ANYANYELV HATÁROK NÉLKÜL

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola 5000 Szolnok, Széchenyi krt. 22. Tel./Fax.: 56/514-932, 514-933, 411-820, 343-497 [email protected] www.szentgyorgyi-szolnok.sulinet.hu

TÁMOP- 3.1.4/08/2/08/2008-0031„A kompetencia alapú oktatás elterjesztéséért Szolnokon” projekt

ANYANYELV HATÁROK NÉLKÜL innováció

2010

1

Tartalomjegyzék

Az innováció főbb jellemzői .................................................................................................. 3 Helyzetelemzés...................................................................................................................... 5 Az innováció céljai ................................................................................................................ 6 Az innováció megvalósítási terve .......................................................................................... 8 Az innováció kommunikációs terve ..................................................................................... 13 Időterv (GANTT-diagram) .................................................................................................. 16 A program leírása ................................................................................................................ 22

2

1. Az innováció főbb jellemzői Az innováció címe: Anyanyelv határok nélkül Megvalósítás ideje: 2009. augusztus – 2010. április Az innováció célja(i): Fő cél(ok) Nagyon fontos cél, hogy a különböző kompetenciákat minél hatékonyabban tudjuk fejleszteni. Ezek: szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás (kommunikáció), olvasás, kreativitás, szintetizációs képesség, együttműködési kompetencia. A kommunikációs, az információ átadási kompetencia fejlesztése az írásbeliségre és a szóbeliségre is koncentrálódik. Fontos, hogy az évek során a verbális kommunikáció, a narratív képességük, szövegértési képességek az életkori sajátosságoknak megfelelő szinten alakuljon ki. Napjainkban az együttműködési kompetencia fejlesztésére nagyon nagy figyelmet kell fordítani. A csoportmunkát egyre gyakrabban a feladatok megválasztása teszi lehetővé. A különböző szempontból létrehozott – képességek szerinti, baráti, vegyes képességű – csoportok egy-egy anyanyelvi vagy irodalmi tárgyú feladat, project megvalósítása után olyan tapasztalatok, képességek birtokosai lehetnek, melyek a hagyományos módszerekkel esetleg nehezebben megvalósíthatók.

Rész cél(ok) A dokumentum és szépirodalmi szöveg megértésének segítése. Nyelvi kreativitás fejlesztése.

Tetszetős, jól olvasható külalak használa-ta az írásbeli munkák kapcsán. Törekedjenek a pontos felolvasásra. Versmondáskor törekedjenek az érzelmek tolmácsolására a kellő szünetek, hangsúlyok alkalmazásával. Keressék egymás társaságát a nehezebben megoldható feladatok teljesítésekor. Igazságosan osszák szét agymás között a feladatokat.

3

Az innováció sikerkritériumai: Sikerkritériumok Az 1 éves iskolai rendezvénysorozaton vegyen részt a felső tagozatosok 20%-a

A 4 fordulós anyanyelvi vetélkedő lebonyolítása Az 5 fordulós helyesírási verseny lebonyolítása

“A hónap helyesírójá” – nak kiválasztása osztályonként

Az iskolai Simonyi helyesírási verseny lebonyolítása A meseíró pályázatra a mesék benyújtása

A szavalóverseny lebonyolítása

A költészet napi irodalmi műsor előadása A szép kiejtési verseny lebonyolítása “Senki többet? Harmadszor!” anyanyelvi játék lebonyolítása

Mérföldkövek A versenyek meghirdetése, szervezés A különböző versenyek lebonyolítása A lezajlott versenyek értékelése, a tanulók jutalmazása Értékelés munkaközösségen belül A feladatlapok elkészítése Az 1., 2., 3. és 4. forduló megíratása, kijavítása Értékelés, összesítés, eredményhírdetés Az 1., 2., 3., 4. és 5. forduló megíratása, kijavítása Értékelés, összesítés, eredményhirdetés A két – két legjobb tanuló részvétele a jánoshidai döntőn Októberben, decemberben és februárban a helyesírási szövegek kiválasztása Osztályonként a tollbamondás megíratása, javítása Értékelés, a cím odaítélése Jelentkezők szervezése az országos versenyre Az iskolai forduló lebonyolítása évfolyamonként A továbbjutott tanulók megyei döntője A pályázat meghirdetése, az elvárások tisztázása A tanulók önálló munkája, a mesék leadása A mesék értékelése, eredményhirdetés A mesék közzététele (faliújság, iskolarádió) A verseny témakörének roject k ása, meghirdetése A jelentkezőknek a versválasztás segítése, a felkészülés támogatása A szavalóverseny lebonyolítása, értékelés A műsor összeállítása A jelentkező tanulókkal a műsor próbája Az iskolarádión keresztül a műsor előadása A verseny meghirdetése, a szövegválasztás segítése A verseny lebonyolítása, értékelés A játékos feladatok összegyűjtése Az apróbb ajándékok beszerzése A résztvevők névsorának összeállítása, meghívása A játék lebonyolítása

