A székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnázium évkönyve

A székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnázium évkönyve

2006 - 2007 2007 - 2008

Tamási Áron Gimnázium Baróti Szabó Dávid u. 32 sz. 535600 Székelyudvarhely Tel/Fax: 0266-218379 e-mail: [email protected] honlap: www.gimi.ro

Felelős kiadó: Laczkó György igazgató Hermann Éva igazgatóhelyettes Szerkesztők: Sándor Gyöngyi Benczi Tibor Dávid Géza Fotók: Csáki Jenő Dávid Fotó Tördelte: Szász Csaba (IPG)

Készült a székelyudvarhelyi Infopress Group Rt-nél. A kiadvány támogatója:

2006-2007

Elkészült a Gimi címere Tanintézményünk Erdély egyik legrégebbi iskolája, de eleddig sosem volt címere. Az utóbbi száz évben megkülönböztető szimbólumként legtöbbször az impozáns főépület képét használták, ez jelenítette meg Székelyudvarhely és a nagyvilág számára a Gimnáziumot. Tantestületünk úgy döntött, hogy készíttetünk egy olyan címert, amelyik legjellemzőbben utal iskolánk múltjára, gyökereire, hagyományaira, ugyanakkor megjeleníti a mai intézményt is. E címer elkészítésére a budapesti Pécsi L. Dániel jelképművészt, az Ars Hungarica BT ügyvezetőjét kértük föl. Reméljük, hogy e címer további évszázadokon át hitelesen fogja jelképezni az itt zajló komoly szellemi tevékenységet. Laczkó György igazgató

A székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnázium címere Bevezető A címer egy közösség jelképeinek (zászló, körbélyegző mellett) történelmi múltjának és jelenének legfontosabb szimbóluma. A címerek a középkori kultúra máig továbbélő alkotásai, szabályait a CÍMERTAN (HERALDIKA) határozza meg. A különböző alakú CÍMERPAJZSOKBAN ábrázolt CÍMERKÉPEK és SZÍNEZÉSEK kialakult történelmi hagyományokat követnek, szabályait az alkotónak fegyelmezetten kell alkalmaznia. Az a jó címer, amelyik közérthető mindenki számára és szellemi üzenete jövőbemutató.

1

A címertervezéshez felhasznált szempontok 1. Az oktatásra, pedagógusokra és diákokra utaló jelképek. 2. Tamási Áront, a Gimnázium egykori diákját és névadóját, a jeles székely írót megjelenítő szimbólumok. 3. A székelységhez fűződő szoros kötődés címerképi kifejezése. 4. A Gimnázium egykori alapítójára és működtetőjére, a jezsuita rendre utaló ábrázolások. A címer leírása A székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnázium címerének alkotásánál a fentiek alapján a magyarországi és romániai címerhasználatban gyakorta alkalmazott lekerekített, hegyes végű, háromszög alakú PAJZSFORMÁT választottam. (Hasonló címerpajzsot alkalmaztam a rimaszombati Tompa Mihály Református Gimnázium, a halásztelki Bocskai István Református Középiskola, a kalotaszentkirályi Ady Endre Általános Iskola, stb. esetében is.) A CÍMERPAJZSOT egy vágással (vízszintes osztás) 1. sz. felső, és 2. sz. alsó címermezőkre osztottam. A felső címermezőt az alsó címermezőtől aranyszínű pólya választja el egymástól. Az 1. sz. felső címermezőben kék színű háttérben egy aranyszínű bagoly látható, mely fehér színű tekercset tart karmai között. A tekercs szélein az iskola névadójának, Tamási Áron nevének T. Á. kezdőbetűi láthatók. Alatta szintén a névadóra, a jeles íróra és írástudóra utaló vízszintes helyzetű aranyszínű lúdtollat (pennát) ábrázoltam. Ez az összetett jelkép egyrészt megjeleníti az iskola egykor híres növendékeit, az írástudókat, másrészt utal az intézményben folyó ökumenikus szellemiségű oktatásra, az oktatókra és a tanulóifjúságra. A Bagoly, az összetekert pergamen és az alattuk elhelyezett lúdtoll külön-külön az alábbi jelentéstartalmakat hordozzák. Az összetekert pergamen vagy papír általánosságban, mint Könyv, az alábbi jelentést fejezi ki. „Az összetekert pergamen, vagy könyv általában a bölcsesség és az

2

06 07

isteni titkok szimbóluma, a kinyilvánított titkokat a kinyitott, a ki nem nyilvánítottakat pedig a becsukott könyv jelképezi. Egyiptomban a Halottak Könyve olyan szent formulákat tartalmazott, melyet a halott mellé helyeztek, hogy őt a túlvilágon igazolja. A bibliai Élet Könyve (Dán.12,1; Jel. 20,12) az emberek tetteit tartalmazza. Krisztus számos ábrázoláson tartja ezt a Könyvet a bal kezében, míg jobbját áldásra emeli. (Legszebb példája a Magyar Szent Koronán figyelhető meg.) Leggyakrabban a négy evengélistát (Máté, Márk, Lukács, János) ábrázolják könyvvel. A leghíresebb könyvek a Biblia, a Korán, a Tóra, Távol-Keleten a számtalan jós-, törvény- és daloskönyv (pl. Kínában a Si-king = Dalok könyve). A magyar könyv szó török közvetítésű kínai eredetű vándorszó. Könyvnek tekinthetjük a kő- és agyagtáblákat, a papirusz- és pergamentekercseket, valamint a papírra nyomtatott, összefűzött és bekötött műveket. Mózes a Tízparancsolatot kőbe vésve kapta Istentől (Móz.32,32-33). Pál apostol a Könyvet és Tekercset, illetve pergament egyaránt említi a Timóteushoz írott levelében

3

(II.Tim.4,13) A rózsakeresztesek felfogása szerint a Világ Könyve isteni üzenetet hordoz, s egyúttal magával a Világmindenséggel azonos. Erdélyben sok emlék őrzi a könyvábrázolást. Megtalálható az egymagában álló vagy kézben tartott, csukott és nyitott könyv a református prédikátorok, teológiai professzorok, római katolikus plébánosok, unitárius lelkipásztorok sírkövén, de rávésték az 1702-ben elhunyt Tótfalusi Kis Miklós Európa-hírű nyomdász és Biblia kiadó sírja fölötti kőkoporsóra is. A lelkészek nemesi címerében lévő nyitott könyvek szintén a Bibliát, a Könyvek Könyvét, a Szentírást jelképezik.” Az összetett jelkép másik fontos szimbóluma a Bagoly ábrázolása. „A Bagoly éjszakai vadászó, ragadozó madár lévén szoros kapcsolatban áll az alvilággal, illetve a túl- és másvilággal. Sötétben látó szemei miatt a rejtett titkok ismerője és a bölcsesség jelképe. Általában a kistestű kuvikhoz kapcsolódnak a negatív jelentések, míg a fülesbagoly a pozitív értékek hordozója. Az ókori görögöknél Pallasz Athéné Istennő hozzárendelt szimbólumként (attribútumként) bagolyt tartott a kezében, mely a tudást és a bölcsességet jelképezte. A keresztény allegorikus jelrendszerben gyakran a zsidókkal azonosították, akik Krisztus tanításának fénye helyett a sötétséget választották. Mint bölcs és magányosan élő madár szerepel a keresztény remeték ábrázolásain is. Szent Jeromos mellett szintén bagolyt látunk. Éjszakai madár lévén pedig a Passió-jelenetekben a sötétséget jelenti, ahová Krisztus kereszthalála hozza el a világosságot (Lk. 1,79). Ugyanakkor napjainkig megmaradt a tudással kapcsolatos értelmezése is, az éjszakát átvirrasztó írástudók és diákok madaraként.” Az összetett jelkép harmadik fontos eleme az írásra használt lúdtoll, vagy penna. Ennek mélyebb értelmezését az alábbiakban olvashatjuk: „Az írásra használt PENNA (LÚDTOLL), mint MADÁRTÓL EREDŐ TOLL, az égi ISTENI EREDETŰ HATALOM szimbóluma. Ezen túlmenően az átörökített, leírt tudás eszköze, mellyel AZ ÍRÁSTUDÓK ISTEN KINYILATKOZTATÁSAIT, a TUDÁST és a BÖLCSESSÉGET vetették papiruszra, pergamenre, vagy manapság papírra.”

4

06 07 A címermező jobb felső sarkában (látvány szerint bal felső) aranyló Nap arcot, bal felső sarkában (látvány szerint jobb felső) növekvő ezüstszínű Hold arcot láthatunk. Ez az ábrázolásmód a székely nemzethez való szoros kötődés kifejezése, de ennél mélyebb jelentéstartalma is van. „Az ember már az ősidőkben tudta, hogy NAP nélkül nincs élet, de tisztában volt pusztító erejével is. Szimbolikus jelentőségét növelte, hogy az időszámításnak is a látszólagos NAP-mozgás a legfőbb kulcsa. Ennek megfelelően szimbolikája igen gazdag. Egyazon kultúrában, kultúrkörben tisztelhetik, mint égitestet – méghozzá többféleképpen napszak, hónap és évszak szerint -, attól elkülönülten, mint Istent, vagy isteni megnyilvánulást. Így a keresztény kultúrkörben a Biblia is számos párhuzamot von Jézus Krisztus és a NAP között. A korakeresztény művészet Krisztust Héliosz NAPISTEN képében ábrázolta. Így lett Krisztus – Illés próféta jövendölése nyomán – az IGAZSÁG NAPJA (Mal. 3,20), s később az IGAZSÁGOSSÁG szimbóluma, jelezvén, hogy mindenre FÉNY derül. Emellett a keresztény szimbolikában a NAP az igazság és a bölcsesség jelképe lett, de Isten tulajdonságainak kifejezésére is használták. A 84. zsoltár 12. versében ezt olvashatjuk: „Mert NAP és PAJZS az Úr, vagyis világosság és védelem”. A NAP-ot és a HOLD-at mindig együtt ábrázolják, melynek az a magyarázata, hogy több egyházatyánál az Atyát és a Fiút, illetve az Ó- és Újszövetséget, valamint magát az EGYHÁZAT jelképezte, de vonatkoztatták Jézus megdicsőülésére is. Emellett a NAP és a HOLD a székelység ősi szimbóluma, melyet Zsigmond királytól nyertek címerhasználatul 1437-ben. Eredetük azonban még régebbi, a hun és magyar őstörténetbe nyúlik vissza. Ismeretes, hogy eleink imával köszöntötték a felkelő NAP-ot, mely hitvilágukban a hatalom, a bátorság és a boldog élet jelképe volt. (Ezt az ősi hagyományt őrizték meg számunkra a moldvai csángó asszonyok, akik Csíksomlyón minden esztendőben imáikkal várják a napfelkeltét.) Őseink szintén imával köszöntötték az égbolton megjelenő HOLD-at, mely hagyományaikban a tisztaság, a béke és a szeretet megtestesítője volt. A FÉLHOLD az emberi élet és a szerencse változandóságát is jelképezte.”

5

Az 1. sz. felső címermezőt a 2. sz. alsó címermezőktől egy aranyszínű pólya választja el. Erre a pólyára helyeztem el az iskola zöld színű latin nyelvű jelmondatát „PIETATI ET SCIENTIAE” (A JÁMBORSÁGNAK ÉS TUDOMÁNYNAK), mely az iskola szellemi üzenetét óhajtja kifejezni. A 2. sz. alsó címermezőben vörös színű háttérben a jezsuita rend ősi jelképének ovális alakú címerképe látható, melynek jobb és bal oldalán az iskola alapításának 1593-as fekete színű évszáma látható. Ismeretes, hogy a székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnázium Erdély egyik legrégibb oktatási intézménye, melyet a jezsuita rend alapított. „A jezsuita rend alapítója Loyolai Szent Ignác, aki 1491-ben előkelő spanyol nemesi család sarjaként született. Katonai pályára készült, de 1521-ben súlyosan megsebesült. Betegsége alatt életszemléletében nagy változáson ment keresztül. Elhatározta, hogy további életét egyedül Istennek szenteli. Először misszionárius feladatokkal próbálkozott, de hamarosan rájött, hogy megfelelő tudás nélkül nem jut semmire. Nagy energiával tanulni kezdett. Rövidesen társak csatlakoztak hozzá. 1540-ben szerzetesrendet alapított, szavait idézve: „Isten nagyobb dicsőségére”. Rendjét JÉZUS TÁRSASÁG-nak nevezte el. A régi magyarok jezuátoknak mondták, ebből alakult ki később a JEZSUITA név. Az alapító szigorú feltételeket szabott a felvételre jelentkezőknek; pl. tizenkét esztendei tanulást és próbaidőt. Az egyházi szolgálatnak is igen széles határokat szabott: igehirdetés, ifjúságnevelés, tudományok művelése és a hittérítő szolgálat. Az első rend volt - s talán az egyetlen -, amelyik a jelentkezők fizikai és egészségi állapotát is figyelembe vette. Gyenge, beteges testalkatúak nem kerülhettek a szervezetbe. Jezsuita rendtag a renden kívül nem fogadhatott el semmilyen egyházi, vagy világi méltóságot, csak akkor, ha erre a pápa kifejezetten a személyére szóló parancsot adott. Ám előbb ki kellett lépnie a rendből, egy másik – szigorúbb regulájú – rendbe és csak onnan foglalhatta el a kijelölt méltóságot. A hármas szerzetesi fogadalmon kívül egy negyedikkel különleges engedelmességet fogadnak a mindenkori pápának. Hazánk történelmében jellemző példa

6

06 07 erre az erdélyi születésű Pázmány Péter bíboros esete (1616-1637). Amikor a pápa a magyar egyház élére rendelte, el kellett hagynia a jezsuita rendet. Ekkor a szomaszkai rendbe nyert felvételt és csak fél év elteltével foglalhatta el Nagyszombatban az esztergomi érsek-prímási méltóságot. Az elmúlt évszázadok során úgy emlegetik a jezsuita rendet, mint a „HARCOLÓ EGYHÁZ” elit hadseregét. Nem csak a Szentszék figyelme fordult a jezsuiták felé, hanem a királyok és a többi hatalmasságoké is. Előszeretettel választották tanácsadóikat és bizalmi embereiket a nagy tudású, művelt rendtagok közül. Ezzel magyarázható később a felvilágosodás korában, hogy az új eszmék egyház elleni támadásának célpontja a jezsuita rend volt. A rend Magyarországon már 1561-ben megtelepedett. Először Nagyszombatban, majd Kolozsvárott és a Székelyföldön. Címerük: ovális pajzsban fehér mező, melynek közepében három fekete betű: I.H.S. A „H” betű vízszintes száraiból latin kereszt emelkedik, liliomos szárvégekkel. A pajzs alsó részén vörös színű szív látható, melyből három kovácsszög áll ki. A pajzskeret dicsfényt szimbolizáló arany sugarakból áll. Jelmondatuk: „OMNIA AD MAIOREM DEI GLORIAM” (Mindent Isten nagyobb dicsőségére) Az I.H.S. betűk az általános egyházi jelképezésben rövidítést jelentenek a „IESUS HOMINIUM SALVATORE” (Jézus az emberiség megváltója) kezdőbetűiből. A jezsuiták azonban más értelmezésben is használják; „IESUM HABEMUS SOCIUM” (Jézus a mi társaságunk).” A most bemutatott címer a jezsuita rend egyik legősibb dokumentációján, az 1598. évi kiadású „RATIO ATQUE CONSTITUTIO STUDIORUM” című könyv címoldalán látható, mely a rend szabályzatát tartalmazza. A CÍMERKÉPEK mellett a SZÍNEKNEK is fontos jelentéstartalmuk van. Az 1. sz. felső címermező és a szalag KÉK SZÍNE az égre, a vízre, a levegőre, mint elemekre, valamint az igazságra és a hűségre utal. Az iskola vonatkozásában a helyi közösség igazságszeretetét és a hagyományokhoz fűződő szoros kapcsolatát is szemlélteti.

