nilai yang tertinggi

Kegiatan

pembelajaran

dengan menggunakan media bola air.

Kriteria Keberhasilan Anakd

B. Deskripsi Temuan Penelitian

alam Melempar Bola

1. Rencana Umum Pelaksanaan Tindakan

RentangNilai Kategori

Bobot Desain penelitian terdiri dari tiga siklus

90% - 100 % 70% - 89 % 60% - 69% 0% - 59 %

4 3 2 1

SangatMeningkat Meningkat KurangMeningkat TidakMeningkat

secara

berulang-ulang yang meliputi

siklus 1, siklus 2 dan siklus 3. Setiap siklus dalam penelitian ini meliputi empat tahap sebagai berikut: (1) Perencanaan, (2)

e. Jadwal Penelitian

Pelaksanaan,

Pengamatan,

(4)

Penelitian ini dilaksanakan

Refleksi. Hasil refleksi dijadikan dasar

berdasarkan jadwal penelitian yang

untuk menentukan keputusan perbaikan

telah direncanakan sebagai berikut :

pada siklus berikutnya.

a. Jum’at, tanggal 19 Mei 2016

IV.

(3)

2. Pelaksanaan Tindakan Pembelejaran

b. Jum’at, tanggal 27Mei 2016

Siklus I

c. Jum’at, tanggal 03 Juni 2016

a. Tahap Perencanaan

HASIL

PENELITIAN

DAN

PEMBAHASAN A. Gambaran

Selintas

pertemuan yaitu pada hari Juma’at 19 Mei Setting

Penelitian

2016 Kompetensi dasar yang dipelajari adalah

Penelitian di laksanakan di TK DHARMA

Siklus I dilaksanakan selama satu kali

WANITA

Mengembangkan

kemampuan

motorik kasar pada kegiatan melempar

NGETREP

bola melalui media bola air pada indikator

Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri pada

yaitu.Melempar bola/kantong biji sambil

semester II pada bulan Mei Tahun

berjalan.Berdasarkan

Pelajaran 2015/2016. Beralamatkan di

pengamatan serta penilaian hasil unjuk

Jalan Ngetrep Desa Ngetrep Kecamatan

kerja anak dapat diketahui prosentase

Mojo Kabupaten Kediri. Penelitian ini

ketuntasan belajar anak seperti pada tabel

dilaksanakan dengan tiga siklus yang

di bawah ini:

hasil

data

dihadiri kelompok A dengan jumlah anak Candra Agus Setiani | 12.1.01.11.0011 FKIP – PG PAUD



Siklus III dilaksanakan selama satu

Prosentase Ketuntasan Belajar Anak

kali pertemuan yaitu pada hari Jum’at 3

Pada Siklus I N Hasil Penilaian o Perkembangan Anak 1 Tuntas 2 Belum Tuntas Jumlah

Jumlah 5 Anak 9 Anak 14 Anak

Prosen tase

Juni 2016,Kompetensi dasar yang dipelajari

35,71% 64,28% 100%

motorik kasar pada kegiatan melempar bola

C. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II Siklus II dilaksanakan selama satu kali pertemuan yaitu pada hari Juma’at 27 Mei 2016.Kompetensi dasar yang adalah kemampuan

motorik

kasar pada kegiatan melempar bola melalui media

bola

air

pada

indikator

yaitu.Melempar bola/kantong biji sambil berjalan.Berdasarkan hasil data pengamatan serta penilaian hasil unjuk kerja anak dapat diketahui prosentase ketuntasan belajar anak seperti pada tabel di bawah ini:

melalui media bola air pada indikator yaitu.Melempar bola/kantong biji sambil berjalan. Berdasarkan

hasil

data

Hasil Penilaian Jumlah Perkembangan Anak 8 Anak 6 Anak 14 Anak

Prosent ase 57,14% 42,85% 100%

D. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran iklus III a. Tahap Perencanaan


kerja anak dapat diketahui prosentase ketuntasan belajar anak seperti pada tabel di bawah ini: Prosentase Ketuntasan Belajar Anak Pada Siklus III N Hasil Penilaian o Perkembangan Anak 1 Tuntas 2 Belum Tuntas Jumlah

Jumlah

Prosen tase

12 Anak 2 Anak 14 Anak

85,71% 14,28% 100%

E. Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang sebelum

Pada Siklus II

1 Tuntas 2 Belum Tuntas Jumlah

kemampuan

telah dilakukan, hasil belajar anak didik dari

Prosentase Ketuntasan Belajar Anak N o

Mengembangkan

pengamatan serta penilaian hasil unjuk

a. Tahap Perencanaan

Mengembangkan

adalah

dilakukan

dilakukan tindakan

tindakan siklus

sampai I

belum

mengalami peningkatan, tetapi setelah dilakukan tindakan berikutnya antara siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yang cukup baik. Sedangkan pada siklus III peserta didik mengalami peningkatan yang baik dibandingkan siklus II. Berdasarkan hasil penelitian kemampuan Motorik kasar dengan kegiatan melempar bola dengan simki.unpkediri.ac.id || 10||


media bola air kelompok A TK Dharma

ampuanmotorikkasarpadaanakmelalu

Wanita

ipermainan

Ngetrep

Kecamatan

mojo

bola

air

Kabupaten Kediri Tahun Ajaran 2015 –

meningkatdaripratindakansebesar

2016 pada siklus I, II dan siklus III dapat

20%,

dilihat pada tabel 4.3 sampai tabel 4.9.

dengannilaipeningkatansebesar

Berikut

penilaian

7,14%, siklus II sebesar 57,14%

kemampuan membaca permulaan anak

dengannilaipeningkatanantarasiklus I

kelompok A TK Dharma Wanita Ngetrep

dansiklus II sebesar 21,43% dansiklus

Kecamatan mojo Kabupaten Kediri Tahun

III

Ajaran 2015 – 2016

dengannilaipeningkatanantarasiklus

rangkuman

Hasil

hasil

Penilaian

siklus

I

sebesar

sebesar

35,71%

85,71%

II dansiklus III sebesar 28,57%.