4

Az innováció hasznosulása Ez a versenysorozat különösen alkalmas arra, hogy jól szervezett irányítással a tanulók önálló készségfejlesztését és kompetenciáinak a gazdagodását segítse. A sokszínű tevékenységen alapuló feladatok problémamegoldásra ösztönzik a tanulókat. Különböző tapasztalati és feladathelyzet elé állítjuk a gyerekeket. A hazai általános iskolákban nem gyakori az ilyen összetett, sokoldalú, 1 éven át tartó rendezvénysorozat, amibe még egy külföldi iskola is bekapcsolódik. Munkaközösségünk már évekkel ezelőtt létrehozta ezt a programot, így kidolgozottsága példát mutathat más intézményeknek is. A megszerzett készségeket, képességeket az iskola minden óráján és tantárgyában hasznosítani tudja a gyermek és ezekre építve a tantestület is. Az innováció vezetője: Kocsmár Mária Az innováció résztvevői: - a Szent-Györgyi Albert Általános Iskola magyar munkaközössége - a Szent-Györgyi Albert Általános Iskola felsőtagozatosai - az Orbán Balázs Líceum magyar munkaközössége - az Orbán Balázs Líceum felsőtagozatosai

2. Helyzetelemzés SWOT analízis

Belső tényezők

Külső tényezők

Erősségek - aktív és tettrekész pedagógusok - kidolgozott, kipróbált feladatsorok - bevonható, aktivizálható gyerekek - bevált értékelési, jutalmazási rendszer alkalmazása Lehetőségek - pályázat írásával található támogató - iskolai alapítványaink elismerik a rendezvénysorozat hasznosságát, ezért anyagilag és erkölcsileg is támogatják

Gyengeségek - kevesen vagyunk a munkaközösségben a sok munkához viszonyítva, így egy emberre nagyon sok munka hárul - a sok tanórai javítás mellett az írásbeli feladatlapok javítása “elcsúszhat” Veszélyek - ha a megírt pályázatunk nem nyert, nehéz az anyagi hátteret megteremteni - az anyagi bizonytalan-ság miatt a keresztúriak nem mindig tudnak jönni

5

3. Az innováció céljai Cél(ok): Hisszük, hogy az anyanyelvi kompetencia fejlesztése minden iskolafokon, szaktól függetlenül minden pedagógus feladata. „Az anyanyelvi kommunikáció minden további tanulási folyamat alapja. Tények, gondolatok és érzések érthető és nyelvileg helyes formában történő szóbeli és írásbeli kifejezését jelenti a társadalmi összefüggések teljes skáláján, a munkában és a magánéletben egyaránt. Ide tartozik a hallás utáni értés, a beszéd, az olvasás és az írás képessége.” (Óhidy 2006). A szakirodalom azt mondja a képességfejlesztésről, hogy az a fejlesztő hatású tevékenységek tudatos pedagógiai tervezése és irányítása. A személyiség sokoldalú fejlesztésében kulcsszerepe van az anyanyelvi nevelésnek, azon belül a kommunikációs tevékenységek gyakoroltatásának A tevékenységen van a hangsúly, hisz az emberrel vele született adottságokból, hajlamokból álló rátermettség a képességek fejlesztésének feltétele, ám maga a képesség az emberi tevékenység folyamán alakul ki; tevékenykedtetnünk kell tehát, hogy a képességeket – jelen esetben a kommunikációs képességeket – fokozottan tudjuk fejleszteni. A teljesítményt sok tényező (pl. szorgalom, érdeklődés, állhatatosság, fáradékonyság, a szorongás mértéke stb.) befolyásolja. Lehetőséget kell tehát adnunk tanulóinknak, hogy képességeiket minél többirányú és többrétegű tevékenységrendszerben bontakoztathassák ki és fejleszthessék. Ilyen lehetőségek a tanórai tevékenységen kívül a szakkörök, a versenyek, játékos vetélkedők, felkészítő foglalkozások (versenyre, felvételire), külföldi testvériskolával magyar anyanyelvű) közös programok. Munkaközösségünk – közösen a székelykeresztúri iskola nevelőivel és tanulóival – évek óta törekszik, hogy ezek a változatos programok, lehetőségek segítsék tanulóinknak az anyanyelv megszeretését, kreatív és helyes használatát. A könnyed, játékos tanulás szerepét, fontosságát nem kell magyarázni. Mindannyian tudjuk és elismerjük, hogy a helyesen kijelölt és alkalmazott játékos feladatnak nem roj unaloműző, hangulatteremtő ereje van – ami a tantárgy megkedveltetésében játszhat közre -, hanem képes arra is, hogy fokozza a tanulók teljesítményét: aktivizál, gátlásokat old, differenciálást tesz lehetővé, továbbá feloldja a fáradtságérzést, s ezzel alaposabb roject és képességfejlesztést biztosít. A kérdés inkább az, hogyan lehet és kell az eredményekre építve továbblépnünk. Az előrehaladást a játékos tevékenységi formák kibővítésével és differenciálásával, a leghatékonyabb módszerek részletes kidolgozásával lehet elérni. A tanórán kívüli lehetőségek skálája igen széles. Igyekszünk úgy összeállítani a programot, hogy minél többen találhassanak maguk számára érdekes tevékenységformát, és képességeiket minél sokoldalúbban fejleszthessék. Szeretnénk, ha egymás országának kölcsönös felkeresésével, a közös programokon való aktív részvétellel befolyásolni tudnánk a tanulók értékrendjét, életmódját pozitív irányba. Célunk, hogy a kommunikációban nyitottak,

