www.cogdrenthe.nl
nummer 6 - juli 2015
Alles draait in deze tijd om samenwerking VOORWOORD
Alles draait in deze tijd om samenwerking. Met de kinderopvang en de peuterspeelzalen, maar ook met de openbare scholen, met de PABO en met andere schoolbesturen. Dit nummer van COG Berichten staat bol van voorbeelden hoe die samenwerking prachtig tot bloei komt.
Andere scholen werken hier hard aan. Op verschillende scholen moet hiervoor een verbouwing plaatsvinden, naast de multifunctionele accommodaties die er gebouwd worden in Westerbork en straks in Assen-Oost. Onze stafmedewerker Huisvesting heeft er een dagtaak aan!
Momenteel worden wij in de gemeente Assen en ook in Midden-Drenthe ondergedompeld in de keuzes die er vanuit de politiek gemaakt worden over kinderopvang en peuterspeelzaalwerk. De Scharmhof in Assen, De Marke in Gieten en De Eshorst in Beilen zijn al zover dat ze het bordje ‘kindcentrum’ op de gevel hebben en samen verantwoordelijk zijn voor alle kinderen van 0 tot 12 jaar in een doorgaande lijn.
In de afgelopen periode vierden ook diverse scholen een schooljubileum. Het Krijt in Kloosterveen bestond in mei 15 jaar en SBO De Boei vierde in april haar 25-jarig bestaan. Maar De Wegwijzer spant de kroon met de viering van 100 jaar christelijk onderwijs in Westerbork. Reden voor een feestje, zie pagina 4! Het was ook feest op De Marke in Gieten, die op 4 juni officieel een O4NT school werd (Onderwijs voor een Nieuwe Tijd).
En zo rollen we met een sneltreinvaart de zomervakantie in. Op het moment van schrijven moet er nog van alles gebeuren om in het schooljaar 2015-2016 goed van start te kunnen gaan. En ook op de scholen is iedereen druk met de laatste loodjes. We wensen alle lezers, donateurs, personeelsleden, ouders en natuurlijk de kinderen een fijne zomervakantie. En de kinderen die dit jaar doorstromen naar het voortgezet onderwijs wensen wij een goede tijd toe op hun nieuwe school. Namens het College van Bestuur, Albert Velthuis (voorzitter).
Ook in deze COGberichten:
De Wegwijzer: na jubeljaar in jubelgebouw (pag. 4)
2 Combidirecteuren: teaching apart together 3 De Marke in Gieten is O4NT-school 3 Expertisecentrum Passend Onderwijs maakt werk van Passend Onderwijs 5 Nieuw platform hoogbegaafde kinderen 6 Gebouwen groeien met de tijd mee 7 Startende leerkrachten leren zwemmen 8 Kompas/Ziezo komen door nieuwe 1 keuring Onderwijsinspectie
De Marke in Gieten is O4NT school
Combidirecteuren: teaching apart together Er zijn scholen die te klein zijn voor een eigen schooldirecteur. Daarom zijn er “combidirecteuren”. Die combineren verschillende functies. Bijvoorbeeld directeur van twee scholen. Dit leidt tot verrassende voordelen. Voortdurend schakelen Schooldirecteuren staan bij COG Drenthe niet voor de klas. Op kleine scholen doet de directeur zijn werk dan ook in deeltijd. Zo is Klaas Hessels directeur van De Wingerd in Bovensmilde en de basisschool in Drijber. Zijn collega Rob van den Berg dirigeert De Regenboog in Een en De VeenSter in Veenhuizen. ‘Een kleine school heeft korte lijnen; er is gemakkelijk en snel contact met leerkrachten en ouders’, vertelt Van den Berg. Hessels vult aan: ‘Ik kan het verschil wel merken: De Wingerd telt 127 leerlingen en
2
Drijber 40. Daar komt nog bij dat we in Bovensmilde te maken hebben met een multifunctionele accommodatie en dat betekent veel overleg met de andere gebruikers.’ Twee scholen combineren, dat kan alleen als je het leuk vindt en in staat bent om voortdurend te schakelen. ‘Het lukt me alleen omdat ik werk met zelfsturende teams en op beide scholen dezelfde meerschoolse intern begeleider en administratieve kracht heb’, aldus Hessels. ‘Collega’s verantwoordelijkheid en vertrouwen kunnen geven en goed communiceren blijft een kunst’, zo schetst Van den Berg zijn ervaring. Krimp biedt kansen Door krachtenbundeling en slimme combinaties slagen combinatiedirecteuren er volgens Hessels in om het hoofd boven water te houden. ‘Mijn beide scholen maken ge-
