Analisis Butir Soal .... (Rashintia Afra Nada) 1
ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI THE TEST ITEMS ANALYSIS OF ODD SEMESTER FINAL TEST OF ECONOMIC ACCOUNTING COURSE Oleh:
Rashintia Afra Nada Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta
[email protected] M. Djazari Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran dan Efektivitas Pengecoh/Distractor Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi untuk mendapatkan data yang meliputi soal, kunci jawaban dan lembar jawab siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ditinjau dari segi Validitas, termasuk soal yang valid. (2) Ditinjau dari segi Reliabilitas, koefisien Reliabilitas sebesar 0,70, sehingga soal termasuk soal yang Reliabilitasnya tinggi atau reliabel. (3) Ditinjau dari segi Daya Pembeda termasuk soal yang kurang baik. (4) Ditinjau dari segi Tingkat Kesukaran termasuk soal yang mudah. (5) Ditinjau dari segi Efektivitas Pengecoh/Distractor termasuk soal yang pengecohnya berfungsi tidak baik. Kata kunci: Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran dan Efektivitas Pengecoh/Distractor, Soal Ujian Akhir Semester Gasal, Ekonomi Akuntansi. Abstract This research aims to investigate the terms of Validity, Reliability, Disinguisher Power, Level of Difficulty and Distractor Effectiveness of Odd Semester Final Test of Economic Accounting Course of Grade XII Social SMA Negeri 1 Wonosobo in the Academic Year 2015/2016. Data was collected by documentation method include the test questions, answer key, and answer sheets. The collected data was analyzed through descriptive quantitative analysis technique. The results showed that (1) In terms of Validity, can be said that the test is valid. (2) In terms of Reliability, the coeffcients Reliability is 0.7 that makes the text is belong to reliable test. (3) In terms of the Distingusher Power the test belongs to a bad test. (4) In terms of Level of Diffculty belong to easy test. (5) In terms of Distractor Effectiveness test has bad distractors. Keywords: Validity, Reliability, Disinguisher Power, Level of Difficulty, Distractor Effectiveness, Odd Semester Final Test, Economic Accounting
Ketiga komponen tersebut berhubungan erat,
PENDAHULUAN Sekolah melalui guru membekali peserta
didiknya
berbagai
dirancang mengacu pada tujuan yang ada.
pengetahuan yang tertuang dalam setiap mata
Selain mengacu pada tujuan, instrumen
pelajaran. Setiap mata pelajaran berkaitan
evaluasi juga disesuaikan dengan kegiatan
dengan
mengajar yang dilaksanakan. Secara garis
tujuan
dengan
kegiatan belajar dan instrumen evaluasi
pembelajaran,
kegiatan
pembelajaran dan juga instrumen evaluasi.
2 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 7 Tahun 2016 besar,
instrumen
evaluasi
digolongkan
menjadi dua, yaitu tes dan nontes.
Tes
yang
berkualitas
sebaiknya
disusun dari butir-butir soal yang berkualitas
Tes merupakan salah satu teknik
juga. Mengetahui kualitas dari soal tes salah
untuk melakukan evaluasi hasil belajar
satunya dapat dilakukan dengan melakukan
siswa. Tes yang digunakan untuk menguji
Analisis Butir Soal. Analisis Butir Soal
peserta didik di sekolah biasanya berupa
merupakan suatu tahap yang harus ditempuh
ulangan harian, ulangan tengah semester, dan
untuk mengetahui derajat kualitas suatu tes,
ulangan akhir semester. Menyusun soal-soal
baik secara keseluruhan maupun butir soal
tes harus sesuai dengan prinsip dan prosedur
yang menjadi bagian dari tes tersebut.
penyusunan tes sehingga harapannya tes
Analisis
yang digunakan untuk menguji peserta didik
mengetahui soal yang berkualitas sangat
merupakan tes yang berkualitas dan dapat
baik, baik, kurang baik dan tidak baik. Hasil
mencerminkan kualitas peserta didik yang
Analisis Butir Soal juga digunakan untuk
bersangkutan.
tes
mengidentifikasi soal mana saja yang dapat
berkualitas atau kurang berkualitas sama
disimpan sehingga dapat digunakan kembali,
artinya mengetahui kualitas dari sebuah
soal yang harus diperbaiki, dan soal yang
instrumen
instrumen
harus dibuang. Analisis Butir Soal adalah
evaluasi (tes) dikatakan mempunyai kualitas
analisis yang ditinjau dari aspek Validitas,
yang
Reliabilitas,
Mengetahui
evaluasi.
baik
apabila
sebuah
Suatu
instrumen
tersebut
Butir
Soal
Daya
memenuhi dua hal, yaitu ketepatan atau
Kesukaran
Validitas dan ketetapan atau Reliabilitas.
