ALBEDA COLLEGE Branche lifestyle, sport en entertainment. Onderwijs - en examenregeling

ALBEDA COLLEGE Branche lifestyle, sport en entertainment Onderwijs - en examenregeling

NAAM OPLEIDING

:

Artiest dans

CREBONUMMER

:

90031

NIVEAU

:

4, vakopleiding

LEERWEG

:

Beroepsopleidend

OPLEIDINGSVARIANTEN:

Standaard

COHORTEN

:

2006 – 2010

AANTAL LEERJAREN

:

4

Branche Lifestyle, sport en entertainment

Inhoudsopgave Inleiding Onderwijsvisie A

Onderwijsregeling

B

Examenregeling

C

B.1

Opleidingspecifiek deel

B.2

Algemeen deel

Bijlagen C.1

Geldigheid

C.2

Examensystematiek

C.3

Nadere bepalingen toetsafname

C.4

WSF

C.5

Adressen

C.6

Taken Examencommissie

C.7

Vrijstellingsregeling

Albeda College, OER Artiest, Opleidingsvariant Dans, Crebonummer 90031, Beroepsopleidend, Cohort 2006 – 2010

1


Inleiding Van iedere kwalificerende opleiding in het beroepsonderwijs wordt een Onderwijs - en Examenregeling (OER) vastgesteld door het bevoegd gezag. De Onderwijs - en Examenregeling is een wettelijk basisdocument waarin de inhoud van de opleiding en de daarbij behorende toetsing en examinering beschreven wordt. In het eerste deel (A), de Onderwijsregeling, wordt beschreven wat de onderwijs- en vormingsdoelen van de opleiding zijn, welke competenties de deelnemers verwerven en hoe de opleiding wordt vorm gegeven. In het tweede deel (B), de Examenregeling, wordt beschreven op welke manier geëxamineerd wordt en in welke periode dit plaatsvindt. Het derde deel (C), omvat de beschrijving van vrijstellingsprocedure, nadere bepalingen toetsafname, examensystematiek en of de WSF ( Wet Studie Financiering) van toepassing is. Tevens wordt in het derde deel verwezen naar belangrijke documenten, zoals: het reglement bij toetsing en examinering, het deelnemersstatuut, de geldigheid van de OER en belangrijke adressen. Experiment herontwerp kwalificatiestructuur De opleiding Artiest Muzikant/Sounddesigner wordt uitgevoerd op basis van de ‘Regeling Experimenten Herontwerp Kwalificatiestructuur MBO 2006-2007’. Vanwege het experimentele karakter van de opleiding zal deze oer jaarlijks worden aangepast. Hiervan wordt de deelnemer schriftelijk op de hoogte gebracht. De rechten en plichten van de onderwijsinstelling en de deelnemer zijn vastgelegd in de onderwijsovereenkomst.


