ANGLICKÝ JAZYK. Třída: III.(4., 5.)

Výsledky testování třídy Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Školní rok 2012/2013

ANGLICKÝ JAZYK Třída: III.(4., 5.) Základní škola, Mateřská škola, Školní jídelna a Školní družina Bouzov, příspěvková organizace

Termín zkoušky: 13. 05. 2013 - 07. 06. 2013 Termín provedení testu(ů): 20. 05. 2013 - 20. 05. 2013 Datum vyhodnocení: 19. 06. 2013

Anglický jazyk, 5. ročník Základní škola, Mateřská škola, Školní jídelna a Školní družina Bouzov, příspěvková organizace

Třída: III.(4., 5.)

Obsah 1. Celkové výsledky

3

2. Detailní výsledky

5

3. Výsledky žáků

8

4. Úspěšnost otázek

9

4.1. Obtížnost 1

10

4.2. Obtížnost 2

13

4.3. Přehled úloh

15

4.3.1. Úloha 1

15

4.3.2. Úloha 2

16

4.3.3. Úloha 3

17

4.3.4. Úloha 4

19

4.3.5. Úloha 5

20

4.3.6. Úloha 6

20

4.3.7. Úloha 7

21

4.3.8. Úloha 8

21

4.3.9. Úloha 9

22

4.3.10. Úloha 10

22

4.3.11. Úloha 11

23

4.3.12. Úloha 12

24

4.3.13. Úloha 13

24

4.3.14. Úloha 14

25

4.3.15. Úloha 15

26

4.3.16. Úloha 16

27

4.3.17. Úloha 17

28

4.3.18. Úloha 18

29

4.3.19. Úloha 19

29

4.3.20. Úloha 20

30

4.3.21. Úloha 21

30

Stránka 2



1. Celkové výsledky SOUHRNNÝ VÝSLEDEK TŘÍDY Cílem testování v projektu NIQES rozhodně není srovnávat žáky, třídy nebo školy – základním úkolem je poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavkyminimálního standardu osvojených znalostí a dovedností. Přesto může být užitečný a zajímavý i pohled na zprůměrované výsledky žáků třídy nebo školy. Nejprve ale krátká rekapitulace toho, jak byly testy sestaveny.

• Každý test začínal skupinou úloh základní úrovně (v testech různých předmětů byla tato úvodní skupina úloh různě velká; Obtížnost 1). Podle toho, jak v nich žák uspěl, se mu zbytek testu naplnil buď opět úlohami základní úrovně (pokud neměl alespoň 67 % úloh úvodní části správně), nebo úlohami vyšší úrovně (protože by nemělo smysl, aby ten, kdo má první část úloh bez chyby, celou dobu řešil pro něj nepřiměřeně lehké úlohy; Obtížnost 2).

• Za každou správně vyřešenou otázku žák body získal (informaci o bodové hodnotě jednotlivých otázek lze vyhledat v přehledu všech použitých úloh, který je součástí výsledků třídy), za chybně vyřešenou nebo vynechanou úlohu body nezískal ani neztratil. Podíl počtu bodů získaných v celém testu a počtu otázek v celém testu udává průměrnou úspěšnost v testu. Pokud žák řešil úlohy základní úrovně a poté úlohy vyšší úrovně, spočetly se úspěšnosti za každou úroveň zvlášť.

