DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN

OKTATÁSI FÓKUSZCSOPORT WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA, 2011. SZEPTEMBER

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF „PEGAZUS” PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A TÁMOP ÉS A DPR Társadalmi Megújulás Operatív Program „A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése” c. kiemelt projekt (TÁMOP 4.1.1.) 

A kiemelt projekt célja, hogy elősegítse a felsőoktatás szerkezeti átalakításának folytatását és kiteljesedését, a képzés és szolgáltatások minőségi fejlesztését. Ennek érdekében központi szolgáltatások (Diplomás Pályakövető Rendszer, Adattár Alapú Vezetői Információs Rendszerek, Központi Validációs Rendszerek, Országos Képesítési Keretrendszer felsőoktatási szintjeinek kidolgozása, Információs és Kommunikációs technológia szolgáltatás-fejlesztés) kialakítása történik meg.

Diplomás Pályakövető Rendszer (DPR) 

Célja, hogy a felsőoktatási intézmények, a továbbtanulás előtt álló diákok és szüleik, továbbá az országos felsőoktatási és munkaerő-piaci stratégiakészítők (OKM, FTT) világos képpel rendelkezzenek a felsőoktatásból kibocsátott szakképzett munkaerő életpályájának alakulásáról, és ezáltal módosítani, befolyásolni legyenek képesek a munkaerő-piaci, felsőoktatási stratégiákat. A DPR két alapvető eleme (az intézményi alumni rendszereknek és az elemzést támogató informatikai megoldásnak a kifejlesztése) biztosítja a keresleti és kínálati információk mindkét irányba történő közvetítését, illetve segíti a foglalkoztatási és szakmastruktúra összhangjának megteremtését. http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/programrol/leiras

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER: AZ INTÉZMÉNYI MODELL KIALAKÍTÁSA I. 2008. I-IX.

II. 2008. X. - 2009. X.

(TÁMOP 4.1.3.)

III. 2009. XI. - 2010. V.

http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/programrol/diplomas__palyakoveto_rendszer_az_intezmenyi_modell_kialakitasa

A „PEGAZUS” PÁLYÁZAT

A „PEGAZUS” PROJEKT ELEMEI (A TÁMOGATÁS ÖSSZEGE EZER FT-BAN, 2010-2011) Diplomás pályakövetés

Alumni mozgalom

Hallgatói humánszolgáltatások

ANNYE

2516

4158

2902

9576

AVKF

9638

3080

7262

19980

WJLF

4408

7223

1820

13451

ZSKF

13787

7600

5345

4307

11410

42449

Összesen

30349

22061

17329

4307

11410

85456

Tehetséggondozás

AVIR

Összesen

A ZSKF TKK K-DPR-K „PÁRBESZÉD- MODELLJE” LEENDŐ HALLGATÓK VÉGZETT HALLGATÓK (MUNKAVÁLLALÓK)

MUNKÁLTATÓK KARRIER CENTRUM

STÁB DPR KUTATÁS

ALUMNI

OKTATÓK

AKTÍV HALLGATÓK

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK K-DPR-K (Tervek K-DPR-K 2010-2016.) 2010. 1.

2011.

2.

1.

2012.

2.

1.

2013.

2.

1.

2014.

2.

1.

2015.

2.

1.

2016.

2.

1.

2.

ÖSSZSZESEN

1.1. Hallgatói motivációs vizsgálatok (online)

1460

1460

1460

1460

1460

1460

1460

10220

1.2. a. Végzős illetve végzett hallgatók pályakövetése (online)

2040

2040

2040

2040

2040

2040

2040

14280

1.2.b. Végzős, illetve végzett hallgatók pályakövetése (Face-to-Face)

800

1.3. Munkáltatói vizsgálatok (online)

400

400

400

400

400

800

800

2400

400

400

2800

1.4.a. Oktatói vizsgálatok (mélyinterjúk)