6

kezdeményezőek, kreatívak és mindenekelőtt magyarul szépen és helyesen beszélők legyenek. Sokat jelent egymás életének és életterének megismerése. Célérték(ek): -

Az anyanyelv, irodalom, kommunikáció terén az ismereteik bővülnek. Új módszerekkel dolgoznak, így több lehetőségük lesz az elsajátítás mellett a gyakorlásra, alkalmazásra. A tanulók képesek lesznek összekapcsolni különböző dolgokat, gondolkodásuk nem egysíkú lesz. Az anyanyelvi kreativitás fejlődése Szövegértési képességek erősítése A képességek készségekké válhatnak, hiszen folyamatosan fejlesztjük és „használjuk” őket. A rengetek élmény, az ismeretek bővülése mellett igazi nyereség a megkötött barátságok sokasága Reméljük, hogy ez a kapcsolat hozzájárul ahhoz, hogy gyermekeink többet tudjanak a határainkon túli magyarságról (kultúrájukról, történelmükről, élethelyzetükről), és ahhoz is, hogy az ottani magyarság megmaradásába vetett hit, identitástudat erősödjön.

7

4. Az innováció megvalósítási terve Tevékenységek A 4 fordulós anyanyelvi vetélkedő feladatlapjainak összeállítása Az innováció céljának, feladatainak meghatározása Az 1 éves anyanyelvi rendezvénysorozat programjának összeállítása Az anyanyelv hetének programja Az egyes programok felelőseinek kiválasztás A testvériskola meghívása a rendezvénysorozatra A megvalósítás meglévő feltételeinek felmérése Az anyanyelvi vetélkedő 1. fordulója

Megvalósítás időpontja

Felelős

Résztvevők

Eszköz- és anyagszükséglet számítógép különféle segédkönyvek

2009. augusztus 2. és 3. hete

Kocsmár Mária

Kocsmár Mária

2009. augusztus 4. hete

Kocsmár Mária

A magyar munkaközösség tagjai

2009. szeptember 2. hete

Kocsmár Mária

A magyar munkaközösség tagjai

2009. szeptember 4. hete

Kocsmár Mária

A két iskola programfelelőse

Meghívó, programterv

2009. október 1. hete

Kocsmár Mária

Az alapítványok vezetője, DÖK-vezető

Költségterv Fénymásolt feladatlapok

Kocsmár Mária

A jelentkezett tanulók, szaktanárok, a javításra vállalkozók

2009. október 2. hete

8

Tevékenységek A helyesírási vetélkedő 1. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása Az anyanyelvi vetélkedő 2. fordulója A helyesírási vetélkedő 2. fordulója A helyesírási vetélkedő 3. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása Az anyanyelvi vetélkedő 3. fordulója

Megvalósítás időpontja 2009. október 3. hete

2009. október 4. hete 2009. november 3. hete 2009. november 4. hete 2009. december 2. hete 2009. december 3. hete

2010. február 1. hete

Felelős

Résztvevők

Eszköz- és anyagszükséglet Fénymásolt feladatlapok

Szaktanárok


Évfolyamfelelősök

Szaktanárok, minden felsős tanuló

Kiválasztott helyesírási szöveg

A jelentkezett tanulók, szaktanárok, a javításra vállalkozók A jelentkezett tanulók, szaktanárok, a javításra vállalkozók A jelentkezett tanulók, szaktanárok, a javításra vállalkozók

Fénymásolt feladatlapok

Kocsmár Mária

Szaktanárok

Szaktanárok



Kocsmár Mária




Kiválasztott helyesírási szöveg Fénymásolt feladatlapok

9

Tevékenységek A helyesírási vetélkedő 4. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása Simonyi helyesírási verseny iskolai fordulójának megírása Az anyanyelvi vetélkedő 4. fordulója


Felelős

Résztvevők

Eszköz- és anyagszükséglet Fénymásolt feladatlapok

Szaktanárok






Évfolyamonként másmás vállalkozó nevelő

A jelentkezett tanulók, a javításra vállalkozók


A jelentkezett tanulók, szaktanárok, a javításra vállalkozók A jelentkezett tanulók, szaktanárok, a javításra vállalkozók Szaktanárok, az osztályok tanulói Szaktanárok, az osztályok tanulói A műsorban résztvevők, az iskola tanulói


Baghi Ferencné és 4 továbbjutott tanuló

Utazás Jánoshidára


2010. március 2. hete

Kocsmár Mária

A helyesírási vetélkedő 5. fordulója


Szaktanárok

A meseíró pályázat indítása


Kocsmár Mária

A szavalóverseny meghirdetése


Gönczi-Nagy jusztina

Költészet napi megemlékezés

2010. április 2. hete

Kocsmár Mária

A helyesírási vetélkedő alapján az első két helyezett részvétele Jánoshidán a területi döntőn


Baghi Ferencné

Kiválasztott helyesírási szöveg


Pályázati kiírás Versenyfelhívás Ünnepi műsor, iskolarádió

10

Tevékenységek

A székelykeresztúri testvériskola fogadása

Anyanyelv hete: az évközi versenyek eredményhirdetése



Felelős

Kocsmár Mária

Résztvevők felsős szolnoki tanulók rojec munkaközösség tagjai székelykeresztúri gyerekek székelykeresztúri nevelők meghívott tanulók, székelykeresztúri vendégeink, szaktanárok, iskolavezetés, osztályfőnökök évfolyamonként 2 – 2 tanuló a jelentkezett tanulók, felkért zsűri, vendégek


Kocsmár Mária

Anyanyelv hete: szópárbaj az iskolarádióban



Anyanyelv hete: szavalóverseny


Gönczi-Nagy Jusztina

Anyanyelv hete: szép kiejtési verseny


Gajdos Éva

a jelentkezett tanulók, felkért zsűri, vendégek

Anyanyelv hete: játékos anyanyelvi vetélkedő (Senki többet? Harmadszor!)