• Úlohy v testu byly rozděleny do několika tématických částí podle toho, čeho se týkaly – to umožňuje zjednodušené a přibližné posouzení, co šlo žákům lépe a co hůře (obdobně jako u celého testu byla spočtena úspěšnost v jednotlivých částech). Úloh v jednotlivých částech bylo ale vždy jen pár – proto jsou úspěšnosti za části zatíženy poměrně velkou nepřesností. První výsečový graf umožňuje porovnat průměrnou úspěšnost žáků třídy s výsledky všech testovaných žáků (zahrnuti jsou pouze žáci bez vyznačených speciálních vzdělávacích potřeb - dále "SVP"). Graf ukazuje, jak velké byly podíly žáků, kteří dosáhli v úvodní (společné) části testu (obsahovala úlohy základní úrovně) průměrné úspěšnosti v rozmezích 0–20 % (tj. jaká část žáků vyřešila jednu pětinu otázek nebo méně), 21–40 %, 41–60 %, 61–80 % a 81–100 %. Nad grafem je uvedena hodnota průměrné úspěšnosti žáků třídy, v legendě grafu jsou v závorkách počty žáků tvořících jednotlivé podíly. Nejedná se o porovnání třídy s ostatními třídami – graf je konstruovaný z výsledků jednotlivých žáků, žádným způsobem nelze z grafu odvodit průměrné hodnoty úspěšností ostatních tříd, ani počty tříd v jednotlivých skupinách. Druhý graf ukazuje, jaká část ze všech testovaných žáků bez SVP řešila ve druhé části testu úlohy základní úrovně a jaká část žáků postoupila ve druhé části testu k úlohám vyšší úrovně. Nad grafem jsou údaje o týchž podílech platné pro žáky třídy. V legendě grafu jsou v závorkách opět počty všech zahrnutých žáků.

Stránka 3



Je třeba zdůraznit, že všechna porovnání jsou jen orientační. V některých předmětech neobsahovala úvodní společná část úplný výběr úloh reprezentující minimální standard v jeho celé šíři, společné úvodní části testů byly poměrně krátké a statistická chyba výsledku (směrodatná odchylka) je nezanedbatelná. Testy kromě toho obsahovaly jen malou část toho, oč běžně výuka jednotlivých předmětů usiluje. Rozhodně tedy nelze na základě prezentovaného výsledku vyvozovat, že žáci jedné třídy jsou v celém předmětu lepší nebo horší než žáci jiné třídy, tím méně, že výuka v jedné třídě je lepší nebo horší než výuka ve druhé třídě. Zprůměrované výsledky, v nichž se ztrácí možnost zohlednění individuálních vlivů u jednotlivých žáků, mají především signální funkci – významnější odchylky od očekávané hodnoty nebo od průměru za všechny testované žáky by měly být pro školu podnětem pro hledání možných příčin. Průměrná úspěšnost žáků třídy: 78,55%

Podíly žáků třídy po rozvětvení: - Obtížnost 1: 36,36% (4) - Obtížnost 2: 63,64% (7)

Stránka 4



2. Detailní výsledky VÝSLEDKY V TÉMATICKÝCH ČÁSTECH TESTU Grafy a tabulky prezentují průměrné úspěšnosti žáků třídy v celém testu a v jeho jednotlivých tématických částech. Pro možnost orientačního zasazení výsledku třídy do kontextu ostatních testovaných žáků jsou uvedeny i průměrné úspěšnosti za všechny žáky školy nebo za všechny testované žáky celkem (bez SVP). Je ale třeba mít na paměti, že jakákoli agregace dat, ať už na úrovni třídy, nebo (tím spíše) na úrovni školy, snižuje vypovídací hodnotu výsledku, protože neumožňuje adekvátně zohlednit vlivy promítající se individuálně do výsledků jednotlivých žáků. Pokud alespoň jeden žák třídy řešil ve druhé části testu úlohy vyšší obtížnosti, jsou všechna data prezentována zvlášť pro každou úroveň obtížnosti – bylo by nesmyslné slučovat úspěšnosti v různě obtížných úlohách. Některé tématické části byly zastoupeny jen v úlohách jedné z obtížností – v takovém případě sloupce v grafu chybějí (byť je v grafu jejich popis) a v tabulce jsou v příslušných polích uvedeny pomlčky. Podobně jako u jiných forem zde prezentovaných výsledků platí, že údaje představují jen velmi hrubé porovnání. Vzhledem k rozsahu testů (nebo jejich částí) je přesnost uvedených údajů omezená (chyba vyjádřená směrodatnou odchylkou je poměrně velká) – rozhodně nejde z rozdílu několika procentních bodů usuzovat na prokazatelné rozdíly v kvalitě výkonů tříd (nebo školy). Všechny výsledky tohoto celoplošného testování mají mít především signální funkci – mají se pokoušet upozorňovat na možné odchylky reálného stavu dovedností žáků od očekávané úrovně. Potvrzení případných odchylek, jejich případné vysvětlení a eventuální náprava jsou vždy v rukou školy.