35

35

35

35

35

35

35

35

280

1.4.b. Oktatási vizsgálatok (Fókuszcsoportok)

5

5

5

5

5

5

5

5

40

400

400

400

400

400

400

400

2800

1640

32820

1.5. „Sziget-kutatások” ÖSSZESEN

3540

1640

3500

840

3500

840

3500

1640

3500

840

3500

840

3500

ADATFELVÉTELEK A WJLF-EN  AKTÍV HALLGATÓK 2011. TAVASZ: ONLINE 126 FŐ

 VÉGZETT HALLGATÓK 2010. ŐSZ : SZEMÉLYES 107 FŐ 2011. TAVASZ: ONLINE 94 FŐ  MUNKÁLTATÓK 2010 ŐSZ- 2011 TAVASZ : TELEFONOS 52 FŐ

 SZIGET-KUTATÁS 2011. AUGUSZTUS: SZEMÉLYES 416 FŐ

A „MINTA-TERVEZŐ” ÁLTALÁNOS LOGIKAI SÉMÁJA 0. lépés: A populáció adatai (4 alapadat + 2 címadat)

1. lépés: Első felkérővel kérdőívek kiküldése

Kérdőívek 1.: 4 alapadat

2. lépés: Második felkérővel kérdőívek kiküldése


1. Súlymátrix


2. Súlymátrix

3. lépés: Korrekciós kérdezések (telefon, papír-alapú stb.)

4. lépés: Korrekciós súlyozás

Populáció: 4 alapadat (+2 címadat)

Súlyozó program

5. lépés: A populáció és kérdőívek 4 alapadata, a kérdőívek sztenderd adatai, a súlymátrix és a súlyozó program küldése

KUTATÁSI EREDMÉNYEK: WJLF 2010-2011.

__________________________________________________________________________________ ZSKF-ANNYE-AVKF-WJLF „PEGAZUS” PROJEKT TÁMOP-4.1.1-08/2/KMR-2009-0011 __________________________________________________________________________________

AKTÍV HALLGATÓK: ELÉGEDETTSÉG - FONTOSSÁG 1. (Átlagok eltérései az ötfokú skálán) 16) könnyen lehessen diplomát szerezni

0,82 -0,02

17) magas szintű szolgáltatásokat nyújtson a végzett hallgatóinak,…

-0,14

25) erős tudományos diákköri mozgalom (TDK) -0,36

24) jó kutatási, publikációs, tudományos előrehaladási lehetőségek… 18) jó tanár-diák viszony

-0,40

06) jó intézményi ügyintézés az Intézetben

-0,46

02) gyakorlatorientált, praktikus oktatás

-0,55

28) jól működő diák önkormányzat, aktív diákszervezet

-0,60

01) az oktatás magas színvonala, jól felkészült tanárok

-0,62

22) kollégiumi ellátás biztosítása

-0,68

05) jó intézményi ügyintézés a Tanulmányi Osztályon

-0,70

21) megfelelő művelődési, szórakozási, sportolási lehetőségek biztosítása

-0,77

26) jó étkezési lehetőségek

-0,79

15) megalapozott tudással lehessen diplomát szerezni

-0,80

-2,00

-1,50

-1,00

-0,50

Forrás: „Hallgatói elégedettség-vizsgálatok,WJLF 2011.” Május (N=126)

0,00

0,50

1,00

AKTÍV HALLGATÓK: ELÉGEDETTSÉG - FONTOSSÁG 2. (Átlagok eltérései az ötfokú skálán) 03) érdekes, élvezetes órák

-0,90

08) segítse a megfelelő információkhoz jutást

-0,95

09) jó továbbtanulási lehetőségeket biztosítson a főiskolán belül (master, Ph.D)

