Alkotói műhely I. (Prózai műhely) Féléves óraszám: Kredit: N: 30

Tantárgy felelőse: Vincze Ferenc Tantárgy előadója/i:

Alkotói műhely I. (Prózai műhely) Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2

Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar é Ajánlott félév: Értékelés módszere: őszi portfólió A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy a prózaírás különféle műfajait és alkalmazási területeit igyekszik megismertetni. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy nem a művészi próza ismertetőjegyeiről, műfajairól közöl enciklopédikus jellegű ismereteket, hanem a prózaírásba belekóstoló fiatalok számára nyújt új szempontokat, módszeres továbbképzési lehetőségeket, és megteremtsen – amennyiben ez az egyetemi oktatás keretein belül megvalósítható – egyfajta alkotóközösséget. A tantárgy elsajátítása során megismerkedünk a publiciszta és szépirodalom határterületével, a tárcanovella típusaival, az epikus hagyományok tükröztetésére szolgáló legkülönfélébb módszerekkel. Nézőpontváltások szerepe az elbeszélő művekben. Függő beszéd, szabad függő beszéd. A prózai szöveg metaforikussága. A cselekmény szintjei, a cselekménybonyolítás fajtái. Valóság és fikcionalitás. Az elbeszélő művek referencialitásának kérdései. Változó stíluseszmények. A populáris és elitkultúra határterületei. Évközi tanulmányi követelmények:

Bánki Éva



      

Tantárgy besorolása: K

Előtanulmányi kötelezettség: -

Meghirdetés féléve: III.

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Könyvfejezetek, kézikönyvek, folyóiratcikkek Ajánlott irodalom: Erich Auerbach: Mimézis, Gondolat, Budapest, 1985. Paul de Man, Ellenszegülés az elméletnek, in Szöveg és interpretáció. (Szerk. Bacsó Béla.) Cserépfalvi, Bp., 1991. Roland Barthes, Az olvasásról, in Uő, A szöveg öröme, Bp., 2001. Italo Calvino, Egy üres gödör körül, in Orbán Gyöngyi, Bevezetés az olvasás mesterségébe, 2002, 247-256. Antal Éva, Retorika és etika – boltíves és áthidaló olvasatok, in Világosság, 2003, XI-XII Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 2006, HarperCollins, New York

Szerzői olvasás I-II Kredit: 2

Tantárgy felelőse: Vincze Ferenc

Féléves óraszám: N: 30

Tantárgy előadója/i:

Tantárgy besorolása: KV

Bánki Éva Géher István László

Meghirdetés féléve: II.

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: őszi

Értékelés módja: é Értékelés módszere: szemináriumi dolgozat vagy referátum

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szerzői olvasás egy gyakorlatban is alkalmazható ismeretek elsajátítására alkalmas műelemző kurzus, A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók a magyar irodalom és a világirodalom jelentősnek ítélt szövegrészleteivel ismerkedhetnek meg. „Hogyan olvas egy író? A tantárgy elsajátításakor nem az irodalomtörténeti vagy irodalomelméleti összefüggések kerülnek előtérbe, hanem a szövegrészek „szoros olvasása” (close reading) . A lírai és prózai szövegek olyan elemeire igyekszünk koncentrálni, melyek megbontják a jelentés egyértelműségét. Az ontologikus forma ransomi elmélete – a verbális ikon fogalma. Az egyes interpretációk középpontjába így aztán a többértelmű, metaforizált elemek, az irónia és a paradoxonok kerülhetnek. Részletesebben is tárgyaljuk az ontologikus forma ransomi elmélete – a verbális ikon fogalmát. Az olvasás/befogadás mechanizmusát és a szerző „identitásának” fogalmát. A félév végén egy nagyobb lélegzetű esszé megírása bizonyíthatja, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett részt. A szemináriumokon való aktív részvétel elengedhetetlen. Évközi tanulmányi követelmények:



      

