_____________________________________________________________________________
Aranyalma Napköziotthonos Óvoda lapja
I. évfolyam 2. 2. szám
2007. március
_____________________________________________________________________________ BEKÖSZÖNTİ Kedves Szülık! Tisztelt Olvasóink! Ígéretünkhöz híven elkészült újságunk 2. száma. Örömmel vettük a pozitív visszajelzéseket az 1. szám megjelenése után. Bízunk benne, hogy most sem okozunk csalódást. Minden fontos információt tartalmaz, ami az elmúlt 4 hónap alatt történt, és ami az elkövetkezı idıszakban várható. Kellemes lapozgatást, jó olvasgatást kívánunk! Szerkesztı Bizottság
Létünk kerete a KÖLTSÉGVETÉS Február 20-án Siójuton tartott ülésén mindkét képviselı-testület elfogadta intézményünk 2007. évre szóló költségvetését. Köszönettel tartozunk Önkormányzatunknak, hiszen tudjuk, hogy az állam normatív támogatása messze nem fedezi az egy gyerekre esı tényleges óvodáztatási költséget, közel 40%-ot saját erıbıl tesz hozzá. 2007-ben új finanszírozási rendszert vezetett be az állam. A költségvetési évre (januártóldecemberig) történı finanszírozást felváltja a tanévre (szeptembertıl-augusztusig) megállapított normatíva. Lényeges változás az lesz, hogy 2007. szeptember elseje után a gyerek/év/forint támogatási elvrıl áttérnek a forint/teljesítménymutató/tanév alapján történı normatív támogatásra. Központi fontosságúvá válik a csoportok létszáma, a kiscsoportban 20-as átlaglétszámot kell elérni, míg a 2. ill.3. éve járó gyermekek esetében 17-et. Ez nagyon ösztönöz bennünket a vegyes életkorú csoportok kialakítására, hiszen a kezdı kiscsoportban csak folyamatos feltöltéssel kerülnek be a gyermekek (miután a 3. évüket betöltik), tehát ott nem fogja a 20-at szeptemberben elérni, ez azt jelente-
né, hogy a kezdık nem kapnának állami támogatást. Ezért nagyon felelısség teljesen kell döntenünk a következı tanévben a csoportok elosztásakor. Ez évi költségvetésünk biztosítja számunkra a zavartalan mőködésünket. A tornaszobaként használt iskolai étkezıt is rendbe tehetjük. Köszönjük azoknak a szülıknek, akik felajánlották segítségüket a munkálatokban, élni fogunk vele. Nagy eredménynek tartjuk, hogy továbbra is mőködhet óvodánkban az egyéni fejlesztés (nyelv és beszédfejlesztés, felzárkóztatás, gyógytestnevelés). Sajnos a térítési díjakat meg kellett emelni, egyrészt az ÁFA emelkedése miatt, másrészt az élelmiszerek és az energia árak emelkedése miatt, 310 Ft. A Képviselı-testületek mind két községben nagyon megértık, segítıkészek voltak. Meghallgatásra talált az a kérésünk, hogy legalább az emelés felét vállalják át az Önkormányzatok, így napi 20 Ftot, azoknál, akik 100%-ot fizetnek, napi 10 Ft-ot, azoknál, akik 50%-ot fizetnek. Köszönjük a szülık nevében is! Kutas Jánosné
__________________________________________________________________________________
ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március 2. oldal __________________________________________________________________________________ Szülıknek a gyerekekért… Az óvodai játék és az iskolaérettség A gyermekek tevékenységeik során hallatlanul sok élményre, tapasztalatra, ismeretre tesznek szert, amelyet a mindennapi életben többkevesebb sikerrel igyekeznek felhasználni. A tevékenységek végzése egyben tanulás is. Különbözı cselekvések útján megszámlálhatatlan ismeret birtokába jutnak, hozzákötik a lezajlott szituációhoz, és lehet, hogy ha az újra elıfordul, már képesek lesznek gyümölcsözıen alkalmazni azokat. Tehát úgy a játék, mint a többi tevékenység, egy tanulási folyamatot is jelent. Azt a tanulási folyamatot, amely nap mint nap létrejön az óvodában, amelynek minden gyermek részese, amely legtöbbször spontán valósul meg. Az óvodai tanulás merıben eltér minden más intézményben folyó tanulástól. Miközben a lényeg (az ismeretszerzés) hasonló, a forma és a módszer a 3-7 éves gyermekhez alakított. Az óvoda nagy hangsúlyt fektet a szociális tanulás minél szélesebb körő megvalósulására. Miután a játék adja a legtöbb információt, ezért kell különös gonddal figyelnünk a játszó gyermekeket. A játék és a tanulás között igen szoros a kapcsolat, mivel a játékkal, mint tevékenységgel elemi készségeket, jártasságokat alakítunk ki. Ezek pedig elengedhetetlenek ahhoz, hogy bármilyen sikert érjenek majd el gyermekeink az iskolában.
Az általános értelemben vett játék magában foglal minden szabadidıs tevékenységet, amely a nap folyamán lezajlik. A gyermek, aki az óvodában a játékba ágyazott tanuláshoz szokott, képtelen egyik napról a másikra, de egyik hétrıl másikra sem alkalmazkodni a gyors változáshoz, átmenet szükséges hozzá. A Tanító nénik ezzel tisztában vannak, és törekednek a megkönnyítésére. Az iskolába bekerülı gyermek még nem iskolás, lassan válik azzá. Az iskolára való alkalmasság, az un. iskolaérettség hosszú folyamaton keresztül alakul ki. Minden kisgyermeknek regisztráljuk a fejlıdését, bekerüléstıl egészen a nagycsoport végéig. Ha bizonytalanok vagyunk, vagy ha a szülık nem fogadják el javaslatunkat, kérésünkre a Nevelési Tanácsadó szakemberei iskolaérettségi vizsgálatot végeznek. A szakvéleményt ık adják ki, hogy menjen-e, vagy maradjon még a gyermek óvodás. Bátran mondhatom, hogy az óvodapedagógusok az esetek 90 %-ában helyesen mondják ki a kezük alatt több évet eltöltı gyermekekrıl, hogy elkezdhetik az elsı osztályt, képesek lesznek elviselni a váltást és teljesíteni a feladatokat, bízzanak meg a szülık a gyermeket nagyon jól ismerı óvodapedagógusokban.
Kutas Jánosné
Mit kell tudni a Sindelár vizsgálatról? Dr. Brigitte Sindelár osztrák pszichológus a tanulási zavart okozó részképesség-gyengeségek felismerésére vizsgálóeljárást dolgozott ki (az İ nevérıl nevezték el ezt a felmérési tesztet). A vizsgálóeljárás nem önálló diagnosztikus eszköz, hanem fejlıdéslélektani és kognitív pszichológiai alapokra épül, ezek ismerete nélkül a módszer nem használható. Csak azok a szakemberek végezhetik ezt az eljárást, akik a speciális képzéssel rendelkeznek. Óvodánkban Fenyvesiné Hoffmann Zsuzsanna és Kutas Jánosné óvónık. A program nem javasolja, hogy a saját csoportjában végezze az óvónı, hanem, inkább a gyermek számára ismeretlen személy. Ezért végzem én. Egyben tájékozódom a gyermekek általános ismereteirıl, fellépésükrıl, határozottságukról, kommunikációs képességeikrıl, sıt az elégedettség mérés egyes elemeit is elvégzem. Nagyon sokrétő feladatokat kell elvégezniük, amibıl egyértelmően kiderül, van-e valamilyen részké-
pesség zavara. Hisz ezek a zavarok okoznak a késıbbiekben problémát, tanulási és magatartási nehézségeket. Ilyenkor kiderül, hogy a látásihallási észlelése, figyelme, emlékezete, testsémája milyen fejlettségi fokon van. 19 feladatot kell megoldani, természetesen játékos formában, a gátlások feloldása után. Az értékelés fadiagramon történik. A helyes válaszok arányában kell kiszínezni a lombosfa ágait, a faágak hoszszából megállapítható, hogy mely képességek (rövid ágak) szorulnak fejlesztésre. Természetesen, akinél problémát találunk, a szülıvel megbeszéljük és fejlesztı program keretében elvégezzük a terápiát. Az esetek túlnyomó részében nem tapasztalunk nagy „bajt”, könnyen korrigálható egy-egy kisebb lemaradás. Minden érdeklıdı szülıvel szívesen megbeszéljük a tapasztaltakat és természetesen a fa ábrát is megmutatjuk. Mire az újságunk megjelenik, minden nagycsoportossal elvégezzük a vizsgálatot. Kutas Jánosné
_______________________________________________________________________________________ 3. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _______________________________________________________________________________________ Bemutatkozik a Szívecske csoport Mi vagyunk az egyetlen vegyes csoport az óvodában, immár négy éve. Csoportunk az épület felsı részén a legkedvezıbb helyiségben, gyönyörő galériás, ideális felszereltségő szobában található. 2003. év nyarán teljesen felújítottuk 1,5 millió forintból. Minden régi bútort kicseréltünk, új függönyökkel, szınyegekkel tettük igazán otthonossá. A csoport kialakításakor a gyermek összetétel volt a meghatározó, szükségmegoldásként. Eleinte félelem töltött el bennünket, de ma már nem cserélnénk senkivel. Nagyon nagy szeretettel nevelünk 25 kisgyermeket, hisz a nevünk is szívecske csoport. Minden korosztályból van kisgyermekünk, a kezdı, éppen 3 évestıl, egészen a túlkoros hét évesig. Közöttük 3 testvérpár, több rokon és családi barát. Elmondhatjuk, hogy nagyon jól megférnek egymással.
A testvérpárok szülei tudatosan kérték, hogy együtt lehessenek gyermekeik. Tapasztalataikról valljanak majd maguk a szülık. A csoportot 3 óvónéni vezeti, nem a vegyes csoportból kifolyólag, hanem az egyéni fejlesztés miatt. Ketten váltjuk egymást naponta, hisz Csilla néni a beszédhibás kisgyermekekkel külön foglalkozik, Tündi néni pedig a fejlıdésben lemaradt kisgyerekeknek nyújt segítséget a felzárkóztatásban. Babi néni a biztos pont, aki heti váltásban dolgozik, de mindennap találkozik velük. Éva néni a nélkülözhetetlen kincsünk, aki derős vidámságával minden kisgyermeknek vigasztalója, nekünk pedig, a mindennapi munkánk segítıje. Csoportnégyesünk példamutatóan tud együtt dolgozni, jól érezzük magunkat együtt, az apró-cseprı csöppségektıl kezdve a komoly nagycsoportosokig.