-0,97

14) segítsen az elhelyezkedésemben, a munkahelykeresésben

-0,98

23) munkavállalói, családi kötelezettségek összehangolása a tanulmányokkal

-1,00

10) jó továbbtanulási lehetőségek más felsőoktatási intézményben

-1,01

07) jó elektronikus ügyintézést biztosítson

-1,02

13) megfelelő szolgáltatásokat nyújtson a karrierem építéséhez

-1,03

12) megfelelő gyakorlati helyet biztosítson a szakmai gyakorlathoz

-1,11

19) jó könyvtári szolgáltatások

-1,13

27) kulturált, igényes környezet, szép épület 11) jó elhelyezkedési lehetőséget biztosítson az itt szerzett diploma

-1,17 -1,28

20) jó jegyzetellátás, oktatási segédanyagokhoz való hozzájutás lehetősége

-1,30

04) az oktatás feltételeinek magas szintű biztosítása

-1,32

-2,00 -1,80 -1,60 -1,40 -1,20 -1,00 -0,80 -0,60 -0,40 -0,20 0,00

Forrás: „Hallgatói elégedettség-vizsgálatok,WJLF 2011.” Május (N=126)

VÉGZETT HALLGATÓK: A tanulmányok befejezése és a diploma megszerzése hogyan alakult? (%)

befejezte időben később diploma 58,3%

időben mindkettő 33,0%

mindkettő később 5,8%

később fejezte be - időben diploma 2,9%

VÉGZETT HALLGATÓK: Mi az Ön jelenlegi munkaerő-piaci státusza? (%)

Alkalmazott

90,0

Munkanélküli

2,1

GYES-en, GYED-en (GYET-en) van

1,3

Nappali tagozaton tanuló diák

1,0

Vállalkozó

1,0

NT/NV

4,6 ,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

VÉGZETT HALLGATÓK: Volt-e már Önnek olyan munkahelye, mellékállása, rendszeres alkalmi vagy megbízásos munkája, ahol tevékenysége az itt szerzett (valamely) végzettségéhez kapcsolódott? (%)

Igen, volt/van ilyen munkám, amely itt szerzett végzettségemh ez kötődik/kötőd ött 56,5%

Nem volt még ilyen 25,4%

NT/NV 18,1%

VÉGZETT HALLGATÓK: Volt-e már Önnek olyan munkahelye, mellékállása, rendszeres alkalmi vagy megbízásos munkája, ahol tevékenysége az itt szerzett (valamely) végzettségéhez kapcsolódott? (%)

AKINEK MÁR VOLT ILYEN MUNKÁJA: ÖSSZES MEGKÉRDEZETT 56,5%-A 1, A 2006-BAN VÉGZETTEK 63%-A A 2010-BEN VÉGZETTEK 54%-A 2, A FÉRFIAK 71%-A A NŐK 53%-A 3) A TAGOZATOK SZERINT ÉRDEMI ELTÉRÉS NINCS

ÖSSZEHASONLÍTÓ ADATOK: ORSZÁGOS - WJLF


VÉGZETT HALLGATÓ: Amikor Ön 14 éves volt, édesapjának mi volt a legmagasabb iskolai végzettsége? (%) ,4

8 általános alatt

2,2 5,9

8 általános

23,8 31,3

Szakmunkásképző, inasiskola, szakiskola Szakközépiskola, technikum (érettségivel)

19,9

Gimnázium

3,0

Főiskola

2,7

37,1

27,0

9,4 12,9 10,6 9,4

Egyetem, tudományos fokozat nélkül 2,4

Egyetem, tudományos fokozattal

,2 ,1 1,7

Egyéb ,0

5,0

Országos

WJLF

10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0

Forrás: „Diplomás Pályakövetés 2010. Ősz” Országos (N=4511) ésWJLF (N=103)

VÉGZETT HALLGATÓK: Mi motiválta, mikor jelentkezett erre a szakra? (%) Érdekelt ez a szakterület, ezen a szakon akartam diplomát szerezni.

72,2% 76,6% 13,9% 11,5%

Elsősorban diplomát akartam szerezni, de nem feltétlenül csak ez a szakterület… Nem akartam továbbtanulni, de a szüleim, környezetem elvárta.

