Als u na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, dan nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten

SCHOOLGIDS

2014 - 2015

Voorwoord Beste ouder(s) / verzorger(s), Een basisschoolkind brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Op een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op hun toekomst. In principe is dat op onze school acht jaar! Een belangrijke plek dus! Ons team is zich daarvan terdege bewust. Alle scholen zijn verschillend. Er is verschil in de manier van werken, in de sfeer en in wat de kinderen leren. Het is belangrijk dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past. Want niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en in het team. Alleen op die manier is er een optimaal partnerschap tussen school en ouders, dat is belangrijk voor de ontwikkeling van het kind. Deze gids geeft aan waar onze school precies voor staat. De school informeert u over haar opvatting over onderwijs, opvoeding en over de wijze waarop ze alles in het werk stelt om het beste uit uw kind te halen. Daarnaast vindt u informatie over allerlei regelingen en leest u wat u van de school kunt verwachten. Als u na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, dan nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten. Wij wensen u met uw kind(eren) een fijn jaar en een fijne toekomst op De Stappen.

Met vriendelijke groet,

Pieter Krebbekx Directeur Basisschool De Stappen Bloemenlaan 52 4631 AD Hoogerheide [email protected] tel: 0164-612561

1|schoolgids 2014 - 2015

Inhoudsopgave schoolgids 2014 / 2015:

1. Inleiding 2. Geschiedenis en ligging 3. Onze identiteit 4. Ons onderwijs 4.1 Onze missie 4.2 De pedagogische sfeer 4.3 De school als leefgemeenschap 4.4 De school als leergemeenschap 4.5 De organisatie van ons onderwijs 5. Scholing en vernieuwing 5.1 Plannen van het afgelopen jaar 5.2 Plannen voor het komend jaar 6. Gebruikte methoden 7. organisatie van de leerlingenzorg 7.1 Zorgbreedte 7.2 Groepsplannen 7.3 Doorstroming 7.4 De rapportage 7.5 Doorstroming naar het v.o. 7.6 Inspectie 7.7 Schoolcontactpersoon 8 Team 8.1 Groepsindeling 8.2 Team De Stappen 8.3 Inzet van de formatie 8.4 Bereikbaarheid schoolteam 8.5 contactgegevens school


9. 9.1 9.2. 9.2.1. 9.2.2. 9.3.

Ouders Oudercontacten Inspraak organen Medezeggenschapsraad Oudervereniging “de Stappen” Ouderbijdrage

10. 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7

Organisatorische aspecten Aanmelden nieuwe leerlingen Schooltijden Onderwijstijd ziekmeldingen Administratie Safeschool Sponsoring

11. 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 11.10

Schoolse afspraken Overblijven / TSO Veiligheid Stagiaires Verjaardagen Schoolregels Pesten op school Klassenbeurt Schoolfeest Goede doelenactie Schoolkamp

12. 12.1 12.2 12.3 12.4

Partners van de Stappen Jeugdgezondheidszorg De bibliotheek Buitenschoolse opvang Samenwerkingsverband Brede School De StappenPoorte

13. 13.1 13.2 13.3

Data en tijden Jaarkalender Gymlessen groepen 1/2 Gymlessen groepen 3 t/m 8

1. Inleiding Bij deze gids ontvangt u tevens de algemene informatiegids van de Lowys Porquinstichting (LPS). Deze gids hoort integraal bij deze schoolgids en bevat extra informatie die betrekking heeft op alle scholen die onder onze stichting vallen. In deze schoolgids zullen wij waar nodig verwijzen naar deze informatiegids.

2. Geschiedenis en ligging: over De Stappen Zoals u aan de buitenkant kunt zien, beschikken we over een karakteristiek schoolgebouw. Op deze plaats, ingesloten tussen de Nieuwe Weg, de Bloemenlaan, de Struikenlaan en de Wilg, wordt al onderwijs gegeven sinds 1905. Omstreeks 1900 voldeed het versleten gebouw van de openbare school aan de Raadhuisstraat in Hoogerheide niet meer. Daarom besliste de gemeenteraad om een nieuwe school te bouwen voor de jongens uit Woensdrecht en Hoogerheide. De plaats van de nieuwe school werd bepaald even ver van de kerk van Woensdrecht als de kerk van Hoogerheide. Dit werd dus aan de Nieuweweg. Op 1 mei 1905 werd de nieuwe school feestelijk in gebruik genomen. In de jaren ’70 verandert de naam van de school van ‘Maria ten Hemelopneming‘ in ‘De Nieuwe Weg’. In 1985 integreerde de school met kleuterschool ‘De Zandgravertjes’ en werd de huidige naam ‘de Stappen’ gekozen. Per 1 juni 2010 is de Stappen een onderdeel geworden van de Lowys Porquinstichting. Deze stichting is de werkgever en beheerder van 31 katholieke en protestantse scholen in de regio Bergen op Zoom.

3. Onze identiteit De Stappen is een katholieke school. We vinden het als team van belang dat kinderen bekend gemaakt worden met de christelijke waarden en normen. We leren de kinderen met respect en tolerantie om te gaan met anderen, ook met mensen die zich onderscheiden door een handicap, huidskleur, geloof of geaardheid. Wij zijn van mening, dat alle kinderen bij ons op school ruimte dienen te hebben om - vanuit hun eigen achtergrond en met wederzijds respect voor ieders eigenheid - zichzelf te kunnen zijn. We werken binnen de parochiegrens samen met het parochiecentrum De Bron en de andere katholieke scholen. De verantwoordelijkheid voor doop, communie, vormsel en andere kerkelijke vieringen ligt bij de parochie. De verantwoordelijkheid voor levensbeschouwelijke vorming ligt bij de school. Als uitgangspunt nemen wij hierbij de methode Trefwoord. De ondersteuning van het team ligt bij onze identiteitsbegeleider (in dienst bij de Lowys Porquinstichting) dhr. Jo Moreel.


4. Ons onderwijs Onze opdracht als school is natuurlijk goed onderwijs te geven. Dat zullen we dan ook zeker doen. Wij vinden echter dat de school niet alleen een leergemeenschap, maar zeker ook een leefgemeenschap moet zijn. We beperken ons dus niet alleen tot het lesgeven in de bekende schoolvakken. We willen ook een school zijn, waar kinderen zich veilig voelen en waar ze zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Dit komt tot uiting in de missie en de visie van de Stappen. 4.1 Onze missie Vanuit een katholieke achtergrond verzorgen wij goed onderwijs waarbij onze kinderen zich veilig en geborgen voelen. We zijn een school waar iedereen elkaar kent en gekend wordt. We doen dit door onderwijs aan te bieden in jaargroepen en daarbinnen vormen van differentiatie toe te passen. Met deze aanpak bereiken wij voor het overgrote deel van onze kinderen goede resultaten. Waar dit niet lukt, bieden wij extra zorg. Wij gaan op een respectvolle wijze met elkaar om. Wij werken samen met de ouders/verzorgers en werken eraan dat de kinderen op een assertieve wijze opkomen voor hun belangen en gevoelens. Wij bereiken dat kinderen goed met elkaar kunnen samenwerken en realiseren dat kinderen zelfstandig opdrachten kunnen uitvoeren. Wij zorgen ervoor dat kinderen enthousiast naar school gaan. Onze ambitie - visie: Om te zorgen dat we onze missie in de toekomst kunnen waarmaken vinden wij dat wij in de komende schoolplanperiode (4 jaar) vooral moeten investeren in: Het niveau van de leerling: 1. Leren samenwerken met elkaar bij de uitvoering van taken. Samen leren om zelf te leren; 2. Leren zelfstandig en zelfverantwoordelijk te handelen bij de planning, uitvoering en evaluatie van taken; en 3. Investeren in het systematisch realiseren van aandacht voor een goed pedagogisch klimaat en werken er aan dat de kinderen op een assertieve manier in het leven staan. Het niveau van de leerkrachten: 1. Investeren in de verdere professionalisering van het team; en 2. Investeren in het optimaal gebruik van het gebouw: zorgen voor opgeruimd gebouw en gebruik van de (overigens beperkte) gemeenschappelijke ruimtes. Centrale doelen: 1. Het prestatieniveau dat wij in de voorliggende schoolplanperiode hebben bereikt handhaven wij; 2. Wij hebben een systeem van zelfstandig werken ingevoerd zodat onze kinderen meer dan gemiddeld scoren op zelfstandig werken en zelfstandig leren; 3. Wij hebben samenwerkend (coöperatief) leren systematisch binnen onze school ingevoerd; 4|schoolgids 2014 - 2015

