Alamat Sekolah :JALAN RAJAWALI 53 DESA PUNGGUL

60

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Obyek Penelitian 1. Letak Geografis SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo SMP Negeri 1 Gedangan terletak di desa Punggul yang terdapat di kecamatan Gedangan kabupaten Sidoarjo. Adapun letak geografis SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo: Utara

: Desa Punggul

Selatan : Desa Ngudi Timur

: Desa Gemurung

Barat

: Desa Sruni

2. Sejarah Singkat SMP Negeri 1 Gedangan SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo merupakan sekolah yang saat ini sudah terakreditasi A. Sekolah ini mempunyai 900 siswa-siswi. SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo merupakan Sekolah Standar Nasional (SSN). SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo mempunyai banyak ruangan yang terdiri dari ruang kelas, ruang guru, ruang kepala sekolah, ruang tata usaha, laboratorium, aula, lapangan dan ruangan lain sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar siswa.

3. Profil Sekolah Nama Sekolah

: SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo

No. Statistik Sekolah

: 20.1.05.02.16.117

Tipe Sekolah

: A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C2

Alamat Sekolah

:JALAN

RAJAWALI

53

DESA

PUNGGUL : Kecamatan Gedangan : Kabupaten Sidoarjo 60

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

61

: Propinsi Jawa Timur Kode Pos

: 61254

No. Telp. Sekolah

: (031) 8912842

No. Fax

: (031) 8012410

Alamat Web Sekolah

: http/www.smpn1gedangan.net

Status Sekolah

: Negeri

Nilai Akreditasi Sekolah

: A

Bangunan Gedung

: Milik Sendiri

Status Tanah

: Milik Sendiri

Luas Tanah

: 11.152.56 M2

Luas Bangunan

: 2.527 M2

4. Visi dan Misi Sekolah Visi Bertaqwa, Kreatif, Bertanggungjawab dan Peduli Lingkungan. Misi 1. Mewujudkan peserta didik yang aktif melaksanakan ibadah sesuai dengan keyakinannya sebagai implementasi nilai karakter religious. 2. Mewujudkan rasa hormat sebagai implementasi nilai karakter religius dan toleransi terhadap orangtua dan sesama peserta didik. 3. Mewujudkan kemauan dan kemampuan untuk mengembangkan ilmu yang telah diterima sebagai implementasi nilai karakter kerja keras 4. Mengembangkan

inovasi-inovasi

baru,

berupa

karya

hasil

pembelajaran sebagai implementasi nilai karakter tanggung jawab. 5. Mampu menunjukkan kualitas hasil belajar yang membanggakan baik Akademik dan Non Akademik di tingkat sekolah maupun tngkat yang


62

lebih tinggi sebagai implementasi nilai karakter tanggung jawab. 6. Berani bersaing dalam perolehan hasil belajar pada tingkat yang lebih tinggi sebagai implementasi nilai kerja keras.

5. Adapun jumlah guru dan karyawan di SMP Negeri 1 Gedangan Sebagaimana dalam tabel dibawah ini : Table 4.1 Data Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Sidoarjo Tahun Pelajaran 2016/2017

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

NIP

19590705.198504,1,001 19730402 200701.1.016 19650604.198703.2.007 19650218 200701 2 007 19610311.199103.2.001 19641024.198903.2.008 19600923.198103.2.002 19611220 198703 2 008 19680417.199903.2.004 19690508 199903 2 006 19710902.200701.2.009 19611115.198703.1.014 19670909.199802.2.002 19640406.199803.1.004 19710619.200801.1.004 19600616 198101 1 003 19590125.198101.2.002 19630330.198403.2.006 19681031.199601.2.002 19720608 200801 2

NAMA GURU

Abdul Ghofur. S.Pd.I Abdul Mujib, S.PdI Yuniati Marhaeni, S.Pd Siti Romlah,S.Pd Dra. Katmiatun Dra. Titik Suprijati Tutik Amalawati,S.Pd, MSi Kristiana Rahaju, S.Pd Tita Umiyati, S.Pd Meliana Suparmi, S.Pd Dwi Wahyu P,S.Pd Nurur Rokhim,SPd Indarti, S.Pd Muhammad Sholeh, MPd Endik Budiono, S.Pd H Bacheramsyah S,S.Pd,MM Asma'ul Chusnah, S.Pd Endah Rian W, S.Pd Dra.Eny Yudyaningsih Umi Kalsum, S.Pd, M.Pd

