ANGKET STUDI PENDAHULUAN

291

LAMPIRAN 1 ANGKET STUDI PENDAHULUAN

Pengantar Kepada Y t h : 1. Ka Prodi Teknik Mekanik Otomotif S M K . Semarang 2. Guni/Instruktur Program Produktif S M K Semarang 3. Instruktur/Pembimbing Lapangan ( D u / D i ) 4. Siswa program keahlian Teknik Mekanik Otomotif S M K . Semarang 5- Lembaga Asosiasi Profesi di Semarang Dengan hormat, Berkenaan dengan pengumpulan data yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran produktif di S M K , bersama ini kami mohon kesediaan Anda untuk mengisi angket/daftar pertanyaan berikut Daftar pertanyaan ini tidak bermaksud menguji atau melakukan investigasi tertentu, melainkan sebagai upaya memperoleh dara lapangan secara riil tentang pembelajaran program produktif Hasil-hasil pengumpulan data ini sangat kami butuhkan sebagai acuan dasar dalam merumuskan rekomendasi/saran perbaikan dalam pelaksanaan pembelajaran program produktif. Atas bantuan dan kerjasamanya kami mengucapkan terima kasih.

Petunjuk Pengisian: 1. Isilah daftar pertanyaan di bawah ini sesuai dengan keadaan sebenarnya yang ada di lapangan; 2. Pilihlah salah satu jawaban dalam kolom pilihan jawaban, yang menurut Anda sesuai dengan keadaan sebenarnya; 3. Selamat mengisi angket ini, terima kasih.

Identitas diri: L 2. 3. 1. 2.

Nama SMK/Lembaga tempat bekerja/belajar Bidang keahlian/jurusan siswa Pengalaman kerja Siswa Asosiasi profesi/dunia usaha-industri ( D u / D i )

(tahun)

292

Deskripsi Pertanyaan

No

Pilihan Jawaban

I. Perumusan Tujuan dan Perancangan Isi Program Diklat: 1 ; Apakah pelaksana kurikulum program produktif (Ka Prodi dan Guru i Program Produktif) merumuskan tujuan diklat Perbaikan Motor Ya Tdk 1 Otomotif? 2 1 Jika ya, berdasarkan apakah tujuan diklat tersebut dirumuskan ? a. Standar kompetensi lulusan program keahlian Teknik Mekanik Otomotif b. GBPP Produktif mata diklat Perbaikan Motor Otomotif c. Berdasar kondisi Du/Di atau institusi pasangan 3 | Jika ya, siapakah yang bertanggung jawab untuk merumuskan tujuan diklat j tersebut ? a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. T i m 4 Apakah pelaksana kurikulum mengkaji kurikulum program produktif Ya Tdk i sebagai acuan dasar pengembangan G B P P Program Produktif? 5 i Jika ya, siapakah yang bertanggung jawab melakukan kajian tersebut ? ' a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. Tim 6 i Apakah pelaksana mengidentifikasi kompetensi (profil) yang Y a Tdk dibutuhkan tamatan Program Keahlian Teknik Mekanik Otomotif? 7 ; Jika ya, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk mengidentifikasi tersebut ? i a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. T i m 8 \ Apakah pelaksana melakukan sinkronisasi/penyesuaian kompetensi ; yang terdapat pada GBPP dengan profil kompetensi yang dibutuhkan Ya Tdk : dunia kena ? 9 Jika ya, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk tugas tersebut ? ; a Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. Tim 10 i Apakah pelaksana melakukan penyesuaian GBPP untuk kompetensi ! yang belum terdapat pada GBPP program produktif dengan kompetensi Y a Tdk i yang <3ibutuhkan dunia kerja ? 11 i Jika ya, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk melakukan tugas tersebut ? < a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif e. Tim 12 | Apakah pelaksana menyepakati GBPP program produktif yang siap i diimplementasikan (Implementatif) dengan dunia kerja/institusi Y a Tdk i pasangan? 13 i Jika ya, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk melakukan tugas I tersebut ? i a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. T i m 14 ' Apakah pelaksana mengidentifikasi sumber-sumber pembelajaran/ ' diklat Program Produktif, seperti: ketersediaan modul belajar, media Y a Tdk i pembelajaran, kualifikasi instruktur, atau sumber institusi pasangan ? 15 i Jika ya, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk tugas tersebut ? a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. Tim 16 ! Apakah pelaksana mengidentifikasi dan menetapkan peran pihak-pihak terkait (guru. instruktur industri, kepala sekolah, siswa, dan Y a Tdk ! adminsitrafur pendidikan/diknas) dalam pembelajaran/diklat Program ! Produktif? ,;

1

17 ! Jika ya, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk tugas tersebut ? • a. Waka Kurikulum b. Ka Prodi c. Guru Prog Produktif. d. Tim !

293

H. Pelaksanaan Pembelajaran/Diklat Paket Keahlian : 1

Apakah sekolah (Waka Kurikulum atau Ka Prodi) mengidentifikasi tingkat kemampuan profesional pihak-pihak terkait (guru program produktif, dan instruktur industri) dalam pelaksanaan diklat Program Produktif?

Ya

Tdk

Ya

Tdk

2 Jika ya, apakah tingkat kemampuan profesional guru dan instruktur industri tersebut berkaitan/sesuai dalam diklat Program Produktif? 3 4 5 6

7

8

9

dengan keahlian yang dituntut

Adakah modul pembelajaran/diklat untuk mata diklat Program Ada Tdk Produktif? Jika ada, siapakah yang bertugas menyusun modul tersebut ? a. Ka Prodi b. Guru program produktif c. Tim Tdk Adakah jadwal/jurnal kegiatan secara rinci/sistematis dalam Ada pelaksanaan diklat Program Produktif ? Jika ada, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk merencanakan jadwal tersebut ? a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. T i m Unsur apakah (seperti metoda pelaksanaan, kualitas S D M , alat/perlengkapan, biaya dan waktu) yang dirasakan sebagai pendukung atau penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran/diklat Program Produktif?

Apakah guru/instruktur menggunakan lembar-kerja siswa (job sbeet) dalam pembelajaran program produktif? Jika ya, siapakah yang diberi tugas menyusun job sheet tersebut ? a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif c. T i m

Ya

Tdk

10

Jika tidak menggunakan j o b sheet, alasannya mengapa ? a. Job sheet yang ada sekarang tidak praktis, sehingga perlu diperbaharui b. Guni/mstruktur sudah hafal dengan topik-topik pembelajaran c. Job sheet cenderung merepotkan guru/instruktur

n

Tdk Apakah guru/instruktur menggunakan paket-paket pembelajaran Y a (Jeaming packages) selain job sheet dalam pembelajaran program produktif ? Jika ya, dalam bentuk apa paket-paket pembelajaran tersebut disusun ? (Jawaban dapat lebih dari satu) a. Panduan pembelajaran praktik (leaming guide) b. Lembar praktik (instruction sheet) c. Lember operasi (operationai sheet) d. Lembar informasi (information sheet) e. Lainnya, sebutkan

12

294

13

Apakah guru/instruktur menerapkan pendekatan pembelajaran tuntas

14

(maslery leaming) dalam diklat program produktif? Jika ya, strategi apakah yang diterapkan guru/instruktur ?

Ya

Tdk

Ya

Tdk

15

Apakah guru/instruktur menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi (compelence based) dalam diklat produktif?

16

Jika ya, strategi apakah yang diterapkan guru/instruktur ?

17

Apakah guru/instruktur menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis produksi {production based) dalam diklat produktif? Jika ya, strategi apakah yang diterapkan guru/instruktur ?

Ya

Tdk

Apakah guru/instruktur menerapkan pembelajaran/diklat di industri (magang industri) dalam diklat produktif? Jika ya, strategi apakah yang ditempuh guru/instruktur ?

Ya

Tdk

Apakah para guru program produktif memperoleh pembekalan atau penataran sebelum maupun selama pelaksanaan pembelajaran/dikl a t program produktif? Jika ya, dalam bentuk apa peningkatan/pembelakan tersebut ? a. penataran/kursus b. studi banding c. lainnya, sebutkan

Ya

Tdk

Adakah tersedia dokumen ( G B P P ) dan buku-buku pedoman yang mmAnlnmg pftlalranan loirilniliim prnpram prndnktif thii'ni<mya diklat Perbaikan Motor Otomotif ? Jika ada, apakah dokumen tersebut dimanfaatkan secara maksimal dalam pelaksanaan diklat Perbaikan Motor Otomotif ? Selama pembelajaran program produktif, apakah guni^instruktur mendapatkan supervisi dari pengawas atau kepala sekolah ?

Ada

Tdk

Ya

Tdk

Ya

Tdk

Jika ya, adakah saran atau masukan yang spesifik bagi pelaksanaan diklat Program Produktif, khususnya mata diklat Perbaikan Motor Otomotif?

Ada

Tdk

18

19 20

dunia

11.1. Strategi Umum Pelaksanaan Diklat Paket Keahlian Produktif 1

2 3

4 5 6

295

i

III. Evaluasi Proses dan Hasil Diklat: I

2 3

4

Adakah rencana kegiatan/jadwal monitoring pelaksanaan diktat Ada Program Produktif secara rinci, khususnya diklat Perbaikan Motor Otomotif? Jika ada, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk tugas tersebut ? a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif. c. Tim Adakah dokumen atau format-format isian yang digunakan untuk Ada mencatat/merekapitulasi dan melaporkan pelaksanaan diklat Program Produktif?

Tdk

Tdk

Jika ada, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk menyiapkan perangkat tersebut ? a. Ka Prodi b. Guru Prog Produktif. c. Tim 5 Apakah guru/mstruktur melakukan evaluasi terhadap proses j Ya Tdk pelaksanaan pembelajaran diklat Program Produktif? | 6 Jika ya, dalam bentuk apakah evaluasi proses/pelaksanaan diklat Program Produktif dilaksanakan ? a. Formatif b. Sumafif c. Gabungan a dan b 7 Teknik (alat) apakah yang digunakan dalam evaluasi tersebut ? a. Tes tertulis b. Tes tindakan c. Gabungan a dan b 8 Apakah Penilaian Acuan Patokan ( P A P ) digunakan untuk Y a Tdk mengevaluasi mata dikatjjrogram produktif? Ya 9 Apakah materi uji kompetensi telah disepakati oleh S M K dengan Tdk Institusi Pasangan, Asosiasi Profesi, atau Komite Sekolah ? 10 Jika ya, siapakah yang diberikan tanggung jawab untuk mengkoordmasikan hal tersebut ? a. Waka Kurikulum b. Ka Prodi c. Guru Prog Produktif. d. T i m Tdk 11 Apakah penguji internal {internal assessor) adalah guru produktif Y a bersertifikat penguji ? 12 Apakah penguji eksternal (external assessor) adalah ahli dari Y a Tdk industri/asosiasi profesi ? 13 Apakah alat dan bahan yang disediakan sekolah untuk uji Y a Tdk kompetensi memenuhi standar/sesuai dengan kondisi di lapangan ? 14 Apakah sertifikat kompetensi ditetapkan dan ditanda-tangam" oleh Y a Tdk Institusi Pasangan atau asosiasi profesi ?

296

IV. Mekanisme Kinerja Pelaksana Diklat Program Produktif

1

Apakah kepala sekolah berperan dalam pelaksanaan (perancangan, l Ya pelaksanaan dan evaluasi) diklal paket keahlian produktif? | Jika ya, peran apakah yang dilakukan kepala sekolah ?

Tdk

Apakah Waka Kurikulum berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif? Jika ya, peran apakah yang dilakukan ?

Ya

Tdk

Apakah Waka Humas berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif? Jika ya, peran apakah yang dilakukan ?

Ya

Tdk

Apakah Ka Prodi Teknik Mesin Perkakas berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif, khususnya diklat Perbaikan Motor Otomotif? Jika ya, peran apa sajakah yang dilakukan ?

Ya

Tdk

Apakah Guru program produktif berperan dalam pelaksanaan diklat paket keahlian produktif, khsusunya diklat Perbaikan Motor Otomotif ? Jika ya, peran apa sajakah yang dilakukan ?

Ya

Tdk

Apakah Instruktur lapangan (Du/Di) berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif khususnya diklat Perbaikan Motor Otomotif ? Jika ya, peran apakah yang dilakukan ?

Ya

Tdk

2

3 4

5 6

7

8

9

10

11

12

Z97

V. Dukungan Stakeholder dalam Penyelenggaraan Diklat Produktif I 2

3 4

Adakah dukungan Du/Di, asosiasi profesi atau komite sekolah j Ada dalam penyiapan/perancangan program diktat produkif ? | Jika ada, dalam bentuk apa dukungan tersebut ?

Tdk

Adakah dukungan Du/Di, asosiasi profesi atau komite sekolah dalam pelaksanaan pembdajaran/diklat produkif? Jika ada, dalam bentuk apa dukungan tersebut ?

Ada

Tdk

Adakah dukungan Du/Di, asosiasi profesi atau komite sekolah dalam evaluasi dan uji kompetensi hasil diklat produkif? Jika ada, dalam bentuk apa dukungan tersebut ?

Ada

Tdk

i !

5 6

VL Dukungan Alat/Fasilitas untuk Diklat Produktif i j

1

2 i ! 3

4

5

6

Berapakah jumlah alat/mesin pokok dalam diklat program keahlian Mekanik Otomotif yang ada di sekolah? a. engrae stand bensin Mi rl alat sistem kelistrikan b. engine stand diesel bh c alat sistem pendingin r w i w i s mntnr hh f nlaf
Teknik bh bh hh

g. lain-lain Berapakah jumlah siswa kias (dua) program keahlian Teknik Mekanik Otomotif pada tiga tahun terakhir (Tb_ 2002, 2003 dan 2004) ? Tahun 2002 : orang Tahun 2004: orang Tahun 2003 : orang Secara umum, bagaimanakah kondisi mesin/alat yang ada di sekolah tersebut ? a. sangat layak pakai c. kurang layak pakai b. layak pakai d tidak layak pakai Bagaimanakah kesesuaian mesin/alat yang ada di sekolah dengan mesin/alat yang ada di Du/Di? a. sangat sesuai c. kurang sesuai b. sesuai d. tidak sesuai Secara umum, bagaimanakah kondisi mesin/alat yang ada di Du/Di ? a. sangat layak pakai c. kurang layak pakai b. layak pakai d. tidak layak pakai Tdk Apakah mesin/alat yang ada di Du/Di digunakan untuk kegiatan Y a diklat produktif (magang) siswa ?

298

VII. Hasil Pelaksanaan Diklat Keahlian Produktif (Kompetensi Produktif) Sumber Data: Siswa/Guru Penguji/Asesor eksternal *) SMK/Dn/Di :

1

VH.1. Pertanyaan untuk Siswa/Lulusan 1

2 3

4 5 6 7

Persiapan apa saja yang Anda lakukan dalam menghadapi ujian kompetensi ? b d. Apakah Anda mengalami hambatan dalam menghadapi ujian kompetensi ? Jika ya, pada bagian mana/apa Anda mengalami hambatan ?

Ya

Tdk

Siapakah yang menjadi penguji dalam ujian kompetensi yang Anda lakukan ? a. guru praktik b. instruktur industri c. gabungan a dan b Siapakah yang menilai hasil ujian kompetensi tersebut ? a. guru praktik b. instruktur industri c. gabungan a dan b Tdk Apakah kompetensi/keahlian yang Anda miliki sesuai dengan Ya kondisi dan kebutuhan dunia kerja di lapangan ? Jika tidak sesuat, menurut Anda mengapa hal tersebut bisa teriadi ?

299

VII.2. Pertanyaan untuk Penguji Kompetensi dan Assessor External i i

1

Menurut Anda, secara umum bagaimanakah kesiapan siswa dalam menghadapi ujian kompetensi ? a. sangat siap b. cukup siap c. kurang siap d. tidak siap 2 Berdasarkan hasil uji kompetensi diklat keahlian produktif, bagaimanakah tingkat kompetensi yang dimiliki siswa ? a. tinggi h. sedang c. cukup d. rendah 3 Jika merujuk kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia ( S K K N I ) i untuk bidang Otomotif, kompetensi yang dimiliki siswa termasuk dalam kategori a. tinggi b. sedang c. cukup d. rendah 4 Siapakah yang menjadi penguji (assessor) dalam pelaksanaan ujian kompetensi ? a. guru praktik b. instruktur industri c. gabungan a dan b 1 5 Siapakah yang menilai hasil ujian kompetensi Anda ? a. guru praktik b. instruktur industri c. gabungan a dan b Apakah kompetensi/keahlian yang dimiliki siswa sesuai dengan Tdk Va 6 kondisi dan kebutuhan dunia kerja di lapangan ? 7 Jika tidak sesuai, menurut Anda mengapa hal tersebut bisa terjadi ? 1 :

300

LAMPIRAN 2 INSTRUMEN OBSERVASI UNTUK STUDI PENDAHULUAN

I. Perumusan Tujuan dan Penyesuaian Isi Program Diklat (Sumber Data: 1. Ka Prodi Teknik Mekanik Otomotif; 2. Guru Program Produktif) Sumber Data: SMK/Du/Di :.

No 1.

Deskripsi Merumuskan tujuan diklat Program Produktif (Perbaikan Motor Otomotif) sesuai dengan kompetensi yang ditentukan

Mengkaji kurikulum program produktif sebagai acuan dasar pengembangan GBPP 3. Mengidentifikasi kompetensi yang dibutuhkan tamatan ! 4. Melaksanan sinkronisiasi kompetensi yang terdapat pada i GBPP dengan profil f kompetensi dunia kerja i i 5. Menyesuaikan GBPP untuk kompetensi yang belum i i i terdapat pada GBPP Program i Produktif (Perbaikan Motor Otomotif) Menyepakati GBPP difdat ! Perbaikan Motor Otomotif dengan institusi pasangan 1 7. Mengidentifikasi sumbersumber pembeiajaran/dikiat (guru bidang produktif, instruktur industri, modul, media pembelajaran, dan alat/perlengkapan) 8. Ada kerjasama yang positif antar pihak terkait (siswa, guru, instruktur industri, kepala sekolah dan adminsitratur diknas) dalam penyiapan program 2.

6

Dilakukan Y a Tdk

Penangg/ Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen. Ada Tdk

301 II. Pelaksanaan Pembelajaran/Diklat Produktif (Sumber Data: 1. Ka Prodi Teknik Mekanik Otomotif; 2. Guru Program Produktif) Sumber Data :. SMK/Du/Di ;.

j ! No i ! 1-

l 2. i i

! 3.

J : 4. ' 5.

' 6.

7.

Deskripsi

Dilakukan Ya Tdk

Mengidentifikasi tingkat kemampuan profesional pihak terkait (guru, dan instruktur industri) Melakukan pengembangan/ pembekalan kemampuan profesional pihak terkait bagi guru program Paket Keahlian Penyusunan Modul Pembelajar an/diklat program produktif (diklat Perbaikan Motor Otomotif) Menyusun jadwal/jurnal pelaksanaan diklat secara rinci Guru/instruktur menerapkan pembel ajaran/diklat program menggunakan paket-paket pembelajaran fleaining packages) Guru/înstruktur menerapkan pembelajaran/diklat berbasis kompetensi Pembelajaran berbasis kompetensi diterapkan dengan strategi sbb: a. Fokus terhadap penguasaan kompetensi oleh peserta diklat b. Bersifat layanan individual c.Disediakan program penga-

yaan program

(enrichment) perbaikan

dan (reme-

dial] 8.

d. Menerapkan sistem modular Guru/instiTiktur menerapkan pembelajaran tuntas

Penangg/ Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen Ada Tdk

302

9.

10.

11.

Pembelajaran tuntas (Mastery leanung) menerapkan strategi: a. Menetapkan batas minimal kompetensi yang harus dikuasai b. Menekankan kemampuan utuh (pengetahuan, keterampilan dan sikap) Guru/instruktur menerapkan pembelajaran berbasis produksi Pembelajaran berbasis produksi dilaksanakan dengan strategi: a. Bekerjasama dengan unit produksi sekolah dan atau institusi pasangan b. Siswalcelompok diberi tugas sesuai dengan jenis pekerjaan atau tingkat kompetensi

1 i 1

i i i 1

i

c. Dukungan alat (alat pokok), guruAnstruktur, dan sistem kerja dalam P B M Produksi memadai i i

d.

1 12.

13.