4. Iedere leerkracht werkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan aan zijn eigen ontwikkeling met daarin aandacht voor de schoolontwikkeling; en 5. Vormen van samenwerking tussen teamleden onderling (intervisie, uitwisseling, vormen van professioneel overleg) zijn daadwerkelijk geïmplementeerd. De kernwaarden van de Stappen zijn: Resultaatgerichtheid Samenwerken Veiligheid voor kinderen en medewerkers Vertrouwen Respect We hebben ons motto als volgt geformuleerd: “De Stappen, gewoon goed! De school waar uw kind gezien wordt”

4.2 De pedagogische sfeer In het ontwikkelingsproces van kinderen is een aantal overeenkomsten te herkennen. Er zijn echter ook heel veel verschillen. We willen daarom ieder kind als individu bekijken. We willen elk kind zo begeleiden, dat het de mogelijkheden die het in zich heeft, leert ontdekken, gaat onderzoeken en leert beheersen. We willen ook rekening houden met de leef-, belevings- en ervaringswereld van het kind. 4.3 De school als leefgemeenschap Hieronder verstaan we de manier van omgang met elkaar, leerkrachten, kinderen en contacten naar buiten. We streven naar een sfeer, waarin veiligheid, openheid, vertrouwen, interesses, gelijkheid, en het opkomen voor rechtvaardigheid herkenbaar zijn. In een dergelijke sfeer is er voor iedereen plaats. We besteden ook aandacht aan de creatieve 5|schoolgids 2014 - 2015

ontwikkeling van de kinderen. We scheppen daarom situaties waarin kinderen op hun eigen niveau problemen kunnen oplossen. Ze leren hierbij verantwoordelijk te zijn voor de beslissingen die ze nemen en voor de uitvoering daarvan. Dit is onder andere terug te vinden in de Kanjermethode. Er bestaat de mogelijkheid om een sociale vaardigheidstraining (Sova training) te volgen binnen de Lowys Porquinstichting.

4.4 De school als leergemeenschap Een school heeft alleen bestaansrecht als ze voldoet aan de eisen die de overheid stelt. Onze school moet zich uiteraard houden aan de Wet Primair Onderwijs. Daarnaast zijn er ook de zogenaamde kerndoelen die gehaald moeten worden. De kerndoelen geven per vakgebied aan wat kinderen aan het einde van groep 8 minimaal bereikt moeten hebben. Ieder individu moet zich in de huidige samenleving kunnen handhaven. Daarvoor willen wij een basis leggen. Dat betekent dat we aandacht schenken aan basisvaardigheden, zoals functioneel spelen, lezen, rekenen, taal, zorg voor voldoende parate kennis (zaakvakken) en aandacht voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden. We volgen de ontwikkeling van de leerlingen met behulp van toetsen en het Citoleerlingvolgsysteem. Door middel van observaties, het controleren van het dagelijkse werk en het afnemen van toetsen, krijgen we een betrouwbaar beeld van de ontwikkeling van elke leerling. 4.5 De organisatie van ons onderwijs Op onze school wordt gewerkt in combinatiegroepen. Er wordt gewerkt in vier groepen; namelijk groep 1/2, 3/4, 5/6 en groep 7/8. Zoals aangegeven gaan we in ons onderwijs aanbod vooral uit van de leerstofjaargroepen. Dat betekent dat iedere groep zoveel mogelijk afzonderlijk instructie ontvangt. Tijdens bepaalde vakken, zoals creatieve vakken, bewegingsonderwijs of wereldoriëntatie krijgen de kinderen gezamenlijk les. Het werken in combinatiegroepen vraagt om een goed plan van aanpak van de leerkracht. Hij/zij moet zijn aandacht over beide groepen kunnen verdelen. De 6|schoolgids 2014 - 2015

groepsplannen (zie hoofdstuk 7.2) die wij opstellen voor de kernvakken zijn hierbij een belangrijk hulpmiddel. Voordeel van het werken in combinatiegroepen is dat kinderen kunnen “meeprofiteren” van wat de oudere kinderen al kunnen. Kinderen van verschillende leerjaren kunnen elkaar af en toe helpen. De grote kinderen vinden het leuk om te helpen en de jongere kinderen begrijpen de uitleg in kindertaal vaak erg goed. Kinderen die gewend zijn om te werken in combinatiegroepen leren al jong zelfstandig te werken. Ze weten al heel snel wat ze moeten doen wanneer ze klaar zijn, omdat de leerkracht hen niet altijd kan helpen. Het kind krijgt af en toe “uitgestelde aandacht”. Onze school beschikt over nieuwe methodes die geschikt zijn voor deze aanpak. Daarnaast zijn er allerlei materialen die kinderen gebruiken wanneer zij klaar zijn met hun taak. In groep 3/4 delen wij de groep af en toe op in twee klassen. Dit doen we met name om de kinderen in groep 3 extra aandacht te geven bij het leesproces.

5. Scholing en vernieuwing 5.1 Evaluatie van de plannen van het afgelopen schooljaar (2013 – 2014) 



 





Het afgelopen schooljaar hebben wij een nieuwe rekenmethode ingevoerd (Wereld in getallen). Deze methode biedt meer gerichte differentiatiemogelijkheden en sluit goed aan bij het werken in combinatiegroepen, omdat zelfstandig werken een belangrijk onderdeel is van het lesprogramma. In alle groepen wordt momenteel naar tevredenheid gewerkt met deze methode. Daarnaast is er een nieuwe methode voor begrijpend lezen gekozen: De methode Nieuwsbegrip XL. Deze methode leert kinderen de belangrijkste strategieën aan door middel van aantrekkelijke teksten. Doordat de teksten wekelijks digitaal aangeleverd worden, kan hierbij ingesprongen worden op de actualiteit. In alle groepen werken we sinds afgelopen schooljaar met groepsplannen rekenen, spelling en begrijpend lezen. In de groepsplannen zijn nu per leerling de onderwijsbehoeften verwerkt. We werken opbrengstgericht: Het afgelopen jaar hebben alle leerkrachten instructie gekregen hoe zij het administratieprogramma Esis hiervoor in kunnen zetten. Hierbij voeren leerkrachten digitaal de resultaten van de Cito toetsen in maken in overleg met de intern begeleider een digitale analyse van deze resultaten. Daarnaast voeren zij zelf de absenties in. De belangrijkste lessen worden sinds afgelopen jaar volgens een vaststaand model aangeboden: het zogenaamde activerende directe instructiemodel. Dit model heeft vaste onderdelen, waarbij onder andere het activeren van de voorkennis van de leerlingen van belang is: Wat weet ik er al van? Hebben we dit onderwerp al eens eerder besproken? Gedurende het afgelopen schooljaar hebben we dit model meer handen en voeten gegeven in alle groep en hebben er klassenbezoeken plaatsgevonden met behulp van een kijkwijzer. De leerpunten zijn meegenomen in het jaarplan 2014 – 2015. Het schoolteam heeft in samenspraak met de medezeggenschapsraad (MR) en het bestuur invulling gegeven aan de directeurs- en intern begeleidersfunctie binnen onze school: Vanaf 1 augustus 2014 is Pieter Krebbekx parttime directeur en vanaf 1 februari 2014 Elise Boussen Intern Begeleidster




Gedurende het schooljaar hebben we tijdens teambijeenkomsten en vergaderingen van de MR specifiek stilgestaan bij de ontwikkelingen van Passend Onderwijs. De directeur en de intern begeleider zijn middels diverse bijeenkomsten op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. In samenspraak met de intern begeleider van basisschool De Poorte in Woensdrecht zal er aan het begin van het nieuwe schooljaar een specifiek zorgprofiel opgesteld zijn: waarin duidelijk vermeld wordt welke zorg wij op De Stappen kunnen organiseren voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften en/of voor kinderen voor wie een leerlinggebonden budget beschikbaar is en op welke wijze wij dit doen.