Perkembangan

Kemampuan Motorik Kasar Pada Anak Kelompok A TK Dharma Wanita

Ngetrep

Tindakan

antara

sampai

F. Kendala dan Keterbatasan Dalam penelitian tindakan

Pra

dengan

kelas

Pelaksanaan Siklus III

Pra Tin dak an Sikl us I Sikl us II Sikl us III

peneliti

menemukan

kendala dan keterbatasan seperti tenaga

HasilPenilaian Pela ksa naa nSi klus

ini,

pada

saat

penyiapkan

keperluan kegiatan, waktu membuat 

 

  

21,42 %

50 %

28,5 7%

21,42 % 7,14 %

42,8 5% 35,7 1%

35,7 1% 50 %

-

14,2 8%

57,1 4%

   

7,14 % 28,5 7%

Jum lah

100 % 100 % 100 % 100 %

Tun tas

media dan pelaksanaan kegiatan di

Belu mTun tas

28,5 7%

85,71 %

35,7 1% 57,1 4%

64,28 % 42,85 %

85,7 1%

14,28 %

dalam kelas, pengondisian anak yang ramai pada saat pembelajaran berlangsung. Namun dengan adanya kendala dan keterbatasan tersebut peneliti berusaha agar penelitian ini dapat berjalan dengan baik dan lancar. V.

SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan

Seperti dijelaskanpadaTabel

yang 4.12

di

atasbahwapeningkatanprosentasekem


Seperti yang dijelaskan pada Tabel 4.12 di atas bahwa peningkatan prosentase kemampuan motorik kasar pada anak melalui permainan bola air simki.unpkediri.ac.id || 11||


meningkat dari pra tindakan sebesar

binggung

20%, siklus I sebesar 35,71% dengan

belajar.

nilai peningkatan sebesar 7,14%,

suasana yang menyenangkan

siklus II sebesar 57,14% dengan nilai

anak didik akan merasa nyaman

peningkatan antara siklus I dan siklus

senang dikelas sehingga proses

II sebesar 21,43% dan siklus III

belajar berjalan lancar dan

sebesar

mengembangkan fisik motorik

85,71%

dengan

nilai

peningkatan antara siklus II dan siklus III sebesar 28,57%.

dan

bosen

Dengan

saat

terciptanya

kasar. 3. Bagi sekolah Dengan adanya media

B. Saran

Berdasarkan simpulan di

bola

atas peneliti memberikan

membantu guru menyelesaikan

beberapa

masalah yang terjadi selama

saran

sebagai

berikut:

air

poroses

1. Bagi Pendidikan

hendaknya

belajar

dapat

mengajar

berlangsung terutama masalah

Ketersediaan

alat

mengembang kemampuan fisik

pembelajaran edukatif (APE)

motorik kasar yang ada dalam

yang terbatas, membuat proses

lembaga sekolah.

pembelajaran sedikit terlambat. Hendaknya

pihak

4. Bagi Peneliti Lain.

sekolah

Penggunaan

media

menyediakan alat pembelajaran

bola air masih perlu diteliti

yang beragam, supaya proses

keefektivitasnya,

pembelajaran berjalan dengan

media ini juga bisa di

baik..

terapkan

2. Bagi anak didik.

pada

karena bidang

pengembangan lain yang

Dengan adanya media bola

lebih sulit dan komplek

air hendaknya anak akan lebih

tentang

antusias tidak ramai sendiri dan

kemampuan motorik kasar

memahami

khusunya

cara

melempar.

Anak akan merasa lebih aktif dan

senang

dalam

peningkatan kemampuan

dalam melempar

belajar

melempar sehingga anak tidak Candra Agus Setiani | 12.1.01.11.0011 FKIP – PG PAUD

DAFTAR PUSTAKA simki.unpkediri.ac.id || 12||


Arikunto, Suharsini. 2010. Prosedur Penelitian Edisi VII. Yogyakarta :Rineka Cipta. Decaprio, Richard. (2013). Aplikasi Teori Pembelajaran Motorik di Sekolah. Yogyakarta: Diva Press. Hildayani, Rinidkk. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta:Universitas Terbuka. Moeslichatoen. 2004. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Rineka Cipta.


MontolaluB.E.F,dkk. 2005. Bermain dan Permainan Anak. Jakarta:Universitas Terbuka Samsudin.(2008).Pembelajaran Motorik di Taman Kanak-Kanak. Jakarta : Litera. Sujiono, dkk. Pengembangan Universitas

2007. Fisik. Terbuka.

Metode Jakarta:


ARTIKEL PENELITIAN. Oleh: CANDRA AGUS SETIANI NPM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Recommend Documents