bruik van elkaars kwaliteiten. Zo wisselen we teamleden uit en organiseren we een gezamenlijke personeelsavond. En bij het driejarige kwaliteitsverbeteringsproject School Aan Zet op de school in Drijber voegden enkele collega’s van De Wingerd in. Ook deden enkele medewerkers van De Wingerd mee in het Drijberse project KansrijkeCombigroepen.’ Ook Van den Berg noemt enkele voorbeelden. ‘Leerkrachten in Een en Veenhuizen overleggen met elkaar over hoe ze zo efficiënt mogelijk kunnen werken. En onze administratieve medewerker doet voor beide scholen de website.’ Aan de digitale rekenmethode Pluspunt Digitaal doen -als eerste COGscholen- De Wingerd, De VeenSter en De Regenboog mee. Drijber sinds kort ook, waar dankzij een schotelverbinding werken met meerdere Ipads in de klas nu ook mogelijk is. De samenwerking in Een krijgt de komende jaren meer diepgang. Op initiatief van het dorp komt er een multifunctionele accommodatie waar naast De Regenboog ook de openbare basisschool wordt gehuisvest. Daarnaast doet Van den Berg ook steeds meer dingen samen met de openbare basisschool in Veenhuizen. Krimpen doet pijn, maar biedt ook kansen: samenwerken leidt tot teaching apart together.
D
e Marke in Gieten is sinds 4 juni officieel een O4NT school. Aan de hand van het onderwijsconcept ‘Onderwijs voor een nieuwe tijd’ positioneert de school zich bijzonder eigentijds. Binnen het O4NT-concept werken de kinderen met een eigen leerlijn. Ze worden voorbereid op een toekomst die we nu nog niet kennen. De individuele leerlijn maakt het mogelijk om de kinderen te
bieden wat ze nodig hebben, zowel in extra oefenstof als extra uitdaging. Kinderen leren hun talenten kennen en toepassen. Daarbij worden steeds meer digitale hulpmiddelen in gezet, zoals Ipads. De Commissaris van de Koning van Drenthe, Jacques Tichelaar, gaf op 4 juni het officiële startsein voor het nieuwe concept. Een feestelijk moment voor leerkrachten, ouders en kinderen.
Expertisecentrum COG Drenthe maakt werk van Passend Onderwijs Sinds dit schooljaar werkt ook COG Drenthe met Passend Onderwijs. Een Expertisecentrum dat bestaat uit de meerschoolse intern begeleiders en een speciaal Expertise Team zorgt voor begeleiding op school.
kunnen bieden. We hebben veel tijd gestoken om elkaar, de scholen en de leerlingen met lopende dossiers goed te leren kennen. We hebben nu een vast team dat in de scholen komt en in staat is om binnen de complexe context te denken en te werken.’
Praktijk met papier vergelijken In beginsel krijgt ieder kind een plek op de basisschool, als het nodig is met extra aandacht en ondersteuning. Dat is het uitgangspunt van Passend Onderwijs. Voor die ondersteuning heeft COG Drenthe een eigen Expertisecentrum in het leven geroepen. Meerschoolse intern begeleiders (MIB’ers) werken hierin samen met vijf experts van het Expertise Team (ET) om leerkrachten extra ondersteuning te bieden. Projectleider van het ET is Elizabeth Kraster. ‘Ons voornaamste doel is om eerder in de school klaar te staan met een diversiteit aan hulp om zo eerder ondersteuning te
COG Expertise Team De ervaringen van het ET zijn positief. ‘Er is meer gezamenlijkheid dan voorheen, we zien veel meer en kunnen een betere begeleiding bieden. Het loopt steeds soepeler, met als resultaat een goed ondersteuningsaanbod. Dat we de expertise zelf in huis hebben in plaats van dat we gebruik maken van verschillende externe begeleiders, zien we in de kwaliteit van de begeleiding terug.’ Door vanaf het begin de juiste expertise aan tafel te hebben en te investeren in goed vooroverleg met een complete input ontstaat een passend aanbod op maat.