Tabulka detailních výsledků Test Vyhodnocených testů Celý test Čtení s porozuměním Gramatika Slovní zásoba Poslech

Obtížnost Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1

Třída 11 7 76% 60% 75% 38% 41% 97% 79% 81%

Škola 11 7 76% 60% 75% 38% 41% 97% 79% 81%

Celkem 73197 50894 78% 65% 75% 47% 53% 81% 77% 85%

Stránka 5



Obtížnost 1 v porovnání s celkem

Obtížnost 1 v porovnání se školou

Stránka 6



Obtížnost 2 v porovnání s celkem

Obtížnost 2 v porovnání se školou

Stránka 7



3. Výsledky žáků Následující tabulka souhrnně prezentuje průměrnou úspěšnost jednotlivých žáků třídy v testu a v jeho tématických částech. Pokud žák řešil úlohy obou úrovní obtížností, jsou průměrné úspěšnosti uvedeny pro každou obtížnost zvlášť. Je třeba mít na paměti, že jednotlivé tématické části obsahovaly rozdílné, zpravidla nepříliš velké počty úloh – statistická chyba průměrných výsledků je proto poměrně velká a rozdíl v řádu jednotek procentních bodů nelze rozhodně považovat za průkaz rozdílné kvality dvou výsledků. Stejně tak není možné srovnávat průměrné úspěšnosti v úlohách různé obtížnosti. Primárním úkolem testování bylo porovnat výsledek žáka s požadavky minimálního standardu a pro posouzení jeho úspěšnosti je tedy relevantní výsledek v úlohách základní úrovně (Obtížnost 1). Výsledek v úlohách vyšší obtížnosti slouží již jen k individuálnímu hodnocení žáka bez vazby na externě definovaný standard.

Obtížnost 1

Obtížnost 2

Obtížnost 1

Obtížnost 2

Obtížnost 1

Obtížnost 2

Poslech

Obtížnost 2

Slovní zásoba

Obtížnost 1

Jan Hekele Jan Juriga Barbora Konečná Oskar Kotrle Alena Koukalová Natálie Koutná Daniel Leibner Vojtěch Machala Denisa Pechová Katka Podsklanová Lenka Průchová Karolína Tejkalová Milan Urbánek Patrik Zapletal