7

A 2. sz. alsó címermező és a jezsuita címerképben ábrázolt szív VÖRÖS SZÍNE a tűz, a mennyei fényesség, a meleg, a szeretet színe. A véré és ezáltal Krisztus keresztáldozatának és minden emberi áldozatnak, a hősi halottaknak is fontos kifejezése. Emellett megjeleníti azokat a mártír papokat, oktatókat és diákokat, akik a különböző világégések során életüket áldozták hitükért és a hazáért. A felső és alsó címermezőt elválasztó pólya, a nap, a bagoly, a penna, a jezsuita címer dicsfényének és a feliratok ARANY (SÁRGA) SZÍNE, az Égi eredetű hatalomnak, a Mennyei boldogságnak, valamint a Megdicsőülésnek kifejezője. Az iskola vonatkozásában a több mint 400 éves múltat, az iskola oktatóinak és tanulóinak jövőbe vetett hitét hangsúlyozza. Az összetekert pergamen, a hold, valamint a jezsuita címer mezejének EZÜST (FEHÉR) SZÍNE a tisztaságot, a büntetlenséget, az ártatlanságot, az erényességet és a jövőbe vetett reménységet testesíti meg. A vörös és zöld szín mellett ősi magyar szimbólum. Nemzeti címerünk és zászlónk is ezekből a színekből építkezik. A címermezőket elválasztó arany pólyán látható az iskola jelmondatának „PIETATI ET SCIENTIAE” ZÖLD SZÍNE a tavasz, a feltámadás, az örök újjászületés, a halhatatlanság, az égi PARADICSOM színe, ahová Isten az első emberpárt Ádámot és Évát helyezte. Az iskola esetében a megújulás képességét szimbolizálja. A címerpajzs alatt kék színű szalag látható. Ezen aranyszínű betűkkel az iskola névalakja (Tamási Áron Gimnázium) látható. A szalag nem szerves része a címernek, díszítő és információs elemként szolgál. Budapest, 2009. február 19. Pécsi L. Dániel jelképművész

8

06 07 Előszó Mire is mondtam igent – nyilallt belém a kétségbeesés, valahányszor felidéztem magam előtt a pillanatot, mikor igazgatónk a 2006-2008-as Évkönyv anyagának összeállítására kért meg. Rábólintottam, sejtve ugyan már akkor, hogy nem lesz könnyű dolgom, vigasztalva magam azonban, hogy végül is az anyagot „csak” öszsze kell gyűjteni, Fábián Lajos kollégám korrektúrázza, és aztán már kész is az Évkönyv. Hiszen ki ne számolna be büszkén és gyorsan tevékenységéről, amit az utóbbi két esztendőben megvalósított. Ilyen alapon elég a megszólítás tanárok és diákok irányába – erősített meg a remény. Az elmúlt hónapok szöveg- és képanyaggyűjtése közben kezdtem látni e munka izgalmát, nehézségét és szépségét. És közben azt is megértettem, miért surran el mellettem szuperszonikus sebességgel, szó nélkül egy-két kollégám, vagy diák, ha az éppen általuk megígért cikk késett, és újra csak késett… Képek villantak be minduntalan az elmúlt évekből, amikor Bíró Sára kolléganőm a tanári számítógép előtt fáradozva délutánokon, estéken át kitartóan próbálta rendszerezni, végső formába önteni a beszámolókat, visszaemlékezéseket, ünnepi beszédeket. Azt gondolom, bármennyire is a teljesség igénye nélkül fogunk neki egy évkönyv összeállításának, nyomaszt a kényszer: minél átfogóbb képet adni az elmúlt évről, évekről. Mert szép dolog egy vetélkedőt megszervezni és lebonyolítani, avagy éppen részt venni benne, felemelő érzés iskolánkat ország-világ előtt képviselni és a megmérettetésen talán legjobbnak bizonyulni, de mit ér, ha mindennek nyomát csak egy-egy, könyvbe préselt oklevél, albumba rejtett fénykép őrzi. Így jelenre, jövőre egyaránt gondolva, nagy múltú iskolánk iránti folyamatos tiszteletünk késztetett a cselekvésre. Fontosnak tartottuk, hogy a hagyományt ápolva, háromdimenziós élményeinket, képeket, mozdulatokat és hangokat, sorokba szedett szigorú betűk és ábrák őrizzék meg, tárják fel a külvilágnak és mentsék át az utókornak.

9

Tapasztaltuk, hogy nemcsak az írás jelenthet örömet, nemcsak a krónikás elégtételével ragadunk tollat, hanem a megtörtént-elmúltlejárt hangulatú események felelevenítése, újra átélése már megéri a fáradtságot. Évkönyvünk anyaga két tanév tevékenységét tartalmazza, így eltér az eddigi megszokott egyéves beszámolótól. Ezért is próbáltuk krónikánkat gazdagabbá, színesebbé, átfogóbbá tenni. Ezúton mondunk köszönetet minden kedves kollégának és diáknak, akik fáradtságot nem kímélve segítettek e könyv létrejöttében. Köszönet illeti támogatóinkat, akik nélkül szintén nehéz lett volna a nyomtatott forma kivitelezése. Sándor Gyöngyi

10

06 07 Magas mércével Újabb évkönyvünk – a 2006-2008-as tanéveké – újabb ajánlólevél azok felé, akik Székelyudvarhelyen, tágabb értelemben a Székelyföldről igénylik a továbbtanulás felé vezető úton a színvonalas, igényes oktatást. Iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium idestova 416 éve szellemi központja a Székelyföldnek, azóta is hagyományaihoz méltóan betölti az elődök által rábízott magasztos szerepet. Változékony időszakban is változatlanul magas mércével próbálja mérni a továbbtanulni vágyó diákok fölkészültségét, illetve próbálja őket fölkészíteni az értelmiségi szereppel járó kihívások legyőzésére. Nemcsak az adatok mögötti kemény munka, hanem a gimnáziumunkra jellemző – keresztény, emberséges és magyar – szellemiség tükröződik újabb évkönyvünkben is, amely vázlatosan tartalmazza egy tanév eredményeit, sikereit, tanárok és diákok teljesítményét egyaránt. Sokkal többet dolgozunk, mint amennyi belefér egy szűk évkönyv tartalomjegyzékébe, és eredményeink is sokrétűbbek. Mindez arról szól, hogy van értelme tanítani és tanulni, a tudás és rátermettség értékrendje a jelenben is érvényesíthető. Amikor föllapozzuk ezt az évkönyvet, büszkék lehetünk diákjainkra és az őket tanító pedagógusainkra, hiszen a közös munka meghozta az iskolánkhoz méltó eredményeket. Azzal a reménnyel bocsátom útjára a 2006-2008-es tanévekről szóló évkönyvünket, hogy a benne szereplő adatok mögé beteljesült életek, képességekre alapozott sikerélmények sorakoznak. Bár két tanévnyi szakasz lezárult ebben az évkönyvben, mégis a jövőnkről szól, itthon megalapozott jövőnkre vonatkozik iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium legújabb krónikája. Laczkó György igazgató Tamási Áron Gimnázium Székelyudvarhely

11

12

06 07 Veni Sancte a Szent Miklós Plébániatemplomban Tisztelt Kolléganők és Kollégák! Kedves Diákok! Új tanév kezdetén bizalmat szavazunk egymásnak, és reménykedve fogunk munkának. Bízunk abban, hogy iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium a jelen követelményeinek megfelelő szinten készíti föl diákjait a továbbtanulásra, a tartalmas és gazdag élethez kellő tudás megszerzésére. Bízunk abban, hogy tanáraink magas szintű oktató-nevelő tevékenységüket példás felelősségtudattal végzik, szem előtt tartva a legfontosabbat: diákjaink érdekét. Bízunk abban, hogy diákjaink a legnagyobb szellemi kalandban, a tanulásban megtalálják és elsajátítják azokat az értékeket, amelyekre szükségük lesz jövőjük alakításában. Bízunk abban, hogy a Székelyföld, a székely anyaváros legjobbjai támogatni fogják iskolánkat a keresztény és magyar értelmiségi elit képzésének nagyszerű munkájában. Kedves kolléganők és kollégák, kívánok mindenkinek eredményes, hatékony munkájához erőt, egészséget és jókedvet a 20062007-es tanévben! Kedves első osztályosok! Nagy szeretettel köszöntelek benneteket, a Tamási Áron Gimnázium legfiatalabb diákjait! Érezzétek jól magatokat iskolánkban, ahol ugyan több lesz számotokra ezután a munka, mint a játék, de ne feledjétek, hogy mindannyian segíteni fogunk nektek a kezdeti nehézségek legyőzésében, tanárok és diákok egyaránt. Legyen sok sikerélményetek, gazdagodjatok tudásban és szeretetben itt az iskolában, ahol a tanulás mellett új barátságok és új, tartalmas időtöltési lehetőségek várnak benneteket. Igaz, hogy a gondtalan játszadozás kora véget ér az iskolakezdéssel, de ne feledjétek, hogy a tanulásban, a munkában is meglelitek a játék örömét, ha jókedvvel és bátran néztek szembe az új feladatokkal.

13

Kedves ötödik osztályosok! Reméljük, hogy jól fogjátok érezni magatokat a Tamási Áron Gimnáziumban, ahová azért iratkoztatok, hogy továbbtanulási kedveteket megfelelő tudással megerősítsétek. Ha kellő önbizalommal és jókedvvel fogtok munkához, hamarosan meggyőződhettek arról, hogy a tanulás nem nyűg, hanem izgalmas játék, amelyben mindenki megtalálhatja a hozzá illő szerepet. Kedves kilencedikes diákok! Azért választottátok iskolánkat, mert elvárásaitok vannak vele szemben. Reméljük, hogy nem fogtok csalódni elvárásaitok megvalósításában, de ne feledjétek, hogy kettőn múlik a vásár: tanár és diák közös munkája akkor eredményes, ha mindkettő részéről megvan a jóakarat, a pozitív hozzáállás az ismeretszerzés néha gyötrelmes, néha vidám kalandjához. Iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium eddigi eredményeivel bebizonyította, hogy igényesen képes betölteni a régiónkban vállalt szerepét, a keresztény magyar értelmiségi réteg képzését. Tanári közösségünk mindenik tagja képes arra, hogy a gimnázium hagyományaihoz méltó, magas szintű oktató-nevelő munkát végezzen. Reméljük, hogy diákjaink is saját jól felfogott érdekük szerint viszonyulnak az ismeretek megszerzésének mindig meglepetéseket nyújtó, ritkán unalmas kalandjához. Egymásra utalva kell dolgoznunk ebben a tanévben is azért, hogy az eddigi teljesítményekhez újabbakat kapcsolhassunk. Az egymás munkája iránti tisztelet és felelősségtudat nevében kívánok sikerekben és elégtételekben gazdag tanévet tanárainknak és diákjainknak egyaránt! Isten áldása legyen munkánkon! Laczkó György igazgató

14

06 07 Iskolalelkészünk tanévnyitó beszéde Isten áldását, a Szentlélek kiáradását kérjük az új tanév kezdetén. Két szentírási részt hallottunk, amelyek első hangzásra furának tűnnek (mi köze az évnyitóhoz?), de – ha mélyebbre tekintve vizsgáljuk őket – kiegészítik egymást, egyben tanulság és biztatás lehet számunkra. Az evangélium bemutatja a csodára váró népet, amely – ahogy a későbbi leírásból tudjuk – CSAK és kimondottan jóllakni akar, semmi többet. Ilyenkor mindig eszembe jut a mondás: „Vajon azért eszünk, hogy éljünk, vagy pedig azért élünk, hogy együnk?” És diáknyelvre átfordítva mindezt, feltevődik a kérdés: mi miért tanulunk? Csak azért-e, hogy majd megéljünk, vagy talán azért is, mert tudni akarunk, és majd másokat tanítani. Kedves tanáraitok ezt már tudják. Megéri tanulni és – hiszem, úgy érzem – nemcsak megélhetésből teszik a munkájukat, hanem szeretik is azt, amit tesznek. Mert aki nem szereti azt, amit tesz, azon meglátszik, annak élete keserű és nyomorog. Aki szereti azt, amit tesz, az sugárzik, és jókedvvel lát neki minden napnak. A tudás vágyát CSAK tanulással lehet csillapítani. Mi sokszor szeretnénk tudni, de hamar, gyorsan. Csakhogy – és a nagyobb diákok ezt tudják – ez nem olyan gyors folyamat. „Dolgozni csak pontosan, szépen, ahogy a csillag megy az égen, úgy érdemes.” Nos, ez vonatkozik a tanulásra is: pontosan és szépen. Mert a hamarkodással még nem oldottunk meg mindent! A tudás vágyát tehát CSAK és kizárólagosan tanulással lehet csillapítani. Mert ha magunkba tekintünk – bármilyen szinten is álljunk – akkor olyanok vagyunk, mint az evangéliumi fiú, akinek öt árpakenyere és két hala van. Mit tesz ő? Azt, amije van, az Úr kezébe teszi. Ennél szebben és jobban nem lehet nekiindulni egy tanévnek sem. Magadban mondd el mindig azt az imát: Uram, enynyi van, s ezt neked adom mindig, mert hiszem és tudom, hogy VELED EGYÜTT képes leszek még többre, sokkal többre. Ha Isten áldását és segítségét kérem, akkor Vele együtt kell indulnom és