2


ONDERWIJSVISIE Albeda College De opleidingen in het Albeda College worden uitgevoerd op basis van een onderwijsvisie waarin de volgende 5 ankerpunten centraal staan. Loopbaan van de deelnemers als vertrekpunt Om recht te doen aan de loopbaan van de deelnemer, bouwen we voort op alles wat de deelnemer kan, weet en ervaren heeft in voorgaande opleidingen, (vrijwilligers) werk en/of in verenigingen. Het is de start voor een persoonlijke leerroute naar het doel: duurzaam werk en actief burgerschap. Samenwerking met VMBO, HBO en bedrijfsleven evenals een goede loopbaanbegeleiding zijn hierbij onontbeerlijk. Leren in reële, betekenisvolle (beroeps)contexten Wij bieden jongeren en volwassenen een weg naar werk en burgerschap. Of iemand optimaal functioneert in zijn werk of in de samenleving wordt duidelijk uit zijn handelingen in de praktijk. Het leren moet daarom voor het belangrijkste deel in de context van het beroep plaatsvinden. Pedagogisch-didactische benadering: binding, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid De relatie tussen docent en deelnemer is van cruciaal belang. Niet de keuze van één bepaald didactisch concept leidt tot succes, maar een op dialoog gerichte benadering van de deelnemer. Een benadering waarbij de deelnemer zelf verantwoordelijk is, eigen keuzes kan maken en waarbij leren, ontdekken mag zijn. Individueel maar niet alleen. Voor ieder verschillend, maar niet zonder structuur. Ondernemerschap en ondernemend zijn Ondernemende mensen die creatief kunnen inspelen op voortdurende veranderingen in functies, hebben meer kansen om zich te handhaven op de arbeidsmarkt. Het ondernemend zijn wordt een belangrijk bestanddeel van de loopbaan van de deelnemer. Ook zetten we in op het ondersteunen van deelnemers die een eigen bedrijf willen starten. Geïntegreerde begeleiding en zorg tijdens de loopbaan Begeleiding van de loopbaan en het leren tijdens de loopbaan zien we als een logisch en integraal bestanddeel van het onderwijs in ons instituut. Bij ernstige belemmeringen in de loopbaan is soms extra zorg nodig die wij realiseren in samenwerking met jeugdzorg, GGD en anderen.


3


A: Onderwijsregeling Titel opleiding Leerweg Locatie(s) Opleidingsdu ur Studielast

Artiest

Crebonummer

90031

Beroepsopleidend Rosestraat, Rotterdam

Opleidingsvariant WSF

Dans Ja / Nee

4 jaar

Niveau

4

6400 sbu’s

Toelichting:

De opleiding MBO dans is een nieuwe BOL opleiding niveau 4, die wordt uitgevoerd in het kader van de experimentregeling door het Albeda College, branche Lifestyle, sport en entertainment. De opleiding wordt uitgevoerd op basis van het door de Minister van OC&W vastgestelde kwalificatiedossier Artiest, opgesteld onder verantwoordelijkheid van de kenniscentra ECABO, OVDB en GOC. De opleiding vormt één geheel en kent geen afzonderlijke certificeerbare eenheden.

Studiebelastingsuren vrije ruimte Totaal aantal studiebelastingsuren: netto + vrije ruimte Verdeling studiebelastingsuren in percentages

Studiebelastingsuren Totaal School BPV 400 300 100 6400 5120 1280 100% 80 % 20%

Korte typering van het beroep (=uitstroomdifferentiatie dans) De artiest (dans) is uitvoerend actief in de (commerciële) theaterwereld, bij de TV, commercie en educatie. Hij is werkzaam in dansproducties; variërend van grote tot kleine gezelschappen, van commerciële dan wel gesubsidieerde producties. In deze wereld kijkt men niet in de eerste plaats naar het diploma; uitstraling, talent, bouw en gedrevenheid zijn de belangrijkste factoren. Bestaanszekerheid wordt nauwelijks geboden, vaak is er een combinatie van (freelance) taken, soms moet het werk tijdelijk worden gecombineerd met werk in geheel andere sectoren. De artiest (dans) is in de eerste plaats danser, maar beschikt daarnaast over vaardigheden in beide andere (zang, acteren) disciplines. Van belang is, dat de artiest (dans) ‘alles wil aanpakken’. De artiest (dans) is een allrounder. Hij combineert vakintelligentie, een goede techniek en goede sociale vaardigheden. Hij is breed inzetbaar wat betreft dansvormen (techniek en stijl), soort producties, werkvelden, publieksgroepen en podia. Hij is zeer vaardig in het ‘zichzelf verkopen’ (image) en het organiseren van zijn beroepsleven. Hij wordt gekenmerkt door een grote gedrevenheid om als artiest (dans) te werken, dit maakt dat hij minder waarde aan zekerheid en inkomen hecht. Albeda College, OER Artiest, Opleidingsvariant Dans, Crebonummer 90031, Beroepsopleidend, Cohort 2006 – 2010

4


De opleiding omvat de volgende kerntaken: KERNTAKEN Behorend tot de gemeenschappelijke kern 1. 12. 13. 14.