Tapasztalataim a vegyes csoportról Közel húsz éve Siófokon az elsı csoportom vegyes összetételő csoport volt. Pályakezdıként kihívásnak éreztem és az év végi sikerek után szívesen vállaltam volna egy újabb csoportot annak ellenére, hogy rengeteg többletadminisztrációval járt. Négy éve úgy alakult - a gyermeklétszám megoszlása miatt-, hogy vegyes életkorú csoportot kellett kialakítani. Hosszú évekig mindhárman homogén (azonos életkorú) csoportban dolgoztunk. Tudjuk, hogy mindkét szervezési formában lehet jól, hatékonyan dolgozni, én azonban az évek során egyre inkább elkötelezett híve lettem a vegyes csoportnak. Ezért döntöttem úgy, hogy megosztom a szülıkkel az utóbbi évek tapasztalatait, hátha segítséget nyújt és talán bátorítja azokat, akik hajlandóságot éreznek erre. Feltételezem, hogy a szülık azt szeretnék gyermeküknek, ami számukra jó, és olyan légkört biztosít, amelyben jól érzik magukat. Véleményem szerint, ha megteremtettük a nyugodt légkört, az ésszerő stabil szokásrendszert, akkor „csak” elınyei származhatnak a vegyes csoportban élı gyermekek számára mind játékban, gondolkodásban. Véleményem szerint a vegyes csoport elınyei a következık: a beszoktatás könnyebb, gyorsabb, kevesebb zökkenıvel, mert egyszerre kevesebb gyermek jön a csoportba, az óvónı figyelmét jobban tudja a kicsikre irányítani, ugyanakkor a régi óvodások segítségére lehetnek az óvónınek. Segítik, dédelgetik a kicsiket, hiszen ezt az óvó- védı kapcsolatot már ık is átélték. Megértıbbek, elfogadóbbak, segítıkészebbek egymással. A testvérek együtt lehetnek. A gyerek a gyerektıl nagyon sokat tanul, megtanulja a jól kialakított szokásokat, szabályokat a nagyobbtól – aki eközben tanítói szerepet vállal - megismeri a társas kapcsolatok alapjait. A séták során kicsinagy pár van, a közös séta biztonságot nyújt. Erı-
sebb lehet a tolerancia, megtanulja érzelmeit kezelni, elsajátítja a türelmes, megértı magatartást. Mindezt elsısorban a közös játék során, tapasztalatok útján. Vegyes csoportban nagyon sokféle játékeszköz van, mindenki, minden játékeszközzel játszhat. Nemcsak a játékeszközök használatát tanulják meg a kicsik a nagyoktól, hanem azokat a szabályokat, melyek betartása kötelezı. A nagyoknak is joguk van játszani, nem engedjük meg, hogy a kicsi romboljon. Miközben egy új játékkal ismerteti meg a kicsit a nagyobb gyermek nem csak a kicsi fejlıdik. A nagy rendezi ismereteit, verbális képessége fejlıdik, gondolkodása csiszolódik, türelemmel, figyelemmel segíti a társát. Azt adja át, amit ı kapott az akkori nagyoktól, ahogy tılük kapta, látta nap, mint nap. Bátrabban viselkednek. Hihetetlen elınye, hogy kevesebb az agresszió, ritkán fordul elı, akkor is csak azonos korúak között. A nagyok húzóerıt jelentenek a kisebbeknek, pl. az ismeretek terén. Könnyebben megoldható a tehetséggondozás - csatlakozhatnak idısebb társaikhoz a foglalkozásokon-, a felzárkóztatás – több az ismétlés. Fontos a differenciált feladat, eszközadás, kérdésfeltétel. Több együttes élmény átélésére van lehetıség, a kommunikációs helyzetek árnyaltabbak. Beszédük választékosabbá, tagoltabbá válik, szókincsük bıvül. A másság elfogadásának csírái mutatkoznak meg. Végül az a gyermek, aki további egy évig óvodában marad, a megszokott óvónıkkel, csoporttal folytatja mindennapjait, érzelmi biztonságot érez. A teljesség igénye nélkül győjtöttem össze azokat a gondolatokat, melyek majd újabb gondolatokat, kérdéseket ébreszthetnek mindenkiben. A heterogén (vegyes) csoportban nevelkedı gyermekek érzelmiszociális fejlettségükben óvodáskor végére olyan elınnyel rendelkeznek, mint a türelem, kitartás, tolerancia és empátiás készség, fegyelem, figyelem. Szabóné Szóládi Tünde Fejlesztı óvodapedagógus
_____________________________________________________________________________________ 4. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________ A vegyes életkorú csoportok elınyei hátrányai egy budapesti pszichológus szemével… Az elmúlt években újra és újra fellángolt a vita a életkorú csoport szervezésérıl, kiknek az érdeke a vegyes életkorú óvodai csoportok hatékonyságáról. legfontosabb: a gyerekeké, a szülıké, vagy az A témával kapcsolatban sok a szélsıséges véleóvónıké, hiszen az országos alapprogram egyérmény. telmően a gyerek „mindenek felett álló” érdekét Nem egyszerő kérdésrıl van szó. Milyen szemhangsúlyozza. pontok szerint döntsön az óvodavezetés a vegyes Miért jó a vegyes csoport a kisgyereknek? A 3-6 év közötti életkor a fejlıdés jól körülhatárolt tudnak érzelmileg kapcsolódni, stabil helyzetükön idıszaka. Ekkor alakulnak ki azok a képességek és nem kell változtatni. Mivel az óvodáskorban a készségek, amelyek megalapozzák a szervezett felnıttekhez való érzelmi kötıdés jelenti a biztonismeretszerzéshez szükséges testi, szellemi és szoság fı forrását és a többi gyerek szerepe még nem ciális feltételeket. Az óvodáskorban domináns annyira fontos, mint késıbb, ennek a körülményjátéktevékenység teszi lehetıvé mindezeknek a nek kiemelt jelentısége van. A vegyes csoportban képességeknek a kialakulását. A kisgyerekeknek a semmiféle megrázkódtatást nem jelent a gyerekvegyes életkorú csoport természetes közeg. Otthon nek, ha nem megy még iskolába, nem kell átélnie, is testvérek veszik körül, a tágabb környezetében is hogy a többség elmegy, és ı marad illetve „ismét– a rokongyerekek, a szomszéd játszópajtások is – li” a nagycsoportot. Jó dolog az is, hogy a testvétöbbnyire különbözı korúak. Tapasztalatok bizorek együtt maradhatnak, nem kell elválasztani nyítják, hogy a vegyes csoportban hamarabb és ıket, ha a szülınek nincs más megfontolása. A kevesebb zökkenıvel illeszkednek be az újonnan testvérek egymást erısíthetik, egymás támaszai érkezık. Mivel különbözı korú gyerekek vannak lehetnek, ugyanakkor új szerepekben, új helyzeegyütt, nem egyszerre kell átélniük a szülıtıl való tekben ismerik meg egymást. A vegyes csoportban elszakadás traumáját. A „régi” óvodások, akik már a hasonló korúak csoportjánál – nagyobb lehetıség átélték ugyanezeket a nehézségeket, megértı segínyílik a szociális tanulásra. A különbözı életkorútıi lesznek az újonnan beilleszkedıknek. Ez nagy ak együtt nevelésébıl származó elınyöket az óvókönnyebbség a szülınek is, akit ugyancsak megvinı ki tudja használni. Külön megbízásokat adhat a sel az elsı hosszabb elszakadás a gyermekétıl. Az nagyoknak, míg a kicsik részvétele a feladat megóvónıknek is több idejük jut a megértı figyelemre, oldásában elısegíti a gyerekek felelısségvállalását amelyet kevesebb gyerek között kell megosztaniés a kölcsönös alkalmazkodást a különféle igéuk. A vegyes csoport elınye, hogy ott a gyerekek nyekhez. Az óvodai gyakorlat, az óvónık ismert akár 4-5 évig is azonos óvónıkhöz, dajkákhoz kreativitása erre számtalan lehetıséget nyújt. Milyen hátrányai lehetnek a vegyes csoportnak? Próbáltam a hátrányok felıl is érdeklıdni. Annyit a nagyok vadabb játéka, a túl sok, számukra idegen tudtam meg, hogy a vegyes csoportba járó gyereinger. Elıfordulhat esetleg a kisebbek háttérbe kek számára kicsit elhúzódhat az ismerkedés, a szorulása a nagyobbakhoz viszonyítva. beilleszkedés idıszaka. Kezdetben félelmetes lehet Jó-e, elınyös-e a szülıknek a vegyes szervezéső csoport? Jelenleg azt tapasztaljuk, hogy van szülı, aki rakörülmények között több kudarc vár a gyermekükgaszkodik a hagyományos szervezéső csoporthoz, re, akinek így kevesebb az esélye az iskolának való ugyanakkor egyre többen kifejezetten kérik, hogy megfelelésre. İk azok, akik számon kérik az óvógyermekük vegyes életkorú csoportba járhasson. A nıktıl a feladatlapokat, akik pénzt és fáradságot szülı számára kényelmesebb, ha két gyereke egy nem kímélve iskola-elıkészítı „tanfolyamra” vicsoportba jár. Nem kell több óvónı között megoszszik gyermeküket, és elhalmozzák ıket különóráktani a figyelmét, szoros, szinte családias kapcsolat kal, külön sportolással. Ha hiszünk a spontán érésalakulhat ki az óvónık és a szülık között. Az is ben, abban a számtalan lehetıségben, amelyet az elıny, hogy nem kell két helyre rendezvényekre óvoda kínál a gyerekek fejlıdéséhez, tapasztalhatjárni, szülıi értekezletre menni, könnyebb megjuk, hogy direkt fejlesztıgyakorlatok nélkül is szervezni az életet, több idı jut a gyerekekre. Kemegkapja a gyerek az óvodában és a családjától vesebb a szülı és a gyerek életében a változás, mindazt a fejlesztı hatást, amelyre szüksége van. több a biztos pont. Általában a fokozottan teljesítUgyanakkor megmarad motíváltsága az ismeretményorientált szülık szoktak tartózkodni a vegyes szerzésre, örömmel várja az iskolát, amikor erre a életkorú csoportoktól. Tartózkodásuk mögött az a külsı és belsı feltételek megértek benne. Sok éves félelem húzódik meg, hogy gyerekük nem jut elég tapasztalat, hogy a vegyes csoportból érkezı gyeismerethez az óvodában, nem fejlıdik megfelelırekek jól beilleszkednek az iskolában, valószínőleg en, mert a kisebbek elvonják az óvónık figyelmét éppen azért, mert szociálisan éretten kezdik meg a az iskola-elıkészítésrıl. Attól tartanak, hogy ilyen tanulást. Horányi Annabella pszichológus
_____________________________________________________________________________________ 5. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________ Megkérdeztünk szülıket is… Az elıbbiekben, megismerhettük az óvónık és egy pszichológusnı véleményét a vegyes csoportról. A következıkben, három vegyes csoportos gyermek anyukája is nyilatkozik és elmesélik tapasztalataikat. Györék Nikolette: Hány óvodáskorú gyermeke van, és milyen csoportba járnak? Németh Szilvia: „Két gyermekem van, Zsombor 6 éves, Lili 3 éves, és mindketten a vegyes csoportba járnak.” Kovácsné Völgyi Krisztina: „Egy gyermekem óvodáskorú. Petra 7 éves, és vegyes csoportba jár, míg Marci fiam 2 éves.”