0,0% 0,6% 8,2% 4,6%

A munkahelyemen elvárták tőlem, hogy diplomát szerezzek.

3,9% A korábban elkezdett felsőoktatási tanulmányaim nem elégítettek ki, egy… 2,6%

WJLF Országos

Egyéb ok

1,1% 2,8%

NT/NV

0,7% 0,2%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%


100,0%

VÉGZETT HALLGATÓK: Az államvizsga letétele után vannak, akik nem kapják meg a diplomájukat, mert nem rendelkeznek a szükséges nyelvvizsgával. Önnek volt ilyen problémája? (%)

Országos

16,3

83,5

WJLF

66,9

0%

20%

0

33,0

40%

Igen

60%

Nem

80%

NV


0,2

100%

VÉGZETT HALLGATÓK: Értékelje az alábbi tényezőket a volt oktatási intézményében (Átlagok az ötfokú skálán) 1. Elméleti képzés színvonala

3,93 3,60

2. Gyakorlati képzés színvonala 3. A tanult ismeretek alkalmazhatósága 4. Az elhelyezkedés során hasznosítható általános…

4,30

3,81 3,80

3,60

4,37 4,01 4,00

5. Tanárok segítőkészsége 6. Végzés utáni elhelyezkedés segítése 7. Intézményi szolgáltatások színvonala 8. A későbbi érvényesülés során hasznosítható kapcsolatok…

2,60

2,83 3,80

3,13 3,30 2,50

4,65

3,00

3,50

Országos

WJLF

3,88 4,00

4,50


5,00

VÉGZETT HALLGATÓ: Hogyan gondol vissza a főiskolájára/egyetemére? (%) 56,2

Döntően pozitív élményeim vannak.

34,7 32,0

Nagyrészt pozitív, kisebb részt negatív élményeim vannak.

58,3 9,6

Vegyes, pozitív és negatív élményeim is vannak, ezért eléggé vegyesek az érzéseim.

3,9 1,1 1,7

Nagyrészt negatív, kisebb részt pozitív élményeim vannak. Döntően negatív élményeim vannak.

,4 ,0

Országos

,6 1,1

Nincsenek különösebb élményeim, inkább semleges érzésekkel gondolok rá. ,0

20,0

40,0

WJLF

60,0


80,0

VÉGZETT HALLGATÓK: Megítélése szerint az a diploma, amelyet a WJLF-en szerzett, mennyire értékes a munkaerőpiacon az alábbi szempontok alapján? Az EU hasonló jellegű diplomáihoz képest (ÁTLAG: 2,29)

22,2

6,8

Hasonló végzettséget adó magyar felsőoktatási 1,7 10,2 intézmények diplomájához képest (ÁTLAG: 3,48)

Más magyar diplomához 2,8 képest (ÁTLAG: 3,17)

8,6 1,3

38,0

24,3

0%

1 sokkal értéktelenebb

17,1

25,1

21,0

25%

2

3

44,0

31,1

50%

4

16,0

6,6

9,0

14,2

75%

5 sokkal értékesebb

100%

NT/NV


VÉGZETT HALLGATÓK: Kérem, az alábbi állítások közül válassza ki azt az egyet, amelyik a leginkább jellemzi jelenlegi munkaerőpiaci helyzetét! (%) Jelenlegi munkám nagyrészt kapcsolódik a …. szakon szerzett képzettségemhez, a mostani pozícióm, munkavégzésem a szakmai karrier megfelelő állomásának tekinthető.

62,7% 65,1%

Jelenlegi munkám csak kismértékben kapcsolódik a …. szakon szerzett képzettségemhez, de a szakmai karrierépítésben hasznos lehet a későbbiekben.

18,4% 12,9%

Jelenlegi munkám nem kapcsolódik a … szakon szerzett képzettségemhez, de tervezem, hogy a későbbiekben a képzettségemhez kapcsolódó munkát fogok végezni.