5.2 Plannen voor schooljaar 2014 – 2015 









 

Combinatieklassen vragen om een heel efficiënte organisatie en planning van de instructie. Leerkrachtvaardigheden zoals klassenmanagement en zelfstandig werken zijn hier nog belangrijker dan in enkelvoudige groepen. Ook dit schooljaar zullen we ons verder specialiseren op dit gebied. Het afgelopen schooljaar hebben wij een flinke investering kunnen doen op het gebied van techniekonderwijs. Onze school heeft meegedaan aan een project van SABIC, waarbij zij ons geholpen hebben met de realisatie van een eigen technieklokaal. In schooljaar 2014-2015 zullen wij een betekenisvol aanbod voor Wetenschap en Techniek samenstellen voor alle groepen. Dit schooljaar zal een nieuw digitaal instrument ingevoerd worden, waarmee wij de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen uit groep 3 t/m 8 (individueel en per groep) in beeld brengen. Hierdoor wordt het mogelijk om de competenties van de kinderen op dit gebied beter te kunnen volgen. Dit schooljaar zal een nieuw beleid ten aanzien van (hoog)begaafde leerlingen ingevoerd worden. Dit traject dat in samenspraak met basisschool De Poorte opgezet wordt houdt onder andere in dat het team de vaardigheid krijgt om (hoog)begaafde kinderen vroegtijdig te signaleren. Leerkrachten kunnen op effectieve wijze HB-leerlingen begeleiden bij hun leerproces in de eigen groep en indien noodzakelijk kunnen kinderen deelnemen aan een verrijkingsklas, waarin kinderen van beide scholen een specifiek leerstofaanbod krijgen. Het ondersteuningsplan, passend onderwijs is geformuleerd: De zogenaamde basisondersteuning staat daarin omschreven: Hoe werken we procesmatig aan passend onderwijs en welke onderwijskundige mogelijkheden kunnen we bieden. Om passend onderwijs te kunnen bieden volgens dit plan, zal de expertise van de leerkrachten jaarlijks up-to-date gehouden dienen te worden. In samenwerking met de MR van De Stappen en het team zal de basis gelegd worden voor een ouderpanel: Een klankbordgroep bestaande uit een aantal ouders. Nadere informatie hierover treft u in de bovenschoolse schoolgids. Het komende schooljaar zal het nieuwe schoolplan voor 2015-2019 geformuleerd gaan worden. Twee zaken zullen hierbij nadrukkelijk aan bod komen: o Het formuleren van de kindvisie van onze school: Hoe kijken we naar kinderen en hoe vertaalt zich dat in ons pedagogisch en didactisch handelen van alledag. o Op welke wijze bereiden we onze kinderen voor op de toekomst. Dit jaar willen we ons nader oriënteren op alle 21st Century Skills: Welke


skills verdienen een prominente plaats in het toekomstige schoolplan? Welke skills verdienen aandacht vanuit onze Kindvisie . Dit ontwikkelpunt staat centraal in het Strategisch Beleidsplan 2.0 van LPS 6. Gebruikte methoden Voor het onderwijs aan de kinderen maken we gebruik van moderne handleidingen (methodes). Op dit moment gebruiken we de volgende methodes: Catechese Trefwoord Taal/spelling/woordenschat Taalactief – Taalspel – Woordspel Taal / lezen groep 1/2 Schatkist Aanvankelijk lezen Veilig leren lezen Technisch lezen Estafette Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL Lezen groep 3 Veilig leren lezen Lezen groep 4 t/m 8 BAVI lezen Rekenen groep 3 t/m 8 Wereld in Getallen Aardrijkskunde Wijzer door de wereld Geschiedenis Een zee van tijd Biologie/natuurkunde Natuurlijk Verkeer De verkeerskrant – Op voeten en fietsen Engels groep 7 – 8 Real English Drama/dans Moet je doen Schrijfvaardigheid Pennenstreken Muziek Moet je doen Tekenen/handvaardigheid Uit de kunst Sociaal/emotionele ontwikkeling Kanjer methode


7. Organisatie van de leerlingenzorg 7.1. Zorgbreedte Het zorg(breedte)team bestaat uit de intern begeleider, Elise Boussen, en de directeur, Pieter Krebbekx. Annette Modderman voert in samenspraak met Elise Boussen zorgtaken uit. Om te signaleren hoe de ontwikkeling bij elk kind verloopt gebruiken we het LOVS van Cito: een Leerlingvolgsysteem. Aan de hand van een aantal Cito toetsen, die een landelijke normering hebben, wordt bijgehouden hoe het ontwikkelingsverloop bij elk kind is ten aanzien van bepaalde vakgebieden. Zo gebruiken we Citotoetsen voor spelling, rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. Voor groep 1-2 blijft dit beperkt tot rekenen en taal voor kleuters. Daarnaast is er een scoreformulier voor Sociaal Emotionele Ontwikkeling. In groep 1/2 worden de leerlingen gescoord volgens de Kijk methode, waarbij de ontwikkelingslijnen gelegd worden langs de leeftijd. Zo krijgen we zicht in welke mate een kind profiteert van het gegeven onderwijs. De intern begeleider, Elise Boussen, houdt zich bezig met de introductie en het beheren van het systeem. We streven ernaar om op deze manier een "totaalplaatje" van elk kind te krijgen.

7.2 Groepsplannen De school stemt het onderwijs zo veel mogelijk af op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Dat betekent dat kinderen in een goed pedagogisch klimaat op verschillende manieren kunnen leren. De leraar weet van ieder kind wat het nodig heeft om zich verder te kunnen ontwikkelen. Naar aanleiding van deze gegevens en de toetsresultaten maken de leerkrachten een groepsplan, hierin staat beschreven welk doel we willen bereiken en wat de leerling nodig heeft om dit te bereiken. Iedere groep heeft een groepsplan voor de vakgebieden rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling. Het onderwijs aanbod wordt binnen de combinatiegroepen op onze school gedifferentieerd aangeboden: in principe volgen alle kinderen de basisinstructie. Leerlingen die extra uitdaging nodig hebben krijgen verrijkingsstof. Daarnaast zijn er ook leerlingen die extra instructie en oefening nodig hebben aan de instructietafel, de zogenaamde verlengde instructie. Mocht er te weinig voortgang zijn, dan kan in overleg met de schoolbegeleider besloten worden om een kind een eigen leerlijn te geven. In dit geval wordt altijd een ontwikkelingsperspectief samengesteld waarin duidelijk aangeven welke doelen wij in de toekomst wensen te bereiken. Dit gebeurt altijd in onderling overleg met ouders. De groepsplannen worden minstens twee keer per jaar besproken met de leerkracht en de internbegeleider. Als er aanvullende aandacht nodig is op leergebied of problemen rondom sociaal emotionele aspecten neemt de leerkracht contact op met een lid van het zorgteam. Naast kortlopende adviezen, kan het zijn dat er nader naar het probleem gekeken moet worden. Er is dan een aantal mogelijkheden: 10 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

 Leerlingen, die extra aandacht vragen, kunnen door hun groepsleerkracht worden ingebracht in een vergadering.  De school beschikt over een orthotheek. Dit is een plaats, waar allerlei hulpmiddelen zijn geordend. De leerkracht is dan zelf in staat om kinderen met problemen in de klas te helpen.  Het zorgbreedteteam kan door middel van aanvullende onderzoeken proberen het probleem beter in beeld te krijgen. In overleg met de ouders wordt door het zorgbreedteteam individuele onderzoeken afgenomen, om te komen tot een goede omschrijving van het probleem en het opstellen van een (groeps-) handelingsplan.  Dit (groeps-)handelingsplan wordt uitgevoerd door de groepsleerkracht. Hij / zij zal dat steeds in overleg met de ouders van het betrokken kind doen. Soms zal die individuele hulp samen met deze ouders plaatsvinden, zodat men thuis aan kan sluiten op de schoolaanpak. Handelingsplannen worden met ouders besproken. We sluiten een handelingsplan af met een evaluatie.  Individuele handelingsplannen dienen ondertekend te worden door u.  In beperkte gevallen is het mogelijk dat het zorgteam individueel ondersteuning geeft aan kinderen. De tijd daarvoor is beperkt, vandaar dat we daarin keuzes moeten maken.  Het zorgteam heeft een aantal keren per jaar overleg met een ortho-pedagoog. Hij/zij geeft adviezen over aanpak en verdere onderzoeken.  Conclusie van een onderzoek kan zijn, dat het kind met een aangepast programma bij ons op school verder geholpen kan worden; soms zullen we ook moeten inzien dat we hiertoe niet langer in staat zijn en dat een kind beter op zijn plaats is in het speciaal basisonderwijs. Dit wordt uiteindelijk besloten door een commissie vanuit ons samenwerkingsverband De Brabantse Wal.  Het kan zijn dat we besluiten om een kind voor een bepaald vak een eigen programma te geven. De basisleerstof van de groep wordt dan losgelaten. Soms wordt het ook nodig geacht om een kind een jaar te laten overdoen.  In een aantal gevallen zullen we ambulante begeleiding aanvragen. Bij een toewijzing krijgt de school extra gelden die we inzetten voor zowel personele ondersteuning alsmede specifieke materiele ondersteuning. Om de scheiding tussen het basisonderwijs en het speciaal onderwijs kleiner te maken zijn we intensiever gaan samenwerken met de scholen voor speciaal onderwijs. Altijd zullen er kinderen zijn die in het speciaal onderwijs beter geholpen kunnen worden, maar de bedoeling is om als basisschool steeds meer in staat te zijn om de kinderen passend onderwijs te geven. Alle zorgbreedte (handelwijze, verslaggeving, middelen, ontwikkelingen) worden gecoördineerd door het zorgteam onder leiding van Elise Boussen. 7.3 Doorstroming De school kent het leerstofjaarklassen systeem. Dit houdt in dat alle leerlingen van een bepaalde leeftijd samen in een lokaal tegelijkertijd les ontvangen. De 4-jarigen kunnen hele dagen naar school. De kinderen zitten in gemengde groepen van 4-5-6 jarigen. Alle kinderen die vóór 1 oktober 6 jaar worden kunnen naar groep 3 (ervan uit gaande dat er geen grote achterstanden zijn). Voor alle kinderen die tussen 1 oktober en 1 december 6 jaar worden, vindt overleg plaats tussen de leerkrachten en het zorgteam. De ouders spreken hun wensen uit en de leerkracht geeft zijn / haar advies. Het 11 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