Horváthné Molnár Gyöngyi: „Két gyermekem közül Csanád 6 éves, és a vegyes csoportba jár, Csongor pedig 4 éves és a homogén haladó kiscsoportba jár.”
Györék Nikolette: Saját döntése volt-e, hogy a gyermek/ei vegyes csoportba került/ek? Németh Szilvia: „Zsombor 3 és fél évesen került az oviba, a vegyes csoportot az óvodavezetı javasolta. Ezen kívül, ismertem a jövendıbeli óvónéniket is, így döntésem egyértelmővé vált.” Kovácsné Völgyi Krisztina: „Petra 4 éves elmúlott, amikor az óvodát kezdte. Ekkor még nem ismertem a vegyes csoport elınyeit és hátrányait, ezért egy kissé ragaszkodtam a homogén csoporthoz. Döntı érvként szerepelt azonban, hogy tudtam, hogy Petra majd a késıbbiekben évet fog ismételni Az óvodavezetı javaslatára, így ez a csoportforma tőnt a legcélszerőbbnek.”
Horváthné Molnár Gyöngyi: „Csana 3 évesen kezdte az óvodát, de áprilisi születése miatt, áprilistól, csak két és fél hónapot járt homogén csoportba. Miután azonban az évfolyamukon sokan voltak, a következı nevelési év szeptemberétıl a legfiatalabbak átkerültek a vegyes csoportba, azokkal az egykorú társaikkal együtt, akik addig még nem jártak óvodába. A véleményemet ugyan kikérték, de tapasztalatom nem volt a vegyes csoporttal kapcsolatban.”
Györék Nikolette: Röviden összefoglalná a vegyes csoportról szerzett tapasztalatait? Németh Szilvia: „Zsombor nagyon nehezen szokott be, sokat sírt, bár az óvónénik elmondása szerint, sokszor ez csak addig tartott, amíg a közelében voltam. Ezzel ellentétben, Lili minden gond nélkül beszokott. Tapasztaltam, hogy Zsombor számára sokszor amit a nagyok mondtak, az „szent” volt. A mai napig például a játszótéren is inkább az idısebb gyerekekkel ért szót. Két gyermekem esetében a mai napig érdekes még az is, hogy míg Zsombor otthon kevésbé védi, és segíti Lilit, addig itt az óvodában az óvónénik elmondása alapján védi, és segíti ıt. De így viselkedik a többi kicsivel is. Véleményem szerint a vegyes csoportban talán sokkal jobban lehet a gyerekeket fejleszteni is, hiszen korosztályonként kevesebben vannak.” Kovácsné Völgyi Krisztina: „Fıként, hogy ebben a csoportban vannak a fejlesztı óvónık is. Nálunk Petra könnyen beszokott, bár szerintem közre játszott ebben az is, hogy 4 évesen került óvodába és alapjában ı egy határozott személyiség is. Például, már pár nap után azért sírt, hogy az oviban alhasson. Észrevételeim szerint, hamarabb önálló lett, viszonyítva azonos korú társaihoz. Jellemzı nálunk is, hogy a játszótéren ı is figyelmesebb a kicsikkel szemben. Nagyon szeret óvodába járni,
szerintem ennek fıként az az oka, hogy a csoporton belül nem feltétlenül óvónı-gyermek kapcsolatok vannak. Én úgy veszem észre, hogy az óvónık a pótanya szerepét is betöltik. Elıfordult az is, hogy Petra alkalmanként visszaesett egy korábbi szintre. Például, annak ellenére, hogy korábban már önállóan öltözött, vetkızött, késıbb gyakrabban kért segítséget.” Horváthné Molnár Gyöngyi: „Nekem a vegyes csoportról csak kellemes tapasztalataim vannak. Szerintem családiasabb abból adódóan, hogy vannak kicsik, vannak nagyok és vannak felnıttek is. Emellett a gyerekek talán nem olyan vadak, és mintha a nagyok védelmeznék a kicsiket. Amikor Csana kicsi volt, a nagyok példaképnek is számítottak. Olyan példaképnek, akik a mai napig elkísérik ıt, és a mai napig emlegeti ıket. Például, kiesett a foga, azt mondta:-„Nem baj, mert a Györke Máténak is kiesett.” Amikor meg ı lett a nagy, feladat -tudata volt a kisebbekkel szemben. Emlékszem, amikor kicsik voltak, egy anyáknapi mősoron nem volt sírás-rívás, mert ık is nagynak szerettek volna mutatkozni, és ezért nem ültek az ölünkbe. Míg a Csongoréknál, ez a fajta kicsik és nagyok alkotta családias légkör, abszolút hiányzik.”
_____________________________________________________________________________________ 6. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________
Németh Szilvia: „Azon az anyáknapi ünnepségen külön jó volt az is, hogy úgy alkottak párt kicsik és nagyok, hogy általában barátok voltak és ezzel külön ösztönözték, és segítették egymást.” Horváthné Molnár Gyöngyi: „Egy kis hátrányát is érzem a homogén csoportnak, abból adódóan, hogy míg a 4 éves kiscsoportos gyerekek nem, addig a 3 éves vegyes csoportos gyerekek eljuthatnak, mondjuk a színházba. Viszont ennek ellentéte, hogy míg a homogén nagycsoportos gyerekek lucázhatnak, és részesülhetnek református hitoktatásban, addig a vegyes csoportos nagyok ebbıl
kimaradnak. Hangsúlyozom, ezek az ellentétek kizárólag abból adódnak, hogy a homogén és vegyes csoport egyaránt mőködik az intézményben. Ettıl függetlenül szerintem a homogén csoport is jó, de a vegyes elınyösebb. Véleményem szerint elıbb és könnyebben tanulnak. Nálunk például gond az is, hogy Csongor is a vegyes csoportba szeretne járni, Csana miatt.” Németh Szilvia: „Nekem például praktikusabb is a vegyes csoport, hiszen így csak egy helyre kell vinnem ıket reggelente.”
Györék Nikolette: Mit tenne, és milyen csoportba iratná, ha most jönne óvodába a gyermeke? Németh Szilvia: „Lili beíratásakor kicsit elgondolkodtam azon, hogy jól döntök- e. Egyrészt a vegyes csoportban kevesen voltak az ı korosztályából, másrészt elgondolkodtam azon is, hogy vajon Zsombornak jót tesz-e, ha vele lesz a húga, nem-e lesz ez számára teher. Végül azonban a Lilinél szerzett tapasztalatok alapján azt mondhatom, hogy nem bántam meg, és ha lenne még egy gyermekem, biztosan vegyes csoportba iratnám.” Kovácsné Völgyi Krisztina: „Marci egy év múlva kezdi az óvodát, és én nagyon szeretném, ha a vegyes csoportba kerülne. Bár Petra akkor már nem oviba fog járni, de itt lesznek majd neki az unokatestvérei. Érdekes, hogy míg Petránál, nagyon ragaszkodtam a homogén csoporthoz, és csak az óvónık ismerete volt a fı döntı ok, hogy végül a vegyes csoport mellett döntöttem, Marcinál amellett, hogy tudom a mostani óvónéniknél jó
kezekben lenne, már maga a vegyes csoport nyújtotta elınyök is meghatároznák, hogy ezt a formát választanám. Fıként, hogy így a mindennapi találkozások alkalmával már annyira meg is szokta az óvónéniket, hogy talán hamar el is fogadná a közelségüket.” Horváthné Molnár Gyöngyi: „Csongornál sajnos nem volt választási lehetıségem, hiszen most sincsenek a vegyes csoportban vele egykorú gyerekek, de ha lett volna, függetlenül attól, hogy a testvére abba a csoportba jár- e vagy sem, a vegyes csoportot választottam volna. Nem másért, hanem a szervezeti formáért, és a szervezeti formából adódó elınyökért.”
Györék Nikolette: Önök szerint mi lehet az oka annak, hogy a szülık többsége vonakodik a vegyes csoport lehetıségétıl? Kovácsné Völgyi Krisztina: „Talán, mert nem ismerik ezt a lehetıséget. Elıfordult például, hogy engem sem értettek meg, hogy miért szeretném Marcit is a jövıben vegyes csoportba iratni, mert azt gondolják, -jelenleg is óvodás gyermekek szüleiként-hogy az óvodában egyes lehetıségek csak a homogén csoportokra vonatkoznak (színház, lucázás..).”
Horváthné Molnár Gyöngyi: „Szerintem is az a baj, hogy nem ez a megszokott szervezeti forma. Pedig, akár finanszírozási szempontból, akár az elıbb felsorolt indokokból kifolyólag, érdemes lenne elgondolkodni azon, hogy minden csoport vegyes csoport legyen.” Györék Nikolette: „Köszönöm a beszélgetést, igazán nagyon élveztem.”