Jelenlegi munkám egyáltalán nem kapcsolódik a …. szakon szerzett képzettségemhez, és a jövőben egészen más területen is szeretnék elhelyezkedni. Jelenlegi munkám inkább más szakon szerzett képzettségemhez kapcsolódik, de a ….. szakon szerzett tudást, készségeket jelenleg is tudom többé-kevésbé hasznosítani. NV

Országos

WJLF

7,5% 4,6% 6,7% 1,6% 2,4% 5,8% 2,3% 10,0%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%


80,0%

VÉGZETT HALLGATÓK: Mennyire van megelégedve jelenlegi munkájával (legutolsó munkahely esetén: volt megelégedve legutolsó munkájával) az alábbi szempontok szerint? (Átlagok az ötfokú skálán) a munka szakmai, tartalmi része

4,04 4,21

a munka személyi körülményei

3,91 4,23

a munka tárgyi körülményei

3,83 3,82

szakmai presztízs

3,56 3,42

szakmai előmenetel, karrierépítés

3,45 2,97

jövedelem, juttatások Országos

3,18 2,64

WJLF 2,50

3,00

3,50

4,00


4,50

VÉGZETT HALLGATÓ: Tervezi-e, hogy az elkövetkező években munkahelyet fog váltani? (Érdemben válaszolók; %)

Országos

WJLF

15,1%

8,5%

0% igen, biztosan

15,6%

32,5%

24,2%

20%

36,0%

28,4%

40%

valószínűleg igen

38,2%

60% valószínűleg nem

80%

100%

biztosan nem


KOMPETENCIAVIZSGÁLATOK


KOMPETENCIA-KÉRDÉSEK A K-DPR-K KÉRDŐÍVEKBEN: Kérjük, osztályozza az alábbi készségeket, kompetenciákat aszerint, hogy: (A) Mennyire van rájuk szükség a (leendő ) szakmája gyakorlásában! Az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon nagy mértékben szükséges ebben a szakmában; az 1-es azt, hogy egyáltalán nem szükséges. A közbülső értékekkel árnyalhatja véleményét. (0 – NT/NV). (B) És mennyire rendelkezik velük Ön jelenleg! (rendelkezett velük végzésekor) Az 5-ös azt jelenti, hogy nagyon nagy mértékben rendelkezik (rendelkezett) vele, az 1-es azt, hogy egyáltalán nem rendelkezik. A közbülső értékekkel árnyalhatja véleményét. (0 – NT/NV)

Kompetenciák: 01 Elméleti szaktudás, felkészültség 02 Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban 03 Innovatív készség, újító szellem 04 Probléma-megoldási készség, leleményesség 05 Nagy munkabírás, kitartás 06 Beszédkészség 07 Íráskészség, fogalmazási készség 08 Kézügyesség 09 Nyelvtudás 10 Számítógép-ismeret, informatikai tudás 11 Emberi konfliktusok kezelése 12 Konfliktustűrés 13 Együttműködés egy csapattal 14 Megfelelő csapatszellem kialakítása 15 Munkaszervezés 16 Előrelátás, tervezőkészség 17 Mások szakmai vezetése 18 Mások irányítása, utasítása 19 Gyakorlati szakismeret 20 Tanulási képesség 21 Precizitás, részletekre figyelés 22 Időbeosztás 23 Kritikai gondolkodás 24 Önálló munkavégző képesség 25 Alkalmazkodóképesség 26 Koncentrációkészség, a figyelem összpontosítása 27 Rendszerező gondolkodás, átlátóképesség 28 Tolerancia, más nézetek tisztelete 29 Fegyelem, szabályok követése 30 Általános tájékozottság, műveltség

(B) Mennyire rendelkezik jelenleg (rendelkezett végzésekor)

(A) Mennyire szükséges (leendő) szakmájához 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

