Aanbod. AccentAcademie

Aanbod

AccentAcademie 2013-2014

Scholings- en ondersteuningsactiviteiten AccentAcademie 2013-2014

Schoolteams en individuele medewerkers van de Accentscholen kunnen zich voor een cursus inschrijven via de schooldirecteur.

Het aanbod richt zich op de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen, het pedagogisch klimaat en het pedagogisch- en didactisch handelen van de leerkracht.

Aan de scholings- en ondersteuningsactiviteiten vanuit de AccentAcademie zijn geen kosten verbonden.

Aanbod voor schoolteams

Ondersteuning •

Sturen op data Ondersteuning op maat om de opbrengsten zichtbaar in “De lat omhoog” te verbeteren. De ondersteuning wordt aangeboden voor technisch en begrijpend lezen, spelling en rekenen. Cito-scores worden vertaald naar leerling-, groep- en schoolniveau. Interventies worden besproken en ingezet conform de 1-zorgroute om het streefpercentage te bereiken. Verbeterplannen worden op basis van deze gegevens geschreven. De ondersteuning wordt verzorgd door Collegiale Intensieve Ondersteuning (CIO) van Annie Klumpenhouwer, Marleen Willemsen en Riny Kappert. De CIO’s klankborden op hun beurt regelmatig met experts van CPS (voor lezen) en het Seminarium voor orthopedagogiek (voor rekenen). De schooldirecteur kan deze ondersteuning aanvragen bij de directeur onderwijs.

Sociaal emotionele ontwikkeling/ pedagogisch klimaat

•

Taakspel (sociaal emotionele ontwikkeling) De cursus wordt aangeboden voor schoolteams. De cursus wordt verzorgd door Riny Kappert. Data: in overleg.

•

Kids’skills Kids’skills is een speelse methode om kinderen nieuwe vaardigheden aan te leren. Binnen Kids’skills wordt de aandacht verlegd van het probleem naar een vaardigheid die het kind aan zou kunnen leren en waardoor het probleem wordt opgelost. Het kind staat centraal binnen Kids’skills en het kind wordt uitgenodigd mee te denken welke vaardigheid hij of zij zou kunnen leren. De wijze waarop het kind

Aanbod AccentAcademie 2013-2014

1

ondersteund wordt bij het aanleren van de nieuwe vaardigheid heeft een coachend karakter en wordt gedaan vanuit het systeem rondom het kind, door betrokkenen uit te nodigen supporter van het kind te zijn. De bijeenkomsten worden verzorgd door Petra Damkot. Data: 2 middagen in overleg.

•

Groepsplan gedrag Het gelijknamige boek van Kees van Overveld is de basis voor deze middag. Het is een praktisch boek voor leraren in het primair onderwijs die gedragsproblemen in de groep willen voorkomen. De middag zal bestaan uit achtergrondinformatie en praktische handvatten om een goed groepsplan gedrag te kunnen opstellen. De bijeenkomst wordt gegeven door Annie Klumpenhouwer. Datum: donderdagmiddag 20 maart van 15.45-17.30 uur. Locatie: De Bosmark

•

Gespreksvoering met ouders Ouders zijn dé deskundigen van hun kind. Voor de leerkracht zijn ouders dan ook een zeer waardevolle bron van kennis en ervaring wat betreft deze specifieke leerling. Verder blijkt telkens weer dat een positieve betrokkenheid van de ouders de ontwikkeling van hun kind op school ten goede komt. Maar hoe zorg je voor een goede communicatie en samenwerking, ook tijdens een lastige periode? In deze training leer je de valkuilen in de communicatie met ouders te herkennen en te hanteren. Onder andere de volgende onderwerpen zullen aan de orde komen: Hoe deel je de zorg over jouw leerling met zijn of haar ouders? Hoe worden ouders echt pedagogisch partner? Wat zijn de valkuilen wanneer je in gesprek gaat met ouders? Hoe voorkom je dat ouders het gevoel krijgen op het matje geroepen te worden? Met behulp van beeldmateriaal zullen ‘do’s and don’ts’ van het oudergesprek geïllustreerd worden en tijdens de training wordt er ook geoefend. De training wordt bij voorkeur aangeboden in twee delen van 1,5 tot 2 uur. Dit om een interval te creëren waarin de teamleden tijdens de gebruikelijke oudergesprekken op school kunnen oefenen. De bijeenkomsten worden verzorgd door Manuela Jansen en Nathalie Holkenborg. Data: 19-09-2013 en 21-11-2013 van 16.00-17.30 uur. Locatie: ‘t Möllenveld


2

Didactische ontwikkeling Effectieve verslaglegging Op welke wijze maak ik een goed leesbaar verslag van b.v. een observatie? Op welke wijze schrijf ik een groepsplan, een ontwikkelingsperspectief en een effectieve evaluatie? De cursus wordt verzorgd door Manuela Jansen en Marleen Willemsen. Data: in overleg. Locatie: de Meeander

•

Training ter verdieping van de 1-zorgroute: kindgesprekken De plek en de inhoud van de kindgesprekken in de 1-zorgroute wordt tijdens deze bijeenkomst besproken. De volgende onderdelen komen aan de orde: -

De verschillende soorten gesprekken met kinderen.

-

Het kindplan.

-

Enkele formats.

De bijeenkomst wordt verzorgd door Annie Klumpenhouwer. Datum: 10 oktober van 15.45-17.15 uur. Locatie: De Knienenbult.

•

Werken met combinatiegroepen De school moet gaan werken met één of meerdere combinatiegroepen. Op welke wijze kun je dit effectief organiseren binnen de 1-zorgroute? Wat is de consequentie voor het groepsplan en de uitvoering van de planning? Deelnemers worden in de gelegenheid gesteld om na deze bijeenkomst een CIO in de eigen groep te ontvangen ten behoeve van de praktische ondersteuning. De bijeenkomst wordt verzorgd door Rieky Tuenter. Data: in overleg.