15

folytatnom utamat. Ha időt adsz Istennek – bármennyire is sok legyen a tanulnivalód – akkor visszakapod Tőle többszörösen. Így kapcsolódik tehát a mai evangélium évkezdésünkhöz és így már bizonyára érthető, hogy miért hangzott el szentleckeként az Apostolok Cselekedeteiből felolvasott rész, Ananiás és Szafíra csalása, akik az őskeresztények vagyonközösségébe belepótoltak ugyan, de egy részt megtartottak maguknak. Ez lett a vesztük. A kisfiú odaadta mindenét, amije volt és abból szaporította meg Jézus az élelmet a tömeg számára. Ananiás és Szafíra nem adtak oda mindent – sajnálták Istentől, és ez vált vesztükre. Kedves diákok! Legyen szemetek előtt egész évben – de máskor is – ez a kisfiú, aki mindent odaadott. Adj oda mindent, ne sajnáld! Tedd bele minden képességedet. Mert vannak jobb képességűek és elhanyagolják talentumaikat – Istentől és mindentől sajnálják az időt. Vannak nem annyira jó képességűek is, akiknek kevesebb van – de sokszor ezek Isten segítségét kérve mindent odaadnak. Ezek lesznek a jövő megmentői és tanítói, mert nem sajnálták az időt sem Istentől, sem másoktól. Az emberiség igazi tanítói tudják, hogy Isten nélkül, az ő áldása nélkül nincs eredmény és haladás. Akik ezt még nem tudják, majd megtapasztalják – ha hiszik, ha nem. S még valami: ha úgy érzed, gyengébb vagy a másiknál, ne keseredj el. Te csak tedd oda azt az öt kenyeret és két halat, ha annyi van, Isten kezébe, most a felajánláskor. Mert a csoda, a termés Istentől jön. S mindig vele működj közre, mert csoda csak akkor történik, ha mi is akarjuk. Sült galambot ne várjunk tátott szájjal, hanem tegyünk meg minden tőlünk telhetőt. Csak akkor fog CSODA történni életünkben. Sajgó Balázs

16

06 07 Tanévnyitónkról Addig vagyunk-leszünk, amíg halljuk a csengőt Hosszú emlékezetű lesz az idei iskolakezdés Székelyudvarhelyen a Tamási Áron Gimnáziumban. Ötvenhét év óta először indult katolikus első osztály a több mint négyszáz éves felekezeti oktatási hagyománnyal rendelkező iskolavárosban. A jezsuita kisgimnáziumban az alfabetisták oktatása 1593-ban indult. Ez az úgynevezett első osztály 1599-ben, a reformáció miatt megszűnt. 1633-ban a jezsuiták visszakapták a plébánia épületét, és 1652-ig - Sámbár Mátyás korában -ismét indult első osztály. A tanodában I- XII. osztály volt. 1781-ben a Ratio Educationis szabályzat értelmében az elemit a középiskolától el kellett választani. Mária Terézia idején, 1782-ben a jezsuiták átadták az elemit a ferenceseknek. A „barátok iskolája” az 1948-ban bekövetkezett államosításig működött. A tanügyi reformként emlegetett fordulat állami iskolává tette a gimnáziumot. Az ’50-es években újból indulhatott alsó tagozat az 1961-1962-es tanévig, állami oktatás keretében. Átcsoportosítások miatt csak VVIII. osztály maradhatott a nyolcvanas évekig. Talán még a harang is ünnepélyesebben hívta a Veni Sancte szentmisére a katolikus diákokat, tanáraikat, szüleiket és közösségünket idén szeptemberben. Elmúltak az első iskolacsengő izgalmai, már önállóan járhatnak iskolába az elsősök, de az útra indító szentmisére, és az újraindított első osztály kezdő örömére még mindig meghatódva emlékeznek az érintettek, résztvevők egyaránt. A huszonöt katolikus elsőbe induló kisdiák könnyebben engedte el óvó szülei kezét a templomba-osztályba lépve, amikor Sajgó Balázs iskolalelkész bátorítását hallotta: „A tudás vágyát kizárólag tanulással lehet csillapítani.” És az evangéliumi fiúnak öt árpakenyere és két hala volt, amit az Úr kezébe tett. Hasonlóan helyezték az Úr kezébe a kezdetet, és a tanévet. Hittel, reménnyel és szeretettel.

17

Így indult az újrakezdés. A Szent Miklós Plébánia és Tamási Áron Gimnázium együttműködésével. Kovács Sándor főesperes szavaival: „Kiegészült ezáltal a katolikus oktatás. Alapjaira helyezhetjük osztályainkat a későbbiekben is.” És a tanítónő? Szabó Zsuzsa tizennyolc éve tanít. Nem emlékszik hasonló évkezdésre. Mindig azonos az izgalom: a kezdeté; mégis minden vetületében más volt. Csodásnak mondható körülmények között dolgozhat tanítványaival! A templomban, iskolában. Becsülendő értéknek tartja, hogy a szülők ezt a nevelést választják, akik „tanítót még így nem fogadtak!” Lelkesedik. Most születő gyermeknek tekinti terveiket. Világra jött a nagyon várt remény, nevet kapott, de hitet is, hogy naggyá lesz. Az év gerincét az egyházi év képezi. Katolikus szellemű irányultsága lesz a szokásrendek kialakításának, amelyben a ráhangolódás a fő szempont. Ugyanazt a törzsanyagot tanulják, és sajátítják el, amit - nem felekezeti általános iskolába járó - társaik. De más lesz az ünnep, az ünneplés és a szülőkkel végzett munka. Együtt hangolódnak rá jeles napok örömeire, és közösségként élik a hétköznapokat. Vallomása szerint ritkán szokott meghatódni. Mégis ez a szentmise elhozta a felismerést: a kis csoport a templomban, a bal szélen, akiket nemsokára rábíznak, a soron következő négy év tervezése jelen körülmények között, az „odaillő mottók” a „gyönyörű zene” észrevétlenül hatotta meg és át. „Igazi Veni Sancte!” És az elsősök? Nap nap után mosolyogva lépnek a tanterembe. Tanulnak. Az öt árpakenyér és két hal reményével. Molnár Melinda Vasárnap, 2006. október 8.

18

06 07 Bemutatkozik az első osztály Mire való az iskola?

„Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtalálja azt a munkát, amit szeretni fog.” Szent-Györgyi Albert

Mit jelent ez az I. osztályos diák életében?

Válaszokat a képekben kapunk...

2006. szeptember 15 – évnyitó.

„Szent Gergely doktornak, Híres tanítónknak neve napján, Régi szokás szerint, Menjünk Isten szerint iskolába.” Gergely-napi furulyaszó

19

Gergely napján, ősi szokás szerint mi is kéregettünk iskolánk számára: ezúttal nem kolbászt, szalonnát, káposztát, tojást, hanem „gyerekecskét” az óvodából. Kézműves foglalkozásunkra a Nardini óvoda végzős óvódásait hívtuk meg. Együtt énekeltünk, nemezeltünk és játszottunk.

Első osztályban körbejártuk városunk és környékének jeles helyeit, eljátszottuk mondáinkat, megszólaltattuk a füveket, fákat. Megtapasztaltuk, hogy jó játék a hang, a csend.

Séta bölcsőhelyem körül.

Gyermekhangszereket készítettünk: sípot barackmagból, fűzfakéregből, kéregkürtöt mogyorófa kérgéből, hegedűt nádból, kóréból, mirlitont bodzafából és bürökből. Nem is olyan könnyű bicskával faragni.

20

06 07

Az év fáradalmait erdei iskolában pihentük ki, ahol a közös munka és játék boldog pillanatai tükröződnek az arcokon. Köszönjük azoknak, akik egész éves munkánkban segítségünkre voltak.

Szabó Zsuzsa tanítónő és az első gimis I. osztály

21

Bepillantás a katolikus osztály életébe Az elmúlt év a mi osztályunk számára sikerekben és élményekben gazdag volt. Az osztály katolikus profiljának köszönhetően rengeteg olyan élményben volt részünk, amely hozzájárult az osztályközösség formálásához. Mindazok mellett, hogy az osztály profilja lehetővé tette a vallási tevékenységeken való részvételt, jelen voltunk különböző iskolai tevékenységeken is. A múlt év adventjében Sajgó Balázs iskolalelkésznek köszönhetően olyan lelki élményeket szerezhettünk, amelyek segítettek az ünnepre való felkészülésben. Ez úgy nyilvánult meg, hogy az osztályt felosztottuk csoportokra, minden csoport ellátogatott egy, a Szent Miklós plébánián nyilvántartott beteghez. E tevékenység által boldogságot vittünk szürke napjaikba, mi is gazdagodhattunk a velük kötött kapcsolatok révén. Ezt követően barátságot kötöttünk egy jóval fiatalabb korosztálylyal, mégpedig a Tamási Áron Gimnázium legfiatalabb katolikus növendékeivel, az elsőosztályosokkal. Az első tevékenység, amely összekötött minket, az adventi koszorú készítése volt, amit megpróbáltunk színesebbé varázsolni énekek és játékok segítségével. Ugyanakkor nagy örömet szereztünk nekik azzal, hogy meglátogatta és megajándékozta őket a X. E Mikulása is. A farsang beköszöntével a hagyományok ápolása érdekében megtartottuk a farsangtemetést. A szalmabábu elégetése után közösen elfogyasztottuk az általunk készített fánkot. Húsvét beköszöntével saját kézzel festettük meg a hímes tojásokat, valamint a kicsik szórakoztatása érdekében papírnyuszikat hajtogattunk. A múlt év utolsó közös programja egy közös fagyizás volt gyermeknap alkalmából. Ez a sok együtt töltött idő segített bennünket az embertárs iránti szeretet gyakorlásában, sok maradandó élményt szereztünk nekik az első iskolai évükben, valamint mi is jól szórakoztunk.

22

06 07 Egy újabb barátsággal gazdagítottuk az elmúlt évet, mégpedig a miskolci Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium X. osztályos diákjaival. A múlt év áprilisában voltunk náluk. Az elsődleges cél az volt, hogy megismerjük egymás életmódját, ezáltal barátságok alakultak ki a két osztály között. Színes programok segítségével: kirándulások, beszélgetések, esti szórakozások szorosabbá fűzték az eddig kialakult barátságokat. Ők is voltak nálunk májusban, számukra a fő cél a pünkösdi búcsúra való elzarándokolás és ennek átélése volt. Megpróbáltuk viszonozni azt az odafigyelést, amit tőlük kaptunk. A visszajelzések alapján úgy érezzük, hogy sikerült. Mindezen vallási és testvérkapcsolati programok mellett részt vettünk az iskolai tevékenységeken is. Bekő Melinda osztályfőnöknőnek köszönhetően az osztály részt vett különböző német versenyeken. Az osztályból sokan részt vettek az áprilisban megszervezett vallás-tantárgyversenyen, ahol többen jó eredményeket értek el. Azt tapasztaltuk, hogy katolikus osztályba járni nem hátrány, hanem előny. Mindannyian örülünk, hogy ennek az osztálynak tagjai lehetünk, és többletként éljük meg azt, hogy lelki vezetőnk is van, akiben megbízhatunk. Mindkét osztályfőnökünk segít minket az értelmi és lelki fejlődésünkben. Visszatekintve az elmúlt évekre, elmondhatjuk, hogy mind szociálisan, mind tanulmányi szinten nagyon sokat fejlődtünk. Köszönet jár ezért elsősorban a Jó Istennek és a tanárainknak. Készítette: Bálint Ágnes, Bota Ingrid, Márton Kinga, Arcz Norbert-László

23

Tamási Áron emlékünnep, a Tamásiösztöndíj odaítélésének kihirdetése Tamási Áron születésének évfordulója Iskolánk teremtett hagyománya, hogy 1990 óta, amikor intézményünk felvette a jeles író, hajdani tanítvány nevét, minden év szeptember 20.-án megünnepeljük, a templom és iskola között álló szobra mellett, Tamási Áron születésének évfordulóját. Idén, a 109. jubileumon az ünnepség Lőrincz József tanár Tamási Áron és Nyírő József című szabadtéri előadásával kezdődött. A megemlékezés koszorúját az alma mater nevében Fábián Ottó és Mihály Réka XI. D osztályos tanulók helyezték el a szobornál, majd Tamási Áron Emlékezés című írásából olvasott fel Flórián Zsóka (XI. D). Fényképezett Moraru Norbert Petrică ugyanabból az osztályból.

Tamási-ösztöndíjasaink

24

06 07 Hermann Éva igazgatóhelyettes közzétette a budapesti Tamási Áron Alapítvány által meghirdetett ösztöndíj-pályázat nyerteseinek nevét, úgy tűnik, jól kamatozik az alapítványi alap, Horobeţ Emil (XII. B) és Szabó István (XII. C) kapnak egyetemi éveik alatt számottevő anyagi segítséget, Antal Katalin (XII. D), Albert Orsolya Zsuzsanna (XII. D), Nagy Erika (XII. C), Tamás Lehel (XII. B) tanulók részesülnek egyszeri pénzjutalomban.

Tamási-ösztöndíjasaink Az ünnepségen a következő szöveg hangzott el: (szerkesztett változat) „Kedves Tanárok és Diákok! Tisztelt Vendégek! Az elmúlt években minden évfordulós ünnepen, e helyen egy kiselőadás hangzott el Tamási Áron életének és munkásságának valamilyen vonatkozásáról, az idei téma: Tamási Áron és Nyírő József. Ki is volt Nyírő József, és hogyan kapcsolódik a neve, munkássága a Tamási Áronéhoz? Író volt, „székely író”, Tamási barátja, akinek valószínűleg a legnagyobb szerepe volt abban, hogy a farkaslaki ifjú eljegyezte magát az irodalommal, tollát és tehetségét népe szolgálatába állította. Mindkettőjük életútja, és halála is, jelképes üzenetet hordoz számunkra.