Hasil PBM Produksi merupakan produk barang atau jasa yang layak jual, atau komponen yang dapat dirakit menjadi produk yang layak jual Guru/instruktur menerapkan pembelajaran berbasis dunia kerja (magang industri) Pembelajaran berbasis dunia kerja dilaksanakan dengan strategi: a. Siswa disiapkan dasar-dasar kompetensinya, fisik, mental, dan wawasan serta orientasi kerja yang benar selelum melaksanakan diklat industri (magang) b.Sekolah bekerjasama dengan Du/Di dan MS/Komite Sekolah memberikan pembekalan bagi siswa

i

i i i

( i

303 c. Peserta/si swa dilengkapi perangkat adminsitrasi diktat dan jurnal kegiatan d.Peserta/siswa ditempatkan pada pekerjaan-pekerjaan yang sesuai dengan program yang telah disepakati antara Sekolah dengan Institusi Pasangan e.Peserta/siswa dilibatkan dalam kegiatan kerja yang sebenarnya, atau diperlakukan sebagaimana layaknya pekerja pada umumnya.

U I . Strategi Umum Pelaksanaan Diklat Paket Keahlian Produktif (Sumber Data: 1. Ka Prodi Teknik Mekanik Otomotif, 2. Guru Program Produktif) Sumber Data: SMK/Du/Di :.

1 t

! No

Deskripsi

j 1.

Para guru program produktif memperoleh pembekalan atau penataran yang berkaitan dengan paket keahlian produktif

i

i ! 2. 1

3.

4.

5.

Tersedia dokumen kurikulum (GBPP) dan buku-buku pedoman yang mendukung pelaksanaan kuirkulum program produktif Dokumen kurikulum disosialiasikan secara intens kepada pelaksana kurikulum program produktif Dokumen kurikulum dimanfaatkan secara maksimal oleh pelaksana kurikulum program produktif Guru program produktif memperoleh supervisi dari pengawas atau keoala sekolah

Dilakukan Y a Tdk

Penangg./ Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen Tdk Ada

304

I U. Evaluasi, Sertifikasi dan Uji Kompetensi (Sumber Data: 1. Ka Prodi Teknik Mekanik Otomtoif, 2. Guru Program Produktif)

Sumber Data:. SMK/Du/Di :.

No

Deskripsi

t.

Menyiapkan jadwal/rencana monitoring diklat secara rinci termasuk peran pihak terkait Menyiapkan dokumen dan format monitoring dan evaluasi Evaluasi proses dan basil diklat Produktif dilaksaknakan dengan tahap sbb:

2. 3.

4.

5.

6.

a. Evaluasi Formatif b. Evaluasi Summatif c. Evaluasi Kompetensi Penilaian Acuan Patokan (PAP) digunakan untuk evaluasi mala diklat program produktif Sertifikasi dan uji kompetensi dilaksanakan bersama oleh S M K dan Institusi Pasangan di bawah tanggung jawab MS/Komite Sekolah Materi ujian kompetensi adalah standar kebutuhan lapangan kerja, dan telah ditetapkan dan disepakati oleh Institusi Panasangan, S M K dan MS/Komite Sekolah

7.

Penguji kompetensi adalah ahli dari industri, asosiasi industri, dan M S ; atau guru yang bersemSkat penguji kompetensi tertentu

8.

Sekolah memiliki alat dan bahan standar dalam uji kompetensi sesuai dengan yang digunakan di lapangan

Dua oikan Y a Tdk

Penangg./ Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen Ada Tdk

305

9.

10.

Sertifikat kompetensi ditetapkan dan ditandatangani oleh Institusi Pasangan, Asosiasi Industri dan atau bersama MS/Komite Sekolah Menyusun langkah-langkah perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diklat

IV. Mekanisme Kinerja Pelaksana Dildat Program Produktif (Sumber Data: 1. Ketua Prodi; 2. Guru Produktif)

Sumber Data: SMK/Du/Di :. I j No

Deskripsi

i ! L i i i I ! 2.

i !

i 3. J 1

i i 4i

5.

6.

Kepala sekolah berperan dalam pelaksanaan (perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi) diklat program produktif Waka Kurikulum berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif Waka Humas berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif Ketua Program Studi berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif Guru program produktif berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif Instruktur lapangan ( D u / D i ) berperan dalam pelaksanaan diklat program produktif

Dilakukan Y a Tdk

Penangg./ Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen Ada Tdk

306 V. Dukungan Stakeholders dalam Penyelenggaraan Diklat Produktif (Sumber Data: 1. Ketua Prodi; 2. Guru Produktif)

Sumber Data: SMK/Du/Di :.

j No

Deskripsi

i.

Ada dukungan Du/Di, asosiasi profesi atau komite sekolah dalam penyiapan/perancangan program diklat produktif

i 2.

Ada dukungan Du/Di, asosiasi profesi atau komite sekolah dalam penyelenggaraan diklat program produktif Ada dukungan Du/Di, asosiasi profesi atau komite sekolah dalam evaluasi hasil diklat produktif

;

3.

Kondisi Y a Tdk

PenanggV Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen Ada Tdk

VL Dukungan Alat/Fasilitas untuk Diklat Produktif (Sumber Data: 1. Ketua Prodi; 2. Guru Produktif) Sumber Data: SMK/Du/Di :.

:

No

Deskripsi

1.

Jumlah mesin bensin, diesel, sepeda motor, dan kelengkapan diklat produktif, seimbang dengan iumlah siswa

: 2.

Kondisi/kualitas mesin/alat diklat masih layak pakai dan memenuhi standar teknis Kondisi mesin/alat sesuai dengan kondisi mesin yang ada di Du/Di Mesin/alat di Du/Di digunakan untuk pelaksanaan diklat (magang) paket keahlian produktif

:

3.

4.

Kondisi Y a Tdk

PenanggV Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen Ada Tdk

307

VII. Hasil Pelaksanaan Diklat Keahlian Produktif (Sumber data: 1. Siswa; 2. fostruktur lapangan) Sumber Data:. SMK/Du/Di :.

No

I

Deskripsi

1.

Siswa memperoleh persiapan yang cukup dalam menghadapi ujian kompetensi

2.

Tingkat kompetensi hasil ujian kompetensi tinggi Sesuai Standar Kompetensi Kerja Nasional (SKKN1) bidang Otomotif, kompetensi siswa termasuk kategori tinggi

3.

4.

5.

6

7

Penguji internal (internal assessor) adalah guru program produktif yang berseru" fikat penguji Penguji eksternal (external assessor) adalah ahli dari Du/Di atau asosiasi profesi Penilai dalam ujian kompetensi dalah gabungan penguji internal dan eksternal Kompetensi siswa (lulusan) sesuai dengan kondisi dan kebutuhan lapangan kerja

Kondisi Ya Tdk

PenanggV Pelaksana

Unsur terkait

Hasil/ Dokumen Ada Tdk

308

LAMPIRAN 3 K E R A N G K A M O D E L P E M B E L A J A R A N PRESKRJPTIF P R O G R A M PRODUKTIF SMK

Model Pembelajaran Program Produktif SMK (Model Preskriptrf dengan Penerapan Leaming Guide)

f

Rencana Isi \ — V

Rencana Isi/Koin ueten si o Tujuan oMateri o Metoda/ Strategi o Waktu o AJat/Bahart o Evaiuasi

\

\ J V

i

Implemen j Y tasi / \ —

Implementasi 1. Prinsip Preskriptif o Sesuai Kompetensi o Tugas Bertahap o Individualized Instruction o Pembelajarar Tuntas 2. Leaming Guide o Modul Pembelajarar o Learning Guide o Job Sheet o Leaming Steps o Self Check

>

V

Evaluasi

Evaluasi o Formatif & Sumatif o Pendekatan PAP o Integrasi Tes Tertulis dan Kinerja dengan Format Spesifik

)

309

LAMPIRAN 4 DESKRIPSI MODEL PEMBELAJARAN PRESKRIPTIF PROGRAM PRODUKTIF SMK DENGAN PENERAPAN LEARNING GUIDE

Deskripsi Model Pembelajaran Preskriptif Program Produktif S M K dengan Penerapan Learning Guide Rencana Pembelajaran Pelaksanaan Evaluasi Hasil Pembelajaran Aspek Pembelajaran Deskripsi I.Tujuan Pembelajaran

1) Berisi rumusan tentang kompetensi yang akan dicapai

I) Tugas pembelajaran 1) Evaluasi pembediberikan menggulajaran: nakan prinsip presa. Dilaksanakan kriptif, dengan tahap: evaluasi formaa menjelaskan materi tif dan sumatif; sesuai kompetensi b. Menggunakan yang akan dicapai; pendekatan PAP b. memberikan tugas secara konsispembelajaran secara ten; bertahap (taskc. Dilaksanakan tes tertulis dan foaised) dan diberikan petunjuk pelaktes tindakan sanaan per kompesecara terintegtensi; rasi untuk setiap c. memberikan layanan kompetensi/sub pembelajaran indivikompetensi dual (indtvidualized dengan format insrrucrion); spesifik. d. memberikan layanan pembelajaran tuntas per kompetensi.

2. Maleri Pembelajaran

1) Bersisi bahan ajar yang mendukung kompetensi yang akan dicapai; 1) Disusun berhentak penyelesaian tugas pembelajaran per kompetensi; 2) Dikemas dalam bentuk modul pembelajaran setiap kompetensi/sub kompetensi

3. Metoda/ Strategi Pembelajaran

1) Dirancang bersilat preskriptif. dengan tahap: a. menjelaskan materi sesuai kompetensi yang akan dicapai; b. memberikan tugas pembelajaran secara bertahap (jaskjocused) dan diberikan petunjuk pelaksa- 2) Kegiatan pembelajaran naan per kompetensi; menerapkan learmng c. memberikan la varian. guide, dengan langkah: pembelajaran individual a. guru menjelaskan (individualized instrucmateri sesuai kompetensi; tion)'. d. memberikan layanan b. siswa membaca dan pembelajaran tuntas per memahami modul kompetensi. pembelajaran; c. siswa membaca dan 2) Dirancang menerapkan memahami learmng learning guide, doigan guide; langkah: A siswa membaca dan a. guru menjelaskan maleri memahami job sesuai kompetensi; sheets; b. siswa membaca dan e. siswa menyelesaikan memahami modul pemtugas secara berbelajaran; tahap dengan acuan c siswa membaca dan learning steps; memahami learning t siswa melakukan guide; self check. d. siswa membaca dan g. siswa melaksanakan memahami job sheets; tes tertulis dan e. siswa menyelesaikan tindakan; tugas secara bertahap h. guru memfasilitasi dengan acuan '.earning dan memotivasi steps: kegiatan pembelajar-

310 f. siswa melakukan self chect, g. siswa melaksanakan tes tertulis dan tindakan; h. guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran siswa. 4. Alokasi wak- 1) Sesuai dengan bobot dan tu lingkup materi 5. Alal/ Bahan Pembelajar an

1) Bahan pembelajaran mendukung tujuan dan disusun per kompetensi; 2) Alat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi yang akan dicapai

6. Evaluasi

1) Dirancang program pengayaan (enrichmeni); 2) Integrasi antara tes tertulis {written lesi) dengan tes tindakan (performance lesi)

an siswa.

311

LAMPIRAN 5 PANDUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PRESKRIPTIF PROPGRAM PRODUKTIF SMK DENGAN PENERAPAN LEARNING GUIDE

'

Gnm/ Instruktur: Menjelaskan Materi \ S u b Kompetensi,-

Membaca Membaca Membaca danMemadan dan Mema hatni Mo- J A* hami Lean) I ir Memahami dul Pem- j • ing Guide * • Job Sheet belajaran • , *i t

Guru/ Instruknn

1

Guru/ Instruktui

Guru/ Instruktui

Learning StegsJ^"

Guru/ Instruktui Cek Hasil Penvelesaian Tueas (Self Check) Tidak Ya

—*

Tes Tertulis

i iuo%: ; Betul ;

Belum •

Guru/ InsUuktui

Tes Tindakan

•4-1

Belum -*

•

Lanjut ke Sub Kompetensi Berikutnya

312

LAMPIRAN 6 K O M P O N E N L E A R N I N G GUIDE Deskripsi Panduan Pembelajaran (Learning Guide) Pembelajaran/Diklat Produktif (Per Sub Kompetensi) SMK

SMG

Deskripsi T u g a s :

L E A R N I N G GUIDE No: 001

KODE T U G A S : LUM-01

Memperbaiki Kerusakan pada Sistem Pelumasan Mesin

Pengantar : Komponen utama dalam sistem pelumasan mesin adalah pompa oli. Dengan demikian kerusakan yang biasa terjadi pada sistem pelumasan mesin akan berhubungan erat dengan kondisi kerja pompa oli. Kondisi terburuk dalam sistem pelumasan mesin adalah pompa oli tidak bekerja penuh sehingga minyak pelumas tidak dapat melumasi bagian mesin secara keseluruhan, dan pada umumnya ditandai dengan nyala lampu indikator tekanan oli. Jika kerusakan tersebut tidak segera diatasi, akan berakibat fatal terhadap mesin. Untuk itu, Anda harus berupaya untuk mengatasinya. Tujuan Pencapaian K i n e r j a : Siswa mampu memperbaiki kerusakan pada sistem pelumasan mesin. 1. Penegasan Kerja (operasi) suatu mesin memerlukan sistem pelumasan yang bekerja secara optimal, yang ditandai dengan maksimalnya kerja pompa oli dan komponennya. 2. Yang harus dikerjakan Mendiagnosa, membongkar, memeriksa dan memperbaiki, memasang, dan menguji pompa oli dan komponennya. 3. Bagaimana seharusnya: Setelah menyelesaikan tugas ini, diharapkan siswa dapat mengerjakan tes tertulis {yvritten test) dan tes praktik

(performance test) secara tuntas.

Tujuan K h u s u s : 1. Siswa 2. Siswa 3. Siswa 4. Siswa

dapat menjelaskan fungsi dan syarat yang harus dimiliki minyak pelumas dapat menjelaskan konstruksi dan cara kerja pompa oli dapat mendiagnosa kerusakan pada sistem pelumasan mesin dapat melepas dan membongkar pompa oli dan komponennya

5. Siswa dapat memeriksa dan memperbaiki pompa oli dan komponennya 6. Siswa dapat merakit dan menguji/mengetes pompa oli 7. Siswa dapat memasang pompa oli

313

Deskripsi Lembar Kerja (Job Sheet) Pembelajaran/Diklat Produktif ( P e r Sub Kompetensi) SMK SMG JOB S H E E T KOMPETENSI/SUB No: KOMPETENSI Bid. Keahlian : Teknik Mesin Memperbaiki Kerusakan Waktu Prog. Keahlian :T.Mek. Otomotif pada Sistem Pelumasan Tanggal Mesin Mata Diklat : P M O Selesai : Tingkat/Sem : II/1 Nama

KRITERIA UNJUK K E R J A : 1. Memahami secara benar fungsi dan syarat-syarat minyak pelumas 2. Memahami secara benar cara kerja pompa o l i 3. Mendiagnosa kerusakan sistem pelumasan mesin secara benar 4. 5. 6. 7.

Melepas dan membongkar pompa oli dan komponennya secara benar Memeriksa dan memperbaiki pompa oli dan komponennya secara benar Merakit dan menguji pompa oli secara benar Memasang pompa oli secara benar

ALAT DAN BAHAK: 1. Unit pompa oli jenis roda gigi 2. Unit pompa oli jenis rotan 3.OliSAE40 4. Meter pengukur tekanan o l i 5. Lampu indikator tekanan oli 6. Sender gauge tekanan o l i 7. Feller gauge 8. Kunci pas 9. Kunci ring 10. Obeng plus dan obeng minus 11. Majun

KESELAMATAN KERJA: 1. Kerjaan tugas sesuai dengan tahap-tahap latihan yang disarankan 2. Tanyakan kepada instruktin/pembimbing j i k a Anda menjumpai hambatan

SUMBER PUSTAKA : 1. Toyota. (1993). N e w Step 1. Jakarta: T o y o t a Astra 2. Buku Paket: M o t o r Otomotif. Jilid 2 ( B a b I)

L A N G K A H KERJA ( U T A M A ) : 1. Memahami modul sistem pelumasan mesin 2- Mendiagnosa kerusakan pada sistem pelumasan mesin 3. Melepas dan membongkar pompa oli 4. Memeriksa dan mengganti komponen pompa o l i 5. Merakit dan menguji/mengetes pompa oli j 6, Memasang pompa oli

314

Deskripsi Tahap Pembelajaran/Diklat (Learrdng Steps) Pembelajaran/Diklat Produktif Menurut Tujuan Khusus Learning Guide No.: 001

Tujuan

DESKRIPSI TAHAP PEMBELAJARAN/DIKLAT {LEARNING STEPS) MENURUT TUJUAN KHUSUS

Kode Tugas: LUM-01

Mendiagnosa kerusakan pada sistem pelumasan mesin 1. Bacalah Buku N e w Step-1 Toyota 1993, LU-2 s/d LU-3 tentang sistem pelumasan 2. Periksa kondisi sistem pelumasan mesin 3. Periksa penyelesaian rugas Anda menggunakan daftar cek 1 (Self-check 1) 4. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

j Melepas dan membongkar pompa oli dan komponennya I. Bacalah Buku New Step-1 Toyota 1993, LU-4 s/d LU-5 tentang sistem pelumasan 2. Membuka/melepas pompa oli sesuai tahapan tugas 3. Membongkar pompa oli sesuai tahapan tugas 4. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 2 5. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan 1 Memeriksa dan memperbaiki pompa oli dan komponenya 1. Bacalah buku N e w Step-1 Toyota 1993, LU-5 s/d LU-6 tentang sistem pelumasan 2. Memeriksa pompa oli sesuai tahapan tugas 3. Memperbaiki/mengganti komponen pompa oli sesuai kondisi hasil pemeriksaan 4. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 3 5. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

| Merakit dan menguji/mengetes pompa oli 1. Bacalah buku N e w Step-1 Toyota 1993, LU-5 s/d LU-6 tentang sistem pelumasan 2. Merakit pompa oli sesuai tahapan LU-4 3. Meguji/mengetes pompa oh sesuai tahapan tugas 4. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 4 5. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

j Memasang pompa oli 1. Bacalah buku N e w Step-1 Toyota 1993, LU-6 s/d LU-7 tentang sistem pelumasan 2. Memasang pompa oh' sesuai tahapan tugas 3. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 5 4. Periksakan kepada instruktur hasil penyelesaian tugas Anda 5. Jika Anda siap, mintalah tes tertulis (writien tesi) untuk tugas LUM-01 6. Setelah Anda siap, mintalah tes praktik (performance tesi) untuk tugas L U M - 0 1

315

Deskripsi Daftar Cek (Setf Check) Tahapan Penyelesaian Tugas Pembelajaran/Diklat Produktif

No.

DAFTAR CEK 1 ( Tujuan: Mendiagnosa kerusakan pada sistem pelumasan )

1

Apakah mesin sudah dalam keadaan dingin ?

2

Apakah kondisi rekanan pelumas sudah diukur ? (Lih.LU-2)

3

Apakah tekanan minyak pelumas dalam keadaan normal ?

No.

DAFTAR CEK 2 (Tujuan: Melepas dan membongkar pompa oli dan komponennya )

I

Apakah oh mesin sudah ditampung ?

2

Apakah karter sudah dilepas ?

KODETUGAS LUM-01 Hasü Ya Tdk Cek

KODETUGAS LUM-01 Ya Tdk Hasü Cek

Apakah saringan oli sudah dilepas ? 4 5 6

Apakah Timing Belt sudah dilepas ? (lihat langkah 1 s/d 8, pada EM-13 s/d EM-15) Apakah tuas penunjuk tinggi oli sudah dilepas ?

7

Apakah pembongkaran pompa oli sesuai urutan dalam LU-4 ? Apakah katup pembebas sudah di lepas ?

8

Apakah drive rotor dan driven rotor sudah dilepas ?

No.

DAFTAR CEK 3 (Tujuan: Memeriksa dan memperbaiki pompa oh dan komponennya )

1

3

Apakah celah drive rotor dan driven rotor sudah diukur ? (lihat LU-5) Apakah celah antara kedua ujung rotor sudah diukur ? (lihat LU-5) Apakah kerataan samping rotor sudah diukur ? (lihat L U - 6 )

4

Apakah komponen yang tidak standar sudah diganti ?

2

No.

DAFTAR CEK 4

1 2

(Tujuan: Merakit dan menguji/mengetes pompa oli dan komponennya ) Apakah pompa oh dan komponennya sudah dirakit sesuai urutan dala LU - 4 ? Apakah katup pembebas sudah dipasang ?

j

Apakah drive rotor dan driven rotor sudah dipasang ?