•

Aan de slag met Zo Leren Kinderen Lezen en Spellen (zlkls) Om de implementatie van zlkls op schoolniveau te ondersteunen kan begeleiding aangevraagd worden van een Collegiale Intensieve Ondersteuner (CIO). Data: in overleg.

•

Effectief rekenen basiscursus: “Hoe krijg ik iedereen aan het rekenen?” Een masterclass van drie middagen voor leerkrachten die het als een uitdaging zien om door goede afstemming op rekenbehoeften van het kind, de rekenontwikkeling beter en effectiever in de groep of de school te laten verlopen. Daarbij krijgt u volop feedback op uw eigen praktische ervaringen.


3

U krijgt inzicht in de wijze waarop getalbeelden bij kinderen ontwikkeld worden en u wordt op ideeën gebracht om rekenproblemen voor een kind concreet en visueel te maken. Alleen al ontdekken welke procedures er voor een rekensom nodig zijn, toont het belang van kennis van doorgaande leerlijnen. Kortom vanuit de praktische invalshoek aan de slag met de laatste inzichten rondom rekendidactiek, dyscalculie en diagnostiek. Deze bijeenkomsten worden verzorgd door Roel Roelofs, docent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek. Data: 3 dagdelen op: 03-10-2013, 07-11-2013, 06-02-2014 steeds van 16.00-19.00 uur. Locatie: De Broekhof.

o

“Hoe krijg ik iedereen binnen de school aan het rekenen?” verdiepingscursus voor medewerkers die de basiscursus gevolgd hebben Als vervolg op de bijeenkomsten van afgelopen schooljaar bieden we de leerkrachten een vervolg aan op de bijeenkomsten “Hoe krijg ik ieder kind aan het rekenen”. In dit tweede jaar zullen de deelnemers in de drie bijeenkomsten zich vooral richten op hun specifieke onderwijssituatie op het gebied van rekenen. Aan de hand van gerichte ontwikkelingsplannen zal er gewerkt worden aan een verbetertraject voor het rekenonderwijs. Hierbij staan analyse, diagnostiek, afstemming op onderwijsbehoeften en plan van aanpak centraal. In tegenstelling tot het eerste scholingsjaar zal in deze bijeenkomsten meer worden ingegaan op de theoretische onderbouwing van de rekendidactiek. Om u zoveel mogelijk goede feedback te geven op de specifieke onderwijssituatie en/of vragen is voor deze vervolggroep een maximaal aantal van 15 deelnemers gesteld. Deze bijeenkomsten worden verzorgd door Roel Roelofs, rekenexpert bij het Seminarium voor Orthopedagogiek, is zelf directeur basisonderwijs en auteur van diverse rekenuitgaven. Data: 3 dagdelen op: 19-11-2013, 14-01-2014, 18-03-2014 steeds van 16.00-19.00 uur. Locatie: De Broekhof.

Hoogbegaafdheid

•

Bijeenkomst Hoogbegaafdheid: praktische toepassingen in de groep Hoe zorg je voor passend onderwijs voor begaafde leerlingen in je groep? Tijdens deze middag ligt het accent op de begeleiding van begaafde leerlingen binnen de eigen groep. Wanneer je een begaafde leerling in je groep hebt, hoe ga je daar dan


4

mee om? We gaan in op de mogelijkheid van een vervroegde doorstroming en aanpassingen in het leerstofaanbod in de vorm van compacting en verrijking. Maar niet alleen het leerstofaanbod is van belang. Begaafde leerlingen hebben ook begeleiding nodig van de leerkracht om ervoor te zorgen dat ze zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Aan bod komen vragen als wat wordt bedoeld met ‘leren leren’ en hoe ontwikkel je werken leerstrategieën bij begaafde leerlingen. De bijeenkomst wordt verzorgd door Sylvia Drent. Datum: 24-09-2013 van 16.00-19.30 uur. Locatie: De Bosmark. Datum: 25-09-2013 van 13.30-17.00 uur. Locatie: De Höve.

•

Bijeenkomst Slimme kleuters: hoe zorg je voor voldoende uitdaging? Uitdaging bieden aan slimme kleuters wordt vaak als moeilijk ervaren door leerkrachten. Er zijn weinig kant-en-klare materialen beschikbaar en ook de manier van verrijken wijkt af van die in groep 3-8. Toch is de behoefte aan uitdaging juist bij slimme kleuters erg groot. Ze hebben vaak al een grote ontwikkelingsvoorsprong en het aanbod in groep 1-2 is al snel te gemakkelijk. In deze bijeenkomst gaan we aan de hand van praktische opdrachten kijken hoe het verrijkingsonderwijs aan slimme kleuters vormgegeven kan worden. De bijeenkomst wordt verzorgd door Sylvia Drent. Datum: 02-10-2013 van 13.30-17.00 uur. Locatie: De Bosmark. Datum: 09-10-2013 van 13.30-17.00 uur. Locatie: De Groen.

•

Intervisiebijeenkomsten hoogbegaafdheid (voor directeur en internbegeleider) Twee bijeenkomsten bedoeld voor de medewerkers van de school die de beleidsdagen bij Sylvia Drent gevolgd hebben en die al beleid voor begaafde leerlingen ontwikkeld hebben. Tijdens deze bijeenkomsten gaan we in op de knelpunten die scholen tegenkomen bij het uitvoeren van dit beleid en vragen die er zijn vanuit de praktijk. Maar er is ook aandacht voor de positieve ervaringen en tips die scholen voor elkaar hebben. Verder is er in deze bijeenkomsten aandacht voor nieuwe ontwikkelingen en kan er dieper ingegaan worden op een onderwerp of thema. De bijeenkomsten worden verzorgd door Sylvia Drent. Data: 26-09-2013 van 13.00-16.00 uur en 27-02-2014 van 13.00-16.00 uur. Locatie: De Meeander.