Nyírő József 1889. július 18-án született Székelyzsomboron, ahol az édesapja tanító volt. Középiskolai tanulmányait gimnáziumunkban végezte, majd papi pályára lépett. Gyulafehérvári tanulmányok után 1912-ben szentelték pappá Bécsben, ahol a Pazmaneumban tanult. Ezután a nagyszebeni gimnáziumban tevékenykedett, mint vallástanár. Az I. világháború alatt egy ideig Besztercén teljesített szolgálatot, majd a Kolozs megyei Kide községben plébános lett. 1919-ben, nagy lelki tusák után, kilépett az egyházi rendből, író lett, az irodalomnak szentelte életét. Novellákat, regényeket, színpadi játékokat írt. A II. világ-

25

háború idején népének féltése a fasizmus közelébe sodorta. 1945-ben elmenekült Magyarországról, Madridban telepedett le, a spanyol rádió magyar adásának munkatársaként talált megélhetést. Ette az idegenség keserű kenyerét. Emigrációban hunyt el, Madridban, 1953-ban. Sikeres író volt, új tematikát, új stílust hozott a magyar, az erdélyi irodalomba. Regényeiben a székelység életét, történelmét jelenítette meg, például A madéfalvi veszedelemben. A novella műfaj nagy mesterének bizonyult. A székely élet realisztikus rajzát adta, írásaiban fontos szerepet kaptak a helyi színek, a drámai feszültség. A székely lelkület misztikumának volt mélybúvára. Írásművészetét át- meg áthatja a szeretet, a féltés népe, a székelység iránt. A sokat emlegetett „székely irodalomnak” ő volt az első nagyhatású és nagy tehetségű képviselője. Kik is ennek az irodalomnak, a „székely irodalomnak” az előfutárai? Az első Mikes Kelemen, aki a Törökországi levelekben a székely tájnyelv, a székely szellemiség művészi párlatát adta. Aztán Jókai Mór,

26

aki tüdőbaja kezelésére több utat is tett Erdélybe, a Székelyföldre, és akinek több székely témájú novellája, regénye is volt. Például a Bálványosvár, és az általa írt első magyar tudományos-fantasztikus regénynek, A jövő század regényének is székely főhőse volt, Tatrangi Bálint. A XX. század elejétől divatba jött székelynek, székely írónak lenni, egy régió „száját megnyitani”, hangját hallatni. 1920, Trianon után a székely származású, idős, Budapesten már befutott író, Benedek Elek hazajött szülőföldjén irodalmi életet teremteni. Ő volt a szellemi „apja” a köréje csoportosuló „székely íróknak”, Nyírő Józsefnek, Tamási Áronnak, Kacsó Sándornak, Szentimrei Jenőnek és társaiknak, közéjük tartozott Tompa László költő is. Ezek az írók feladatuknak tekintették a székely nép életéről, múltjáról, életérzéséről szólni műveikben, felszínre hozni a még alig ismert székely kultúra mélyrétegeinek értékeit. Járták Székelyföld, Erdély, Magyarország településeit, olvasótábort toborozva az új székely, erdélyi irodalomnak.

06 07 1922-ben Nyírő József a kolozsvári Keleti Újság szerkesztője volt, amikor a lap novellaíró pályázatot hirdetett. A pályázaton, tiszta virtusból, részt vett Tamási Áron is. És nem akármilyen eredménnyel, ő nyerte meg a pályázatot Szász Tamás, a pogány című novellájával. Az első novella cselekménye, és utána szinte minden Tamásimű cselekménye Farkaslakán játszódott. Az írás stílusa (véletlenül vagy olvasmányélményekből adódóan) hasonlított a Nyírőéhez. Talán ezért nyerte meg a pályázatot, talán ezért történt, hogy az eredményhirdetés után Nyírő, a Tamásinál nyolc évvel idősebb, de befutott író, magához hivatta Áront, megdicsérte, és beszélt neki arról, mire kötelez egy erdélyi fiatalt az, ha tehetséges. Nem lehet tudni, hogy a konok, akaratos fiú (25 éves) mit gondolt közben, de valószínűleg a Nyírő beszéde meggyőző volt számára, mert nagy elhatározással, céltudatossággal lendült munkába. „Ahogy megkóstoltam az írást, furcsa és titokzatos rabságba estem. Remegő és fénylő fonalak kötöttek oda a sors-

hoz, mely a néppel közös volt. Elvesztettem szabadságomat, hogy megnyerjem azt” – írta később, 1940-ben az Emlékezés című írásában. 1923-ban rokoni meghívásra Amerikába utazott – szerencsét próbálni, mint korának igen sok emigráló, kitántorgó magyarja. Sokféle munkával próbálkozott, mint később regényének hőse, Ábel, de egyre inkább nyilvánvalóvá vált számára a nagy idegenségben, hogy az ő helye otthon van, Erdélyben. Nyírő József biztatása juthatott eszébe a székely tehetségek sorsáról, ez adott neki erőt az elhivatott íráshoz, megértve, hogy ő írónak született. Már nem vívódott a formával, önmagára talált. Elhanyagolta az angolul tanulást, azt tette, amit magyar írónak tennie kell: írt. Egymás után küldte haza, menyasszonyának a jobbnál jobb novellákat. A Kolozsvári Színház drámapályázatán jutalmat nyert az Ősvigasztalás című színművével. 1926-ban már befutott íróként érkezett haza, Kolozsvárra, ahol már megjelent volt az első novelláskötete, a Lélekindulás.

27

Az erdélyi magyar irodalmi életben fej fej mellett haladtak egy ideig Nyírő Józseffel, aztán egyre inkább lehagyta a tanítvány a mestert. Nyírő, mintha kifulladt volna, újabb köteteiben régebbi írásokat kezdett közölni, Tamási pedig nagy újító erővel tört előre. Az erdélyi irodalom markáns alakjaivá, a helikoni íróközösség, a marosvécsi írótalálkozók sikerembereivé lettek. A háború vége mindkettejük számára sorsdöntő volt, szülőföldjük elhagyására kényszerültek. Ették az idegenség keserű kenyerét, és sóhajtoztak a szülőhaza után. Nyírő sírja spanyol földön domborul, Tamási Áron hamvait, utolsó kívánsága szerint, hazahozták Farkaslakára. Mindkettejük élete jól példázza a magyar sorsot. Egyikük hamvai idegenben, a másikéi az újra megtalált szülőföldön hirdetik a

28

nagy igazságot: „Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne” Ez hát Nyírő József és Tamási Áron kálváriája. Ha Szombatfalván jártok, a Tamási Áron utcából a villanyrendőrnél térjetek ki a Nyírő József utca felé, ott áll a Nyírő-család szép szecessziós háza, amelyet a nagy építész, és íróbarát tervezett, Kós Károly. Az épületen Nyírő-emlékplakett látható. Ne sajnáljátok ezt a kitérőt. Vagy még tizenkét kilométert menve Farkaslakára érhettek, a Tamási-sírhoz. „Az a nép, amely nem tiszteli nagyjai emlékét, nem méltó egy jobb jövőre” – mondta volt Eötvös József az 1800-as években. Talán ez a gondolat ma is érvényes. Köszönöm szépen a figyelmet.” Lőrincz József tanár

06 07 Gólyabál Mekkabál Ugyanaz az alkalom. Ugyanaz a helyszín. Ugyanaz a hangulat. Tanárok. Diákok. Izgalom. Félelem. Reszkető lábak. A különbség csak három év. Szerepcsere. Már nem mi táncolunk, hanem mi táncoltatunk. Nem mi végezzük a próbákat, hanem végeztetjük őket. Nem arra várunk, hogy beavatódjunk, hanem mi avatjuk fel a „gólyákat”. Bevezetjük őket oda, ahová mi is beléphettünk három éve. Eleinte nem mérjük fel a szervezés komolyságát. Jól érezzük magunkat, de haladás nem sok mutatkozik. Az idő fogy. A feszültség nő. A megoldatlan problémák, megszervezetlen részletek csak sorakoznak. Pár hét után haladás mutatkozik. Eldől a téma. Indulhat a szervezés. Helyszínek után kutatunk. Plakátot tervezünk. Próbákat alkotunk. Forgatunk. Ruhát varratunk. Szponzorokat keresünk. Hátteret festünk. Díszleteket gyűjtünk. Kellékeket vásárolunk. Táncot tanuluk.

A gólyák tánca

29

Gólyákkal tanácskozunk. Kompromisszumokat kötünk. Együtt vagyunk. Eljön a - számunkra nem annyira - „várva várt” hét. Kezdenek megmutatkozni az eredmények. A négy hét titkolózása lassanként felbukkanni látszik. Kiragasztjuk az első plakátot. Együtt megnézzük a vágott anyagot. Beöltözünk ruháinkba. Táncolunk. Próbálunk. Versenylázban Izgulunk. Izgulunk, hisz mindenki az utóbbi évek tapasztalatai alapján sokat vár egy újabb gólyabáltól is. Pénteken teljes a káosz. Úgy érezzük még semmi sehol. De lassan kialakul a háttér, berendeződik a színpad, a repülőszőnyeg is helyére kerül. Mindenki felfogja a helyzet komolyságát, és végzi a dolgát.

A szervező végzősök csapata

30

06 07 Az idő vészjóslóan fogy… A közönség soraiban egyre kevesebb az üres szék… Pár perc és kezdünk. A „banda” ideges. Hiányoznak a sokszor zavarónak tűnő poénok. Mindenki arcán látni az izgalmat. Eltűnnek a néha szervezés alatt megmutatkozó ellentétek, a nemtetszések. Mindenki előtt egy közös cél lebeg. A villanyok lekapcsolódnak. A film forogni kezd: Mekkabál, Gin, Szultán, hastáncos nők, sakkozó török basák, hárem. Újonc törökök, akik megküzdenek a szultán kegyeiért; pasák, akik döntenek; nézők, akiket

szőlővel vagy más ajándékkal lát el a szultán; próbák, melyektől pattanásig feszül a hangulat, ünnepélyes turbánátadás. Minden, ami belefér egy gólyabálba török módra. A szervezők arcán megelégedés. „Megcsináltuk” sokasága, gratulációkra válaszoló mosolyok pirultsága, ölelések zuhataga. Boldogok vagyunk… mert sikerült… mert együtt, közösséggé formálódva, barátokat szerezve, gazdagabban térhetünk vissza egy számunkra csodálatos keleti utazásról. Albert Orsolya-Zsuzsanna XII. D

31

Szent Imre-nap A 2005 – 2006-os tanévben elmaradt a Szent Imre ünnepség a tanügyi sztrájk miatt. De 2006 őszén megint emlékeztünk a magyar ifjúság, diákotthonunk védőszentjére. Szent Imre eszménye követhető A Szent Imre-nap a Tamási Áron Gimnázium kápolnájának búcsúünnepe is egyben. Rendszeres megszervezése nem csupán a katolikus osztályok öröme; az iskola diákjai, tanárai számára az ősz legjelesebb napja. November 6.-án az ünneplés első részében zenés irodalmi öszszeállítást hallgathattak a résztvevők, amelyet krónikákból, magyar irodalmi alkotásokból, egyházi és népénekekből - sajátos hangszereléssel, előadásmóddal – Bíró Sára tanárnő és diákjai állítottak

32

06 07 össze. Imre herceg és jövőt formáló történelmi nagyjaink mának szóló üzenetét átélt, hiteles előadással tolmácsolták: a nagy célok önátadással, szívbéli ráhangoltsággal követhetőek, elérhetőek. A jelenbe hozott eszményt a liturgia erősítette: igaz embernek lenni, akinek mozgatója a szeretet. A fellépő diákok számára valódi élmény már a készület is. Közösségépítő, identitáserősítő. Megtiszteltetésként, küldetésként élik meg azok, akik a Szent Imre-napi műsor részesei, hogy diáktársaik nevében színpadon is elmondhatják, mit jelent ma számukra Szent Imre herceg példája. A ferences kollégium diákjai nevelőikkel ugyanolyan figyelemmel hallgatták, mint a vendéglátó iskola közössége. A nemrég felszentelt kápolna az ünneplés néhány órájára szűknek bizonyult, így a régi kápolna helyén, a mai díszteremben tartották a szentmisét is. A főcelebráns Kovács Sándor főesperes-kanonok arra bátorította a jelenlevőket, hogy Imre herceg eszménye - az örök élet távlatában hozott áldozat - legyen életcélunk jelen körülményeinkben, mindig, mindenütt. Sajgó Balázs iskolalelkész homíliájában az életszentség kérdéskörét világította meg. Az Isten-álmodta embert rózsával szemléltette. A tízparancsolat, a szeretet parancsa ellen vétő ember saját akaratából tépkedi életrózsájának szirmait. Mi marad? Szabad akaratunk kérdése és döntéseinké. Istenre, egymásra szánt hasznos időt is szimbolizál Szent Imre eszménye, amely követhető: pedagógus, diák számára egyaránt. Molnár Melinda, Vasárnap, 2006. november 19.

