Onderwerp: Propaganda In Nazi Duitsland Inleiding: Je kunt op You Tube verschillende filmpjes vinden de een sterk gekleurd karakter hebben propaganda. Stel b.v. de vraag wat er nu werkelijk inhoudelijk wordt gezegd. Daarnaast kun je de kleine powerpoint van een propaganda poster gebruiken is bijgevoegd. Activiteit: Leerlingen bekijken propaganda posters. Ze delen de posters in onder verschillende categorieën. Tijdsduur : Blokuur Doelen:
Leerlingen kunnen propaganda herkennen en onderbrengen in verschillende categorieën. Leerlingen kunnen aan de hand van propaganda aangeven welke kenmerken van een totalitaire staat aanwezig zijn in de propaganda. Leerlingen kunnen beargumenteren waarom bepaalde propaganda onder een bepaalde categorie ingedeeld wordt Leerlingen kunnen propaganda posters in de tijd van Nazi Duitsland plaatsen . Leerlingen kunnen aangeven welke doelgroep een poster heeft .
Instrueren: Wat: We gaan kijken naar de propaganda die door de nazi’s wordt gemaakt en de daarbij verschillende zaken in de maatschappij Hoe: Met behulp van categorieën ga je kijken waar de verschillende propaganda thuishoort.
Redenen Waarom doen we dit:
Je leert op deze manier inzien wat de propaganda is. Propaganda is vaak subtiel maar heeft wel invloed op iemands leven, de samenleving. Je leert propaganda poster te interpreteren Je leert propaganda posters analyseren
Uitvoeren: In groepjes van drie gaan jullie kijken naar een aantal propaganda posters en teksten die je in het kwadrant gaat onderbrengen . Ieder groepje van drie krijgt een aantal plaatjes van propaganda en teksten. Die ga je onderbrengen in verschillende categorieën
Aanwijzingen: Laat de leerlingen eerst alleen opdracht 1 en van opdracht 2 alleen de tabel invullen. Als dit is gebeurd komt er een korte bespreking. Je kunt bijvoorbeeld vragen of er plaatjes bij waren dei moeilijk te plaatsen zijn. Vaak zullen leerlingen aangeven dat sommige plaatjes onder meerdere categorieën kunnen. Dat is geen probleem als de leerlingen maar goed kunne beargumenteren waarom ze een bepaalde keuze hebben gemaakt. Laat daarna de leerlingen de rest van opdracht 2 afmaken. Het is vooral interessant om de leerlingen aan te laten geven welke doelgroep de nazi’s hadden en welke categorie de nazi’s belangrijk vonden . Deze opdracht kun je koppelen aan opdracht 4 . Opdracht 3 kun je eventueel weglaten als je dat wil. In deze opdracht leert de leerling nog eens een koppeling te maken tussen de nazi propaganda en de totalitaire staat. In opdracht 5 wordt er nog aandacht besteed aan propaganda en het sleutelbegrip Gleichschaltung. Hierbij kun je als docent nog eens controleren of leerlingen hebben begrepen dat in een totalitaire staat en dus ook in Nazi Duitsland de Gleichschaltung heel belangrijk was en op welke manier dat zichtbaar werd in de propaganda.
De opdrachten Opdracht 1 Omschrijf in eerste instantie wat jullie verstaan onder propaganda. Propaganda is…………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Opdracht 2 Bekijk de plaatjes en teksten met propaganda. Geef aan waar ze volgens jullie hoort/horen. Categorie Anti communisme Militairisme Nationalisme Persoonsverheerlijking Economie Antisemitisch ( binnenlandse ) Politiek
Nummers van propaganda
Als je de bovenstaande tabel hebt ingevuld ga je bepalen met je groepsgenoten welke gemeenschappelijke kenmerken je kunt aangeven bij propaganda plaatjes die je in dezelfde categorie hebt geplaatst. Deze kenmerken schijf je hieronder op. Bij Anti Communisme hoort/horen het/de nummer(s) Omdat………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Geef aan voor welke doelgroep de poster(s) is gemaakt en waarom dat zo is ……………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hoe keken de nazi’s naar de communisten?:……………………………………………………………………………….. Bij militarisme hoort/horen het/de nummer(s) Omdat………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Geef aan voor welke doelgroep de poster(s) is gemaakt en waarom dat zo is ………………………. ……………………………………….……………………………………………………………………………………………………………… Hoe keken de nazi’s naar het militairisme?:………………………………………………………………………………..
Bij Nationalisme hoort/horen het/de nummer(s) Omdat………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Geef aan voor welke doelgroep de poster(s) is gemaakt en waarom dat zo is ……………………………..……………………………………………………………………………………………………………………… Hoe keken de nazi’s naar het nationalisme?: ……………………………………………………………………………….. Bij persoonsverheerlijking hoort/horen het/de nummer(s) Omdat………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Geef aan voor welke doelgroep de poster(s) is gemaakt en waarom dat zo is ……………………………………………………………………………………………………………………………………. Hoe keken de nazi’s naar Hitler?: ………………………………………………………………………………..
Bij economie hoort/horen het/de nummer(s) Omdat…………………………………………………………………………………………………………………………………………… Geef aan voor welke doelgroep de poster(s) is gemaakt en waarom dat zo is …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hoe keken de nazi’s naar de economie?……………………………………………………………………………………….. Bij Antisemitisch hoort/horen het/de nummer(s) Omdat………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Geef aan voor welke doelgroep de poster(s) is gemaakt en waarom dat zo is …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hoe keken de nazi’s naar de Joden? :………………………………………………………………………………..
Bij (binnenlandse) politiek hoort/horen het/de nummer(s) Omdat…………………………………………………………………………………………………………………………………………. Geef aan voor welke doelgroep de poster(s) is gemaakt en waarom dat zo is …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Hoe keken de nazi’s naar de politiek voor ze aan de macht kwamen?:………………………………………………………………………………..
Opdracht 3 Kies 5 posters uit. Ga voor deze 5 kijken welke kenmerken je kunt aangeven van een totalitaire staat. Gebruik bij deze opdracht de onderstaande tabel Nummer (s)
Zichtbaar
Opdracht 4 De Nazi “ s ’ wilden natuurlijk dat propaganda zou zorgen voor een ingeslepen beeld bij de Duitsers. Welk van de begrippen uit het kwadrant zouden zij belangrijk vinden. Maak samen met je groepsgenoten een indeling waarbij je bovenaan het belangrijkste punt uit de categorieën zet en dan omlaag. Geef ook aan waarom je deze keuze zo hebt gemaakt. Categorie
Waarom
Opdracht 5 Welke posters passen volgens jullie het beste in de Gleichschaltung? Kies minimaal 3 posters uit en geef aan waarom dat volgens jullie zo is. Wij kiezen voor nummers:…………………………………………………………………………………………………. Het eerste nummer kiezen wij omdat…………………………………………………………………………………. Het tweede nummer kiezen wij omdat……………………………………………………………………………….. Het derde nummer kiezen wij omdat………………………………………………………………………………… Opdracht 6 Deze laatste opdracht is een opdracht die je gedeeltelijk thuis maakt. Je gaat ervan uit dat er in Nazi Duitsland wel sprake was van vrijheid van meningsuiting. Je maakt een propaganda poster tegen de het nazi regime.
