A WJLF hittanár – nevelő tanár mesterszak összefüggő egyéni szakmai gyakorlatának szabályai (10, 20, 30 kredites gyakorlati modul) Az alapfokú képzésre épülő tanári mesterképzési szak (MA) meghatározó része az összefüggő, egyéni szakmai gyakorlat. A gyakorlat szakmai követelményeit az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló, 15/2006. (IV. 3.) OM rendelet, valamint a WJLF által elfogadott tantervi előírások határozzák meg. A szakmai gyakorlat célja a szakképzettséghez kapcsolódó gyakorlati ismeretek (pl. hittanórára való felkészülés, óratervezés, óravezetés, nevelőtanári szerepkörök, pedagógiai mérések és vizsgálatok) megszerzése, a munkahely világával való ismerkedés (iskolai élet, kollégiumi élet, gyülekezeti élet), valamint az, hogy a hallgatók későbbi munkájuk hatékonysága érdekében jártasságot szerezzenek a tanítási és tanulási, illetve nevelési folyamatok értékelésében, fejlesztésében és kutatásában. A részben közoktatási és/vagy felnőttképző intézményben, részben kollégiumban, nevelő intézményben, részben pedig gyülekezetben, megbízott mentor és felsőoktatási tanárképző szakember folyamatos irányítása mellett végzett, összefüggő, a képzés utolsó félévében folyó egyéni szakmai gyakorlat előfeltétele a tanári mesterképzés (a szakdolgozaton kívüli) minden egyéb követelményeinek teljesítése. A gyakorlat magában foglalja a hospitálást, a szaktárgy heti 2–4 óra tanítását/foglalkozást, a tanítási órán kívüli iskolai feladatok ellátását, a főiskolán szervezett tanításkísérő (gyakorlatkísérő) szeminárium elvégzését és az adatgyűjtés, tapasztalatszerzés szakszerű dokumentálását. A gyakorlat során a hallgató a mentor és tanárképző főiskolai szakemberek felügyelete mellett elkészíti – a tanulók megismerése terén végzett munkáját, tanári gyakorlatának eredményességét adatokkal alátámasztó, a saját gyakorlati fejlődését dokumentáló – portfóliót, amely a szakdolgozat részét és a tanári képesítő vizsga tárgyát képezi. A gyakorlat
a 30 kredites gyakorlatot végzők esetében 15 hétig tart (összesen 750 munkaóra, beleértve az otthoni készülést is),
a 20 kredites gyakorlatot végzők esetében 10 hétig tart (összesen 500 munkaóra),
a 10 kredites gyakorlatot végzők esetében 5 hétig tart (összesen 250 munkaóra),
amitől az iskola, intézmény sajátosságaitól, a mentortanár órarendjétől és az adott szak tárgyfelosztásától, a gyülekezeti lehetőségektől függően el lehet térni. A gyakorlatot, a tanításkísérő szemináriumokal együtt, a megfelelő kódszámon a NEPTUN-ban föl kell venni. A gyakorlat részletes leírása A gyakorlat során az alábbi kompetenciák fejlesztését biztosító tevékenységeknek hangsúlyosan jelen kell lenniük a hallgató feladataiban: HNT összefüggő gyakorlat szabályai B
2
tájékozódjon a gyakorlatot biztosító iskola, intézmény, gyülekezet helyéről és szerepéről a közoktatás rendszerében, ill. a helyi közösség életében; ismerje meg az intézmény pedagógiai programját, helyi tantervét, az intézmény felépítését, az intézményi munkaköröket, a szakjának megfelelő szakmai munkát; ismerje meg a tanított osztályokat, vezetett csoportokat; a hittan tanításának során alkalmazza a különböző életkorú és fejlettségű tanulók neveléséveloktatásával kapcsolatos elméleti ismereteit; szerezzen gyakorlatot a tanulók megismerésében és személyiségük fejlesztésében; ismerje meg a pedagógiai munkához szükséges etikai és magatartási szabályokat. A gyakorlat főbb részei: -a hittan tanítása, hospitálások, egyéb oktató-nevelő tevékenység, a tanításkísérő főiskolai szemináriumokon való részvétel, gyülekezeti munka, -nevelőtanári tevékenység kollégiumban, nevelő-, vagy nevelési jellegű intézményben, -a gyakorlatot biztosító intézmények komplex megismerése, bekapcsolódás azok életébe, -tanítási órán kívüli iskolai, intézményi, gyülekezeti feladatok ellátása, adatgyűjtés, tapasztalatai szakszerű dokumentálása (portfólió készítése). A gyakorlat során a hallgató a mentor útmutatásait figyelembe véve dolgozik, és a mentor szakmai támogatásával végzi feladatait a kijelölt