Gramatika

Obtížnost 2

Žák

Čtení s porozuměním

Obtížnost 1

Celý test

46% 88% 68% 68% 88% 44% 68% 88% 96% 76% 92% 96% 51% 46%

-65% --60% --65% 70% 25% 55% 80% ---

40% 90% 60% 60% 80% 40% 50% 80% 100% 80% 90% 100% 50% 30%

---------------

38% -50% 25% -38% 38% -----38% 62%

-40% --30% --60% 50% 20% 30% 60% ---

88% -100% 100% -75% 100% -----62% 50%

-90% --90% --70% 90% 30% 80% 100% ---

33% 87% 67% 80% 93% 33% 80% 93% 93% 73% 93% 93% 53% 47%

---------------

Stránka 8



4. Úspěšnost otázek Údaj o průměrné úspěšnosti žáků v celém testu nebo v části testu nedokáže poskytnout informaci o tom, co konkrétně šlo žákům lépe a co hůře. Takovou informaci poskytuje vyhodnocení průměrné úspěšnosti jednotlivých otázek. V grafu jsou pod sebou seřazeny otázky podle svého ID (interní označení otázky, nesouvisí s pořadím otázky v testu – to mohlo být u různých žáků různé). Pro každou otázku graf uvádí průměrnou úspěšnost žáků zvolené třídy nebo celé školy a pro porovnání je uvedena i průměrná úspěšnost za žáky celé školy nebo za všechny testované žáky (bez SVP). Tytéž informace jsou v pravé části prezentovány jako tabulka – v ní je oproti grafu navíc informace o tom, do které tématické části otázka patřila a jakého byla typu. Pokud žáci třídy řešili v daném testu úlohy obou obtížností, jsou zde údaje pro každou obtížnost zvlášť. Pro smysluplnou práci s uvedenými údaji je třeba mít k ruce zadání testů s ID otázek. O údajích v grafu i tabulce platí vše již dříve zmíněné o statistické nepřesnosti dat – rozdíly v řádu jednotek procentních bodů rozhodně nejsou dokladem rozdílé úrovně žáků nebo tříd.

Stránka 9



4.1. Obtížnost 1

ID otázky 2376 2377 2378 2379 2380 2381 2382 2383 2420 2421 2422 2423 2424 2425 2426 2427 2471 2472 2473 2474 2475 2486 2487 2488 2489 2490 2687 2688 2689 2690 2691 2718 2719 2720 2725 2730 2741 2742 2743 2744 2745

Část Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Čtení s porozuměním Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech Poslech

Typ otázky Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Částečně otevřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď

Třída 75% 50% 50% 0% 25% 0% 50% 50% 75% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 91% 91% 55% 91% 82% 73% 100% 27% 73% 73% 73% 73% 91% 91% 82% 91% 91% 73% 64% 91% 73% 100% 82% 36% 100%

Škola 75% 50% 50% 0% 25% 0% 50% 50% 75% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 91% 91% 55% 91% 82% 73% 100% 27% 73% 73% 73% 73% 91% 91% 82% 91% 91% 73% 64% 91% 73% 100% 82% 36% 100%

Celkem 75% 51% 30% 28% 54% 33% 43% 53% 86% 91% 70% 83% 84% 85% 82% 68% 88% 95% 72% 84% 83% 85% 84% 42% 72% 72% 84% 80% 83% 94% 91% 97% 97% 76% 89% 95% 92% 97% 95% 57% 94%

Stránka 10



Obtížnost 1 v porovnání s celkem a se školou

Stránka 11



Stránka 12



4.2. Obtížnost 2

ID otázky 2384 2385 2386 2387 2388 2389 2390 2391 2392 2393 2446 2447 2448 2449 2450 2451 2452 2453 2454 2455

Část Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Gramatika Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba Slovní zásoba

Typ otázky Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Jedna správná uzavřená odpověď Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi Přiřazování právě jedné odpovědi

Třída 71% 43% 14% 14% 71% 86% 0% 57% 14% 43% 86% 29% 86% 100% 86% 100% 86% 71% 71% 71%

Škola 71% 43% 14% 14% 71% 86% 0% 57% 14% 43% 86% 29% 86% 100% 86% 100% 86% 71% 71% 71%

Celkem 73% 69% 34% 55% 68% 41% 39% 53% 62% 57% 88% 54% 94% 79% 83% 86% 88% 76% 63% 89%

Stránka 13



Obtížnost 2 v porovnání s celkem a se školou

Stránka 14



4.3. Přehled úloh

PŘEHLED POUŽITÝCH ÚLOH Pro možnost podrobnějšího rozboru výsledků žáků jsou v tomto dokumentu zařazeny všechny úlohy, které se v testech žáků dané třídy vyskytly. Úlohy jsou označeny jejich interním ID – podle něj lze jejich výsledky nalézt například v grafu průměrných úspěšností žáků třídy v jednotlivých úlohách.

Úloha 1 [ID2185] Vyber v textu správná slova.