4

Apakah pompa oli sudah diuji/dites sesuai ketentuan ?

5

Apakah tekanan minyak pelumas dalam keadaan normal ?

KODE TUGAS L U M - 01 Ya Tdk Hasü Cek

KODE T U G A S L U M - 01 Ya Tdk Hasil Cek

316

No.

DAFTAR C E K 5 (Tujuan: Memasang pompa oli)

1

Apakah sudah dipasang gasket baru pada blok mesin ?

2

Apakah pompa oli sudah dipasang pada posisinya serta momen pengencangannya tepat ? Apakah saringan oli sudah dipasang dengan momen pengencangan tepat ? Apakah karter sudah dipasang dengan momen pengencangan tepat ? Apakah Timing Belt sudah dipasang secara tepat ? (sesuai langkah 2 s/d 5, pada EM-17 s/d EM-18) Apakah puli engkol sudah dipasang secara tepat ?

3 4 5 6

KODETUGAS LUM-01 Ya Tdk Hasil Cek

Catatan ; Seluruh pertanyaan diterima j i k a telah memiliki jawaban ' Y a '

317

P E R A N G K A T TES TERTULIS D A N TINDAKAN SMKN

SMG

TES T E R T U L I S

KODETUGAS:LUM-01

T U G A S : Memperbaiki kerusakan sistem pelumasan mesin

PETUNJUK: Maksud diadakannya tes tertulis ini adalah untuk mengungkap pemahaman A n d a tentang sistem pelumasan mesin serta prosedur memperbaiki gangguan pada sistem pelumasan mesin. Diharapkan jawaban A n d a 100% benar. Pertanyaan Uraian: 1. Sebutkan lima fungsi minyak pelumas ! 2. Sebutkan lima syarat yang harus dimiliki minyak pelumas mesin ! 3. Sebutkan tujuh zat aditif yang harus dikandung oleh minyak pelumas mesin ! Pertanyaan Pilihan Ganda: 1. Untuk mengetahui jumlah oli dan kualitas oh yang ada dalam mesin dilakukan dengan cara: a. memeriksa oli pada kepala silinder b. memeriksa oli pada oil stick c. memerika lampu indikator minyak pelumas d membuka tutup pengisian oli 2. Jika lampu indikator o l i menyala merah, menandakan: a. oli mengalir dan tekanan penuh b. oli mengalir dan tekanan rendah c. oli tidak mengalir dan tekanan penuh d oli tidak mengalir dan tekanan rendah 3. Untuk memeriksa adanya kotoran yang masuk ke dalam oli, yang pertama harus diperiksa adalah: a. oil stick b. pompa oli c. filter oli d oil strainer 4. Di bawah ini adalah penyebab menurunnya tekanan o l i dalam mesin, kecuali : a. filter oli tersumbat

b. folume/jumlah oli dalam mesin sedikit

c. oil hole tersumbat d kualitas oli mesin buruk 5. Di bawah ini pemeriksaan yang harus dilakukan j i k a terjadi kebocoran oli mesin, kecuali: a. memeriksa kepala silinder dan b l o k silinder kemungkinan retak b. memeriksa oil hole kemungkinan rusak/tersumbet c. memeriksa seal o l i kemungkinan rusak d memeriksa gasket kemungkinan rusak 6. Untuk mengetahui kerusakan y a n g terjadi pada pompa oli, langkah awal yang harus di lakukan adalah: a. membuka tutup kepala siliner, dan melepas oil pan b. melepas o i l strainer dan oil pan c. melepas oii pan dan relief v a l v e d. melepas oil pan dan oil hole

318

7. Jika ternyata tekanan oli rendah (di bawah 0,3 kg/cm2 pada putatam i d l e ) , langkah perbaikan yang harus dilakukan adalah: a. mengganti pegas katup pembebas oli b. mengganti panahan katup pembebas oli c. mengganti rotor pompa o l i d. mengganti katup pembebas oli 8. Jika celah ujung pada pompa oli melebihi batas maksimum ( > 0,35 m m ) , yang harus dilakukan adalah: a. mengganti rumah pompa oli b. mengganti poros pompa oli c. mengganti rotor penggerak d mengganti rotor yang digerakkan 9. Jika celah bodi pompa oli melebihi batas maksimum ( > 0,2 m m ) , yang harus dilakukan adalah: e. mengganti rumah pompa oli f. mengganti poros pompa oli g. mengganti rotor penggerak h. mengganti rotor yang digerakkan 10. Pada a. b. c. d.

mesin Toyota Kijang type K, pompa oli digerakkan o l e h : poros engkol poros nok dan atau poros distributor poros roda gigi poros nok

319

SMK... SMG

KODE TUGAS:

TES P E R F O R M A N S I

LUM-01 Tugas :

Memperbaiki kerusakan sistem pelumas mesin

PETUNJUK

Perlihatkan kemampuan Anda melalui tindakan/kegiatan berikut:

1. Jelaskan kepada instruktur bahwa Anda siap menempuh tes tindakan 2.

Siapkan mesin dan peralatan utama serta pendukung sistem pelumasan mesin Dila aikan

Tindakan

No.

Ya

Nilai

Tdk

Menerapkan prinsip keselamatan kerja

1. 2.

Mempersiapkan dan memeriksa alat yang dibutuhkan

3.

Mendiagnosa kerusakan sistem pelumas mesin

4.

Melepas

dan

membongkar

pompa

oli

dan

komponennya 5.

Memeriksa komponen pompa oli dari aus dan cacat

6.

Memeriksa relief v a l v e tidak)

7.

Mengukur celah ujung

8.

Mengukur celah samping

9.

Mengukur celah bodi

10.

Merakit pompa o l i dengan benar

11.

Megu j i/mengetes pompa o l i dengan benar

12.

Memasang pompa oli dengan benar

13.

Membaca dan menyimpulkan nasi! pengukuran

(bekerja dengan baik atau

Jumlah nilai

Catatan : •

Berikan tanda V pada item yang dikerjakan atau tidak

•

Interval nilai dari 0 sampai dengan 10

•

Nilai 0 jika tindakan/tugas tidak dilakukan

«

Nilai 10 jika tindakan dilakukan dengan sikap dan hasil sempurna

•

Nilai akhir NA = jumlah nilai/130 x 100% N i l a i akhir

Tanda tangan penguji

320

K O M P O N E N L E A R N I N G GliIDE Deskripsi Pedoman Pembelajaran (Learning Guide) Pembelajaran/Diklat Produktif ( P e r Sub Kompetensi) SMK

LEARNING GUIDE No: 002

SMG

Deskripsi Tugas :

K O D E T U G A S : PEN-01

Memperbaiki Kerusakan pada Sistem Pendinginan A i r

Pengantar : Salah satu komponen utama dalam sistem pendinginan air adalah radiator, di samping pompa air dan kipas angin. Dengan demikian kerusakan yang biasa terjadi pada sistem pendinginan air akan berhubungan erat dengan kondisi kerja komponen tersebut. Kondisi terburuk dalam sistem pendinginan mesin adalah radiator bocor atau tersumbat; sehingga sirkulasi air pendingin ke mantel silinder tidak sempurna, akibatnya mesin menjadi panas. Jika keadaan tersebut tidak segera diatasi, akan berakibat fatal terhadap mesin. Untuk itu, Anda harus berupaya untuk mengatasinya Tujuan Pencapaian K i n e r j a : Siswa mampu memperbaiki kerusakan pada sistem pendinginan mesin (Sub kerja Radiator). 1. Penegasan Kerja (operasi) suatu mesin memerlukan sistem pendinginan ( a i r ) yang bekerja secara optimal, yang ditandai dengan maksimalnya kerja radiator. 2. Yang harus dikerjakan Mendiagnosa, membongkar, memeriksa memperbaiki, menguji dan memasang radiator.

dan

3. Bagaimana seharusnya : Setelah menyelesaikan tugas ini, diharapkan siswa dapat mengerjakan tes tertulis (written test) dan tes praktik {performance test) secara tuntas, tentang prosedur memperbaiki kerusakan pada sistem pendinginan mesin.

Tujuan Khusus : 1. Siswa dapat menjelaskan prosedur pemerikasaan sistem pendingin 2. Siswa dapat meujelaskan prosedur pemasangan thermostat secara benar 3. Siswa dapat mendiagnosa kerusakan pada sistem pendinginan mesin 4. Siswa dapat melepas dan membongkar radiator dan thermostat 5. Siswa dapat memeriksa dan memperbaiki radiator 6. Siswa dapat merakit dan menguji/mengetes radiator 7. Siswa dapat memasang radiator

321

Deskripsi Lembar Kerja (Job Sheet) Pembelajaran/Diklat Produktif ( P e r Sub Kompetensi) SMK SMG KOMPETENSI/SUB JOB S H E E T KOMPETENSI No: Bid. Keahlian : Teknik Mesin Memperbaiki Kerusakan Waktu ftog.Keahlian:T.Mek Otomotif pada S i c t e m Pendingin ?tfi Tanggal Air Mata Diklat : PMO Selesai : Tingkat/Sero : II/l Nama

KRITERIA UNJUK KERJA : 1. Memahami prosedur pemeriksaan sistem pendingin mesin dan prosedur pemasangan thermostat 2. Mendiagnosa kerusakan pada sistem pendinginan mesin secara benar 3. Melepas dan membongkar sistem pendinginan air sesuai prosedur 4. Memerika dan memperbaiki sistem p^ndmginan air secara benar 5. Merakit dan menguji sistem pendinginan air secara benar 6. Memasang sistem pendinginan air secara benar

A L A T DAN B A H A N : 1. Unit sistem pendinginan air (radiator dan pompa air) pada stand engine 2. Radiator cup tester 3. Solder 600 watt 4. Thermostat 5- Timah solder 6. Sikat baja 7. A i r keras 8- Kunci pas 9. Kunci ring 10. Obeng plus dan obeng minus 11. Majun

KESELAMATAN K E R J A : 1. Hati-hati dengan akkeras, jangan terkena kulit, pakaian dll. 2. Bekerjalah sesuai prosedur 3 Tanyakan kepada m s t i i i i d ^ p e m b i m b i n g j i k a Anda menjumpai hambatan

SUMBER P U S T A K A : 1. Toyota. (1993). N e w Step 1. Jakarta: T o y o t a Astra 2. Buku Paket M o t o r Otomotif. Jilid 2 ( B a b I) : Sistem Pendingin

L A N G K A H KERJA ( U T A M A ) : J. 2. 3. 4. 5.

Memahami modul sistem pendinginan mesin Mendiagnosa kerusakan pada sistem pendinginan air Melepas dan membongkar radiator dan thermostat Memeriksa dan memperbaiki radiator Merakit dan penguji/mengetes radiator

6. Memasang radiator j

322

Deskripsi Tahap Pembelajaran/Diklat (Learmng Steps) Pembelajaran/Diklat Produktif Menurut Tujuan Khusus Learning Guide No.: 002

DESKRIPSI TAHAP PEMBELAJARAN/DIKLAT (LEARNING STEPS) MENURUT TUJUAN KHUSUS

Kode Tugas; PEN - 01

Tujuan ] Mendiagnosa kerusakan pada sistem pendinginan mesin 1. Bacalah Buku New Step-1 Toyota 1993, hal CO-12 tentang radiator 2. Periksa kondisi radiator 3. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 1 (Self-check 1) 4. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan j Melepas dan membongkar radiator dan thermostat 1. Bacalah Buku New Step-1 Toyota 1993, hal CO-12 s/d CO-14 tentang radiator 2. Membuka/melepas radiator dan thermostat sesuai tahapan tugas 3. Membongkar radiator sesuai tahapan tugas 4. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 2 5. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

| Memeriksa dan memperbaiki radiator dan komponeaya 1. Bacalah buku New Step-1 Toyota 1993, hal CO-13 s/d CO-15 tentang radiator 2. Memeriksa bagian utama radiator sesuai tahapan tugas 3. Memperbaiki/mengganti komponen radiator sesuai kondisi hasil pemeriksaan 4. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 3 5. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan ) Merakit dan menguji/mengetes radiator 1. Bacalah buku New Step-1 Toyota 1993, hal CO-14 s/d CO-16 tentang radiator 2. Merakit radiator sesuai tahapan CO-14 3. Meguji/mengetes radiator sesuai tahapan tugas 4. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 4 5. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikumya

Tujuan

Memasang radiator 1. Bacalah buku New Step-1 Toyota 1993, hal CO-17 tentang radiator 2. Memasang radiator sesuai tahapan tugas 3. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 5 4. Periksakan kepada instruktur hasil penyelesaian tugas Anda 5. Jika Anda siap, mintalah tes tertulis (written test) untuk tugas PEN-01 6. Setelah Anda siap, mintalah tes praktik (performance test) untuk tugas PEN-01

323

Deskripsi Daftar Cek (SelfCheck) Tahapan Penyelesaian Tugas Pembelajaran/Diklat Produktif No.

KODE T U G A S PEN-OI Ya Tdk Hasil Cek

DAFTAR C E K 1

I 2 3

No.

( Tujuan : Mendiagnosa kerusakan pada sistem pendinginan mesin) Apakah mesin sudah dalam keadaan dingin ? Apakah kap (tutup) radiator sudah diukur tekannya ? (lihat CO-12) Apakah kebocoran sistem pendinginan sudah diperiksa ? (lihat CO-12)

KODETUGAS PEN-OT Ya Tdk Hasil Cek

DAFTAR C E K 2 (Tujuan : Melepas dan membongkar radiator )

1

Apakah air pendingin sudah dibuang ?

2

Apakah selang-selang pendingin sudah dilepas ?

3

Apakah selubung kipas (fan shroud) sudah dibuka ?

4

Apakah swit temperatur dari tangki sudah dibuka ?

5

Apakah plat tangki sudah dibuka ?

6

Apakah pembongkaran radiator sesuai urutan dalam CO 13 s/d C O - 1 4 ?

No.

KODETUGAS PEN-01 Ya Tdk Hasil Cek

DAFTAR C E K 3 ( Tujuan : Memperbaiki radiator dan kelengakapnnya )

1

Apakah sirip-sirip radiator sudah dibersihkan secara benar ?

?

Apakah kebocoran tangki atas atau bawah sudah disolder ? Apakah ring 0 dalam kondisi baik ?

4 No.

Apakah komponen yang tidak standar sudah diganti ? KODETUGAS PEN-01 Ya Tdk Hasil Cek

DAFTAR C E K 4 (Tujuan : Merakit dan menguji/mengetes radiator )

1

Apakah plat inti sudah diperiksa dari kemungkinan cacat ?

2

Apakah tangki dan plat inti sudah dibersihkan ?

3

Apakah ring 0 sudah dipasang ?

4

Apakah plat tangki sudah dipasang ?

5

Apakah tangki sudah dipasang ?

6

Apakah cakar plat tangki sudah dilipat (ditekuk) sesuai urutan kerja ? Apakah swit temperatur pada tangki bawah sudah dipasang ?

7

I l

324 8

Apakah radiator sudah dites/diperiksa kebocorannya ?

9

Apakah plat tangki dan tangki sudah dicat ?

No.

DAFTAR CEK 5 (Tujuan : Memasang radiator dan kelengkapannya)

1

Apakah radiator dan penahannya sudah dipasang ?

2

Apakah selubung kipas (fans shroud) sudah dipasang ?

3

Apakah 2 selang radiator sudah dihubungkan ?

4

Apakah soket-soket penghubung motor kipas utama dan kipas untuk AC sudah dipasang ? Apakah swit temperatur air (Hanya A / T ) sudah dihubungkan ? Apakah swit temperatir air (seri A L ) sudah dihubungkan ? Apakah selang reservoir pendingin sudah dihubungkan ? Apakah air pendingin sudah diisi ? Apakah mesin sudah dihidupkan untuk mengecek kebocoran ?

5 6 7 8 9

KODETUGAS PEN - 01 Y a Tdk Hasil Cek

Catatan: Seluruh pertanyaan diterima jika telah memiliki jawaban 'Ya'

325 P E R A N G K A T TES TERTULIS D A N T I N D A K A N SMK SMG TES TERTULIS KODE TUGAS: PEN-01 TUGAS i Memperbaiki kerusakan sistem pendinginan mesin PETUN.RJK: Maksud diadakannya tes tertulis ini adalah untuk mengungkap pemahaman Anda tentang prosedur memperbaiki kerusakan pada sistem pendinginan mesin. Dalam tes ini diharapkan jawaban Anda 100% benar.

Pertanyaan Uraian: L Uraikan cara kerja sistem pendmginan. air dan udara ! 2. Jelaskan prosedur pemeriksaan kerusakan sistem pendinginan mesin ! Pertanyaan Pilihan Ganda: 1. Untuk mengetahui tekanan kerja katup pembebas pada tutup radiator, digunakan: a. radiator coolant b. radiator cup tester c. swit temperatur d. special service tools 2. Untuk mengecek terjadinya kebocoran pada sistem pendinginan mesin, digunakan alat: a. pressure gauge b. radiator cup tester c. swit temperatur d. radiator coolant 3. Di bawah ini adalah gambar (urutan) yang benar dalam membuka plat tangki radiator: b.

326

4. Untuk melepas ring O, maka yang harus dilakukan adalah: a. langsung mengangkat ring O b. menarik tangki ke atas kemudian melepas ring 0 c. menarik plat-plat tangki dan menarik tangki ke atas d mengangkat tangki dan menarik plat-plat tangki 5. Gambar di bawah ini cara (urutan) yang benar dalam memukul cakar pelat-pelat tangki : a.

b.

,

.

6. Di bawah ini adalah cara memeriksa/menguji kebocoran air setelah dilakukan perbaikan radiator, kecuali: a. mengencangkan sumbat pengering b. menyumbat pipa-pipa inlet dan outlet radiator dengan S S T c. membuka tutp radiator d. memberikan tekanan pada radiator dengan memompa pengetes radiator

327

7. Di bawah ini adalah langkah-langkah memasang radiator setelah dilakukan perbaikan, kecuali: a. memasang radiator dan penahannya b. c. d.

memasang selubung kipas (Fans shroud) menghubungkan swit temperatur air membiarkan selang-selang radiator

SMK... SMG

KODE TUGAS:

TES PERFORMANSI

PEN-01 Tugas: PETUNJUK

Memperbaiki kerusakan sistem pendinginan mesin Perlihatkan kemampuan Anda melalui tindakan/kegiatan berikut:

1. Jelaskan kepada instruktur bahwa Anda siap menempuh tes tindakan 2. Siapkan peralatan utama serta pendukung sistem pendinginan mesin Dilakukan

Tindakan

No.

Ya 1.

Menerapkan prinsip keselamatan kerja

2.

Mempersiapkan dan memeriksa alat yang dibutuhkan

3.

Mendiagnosa kerusakan sistem pendinginan mesin

4.

Membuka tangki dan ring 0 dengan benar

5.

Membuka plat tangki dengan benar

6.

Memeriksa plat tangki dan ring 0 dari kerusakan

7.

Memeriksa plat inti dan inti dari kerusakan dan cacat

8.

Membersihkan tangki dan plat inti dari kotoran

9.

Memasang ring 0 dan tangki dengan benar

10.

