ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH LOKAL PADA PROGRAM

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH LOKAL PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) TAMAN SISWA BIMA NUSA TENGGARA BARAT

TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan meraih gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret

SYAHBUDDIN S861408049

PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH UNIVERSITAS SEBELAS commit to user MARET SURAKARTA 2016 i


digilib.uns.ac.id


TESIS Oleh: Syahbuddin S861408049

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing untuk ujian Tesis: Komisi Pembimbing

Nama

Tanda Tangan

Tanggal

Pembimbing I

Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd NIP: 19670507 199203 1 002

………………. …………….

Pembimbing II

Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd NIP: 19430712 197301 1 001

………………. …………….

Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal………………………2016. Mengetahui, Kepala Program Magister Pendidikan Sejarah

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M. Hum NIP:196103181989032001 commit to user

ii


digilib.uns.ac.id


Disusun SYAHBUDDIN NIM: S861408049 Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji Jabatan

Nama

Tanda tangan

Tanggal

Ketua

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M. Hum NIP:19610318 198903 2 001

.....................

.....................

Sekretaris

Dr. Leo Agung S., M.Pd NIP: 19560515 198203 2 005

.....................

.....................

Pembimbing I

Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd NIP: 19670507 199203 1 002

.....................

.....................

.....................

.....................

Pembimbing II Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd NIP: 19430712 197301 1 001

Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal..................................2016

Mengetahui, Dekan FKIP UNS

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP: 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M. Hum NIP:19610318 198903 2 001 commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN ORISINALITAS

Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama

: Syahbuddin

NIM

: S861408049

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis yang berjudul: ANALISIS PEMBELAJARAN

SEJARAH

LOKAL

PADA

PROGRAM

STUDI

PENDIDIKAN SEJARAH SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) TAMAN SISWA BIMA NUSA TENGGARA BARAT, adalah benar merupakan hasil karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya di dalam tesis ini diberi tanda citasi dan ditunjukan dalam daftar pustaka.

Bila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sebagai sangsi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis ini.

Surakarta,

Mei 2016.

Yang membuat pernyataan

Syahbuddin S861408049

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

MOTTO

Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu. (H.R. Tarmidzi)

Karya ini dipersembahkan kepada: 1. Semua pemerhati pendidikan. 2. Sri Khaeruna (isteri), Maharani Syahputri dan Muhammad Nadhir Mumtaz (anak).