Pengecoh/Distractor.
Suharsimi
Arikunto
Pembeda,
dan
untuk
Tingkat Efektivitas
72)
Analisis Validitas dan Reliabilitas
berpendapat bahwa sebuah tes yang dapat
dapat digunakan untuk mengetahui kualitas
dikatakan baik (berkualitas) adalah tes yang
soal secara keseluruhan, sedangkan analisis
harus
Validitas,
Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan
Reliabilitas, objektivitas, praktikabilitas dan
Efektivitas Pengecoh/Distractor digunakan
ekonomis. Anas Sudijono (2015: 370)
untuk
memaparkan bahwa penganalisaan terhadap
Analisis Tingkat Kesukaran maupun Daya
butir-butir soal tes hasil belajar agar memiliki
Pembeda dapat digunakan untuk mengukur
kualitas
kualitas butir soal objektif dan uraian. Akan
memenuhi
baik
dapat
(2013:
digunakan
syarat
dilakukan
dengan
mengetahui
Kesukaran
Pengecoh/Distractor hanya dapat digunakan
Pengecoh/Distractor.
Efektivitas
aspek
soal.
tetapi,
dan
dari
butir
menelusuri Daya Pembeda item, Tingkat item
analisis
kualitas
untuk mengukur soal objektif.
Efektivitas
Analisis Butir Soal .... (Rashintia Afra Nada) 3
Analisis Butir Soal dilakukan agar
tersebut
berhubungan
erat
dengan
soal tes sebagai instrumen evaluasi yang baik
pentingnya butir soal yang digunakan
benar-benar terdiri dari butir soal yang
sebagai instrumen evaluasi. Butir soal yang
berkualitas guna mengukur hasil belajar
digunakan harus sesuai dengan materi yang
siswa. Hasil belajar dari tes yang tidak
telah diberikan selama kegiatan belajar.
berkualitas
tidak
dapat
mencerminkan
Agar dapat mengetahui Validitas,
prestasi siswa secara nyata, karena hasil
Reliabilitas,
belajar tersebut akan memberikan informasi
Kesukaran
yang tidak akurat mengenai keberhasilan
Distractor Soal Ujian Akhir Semester Gasal
belajar siswa. Tujuan dari Analisis Butir Soal
Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas
salah satunya adalah untuk mengetahui
XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo maka
apakah suatu soal telah dapat diterima, perlu
perlu diadakan penelitian mengenai masing-
diperbaiki
beberapa
masing aspek tersebut. Berdasarkan latar
kelemahan atau tidak digunakan sama sekali
belakang masalah yang telah dikemukakan,
karena tidak berfungsi. Selain itu juga untuk
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
mengetahui
dengan judul “Analisis Butir Soal Ujian
karena
memiliki
kelebihan
atau
kelemahan
pembelajaran di dalam kelas. Berdasarkan hasil observasi terhadap
Daya dan
Pembeda,
Efektivitas
Tingkat Pengecoh/
Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA
soal pada tanggal 10 Februari 2016, tes
Negeri
1
Akuntansi yang digunakan SMA Negeri 1
2015/2016”.
Wonosobo
Tahun
Ajaran
Wonosobo untuk menilai prestasi belajar peserta didik adalah ujian akhir semester
METODE PENELITIAN
yang soalnya dibuat oleh guru. Guru belum
Desain Penelitian
melakukan Analisis Butir Soal. Soal dinilai
Penelitian ini merupakan penelitian
baik atau tidak dilihat dari persentase siswa
deskriptif kuantitatif, dikatakan penelitian
yang mampu menjawab tiap butir soal dan
deskriptif karena mengungkap fakta yang ada
siswa yang mendapat nilai di atas atau di
dan selanjutnya dijelaskan secara kuantitatif
bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
tentang
Hal tersebut belum sesuai jika dibandingkan
menjawab pertanyaan penelitian. Data yang
dengan syarat menganalisis soal yang baik.