5

Aanbod voor individuele medewerkers Sociaal emotionele ontwikkeling/ pedagogisch klimaat

•

Taakspel Taakspel is op de meeste Accentscholen geïmplementeerd. De cursus wordt aangeboden voor nieuwe leerkrachten die de scholing nog niet eerder gevolgd hebben. De cursus wordt verzorgd door Riny Kappert. Data: 16-09-2013 en 20-01-2014 invoerings- en uitbreidingstraining van 16.00-18.00 uur.02-04-2014 generalisatietraining van 13.30-16.00 uur. Locatie: De Hóve.

•

Ontwikkeling Volg Model (sociaal emotionele ontwikkeling) Diverse cursussen voor het jonge en het oudere kind worden aangeboden. De cursussen worden verzorgd door Lia Wiggers. Data: 13 en 17 november van 13.30-15.30 uur. Locatie: ’t Warmelinck.

•

Signaleren van psycho-sociale problemen op de basisschool (voorheen vroegsignalering) Tijdens deze bijeenkomst staan we stil bij het belang voor leerkrachten van goed signaleren. Daarnaast wordt het stappenplan “ZorgOog” doorgenomen. “ZorgOog” geeft aan hoe te handelen bij zorgelijke opvoed- en opgroeisituaties, waaronder huiselijk geweld en kindermishandeling.

Herhalingscursus voor (nieuwe) leerkrachten die de cursus nog niet gevolgd hebben. De cursus wordt verzorgd door Annie Klumpenhouwer. Datum: 20-02-2014 van 15.45-17.30 uur. Locatie: De Bosmark.

•

Teach like a champion “To teach like a champion.” Welke leerkracht voelt daar niet voor? Het boek is een must voor elke leerkracht die gereedschappen wil om het beste uit zijn leerlingen te halen. Het gaat om een gereedschapskist met 49 specifieke, concrete en uitvoerbare technieken, gebundeld rond onderwerpen als: hoe leg je de lat hoog bij je


6

leerlingen, hoe houd je leerlingen bij de les, hoe bouw je aan een goede groepscultuur. Deze bijeenkomst is gebaseerd op dit boek en biedt praktische tips om mee aan de slag te gaan. Annie Klumpenhouwer zal deze cursus verzorgen. Data: 28-11-2013; 12-12-2013; 24-04-2014 en 15-05-2014 van 15.45-17.30 uur. Locatie: De Bosmark.

•

Kinderen met een kort lontje Hoe komt het dat sommige kinderen zo onvoorstelbaar boos worden. Snappen zij de ander minder….. Kunnen ze er met andere woorden niks aan doen. Of hebben ze wellicht een verkeerd voorbeeld in hun directe omgeving? Maar vooral, hoe ga je er als leerkracht mee om? De bijeenkomst wordt verzorgd door Manuela Jansen en Willy Koskamp. Datum: 5-11-2013 van 16.00-17.30 uur. Locatie: nieuwHessen.

•

Spelontwikkeling bij jonge kinderen Wat is een “normale” spelontwikkeling? Hoe kun je spel binnen je groep gebruiken bij kinderen waar je je zorgen over maakt. Wat is spelbegeleiding en wat is speltherapie? Hoe spelen autistische kinderen… Kinderen spelen….. altijd en overal. Misschien is spel wel de meest krachtige therapie ter wereld. Kortom, over spel valt heel veel te vertellen. De middag wordt verzorgd door Marlies Cohen. Datum: 20-11-2013 van 13.30-15.30 uur. Locatie: nieuwHessen.

•

Angstige kinderen Angst is de meest krachtige emotie die we kennen. Wanneer je ooit echt, echt bang / angstig bent geweest, dan verlamt alleen al de herinnering aan die gebeurtenis je! Kinderen die met angstig gedrag de wereld tegemoet treden, worden enorm in hun ontwikkeling belemmerd. Veel volwassenen die een depressie doormaken, waren als kind al angstig….. Hoe herken je angstklachten en hoe reageer je er als leerkracht op? Wat kun jij voor jouw leerling betekenen? De bijeenkomst wordt verzorgd door Manuela Jansen en Willy Koskamp. Datum: 21-01-2014 van 16.00-17.30 uur. Locatie: nieuwHessen.


7

o

Hoe maak je van groep 8 een goed hanteerbare groep? Een must voor leerkrachten van de bovenbouwgroepen! De ontwikkelingspsychologie van de leerling van groep (7)8 wordt besproken. Wat zijn de stappen en op welke wijze sluit je maximaal aan bij deze leerlingen en bij de groep? De bijeenkomst wordt verzorgd door Harrie Velderman, gedragsdeskundige en Wim Versluis. Data: groep 1 op 23-09-2013 van 16.00-20.00 uur en groep 2 op 01-10-2013 van 16.00-20.00 uur. Locatie: Triangel Hoog.

o

Wat zeggen toetsresultaten? Waar moet je op letten als je methode gebonden en niet methode gebonden toetsen afneemt. Welke uitgangspunten hanteren Cito en de onderwijsinspectie? En op welke wijze interpreteer je de toets gegevens en wat is het effect hiervan op het dagelijks handelen? De bijeenkomst wordt verzorgd door Rieky Tuenter. Datum: 23-01-2014 van 16.00-17.30 uur. Locatie: Barlo.

o

Kinderen en seksualiteit Een onderwerp waarbij menig leerkracht zich best ongemakkelijk voelt. De meeste basisschoolleerlingen zijn weleens verliefd, hebben verkering en liefdesverdriet. Kinderen kunnen zelfs heel dwingend zijn in relaties. Hoe ga je daar als leerkracht mee om? Er komt veel seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen kinderen onderling voor. Wanneer is dat misbruik? Hoe ga je om met een kind dat misbruikt is. Wat zijn belangrijke signalen? Wat is normaal en hoe verloopt de ontwikkeling bij kinderen met een beperking? Hoe kun je als leerkracht binnen je rol en verantwoordelijkheid als leerkracht een positieve ontwikkeling op het gebied van seksualiteit bevorderen en adequate interventies inzetten wanneer dat aan de orde is. Daarover gaan we met elkaar in gesprek waarbij ook het gesprek met de ouder nadrukkelijk aan bod komt. De bijeenkomst wordt verzorgd door Manuela Jansen. Datum: 10-10-2013 van 17.00-20.00 uur. Locatie: nieuwHessen.