zorgteam vergadert regelmatig en zal een uitspraak doen. Hun uitspraak is bindend. Blijven zitten is ook mogelijk. In het achtste leerjaar zal het advies geformuleerd worden voor het voortgezet onderwijs. Naast de methodegebonden toetsen worden hiervoor de Cito-toetsresultaten van groep 6 t/m 8 gehanteerd. De leerkracht(en) geeft (geven) een schooladvies, waarin naast de schoolprestaties ook de studie- en werkhouding, de motivatie en de inzet worden meegewogen. Daarnaast zal vanaf dit schooljaar voor het eerst deelgenomen worden aan de Centrale Eindtoets. Kinderen van groep 8 maken dan op drie ochtenden in de maand april een aantal toetsen op taal- en rekengebied. De uitslag van deze Eindtoets is mede bepalend voor de aanname op de voortgezet onderwijsschool. Nadat de ouders zijn voorgelicht over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs worden de adviezen en conclusies met de ouders besproken. Hierna wordt door de ouders de definitieve keuze gemaakt voor een school die het beste aansluit bij het niveau en de interesse van het kind. Voor het aanmelden op deze scholen worden speciale inschrijfavonden op de V.O.-scholen georganiseerd. Aan het begin van het schooljaar organiseren wij voor alle ouders van groep 8 een ouderavond waarin we de gehele procedure met u doornemen. Daarnaast vertellen we u die avond iets meer over het voortgezet onderwijs in zijn algemeenheid. 7.4 Rapportage Drie keer per jaar wordt u op de hoogte gesteld van de vorderingen van uw kind door middel van een rapport. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen tweemaal per jaar een rapport. Het rapport dient binnen een week getekend door de ouders terug naar school genomen te worden. Het laatste rapport van het jaar mag behouden worden. Op de rapporten hanteren we de cijferschaal van 1 tot en met 10 voor de kennisgebieden: - rekenen - begrijpend / studerend lezen - taal en spelling - schrijven - wereldverkenning, topografie en verkeer - Engels Op de rapporten hanteren we de letterschaal z (zwak), m (matig), v (voldoende) en g (goed) of combinaties van termen voor: - gedrag, tempo , verzorging, concentratie, zelfstandigheid en inzet - alle onderdelen van de groepen 1 - 2 - tekenen en handvaardigheid en muziek - gymnastiek en spel Voor de onderdelen van het leerling volgsysteem, van Cito, scoren we met niveauaanduiding I t/m V (voorheen A t/m E) 7.5 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs De meeste van onze leerlingen gaan na groep 8 naar de volgende scholen voor voortgezet onderwijs: - Gymnasium het Juvenaat - Scholengroep Mollerlyceum / college 12 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

- Scholengemeenschap ’t Rijks - Scholengemeenschap het Roncalli - Het Bergs VMBO - Het Prinsentuincollege Wij leveren de scholen van voortgezet onderwijs een onderwijskundig rapport. Hieraan ligt een wettelijke verplichting ten grondslag. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs van de afgelopen drie jaren: Jaar

VWO Havo

VMBOT

2012 2013 2014

13 14 16

5 6 5

VMBO KB/ BB 2 1 3

PRO

Totaal

1 0 0

21 21 24

Informatie over de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs in onze regio kunt u terug vinden op de volgende website: www.van8naar1.nl 7.6. De inspectie De school behoort tot de inspectie regio van Breda. Vanuit de inspectie melden wij u dat er een e-mail adres is voor de inspectie: [email protected] en een website: www.onderwijsinspectie.nl De beoordelingen van de Stappen kunt u op die site vinden. In juni 2013 is het laatste inspectiebezoek geweest. De conclusie van het inspectieonderzoek is dat de Stappen het basisarrangement behoud. Dat wil zeggen dat we uiteraard verbeterpunten hebben meegekregen, maar dat we een zogenaamde “groene” school zijn. Voor vragen over onderwijs: 0800-8051 Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111. Verder is er een één-loket-functie: Postbus 51, Den Haag. Ieder schooljaar verantwoorden wij ons bij de inspectie middels de M8 toetsen van Cito. Het afgelopen schooljaar waren de uitslagen als volgt: Inspectienorm: Behaald: Begr. lezen M8 55 57,2 Rekenen M8 110 113 In beide gevallen zaten we dus ruim boven de inspectienorm! Een school dient zich middels een onafhankelijk toets uitslagen te verantwoorden. Wij kiezen voor de Cito toetsen van begrijpend lezen en rekenen in groep 8. De inspectie bekijkt de uitslagen van de laatste drie schooljaren. Afhankelijk van de uitslagen volgen eventueel gesprekken met bestuur en / of schoolleiding of een inspectiebezoek. 7.7 Schoolcontactpersoon In aanvulling op de informatiegids van de LPS, bladzijde15, melden wij dat de schoolcontactpersoon voor de Stappen is: Juf Annette Modderman.

13 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

8 Team De Stappen 8.1 Groepsindeling 2014-2015 Voor het komende schooljaar hebben wij nog de afgelopen weken gesprekken gevoerd met nieuwe leerkrachten. Vanwege het feit dat juf Ineke Mulder en juf Miranda Broosus ook na de zomervakantie nog met ziekteverlof zullen zijn, hebben wij gezocht naar twee goede vervangers. Juf Karin Groffen en juf Elsa de Wit zullen ons team bij de start van het nieuwe jaar komen versterken. De groepsindeling komt er als volgt uit te zien: Groep 1/2 :

Groep 3/4:

Juf Annette Modderman Juf Ineke Mulder

*

Juf Jolanda van den Elshout Juf Miranda Broosus **

ma., en don. ochtend. di., woe., don, vrij. di. t/m vr. ma. , woe, en don. Ochtend

Nb. Op woensdagochtend, donderdagochtend en onder de gym-uren op dinsdag wordt deze groep gesplitst in een groep 3 en 4! Zodat de kinderen in kleine groepjes les krijgen. Groep 5/6:

meneer Ton van Oevelen Juf Miranda Broosus **

ma. t/m don. vr.

Groep 7/8:

juf Petra Schouwenaars Juf Miranda Broosus

ma. t/m vr. (m.u.v. don. mi.) don. mi.

* **   

**

= Juf Karin Groffen vervangt vanaf het begin van het schooljaar juf Ineke Mulder = Juf Elsa de Wit vervangt juf Miranda Broosus

Juf Elise Boussen zal op di t/m vr. ochtend haar taak als intern begeleider uitvoeren. Mocht de directeur afwezig zijn, dan kunt u bij haar ook terecht voor vragen. Juf Petra Schouwenaars is op don. mi. actief als ICT-coördinator Juf Annette Modderman is op don. mi. actief als gedragsspecialist.

14 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

8.2. samenstelling team schooljaar 2014 – 2015

Pieter Krebbekx Directeur 2 ½ dag per week

Elise Boussen Intern Begeleidster di t/m vr. ocht.

Annette Modderman Groep 1/2: Ma, don. ocht Zorgtaken: don. Mi.

Miranda Broosus* Groep 3/4: ma.,woe, don. ocht, Groep 5/6: vr., Groep 7/8, don. mi.

Jolanda van den Elshout Groep 3/4: di. t/m vr.

Ineke Mulder* Groep 1/2 : di t/m vrij

Petra Schouwenaars Groep 7/8: gehele week ICT: do. mi

Ton van Oevelen Groep 5/6: ma. t/m don.

Karin Groffen Vervangt juf Ineke: Groep 1/2 : di t/m vrij

Juf Elsa de Wit Vervangt juf Miranda: Groep 3/4: ma.,woe, don. ocht, Groep 5/6: vr., Groep 7/8, don. mi.