Onderhoudt en organiseert zijn eigen werkterrein Bereidt de dansvoorstelling ( individueel) voor Repeteert de dansvoorstelling (in teamverband) Voert de dansvoorstelling op

Te verwerven competenties: Competenties behorend tot de kern van de opleiding: De artiest is in staat om op adequate wijze: 1. contacten te leggen en te onderhouden 2. opdrachten te verwerven 3. regelingen te treffen, fondsen en subsidies aan te vragen 4. mee te werken aan publiciteit en promotionele activiteiten 5. een podiumpresentatie te maken 6. een podiumpresentatie te organiseren 7. workshops te geven overzicht te bewaren, de eigen werkzaamheden te plannen en te handelen in 8. onvoorziene situaties 9. zijn eigen handelen te evalueren en bij te stellen 10. vakkennis en ontwikkelingen bij te houden 11. door te zetten in probleemsituaties Competenties behorend tot de uitstroomdifferentiatie dans: De danser is in staat om op adequate wijze: 12 d ideeën/concepten om te zetten in dansant/theatraal handelen 13 c dns, muziek en of beeldende en andere elementen toe te passen 14 d bij te dragen aan het totale product van de groep/het gezelschap 15 d een performance neer te zetten 16 d om te gaan met een grote mate van herhaling 17 d in te spelen op onverwachte situaties verantwoording af te leggen aan de regisseur, project - en/of marketingmanager, 18 d muzikaal leider

Overige onderwijs- en vormingsdoelen Het volwaardig lid zijn van onze maatschappij als onderdeel van het leren is integraal in het onderwijsaanbod opgenomen en zal ook niet afzonderlijk worden benaderd. Vormgeving van de opleiding Kenmerkend voor de complexiteit van het leerproces is dat een danser opgeleid wordt naar het zelfstandig ondernemerschap wat kenmerkend is voor deze sector. Door middel van een spiraalsgewijze leerstofopbouw ontwikkelen deelnemers hun artistieke beroepscompetenties. Dit artistieke proces verloopt volgens de weg van leidende, via begeleidende naar de zelfstandige danser. De relatie meester en gezel en het contextrijke leren Albeda College, OER Artiest, Opleidingsvariant Dans, Crebonummer 90031, Beroepsopleidend, Cohort 2006 – 2010

5


vormen de basis van dit onderwijsleerconcept. Docenten en BPVbegeleiders ondersteunen de deelnemers in dit proces. Binnen de opleiding geleerde dansstijlen en vaardigheden worden binnen producties en presentaties integraal geoefend en getoetst. Jaarlijks zullen binnen concepten van danstheater producties worden ontwikkeld, geproduceerd en uitgevoerd. Trainingen van danstechnieken/stijlen staan gedurende het gehele opleidingstraject centraal en vormen de basis waaruit deze producties worden opgebouwd. Onderdeel van het leerproces is dat de deelnemers actief worden betrokken bij productie van een presentatie. Het concept is in ontwikkeling en zal gedurende de diverse leerjaren meer en meer worden ingevuld. Leerjaar Algemeen basisjaar waarin veel aandacht wordt besteed aan de 1 ontwikkeling van de eigen vaardigheden onder leiding van docenten. Gezien de strenge eisen die het werkveld stelt aan vaardigheden en attitude van een danser zal na afloop van het eerste jaar een bindend advies gegeven over de voortzetting van de opleiding. In dit jaar wordt een start gemaakt met de ontwikkeling van vaardigheden als kleine zelfstandige en van didactische vaardigheden. Per individuele deelnemer kan de BPV worden ingevuld. Leerjaar Verdiepingsjaar en uitbouwfase waarbinnen het geleerde ook in 2 de BPV kan worden toegepast. Afhankelijk van het individuele leerproces zal meer aandacht zijn voor eigen ondernemerschap. De eerste twee leerjaren vormen de voorbereiding en derhalve de basis van het toekomstige beroep. Door middel van simulatieopdrachten wordt in het eerste en tweede leerjaar de basis gelegd voor de verdere ontwikkeling. Leerjaar Keuzejaar waarin wordt gekozen binnen de richtingen 3 show/musical of werelddans/urban/fusion. Deze keuze is geen differentiatie, maar een specialisatie in een dansstijl binnen de uitgewerkte prestaties, presentaties en BPV opdrachten. In dit jaar worden alle kerntaken van het toekomstige beroep geoefend. Het eigen initiatief en de zelfstandigheid komen meer centraal te staan. Leerjaar Afsluitende fase middels de Proeve van bekwaamheid: 4 prestaties, presentaties en producties worden getoetst en afgesloten. Afhankelijk van het doorlopen persoonlijk ontwikkeltraject kan de eindfase van deelnemer gericht zijn op: a) doorstroom HBO b) uitvoerend danser