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Syahbuddin. S861408049. 2016 Tesis: Analisis Pembelajaran Sejarah Lokal pada Program Studi Pendidikan Sejarah Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Taman Siswa Bima Nusa Tenggara Barat. Tesis: Program Studi Pascasajana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara mendalam tentang: (1) Perencanaan pembelajaran Sejarah Lokal pada program studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima; (2) Pelaksanaan pembelajaran Sejarah Lokal pada program studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima; (3) Evaluasi pembelajaran Sejarah Lokal pada program studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima; (4) Kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran sejarah lokal dan upaya pemecahannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kulitatif dengan strategi studi kasus terpancang (embedded case study). Teknik pengumpulan data: observasi, wawancara, dan analisis dokumen, sedangkan teknik cuplikan menggunakan dua teknik yaitu: purposive sampling dan Snowball Sampling. Kesimpulan; (1) perencanaan pembelajaran sejarah lokal pada program studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima terdiri dari silabus, satuan acara perkuliahan (SAP), dan kontrak kuliah. Dosen telah menyusun perencanaan pembelajaran dengan baik dan kreatif. (2) Pelaksanaan pembelajaran sejarah lokal pada program studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima diorganisasikan dalam tiga tahap yaitu kegiatan awal/pre test, kegiatan inti/instruksional, dan kegiatan akhir/post test. Pembelajaran sejarah lokal menerapkan pendekatan konstruktivisme dengan strategi dan metode yang bervariasi. Pembelajaran sejarah lokal juga menanamkan nilai-nilai sejarah dan nilai pendidikan karakter. (3) Evaluasi proses pembelajaran belum dilaksanakan dengan baik, karena tidak menggunakan teknik dan instrumen yang tepat sedangkan evaluasi hasil belajar telah memenuhi tujuan pembelajaran itu sendiri yaitu mengukur kemampuan mahasiswa dari tiga ranah yaitu: kognitif, afektif dan psikomotor. (4) Kendala dalam perencanaan pembelajaran adalah minimnya sumber belajar seperti buku-buku dan upaya pemecahannya dengan menghubungi sejarawan, keluarga sejarawan dan penerbit. Kendala kedua, sumber daya manusia (SDM), dimana kualifikasi pendidikan dosen tidak relevan dengan program studi pendidikan sejarah. Oleh karena itu program studi pendidikan sejarah mengirim beberapa dosen untuk melanjutkan pendidikan. Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu penerapan metode pembelajaran studi tour. Pelaksanaan studi tor ke situs Wadu Pa’a, yang disebabkan sarana dan prasarana transportasi yang kurang memadai dan upaya penanggulangannya dengan memvisualisasikan beberapa bagian penting dari situs sehingga menggambarkan pengaruh masuknya agama Hindu-Budha di Bima. Kendala kedua adalah suhu ruang kuliah yang cukup panas. Solusi yang diambil adalah renovasi ruang kuliah kemudian pemasangan pendingin ruangan. Sedangkan kendala dalam evaluasi dimana luasnya materi pembelajaran, sehingga instrumen yang dibuat tidak mampu meliput seluruh materi. Solusi yang diambil adalah menugaskan mahasiswa untuk menyusun resume. Kata kunci: Pembelajaran, sejarah lokal, STKIP Taman Siswa. commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Syahbuddin. S861408049. 2016 Thesis: Analysis of Local History Lesson in History Education Studies Program High School Teacher Training and Education (STKIP) Taman Siswa Bima Nusa Tenggara Barat. Thesis: Study Program Post Graduate History Education of Sebelas Maret University Surakarta. Syahbuddin. S861408049. 2016 Thesis: Analysis of Local History Lesson in History of Education Study Programs at High School Teacher Training and Education (STKIP) Taman Siswa Bima Nusa Tenggara Barat. Thesis: Study Program Post Graduate History Education of Sebelas Maret University Surakarta. Consultant 1: Dr. Akhmad Arif Musadad, Consultant II: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. This research aims to determine the depth of: (1) Planning instructional Local History of History Education courses at STKIP Taman Siswa Bima; (2) Implementation of Local History lessons on History Education courses at STKIP Taman Siswa Bima; (3) Evaluating of learning Local History on History Education courses at STKIP Taman Siswa Bima; (4) Obstacles encountered in learning local history and attempts to solve them. This study used a descriptive qualitative approach by study case strategy fixed (embedded case study). Data collection techniques: observation, interviews and document analysis, while the technique of footage is using two techniques, such as: purposive sampling and snowball sampling. Conclusion; (1) local history lesson planning in History Education courses at STKIP Taman Siswa Bima consists of syllabi, lecture events unit (SAP), and contract college. Lecturers have good planning and creative learning. (2) The implementation of local history teaching in History Education courses at STKIP Taman Siswa Bima organized in three stages: the initial activities/pre-test, the core activities/instructional, and the final activity/posttest. Learning local history is constructivism approach with various methods and strategies. In learning the local history also instill the values of the history and the value of education characters. (3) Evaluation of the learning process has not been carried out properly, for not using the proper techniques and instruments while the evaluation of learning outcomes have met the learning objectives of the study itself which measures the students’ ability from three domains: cognitive, affective, and psychomotor. (4) Constraints in lesson planning are the lack of learning resources such as books and attempts to solve by contacting historians, family historians and publishers. Other obstacles are human resources where lecturers’ Education is not relavent with lesson of history education. Therefore history education programs try to send some lecturers to continue education. Constraints in the implementation of learning are the application of methods of study tours. Implementation studies Wadu Pa'a tor to the site, which caused transport facilities and infrastructure are inadequate and efforts to deal with visualizing some important parts of the site that illustrates the effect of the entry of Hindu-Buddhist religion in Bima. The second obstacle is the lecture room temperature is quite hot. The solution was taken remodeling the lecture hall and then installs the air conditioner. Besides constraints in the evaluation where is the extent of learning materials, so that the instruments are made unable to cover all the material. The solution is taken is to assign students to prepare a resume. Keywords: Learning, local history, STKIP Taman Siswa. commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT., Tuhan Yang Maha Kuasa, yang dengan rahmat-Nya tesis yang berjudul: Analisis Pembelajaran Sejarah Lokal pada Program Studi Pendidikan Sejarah Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Taman Siswa Bima Nusa Tenggara Barat dapat diselesaikan dengan baik. Penyusunan tesis ini dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk meraih gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya, tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan berupa bimbingan dan arahan serta saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan penuh kerendahan hati kami sampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar di kampus Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi di FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum, selaku Kepala Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta dan penguji yang telah membekali ilmu pengetahuan, bimbingan dan semangat untuk menyelesaikan pendidikan.