Eigen COG Expertise Team Het Expertise Team (ET) van COG Drenthe telt onder aanvoering van projectleider Elizabeth Kraster vier experts: Grietje Paulusma (orthopedagoog), Louise Jansen (psycholoog), Anneke Cremer (deskundig op het gebied van lichamelijke en geestelijke beperkingen) en Suze Barels (gedragsdeskundige). Samen met de meerschoolse intern begeleiders vormt het ET het eigen COG-Expertisecentrum.
Daarmee worden de leerkracht en de leerling in de groep verder geholpen. ‘We hebben de juiste vorm gevonden en gaan dat het komende schooljaar verder uitbouwen en versterken. De MIB’ers starten met een cursus Flitsbezoeken, waar ze leren om de juiste reflecterende vragen te stellen aan de leerkrachten. Verder wordt binnen het ET een cursus gevolgd over Executieve Functie.’ 3
Nieuw landelijk platform voor onderwijs hoogbegaafde kinderen
De Wegwijzer: na jubeljaar in jubelgebouw
Maandag 17 augustus is het zover. Dan gaan de kinderen van De Wegwijzer in Westerbork naar een spiksplinternieuw gebouw. Een heel ander gebouw dan het eerste dat honderd jaar geleden werd betrokken…. Honderd jaar christelijk onderwijs In 1914 brak niet alleen de Eerste Wereldoorlog uit, maar kreeg Westerbork ook christelijk basisonderwijs. Pal naast het huidige gebouw, dat stamt uit 1978, stond de school die de Westerborkse kinderen bijna 65 jaar onderdak bood. De woning van het toenmalige hoofd van de school staat er nog steeds, tegenover de plek waar een schaapskooi en 4
weilanden het agrarische karakter van het dorp markeerden. Deze zomer verhuist De Wegwijzer voor de tweede keer, nu naar de multifunctionele accommodatie die de school deelt met de openbare basisschool, de peuterspeelzaal en de kinderopvang en waar ook veel verenigingsactiviteiten gaan plaatsvinden. Voor directeur Cobi Lakerveld is het een herhalingsoefening: drie jaar geleden verhuisde zij met De Lichtbaak van een oud gebouw naar een nieuwe multifunctionele accommodatie in Assen. ‘Een mooi moment om stil te staan bij onze school’, vindt zij. ‘We sluiten dit schooljaar de honderdjarige viering van
christelijk basisonderwijs af én we nemen afscheid van ons oude gebouw.’ Deze zomer verhuizen Een heus jubileum dus op vrijdag 12 juni in Westerbork. Een drukte van jewelste in de feesttent waar de ruim driehonderd gasten werden ontvangen: oud-leerlingen en oudmedewerkers uit het hele land. ‘Er was zelfs een complete klas uit de jaren zeventig’, vertelt adjunct-directeur Pieter de Roest. ‘In de feesttent hadden we de ontvangst en de catering ondergebracht. Kinderen van groep 8 waren speciaal door de cateraar opgeleid om te helpen. In het schoolgebouw hadden we
Afgelopen januari is een nieuwe landelijke vereniging opgericht voor scholen die basisonderwijs geven aan kinderen die hoogbegaafd zijn. Een van de drie initiatiefnemers is COG Drenthe. Tientallen schoolbesturen hebben al belangstelling getoond. Spreekbuis zijn en kennis delen Basisscholen richten zich doorgaans op de grootste gemene deler. Dat doet geen recht aan de onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen. Die voelen zich vaak niet begrepen. Op verschillende basisscholen wordt ze daarom een aangepast pakket aangeboden. Bij COG Drenthe op de HB-afdeling (Leonardo-afdeling) van De Kloostertuin in Assen. ‘Het onderwijs is vaak afgestemd op de gemiddelde leerling’, vertelt Ger de Vos. ‘Als lid van het College van Bestuur van COG Drenthe heb ik daarom vorig jaar samen met nog twee schoolbestuurders in Dronten en Utrecht het initiatief genomen voor een nieuw landelijk platform. Van hieruit willen we het basisonderwijs aan hoogbegaafde leerlingen meer inhoud geven. Zo willen we een spreekbuis zijn voor het ministerie, de inspectie, samenwerkingsverbanden, de Stichting Leerplan Ontwikkeling, universiteiten en andere mogelijke partners. De nieuwe vereniging wil namens alle schoolbesturen voor primair onderwijs spreken die onderwijs voor deze groep kinderen aanbieden. Ook wil zij een coördinerende rol spelen bij het verbeteren van de onderlinge uitwisseling en kennis.’
