ANALISIS TUTURAN PERTANYAAN DALAM DRAMA NIHON JIN NO SHIRANAI NIHON GO Salfitra Wiguna1, Diana Kartika2, Syahrial2 1 Mahasiswa Prodi Sastra Jepang, Fakultas Ilmu Budaya Universitas Bung Hatta E-mail:
[email protected] 2 Dosen Jurusan Sastra Asia Timur, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Bung Hatta
Abstract In this thesis the author analyzed about the speech acts of rhetorical questions.The author used Shiranai Nihon Nihon Jin No Go drama as a source in this research. I used descriptive methods to research and used questions speech acts theory according to the Larson’s theory. As the result, the author conclude that questions speech acts not only used to just get the information, they are other implicit function on questions speech acts. The most common implicit function of questions speech acts found in data are to express the angry and annoyed feelings, and to express the shock feelings. The other function of the question speech acts found are to supression of the facts, to show warning, to indicates attitude of astonishment, admiration expression, expression of disappointment, and to express concerns. Keywords: pragmatic, speech act, question, rhetoric Pemakaian bentuk bahasa pertanyaan
Pendahuluan Bahasa adalah alat komunikasi antara
merupakan salah satu bagian penting dalam
anggota masyarakat berupa simbol bunyi
berbahasa. Dengan tuturan pertanyaan kita
yang dihasilkan oleh alat ucap manusia
dapat
(Keraf 1980:1).Brown dan Yule (1983:31)
penting dalam kehidupan sehari-hari. Selain
menyatakan bahwa kegiatan komunikasi
untuk
merupakan salah satu wujud interaksi. Salah
tuturan pertanyaan juga memiliki fungsi lain.
satu
adalah
Berdasarkan teori yang dikemukakan oleh
bukan
Larson (1984:236), bahwa fungsi kalimat
bertukar
tanya retoris adalah menyampaikan perintah,
untuk
ungkapan marah, keheranan, kekaguman,
bentuk
komunikasi
percakapan.
Tujuan
semata-mata
untuk
informasi,
itu
percakapan saling
melainkan
juga
memperoleh
memperoleh
beragaminformasi
informasi,
ternyata
menciptakan dan memelihara realitas sosial.
menekankan
fakta,
Sementara Servic dalam (Saifuddin. Ahmad
keprihatinan
dan
dkk, 2003:8) menyatakan bahwa kegiatan
mengenalkan topik baru atau membuka
percakapan
suatu
sebagai
salah
satu
wujud
pembicaraan,
menyatakan ketidakpastian,
menunjukkan
interaksi sosial dapat dikembangkan melalui
keterkejutan, menunjukkan teguran atau
tiga
desakan serta ungkapan emosi lainnya.
cara,
yakni
memberi pertanyaan,
perintah, dan pernyataan. 1
Ada dua peneliti sebelumnya
yang
adalah fungsi retoris (tersirat) dari tindak
berhubungan dengan penelitian ini, yaitu
tutur bertanya tersebut.
Ahmad Saifudin dkk yang meneliti tentang fungsi pragmatik yang terdapat pada tindak
Metodologi
tutur pertanyaan dalam percakapan bahasa
Metode penelitian yang digunakan dalam
Jepang antara wisatawan Jepang dengan
penelitian ini adalah metode diskriptif
pemandu wisata Indonesia di lingkungan
berdasarkan teori yang dikemukakan oleh
candi Borobudur dalam bentuk artikel.
Sudaryanto.
Mereka menyimpulkan bahwa terdapat
pengumpulan
empat fungsi pragmatik dalam pertanyaan,
motode simak, lalu data dikumpulkan
yaitu untuk tindak direktif, untuk meminta
dengan
konfirmasi, untuk menyampaikan tindak
berdasarkan teori yang dikemukakan oleh
representatif, dan untuk menyampaikan
Sudaryanto.
tindak komisif.
menganalisis data penulis menggunakan
Peneliti
lainnya
yaitu
Nurhaniah
yang
penggunaan
jenis-jenis
Yayuk
meneliti
Sedangkan datanya
menggunakan
metode menggunakan
teknik
Selamjutnya
catat
untuk
Ani
metode agih, yaitu metode yang alat
tentang
penentunya adalah bagian dari bahasa yang
fungsi
bersangkutan yang menjafi objek sasaran
serta
pragmatis kalimat tanya dari bahasa Inggris
dalam penelitian itu sendiri.