MAPEL Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam PPkn PPkn Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa inggris Bahasa inggris Bahasa inggris Bahasa inggris Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika


63

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

012 19650615 200801.1.005 19591001.198101.2.003 19640326.198512.2.001 19580106.197703.1.001 19630914.198403.2.006 19660704.199703.2.002 19591215.198603.2.009 19650420.198602.2.006 19680404,199703,2,002 19700403.199802.2.006 19660101.198803.1.028 19620217.198703.1.010 19701203.200701.2.013 19640615.198412.2.004 19630807.198702.1.001 19640211.198603.2.009 19630419.198512.2.003 19701012.199802.2.006 19791018.200604.2.024 19631019.198512.2.001 19640512.199203.1.014 19621206.199003.2.004 19721114.200801.2.010

Moch. Rifa'i, SPd Nyimas Farida, S.Pd Warmi'anah, S.Pd, MM Siswanto, ST B. Elfrida L .P, S.Pd Dra. July Tri S, MPd Subandiyah, S.Pd Dra. Sutiyah Dra. Sutji Damayanti Srikaton Anita, SPd Subandriyah. S.Pd. M. Fatkhul Mu'in, S.Pd Utoyo Sumainah, S.Pd Ika Ardasari C, S.Pd Muyanto Samiyem, S.Pd Ida Trikorawati Parisah, SPd Evi Istianah M, ST Dwi Widarti Drs. Kawit Ananta Siti Nur Hayati, SPd Anis Kuncayani, SPd Nadia Ummu Khoir,SPdI Agus addin Hariri. S.Pd. Philipus Samuel Sri Wahyu Lestari Hidayatul Fajar Noviati, S Pd

Matematika IPA IPA IPA IPA IPA IPS IPS IPS IPS IPS Penjas Penjas Penjas Seni budaya Seni budaya Seni budaya Seni budaya TIK TIK Bahasa daerah BP/BK BP/BK BP/BK BP/BK BTQ Pend. Ag. Kristen Bahasa daerah Bahasa daerah


64

6. Data Jumlah Siswa SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo Pada tahun pelajaran 2016/2017, jumlah Siswa SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo secara keseluruhan adalah 900 orang peserta didik. Adapun perincian jumlah siswa kelas adalah sebagai berikut ini. Table 4.2 Data Siswa SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo Tahun Pelajaran 2016/2017 Jumlah Kelas VII

Jml Pendaftar

Th. Pelajar (Cln Siswa an Baru)

Kelas VIII

Kelas IX

Jml Jml Jml Jml Jml Jml Romb Romb Romb Siswa Siswa Siswa el el el

(Kls. VII + VIII + IX)

Siswa

Romb el

2013/14

594

286

8

288

8

312

9

886

25

2014/15

767

323

9

283

8

287

8

893

25

2015/16

826

288

8

324

9

283

8

895

25

2016/17

467

287

8

288

8

325

9

900

25

B. Penyajian Data dan Analisis Data 1. Penyajian Data Peneliti melakukan wawancara tentang kepribadian dan minat belajar siswa dengan narasumber guru bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Gedangan pada tangal 20 Maret 2017, hasil wawancara mengenai kepribadian dan minat belajar siswa adalah sebagai berikut :

1) Apa kepribadian menurut bapak ? “kepribadian itu sesuatu yang ada pada diri seseorang yang cenderung mengarahkan tingkah laku orang tersebut, contohnya pribadi saya itu


