ANALÝZA – ODPADY •Vyhýbáme se používání výrobků na jedno použití. •Z ankety „Svačiny“ vyplynulo, že žáci 1. stp. si převážně nosí svačinu z domova, a to v plastové krabičce. Pití mají v plastové lahvi, kterou použijí vícekrát. Žáci na 2. stp. nosí svačinu z domova, nebo si ji případně koupí v bufetu. Svačinu mívají zabalenou v sáčku, pouze někteří ji nosí v plastové krabičce. Pití mají převážně v plastové lahvi na opakované použití, pouze někteří žáci po vypití lahev ihned vyhodí. •Používáme výrobky z recyklovaných materiálů, např. sešity, toalet. papír. •V naší škole se částečně kopíruje oboustranně. Uvažujeme o zavedení kopírování na recyklovaný papír. •Škola nakupuje věci ve větších baleních. •Ve škole se používají „šmíráky“, nejčastěji na písemky, na poznámky a ve ŠD na volné kreslení. •Ve škole se využívají odpady (např. papír, noviny, PET lahve, uzávěry od PET lahví). •V naší škole žáci i učitelé třídí tyto odpady: papír, PET lahve a vybité baterie. •V každé třídě jsou 3 označené koše na odpad: modrý na papír, žlutý na plast a zelený na smíšený odpad. Na každé chodbě je velký žlutý koš na PET lahve. V přízemí u hlavního schodiště je schrána na vybité baterie, v šatnách je „popelnice“ na elektroodpad. Rovněž ve sborovně je krabice na vybité baterie a vysloužilé tonery. Ve sborovně i v ředitelně je „koš“ na vytříděný papír. •Za školou jsou umístěny kontejnery na tříděný odpad (plast, bio, sklo, papír). •Provádíme sběrové akce: 2x ročně sběr papíru, 1x ročně sběr uzávěrů od PET lahví, průběžně sběr elektroodpadu, 1x ročně sběr mobilních telefonů. •Naše škola má vlastní kompost, kam se ukládá shrabané listí a tráva. •Škola odváží nebezpečný odpad do sběrných dvorů, do firmy Kovosteel. •Zbytkový (netříděný) odpad z naší školy končí v kontejneru na směsný odpad. O netříděný odpad na škole se starají firmy OTR a Sběrné suroviny. •Školní kuchyně se zásobuje potravinami a nápoji ve vratných obalech (ve skleněných lahvích). Odpad z kuchyně končí v příslušných popelnicích. •Školní bufet nemá potraviny a nápoje ve vratných obalech.
ANALÝZA – ENERGIE a) Spotřeba energie a její úspora v číslech •Škola má zpracovaný energetický audit. •Škola využívá k vytápění centrální zásobování teplem. •Spotřeba energie na vytápění za rok 2010 činí 2 440 GJ a škola za ni zaplatila 1 326 322 Kč. •Roční spotřeba elektřiny za rok 2010 činí 140,8 MWh a škola za ni zaplatila 725 192,52 Kč. •Spotřeba energie (plyn, elektřina) je průběžně jednou měsíčně kontrolována panem ředitelem a panem školníkem. •Spotřeba energie se zaznamenává nejen v pracovní dny, o víkendu, ale i během prázdnin, kdy ve škole probíhají různé úpravy. •Nápojový ani jídelní automat na naší škole nemáme. •Škola šetří energiemi např. tak, že v topné sezoně krátce a intenzivně větrá, měří a reguluje teplotu, zhasíná na chodbách, efektivně používá žaluzie. •Při průzkumu spotřebičů staršího data se v mnohých případech nepodařilo zjistit, do jaké energetické kategorie patří. •Při nákupu nových spotřebičů vybíráme ty s nižší spotřebou energie. •Některé PC, či kopírku necháváme ve stand-by modu. •Nové učebny jsou vybaveny centrálními vypínači. b) Vytápění •V naší škole je řízeno vytápění centrálně přes PC podle provozu školy. •Součástí topného systému jsou čerpadla. •Na radiátorech jsou nainstalované termostatické ventily. •V topném systému jsou kombinovány různé typy ventilů. •Za topením nejsou umístěny izolační (reflexní) desky. •Před radiátory žádné překážky nejsou. •V prostorách školy se měří teplota vzduchu. •V anketě „Energie“ z naměřených hodnot vyplynulo, že průměrná teplota vzduchu ve třídách je v topné sezóně 21,64°C (naměřené teploty se pohybovaly mezi 20 – 24,5°C). Z měření též plyne, že průměrná teplota vzduchu v šatnách v topné sezoně je 18,5°C (naměřené teploty se pohybovaly mezi 17 – 20°C), v tělocvičně je průměrně 21°C (naměřené teploty byly mezi 19 – 23°C). Při odchodu z učebny převážně zhasíná učitel. Žáci bydlí v domovech převážně zateplených, s plastovými okny. Jejich příbytky jsou vesměs vytápěny centrálním tepelným zdrojem nebo si sami vytápí plynem. Radiátory mají opatřeny termoregulačními ventily a v zimě doma větrají intenzivně 2 – 3 minuty. •V prostorách školy, které se nevyužívají, je udržována nižší teplota. •Spotřeba energie na vytápění za rok 2010 na m2 podlahové plochy činí 254,6 MJ .