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

4. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi yang sangat berharga dalam menyelesaikan tesis ini. 5. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan saran dan masukan serta motivasi yang sangat berharga untuk menyelesaikan tesis ini. 6. Dr. Leo Agung S., M.Pd., selaku penguji yang telah memberikan saran dan kritikan yang bersifat membangun untuk perbaikan tesis ini. 7. Dr. Ibnu Khaldun, M.Si, selaku ketua STKIP Taman Siswa Bima yang telah berkenan memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 8. Dosen-dosen pada Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret atas bantuan dan bimbingannya. 9. Muchlisah, SE, M. Hum, dosen pengampu mata kuliah sejarah lokal yang telah membantu menyediakan waktu dan data berkaitan dengan penelitian. 10. Teman-teman Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret atas bantuan moril maupun materil. 11. Sri Khaeruna (isteri) dan anak-anak Maharani Syahputri, Muhammad Nadhir Mumtaz yang telah memberikan dukungan dan semangat. Penulis menyadari bahwa tulisan ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritikan yang membangun sangat kami harapkan. Semoga tulisan ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta,

commit to user

ix

Penulis,

Mei 2016.


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

JUDUL .............................................................................................................

i

PESETUJUAN PEMBIMBING ......................................................................

ii

PENGESAHAN PENGUJI ..............................................................................

iii

PERNYATAAN ORISINALITAS ..................................................................

iv

MOTTO ...........................................................................................................

v

ABSTRAK .......................................................................................................

vi

ABSTRACT .....................................................................................................

vii

KATA PENGANTAR .....................................................................................

viii

DAFTAR ISI ....................................................................................................

x

DAFTAR TABEL ............................................................................................

xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................

xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

xvi

BAB I. PENDAHULUAN ...............................................................................

1

A. Latar Belakang ........................................................................................

1

B. Rumusan Masalah...................................................................................

11

C. Tujuan Penulisan ....................................................................................

11

D. Manfaat Penulisan ..................................................................................

12

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN DAN KERANGKA PIKIR ..............................................................................

14

A. Kajian Teori ............................................................................................

14

1. Kurikulum Sejarah .............................................................................

14

commit to user a. Pengertian Kurikulum ...................................................................

14

x


digilib.uns.ac.id

b. Fungsi Kurikulum .........................................................................

16

c. Peranan Kurikulum .......................................................................

18

2. Manajemen Pembelajaran .................................................................

19

a. Perencanaan Pembelajaran ............................................................

21

b. Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................

30

c. Evaluasi Pembelajaran ..................................................................

45

3. Sejarah Lokal .....................................................................................

55

a. Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah Lokal ...........................

