Korte karakteristiek scholen Stichting Biezonderwijs Schoolnaam Directeur Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013 Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school?
De basisondersteuning die de school biedt?
Extra ondersteuning die de school biedt?
Scholengemeenschap De Keyzer SO en VSO Alexander van den Broek Dr. Keyzerlaan 23, 5051 PB Goirle 013-5324550 www.sgdekeyzer.nl 424 114 (incl. AB) 145 (incl. AB) Wij bieden SO en VSO voor cluster 4 (met verbrede toelating), in de leeftijd van 4 tot 18 jaar(in de toekomst tot 20 jaar). Bij de leerlingen is sprake van medische, psychiatrische, gedragsmatige en/of sociaal-emotionele problemen. Wij werken vanuit: - de individuele behoeften van onze leerlingen. - handelingsgericht - groepsaanpak en waar nodig kleinere groepen of individueel maatwerk - starthandelingsplan per leerling; basis hiervoor is het ontwikkelingsperspectief en de onderwijsbehoeften van de leerling, welke vormgeven aan het groepshandelingsplan. Op basis van de onderwijsbehoeften van de leerling kan er extra ondersteuning toegevoegd worden aan het basispakket. Tevens zijn er speciale groepen en trajecten binnen SGK: -structuurgroep (SO): voor leerlingen die binnen de reguliere groepen van SGK moeite hebben om te functioneren -zorgklas (VSO): voor leerlingen die niet in staat zijn om (hele dagen) onderwijs te volgen in een regulier Keyzerklas. Doel is dat de leerlingen op termijn weer geplaatst kunnen worden in een reguliere Keyzerklas. Daarnaast zijn er een aantal samenwerkingsverbanden met zorgverleners. Kompaan Regenboog en Zebra (SO): doel is toewerken naar een succesvolle plaatsing binnen een passende vorm van vervolgonderwijs. Gedurende de plaatsing zal de nadruk steeds meer verschuiven van behandeling richting onderwijs. Keiko (SO): Geïntegreerd aanbod gericht op extra ondersteuning bij sociaal emotionele problematiek. De pedagogisch medewerker van ondersteund in de klas waardoor er door de betreffende leerling in een reële situatie geoefend en geleerd wordt. Unit 4 (SO): Leerlingen van de 24-uurs opvang Kompaan kunnen onderwijs volgen op SGK, hierbij is het niet noodzakelijk dat er sprake is van psychiatrische problematiek bij de leerling.
GGz Breburg OZA (SO): GGZ-medewerkers behandelen de kinderen in de klas. De kinderen krijgen daarnaast buiten de klas een op maat behandelpakket in de vorm van individuele/groepstraining en/of therapie.
Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld?
Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
Leo Kannerhuis Deeltijd behandeling (SO): Leerlingen gaan twee middagen naar de deeltijdbehandeling van het Leo Kannerhuis. PGA (SO), psychiatrische gezinsbehandeling autisme: Gericht op het gezin. Slechts afstemming met de GW-er van SGDK indien nodig/gewenst. Leo Kanner-Keyzer (VSO ) Vanuit de geformuleerde onderwijsvraag van leo-Kannerhuis wordt samen met SGK bekeken of het onderwijs geboden kan worden. Bijv. volledig aansluiten in een klas / partieel aansluiten in een klas / Een arrangement in de zorgklas / aansluiten bij de klas op de dagbehandeling (kleine, veilige setting met één docent van de Keyzer) / Individueel aanbod op de Keyzer of op de dagbehandeling Zie ‘extra ondersteuning’. De Intensieve samenwerking met zorgpartners. Specifieke doelgroep bij wie met name ingezet moet worden op de onderwijsbehoeften die ontstaan vanuit psychiatrische problematiek. Diplomagericht onderwijs > VMBO-T en HAVO. Overlap wat betreft doelgroep met Parcours en Westerwel. Kansen SO: Samenwerking met De Klimmer. Vanwege de overlap in behoeften van leerlingen. Door intensievere samenwerking leerkrachtgedrag zal dat het handelingsrepertoire van de individuele leerkracht vergroten. Intensieve samenwerking met de zorginstellingen. Het koppelen van zorg en onderwijs levert meer op dan de som van de afzonderlijke delen. Het is een grote kans dat zowel GGz, Kompaan als LK fysiek zeer nabij zijn. VSO: Samenwerking met andere scholen van Biezonderwijs. Het in gezamenlijkheid aanbieden van (duale) trajecten. Ontwikkelingsperspectief, zowel didactisch als niveau van maatschappelijke participatie van de leerlingen, moet leidend zijn in de keuze voor leerroute. Zorg zal hierin een plaats moeten krijgen. Daarnaast zijn er kansen in de samenwerking met reguliere scholen voor VO. Bijv. het uitwisselen van personeel, kennis en trajecten waarbij leerlingen van beide scholen gebruik kunnen maken van de expertise .