Memasang plat tangki dengan benar

11

Memasang swit temperatur pada tangki bawah

12 13

Meguji/raengetes kebocoran radiator dengan benar Memasang radiator dengan benar

Nilai

Tdk

Jumlah nilai

Catatan: •

Berikan tanda V pada item yang dikerjakan atau tidak

•

Interval nilai dari 0 sampai dengan 10

•

Nilai 0 jika tindakan/tugas tidak dilakukan

•

Nilai 10 jika tindakan dilakukan dengan sikap dan hasil sempurna

•

Nilai akhir N A = jumlah nilai/130 x 100% N i l a i akhir

Tanda tangan penguji

329

K O M P O N E N L E A R N I N G GUIDE Deskripsi

Pedoman Pembelajaran {Learning Guide)

Pembelajaran/Diklat Produktif (Per Sub Kompetensi) SMK

SMG

Deskripsi T u g a s :

L E A R N I N G GUIDE No: 003

KODE TUGAS :

KS-01

Memperbaiki Kerusakan Kepala Silinder Mesin

Pengantar : Konstruksi kepala silinder harus terpasang kuat karena bekerja pada temperatur dan tekanan yang sangat tinggi. Kondisi buruk yang biasa terjadi adalah rongga dan ruang bakar kotor (berkerak) sehingga air pendingin tidak mengalir sempurna atau pembakaran tidak sempurna. Kerusakan yang tergolong parah adalah jika kepala silinder mengalami kebengkokan atau retak akibat panas berlebih ( o v e r heating) atau sebab lain, sehingga air pendingin bocor/tercampur dengan minyak pelumas. Jika kerusakan tersebut tidak segera diatasi, akan berakibat lebih fatal terhadap mesin. Untuk itu, A n d a harus berupaya untuk mengatasinyaTujuan Pencapaian K i n e r j a : Siswa mampu memperbaiki kerusakan pada silinder mesin 1. Penegasan Kerja (operasi) suatu mesin memerlukan kondisi kepala silinder secara optimal, yang ditandai dengan maksimalnya kerja sistem pendingin, pembakaran dan pelumasan. 2. Y a n g harus dikerjakan : Mendiagnosa, membongkar, memeriksa, memperbaiki, merakit, dan memasang kepala silinder. 3. Bagaimana seharusnya: Setelah menyelesaikan tugas ini, diharapkan siswa dapat mengerjakan tes tertulis (written test) dan tes praktik (performcmce test) secara tuntas, tentang prosedur memperbaiki kerusakan pada kepala silinder. Tujuan K h u s u s : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen utama kepala silinder mesin 2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis ruang bakar dalam kepala silinder mesin 3. Siswa dapat menguraikan jenis pemeriksaan untuk mengenali gangguan kerusakan kepala silinder 4. Siswa dapat mendiagnosa kerusakan pada kepala silinder 5. Siswa dapat membongkar kepala silinder dan kelengkapannya 6. Siswa dapat memeriksa kondisi kepala silinder 7. Siswa dapat memperbaiki kerusakan kepala silinder dan kelengkapannya 8. Siswa dapat merakit kepala silinder dan kelengkapannya 9. Siswa dapat memasang kepala silinder

330

Deskripsi Lembar Kerja {Job Sheet) Pembelajaran/Diklat Produktif ( P e r Sub Kompetensi) SMKN

SMG

Bid. Keahlian : Teknik Mesin Prog.KeahIian.T.Mek. Otomotif Mata Diklat : P M O Tingkat/Sem : 11/1

KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI Memperbaiki Kerusakan Kepala Silinder

JOB SHEET No: Waktu : Tanggal : Selesai : Nama :

K R I T E R I A UNJUK K E R J A : 1. Memahami bagian utama kepala silinder 2. Mendiagnosa kerusakan kepala silinder secara benar 3. Membongkar kepala silinder dan kelengkapannya sesuai prosedur 4. Memerika kondisi kepala silinder dan kelengkapannya secara benar 5. Memperbaiki kerusakan kepala silinder dan kelengkapannya secara benar 6. Merakit kepala silinder dan kelengkapannya secara benar 7. Memasang kepala silinder secara benar A L A T DAN B A H A N : 1. Unit kepala silinder 2. Crack detector 3. Cylinder bore gauge 4. Treker katup 5. Kunci sock 6. Kunci pas dan kunci ring 7. Kunci momen 8. Mistar baja 9. Feller gauge 10. Obeng plus dan obeng minus 11. Majun KESELAMATAN KERJA: 1. Bekerjalah sesuai prosedur (leaming steps dan self check) 2. Gunakan kunci momen dalam pemasangan baut 3 Tanyakan kepada instniktur/pembimbing jika Anda menjumpai hambatan SUMBER P U S T A K A : 1. Toyota. (1993). New Step 1. Jakarta: Toyota Astra 2. Buku Paket Motor Otomotif Jilid 2 (Bab H ) : tentang Kepala Silinder L A N G K A H KERJA ( U T A M A ) : 1. Memahami modul tentang kepala silinder 2. Mendiagnosa kerusakan kepala silinder 3. Membongkar kepala silinder dan kelengkapannya 4. Memerika kondisi kepala silinder dan kelengkapannya 5. Memperbaiki kerusakan kepala silinder dan kelengkapannya 6. Merakit kepala silinder dan kelengkapannya 7. Memasang kepala silinder

331

Deskripsi Tahap Pembelajaran/Diklat (Learning Steps) Pembelajaran/Diklat Produktif Menurut Tujuan Khusus Learning Guide No.: 003

Tujuan

DESKRIPSI TAHAP PEMBELAJARAN/DIKLAT {LEARNING STEPS) MENURUT TUJUAN KHUSUS

Kode Tugas: KS-01

Mendiagnosa kerusakan kepala silinder mesin 1. Bacalah Buku New Step-I Toyota 1993, hal EM 20 s/d EM-21 tentang kepala silinder 2. Periksa kondisi kepala silinder secara kasat mata 3. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 1 (Self-check 1) 4 Periksakan kepada mstruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

| Membongkar kepala silinder dan kelengkapannya 1. Bacalah Buku New Step-1 Toyota 1993, hal EM-21 s/d EM-24 tentang kepala silinder 2. Membuka/melepas kepala silinder sesuai tahapan tugas 3. Membongkar kepala silinder sesuai tahapan tugas 4. Periksa penyelesian tugas Anda menggunakan daftar cek 2 5. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

j Memeriksa kondisi kepala sDinder dan kelengkapannya 1. Bacalah buku N e w Step-1 Toyota 1993, hal EM-25 s/d EM-26 tentang kepala silinder 2. Memeriksa bagian utama kepala silinder sesuai tahapan tugas 3. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 3 4. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

j Memperbaiki kerusakan kepala silinder dan kelengkapannya

1.Bacalah buku N e w Steo-1 Toyota 1993, hal EM-26 s/d EM-32 tentang kepala silinder 2.Memperbaiki kepala silinder dan kelengkapannya sesuai kondisi hasil pemeriksaan 3. Mengganti kelengkapan kepala silinder sesuai kondisi hasil pemeriksaan 4. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 4 5. Periksakan kepada mstniktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan | Merakit kepala silinder dan keleng pakannya 1. Bacalah buku N e w Step-1 Toyota 1993, hal EM-33 s/d EM-35 tentang kepala silinder 2. Merakit radiator sesuai prosedur pada EM-20 3. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 5 4. Periksakan kepada instruktur sebelum Anda melanjutkan tugas berikutnya

Tujuan

| Memasang kepala silinder 1. Bacalah buku N e w Step-1 Toyota 1993, hal EM-36 s/d EM-38 tentang kepala silinder 2. Memasang kepala silinder sesuai tahapan tugas 3. Periksa penyelesaian tugas Anda menggunakan daftar cek 6 4. Periksakan kepada instruktur hasil penyelesaian tugas Anda 5. Jika Anda siap, mintalah tes tertulis {written test) untuk tugas EM-01 6. Setelah Anda siap, mintalah tes praktik {performance tesi) untuk tugas EM-01

332

Deskripsi Daftar C e k (Self Check) Tahapan Penyelesaian Tugas Pembelajaran/Diklat Produktif KODE T U G A S No.

DAFTAR C E K I ( Tujuan : Mendiagnosa kerusakan kepala silinder mesin )

1

Apakah tekanan pembakaran sudah diperiksa ?

2

Apakah kebocoran minyak pelumas sudah diperika ?

3

Apakah kebocoran sistem pendinginan sudah diperiksa ?

4

Apakah kondisi fisik kepala silinder (misal retak) sudah diperiksa ?

No.

DAFTAR C E K 2 (Tujuan : Membongkar kepala silinder dan kelengkapannya)

1

Apakah tali-tali kipas sudah dibuka ?

2

Apakah saluran air pembuang sudah dibuka ?

3

Apakah distributor sudah dibuka ?

4

Apakah busi-busi sudah dilepas ?

5

Apakah tutup kepala silinder sudah dibuka ?

6

Apakah tutup Timing Belt berikut gasket sudah dibuka ?

7 8

Apakah timing belt dari timing puller poros kam sudah dilepas? Apakah baut penahan manifold sudah dilepas ?

9

Apakah kepala silinder sudah diangkat ?

10

Apakah karburator sudah dibuka ? (sesuai FU-9)

11

Apakah pompa bahan bakar sudah dibuka ?

12

Apakah manifold sudah dibuka ?

13

Apakah rocker arm sudah dibuka ?

14

Apakah puli timing poros kam sudah dibuka ?

15

Apakah tutup bantalan dan poros kam sudah dibuka ?

16

Apakah katup sudah dibuka/dilepas ? (SST 09202-43023)

No.

1 i

DAFTAR C E K 3 ( Tujuan : Memeriksa kondisi kepala silinder dan kelengkapannya ) Apakah celah aksial poros kam sudah diukur ? (ukuran celah lihat hal. EM-25) Apakah kerataan permukaan kepala silinder sudah diukur ? (Ukuran kerataan lihat hal. EM-25)

KS-OI Ya

Tdk

Hasil Cek

KODETUGAS KS-01 Ya Tdk Hasil Cek

KODE T U G A S KS-01 Ya Tdk Hasil Cek

333 3

Apakah kepala silinder sudah diperiksa dari retak ?

4

Apakah pengantar batang katup sudah sudah dicek keausannya ? (ukuran celah keausan lihat hal. EM - 26) Apakah dudukan katup sudah diperiksa dan dibersihkan ?

5 6 7 8 9

Apakah pegas katup sudah diperiksa ? (harga kelurusan dan tinggi katup lihat hal. EM-291 Apakah poros kam (camshaft) sudah diperiksa ? (sesuaikan dengan hal. EM-30 s/dEM-31) Apakah lengan penumbuk katup (rocker arm) diperiksa ? (cek hasil EM-31) Apakah kelurusan martifold hisap dan buang diperiksa ? (ukuran kelurusan lihat hal. EM-32)

sudah sudah

No.

DAFTAR CEK 4

1

(Tujuan : Memperbaiki kerusakan kepala silinder dan kelengkapannya) Apakah kotoran-kotoran pada kepala silinder dan kelengkapannya sudah dibersihkan ? Apakah katup dan kedudukannya sudah digosok (skur) ?

2 ->

j No.

Apakah bagian atas piston sudah dibersihkan ?

1

Apakah katup sudah dipasang dengan ? (SST 09202-43013)

2

Apakah poros kam sudah dipasang ?

Apakah rakitan penumbuk katup sudah dipasang ?

5 6 7

Apakah manifold hisap dan buang sudah dipasang ? Apakah pompa bahan bakar sudah dipasang ? Apakah karburator sudah dipasang ?

DAFTAR CEK 6 (Tujuan: Memasang kepala silinder)

1

Apakah kepala silinder sudah dipasang ?

2

Apakah baut penahan manifold sudah dipasang ?

3

Apakah uming belt sudah dipasang ?

4

Apakah timing katup dan kekencangan riming belt sudah diperiksa ? (cek hasil EM-37) Apakah celah katup sudah di setel ? (Ukuran celah lihat hal. EM-38) Apakah tutup kepala silinder sudah dipasang ?

5 6

Ya

Tdk

Hasil Cek

j Apakah puli rimirtg poros kam sudah dipasang ?

4

No.

KODE T U G A S KS-01

DAFTAR CEK 5 (Tujuan : Merakit kepala silinder dan kelengkapannya)

3

KODE T U G A S KS-01 Ya Tdk Hasil Cek

KODE T U G A S KS-01 Ya Tdk Hasil Cek

Catatan: Seluruh pertanyaan diterima jika telah memiliki jawaban ' Y a '

334

P E R A N G K A T TES TERTULIS D A N T I N D A K A N SMK SMG TES TERTULIS T U G A S : Memperbaiki kerusakan kepala silinder

K O D E T U G A S : KS-01

PETUNJUK: Maksud diadakannya tes tertulis ini adalah untuk mengungkap pemahaman Anda tentang prosedur memperbaiki kerusakan, kepala silinder. T e s ini terdiri dari 16 soal pilihan ganda, dan diharapkan jawaban Anda 100% benar. Pertanyaan Uraian: 1. Jelaskan komponen utama kepala silinder mesin ! 2. Uraikan 5 cara pemeriksaan untuk mengenali kerusakan kepala silinder ! Pertanyaan Pilihan Ganda: 1. Ciri-ciri yang dapat dikenali adanya kerusakan pada kepala silinder adalah sebagai berikut, kecuali: a. air pendingin merembes ke keminyak pelumas mesin b. tekanan pembakaran rendah c. minyak pelumas macet d. ada keretakan pada kepala silinder 2. Dibawah ini adalah langkah untuk melepas timing belt dari timing puller poros kam, kecuali: a. putar poros engkol searah jarum j a m dan tempat silinder N o . 1 pada T M A b. memberi tanda-tanda pemsangan pada luli timing poros kam dan timing belt c. mengencangkan baut puli idler d. membuka timing belt dari puli timing poros kam 3. Cara membuka baut-baut kepala silinder yang benar adalah seperti gambar dibawah i n i : a

b.

c.

- Ì _ r

7

9

6 . 4_

io

8

mjcr—

'•' 1

5

2

4. Langkah-langkah untuk membuka manifold hisap dan bunag adalah sebagai berikut, kecuali: a. mefepasakan mur dan baut-bautnya b. melepas kabel distributor c. melepas pipa dan slang vakum d melepas kan manifold 5. Gambar di bawah ini adalah cara (urutan) yang benar dalam membuka rakitan penumbuk katup (rocker a r m ) : a. b. *

•TTi ^ p? ^

2

3

s

4

c. -1

j f §5)

pi ^2

A

1 -

5

6. Gambar di bawah ini adalah cara (urutan) yang benar dalam membuka tutup bantalan dan poros kam :

b.

..5.

a

1

'

-

i ^ y

4

336

7. Berikut adalah cara yang benar dalam membuka katup-katup, kecuali: a. menggunakan S S T , membuka pegas katup, pengunci dan penahan pegas b.

melepas pegas, dudukan pegas, katup dan sil oli

c. membuka poros kam dan sil oli d. menempatkan pegas secara teratur dan berurutan 8. Alat yang digunakan untuk memeriksa dan mengukur kerataan permukaan kepala silinder dan manifold adalah: a. alat pengukur kelurusan dan silinder gauge b. alat pengiikur kelurusan dan feeler gauge c. feeler gauge dan mistar baja d. feeler gauge dan silinder gauge 9. Mengukur kebengkokan kepala silinder dan manifold dilakukan pada: a. empat sisi dan arah diagonal b. cukup empat sisi c. cukup diagonal d empat sisi dan arah melintang 10. Untuk mengukur celah bagian dalam pengantar batang katup digunakan : a. dial indicator b. micro meter c. feeler gauge d. silinder gauge 1L Pemeriksaan yang harus dilakukan terhadap poros kam (camshaft) adalah: a. tinggi angkat kam dan kelonjongan jurnal b. tinggi angkat kam dan lingkaran poros kam c. kelonjongan jurnal dan lingkaran poros kam d. celah oli poros kam 12. Untuk mengukur diameter bagian dalam penumbuk katup digunakan alat: a. micro meter b. dial indicator c. feeler gauge d silinder gauge 13. Di bawah ini adalah langkah-langkah dalam memasang katup, kecuali: a. melumasi dan memasukkan katup ke dalam pengantar katup b. memasang dudukan pegas, pegas dan penahannya pada katup c. memasang dudukan katup d. menggunakan SST secara perlahan menekan katup 14. Prosedur memasang poros kam yang benar adalah: a. memasang roda gigi penggerak distributor dan ring plat beserta baut pada poros kam, mengoles pelumas pada semua jurnal, dan menempatkan poros kam pada kepala silinder b. memasang distributor, memasang baut pada poros kam, dan menempatkan poros kam pada kepala silinder c. memasang baut pada poros kam, dan menempatkan poros kam pada kepala silinder d. menempatkan poros kam pada kepala silinder

337

15. Prosedur memasang rakitan rocker arm adalah sebagai berikut: a. mengendorkan sekrup penyetel, memasang rakitan pada dudukan, dan mengencangkan baut-baut secara perlahan mulai dari tengah menggunakan kunci momen b. memasang rakitan pada dudukan, dan mengencangkan baut-baut mulai dari tengah menggunakan kunci momen c. memasang rakitan pada dudukan, dan mengencangkan baut-baut mulai dari pinggir menggunakan kunci momen d. memasang rakitan pada dudukan dan mengencangkan baut-bautnya. • 16. Urutan dalam memasang/mengencangkan baut-baut kepala silinder adalah seperti gambar berikut:

Tugas: PETUNJUK

KODE TUGAS. KS-01

TES PERFORMANSI

S M K ... S M G

Memperbaiki kerusakan kepala silinder mesin Perlihatkan kemampuan Anda melalui tindakan/kegiatan berikut:

1. Jelaskan kepada instruktur bahwa Anda siap menempuh tes tindakan 2. Siapkan peralatan utama serta pendukung untuk perbaikan kepala silinder No.

Dilakukan

Tindakan

Ya 1.

Menerapkan prinsip keselamatan kerja

2.

Mempersiapkan dan memeriksa alat yang dmiituhkan

3.

Mendiagnosa kerusakan kepala silinder

4.

Membuka kepala silinder

5.

Membuka manifoid

6.

Membuka Rocker A r m

7.

Membuka poros kam (camshafi)

8. 9.

Membuka katup-katup Memeriksa dan mengukur kerataan permukaan kepala

10.

Memeriksa kepala silinder dari kemungkinan retak

11.

Memeriksa dan mengukur kerataan manifoid

12.

Memeriksa dan mengukur celah katup-katup

13.

Menggosok (menyekur) katup-katup

14. 15.

Memeriksa dan mengukur pegas-pegas katup Memeriksa dan mengukur poros kam

16.

Memasang katup-katup

17.

Memasang poros kam

18.

Memasang rocker arm

Tdk

silinder

19.

Memasang manifoid

20. 21.

Memasang kepala silinder Memasang timing belt

22.

Menyetel celah katup Jumlah nilai

Catatan: •

Berikan tanda V pada item yang dikerjakan atau tidak

•

Interval nilai dari 0 sampai dengan 10

•

Nilai 0 jika tindakan/tugas tidak dilakukan

•

Nilai

•

Nilai akhir NA = jumlah nilai/220 x 100%

10 jika tindakan dilakukan dengan sikap dan hasil sempurna

Nilai akhir

Tanda tangan penguji

Nilai

LAMflKAlN

/

DATA VALIDITAS DAN RELAIBILITAS INSTRUMEN PENILAIAN PRESTASI DIKLAT PRODUKTIF SISWA (TERTULIS DAN TINDAKAN) N

8 9 Urut 1

i

2 3 4 S G 7 8 9 10 11 12 13 14

|

S S

1

1

5

6

17 1

i

8

19 20 21 22 2

1 I

3

2

4

25 26

I I

2

7

2

8

29 30 3

f

1

32 33 34 3

5

i l 36

BUTIR SOAL

0

1S 03.01609 03.01610 03.01611 03.01612 03.01613 03.01614 03.01615 03.01616 03.01617 03.01618 03.01619 03.01620 03.01621 03.01622 03.01623 03.01624 03.01625 03.01626 03.01627 03.01626 03.01629 03.01630 03.01631 03.01632 03.01633 03.01634 03.01635 03.01636 03.01637 03.01636 03.01639 03.01640 03.01641 03.01642 03.01643 03.01644

1

1 1 1 1 L 0 1 1 1 1 1 1 0 l 1 0 0 1 1 1 1 1 1 i I 1 1 0 0 - o 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 24 27 24

DCf 'V t/aTrftas

2 1 1 1 1 1 1

27

3

4

S

6

1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 14

1 1 1 1 1

1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 I 1 1 1 1 1

I 1 1 1 1 30

I 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 19

1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 ' 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 24 18

14

30

19

1 1 i 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

24

7

18

8

9

10

1 l' 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 t 0 1 1 t 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 "0 23

1 1 1 1 1

t 1 1 0 1 0 0 1 I 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 20

l 1 1 J 1 i 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 c 0 0 1 0 1 1 24

11

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 0 1 23

12

13

1 1 1 1 1 1 1 0 1 •1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 23 22

14 0 1 1 1 1 0 0 1 0 i 0 0 i 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 i J 0 1 0 1 0

°_ 20

15 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 25

23

24

20

23

23

22

20

25

550

555

499

530

518

525

462

568

551 611 - 352 671 456 542 422 0.458 0.483 0.499 0542 0.4S5 0.385 0.331 0.606 0.491 0.670 0.447 0351 0563 0.384 0.439 Valid Valid Valid Valid VaikJ Vaftd Vaftd Valid Vaftd .Valid Valid Vaftd Valid Valid Valid Keterangan: X: skor butir r tabel (5%: N = 30 = 0,329) Y: skor total r „ : koefisien korelasi product moment untuk validitas

340 Lanjutan BUTIR SOAL

NO Urut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

if I 15 14

| 16 17

a

1 8

I

2 1

II

19 20

22 23 24 25 26 27

28

S

2

g

9

3 0

f31

II I I 35 32 33 34

36 IX IXY r

f

1S 03.01609 03.01610 03.01611 03.01612 03.01613 03.01614 03.01615 03.01616 03.01617 03.01618 03.01619 03.01620 03.01621 03.01622 03.01623 03.01624 03.0162S 03.01626 03.01627 03.01628 03.0162S 03.01630 03.01631 03.01632 03.01633 03.01634 03.01635 03.01635 03.01637 03.01633 03.01639 03.01640 03.01641 03.01642 03.01643 03.01644

16 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 i 0 0 1 0 0 1 22

17 1 1 1 1 1.