55

b. Arti Penting Sejarah Lokal ..........................................................

59

c. Sejarah Lokal Bima .....................................................................

60

4. Pembelajaran Sejarah Lokal dengan pendekatan Konstruktivisme .................................................................................

63

a. Tujuan Pembelajaran Sejarah ........................................................

63

b. Kegunaan Pembelajaran Sejarah ...................................................

64

c. Ciri-ciri Pembelajaran Sejarah ......................................................

66

d. Nilai yang dikembangkan dalam Pembelajaran Sejarah Lokal .....

68

e. Pendekatan Konstruktivisme .........................................................

73

B. Penelitian yang Relevan .........................................................................

78

C. Kerangka Pikir ........................................................................................

81

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................

84

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................

84

1. Tempat Penelitian ..............................................................................

84

2. Waktu Penelitian ................................................................................

84

commit to user B. Bentuk dan Strategi Penelitian ...............................................................

85

xi


digilib.uns.ac.id

C. Data dan Sumber Data ............................................................................

86

D. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................

87

E. Teknik Cuplikan ....................................................................................

90

F. Keabsahan Data ......................................................................................

91

G. Teknik Analisa Data ...............................................................................

94

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................

98

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................................

98

1. Sejarah Berdirinya STKIP Taman Siswa Bima .................................

98

2. Visi dan Misi ......................................................................................

103

3. Struktur organisasi lembaga STKIP Taman Siswa Bima ..................

104

4. Keadaan, Dosen, Karyawan dan Mahasiswa .....................................

113

5. Keadaan sarana dan prsarana .............................................................

117

6. Kurikulum dan Pembelajaran ............................................................

118

7. Program studi Pendidikan Sejarah .....................................................

122

B. Hasil Penelitian .......................................................................................

128

1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Lokal di Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima ................................

128

2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Lokal di Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima ................................

143

3. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Lokal di Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima ................................

156

4. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah Lokal dan Upaya Pemecahannya ....................................................... commit to user

xii

163


digilib.uns.ac.id

C. Pokok-pokok Temuan.............................................................................

170


170


171


172

4. Kendala-kendala yang dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah Lokal dan Upaya Pemecahannya .......................................................

173

D. Pembahasan ............................................................................................

174


174


190


209

4. Kendala-kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran Sejarah Lokal dan Upaya Pemecahannya .......................................................

223

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................................

235

A. Simpulan .................................................................................................

235

B. Implikasi .................................................................................................

239

C. Saran .......................................................................................................

240

Daftar Pustaka ..................................................................................................

241

commit to user

xiii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................ 84 Tabel 4.1 : Keadaan Dosen di STKIP Taman Siswa Bima .............................. 114 Tabel 4.2 : Ketentuan beban belajar mahasiswa berdasarkan Indeks Prestasi Semester (IPS)....................................................... 121 Tabel 4.3 : Keadaan dosen progran studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima tahun akademik 2015/2016 ............................ 125 Tabel 4.4 : Keadaan mahasiswa program studi Pendidikan Sejarah Tahun Akademik 2015/2016 .......................................................... 126 Tabel 4.5 : Daftar Inventaris Program Studi Pendidikan Sejarah .................... 127 Tabel 4.6 : Penjabaran Kompetensi dasar ke dalam Indikator Pencapaian Hasil Belajar................................................................ 131 Tabel 4.7 : Penjabaran materi pokok ke dalam Langkah-langkah pembelajaran .................................................................................. 133 Tabel 4.8 : Kriteria Penilaian dalam perencanaan pembelajaran sejarah lokal ................................................................................... 136 Tabel 4.9 : Standar Penilaian pembelajaran sejarah lokal ................................ 137 Tabel 4.10 : Perumusan Tujuan dalam Perencanaan Pembelajaran Sejarah Lokal ................................................................................ 140

commit to user

xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Skema Kerangka Berpikir............................................................

83

Gambar 3.1 : Komponen-komponen analisis data model interaktif ..................