Mickey Mouse A mouse is a very small animal. It is grey and dirty and it doesn’t usually have a name. But there is one nice mouse with a name! Mickey Mouse! He __(1)__ a big film star from the USA. Mickey Mouse __(2)__ a big mouth, big eyes and ears, three fingers on his left hand and three fingers on his right hand. He can speak English and he __(3)__ red shorts, yellow shoes and white gloves. __(4)__ friends are Donald Duck and Goofy. Look at the girl in the picture – she is reading a __(5)__ about them. There is a mouse on __(6)__ arm. Small children love Mickey Mouse. Their parents love Mickey sometimes, too. Mickey is very popular, and so you can buy a T-shirt, a watch or __(7)__ umbrella with Mickey Mouse on it. Do you want to see Mickey’s home? No problem. __(8)__ Disneyland in California! Take your camera! (1)

have is are

[ID2376]

(2)

have got is got has got

[ID2377]

(3)

wears wear wearing

[ID2378]

Stránka 15



(4)

His Our My

[ID2379]

(5)

books book bookes

[ID2380]

(6)

his your her

[ID2381]

(7)

an am a

[ID2382]

(8)

Visiting Visits Visit

[ID2383]

Úloha 2 [ID2186] Vyber v textu správná slova.

Mickey Mouse Mice are usually grey and dirty and they don’t have names. But there is one nice mouse with a name. He is called Mickey Mouse! He is a big film and TV star __(1)__ the USA. He has got a big mouth, big eyes and ears, three fingers on his right hand and three fingers on his left hand. He __(2)__ speak English and he often __(3)__ red shorts, yellow shoes and white gloves. __(4)__ are his friends? Donald Duck and Goofy. __(5)__ girlfriend is Minnie Mouse. They live in comic books and __(6)__ are video games with them. Look at the children in the picture – they __(7)__ a book about Mickey Mouse and the girl has a pet mouse on __(8)__ arm. Mickey is very popular, so you can buy a T-shirt, a watch or __(9)__ umbrella with his picture on it. Do you want to see a real Mickey and his house? OK, __(10)__ stay at home! Go to Disneyland in California. (1)

on from at between

[ID2384]

Stránka 16



(2)

has is do can

[ID2385]

(3)

wears wear wearing is wear

[ID2386]

(4)

Who When Why How

[ID2387]

(5)

Mickey Mickey´s Mickey´ Mickeys

[ID2388]

(6)

there those these they

[ID2389]

(7)

read reads are reading reading

[ID2390]

(8)

our his your her

[ID2391]

(9)

at am an a

[ID2392]

(10)

don´t not no can´t

[ID2393]

Stránka 17



Úloha 3 [ID2190] Vyber z nabídek správná slova. Pomohou ti obrázky – jsou ve stejném pořadí jako doplňovaná místa v textu.

Pete My name is Pete. I am 11 and I live in a small village. I go to school by bus. My school __(1)__ is very big. There are always a lot of pens and __(2)__. There is a nice __(3)__ too. My __(4)__ are interesting. I like going to school. My favourite subject is PE. I love __(5)__. I like drawing too. I can draw __(6)__ and a lot of animals, for example __(7)__ and elephants. I like writing too. Every weekend I write a __(8)__ to my grandma. I don’t like maths very much. (1)

box bag desk

[ID2420]

(2)

tickets flowers pencils

[ID2421]

(3)

number sharpener ruler

[ID2422]

(4)

books magazines pictures

[ID2423]

(5)

dancing swimming running

[ID2424]

(6)

trains cars buses

[ID2425]

Stránka 18



(7)

monkeys hippos birds

[ID2426]

(8)

test letter board

[ID2427]

Úloha 4 [ID2193] Zařaď slova z nabídky do správné mezery. Dvě slova jsou navíc.

brother bag

car

elephants

trees

shop

restaurant

pizza

swim

camera

book

children

Zoo Every year I go to the zoo with my parents and my little __(1)__. The zoo is near the sea. We usually travel by __(2)__. You can find a lot of animals there. There are __(3)__, giraffes, penguins and tigers. There are also monkeys. They jump in the __(4)__. I always buy a new toy in the __(5)__. We have lunch in the __(6)__. I sometimes eat __(7)__ or fish and chips. In the afternoon we __(8)__ in the sea. My dad has a new __(9)__. He takes many pictures with it. On the way home I usually read a __(10)__. (1)

