ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA TEMA KEGIATAN SEHARI – HARI KELAS III DI SD DAN MI KECAMATAN WAJAK MALANG
SKRIPSI
OLEH: GINA ARISTANTIA WULANDARI NIM: 201010430311454
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA TEMA KEGIATAN SEHARI – HARI KELAS III DI SD DAN MI KECAMATAN WAJAK MALANG
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: GINA ARISTANTIA WULANDARI NIM: 201010430311454
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i
ii
iii
iv
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Ayahanda Sugito Suhardoyo dan ibunda Mariana yang telah memberikan dukungan moral dan materil tiada henti. 2. Adikku Arief Dwi Novrianto dan seluruh keluarga yang telah memberikan doa dan dukungan. 3. Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P. selaku dosen pembimbing I 4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku dosen pembimbing II 5. Kekasihku Bayu Ari Wibowo yang telah memberikan semangat dan motivasi tiada henti. 6. Sahabat – sahabatku Retya, Nila, Elvia dan Auliya terimakasih atas motivasinya. Dan tak lupa juga teman – teman seperjuangan PGSD kelas D terimakasih atas kebersamaanya dikala suka maupun duka.
v
MOTTO
Demi masa, Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan menasehati supaya menetapi kesabaran (Qs al’ Ashr 103 : 3 )
vi
ABSTRAK
Wulandari, Gina Aristantia.2015. Analisis Penggunaan Media Tema Kegiatan Sehari – Hari Kelas III Di SDN Dan MI Kecamatan Wajak Malang .Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Pembimbing: (I) Dra. Elly Purwanti , M.P , (II) Dra. Erly Wahyuni, M.Si. Kata Kunci : Penggunaan Media, Tema Kegiatan Sehari - hari Keberadaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sangat penting untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Berdasarkan hasil observasi awal, beberapa sekolah belum secara optimal menggunakan media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran. Oleh sebab itu peneliti melaksanakan penelitian dengan tujuan mengetahui pelaksanaan penggunaan media pembelajaran, mengetahui kendala – kendala dalam penggunaan media pembelajaran dan mengetahui upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala dalam penggunaan media pembelajaran tema kegiatan sehari – hari kelas III di SDN dan MI Kecamatan Wajak Malang. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Peneliti sebagai instrumen kunci dan menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, angket serta studi dokumen. Analisis data dilakukan dengan beberapa langkahlangkah yaitu 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, 4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)SDN dan MI Kecamatan Wajak Kabupaten Malang sudah menggunakan media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran sesuai dengan peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005. Guru SDN Wajak 04 dan MI Manarul Huda juga sudah menerapkan prinsip – prinsip dalam pemilihan media yaitu Visible/ mudah dilihat, Interesting/ menarik, Simple/ sederhana, Useful/ berguna Accurate/ benar dan tepat, Legitimate/ sah dan masuk akal dan Structured/ terstruktur.(2) kendala – kendala yang muncul dalam penggunaan media pembelajaran tema kegiatan sehari – hari adalah pembuatan media memakan banyak waktu, media yang digunakan terlalu kecil dan siswa di kelas terlalu banyak sehingga membutuhkan lebih dari satu media pembelajaran. (3) upaya yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi kendala yang muncul dalam penggunaan media pembelajaran yaitu memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran, memperbesar ukuran media yang digunakan agar terlihat jelas oleh siswa dan membagi siswa berkelompok agar penggunaan media lebih efektif. (4) Hasil pengamatan respon siswa terhadap media yang digunakan guru yaitu SDN Wajak 04 kelas 3A (88,5%) , SDN Wajak 04 kelas 3B (74%) dan MI Manarul Huda (62%). Saran dari peneliti yaitu pihak sekolah dapat memberikan fasilitas yang optimal untuk peningkatan mutu dalam penggunaan media pembelajaran tema kegiatan sehari – hari di SDN dan MI Kecamatan Wajak Kabupaten Malang yaitu dengan mengoptimalkan pelaksanaan pembelajaran dengan mengadakan dan mengikuti pelatihan terkait media pembelajaran.