65

orang yang suka hal-hal yang bersih, sehingga penampilan saya selalu rapi, bersih dan enak dipandang”. 2) Bagaimanakah pengaruh kepribadian guru terhadap siswa ? “Pengaruh kepribadian guru bisa dibilang berpengaruh besar kepada tingkah laku murid. Guru yang pemarah, penyabar, berwibawa itu dampak kepada siswa juga berbeda-beda. Kalau guru yang serius, biasanya muridnya manut tapi manutnya itu karena takut gurunya marah, berbeda dengan guru yang berwibawa, murid itu manutnya bukan karena takut, tapi karena segan dengan gurunya. Ada juga guru yang sabar, humoris itu malah disenangi sama murid, meskipun kadang kurang sopan sama guru, tapi mereka itu aktif setiap kali pelajaran berlangsung. Soalnya mereka merasa senang, tidak takut, seperti tidak ada beban”. 3) Kapan guru memberikan contoh yang baik kepada siswa ? “Ya, setiap saat, soalnya berlaku baik itu ya bukan hanya untuk memberikan contoh, tapi ya buat diri sendiri juga”. 4) Apa saja yang mempengaruhi minat belajar siswa ? “Banyak yang mempengaruhi minat belajar, biasanya anak yang minat itu kan suka, perhatian, aktif saat pelajaran, ya itu tadi, ada murid itu senang karena gurunya menyenangkan, ada yang senang atau minat karena tertarik dengan pelajarannya. Umpamanya mata pelajaran PAI, murid suka karena mudah, menurut dia ilmu agama itu penting bagi mereka, itu juga mempengaruhi minat belajar”. 5) Siapa saja yang mempengaruhi minat belajar siswa ? “Yang pertama dari dirinya sendiri, karena perhatian dan minat itu timbul dari dirinya sendiri. Yang kedua dari orang lain, guru atau teman itu juga bisa mempengaruhi”. 6) Bapak selaku guru PAI bagaimana cara anda memberikan contoh atau menarik minat siswa agar semangat belajar ? “Saya mengajarkan yang baik-baik, saya nasehati. Dalam mengajar saya tidak terlalu serius, karena murid bisa jadi bosan. Jadi senangkanlah


66

dulu anak-anak ini dengan pelajarannya, agar mereka tidak ada beban, tidak malas ketika belajar”. Pada penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu variabel x dan variabel y, secara konkret, penyajian data tersebut adalah sebagai berikut :

a. Data tentang Kepribadian Guru PAI (Variabel X) Untuk

mendapatkan

data

Kepribadian

Guru

PAI,

peneliti

menggunakan angket yang disebarkan kepada 90 responden. Jumlah tersebut diambil dari 10% dari 900 siswa yang ada di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo. Angket yang dibuat oleh peneliti terdiri dari 15 item pertanyaan yang bersifat tertutup. Pada setiap pertanyaan terdapat empat pilihan jawaban. alternatif jawaban dengan ketentuan sebagai berikut : Untuk jawaban a mempunyai nilai 4 Untuk jawaban b mempunyai nilai 3 Untuk jawaban c mempunyai nilai 2 Untuk jawaban c mempunyai nilai 1 Adapun hasil angket tersebut dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Angket Tentang Kepribadian Guru PAI No Responden 1 2 3 4 5 6

Jawaban 4 3 2 13 1 1 11 4 0 13 1 0 11 3 1 12 2 0 10 5 0

1 0 0 0 0 0 0

4 52 44 52 44 48 40

Nilai 3 2 3 2 12 0 3 0 9 2 6 0 15 0

1 0 0 0 0 0 0

Jumlah 57 56 55 55 54 55


67

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

11 13 11 14 12 13 13 13 11 13 12 13 13 14 14 14 12 14 14 13 12 13 12 14 13 14 12 13 12 14 14 14 12 13 13 12 14 13 13

3 1 3 1 2 1 1 1 3 2 3 1 2 0 1 1 2 0 0 1 2 2 2 1 1 0 2 1 2 1 0 0 3 1 1 2 0 1 2

0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

44 52 44 56 48 52 52 52 44 52 48 52 52 56 56 56 48 56 56 52 48 52 48 56 52 56 48 52 48 56 56 56 48 52 52 48 56 52 52

9 3 9 3 6 3 3 3 9 6 9 3 6 0 3 3 6 0 0 3 6 6 6 3 3 0 6 3 6 3 0 0 9 3 3 6 0 3 6

0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

53 55 53 59 54 55 57 55 53 58 57 55 58 56 59 59 54 56 58 55 54 58 54 59 55 56 56 55 54 59 56 56 57 55 55 56 56 57 58