Správné odpovědi: brother

[ID2446]

(2)

Správné odpovědi: car

[ID2447]

(3)

Správné odpovědi: elephants

[ID2448]

(4)

Správné odpovědi: trees

[ID2449]

(5)

Správné odpovědi: shop

[ID2450]

(6)

Správné odpovědi: restaurant

[ID2451]

(7)

Správné odpovědi: pizza

[ID2452]

(8)

Správné odpovědi: swim

[ID2453]

(9)

Správné odpovědi: camera

[ID2454]

(10)

Správné odpovědi: book

[ID2455]

Stránka 19



Úloha 5 [ID2200] Rozhodni podle obrázku, zda je následující věta pravdivá (True), nebo nepravdivá (False).

Her favourite colour is orange.

[ID2471]

True False


He has got a cat and two parrots.

[ID2472]

True False

Stránka 20




There are two bedrooms, a kitchen and a living room but there isn’t a garage.

[ID2473]

True False

Úloha 8 [ID2203] Rozhodni podle obrázku, zda jsou následující věty pravdivé (True), nebo nepravdivé (False).

A: When do you finish school, Alice? - B: At half past twelve.

[ID2474]

True False

Stránka 21




They aren’t listening to music, they are playing football today.

[ID2475]

True False

Úloha 10 [ID2211] Přečti si oba texty a odpověz na otázky JEDNÍM anglickým slovem nebo číslem.

Can Tom watch TV in his room? __(1)__ (1) no (a jiné přípustné varianty)

[ID2486]

What is the name of the fish? __(2)__ (2) Goldy (a jiné přípustné varianty)

[ID2487]

Stránka 22



Who can listen to music in his room? __(3)__ (3) tom (a jiné přípustné varianty)

[ID2488]

How many beds are there in Paul’s room? __(4)__ (4) 1 (a jiné přípustné varianty)

[ID2489]

Where does Paul’s dog live? In the __(5)__ (5) garden (a jiné přípustné varianty)

[ID2490]

Úloha 11 [ID2239]

Hi, my name is Jake. I study English. Our English teacher is Mr. Green. G – R – E – E – N. Mr. Green is nice. We are doing an English project now. The project is about school. I don’t like this project. I like music and I like my friends. I have got 6 friends. My best friend is Martin. He’s in my class. Martin plays hockey. He’s good at hockey. He wants to play hockey in the U.S.A. Martin eats and drinks a lot. His favourite food is meat and his favourite drink is milk. Martin is a very strong boy. Přečti si věty pod obrázkem. Poslouchej a JEDNÍM anglickým slovem nebo číslem zapiš odpovědi.

Teacher’s name is Mr. __(1)__ (1) Green (a jiné přípustné varianty)

[ID2687]

The project is about __(2)__ (2) school (a jiné přípustné varianty)

[ID2688]

How many friends has Jake got? __(3)__ (3) six (a jiné přípustné varianty)

[ID2689]

Martin plays __(4)__ (4) hockey (a jiné přípustné varianty)

[ID2690]

Martin drinks __(5)__ (5) milk (a jiné přípustné varianty)

[ID2691]

Stránka 23



Úloha 12 [ID2248]

Boy: Can I speak to Oliver? Woman: Oh, yes. Look, he’s playing tennis with his sister. Boy: Is he wearing a blue T-shirt and blue shorts? Woman: Yes, he’s the boy in blue. It’s Oliver’s favourite colour. Poslouchej a odpověz na otázku.

Které číslo označuje Olivera?

[ID2718]

1 2 3 4

Stránka 24



Úloha 13 [ID2249]

Girl: Do you know where Jessica is? Man: Of course. She’s sitting in the park. Can you see her? Girl: Yes… I think so. Is she reading a book? Man: Yes, she is. Jessica likes reading very much. Poslouchej a odpověz na otázku.

