Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Katedra cestovního ruchu a marketingu
Analýza přístupu studentů k řízení své kariéry Autor: Vedoucí práce: Oponent:
Janet Pavlovicsová Ing. Lenka Ližbetinová, Ph.D Ing. Lukáš Kučera Červen 2016
Důvody řešení problému Problematika Lidé
každé nadcházející generace
a jejich myšlení a chování - zvědavost
Cíl práce Cílem
bakalářské
práce je
analýza
přístupu
studentů vysokoškolských studií ve vybraném oboru k řízení své kariéry. Na základě výsledků analýzy navrhnout opatření, které můžou zlepšit přístup studentů k této oblasti a zvýšit jejich
uplatnitelnost na trhu práce.
Výzkumné otázky ovlivnilo výběr oboru studia a kariéry dotazovaných studentů? Studenti jaké fakulty se
Co
rozhodovali racionálněji? Znají
studenti hodnoty uplatitelnosti v jejich oboru a nezaměstnanosti absolventů jejich školy? Vědí, kde tyto informace hledat?
Rozvíjí studenti svou kariéru k tomu využívají prostředky? Mají
již při studiu? Jaké
studenti přehled o situaci a požadavcích na trhu práce v jejich oboru po absolvování vysoké školy? Znají zdroje, kde tyto údaje hledat?
Použité metody Dotazníkové Elektronický
16
šetření:
dotazník
otázek
Porovnání
studentů EF a PF JČU
Výsledky – Volba kariéry a oboru 1. Samostatné rozhodování x odborné i neodborné zdroje x rodiče a okolí
Odborné zdroje = NEVYUŽITÉ 80% samostatné rozhodování, 20% ovlivněno rodiči a okolím
2. Důvody výběru VŠ
51% umístění VŠ, 45% doporučení, 35% obor, 5,5% uplatnění absolventů VŠ
3. Vliv výběru oboru
42% zájmy, 40% kompetence, 30% uplatnění v oboru, 8% rodiče
Výsledky – Uplatitelnost a nezaměstnanost na trhu práce 1. Uplatnění absolventů v oboru
43% zná přesnou hodnotu, 36% zná přibližnou hodnotu, 21% nezná hodnoty vůbec
2. Zdroje informací o uplatnění absolventů dle oboru
39% zná konkrétní zdroje, 34% neví, kde hledat, 27% nezná konkrétní, ale ví, u kterých zdrojů hledat
3. Nezaměstnanost absolventů JČU
51% nezná hodnoty, 25% zná přesné, 24% má přiměřený přehled o hodnotách
4. Zdroje informací o nezaměstnanosti absolventů VŠ
44% neví, kde hledat, 32% zná konkrétní zdroje, 24% nezná konkrétní, ale ví, u kterých zdrojů hledat
Výsledky – Rozvoj kariéry a očekávání trhu práce A. Volba typu rozvoje kariéry již při studiu
37% praxe v oboru, 28% NIC, 20% cizí jazyky, 15% kurzy, 7% stáž, 1,1% samostudium cizích jazyků
B1. Zdroje určené jednotlivým profesím
41% zná konkrétní zdroje, 34,5% nezná konkrétní zdroje, ale poradilo by si s hledáním, 24% neví, kde tyto informace hledat
B2. Vědomost o získaných kompetencích při studiu
50% nezná konkrétní zdroje, ale poradilo by si s hledáním, 38% zná konkrétní zdroje, 13% neví, kde tyto informace hledat
Porovnání přístupu studentů ekonomiky (ES) a pedagogiky (PS)
Výběr kariéry a studijního oboru (ES = PS)
Výběr VŠ (PS nezohlednili uplatnění absolventů)
Výběr oboru (ES kompetence, PS zájmy a nezaměstnanost)
Uplatnění absolventů v oboru (ES ⅓ nezná, PS znají všichni)
Zdroje informací o uplatnění absolventů VŠ (téměř ½ ES zná konkrétní zdroje, PS ⅓)
Nezaměstnanost absolventů VŠ (ES ½ nezná, PS ¾
neznají!)
Údaje o nezaměstnanosti (ES téměř ½ zná zdroj, PS téměř ½ nezná)
Rozvoj kariéry (ES více než ½ praxe, PS ⅓ žádný)
Návrhy opatření Pro studenty: Hodnocení, návrh a doporučení rodiny a okolí – VÝRAZNÉ SCHOPNOSTI, DOVEDNOSTI A VLASTNOSTI
Pro studenty a jejich rodiče: Využití odborných rad k nalezení předpokladů Důraznější zohlednění uplatnění a nezaměstnanosti, náplně profesí Pro vysoké školy: Větší důraz na informovanost o náplni studia a uplatnění absolventů na trhu práce
Doplňující dotaz vedoucí práce
Podle Vašeho názoru, je zjištěný přístup denních studentů ke kariéře porovnatelný s přístupem u studentů kombinované formy studia?
Doplňující dotazy oponenta
Pokuste se učinit několik závěrů z Vaší bakalářské práce, které mohou být využity v praxi, tj. např. zamyslete se nad konkrétními závěry Vaší BP, které mohou být využity např. v
rámci pracovních portálů či jiných médií určených pro absolventy škol.
Doplňující dotazy oponenta
Na straně 27 uvádíte, že 33,3 % studentů pedagogiky se nevěnuje žádným činnostem, které by rozvíjely jejich kariéru. Jaké
konkrétní
aktivity
skutečnost změnila?
byste
realizovala,
abyste
tuto
Závěrečné shrnutí Všechny
výzkumné otázky byly
zodpovězeny. Návrhy Cíl
opatření byly určeny.
práce byl splněn.
Děkuji za pozornost.