68

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84

13 12 14 13 11 14 13 13 12 14 12 14 12 14 12 12 14 12 13 14 12 14 13 12 14 13 12 14 13 14 13 10 13 11 14 13 12 13 13

2 2 0 2 4 0 2 2 2 0 3 0 2 0 3 2 0 2 2 1 2 1 2 2 1 1 3 1 2 0 2 5 2 3 1 2 1 1 2

0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

52 48 56 52 44 56 52 52 48 56 48 56 48 56 48 48 56 48 52 56 48 56 52 48 56 52 48 56 52 56 52 40 52 44 56 52 48 52 52

6 6 0 6 12 0 6 6 6 0 9 0 6 0 9 6 0 6 6 3 6 3 6 6 3 3 9 3 6 0 6 15 6 9 3 6 3 3 6

0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

58 54 58 58 56 56 58 58 54 56 57 56 54 58 57 54 58 54 58 59 54 59 58 54 59 55 57 59 58 56 58 55 58 53 59 58 53 57 58


69

85 86 87 88 89 90

12 13 12 13 12 12

2 1 2 2 2 3

0 1 1 0 0 0

0 0 0 0 0 0

48 52 48 52 48 48

6 3 6 6 6 9

0 2 2 0 0 0

0 0 0 0 0 0

54 57 56 58 54 57

Setelah penulis menyajikan data tentang kepribadian guru PAI maka selanjutnya penulis akan menganalisis data tersebut, yaitu dengan menggunakan rumus prosentase sebagai berikut: Keterangan: P = angka prosentase F = frekuensi jawaban yang akan dicari prosentasinya N = jumlah frekuensi atau sampel penelitian Dari hasil data yang diperoleh dari tabel 4.3, berikut akan penulis jelaskan prosentase tiap-tiap item. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat sebagai berikut: tabel 4.4 No

1

Alternatif Jawaban Selalu Sering Kadang Kadang Tidak Pernah Jumlah

N

F 49 41

90 0 0 90

% 54 46

% %

0

%

0 100

% %


70

tabel 4.5 No

2


N

F 84 6

90 0 0 90

% 93 7

% %

0

%

0 100

% %

tabel 4.6 No

3


N

F 77 13

90 0 0 90

% 86 14

% %

0

%

0 100

% %

tabel 4.7 No

4


N

F 72 18

90 0 0 90

% 80 20

% %

0

%

0 100

% %


71

tabel 4.8 No

5


N

F 81 9

90 0 0 90

% 90 10

% %

0

%

0 100

% %

tabel 4.9 No

6


N

F 71 19

90 0 0 90

% 87 13

% %

0

%

0 100

% %

tabel 4.10 No

7


N

F 78 12

90 0 0 90

% 87 13

% %

0

%

0 100

% %


72

tabel 4.11 No

8


N

F 81 9

90 0 0 90

% 90 10

% %

0

%

0 100

% %

tabel 4.12 No

9


N

90

F 83 6

% % %

1

92 7 1

0 90

0 100

% %

%

tabel 4.13 No

10


N

90

F 77 7

% 86 8

% %

6

7

%

0 90

0 100

% %


73

tabel 4.14 No

11


N

90

F 74 15

% 82 17

% %

1

1

%

0 90

0 100

% %

tabel 4.15

No

12


N

F 81 9

90

% 90 10

% %

0 0 90

0

%

0 100

% %

F 80 10

89 11

% %

0

%

0 100

% %

Tabel 4.16

No

13


N

90 0 0 90

%


74

Tabel 4.17

No

14


N

90

F 72 12

% 80 13

% %

6

7

%

0 90

0 100

% %

F 89 1

99 1

% %

0

%

0 100

% %

Tabel 4.18

No

15


N

90 0 0 90

%

b. Data Minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI (Variabel Y) Dalam upaya menggali data minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI, peneliti mengumpulan data dari guru kelas yang terdiri dari nilai harian siswa dan nilai keaktifan siswa, Adapun data nilai siswa tersebut dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 4.19 Data Nilai Keaktifan Siswa No Responden 1 2 3 4