Které číslo označuje Jessicu?

[ID2719]

1 2 3 4

Stránka 25



Úloha 14 [ID2250]

Boy: Excuse me, can you see Oscar? Girl: Oscar? Is he tall or short? Boy: He is very tall and he always wears a uniform. Girl: Oh, our new postman! Look, here he comes. Boy: Yes, you are right! Thank you. Poslouchej a odpověz na otázku.

Které číslo označuje Oscara?

[ID2720]

1 2 3 4

Stránka 26



Úloha 15 [ID2252]

Boy: Hello. I can’t see William. Can you help me? Man: William? What does he look like? Boy: He’s small and he’s got short black hair. He’s ten years old. Man: I see! Look. There’s a boy in the lake. He’s swimming. Boy: Yes, that’s William! Thank you. Poslouchej a odpověz na otázku.

Které číslo označuje Williama?

[ID2725]

1 2 3 4

Stránka 27



Úloha 16 [ID2253]

Girl: Excuse me, can you see Lucy? Woman: I think Lucy is in the garden, she’s sitting at the table. Girl: No, that girl isn’t Lucy. Lucy has got long brown hair. She’s wearing a yellow T-shirt and blue jeans today. Woman: Wait a minute! Has she got a dog? She’s over there! Girl: Oh, yes. She loves her small dog. Poslouchej a odpověz na otázku.

Které číslo označuje Lucy?

[ID2730]

1 2 3 4

Úloha 17 [ID2264]

Granny: Where is Mike? Boy: Mike? I don’t know. Granny: Is he in the garden? Boy: Maybe. I don’t know. Granny: I can’t see his bike! Boy: Oh, he’s riding it in the park! Poslouchej a označ správnou odpověď - klikni na správný obrázek.

Stránka 28


What is Mike doing?


[ID2741]

Úloha 18 [ID2265]

Andrew: Mum? Where is my bag? Mum: In your room, Andrew. Andrew: No, it isn’t in my room. And it isn’t in the hall! Mum: I think it’s on your desk, behind the computer… Andrew: There isn’t any bag on my desk. Mum: Behind the computer!!! Andrew: Oh, yes! Here it is! Poslouchej a označ správnou odpověď - klikni na správný obrázek. Andrew´s bag is

[ID2742]

Úloha 19 [ID2266]

Alfonso: Hi. I am Alfonso. I am from Italy. Boy: From Italy? Alfonso: Do you know Italy? Boy: Yes, I do. Sunny days, beaches and spaghetti… Alfonso: Yes, you are right. Do you like spaghetti? Boy: No, not very much. But I like pizza. Alfonso: Yes, I like pizza too. Pizza Margherita with Italian tomatoes and cheese. Yummy! Poslouchej a označ správnou odpověď - klikni na správný obrázek. They like

[ID2743]

Stránka 29



Úloha 20 [ID2267]

Mia: Hi Oliver, you are late. Oliver: Hi Mia, I know. What day is it today? Tuesday? Well, we’ve got P.E. today. Mia: No, we haven’t. We’ve got Maths, English and Art today but no P.E. Not on Tuesdays. Oliver: OK, Mia. I like Art, but I haven’t got any pencils. Can I borrow some pencils? Poslouchej a označ správnou odpověď - klikni na správný obrázek. On Tuesdays they haven´t got

[ID2744]

Úloha 21 [ID2268]

A little girl: What is a teenager, mum? Mum: A teenager is a boy or a girl between thirteen and nineteen. A little girl: Is Camilla a teenager too? Mum: How old is she? A little girl: Fifteen. Mum: Yes, darling. Camilla is a teenager. Why are you asking? Poslouchej a označ správnou odpověď - klikni na správný obrázek. How old is Camilla?

[ID2745]

Stránka 30

ANGLICKÝ JAZYK. Třída: III.(4., 5.)

Recommend Documents