33

Adventi lelkinap Ne cipeld, ha leteheted! Mi szólíthat meg egy lelkigyakorlatos napra kisdiákot, nagyobbacskát és középiskolást? Valószínűsíthetően elsősorban a téma, egy előadó, vagy a liturgikus időszak – belső igényből fakadó – indíttatása. A lelkinap céljáról, tartalmáról, és élményeikről a vezetőkkel külön-külön is beszélgettem. A házigazda, Kovács Sándor főesperes úr az előkészületi időszakban, adventben, felkészülésként emlegette. De egy lelki folyamat részeként is, amely túlmutat nagy liturgikus időszakok kínálta lehetőségeken: hitéleti távlatokat nyit a diákoknak. A székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnázium diákjai tanáraikkal „lelkinapoznak” évek óta. Idei adventi megszólításuk is korosztályos volt. A legkisebbek Bőjte Mihály ferences szerzetes vezetésével és Tarzicia mallersdorfi nővér segédletével az iskola hittantermében, a hetedikesek Botár Gábor plébános lelki vezetésével a Baróti Szabó Dávid audiovizuális teremben, legtöbb középiskolás és tanáraik a Szent Miklós plébániatemplomban. Ez utóbbiak Budapesten élő Dr. Barta Tibor sebész főorvosnak erre az alkalomra összeállított - képekkel, saját élményekkel és fontos művelődéstörténeti adalékokat tartalmazó - biblikus előadását követhették. Indításképpen elmesélte: összhangzattan órán, valamikori tanára azt kérte, elemezzen egy Gy. Szabó-metszetet. Akkoriban nem nagyon értette a feladatot. De ennek lelki és tartalmi értelmezése sarkallja, hogy az istenszeretet megvilágítására, sok irányból – főleg a Szentírás és az általa ihletett művészeti alkotásokkal szemléltetve – közelítse a diákok számára. Két szentírási részt hosszabban, behatóbban is elemeztek. Zárásképpen az orgonaművész Bartha

34

06 07

doktor megszólaltatta a plébániatemplom Kolonics-orgonáját. Mindeközben a hetedikesek Botár Gábor adventi elmélkedését hallgatták reményről, szeretetről. Ezt követően oldott hangulatban megnézték a Néri Szent Fülöp életéről készült, Legyetek jók, ha tudtok! című filmet. Gagyi Katinka hittanár és a lelkinap pap vezetője együtt imádkozott, énekelt a hetvenfőnyi diákcsoporttal. Amikor a legkisebbekhez érkeztem, épp arról beszélgettek, a páros megosztás lezárásaképpen: kit hogyan érintenek csúfolódások. Bűnről, megbánásról és megbocsátásról töprenkedtek. Az egymást is jól ismerő csoporttagok, - a helyzetgyakorlatok által újra megfogalmazott önismereti kérdésekre - érett, és előremutató megoldásokat javasoltak egymásnak. Először szóban, aztán írásban. Egy nagyobbacska szívre írták fel az adventi ötleteket, javaslatokat, jókívánságokat, név nélkül, de szívhez szólóan. Amikor végre a hátukról kézbe vehették a teleírt papírszívecskéket, és szerre fel is olvastak néhány ajándékképpen kapott gondolatot, igazi karácsonyváró derű töltötte be a termet. Ilyen, amikor a krónikás is érintődik. Első perctől örömmel láttam azt a komolyságot, ahogyan töprenkedtek nagyon fontos, ünnepváró lelkületről. De semmi áron nem hagytam volna ki, hogy beálljak a szíves-párosba! Egyik, megosztható jókívánságom, amelyet egy kisdiák írt: legyen mindig ilyen mosolygós. Ha kívánhatom: minden lelkigyakorlat lehessen ilyen feloldozó, belső mosolyt fakasztó. És jókívánságok, cselekedetek írják tele a kisebb-nagyobb szíveket; ne csupán az ünnep évadján. Molnár Melinda Vasárnap, 2006. december 17.

35

Karácsonyi ünnepség Regölő Gereben „Jó estét kívánok! Kellemes karácsonyi napokat kívánok eltölteni örömmel, egészséggel, békességgel! Légyen áldott az Izraelnek Ura és Istene, aki atyai irgalmasságából és kegyelmességéből a kegyelmes éltekre vigyázván vigyázott, megtartván megtartott. Most pedig az Úr Jézus Krisztus születésének emlékünnepével megörvendeztetett. De nemcsak megörvendeztetett, hanem ennek első napját el is engedte csendes békességben tölteni és az én gyenge seregemet felserkentette ezen tanári kar megtisztelésére. Kérem, hogy a jó Isten mindennek megérésére, s mind többeknek eltöltésével örvendeztesse meg! Léptesse át szerencsésen az újesztendőbe, adjon országunkba csendességet, iskolánkba egyetértést, békességet, hogy ne hallassék az özvegy nyomorultaknak, árváknak nyögése, hanem az égnek harmatja és a földnek zsírja által töröltessenek azoknak sűrű könnyei, hogy mikor a világon pályájuk kifutják, pályafutásuk pálmája adassék az életfán termett arannyal, melyet szerzett a mi Krisztus Urunk diadalma. Ez az én gyenge seregemnek szíves kívánsága.” Ezekkel a szavakkal köszöntötte a Gereben néptánccsoport a Gimi tanári karát a téli szünet előtti utolsó napokban, a kénosi kántálás szövege alapján. Apropó regölés (no meg kántálás, szentcsaládolás, istvánolás, és a többi). Nem is olyan egyszerű összehozni egy ilyen „műsort”, mint amilyen bonyolultnak tűnik. Először is énekek és szövegek kellenek. Másodszor is azok, akik éneklik, illetve elmondják, és akik meghallgatják. Harmadszor az, ahogyan az előadók előadják, és nem utolsó sorban -sokadszor- az az öltözet, amiben megjelennek. Mindezen tényezők rendben tudása végett többszörözött erőbedobással tanultuk az énekeket, szerveztük be az új embereket Ozsváth Imola tanárnő vezetésével. A nagy napon az angyalkák kölcsönadták a Szent Miklós-hegyi ministránsruhákat, a pásztorok

36

06 07

pedig Józseffel, Máriával és a kis Jézussal köztünk termettek és indulhatott is -gyertyával a kézben- a szentcsaládoló-regölő-istvánoló-kántáló-jánosoló, egyszóval szokásbemutató csapat örömet szerezni azoknak, akik értük fáradoznak. Kellő mértékben rendben zajlott a szellemi ajándékozás, mindenki gazdagabb lett dallamokkal, gondolatokkal, vagy épp a gyertyalángnak egy újabb meséjével. Már ezért is megérte. Rengeteg szokás, hiedelem kapcsolódik a karácsonyi ünnepkörhöz. Még a teljesség igénye nélkül, dióhéjban is kemény diónak bizonyulna szólni róluk. Így hát beszámolóm egy önmagáért szóló somogyi regösénekkel rekesztem. Amott keletkezik Egy zöld pázsit, Azon legelészik Csoda-féle szarvas, Csoda-féle szarvasnak Ezer ága-boga,

Ezer ága-boga közt Ezer misegyertya, Gyulladva gyulladjék, Soha el ne aludjék, Hej, regü-rejtem, Regü-regü, regü-rejtem.

Vass Balázs, VIII.B

37

A regölés utáni karácsonyi ünnepség a tanáriban

Ki is a címzett?

Ferencz Noémi és Sajgó Balázs, a szolgálatos angyalok Jó hírt mondok...

38

06 07

A vacsora is ízlett

Ilyen szép ajándékot kaptál?

39

Szárnypróbálgató németeseink Iskolánkban a német nyelvű színdarabok bemutatása pár éves múltra tekint vissza. Karácsony előtt legtöbbször pásztorjátékot visz színre egy-egy lelkes kis csapat. Igyekszünk mindig kezdőket megszólítani, akik kilencedik osztályban kezdik el tanulni a német nyelvet, és szívesen próbálják ki tudásukat az iskola padjain kívül is. 2006. karácsonyán IX., X. és XI. osztályos diákok lázas előkészület után bemutatták a mindenki által ismert betlehemi jelenetet tanáraiknak, szüleiknek, diáktársaiknak. Szeretnénk e szokást ápolni, fenntartani. Egy kihívás, melynek meg kell felelni. Egy feladat, mely növekedésünket segíti. Lássunk pár véleményt a diákok részéről: „Nagy kihívást jelentett számunkra az, hogy a színdarabot német nyelven kellett bemutassuk, hiszen osztályunk a németet kezdő szinten tanulja. A próbákat három héttel karácsony előtt kezdtük el. Nagy volt az izgalom, főleg az előadás előtt, de le kellett győzzük a lámpalázunkat. Az előadáshoz szükséges kellékeket és a díszletet is saját kezűleg készítettük el. Egy-két baki ellenére úgy érezzük,

40

06 07 hogy előadásunk jól sikerült, és reméljük, elnyerte a közönség tetszését is. Mindez kellemes és hasznos is volt egyszerre, mert miközben jól szórakoztunk, bővült a szókincsünk és a kiejtésünk is csiszolódott. Köszönjük mindenki segítségét, de főként tanárnőnk türelmét és bátorítását”. (X. D. osztály)

„Mint a két főszereplőnek, Józsefnek és Máriának jutott a megtiszteltetés, hogy írjunk a már hagyományossá vált német karácsonyi színdarabról. A karácsonyi ünnepség előtt három héttel került sor a szereposztásra, amikor kiderült, hogy a lányok fölényben vannak, vagyis egy fiú sem jelentkezett a színdarabra. Így lett lány Józsefünk, lány Heródesünk, és természetesen a három király is lány volt. Sokunk először lépett színpadra, így érezhető volt, hogy a szereplők még nagyon gyerekcipőben mozognak a színpadon, amit még a német nyelv is nehezített. De mindezek ellenére nagyon jól szórakoztunk. A csapatmunkának köszönhetően valósághű Betlehemet, istállót, piacot és palotát varázsoltunk a kis színpadra. A ruháink is megfeleltek a kor viseletének, így egyes szülők csak a csizmáinkról ismertek fel bennünket. A tavalyi élő bárányt idén a báránybőgés helyettesítette, ami mindenkit váratlanul ért, még a szereplők is felkiáltottak: Was ist das? A bakik ellenére a közönség vastapssal díjazta karácsonyra hangoló előadásunkat. Számunkra is tanulságos volt, mint idegen nyelven bemutatott színdarab és természetesen szórakoztató; nagyon jól éreztük magunkat mind a próbák, mind az előadás alatt, mert: játszani jó!” (Antal Szidónia és Bencze Zsuzsánna, XI. E)

41

Másik közös tevékenységünk, aminek minden év májusában, a Tamási Diáknapok keretében teret igyekszünk biztosítani, egy iskolaszintű vetélkedő. Idén országismereti versennyel készültünk a pár napos rendezvényre. Csoportok indultak a mezőnyben, osztályaikat képviselve, egymással megméretkezve, Németország földrajza és kultúrája témakörben versenyezve. Meséljenek minderről a diákok: “Tavaly vettem először részt német nyelvű vetélkedőn a Tamási Napokon. Négytagú csapatunk nagyon jól érezte magát, annak ellenére, hogy mi voltunk a legkisebbek a népes versenyzőkedvű diákok között. A végeredmény be is bizonyította, hogy „kicsi a bors, de erős!” (László Barbara, IX. C) “A versenyre sokat készültünk, mert szerettük volna jobban megismerni Németország szövetségi államait. A felkészülés sok időt vett igénybe, de megérte a fáradalmat. Saját magunkat tettük próbára ezzel a versennyel, miközben tudtuk, hogy nem a győzelem a fontos. Tapasztalatot szereztünk, sok új ismerettel gazdagodtunk. Ez a verseny arra késztetett, hogy további más vetélkedőkben is részt vegyünk.” (X. D)

42

06 07 “A verseny Sándor Gyöngyi és Bekő Melinda tanárnőknek köszönhetően jött létre. Nagyon kellemes verseny volt, ahol mi diákok is kipróbálhattuk felkészültségünket, ugyanakkor jó csapatmunkára is szükségünk volt. Sok vidámság és nevetés volt jelen a mi csapatunkban, vagyis a „Geschickte Mädchen” lányok körében, ahol ugyan viták is előfordultak, de természetesen végül mindig kiegyeztünk. Örvendek, hogy részt vehettem ezen a versenyen. És a jutalom sem maradt el, mivel osztályunk három csapata, köztük a miénk is, elhozta az első két helyet, amit a szervezők érdekes könyvekkel jutalmaztak”. (Márton Orsolya XI. E) Jelen voltak a IX., X. és XI. osztályos diákjaink: IX. C: Albert Annamária, László Barbara. X. D: Mag Anna, Jakab Rita, Scridon Rita, Kányádi Mónika-Linda, Sinka Laura, Borbély Teréz, Sinka Lakatos Ottilia, Fülöp Gergő, Balázs Kercsó Adél, Fancsali Krisztina, Máthé Ildikó, Fábián Andrea, Makó Krisztina. X. E: Szakács Tamás, György Orsolya, Bota Ingrid, Botházi Renáta, György Noémi, Bálint Izolda, Bálint Edina, Bíró István, Nagy Emese, Sebestyén Ildikó. XI. D: Gotthárd Krisztina, Tankó Eszter, Györfi Andrea, Albert Renáta, Fülöp Erzsébet, Verestoi Kinga, Mihály Réka, Csíki Vanda. XI. E: Antal Szidónia, Bencze Zsuzsánna, Márton Orsolya, Tifán Adél, Szilágyi Sarolta, Székely Tímea, Mán Erika, Molnár Rita, Fábián Tímea, Nagy Erika, Gergely Gabriella, Erdély Boróka, Molnár Tekla, Kovács-Varga Szidónia, Péter Anna Noémi, Kassay Györgyi. XII. D: Antal Katalin. Bekő Melinda és Sándor Gyöngyi tanárnők

43

Maturandus-ünnepség Tisztelt ünneplő Közösség! Kedves Maturandusok! Nagy megtiszteltetést jelent számomra, hogy iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium nevében köszönthetem a nagykorúsítási ünnepükön végzőseinket. Nem fölöslegesen hivatkozom a felelősségre azon az ünnepen, amelynek alkalmából ti is beléptek a felnőttek sokszor kritizált, de titokban talán irigyelt társadalmába. Hiszen ez az ünnep arról szól, hogy véget ért a többszörösen – család, iskola, egyház és más intézmények által – védett gyermekkor. Mindez nagyobb cselekvési szabadságot és másféle anyagi lehetőséget jelent számotokra. Ám azt is jelenti egyben, hogy ezután újfajta felelősséget kell vállalnotok családotok, iskolátok, netán baráti körötök előtt tetteitekért. Hogy ezúttal nehezebb vállalásról van szó, ezt tükrözik különböző népeknél a felnőtté avatáshoz fűződő, néhol kegyetlen, máshol vidámabb próbák. Ti is hasonló próbák előtt álltok, hiszen közelegnek az eddigi tudásotok egészét fölmérő vizsgák, majd a pá-

44

06 07

lyaválasztás és önmegvalósítás kinek kegyetlen, kinek könnyebb tételei. Mi, felnőttek, az eddigieknél nagyobb várakozással tekintünk sorsotok elébe, azzal az illúzióval, hogy nektek talán jobban fog sikerülni az, amit mi is megpróbáltunk: keresztény magyar, de európai mércével is hiteles emberként élni, megvalósítani a boldogságot életünkben. Nem csoda, hogy kissé fájdalmas nosztalgiával tekintünk rátok: mi is próbáltuk elérni a boldogságot, ti pedig szüleitek és nevelőitek reményei szerint megvalósítjátok az értelmes, felnőtt emberhez méltó, célszerű életről szőtt álmaitokat. Mi sem kaptunk kész receptet az önmegvalósításhoz, ti sem kaptatok hasonló receptet, talán azért, mert nincs is ilyen recept. Minden nemzedéknek meg kell találnia a boldoguláshoz vezető egyéni és közösségi utat, túllépve az elődök által kidolgozott elméleteken. Vegyétek tehát úgy a nagykorúsítást, mint a legnehezebb kihívást a felnőttek társadalmától. Próbáljatok hitetek, reményeitek és elvárásaitok alapján megoldást keresni és találni saját sorsotok titkaira, hiszen abban senki más nem illetékes rajtatok kívül. Nektek kell megtalálnotok, igényetek és tehetségetek szerint a választ