vii
ABSTRACT Wulandari, Gina Aristantia. 2015. An Analysis on the Use of Daily Activity Themed Media for the Thrid Grade at Public and Islamic Elementary Schools in Wajak District Malang Regency. Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Advisor : (1) Dra. Elly Purwanti, M.P., (2) Dra. Erly Wahyuni, M.Si. Keywords : the use of media, daily activity theme Teaching media in teaching and learning process were important to make student understand learning materials easily. Based on the preliminary observation, some school were still not optimal in using teaching media to support teaching and learning process. Therefore, this study aimed at investigating the implementation of the use of teaching media, the obstacles in using teaching media, and the efforts to overcome the obstacles in using daily activity themed teaching media for the third grade at public and Islamic elementary schools in Wajak District Malang Regency. This study employed descriptive qualitative approach. The writer played as the key instrument and employed several techniques in data collection such as interview, observation, questionnaire, and document study. The data were analyzed through four steps : data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. The findings revealed that (1) public and Islamic elementary schools in Wajak District Malang Regency had used teaching media to support teaching and learning process based on the Indonesian Government Regulation Number 19, 2005. ) public and Islamic elementary schools in Wajak District Malang Regency had applied principle in the selection of media that is visible, interesting, simple, useful, accurate and legitimate. (2) the obstacles in using daily activity themed teaching media were; the making of the media took too much time, the media were too small and there were too many student in one classroom so it required more than just on medium (3) the efforts of the teachers to overcome the obstacles were by using the environment as teaching medium, enlarging the media size so that the students could see them clearly, and dividing student into groups to make the media become more effective.(4) the result of student response against media used by teacher that is elementary school of wajak 3A class (88,5%) 3B class (74%) and public and Islamic school (62%). The writer suggested that each school would give an optimal facility to improve the quality of the use of daily activity themed teaching media at public and Islamic elementary schools in wajak District Malang Regency in the form of optimizing the implementation of teaching and learning process by conducting and attending teaching media training.
viii
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis Penggunaan Media Tema Kegiatan Sehari – Hari Kelas III Di SDN Dan MI Kecamatan Wajak Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari bebagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Dra Elly Purwanti M.P, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dra Erly Wahyuni, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada ayah dan ibunda tercinta serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membaca. Amin Malang, 29 Januari 2015
Gina Aristantia Wulandari
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv PERSEMBAHAN .......................................................................................... v MOTTO .......................................................................................................... vi ABSTRAK ...................................................................................................... vii ABSTRACT .................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................. x DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1 1.1 Latar Belakang ............................................................................. 1 1.2 Batasan Masalah ........................................................................... 4 1.3 Rumusan Masalah ........................................................................ 4 1.4 Tujuan Penelitian........................................................................... 5 1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................ 6 1.6 Batasan Istilah .............................................................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8 2.1 Kajian Teori .................................................................................. 8 2.1.1
Hakikat Pembelajaran Tematik ........................................ 8
2.1.2
Pembelajaran Tematik ...................................................... 9
2.1.3
Langkah – langkah Pembelajaran Tematik ...................... 10
2.1.4
Pengertian Media ............................................................. 15
2.1.5
Jenis Media Pembelajaran ................................................ 16
2.1.6
Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran ...................... 17
x
2.1.7
Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .......................... 19
2.1.8
Kriteria Pemilihan Media Berdasarkan Karakteristik Siswa SD .......................................................................... 23
2.1.9
Langkah – langkah Penggunaan Media ............................ 24
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 25 2.3 Kerangka Pikir .............................................................................. 26 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 27 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 27 3.2 Kehadiran Peneliti ....................................................................... 27 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 28 3.3.1 lokasi Penelitian ................................................................ 28 3.3.2 Waktu Penelitian ............................................................... 28 3.4 Sumber Data ................................................................................ 28 3.5 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 29 3.6 Prosedur Penelitian ..................................................................... 30 3.7 Teknik Analisis Data ................................................................... 33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 35 4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 35 4.1.1 Media Pembelajaran Tema Kegiatan Sehari - Hari ....... 36 4.1.1.1 SDN Wajak 04 Kelas 3A .................................. 42 4.1.1. 2 SDN Wajak 04 Kelas 3B ........................................ 43 4.1.1.3 MI Manarul Huda ............................................... 44 4.1.2 Kendala – Kendala Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Pada Tema Kegiatan Sehari – Hari ........... 45 4.1.3 Upaya Yang Dilakukan Untuk Mengatasi Kendala Dalam Penggunaan Media Pembelajaran ......................... 46 4.1.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan Guru Pada Tema Kegiatan Sehari- Hari ............................ 47 4.2 Pembahasan ................................................................................. 62