Kocsmár Mária

a meghívott gyerekek, vendégek

Eszköz- és anyagszükséglet szállás étkezés ajándékok

oklevelek, emléklapok, könyvek

iskolarádió jutalmazáshoz édesség oklevelek, emléklapok, könyvek kiválasztott szöveg oklevelek, emléklapok, könyvek ajándéktárgyak, könyvek

11

Tevékenységek Anyanyelv hete: szabadidős programok: színházlátogatás autóbuszos kirándulás strandolás kézműves foglalkozások városnézés sportolás, beszélgetés Értékelés


Felelős

Résztvevők


Kocsmár Mária és a programok lebonyolítását vállalók

székelykeresztúri vendégeink, szolnoki gyerekek és nevelők

2010. április utolsó. hete

Kocsmár Mária

a munkaközösség tagjai

Eszköz- és anyagszükséglet színházjegy autóbusz strandbelépő anyagok, eszközök kézműves foglalkozáshoz sporteszközök

12

5. Az innováció kommunikációs terve Tevékenységek

Szóbeli kommunikáció

Írásbeli kommunikáció

Elektronikus kommunikáció

A 4 fordulós anyanyelvi vetélkedő feladatlapjainak összeállítása Az innováció céljának, feladatainak meghatározása

Munkatervbe foglalás

Az 1 éves anyanyelvi rendezvénysorozat programjának összeállítása Az anyanyelv hetének programja Az egyes programok felelőseinek kiválasztása

Munkatervbe foglalás

A testvériskola meghívása a rendezvénysorozatra

Meghívólevél

E-mail

A megvalósítás meglévő feltételeinek felmérése Az anyanyelvi vetélkedő 1. fordulója

A helyesírási vetélkedő 1. fordulója

Versenyfelhívás órákon

Versenyfelhívás órákon

Versenyfelhívás a faliújságon keresztül Eredmények ismertetése a faliújságon Versenyfelhívás a faliújságon keresztül Eredmények ismertetése a faliújságon

Versenyfelhívás az iskolarádióban Versenyfelhívás az iskolarádióban

13

„A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása Az anyanyelvi vetélkedő 2. fordulója

Eredmények ismertetése a faliújságon Eredmények ismertetése a faliújságon Eredmények ismertetése a faliújságon Eredmények ismertetése a faliújságon

A helyesírási vetélkedő 2. fordulója A helyesírási vetélkedő 3. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása

Eredmények ismertetése a faliújságon

Az anyanyelvi vetélkedő 3. fordulója

Eredmények ismertetése a faliújságon Eredmények ismertetése a faliújságon

A helyesírási vetélkedő 4. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása


Simonyi helyesírási verseny iskolai fordulójának megírása


Az anyanyelvi vetélkedő 4. fordulója A helyesírási vetélkedő 5. fordulója A meseíró pályázat indítása A szavalóverseny meghirdetése Költészet napi megemlékezés

Versenyfelhívás órákon Versenyfelhívás órákon

Eredmények ismertetése a faliújságon Eredmények ismertetése a faliújságon Versenyfelhívás a faliújságon keresztül Versenyfelhívás a faliújságon keresztül

Versenyfelhívás az iskolarádióban Versenyfelhívás az iskolarádióban

Faliújság készítése

Műsor az iskolarádióban

14

A helyesírási vetélkedő alapján az első két helyezett részvétele Jánoshidán a területi döntőn A székelykeresztúri testvériskola fogadása Anyanyelv hete: az évközi versenyek eredményhirdetése


Az eredmények megjelenítése a faliújságokon

Képek az iskolai honlapon








Anyanyelv hete: játékos anyanyelvi vetélkedő (Senki többet? Harmadszor!) Anyanyelv hete: szabadidős programok: színházlátogatás autóbuszos kirándulás strandolás kézműves foglalkozások városnézés sportolás, beszélgetés


Tájékoztató a programokról az Új Néplapban és a Panelban

Híradás az eseményekről a Szolnok Televízióban Képek az iskolai honlapon

15

6. Időterv (GANTT-diagram) Tevékenységek A 4 fordulós anyanyelvi vetélkedő feladatlapjainak összeállítása Az innováció céljának, feladatainak meghatározása Az 1 éves anyanyelvi rendezvénysorozat programjának összeállítása Az anyanyelv hetének programja Az egyes programok felelőseinek kiválasztása A testvériskola meghívása a rendezvénysorozatra

2009. 2009. augusztus szeptember x

2009. október

2009. 2009. 2010. november december január

2010. február

2010. március

2010. április

2010. május

2010. június

x

x

x

x

16

Tevékenységek A megvalósítás meglévő feltételeinek felmérése Az anyanyelvi vetélkedő 1. fordulója A helyesírási vetélkedő 1. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása Az anyanyelvi vetélkedő 2. fordulója A helyesírási vetélkedő 2. fordulója A helyesírási vetélkedő 3. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása

2009. 2009. augusztus szeptember

2009. október


2010. február

2010. március

2010. április

2010. május

2010. június

x

x

x

x

x

x

x

x

17

Tevékenységek Az anyanyelvi vetélkedő 3. fordulója A helyesírási vetélkedő 4. fordulója „A hónap helyesírója” – cím elnyeréséhez a helyesírási mérés megírása Simonyi helyesírási verseny iskolai fordulójának megírása Az anyanyelvi vetélkedő 4. fordulója A helyesírási vetélkedő 5. fordulója


2009. október


2010. február

2010. március

2010. április

2010. május

2010. június

x

x

x

x

x

x

18

Tevékenységek


2009. október

2009. november

2009. december

2010. január

2010. február

2010. március

A meseíró pályázat indítása

x

A szavalóverseny meghirdetése

x

2010. április

Költészet napi megemlékezés

x

A helyesírási vetélkedő alapján az első két helyezett részvétele Jánoshidán a területi döntőn

x

A székelykeresztúri testvériskola fogadása

x

Anyanyelv hete: az évközi versenyek eredményhirdetése

x


x

2010. május

2010. június

19

Tevékenységek


2009. október

2009. november

2009. december

2010. január

2010. február

2010. március

2010. április


x


x

Anyanyelv hete: játékos anyanyelvi vetélkedő (Senki többet? Harmadszor!)

x

Anyanyelv hete: szabadidős programok: - színházlátogatás - autóbuszos kirándulás - strandolás - kézműves foglalko-zások - városnézés - sportolás, beszélgetés

x

Értékelés

2010. május

2010. június

x

20

7. A program leírása

ANYANYELV HATÁROK NÉLKÜL – részletes programleírás

Iskolánk megalakulása óta minden évben megszervezi munkaközösségünk az egész évre kiterjedő nyelvművelő vetélkedősorozatot, amit 1994 óta már testvériskolánkkal, a székelykeresztúri Orbán Balázs Líceum tanáraival és tanulóival együtt hajtunk végre. A tanórán kívüli lehetőségek skálája igen széles. Igyekszünk úgy összeállítani a programot, hogy minél többen találhassanak maguk számára érdekes tevékenységformát, és képességeiket minél sokoldalúbban fejleszthessék. Szeretnénk, ha egymás országának kölcsönös felkeresésével, a közös programokon való aktív részvétellel befolyásolni tudnánk a tanulók értékrendjét, életmódját pozitív irányba. Célunk, hogy a kommunikációban nyitottak, kezdeményezőek, kreatívak és mindenekelőtt magyarul szépen és helyesen beszélők legyenek. Ezért nem sajnáljuk a befektetett rengeteg energiát és munkát. A programok minden évben tartalmaznak állandó elemeket (anyanyelvi, helyesírási vetélkedő; „Hónap helyesírója” cím elnyerése; Senki többet? Harmadszor! játék), és vannak változó, az aktualitásokhoz igazodó részei (pl. regényhez, költőhöz kapcsolódó irodalmi vetélkedők; szép kiejtési – olvasási – versenyek; irodalmi akadályverseny, felolvasási délután, fogalmazási pályázat stb.) Az év első munkaközösségi foglalkozásain döntünk abban, hogy az adott évben milyen programokat hirdetünk meg, melyekbe vonjuk be a testvériskolánkat, kik lesznek a felelősei a programok szervezésének. Legtöbb dolga azoknak lesz, akik - összeállítják a négyfordulós anyanyelvi vetélkedőt - összeállítják a „Hónap helyesírója” versenyhez a szöveget (évfolyamfelelős) - javítják a 4 fordulós anyanyelvi feladatsort - javítják az 5 fordulós „Jászság helyesírója” feladatsort A megbeszélések után így alakult a felelősök névsora:

Évfolyamfelelős

Anyanyelvi feladatsor javítása

Jászsági helyesírási verseny javítása

5.

Kocsmár Mária

Kocsmár Mária

Kocsmár Mária

6.

Baghi Ferencné



7.


Baghi Ferencné

Baghi Ferencné

8.

Gajdos Éva

Marik Tamásné

Gajdos Éva

21

A székelykeresztúriaknak Kocsmár Mária juttatja el a feladatlapokat e-mailben abban az időben, amikor a szolnokiak is megkapják. A javításról az ottani kollégák gondoskodnak. A tavaszi érkezésük előtt a végeredményt juttatják el hozzánk. Az anyanyelv hetének programját és felelőseit is év elején rögzítjük.