Overige
Schoolnaam Directeur Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013 Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school?
De basisondersteuning die de school biedt?
Extra ondersteuning die de school biedt? Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld?
Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
Parcours SO de Klimmer (00WP) Passie, Prestatie & Perspectief Dhr. R. (Ruud) van Herp MME (meerschools directeur) Mevr. M. (Mirianne) Govers (locatiedirecteur) Generaal Smutslaan 9 5021 VX Tilburg 013-4627050
www.parcourstilburg.nl 67 (63 geïndiceerde, 1 plaats bekostigde en 3 ‘Op de Rails’ leerlingen) 16,6 25 Cluster 4 indicatie We bieden speciaal onderwijs cluster 4 (SO) aan leerlingen met ernstige gedragsproblemen en/of psychiatrische problemen. Er moet een cluster 4 indicatie afgegeven zijn door de CvI (Commissie voor de Indicatiestelling). Groepsgerichte aanpak Wij werken met kleine klassen, van maximaal 14 leerlingen. De groep is de basis van waaruit gewerkt wordt en waar nodig en mogelijk wordt er ingespeeld op individuele behoeften van de leerling. De dagelijkse structuur We zijn duidelijk naar onze leerlingen, zij weten wat ze van het personeel kunnen verwachten. De 7 basisregels waar wij mee werken, zijn terug te vinden door de hele school. Ook de lesdag en de lessen zelf hebben een duidelijke opbouw en structuur. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor iedere leerling werken wij met een ontwikkelingsperspectief waarin we voor de leerling, ouders, onszelf en de onderwijsinspectie, inzichtelijk maken welke doelen we nastreven. Zowel de leerkrachten als de Commissie van Begeleiding (CvB) volgen de leerling nauwgezet. Door multidisciplinair te denken en te handelen (HGW), maken we beredeneerde keuzes in het onderwijs- en leerstofaanbod. Deze werkwijze geeft een reële kijk op de te verwachten prestaties van de leerling. Samenstelling klassen Er wordt onderwijs geboden aan leerlingen in de basisschoolleeftijd, van groep 3 tot en met groep 8. Naast reguliere klassen werkt Parcours SO de Klimmer met niveaugroepen, waarin leerlingen met een licht verstandelijke beperking les volgen. Belonen van goed gedrag Parcours SO de Klimmer werkt met een beloningssysteem, opgebouwd vanuit een duidelijke leerlijn. Op de Rails Leerlingen zonder cluster 4 indicatie, kunnen na overleg met de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), op onze school geplaatst worden binnen het project “Op de Rails”. Onderwijs staat centraal Dit betekent dat leerlingen die therapie volgen dit buiten schooltijd doen, zodat het lesprogramma niet doorbroken wordt. Er wordt de nodige aandacht besteed aan sociaal-emotionele ontwikkeling, waaronder geleid spel. We gebruiken leerlingvolg- en plansystemen. Overzichtelijke school Parcours SO de Klimmer is een kleine school. Dit maakt dat zowel het personeel als de leerlingen elkaar kennen. Het gebouw is zeer overzichtelijk en draagt hierdoor bij aan de rust in de school. Overlap met sg de Keijzer Vanaf schooljaar 2013-2014 is er samenwerking met Kompaan en de Bocht en sg de Keijzer i.v.m. plaatsing is mogelijk voor kinderen die binnen een
Overige