c) Ohřev vody •Ve škole máme tyto ohřívače vody: sluneční kolektory a GT2. •Akumulátory jsou umístěny v kotelně. •Regulace ohřevu teplé vody je elektronická. •Voda se ohřívá na teplotu 50ºC. d) Okna a dveře •Ve škole jsou plastová okna, v oknech je silikonové těsnění, které se seřizuje každý rok. •U oken nejsou škvíry. •Zavřenými venkovními dveřmi neproudí dovnitř studený vzduch. •V topné sezoně větráme krátce, ale intenzivně. •Škola nevyužívá rekuperaci. e) Osvětlování •Na chodbě u tělocvičny se svítí velmi často. Na ostatních chodbách a ve třídách podle potřeby. •Všude ve škole jsou používány běžné zářivky. •Stávající spotřeba energie na osvětlení je 17,3kW/h. •V učebnách by se výměna svítidel nevyplatila. V prostorách komerce jsou zatím klasické žárovky, tam by se výměna vyplatila. •I přesto, že jsou žáci informováni o potřebě zhasínat, zhasíná ve třídě učitel. f) Školní kuchyně •Spotřebiče ve školní jídelně se zapínají jen v době, kdy se používají. •V kuchyni se nevede statistika např. spotřeby elektřiny na jedno jídlo. Spotřebiče jsou staré a neoznačené energetickými štítky.
ANALÝZA – VODA a) Spotřeba vody a její úspora v číslech •Spotřeba studené vody je průběžně měsíčně kontrolována panem ředitelem a panem školníkem a za rok 2010 činila 3 342 m3. •Spotřeba vody na osobu činí asi 8,68 m3. •V pracovních dnech je spotřeba vody asi 10 m3/den. O prázdninách jsou to asi 3 m3/den. •Za poslední rok (2010) škola platila za vodné a stočné celkem 347 600 Kč. •Největší spotřebu vody představuje provoz školní kuchyně, potom provoz tříd, WC a bazénu. •Používáme klasické kohoutky (v učebnovém pavilonu – 34 ks, ve školní kuchyni – 3 ks, ve školní družině – 0 ks, v šatnách a sprchách u tělocvičny a bazénu – 9 ks), pákové baterie (v učebnovém pavilonu – 98 ks, ve školní kuchyni – 7 ks, ve školní družině – 6 ks, v šatnách a sprchách u tělocvičny a bazénu – 3 ks) a 16 úsporných hlavic ve sprchách. •Úsporné hlavice jsou panem školníkem pravidelně čištěny. •Všechny kohoutky jsou v pořádku, nekapou. •Kohoutky jsou pravidelně kontrolovány, příp. ihned opraveny či vyměněny. •WC mají nainstalované dvojí splachování (malé a velké). •Škola nemá cirkulační okruh. Bazén cirkulační okruh má. •Teplá voda začne téct okamžitě. b) Pitná, užitková a odpadní voda •Všechna studená voda ve škole je pitná. •Škola získává pitnou vodu z Ostrožské Nové Vsi. •Škola nemá zaveden zvláštní rozvod užitkové vody. Dešťová voda se nikde nejímá. K zalévání školního pozemku se dříve využívala voda z vlastní studny. •Odpadní voda ze školy odtéká do kanalizace. •Ve škole se snažíme používat čisticí prostředky šetrné k životnímu prostředí. •Uklizečky a další provozní zaměstnanci vědí, že chemikálie a odpady a tuky z kuchyně nepatří do kanalizace. •Denně se ve školní jídelně připraví kolem 390 jídel. c) Školní bazén •Bazén má objem 95 m3 vody., spotřeba vody je 18 m3. •Bazén funguje na principu filtrace a cirkulace vody.
ANALÝZA - PROSTŘEDÍ ŠKOLY •Žákům a učitelům se líbí prostředí školy. •V roce 2007 proběhla rekonstrukce všech sociálních zařízení v celé škole. •Škola je přívětivá k příchozím návštěvníkům, kteří mají k dispozici orientační plány. •Ve škole jsou na nástěnkách či ve vitrínách vystaveny práce žáků. Žáci 1. stp. mají kmenové třídy vyzdobeny podle svého. Žáci 2. stp. nemají kmenové třídy, ale přebývají v odborných učebnách, které si do jisté míry také mohou vylepšit podle svého gusta. •V anketě na prostředí školy dotazovaní žáci hodnotí jako nejhezčí učebnu počítačů a knihovnu. •Žákům 2. stp. se nelíbí lavice v učebně přírodopisu. •O školu se stará pan školník a paní uklizečky. Žáci pomáhají s úklidem okolí školy, když každý týden jedna třída sbírá okolo školy odpadky. Žáci pomáhají s péčí o květinovou výzdobu školy (zalévání, přesazování, výsadba). Pod vedením učitelů se žáci starají i o obě atria. •Rostliny, o které se starají žáci i učitelé, jsou v každé třídě a na chodbách. Bylo spočítáno na 330 ks květin. •Přestávky je možné trávit ve třídě, na chodbě, za příznivého počasí v atriích, nebo v knihovně, kde má službu žákovský parlament. Žáci mohou ve škole o přestávkách hrát fotbálek nebo stolní tenis, v atriích relaxovat třeba při skákání panáka. •Za školou je školní pozemek, který byl zčásti loni na podzim poryt, aby se na něm letos zjara zaselo žito. V rámci projektu Chleba se seznámíme s dlouhodobým procesem výroby chleba od zasetí až po pečení. Příští rok bychom chtěli vypěstovat brambory. •Za školou je rovněž hřiště, které je dopoledne využíváno v hodinách tělesné výchovy a v odpoledních hodinách ho hojně využívá školní družina. V cípu tohoto hřiště jsou umístěny průlezky. •Žáci by uvítali např. sedací vaky na chodbách, pečlivější úklid okolí školy, jmenovky rostlin v atriích, přestávky strávené na hřišti.