Résztvevők

Program

Felelős

Szópárbaj az iskolarádióban

5. a, b, c, d 2 – 2 képviselője Kocsmár Mária és Keresztúrról 2 fő


6. a, b, c, d 2 – 2 képviselője Baghi Ferencné és Keresztúrról 2 fő


7. a, b, c, d 2 – 2 képviselője Gönczi-Nagy Jusztina és Keresztúrról 2 fő


8. a, b, c, d, e 2 – 2 Gajdos Éva képviselője és Keresztúrról 2 fő

Résztvevők

Program Szavalóverseny Téma: Gyermeksorsok irodalomban

az

Felelős

5 – 8. évfolyam jelentkezői Gönczi-Nagy Jusztina Szolnokról és Keresztúrról

Játékos anyanyelvi vetélkedő

5 – 8. évfolyam meghívottjai Kocsmár Mária (akik a házi, városi, megyei, országos anyanyelvi, helyesírási, irodalmi versenyeken 1 – 3. helyezést értek el Szolnokról és Keresztúrról)

Meseíró pályázat

5 – 8. évfolyam jelentkezői Kocsmár Mária Szolnokról és Keresztúrról

Szép kiejtési verseny

5 – 8. évfolyam jelentkezői Marik Tamásné Szolnokról és Keresztúrról

A költészet napja

5 – 8. évfolyam

minden szaktanár az aznapi óráin

Nézzük meg, mit is takar egy-egy program?

22

Négyfordulós anyanyelvi vetélkedő Résztvevők: bárki jelentkezhet a feladatlapokért a felső tagozatosok közül iskolánkból és Székelykeresztúrról. Októberben, novemberben, februárban és márciusban oldanak meg a gyerekek 1-1 kérdéssort. Minden feladatsor különböző témakört dolgoz fel. Például: - szinonimák, szólások, közmondások, szavak jelentése (ezek gyűjtése, használata, értelmezése, keresése, egybe- és különírt változatok értelmezése) - nyelvi logika (olyan játékos feladatok, amelyek a nyelvi logikára, nyelvi leleményességre, alkotóképességre épülnek) - játék a hangokkal - játék a mondatokkal - mindegyikben van egy szövegértő feladatsor is. A gyerekek a feladatokat otthon oldhatják meg, bárki vagy bármi segítségét igénybe vehetik, többen is összefoghatnak a megoldásért. Minden megoldást elfogadunk, amelyik megfelel a szabályoknak. A többféle megoldás többletpontot eredményezhet. A szabálytalan írás, helyesírási hiba vagy nagyon rendetlen külalak viszont pontlevonást „eredményez”. Két különböző feladatsor van. Mást oldanak meg az 5 – 6. és a 7 – 8. osztályosok. Az értékelés azonban külön-külön évfolyamonként történik a négy forduló alapján. A székelykeresztúri gyerekeket is külön értékeljük. Az első 3 helyezett könyvet és oklevelet kap, minden résztvevő (aki minden fordulót megoldott) emléklapot. Minden feladatlap végén találnak a gyerekek egy olyan könyvlistát, amit felhasználhatnak a megoldásokhoz. Ezzel a nyelvi leleményesség, a kreativitás, a helyes nyelvhasználat mellett az önálló tanulást, a könyvtár- és szakkönyvhasználatot is fejleszteni igyekszünk. Helyesírási vetélkedők A helyesírás az anyanyelv, az írásos kommunikáció alapvető része, nagyon fontos a folyamatos fejlesztési igény felkeltése. Az év folyamán több formában is igyekszünk a gyerekekhez közelebb hozni ezt a területet. Helyesírási „szörnyűségek” gyűjtése Az anyanyelvi faliújságnak van egy sarka, ahová pirossal kijavítva azokat a helyesírási hibákat tesszük ki, amiket újságokból, reklámanyagokból vágnak ki a gyerekek. A megtalálónak, kijavítónak jutalom jár. „A hónap helyesírója” Résztvevők: minden fölsős tanuló. A cím elnyeréséért minden tanuló „küzd” egy rövid szöveg leírásával. Az évfolyamon tanítók megegyeznek abban, hogy egy adott idővallumban, melyik helyesírási problémával foglalkoznak mélyebben, és ezzel kapcsolatban lesz majd a mérés anyaga. A helyesírási szöveg tollbamondása a hónap utolsó hetének egyik magyaróráján történik. A címet osztályonként éri el az a tanuló, aki hibátlanul (vagy a legkevesebb hibát ejtve) írt. A hibátlan íráson kívül szép külalak is szükséges. A nyertesek emléklapot és édességet kapnak jutalmul.