45

az elkövetkezőkben valamennyi problémátokra, hiszen felnőttekké váltatok, ami elsősorban azt jelenti, hogy felnőttetek az élet kihívásaihoz. Legyetek kitartók és igényesek az önmegvalósításban, legyetek okosak a párválasztás és pályaválasztás álmainak megvalósításában. Ezután egy esélyetek maradt a boldogságra: okosan választani és felelősen megvalósítani a nagy életcélt, aminek megválasztásában már bizonyítani kellett a rátermettséget. A magam és a tantestület nevében is sok sikert és még több szerencsét kívánok nektek a nagybetűs életben rátok váró feladatok megvalósításához. Legyetek bátrak, okosak és igényesek az élet küzdelmeiben, és ne feledjétek, hogy a jól végzett munka teszi gazdaggá a felnőttkort, amelybe átléptetek a mai ünnepnaptól számítva. Iskolánk névadója, a székelység legnagyobb írója, Tamási Áron szavaival szólva, ragyogja be életeteket „az egészség, a szabad élet és az igazság fénye!” Laczkó György igazgató

XII. A

46

06 07

XII. B

XII. C

XII. D

47

Farsangi színdarab a Tantestület előadásában Steven Cook: Gimi mátrix (farsangi komédia) Előadták a Gimnázium színis tanárdiákjai: András Gellért, Balázs György, Bari Zita Zsófia, Bartus Emőke, Berecz Anna Krisztina, Deák Imre, Fábián Lajos, Ferencz Noémi, Gagyi Katinka, Godra Hajnal, Hermann Éva, Hermann Krisztina, Jakab Hanga, Kovács Lajos, Laczkó György, Lukács Levente, Ozsváth Imola, Péter István, Sajgó Balázs, Sándor Gyöngyi, Sebők Tihamér, Simó Réka Katinka, Szélyes Emőke, Tőkés Ildikó. Vendégszínész: Ft. Kovács Sándor Rendezte: Szász M. Mária Bemutató: 2007. február 16.-án a Siculusban

Részletek a komédiából Latin szerenád Augustus Tihamerus (hízelgően): Ne légy ily kegyetlen hozzám, Harmatka, álmaim hó illatú hun hercegnője! Én, Augustus Tihamerus császár, a római birodalom legfénylőbb csillaga, minden vágyadat kapásból teljesíthetem. Égek a vágytól, hogy acélos latin dárdám a szolgálatodba állítsam. Eldeklinálgatnék veled egész éjszaka. Harmatka (durcásan): Azért mert te vagy itt a császár, ne gondold, hogy egy hun hercegnő behódol neked. (A történetíró felé mutatva:) Különben is nem vagyunk egyedül…

48

Augustus Tihamerus (félvállról): Ó, ő csak a történetíróm. Petrus Historicus. Nincs előtte titkom. Ismeri az egész családfámat. Jó hosszú, visszanyúlik az idők ködébe.

Tihamerus, Harmatka és Petrus Historicus

06 07 Rómeó és Júlia - javított változatban Júlia (a rágógumival pukkaszt, a közönség felé): Tök helyes ez a srác. Míg ráztunk a maszkabálon, totál belezúgtam. Kár, hogy egy szavát sem értem. Vajon honnan szedte össze ezt a sok zagyvaságot? Rómeó (lankadatlan lelkesedéssel folytatja): Szerelmedben meggyúlt szüvem, csak tégedet óhajt lelkem. Én szüvem, lelkem, szerelmem, idvez légy én fejedelmem! Júlia (könyörögve): Ó, Rómeó, miért nem hagyod már abba?! Megőrülök ettől a süket sódertől. (Kezét a fülére tapasztva kirohan). Indul a mátrix Zene: Legyetek jók, ha tudtok… Osztályfőnök (Kovács Sándor: székelyruha, kalap, csizma, naplóval a hóna alatt a függöny közepéig sétál, panaszkodva:) Tessék! Így néz ki egy végzős osztály! Az én drágalátos osztályom. Pedig tapasztalt tanárok, lelkipásztorok és pszichológusok serege kínlódott velük évekig, hogy céltudatos, szorgalmas diákokat faragjanak belőlük… Még jó, hogy hamarosan kicsengetik őket. (Az órájára nézve, izgatottan:) Mindjárt kezdődik az utolsó osztályfőnöki óra, igyekeznem kell, nehogy valami őrültséget műveljenek

Rómeó, a dajka és Shakespeare

Ft. Kovács Sándor is volt oszi

49

megint. Ezektől minden kitelik. Ilyen elvetemült végzősöket rég nem láttam. A múltkor a plébánia sarkánál úgy füstöltek, hogy a főesperes úr azt gondolta, tűz ütött ki a pincében, és riasztotta a tűzoltóságot. Van még két ilyen szivaros jómadár, a Benczi meg a Bokszi gyerek, szerencsére ők a reálosztályban járnak. (El.) Dzsungel-románc Fekete varázsló (négykézlábra állva, panaszkodik a közönségnek): Alig állok már a lábamon. Negyvennyolc órája, hogy szolgálatban vagyok. Itt ugrálok a tűz körül, mint idegrohamot kapott nevelő kapuzárás után a bentlakásban, de az istenek nem akarnak tudomást venni buzgó esőkérő imámról és táncomról. (Fokozódó nyugtalansággal:) Márpedig, ha ez így megy tovább, s egy csepp esővizet sem tudok kicsalni az égből, a törzs vezetőtanácsa banánnal megtűzdelt desszertként engem fog estére bezabálni. Egye fene, egyszer még megpróbálom!

A fekete varázsló

A nagy színészcsapat

50

06 07 Farsangtemetés A farsangtemetés immáron hagyományosnak mondható iskolánkban. Ennek a hagyománynak tisztelegve, a farsang utolsó napján ismét megtartottuk farsangtemető műsorunkat, ám idén picit másképp. Az iskola tánccsoportjának, a Gereben táncegyüttesnek segédkezve, mi XI.-es diákok is részt vettünk benne. De nem ettől volt különleges idei farsangtemetésünk. A műsor fonójelenettel kezdődött a bentlakás dísztermében, életre keltve 100 évvel ezelőtti elődeink farsangját. Persze a fonó nem volt elképzelhető játékok nélkül, hát mi is játszottunk: kovácsoztunk, szőttünk, fordult a kicsi szék, a lányok serege táncot járt és elvesztették zsebkendőjüket. Mindannyian jól szórakoztunk. Aztán a játék után táncra perdültünk, udvarhelyszékit ropva. Ezután következett Illyés kománk és a farsang gyász-szertartása, amit sóvidéki rítus szerint végeztünk. Volt nagy sírás-rívás,

Farsangtemetés

51

szomorúság. A gyásznép, a közönség azonban nem mutatott együttérzést: minél jobban sírtunk annál jobban kacagott. Mielőtt örök nyugalomra helyeztük volna halottunkat, hosszú (3 napos) és fáradságos élete után, levittük a bentlakás tornatermébe, ahol végignézhette a táncmulatságot, ugyanis élő zenekar kíséretével elkezdődött a táncház. Itt a résztvevők táncot tanulhattak, ugyancsak udvarhelyszékit, és maguk is élvezhették a játékokat, amit mi a színpadon már bemutattunk. Aztán a profik meg kevésbé profik szabad tánccal mulatták az időt egészen éjfélig, amikor hivatalosan is lejárt drága halottunk mandátuma: az udvaron régi szokás szerint elégettük. Végül, de nem utolsó sorban azonban meg kell köszönnünk Ozsváth Imola tanárnőnek, aki a programot összeállította. Nagy élmény volt picit utazni az időben. Reméljük, még sokáig meg tudjuk őrizni ezt az érdekes szokást. Magyari Szilárd XI. E

52

06 07 Sítábor Skalkán A februári egyhetes vakációban iskolánkból egy lelkes csapat (16 diák és négy kísérő) részt vett a szlovákiai testvériskolánk, a komáromi Selye János Gimnázium által szervezett sítáborban. Ez a Körmöczbányához közeli helyen, Skalkán zajlott. A kezdeti bizonytalanság, hogy lesz hó . vagy nem, kicsit kedvünket szegte, de amint megpillantottuk a helyszínen a hatalmas havat, a havas fákat, és megéreztük a csípős hideget, azonnal szétfoszlott, és lelkesedés vette át a helyét. A program sűrű volt, de jutott idő a sízés mellett az ismerkedésre, kapcsolatteremtésre is. Budapesti testvériskolánk, a Szent István Gimnázium küldöttsége szintén ott volt. A közös étkezések, a sízés, az esti programok megtették hatásukat, a kezdetben egymást bizalmatlanul méregető diáksereg pár nap múlva már összekovácsolódott közösséggé vált, és bizony az elválásnál potyogtak a könnyek is. Esténként közös programok voltak. Az ebédlőben vagy a biliárdteremben minden este más iskola gondoskodott a jókedvről, egy rövid programmal. Itt mindenki felvillanthatta kreativitását, ügyességét. Érdekes volt megtapasztalni a rendet, fegyelmet, a korai villanyoltást, és nem utolsósorban azt, hogy lehet iskolaidőben is egy hetet sítáborban tölteni (mivel Szlovákiában nem volt vakáció abban az időszakban). Az udvarhelyiek közül a kezdők a komáromi kollégák irányításával ismerkedtek a sízés rejtelmeivel. Ezúton is köszönjük odaadó, önzetlen munkájukat és a szíves vendégfogadást! Lukács Levente

53

Kedves Naplóm! „Nem tudtam egy szót sem szlovákul… Ez nem is lett volna gond, de a többiek sem tudtak. Nem gondoltam, hogy ebből valaha gondom lehet, ugyanis a szlovák közel sem tartozik a keresett világnyelvek közé, de amikor ott éjjel eltévedtünk az erdőben, és mindenütt csak hó és fenyőfák, akkor kezdtünk arra gondolni, mégiscsak jó lenne, ha legalább a szlovák medvékkel tudnánk társalogni a legközelebbi kocsma helyéről, akkor… Na jó, nem egészen így történt… De volt hó, éjjel, sötét erdő és medve, de azt nem láttuk. Egyszer volt, hol nem volt, az örök hó birodalmában, a Kárpátokon túl, s még a román határon is, de az óceánon innen, az alacsony Tátrában (vagy a Mátrában?) három testvériskola diákjai egy hétre kihajóztak a rohanó világ forgatagából, és kikötöttek a nyugalom szigetén. Ez a sziget valójában egy Skalka nevű síparadicsom.

A gimis csapat

54

06 07 Csodálatos ott a táj: ha az ember körülnéz, nem lát mást, csak fenyőfákat, havat és menedékházakat… na meg persze néhány kocsmát. Sohasem fogom elfelejteni azt a februári napot, amikor a hideg hegyi levegő keveredett a forralt bor émelyítő illatával. Ott ültem abban a no name kocsmában, kezemben a gőzölgő borral, és elgondolkoztam a tegnapi nap eseményeiről. A nap ébredéssel kezdődött, vagyis az ébresztőóra kikapcsolásával, aztán aludtunk egészen addig, amíg nem szóltak: ha nem megyünk reggelizni, akkor lemaradunk a kajáról. Na erre rekordidő alatt elkészültünk és mentünk enni… Bárcsak így lett volna. Egyszóval a kaja mindig meg volt ízesítve, csak sohasem úgy, ahogy kellett volna, ami pedig finom volt, abból nem adtak többet. Végül is megettük, mást nem tehettünk, kellett az energia. Ezután kissé késve, de annál nagyobb lelkesedéssel mentünk sízni. A délelőtti sízés után következett az ebéd, aztán az elengedhetetlen csendes pihenő, majd újra sízés, melyet kisebb-nagyobb pihenések szakítottak meg (kitalálhatjátok, hogy hol). Vacsora előtt a pestiek és komáromiak bemutatói, játékai következtek, a miénk természetesen vacsora után volt. Ezekről az esti időtöltésekről mindenképp érdemes ejteni pár szót: ilyenkor együtt volt mindenki és volt ott hastánc, orosz balett, activity, fogmosás, éneklés, és hasonlók. Mindezek közül a hastánc volt a legemlékezetesebb számomra, amikor a fiúk, köztük egy merész tanár, feltűrt pólóval lejtették keleti táncaikat. A vacsorát diszkó követte, majd hajnalig tartó beszélgetések. Bár mindannyiunk anyanyelve a magyar volt, három országból jöttünk, és ezért nem mindig értettük egymást, és ezek a nyelvi különbségek néha vicces helyzetekhez vezettek (léc kontra léc vita). Teltek-múltak a napok, és ahogy ez már csak lenni szokott, egyre közelebb kerültünk egymáshoz. De sajnos véget ért ez a kis februári vakáció és mámorittasan, élményekkel telve szedtük a léceket, oszt let’s go.” Kulcsár Szidi XII.C-s és Nagy Zsuzsa IX.B-s diákok

55

Élet a bentlakásban A gólyabál forgatókönyve Történik ma este 2006. november 22.-én, szerdán az INTRI – TIPI – REZERVÁTUM táborhelyén a NATIVE COLLEGIANUM – ŐSBENTLAKÁS – KLÁN lakói közt SZÉKELŐ TOLLASODÓ GÓLYÁK törzsi taggá avatásának és befogadásának CEREMÓNIÁJÁN György és Erzsébet – VIGYÁZÓ SZELLEM – klánfőnökök és Viktória – ÁLMOKAT ŐRZŐ SÁMÁN - gyógyító segítők támogatásával. A törzsi DIÁKTANÁCS megbízásából a CEREMÓNIA műsorvezetője: Borbély Zsófia - FÖLDANYA - békefőnöknő és Molnár CsabaFÖLDAPA - békefőnök. Történik mindez a SZENT-HATALMAK - SZENT IMRE herceg védelme alatt. Mutassuk be a TÖRZSI TANÁCS pontozó és elbíráló bizottságát, vagyis a FÖLDI FIGYELŐKET - a zsűrit: Péter István, Sándor Zita, Dénes Ildikó, Lukács Levente tanárok, Sajgó Balázs káplán, bentlakási lelkiatya, Bartalis Hilda – Miss Gólya 2005, Benedek Alpár – Mister Gólya 2005.