iskolában. A mentorálással párhuzamosan a főiskola szaktárgyi, pedagógiai és pszichológiai szakmai támogatást is nyújt tanításkísérő szeminárium formájában. A hallgató önálló tanári feladatokat végez, de a munkához folyamatos szakmai támogatást kap a mentortól. A szaktárgy tanítása mellett a hallgató a kompetenciafejlesztés szempontjából fontos egyéb tevékenységeket is végez. Ezek a feladatok egyrészt minden hallgatótól egységesesen elvárt tevékenységek, egy részük viszont az egyéni fejlesztési igényekhez igazodva a lehetőségek szerint széles választékból választható. A választásnál cél, hogy a hallgató maga dönthesse el, hogy a rendelkezésére álló sztenderdek alapján a korábban teljesített szaktárgyi tanítási gyakorlat befejeztével milyen területen érzi a fejlődés szükségességét, és ez alapján válasszon magának feladatot. A fogadó intézmény különböző óraszámban biztosít tanítási-nevelési lehetőséget a hallgató számára, ezért a hallgatók egyéni programja eltérő lesz, mert a tanítási óraszám függvényében kell a hallgatóknak több, ill. kevesebb választható feladatot teljesíteni. A feladatokhoz rendelt heti munkaórák mennyiségébe a tanítási és a tanórán kívüli iskolai, egyéb intézménybeli tevékenységek esetén egyaránt bele kell számítani az iskolai konzultációkat, az otthoni felkészülést és a feladatok dokumentálásához szükséges időt is. A hallgatótól hozzávetőleg heti 15-20 óra iskolában vagy más intézményben, gyülekezetben szervezett rendezvényen eltöltött idő várható el, ami az egyéni programoktól függően több és kevesebb is lehet - erről a hallgató a mentorával állapodik meg. A gyakorlat a hallgató számára a hitoktatáshoz kapcsolódó, és az ahhoz közvetlenül nem kapcsolódó, kötelező és szabadon választható tevékenységekből áll az alábbi táblázatban
3
foglaltaknak megfelelően. A kötelező tevékenységek mennyisége az oktatott heti óraszámtól függően változó, ezért a választott tevékenységek mennyisége annál több, minél kevesebb a tanítási óraszám. A hallgató a fogadó intézményekben töltött idejének legkevesebb 50, de legfeljebb 75%-ában végez a szaktárgyaihoz közvetlenül kapcsolódó tevékenységet. Tevékenység I. Hittan tanításához kapcsolódó, kötelező tevékenység hittan tanítása, ill. gyülekezeti munka tanításkísérő szakmódszertani szeminárium hospitálás hittanból, tanórán kívüli oktatási, nevelési tevékenységek
Heti óraszám egyszakosoknak 12-20 2-4 2 2-4 2-4
II. Nevelőtanári kötelező tevékenység 8-14 Nevelői feladok ellátása egy vagy több csoportban, hospitálás órákon, kollégiumban, nevelési intézményben, gyülekezetben, az intézmény mint szervezet működésének megismerése, „osztályfőnök -helyettesi”, „nevelő-helyettesi” tevékenységek egy osztályban vagy csoportban 6-12 pedagógiai-pszichológiai tanítás (nevelés) kísérő szeminárium 2 III. Szabadon választandó nem szaktárgyi területek 2-6 a tanulók, neveltek, gyül. tagok, családok szabadidős, vagy más programjainak tervezésében, szervezésében és lebonyolításában való részvétel, a gyermekek egyéni sajátosságainak és problémáinak megismerése 2-6 Összesen nappalisoknak 40, levelezőknek 30 óra
40, ill. 30
A szakmai gyakorlat tevékenységeinek összeállításában a hallgatónak és a mentornak felelőssége és szabadsága van, a következők figyelembe vételével: -a hittan tanítása során a jelölt legalább egy csoport tanítását lehetőség szerint végigviszi a félév során, -az iskolában, intézményben, gyülekezetben töltött idejének legkevesebb 50, de legfeljebb 75%-ában végez a tanításához, nevelőmunkájához közvetlenül kapcsolódó tevékenységet (ebbe az órára, foglalkozásra való készülés, eszközök előkészítése, dolgozatjavítás stb. is beleértendő), - összesen legfeljebb heti 4 órában tanítja a hittant. A több területen, tehát iskolában, nevelő intézményben, gyülekezetben végzendő munka során kívánatos törekedni a szakterületek közti arányos elosztására, és ha a hallgató ezt igényli, a minél kevesebb csoportban, illetve azonos évfolyamon történő tanításra, a gyakorlatot a főiskolán szaktárgyi (hittan) tanításkísérő szeminárium – és egy pedagógiaipszichológiai tanítás- (nevelőmunka) kísérő szeminárium segíti, ezek heti-kétheti rendszerességgel vagy tömbösítve is folyhatnak, és kizárólag az összefüggő gyakorlattal párhuzamosan végezhetők;