97

Gambar 4.1 : Struktur Organisasi lembaga STKIP Taman Siswa Bima ........... 105 Gambar 4.2 : Masjid Sudirman STKIP Taman Siswa Bima ............................. 118 Gambar 4.3 : Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP Taman Siswa Bima .......................................................... 124 Gambar 4.4 : Buku Bandar Bima karya ST. Maryam R. Salahuddin, salah satu sumber pembelajaran sejarah lokal ............................. 138 Gambar 4.5 : Suasana pembelajaran sejarah lokal ............................................ 147 Gambar 4.6 : Struktur pemerintahan kesultanan Bima ...................................... 149 Gambar 4.7 : Suasana studi tour di Museum Samparaja .................................. 151 Gambar 4.8 : Senjata dan pakaian prajurit kesultanan Bima ............................. 152 Gambar 4.9 : Suasana perkuliahan dalam kegiatan post tes .............................. 156 Gambar 4.10 : Suasana Ujian Tengah Semester di kelas B pada hari Selasa, 10 Nopember 2015........................................... 159

commit to user

xv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

: Pedoman Observasi Penelitian .................................................. 249

Lampiran 2

: Daftar Informan dan Pedoman Wawancara .............................. 251

Lampiran 3

: Pedoman Dokumen ................................................................... 252

Lampiran 4

: Photo Dokumentasi ................................................................... 258

Lampiran 5

: Catatan lapangan no. 1 .............................................................. 261

Lampiran 6


Lampiran 7


Lampiran 8


Lampiran 9


Lampiran 10 : Catatan lapangan no. 6 .............................................................. 272 Lampiran 11 : Catatan lapangan no. 7 .............................................................. 273 Lampiran 12 : Catatan lapangan no. 8 .............................................................. 274 Lampiran 13 : Catatan lapangan no. 9 .............................................................. 276 Lampiran 14 : Catatan lapangan no. 10 ............................................................ 279 Lampiran 15 : Catatan lapangan no. 11 ............................................................ 280 Lampiran 16 : Catatan lapangan no. 12 ............................................................ 283 Lampiran 17 : Catatan lapangan no. 13 ............................................................ 284 Lampiran 18 : Catatan lapangan no. 14 ............................................................ 285 Lampiran 19 : Catatan lapangan no. 15 ............................................................ 286 Lampiran 20 : Catatan lapangan no. 16 ............................................................ 289 Lampiran 21 : Catatan lapangan no. 17 ............................................................ 290 commit to user Lampiran 22 : Catatan lapangan no. 18 ............................................................ 291

xvi


digilib.uns.ac.id

Lampiran 23 : Catatan lapangan no. 19 ............................................................ 294 Lampiran 24 : Catatan lapangan no. 20 ............................................................ 296 Lampiran 25 : Catatan lapangan no. 21 ............................................................ 298 Lampiran 26 : Catatan lapangan no. 22 ............................................................ 300 Lampiran 27 : Catatan lapangan no. 23 ............................................................ 305 Lampiran 28 : Catatan lapangan no. 24 ............................................................ 306 Lampiran 29 : Kalender Akademik ................................................................... 309 Lampiran 30 : Jadwal Kuliah ........................................................................... 310 Lampiran 31 : Silabus ....................................................................................... 312 Lampiran 32 : Satuan Acara Perkuliahan (SAP) .............................................. 319 Lampiran 33 : Kontrak kuliah ........................................................................... 327 Lampiran 34 : Rubrik Penilaian Portofolio ....................................................... 331 Lampitan 35 : Skala Penilaian sikap ................................................................. 332 Lampiran 36 : Instrumen penilaian unjuk kerja/performance .......................... 333 Lampiran 37 : Surat ijin penelitian ................................................................... 334 Lampiran 38 : Surat keterangan penelitian dari STKIP Taman Siswa Bima ... 335

commit to user

xvii

ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH LOKAL PADA PROGRAM

Recommend Documents