23

Helyesírási verseny Résztvevők: bárki jelentkezhet a feladatlapokért a felső tagozatosok közül, de elsősorban a hatodikosoknak és a nyolcadikosoknak ajánljuk. A feladatlapokat Jánoshidán állítják össze, levélben juttatják el az iskolába. Az 5 forduló végén a két legjobb helyesíró (az 5 – 6. és a 7 – 8. évfolyamról is) részt vehet Jánoshidán a „Jászság helyesírója” megyei döntőn. Az előkészítés öt fordulóból áll, ahol a 11 – 12 és 13 – 14 éves önként jelentkező gyerekek külön feladatlapot kapnak (ismereteiknek megfelelően) játékos, gondolkodtató helyesírási problémákkal, feladatokkal. Ezek megoldása egy-egy délután az iskolában történik. Témakörök például: hibajavítás, szavak értelmezése mondatalkotással, a szóelemzés elvének alkalmazása, szavak jelentésének megkülönböztetése, amelyek hosszú és rövid magán- vagy mássalhangzóval is írhatók, j vagy ly a szavakban, szótagolás, régies családnevek, tulajdonnevek írása, toldalékolása, tulajdonnévből melléknév képzése, összetett szavak írása stb. Az iskolai 5 forduló végén az értékelés oklevéllel, könyvvel és emléklappal történik. Simonyi helyesíró verseny Minden évben nevezünk a Simonyi helyesírási versenyre. Évfolyamonként 20 – 25 tanuló írja meg az iskolai fordulót. A legjobbakat jutalmazzuk könyvvel, oklevéllel. Az 1. helyezettek feladatlapját továbbítjuk. Meseíró pályázat Minden évben kiírunk egy fogalmazási pályázatot is. Változó témával vagy műfaji megkötéssel. Mivel 150 éve született Benedek Elek, ezért az idén meseíró pályázatot hirdettünk. Résztvevők: minden felső tagozatos, aki vállalkozik a mese megírására iskolánkból és Székelykeresztúrról. A kiírással magyarórán ismerkedhetnek meg a tanulók, hiszen így választ kaphatnak felmerülő kérdéseikre. A kiírás szerint hagyományos vagy modern, tündérmesét, tréfás mesét, láncmesét, valóságos mesét vagy akár állatmesét is lehet írni. Lényege: használjanak a gyerekek mesei kifejezéseket, és a végén az igazság győzzön. Egy fő több mesével is pályázhat. Terjedelme: maximum két A4-es oldal (lehet géppel vagy kézzel írott, de figyelni kell a külalakra is). Egy önálló fogalmazás, írásmű megalkotásánál nincs kreatívabb tevékenység. A zsűri döntése alapján a legjobbak könyvjutalmat és oklevelet kapnak, valamint felkerülnek az iskolai honlapra is. A költészet napja A költészet napjára is mindig felhívjuk a figyelmet. A nap kezdetekor (8.00 órakor) elhangzik néhány szó az iskolarádióban, és egy vers is elhangzik egy tanuló előadásában. Ezen kívül minden felsős aznapi magyarórán (előzetes felkészülés alapján) az egyik gyermek elszavalja a kedvenc versét.

24

Anyanyelv hete Rendezvényeink minden évben az anyanyelv hetén érik el csúcspontjukat. Igyekszünk, hogy minden nap ráirányítsuk a figyelmet – valamilyen formában – az anyanyelv tanulására, ápolására, művelésére, hogy megszerettessük azt. Erre a hétre érkeznek hozzánk a testvériskolánk képviselői is (3 nevelő és 10 tanuló). A következő programokat tervezzük a 2009 – 2010 – es tanévben: Játékos anyanyelvi vetélkedő A valamikori rádiós „Senki többet? Harmadszor!” című műsorhoz hasonló a mi játékunk is. A megoldáshoz az ismeretek mellett leleményesség, kreativitás szükséges. Résztvevők: Csak meghívóval lehet részt venni rajta. Azok kapnak meghívót, akik év közben kiemelkedő eredményt értek el országos, megyei vagy városi irodalommal, anyanyelvvel kapcsolatos versenyen, illetve az iskolai versenyek 1 – 3. helyezettjei. Természetesen a Székelykeresztúrról érkezett 10 tanuló is. Az érkezők 20 zsetont kapnak fejenként, ezzel licitálhatnak majd az ajándékokért. A játékvezető felteszi a kérdést, elmondja a feladatot (a kérdések természetesen anyanyelvi vagy irodalmi témakörön belül hangzanak el). Egy kicsi gondolkodási idő után (mérjük homokórával) a kikiáltási ár általában 1 zseton. Ha valaki válaszolni szeretne, elkezdheti a licitálást. Aki a legtöbbet ajánlja, azé a válaszadás joga. Az egész éves otthoni „edzés” itt meghozhatja gyümölcsét. Ha helyes a megoldás, megkapja a válaszadó a feladathoz járó ajándékot (pl.: könyv, jegyzetfüzet, toll, játékok, apróbb kabalák, emléktárgyak stb.). Nem jó válasz esetén a zseton elveszett (le kell adni), de az ajándék nem jár. Nagyon népszerű ez a rendezvényünk. Tulajdonképpen ez a gyerekek „jutalomjátéka”, hiszen ide csak a versenyek legjobbjai kapnak meghívást. Szópárbaj az iskolarádióban Résztvevők: osztályonként 2 – 2 fő és a keresztúriak közül is 2 fő. Kézenfekvő, hogy az iskolarádióban rejlő lehetőségeket felhasználjuk az anyanyelvi fejlesztés érdekében. Naponta egy alkalommal a nagyszünetben „csatáznak” egymással az osztályok képviselői (2 – 2 fő), mindig egy-egy évfolyam. Anyanyelvvel kapcsolatos kérdéseket kapnak a tanulók (pl.: szólások, közmondások és szavak jelentése, használata, helyesírási különbségek stb.). Minden csapat 3 kérdést kap, az nyer, amelyik több helyes választ ad. Jutalmul íróeszközt, édességet kapnak a gyerekek. Szép kiejtési (olvasási) verseny Résztvevők: bárki jelentkezhet a fölső tagozatról. Osztályonként ketten juthatnak az iskolai döntőbe. Ha egy osztályban több jelentkező van, ott selejtezőt tartanak az egyik magyarórán. Székelykeresztúri vendégeink közül is mindig van résztvevő. A szép, kifejező olvasás erősítése, elterjesztése a célunk ezzel a vetélkedővel. Két részből áll a verseny. Egy szabadon választott szöveget hoznak a gyerekek, aminek a fölolvasására otthon felkészülnek. Ez körülbelül 20 sornyi párbeszéd nélküli részlet. Az otthonról hozott szöveg után egy itt kapott részletet is fel kell olvasniuk rövid felkészülés után. A két olvasás után hirdetünk eredményt. Az 5 – 6. és a 7 – 8. évfolyamosok teljesítményét külön-külön értékeli a zsűri. A legjobbak könyv- és oklevél jutalomban részesülnek, minden résztvevőnek emléklappal köszönjük meg a felkészülést.