15 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

Ontbreekt op deze pag.: Monique Bastiaansen (Vakleerkracht lichamelijke opvoeding)

Opmerking: op woensdag- en op donderdagochtend worden de groepen 3 en 4 opgedeeld: Ieder in een eigen lokaal. Tijdens de gymtijden van maandag- en dinsdagochtend wordt deze groep ook opgesplitst. Op donderdagochtend heeft groep 1/2 de beschikking over twee leerkrachten: juf Ineke (of vervangster juf Karin) en juf Annette 8.3. Inzet van de formatie Na overleg met team, MR en bestuur hebben we ervoor gekozen om onze formatieplaatsen voor het schooljaar 2014 – 2015 als volgt in te zetten: - 0,4 formatieplaats voor de zorgleerkrachten: juf Elise en juf Annette - 0,5 formatieplaats voor de directie: meneer Pieter is parttime directeur. / tevens directeur van basisschool De Poorte - 0,2 formatieplaats voor de vakleerkracht lichamelijke opvoeding, juf Monique. - 0,1 formatieplaats voor onze ICT-ambassadeur, juffrouw Petra - Resten 5 formatieplaatsen voor de groepen. 8.4 Bereikbaarheid schoolteam U kunt ons op de volgende mailadressen bereiken: Naam

Functie

Email adres

Pieter Krebbekx Elise Boussen Miranda Broosus Annette Modderman Jolanda van den Elshout Ineke Mulder Petra Schouwenaars Ton van Oevelen

Directeur Intern begeleidster div. groepen Groep 1/2 en zorg Groep 3/4 Groep 1/2 Groep 7/8 Groep 5/6

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Juf Karin en juf Elsa zijn bereikbaar via Safeschool. Van de groepsleerkracht ontvangt u een leerlingenlijst van de groep van uw kind. 8.5 contactgegevens school Basisschool De Stappen Bloemenlaan 52 4631 AD Hoogerheide www.destappen.nl [email protected] tel: 0164-612561 tel in noodgevallen: 06-11061071 (directeur)

16 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

9. Ouders 9.1 Oudercontacten Het contact tussen de ouders/verzorgers en de school vinden we belangrijk. Om u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van het reilen en zeilen op school, krijgt u jaarlijks de schoolkalender en regelmatig een nieuwsbrief voor ouders. Deze geeft informatie over de dagelijkse gang van zaken op school en over de bijzondere data gedurende het schooljaar. Ook vindt u in de schoolgids de namen en emailadressen van de leerkrachten Aan het begin van het schooljaar houden we voor alle groepen een informatieavond. Met behulp van de lesmaterialen laten de kinderen van groep 4 tot en met 8 aan de ouders/verzorgers zien wat ze het komend schooljaar allemaal gaan leren. De leerkrachten geven extra informatie. 9.2 Inspraakorganen 9.2.1 Medezeggenschapsraad U kunt als ouders/verzorgers inspraak hebben in het beleid van de school. Hiervoor bestaat de Medezeggenschapsraad. Op onze school bestaat deze raad uit drie leerkrachten en drie ouders/verzorgers. Naar alle waarschijnlijkheid zal de samenstelling gedurende dit schooljaar worden aangepast naar twee leden uit elke groep. Daarnaast is er ook een Gezamenlijke Medezeggenschapsraad op het niveau van de Lowys Porquinstichting. Deze raad onderhoudt de directe contacten met het schoolbestuur.

De Wet Medezeggenschapsraad Scholen, de WMS, geeft regels voor inspraak van het onderwijzend personeel en de ouders/verzorgers in de besluitvorming van het Schoolbestuur. De ouders/verzorgers hebben ook advies- dan wel instemmingsrecht in de besluitvorming van de leerkrachten, betrekking hebbend op het totale schoolgebeuren. In het WMS en het hiervan afgeleide medezeggenschapsreglement is aangegeven waar de betrokken partijen zich aan hebben te houden. Dit medezeggenschapsreglement is voor iedere geïnteresseerde ter inzage. Taken en doelstelling van de MR: De hoofdtaak van de MR is in de wet aangegeven als ‘het bevorderen van openheid, openbaarheid, en overleg binnen de school’. Deze taak wordt op verschillende manieren uitgeoefend: de MR wordt in de gelegenheid gesteld om advies uit te brengen op een voorgenomen besluit van het Bestuur met betrekking tot in het reglement genoemde zaken. Bij sommige zaken moet de MR instemming verlenen. De MR vergadert zes keer per jaar. In beginsel zijn de vergaderingen openbaar. Afhankelijk van de agenda kan echter worden besloten de vergadering te splitsen in een openbaar en een gesloten gedeelte. Mocht u geïnteresseerd zijn om een vergadering bij te wonen, dan is een telefoontje naar een van de MR-leden voldoende. Dit kan via het telefoonnummer van de school: 0164-612561.De MR zal proberen 17 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

regelmatig de ouders/verzorgers en de teamleden te informeren over de activiteiten van dat moment. Uit het bovenstaande blijkt, dat de MR er is voor ouders/verzorgers en team. Mochten ouders vragen hebben of bepaalde vragen in de MR besproken willen zien, dan kunnen zij gerust contact opnemen met één van de MR-leden van onze school 9.2.2. Oudervereniging “de Stappen” Op school hebben we een oudervereniging. De ouderverenging ondersteunt het schoolteam bij allerlei activiteiten gedurende het schooljaar, zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen, sportdag en schoolfeest. Alle ouders/verzorgers zijn automatisch lid van de oudervereniging van onze school. Diezelfde ouders/verzorgers kiezen jaarlijks hun vertegenwoordigers die deel uitmaken van de ouderraad. Indien nodig vinden er verkiezingen plaats aan het begin van het schooljaar. De statuten en het huishoudelijk reglement van de vereniging zijn op verzoek verkrijgbaar bij de directie. Als vertegenwoordigers van de ouders/verzorgers zullen de leden van de ouderraad de belangen van de kinderen op basisschool de Stappen zo goed mogelijk behartigen, dit in nauwe samenwerking met het schoolteam en de MR. Voor open aanmerkingen staan zij open. Tevens doen zij een beroep op u bij de organisatie van activiteiten, die gedurende het schooljaar op het programma staan en waarbij hulp van ouders/verzorgers een welkome steun betekent voor het onderwijzend personeel.

9.3 Ouderbijdrage De bijdrage voor de oudervereniging is € 19,50 per kind. Hiervan bekostigen de oudervereniging de eerder genoemde activiteiten. U bent automatisch lid van de oudervereniging tenzij u op het inschrijfformulier aangeeft dat en waarom u geen lid wilt zijn. Er zijn geen gezinskortingen. Uitdrukkelijk wordt gesteld dat de ouderbijdrage vrijwillig is en dat er geen kinderen zullen worden uitgesloten van activiteiten. Ouders, die voor deze bijdragen een betalingsregeling willen treffen of een ontheffing bepleiten kunnen contact opnemen met de directie.

18 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

10. Organisatorische aspecten 10.1 Aanmelden Aanmelding van leerlingen kan gebeuren door het invullen van een inschrijfformulier, dat bij de directie verkrijgbaar is. In een persoonlijk gesprek willen zij meer vertellen over onze school en is er gelegenheid om vragen te stellen. Een rondleiding door de school hoort daar bij. Tevens bespreken wij met u onze mogelijkheden maar ook onmogelijkheden wat betreft aanname van nieuwe leerlingen. Na het ontvangen van het inschrijfformulier volgt een bevestiging en later informatie over plaatsing. Nieuwe ouders kunnen contact opnemen met: Directeur Pieter Krebbekx Telefoon: 0164-612561 (of indien afwezig: 06-11061071) E-mail: [email protected] Bezoekadres: Bloemenlaan 52 – 4631 AD Hoogerheide 10.2 Schooltijden Groep 1 t/m 4 maandag 8.30 - 12.00 uur dinsdag 8.30 - 12.00 uur woensdag 8.30 - 12.15 uur donderdag 8.30 - 12.00 uur vrijdag 8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

De onderbouwgroepen zijn iedere woensdag- en vrijdagmiddag vrij. Groep 5 t/m 8 maandag 8.30 - 12.00 uur dinsdag 8.30 - 12.00 uur woensdag 8.30 - 12.15 uur donderdag 8.30 - 12.00 uur vrijdag 8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

Wij organiseren voor de jongste leerlingen een inloop. In groep 1/2 mogen de kinderen in de ochtend en in de middag 10 minuten eerder binnenkomen. In groep 3/4 mogen de kinderen elke ochtend 10 minuten eerder binnenkomen. De bel gaat vijf minuten voor aanvang van de lessen, dan kunnen ouders rustig afscheid nemen van de kinderen.

