Egelantierstraat 86
8924 EP Leeuwarden T 058 8801600 Email:
[email protected] VERBINDEND - VERNIEUWEND – VEILIG Jaargang 2015-2016 nummer 06 25 september 2015
Inhoud Agenda komende periode: .................................................................................................................. 1 Van de schoolleiding ........................................................................................................................... 2 Schoolfotograaf ................................................................................................................................... 3 Verslag resonansgroep klas 1 en 2 ..................................................................................................... 3 Verslag resonansgroep klas 3 en 4 ..................................................................................................... 4 Ouderavond mediawijsheid (herinnering!) ........................................................................................... 5 Week van de opvoeding ...................................................................................................................... 6
Agenda komende periode: 29-09 06-10 t/m 08-10 07-10
09.30 19.15-20.45 uur
schoolfotograaf, 2e ronde fiets apk ouderavond mediawijsheid
Van de schoolleiding Leren leren – plannen en reflecteren De pepernoten liggen nog niet in de winkel, maar deze rijmende titel is mooi meegenomen. Het kon wel eens een motto van De Dyk worden. In de vorige OuderInfo heb ik er al over geschreven en afgelopen woensdag hebben we met de Resonansouders over dit thema gesproken. Hoe zorgen we er nu voor dat leerlingen leren de verantwoordelijkheid voor hun leren te nemen, hoe zorgen we er voor dat leerlingen leren hun werk te plannen en hoe zorgen we er voor dat de leerlingen reflecteren op datgene wat ze geleerd hebben, zodat ze daar mogelijk lessen uit trekken voor de toekomst. Mogelijk denkt u ‘waar gaat dit over’ , of vraagt u zich vertwijfeld af of uw puber überhaupt in staat is tot plannen en reflecteren. Vorige week schreef ik ook dat kinderen op de basisschool wel getraind worden in dit soort vaardigheden. Dat werd woensdagavond nog eens bevestigd door een ouder die daadwerkelijk in het basisonderwijs werkt. In het voortgezet onderwijs nemen wij om een of andere reden die verantwoordelijkheid voor met name de planning geheel van de leerlingen over. We maken een toetsoverzicht voor een heel jaar – u vindt het PTO, het programma van toetsing onderbouw en het PTA, het programma van toetsing en afsluiting voor leerjaar 3 en 4 op de site (eind volgende week) – we maken studiewijzers per periode – ze staan op onze ELO – we zetten de toetsen nog eens in Somtoday en ten slotte noteren we het huiswerk per dag ook in Somtoday. Kortom: wij doen het planwerk, de leerling hoeft slechts te volgen. En o wee als de informatie in Som niet klopt. Dan zijn wij – de school, de docent – de verantwoordelijken voor het feit dat de toets niet geleerd of het huiswerk niet gemaakt is. Er is een duidelijke relatie tussen motivatie en zelf keuzes hebben kunnen maken, tussen motivatie en het gevoel hebben dat je je eigen weg volgt. Dat hebben we vorig jaar gezien bij de twaalf leerlingen die in goed vier maanden ruim een jaar leerstof verwerkten: die leerlingen hadden gekozen om examen te gaan doen in klas 3; de gevolgen van die keuze leidden niet tot klagen en gedoe. Dat had weinig zin, want ze hadden ten slotte zelf gekozen voor deze route. Ze maakten ook moeiteloos hun eigen planningen. We zien het nu ook bij de leerlingen die bij de persoonlijke keuzelessen terecht komen bij de les van hun keuze (en dat geldt echt voor zo rond de 90% van de leerlingen): die komen binnen en gaan aan het werk! Bij een gewone les vertelt de docent dat de spullen op tafel moeten en het boek open; bij een persoonlijke keuzeles komen de leerlingen ineens zelf op dat idee. Wij vermoeden en verwachten een zelfde verband tussen je eigen planning maken (binnen de kaders van de school) versus zonder nadenken de planning van de school, van Somtoday dus, te volgen. Vandaar dat we verandering gaan aanbrengen in de systematiek van alles voorkauwen in Somtoday. We gaan het volgende doen:
In Somtoday vindt u alleen nog de grote zaken: toetsen, werkstukken, e.d. Op It’s Learning staan de studiewijzers per vak. Daarin staat per periode aangegeven wat er moet gebeuren. Op donderdag tijdens de mentorles maakt de leerling aan de hand van Somtoday en aan de hand van de studiewijzer (en mogelijk aan de hand van zijn tot dan toe behaalde resultaten) een eigen planning. Wat komt er deze week aan? Welke toetsen, welke handelingsdelen moeten ingeleverd, enz. De ene leerling houdt van een detailplanning en zal zijn huiswerk gaan noteren, de andere leerling plant wat meer op hoofdlijnen. Naast deze planning doet de leerling ook aan reflectie: wat is er terecht gekomen van mijn planning? Wat klopte, wat niet? Oorzaken? Wat waren mijn resultaten? Als er tekorten zijn behaald: lag dat aan mijn planning?