56

A hagyományos gólyatánccal bevonulnak a gólyák a színpadra. Mottó: „Egy ember, aki bajban van, segítségért kiált az istenekhez; És ez az ember én vagyok!” Az első bemutatkozó kezdi énekét, versét, és így tovább 24.-ig. - Mielőtt a próbák elkezdődnének, fogadjátok el szerencseszámotoknak a 4-est, ami az indiánok szerencseszáma is. A 4-es az indiánoknál jelentett: - 4 magaslatot, hegycsúcs meg-

mászását - 4 életszakaszt: gyerekkort, ifjúkort, felnőttkort, öregkort - 4 nyújtásra kellett átvenni a szentpipát - 4 nap könyörgés, 4 nap koplalás, 4 nap tánc - 4 pipagyújtás naponta - 4 világtáj felé a füst fújását A bentlakási törzs tagjainak a 4-es szám jelenthet:

- 4 év bentlakási életet - 4 évszak átvészelését - 4 nap jó és bőséges ebédet

06 07

A gólyacsapat - 4 nap komoly tanulást - 4 alkalomkor nem kelünk fel - 4 esetben lódítunk, lógunk egy héten - 4 esetben hadi ösvényre lépést: az INTRI - ISKOLA - G. vagy ELEKES - INTRI útvonalon. A POTLACS, vagyis a beavatás ünnepe folytatódik az ESKÜTÉTELLEL: ÉN, mint az INTRI - TIPI - REZERVÁTUMBAN székelő TOLLASODÓ GÓLYÁK - törzsi tagja esküszöm, hogy: - Jobban fogom szeretni a lovat, mint az asszonyt - Színessé teszem az életem, mint a ruhám

- Az indiánok szigorú és kíméletlen törvényeit az elkövetkező időkben be fogom tartani - Kötelességemnek fogom érezni az engedelmességet a nagyobb indiánokkal és a törzsfőnökökkel szemben - Bátorsággal felvállalom minden akaratom ellenére, az elkövetett mulasztásaimat - Szeretni és segíteni fogom az intri nemzetségének minden egyes tagját - Jó indiánhoz méltóan azért fogok küzdeni, hogy napi rendszerességgel tegyek valami jót.

57

A nyertes gólyapár - Barátaim meghitt társaságában lehetőleg a szent helyen fogom elszívni a pipámat - Keresek vadász-, halász teret az éhségtől tomboló gyomromnak - Fékezem a csillapíthatatlan mozgáskényszerben szenvedő végtagjaimat - Elmélyedek és lemerülök a tanulnivalóim tengerébe - Becsülettel, igaz indokokkal, elégedetten fogom elhagyni az intri rezervátum földjét. Az indián törzs ifjú tagjai számos esetben kellett bizonyítsák bátorságukat. A szerencseszám

58

birtokában és az amulettjüket, kabalájukat megérintve a Biztató Szellemek népes és terembeli hangja közepette indultak a próbák. Az ügyességi próbák: - gyöngyfűzés - 2 perc - lányok - indián harci eszköz - fegyverkészítés - fiúk - varrás - indián szimbólum felvarrása a sátorlapra - lányok - gyertyafújás - fiúk - töklámpás készítése - lányok - fakanál öltöztetés - fiúk

06 07 Marad versenyben 6 lány, 6 fiú: - imát kell írni a Sámánhoz - intelligencia-kérdéseket kell megválaszolni - pantomím - indián foglalkozások bemutatása - habverés - fiú énekel, a lány a fiú ölében ülve habot ver, hogy az a fiú feje fölött megálljon - diófújás - tánc - indián és más zenére Találós kérdések sorozata hangzik el, míg értékel a zsűri, a közönség a helyes válaszokért díjat kap.

Eredményhirdetés: I. hely: a 2. számot viselő pár Tőke Tünde - Miss Gólya 2006, Madár István - Mister Gólya 2006 II. hely: az 1. számú pár - Orbán Ildikó Tünde - Bene Levente III. hely: az 5. számú pár - Gencsi Márta - Mihály Levente Koronázás, szalag-felkötés, ajándékok átadása a folytatás. Oklevelet kap minden gólya a kiállt próbákért. Csoportkép és fergeteges indián buli az étkezdében.

A CEREMÓNIÁT szervező diáktanács: 1. Borbély Zsófia 2. András Csaba 3. Koncz Zsuzsa 4. Király Kinga 5. Elekes Réka 6. Molnár Csaba 7. Lázár Zoltán 8. Tankó Zoltán 9. Nagy Szidónia

10. Mihály Szabolcs 11. Veress Zsolt 12. Gábor Orsolya 13. Orbán László 14. Tamás Orsolya 15. Laczkó Orsolya 16. Szőlősi Emília 17. Dósa Brigitta

Lejegyezte: Balázs György tanító – nevelő 2006. XI. 30

59

Visszatekintő és útravaló „Nincs rossz, mely véget ne érne, Sem jó, mely örökké tartana.” Kiballagtunk a bentlakásból és leballagtunk ide az ebédlőbe még egy közös ebédre, együttlétre. „Jöttünk egy gyenge szellővel, Jöttünk, mint egy kis csapat. Hangunk még gyenge volt, a kiáltáshoz sem erős, De hirtelen hangunk megerősödött, szemünk pislákolni kezdett, S megláttuk, ami előttünk állott: A küzdelmes életet.” Jöttetek hallgatagon, bámuló szemekkel, véznán, palántaként, szülők kíséretében. A mi hangunkra, amely sokszor felerősödött, könynyel telt szemetek. Közös dísztermi gyűlések, házirend-ismertetés, néha számonkérések, leszidások közepette éltünk. Műsorok: szüreti bál, gólyabál, Szent Imre-nap, Mikulás-Karácsony, farsang, nőnap, kirándulás, kicsengetés-búcsú sorozatban. Kérdeztétek magatokban – Mit akarnak, mit csinálnak velünk ezek a nagyobbak? Két-három hónap után könnyes, pislákoló szemetek kinyílt és egyre hangosabbak lettetek, néha feleselők, elégedetlenek, vagy követelőzők. Így kezdtétek a „küzdelmes életet.” Mi, nevelők, veletek éltük a mindennapokat. Nem tartottunk órákat kitevő, sorozatos, hangzatos előadásokat, csak perceket; viselkedéstanból, egészségügyi-, szexuális nevelésből, erkölcs- és hittanból, tudományokból és az életből példázva. Ezekkel szembesültünk, találkoztunk minden nap, gyakoroltunk és éltünk ezekkel és ezekben együtt. Megbeszéltük a problémákat, elképzeléseiteket elfogadtuk vagy átformáltuk. Segítettünk, támogattunk. Ajtónkban a kulcs éjjel-nappal ott volt, beléphettetek szobánkba, ha szükség volt. Úgy érzem, hagytunk Titeket gyermeknek is lenni!

60

06 07

„Az idős ember mindent elhisz. A középkorú mindent sejt, A fiatal mindent tud.” Megjegyzem, egyetlen halandó sem lehet bölcs, élete minden órájában. Így mi sem. Néha tévedtünk! Elnézést! Útravalónak hagyjuk, hogy megtudjátok, hogy nem mindent tudtok. Lehet, hogy az érettségi, vagy a különböző vizsgák már ilyen felismerést is eredményeznek. Az élet nagyon sokat tár majd még fel! Ki vagyok én? Merre tartok? Képes vagyok rá? Az önazonosságtudat, identitáskeresés kérdései. De amint a Szurkálódó füzetecskébe írtam emlékeztetőnek: „Az élet értelmét nem keresni kell, hanem neked, Nekem kell értelmet adni az életnek.” „Most úgy érezzük, mintha elvettek volna tőlünk valamit. Bezárult egy ajtó, ami mögött csak emlékeink vannak. Lopva visszanézünk rájuk. Felnőttek lettünk. Vége a gyermekkornak, a diákéveknek, ha elhangzik az utolsó csengetés. Csak most értjük meg igazán azt, ami elmúlt! Számoljuk a perceket, kinyújtanánk az időt, ha lehetne. Csupán egy óráért könyörögtünk, de nincs tovább!” (Laborfalvi) De igen, még lesz egy órátok. Az utolsó osztályfőnöki óra! A próbálkozásokhoz, a kihívások észrevételéhez, az érzelmek, az élet teljesebb megéléséhez, kívánok erőt, energiát, érettséget és kitartást. Isten veletek! (Elhangzott 2007. június 13.-án, a bentlakástól búcsúzó 34 ballagó intris díszebédjén). Balázs György tanító-nevelő

61

Beszámoló a 2006-2007-es tanév bentlakási tevékenységéről Szeptember 4-15 között a szokásos előkészületek zajlottak a gyerekek fogadására, így: a hálók, tanuló és más termek, WC-k kimeszelése, kitakarítása, bútorzat elrendezése, szekrények kijelölése, hálónévsorok (ideiglenes) kifüggesztése. Szeptember 16-17.én megtörtént a beköltözés. Szeptember 19.-én az első közös bentlakási gyűlésen a találkozás, bemutatkozás, ismerkedés pillanatai. Megtörtént a házirend, napirend és a bentlakás működési szabályzatának az ismertetése. Szeptember 26.-án a Diáktanács is megválasztatott. Az ideiglenes letelepedés (flotant) bejegyzése megtörtént. A Diáktanács ülésén az I. félévi szabadidős program elkészült: Október 5.-én gyalogtúra a Kerekerdőre 90-100 gyerekkel Október 19.-én szüretibál, 9 pár November 6.-án Szent Imre nap, ifjúsági mise, műsor a Kápolnában November 23.-án Gólyabál – INTRI – TIPI – REZERVÁTUM – téma – forgatókönyv December 6.-án Mikulásjárás – csomagosztással December 20.-án karácsony-előzetes műsor – csomagosztással Január 11.-én bentlakási kápolnai mise és házszentelés A II. félév programja: Február 21.-én Farsangolás, 1-2 egyéni szám, 2 hálóterem műsora kapcsolódik a dísztermi és a hátsó udvarban zajló farsangtemetéshez, tornatermi bálhoz Március 8.-án lányok, asszonyok köszöntése – Nőnap. Irodalmi műsor a fiúk részéről – virágosztás, svédasztal Április 19.-20. - Környezetvédelmi tevékenységek – tisztogatási akció. Madarak és fák napja – fotókiállítás Május: szervezett sporttevékenységek – bajnokságok

62

06 07 Június 13.-án búcsú a bentlakástól – díszebéd, 34 végzős bentlakó diák elköszön. Ezen rendezvények forgatókönyv szerkesztői, előkészítői és lebonyolítói a nevelők és lelkes, tevékeny diáktanács tagok. A szponzorok megkeresése, megnyerése szintén a fentiek dolga és elkötelezettsége. Működtettük a Szent Imre Alapítványt, amelynek forgó alapját a szülők adománya, volt bentlakó diákok adományai és az évi adó 1-2%-a képezi. Vásároltunk a „Hűtőszekrény program”-folytatásában 3 db hűtőszekrényt, 1 db színes Tv-t, vasalódeszkát, 2 db vasalót, tükröket. Minden hónapban Diáktanács-gyűlést vagy bentlakási gyűlést tartottunk, amelyen a felgyűlt problémákat megbeszéltük, fegyelmeztünk, neveltünk, és ha szükséges volt oktattunk is. Odafigyeltünk lelki problémákra, egészségügyi problémákra és szociális nehézségekre. Balázs György tanító-nevelő

Szépültünk...

63

Természetjáró - tájékozódási verseny A már nagy hagyományokkal rendelkező, Budvár Kupa elnevezésű természetjáró verseny idén is több szakaszban került megrendezésre. A verseny szervezői a székelyudvarhelyi Cimbora Ház, a Roseal Sport Klub, az Erdélyi Kárpát Egyesület (EKE) valamint a helybéli cserkészcsapat. A városi, valamint vidéki iskolák V.-VIII. osztályos tanulói (sőt tanárai is) évente három, jól megszervezett fordulón mérhetik össze tudásukat: őszi, téli és tavaszi szakaszon. Környékünk nevezetes kirándulóhelyein megrendezett versenyek útvonalai, rendszerint 78 km hosszúak, 300-400 m szintkülönbséggel rendelkeznek, amelyeket a különböző korcsoportokban induló 3-4 tagú csapatok néha az időjárási viszonyokkal dacolva, izgalommal teszik meg. A versenyen szereplő érdekes elméleti és gyakorlati feladatok, kérdések nagymértékben hozzájárulnak olyan ismeretek átadásához, elsajátításához, amelyekkel az iskolai oktatásban ritkábban találkozunk. A terepen való gyors és pontos tájékozódás iránytű és térkép segítségével, növények, gombák, cserjék, fák helyszínen való azonosítása, vaktérkép kitöltése, elsősegély-nyújtás, helyismereti tesztek, csak néhányak azon feladatok közül, amelyeket nagy lelkesedéssel, kitartással próbálnak megoldani a diákok. Ezeknek a vetélkedőknek igen nagy szerepük van a természetvédelemre való nevelésben is, és joggal állíthatom, hogy minden gyerek egy-egy ilyen találkozó után sokkal jobban vigyáz környezetének tisztaságára, épségére. Nem utolsó sorban a tavaszi és őszi szakaszon elmaradhatatlan a diákok főzőversenye, télen pedig a replika jogán, mi tanárok kedveskedünk nekik, titkos receptünk alapján elkészített finomságokkal, forró teával. Az csak természetes, hogy az ilyen nagyszerű rendezvényekből a mi iskolánk sem maradhat ki, Bakó István és jómagam irányításával, kitartó, kreatív diákokból alkotott csapatokkal, minden évben rendszeresen részt veszünk.