18

1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1

1 1 0 0 t 0 1 1 1 0 0 0 I 1 1 0 1

i

a

1 1 1 1 1 0 0 c

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 26

i 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 20

20

21 1 1 1 1 L 1

1 X X 1

1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1

1

1

1 1 x x X X

1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 30

1 1 1 I 1 1 1 1 1 1 27

22

1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 "1 1 1 1 0 1 i 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 I 1 1 1 0 0 0 25 23

23 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 I 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 25

24 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 .i 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 21

22

26

20

30

27

25

23

25

21j

505

591

468

671

611

569

542

5*5

493

25 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 17 17 422

26 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 16

27

28

1 1 1

1 1 1

1

1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 1

1

1

1 1 1 1 1 1 t 1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 29

i 1 1 1 1 1 29

1

29 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 13

30 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 I 20

18

29

29

13

20

428

652

658

324

457

0.405 0.472 0.430 0.5« 0.483 0.447 0543 0.497 0.468 0S50 0.437 0526 0584 0.448 0546 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

341 Lanjutan NO Urut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 £X EX* EXY i/aBdtas

BUTIR SOAL IS

03.01609 03.01610 03.01611 03.01612 03.01613 03.01614 03.01615 03.01616 03.01617 03.01618 03.01619 03.01620 03.01621 03.01622 03.01623 03.01624 03.01625 03.01626 03.01627 03.01628 03.01629 03.01630 03.01631 03.01632 03.01633 03.01634 03.01635 03.01636 03.01637 03.01638 03.01639 03.01640 03.01641 03.01642 03.01643 03.01644

31 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 19 19

32 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 17

33 I 1 1 1 i 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 25

17

25

394

571

439 0364 0.335 0.454 Valid Valid Valid

JML

TOTAL,

JML

Y

Y* GANJIL GENAF 14 961 17 14 784 14 12 15 729 B 5 169 13 841 16 5 4 81 11 400 9 13 15 784 784 14 14 361 7 12 9 289 8 169 8 5 7 121 4 14 900 16 11 529 12 S 256 7 13 900 17 169 9 4 13 729 14 2 64 6 8 256 8 14 676 12 15 14 641 10 256 6 9 289 8 6 5 121 15 961 16 10 7 289 15 961 16 169 6 7 7 225 8 12 576 12 12 15 729 196 7 7 10 6 256 361 9 10 364 17182 378

31 28 27 13 29 9 20 28 2S 19 17 13 11 30 23 16 30 13 27 8 16 26 29 16 17 11 31 17 31 13 15 24 27 14 16 19 742

342 Rekapitulasi Hasil Analisis Validitas No Butir

| 9

I |

I !

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2 7

28 29 30 31 32 33

0.458 0.483 0.499 0.542 0.495 0.385 0.391 0.606 0.491 0.670 0.447 0.351 0.563 0.384 0.439 0.406 0.472 0.430 0.542 0.483 0.447 0.543 0.497 0.468 0.550 0.437 0.526 0.584 0 448 0.346 0.364 0.335 0.464

rtabel(5%;N=36)

Keterangan

0.329

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Vafid Valid Valid Valid Vafid Vafid Vafid Valid Valid Valid Vafid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Vafid Valid Vafid Valid

-

Tabel Persiapan Perhitungan Korelasi Belah Dua (Split Halp) (Gan ¡1 / Genap) 17 14 15 8 16 5 9 13 14 7 8 8 4 16 12 7 17 9 14 6 8 12 14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 IO 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2i 22 23 2-1 25 26 27 28 29 30 31 32 33 3

i

6

8 6

16 10 16 6 8 !2 15 7

4

35 36

6

9 378

r

X

Y 14 14 12 5 13 4 11 15 14 12 9 5 7 14 11 9 13 4 13 2 8 14 15 10 9 5 15 7 15 7 7 12 12 7 10 10 364

No

:

289 196 225 64 256 25 81 169 196 49 64 64 16 256 144 49 289 81 196 36 64 144 196 36 64 36 256 100 256 36 64 144 225 49 36 81 4532

:

Y

196 196 144 25 169 16 121 225 196 144 81 25 49 1% 121 81 169 16 169 4 64 196 225 100 81 25 225 49 225 49 49 144 144 49 100 100 4168

XY 238 1% 180 40 208 20 99 195 196 84 72 40 28 224 132 63 221 36 182 12 64 168 210 60 72 30 240 70 240 42 56 144 180 49 60 90 4241

n.SXY-SX.SY 2

\ / { n .TK

=

1

!

1

- ( X X ) } ^ -XY - { X Y ) }

36.4241-378.364 V|36.4532-(378) ]36.41ó8-(364) ] I

= •n =

:

0.7997 2

r

• " " I + r

E K

_ 2 . 0.7997 1+0.7997 =

0.8387

Karena 0,8887 > 0,329, maka soal dinyatakan rc'ìabe! (handal)

Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Performasi Butir Instrumen

No Resp.

2 4 10 10 4 3 6 5 3 5 6 6 6 S 3 4 4 3 6 e 6 10 6 7 7 7 7 7 7 4 6 5 6 3 6 4 6 204

3 9 9 9 4 9 6 9 7 6 6 5 6 6 6 6 6 4 6 7 7 7 6 6 5 5 7 9 4 4 6 5 5 3 3 4 3 215

8 7 10 4 2 4 4 5 4 4 3 10 S 6 6 3 1 4 5 4 5 5 3 4 7 7 B 7 7 7 7 3 5 2 4 3 184

5 8 7 7 7 7 5 4 6 7 4 3 6 3 6 6 6 6 4 5 6 9 8 6 6 8 8 3 8 7 6 4 4 5 5 4 3 207

VaWrtas Vaftd

Vafid

Valid

VaW

Vafid

VaPd

6,157

3,389

3,083 4.488

2,688

4.132

1 2 3 4 5 6 7 7 B 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 25 30 31 32 33 34 35 35 IX IX' IXY r

*

1 10 9 9 10 3 6 g 8 10 6 6 6 2 2 4 4 8 10 g 8 7 7 7

6 g 6 10 6 6 4 3 3 3 4 4 3 223

4

10

11

12

8 5 5 4 4 3 215

9 3 3 8 8 3 3 8 3 10 3 4 3 8 5 5 3 6 6 6 3 9 2 4 4 8 8 3 5 8 8 5 5 5 5 4 2 186

8 8 9 8 7 7 8 6 9 7 4 6 7 9 6 6 5 6 6 6 8 4 4 6 8 8 3 6 7 6 8 5 4 4 4 2 225

4 4 8 8 3 3 4 4 7 3 4 2 4 4 4 4 3 10 6 5 9 4 4 2 7 8 8 8 8 3 5 5 4 3 - 4 3

3 4 9 4 7 7 6 7 7 7 7 7 7 4 7 4 3 6 3 5 6 7 7 3 5 9 10 9 8 3 6 5 4 5 4 2 207

13 7 7 7 7 5 S 5 6 7 9 4 4 6 2 3 3 5 3 3 3 5 4 4 3 9 9 3 9 8 8 8 5 5 5 4 2 192

VaM

VaW

Va&d

VaBd

VaW

Valid

Valid

3,990

2.971

4.917

3,132

4.527

4,021 .4,444

6

7

4 7 9 4 4 6 2 6 3 6 5 3 6 4 4 4 5 6 4 10 9 6 6 4 4 10 3 8 7 8 7 5 4 5 4 3 195

8 7 8 7 8 8 7 9 5 3 5 4 3 7 4 4 7 4 7 7 9 3 7 9 8 8 8 5 8 3 8 7 4 7 4 3 223

8 8 3 8 7 8 6 8 7 9 7 4 3 6 7 6 7 6 6 6 6 4 6 4 4 7 7 8 8 3 T

179 1278 1395 1102 1287 1205 1525 1391 1138 1519 1053 1335 1184 65220 58976 61975 53627 60122 56504 64584 61920 54651 65494 53195 60665 56419 0,477 0,398 0^88 0,416 0,540 0,377 0,431 0379 0,502 0.585 0.647 0.579 0,547 1603

Keterangan. X: Skor Butir r tabel (5%, n=36) = 0,329 YiStorTota! f ,: Koefisien korelasi untuk validitas r

345 Lanjutan No Resp. 1 2 3 4 5 6 7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 IX

Butir Instrumen 14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24 |

25 |

26

5 4 9 5 7 7 6 7 7 7 7 3 7 6 7 6 5 6 S 6 g

5 4 5 4 4

10 4 g 8 8 4 7 6 8 3 8 4 7 7 5 4 5 7 3 6 6 10 4 7 4 3 3 9 9 3 9 5 4 4 4 4

9 4 A 9 6 6 7 3 9 6 9 8 6 7 5 5 5 9 5 3 9 2 9 9 9 10 3 3 9 6 6 4 4 4 A A 220

3 3 9 2 7 4 8 4 8 3 5 3 7 5 3 5 4 7 4 3 9 4 7 7 9 9 5 9 9 4 7 4 4 5 4 4 197

6 8 8 4 A 6 8 6 9 6 6 3 6 6 6 4 2 5 6 3 9 6 4 5 9 4 5 9 9 4 5 4 4 5 4 4 202

4 5 8 4 7 7 5 7 9 8 8 7 7 7 7 7 4 8 3 3 5 4 8 8 9 9 8 8 5 7 A A A 5 4 3 220

6 3 9 4 6 7 7 3 9 6 9 3 7 9 6 6 4 6 4 3 8 4 7 7 8 8 4 8 8 6 4 4 3 4 4 4

8 6 9 3 7 7 5 3 8 7 4 4 7 4 7 5 4 3 3 3 8 4 4 8 8 8 4 8 8 7 6 5 4 4 4 3 200

6 6 6 10 7 3 4 6 9 6 9 2 7 4 6 6 4 7 5 4 5 6 7 7 9 9 5 9 4 4 6 5 5 5 4 3

211

9 10 9 3 7 9 7 4 8 8 5 8 10 7 5 4 3 7 5 3 9 6 7 6 10 4 9 9 9 3 9 4 4 4 4 4 232

4 7 9 4 4 7 7 7 9 8 8 4 7 6 7 7 3 4 3 3 9 7 7 7 10 9 4 4 9 7 4 4 3 4 A 5

219

9 10 9 7 6 4 4 6 9 6 8 4 4 6 6 5 5 6 4 6 7 6 6 6 3 6 8 8 A 4 4 4 4 5 A 4 207

8 8 9 6 8 3 8 8 9 8 8 4 5 6 7 5 4 4 4 4 9 8 8 8 4 S 8 8 9 5 8 4 5 4 4 3 230

3 6 5 g 9 4 4 g 7 g

215

208

210

1443 1413 1305 1696 1540 1251 1264 1445 1476 1346 1248 1358 1620 XXY 63746 61371 60220 67968 64351 58525 59455 63291 64236 61437 59007 61535 67/// 0,574 0.428 0,524 0,546 0502 0,687 0.663 0538 0582 0,704 0,677 0,610 0.723 *m Vafid Vafid Valid Valid Vafid Validitas Valid Vafef Vafid Vafid Vafid Valid Vafid Vafid IX'

3,076

4,897

3,188

5,580

5.432

4,805

3,627

4,471

3,654

4,006

3,802

3.694

4.182

346 Lanjutan No Resp. 1 2 3 4 5 6 7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 IX I* XXY r»

Butir Instrumen 27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

8 3 8 4 5 7 5 4 9 5 9 4 7 2 7 7 4 5 5 4 5 7 7 7 9 9 4 4 9 7 5 3 3 4 4 4 203

8 9 5 9 7 4 9 9 4 7 6 4 7 7 7 7 4 10 4 7 9 7 10 8 4 8 8 8 9 4 4 4 2 4 5 3 231

4 4 5 3 7 7 7 3 9 3 5 4 7 3 3 5 4 4 5 4 5 7 7 7 9 4 4 9 9 7 7 4 4 4 4 3 190

9 4 8 4 7 7 5 7 9 7 3 3 6 6 7 5 6 4 6 6 9 7 5 4 4 9 9 4 9 5 4 4 3 4 4 4 207

9 7 8 4 6 6 7 6 10 6 9 6 6 6 5 6 6 7 6 3 4 4 4 9 9 10 5 9 9 6 4 6 4 5 4 3 224

3 4 8 8 6 6 8 3 4 4 8 4 6 4 3 3 5 4 4 4 8 6 5 8 5 8 8 8 5 5 8 5 4 4 4 4 194

8 7 5 9 5 4 5 6 5 6 9 4 6 5 5 4 5 9 5 5 5 6 5 9 5 10 9 10 5 6 9 5 4 4 5 4 218

10 7 10 10 7 7 4 7 10 7 10 2 6 2 7 5 5 7 5 7 10 5 7 7 10 10 10 10 10 5 5 4 4 5 5 4 246

9 4 8 4 4 4 4 7 9 7 9 1 6 7 7 7 5 4 5 7 9 7 5 5 9 9 9 5 9 5 5 4 5 5 5 4 218

10 4 g 8 7 7 5 6 5 6 10 8 7 5 4 6 7 7 7 7 5 7 5 7 9 10 10 10 10 5 3 4 4 4 4 3

3 3 8 8 6 4 4 6 8 10 8 4 2 3 6 4 5 5 4 5 3 4 7 7 8 8 8 8 8 3 5 4 5 4 4 3

235

195

10 3 7 5 4 6 7 9 3 4 10 5 6 7 8 6 5 10 4 8 8 4 7 7 10 10 10 10 10 4 5 5 3 4 4 3 231

8 9 9 6 6 3 9 9 8 6 10 4 4 6 5 6 6 7 6 6 8 4 7 8 3 8 8 8 8 5 7 6 5 4 4 2 228

1898 1470 1703 1209 1699 1584 1291 1657 1136 1327 1534 59752 67316 55336 60445 65864 56460 63296 73442 64055 68958 57292 68215 66693 0,630 0,500 0,462 0,538 0,692 0.493 0,485 0,840 0,640 0,629 0,566 0,634 0,616 1162

1450

VaTtOftas Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

VaSd

VaRd

Vafid

VaBd

Valid

Vafid

Valid

Vafid

4,064

4,854

3,701

3,799

3,895

3,238

3,608

6.028

4,164

4.694

4,243

6,021

3,889

347

Lanjutan No Resp. 1 2 3 4 5 6 7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 IX V? IXY

Butir Instrumen

TOTAL

40

41

42

43

44

45

46

47

3 4 8 8 7 5 3 9 8 6 3 5 4 4 A A A 9 3 3 7 9 8 8 8 5 8 10 8 5 4 5 4 4 4 4

5 5 8 8 8 9 9 4 8 6 6 4 A 6 6 6 2 4 4 4 10 4 7 7 8 8 3 10 8 5 5 5 4 4 5 4

205

213

9 9 3 9 8 10 9 9 8 3 8 5 5 3 6 6 6 3 3 2 10 4 8 8 10 5 8 8 5 5 5 4 4 5 5 4 222

10 4 9 4 4 3 10 3 8 6 10 6 1 6 G 5 6 5 6 4 9 7 8 7 9 9 7 9 9 6 5 6 5 5 5 4 226

7 5 4 7 4 3 4 8 8 5 6 7 8 4 5 10 4 9 8 4 8 8 3 8 7 10 4 4 5 4 4 4 4 6 4 3 206

9 6 8 3 3 6 3 6 8 6 9 4 6 6 6 6 10 9 7 6 4 6 6 8 9 9 9 9 9 4 4 4 5 4 4 3 224

8 8 7 5 3 5 4 7 8 5 4 4 4 4 4 9 3 9 3 9 8 8 8 5 8 9 8 5 9 4 4 5 3 4 -4 3 208

8 8 8 9 6 4 3 4 6 6 4 6 6 6 6 6 6 4 4 6 7 6 8 8 9 9 8 5 9 6 5 6 5 6 4 2 219

48 3 3 8 10 3 4 3 4 8 5 5 3 6 6 6 3 3 9 2 4 8 8 3 5 8 8 5 5 5 5 4 5 4 5 4 3 183

1335 1411 1574 1598 1332 1558 1370 1445 1079 60123 62677 64578 66480 59469 65586 61245 63779 53768 0,543 0,646 0,419 0,624 0.338 0.574 0,607 0.579 0.539

r» Vafkfitas VaBd

Valid

Valid

Valid

Valid

Vaffd

4,188

5,694

4,978

4,256

4,562

Valid

Valid

Y

T

332 283 379 296 276 267 289 283 363 279 315 220 277 253 265 253 225 300 233 241 358 273 293 310 360 384 315 354 363 253 271 221 194 214 199 161 10152

110224 80089 143641 87616 76176 71289 83521 80089 131769 77841 99225 48400 76729 64009 70225 64009 50625 90000 54289 58081 128164 74529 85849 96100 129600 147456 99225 125316 131769 64009 73441 48841 37636 45796 39601 25921 2971100

2

3092,457

s,

202,821

Valid k

4,657

4,673 3,132

4,132

48 0,9543

Rekapitulasi Hasil Analisis Validitas No Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

rxy

r tabel

Keterangan

0.4765 0,3985 0,3881 0.4159 0.5402 6,3773 0,4306 03791 0,5024 0.5851 0,6469 0,5788 0.5457 0,5742 0,4278 05238 0,5456 0,5023 0,6866 0.6627 0.6375 0,5820 0,7039 0,6773 0.6102 0,7226 0,6297 0,4999 0,4624 0.5383 0,6920 0,4933 0,4854 0,8398 0,6403 0,6285 0,5661

0,329 0,329 0.329 0,329 0,329 0.329 0.329 0,329 0.329 0329 0.329 0.329 0.329 0,329 0,329 0.329 0,329 0.329 0.329 0.329 0,329 0,329 0,329 0,329 0,329 0.329 0,329 0,329 0.329 0.329 0,329 0,329 0,329 0329 0,329 0,329 0.329

Valid Valid Valid Vafid Vrfid Valid Vafid Valid Valid Valid Valid Valid VaSd Vafid VaSd VaSd Valid Vafid Vafid VaGd VaSd Vafid Vafid Valid Vafid Vafid VaSd Valid Vafid VaGd Vdid Vafid Va&d VaGd Vafid Vafid

0,6344

0,329 0,329

Valid Vafid

0.329

Valid

Vafid

40

0.6158 0,5430

41

0.6454

0.329

Valid

42

0,4191

0,329

Vafid

43 44

0,6239

0,329

Vafid

45 46 47

0,3381 0,5735 0.5067 0,5785

0.329 0,329 0,329 0,329

Valid Valid Vafid Valid

48

0,5368

0,329

Vafid

Anáfisis Retiabilitas Alpha No Butir 1 2 3 4

5 6 7 6 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

XX 223 204 215 164 207 195 223 215 186 225 179 207 192 219 211 207 232 220 197 202 215 220 206 200 210 230 203 231 190 207 224 194 218 246 218 235 1S5 231 228 205 213 222 226 206 224 208 219 153

XX

2

1603 1278 1395 1102 1287 1205 1525 1391 1138 1519 1053 1335 1164 1443 1413 1305 1696 1540 1251 12S4 1445 1476 1346 1248 1358 1620 , _ 1291 1657 1136 1327 1534 1162 145Ö 1898 1470 1703 1209 1699 15B4 1335 1411 1574 1598 1332 1558 1370 1445 1079 I¿

r

zY* k 'ir

r tabeí (5%; N=36) = 0,329

Variara Butir 6.1566 3.3883 3.0826 4,4877 2.6875 4.1319 35900 Z9715 4.9167 3.1319 45270 4X5208 4.4444 3,0764 4.8974 3.1875 55802 5.4321 4.8048 3,6265 4.4715 3,6543 4.0062 3,8025 3,6944 4.1621 4.0540 4^542 3,7006 3,7968 3,8551 32377 3,6060 6,0278 4,1636 4.6937 4.2431 6.0208 3,8859 4,6566 4.1S75 5,6944 4,9784 4^562 4,5617 4.6728 3,1319 4.(319 202.8210