Momenteel zoeken we nog naar de manier waarop we deze planning en reflectie gaan vorm geven. We houden u op de hoogte. Examen in mavo 3 De inventarisatie is bijna rond, maar nu bleek dat we niet eenduidig zijn opgetreden voor wat betreft de criteria bij de selectie van de leerlingen die deze ambitie hadden. We zijn dus even intern in gesprek en we hopen een en ander volgende week af te ronden. Dan wordt de definitieve lijst 2
opgesteld, kunnen er boeken besteld en kunnen de leerlingen aan het werk. Voor sommige leerlingen is dat stadium al gepasseerd: die zijn al bezig. Beloningssysteem Deze week zijn de passen uitgedeeld en is het beloningssysteem gestart. Tot droefenis van die leerlingen die een tekort staan: zij dienden zich ’s ochtends om 09.00 uur bij de mentor te melden en zij konden het laatste uur niet naar huis als er opvang was. We merken nu al dat de motivatie om het tekort weg te werken erg groot is! Voor alle duidelijkheid: als de mentor ziek is en uw kind heeft geen pas, dan moet hij op dinsdag tot en met vrijdag echt om 09.00 uur op school zijn! Wij staan klaar om de mentor te vervangen. Raad en Resonans Zowel de raadsvergadering als de resonansbijeenkomst zijn in zeer plezierige sfeer verlopen. Er waren veel positieve geluiden over de keuzelessen, het bioritmerooster en het beloningssysteem. Daarnaast is het hierboven beschreven systeem van plannen en reflecteren besproken. Natuurlijk waren er vragen over of leerlingen dat wel aan kunnen en of dat nou wel handig is. Het grootste deel van de aanwezigen zag echter het nut en mogelijk zelfs de noodzaak in; in de raad is dan ook ingestemd met deze plannen. Overigens: voor leerlingen die moeite hebben met plannen: de mentor is meer dan bereid om te ondersteunen. Zeker op dinsdag, woensdag en vrijdag heeft hij veel tijd voor individuele begeleiding. Keuzelessen De keuzelessen: voor de meesten een bron van motivatie, voor een aantal hier en daar een bron van ergernis. Voor deze tweede periode hadden we een vraaginventaristie gedaan, maar het aanbod blijkt de vraag nog niet geheel te dekken. Ouders informeerden mij daarover, ik heb de mentoren navraag laten doen en alle leerlingen die veranderwensen hadden heb ik in samenwerking met de CUP-baas, Nalin Mahmoud, nagelopen. Het blijkt dat niet alle leerlingen zich houden aan hetgeen ze een week eerder hadden opgegeven en er bleek een V getypt waar een O had moeten staan en dat zorgde er weer voor dat er een O-les minder was. Er wordt nu gewerkt om ook dat weer in orde te krijgen; dinsdag zou er een nog mooier keuzerooster moeten zijn! Hawé van der Panne
Schoolfotograaf Dinsdag a.s. om 09.30 uur komt de schoolfotograaf nogmaals langs om die leerlingen op de foto te zetten die bij de eerste sessie afwezig waren. Martin Hulsinga, schoolfotografie
Verslag resonansgroep klas 1 en 2 Aanwezig: 6 ouders uit 5 van de 7 klassen. Agenda:
1.Bespreken wat er is geweest 2.Bespreken wat er gaat komen 3.Algemene zaken
1. Wat is er geweest: -Introductie klas 1 en 2. Vanuit klas 1 werd de opmerking gemaakt dat de ontdekkingstocht door de school én de omgeving wat te lang duurde waardoor men zich hier en daar moest haasten. Het samen eten was een groot succes. Klas 2 had een fietstocht naar Burgum omdat daar een klim- en klauterparcours op het programma stond. Voor een ieder een groot succes want iedereen kon op zijn/haar eigen niveau klimmen. Een aanrader voor volgend jaar. 3