25

Szavalóverseny Résztvevők: bárki jelentkezhet a fölső tagozatról. Osztályonként ketten juthatnak az iskolai döntőbe. Ha egy osztályban több jelentkező van, ott selejtezőt tartanak az egyik magyarórán. Székelykeresztúri vendégeink közül is mindig van résztvevő. Költők műveinek tolmácsolása mindig nehéz feladat, de néhányan szívesen és eredményesen foglalkoznak vele. Ezért írjuk ki az 5 – 6. és 7 – 8. évfolyamosoknak – általában valamilyen megkötéssel (pl.: adott témakör vagy adott költő) – a szavalóversenyt. Az idei évben témakörünk: gyermeksorsok az irodalomban. Az egyéni választás mellett, ha kérik a gyerekek, a nevelők is szívesen segítenek verset választani. A győztesek jutalmazása két kategóriában történik könyvvel, oklevéllel és emléklappal. Szabadidős tevékenységek Az anyanyelv hetén itt vannak a székelykeresztúri vendégeink is. Természetesen a „szakmai” programok mellett sok közös szabadidős rendezvényünk is van, amibe bekapcsolódnak a vállalkozó szolnoki gyerekek és kollégák is. Az idei programunk: - színházlátogatás a Szigligeti Színházban (La Mancha lovagja) – 15 fő (vendégeink felnőtt kísérettel) - autóbuszos kirándulás Kecskemétre (Cifra Palota, a Leskowsky hangszergyűjtemény megtekintése, Katona József Emlékház, Szórakaténusz Játszóház, városnézés) közösen; a vendégeink és jutalmul a legjobb eredményeket elért 20 fölsős és 20 alsós tanuló - strandolás a Tiszaligeti Élményfürdőben (közös program) - kézműves foglalkozások (gyöngyözés és makramézás) (közös program) - városnézés Szolnokon, a Damjanich János Múzeum kiállításainak megtekintése (közös program) - sportolás, beszélgetés (közös program)

Anyagi háttér megteremtése

Ez a sok program nem kevés pénzbe kerül. Az iskolánk ezt az anyagi hátteret nem tudja biztosítani, ezért folyamatosan minden pályázati lehetőséget megragadunk. A könyvjutalmakat, az ajándéktárgyakat, székelykeresztúri vendégeink szállás-, étkezési költségeit, a szabadidős programok anyagi hátterét pályázati pénzből biztosítjuk.

26

Költségvetési terv a program megvalósításához

Költségek (Ft) A megvalósítás feltételei Könyvjutalmak (versenyenként, évfolyamonként vagy korosztályonként 3 könyv) anyanyelvi vetélkedő: (4 + 4) * 3 = 24 helyesírási verseny: 4 * 3 = 12 meseíró pályázat: 4 * 3 = 12 szép kiejtési verseny: 2 * 3 = 6 szavalóverseny: 2 * 3 = 6 összesen: 60 db Ajándéktárgyak, íróeszközök Oklevelek, emléklapok, feladatlapok sokszorosításának költségei (papír, nyomtatási, sokszorosítási költség)

90.000,40.000,-

50.000,-

Autóbuszos kirándulás Kecskemétre (55 fő)

53.400,-

Belépők

40.000,-

Színházlátogatás (15 db jegy)

39.000,-

Strandolás (16 fő * 800 Ft)

12.800,-

Étkezés (4 napon át 15 fő, napi 1600 Ft)

96.000,-

Szállás (4 napon át 15 fő, napi 2000 Ft)

120.000,-

Feladatlapok, a versenyek anyagának összeállítása

saját munkaerő

A feladatlapok javítása

saját munkaerő

A megvalósítás összes költsége:

541.200,-

27

Külföldi testvériskola meglátogatása A tartalmas anyanyelv heti közös program után a következő év őszén mi látogatunk 13an Erdélybe, Székelykeresztúrra. Tanulóink életmódját, értékrendjét pozitív irányban befolyásolhatja, ha külföldön élő magyarokkal is megismerkednek. A barátkozás, szabadidős szórakoztató programok mellett ott is mindig részt veszünk anyanyelvi vetélkedőkön, színházlátogatáson, játékos szópárbajokon. Erdély gyönyörű vidékeit is bejárjuk. A tartalmas, kölcsönös kapcsolat sok-sok tartós barátság alapja. A rendszeres találkozás, egymás kultúrájának, életének megismerése toleranciára, a másság elfogadására, türelemre, barátságra nevel. Ezek mind olyan tulajdonságok, amelyek „emberibbé” teszik az életet, a mindennapokat. Kocsmár Mária magyar munkaközösség-vezető

28

ANYANYELV HATÁROK NÉLKÜL

Recommend Documents