diperoleh
Ujian akhir semester merupakan
fakta
yang
dalam
diperoleh
bentuk
untuk
angka-angka
diidentifikasi dan dianalisis untuk ditarik
sebuah tes yang dilakukan di akhir semester
kesimpulannya
untuk mengetahui nilai, kemajuan belajar
Anates Version 4.09 dan Microsoft Excel.
siswa dan kelemahan siswa. Manfaat dari tes
menggunakan
program
4 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 7 Tahun 2016 dihitung dengan menggunakan program
Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo yang beralamat di Jalan Tumenggung Jogonegoro
Anates Version 4.09 dan Microsoft Excel. a. Validitas 1) Validitas Isi
KM. 2, Kabupaten Wonosobo. Waktu
Validitas isi dapat dihitung dengan
penelitian ini dilaksanakan pada bulan
rumus Aiken’s V dengan rumus
Februari-Maret 2016.
sebagai berikut: V = ∑s / [n(c-1)] = ∑ (r-lo) / [n(c-1)]
Subjek dan Objek Subjek dalam penelitian ini adalah
Keterangan:
Soal Ujian Semester Gasal Mata Pelajaran
V
= Validitas
Ekonomi/Akuntansi Kelas XII IPS SMA
s
= r-lo
Negeri
Ajaran
n
= Banyaknya penilai
2015/2016. Objek penelitian ini adalah
c
= Angka penilaian validitas
1
Wonosobo
Tahun
Validitas,
Reliabilitas,
Daya
Tingkat
Kesukaran
dan
Pembeda, Efektivitas
yang lo
= Angka penilaian validitas
Pengecoh/Distractor.
yang r
Data dan Teknik Pengumpulan Data
yang
dalam
penelitian ini adalah Soal Ujian Semester
terendah (1)
= Angka yang diberikan oleh seorang penilai
Data
digunakan
tertinggi (4)
(Saifuddin Azwar, 2015: 113) 2) Validitas Item
Gasal Mata Pelajaran Ekonomi/Akuntansi,
Validitas item dapat dihitung dengan
lembar jawab dan kunci jawaban. Teknik
menggunakan teknik korelasi point
pengumpulan data menggunakan teknik
biserial (Ypbi), dengan rumus sebagai
dokumentasi.
berikut: Ypbi =
Teknik Analisis Data Teknik
analisis
yang digunakan
dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif Reliabilias,
dengan menghitung Validitas, Daya
Kesukaran, Pengecoh/Distractor
Pembeda, dan
Tingkat Efektivitas
dari
data
yang
diperoleh. Masing-masing kriteria tersebut
𝑀𝑝 − 𝑀𝑡 𝑝 √ 𝑆𝑡 𝑞
Keterangan: Ypbi = Koefisien korelasi biserial Mp = Rerata skor dari subjek yang menjawab betul bagi item yang dicari validitasnya Mt = Rerata skor total
Analisis Butir Soal .... (Rashintia Afra Nada) 5
St
= Standar deviasi skor total
p
= Proporsi
siswa
= Proporsi
𝐵𝐴
= Proporsi peserta kelompok atas
𝐽𝐴
yang
menjawab benar q
PA=
menjawab benar BA
siswa
= Banyaknya peserta kelompok
yang
menjawab salah
atas yang menjawab benar JA
= Banyaknya peserta kelompok
(Suharsimi Arikunto, 2013: 93) b. Reliabilitas
atas 𝐵
Reliabilitas
tes
bentuk
objektif
PB= 𝐽 𝐵 = 𝐵
𝑟11 = (
BB
bawah yang menjawab benar
𝑛 𝑆 2 − Σ𝑝𝑞 )( ) 𝑛−1 𝑆2
= Reliabilitas
JB
= Banyaknya peserta kelompok tes (Suharsimi Arikunto, 2013: 228)
tes
secara
d. Tingkat Kesukaran
keseluruhan p
= Proporsi subjek yang menjawab item dengan benar
q
kelompok
= Banyaknya peserta kelompok
Keterangan: r11
peserta
bawah menjawab benar
dihitung dengan menggunakan rumus KR 20 sebagai berikut:
Proporsi
Tingkat Kesukaran soal objektif dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
= Proporsi subjek yang menjawab
P=
item dengan salah ∑pq = Jumlah hasil perkalian atara p dan q n
= Banyaknya item
S