Aansluiten op behoefte kind De Vos benadrukt de nieuwste inzichten die ten grondslag liggen aan basisonderwijs voor hoogbegaafde kinderen. ‘Lag aanvankelijk de nadruk op de verschillende lokalen op een bijzondere manier ingericht: cognitieve elementen van hoogbegaafdheid, psychologen zijn er ondertussen een fotoshootlokaal, een fototentoonstellingslokaal, een achter dat er ook sprake is van bepaalde overeenkomstige eigenschappen bij toekomstlokaal en een lokaal met oud-Hollandse spelletjes.’ hoogbegaafden. Bijvoorbeeld perfectionisme, dat kan leiden tot faalangst. Of De feestcommissie van ouders en medewerkers heeft er de rechtvaardigheidsgevoel, hypergevoeligheid en een kritische instelling. Als er in handen vol aan gehad, maar het resultaat mag er zijn: een het onderwijs geen rekening wordt gehouden met deze kenmerken voelen de bijzonder gezellige avond die -net als honderd jaar christekinderen zich niet gehoord en gezien, maar afgewezen in hun “zijn”. Kinderen lijk basisonderwijs- voorbij vloog. De vele foto’s en video’s, hebben behoefte aan en recht op instructie. Je kunt ze niet motiveren met herhadie rond het jubileum zijn gemaakt, spreken boekdelen. lende opdrachten, want dat is meer van hetzelfde. Maar wel met een uitdagende En anders de libdub wel op het lied “Compliment” waaropdracht, waarbij ze op de toppen van hun kunnen bezig zijn. En fouten maken, mee het hele schoolgebouw voor eens en voor altijd waarvan ze dan vervolgens leren. Hoogbegaafde kinderen denken anders en leren werd vastgelegd. anders. Als je daar als school op wilt aansluiten, dan moet het onderwijs gaan over leren denken, leren en leven.’ Op 1 juli zetten de kinderen hun laatste voetstappen in De nieuwe vereniging staat open voor aansluiting van schoolbesturen in het hele de oude school; op 17 augustus doen zij hun eerste land. schreden in het nieuwe gebouw. 5
Gebouwen groeien met de tijd mee Gebouwen groeien met de tijd mee Minder -soms meer- kinderen. Leerpleinen naast klaslokalen. Een aanbod van 7 tot 7 onder één dak voor 0 tot 12 jaar. Ga er maar aan staan om schoolgebouwen up-to-date te brengen en te houden.
Kindcentra in opkomst Na de zomervakantie gaat de nieuwe multifunctionele accommodatie in Westerbork van start. De Wegwijzer wordt hierin gehuisvest samen met peuterspeelzaalwerk en kinderdagopvang. De laatste bouwklus van Arie Heslinga, tot voor kort stafmedewerker Huisvesting van COG Drenthe. Zijn opvolger Frits Rozenveld heeft tweeënhalf jaar geleden alle andere zaken geleidelijk aan overgenomen. Als stafmedewerker Onderhoud & Huisvesting houdt hij zich bezig met allerlei zaken. Van het herstellen van deurkrukken tot complete nieuwbouw van scholen en alles wat zich hier tussen begeeft. Hij heeft net de reparatie van een los gewaaid dakdeel en een lekke riolering geregeld als hij daarna weer de werkzaamheden voor de nieuw te bouwen multifunctionele accommodatie in Assen-Oost, waarin ook De Regenboog wordt gevestigd, oppakt. Daar krijgt hij het nog druk mee, want na tien jaar voorbereiden en wachten gaat de bouw in Assen-Oost binnenkort van start. ‘Bij een nieuw gebouw kan je de allernieuwste eisen en wensen meenemen die aan zogenoemde “alles-inéén-scholen” worden gesteld. In één gebouw vindt dan een compleet aanbod plaats op het gebied van onderwijs, opvang, sport en cultuur voor 0- tot 12-jarigen van 7 tot 7. Maar we hebben ook te maken met bestaande gebouwen die nog een tijdje mee moeten. Om hier kindcentra van te maken zijn in de meeste gevallen aanpassingen en verbouwingen nodig.’