behandelsetting van Kompaan en de Bocht verblijven. Er liggen verdergaande kansen voor samenwerking. Kansen en bedreigingen Vanuit de inrichting van Plein013 liggen er kansen om onze expertise in arrangementen met het reguliere onderwijs te delen. Bedreiging is de ‘verevening’ en het behoud van flexibiliteit en expertise vanwege krimp c.q. verplichte mobiliteit van personeel. Hier ligt een opdracht voor zowel onze school als Biezonderwijs in het geheel zodat we pro-actiever ‘de kracht van speciaal’ kunnen behouden en delen. Parcours SO de Klimmer werkt vanuit de Parcours-brede visie: Passie, Prestatie & Perspectief op alle niveaus planmatig en opbrengstgericht: Uitvoerend (OPP / HGW / OGW); Tactisch (Basisdocument / Kijkwijzer / PDCA) en Strategisch (Management van Processen / P&C cyclus / Marap) .
Schoolnaam Directeur
Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013
Parcours VSO (01UB)
Passie, Prestatie & Perspectief
Dhr. R. (Ruud) van Herp MME (meerschools directeur) Mevr. K. (Karin) Spijkers (locatiedirecteur Generaal Smutslaan –GS-) Mevr. I. (Ine) van Dorst (locatiedirecteur Pastoriestraat –PS-) locatie GS: Generaal Smutslaan 9 5021 VX Tilburg locatie PS: Pastoriestraat 1 5046 DN Tilburg locatie GS: 013-4627050 locatie PS: 013-5369112
www.parcourstilburg.nl 166 leerlingen waarvan 76 op de locatie GS, 8 via de symbiose Parcours/ROC AKA, 65 op de locatie PS en 17 binnen Herstart/Op de Rails.
Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school?
De basisondersteuning die de school biedt?
Extra ondersteuning die de school biedt?
Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld?
39 52 Cluster 4 indicatie We bieden speciaal onderwijs cluster 4 (VSO) aan leerlingen met ernstige gedrags- en/of psychiatrische problemen met een cluster 4 indicatie afgegeven zijn door de Commissie voor Indicatiestelling. Drie uitstroombestemmingen Op de locatie GS bieden we vervolgonderwijs VMBO basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met een diploma administratie. Op de locatie PS bieden we arbeidstoeleiding en dagbesteding aan. Daarnaast volgt een groep leerlingen een AKA-traject via een symbiose met ROC Tilburg. Groepsgerichte aanpak Wij werken met kleine klassen met een gemiddelde groepsgrootte van 10 leerlingen. De groep is de basis van en waar nodig en mogelijk wordt er ingespeeld op individuele behoeften. De dagelijkse structuur. De theorielessen worden verzorgd door een vaste mentor. Voorspelbaarheid en duidelijkheid in regels, dag- en weekprogramma zijn voor ons heel belangrijk. Sociaal-emotioneel Er wordt gewerkt met gedragskaarten en gekoppeld beloningssysteem. Er zijn persoonlijke-, groepsen schooldoelen. Er wordt gewerkt met een protocol grensoverschrijdend gedrag en reflecties. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor iedere leerling werken wij met een ontwikkelingsperspectief waarin we inzichtelijk maken welke doelen we nastreven. Zowel de leerkrachten als de Commissie van Begeleiding volgen de leerling. Door multidisciplinair te denken en te handelen (HGW), maken we beredeneerde keuzes in het onderwijs- en leerstofaanbod. Stage Alle leerlingen volgen een interne stage, voor de locatie PS geldt in de bovenbouw bovendien een uitgebreid stagetraject met stageplan. Herstart Leerlingen die langer dan 4 weken niet naar school gaan, geen indicatie hebben en bekend zijn bij de leerplichtambtenaar, kunnen zonder indicatie op onze school geplaatst worden binnen het project “Herstart”. Op de Rails Leerlingen die wegens gedragsproblemen niet meer binnen het reguliere v.o. kunnen blijven en nog geen indicatie kunnen krijgen, kunnen na overleg met de PCL geplaatst worden binnen dit project. Externe samenwerking Er zijn intensieve contacten met zorginstellingen en dienstverlenende instanties voor b.v. dagbehandeling en naschoolse behandeling. Verder zijn er
Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
Overige
duale trajecten met V(S)O scholen, contacten met speciale werkervaringsplaatsen en transitietrajecten. Kansen en bedreigingen liggen in de samenwerking binnen zowel Biezonderwijs, zorginstellingen en gemeente (transitie Jeugdzorg) om onze leerlingen te schakelen naar regulier of passend perspectief in de vorm van een ITC: Integraal Transitie Centrum. Bedreiging en kansen De ‘houding’ van het reguliere v.o. voor het behoud van flexibiliteit en expertise vanwege krimp c.q. verplichte mobiliteit van ons personeel. Hier ligt een opdracht voor zowel onze school als Biezonderwijs in het geheel zodat we pro-actiever ‘de kracht van speciaal’ kunnen behouden en delen. Parcours VSO werkt vanuit de Parcours-brede visie op alle niveaus planmatig en opbrengstgericht: Uitvoerend (OPP / HGW / OGW / Directe instructie model); Tactisch (Basisdocument / Kijkwijzer / PDCA) en Strategisch (Management van Processen / P&C cyclus / Marap) .
Schoolnaam Directeur Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013 Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school? De basisondersteuning die de school biedt?
Extra ondersteuning die de school biedt? Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld?
Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
Overige
Praktijkcollege Tilburg Theo van Gils Brittendreef 9, 5012 AE Tilburg 013-4632296 www.praktijkcollegetilburg.nl 227 37,2 51 Praktijkonderwijs is bedoeld voor jongeren die naar verwachting geen diploma vmbo kunnen halen. De school leidt deze jongeren op voor de arbeidsmarkt en biedt ze die opleiding waardoor ze zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren op de gebieden wonen, vrije tijdbesteding en maatschappelijk functioneren. Naschoolse begeleiding door een professioneel jobcoach/docententeam gedurende twee jaar. • extra veel aandacht voor communicatieve en sociaalemotionele competenties, • persoonlijke leervraag en leercapaciteiten zijn richtinggevend (onderwijsmaatwerk) • begeleiding in het omgaan met diversiteit • vaste groepen met vaste mentoren • uitstroom afgestemd op de regionale arbeidsmarkt Als reguliere vo-school tussen vmbo, mbo en vso zijn daar de overlapmomenten te vinden. Ook de bedreigingen en kansen zijn in deze overlap terug te vinden. Wij spreken liever over kansen en begeven ons telkens weer welgemoed in de diverse netwerken om de reeds verworven positie waar te maken, te verstevigen en uit te breiden. Iedereen is altijd van harte welkom om kennis te maken met leerlingen, team en alle betrokkenen.
Schoolnaam Directeur Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013 Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school?
De basisondersteuning die de school biedt?
Extra ondersteuning die de school biedt?
Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld? Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
Overige
SBO Westerwel Peter Smolders Bladelstraat 3 5042 CZ Tilburg 013-4670669 www.westerwel.nl 393 52 71 SBO-leerlingen; een breed scala van hulpvragen kan reden zijn tot plaatsing op Westerwel: - Intelligentieproblemen - Gediagnosticeerde problemen zoals ADHD, NLD, ODD, ASS - Forse sociaal-emotionele problemen - Leerstoornissen als dyslexie of dyscalculie - Achterstand m.b.t. taal en/of spraak - Motorische problemen Vaak is er sprake van meerdere hulpvragen bij leerlingen. Leerlingen worden geplaatst in groepen van 16 tot 18 leerlingen. Met name voor het ontwikkelen van de schoolse vaardigheden (lezen, taal en rekenen) wordt er in streaming gewerkt; meer ondersteuning in de groep, maatwerk op instructieniveau. Daarnaast een basisklimaat van rust, structuur, regelmaat en voorspelbaarheid. Juist door leerlingen positieve leerervaringen te laten boeken, wordt de sociaal-emotionele problematiek aangepakt; insteken op het ontwikkelen van competentiegevoel. Breed opgebouwde expertise t.a.v. het begeleiden van leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen. Voorts maatwerk op het terrein van sociaal-emotionele ontwikkeling en leerstoornissen (m.n. dyslexie). Relatief sterke populatie wat betreft cognitieve mogelijkheden
Passend onderwijs in de meest brede zin; tijdig verwijzen van leerlingen; gevaar is te lang blijven proberen op basisschool. Verloren gaan expertise ASS (ivm financiëring). Passend onderwijs kan ook een kans bieden! Steeds meer samenwerking en afstemming met andere zorgaanbieders (Kompaan, Idris, Leo Kannerhuis).
Schoolnaam Directeur Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013 Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school?
De basisondersteuning die de school biedt?
Extra ondersteuning die de school biedt?
Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld?
Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
De Bodde Mevr. Anja Hulshoff- van Oosterhout Karel Boddenweg 1-2, 5044 EL Tilburg 013-4671363 www.debodde.nl 271 leerlingen (102, waarvan 5 MG in het SO/169, waarvan 9 MG in het VSO); 98 leerlingen vanuit de Ambulante begeleiding 68 94 De Bodde is primair een school voor kinderen /jongeren met een lichte tot ernstig verstandelijke beperking in de leeftijd van 4 – 20 jaar: - ZML leerlingen + ZML MG (IQ <55) (185) - ZML leerlingen (IQ >55 met bijkomende (gedrags)problematiek) (86) Onze leerlingen zullen gedurende hun hele leven in meer of mindere mate aangewezen zijn op ondersteuning. Ons onderwijs, begeleiding en interventies zijn er in de basis op gericht dat leerlingen op hun niveau zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren op de gebieden wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. Betrokken teamleden werken ontwikkelings- en opbrengstgericht. Leren leren, leren taken uitvoeren en leren functioneren in sociale situaties hebben uitstroom naar arbeid/arbeidsmatige of belevingsgerichte uitstroom tot doel. De Bodde kent reguliere groepen, structuurgroepen en speciale groepen voor leerlingen met ASS. De ondersteuningsbehoefte (pedagogisch) en instructiebehoefte (didactisch) bepalen het ontwikkelingsperspectief. Intensieve samenwerking in de ketenzorg, waarin o.a. zijn betrokken: - zorginstellingen (Amarant, Prisma, ASVZ, etc.) - MEE - AMO - PMT - Sensorische integratie therapie - speltherapie - fysiotherapie - logopedie - Expertise op het gebied van leerlingen met een verstandelijke beperking - Expertise m.b.t. ASS problematiek in combinatie met een verstandelijke beperking - breed netwerk - multidisciplinair team - inclusie dmv Parelgroepen Er is deels overlap met de Mytylschool Tilburg, het Praktijkonderwijs en Parcours. Kansen door: - verbreden van aanbod m.b.t. uitstroommogelijkheden (meer leerlingen naar arbeid)
-
Overige
profilering: laag niveau, complexe problematiek, gericht op zelfredzaamheid, uitstroom naar Arbeid en Activiteitencentra (SWT) met flexibele ondersteuning - positionering: Dienstbaarheid aan het SWV, Ambulante Begeleiding in zorgteam, bewustwording van /anticiperen op verandering van leerlingstromen.. Bedreiging door verschillende manieren van denken, informeren, werken en tempo van de acht verschillende samenwerkingsverbanden waar leerlingen vandaan komen. Ontwikkeling IKJC (Pilot Integraal Kind- en Jeugdcentrum)
Schoolnaam Directeur Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013 Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school? De basisondersteuning die de school biedt? Extra ondersteuning die de school biedt?
Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld?
Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
Overige
SBO Noorderlicht Niko Adema De Schans 135 postcode 5011 EN 013 4551327 www.sbonoorderlicht.nl 167 (exclusief 3 gastleerlingen) 24,39 37 Leerlingen met PCL-beschikking Voor leerlingen die het op de reguliere basisschool niet halen op grond van leren, belemmeringen, capaciteiten, gedrag. Vaak complexe problematiek. Intern: Leraren, ondersteunende leraren, logopediste, orthopedagoog, maatschappelijk werk, vakleerkrachten, zorginstellingen (Kompaan en de Bocht, Idris, MEE) Extern levert Noorderlicht PAB , collegiale consultatie. 1/3 van de leerlingen heeft allochtone afkomst Krimp van 275 (2008) naar 175 (2013) leerlingen Mobiliteit gemiddelde leeftijd >48 veel jonge stagiaires (15 studenten -opleidingsschool PABO Tilburg, minor Zorg 3e jaars Koppeling onderwijs en zorg in en buiten de groep, in en buiten de lestijden. PARWO onder één dak Medewerkers Bureau Speciaal Onderwijs onder één dak ‘Kansrijk’ (hoogbegaafden met specifieke problematiek); twee ochtenden per week. Voortgaande krimp is een bedreiging. Koppeling onderwijs en zorg is een kans. Opleidingsschool is een kans. Hoogbegaafden in huis is een kans
Schoolnaam Directeur Adresgegevens Telefoon Website Aantal leerlingen d.d. 01-10-2013 Aantal FTE Aantal medewerkers De formele doelgroep van de school?
De basisondersteuning die de school biedt?
Extra ondersteuning die de school biedt?
Specifieke kenmerken waarmee de school zich onderscheidt van andere scholen binnen het werkveld?
Overlap, bedreigingen, kansen voor de school?
SBO Zonnesteen Y. Somers Generaal Smutslaan 11, 5021 XA 013-5420364 www.sbozonnesteen.nl 231 31 FTE 42 Leerlingen met ondersteuningsbehoefte op het gebied van leren, opvoeden en/of gedrag waar binnen de reguliere setting onvoldoende ondersteuning geboden kan worden die (nog) niet aangewezen zijn op de gespecialiseerde aanpak vanuit het SO. Zonnesteen is een brede ondersteuningsschool. De leerlingen worden ingedeeld in basisgroepen op grond van hun didactische leeftijd, leertempo en leerrendement. Er wordt gewerkt met groepsdoorbrekende instructiegroepen. Er wordt gedifferentieerd op instructie en aanbod. De school werkt met verschillende zorgniveaus die ook een indicatie voor de groepssamenstelling vormen. De leerlingen die speciale aandacht nodig hebben krijgen dit vooral: met individuele aandacht, in dezelfde ruimte, maar apart van de groep/ met groepsaandacht in homogene subgroepen/met individuele aandacht, in een andere ruimte dan de groep. Meer aandacht per individuele leerling; Meer (tijd om) aangepast onderwijsmateriaal (te maken); Een aangepaste fysieke ruimte; Specifieke expertise Zorg van andere instanties, verweven in het onderwijs. Wij zijn een doelgroepenschool. De doelgroep is breed en gemêleerd met veel diversiteit op het leerniveau. Het is een zelfstandig opererende school, met ambitie zich meer te ontwikkelen richting het integratief vormgeven van ondersteuningsarrangementen. Overlap: ZML cluster 3 Kansen: een goed pedagogisch klimaat te creeren en tegelijkertijd voor alle leerlingen de lat voldoende hoog te leggen. De werkwijze met de leerroutes en de onderliggen de leerlijnen. Bedreiging:
thuisnabijheid mag niet leiden tot het ‘ doormodderen’ op de basisschool. Samenwerking met ouders is een belangrijke voorwaarde voor een goed resultaat Overige