= Standar deviasi dari tes (standar deviasi adalah akar varians)
Keterangan: P
= Proporsi (Indeks Kesukaran)
B
= Banyaknya
Daya Pembeda soal objektif dihitung menggunakan rumus sebagai berikut: BA BB D= − = PA − PB JA JB Keterangan:
siswa
yang
menjawab soal itu dengan betul JS
= Jumlah seluruh siswa peserta tes (Suharsimi Arikunto, 2013: 223)
(Suharsimi Arikunto, 2013: 115) c. Daya Pembeda
B JS
e. Efektivitas Pengecoh/Distractor Efektivitas Pengecoh/Distractor dapat
dihitung
menggunakan
rumus
berikut ini: IP =
P x 100% (N − B)/(n − 1)
D
= Daya Pembeda
Keterangan:
J
= Angka indeks diskriminasi
IP = Indeks Pengecoh
6 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 7 Tahun 2016 P
= Jumlah peserta didik yang
Validitas butir soal diukur dengan
memiliki pengecoh N
rumus koefisien korelasi point biserial (Ypbi).
= Jumlah peserta didik yang ikut
Indeks Ypbi yang diperoleh dari hasil
tes B
penghitungan dikonsultasikan dengan rtabel
= Jumlah peserta didik yang
dalam program Anates 4,09 pada taraf
menjawab benar pada setiap soal
signifikansi 5%. Jumlah Soal Ujian Akhir
n
= Jumlah alternatif jawaban (opsi)
Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi
1
= Bilangan tetap
Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1
(Zainal Arifin, 2013: 279)
Wonosobo
Tahun
Ajaran
2015/2016
sebanyak 40 butir soal, sehingga diketahui HASIL
PENELITIAN
DAN
N=40 dan rtabel sebesar 0,304. Butir soal dinyatakan valid jika Ypbi ≥ 0,304 dan apabila
PEMBAHASAN Data yang diperoleh yakni 40 butir
Ypbi ≤ 0,304 itu berarti butir soal dinyatakan
soal ujian, 91 lembar jawaban siswa, dan
tidak valid. 40 butir soal tersebut terdiri 21
kunci jawaban Soal Ujian Akhir Semester
butir soal valid (52,5,5%) dan 19 butir soal
Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi
tidak valid (47,5%). Butir soal yang valid
Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo
bisa disimpan dan digunakan kembali,
Tahun Ajaran 2015/2016 yang ditinjau dari
sedangkan butir soal yang tidak valid
aspek berikut:
sebaiknya diperbaiki.
Validitas Pengujian Validitas isi dilakukan dengan cara menganalisis soal apakah sudah sesuai dengan indikator yang dicapai atau belum
yang
mana
Ekonomi/Akuntansi
dinilai dan
oleh
Tidak Valid; 47,50%
guru
dihitung
menggunakan rumus Aiken’s V. Hasil pengujian Validitas isi tersebut menunjukkan bahwa dari 40 butir soal, 23 (57,5%) butir soal mempunyai koefisien Validitas yang sangat
tinggi,
13
(32,5%)
butir
soal
mempunyai koefisien Validitas yang tinggi, dan 4 (10%) butir soal mempunyai koefisien Validitas yang cukup.
Valid; 52,50%
Valid
Tidak Valid
Gambar 1. Distribusi Soal Validitas Item
berdasarkan
Reliabilitas Perhitungan
Reliabilitas
secara
keseluruhan dari Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi
Analisis Butir Soal .... (Rashintia Afra Nada) 7
Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo
kategori cukup harus dilakukan perbaikan
Tahun Ajaran 2015/2016 menunjukkan
terlebih dahulu, sedangkan butir soal dengan
angka Reliabilitas sebesar 0,70. Angka
Daya Pembeda tidak baik dan kurang baik
tersebut menunjukkan bahwa r11 ≥ 0,70,
perlu perbaikan yang signifikan dan perlu
sehingga dapat disimpulkan bahwa Soal
dicari tahu penyebab kegagalannya.
Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri
1
Wonosobo
Tahun
Baik Sekali; 0%
Ajaran
2015/2016 dinyatakan memiliki Reliabilitas
Baik; 5% Cukup; 17,50%
Tidak Baik; 5%
yang tinggi atau reliabel.
Daya Pembeda Hasil analisis Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 ditinjau
Kurang Baik; 72,50%
Gambar 2. Distribusi Soal Daya Pembeda Tingkat Kesukaran
dari segi Daya Pembeda menunjukkan bahwa butir soal yang Daya Pembedanya baik sekali 0 butir (0%), baik 2 butir (5%), cukup 7 butir (17,5%), kurang baik 29 butir (72,5%), dan butir soal yang tidak baik 2 butir (5%). Hasil analisis tersebut menunjukkan dari segi Daya Pembeda Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 merupakan soal yang kurang baik dan belum mampu membedakan peserta didik yang menguasai kompetensi dan peserta didik yang belum menguasai kompetensi. Daya Pembeda yang telah masuk dalam kategori baik dan sangat baik harus dipertahankan dan disimpan sehingga dapat digunakan kembali. Daya Pembeda dalam
berdasarkan
Hasil analisis Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 ditinjau dari segi Tingkat Kesukaran menunjukkan kategori sedang sebanyak 9 butir soal (22,5%),
31 butir soal (77,5%) dalam
kategori mudah dan yang masuk kategori sukar ada 0 butir soal (0%). Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 dari segi Tingkat Kesukaran merupakan soal yang mudah. Butir soal dalam kategori sedang harus dipertahankan dan disimpan. Butir soal yang
mudah
diperbaiki
dengan
cara
menggunakan kalimat yang lebih kompleks
8 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 7 Tahun 2016 atau mengganti alternatif jawaban dengan
Negeri
pengecoh
2015/2016 merupakan soal yang tidak baik.
yang
hampir
sama
dengan
1
Wonosobo
Tahun
Ajaran
jawaban. Butir soal yang masuk dalam
Pengecoh dengan kategori cukup atau
kategori sukar diperbaiki dengan cara
kurang baik sebaiknya perlu diperbaiki
menyederhanakan kalimat yang berfungsi
dengan diganti opsi jawaban pengecoh yang
sebagai penunjuk.
dapat
menarik
perhatian
siswa
untuk
memilihnya. Pengecoh yang tidak baik
0%
sebaiknya dibuang saja dan tidak digunakan 22,50%
lagi untuk ujian yang akan datang karena soal cenderung terlalu mudah dikerjakan oleh
77,50%
siswa. 2,50%
Sukar
Sedang
5%
Mudah 40%
22,50%
Gambar 3. Distribusi Soal berdasarkan Tingkat Kesukaran 30%
Efektivitas Pengecoh/Distractor Hasil analisis Soal Ujian Akhir
Sangat Baik
Baik
Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi
Kurang Baik
Tidak Baik
Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 dari segi
Efektivitas
Pengecoh/Distractor
diketahui bahwa 1 butir soal (2,5%) memiliki
Cukup Baik
Gambar 4. Distribusi Soal berdasarkan Efektvitas Pengecoh/Distractor SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
pengecoh yang berfungsi sangat baik, 2 butir
Berdasarkan hasil penelitian dan
soal (5%) memiliki pengecoh yang berfungsi
pembahasan maka diperoleh kesimpulan
baik, 9 butir soal (22,5%) memiliki pengecoh
sebagai berikut:
yang berfungsi cukup, 12 butir soal (30%)
a. Ditinjau dari Validitas isi, dari 40 butir
memiliki pengecoh yang berfungsi kurang
soal terdiri dari 23 (57,5%) butir soal
baik, dan 16 butir soal (40%) memiliki
dengan koefien Validitas sangat tinggi, 13
pengecoh yang berfungsi tidak baik. Hasil
(32,5%)
tersebut menunjukkan bahwa dari segi
Validitas tinggi dan 4 (10%) butir soal
Efektivitas Pengecoh/Distractor Soal Ujian
dengan koefien Validitas cukup. Ditinjau
Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran
dari Validitas item, dari 40 butir soal
Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA
terdiri 21 butir soal valid (52,5%) dan 19
butir
soal
dengan
koefien
Analisis Butir Soal .... (Rashintia Afra Nada) 9
butir soal tidak valid (47,5%), sehingga menunjukkan Soal Ujian Akhir Semester
Saran Berdasarkan hasil penelitian dan
Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi
pembahasan
Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo
diberikan sebagai berikut:
Tahun 2015/2016 ditinjau dari Validitas isi dan Validitas item merupakan soal yang valid. b. Ditinjau dari Reliabilitas menunjukkan Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun 2015/2016 adalah soal yang mempunyai Reliabilitas tinggi atau reliabel dengan koefisien Reliabilitas sebesar 0,70. c. Ditinjau
dari
Daya
Pembeda
menunjukkan Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun 2015/2016 adalah soal yang kurang baik. d. Ditinjau dari Tingkat Kesukaran Soal Ujian
Akhir
Semester
Gasal
Mata
Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun 2015/2016 adalah soal yang mudah. e. Ditinjau
dari
Efektivitas
Pengecoh/Distractor menunjukkan Soal Ujian
Akhir
Semester
Gasal
Mata
Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Wonosobo Tahun 2015/2016 adalah soal yang pengecohnya berfungsi tidak baik.