8

Didactische ontwikkeling

•

Zo leer je kinderen lezen en spellen (zlkls) Workshop met algemene informatie over “Zo leer je kinderen lezen en spellen.” Dit is een effectieve methodiek voor het spellingonderwijs. José Schraven heeft deze methodiek ontwikkeld. Door adequaat gebruik te maken van deze methodiek gaan de resultaten van de kinderen daadwerkelijk omhoog. De middag wordt verzorgd door José Schraven. Datum: 17-09-2013 van 16.00-17.30 uur. Locatie: De Broekhof.

•

Workshopmiddag speciale onderwijsbehoeften: Vier workshops op één middag! Je kunt je voor twee workshops inschrijven.

1. Logopedie: signalering van risico’s bij jonge kinderen Informatie voor leerkrachten die met jonge kinderen werken en andere geïnteresseerden. Waar moet je op letten bij jonge kinderen? Welke signalen zijn risicovol en op welke wijze kun je in de groep en thuis aansluiten bij de onderwijsvraag van deze kinderen? Wat kan het Ontwikkelings Volg Model betekenen? Wanneer is het zinvol om de ouders attent te maken op het werk van een logopedist? Door Jolène Steverink, logopediste.

2. De opbouw van een leesdossier: Voor leerkrachten die zich verdiept hebben in de lees- en spellingsdidactiek en die kennis en vaardigheden willen delen met anderen. Tevens worden de recente inzichten onder de loep genomen. Door een CIO.

3. Fysiotherapie: signaleren van risico’s bij jonge kinderen Informatie voor leerkrachten die met jonge kinderen werken en andere geïnteresseerden. Het motorisch functioneren van jonge kinderen staat centraal. Wat is een gebruikelijke ontwikkeling en wat zijn de signalen voor risico’s? Hoe leer ik de signalen herkennen en duiden en wat zijn de vervolgstappen? Door Danny Kempinga, fysiotherapeut en Wendy Zweerink.

4. Bewegen op het plein/ beweegangst: Op welke wijze signaleer je beweegrisico’s bij jonge kinderen en hoe ziet een plan van aanpak eruit en de beschrijving in het groepsplan?


9

Door: Harmen Temming, specialist beweegonderwijs. Datum: 29-01-2014 van 14.00-16.00 uur. Locatie: nieuwHessen

o

Psychologisch onderzoek basiscursus Wat vertelt een IQ-score? Hoe ziet een intelligentieonderzoek eruit? De eerste middag zal vooral besteed worden aan het intelligentieonderzoek zelf. De deelnemers worden zelf aan het werk gezet met het materiaal. De tweede middag komen allerlei andere tests aan bod. Doel van beide middagen is vooral kennismaken met het materiaal en ontdekken wat het voor jou als leerkracht betekent! Wat kunnen we meten en hoe wordt dat gedaan. De bijeenkomsten worden verzorgd door Nathalie Holkenborg. Data: 29-10-2013 en 26-11-2013 van 16.00-17.30 uur. Locatie: nieuwHessen.

•

Psychologisch onderzoek verdiepingscursus Voor medewerkers die de basiscursus gevolgd hebben. Tijdens de eerste training komt het testmateriaal van de WISC – III en de globale interpretatie van de uitkomsten aan de orde. Dit vervolg bouwt daarop verder en geeft de deelnemers de kans om het intelligentieprofiel verfijnder te leren aflezen. Wat vertelt het subtest – profiel van de WISC – III over deze specifieke leerling en hoe vertaal je dat naar diens onderwijsbehoeften? Anders geformuleerd, wat betekent het subtest – profiel voor het handelingsgericht werken in de klas? De deelnemers gaan actief aan de slag met zeer uiteenlopende intelligentieprofielen, waarbij de aangedragen casuïstiek voor de bijeenkomsten doorgenomen is. Tijdens de bijeenkomsten worden hypothesen besproken en getoetst. Indien gewenst kunnen casussen vanuit de eigen school ingebracht worden. De bijeenkomsten worden verzorgd door Nathalie Holkenborg. Data: 17-03-2014 en 07-04-2014 van 16.00-17.30 uur. Locatie: nieuwHessen.

•

Leren kun je observeren. Onder de titel ‘Leren kun je observeren’ hebben Gertjan Boog, Dolf Janson en Dick Memelink in 2012 een heel praktisch en bruikbaar boek geschreven voor leerkrachten in het basis – en speciaal onderwijs. Met dit boek hebben ze een zeer belangrijk instrument, die de specifieke leer – en ondersteuningsbehoeften van kinderen in beeld kan brengen, weer goed onder de aandacht gebracht. Onder andere vanuit dit boek wordt tijdens de training het doel en het belang van het


10

observeren van kinderen doorgenomen. Welke observatietechnieken zijn er en welke techniek kun je het beste toepassen bij welke vraagstelling? Wat zijn de voorwaarden voor een goede observatie en hoe zorg je dat je zogenaamde mis – en foutmetingen voorkomt? Hoe rapporteer je observatiegegevens, maar ook, hoe interpreteer je ze en wat zijn dan de conclusies waarmee je aan de slag gaat? Het is al lang bewezen dat observeren een zeer belangrijk onderdeel is van (handelingsgerichte) diagnostiek. Met deze training kunnen de kennis en vaardigheden van de dagelijkse praktijk van observeren in de klas weer opgefrist en aangescherpt worden. Tijdens de training zal onder meer gewerkt worden met beeldfragmenten waarmee tijdens de bijeenkomsten praktisch geoefend wordt. De deelnemers krijgen na de eerste bijeenkomst ook een observatie – opdracht mee. De bijeenkomsten worden verzorgd door Manuela Jansen en Nathalie Holkenborg. Data: 14-11-2013 en 03-12-2013 van 16.00 – 17.30 uur. Locatie: De Meeander.