Mooie uitdaging Of het nu gaat om nieuwbouw of een verbouwing, altijd spelen veiligheidseisen een 6
grote rol. Een kindcentrum moet niet alleen veilig zijn voor kinderen in groep 5 of 6, maar ook voor peuters van 2 of 3. Een kindcentrum ontwikkelen gaat gepaard met veel overleg, zowel intern als met bijvoorbeeld de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf. ‘Zowel op organisatorisch gebied als over bouwkundige en installatietechnische zaken. Welke ruimten heb je nodig? Welke ruimten moeten naast elkaar liggen, hoe is de relatie tussen klaslokalen en gezamenlijke ruimten? Hoe verhouden zich onderwijs en opvang? Ieder gebouw heeft zo zijn eigen kenmerken en mogelijkheden. Zo ben ik momenteel bezig met de verbouwing van De Schutkampen in Smilde. Dit wordt een “kindcentrum”: een basisschool, een peuterspeelzaal en een
kinderdagopvang in één gebouw. Alles moet logisch op elkaar aansluiten. Bij De Eshorst en de Prinses Beatrixschool in Beilen speelt hetzelfde. En altijd zingt de prognose van het aantal leerlingen op de achtergrond: die kan bijvoorbeeld aanleiding geven om combiklassen te vormen of andere ruimten te creëren.’ Zodra een school ontwikkelt tot “kindcentrum” is er werk aan de winkel voor Rozenveld. Het mag dan zo zijn dat het bij onderwijs op de eerste plaats aankomt op inhoud (soort onderwijs, aanbod voor 0 tot 12, van 7 tot 7), de verpakking (een aantrekkelijk en goed gebouw) speelt ook een belangrijke rol. ‘Een mooie uitdaging in tijden waarin veel gaande is en de budgetten steeds krapper worden’, besluit Rozenveld.
Training Begeleiden n het kader van het project Versterking Samenwerking in Opleiding (VSiO) begeleiden ervaren leerkrachten starters. Starter ben je als je hooguit drie jaar voor de klas staat. Tineke de Jager is zo’n starter: ze heeft er nu twee jaar op zitten voor de groepen 1 en 2 van De Scharmhof in Assen. Op een mentorencursus van COG Drenthe leerde ze haar collega Margriet Wouda kennen. Die had al 21 jaar ervaring in het basisonderwijs en heeft op dit moment de groepen 1, 2 en 3 van De VeenSter in Veenhuizen onder haar hoede. Ze vertelt: ‘Ik heb de afgelopen jaren veel plezier gehad in het begeleiden van stagiaires. Toen ik er lucht van kreeg dat voor het project VSiO leerkrachten werden gezocht voor een training Begeleiding, meldde ik me meteen aan.’ En zo werd Margriet getraind. Ze kreeg uitleg over wat studenten kunnen, waar starters zoal tegenaan lopen en hoe ervaren collega’s ze kunnen helpen.
I
Goed voor motivatie Tineke de Jager had moeite om haar balans te vinden. ‘Ik had het afgelopen jaar twee verschillende groepen en ik liep ertegenaan dat ik de verantwoordelijkheid moest
Versterking Samenwerking in Opleiding (VSiO) Het project VSiO is een initiatief van COG Drenthe en Pabo Stenden. Met rijkssubsidie stimuleert VSiO de samenwerking tussen Pabo, basisscholen en studenten. Deze samenwerking richt zich onder meer op de verdere professionalisering van leerkrachten in het basisonderwijs. Hierbij staan ontmoeting en het delen van kennis en ervaring centraal. Een van de deelprojecten is de begeleiding van startende leerkrachten door ervaren collega’s op de werkvloer. Ondertussen zijn er tien schoolbesturen met ruim 150 basisscholen in Noord-Nederland aangehaakt bij VSiO.
Startende leerkrachten leren zwemmen bij VSiO Je komt van de Pabo. Rugzak vol ideeën en idealen. Vanuit de beschutte studieomgeving ga je het diepe in: voor de klas! Daar leer je pas zwemmen. Handig als er dan een ervaren leerkracht in de buurt is…. verdelen over twee groepen. Dat ging ten koste van mijn motivatie. Ik wilde graag alles geven, maar het lukte me niet. Margriet vertelde me over het begeleidingsproject en dat leek me wel wat. Ik heb nu drie gesprekken met Margriet gehad. Ze is komen kijken in mijn klas en we hebben samen de doelen besproken die ik in mijn Persoonlijk Ontwikkelings Plan heb omschreven. Alleen al het feit dat ik die formuleerde leverde me een stuk duidelijkheid op. De begeleiding doet me echt goed, de motivatie komt terug.’