İk a mi Szivecske csoportosaink…
_____________________________________________________________________________________ 7. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________ Jogszabályváltozás miatti aktuális feladat… Minıségirányítás a szülık részvételével… Mottó: „Ha valakit olyannak látsz, amilyen éppen most, ezzel visszatartod ıt a fejlıdésben. De, ha olyannak látod, amilyenné lehetne, ezzel elısegíted ıt életútján.” (Goethe) Az elmúlt években minıségügyi fogalmakkal, eljárástechnológiákkal kapcsolatos ismerkedés, alkalmazás jellemezte a közoktatás intézményeit, tanultuk a „minıségbiztosítást”!
A „minıségbiztosítás” kevés pedagógusban váltott ki pozitív érzelmeket. Mit is jelent a mi óvodánkban? Mindenek elıtt azt, hogy ez a garancia arra, hogy a helyi nevelési programunkban megfogalmazott célokat, feladatokat megfelelı szinten teljesítsük, a gyermekek, szülık, a fenntartók legnagyobb megelégedésére. Mindezt a küldetésnyilatkozatunkban meg is fogalmaztuk a következı négy pontban:
KÜLDETÉSNYILATKOZAT Elsıdleges célunk, hogy óvodásainkat érzelmi biztonságot nyújtó egészséges, esztétikus környezettel, gazdag tárgyi felszereltséggel vegyük körül. 2. Biztos szakmai tudással kívánjuk elérni, hogy természetes módon bontakozhasson ki minden egyes gyermek harmonikus személyisége. 3. Úgy gondoljuk, óvodásaink szüleinek felelısséggel tartozunk, hogy elvárasaiknak megfelelı magas színvonalú szolgáltatást nyújtsunk, gyermekük képességei megfelelı ütemben fejlıdjenek, különös tekintettel az eltérı fejlıdési ütemben érı gyermekekre. 4. Sikerorientált, önálló életre, kultúrált viselkedésre nevelı, élményekben gazdag, sokszínő tevékeny óvodai életet kínálunk. 1.
A nyáron elfogadott közoktatási törvénymódosítás szerint az intézményeknek át kell dolgozniuk, ki kell egészíteniük minıségirányítási programjukat 2007. március 31-ig. Idézet a törvény szövegébıl: „a nevelıtestület a szülıi szervezet (közösség) véleményének kikérésével évente értékeli az intézményi minıségirányítási program végrehajtását. Az értékelés alapján meg kell határozni azokat az intézkedéseket, amelyek biztosítják, hogy a közoktatási intézmény szakmai célkitőzései és az intézmény mőködése folyamatosan közeledjenek egymáshoz. A nevelıtestület és a szülıi szervezet (közösség) értékelését és a javasolt intézkedéseket meg kell küldeni a fenntartónak. A javasolt intézkedések a fenntartó jóváhagyásával válnak érvényessé. A fenntartónak az értékelést és a javasolt intézkedéseket a honlapján nyilvánosságra
kell hoznia.”Itt van tehát a feladat, az új kihívás! Számítunk a szülık ıszinte véleményére, az építı jellegő kritikára. Bízunk benne, hogy partnereink lesznek a kérdı ívek kitöltésében, ami a folyamatos fejlıdésünket szolgálja, segítenek abban, hogy maradék nélkül megvalósítsuk az újabb feladatokat. Az értékelés, az elismerés mozgósít a magasabb színvonalon végzendı munkára, a megfelelı pedagógiai klíma kialakítására. A kiegyensúlyozott szakmai közérzethez elengedhetetlen, hogy az óvodai dolgozók tudják, hogy értékes munkájukat, többlet teljesítményüket észreveszik, értékelik. Mindebbıl pedig a kisgyermekek kamatoznak legtöbbet. Minıségirányító TEAM
Elektromos kapuzár… Február 26-án reggel nem volt könnyő kinyitni az óvoda kapuját, ugyanis elektromos zárt szereltettünk fel a hét végén. Miért volt erre szükség? A gyermekek biztonsága érdekében. Ugyanis elıfordult, hogy nem volt a kiskapu beriglizve és kiszaladt a kisgyerek az utcára. Azt hiszem, nem kell különösen magyarázni, hogy ez mekkora veszélyt jelentett. Az épület külsı homlokzatán (az ereszcsatorna mellett) van elhelyezve a nyitó gomb, a búgóhang jelzi, hogy nyitható, azaz meg kell nyomni a kaput és kinyílik. Kifelé menet pedig a bejárati ajtó mellett jobb oldalon van a nyitó gomb. Kérjük, hogy ne tanítsák meg a gyermekeknek kinyitni, ne emeljék fel, mert nem szeretnénk, ha csatornára ka-
paszkodva próbálnák elérni és maguktól kinyitni, mert akkor bizony továbbra sem lesznek biztonságban. Nagyon ajánljuk mindenkinek, hogy kísérjék be gyermekeiket és a csoportban lévı óvónınek adják át, ugyanis olyan is elıfordult, hogy a kisgyermek nem érkezett meg a csoportba, pedig a kocsiból kitették a szülık. Kifelé menet, soha ne engedjük el a kisgyermek kezét, míg a csengıt megnyomjuk, mert kizárhatja magát, és ki is szaladhat az utcára. Közösen tegyünk többet mi felnıttek, nagyobb felelısséggel a gyermekekért! A kapu használatát meg majd megszokjuk, nem annyira körülményes, hogy ezen bárkinek bosszankodnia kéne.
_____________________________________________________________________________________ 8. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________ Hírek gyógytestnevelésrıl Szeptemberben indítottam az elsı gyógytestnevelés foglalkozásokat, melyet 20 kisgyermek igényelt. A betegségtípusoktól, illetve elváltozásoktól függıen 3 csoportot tudtam kialakítani, melyek a következık: 1. asztmás csoport 2. lúdtalpasok 3. vegyes csoport: egyéb rendellenességek csoportja Már az elsı foglalkozásra nagy érdeklıdéssel jöttek a lis kézterápiás eszközzel, laticellel (20 db), s labdagyerekek. Bemutatkoztunk egymásnak, ismerkedtünk a pumpával bıvült eszközállományunk. teremmel, tornaszerekkel, majd tornáztunk is. A fogA gyerekek érdeklıdve vették kezükbe az új eszkölalkozások játékos formában zajlottak, mondókával, zöket, s szívesen használták is ıket. A szerekkel énekkel, sok-sok játékkal főszerezve, de ugyanakkor az végzett gyakorlatok egyszerőek, mégis hatékonyak. adott elváltozásra irányuló speciális gyakorlatokkal Segítségükkel sokat tehetünk a gyerekek egybekötve. A foglalkozások végén mindig relaxáltunk állóképességének javításáért, valamint egy-egy is zenére. Tapasztalatom szerint, a gyerekek örömmel, izomcsoport fejlesztéséért, a tartás javításáért. A jó kedvően jönnek, végig aktívak a torna ideje alatt. Az félév folyamán sajnos nem volt zökkenımentes a óvoda csoportjai körforgalomszerően jönnek lúdtalp, foglalkozások menete, hiszen számos más óvodai illetve tartásjavító tornára. Ezeket a foglalkozásokat is elfoglaltság (almaszüret, színházlátogatások, lucázás, játékosan, különbözı tornaszerek alkalmazásával próbetegség, stb.) is befolyásoló tényezı volt. Januártól báltam vidámmá, aktívvá, s hasznossá tenni. A viszont újra elindultak az órák. A tanév elején ígért gyógytestnevelés foglalkozások eszközkészlete folyavideofelvételekrıl sem feledkeztem meg. Az óvodai matosan bıvült az év során, így a gyerekek még motifaliújságokon jelezni fogom, miként lehet majd válhatóbbá váltak. Egy nyertes pályázatnak köszönhemegtekinteni. Továbbra is köszönöm a szülık tıen tudtuk eszközkészletünket bıvíteni. Így gimnaszbizalmát, s hogy lehetıvé teszik a gyerekek tikai labdával (15 db), thera- szalaggal (20 db), speciámegjelenését a foglalkozások alkalmával. Pintér Anett Gyógytestnevelı
VISELKEDÉS ZAVAROK avagy „PAPÁS-MAMÁSDI” ill. „SZEX ???” az óvodában. Aggódó óvónénik fordultak hozzám, hogy a gyermekek túlzott „szexualitással” bírnak az óvodában! - De mi is ez valójában? - Miben nyilvánul meg? - Mit tesznek ezek a „lurkók” ami a felnıtteket kétségbe ejti? Szerintem kezdjük az elején! S. Freud szerint az ember 5 pszichoszexuális fejlıdési szakaszon megy át. Az elsı az orális szakasz, amelyben a száj az élvezet elsıdleges forrása – mindent a szájába vesz a gyermek, így próbálja megismerni a világot. A második és harmadik életévben, az anális szakaszban a gyermek a székelésben szerepet játszó sima izmok feletti kontroll megszerzésével vannak elfoglalva. A negyedik életévben kezdik az élvezetek keresését a nemi szervekre összpontosítani. Ebben a fallikus szakaszban a fiúk és a lányok fejlıdése szétválik. Ebben a korban kíváncsivá válnak a másik nem iránt és kíváncsian nézegetik egymás nemi szervét, vagy épp a szüleikét. A fiúkban tudatosodik, hogy nekik péniszük van, a lányokban pedig az tudatosul, hogy nekik nincs. Ugyanekkor alakul ki az ödipális ill. Elektra komplexus (azaz, hogy a fiúk féltékenyek tudat alatt az édesapjukra és jobban vonzódnak az anyukájukhoz és fordítva).Freud úgy vélte, hogy ezeknek a konfliktusoknak a feloldása eredményezi a nemi identifikáció legalapvetıbb formáját. A gyermek 6-7 éves kora között lép a latencia szakaszába, amikor a nemi vágyak elnyomódnak és a testi izgathatóságnak nem jelentkezik új
területe. De mit tegyenek az óvónénik ha a gyermekek papás-mamásdit játszanak az óvodában, ha úgy vélik, hogy ez már egy „kicsit túlzás”? SEMMIT! – Elıször is, NE SZÉGYENÍTSÉK MEG A GYERMEKET azzal, hogy „fúj, de csúnya dolgot csináltok! – vagy – ez nem illik, szégyelld magad!” Túl sok és túl intenzív ingerek érik a gyerekeket, és ık semmi mást nem tesznek, csak utánozzák a felnıtteket, avagy ne felejtsük, hogy felgyorsult világban élünk, ahol a média már a gyerekek „hálószobájába” is beférkızött. - Ha a gyermekek „papás-mamásdit” játszanak, kérem, ne okolják csak a szülıket. - Próbáljuk meg a bábterápiát, ami nagyon hatásos. - Ha nem tulajdonítunk a „játéknak” túl nagy figyelmet, a gyerekek maguktól abba fogják hagyni (ne felejtsük, a tiltott gyümölcs mindig édesebb). - Tartsunk több szülı és szakember találkozót, ahol megbeszélhetnénk aggodalmainkat. És nem utolsósorban! Ne felejtsük, hogy gyerekeink csak saját magunk tükörképei! Perhát Emese Pszichológus
_____________________________________________________________________________________ 9. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________
Ez történt november óta… Járt nálunk a Mikulás December 6-án megérkezett óvodánkba a Mikulás. Telitöltött puttonyában sok – sok csomaggal, játékokkal kedveskedett a gyerekeknek. Óvodásaink a
Mikuláshoz szóló versikékkel, dalocskákkal köszönték meg a sok szép ajándékot, csomagot. Horváthné Tóth Rozália
Lucáztunk Dec. 13-án a Süni csoportosok felkerekedtek, hogy jó kívánságaikat mondva szalmát, mákot szétszórva hozzanak szerencsét a háziaknak. Célunk a hagyományok ırzése, ápolása, fenntartása volt, e mellett egy jókedvő délelıttben volt részünk, s még ajándékokat is kaptunk. A szülık hozzáállását dicséri, hogy igazi jelmez kavalkádot teremtettek elı. Mindenki részére akadt bunda, kucsma, láncos bot.