-

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

-

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

-

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

-

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

-

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

-

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

-

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

-

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

WJLF SPECIÁLIS KOMPETENCIA-HIÁNYOK: Mennyire rendelkezett az egyes kompetenciákkal végzésekor (aktívaknál: „jelenleg”) MÍNUSZ mennyire szükségesek a (aktívaknál: „leendő”) munkájához? A különbségek átlagértékei az ötfokozatú skálán. Szűrt. A munkáltatói és a végzett hallgatói VÉLEMÉNY-ELTÉRÉSEK, 16 kompetencia (Zárójelekben a számok: a munkáltatói és a végzett hallgatói vélemények eltérései arról, hogy „mekkora a kompetencia-hiány”; az ábrán a 0 érték = „nincs hiány”, „pontosan annyival rendelkeznek, amennyi szükséges” – lásd a nyilat.) Az egyes kompetenciák megnevezései utáni zárójeles számok: a munkáltatók és a végzett hallgatók „vélemény-különbsége”. Pl. az „(03) Innovatív készség, újító szellem” esetében a végzett hallgatók -0,21 „hiányt érzékeltek”, míg a munkáltatók -1,44 –et az ötfokú skálán; a kettő különbsége: -1,23. Vagy a „(18) Mások irányítása, utasítása” esetében a végzettek -0,19 „hiányt érzékeltek”, míg a munkáltatók szerint ebből a szempontból „túlképzettek” (+0,46 pont) – a kettő különbsége: +0,65 az ötfokú skálán.

03 Innovatív készség, újító szellem (-1,23) 18 Mások irányítása, utasítása 27 Rendszerező gondolkodás, 0,50 (+0,65) átlátóképesség (-0,85) 0,25 07 Íráskészség, fogalmazási készség 0,00 17 Mások szakmai vezetése (+0,37) (-0,81) -0,25 29 Fegyelem, szabályok követése (0,43) 28 Tolerancia, más nézetek tisztelete (-0,50) 11 Emberi konfliktusok kezelése (-0,52) 10 Számítógép-ismeret, informatikai tudás (-0,54)

-0,50 -0,75 -1,00 -1,25 -1,50 -1,75

05 Nagy munkabírás, kitartás (-0,64)

06 Beszédkészség (-0,62)

24 Önálló munkavégző képesség (0,61)

16 Előrelátás, tervezőkészség (-0,60)

30 Általános tájékozottság, 20 Tanulási képesség (-0,57) műveltség (-0,59) 21 Precizitás, részletekre figyelés (-0,58)

Munkáltatók (N=52) Forrás: „Diplomás PályakövetésWJLF” 2011.Tavasz.Végzett hallgatók (N=50); 2010. Ősz. Munkáltatók (N=52)

Végzettek (N=50)

ZSKF SPECIÁLIS KOMPETENCIA-HIÁNYOK : Mennyire rendelkezett az egyes kompetenciákkal végzésekor (aktívaknál: „jelenleg”) MÍNUSZ mennyire szükségesek a (aktívaknál: „leendő”) munkájához? A különbségek átlagértékei az ötfokozatú skálán. Szűrt. A munkáltatói és a végzett hallgatói VÉLEMÉNYELTÉRÉSEK, 16 kompetencia (Zárójelekben a számok: a munkáltatói és a végzett hallgatói vélemények eltérései arról, hogy „mekkora a kompetencia-hiány”; az ábrán a 0 érték = „nincs hiány”, „pontosan annyival rendelkeznek, amennyi szükséges” – lásd a nyilat.) (A végzett hallgatók közül csak azokat vontuk be a vizsgálatba, akiknek van vagy volt már az itt szerzett szakhoz kapcsolódó munkahelyük.) Munkáltatói és végzett hallgatói vélemény-eltérés pl. az „Önálló munkavégző képesség” 24-es kompetencia esetében: a munkáltatók szerint -0,87 a „hiány”, míg a végzett hallgatóknál csak -0,17 (e kettő között a különbség -0,70 pont az ötfokú skálán - ez az érték szerepel a zárójelben). Ugyanakkor a „Mások szakmai vezetése” 17-es kompetencia esetében a munkáltatók szerint „túlképzés” folyik a felsőoktatásban, mivel szerintük +0,40 ez esetben a „többlet”. A végzett hallgatók -0,11 „hiányt észleltek” (a különbség +0,51 pont), míg az aktív hallgatók szerint -0,58 pont a „pótlandó” hiány.