10.3 Onderwijstijd Een kind heeft wettelijk recht op 7520 uur lestijd gedurende de 8 jaar dat hij / zij bij ons op school zit. Ieder schooljaar leggen wij aan ons schoolbestuur en de inspectie verantwoording af over de lesuren. We geven dan de tabellen over de afgelopen zeven jaar en het komende schooljaar. Het vakantierooster (waarin de urenverantwoording verwerkt zit) wordt altijd in samenspraak met de MR vastgesteld. 19 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

Het aantal uren dat de kinderen in het schooljaar 2014 – 2015 naar school gaan zijn: Groepen 1/2 : 913,75 uur Groepen 3/4 : 913,75 uur Groepen 5 t/m 8 : 983,5 uur. Uw kind moet in 8 schooljaren minimaal 7520 uur naar school toegaan. De kinderen die bij ons in juli 2015 als roep 8 leerling de school gaan verlaten hebben dan 7531 uur en 15 minuten onderwijs ontvangen.

10.4 ziekmeldingen Wij willen u verzoeken ziekmeldingen altijd tussen 8.00 uur en 8.30 uur te doen via ons centrale nummer 0164-612561. Wij geven deze melding dan meteen door aan de groepsleerkracht. Wanneer er voor 8.45 uur geen contact is opgenomen met onze school, nemen wij uit voorzorg zelf contact met u op. 10.5 Administratie. Wilt u iedere administratieve verandering, bijvoorbeeld verhuizingen, wijziging telefoonnummer, wijziging huisarts en dergelijke direct doorgeven aan de school. Dit kan bij voorkeur middels ons emailadres: [email protected], middels de wijziging door te voeren in Safeschool, of eventueel via een briefje aan de groepsleerkracht.

10.6 Safeschool Vanaf vorig schooljaar maakt onze school gebruik van een geheel nieuw, beveiligd communicatiesysteem: Safeschool. Safeschool is een afgeschermde, veilige omgeving voor het uitwisselen van informatie tussen ouders/verzorgers, school en leerkrachten. Een aantal voordelen van Safeschool: wij kunnen ouders individueel, per klas of per school benaderen, wij kunnen foto’s per klas delen en men kan zelf het tijdstip voor een oudergesprek inplannen. Men krijgt een eigen overzichtelijke profielpagina, waarin allerlei informatie kunt nalezen en waarin men eigen gegevens (bijvoorbeeld emailadres) zelf kan aanpassen. Wij versturen twee keer per maand een algemene nieuwsbrief via Safeschool. Men ontvangt deze nieuwsbrief via het eigen emailadres. Het is dus van belang dat men er voor zorgt dat de gegevens goed ingevoerd zijn in Safeschool. Alle ouders ontvangen voordat hun kind op onze school start een persoonlijke code waarmee ze kunnen inloggen. Het is heel belangrijk dat u deze code met inloggegevens goed bewaard, omdat u deze nodig heeft om in te loggen op de ouderportal. Meer informatie kunt u a nalezen www.kiesvoorsafeschool.nl 10.7 Sponsoring Onze school is terughoudend wat betreft sponsoring. Wij staan sponsoring toe als het om buitenschoolse activiteiten, brede schoolpartners en andere niet lesgebonden zaken gaat. De MR wordt betrokken bij alle sponsoraanvragen. 20 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

11. Schoolse afspraken 11.1 Overblijven / Tussenschoolse opvang (K)eet en Zo De Stappen besteedt de coördinatie en uitvoering van de tussenschoolse opvang, TSO (het overblijven) uit aan (K)eet en Zo. Dit is een onderdeel van Stichting Kinderopvang Zuid WestHoek. Zij zorgen ervoor dat de kinderen op de school in een prettige en veilige sfeer hun middagpauze kunnen doorbrengen. Een pauze waarin ze ontspannen kunnen eten en drinken, waarin ze kunnen genieten van vrijetijdsspelen naar keuze tot rust kunnen komen. Ook hebben de overblijfmedewerkers oog en oor voor de kinderen zodat ze zich begrepen en ondersteund voelen. Ze creëren een sociaal/emotioneel veilige omgeving door met de kinderen heldere afspraken te maken over welk gedrag wel en niet wordt geaccepteerd. Pedagogisch: (K)eet en Zo wil dat de kinderen met plezier overblijven. Dat vraagt om pedagogisch verantwoorde begeleiding, ruimte om rustig te kunnen eten en voor de kinderen aantrekkelijk aanbod van spel en activiteiten. Ze willen dat de kinderen zich veilig en vertrouwd voelen en dat er aandacht is voor eventuele problemen en wensen. Het overblijven moet kinderen echt een pauzegevoel geven, namelijk even los komen van het leren door goed te eten en zich te ontspannen. Een goede onderbreking tussen het ochtenden het middagprogramma komt het leren in de middag ten goede. Omgeving: De kinderen worden opgevangen in een door de school beschikbaar gestelde ruimte. Het buitenspelen vindt plaats op het speelplein. De kinderen eten (zoveel mogelijk) in leeftijdsgroepen onder begeleiding van overblijfkrachten hun meegebrachte boterhammen op. Er wordt drinken aangeboden in de vorm van melk of thee. Ouders worden dringend verzocht geen snoepgoed mee te geven. Sfeer: De overblijfkrachten van (K)eet en Zo spannen zich in om voor de kinderen een sfeer te creëren die veilig is en vertrouwen geeft: een sfeer waarin de kinderen zich met name gerespecteerd en begrepen voelen. Spel: Na het eten zijn de kinderen vrij in het kiezen van spelactiviteiten. (K)eet en Zo stelt knutsel- en spelmateriaal, afgestemd op de behoeften en wensen van de kinderen, beschikbaar. (K)eet en Zo schaft, indien nodig, in overleg met de kinderen nieuw aantrekkelijk spelmateriaal aan. Begeleiding: Er wordt gestreefd naar de inzet van één overblijfkracht op vijftien kinderen (groep 3 t/m 8) en één overblijfkracht op tien kleuters. 21 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

De overblijfkrachten krijgen begeleiding en volgen cursussen en workshops (o.a. Kanjertraining) met als doel hoogwaardige kwaliteit van tussenschoolse opvang te realiseren. De verantwoordelijkheid voor de dagelijkse gang van zaken bij TSO ligt bij de schoolcoördinator. De schoolcoördinator is aanspreekpunt voor zowel de overblijfkrachten, de ouders en de leerkrachten. De coördinator tussenschoolse opvang van de Stichting Kinderopvang Zuid Westhoek draagt de eindverantwoordelijkheid voor de TSO. Zij biedt begeleiding aan de schoolcoördinator en is aanspreekpunt voor alle beleid inzake TSO. Regels: Om het overblijven in een rustige sfeer te laten verlopen, wordt er van de kinderen verwacht dat zij zich aan de overblijfregels houden. We hanteren de uitgangspunten van de Kanjermethode:  we vertrouwen elkaar  we helpen elkaar  niemand speelt de baas  we lachen elkaar niet uit  Niemand is zielig Schoolreglement: Naast de bovengenoemde uitgangspunten geldt er per school een schoolreglement TSO. Hierin staat onder meer vermeld op welke wijze kinderen, die incidenteel door middel van een strippenkaart gebruik maken van de TSO, ’s morgens aangemeld dienen te worden. Bij een vast contract is er een mogelijkheid om te ruilen van dag. De tarieven voor het overblijven: Ouders, die gebruik willen maken van de TSO voor hun kind(eren) kunnen kiezen uit drie mogelijkheden: A. afsluiten van TSO- overeenkomst voor vast gebruik TSO B. aanschaf van strippenkaart(en) voor flexibel gebruik TSO C. combinatie van vast gebruik en flexibel gebruik TSO A. afsluiten van TSO- overeenkomst voor vast gebruik TSO - tarief: € 2,15 per dag TSO - betaling via automatische incasso - per schooljaar: 5x tweemaandelijkse betaling - per dag TSO: € 17,20 per twee maanden - tarieven zijn berekend over 40 schoolweken - mogelijkheid tot ruilen van dag binnen dezelfde week B. aanschaf van strippenkaart(en) voor flexibel gebruik TSO - € 2,40 per dag TSO bij strippenkaart van 20 x - € 2,50 per dag TSO bij strippenkaart van 10 x - € 2,60 per dag TSO bij strippenkaart van 5 x - betaling via automatische incasso - elke strippenkaart kan voor één kind gebruikt worden - als strippenkaart bijna geheel gebruikt is, ontvangen ouders hierover bericht; ouders kunnen het dan aangeven als ze geen nieuwe strippenkaart meer willen aanschaffen 22 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

- onbeperkte geldigheidsduur strippenkaart - bij verlaten van de school worden de niet gebruikte strippen terugbetaald. Ouders, die geheel onverwachts (b.v. in noodsituatie) gebruik maken van de TSO en geen strippenkaart hebben aangeschaft ontvangen een factuur voor een 5strippenkaart, die gedurende de gehele schoolloopbaan gebruikt kan worden. Onze schoolcoördinator is mevr. Dinies Oerlemans. Overblijvers die gebruik maken van een abonnement voor de TSO dienen door de ouder(s),verzorger(s) bij afwezigheid telefonisch af te melden bij haar, via 0164-616384. Coördinator TSO vanuit Stichting (K)eet en Zo is mevr. Asha Soerdjbali: 06- 524 66115 (tijdens schoolweken op vrijdagochtend van 09:00-12:00uur) E-mail: [email protected]. De administratie van (K)eet en Zo is ook bereikbaar op woensdagochtend via telefoonnummer: 0164-614168 Het gehele reglement Tussenschoolse Opvang (TSO) staat vermeld op de website van kinderopvang Zuidwesthoek.