Nama Siswa Abelinda Fauzya Nurisky Abran Ahmad Prasojo Achmad Fatony Andriyana Dwi Rahayu

Kelas

Keaktifan

VII VII VII VII

93 94 92 89


75

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Anugrah Billah Bagus Arya Kusuma Brillyana Putri Hayati Dimas Satya Ahmad Dimas Surya Abadi Eka Maulina Alistin Mutiara Elsanda Nur Marita Elza Adinda Nur Rahma Fedella Marsya Adristi Felisa Farah Dilla Fernanda Eka Pramudya Friska Dwitya Armadani Helma Amalia Indra Satria Pratama Jovanka Indriya Sari Leny Nur Fitriyani Lilis Indriyanti M. Yusril Rohmansyah M. Farid Faridho M. Fatih Dhiyaul Haq M. Fitra Akmal M. Radhitya Dhaniswara M. Rezal Maulana Nadia Aulya Oktavani Nazrul Riyan Nur Azizah Achmad Irvansyah Achmad Risvan Darmawan Ananda Yunita Rahmawati Annisa Utami Aqilla Ayu Sandra Ardhi Hakim Axell Barada Surya Bagas Branahda Putra Agung Della Indah Sari Devi Tri Oktaviani Dewinta Zahwa Nabila Dhani Rizki Pradana Diana Putri Ramadhani

VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII

85 85 84 89 90 92 94 91 87 87 85 87 89 90 94 90 94 95 92 90 94 95 93 95 98 93 87 90 87 85 90 95 90 93 95 90 89 85 83


76

44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

Erina Meinanda Fasya Angga Febriyan Fernanda Avie Arfimianto Utomo Galang Pratama Ramadhan Gilang Mahendra Hadrian Satya Ardiansyah Intan Kusuma Asmoro Putri Jessica Noviasari M. Thoriq Hasan Arivian Maretta Ayu Rahmawati Marthania Eka Putri Iranty M. Fahreza Pagliuca Wijaya M. Taufiq Hidayat Nabila Divanida Nana Septyana Nurul Fuad Karimah Point Sadana Ananda Nur Khofifah Afifah syafni Bagas Kusuma Balqis Sajda R Citra Surya F Dara Cyntya P Dea Aulia Putri Diyah Ayu Puspita Sari Ega Ayu Ovian S Faisal Amien R Fania Nur Hanifah Farah Nur Ainy Ramadhani Gresella Cindy U Handi Pratama Jumrotun K Karlina Novita S Laili D Latifah Wahyu diyah Maulana Malik Ibrahim Muhammad Adil azmi Muhammad Kurniawan Efendi Muhammad Rifqi Zainuri

VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX

80 90 97 89 93 85 93 87 92 93 87 92 95 87 90 94 88 94 90 80 92 91 92 93 94 94 95 82 90 93 97 96 98 96 94 97 93 95 92


77

83 84 85 86 87 88 89 90

Nailatun Nikmah Ninik Puspito Rini Niky Fikri A Nofi Khoiriyah Sinar Nuraniya Mulia Syavianti Dini Fitriyah Triya Yuliani Ulil Amrih F

IX IX IX IX IX IX IX IX

87 90 93 87 88 90 94 95

c. Pengaruh Kepribadian Guru PAI Terhadap Minat Belajar Siswa Selanjutnya untuk menganalisis data tentang Pengaruh Kepribadian Guru PAI Terhadap Minat Belajar Siswa adalah dengan menggunakan rumus rxy (product moment), dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut: a) Menyiapkan tabel kerja b) Menjumlahkan subyek penelitian. c) Menjumlahkan skor variabel X. d) Menjumlahkan skor variabel Y. e) Mengkuadratkan skor variabel X kemudian dijumlahkan. f) Mengkuadratkan skor variabel Y kemudian dijumlahkan. g) Mengalikan skor variabel X dengan skor variabel Y kemudian dijumlahkan.