6


Het curriculum van de opleiding dans is opgebouwd uit drie clusters: beroepsspecifieke leergebieden, ondernemerschap en lesgeven en leiderschap. Deze clusters zijn weer onderverdeeld in onderwijsleergebieden. A • • • • B

Beroepsspecifieke leergebieden Dans Houding - en bewegingsopbouw Zang, spel en stemgebruik Dans en maatschappij

Cluster Ondernemerschap Over 4 jaren verspreid zullen modules worden aangeboden die de onderleggers vormen voor het ondernemerschap. Modules die o.a. aan bod komen zijn: Engels, Publiciteit en marketing, ICT, het schrijven van een ondernemersplan, • Indien mogelijk en op basis van persoonlijke inzet zal samen worden gewerkt met de ondernemersacademie. •

C •

Cluster Lesgeven en leiderschap Het kunnen geven een workshop is onderdeel van de kerntaken, maar omvat maar één competentie. Om de deelnemers meer vaardigheden bij te brengen voert de opleiding het cluster les- en leidinggeven in, zodat meer onderwijstijd beschikbaar is. Het cluster is grotendeels onderdeel van de vrije ruimte en bevat modules didactiek, methodiek groepsdynamica.

Vrije ruimte Behoudens cluster les- en leidinggeven zal de vrije ruimte ook besteed worden aan modules licht/ geluidstechniek, grime en culturele oriëntatie. De Beroepspraktijkvorming (BPV) De BPV ( stage) is onderdeel van het totale leerproces. Het leren voor een beroep wordt voor een deel in het werkveld uitgevoerd. De BPV bestaat zowel uit podiumstages als uit lesgeefstages. De podium - en artiestensector wordt gekenmerkt door ad hoc situaties, waardoor BPV planning vooraf over vier leerjaren een onmogelijke opgave is. Daarnaast zullen veel producenten alleen met artiesten willen werken die reeds over vele competenties beschikken en kwalitatief hun product kunnen ondersteunen. Per deelnemers is de leerfase verschillend en niet elke deelnemer beschikt gedurende de eerste jaren van het opleidingsproces over voldoende competenties om in een erkend leerbedrijf te kunnen werken. Ook is vooraf niet te voorspellen hoe de BPV over de jaren kan worden verdeeld. Kenmerkend van het werkveld is dat er veel ad hoc producties zijn en dat het vaak kortlopende projecten zijn. Er is vaak geen ruimte voor een stagiaire. De in de schema’s vermelde uren zijn ramingen/ richtlijnen en kunnen per leerjaar verschillend uitpakken. Als op het einde Albeda College, OER Artiest, Opleidingsvariant Dans, Crebonummer 90031, Beroepsopleidend, Cohort 2006 – 2010