ke bahasa Indonesia dalam novel remaja yang diterjemahkam ke dalam bahasa
Hasil dan Pembahasan
Indonesia
Dia
Dalam bagian ini penulis menganalisis
menyimpulkan bahwa jenis-jenis kalimat
fungsi tindak tutur pertanyaan dalam drama
tanya yang paling banyak digunakan adalah
Nihon Jin No Shiranai Nihon Go sesuai
yes-no question, dan kalimat tanya dalam
dengan data yang telah penulis kumpulkan.
percakapan di novel tersebut tidak hanya
Penulis menemukan sebanyak 24 buah data.
digunakan untuk menanyakan informasi
Berdasarkan teori yang digunakan, penulis
saja, namun juga untuk mengungkapkan
mengklasifikasi data berdasarkan fungsinya
emosi-emosi atau maksud lain.
masing-masing.
dalam
bentuk
tesis.
Sedangkan pada penelitian yang penulis buat, penulis meneliti fungsi dari tindak
1. Ungkapan Kekesalan atau Marah
tutur bertanya yang terdapat dalam drama
Penulis menemukan 8 data tindak
Nihon Jin No Shiranai Nihon Go karya
tutur bertanya yang memiliki fungsi sebagai
Umino Nagiko. Fungsi yang diteliti tersebut
ungkapan
kekesalan
atau
marah,
antaranya adalah sebagai berikut. 2
di
Nande
souyatte ue kara
mesennawake? Mengapa Data [1] Durasi 09.40 – 09.57 [NJSNG]
Pada data [1] di atas tuturan
違うのですか。
pertanyaan yang diucapkan oleh Haruko
Nihon to Chuugoku ha naze
berfungsi sebagai ungkapan kekesalan /
imi ga chigau no desuka?
marah.
Jepang dan Cina (kanji)
Situasi [1] : Percakapan di atas terjadi
mengapa memiliki arti yang
antara Haruko, Kinrei, dan Jack. Dalam
berbeda?
percakapan
atas
Jack
menanyakan
arti yang berbeda. Lalu Kinrei yang berasal dari Cina komplain tentang penggunaan
Hmmm....
kanji di Jepang menggunakan bentuk
：漢字！中国のもの。日本人
kalimat yang tidak sopan. Hal tersebut
勝手に変えて、ずるい。
membuat Haruko tersinggung, sehingga
Kanji! Chuugoku no mono.
Haruko
Nihon jin katte kaete, zurui.
mengkomplain
balik
dengan
mengatakan “何でそうやって上から目線
Kanji! Adalah milik Cina.
な わ け ？ ” (Nande souyatte ue kara
Orang Jepang mengubahnya
mesennawake?) yang artinya Mengapa
Dengan sewenang-wenang ,
kamu bicara terlalu tinggi terhadap
licik. ハルコ
di
mengapa kanji di Jepang dan Cina memiliki
：いや…さあ…。 Iya... Saa...
金麗
bicara
terlalu tinggi terhadap saya?
ジャック：日本と中国ではなぜ意味が
ハルコ
kamu
saya?. Tuturan pertanyaan yang diucapkan
：あたしに文句言わないでよ。
oleh Haruko tersebut bukanlah pertanyaan Atashi ni monku iwanai
yang
desuyo.
namun
marah saja.
：さっさと元に戻しなさい。 Sassato moto ni modoshi
2. Menunjukkan Rasa Keterkejutan
nasai .
Penulis menemukan 5 buah data
Kembalikan lagi ke aslinya.
tindak tutur bertanya yang memiliki fungsi
(bahasa tidak sopan) ハルコ
jawaban,
berfungsi sebagai ungkapan kekesalan /
Jangan komplain ke saya. 金麗
membutuhkan
untuk
：何でそうやって上から目線
menunjukkan
rasa
diaantaranya sebagai berikut.
なわけ？ 3
keterkejutan,
adalah
tuturan
yang
berfungsi
untuk
menunjukkan rasa keterkejutan. Data [2] Durasi 03.52 – 04.08 [NJSNG] ハルコ
鹿取
鷹栖
Situasi [2] : Percakapan di atas terjadi
：いやいや…今日からこの
saat KoubunInstitute kedatangan guru baru.