•

Ontluikende geletterdheid. Cursus voor collega’s die met jonge kinderen werken. Taal en vroegstimulering van taal met een beredeneerd aanbod is speerpunt en hot topic van de overheid. Voor jonge kinderen is spelenderwijs taal het middel bij uitstek om tot ontwikkeling te komen en om te komen tot leren in de breedste zin van het woord. Jonge kinderen/kleuters praten immers de hele dag door en taal is meer dan het aanleren van de letters alleen. Taal is ook communiceren met de ander en jezelf. Het onderwijs aan jonge kinderen is erg in beweging, veel nieuwe inzichten dienen zich aan waaraan jonge kinderen met behoud van hun eigenheid zowel via methodes als activiteiten gestimuleerd worden tot taal in combinatie met de leerlijnen en tussendoelen en ontwikkelingslijnen. Jonge kinderen als ook kinderen met speciale onderwijsbehoeften verschillen onderling enorm qua basishouding en startpunt om tot leren en taal te komen. Ook kunnen kinderen bepaalde problematiek of een bepaalde stoornis hebben waardoor taal, ontluikende en beginnende geletterdheid zich niet vanzelfsprekend ontwikkelt. Dit vraagt speciale vaardigheden en inzichten in de didactiek en ontwikkeling van taal en taalactiviteiten. Ook de CITO toets taal en woordenschat voor jonge kinderen stelt eisen aan de vaardigheden en didactiek van de leerkracht. Op dit moment wordt vanuit de nieuwste inzichten geadviseerd dagelijks met taal, begrijpend luisteren, woordenschat en ontluikende en beginnende geletterdheid bezig te zijn en te stimuleren. Het vraagt naast kennis en inzicht op dit moment veel van de leerkracht om taal te stimuleren.


11

Deze cursus volgt de nieuwste inzichten en geeft handvatten hoe dit in de groep en school toe te passen, ook rekening houdend met een doorgaande leerlijn binnen de school. We leren in deze cursus ook te kijken naar de voorwaarden en houding van jonge kinderen om tot leren te komen, intrinsieke en extrinsieke motivatie technieken gekoppeld aan taal en dit te optimaliseren rekening houdend met de eigenheid en kwaliteiten van jonge kinderen. Bijeenkomst 1: Kennisoverdracht van de betekenis van taal en de voorwaarde om tot taal , ontluikende en beginnende geletterdheid te komen bij jonge kinderen. Bijeenkomst 2: Huidige en nieuwste inzichten t.a.v. taal, ontluikende en beginnende geletterdheid van jonge kinderen, leerlijnen, tussendoelen. Bijeenkomst 3: Nieuwste methodes en methodieken en activiteiten t.a.v. taal, ontluikende en beginnende geletterdheid bij jonge kinderen o.a. met woorden in de weer van Verhallen. Bijeenkomst 4: Analyseren van CITO gegevens taal en daarop een passend onderwijsaanbod bij bieden zowel klassikaal als individueel, inzichten van signalering van dyslexie en andere taalproblemen en taalstoornissen. Bijeenkomst 5: Werken met handelingsplannen, groepsoverzichten taal, ontluikende en beginnende geletterdheid combinatie met andere leer- en ontwikkelingsgebieden en een doorgaande leerlijn ook bij dyslexie en andere taalproblemen en taalstoornissen. Van cursisten wordt een actieve inbreng verwacht door het zelf oefenen en toepassen wat geleerd is in de groep en dagelijkse praktijk en meebrengen van praktijksituaties. Hierdoor wordt het een mix van kennisoverdracht en zelf opgedane praktijkervaring en het aan leren van de basisvaardigheden, methodes, inzichten en technieken op maat gemaakt en verweven in het totale onderwijsaanbod aan jonge kinderen. De cursus bestaat uit vijf bijeenkomsten van 3 uur en wordt gegeven door Eveline Bons, werkzaam bij het Seminarium voor orthopedagogiek. Maximaal twintig deelnemers. Data:16-01-2014, 06-02-2014, 13-02-2014, 13-03-2014, 10-04-2014 van 19.00-22.00. Locatie: De Klimop.

•

Jonge kinderen met een voorsprong, wat kun je daar mee? Een kind zal alleen zijn potentieel verwezenlijken als het daar van jongs af aan toe wordt uitgedaagd (Van Gerven, 2009). Er wordt steeds meer aandacht gevraagd voor jonge kinderen met een cognitieve ontwikkelingsvoorsprong. Soms zijn deze kinderen al op jonge leeftijd in beeld maar wordt er te weinig bij hen aangesloten in onderwijsaanbod?