7


van de opleiding maar het totaal aantal uren ( 20 % in de BPV) worden behaald. In welk leerjaar deze stage zal plaatsvinden is vooraf niet te duiden. De SBU zijn derhalve richtlijnen per jaar. Stelregel hierbij is dat als deelnemers meerdere/minder uren in de BPV werkzaam zijn die verdisconteerd worden met de contacturen binnen school. Deelnemers worden gestimuleerd om in het kader van hun eigen ondernemerschap ook zelfstandig BPV te zoeken. De opleiding ontwikkelt een impresariaat/uitzendbureau waar gedurende alle leerjaren voor deelnemers goedgekeurde kortlopende en eenmalige BPV kan worden georganiseerd. In het impresariaat kunnen door de deelnemers in opdracht van het potentiële afzetgebied in producties en presentaties/prestaties worden gemaakt. Het ondernemerschap is kenmerkend voor de toekomstige danser. Zelf georganiseerde BPV die volgens de door de school opgestelde criteria is volbracht, kan onderdeel vormen van het totaal aantal BPV-uren. Gezien het karakter van het werkveld kan de BPV grotendeels plaatsvinden gedurende de avonden, weekenden en mogelijk ook tijdens schoolvakanties. De rechten en plichten van de onderwijsinstelling, het leerbedrijf, de deelnemer en het landelijk orgaan zijn vastgelegd in de BPVovereenkomst. Deze overeenkomst bevat bepalingen over de eindtermen 1 welke bij het bedrijf of de instelling gerealiseerd dienen te worden. De overeenkomst geeft ook bepalingen omtrent de begeleiding en beoordeling van de deelnemer in de beroepspraktijkvorming. Portfolio Gedurende het gehele leertraject wordt door de deelnemers een portfolio als een procesverslag bijgehouden. In dit portfolio houdt de deelnemer zijn eigen leerproces bij. Verslagen van BPV prestaties en resultaten van producten worden in het portfolio verwerkt. Het portfolio biedt ook de mogelijkheid om eigen artistieke ideeën weer te geven. Het portfolio heeft gedurende de opleiding de status van “groeidocument”. In het vierde leerjaar zal het portfolio de status krijgen van CV. De deelnemer maakt op basis van de verzamelde documenten een keuze voor dit CV.

1

Zolang de WEB daarop nog niet is aangepast wordt in juridische zin gesproken over eindtermen waar het om te verwerven competenties gaat.


8


B: Examenregeling B.1 Opleidingspecifiek deel Examenperiode: Het Examenjaar Het vierde leerjaar is het examenjaar. Het examenjaar wordt gekenmerkt door de afsluitende fase. Door middel van een proeve van bekwaamheid worden de kerntaken en competenties in het vierde leerjaar getoetst. Deze proeve van bekwaamheid bestaat uit onderdelen waarin alle competenties naar voren komen. Op alle onderdelen moet een voldoende worden behaald. De proeve van bekwaamheid wordt in de loop van de opleiding ontwikkeld. De vorm, het tijdspad en waardering van de onderdelen uit het examenjaar en herkansingsmogelijkheden zal op het einde van het zesde semester aan de deelnemers worden gecommuniceerd.


9


B.2 Algemeen deel Het algemeen deel betreft de Examenregeling Albeda College, versie april 2004. Het bestaat uit: deel 1: Relevante wetsartikelen deel 2: Begrippenlijst deel 3: Examenregeling 3.1 De regeling van de examens 3.2 De organisatie van de examens 3.3 De richtlijnen voor de samenstelling van de examens 3.4 De richtlijnen voor de beoordeling van de examens 3.5 Bezwaar en beroep

Het Handboek Examinering van het Albeda College, ligt ter inzage op de kamer van de teamleider.


10


Bijlagen C.1

Geldigheid

C.2

Examensystematiek

C.3

Nader bepalingen toetsafname

C.4

Wet Studie Financiering (W.S.F.)