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Könyvfejezetek, kézikönyvek, folyóiratcikkek Ajánlott irodalom: Erich Auerbach: Mimézis, Gondolat, Budapest, 1985. Paul de Man, Ellenszegülés az elméletnek, in Szöveg és interpretáció. (Szerk. Bacsó Béla.) Cserépfalvi, Bp., 1991. Roland Barthes, Az olvasásról, in Uő, A szöveg öröme, Bp., 2001. Italo Calvino, Egy üres gödör körül, in Orbán Gyöngyi, Bevezetés az olvasás mesterségébe, 2002, 247-256. Antal Éva, Retorika és etika – boltíves és áthidaló olvasatok, in Világosság, 2003, XI-XII Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 2006, HarperCollins, New York

Folyóiratszerkesztés Kredit: 2

Tantárgy felelőse: Vincze Ferenc

Féléves óraszám: N: 30

Tantárgy előadója/i:


Vincze Ferenc


Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: tavaszi

Értékelés módja: é Értékelés módszere: szemináriumi dolgozat vagy referátum

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy az irodalmi életben és intézményrendszerben való szakmai tájékozódást alapozza meg, és az online / offline folyóiratszerkesztés tennivalóira készít fel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy elsajátítása során a hallgató megismerkedik a technomédiumok és a sajtóműfajok történetével, az offline folyóiratszerkesztés napi gyakorlatával, az internetes folyóirat-szerkesztés változó kihívásaival. Hangsúlyt helyezünk a következő ismeretkörökre: magyarországi és határon túli irodalmi folyóiratok bemutatására (történelmi perspektívából is), a design szerepére, egyes kiválasztott online és offline folyóiratok alaposabb megismerésére, koncepciójának feltérképézesére. Korrektúragyakorlatok: egy folyóiratszám elemzése szakmai szempontok szerint. A magyarországi folyóirattámogatás rendszere. Látogatás online és offline szerkesztőségekbe. A félév végén egy nagyobb lélegzetű esszé megírása bizonyíthatja, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett részt. A szemináriumokon való aktív részvétel elengedhetetlen. Évközi tanulmányi követelmények:



Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Könyvfejezetek, kézikönyvek, folyóiratcikkek

    

Ajánlott irodalom: Gyurgyák János, Szerkesztők és szerzők kézikönyve. Osiris, Budapest, 2000 Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 2006, HarperCollins, New York A II. Kultok-konferencia (Debrecen) anyaga Bodrogi Csongor: Kosztolányi Dezső az újságírásról, http://ujnautilus.info/kosztolanyi-dezso-az-ujsagirasrol és még a tantárgy előadója által kiválasztott online és offline folyóiratok

Tantárgy felelőse: Kőszeghy Péter Tantárgy előadója/i:

Kőszeghy Péter, Szöllősi Mátyás, Borbáth Péter, Sepsi Enikő,

Könyvkiadás és társadalmi élet (1-4.) Féléves óraszám: Kredit: N: 30 5X2 Tantárgy besorolása: KV

Meghirdetés féléve: I.II.

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév:

Értékelés módja: é Értékelés módszere: szemináriumi dolgozat vagy referátum / portfolió

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

Az irodalmi életben és intézményrendszerben való szakmai tájékozódás megalapozó tantárgy A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy gyakorlati elsajátítása során a hallgatók az irodalmi élet és intézményrendszer különböző szegmenseivel ismerkednek meg. A kulturális élet üzleti-gazdasági hátterét, finanszírozási lehetőségeit, a könyv- és folyóiratkiadás pénzügyi kereteit egy konkrét könyvkiadóban tanulmányozhatják. A könyvkiadás stratégiai, nemzetpolitikai céljainak beteljesítése egy másféle szempontrendszer elsajátítását teszi szükségessé. Az irodalom – kilépve a rögzítettség szokványos kereteiből – finanszírozása és terjesztése beépülhet a vendéglátóiparba, egy egyetemi város éjszakai életébe, ami a hagyományostól eltérő irodalomszemléletet és habitust követel az irodalmi művek népszerűsítőitől. Az irodalom „eleven valósága” interjúzás, szerzői estek moderálása ettől is eltérő, de évről évre változó kommunikációs technikák ismeretét követeli meg. Az egyes félévek végén nagyobb lélegzetű esszék bizonyíthatják, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett részt. De a tantárgy elsajátításának célja a hallgató gyakorlati ismereteinek és kapcsolati hálójának a bővítése – hogy a specializáció befejezése után legyen képes dönteni, hogy az irodalmi élet mely területein kíván tevékenykedni. Évközi tanulmányi követelmények:




    

Ajánlott irodalom: Gyurgyák János, Szerkesztők és szerzők kézikönyve. Osiris, Budapest, 2000 Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 2006, HarperCollins, New York Az I. és II. Kultok-konferencia (Debrecen) anyaga, 2012, 2013 az „Alexandra-vita” (Szabó Tibor Benjámin, L. Simon László) A tantárgy előadója által kiválasztott online és offline folyóiratok


Fülöp József

Kritikai műhely I. (Esszéíró műhely) Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2 Tantárgy besorolása: KV


Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: tavaszi

Értékelés módja: é Értékelés módszere: szemináriumi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus bevezetés az esszéírás gyakorlatába. Az irodalmi igényű esszé fogásainak elsajátításához nyújt indító segítséget. A magyar esszéhagyomány olvasása és alkotó feldolgozása mellett irányított feladatokkal fejleszti az esszéíró készséget. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók a magyar irodalmi esszéhagyomány legfontosabb írásaiból műhelymunka keretében figyelik meg az esszéírás fogásait és tartalmi-szerkezeti-stilisztikai felépítését. Kosztolányi Dezsőtől Nemes Nagy Ágnesen át Balassa Péter és Nádas Péter esszéíró művészetéig több hagyomány és stílus eszköztárát megvizsgálják. Az olvasott esszék mellett óráról órára kreatív házi esszéfeladatokon keresztül tudatosíthatják az esszéírás műhelytitkait. Irányított feladatok segítik a különböző stílusú esszéhagyomány elsajátítását, és a saját esszéhang megtalálását. A félév végén egy nagyobb lélegzetű esszé megírása bizonyítahatja, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett részt. Évközi tanulmányi követelmények:






Ajánlott irodalom: Esszépanoráma, 1978. Gondolat Kiadó, Budapest

 

A magyar esszé antológiája I-IV., 2006 Osiris, Budapest Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 2006, HarperCollins, New York


Papp Ágnes Klára

Kritikai műhely II. (Kritikaíró műhely) Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2 Tantárgy besorolása: KV



Értékelés módja: é Értékelés módszere: házi faldatok kurzus végi rövidkritika

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A félév során a hallgatók a kritikaírás gyakorlati (műfaji, stiláris, kulturális, pszichológiai stb.) kérdéseit járják körül – klasszikus és kortárs szövegek segítségével. A kurzus végén az olvasottak fényében rövidkritikákat írnak s ezek értékelését műhelymunka keretében végzik el. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tárgy a klasszikus és modern magyar kritikaírásból válogat egy csokorra valót, s ezek alkotó olvasásával és értelmezésével bemutatja a lehetséges kritikai hozzáállás (műfaji, stiláris, pszichológiai) lehetőségeit. A hallgatók óráról órára feladott művek értelmezése során tudatosítják a kritikaírás írott-íratlan szabályait. Emellett a kritikaírás veszélyeire, elkerülendő buktatóira is ráláthatnak. A félév végén az olvasott szépirodalmi művekről írt rövidkritikák a gyakorlatban bizonyíthatják a tárgy során megértett összefüggéseket. Évközi tanulmányi követelmények:



Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Könyvfejezetek, kézikönyvek, folyóiratcikkek Ajánlott irodalom:

 Takáts József: A kritikus mint kritikus, Jelenkor, 1996, 1.  Garaczi László: Csipesszel a lángot? A kritika kritikája, in: Károlyi Csaba (szerk.): Csipesszel a lángot. Tanulmányok a legújabb magyar irodalomról, Budapest, 1994.  Radnóti Sándor: A piknik, in: A piknik. Írások a kritikáról, Budapest, 2000.