2. Analisis Data Dalam sub bab ini akan dianalisis data-data yang diperoleh dari lapangan, yaitu berupa data-data empiris untuk menjawab rumusan masalah yang telah dirumuskan dalam bab I terdahulu. Dengan demikian ada tiga hal yang akan dianalisis, yaitu analisis data tentang kepribadian guru PAI, analisis data tentang minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI, dan analisis data tentang pengaruh kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI.


78

Namun sebelumnya harus ada batasan yang jelas untuk menentukan kategori dari kedua variabel tersebut, lebih jelasnya seperti di bawah ini : a. Analisis tentang kepribadian guru PAI (X). Mengetahui tentang Kepribadian guru PAI. Maka rumus yang digunakan untuk menganalisis data ini adalah rumus prosentase yaitu: F P=

x 100% N Tapi sebelumnya harus diketahui dulu meannya dengan

menggunakan rumus sebagai berikut : Mx 

Mx 

x N

5062  56,2  56 90

Berdasarkan nilai tabel di atas kemudian diadakan analisis sebagai berikut Mencari interval nilai. Untuk menentukan kualifikasi dan interval digunakan rumus sebagai berikut :

Keterangan I

: Lebar Interval

R : Range M : Jumlah H : Nilai tertinggi L : Nilai terendah N : Jumlah responden


79

1) Kepribadian Guru PAI R = 33 – 11 + 1 = 23 M = 1+ 3,3 Log 90 = 1 + 6,449000 = 7,449000 = 7 I =

= = 6,5

Dengan demikian maka diketahui panjang kelas interval = 6 dan banyaknya kelas interval = 8 Dari perhitungan tersebut, diperoleh kualifikasi dan interval sebagai berikut : Table 4.20 Kualifikasi dan Interval kepribadian Guru PAI Nilai Interval 15 – 20 21 –26 27 – 32 33 –38 39 – 44 45 – 50 51 – 56 57 –60

Untuk mengetahui kategori kelompok hasil rata-rata dari variabel X dalam kelompok nilai digunakan perhitungan nilai pencapaian yaitu nilai tertinggi 33


80

dan nilai terendah 11. dan untuk mengetahui hasilnya digunakan langkah-langkah sebagai berikut : a. Menentukan Range R=H–L+1 = 60 – 15 + 1 = 46 b. Menentukan Interval Kelas Untuk menentukan interval kelas yaitu dengan cara membagi range dengan bilangan 3 (sesuai jumlah alternative jawaban) dengan demikian : i = 46/ 4 = 11,5 dibulatkan menjadi 11, Jadi panjang kelas intervalnya 11 dan banyak kelas intervalnya sama dengan 3.

Table 4.21 Interval nilai kepribadian guru PAI No

Interval

Keterangan

1

48 – 60

Baik

2

37– 47

Cukup

3

26 – 36

Kurang

4

15 – 25

Buruk

Dari hasil perhitungan data diatas dapat diketahui bahwa mean dari variabel Kepribadian Guru PAI adalah sebesar 56. Hal ini menunjukkan bahwa Kepribadian Guru PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo dalam kategori baik yaitu pada interval 48 sampai 60.


81

b. Analisis minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI (Y) Tabel 4.22 Distribusi frekuensi keaktifan belajar siswa Nilai

F

f%

Interval

X= =

60 – 69

0

0%

70 – 79

0

0%

80 – 89

28

31%

90 – 99

62

69%

= 90,8 = 91

90

Tabel 4.23 Interval dan Kategori Minat belajar No

Interval

Keterangan

1

90 – 99

Sangat Baik

2

80 – 89

Baik

3

70 – 79

Cukup

4

60 – 69

Kurang

Dari hasil perhitungan data keaktifan siswa dapat diketahui bahwa mean dari variabel Minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI adalah sebesar 91. Hal ini Minat belajar siswa pada mata pelajaran


82

PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo dalam kategori sangat baik yaitu pada interval 90 sampai 99. c.