C.5

Adressen

C.6

Taken Examencommissie

C.7

Vrijstellingsregeling


11


Bijlage C.1 Geldigheid Deze onderwijs - en examenregeling geldt voor: Onderwijsinstelling Opleiding Opleidingsvariant Crebonummers(s) Volgnummer Niveau Leerweg Cohort Opleidingsduur

Datum : Datum expiratie :

: : : : : : : : :

Albeda College Artiest Dans 90030, 90031 4 BOL 2006-2010 4 jaar

15 september 2006 31 juli 2010

Handtekening van of namens bevoegd gezag:

Mevr. M. Prins Branchedirecteur Lifestyle, sport en entertainment Openbaar gemaakt: 15 september 2006


12


Bijlage C.2 Examensystematiek Het Albeda College voert de interne borg uit van de kwaliteit van examinering. Het Kwaliteitscentrum Examinering (KCE) voert de externe borg uit van de kwaliteit van de examinering.


13


Bijlage C.3 Nadere bepalingen toetsafname Afwijkende wijze van examineren 1. De examencommissie kan toestaan dat een gehandicapte kandidaat het examen geheel of gedeeltelijk aflegt op een wijze die is aangepast aan de mogelijkheden van die kandidaat. In dat geval bepaalt de examencommissie de wijze waarop het examen zal worden afgelegd. De commissie doet hiervan zo spoedig mogelijk mededeling aan het bevoegd gezag, in dezen vertegenwoordigd door de divisiedirectie. 2.

Tenzij sprake is van een objectief waarneembare lichamelijke handicap, geldt ten aanzien van de in het eerste lid bedoelde aangepaste wijze van examineren dat: a. er een deskundigenverklaring is die door een ter zake deskundige psycholoog of orthopedagoog is opgesteld, b. de aanpassing kan bestaan uit een verlenging van de duur van de desbetreffende toets met ten hoogste 25%, en c. een andere aanpassing slechts kan worden toegestaan voor zover daartoe in de onder a genoemde deskundigenverklaring ten aanzien van betrokkene een voorstel wordt gedaan dan wel indien de aanpassing aantoonbaar aansluit bij de begeleidingsadviezen, vermeld in de deskundigenverklaring.

3.

De examencommissie kan in verband met onvoldoende beheersing van de Nederlandse taal afwijken van de bepalingen in deze Onderwijs - en examenregeling met betrekking tot de toetsduur en toetsvorm. Voor deze afwijking kan een kandidaat in aanmerking komen die met inbegrip van het schooljaar waarin hij de (deel)toets aflegt, ten hoogste zes jaren onderwijs in Nederland heeft gevolgd en voor wie het Nederlands niet de moedertaal is. De in de eerste volzin bedoelde afwijking kan betrekking hebben op: a. het vak Nederlandse taal en letterkunde; b. het vak Nederlandse taal; c. enig ander vak waarbij het gebruik van de Nederlandse taal van overwegende betekenis is.

4.

De in het derde lid bedoelde afwijking bestaat slechts uit een verlenging van de duur van de desbetreffende toets met ten hoogste 25% en het verlenen van toestemming tot het gebruik van een verklarend woordenboek der Nederlandse taal.


14


5.

Van elke afwijking op grond van het derde lid wordt mededeling gedaan aan het bevoegd gezag, in dezen vertegenwoordigd door de divisiedirectie.

Uitslag en inzage De instelling maakt uiterlijk binnen 15 werkdagen na afname van de toets of het examen(onderdeel) de uitslag bekend aan de deelnemer. De deelnemer kan op eigen verzoek inzage krijgen in het beoordeeld werk. Het recht op inzage geldt tenminste tot en met 5 werkdagen na de bekendmaking van de uitslag. In de studiewijzer of opleidingengids staat nader omschreven hoe het inzagerecht wordt georganiseerd en uitgevoerd.