10152 2971100 3006,5556 48 0,9524 Rellabet

349

350

LAMPIRAN 8 INSTUMEN OBSERVASI UJICOBA P E M B E L A J A R A N PRESKRIPTIF P R O G R A M PRODUKTIF D E N G A N P E N E R A P A N 'LEARNWG GUIDET Ujicoba ke Hari/Tanggal SMK

No 1

Aspek Ujicoba

Tinekat Keterterapan R TA T S

Substansi Isi dan Fleksibilitas M o d e l : I ) . Keselarasan isi dengan tujuan pembelajaran 2 ) . Keselarasan isi dengan topik sub kompetensi yang dipelajari 3 ) . Kemanfaatan masing-masing komponen desain model dalam pembelajaran

2

3 4

5

4 ) . Kejelasan tata urutan komponen desain model Sub Total: EJiilniTipan terhadap Pelaksanaan Tugas Kinerja Guru: 5). Menyusun rencana pembelajaran 6). Melaksanakan proses pembelajaran 7). Kemampuan melaksanakan evaluasi diklat Sub Total: 8). Peningkatan kompetensi siswa Potensi dukungan Alat dan Bahan 9 ) . Ketersediaan alat dalam penerapan model 10). Ketersediaan bahan dalam penerapan model Sub Total: Potensi dukungan Du/Di 11). Jumlah dukungan Du/Di dalam penerapan model 12). Intensitas dukungan Du/Di dalam penerapan model Sub Total: Total Skor:

Keterangan: • Skor tingkat keterterapan adalah : Tinggi ( T ) = 4 ;Sedang ( S ) =• 3; Kurang ( K ) = 2; dan Tidak Ada ( T A ) = 0 • Jumlah skor tertinggi = 48 • Skor akhir : Total skor / (4 x 48) x 100% Semarang, Observer,

2004

)

351

LAMPIRAN 9 ANGKET K E T E R T E R A P A N M O D E L P E M B E L A J A R A N PRESKRIPTIF PROGRAM PRODUKTIF D E N G A N PENERAPAN 'LEARNING GUIDE' M A T A D I K L A T P E R B A I K A N M O T O R OTOMOTIF (PMO) Responden: Guni/Ijistruktur Diklat Perbaikan M o t o r Otomotif

Petunjuk: 1. Angket ini bertujuan mengungkap keterterapan model pembelajaran preskriptif dengan penerapan learning guide' seperti yang sudah diujicoba dan divalidasi oleh Bapak Gtuii/Instruktur Pengampu mata diklat Perbaikan M o t o r Otomoti£ 1

2. Karena tidak bermaksud mengukur kemampuan atau menguji, maka sangat diharapkan jawaban A n d a sesuai dengan keadaan sebenarnya di lapangan. 3. Bacalah setiap butir pertanyaan dengan cermat dan saksama. 4. Selamat mengisi angket ini, dan terima kasih atas kerjasamanya

Identitas diri: L N a m a S M K . tempat bekerja 2. Pendidikan Terakhir 3. Pengampu M a t a Diklat

: :

IL Daftar Pertanyaan :

1. Sebagaimana diketahui, model pembelajaran preskriptif program produktif dengan penerapan 'learning guide' secara utuh mencakup komponen rencana pembelajaran, pelaksanaan, dan evaluasi, serta perangkat learning guide, job sheet, modul diklat, learning steps, selfcheck dan perangkat tes. Menurut Anda diantara komponen tersebut, manakah yang keberadaannya tidak diperlukan ? a. Semua diperlukan b. Rencana pembelajaran, pelaksanaan dan evaluasi c. Perangkat learning guide d Semua tidak diperlukan 2. Terhadap komponen model dan perangkat learning guide tersebut, menurut A n d a adakah yang substansi isinya perlu dilakukan perbaikan/penambahan/perubahan ? a tidak ada b. ada, hanya sebagian kecil dan tidak prinsip c. ada, sebagian kecil tetapi prinsip d. ada, sebagian besar dan prinsip

352

3. Pelaksanaan proses pembelajaran dengan penerapan 'learning guide', dimulai dengan penjelasan guru/instruktur, berikutnya siswa mengkaji modul, mengkaji leaming guide, j o b sheet, learning steps, self check, dan melaksanakan tes. Menurut Anda apakah urutan tersebut perlu dilakukan perubahan ? a. tidak perlu b. perlu, sebaiknya j o b sheet paling awal c.

perlu, dengan urutan leamingu guide, j o b sheet, modul, leaming steps, self check, dan tes

d. perlu, dengan urutan learning steps, leaming guide, modul, self check, dan tes 4.

Menurut Anda, dinilai dari penyusunan rencana pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran Perbaikan M o t o r Otomotif menggunakan model preskriptif dengan penerapan 'learning guide', dibandingkan dengan penyelenggaraan pembelajaran yang selama ini Anda terapkan, tergolong: a. lebih mudah c. lebih sulit

b. tidak berbeda d. tidak dapat membedakan

5. Komponen mana sajakah dalam pembelajaran preskriptif dengan penerapan 'leaming guide' yang dirasakan mempermudah Anda dalam melakukan penyusunan rencana pembelarajan ? a

semua komponen (modul, learning guide, j o b sheet, learning steps, self check, dan perangkat tes) b. modul diklat dan j o b sheet c. perangkat test d. tidak ada 6. Pada aspek apakah dalam penyusunan rencana pembelajaran nilai/rasakan ada kesamaan dengan cara Anda sebelumnya ?

yang

Anda

a. tidak ada b. penyusunan perangkat tes c. penyusunan modul diklat dan j o b sheet d. semua komponen ( l e a m i n g guide, j o b sheet, modul, learning steps, self check, dan perangkat tes) 7. Komponen mana sajakah dalam pembelajaran preskriptif dengan penerapan Meaming guide' yang Anda rasakan ada kesulitan dalam melakukan penyusunan, rencana pembelarajan ? a.

tidak ada

b.

perangkat tes

c. modul diklat dan j o b sheet d. semua komponen (leaming guide, j o b sheet, modul, learning steps, self check, dan perangkat tes)

353

8. Menurut Anda, proses pelaksanaan pembelajaran Perbaikan M o t o r O t o m o t i f dengan penerapan Heaming guide dibandingkan dengan pelaksanaan yang selama ini 1

Anda terapkan, tergolong". a. lebih mudah c. lebih sulit

b. tidak berbeda d. tidak dapat membedakan

9. Hal-hal apa sajakah yang A n d a rasakan mudah dalam proses pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan dekatan 'learning guide' ? a. pengelolaan kelas, layanan bimbingan kepada siswa, dan pelaksanaan tes b. layanan dan pembimbingan kepada siswa c.

pelaksanaan tes tertulis dan tindakan

d. tidak ada 10. Dalam aspek apakah yang A n d a nilai/rasakan ada kesamaan dengan pelaksanaan pembelajaran yang Anda laksanakan sebelumnya ? a. tidak ada b. ada, dalam pelaksanaan tes c. ada, dalam layanan bimbingan kepada siswa d. ada, pengelolaan kelas, layanan bimbingan kepada siswa, dan pelaksanaan tes. 11. Adakah hal-hal yang Anda rasakan sulit dalam proses pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan 'learning guide' ? a. b.

tidak ada ada, dalam pelaksanaan tes

c. ada, dalam layanan bimbingan kepada siswa d. ada, pengelolaan kelas, layanan bimbingan kepada siswa, dan pelaksanaan tes 12. Menurut Anda, dalam pelaksanaan evaluasi belajar, model pembelajaran preskriptif dengan penerapan ''learning guide" dibandingkan dengan model diklat yang selama ini Anda terapkan, tergolong: a. lebih mudah c_ lebih sulit

b. tidak berbeda d- tidak dapat membedakan

13. Pada bagian mana Anda merasakan ada kemudahan dalam proses evaluasi pembelajaran ? a. pada penyusunan tes, pelaksanaan tes, dan remedial b. penyusunan tes tertulis dan tes tindakan c. pelaksanaan tes dan remedial d. tidak ada

3

354

14. Pada aspek apakah yang Anda nilai/rasakan ada kesamaan dengan evaluasi yang Anda laksanakan sebelumnya ? a. tidak ada b. pelaksanaan remedial c.

pelaksanaan tes

d

penyusunan tes, dan pelaksaan tes

15. Dalam hal apakah Anda merasakan ada kesulitan dalam proses evaluasi pembelajaran pada model pembelajaran preskriptif dengan penerapan 'leaming guide' ? a tidak ada b. pelaksanaan remedial c. pelaksanaan tes d. penyusunan tes, dan pelaksaan tes 16. Menurut Anda, perlukah model pembelajaran preskriptif dengan penerapan ""leaming guide' seperti yang sudah diujicobakan dan divalidasi ini diterapkan pada mata diktat lain (tidak hanya untuk mata diklat Perbaikan M o t o r Otomotif) ? a sangat perlu b. perlu c. tidak begitu perlu d tidak perlu 17. Untuk menerapkan model pembelajaran preskriptif dengan penerapan Ueanung guide* pada mata diklat Perbaikan M o t o r Otomotif, apakah di sekolah Anda tersedia alat daa bahan, pembelajaran ? a. tersedia sangat memadai

b. memadai

c. cukup memadai

d. tidak memadai

18. Jika dalam penerapan ' l e a m i n g guide' untuk suatu sub kompetensi tertentu, di sekolah Anda belum memiliki alat dan bahan yang dibutuhkan, langkah apa yang akan Anda tempuh ? a b. c. d.

tetap melaksanakan dengan membuat simulasi menyuruh siswa mencari alat dan bahan sendiri mengganti dengan sub kompetensi lain sambil mengusahakan alat/bahan membatalkan sama sekali penerapan 'leaming guide'

19. Dalam pembelajaran preskriptif dengan penerapan 'leaming guide' khususnya pada mata diklat Perbaikan M o t o r Otomotif, memerlukan dukungan/kerjasama dengan Du/Di atau institusi pasangan, apakah sekolah memiliki dukungan/kerjasama tersebut ? a memiliki dengan jumlah memadai b. memiliki tetapi jumlah terbatas c. masih menjajagi b. belum memiliki -0-

L A M P I R A N 10 DATA VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN OBSERVASI U.I1COBA TERBATAS DAN LEBIH LUAS dUMI^'l m 593 • iri mi ;J-;i

i i i •*!

§

i!! I! :i

4T

!

i:3

jijj

£.'aii .10

f ii i i! ¡11 •i 'T

:• 1 j

j!

.L

j.r •A

¡5 ¡12; j "j

m m «r m i l r

%1|:IMHi n..N

h * i;

1 i B U T C R I N S T R U M E N

i 3 3 2 2 3 4 4 3 3 4 3 4 ' 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 44 41 166 1913

145 1763

3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 42 152 1629

3 2 '4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 44 166 1913

¡61 I! 3

46 178 1987

'W s

6 ' ! "<

3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4

j 43

157 1859

!•

41 145 1778

3 2 3 4 4 2 2 4 3 4 3 4 38 128 1665

ii

3 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4

.-.i :

i f i i " I' • i 1

1 0

!

3

• 12!

3 2 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4

43

45

161 1878

171 1946

43 159 1874

3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 43 157 1860

0,787 0,725 0;79$ 0.787 0,644

0,646 0.600

0,777 0,803 0,788 0,657

0,677 o*,

Valid

ValW

ValW

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Variansi


T O T A L

36 29 44 45 47 41 40 4E1 44 48 43 48 513

22285

29,5208 4,4514 k

0,3889 0,4097 0,4167 0,3889 0,1389 0,2431 0,4097 0,6389 0,5764 0,1875 0,4097 0,2431

1296 841 1936 2025 2209 1661 1600 2304 1936 2304 1849 2304

r».

12 0,9264 Reliabel

Rekapitulasi Perhitungan Analisis Validitas Butir • N0 :; ;

Butir] 1 2 3 4 5 6 7 B 9 10 11 12

IX

,ixy '

,

44 41 42 44 46 43 41 38 43 45 43 43

166 145 152 166 178 157 145 128 161 171 159 157

1913 1783 1829 1913 1987 1859' 1778 1665 1878 1946 1874 1860

• • IY 513

IY* 22285

rxy

Keteraridan i!

0,787 0,725 0,796 0,787 0,844 0,646 0,605 0,777 0,803 0,788 0,857 0,677

r tabel (5%; N=12 = 0,576)

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

357

Perhitungan Reliabìlìtas Alpha No Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

IX

- , •-.-EX«::44 41 42 44 46 43 41 38 43 45 43 43

..

166 145 152 166 178 157 145 128 161 171 159 157

Z

0,3889 0,4097 0,4167 0.3889 0.1389 0,2431 0,4097 0,6389 0,5764 0,1875 0,4097 0,2431 4.4514 513

r/ at k

2

22285 29.5208 12 0,9264

rtabd(5%;N=14)

-0,532

ReUabd

Perumusan Kriteria Jumlah Skor Max= Min = Range = i= T= S= R= TA =

48 12 36 9 39 30 21 12

-

48 38 29 20

L A M P I R A N 11 DATA V A L I D I T A S DAN RELIAKILITAS A N G K E T UJ1COBA T E R B A T A S , LEBIH L U A S DAN V A L I D A S I ' 'i

[

•NO'i

.••'-•t

j

2

M

V'i: • 2 3'./ 4 5' > i ; 6. •;" ' 7 •" a

10 11', :

12 13' . 14.

SX:i!: • z*.* • • EXY • • • '«y /aUdiias .

4

4

4

4

3 4 4 4 4 3

4

3 4 4 4 4 4 3 4

4 3 3 3 2

L

51

••••3 4 4 4 4 3 4 1 u 3 3 3 2 2 3

•: 4

1

4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 2

191 356!) 0,69t5

48 170 335!) 0.641

45 151 3160

51 191 3574

0,717

Valid

ValkJ

Valid

5'

:

4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3

0,778

52 196 3635 0.871

Valid

Valid

i 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 2 2 3

i

4 4 4

4 4 4

3 4 3 3 3 4 3 3 47

l b

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2

165 3301 0,711

50 181! 349:;

54 212 3760

0,701

0.662

Valid

Ve!Jd

Valid

UTlft I N S T R U M E N ¡ 1 , ! : '¡•1 ' 1 M -i . ! ;!! 'i Jih'l I J)l:f 121 ' i s i iill* ' 1 Wil 4 4 4 4 4 ! 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 A 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 2 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 55 50 53 53 55 53 51 45 54 205 217 205 184 191 205 217 212 153 3499 3576 3702 3702 3820 3162 3768 3820 3696 0,689 0.810 0,687 0,667 0,662 0.6S1 0.66;; 0.662 0.560 Valid

Valid

ValkJ

Valid

Valid

VaW

Valkl

Valid

Valid

• • • W

4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 49

' I 4 19

•

4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3

175 3428 0,796

52 196 3621 0,563 o\

Valid

Valid

a

b

'

. . .

i

0,3724 0,367(1 0.4541 0,3724 0,2041 0,5153 0,24 4!1 0,2653 0,3(178 0,3724 0,3112 0,3112 0,0663 0,596!) 0.26KI 0.0663 0.3(12 0,2500 0,2041

,.•

Y 76 76 75 76 73 76 62 72 69 68 70 64 59 52 968

Y *

5776 5776 5625 5776 . 5329 5776 3844 5184 4761 4624 4900 4096 3481 2704 67652

51,5510 5,9592 k

Varlan'S' J

TOTAL

r»

19 0,9335 Reliabe

Rekapitulasi Perhitungan Analisis Validitas Butir No Butir.

EX* :

£X

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

51 48 45 51 52 47 50 54 50 51 53 53 55 45 54

SXY

55 53

191 170 151 191 196 165 182 212 184 191 205 205 217 153 212 217 205

3569 3359 3160 3574 3635 3301 3492 3768 3499 3576 3702 3702 3820 3162 3768 3820 3696

1B

49

175

19

52

196

;

£Y 968

;i

E

Y

1

:.

67652

1

M

!

Keterangan .

=

0,696 0,641 0,717 0,778 0,871 0,711 0,701 0,662 0,669 0,810 0,667 0,667 0,662 0,651 0,662 0,662

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

0,560

Valid

3428

0,796

Valid

3621

0,563

-

r tabel (5%; N=14 -0,532)

Valid

Perhitungan Refiabilitas Alpha No Butir

XX*

zx

v „

0,3724 0,3878 0,4541 0,3724 0,2041 0,5153 0,2449 0,2653 0,3878 0,3724 0,3112 0,3112 0,0663 0.5969 0,2653

55 53

191 170 151 191 196 165 182 212 184 191 205 205 217 153 212 217 205

18

49

175

0,2500

19

52

196

0,2041

1 2 3 A 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

51 48 45 51 52 47 50 54 50 51 53 53 55 45 54

0,0663 0,3112

5,9592 968 £Y 2

a! k Tu rtabef(5%;N=14)

= 0,532

2

67652 51,5510 19 0.9335 Reiiabel

LAMPIRAN 12 PERHITUNGAN ANALISIS STATISTIK UJI - t HASIL UJICOBA TERBATAS, LEBIH LUAS DAN VALIDASI

362 DATA HASIL TES TERTULIS DAN TINDAKAN UJICOBA TERBATAS

1 2 3 4 5 6 7 B 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

£ Meat s

70 68 71 67 70 71 69 68 69 71 71 69 72 68 71 72 70 65 66 67 70 69 68 70 65 67 68 70 65 68 67 66 65 70 68 70

72 69 73 69 70 72 70 71 71 76 73 70 72 70 72 74 75 72 70 69 72 73 70 72 70 70 72 72 69 72 70 69 69 74 70 72

75 76 78 76 73 74 75 76 76 73 78 79 78 76 75 78 79 76 75 79 78 80 66 80 78 76 76 75 74 75 76 72 73 75 72 72

2472 68.667 2.000

2566 71,278 1,799

2743 76.194 2.786

DATA HASIL PRETES-POSTES TERTULIS SISWA SMK A UJICOBA LEBIH LUAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

50 52 62 60 56 57 56 55 57 55 56 57 60 61 62 58 57 55 56 52 56 57 58 60 62 67 68 70 55 56 56 58 56 57 56 58

68 69 72 69 74 73 68 70 72 70 69 72 72 74 74 70 69 69 68 59 68 70 72 74 74 72 74 73 72 70 72 71 69 68 68 67

55 56 58 62 60 60 61 62 59 58 56 58 65 62 63 60 58 56 57 58 60 60 61 62 60 68 66 68 66 60 61 62 58 59 60 59

sipPostii! 72 70 72 73 75 73 69 71 70 72 73 74 74 78 74 71 69 70 75 70 72 74 75 76 73 78 78 74 74 78 76 78 72 74 72 74

E Mean s

2084 57,889 4,166

2535 70,417 2,931

2174 60,389 3,210.

2643 73,417 2,612

67 58 59 60 62 64 63 65 62 62 60 62 66 62 63 62 64 62 61 59 62 60 62 62 60 69 68 70 69 71 62 63 59 60 61 61 2262 62,833 3.299

.