Margriet begeleidt naast Tineke nog drie starters. ‘Ik heb vijf uren per starter beschikbaar. In die tijd kan ik ze veel meegeven vanuit mijn eigen ervaring. Ik heb regelmatig contact met de coördinator van VSiO, Janita van Dorland. Samen met de andere cursisten hebben we een evaluatie gehouden. Heel leerzaam; we hebben enorm veel van elkaar geleerd. De samenwerking tussen Stenden en COG Drenthe werkt heel inspirerend. Volgend jaar ga ik graag verder met starters.’
7
Kompas/Ziezo komen door nieuwe keuring Onderwijsinspectie Sinds kort werkt de Inspectie van Onderwijs met een nieuw toetsingskader. Als eerste COG-school werd onlangs Het Kompas beoordeeld, samen met peuterspeelzaal Ziezo. Met als resultaat een aantal notities “voldoende” en zelfs “goed”. Dat smaakt naar meer…. Nieuw toetsingskader Eens in de vier jaar krijgen alle basisscholen bezoek van de Inspectie van Onderwijs. Ze worden dan beoordeeld volgens een vierpuntenschaal met "zeer zwak", "zwak", "voldoende" of "goed". Vanaf dit schooljaar is er een vernieuwde inspectie met een nieuw toezichtskader. Lees hierover in het maartnummer van COG Berichten. In de vernieuwde vorm mogen scholen zichzelf presenteren aan de Inspectie van Onderwijs. Afgelopen mei was het de beurt aan Het Kompas in Assen voor inspectie volgens de vernieuwde vorm. De beoordeling van Het Kompas vond plaats in één gang met peuterspeelzaal Ziezo, dat onder hetzelfde dak is gevestigd. Zelfbeoordeling Directeur van Het Kompas Ellen Sonnemans vertelt: ‘In de vernieuwde vorm moeten we, zes weken voordat de inspectie plaatsvindt, een zelfbeoordeling invullen en deze samen met bewijsvoering opsturen. Vervolgens brengen twee inspecteurs een bezoek aan de school. Een van hen houdt zich bezig met de peuterspeelzaal en de groepen 1 en 2, terwijl zijn collega zich richt op de groepen 3 t/m 8. Allebei kijken ze specifiek naar onder meer de doorgaande leerlijn, de samenwerking, het pedagogische klimaat, de veiligheid en het didactisch handelen. Daarnaast onderzoeken ze of de school het onderwijs 8
in orde heeft en ambitieuze doelen heeft gesteld voor de kinderen en de school zelf. Uiteraard bekijken ze of de zelfbeoordeling van de peuterspeelzaal en de school overeenkomt met de bevindingen van de inspecteurs.’ Voldoende en goed Zowel peuterspeelzaal Ziezo van Spa (Stichting Peuterspeelzaalwerk Assen) als Het Kompas zien de inspectie in de vernieuwde vorm als een kans om te laten zien wat hun kwaliteiten zijn en waarin ze zich hebben ontwikkeld in de afgelopen jaren. ‘Voor ons allebei was 20 mei een spannende dag, waarbij jaren van inspanning en ontwikkeling uiteindelijk werd beloond: zowel Het Kompas als Ziezo kregen diverse voldoendes en zelfs een aantal goeds. Ook de samenwerking tussen de school en de peuterspeelzaal beoordeelde de Inspectie met een "goed". Voor ons het bewijs dat de koers, die we hebben ingezet, de juiste is.’ Op naar excellent School en peuterspeelzaal zijn allebei trots op deze beoordeling. Het smaakt naar meer: dit
jaar nog gaat Het Kompas deelnemen aan het zogenaamde "excellente scholen" traject van de provincie Drenthe. Ook hierover berichtten we in COG Berichten van afgelopen maart. ‘Mocht de Inspectie de komende vier jaar overgaan op een beoordeling volgens de vijfpuntenschaal, dan hebben wij ons alvast als doel gesteld om dan ook enkele 'excellent' beoordelingen te krijgen.’