4.2.1 Media Pembelajaran Tema Kegiatan Sehari - Hari Di
xi
SDN dan MI Kecamatan Wajak ....................................... 62 4.2.2 Kendala – Kendala Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Pada Tema Kegiatan Sehari – Hari ............ 65 4.2.3 Upaya Yang Dilakukan Untuk Mengatasi Kendala Dalam Penggunaan Media Pembelajaran ......................... 66 4.2.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan Guru Pada Tema Kegiatan Sehari – hari .................................... 66 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 68 5.1 Kesimpulan ................................................................................. 68 5.2 Saran ........................................................................................... 69 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 70 LAMPIRAN ................................................................................................... 72
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Prinsip Pemilihan Media ................................................................. 21 Tabel 4.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SK dan KD) ............ 36 Tabel 4.2 Pelaksanaan Penggunaan Media Pembelajaran Tema Kegiatan Sehari – Hari di SDN dan MI Kecamatan Wajak ........................... 38 Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Penggunaan Media Pada Tema Kegiatan Sehari Di SD dan MI ...................................................................... 40 Tabel 4.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan Guru ................. 47 Tabel 4.5 Deskriptor Respon Siswa ................................................................. 48 Tabel 4.6 Pernyataan siswa mengenai perasaan senang dalam pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) ...................................................................... 52 Tabel 4.7 Pernyataan siswa mudah memahami materi pelajaran dengan menggunakan media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) . 53 Tabel 4.8 Pernyataan siswa media dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga siswa mudah berkonsentrasi dalam belajar. (Angket Lampiran 7) ............................................... 54 Tabel 4.9 Pernyataan siswa mengikuti pelajaran dengan gembira karena guru menyenangkan dan suasan nyaman. (Angket Lampiran 7) .... 55 Tabel 4.10 Pernyataan siswa lebih mudah memahami materi pelajaran setelah diajar dengan menggunakan media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) ...................................................................... 56 Tabel 4.11 Pernyataan siswa yakin akan berhasil belajar pada tema kegiatan sehari – hari dengan menggunakan media yang digunakan bapak/ ibu guru. (Angket Lampiran 7) ......................... 57 Tabel 4. 12 Pernyataan siswa menjadi semangat untuk belajar dengan menggunakan media pembelajaran. ( Angket Lampiran 7) 58 Tabel 4. 13 Pernyataan siswa selalu memperhatikan materi pelajaran yang disampaikan guru melalui media pembelajaran.
(Angket Lampiran 7) ...................................................................... 59 xiii
Tabel 4.14 Pernyataan siswa lebih giat belajar ketika menggunakan media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) .................................... 60 Tabel 4. 15 Pernyataan siswa lebih aktif di kelas dengan menggunakan media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) .................................... 61 Tabel 4.16 Hasil Respon Siswa ....................................................................... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Prosedur pemilihan media pembelajaran .................................... 23 Gambar 2.2 Kerangka Pikir ............................................................................. 26 Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ...................................................................... 31
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Keterangan Sumber Data ............................................................. 73 Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru Kelas W/GK ................................... 74 Lampiran 3 Tabel Hasil Wawancara Guru Kelas 3 W/GK1 ........................... 76 Lampiran 4 Pedoman observasi penggunaan media pembelajaran Di SD dan MI kecamatan wajak .................................................. 82 Lampiran 5 Hasil Pengamatan Penggunaan Media Pembelajaran di SD dan MI Kecamatan Wajak................................................... 84 Lampiran 6 Lembar Pengamatan Respon Siswa Terhadap Media ................. 90 Lampiran 7 Angket ......................................................................................... 91 Lampiran 8 Tabulasi Jawaban Angket Siswa ................................................ 93 Lampiran 9 Silabus ......................................................................................... 96 Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 99 Lampiran 11 Foto Kegiatan Penelitian ........................................................... 143 Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 144
xvi
DAFTAR PUSTAKA Anitah W, Sri, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran di SD. Universitas Terbuka Aqib, Zainal. 2010. Model – Model, Media, dan Strategi pembelajaran Konstektual (inofatif).Bandung : Yrama Widya Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Chasmijatin, Lise. Dkk. 2009.Pengembangan Kurikulum SD. Depdiknas. Fathurrohman, Pupuh. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : PT Revika Aditama Hamidi.2007. Metode Penelitian dan Teori Komunikasi.Malang : UMM Press Moleong, Lexy. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Mulyasa, E. 2013.Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: ROSDA. Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaransebuah Pendekatan Baru. Jakarta : Gaung Persada press Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan republik Indonesia No. 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.Pedoman Umum Pembelajran. Kemendikbut. Sadiman, arif. 2002. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatanya. Jakarta : PT Raja Grafindo Sadiman, Arif, dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatanya. Jakarta : PT Raja Grafindo Sugiyono. 2013. Metode Peelitian Pendidikan. Bandung : Cv. Alfabeta Sujana, Nana. 2010. Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo Sumanto, Seken, dkk. 2012. Modul Pengembangan Materi Umum Media Pembelajaran SD Malang.Malang : Universitas Negeri Malang Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara
70 viii
71 Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak TK/RA Usia Dini & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan NAsional. 2004. Balitang: Depdiknas. Usman, dkk.2009. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
ix