24 Önálló munkavégző képesség (-0,70) 07 Íráskészség, fogalmazási készség 0,75 17 Mások szakmai vezetése (+0,51) (-0,63) 0,50 0,25 18 Mások irányítása, utasítása (+0,58) 13 Együttműködés egy csapattal (-0,59) 0,00 -0,25 -0,50 04 Probléma-megoldási készség, 30 Általános tájékozottság, műveltség -0,75 lelemény. (-0,58) (+0,08) -1,00 -1,25 -1,50 05 Nagy munkabírás, kitartás (-0,53) -1,75 12 Konfliktustűrés (+0,01)

01 Elméleti szaktudás, felkészültség (-0,10)

16 Előrelátás, tervezőkészség (-0,48)

20 Tanulási képesség (-0,46)

22 Időbeosztás (-0,39) 06 Beszédkészség (-0,39)

09 Nyelvtudás (-0,46)

02 Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban (-0,40)

Munkáltatók (N=205)

Végzett hallgatók (munkavállalók) (N=231)

Forrás: „Munkáltatók és végzett hallgatók online vizsgálata, ZSKF 2010. Ősz.” ZSKF TKK

Aktív hallgatók (N=497)

MUNKÁLTATÓK véleménye a végzett hallgatókról illetve a képzésükről. (Százalékok, átlagok) a) Mennyire ítéli meg korszerűnek a belépő pályakezdő … (SZAK) munkatársak képzése során megszerzett 0,0 1,9 szaktudását? (ÁTLAG: 3,76)

26,9

28,8

b) Milyennek ítéli meg a belépő pályakezdő … (SZAK) 0,0 1,9 21,2 munkatársak nem szakmai (általános) tudása hasznosíthatóságát? (ÁTLAG: 3,85)

c) Milyennek ítéli meg a belépő pályakezdő … (SZAK) munkatársak gyakorlati képzettségének minőségét? 0,07,7 (ÁTLAG: 3,26)

0% 1 egyáltalán nem elégedett

2

38,5

42,3

d) Megítélése szerint a … (SZAK) képzése milyen mértékben alapozta meg a belépő pályakezdő 0,01,9 19,2 munkatársaknak a sikeres szakmai pályakezdését? (ÁTLAG: 3,84)

38,5 20%

3

4

13,5

40%

28,8

13,5

25,0

23,1 1,9

25,0

11,5 60%

28,8 80%

5 teljes mértékben elégedett

Forrás: „Diplomás PályakövetésWJLF” 2011.Tavasz. Munkáltatók (N=52)

100% NT/NV

SZIGET-KUTATÁS: „SZÁMODRA MENNYIRE VONZÓ EGY OLYAN FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY, AMELY ALKALMAZZA EZT A MODELLT?” - CÉLCSOPORT BONTÁSBAN (%; ÖSSZEVONT ÖTFOKÚ SKÁLA) továbbtanul (leendő) diplomával

1,6%

4,8%11,1%

továbbtanul középfokról

1,3%

10,5%

más csoportok

6,9%

19,7%

68,4%

20,7%

,6%

0%

82,5%

10%

20%

71,8%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

NT/NV

egyáltalán nem vonzó - inkább nem vonzó (1+2)

részben vonzó, részben nem (3)

inkább vonzó - nagyon vonzó (4+5)

KÖSZÖNÖM A MEGTISZTELŐ FIGYELMET!


DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN

Recommend Documents