予備校で働く…。
Saat itu Haruko memperkenalkan dirinya
Iyaiya.... Ima kara kono
bahwa mulai hari ini dia akan menjadi guru
yobikou de hataraku.
untuk anak-anak pra sekolah (prepschool).
Tidak tidak, mulai hari ini
Hal itu membuat guru lain terkejut, yang
saya akan bekerja di prep
salah satunya adalah Katori sensei yang
school ini.
berkata ”予備校？”(Yobikou) yang artinya
：予備校？
prepschool?. Pertanyaan di atas dituturkan
Yobikou?
hanya untuk menunjukkan rasa keterkejutan
Prep school?
Katori atas perkataan Haruko sebelumnya yang mengatakan bahwa dia akan mengajar
：ここは外国人に日本語を教
di
える日本語学校だ。
prep
school,
sedangkan
pada
kenyataannya tempat tersebut bukanlah Koko
ha
gaikokujin
ni
prep school, melainkan adalah lembaga
nihongo wo oshieru nihongo
bahasa asing yang diperuntukkan bagi
gakkou da.
mahasiswa asing.
Di sini adalah sekolah untuk mengajar bahasa Jepang
3. Menunjukkan Sikap Keheranan
kepada orang asing. ハルコ
Penulis menemukan 2 buah data
：プッ！またまた～。その真
tindak tutur bertanya yang memiliki fungsi
顔ね超ウケますよ。
retoris untuk menunjukkan sikap keheranan,
ちょっとどいて下さい。
diantaranya.
Putts!
Data [3] Durasi 04.16 – 04.25 [NJSNG]
Matamata,
sono
magao ne, chou ukemasuyo.
ハルコ
Chotto doitekudasai.
：みんな、何しに日本に来た の？
Fuuhh...! wajah serius kamu
Minna, Nani shi ni Nihon ni
itu terlalu berlebihan.
kita no?
Tolong minggir!
Apa tujuan kalian untuk
Pada data [2] di atas, tuturan
datang ke Jepang?
pertanyaan yang dituturkan oleh Katori
エレーン ：忍者を探しに来た！ 4
ハルコ
Ninja wo sagashi ni kita!
keheranannya
Untuk mencari Ninja
siswanya tersebut.
：忍者！？
4. Menunjukkan
teguran atau desakan, diantaranya.
います。
Data [4] Durasi 14.25 – 14.38 [NJSNG]
Yakuza ni oaishi tou
鷹栖
gozaimasu. Untuk
bertemu
Stop ハルコ
Anata ha Yakuza desuka?
serentak
：何してるんですか！？ (Informal language)
Apakah anda Yakuza?
Nani shiterundesuka?
Pada data [3] di atas, tuturan
Lagi ngapain di sini?
pertanyaan yang diucapkan oleh Haruko
untuk
berteriak
seperti itu, bodoh...!
：あなたはヤクザですか？
merupakan
：あ～ハモるな。バカたち Aaa, hamoruna, bakatachi.
dengan
Yakuza
berfungsi
atau
bertanya yanr berfungsi untuk menunjukkan
：ヤクザにお会いしとうござ
tersebut
Teguran
dari
Penulis menemukan 2 data tindak tutur
Ninja?
ハルコ
jawaban
Desakan
Ninja? マリー
terhadap
pertanyaan
yang
menunjukkan
sikap
鷹栖
：何 を され て るん で すか。 鷹栖先生。(Polite language)
keheranan.
Nani wo saraterundesuka,
Situasi [3] : Percakapan di atas terjadi di
Takasu sensei ?
dalam kelas saat Haruko bertanya kepada
Apa
para siswanya apa tujuan mereka datang ke
lakukan
Jepang. Salah bentuk keheranan Haruko
(Bahasa sopan) ハルコ
adalah terhadap jawaban dari Ellen yang
yang
sedang
Tuan
anda
Takasu?
：何をされてるんですか。
mengatakan bahwa tujuannya datang ke
鷹栖先生。
Jepang
Nani wo saraterundesuka,
adalah
untuk
mencari
Ninja.