4
a gyakorlat közben a hallgató folyamatos feladata az adatgyűjtés, tapasztalatainak szakszerű dokumentálása, a portfólió készítése. A fogadó iskolával (intézménnyel) szemben támasztott elvárások és az intézményi oktatási szempontok A gyakorlat olyan iskolában, intézményben, gyülekezetben folyik, ahol mentortanár szakmai támogatásával végzi a tanárjelölt a feladatait. Ha a mentortanár szakjai nem egyeznek meg a hallgató szakterületeivel, akkor a gyakorlat támogatásában másik, konzulens tanár, nevelő is részt vehet. A mentornak konzultálási lehetősége van a korábbi, tanítási gyakorlatot irányító vezetőtanárral, a főiskolai szakmódszertani, valamint a pedagógiai és a pszichológiai oktatókkal. A hallgató szakmai támogatásáért végső soron a mentor felel. A jelölt választását összhangba kell hozni a fogadó intézmény sajátosságaival, az intézmény által nyújtható, és a jelölttől igényelt feladatkörökkel. Ennek kialakítása a mentor és a jelölt közös feladata. Mivel a hallgató csupán egy félévre vesz részt a tanulócsoport, nevelt csoport oktatásában, nevelésében, ezért célszerűnek látszik az a megoldás, hogy a mentor által vitt órák egy részét tartsa. A mentorok munkaköri feladatai közé tartozik a hallgató óráinak szükség szerinti, rendszeres látogatása és a konzultáció. A hallgató munkájához az intézményekben saját teret (pl. asztal), a megbeszélésekhez nyugodt környezetet kell biztosítani. A mentorral szemben támasztott követelmények A mentor a jövőben olyan, erre irányuló szakmai képzést végzett tanár, aki legalább 5 éve a pályán dolgozik, saját szakterületén kiváló, legalább 3 éves osztályfőnöki, illetve vezetői gyakorlattal rendelkezik, s a pályán eltöltött időszak hitelesen bizonyította szakmai fejlődését, fejlődőképességét. Az új mentorok megfelelő létszámban való kiképzéséig, ill. a kiválasztási rendjük kialakításáig elsősorban a korábbi rendszerű képzésben nagy tapasztalattal bíró vezetőtanárok láthatják el a mentori feladatokat. A mentorokat minden esetben az iskola, gyülekezet, kollégium vezetése javasolja a feladatra.. A mentorral szembeni legfontosabb követelmények: . a hallgató által gyakorolt szakkal megegyező szakos, lehetőleg egyetemi végzettség, - a nevelő-oktató munkában eltöltött legalább ötéves szakmai gyakorlat, (2015. január 1-jét követően) pedagógus-szakvizsga, - szakmailag, módszertanilag jól felkészült, képes az adott szakterületen korszerű, jó gyakorlatok bemutatására, - képes irányítani a tanári mesterszak gyakorlati képzésében a hallgatók szakmai munkáját, képes a hallgatót a programja szerint szükséges kompetenciák kialakításában támogatni, -képes hatékony szakmai együttműködésre és kommunikációra, -képes a hallgató munkájának nyomon követésére, fejlesztő értékelésére, konstruktív visszajelézések adására, a hallgatóval történő segítő kapcsolat kialakítására, a folyamatos, személyes támogatásra. A gyakorlat értékelése
5
Az értékelés formája: ötfokozatú gyakorlati jegy és komplex írásbeli értékelés. A teljesített gyakorlatot a mentor minősíti a főiskola részéről a képzésben részt vevő kollégák közreműködésével a mentorálás idején szerezett tapasztalatok, valamint a bemutató foglalkozás(ok) alapján. A bemutató foglalkozás(ok)on részt vesz a főiskola részéről a szakmódszertan, valamint a pedagógia és pszichológia szakterületek (minimálisan egy) képviselője, de hasznos, ha jelen van az iskola, intézmény, gyülekezet vezetése, stb. Abban az esetben, ha a hallgató több intézményben teljesíti összefüggő egyéni szakmai gyakorlatát, a gyakorlat érdemjegyét a mentornak az egyes intézményekben megbízott konzulensek véleményének figyelembe vételével kell megállapítania. A NEPTUN-ban a WJLF valláspedagógiai előadója rögzíti az összefüggő egyéni szakmai gyakorlat érdemjegyét. (A főiskola a változtatás jogát fenntartja!)