363

78 76 80 82 82 " 80 ' 78 79 79 78 79 82 80 82 80 80 79 79 82 80 77 75 79 80 80 80 81 84 82 82 82 80 78 79 78 78 2870 79.722 1,907

DATA HASIL PRETES-POSTES TERTULIS S I S W A S M K B UJICOBA LEBIH LUAS

gagang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 1 JMean

1

s

3V'* • Li'T-i rTM'f*ilTï:tïi+m<

Prè 45 40 42 43 45 50 50 45 43 40 38 39 40 41 42 40 38 40 41 41 42 44 38 40 42 38 39 40 38 38 34 40 40 38 36 39 40 41

Post 60 65 70 72 75 70 70 68 65 65 68 70 70 70 68 68 72 72 70 65 68 69 70 70 75 72 72 70 70 70 68 69 61 72 75 75 70 65

46 45 43 45 48 60 60 38 50 43 44 44 40 39 44 42 42 44 44 45 44 38 39 40 42 44 40 44 38 40 42 40 41 40 40 40 41 41

70 70 60 65 70 70 65 72 75 70 70 75 72 75 72 75 75 75 70 70 70 70 72 75 75 75 75 72 74 80 69 70 68 75 75 80 80 75

42 47 44 46 48 49 62 60 62 60 48 50 50 52 43 40 43 44 40 50 55 50 50 45 45 60 62 68 65 65 55 55 50 45 45 50 50 50

1550 40,789 3,240

2634 69,316 3,441

1640 43.158 4,863

2746 72,263 4,098

1945 51,184 7,533

•

75 75 80 75 72 74 78 78 75 78 80 80 78 78 75 78 60 76 76 76 75 75 75 78 78 80 75 75 78 80 72 72 70 78 78 78 80 80 2914 76,684 2.631

365 DATA HASIL PRETES-POSTES TERTULIS SMK C UJICOBA LEBIH LUAS J

t /i ita r|"B"^j2^i i' t J riiTt H tra i r m t-h* c^FT

law 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 ; 25 2

I

I I I

I

6

27 2

8

2

9

3

0

31 32 33 34 35 y Mean _ .

s

j

rtniiiiHii^-^i: ,i;^yi

38 35 42 40 38 35 42 40 40 42 45 45 50 40 42 40 45 38 39 40 40 42 45 50 45 50 45 45 40 40 40 40 38 38 38

68 65 70 65 65 65 70 68 72 72 70 70 70 68 68 70 72 70 60 65 65 65 68 70 70 72 70 65 65 70 70 65 65 68 70

42 40 40 40 35 35 40 42 45 45 45 50 50 50 50 45 45 40 38 45 40 45 40 45 45 50 50 50 45 45 45 45 40 40 40

70 65 65 70 70 68 70 70 75 75 72 70 70 70 70 70 70 72 70 68 68 68 70 70 72 75 70 68 70 72 75 70 70 70 72

45 40 45 45 40 40 40 42 45 50 50 50 55 55 55 45 50 50 45 45 45 45 45 45 50 50 50 50 50 50 50 50 45 40 40

1452 41.485 3,807

2381 68,029 2,864

1527 43.629 4,291

2460 70,286 2,346

1637 46.771 4,453

-

72 70 70 75 72 70 75 72 75 75 70 72 72 75 70 68 68 72 74 75 72 70 74 74 74 75 70 72 70 74 75 72 72 72 75 2533 72,371 2,170

I

SPSSfor Windows Release 10:0:1

HASIL ANALISIS ^ . Uji B e d a ( P e r b a n d i n g a n ) N i l a i H a s i l U j i I , II, d a n III 1 . T - T e s t : U j i l d a n II Paired Samples Statistics

Pair 1

UJIJ UJIJI

N

Mean 68.67 71.28

Std. Deviation 2.00 1.80

36 36

Std. Error Mean .33 .30

Paired Samples Correlations N Pair 1

UJIJ & UJIJI

Correlation .694

36

Siq. .000

Paired S a m p l e * T e * t Peired Dffforeroe*

Std. Error 1 U J I 1 - U J I II

-2.61

Std. O e v v t o i (.50

35

95% Confidence Interval of (ha DcffarwicG LDwef -3.12

-210

1 -10.457

df 35

Sig (2-tafled) !' ,000

1

2. T - T e s t : Uji II d a n III Paired Samples Statistics

Pair

UJIJI

1

UJI III

Mean 71.28 76.19

N 36 36

Std. Deviation 1.80 2.79

SKI. Error Mean .30 .46

Paired Samples Correlations N Pair 1

UJIJI & UJI III

36

Correlation .103

Siq. .550

Paired Sample* Tesi P a r e h3 Dtfrerenr*s

Pari

U J i H - U J I III

Mean -4.92

Std. D e v i a t o i 3.16

Std. E r r a Mean .53

9 5 « Confidence Interv^ of tfte Däfefene« Lower -5.98

Uoper -3.BS

I -9.345

df 35

SiQ. R-tafcd) .000

SPSS for Windows Release 10:0:1

3. T-Tesfc Uji I dan IK Paired Samples Statistics

Pair

UJIJ

1

UJIJ"

Std. Deviation 2.00 2.79

N

Mean 68.67 76.19

36 36

Std. Error Mean .33 .46

Paired S a m p l e s Correlations

N Parr 1

UJIJ & UJIJII

36 1

Correlation .140 I

Pirtd

Siq. .415

Off****** S5% Confidonoo kibwvaloflr» Std. Error

M w P u - 1 UJI 1- L U I UI

Sej. O r â ô n

Msan

3.19

-7.53

.53

-8.61

Sio. (2-t=a«f|

df

1

Upper •6.45

35

-14.143

.000

B. Uji Beda Hasil Test IV, V, dan VI di SMK A i.

1. T-Test: SMK A : Pretest dan Postest Paired S a m p l e s Statistics

Pair 1

Mean 57.89 70.42 60.39 73.42

IV_PRE IV_POST V_PRE V_POST Vl_PRE VI POSR

Pair 2 Pair 3

36 36 36 36

Std. Deviation 4.17 2.93 3.21 2.61

36 36

3.30 1.91

N

62.83 79.72

Std. Error Mean .69 .4$ .53 .44 .55 . .32

Paired S a m p l e s Correlations

N Pain Pair 2 Pair 3

rv_PRE & fV_POST V_PRE £ V.POST VLPRE&VI POSR

36 36 36

Correlation .577 .515 .433

Sig. .000 .001 .008

PaJrW S u n p f * * T««1 Paired OUIoroncat

Mean

S « d . Deviation

Std. Error Me»n

rv_PRfc - r v ^ P O S T

-12-53

344

.57

Pai-2

V_PR£-V_POST

-13XO

2.91

.49

Pair 3

V! P R F - V 1 POSft

-16.69

3.01

S3

95% C o n f . d e ™ Interval of ttw r M « « i » L o w

Llooer

t

Siq. f Z - t e t e i )

df

-13.63

-11.36

-21.830

35

.COO

-11.01

-17.04

-26.B35

35

£05

-1567

-33.542

35

000

•17.SI

368

SPSS for Windows Release I f t O : !

2. T - T e s t :

SMK A

P o s t e s t I V , V, d a n VI

Palred Samples Statistics

36

Std. Deviation 2.93

Std. Error Mean .49

36 36

2.61 2.61

.44 .44

N

Mean 70.42

Pair 1

IV_POST V_POST

Pair 2

V_POST

73.42 73.42

VI_POSR

79.72

36

1.91

.32

Pair 3

IV.POST

70.42

36

2.93

.49

VI POSR

79.72

36

1.91

.32

Paired Samples Correlations N Pair 1

Pair 2 Pair 3

Correlation

36 36 36

iv_post a V_POST VPOST & Vl_POSR !V_POST&VI_POSR

.495 .483 .374

Sig.

.002 .003 .025

Paired S a m p l e s T e s t Paired Differences 95% Confidence Interval of the Diffaronca Sid. D e v à & m

v_posi vpost-vij'osr W POST-VI POSR rvposT -

Par 2 Pai-3

zee

-3.» -6.31 •S.31

28*

Won .47 .40 .47

•3.9S •7.11 -10J7

ÜFO« -2.Û5 -5-50

I •6.433 -15S21

-B.3S

-19.633

C . Uji B e d a H a s i l T e s t I V , V , d a n V I d i S M K B 1.T-Tesfc

S M K B Pretest dan Postest Paired Samples Statistics

Pair

1 Pair 2 Pair 3

38 38

Std. Deviation 3.24 3.44

Std. Error Mean .53 56

43.16

38

4.86

.79

V_POST

72.26

38

4.10

.66

Vl_PRE

51.18

38

7.53

1.22

VI POSR

76.68

38

2.63

.43

IV_PRE IV_POST V_PRE

Mean 40.79 69.32

N

Paired Sampies Correlations N Pain Pair 2 Pairs

IV.PRE & !V_POST V_PRE & V_POST

38 38

Correlation -.142 -.378

Sig. .396 .019

Vi PRE & VI POSR

38

-.011

.950

df 35

.ODO

35 35

.030

SPSS for Windows falcase 10:0:1

369 Pairad Samples Test P a n d OâTerensas 9 5 * Confidence

ÍY_PRfc-(V_PUSI V P R Ë - V_PO£T VI P R E . VI_P05R

P v1 Pair 2 Par3

2. T-Test:

SMK

Mean -28.53

Std O l a f e n 5.0S

S W . Error Moan .82

Lonr -30.T9

-29.11 -25 J O

7.45 B.01

1.21 1.X

-31.56 -38.13

S¡fl.r2títod)

df

t -34.824 -24.063 •19.635

UPP-26.W -26.66 -22-B7

37 37 37

.000 .000 .000

B Postest IV, V, d a n VI

Paired Samples Statistics

Mean 69.32

tV_POST

Pair 1 Pair 2 Pair 3

N 38

Std. Deviation 3.44

Std. Error Mean .56

V_POST V_POST

72.26 72.26

38 38

4.10

.66

4.10

.66

W_FOSR IV_POST

76.68

38

2.63

.43

69.32

38

3.44

.56

VI POSR

76.68

38

2.63

.43

Paired Samples Correlations N Pairl

iV_POST&V_POST

PsL-2

V_POST & VI_POSR

38 38

Pair 3

fV_POSTSVI.POSR

38

Correlation .289

Sig. .078

.381

.018

.265

.108

Paln«d S a m p l e s T « J

Sa.Oevaoon Pari P*r2

.V_PCS:-V_PCST

Par3

W POST-VI

V _ P O S T - V1_PC5K POSR

-235 -442 -7.37

3S* 374

SUEnor Mean .73 .64 .61

SSHConftiertte Irtsrvalonhe Difference Louer Upoer -4.43 -1.46 -5.71 -3.13 -6.14 -8.60

1 -«314 -SS24 -121 S3

D . Uji B e d a H a s i l T e s t I V , V , d a n V I d i S M K C 1. T - T e s t S M K C Pretest d a n Postest Paired Samples Statistics

N

Std. Error Mean .64

35 35

Std. Deviation 3.81 2.86

35

4.29

.73

V_POST

43,63 70,29

35

2.35

.40

v1_PRE

46.77

35

VI POSR

72.37

35

4.45 2.17

.75 .37

Pair 1

IV_PRE IV_POST

Pair 2

V_PRE

Pair 3

Mean 41.49 68,03

.48

df

Sw.fZ-OflerJ) 37 37 37

xœ jan .000

SPSS for Windows Release 10:0:1

Paired Samples Correlations N Pair 2

iV_PRE&tV_POSl VPRE&V.POST

35 35

Pair 3

VI PRE&VLPOSR

35

Pain

Correlation .473 ,259

Siq. .004 .133

-.024

.889

Paired S a m p l e * T e i l Paired references

Pair)

I V _ P R E - IV_HÜS 1 V_PRE-V_P057

Pai-3

VTPRE-VI

POSR

Mean -26.54

S i i Deviatori 3.52

-26,66 -25.60

4.32 5.00

Std. Error Mean 59 .73 .85

35% Confidence Interval of the Différera Lower -27.75 -28.14 -27.32

Upper -2533

t -M.642

-25,17 -23,83

-36.467 -30583

34

Sig. (2-taIed) .000

34 34

,000 .000

(If

2 . T - T e s t : S M K C Postest IV, V, dan VI Paired Samples Statistics

Pair 1 Pair 2 Pair 3

IV_POST

Mean 68,03

V_POST V_POST

70.29 70,29

35 35

Vi_POSR IV^POST

72.37

35

2.35 2,17

68.03 72,37

35 35

2.86 2.17

VI POSR

N 35

Std. Deviation 2,86

Std. Error Mean ,48

2.35

.40 .40 ,37 ,48 .37

Paired Samples Correlations N Pairl Pair 2 Pair 3

IV_POST&V_POST V_POST & Vl_POSR IVPOST S VI_POSR

35

Correlation ,546

SiO. ,001

35 35

.510 .093

.002 .595

Paired S i m p l e s T e s t Paired Differences

Mean Fail

IV.POSÎ-VPOST

-23

Pu 2

V_POST-V1_POSR

-zog

Sid. Deviation . 2.S2 Z24

Pair 3

rv P O S T - VI P O S R

-4.34

3.43

Std. Error Mean .43 .38 .58

95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -3.12 -1.39 -1.32 -2.86 -5.52 -3.16

t -5590 •5.505 -7,492

df 34 34

S q . ß-lafled) .000 .000

34

.000

DATA HASIL UJICOBA LEBIH LUAS S M K A POST TEST ( OBYEKTIF & TINDAKAN ) RESP 1 2 3 4 5 6 7 B 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Z Mean s

UJI W ' 70 72 72 70 72 74 70 70 72 72 70 74 75 76 74 72 70 70 68 68 69 72 70 72 70 72 72 72 70 72 68 70 72 72 70 63 2562 71.167 1.949

74 72 74 72 74 72 72 72 74 75 74 76 76 78 76 76 72 74 72 72 71 72 72 74 70 74 74 76 72 76 76 74 70 70 70 70 2638 73.278 2.133

1

78 76 74 76 78 78 75 75 78 80 76 76 74 78 78 80 76 78 80 74 76 80 78 78 74 76 80 76 74 76 76 78 74 76 76 72 2758 76.611 2.060

DATA HASIL UJICOBA LEBIH LUAS S M K B POST TEST ( OBYEKTIF & TINDAKAN } -vUJIV

Z

UJI n/ 64 70 68 70 66 65 70 68 66 64 63 70 72 66 68 70 72 74 70 68 66 65 64 65 64 66 62 66 67 68 66 68 65 66 68 70 72 70 2567

70 72 74 74 70 68 69 70 68 70 70 72 74 68 70 72 70 74 72 72 70 68 68 68 70 70 72 70 72 70 70 74 66 66 70 70 72 70 2675

UJI VI 75 74 76 76 72 70 72 72 70 72 74 74 76 72 74 72 72 74 76 78 72 72 72 72 74 70 70 72 72 74 75 78 68 70 74 75 73 72 2776

Mean s

67.553 2.738

70.395 2.099

73.053 2.265

BRHSP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

- ;

T

SPSS for Windows Rehase 10:0:1 373

B . Uji B e d a S k o r D a t a H a s i l U j i c o b a L e b i h L u a s 1.T-Test: SMK A Paired Samples Statistics

Pair 1 Pair 2 Pair 3

36

Std. Deviation 1.95 2.13 2.13

Sid. Error Mean .32 .36 .36

UJI IV UJIV UJIV

Mean 71.17 73.26 73.28

N

UJI VI

76.61

36

2.06

.34

UJI IV UJI VI

71.17

36

.32

76.61

36

1.95 2.06

36 36

.34

Paired Samples Correlations N Pain

UJ! IV & UJI V

Pair 2

UJI V & UJI VI UJ) ÍV & UJI VI

Pair 3

36 36

Correlation .531 .363

Sia, .001

36

.230

.177

.029

Paired S a m p l e t T e s t P air «i Differences 9 5 % Confidence Interval of t h e Difference

UJI V

Mean •2.11

i.ea

S t d . Error Mean .33

V - U J I VI

-3.33

2.37

.39

-4.13

-5.44

2.49

.41

-6.2B

Pel." T

U j i fV -

Pa¿r2

UJI

Pa<3

UJI rv-UJI vi

Lower -2.7fi

Upoer

•6.339

35

S i o . (2-taHed) .000

-2.53

•a.452

35

.000

-4.60

-13.123

35

.000

-1.<4

(

di

SPSS for Windows Release 10:0:1

2. T - T e s t : S M K B Paired Samples Statistics Std. Error Mean .44

38

Std. Deviation 2.74

38

2.10

.34

UJIV

70.39 70.39

38

2.10

.34

UJI VI

73.05

38

2.27

.37

UJI IV UJI VI

67.55

33

2.74

.44

73.05

38

2.27

.37

Pair 1

UJIIV UJIV

Pair 2 Pair 3

N

Mean 67.55

Paired Samples Correlations N

Sîg. .000

38

Correlation .549 .594

38

.418

.009

Pairl Pair 2

UJI IV & UJI V

38

UJI V & UJI VI

Pair 3

UJI IV & UJI VI

.000

Paired S a m p l e s T e s t Paàeia D W a r e r c e s

S U . Deviation 2.37

Pis 1

U J I I V - UJI V

Meen -2.84

Per 2

UJi V - UJI VI

-2.66

1.71

Par 3

U J I I V - UJI V I

-5.50

2.73

Stó. Error Mean .36 .28 .44

95% C o n S d s r c * Interval of the Difference Lower -3.62

Upper -206

t -7.406

•322

-209 -4.60

-6.40

a

-9 566

37 37

S i q . (2-tsücd) .000 .000

-12425

37

.000

Windows Release 10:0:1

375

3.T-Test: SMK

C Paired Samples Statistics

Pair 1 Pair 2 Pair 3

N

Mean 63.09

UJIIV UJIV UJIV

35 35

67.91 67.91 70.54

UJIVl ujirv UJIVl

Std. Deviation 2.32 2.46 2.48

35

63.09

35 35

70.54

35

Std. Error Mean .39 .42 .42

2.11

.36

2.32 2.11

.39 .36

Paired Samples Correlations

Parr 1 Pair 2 Pair 3

Sig. .006

UJI IV & UJI V UJI V& UJI VI

35

Correiation 457

35

.776

.000

UJI IV & UJI VI

35

.129

.461

N

Pair*d Sampltc Test Parted Differences

S t d . Enoi Mean

0 5 % Confidence Interval of the Dttfefenca

.42

Lower -5.69

Upper -3.97

t -11.414

1.57

27

-3.17

•2.09

2.92

.49

-8.46

-6.45

U J ! JV - U J I V

Mean -4.83

Sid. Deviatori 2.50

Pi-2

UJI V • UJi V I

-2.63

Pa; 3

ujj r v - UJI vi

-7.46

Sta(2-taaed)

a 34

.000

-6.B84

34

.000

-15.088

34

.000

376

DATA HASIL TES TERTULIS PRA-VALIDASl

JRESP ! t [

2 3 4

iII

5

6 7 8 9

1 1

I

1 I

0

11 12 13 14 15 1

6

17 18

I 19 f 20

\

2 1

22 23

24

l I 26 25

27 j 28

I

29 30 31 32 33 ! 34 35 • ! 36 I Mean ; 5

• . SMK-X-Kontrol x Ekspx 68 69 68 68 70 71 70 71 68 66 69 68 69 68 67 66 65 65 64 64 65 65 65 66 66 64 62 63 64 65 68 69 63 64 62 62 60 60 62 63 64 65 66 65 68 67 64 64 62 63 65 64 64 64 62 62 65 66 68 67 66 66 64 64 64 64 65 66

2224 65.412 2.618

2223 65.382 2.437

- • •-:>—S*W Ekspy 68 70 65 65 66 68 69 68 70 68 68 69 70 68 69 62 65 70 68 69 68 65 65 70 70 70 70 68 68 65 66 68 70 68 68 69

!