Sehingga jawaban Ellen tersebut langsung
Takasu sensei ?
direspon oleh Haruko dengan mengatakan
Apa
“忍者！？” (Ninja) yang artinya “Ninja?”
lakukan Tuan Takasu?
Kalimat tanya yang dituturkan oleh Haruko
Pada data [4] di atas, tuturan
sebagai respon terhadap jawaban Ellen
pertanyaan yang diucapkan oleh Takasu
tersebut merupakan kalimat tanya yang
sensei
berfungsi
menunjukkan teguran.
untuk
menunjukkan
sikap 5
yang
tersebut
sedang
berfungsi
anda
untuk
Situasi [4] : Percakapan di atas terjadi di
Tanpa uang dia tak akan
kedai Ramen tempat Bob bekerja. Saat itu
bisa pulang ke Rusia kan? ポール
Haruko menanyakan “Lagi ngapain di
：全員で卒業しないと困るの
sini?” kepada Takasu sensei menggunakan
はハルコだぞ？
bentuk bahasa yang tidak formal. Namun
Zen’in de sotsugyoushinai to
Takasu sensei yang jabatannya lebih tinggi
komaru no ha haruko dazo?
daripada Haruko merasa tersinggung, dan
Jika semuanya tidak lulus,
mengucapkan kalimat pertanyaan bentuk
bukankah yang akan
sopan ”何をされてるんですか。鷹栖先
mendapat
生 ” (Nani wo saraterundesuka, Takasu
Haruko? ハルコ
sensei ?) yang artinya “Apa yang sedang
masalah
：分かったわよ！
anda lakukan Tuan Takasu?” sebagai
Wakattawayo!
bentuk teguran agar Haruko menggunakan
Iya saya paham!
pertanyaan bentuk sopan tersebut untuk bertanya
kepada
dirinya.
Pada data [5] di atas, tuturan
Kalimat
pertanyaan yang diucapkan oleh Paul adalah
pertanyaan yang diucapkan oleh Takasu
pertanyaan
sensei
menekankan fakta yang sebenarnya.
tersebut
yang
berfungsi
untuk
sekali
tidak
membutuhkan jawaban apapun,
karena
Situasi [5] : Percakapan di atas terjadi di
pertanyaan itu sendiri menggunakan objek
dalam kelas. Saat itu Diana yang baru
dirinya sendiri, namun pertanyaan tersebut
diberhentikan bekerja tidak hadir pada jam
berfungsi
pelajaran tersebut. Teman-temannya juga
untuk
sama
itu
menunjukkan
teguran
kepada Haruko agar menggunakan kalimat
merasa
sopan ketika berbicara kepada dirinya.
kemudian teman-teman berusaha meminta
sedih
dan
kehilangan
Diana,
bantuan Haruko untuk mencarikan Diana 5. Menekankan Fakta
pekerjaan baru agar Diana ingin masuk
Penulis menemukan dua data tindak tutur
sekolah lagi. Salah seorang temannya, Paul
bertanya
mengingatkan Haruko akan sebuah fakta
yang memiliki fungsi untuk
menekankan fakta.
dengan berkata “全員で卒業しないと困る
Data [5] Durasi 13.28 – 13.46 [NJSNG]
の は ハ ル コ だ ぞ ？ ” (Zen’in de
ボブ
：カネなくてロシア帰るんじ
sotsugyoushinai to komaru no ha haruko
ゃねぇ？
dazo?) yang artinya Jika semuanya tidak
Kane nakute Rojia kaerun
lulus, bukankah yang akan mendapat
jane?
masalah itu Haruko?. Pertanyaan yang 6
diucapkan Paul tersebut berfungsi untuk
Hari ini saya benar-benar
menekankan sebuah fakta bahwa jika ada
kesal.
salah seorang siswanya yang tidak lulus,
エレーン ：暑い…
maka Haruko akan mendapatkan masalah
Atsui...
kedepannya.