Luca nap is tizenhárom! Szerencsével én nem játszom. Bal lábbal én föl nem kelek, Tőt a kezembe se veszek! Asszonynépség kora reggel, a házamba nem vizitel. Ha férfi jön legelıször, áldja meg az Isten ötször. Fenyvesiné Hoffmann Zsuzsanna
Ismerkedés egy új vizuális technikával, a waxolással „Az ügyesek, fürgék, innovatívak” munkaközössége, új vizuális technika megismerésével gyarapította vizuális tevékenységeinek, sokszínő palettáját. Kisbabát váró kolléganınk, Horváth Krisztina ismertetett meg bennünket és, vezetett be a waxolás technikájának tudományába. A technika lényege, hogy fényes papírra, speciális vasalóval, speciális krétával, felterítjük az olvasztott képet, majd a vasaló hegyével, megmunkáljuk a felvitt felületet.
Nagy lelkesedéssel, próbálgattuk a különbözı színek keverését, a képek alakítását. Fantáziánknak, kreativitásunknak semmi sem szabott határt. Karácsonyi üdvözlı lapjainkat is ezzel a technikával készítettük. Csodaszépek lettek, reméljük örömet tudunk szerezni velük. Krisztinek pedig köszönjük, hogy idıt, fáradságot nem kímélve segített nekünk, ennek a különleges technikának az elsajátításában a vizuális munkaközösség tagjainak nevében. Pintér Anett
Közösen ünnepeltük a karácsonyt Mint, ahogy már szokássá vált közös karácsonyi ünnepségünket 2006 dec.22-én ünnepeltük óvodásainkkal, és meghívott vendégeinkkel. A meghitt szeretetteljes ünnep az Aranyhajú Angyal bábelı-
adás bemutatásával az óvó nénik közremőködésével került színre. A mesét követıen énekkarunk karácsonyi dalokkal kívánt Kellemes Karácsonyi Ünnepeket minden kedves vendégünknek.
Horváthné Tóth Rozália Kiszeégetés Február 21-én a kisze baba elégetésével próbáltuk elkergetni a nem létezı telet. Az óvoda apraja és nagyja az udvaron gyülekezett, itt égettük el a szivecske csoport által készített szalmabábut. A gyerekek énekelve csalogatták a jó idıt és a következı versikével búcsúztatták a telet:
Ég a kisze, lánggal ég, bodor füstje felszáll, Tavaszodik, kék az ég, meleg napsugár. Mire füstje szétoszlik, a hideg köd szétfoszlik, Egész kitavaszodik. Most már rajtunk nem múlik, hogy igazán tavasz legyen. Pirkhofferné Kiss Erzsébet
__________________________________________________________________________________ 10. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________ Báloztunk a gyermekeinkért… Idén tartottuk a 26. Dorottya bált. Sok szülınek és az óvoda dolgozóinak köszönhetjük, hogy 680. 000.- Ft-tal gyarapíthatjuk óvodánk alapítványának számláját, amit még a bálon készült fényképek ára növelni fog, Kató György fényképész felajánlotta az óvodás gyermekek javára. Köszönjük szépen! A képek megvásárlása nem kötelezı! De gondoljunk arra, hogy ezt e nagylelkő felajánlást is a gyermekeink kapják! Na és a hangulat?! Azt hiszem, mindenki elmondhatja, hogy fergeteges volt. A Szakcsi zenekarnak sikerült mindenki ízlését eltalálni. Fellépı vendégeink is
kitettek magukért! Tomboló sikert arattak a Harmónia Társastánc csoport növendékei, Kincsesné Deim Tünde vezetésével. A Balaton Néptánc Együttes ifjúsági csoportja, a Pityegık a tılük megszokott színvonalon nagyon jó hangulattal nyitották meg a bált. Az est folyamán a Suria Hastánc csoport kápráztatott el minden jelenlévıt, a gyönyörő fellépı ruháikkal és nem csekély tánctudásukkal. Itt szeretném megköszönni mindenkinek, akik jelenlétükkel, felajánlásaikkal és kitartóbecsületes munkájukkal hozzájárultak a bál sikeréhez és nem utolsó sorban a bevételéhez! Balogh Mátyásné SzKV elnök
Farsangoltak Aranyalmáék Hagyományainkhoz hően az idén feb. 15-én tartottuk közös farsangi mulatságunkat. Irma néni bevezetıjét, köszöntıjét követıen a csoportok közös bemutatkozása következett. A legkisebbek a kis katicák a tavasz hírnökeként, kedves kis katicának öltözve énekekkel, játékokkal búcsúztak a téltıl. A farsangi vigadozást fokozva a gomba csoportos gyerekek színes, vidám bohóc jelmezbe bújva szórakoztattak bennünket. A szívecskék kisegér jelmezben mutatták meg, hogy kell a cica eszén túl járni, ha a kandúr megkergeti ıket. A napocskák kéményseprıvé változva a szerencsét hirdetve készültek a tavasz várására.
A legnagyobbak, a sünikék az ıskort idézve, ısember jelmezt öltve kibújtak barlangjukból tüzet csiholtak és szemünk láttára gyıztek le egy mamutot. A csoportok bemutatkozását követıen az óvónénik elıadásában a gyerekek és a meghívott vendégek a Nyakigláb, Csupaháj, Málészáj címő vidám mesén szórakozhattak. Papp János bácsi minden gyermeket csokoládéval jutalmazott. A mősor befejeztével mindenki a csoportjában vigadozhatott tovább, elfogyasztva a finom farsangi fánkot. Horváthné Tóth Rozália
__________________________________________________________________________________ 11. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________
Orvosi vizsgálat az óvodában… Az éves munkatervben meghatározottak szerint, minden évben sor kerül az óvodai orvosi vizsgálatokra. Ennek célja a gyermekek testi fejlıdésének nyomon követése, a betegségek felismerése, valamint a talált betegségek korrigálásához szükséges szakorvoshoz irányítás. A vizsgálatokat a védını és a gyermekorvos az óvodában végzi el. Minden évben a nagycsoportos korú gyermekekkel kezdjük, melyre az iskolai beíratás elıtt sor kerül. Egyszerre négy gyermek vesz részt a vizsgálaton, mely során hallásukat hallásvizsgáló készülékkel, látásukat a mindenki által ismert módon, ábrákkal jelölt falitáblán vizsgálják. A gyerekek nagyon ügyesen megértik a védınéni utasításait. Megmérjük a testsúlyukat, magasságukat, mellkörfogatukat ki és belégzésnél. Vérnyomásukat a védını ellenırzi. Labor vizsgálatához kérünk névvel ellátott vizelet mintát. A doktornı a csontrendszer fejlıdését és a fogazatot is ellenırzi. Sajnos ezen a területen van a legtöbb eltérés. Nagyon sok gyermeknek van rossz, szuvas foga. Ezen a helytelen táplálkozási szokások változtatásával lehet javítani.
A másik probléma a talp boltozatának elváltozása, a lúdtalp. Ennek egyik oka a helytelen lábbeli, cipı megválasztása. Érdemes gyermekünknek olyan cipıt választani, mely lúdtalpbetétes, magasított szárú, hajlékony talpú, és hátul a sarokrésznél varrott. Gondoljanak arra a szülık, hogy a gyermek az óvodában több órát, folyamatosan van a benti cipıben. Ezért fontos lenne erre nagyobb hangsúlyt fektetni. A lúdtalp korrigálására, lehetıség van óvodánkban a gyógytestnevelés foglalkozásokon. Minden hónapban szakképzett kolléganı – Pintér Anett- megelızı gyakorlatokat végez a csoportokban, valamint hetente külön erre szervezıdött csoportban végzi a speciális javító tornát. A kezdı kiscsoportban feleslegesnek tartjuk az orvosi vizsgálatot, hiszen az óvodába lépés elıtt minden 3 éves gyermeknél, a szülı jelenlétében elvégzik ezt a vizsgálatot. Ezért ebben a korcsoportban mentálhigiénés szempontból nem terheljük ıket. Februárban befejezıdtek az orvosi vizsgálatok, csak a hiányzók esetében húzódik át késıbbi idıpontra.