12

Begaafde kinderen laten kenmerken zien, welke gelijk zijn voor alle leeftijden. De manier waarop deze zich vertalen in concreet gedrag hangt af van het leeftijdsniveau en het stadium van ontwikkeling waarin het kind zich bevindt (Van Gerven, 2009). Bij jonge kinderen zijn grote cognitieve verschillen merkbaar zijn. Wat valt bij hen op ? Wat gebeurt er met deze inzichten? Is enkel de cognitieve ontwikkeling van deze kinderen belangrijk? Of ook de sociaal emotionele ontwikkeling of beiden? Hoe wordt omgegaan met kinderen met een disharmonisch ontwikkelingsprofiel? Deze cursus volgt de nieuwste inzichten en geeft handvatten hoe dit in de groep en school toe te passen, ook rekening houdend met een doorgaande leerlijn. Tevens wordt er stil gestaan bij het gebruik van ontwikkelingsmaterialen en andere materialen voor deze kinderen. We leren in deze cursus ook te kijken naar de voorwaarden en houding van jonge kinderen om tot leren te komen, intrinsieke en extrinsieke motivatie technieken en dit te optimaliseren rekening houdend met de eigenheid en kwaliteiten van jonge kinderen en vooral gericht op slimme, hoogbegaafde en meerbegaafde jonge kinderen. De cursus bestaat uit deel 1: drie bijeenkomsten voorjaar 2014 en deel 2: drie bijeenkomsten najaar 2014, deze kunnen los van elkaar gevolgd worden. Bijeenkomst 1 Kennisoverdracht van de betekenis van hoogbegaafde, slimme en meerbegaafde jonge kinderen. Bijeenkomst 2 Huidige en nieuwste inzichten t.a.v. hoogbegaafde, slimme en meerbegaafde jonge kinderen. Bijeenkomst 3 Nieuwste methodes en ontwikkelingsmaterialen voor hoogbegaafde, slimme en meerbegaafde jonge kinderen. Deel 2 najaar 2014 Bijeenkomst 1 Analyseren van CITO gegevens en daarop een passend onderwijsaanbod bij bieden zowel klassikaal als individueel bij hoogbegaafde, slimme en meerbegaafde jonge kinderen. Bijeenkomst 2 Werken met handelingsplannen, groepsoverzichten en aansluiten tussen EQ en IQ Bijeenkomst 3 Werken met handelingsplannen rondom compacten, verrijken en verdiepen wanneer er een disharmonieus profiel is en bij speciale onderwijsbehoeften en stoornissen. Van cursisten wordt een actieve inbreng verwacht door het zelf oefenen en toepassen wat geleerd is in de groep en dagelijkse praktijk en meebrengen van praktijksituaties. Hierdoor wordt het een mix van kennisoverdracht en zelf


13

opgedane praktijkervaring en het aan leren van de basisvaardigheden, methodes, inzichten en technieken op maat gemaakt en verweven in het totale onderwijsaanbod aan jonge kinderen en speciaal voor hoogbegaafde, slimme en meerbegaafde jonge kinderen. De cursus wordt gegeven door Eveline Bons, docent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek. Maximaal twintig deelnemers. Data: Deel 1, groep 1: 01-04-2014; 06-05-2014; 20-05-2014 van 19.00-22.00 uur. Deel 1, groep 2: 08-04-2014; 13-05-2014; 03-06-2014 van 19.00-22.00 uur. Data voor deel 2 worden in het voorjaar van 2014 bekend gemaakt Locatie: De Klimop.

•

Met Sprongen Vooruit voor leerkrachten van groep 3 tot en met 5 (8). Met sprongen vooruit is een productief oefenprogramma in het getallengebied tot 100. Het programma is een verdieping van de rekendidactiek. Het bijzondere aan ‘Met Sprongen Vooruit’ is dat het de bestaande methode niet vervangt maar aanvult en naast elke methode te gebruiken is. Door met het oefenprogramma te werken, krijgt u als leerkracht meer zicht op: de doorgaande leerlijn tot 100, de rekenwiskunde didactiek en het leerproces van uw leerlingen. In deze cursus komt de nadruk te liggen op de basale vaardigheden. Tot de basale vaardigheden horen de oefenonderdelen leren tellen, ordenen en lokaliseren, springen naar getallen(decimale structuur), aanvullen tot 10, splitsingen en de sprong van 10. Vervolgens komen de oefenonderdelen eigen producties, opereren op de lege getallenlijn, bijna-verdwijnsommen en rekenen op formeel niveau aan de orde. Tevens is er aandacht voor de rekendidactiek met het handeling- en drieslagmodel uit het protocol ERWD. Na elke bijeenkomst wordt van u verwacht, dat u de ervaringen, opgedaan tijdens de bijeenkomsten uitprobeert in de praktijk. U maakt hier een klein verslag van. In de eerste bijeenkomst ontvangt u een hand-out van de ppt presentatie, een cursusmap met de theorie en met een aantal spelen oefenvormen. Daarnaast krijgt u een inlogcode voor downloads op de website. De bijeenkomsten worden verzorgd door Alette Lanting, werkzaam bij Lanting rekenadvies. Minimaal 12 en maximaal 24 deelnemers. Data: 23-09-2013; 28-11-2013; 07-01-2014 van 16.00-19.00 uur en 16-10-2013 van 13.30-16.00 uur. Locatie: nieuwHessen.

o

Het Integraal Kindcentrum: wat is dat? Het Integraal Kindcentrum is, als vervolg op de brede school gedachte, in opmars. In deze bijeenkomst staat de vraag wat een Integraal Kindcentrum is en wat het


14

betekent voor alle betrokkenen centraal. Hoe ziet een IKC eruit? Waarin onderscheidt het IKC zich van de Multifunctionele Accommodatie of de Brede School? Wat betekent het als we een Integraal Kindcentrum worden? Deze vragen analyseren we vanuit het perspectief van de school, de betrokken partners (kinderopvang), de ouders en de medewerkers. De meest belangrijke vraag is echter: wat wordt het kind er beter van? Tijdens deze interactieve bijeenkomst krijgt u niet alleen informatie, maar wordt u ook uitgedaagd mee te denken en mee te discussiëren over deze belangrijke ontwikkeling in onderwijsland. De bijeenkomst wordt verzorgd door Margriet Hofstee van Kinderopvang Zonnekinderen, betrokken partner in het Integraal Kindcentrum De Bosmark. Datum: 30-10-2013 van 13.30-15.30 uur. Locatie: De Bosmark.

o

Meervoudige intelligentie presentatie De Broekhof Basisschool De Broekhof werkt al jaren vanuit de principes van de meervoudige intelligentie. Welke principes zijn dat en welk effect heeft het op de leerling en zijn prestaties? De bijeenkomst wordt verzorgd door Jan-Willem Duenk. Datum: 06-11-2013 van 14.00-16.00 uur. Locatie: De Broekhof.