Analisis Pengaruh Kepribadian Guru PAI (X) terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI (Y) Tabel 4.24 Tabel Kerja Regresi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

X 57 56 55 55 54 55 53 55 53 59 54 55 57 55 53 58 57 55 58 56 59 59 54 56 58 55 54

Y 90 90 90 90 85 85 85 90 90 90 90 90 90 85 85 85 90 90 90 90 90 95 90 90 90 95 90

X2 3249 3136 3025 3025 2916 3025 2809 3025 2809 3481 2916 3025 3249 3025 2809 3364 3249 3025 3364 3136 3481 3481 2916 3136 3364 3025 2916

Y2 8649 8836 8464 7921 7225 7225 7056 7921 8100 8464 8836 8281 7569 7569 7225 7569 7921 8100 8836 8100 8836 9025 8464 8100 8836 9025 8649

XY 5301 5264 5060 4895 4590 4675 4452 4895 4770 5428 5076 5005 4959 4785 4505 5046 5073 4950 5452 5040 5546 5605 4968 5040 5452 5225 5022


83

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66

58 54 59 55 56 56 55 54 59 56 56 57 55 55 56 56 57 58 58 54 58 58 56 56 58 58 54 56 57 56 54 58 57 54 58 54 58 59 54

95 95 90 85 90 85 85 90 95 90 90 95 90 90 85 85 80 90 95 90 90 85 90 85 90 90 85 90 95 85 90 90 90 94 90 80 90 90 90

3364 2916 3481 3025 3136 3136 3025 2916 3481 3136 3136 3249 3025 3025 3136 3136 3249 3364 3364 2916 3364 3364 3136 3136 3364 3364 2916 3136 3249 3136 2916 3364 3249 2916 3364 2916 3364 3481 2916

9025 9604 8649 7569 8100 7569 7225 8100 9025 8100 8649 9025 8100 7921 7225 6889 6400 8100 9409 7921 8649 7225 8649 7569 8464 8649 7569 8464 9025 7569 8100 8836 7744 8836 8100 6400 8464 8281 8464

5510 5292 5487 4785 5040 4872 4675 4860 5605 5040 5208 5415 4950 4895 4760 4648 4560 5220 5626 4806 5394 4930 5208 4872 5336 5394 4698 5152 5415 4872 4860 5452 5016 5076 5220 4320 5336 5369 4968


84

67 59 68 58 69 54 70 59 71 55 72 57 73 59 74 58 75 56 76 58 77 55 78 58 79 53 80 59 81 58 82 53 83 57 84 58 85 54 86 57 87 56 88 58 89 54 90 57 Jumlah 5062

90 90 90 95 80 90 90 95 95 95 95 90 95 90 95 90 85 90 90 85 90 90 90 95 8179

3481 3364 2916 3481 3025 3249 3481 3364 3136 3364 3025 3364 2809 3481 3364 2809 3249 3364 2916 3249 3136 3364 2916 3249 285004

8649 8836 8836 9025 6724 8100 8649 9409 9216 9604 9216 8836 9409 8649 9025 8464 7569 8100 8649 7569 7744 8100 8836 9025 744703

5487 5452 5076 5605 4510 5130 5487 5626 5376 5684 5280 5452 5141 5487 5510 4876 4959 5220 5022 4959 4928 5220 5076 5415 460199

Dari tabel kerja regresi satu prediktor di atas dapat diketahui bahwa : N

= 90

ΣX

= 5062

ΣY

= 8179

ΣX2

= 285004

ΣY2

= 744703

ΣXY = 460199


85

Analisi uji hipotesis untuk membuktikan diterima atau tidaknya hipotesis yang diajukan penulis dalam penelitian. Adapun hipotesis yang penulis ajukan adalah adanya pengaruh yang signifikan antara kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo. Untuk membuktikan hipotesis tersebut maka dilakukan langkah-langkah sebagai berikut :

-

Mencari korelasi ∑ √

∑

[∑ ]

∑

∑ ∑

[∑ ]

√

√

√

Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo, maka terlebih dahulu harus dicari db-nya, dengan rumus sebagai berikut:


86

db

= N-nr = 90-2 = 88 Setelah diketahui besaran penghitungan korelasi antara x dan y,

berikutnya membandingkan angka indeks koefisien (rxy) dengan r table. Untuk melihat apakah koefisien korelasi hasil tersebut signifikan atau tidak, maka perlu dibandingkan dengan nilai r tabel (rt) Product Moment terlebih dahulu mencari degree of freedom (df) atau derajat bebas (db).