Szabóné Szóládi Tünde
Érdekeségek a 2006-os webstatisztikából… Óvodánk honlapját 2006. február 28-án 1830 perckor indítottuk el útján. December 31-én az AWSTAT elküldte számunkra az éves forgalmat, hogy mennyien, és honnan nézték meg honlapunkat. Ebbıl szeretnék egy pár információt, érdekességet megosztani mindenkivel. Oldalunkat, kevesebb, mint egy év alatt 18.453an nézték meg. Magyarországról: 12.812-en Romániából: 2.456-an Németországból: 2.471-en Szlovákiából: 1.158-an Csehországból: 187-en Hollandiából: 258-an Belgiumból: 111-en
További érdekesség: A honlap indulásának napján, már 2 látogató rátalált az oldalunkra. Az AWSTAT regisztrációja alapján, már 1842 perckor köszönthettük az elsı látogatót. Honlapunkat a tavalyi évben, decemberben látogatták a legtöbben, szám szerint 8.806-an. Érdekességnek számít, hogy a látogatók többsége általában 18-22 óra között látogatott el honlapunkra. Becslések szerint a látogatók közül 496-an kedvencek közé tették oldalunkat. Mi megelégedve zártuk az évet, köszönjük érdeklıdésüket, és látogassanak el máskor is hozzánk, kísérjék figyelemmel óvodánk életét. A frissítések nagyon idıigényesek, de igyekszünk mindig aktuálissá tenni. Pintér Attila
__________________________________________________________________________________ 12. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________ Köszönjük, és gratulálunk… • Nagy örömmel, és szeretettel gratulálunk Horváth Krisztinának, óvónéninknek és párjának Tiglmann Szabolcsnak elsı, gyönyörő gyermekük megérkezéséhez. Tiglmann Krisztike 2007. február 2-án 3600 grammal, 53 cm-rel látta meg a napvilágot, mindannyiunk, és persze szülei nagy örömére. Kívánunk nekik minden jót, sok örömet, és boldogságot az elkövetkezıkben. • Gratulálunk Sulákné Horváth Piroska óvónéninknek, aki sikeresen, jeles eredménnyel zárta le az ELTE Tanító- Óvóképzı Fıiskolai Kar, óvodai környezeti nevelı szakán a 2. félévet. Reméljük, hogy szorgalma, és példamutató kitartása még sokáig megmarad. Tanulmányaihoz további sok sikert kívánunk. • Köszönetet szeretnénk mondani Kiss Gergı apukájának, aki nagy gondossággal, igazi szakértelemmel, „gyógyította” meg az udvari falovacskánkat, és tette újra éppé a várat is. A gyerekek nagyon örültek neki. Természetesen reméljük, hogy a jövıben is számíthatunk a segítségére és támogatására. • Köszönettel tartozunk Ágoston Lászlónak, a mővelıdési ház igazgatójának, hogy évek óta felvállalja és betölti a Mikulás személyével járó nem kevésbé könnyő, és felelısségteljes szerepet. Köszönjük a Kreatív Színpadnak a felejthetetlen elıadást, Micimackó és barátairól. • Ezúton szeretnénk köszönetet mondani Ringel Gyöngyikének, aki karácsonyi angyalként, gondolva rászoruló kisgyermekeinkre is, csomagot ajánlott fel a számukra, ezzel is szebbé, meghittebbé téve a gyerekek ünnepét. • Ezúton szeretnénk megköszönni kedves német támogatóinknak, Vallentien Horstnak és Gittának, hogy akárcsak az elızı években, az idén karácsonykor is gondoltak csemetéinkre. • Köszönjük Krisztin Róbert, önkormányzati képviselınek, hogy karácsonyra tisztelet díjából megajándékozta a szivecske csoport gyermekeit. • Köszönjük Szabóné Szóládi Tünde, önkormányzati képviselınek, hogy tisztelet díjából a betörés során károsult csoportoknak felajánlotta az okozott kár megtérítését. • Köszönjük Papp János Polgármester Úrnak, hogy a gyermekek farsangi mulatságát, csokoládé felajánlásával tette még édesebbé. Reméljük, hogy az ünnepségen İ is jól érezte magát. • Köszönet illeti Kersák Lucáékat, akik papírfelajánlásukkal támogatták ovis újságunk megjelenését. • Ezúton szeretnénk köszönetet mondani Balogh Mátyásné Magdikának, óvodánk SZKV elnökének, hogy megszervezte, összefogta és levezényelte jótékonysági bálunkat. • Köszönjük minden kedves anyukának, és résztvevınek, hogy segítségünkre voltak a bál elıtt, a különbözı szervezési feladatok lebonyolításában, idejüket nem sajnálva jöttek nagyon sokan azért, hogy a bálban mindenki a lehetı legjobban érezze majd magát. Áldozatos munkájuk nélkül, aligha sikerült volna ilyen jól a bál. • Természetesen külön köszönet jár azokak a résztvevıknek, akik a bál után, fáradságukat, álmosságukat legyızve, szorgos kézzel, igazi angyalokként varázsoltak rendet és tisztaságot, a bál helyszínén. Azt hiszem talán senkit sem sértünk meg azzal, hogy ıket név szerint is kiemeljük, hiszen míg sokan a bál fáradalmait pihenték, ık leányok voltak a talpukon az éjjel után is. Bálint M. Beatrix, Balogh Mátyásné, Borbélyné S. Diána, Bozsokiné P. Ágnes, Heroldné H. Tímea, Németh Szilvia, Pappné H. Judit, Sziliné Á. Erika, Csilla néni és Irma néni. • Ezúton szeretnénk megköszönni Bozsokiné P. Ágnesnek, Fazekasné Lengyel Marikának és Kovács Boglárkának, hogy ebben az évben gondoskodtak a büfé üzemeltetésérıl. • Köszönet illeti még a bállal kapcsolatban Horváth Jánosnét, és Lengyel Györgyné Eta nénit, akik ebben az évben a ruhatárért voltak felelısek. Továbbá Hanák Istvánnét, Horváthné Molnár Gyöngyit és Sárkány Jánosnét, hogy a gazdasági elszámolást precízen végezték. • Hermec István villanyszerelınek, hogy az elektromos kapuzár felszerelését díjmentesen elvégezte.
__________________________________________________________________________________ 13. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________ Alapítványi hírek… Kedves Olvasóinkat röviden szeretnénk tájékoztatni alapítványunk eddigi életérıl. 2002. október elején tettük meg az elsı lépéseket, hogy óvodánknak alapítványt hozzunk létre. Dr. Mile Szilvia (anyuka) jogi segítségével Piri Piroska (anyuka) vállalta fel az alapító szerepét. November 8-án már nyilvántartásba is vette a Megyei Bíróság. Sajnos jogerıre csak a következı év elsı napjaiban emelkedett, ezért csak egy évvel késıbb váltunk jogosultakká az adó 1 %-ának fogadására. Alapítványunk közhasznú szervezet, célja az óvodánk esztétikus, egészséges környezetének alakítása, kirándulások szervezése, eszközgyarapítás, felzárkóztatás. Kuratóriumának tagjai: Bertáné Szakálas Andrea, Kutas Jánosné, Papp Károly, Szobonya Attiláné, Tarsoly Csaba, Felügyelı Bizottság tagjai: Krisztin Endre, Pirkhofferné Kiss Erzsébet, Szili Géza. Szakszerő könyvelését díjmentesen végzi Pappné Kaposi Krisztina. Gazdálkodásunkról
Bevételek Pályázaton nyert összeg mőködéshez: 200.000.- Ft Adó 1 %-ából kapott összeg: 269.900.- Ft 2005. évrıl áthozott összeg: 651.617.- Ft 2006. évi betéti kamatok: 67.587.- Ft 2006. évi báli bevétel 650.000.- Ft 2007. évi Dorottya-bál bevétele: 680.000.- Ft Jakab Jánosné támogatása 2007. 02. 20. 50.000.- Ft Jelenleg az Alapítvány számláján 1.526.827 Ft lekötött, és 184.064.- Ft mozgó összeg van. A kisgyermekek nevében köszönjük mindazoknak, akik alapítványunk javára rendelkeztek adójuk 1 %-áról.
Kiadások
Gyermeknapra:
150.000.- Ft
Bútor felújítás: 142.000.- Ft Szeptemberi tanévkezdéshez dekoráció: 39.760.- Ft Mikulásra játékok vásárlása: 100.000.- Ft 2 db. hidegpárásító:
180.000.- Ft
Környezetvédelmi társasjáték: 10.000.- Ft Oviújság nyomtatásához tintapatron: 13.000.- Ft 2007. januárjától ismét lehetıség nyílik arra, hogy adójuk 1%-ának felajánlásával segítsék az alapítvány mőködését, ezáltal a gyermekek korszerőbb játékeszközökhöz jutását, az óvodai élet tartalmasabbá tételét.
Külön köszönjük Jakab Jánosné nyugdíjas Vezetınknek, Jutka néninek, hogy ilyen nagy értékkel gyarapította vagyonunkat. Ígérjük, hogy nagyon megfontoltan költünk mindent forintot. Szobonya Attiláné kuratórium titkára
Kulturális életünk… A siófoki DBKK. novemberi bérletes elıadásán a Nyakigláb, Csupaháj, Málészáj címő magyar népmese feldolgozását, januárban a Süsü a sárkány címő mesejátékot, majd februárban a Jeges Mackó és barátai címmel egy bábdarabot láthattak gyermekeink. Minden elıadás a gyermekek korához és érzelemvilágához közeli volt, különösen a Jeges Mackó és barátai, hiszen a bábokkal, a bábok
hangjával, jellemével hamarabb tudnak azonosulni a gyermekek. Márciusban az Áldott János címő mesejátékot nézhettük meg, melynek díszlete, fényhatásai, zenei anyaga igazán lenyőgözı volt. Gyermekeink csillogó szemét látva igazi élményben volt részük. Utazási lehetıségeink is szerencsések, hiszen a Kapos Volán ZRt külön járatot biztosít számunkra minden esetben.