15


Bijlage C.4 WSF Naam instelling Brin nummer Naam opleiding Crebonummer volgnummer Cohort

: : : : : :

Albeda College 00GT Artiest (dans) 90030 90031 2006-2010

Toepassing Wet op de Studiefinanciering (van toepassing bij BOL) Naar het oordeel van het bevoegd gezag omvat elk studiejaar van bovengenoemde opleiding tenminste 850 klokuren, zoals neergelegd in artikel 9, lid 1a van de Wet op de studiefinanciering en de nadere invullingen die daarna zijn gegeven. 2 Toepassing Transparante Onderwijsprogrammering Naar het oordeel van het bevoegd gezag voldoet de programmering aan het Convenant inzake onderwijsprogrammering in het middelbaar beroepsonderwijs; d.d. 4 / 9 juli 2001 en brief Ministerie OC&W BVE/B/2002/731. Studiejaar 1 2 3 4 Begeleid leren: Leren in de school Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar aan lessen 850 850 800 730 wordt besteed Leren in de arbeidssituatie Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar aan 180 230 400 470 beroepspraktijkvorming wordt besteed Het totaal aantal klokuren dat wordt besteed aan de andere, hieronder genoemde activiteiten die binnen het kader van de opleiding worden aangeboden: 1. mentoraat 5 5 5 5 2. introductie 20 3. culturele oriëntatie en excursie 20 20 30 4. Begeleiding deelnemers toelatingstests 8 WSF en TOP-model: 1083 1105 1235 1205 Subtotaal aantal klokuren In Instellingstijd Verzorgd Onderwijs volgens OER 2005 TOP-model: 517 495 365 395 Aantal klokuren onbegeleid leren TOP-model: 1600 1600 1600 1600 Totaal aantal klokuren Ondertekening: Plaats : Rotterdam Namens het bevoegd gezag:

Datum: 15 september 2006

Mevr. W.H. Prins Divisie directeur

2

Zie uitleg OcenW-Regelingen van 3 december 1997, nr 30 Albeda College, OER Artiest, Opleidingsvariant Dans, Crebonummer 90031, Beroepsopleidend, Cohort 2006 – 2010

16


Bijlage C.5 Adressen Bevoegd gezag:

Dhr. P. Boekhoud Voorzitter College van Bestuur Albeda College Rosestraat 1101 3071 AL ROTTERDAM Postbus 9451 3007 AL ROTTERDAM

Examencommissie:

Voorzitter Examencommissie Mevr. M. Prins Rosestraat 1101 3071 AL ROTTERDAM Postbus 9451 3007 AL ROTTERDAM

Commissie van Beroep voor de Examens: Commissie van Beroep voor de Examens t.a.v. Mr. A. Bijloo, secretaris Postbus 9451 3007 AL ROTTERDAM


17


Bijlage C.6 Taken van de examencommissie De examencommissie is verantwoordelijk voor het op een verantwoorde wijze doorlopen van de examenprocedures voor de opleidingen waarvoor zij is aangesteld door het College van Bestuur van het Albeda College. De examencommissie is verantwoordelijk voor de uitvoering van taken met betrekking tot de voorbereiding, de ontwikkeling, de vaststelling, eventuele inkoop van toetsen, de planning en afname, de beoordeling en de uitslag, bewaren en beheren en de evaluatie van examens. Een uitwerking van de taken van de examencommissie is te vinden in het Handboek Examinering.


18


Bijlage C.7 Vrijstellingsregeling De examencommissie kan op verzoek van de betrokkene op basis van vooropleiding of ervaring, vrijstelling verlenen aan het afleggen van een of meer toetsen en examenonderdelen. De examencommissie baseert zich bij het verlenen van vrijstellingen op de richtlijnen van het bevoegd gezag.


19

ALBEDA COLLEGE Branche lifestyle, sport en entertainment. Onderwijs - en examenregeling

Recommend Documents