-Het bioritme bevalt in het algemeen goed. Ook bij ouders is er geen weerstand tegen het veranderde tijdpad thuis. Het idee dat er in de winter minder of zelfs helemaal niet in het donker wordt gefietst is erg prettig. Het feit dat leerlingen nu soms als laatste het huis verlaten en af en toe ook zelfstandig uit bed moeten komen, wordt als een positieve leerervaring gezien. -Cito toets klas 1 ( de 0-meting) is geweest en de uitslag daarvan kunnen de ouders in een gesprek met de mentor bespreken. -Leerlingen hebben het naar hun zin. Ook het verdwijnen van de kleine pauze is geen probleem. Helemaal na de invoering van de mogelijkheid om aan het begin van het derde lesuur iets te eten. De pauze is sowieso prettiger geworden, er is minder onrust. -Het beloningssysteem met de pasjes vinden de leerlingen en ook de ouders een mooi initiatief. 2. Wat gaat er komen: -Ouders en leerlingen krijgen binnenkort informatie over de meerdaagse schoolreis van klas 2. -Voor klas 1 is er in de eerste DDW (thema veiligheid) een uitstapje naar Veenhuizen én de verkeersmarkt. Het exacte schema van de DDW volgt via de Ouderinfo. Over de invulling van de DDW in klas 2 is nu nog geen verdere info. 3. Rondje langs de ouders: -Het rookvrij houden/krijgen van het schoolplein is een prima actie. Vooral mee doorgaan. Wel zijn er geluiden over leerlingen die blijven zoeken naar een mogelijkheid om onder het verbod uit te komen. Handhaving zal nodig blijven. -Het bioritme kan er wel toe leiden dat er leerlingen zijn die daardoor ook later naar bed willen. -Er stonden plotseling cijfers in SOM op vakken waarvan nog helemaal geen cijfers waren gegeven. -Tip naar leraren; pas er voor op ineens te veel zelfstandigheid van leerlingen te vragen. Niet elk kind heeft de mogelijkheden daar goed mee om te springen. Ook daar is maatwerk op z’n plaats. -Bij het zwemmen in klas 1 bestond de mogelijkheid om voor een zwemvaardigheidsdiploma te gaan. Dat is niet overal even goed gelukt, voor komend jaar beter opletten en/of beter communiceren met de leerlingen en ouders. Ook een cijfer voor zwemmen vinden de ouders niet altijd op z’n plaats. Kan er geen handelingsdeel van gemaakt worden? -Kan de dyslexiebegeleiding ook tijdens een p-les plaatsvinden? Binne Jansma
Verslag resonansgroep klas 3 en 4 Aansluitend op de plenaire bijeenkomst met de locatieraad van De Dyk kwamen om 20.00 uur de resonansouders van leerjaar 3 en 4 voor de eerste keer in dit schooljaar bijeen. Het is goed om te merken dat er veel ouders zijn die actief met ons mee willen denken over de huidige ontwikkelingen en vernieuwingen op De Dyk. Het klankborden met ouder(s)/verzorger(s) in de resonansgroep(en) helpt ons om waar nodig en waar mogelijk op accenten bij te sturen op de ingeslagen weg. Onderstaande onderwerpen zijn de revue gepasseerd: -Planning van huiswerk en toetsen De aanwezigen gaven aan het van belang te vinden hun kind goed te kunnen volgen en begeleiden bij hun planning van het schoolwerk. Nu we op De Dyk de weg zijn ingeslagen om de leerlingen meer zelf verantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces, vragen een aantal ouders zich af of de leerlingen in leerjaar 3 en 4 deze slag goed zullen kunnen maken. Zij zijn immers nog niet ‘opgegroeid’ in het nieuwe systeem. Is het mogelijk een soort overgangsregeling voor de bovenbouw in te bouwen? Er wordt onderschreven dat het geven van verantwoordelijkheid aan de leerling 4
bijdraagt aan een goede voorbereiding op het MBO, maar het vraagt van ouders ook meegroeien. Heldere communicatie in de driehoek leerling, ouder en school is hierbij erg belangrijk. De mentor is hierbij de spil. Als ouders vragen of zorgen hebben is het goed dit zo snel mogelijk met de mentor te bespreken. -Examen mavo 3 De ouders zijn enthousiast over de mogelijkheid om in leerjaar 3 versneld examen te doen in één of meerdere vakken. Over de route die wordt gevolgd naar de aanmelding bestaan bij de ouders vragen. Zo is het bijvoorbeeld niet altijd helder door wie en hoe wordt besloten of een leerling in aanmerking komt. Hierover willen de ouders graag nader worden geïnformeerd. -Engels Er bestaan bij de ouders zorgen over de kwaliteit van de lessen Engels. Inmiddels zijn achter de schermen al acties ingezet. Zodra daarover definitief uitsluitsel kan worden gegeven, zullen de ouders hier via de ouderinfo over worden geïnformeerd. -Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) Zeer binnenkort zullen de mentoren met hun mentorgroep de PTA’s voor leerjaar 3 en 4 bespreken. De PTA’s zullen ook via de website worden gecommuniceerd. Ook in de ouderinfo zal er aandacht aan worden besteed. -Rekentoets Over de positie van de rekentoets in de zak/slaagregeling bestaat nog steeds landelijke onduidelijkheid. Dat blijft nog even afwachten dus. Wel is duidelijk hoe we in leerjaar 3 de route naar het rekenexamen zullen inrichten: In januari nemen alle leerlingen uit leerjaar 3 deel aan een proeftoets, de Proef op de Som. Afhankelijk van de resultaten van deze proeftoets kunnen dan 2 verschillende routes worden gevolgd. 