Fenyvesiné Hoffmann Zsuzsanna
_____________________________________________________________________________________ 14. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________ A környezettudatos nevelésrıl… Hulladék, vagy szemét? Óvodánkban a közeljövıben szeretnénk bevezetni a szelektív hulladékgyőjtést. Ezzel is hozzájárulnánk gyermekeink környezettudatos magatartásra neveléséhez. Kérjük a kedves szülıket, segítsenek nekünk ebben! Fedezzük fel gyermekeinkkel együtt a hulladékban rejlı értéket! Így tevékenyen hozzá tudunk járulni egy tisztább környezet kialakításához. A természet általános törvényszerősége szerint a természetes folyamatokat az anyagok körforgása jellemzi: minden végtermék egy másik folyamat kiindulási anyaga. Sajnos az emberi civilizációban ezek a szabályok felborulni látszanak. A szeméttermelés alapvetıen emberi tulajdonság: ha nincs többé valamire szükségünk, kidobjuk és szemét lesz belıle…vagy hulladék? A hétköznapi életben gyakran összekeverjük –e két fogalmat: hulladék és szemét, pedig lényeges különbség van a kettı között. Szemét minden olyan haszontalanná vált és általában vegyesen tárolt, szétszórt anyag, amely további felhasználásáról már lemondtak. Hulladéknak pedig azokat az anyagokat nevezzük, amelyek a keletkezésük helyén haszontalanná váltak, de anyagonként külön kezelve, szelektíven győjtve, még másodlagos nyersanyagként hasznosíthatók. Nézzük meg hogyan is mőködik a szelektív hulladékgyőjtés óvodai szinten!
Ezentúl minden csoportszobában 3 szemetes lesz. Egy kék a papírnak, egy sárga a mőanyagnak és egy a vegyes hulladéknak. Természetesen óvodában csak e kettı anyagfajta szelektív győjtését vállalhatjuk fel. Az óvoda udvarán, vagy az óvoda mellett a Zöldfok Rt. a közeljövıben elhelyez majd két győjtı edényt. Ezekbe lehet majd hozni gyermekeikkel együtt otthonról a hulladékot. Néhány „játékszabály” amelyeket be kellene tartanunk: - A legfontosabb szabály, hogy csak a tartályon jelzett anyag kategóriájába tartozó hulladékot lehet az edénybe dobni. - Fontos, hogy a palackokat stb. össze kell győrni, hogy kevesebb helyet foglaljanak. - A flakonokat, poharakat stb. mossuk ki, étel és italmaradéktól tisztítsuk meg. - A fı szabály, hogy csak az egynemő, tiszta hulladéknak van értéke! Ha nincs idınk, hogy szétszedjük pl. a tejeszacskót és kimossuk azt, inkább ne tegyük a szelektív hulladékgyőjtıbe. Nagyobb kárt okozunk ugyanis azzal, ha a szennyezett hulladékkal tönkretesszük az adott hulladékrakományt, mintha kihagynánk belıle ezt-azt.
Kuka – etikett Papír Az újrafeldolgozás legfontosabb feltétele, hogy a papír ne legyen szennyezett, vagy zsíros. Mi az amit a papírgyőjtı edényekben kell győjteni? - fekete- fehér újságpapír - színes újságpapír - kartonpapír, kartondoboz - boríték, levélpapír - tiszta csomagolópapír - irodai papírhulladék - stb.
Mi az, ami nem kerülhet a papírhulladék közé? - füzetborító, mőanyag mappa - hentesáru csomagolására használt, belül fóliázott papír - mőanyag kötözı zsinór - ragasztószalag - stb.
Mőanyag Mi az amit a mőanyaggyőjtı edénybe kell tenni? - PET (pille) üdítıs palackok - nylonzacskó, fóliák, mőanyag csomagoló anyagok - mőanyag tároló edények - elöblített tejfölös, joghurtos pohár, margarinos doboz - stb.
Mi az ami nem kerülhet a mőanyag hulladék közé? -üvegpalackok -papírcímke -ételmaradék -vegyszeres mőanyag doboz -stb.
A szelektív hulladékgyőjtés lényege, hogy a külön válogatott hulladék újrahasznosításra kerülhessen, így csökkentve a környezet terhelését. Kedves Szülık, kérjük segítsék „Kukatündér” akciónkat! Ne feledjük: A HULLADÉK=ÉRTÉK Sulákné Horváth Piroska
_____________________________________________________________________________________ 15. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________ Gyereksarok …
Bódás Istvánné:
CSIGA ZSIGA ÉBREDÉSE
A hosszú hideg tél után beköszöntött a tavasz. A nap sugarai ragyogtak, s langyos szellı lengedezett. A fák kezdték bontogatni rügyeiket. Itt-ott már zöld levélkék díszítették az ágakat. Éledezett a természet. Bogarak döngicséltek a levegıben, a fő közt hangyák meneteltek, s lepkék táncoltak felettük. Csak egy álomszuszék szundikált még a bokor tövében, a száraz falevelek alatt. Csiga Zsiga volt az. A mellette nyiladozó ibolyára méhecske szállt. – Zzzzz. Micsoda finom illat, és ez a harmatos virágpor. Csuda jó lesz, mind összeszedem! – így örvendezett, amikor munka közben meglátta a csigaházat. – Ó hiszen ez csiga, és még fel sem ébredt? Majd én felébresztem. Züm-züm-züm-züm, ébresztı csiga, itt a tavasz! Bújj elı! A csigaház lakója mintha nem is hallotta volna. Két tarka lepke szállt éppen arra. Látták, hogy méhecske hiába csalogatja a csigát. – Majd mi elıhívjuk! Énekelünk neki, arra biztosan elıbújik. Zi-zi-zi-zi-zi-zi Csiga Zsiga gyere ki süt a nap már ideki! Várakozva repkedtek a
házikó körül. Mintha egy picit megmozdult volna, de semmi más nem történt. - Micsoda hétalvó ez a Csiga Zsiga!- jegyezte meg a tücsök, aki éppen arra járt. – Majd én felébresztem a muzsikálásommal. Cip-cirip, cip-cirip ki a házból ki, ki, ki! Egyszer csak a csigaház mozdul, az ajtója kitárul. Zsiga kicsit álmosan elıdugja szarvacskáit. – Ki az? Ki muzsikál ilyen szépen? – Én a tücsök. Próbált már ébreszteni a méhecske és még a pillangók is, de hiába. Ilyen mélyen aludtál?- Igen késı ısszel vonultam nyugovóra, most pedig nem éreztem a napsugarak langyos simogatását. Máskor arra ébredtem. De köszönöm szépen, hogy figyeltetek rám. Csiga nagyot nyújtózkodott és elindult körülnézni a környéken. Útközben talált zsenge leveleket és jól megtömte a bendıjét, ami már régóta üres volt. - Hő, de finom volt, már olyan régen ettem, hogy az ízére is alig emlékszem. Most megyek, megkeresem a barátomat, Csiga Zsófit. Vajon felébredt-e már? Ha nem, majd felébresztem. Alig tett meg néhány araszt a zöldellı főben máris meglátta Zsófit. Zsófi is észrevette, és már messzirıl integettek egymásnak a szarvacskáikkal. - Jaj, de jó, hogy látlak Zsófi! - Felébredtél Zsiga? – örvendeztek. - Annyi mindent kell elmesélnem! - mondta Zsiga, és lassan araszolva elindultak egymás mellett és meséltek és meséltek. Talán még most is arról mesélnek, hogy mirıl álmodtak.
Kányádi Sándor: Márciusi versike
Tavaszt csörög a szarka, tavaszt. Zöldülni kezd a barna haraszt. Zsendülni kezd a zsenge határ. Erıre kap a gyönge bogár.
Szelídülnek az ordas szelek. Barkákat hány a bokros berek. Bukfencet vet a játszi patak. Már csak a hegyen látni havat.
_____________________________________________________________________________________ 16. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március _____________________________________________________________________________________ Vezesd vonallal a kisebbet a nagyobb párjához! Színezd az egymáshoz tartozókat azonos színőre!
Tetszésed szerint színezd ki a húsvéti képet!
__________________________________________________________________________________ 17. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________ Jó ha tudjuk… Téli jelenségek Dér. Amikor a hımérséklet 0 C fok alatti, akkor dér jelenik meg a talajon és ahhoz közeli tárgyakon. 0 C fok alatt ugyanis a vízgızbıl aprókristályos jégszemcsék alakulnak. A magas relatív páratartalmú levegı kedvez a dér kialakulásának. Zúzmara. Zúzmarát akkor észlelünk, ha az erısen lehőlt felszín fölé, attól néhány fokkal melegebb, vízgızben gazdag, páradús levegı áramlik. Annak, a hideg felszínhez közeli rétegei fagypont alá hőlnek és a benne lévı vízgız jégkristályokként válik ki a levelekre, faágakra, villanyvezetékre, kerítésre stb. Hó. A hó úgy keletkezik, hogy a felszálló páradús levegı lehől és a belıle kicsapódó pára lassan megfagyva apró jégkristályokká alakul. Ezek a változatos alakú jégkristályok hullanak a földre hópelyhekként.
Jégvirág. A jégvirág az ablak belsı felületére fagyott pára. Ónos esı. Elsısorban januárban és februárban nehezíti meg a gyalogosok és a jármővek haladását. Kialakulásának feltétele, hogy a teljes vastagságban fagypont alatti hımérséklető légkörben a felhık alapja és a felszín közé viszonylag meleg levegı áramoljon. Az ezen áthulló hópelyhek ott megolvadnak, a felszínhez igen közeli, fagypont alatti légrétegben túlhőlt állapotba kerülnek és a felszínen, az ágakon vezetékeken, sıt jármővek felületén jéggé válnak. Köd. A földfelszínhez közeli, réteges szerkezető felhı a köd, amelyet általában vízcseppek, néha jégkristályok alkotnak. A meteorológia szerint köd az, amikor a vízszintes látástávolság egy kilométer alatti.
Tavaszi találós kérdések Fenn lakom az égen, melegít a fényem, Sugarából van a bajszom: este van, ha elalszom.
(nap)
Kora ısszel útra kelek, Afrikában áttelelek. Tavasszal majd visszatérek, A kéményeken kelepelek. (gólya)
Levelet hoz, de nem postás, ásója nincs, és mégis ás. Lába lent a földbe túr, koronája van- nagy úr. Karjaival integet, mondd meg gyorsan, mi lehet! (fa)
Fúr – farag de mégsem ács, kopog mint a kalapács. Fák doktora, orvosa, erdıben az otthona. Mi az?