11.2 Veiligheid De kinderen die onze school bezoeken komen bijna allemaal uit de wijk Heiakkers. Het grote voordeel hiervan is dat de kinderen elkaar kennen en ook buiten schooltijd met elkaar op kunnen trekken. Zeker voor de kinderen uit de wijk Heiakkers is de school veilig te bereiken. Voor hen zijn er geen drukke doorgaande wegen met veel verkeer. Voor de veiligheid geldt bij de oversteekplaats voor de kinderen op de Bloemenlaan gedurende schooltijden een parkeerverbod. Wij verzoeken ouders daarnaast de oversteekplaats te respecteren en niet binnen vijf meter hiervan te stoppen om kinderen te laten uitstappen. De kinderen die aan de westzijde van de school wonen, kunnen ook gebruik maken van de ingang bij het woonerf `de Wilg’. Vanuit het centrum van het dorp is de school te bereiken via de rotonde bij de Scheldeweg. Zoals u ook al heeft kunnen lezen in de korte geschiedenis van de school is de school gehuisvest in een oud, statig gebouw met een moderne speelse inrichting. We beschikken over 8 lokalen, een speelzaal en een aula. Voor de gymlessen van de groepen 3 tot en met 8 maken we gebruik van de gymzaal die pal naast de school ligt. 11.3 Stagiaires Onze school biedt stageplaatsen voor studenten van de opleiding voor leraren basisonderwijs (PABO). We hebben contacten met Hogeschool Avans in Breda en Hogeschool RPCZ in Vlissingen. De stagiaires worden bovenschools begeleid door een stage-coach van de Lowys Porquinstichting. 11.4 Verjaardagen De verjaardag van een kind is een bijzondere dag. In elke groep wordt daar op gepaste wijze aandacht aan besteed. Het kind mag trakteren. De verjaardag van de leerkracht is een roostervrije, gezellige dag. In de groepen 1 en 2 mogen de kinderen iets maken voor verjaardagen van ouders/verzorgers of oma’s en opa’s. Bij deze groepen vindt u een lijst waarop u kunt aangeven wie er jarig is. 23 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

11.5 Schoolregels Om er voor te zorgen dat alle kinderen zich binnen en buiten de school veilig kunnen voelen, hebben we de volgende schoolregels opgesteld:  Ik accepteer de ander en discrimineer niet. Ik respecteer de ander en verwacht dat ik ook gerespecteerd wordt.  Wat je zelf niet prettig vindt, moet je ook de ander niet aandoen.  Ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen/roddelen.  Ik blijf van de ander en zijn spullen af. Ik maak niets stuk van een ander op school of in de wijk.  Als iemand mij hindert, vraag ik hem/haar ermee te stoppen.  Als dat niet helpt, vraag ik de juf of meester om hulp.  We luisteren naar elkaar.  Als er ruzie is, speel ik niet voor eigen rechter.  Ik pest en treiter niet.  Ik gebruik binnen of buiten school geen geweld. Dat houdt in: niet schoppen, slaan, dreigen of buiten sluiten.  Ik neem geen snoep mee naar school en ook geen kauwgom.  Ik help anderen om zich aan deze afspraken te houden. We hanteren daarnaast de uitgangspunten van de Kanjermethode  we vertrouwen elkaar  we helpen elkaar  niemand speelt de baas  we lachen elkaar niet uit  niemand is zielig De Kanjermethode geeft zowel de leerkrachten als de kinderen mogelijkheden om steeds te kunnen werken aan de sociale vorming. Doel van deze methode is om uw kind positief over zichzelf en anderen te leren denken. Hierdoor heeft uw kind minder last van sociale stress en kan het zijn eigen identiteit ontwikkelen. De Kanjermethode geeft een effectief antwoord op hoe te komen tot gewenst sociaal gedrag. De essentie van de Kanjermethode is dat kinderen elkaar leren aan te spreken op concreet gewenst gedragsniveau met behulp van tips, die ze elkaar leren te geven. De Kanjermethode hanteert hierbij een aantal regels, die zorgen voor rust, respect en regelmaat. De methode geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals:  samenwerken;  kritiek durven en kunnen geven en ontvangen;  uit slachtofferrollen stappen en heft in eigen handen nemen op een gezonde manier; en  leren te stoppen met pesten en treiteren

24 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

11.6 Pesten op school Onze school beschikt over een eigen pestprotocol. De kernpunten daaruit zijn:Bij onenigheid tussen kinderen wordt zo alert mogelijk gereageerd. Er wordt geprobeerd om onenigheden met een gesprek op te lossen, volgens de Kanjeraanpak. Bij voortduring zullen de ouders/verzorgers worden ingeschakeld. Pesten. Een ander pesten doe je bewust, daar kies je voor. Dus moet je erover praten, met je leerkracht. Praten doen we niet eindeloos. We maken afspraken en houden ons daaraan. Zo niet; dan volgen er maatregelen. Bij alle problemen ten aanzien van pesten wordt contact opgenomen met thuis. Eerlijk……….open……….duidelijk! Globaal stappenplan: 1. Pesten wordt geconstateerd/gesignaleerd: Er volgt een eerlijk gesprek met alle betrokkenen. Er worden afspraken gemaakt. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. 2. Bij herhaling volgt een gesprek met de directie. 3. Als dit niet voldoende blijkt te zijn, zijn de consequenties voor de pester. Dit zijn: een half uur na schooltijd nablijven, de kleine pauze binnen en het pestcontract ondertekenen, waarin duidelijk aangegeven wordt wat de consequenties zijn van herhaaldelijk gedrag. Daarnaast heeft de Lowys Porquinstichting een eigen schorsings- en verwijderingsbeleid t.a.v. leerlingen die zich herhaaldelijk toch schuldig maken aan wangedrag. Dit beleid kunt u nalezen in de bovenschoolse informatiegids.

Wanneer een leerling kiest voor pesten moet hij/zij op de blaren zitten. Wij op ‘De Stappen’ kiezen hier niet voor! 11.7 Klassenbeurt Vanaf groep 3 hebben de kinderen klassenbeurt. Dat betekent dat de kinderen gedurende een dag of een week na schooltijd mogen helpen om de klas op te ruimen (opruimen, plantjes water geven enz.). Ouders van leerlingen van groep 3 en 4 krijgen steeds aan het begin van de week een mededeling via Safeschool, waarin vermeld staat, dat ze deze dag of week klassenbeurt hebben. U kunt daar dan rekening mee houden. De klassenbeurt duurt steeds tot maximaal 20 minuten na afloop van de lessen. 11.8 Schoolfeest Jaarlijks organiseren wij in samenwerking met de ouderraad een gezamenlijk schoolfeest. We kiezen op onze school bewust voor een dergelijke activiteit, in plaats van een jaarlijks schoolreisje. We hebben daar een aantal redenen voor. In het verleden werden schoolreisjes georganiseerd om kinderen in de gelegenheid te stellen op 25 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

plaatsen te komen waar ze anders nooit zouden komen. We denken dat voor de meeste kinderen deze reden niet meer opgaat, omdat ze met hun ouders/verzorgers deze uitstapjes maken. Ook het kostenaspect speelt een belangrijke rol. De ouderbijdrage zou dan ook aanzienlijk verhoogd moeten worden wanneer we jaarlijks een pretpark zouden bezoeken. Tot slot vinden we dat de door ons georganiseerde activiteiten (excursies in de omgeving, schoolfeest en Cukids) een beter en even gezellig alternatief bieden.

11.9 Goede doelenactie Jaarlijks organiseert onze school in samenwerking met de ouderraad een goede doelenactie. We vinden het belangrijk dat onze kinderen zich leren realiseren dat niet alle kinderen het even goed hebben. De afgelopen jaren heeft onze school een project van De Vrienden van Bokki ondersteund: het bouwen aan een school voor de weeskinderen van Mama Winny in Tanzania. Zij heeft ervoor gezorgd dat weeskinderen in haar land beter opgevangen worden en naar school kunnen.