Panas... Pada data [6] di atas, tuturan
6. Ungkapan
Kekecewaan
atau
pertanyaan yang diucapkan oleh Mary
Mengeluh
merupakan
pertanyaan
yang
berfungsi
Penulis menemukan dua data tindak tutur
sebagai ungkapan mengeluh.
bertanya yang memiliki fungsi sebagai
Situasi [6] : Percakapan di atas terjadi di
ungkapan kekecewaan atau mengeluh.
kelas
saat
proses
belajar-mengajar
berlangsung, ketika sedang musim panas di Data [6] Durasi 02.16 – 02.29 [NJSNG]
Jepang, dan para siswa mengeluh karena
エレーン ：確かに日本の夏って暑いよ
panasnya udara di sekolah. Salah seorang
ね。
siswa
Mary mengeluh
dengan mengatakan “エアコンはどうした
tte atsui yone.
の で す か ？ ” (Eakon ha doushita no
Musim panas di Jepang
desuka?) yang artinya Apa yang terjadi
benar-benar panas.
dengan
AC
nya?.
Kalimat
tersebut
bukanlah kalimat tanya yang sungguh-
Tokecha’i sou...
sungguh menanyakan keadaan AC di kelas
Saya merasa gerah
tersebut,
：エアコンはどうしたので
Eakon
tetapi
sebagai
ungkapan
keluhannya terhadap udara panas yang sedang terjadi di Jepang.
す か？ ha
doushita
no 7. Menyatakan Prihatin
desuka?
Penulis hanya menemukan satu data
Apa yang terjadi dengan
tindak tutur bertanya yang memiliki fungsi
AC nya? ハルコ
bernama
Tashika ni nihon no natsu
ダイアナ ：とけちゃいそう…
マリー
yang
untuk menyatakan prihatin.
：今日ちょっと調子悪いらし
Data [7] Durasi 14.45 – 15.01 [NJSNG]
くてさぁ。
ハルコ
：普通にバイトしに来たら追
Kyou chotto choushi い返された？
waruirashikutesaa.
7
Futsu ni baito ni kitara oikaesareta?
8. Ungkapan Kekaguman Penulis menemukan dua data tindak
Kamu datang untuk meminta pekerjaan lagi,
tutur bertanya yang memiliki fungsi retoris
tetapi mereka menolak ya?
sebagai ungkapan rasa kagum terhadap
（お腹の鳴る音） 王
：ダイアナ
sesuatu.
腹ペコか？
Diana, karapeko ka
Data [8] Durasi 02.49 – 03.09 [NJSNG]
Diana, kamu sedang lapar
ハルコ
Shizukani...! Eetto ne...
ya?
Tenang...! Uhh...
ダイアナ ：お金ない。昨日から何も食 王
べてない。
：ダイアナ。「月の女神」と
Okane ni. Kinou kara nani
いう意味だよ。
mo tabetenai.
Diana. (Tsuki no Megami) to
Saya tidak ada uang, sejak
iu imi dayo.
kemaren
Diana. Artinya Dewi Bulan.
belum
makan ハルコ
apa-apa.
yang
：静かに～！！ええっとね…。
：詳しいね～。何でそんなこ
Pada data [7] di atas, pertanyaan
と知ってんの？
diucapkan
Kuwashiine. Nande sonna
oleh
Wang
tersebut
merupakan ungkapan prihatin kepada Diana.
koto shittenno?
Situasi [7] : Percakapan di atas terjadi di
Wah detail sekali,
pinggir jalan saat Diana baru saja keluar
bagaimana kamu tau
dari tempat kerja lamanya. Saat itu Diana
banyak tentang itu?
dipecat dari pekerjaannya, sehingga dia
ボブとポール：キャ～
tidak memiliki uang lagi untuk membeli
王さま。カッ
コイイ！何かおかしいよ。
makanan. Tiba-tiba terdengar suara seperti
何かあるか？
perut yang kelaparan dari dalam perut Kyaa Ousama. Kakkoii...!
Diana, sehingga Wang dengan prihatin berkata “ダイアナ
Nani ka okasiiyo. Nani ka
腹ペコか？” (Diana,
aruka?
karapeko ka?) yang artinya Diana, kamu
Waa, Wang, keren.
sedang lapar ya?. Pertanyaan tersebut
sesuatu ya?
berfungsi sebagai ungkapan prihatin Wang terhadap Diana yang sedang kelaparan. 8
Ada
ハルコ
：やめろ～よ！！アハッ…そ
tuturan pertanyaan retoris adalah sebagai
ういうこと。
berikut :
Yamero yo! Att, souiukoto.
1.