Kertünk végén kicsi kas, benne ezer szorgalmas. Ide-oda repkednek, szüntelenül győjtenek.
E kis zenész muzsikája, messzire zeng a határba. Élvezettel elhallgatod, a zenéjét meg nem unod. (tücsök)
(méhecskék)
Nincsen hangom, nem beszélek, Tiszta vízben vígan élek. (hal)
(harkály, fakopács)
Hosszú a füle, kurta a farka, Húsvétkor a tojást hozza. (nyuszi)
__________________________________________________________________________________ 18. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________
Fontos tudnivalók… 2007. évi munkaszüneti napok körüli munkarend A szociális és munkaügyi miniszter a 4/2006. (IX. 28.) SZMM rendeletében meghatározta a 2007. évi munkaszüneti napok körüli munkarendet. A miniszteri rendeletben foglaltak kötelezıek a közoktatási intézménynek részére is. Munkanapok:
Szünet (pihenınap): -Március 16. (Péntek) -Április 30. (Hétfı) Iskolai tavaszi szünet: -Április 5-10. Takarítási nyári szünet:
-Március 10. (Szombat) -Április 21. (Szombat)
-Augusztus 6-31. Évzáró idıpontja: -Június 1. (Péntek)
Iskolai beiratkozás Minden kisgyermeket be kell íratni, akik 2007. május 31-ig betöltik a 6. életévüket, akkor is, ha a Nevelési Tanácsadó még egy év óvodai nevelést javasolt, mert a felmentést az iskola igazgatója adja meg. Ebben az évben április 1617-én, 8-16 óráig lesz az iskolában.
Az iratkozáshoz Születési Anyakönyvi kivonat, Óvodai Szakvélemény, 1 db igazolványkép (lehetıleg fekete-fehér) és a diákigazolvány árának befizetése szükséges (550.- Ft). A diákigazolványba a képet Kató György elkészíti 03. 26-án.
Óvodai beiratkozás Mint minden évben, így 2007-ben is, május elsı hetében lesz nálunk az új ovisok beiratása, 2-3-4én 8-16. óráig a vezetıi irodában. Kiket kell beiratni? Azokat a gyermekeket, akik 3. évüket betöltik 2008. május 31.-ig.
Mi szükséges a beiratkozáshoz? A gyermek születési anyakönyvi kivonata, TAJ száma. Jó, ha a kisgyermeket is elhozzák magukkal a szülık egy kis ismerkedésre, sok szeretettel várjuk. Kutas Jánosné óvodavezetı
Fényképezés az óvodában… Március 26-án jön a fényképész hozzánk. Az iskolai beíratáshoz szükséges diák igazolványképeket nagyon kedvezményes áron elkészíti. Ilyenkor több felvételt is készít a fényképészünk, Kató
György. Mindig kihangsúlyozza, hogy nem kötelezı megvásárolni az elkészített képeket, csak amelyik igazán tetszik, azt vegyék meg.
__________________________________________________________________________________ 19. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________ Ünnepeink… Köszöntjük a Nıket!... Március 8-án sok szeretettel köszöntik fel a fiaink az óvodás nıket, kicsiket és nagyokat. Bizony a gyerekszerelmek ilyenkor már megmutatkoznak, mert csak a kedvenceknek jár a köszöntı puszi. Reméljük, ezen a napon mi ovis dolgozók ezzel az újságunkkal köszönthetjük a nıi olvasóinkat, fogadják tılünk sok-sok szeretettel, nagyon sokat dolgoztunk rajta. A sok kis tavaszi virág ( elválasztók) mellé jó kívánságainkat adjuk, sok boldogságot, erıt- egészséget kívánunk, isten éltessen mindnyájunkat! „ Oh, a nı jobb, mint a férfiak, Kis világa a szív birodalma, Melynek, mint istenség, édenét S kárhozattját is csak ı alkotja.”
Március 15. nemzeti ünnepünk…
Gızse Luca 6 éves óvodásunk munkája Több éves hagyomány, hogy nagycsoportosaink már a felnıttek ünnepélyén is szerepelhetnek, Siómaroson a Kossuth Mővelıdési Kör színpadán. Nem tudjuk, hogy miért, de ez az ünnep, nagyon közel áll a kicsikhez. Büszkén feszítenek az ünnepi „magyar” ruhájukban, huszárcsákójukban. Kérjük, a Kedves Szülıket, hogy ne fosszák meg gyermekeiket ettıl az örömtıl, mindenkit hozzanak el Marosra, ünnepeljünk együtt gyermekeinkkel. Nagyon készülnek már a mősorral, átérezve az ünnepi hangulatot, és hogy „mit szólnak majd, ha nem leszünk ügyesek!!!”
Víz világnapját ünnepeljük… Március 22-én a Víz világnapjáról az idén is megemlékezünk. Szeretnénk, ha a kék pólóról nem feledkeznének meg a Kedves Szülık. Az új ovisok még lehet, hogy nem tudják, hogy a „zöld ünnepeink” fontos kellékei a kék ill. a zöld pólók. Ha alkalomadtán éppen rátalálnak, kérjük, vásárolják meg gyermekeiknek, hisz, ezeket az ünnepeket külsıségeken keresztül tudjuk a gyermekeinkben tudatosítani. Föld napja… Április 22-én ünnepeljük, és ekkor kell a zöld póló. Szeretnénk felejthetetlenné tenni ezt a napot. Bízva abban, hogy gyermekink környezettudatos magatartását formálni tudjuk ezzel a zöld ünnepléssel. Madarak és a fák napja… Az év harmadik „zöld ünnepe” különösen fontos számunkra, hiszen óvodánk már két éve büszkélkedhet a „Madárbarát Óvoda” címmel. Éppen ezért május 10-én a tavalyi színvonalon szeretnénk megünnepelni és emlékezetessé tenni ezt a napot. Bízunk benne, hogy jó idı lesz és talán még kirándulhatunk is. Anyák napja felvirrad… Május elsı vasárnapját követı héten tartjuk az év legszebb ünnepét, az édesanyák és a nagymamák köszöntését. Mindig nagy izgalommal készülünk erre a csoportonkénti nyilvános szereplésre, igazi megmérettetés a kicsiknek és a nagyoknak is.
Gyermeknap… Óvodánkban május 25-én rendezzük a hagyományos Gyermeknapot. A programot még csak tervezgetjük, de nagyon szeretnénk, ha udvarunk új játékait is felavathatnánk! Információink szerint, községünk is készül egy közös nagy gyermeknap megszervezésére, melyben intézményünk szülıi közössége is részt vállal.
Ezekrıl az eseményekrıl terveink szerint az Arany Élet Képek következı számában, a harmadikban szeretnénk majd tudósítani a Kedves Olvasóinkat.
__________________________________________________________________________________ 20. oldal ARANY ÉLET KÉPEK 2007. március __________________________________________________________________________________ Gyerekszáj… •
Szelim: -Sötét van, ideje lefeküdnöm otthon.
•
Márió lefekvés után a mosdóba indul: Ne menj ki mezítláb a mosdóba, lépj a papucsra! Az ajtóban tigrisfejes kispapucs. Márió: Ebbe? -Ez megesz.
•
Ebéd után desszertként müzliszeletet kapunk, Hanna azt mondja: - Óvónéni! Nézd csak milyen nagy a hasam, még egy csoki belefér!
•
Tízóraira krokodil formájú müzlit kapunk, Mia megszólal: - Ha megeszem a glotodilokat, kapok szaloncukrot?
•
Vikit kérdeztük: - Mit csinál anyukád? Mőkörmöt meg lábat.
•
Peti délutáni alvás elıtt: - Óvónéni, téged fogok álmodni!
•
Lacit kérdeztük: - Mikor születtél? – Nyáron, amikor esett a hó.
•
•
Liza napos lesz: - Ma én leszek a szolgáló, és ki foglak benneteket szolgálni.
Mia kint az udvaron látja, hogy a többiek sorakoznak színházba menetelhez. Kérdın rámnéz: - Mi nem szórakozunk?
•
Nórika játszani hívja Kamillát: - Kamion gyere!
Levente sietve rohan oda hozzám- Kikapcsolódott a Lacika hózentorológija!
•
Andris és Anna dobatózik, Andris mondja: - Anna, engedj le! Anna mondja: - Örülj neki, hogy fent lehetsz.
Kristóf kint az udvaron ránéz ez egyik csoporttársa testvérére: - Óvónéni nézd, itt két Lacika van!
•
Kristóf reggel érkezés után: - Nekünk két kocsink van, egy Micsubicsi és egy Pezsó.
•
Lilla: - Óvónéni, nekem anya hiányom van!
•
Ebéd közben Marci feketeborsót fedez fel a levesében: - Nézd óvónéni, belemászott a katicabogár a levesembe!
•
Miért futkározol Eugénia? : - Mozog bennem az energia.
•
Eugénia elmagyarázza az advent jelentıségét: - Tudod, most adventin van.
•
Dani: - Én nem veszek feleséget.
•
Dani: - Én szeretnék bebújni a karaván mögé (paraván helyett).
• • • •
•
•
•
Kapcsoljuk le a bojlert, nehogy zárlatos legyen. Ricsi beszalad: - Tudjátok mi az a zárlat? Amikor odaértünk a boltba, már zárlat volt. Beszédfejlesztésre hívja Csilla néni a gyerekeket. Válaszolnak:- Minek menjünk, ha már mindent tudunk? Zsombor, ha átmész a vonalon, elveszik a jogsidat. (Zsombi négyszer ment át a vonalon) Zsombor megszólal: - Most már nem csak a jogosítványomat veszik el, hanem le is tartóztatnak! Hanna az udvarról való bejövetel után kint az öltözıben: - Mikor haza megyek, úgy örvendez a tesókám. - Kézzel, lábbal!
Megjelenik negyedévente Szerkesztı bizottság elnöke: Horváthné Tóth Rozália Szerkesztı bizottság tagjai: Csikósné Vonnák Zsuzsanna, Györék Nikolette Technikai felelıs: Pintér Attila Internet: www.aranyalma.firstweb.hu E-mail:
[email protected] Készült: Aranyalma Napköziotthonos Óvodában Korszerő Óvodáért Balatonszabadiban Alapítvány támogatásával