o

Kenniskring ParnasSys Voor de ParnasSysdeskundige, de zorgdeskundige en de directeur van de school worden twee kenniskringen georganiseerd. Op welke wijze gebruik je ParnasSys effectief bij het handelingsgericht werken? Welke (on)mogelijkheden zijn er? De bijeenkomsten worden verzorgd door Jan-Willem Duenk. Data: 14-11-2013 en 15-04-2013 van 16.30-18.30 uur. Locatie: De Broekhof.

o

Basiskennis van Word2010 Bijeenkomst 1: Maak kennis met de look & feel van Word 2010. Leer een aantal handige tips en trucs over tekstverwerken. Maar belangrijker: ontdek de verschillen tussen Word2003 en Word2010 en ontdek de gemakken van de nieuwste versie. Er is geen bijzondere voorkennis nodig. Je werkt zoveel mogelijk zelf. De bijeenkomst wordt verzorgd door Marco König. Datum: 19-09-2013 en 03-10-2013 van 16.00-18.00 uur


15

Locatie: De Groen.

Bijeenkomst 2: Nu je al kennis hebt kunnen maken met Word2010 is het tijd om wat dieper het programma in te duiken. Na deze bijeenkomst ben je beter in staat om leerlingen te begeleiden bij het maken van werkstukken. Deze kunnen er ineens stukken professioneler uitzien met de juiste hulp. Het is een praktische bijeenkomst waarin je zelf veel doet. De bijeenkomst wordt verzorgd door Marco König. Datum: 10-10-2013 van 16.00-18.00 uur. Locatie: De Groen.

•

Basiskennis van Powerpoint2010 Bijeenkomst 1: Maak kennis met de look & feel van Powerpoint2010. Leer een aantal handige tips en trucs over presentaties. Maar belangrijker: ontdek de verschillen tussen Powerpoint2003 en Powerpoint2010 en ontdek de gemakken van de nieuwste versie. Er is geen bijzondere voorkennis nodig. Je werkt zoveel mogelijk zelf. De bijeenkomst wordt verzorgd door Marco König. Datum: 17-10-2013 van 16.00-18.00 uur. Locatie: De Groen.

Bijeenkomst 2: Nu je al kennis hebt kunnen maken met Powerpoint2010 is het tijd om wat dieper het programma in te duiken. Na deze bijeenkomst ben je beter in staat om leerlingen te begeleiden bij het maken van presentaties. Het is een praktische bijeenkomst waarin je zelf veel doet. De bijeenkomst wordt verzorgd door Marco König. Datum: 31-10-2013 van 16.00-18.00 uur. Locatie: De Groen.

o

Workshops textiele werkvormen Zes inspirerende workshopavonden die bestaan uit twee delen. Het leren van een nieuwe techniek en een vertaalslag maken naar de onderwijspraktijk: hoe kan ik het geleerde toepassen in mijn eigen groep/op mijn eigen school? Met behulp van de mindmaptechniek gaan de deelnemers aan de slag. De deelnemers ontvangen kopieerbladen van de technieken en materiaallijsten. Een serie van zes workshops waarin gewerkt wordt met handen, hoofd en hart! HANDEN: praktisch bezig zijn, ervaren, experimenteren en ontdekken. HART: verwonderen over wat mogelijk is, het kind in jezelf weer aanspreken.


16

HOOFD: de techniek die je geleerd hebt, leren vertalen naar lesopdrachten voor je eigen groep/school of je eigen kunstenaarschap. De workshops: Workshop 1: vliezen maken van textiel; Workshop 2: vilten (naaldvilten en natvilten); Workshop 3: textiel-maché en werken met gipsverband; Workshop 4: textiel verven in verschillende technieken; Workshop 5: appliqueren met vliezofix en werken met freezerpaper; Workshop 6: fabricpaper maken. De workshops worden verzorgd door Joke Bruggink, vakleerkracht beeldende vorming op De Triangel in Aalten. Voor meer informatie kun je Joke mailen [email protected] Data: eerste serie: 18-09-2013; 02-10-2013; 16-10-2013; 30-10-2013; 13-11-2013 en 27-11-2013 van 19.30 – 21.30 uur. tweede serie: 15-01-2014; 29-01-2014; 12-02-2014; 26-02-2014; 12-03-2014 en 26-03-2014 van 19.30-21.30 uur. Locatie: Triangel Hoog.

o

Tekentechnieklessen door Marina Aalderink In vier lessen leer je 50 technieken die je kunt gebruiken in je groep. Ecoline, houtskool, verf, pastelkrijt, oliepastel enz. Je maakt handige kaartjes met alle technieken plus de beschrijving. Door het zelf te doen en te ervaren kun je het makkelijker toepassen. De thema's: Kleurpotlood, fineliner, verf, oliepastel, pastel, houtskool, ecoline en collage. Minimum aantal deelnemers 6 en maximum aantal deelnemers 12. Data: Groep 1: 23-09-2013; 04-11-2013; 02-12-2013 en 13-01-2014. Groep 2: 24-09-2013; 26-11-2013; 07-01-2014 en 28-01-2014. Groep 3: 30-09-2013; 11-11-2013; 09-12-2013 en 20-01-2014. Groep 4: 14-10-2013; 18-11-2013; 06-01-2014 en 27-01-2014. Steeds van 19.30-21.30 uur op De Klimop.