2443 67.861 1.988 '

Kontrol y68 69 64 65 65 68 70 68 70 67 68 69 69 67 68 63 64 69 69 68 67 66 65 71 69 70 70 69 69 64 65 68 69 69 67 68 2434 67.611 2.046 2 , 4

Eksperimen'- : 60 62 65 62 64 60 62 60 62 65 66 65 -60 64 65 62 60 62 65 65 65 60 I 60 65 65 66 65 60 62 eo 62 65 66 68 60

2205 63,000 0 1

"KontroL62 61 65 60 62 60 61 60 63 65 65 65 60 64 65 60 62 60 66 66 64 62 60 64 66 65 65 62 62 62 60 65 65 63 60

2202 62.914 2.344

377

DATA HASIL TES TERTULIS DAN TINDAKAN UJI VALIDASI S M K A

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1S 20 21 22 23 2* 25 26 27 28 2S 30 31 32 33 34

Mean s

VALIDASI i Kontrol Eksperimen 68 72 65 70 70 74 68 75 70 76 62 78 70 76 70 72 70 65 65 70 68 72 74 70 72 68 70 68 70 65 . 74 68 76 70 72 78 76 62 72 60 70 70 70 62 64 72 74 68 75 65 76 68 68 70 74 70 72 65 70 65 72 60 74 62 72 60 73 60 2473 72.735 2.678

2259 66,441 3,831

VALIDASI 2 Eksperimen Kontrol 74 70 72 68 74 70 74 70 72 68 76 68 78 70 68 78 68 75 68 75 70 74 76 65 74 70 68 72 65 72 74 68 70 76 70 78 65 80 74 70 70 75 74 62 74 68 76 70 75 70 76 70 72 68 74 68 74 70 75 68 75 68 74 68 74 62 76 68 2542 74.765 1.860

2319 68,206 2.157

-

VALIDASI 3 . Eksperimen Kontol 68 76 74 69 74 70 70 76 70 68 69 72 76 70 78 70 78 70 68 75 69 76 76 70 76 70 68 74 68 74 65 72 76 72 78 70 78 70 75 70 76 68 78 70 80 70 69 78 78 70 80 70 74 68 76 72 76 70 78 70 75 72 75 72 75 72 76 72 2577 75,794 2.358

2371 69,735 1,504

378

DATA HASIL TES TERTUUS DAN TINDAKAN UJI VALIDASI S M K B

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 35

Mean s

VALIDAS11 Kontrol Eksperimen 69 70 62 78 72 74 68 76 64 72 62 70 66 72 65 68 75 76 76 76 7* 68 75 69 72 65 74 60 76 62 62 73 64 72 70 62 70 62 72 64 74 70 75 70 72 68 75 69 78 68 75 72 72 68 70 69 72 68 74 70 75 78 76 62 75 64 74 68 78 70 76 70 2656 73,778 2,620

|

2424 67,333 4.491

VALIDASI 2 Eksperimen Kontrol 74 70 72 65 74 65 76 68 72 65 70 60 71 70 70 65 70 65 74 70 76 72 75 68 74 68 74 65 75 62 78 65 74 62 72 60 72 68 74 68 74 70 75 69 74 65 75 65 78 70 75 70 72 68 74 68 74 68 76 70 76 75 76 70 76 70 74 65 78 58 76 70 2670 74.167 2,118

2422 67.278 3,283

• VALIDASI^rr/Kontrol Eksperimen 76 70 76 72 75 70 70 68 72 65 74 65 75 70 74 65 72 65 74 65 68 80 80 72 70 75 74 70 75 65 78 65 68 72 76 68 75 70 76 70 74 65 75 70 76 69 72 65 78 70 75 70 76 70 76 72 74 70 76 70 78 68 75 70 80 70 78 68 76 70 75 68 ;

2713 75,361 2.282

2466 68.500 2.299

DATA HASIL TES TERTULIS DAN TINDAKAN UJI VALIDASI SMKC No 1 2

3 4 5 6 7 8 S 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 1 23 24 25 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Mean s

••• " VALIDAS11 Kontrol Eksperimen 65 70 66 72 62 68 68 60 72 62 70 62 70 66 72 68 74 68 75 62 76 65 72 65 70 62 72 60 76 62 72 65 70 65 63 65 68 68 72 65 75 65 70 60 72 68 70 65 72 65 74 60 72 62 70 62 68 60 72 64 74 68 75 68 73 68 72 65 72 65 2508 71,657 2.300

2246 64.229 2.669

~7 VALIOASI2-™^ •'. Kontrol rEksperimen72 68 64 70 65 72 74 60 60 68 74 65 75 68 74 70 76 70 76 76 72 70 74 68 75 70 75 68 76 64 72 70 70 66 70 64 72 68 72 70 70 70 68 70 68 68 70 64 72 64 74 65 74 65 70 62 70 66 72 65 70 65 70 65 68 65 68 65 68 65 2511 71.743 2.593

2328 66.514 3,257

VALIDASI 3 " KontrolEksperimen 65 72 66 72 70 76 68 74 68 75 70 75 70 72 65 74 68 75 70 76 74 65 74 70 75 70 68 75 75 64 74 72 70 72 70 72 74 70 72 68 72 69 70 68 70 72 70 62 68 72 76 65 75 65 70 72 72 68 72 66 72 65 74 65 70 65 70 65 70 65 2555 73.000 1.940

2365 67,571 2,524

380 SPSS for Wntdtnvs Rclcase 10:0:1

C . Uji B e d a S k o r T e s t O b j e k t i f H a s i l D i k l a t P r a V a l i d a s i 1.T-Test:

SMK A Paired Samples Statistics

Pair

Esperimen (Pra Validasi)

1

Kontrol (Pra Validasi)

Mean 65.41

34

Std. Deviation 2.62

Std. Error Mean .45

34

2.44

.42

N

65.38

Paired Samples Correlations Correlation

N Pair 1

Esperimen (Pra Validasi) & Kontrol (Pra Validasi)

Siq. .000

.934

34 Paired Sample» Tett Pia

Mean

'• S:d Devi«io«

2.9*E-C2 1

2. T - T e s t :

Cifferenc«

Std. Error Man

95% Confinen™ interval of the Offerent« Lever

.16

.94

Upper

-.30

df

t

Sio. p-laHed) .856

33

.183

.36

SMK B Paired Samples Statistics

Pair i

esperimen (Pra Validasi) Kontrol (Pra Validasi)

Mean 67.86 67.61

N

Std. Deviation 1.99

36 36

2.05

Std. Error Mean .33 .34

Paired Samples Correlations N Pair 1

cspenmen (Pra Validasi) S Kontrol (Pra Validasi)

Correlation 36

.921

Sig. .000

Pairad S a m p l e s T e s t

Moan r-aí 1 -

EepBUmwi (Pra VaUdasi) X^rSTd {Pra Validasi)

.25

Sid. O s v o t x n

Std. Error Mean

.01

.13

95% Confidence Interval of the Ditterei*» Upper Lower -2.20E-C2

-SI

t 1.3SÏ

df

Sia. í2-taBed) 3S

381 SPSS for Windows Release 10:0:1

3. T - T e s t : Pra Validasi

SMK C

Paired Samples Statistics

Mean 63,00

Esperimen (Pra Validasi) Kontrol (Pra Valisasi)

Pair 1

35

Std. Deviation 2.40

Std. Error Mean .41

35

2,34

.40

N

62.91

Paired Samples Correlations N Pair 1

Correlation

Esperimen (Pra Validasi) & Kontrol (Pra Valisasi)

Sig.

.868

35

.000

Paired Samples T e s t Paired Difl«ronca 95% Confidence Interval of the Difference

Std. error Mean -

-

OtctjI

I

Pre

Sid. Devotion

8.57E-02

valsesi)

Lower

1.22

df

t

Upper

-.33

.21

Sig. (2-teiled)

34

.415

.51

,681

B . Uji B e d a V a l i d a s i 1. T - T e s t : V a l i d a s i

SMK A •

Paired Samples Statistics

Mean 72.74

34

Std. Deviation 2.68

Std. Error Mean ,46

3.83 1.86

.66 .32

N

Pair

EX1 KXì

F s Ir 2

EX2

74.76

34 34

KX2

68.21

34

2.16

.37

Pa:r 3

EX3

75,79

34

2,36

.40

KX3

69,74

34

1,50

.26

65.44

Paired Samples Correlations N Pair 1

EX1&

Pair 2 Pa:r3

EX2SKX2 EX3 & KX3

KX1

34 34

Correlation .047 ,065

Sig. .791 ,714

34

,258

,141

Paired Samples T e s t P a i r e d Differences

Mean

Std. Deviation

Std. Error Mean

95% Confidence Interval ot the Difference Lower

Lioper

t

S i q (2-taifed)

df

Pa
EXi - KXi

6.29

4.S7

.70

4.70

7.89

B.032

33

.030

Pair 2

EX2 - KX2

6.56

2JS

.47

5.60

7.52

13.884

33

.000

Pair 3

£X3 - KX2

6.06

2.45

.42

5.20

6.91

14.427

33

.000

382 SPSS far Windows Release 10:0:1

2. T - T e s t : Validasi

SMK B

paired Samples Statistics

Mean 73.78

36

Std. Deviation 2,62

Std. Error Mean .44

36

4,49

.75

36

.35

N

Pair 1

EX1 KX1

Pair 2

EX2

67.33 74.17

KX2

67.28

36

2.12 3.28

EX3

75,36

36

2.28

.38

KX3

68,50

36

2.30

.38

Pair 3

.55

Paired Samples Correlations N EX2&KX2

36 36

Correlation .223 ,453

EX3 S KX3

36

.406

Pair 1 Pair 2

EX1 &KX1

Pair 3

Sïg. ,192 .005 .014

Paired Samples Test Paired Différences

Mean r-air 1

EX-

-«*.

6.«

Pair 2

EX2

<X2

Ps.r3

EX3

<X3

6,65 6.oc

Sto Deviation •4.67

Std. Error Mean

95% Confidence Interval of the Difference Lower

.78

4.66

Upper 8.02

I 8.282

Pair 2 Pair 3

EXl KX1 EX2

.50

s.es

7.90

13.609

35

,000

.42

6.02

7.71

16.483

35

,000

N 35

6423 71.74 66.51

KX2 EX3

35 35 35 35 35

73,00 67.57

KX3

Std. Deviation 2,30 2.67 2,59 3,26 1.94 2.52

Paired Samples Corrélations N Pair I EXl & KX1 Pair 2 EX2 & KX2 Pair 3 EX3 & KX3

35 35 35

S k j . (2-tailed) .000

2.50

Paired Samples Statistics

Pair 1

35

2.99

3. T - T e s t : V a l i d a s i S M K C

Mean 71.66

df

Correlation .238 .343 .180

SiQ. .168 .043 .300

Std. Error Mean .39 .45 .44 .55 .33 .43

383

SPSS for Windows Release 10:0:1

Paired S a m p l e s Test P a i r e d Differences

SttJ. D e v i a t i o n 3.0B

Pair 1

EX1 -KX1

Mean 7.43

Pair 2

EX2 -KX2

5.23

3.40

Pair 3

EX3 -KX3

5.«

2.69

95% Confidence Interval of the Difference

Std. Error Mean .52

Lower 6.37

Upper B.49

t 14.268

.57

4.06

6.40

4.43

6.42

S i n . (2-iarted)

df 34

,000

9.108

34

.000

11,101

34

.000

384

DATA HASIL TES TERTULIS DAN TINDAKAN (KUMULATIF) HASIL UJI VALIDASI

No 1 2 3~~ A 5 'e

i" e' 9" 10 11 12 " 13 i V 15 16 17 " 18 19 20" 21 22 23 24 ' 25 26 27 28 29" 30 31 32 33 34 35" 36 37 38 39" 40" 4l'

£2 43

AA 45

VALIDAS11 Kontrol Eksperimen 68 72 65 70 70 74 68 75 70 76 78 62" 70 "76 70 72 70 65 70 65 68 72 ... ... ^ . .

72 68 70 74 76 78 76 72 70 70 72 "74 75 76 68 70 72 ...

^

"72 74 72 73 70 78 76 72 " 70 72 68 75 76 74

-- 7Q

-•-

"68 " 70 "65 68 70~" 72 62 """60~"""" 70 62 64 "'""68 65 68 70 " 74 65 65" 60 62 60 60 69 •gj"' 72 " 68 64' " " ' 62 66" 65 78 76" 68

VALIDASI 2 Kontrol Eksperimen 70 74 63 72 70 74 74 70' 72 68 "76' 68 70 78 78 68 68 75 68 75 74 70 _ 76" "" " " 65 74"70 72 68 72 65" 74 68 76 70 78 70 80 65 70 74 75 70 . . . 74 g

74 76 75 76 72 "" 74 ""' 74 75 75 74 74 76 74 72 "74"" 76 72 7 0 " 7f • "'70 " 70*'

""74 76

2

68 70 70 "70 68 68 70 68 68 68 62 68 70 65" 65 68 65 '60 " 70 ' Ti5 • 65 70 72

" VAUOASI3 Kontrol Eksperimen 68 76 69 74 70 74 ' 70 76 68 70 72 69 76 70 78 70 78 70 68 75' ' 76 69 70 76"" 76 70 74 68 74" 68 72 65 76 72 78 " 70 70 " 78" ' 75"" 70 76 '"'" "78 "" 80 78 78 80 74 "76 ' 76 78 "'" 75 75 75 76 76 76 75 70 "~72~ " 74" 75" .... .

-

7

?

74""" 80

68 70 70 " 69" 70 70 68 72 70 70 72 72 72 72 " 70 72 70 68 65 " ""65 70 65 65 65" " 68

385

No 46 "47

VALIDAS11

VAUOASI3" ;

VALIDASI 2

Eksperimen 75

Kontrol

Eksperimen

Kontrol

Eksperimen

69

75

68

80

Kontrol 72

72

65

74

68

75

70

74

65

74

70

48

74

60

49

76

62

75

62

75

65

50

78

62

78

65

78

65

51

72

64

74

62

72

68

52

70

62

72

60

76

68

53 54

70

62 64

72

68

75

70

74

68

76

70

55

74

70

74

56

75

70

75

70 69

74 75

65

57

72 76

68

74

65

76

69

69

75

65

72

65

58

72

70

59

78

68

78

70

78

70

50

75

72

75

70

75

70

61

72

68

72

68

76

70

62

70

69

74

68

76

72

63

72 74

68

74

68

74

70

70

76

70

76

70

65 j 66

75

78

76

78

68

76

62

76

75 70

75

70

67

75

70

74

70 65

80

74

64 68

76

68

76

68

53

78

70

78

68

76

70

70

76

70

76

70

75

68

70

65

72

68

72

72

72

66

70

64

72

65 66

73

58

.62

76

70

66

60

72 74

65

74

60

74

68

75 76

72

62

60

75

68

70

62

68 74

65

75

70

77

70

66

75

72

70

78

68

74

74

65

7S

72 74

68 70

68

76

68

75

62

76

70 76

75

80

70

81 B2

76 72

65 65

72 74

70 68

76 74 74

83 84

70

62 60

75

75

70

75

70 68

75

68

85 86

76 72

62 65

76 72

64 70

75 74

64 72

87

70

65

70

66

72

70

64

72

65 70

88

68

65

70

64

72

70

89

68 72

72 72

68 70

74

90

68 65

72

70 68

91

75

65

70

70

92

70

60

68

70

72 70

69 68

93

72

68

68

63

70

94

70

65

70

64

70

72 j

62

;

386

No 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105

Mean s

VALIDAS11 • Kontra) Eksperimen 65 72 60 74 62 72 62 70 60 68 64 72 68 74 68 75 68 73 65 72 65 72 7637 " 72.733 2.661

"6931 66.010 3.938

;

„ - . - . , VAIJDASI2^---^-.VAldDASI:3^^J5# Eksperimen Kontrol-- - Eksperimen 68 72 64 72 74 65 65 76 65 74 65 75 70 70 62 72 68 70 66 72 66 72 65 72 65 70 65 72 70 65 65 74 66 65 70 65 68 65 70 65 68 65 70 65 H

7723 73.552 2.553

7069 67.324 3.008

7845 74.714 2.503

7202 68.590 2.315

SPSS for Windows Release 10:0:1

H A S I L A N A L I S I S III A . Uji B e d a S k o r K o m p e t e n s i M a t e r i D i k l a t V a l i d a d i K u m u l a t i f T-Test Paired Samples Statistics

Pair 1

EX1

Mean 72.73

KX1

66.01

Pair 2

EX2

Pair 3

N

Std. Error Mean .26

105

Std. Deviation 2.66

105 105

3.94 2.SS

.38

73.55

KX2

67.32

105

3.01

.29

EX3 KX3

74.71 68.59

105 105

2.50 2.32

.24 .23

.25

Paired Samples Correlations N Pain

EX1 & KX1

105

Pair 2

EX2&KX2

105

Correlation .252 .381

Pair 3

EX3 S KX3

105

.391

Ski. .010 .000 .000

Paired Samples Test P a i r e d Differences

Mean 672

Std Deviation A 15

Sta. E r r o r Mean

Pair *

cXl -•«1

Pair 2

EX2 -KX2

6.23

3.12

3D

Pair 3

EX3 - K X 3

6 12

zee

25

At

S 5 % Confidence Interval of Ihe Difference Lower 5 92

Uopet 7.53

16.557

104

5.63

6.83

20.475

104

.000

5.61

6.64

23.566

104

.000

1

df

S i a . (2-taitedl .000

388

L A M P I R A N 13 KURIKULUM MATA DIKLAT PERBAIKAN MOTOR OTOMOTIF PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK MEKANIK OTOMOTIF Tingkat II : 240 Jam Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi / No Sub Kompetensi Pengetahuan Keterampilan H.

Hl.

H2.

H3.

H4.

H5.

K6.

Memperbaiki kerusakan motor otomotif Menggunakan dan • Menjelaskan prinsip kerja, merawat peralatan perawatan peralatan perbaikan motor otomotif perbaikan motor otomotif Memperbaiki keru- • Memahami: sakan pada sistem - fungsi minyak pelumas pelumasan - klasifikasi minyak pelumas - konstruksi dan cara kerja berbagai jenis pompa oli - konstruksi dan cara kerja berbagai jenis filter oli, sistem ventilasi karter, sistem pengontrol tekanan dan sistem pendinginan dengan oli Memperbaiki • Membedakan konstruksi kerusakan pada dan cara kerja sistem sistem pendinginan pendinginan air dan udara Memeriksa dan • Menerangkan cara memememperbaiki blok riksa/mengukur kerataan motor dan kepala blok motor dan kepala silinder silinder dengan alat ukur Memeriksa dan • Menerangkan bentuk memperbaiki poros konstruksi poros engkol engkol dan perdan kelengkapannya lengkapannya • Menerangkan bentuk konstruksi serta fungsi: Torak Pena torak Cincin torak Memperbaiki keru- • Menerangkan fungsi dan sakan mekanisme konstruksi katup, pegas Icatup dan kelengkatup, sel katup, kapannya penghantar katup dan dudukan katup pada mobil dan sepeda motor

• Menerapkan dan merawat peralatan perbaikan motor otomotif • Mendiagnosa, membongkar, memeriksa, memasang dan menguji pompa oli • Memeriksa, mengganti komponen sistem ventilasi dan sistem pengontrol tekanan oli

• Mendiagnosa, membongkar, memeriksa, dan memasang pendinginan air dan udara • Memeriksa kerataan blok motor dan kepala silinder • Memeriksa dan mengganti talang silinder jenis basah • Memeriksa dan mengukur poros engkol • Memeriksa dan mengukur, mengganti bantalan • Mendiagnosa kerusakan membongkar memeriksa, memasang torak, pena torak dan cincin torak • Mendiagnosa kerusakan, memeriksa memperbaiki dan mengganti katup dan kelengkapannya pada mobil dan sepeda motor

389

H7.

HS.

H9-

kerusakan, • Menerangkan fungsi dan • Mendiagnosa Memperbaiki membongkar, memeriksa konstruksi komponen kerusakan pada dan memperbaiki kerusistem aliran bahan bakar sistem bahan bakar sakan pada sistem aliran bensin pada mobil bensin konvensional bahan bakar dan karburator • Menerangkan fungsi dan mobil konstruksi komponen kerusakan, sistem aliran bahan bakar • Mendiagnosa membongkar, memeriksa bensin pada sepeda motor dan memperbaiki kerusakan pada sistem aliran bahan bakar dan karburator sepeda motor Memperbaiki • Menerangkan fungsi dan • Mendiagnosa kerusakan kerusakan pada konstruksi komponen membongkar, memeriksa, sistem bahan bakar sistem aliran bahan bakar mengganti dan memasang diesel diesei komponen sistem aliran bahan bakar diesel Memperbaiki • Menjelaskan funsi dan • Memeriksan dan memkerusakan pada konstruksi ber-bagai jenis: perbaiki kebocoran saluran sistem pemasukan masuk bahan bakar - saringan/filter udara bahan bakar dan - saluran masuk bahan pembuangan gas bakar pada mobil dan bekas sepeda motor • Menjelaskan fungsi dan • Memeriksa dan memperbaiki saluran gas buang dan gas konstruksi saluran gas knalpot pada mobil dan buang dan knalpot pada sepeda motor mobil dan sepeda motor

H10. Membongkar, • Menjelaskan prosedur memeriksa, pembongkaran, menyetel dan pemeriksaan, pemasangan merakit kembali dan penyetelan motor motor bensin bensin pada mobil • Menjelaskan prosedur pembongkaran, pemeriksaan, pemasangan dan penyetelan motor, kopling dan transmisi sepeda motor H l l . Membongkar, me- • Menjelaskan prosedur meriksa, menyetel pembongkaran dan merakit kembali • Menjelaskan prosedur motor diesel pemeriksaan dengan alat ukur • Menjelaskan prosedur pemasangan dan penyetelan motor diesel

• Membongkar, memeriksa, memasang dan menyetel kompo nen-ko mponen motor bensin pada mobil • Membongkar, memeriksa, memasang dan menyetel komponen-ko mpon en motor, kopling dan transmisi pada sepeda motor • Membongkar motor diesel • Memeriksa komponen motor . • Memasang dan menyetel komponen-ko mponen motor diesel