Alkotói műhely I. (Lírai műhely) Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2

Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar é Ajánlott félév: Értékelés módszere: őszi portfólió A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus bevezetés a versírás mesterségébe. A hallgatók irányított kreatív feladatokon keresztül (hívószavak, megadott sorok, megadott formák, formaátírások, rímhívó szavak stb.) gyakorolják a vers idomteljességének megismerését. Az irányított feladatok mellett a hallgatók saját spontán születő szövegeik alkotó elbírálását is megkapják.

Géher István László


Előtanulmányi kötelezettség: -


A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A bevezető kurzus a versírás gyakorlatát alkotói műhelymunka keretében mutatja be. A hallgatók először a rövid formák gyakorlatát és természetét sajátítják el (haiku, négysoros, egysoros, kétsoros). Később hosszabb kötött formájú verseket is irányított segítséggel gyakorolnak (szonett, hexameter, aiol versmértékek, ballada, rondó stb.) Az irányított feladatok sokrétűek:verskiegészítés adott formai kereten belül, formai átírási feladatok, mozaikgyakorlatok, versformafelismerések, verssorok, kulcsszavak beépítése adott formai keretű versbe. Az irányított feladatok mellett a hallgatók saját spontán születő szövegeiket is elbírálják – tanári vezetéssel az alkotó versbírálat fogásaival is megismerkednek. A kurzus végén portfólióban adnak számot a féléves munka sikerességéről. Évközi tanulmányi követelmények:




  

Ajánlott irodalom: Ferencz Győző (1995): Gyakorlati verstan és verstani gyakorlatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Kecskés András (1984): A magyar vers hangzásszerkezete, Akadémiai Kiadó, Budapest Horváth Iván (2000): „Magyar ritmus” in Alföld, 2000/2, pp. 3-21.

Tantárgy felelőse: Kőszeghy Péter Tantárgy előadója/i:

Géher István László

Retorika, poétika (Gyakorlati verstan) Féléves óraszám: Kredit: N: 30 3 Tantárgy besorolása: K

Meghirdetés féléve: I.


Értékelés módja: v Értékelés módszere: házi feladatok zárthelyi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a verstani alapfogalmak ismétlését és bővítését gyakorlati munka keretében építi fel. Célja, hogy a hallgatók kreatív módon, a formákat gyakorolva tudatosítsák és bővítsék ismereteiket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus a versek formai problémáival kíván gyakorlati szempontú műhelymunka keretén belül megismerkedni. A félév során a magyar ütemahangsúlyos, időmértékes, szimultán és szabadverses formák fajtáinak gyakorlása és tudatosítása mellett kreatív, a formaszerkezeteket átíró és a vers szerkezetére ható gyakorlatokat is kipróbál. Emellett a hallgatókat a verses forma elméleti hátterével, vers és prózaritmus határterületével, a rím- és ritmusfogalmak pontosításával és árnyaltabb ismeretével is szembesíti. A verselméleti problémák megtárgyalása mellett az óra a kreatív versírás bevezető kurzusának is tekinthető. A tárgy lehetőséget ad arra is, hogy a számítógépes kísérleti verstani problémákba is rövid beveztést nyújtson, és a hallgatókat esetleges későbbi csoportos kutatómunkákba bevonja. Évközi tanulmányi követelmények:



Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Könyvfejezetek, kézikönyvek, folyóiratcikkek

    

Ajánlott irodalom: Ferencz, Győző: Gyakorlati verstan és verstani gyakorlatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995 Schein, Gábor: „A ritmikai szegmentáltság mint a vers kompozíciós elve“, Alföld, 1994/12 Kecskés, András, A magyar vers hangzásszerkezete, Budapest: Akadémiai Kiadó, 1984. Margócsy, István, „Egy verstani ötlet“, in Ars Metrica, 2008/4, pp. 194-197. Aviram, Amittai: F. Telling Rhythm, Body and Meaning in Poetry, University of Michigan Press, 1994

Alkotói műhely I. (Prózai műhely) Féléves óraszám: Kredit: N: 30

Recommend Documents