Dah, berhenti.
paling banyak ditemukan dalam drama
Oo,
jadi
Fungsi dari pertanyaan retoris yang
tersebut adalah sebagai ungkapan kemarahan
begitu ya.
atau kekesalan sebanyak delapan buah data.
Pada data [8] di atas tuturan pertanyaan yang diucapkan oleh Haruko
2.
Fungsi dari pertanyaan retoris lainnya
merupakan
yang
cukup
tuturan
pertanyaan
yang
banyak
ditemukan
adalah
berfungsi sebagai ungkapan kekaguman.
berfungsi untuk menunjukkan keterkejutan
Situasi [8] : Percakapan di atas terjadi
sebanyak lima data.
ketika Diana berdiri dan akan mengajukan
3.
pertanyaan, namun Haruko lupa nama
lainnya seperti untuk menekankan fakta,
Diana tersebut, sehingga Wang dengan tiba-
menunjukkan teguran, menunjukkan sikap
tiba menyebutkan dengan lengkap bahwa
keheranan, ungkapan kekaguman, ungkapan
namanya adalah Diana, yang artinya “Dewi
kekecewaan atau mengeluh, dan untuk
Bulan”. Hal tersebut membuat Haruko
menyatakan keprihatinan.
Selain itu juga terdapat fungsi retoris
kagum karena Wang bisa menyebutkan nama Diana lengkap dengan aritnya secara
Daftar Pustaka
detail sekali. Kekaguman Haruko tersebut
Austin, John L. 1962. How to Do Thing with Words. New York : Clardon Press.
diungkapkannya dengan mengatakan “詳し
Brown, Gillian & Yule, George. 1996.
いね～。何でそんなこと知ってん
Analisis Wacana. Diterjemahkan oleh
の ？ ”( Kuwashiine. Nande sonna koto
Soetikno. Jakarta: PT Gramedia.
shittenno?) yang artinya Wah detail sekali,
Chaer,
bagaimana kamu tau banyak tentang
jawaban
LinguistikUmum.
Huford. James. 1994. Grammar A Student’s
oleh Haruko tersebut bukanlah pertanyaan membutuhkan
2003.
Jakarta: Rinekacipta.
itu?. Kalimat pertanyaan yang dituturkan
yang
Abdul.
Guide. Britain: Cambridge
apapun,
University Press.
namun hanya berfungsi sebagai ungkapan
Ibrahim, Abdul Syukur. 1992. Kajian
kekaguman saja.
Tindak Tutur. Surabaya : Penerbit Usaha
Kesimpulan
Nasional.
Berdasarkan analisis pada bab sebelumnya,
Keraf, Gorys. 1991. Tata Bahasa Indonesia.
maka penulis dapat menyimpulkan fungsi
Jakarta : PT. Grafindo 9
Larson, Mildred L. 1984. Meaning - based
Indonesia.
Translation. Amerika: University Press of America. Leech,
Erlangga. Saifudin,
Geoffrey.1993.
Jakarta:
Prinsip-prinsip
Ahmad,
dkk.
2003.
“AnalisisFungsiPragmatikTindakTutur
Pragmatik, terjemahanM. D. D. Oka
PertanyaanDalamPercakapanBahasaJep
Jakarta: Universitas lndonesia.
angAntaraWisatawanJepang
Nurhaniah,
Yayuk
Anik.
2008.
PemanduWisata
“Terjemahan Kalimat Tanya Pada
Borobudur”.
Percakapan
UNIDUS.
Dalam Novel Remaja Dear No Body Yang
Diterjemahkan
Bahasa
ke
Dan
IndonesiaDi Artikel.
Candi
Semarang:
Searle, Jorn R. 1969. Speech Acts, An Essay
Dalam
in the Philosophy of Language.
Indonesia”.Thesis.
Cambridge : Cambridge University
Surakarta: USM
Press.
Quirk Randolph. 1985. A Comprehensive
Sudaryanto.
1993.
Metode
Linguistik.
Grammar Of The English Language.
Yogyakarta: Gajah Mada University
London: Longman.
Press.
Rahardi,
Kunjana.
Kesantunan
2005. Imperatif
Pragmatik:
Tomatsu, Koizumi. 1993. Nihon Go no
Bahasa
Kyoushi no Tame no Genggogaku Nyuumon. Taishuukanshoten.
10