Via de Vrienden van Bokki konden we ervoor zorgen dat de opbrengst van onze acties daadwerkelijk bij Mama Winny terecht kwam en besteed werd aan een bepaald doel. Jaarlijks bekijken wij welk goed doel wij ondersteunen en welke acties we hiervoor ondernemen.

26 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

11.10 Schoolkamp Als afsluitingsactiviteit van de basisschoolperiode organiseren we een schoolkamp voor de kinderen van groep 8. We gaan hiervoor 3 dagen naar Hulst. Van hieruit wordt, indien mogelijk, ‘het Land van Saeftinghe’ bezocht. Naast het educatieve element staat op deze dagen het actief samen zijn voorop. In de vorm van spelactiviteiten, het uitvoeren van opgedragen taken en het zelf organiseren van onderdelen wordt dit gestalte gegeven. Het kamp wordt samen met basisschool ‘De Poorte’ georganiseerd. De kosten bedragen ongeveer € 75,-

12. Partners van de Stappen Deze info is geschreven door de partners 12.1 Jeugdgezondheidszorg Jeugdgezondheidszorg door de GGD West-Brabant

Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4 t/m 19 jaar U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Publieke gezondheid Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Samen met onze partners in het Centrum voor Jeugd en Gezin en in nauwe samenwerking met school, houden wij zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken Dat zicht op de West-Brabantse gezondheidssituatie houden we onder andere via gezondheidsonderzoeken. Op de basisschool zien we alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u per post toe. Daarnaast noteren wij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. In het kalenderjaar 2014 zien wij de kinderen geboren in 2003 en 2008 en in het kalenderjaar 2015 zien wij kinderen geboren in 2004 en 2009. Bij het gezondheidsonderzoek 5-6 jarigen ontvangen ouders een vragenlijst en bij het gezondheidsonderzoek 10-11 jarigen ontvangen zowel ouders als jongere apart een vragenlijst.

27 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school of, indien uw school geen ruimte tot haar beschikking heeft, op de GGD. Vindt het onderzoek op school plaats, dan hoeft u hierbij niet aanwezig te zijn. Vindt het onderzoek op de GGD plaats, dan nodigen we u uit om samen met uw zoon of dochter langs te komen. Voordat de onderzoeken beginnen op school, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Tijdens het onderzoek controleert zij bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is, controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst of tijdens het onderzoek, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen en voortgezet onderwijs zijn wij onder andere op de verschillende manieren actief. Het aanbod per school verschilt en is afhankelijk van de afspraken met gemeenten.  Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen.  Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben.  Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school.  Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit.  Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon). Inentingen GGD West-Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen ernstige ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie vindt u op: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/R/Rijksvaccinatieprogramma. Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie vindt u op: http://www.ggdreisvaccinaties.nl/. Hoofdluis Wilt u meer informatie over behandeling van hoofdluis, kunt u terecht op de website van het RIVM: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/H/Hoofdluis. Contact Heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op 28 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

telefoonnummer 076–528 2486. Of stuur uw vraag per e-mail naar [email protected]. www.ggdwestbrabant.nl/mijnkind 12.2 de Bibliotheek In het Gemeentehuis aan de Huijbergseweg is een Openbare Bibliotheek gevestigd. Uw kinderen kunnen tot hun achttiende jaar gratis boeken en DVD’s lenen. Voor kleine kinderen zijn er ook puzzels aanwezig. Ook voor de klassen van onze school hebben we een kleine bibliotheek, waaruit de kinderen van groep 3 t/m 8 zelf boeken kunnen kiezen om vrij te lezen. In samenwerking met de bibliotheek doen we mee aan de Nationale Voorleeswedstrijd. De kinderen uit groep 7 en 8 kunnen hieraan deelnemen. De winnaar van de school mag meedoen aan de voorleeswedstrijd in de bibliotheek waar de winnaars van alle scholen in Woensdrecht aanwezig zijn. Een goed voorbeeld van de samenwerking tussen de school en de bibliotheek vinden we het taalstimuleringsproject: de Rode Draad. Voor enkele groepen is er jaarlijks een activiteit in de bibliotheek. 12.3 Buitenschoolse opvang ‘Spetter’ en ‘Ons Marieke’ Op onze school bieden momenteel twee organisaties buitenschoolse opvang aan. Voor informatie over deze voor- en naschoolse opvang verwijzen we naar de volgende websites: www.kinderopvangzwh.nl en www.onsmarieke.nl

12.4 Samenwerkingsverband Brede School De StappenPoorte Al een aantal jaar heeft onze school een samenwerkingsverband met basisschool De Stappen, kinderopvang Zuidwesthoek, kinderopvang Ons Marieke en peuterspeelzaal De Heiderakkertjes. Samen vormen we één Brede School: De StappenPoorte. Alle activiteiten van deze samenwerking zijn gericht op de ondersteuning van u als ouders/verzorgers bij de opvoeding van kinderen. Het biedt alle kinderen van 0-13 jaar ruimere ontwikkelingskansen. Door met elkaar in gesprek te gaan kunnen we samen werken aan de doorgaande ontwikkeling van uw kind. Zo maken alle instellingen gebruik van het observatiesysteem KIJK. Waardoor we alle kinderen op dezelfde wijze kunnen volgen en de doorgaande lijn van de ontwikkeling van uw kind samen kunnen bewaken. De samenwerking is er tevens op gericht om in de eigen omgeving een breed scala aan ontwikkelingsactiviteiten aan te bieden. Deze activiteiten zijn gericht op het stimuleren van sociale vaardigheden, het verbreden van culturele kennis en vaardigheden en het aanbieden van opvangvoorzieningen: voor-, tussen- en naschoolse activiteiten ook in de vakanties, het stimuleren van deelname aan sport- en spelactiviteiten, het bevorderen van bereikbaarheid en intensivering van het zorgaanbod in de vorm van opvoedings-ondersteuning en begeleiding. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle kinderen een folder waarin alle naschoolse brede-schoolactiviteiten vermeld staan. Vanaf dit schooljaar zal de samenwerking met basisschool De Poorte uitgebreid worden. Zo zullen we elkaars expertise op het gebied van zorg voor leerlingen meer en 29 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

meer delen. Bovendien zullen we ook onder schooltijd gezamenlijke activiteiten gaan aanbieden, zodat we optimaal gebruik maken van de onderwijsmiddelen waarover we beschikken. 13. Data en tijden 13.1 Jaarkalender Wij werken met een schoolkalender. Op deze kalender zijn alle vakanties, bijzondere activiteiten, extra vrije dagen van kinderen (bijv. studiedagen van het personeel), etc. terug te vinden. Aan het begin van het schooljaar krijgt ieder oudste kind van het gezin een papierenversie van deze kalender mee naar huis. Op Safeschool (hiervoor moet u wel inloggen) ziet u de meest actuele versie staan. Mochten er data veranderen dan zullen wij u hiervan uiteraard op de hoogte stellen. 13.2 Gymlessen groep 1 en 2 Omdat de kleuters in de speelzaal gymnastiek doen, is het nodig dat de kleuters eenvoudige gymschoenen (zonder veters) op school hebben. De gymschoenen kunnen op de planken boven de kapstokken worden weggezet. 13.3 Gymlessen 3 tot en met 8 De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven op maandag, dinsdag en donderdag. Dit wordt gedeeltelijk door de groepsleerkracht en gedeeltelijk door de vakleerkracht lichamelijke oefening gedaan. Het rooster ziet er als volgt uit: Maandag 10.30-12.00 Week 1 groep 3 Week 2 groep 4 dinsdag 8.30 – 9.30 Groep 4 9.30 – 10.15 Groep 3 dinsdag 13.00-14.00 Groep 5/6 14.00-15.00 Groep 7/8 donderdag 8.30- 9.30 Week 1 groep 7 Week 2 groep 8 9.30 -10.15 Week 1 groep 5 Week 2 groep 6 Op dinsdag krijgen de groepen 3 t/m 8 wekelijks les, op de overige dagen gebeurt dit volgens dit rooster om de week. Op maandag worden sportclinics gegeven door meneer Dave aan groep 3/4. Het dragen van sportkleding (ook schoeisel) is vanzelfsprekend. De gymschoenen mogen niet gebruikt worden om over straat te gaan. De gymschoenen behoren witte zolen te hebben. We willen u er ook op attenderen, dat het de bedoeling is dat de kinderen van groep 5 t/m 8 na afloop douchen. Uit oogpunt van hygiëne vinden we het wenselijk dat deze kinderen daar gebruik van maken. In verband met de veiligheid mogen de kinderen bij de gymlessen geen sieraden dragen.

30 | s c h o o l g i d s 2 0 1 4 - 2 0 1 5

Als u na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, dan nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten

Recommend Documents