maka
saran
yang
dapat
1. Jika hasil dari analisis diperolah butir soal yang berkualitas, maka bisa disimpan dan dijaga kerahasiannya sehingga soal dapat dipakai kembali pada tes yang akan datang, untuk soal yang kurang baik (kurang berkualitas) dilakukan revisi apabila masih bisa diperbaiki maka langsung disimpan, kemudian untuk soal yang
tidak
baik
(tidak
berkualitas)
sebaiknya langsung dibuang saja. 2. Soal yang dibuat perlu dianalisis terlebih dahulu
sebelum
diujikan
dan
memperhatikan proporsi materi yang diajarkan
kepada
siswa
sehingga
mendapatkan hasil belajar siswa sesuai dengan kegiatan belajar-mengajar yang dilaksanakan. 3. Setiap selesai melaksanakan ujian soal harus selalu ditindaklanjuti dan dianalisis penyebab kegagalannya agar dalam
membuat
berikutnya
akan
soal
untuk
semakin
baik
ujian dan
berkualitas.
DAFTAR PUSTAKA Al Haryono Yusuf. (2001). Dasar-dasar Akuntansi. Jakarta: STIE YKPN Anas Sudijono. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
10 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 7 Tahun 2016 Avianti. (2005). Manajemen Kualitas Pendekatan Sisi Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nana
Bambang Subali. (2012). Prinsip Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta: UNY Press
Ngalim Purwanto. (2013). Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya
Daryanto. (2012). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Depdiknas. (2003). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Ekonomi SMA&MA. Jakarta: Balitbang Depdiknas Depdiknas. (2003). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Akuntansi SMA&MA. Jakarta: Balitbang Depdiknas Diajeng Atika Candra Kirana. (2015). Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 2 Wonosobo Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Yogyakarta: FE UNY Eko Putro Widoyoko. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar __________________. (2015). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Iskandar Putong. (2002). Ekonomi Mikro dan Makro. Jakarta: Ghalia Indonesia Muhammad Taufan Ruspidu. (2014). Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Gasal Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Yogyakarta: FE UNY Nana Sudjana. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Syaodih Sukmadinata. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Saifuddin Azwar. (2013). Tes Prestasi, Fungsi, dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Saifuddin Azwar. (2015). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Samuelson. (2003). Ilmu Mikro Ekonomi. Jakarta: Media Global Edukasi Sugiharsono. (2013). Mengenal Ekonomika Dasar. Surabaya: Dbuku Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: CV Alfabeta Suharsimi Arikunto. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Suharsimi Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Sukiman. (2012). Pengembangan Sistem Evaluasi. Yogyakarta: Insan Madani Sumarna Surapranata (2009). Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sumarsono. (2004). Akuntansi Suatu Pengantar. Jakarta: Penerbit Salemba Empat Suwardjono. (2010). Teori Akuntansi Perekayasaan Pelaporan Keuangan. Yogyakarta: BPFE.
Analisis Butir Soal .... (Rashintia Afra Nada) 11
Tony Wijaya. (2011). Manajemen Kualitas Jasa. Jakarta: PT. Indeks Wika Sevi Oktanin. (2014). Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS SMA N 1 Kalasan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Yogyakarta: FE UNY Zainal
Arifin. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