17

! Aanbod voor rekening van de school! •

Cursus: Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Deze cursus is bedoeld voor leerkrachten en intern begeleiders die meer willen weten over de signalering, diagnostiek en begeleiding van begaafde leerlingen. De eerste dag van de cursus staat centraal wat nu precies begaafdheid is en hoe je het kunt signaleren en diagnosticeren in je groep. De tweede dag staat de didactische begeleiding centraal. Welke aanpassingen kun je maken in het leerstofaanbod, zodat dit recht doet aan de leereigenschappen van begaafde leerlingen. We gaan hierbij in op de mogelijkheid van vervroegde doorstroming en het vormgeven van verrijkingsonderwijs. De derde dag gaan we in op de begeleiding van slimme kleuters en leerlingen die onderpresteren. Ook is er tijdens deze dag aandacht voor begaafde kinderen met bijkomende problematiek, zoals leer- en of gedragsproblematiek. Iedere les bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte met werkopdrachten. De cursus wordt verzorgd door Sylvia Drent. Lesplaats: Hotel Villa Ruimzicht Doetinchem. Drie dagen van 9.00-16.00 uur (maximaal 20 personen). Kosten: € 750,- per cursist of € 700,- bij meerdere deelnemers van een school. Data: vrijdag 04-10-2013; vrijdag 08-11-2013; vrijdag 13-12-2013. Bij de basiscursus is het boek Passend onderwijs voor begaafde leerlingen inbegrepen. Opgave bij Sylvia Drent via: [email protected]

•

Cursus: Beleid voor begaafde leerlingen Steeds meer scholen besteden aandacht aan de begeleiding van begaafde leerlingen. In eerste instantie bestaan er vaak grote verschillen tussen leerkrachten in de manier waarop ze deze begeleiding vormgeven. Van daaruit ontstaat de behoefte van scholen aan vaste afspraken en een doorgaande lijn binnen de school. In deze cursus wordt aan de hand van een format een beleidsplan geschreven, waarin scholen vastleggen hoe ze om willen gaan met de signalering, diagnostiek en begeleiding van hun begaafde leerlingen. De cursus wordt verzorgd door Sylvia Drent. Lesplaats: Het Ruimzicht Doetinchem. Twee dagen van 9.00-16.00 uur. Deelname: maximaal 15 personen (2-3 personen per school). Kosten: € 800,- bij twee deelnemers van een school en € 1100,- bij drie deelnemers van een school. Data: maandag 20-01-2014 en maandag 10-02-2014. Opgave bij Sylvia Drent via: [email protected]

•

Ontluikende gecijferdheid


18

Een cursus van vijf avonden voor collega’s die met jonge kinderen werken. Voor jonge kinderen is spelenderwijs rekenen het middel bij uitstek om tot ontwikkeling te komen en om te komen tot leren in de breedste zin van het woord. Het onderwijs aan jonge kinderen is erg in beweging, veel nieuwe inzichten dienen zich aan waaraan jonge kinderen met behoud van hun eigenheid zowel via methodes als activiteiten gestimuleerd worden tot leren rekenen en ontwikkelen. Jonge kinderen als ook kinderen met speciale onderwijsbehoeften verschillen onderling enorm qua basishouding en startpunt om tot rekenen te komen. Ook kunnen kinderen bepaalde problematiek of een bepaalde stoornis hebben waardoor rekenen, ontluikende en beginnende gecijferdheid zich niet vanzelfsprekend ontwikkelt. Dit vraagt speciale vaardigheden en inzichten in het rekenproces en getalbegrip. Ook de CITO toets rekenen voor jonge kinderen stelt eisen aan de vaardigheden en didactiek van de leerkracht. Op dit moment wordt vanuit de nieuwste inzichten geadviseerd dagelijks met rekenen, getalbegrip en ontluikende en beginnende gecijferdheid bezig te zijn en te stimuleren. Het vraagt naast kennis en inzicht op dit moment veel van de leerkracht om rekenen te begeleiden. Deze cursus volgt de nieuwste inzichten en geeft handvatten hoe dit in de groep en school toe te passen, ook rekening houdend met een doorgaande leerlijn. We leren in deze cursus ook te kijken naar de voorwaarden en houding van jonge kinderen om tot leren te komen, intrinsieke en extrinsieke motivatie technieken en dit te optimaliseren rekening houdend met de eigenheid en kwaliteiten van jonge kinderen. Bijeenkomst 1 Kennisoverdracht van de betekenis van rekenen en de voorwaarde om tot rekenen, ontluikende en beginnende gecijferdheid te komen bij jonge kinderen.


19

Bijeenkomst 2 Huidige en nieuwste inzichten t.a.v. het rekenen, ontluikende en beginnende gecijferdheid van jonge kinderen, leerlijnen en tussendoelen. Bijeenkomst 3 Nieuwste methodes en methodieken en activiteiten tav rekenen, ontluikende en beginnende gecijferdheid bij jonge kinderen. Bijeenkomst 4 Analyseren van CITO gegevens rekenen en daarop een passend onderwijsaanbod bij bieden zowel klassikaal als individueel. Bijeenkomst 5 Werken met handelingsplannen, groepsoverzichten rekenen, ontluikende en beginnende gecijferdheid in combinatie met andere leer- en ontwikkelingsgebieden en een doorgaande leerlijn. Van cursisten wordt een actieve inbreng verwacht door het zelf oefenen en toepassen wat geleerd is in de groep en dagelijkse praktijk en meebrengen van praktijksituaties. Hierdoor wordt het een mix van kennisoverdracht en zelf opgedane praktijkervaring en het aan leren van de basisvaardigheden, methodes, inzichten en technieken op maat gemaakt en verweven in het totale onderwijsaanbod aan jonge kinderen. Data: donderdag 9 januari 2014, donderdag 23 januari 2014, donderdag 6 februari 2014, donderdag 13 maart 2014, donderdag 27 maart 2014 van 19.00-22.00 De cursus wordt gegeven door Eveline Bons, docent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek. Maximaal twintig deelnemers. Kosten ongeveer € 300,- per deelnemer. Het Seminarium stuurt een factuur naar de school. Locatie: De Klimop.

WSNS Samenwerkingsverband ACCENT Adres: Plein Zuid 6, 7121 EX AALTEN Telefoon: (0543) 47 84 44 Website: www.accentscholengroep.nl Email: [email protected]


20

Aanbod. AccentAcademie

Recommend Documents