1. Leerlingen die op de proeftoets een goede score behalen, doen in maart mee aan de ‘echte’ rekentoets. Als ze voor die toets slagen, zijn ze in principe ‘klaar’. 2. Leerlingen die op de proeftoets nog niet voldoende scoren, krijgen meer tijd om zich voor te bereiden en doen hun eerste poging in juni. Natuurlijk blijft voor leerlingen die in leerjaar 3 al voor de rekentoets slagen de mogelijkheid bestaan om in leerjaar 4 te herprofileren (hun cijfer te verbeteren). Vanuit school zullen we dit zeker stimuleren! -Pauzedrukte Zoals eerder gecommuniceerd is, is dit schooljaar voor leerlingen het vieren van de middagpauze alleen toegestaan in de kantine. Dat geeft natuurlijk wat drukte, maar het levert ook schonere gangen en schonere lokalen op. En dat draagt weer bij aan een prettig werk- en leefklimaat gedurende de dag. Voor ons is dat reden om aan deze regel vast te houden. Tijdens de volgende bijeenkomsten van de resonsgroepen zullen leerjaar 3 en 4 weer apart van elkaar vergaderen. We willen de ouders van beide resonsgroepen hierbij nogmaals bedanken voor hun bijdrage en betrokkenheid. Uw positief kritische feedback wordt op prijs gesteld! Marianne Borgman en Tineke Hoekstra
Ouderavond mediawijsheid (herinnering!) “Mijn kind is altijd online” Woensdag 7 oktober 2015: informatieve en interactieve avond over mediawijsheid voor de ouders van de leerlingen uit klas 1 en 2. Onze kinderen komen vroeg (steeds vroeger) in aanraking met media. Tv, internet, apps, games… Logisch dat ouders hier vragen over hebben. Tijdens deze ouderavond staan actuele en relevante zaken met betrekking tot media-opvoeding centraal. Hoe vind je een goede balans? Welke afspraken maak je over schermtijd, games, apps en websites? Je eigen voorbeeldgedrag komt ook aan bod en er worden manieren aangereikt om het gesprek aan te gaan met je kind over het gebruik van diverse media. Een informatieve en interactieve avond waarbij veel gebruik wordt gemaakt van voorbeelden en filmpjes. De thema’s die aan bod komen zijn: 5
Is mijn kind gameverslaafd? Altijd online… hoe maak je hier afspraken over? Welke foto’s kun je beter niet delen… Wat is er nu zo leuk aan de (online) wereld waarin mijn kind zich begeeft. Hoe vind ik de juiste toon om ‘in gesprek’ te blijven met mijn kind. En er is natuurlijk heel veel ruimte om vragen te stellen. Deze bijeenkomst wordt begeleid door Christa van Diepen, media coach van GGD Fryslân in samenwerking met Opvoedpunt Leeuwarden. U kunt zich voor deze avond aanmelden voor 3 oktober a.s. (gewijzigde datum!) via
[email protected] o.v.v. WvdO: Mijn kind is altijd online. Datum : woensdag 7 oktober 2015 Deze week is het de Week van de Opvoeding. Tijd : 19.15 – 20.45 uur, Locatie : De Dyk (kijk voor het volledige programma in Leeuwarden op: www.opvoedpuntleeuwarden.nl) Henk Bijker
Week van de opvoeding In de Week van de Opvoeding wordt op dinsdag 6 oktober a.s. een voorstelling voor ouders van jongeren georganiseerd over leren omgaan met geld. Deze herkenbare en grappige voorstelling voor ouders wordt gespeeld door theatergroep PlayBack. Een feest der herkenning, en een relevante ouderavond gericht op herkenbare communicatie tussen ouders en hun pubers. Ouders kunnen zich hiervoor aanmelden tot 28 september a.s. via
[email protected]. Aan de deelname zijn geen kosten verbonden. (Plaats van handeling: Friesland College, gebouw Triangel, aan de Julianalaan 97 te Leeuwarden. Aanvang: 19.30 uur, einde 21.00 uur) Aliza Visser communicatiemedewerker Opvoedpunt Leeuwarden
6