Dalam penelitian ini, sampel yang diteliti

berjumlah 90 orang dan variabel yang dicari korelasinya ada dua yaitu variabel X dan variabel Y, jadi nr = 2. Dengan demikian derajat bebasnya dapat dihitung dengan langkah sebagai berikut : Df

= N - nr = 90 - 2 = 88

Setelah diketahui db sebesar 88, ternyata diperoleh r Product Moment pada taraf signifikansi 5 % diperoleh r tabel (rt) = 0,205, dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh r table (rt) = 0,270 Sebelum memberikan interprestasi terhadap rxy. Terlebih dahulu kita rumuskan hipotesis alternatif dan hipotesis nolnya yaitu:


87

Ha

: Ada pengaruh yang signifikan kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo

Ho

: Tidak ada pengaruh yang signifikan antara kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo.

Selanjutnya kita bandingkan rxy dengan r table (rt). Seperti diketahui rxy yang diperoleh adalah 0,27223, sedangkan rt masing-masing 0,205

dan

0,270. Dengan demikian karena ternyata rxy adalah 0,27223 dan 0,205 < 0,270, maka Ha diterima, sedangkan Ho ditolak. Karena dalam pengujian hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak dengan demikian interpretasinya adalah terdapat pengaruh kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo, baik pada taraf signifikansi 1% ataupun 5%. Setelah hasil penelitian menunjukkan terdapat korelasi yang signifikan antara, pengaruh kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo,maka dicari kuat lemahnya hubungan dengan table berikut dan uji determinasi untuk mengetahui prosentasi kontribusi X terhadap Y sebagai berikut :


88

a. Untuk mengetahui kuat lemahnya korelasi dilihat dari tabel : Tabel 4. 25 Interpretasi Angka Indeks Korelasi r Besarnya Interpretasi Nilai r Antara variabel X dan variabel Y memang terdapat korelasi, 0,00 – 0,20

akan tetapi korelasi itu

sangat lemah atau sangat rendah sehingga korelasi itu diabaikan (dianggap tidak ada korelasi antara variabel X dan variabel Y) Antara variabel X dan variabel Y memang

0,20 – 0,40 terdapat korelasi lemah atau rendah. Antara variabel X dan variabel Y memang 0,40 – 0,70 terdapat korelasi yang sedang atau cukupan. Antara variabel X dan variabel Y memang 0,70 – 0,90 terdapat korelasi yang kuat dan tinggi. Antara variabel X dan variabel Y memang 0,90 – 1,00

terdapat korelasi yang sangat kuat atau sangat tinggi1

Karena rxy 0,27223 berada antara 0,20 – 0,40 maka terdapat korelasi tetapi rendah.

1

Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Pers, 2012), h. 193


89

b. Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi variabel X terhadap variabel Y dicarilah Koefisiensi Determinasi dengan rumus:

.

100% dengan demikian maka 0,27223 dikuadratkan = 0,07410 x 100% = 7,4 % yang berarti kontribusi variabel X terhadap variabel Y sebesar 7,4 % Dengan melihat Tabel Konsultasi Product Moment dengan db-sebesar 90 pada taraf signifikansi 5 % diperoleh 0,205 dan pada taraf signifikansi 1 % diperoleh 0,270. Sedangkan hasil perhitungan Product Moment diperoleh angka 0,27223, nilai tersebut menunjukkan lebih besar dari Harga Kritik Product Moment baik pada taraf signifikansi 5 % maupun 1 %, berarti hipotesis alternatif (Ha) yang mengatakan bahwa “pengaruh kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo,” diterima, dan hipotesis nihil (Ho) yang mengatakan bahwa “tidak ada pengaruh kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo,” ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kepribadian guru PAI terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 1 Gedangan Sidoarjo, Terbukti dengan hasil perhitungan Product Moment diperoleh angka 0,27223 nilai tersebut menunjukkan lebih besar dari Harga Kritik Product Moment baik pada taraf signifikansi 5 % maupun 1 %.


Alamat Sekolah :JALAN RAJAWALI 53 DESA PUNGGUL

Recommend Documents