64

06 07

65

Már a versenyeket megelőző felkészítők nagy érdeklődésnek örvendenek, legyen szó fűről-fáról, tücsökről-bogárról, kőzetről, elsősegélynyújtásról, térképről. És micsoda felfedezés, ha sok próbálkozás után, a térkép és az iránytű a jól ismert hazavezető utat mutatja. A 2007-es év vetélkedőinek helyszíne Bethlenfalva, illetve a Kerekerdő és környéke volt, ahol csapataink kitűnő eredményeket értek el: a sok dicséret mellett, az V.-VI. osztályos korcsoportban II. díjat (Benkő Róbert, Sándor János, Bordás Zalán és Bodor Ingrid), a VII.-VIII. osztályos tanulóknál III. díjat (Pálfi Tünde, Mihály Lóránd, Kovács Zoltán) szereztek. Mesterszakácsaink sem tétlenkedtek, főzőversenyen II. helyezést értek el. És azon a napon történelmet írtunk. Miénk lehetett az eddig nem létező, mezítlábas különdíj. Hősként ünnepelhettük a VI. osztályos Izsák Szabolcsot, miután cipőjétől megfosztva, sártengerek fogságából kiszabadulva, félutat mezítláb megtéve, csapatával együtt célba ért. Így vált hirtelen irigylésre méltó, híres világjáró bakancscsá, a sáros, elsüllyedt cipő, amit népes mentőosztag szerzett viszsza a pocsolyák csapdáiból. András Ibolya tanárnő

66

06 07 Kenguru matematika verseny 1980-ban, a Sydneyből származó Peter O’Holloran matematikatanár csupán saját tanítványai számára alkotott meg egy tesztjátékot. Ez az egyszerű szabályzattal rendelkező, érdekes logikai feladatokból álló verseny 1991-re már nemzetközi méreteket öltött és az eredetére való tekintettel a Kenguru elnevezést kapta. Napjainkban már 35 országból közel 4 millió résztvevő méri össze tudását. A tesztjellegű vetélkedő idéntől nem csak a II.-XII. osztályosoknak szólt, hanem az elsős diákoknak is lehetőséget adott a versenyzésre. Évfolyamtól függően egy, két illetve három forduló után minden iskola legjobban szereplő diákjai jutalomban részesültek, a verseny nyertesei nemzetközi kirándulásokon és táborokon vehettek részt. Az idei verseny szabályzata más meglepetéseket is tartogatott. Amellett, hogy az I-IV osztályos tanulók 24 feladattal kellett megbirkózzanak, az V.-VI. osztályosoknak már 40 kérdésből, a minél több pontszerzés érdekében, jól kigondolt taktika szerint kellett tetszőlegesen kiválasztaniuk 30 kérdést. A nagyobb diákok fizika, kémia, biológia illetve technológiatudásukat is megcsillogtathatták, ugyanis 30 kérdéspárból válaszolhattak egy matematika vagy más tudományból feltett kérdésre. A 2006/2007–es tanévtől kezdődően iskolánk is benevezett a vetélkedőbe. A nagyobb diákok többsége, elemi osztályokban már részt vett ezen a versenyen, így lelkesedéssel, nagy létszámban jelentkeztek. Nem kis mértékben kavarodott viszont az aggodalmaskodás és a kíváncsiság az első osztályos tanító néniben, mikor arra biztattam, hogy vegyenek részt ők is a vetélkedőn. Matematikatudásukban cseppet sem kételkedtünk, annál inkább reméltük, hogy a még meg nem tanult, ABC végén szereplő betűk minél kevesebbszer szerepelnek majd a szövegben. És lám, hiábavaló volt minden izgalom, a legkisebbek felnőttes komolysággal, kipirult arccal állták meg helyüket, kitűnő eredményeket érve el.

67

Díjazott és dicséretben részesült tanulók: I. osztály:

V. osztály: dicséret:

VI. osztály:

VII. osztály: VIII. osztály

Csendőr Gábor, Godra Ádám, Laczkó Kata, Antal Botond, Darabont Dávid, Benedek József, Tököly Szilvia, Pál Zsolt, Schram István megyei I: Kolumbán-Antal György megyei II: Péter Botond Keintzel Réka, Bordás Zalán, Máté Bence, Simó Zalán, Szabó Sarolta, Sándor János, Benkő Róbert, Demeter Henrietta, Bálint Sándor, Ülkei Zsófia országos I: Kajántó Sándor, jutalma egy görögországi nyaralás dicséret: Szabó Zoltán dicséret: Godra Orsolya, Kátay Csilla dicséret: Gál Réka, Vass Balázs, Jobb Tamás, Simó Hargita

Gratulálunk a nyerteseknek és sok sikert kívánunk a következő évekre is! András Ibolya tanárnő

68

06 07 Élménybeszámoló - Csengettek! - Nem, ne aggódjatok nem nektek szól a csengő, még legalább félóra van hátra. Aztán az a félóra is eltelt, beadtuk a tesztlapokat és kimentük a teremből. Ennek az lett a következménye, hogy megint csengettek, de ezúttal telefonon. A beszélgetésből ennyi szűrődött ki: - a nevem, aztán Kenguru verseny, Görögország, utána doamna Diana, indulás Bukarestből délután 6-kor. Doamna Diana kedves volt, csak egyáltalán nem tudott magyarul, mint ahogy senki sem az egész táborban. Elég érdekes az ilyen helyzet, amikor azon veszed észre magad, hogy majdnem kézzellábbal hadonászol, hogy megértesd magadat a többiekkel. De, mint minden táborban, ebben is akadt pozitívum bőven: Először is maga a tény, hogy egy tengerpart mellett nyaral az ember, számomra újdonság volt, mivel életemben akkor voltam először tengerparton. A tábor több mint száz kb. 15 személyes házikóból állt, közöttük egy csomó sportpályával. Az okkal volt ott, mert a vakáció nagy részét ott töltöttük el. Két hét alatt időnk bőven volt kipróbálni mindent sorra. De mégis a kirándulások voltak a legjobbak, ugyanis három is volt belőlük. Barlangot látogattunk Petralónában, voltunk Tesszalonikiben is. De a kirándulások közül is az volt a legizgalmasabb mikor körülhajóztuk az Athoszt. A hajó, vagy jobban mondva az úszó étterem úgy volt felépítve, mint egy kalózhajó, a visszaúton pedig táncosok mulattattak minket. Az egészet összefoglalva óriási élmény volt az egész, ha bárki hasonló esélyhez jutna, ne gondolkozzon rajta, mert óriási lehetőséget hagyna ki azzal, ha nem menne el egy ilyen csodálatos helyre. Kajántó Sándor, VI. A

69

Matek-tekergő “Próbáld meg újra és újra, Próbáld meg újra és újra, Fölfelé a lépcsőn, a völgybe lecsúszva, Harcolni szép, próbáld meg újra, Próbáld meg újra és újra, Nem számít, miért. Fű alatt is kúszva, a mélybe leúszva!” (Sztevanovity Dusán)

Elkel a biztatás bizony azoknak, akik a matematika rejtelmeibe mélyebben elmerülnek. Szombat reggelente a szülők noszogatására is szükség volt, hogy feladva a jóízű reggeli lustálkodást, diákjaink kimerészkedjenek a biztonságos otthonból és a Gimi felé közeledve, újabb küzdelmekre vállalkozzanak. Két-három órán keresztül bombázták őket a szokatlanabbnál szokatlanabb feladatokkal. Néha úgy érezték, fegyvertelenül kell helytállniuk a viadalban. Ha mégis sikerült győzedelmeskedni, akkor elégtétellel vonulhattak vissza elfogyasztani jól megérdemelt ebédjüket. Hosszas, kitartó edzés után összemérhették tudásukat más „régiók” harcosaival és kiderült, hogy a „megpróbáltatások” folytatódnak. A VIII. A osztályos Tikosi Kinga és a VIII. B osztályos Vass Balázs a Zrínyi Ilona Matematikaverseny országos szakaszán, Veszprémben mérte össze tudását a többiekkel. Nagyon rövid pihenő után a tavaszi szünetben a tantárgyverseny Piteşti-i szakaszán tovább folytatták a küzdelmet. Péterfi Margit tanárnő

70

06 07 Lássuk, hogyan vallanak ők e megpróbáltatásokról: „Sosem fogom elfelejteni a jelenetet, mikor Manyi néni főzte nekem a forró teát, mert a nátha legyűrt engem is, s hátha a matekezés sokadik órájában a sűrű szortyogásaim között erőre kapok ennek hatására még néhány feladathoz. Történt ugyanis, hogy a fent említett tanárnőnk olyan sok energiát „belénk ölt” – bár talán mi is áldoztunk egy maréknyit a szabadidőnkből -, hogy évfolyamtársammal, Vass Balázzsal együtt két versenyre is messze vándoroltunk: Veszprémbe a Zrínyi Ilona Matematika verseny döntőjére, majd gyors locsolkodás után indultunk is Piteşti városába, a Matematika Tantárgyverseny országos szakaszára. Az előbbit nem a megszokott helyen, viszont a szokott stílusban rendezték. Nagyon sok érdekes programot szerveztek, összebarátkoztunk mindenkivel, és persze, versenyeztünk is egy jót. Pár nappal hazatérésünk után nekivágtunk a tulipánok városának, ami számomra a keményebb diónak számított. Mikor egy hálóba kerültem a Bákó megyei lányokkal, kicsit elbizonytalanodtam, de másodnapra megszoktam, hogy bizony románul kell még gondolkodni is. (Végül mégis ők integettek búcsúzáskor, hogy „Viszontlátásra!”) A verseny nem töltött el engem szorongással, de volt, aki szabályosan remegett. Jó sok órát bent töltöttünk a teremben, de miután kijöttünk, kicsit fellélegezhettem, hogy nem is sikerült olyan roszszul. A díjkiosztón Balázzsal mindketten felmehettünk a színpadra érmeinkért, tehát megérte a befektetett munka. Igyekszünk, hátha jövőre is…” Tikosi Kinga, VIII. A

„A szerénykedést félretéve büszkén kijelenthetjük, hogy matekversenyek terén a Gimi elvitte a megyei pálmát a nyolcadikos évfolyamon, ebből kifolyólag pedig Tikosi Kingának és alulírottnak volt egy csodásan, Manyi-nénisen matekes hónapja. Egy-egy kis szerencsével mind a ketten eljutottunk a Zrínyi és az olimpiász döntőjére, az ezekre való készülés pedig nagyot lendített a második félév telésén-múlásán.

71

Nagyhéten Veszprémben bóklásztunk (ha így haladok, szokásommá válik, hogy nagypénteken nem vagyok itthon). Egy kis szemelvény az élményekből: szépnek tetszett a vár a Benedek-hegyen (angolul tán Benny Hill?)), szép a meglátogatott állatkerti páva - aminek hangját még mindig elég jól tudom utánozni - és szép maga a város is. Régi és új ismerősökkel találkoztunk, a szakácsnő úgy ismerte a bélpoklos hasamat, mint a rossz pénzt és egyebek között szerencsésen helytálltunk az utolsó Zrínyi-versenyünkön. Onnan haza az út épp olyan hosszú volt, mint itthonról oda. Az utolsó pillanatban megtudtam, hogy egy napot tolódik az országos olimpiász, így félretéve az addig hiába gyűjtögetett érveket és magyarázatokat, nagy örömömre húsvét hétfőn locsolhattam kényem-kedvem szerint. Majd (immár vakáció ideje alatt) Piteşti-re utaztunk. Dióhéjban a környékről: „a tulipánok városa”, (a kommunista szépérzék nyomait viselő virágillusztrációkkal), a fülszámot viselő félfülű kóbor kutyafalkák területe, emellett esténként illatosan gőzölgő aknatetők találkahelye, tömbház előtt manelével piknikezők paradicsoma – egy becsületes regáti város. Itt szintén jól éreztem magam, eltekintve attól, hogy a hasam a verseny öt órája alatt egy ötcikkes kindercsokira volt fogva. Szerénységi szempontokból nehéz saját eredményekről szólni, ámde legyen: Kinga: bronz, jómagam: bronz és dicséret. Magas mérce, a teringettét!” Vass Balázs, VIII. B

72

06 07 Versenyvágy A Tamási Áron Gimnázium kémiát szerető tanulócsapata évek óta részt vesz a Kárpát-medence magyar diákjainak szervezett Curie Kémia Emlékversenyen, ahonnan mindig sikerült egy-két határon túli versenyzőknek járó első díjat hazahozni. Hasonló remény éltetett 2007. tavaszán is, amikor elindultunk Szolnokra, a megmérettetésre, felvértezve a sokheti/hónapi intenzív munka során összegyűjtött tudással, no meg a hazai bürokrácia által megkövetelt igazolásokkal: versenymeghívó, iskolai igazolásjóváhagyás, szülői beleegyezés a kiskorúak kiutaztatásához, stb. A sok papír közül azonban egy hiányzott: az idejében igényelt „büntetlenségi igazolás”-om (cazier) egy irodai dolgozó figyelmetlensége miatt nem készült el, és már esély sem volt arra, hogy a kellő időre meglegyen, lévén, hogy más megyében kellett kiállítsák. Még néhány bizonyító irat az iskolából, hogy tényleg én vagyok, valamint jó adag bizalom és fiatalkori elszántság elég volt számunkra ahhoz, hogy vidáman teljen az idő a vonaton egészen a kürtösi határállomásig, ahol a rend szigorú őrasszonya a „Törvény, az törvény!” felkiáltással leparancsolta kis csapatunkat a vonatról. Néhány percig még pislákolt bennünk a remény, hogy talán mégsem hiszik rólunk, hogy a modern gyermekcsempészet egy újabb trükkjét próbáljuk bevetni, amikor leszálláskor egy félig-meddig ismerős diákcsoport tűnt fel az állomás kövén gubbasztva: a Maros megyei versenyzők! Igen, náluk is az az egy irat hiányzott! Mostmár a tanárnőjükkel közösen próbáltunk kiutat találni a lehetetlen helyzetből, a végén már a versenyszervező ígérte, hogy eljön a határig és igazolja az utunk célját, de a rend egyre szigorúbb (és egyre kárörvendőbb, ez tényleg csak zárójel…) őrasszonya hajthatatlan maradt. Beletörődve a megváltoztathatatlanba felmerült, hogy tartsunk egy kis háziversenyt az állomás ritkán takarított előterében, de a hazafelé tartó vonatunk érkezése ezt is meghiúsította.

73

Maradtunk a „bezzeg, ha ott lettünk volna a versenyen minden első díjat elhoztunk volna” önvigasztalással és azzal az igérettel, hogy majd jövőre megmutatjuk a tudásunkat azoknak, akik most hiányunkban aratták le a babérokat. (Utóirat: 2008-ban a határon túli versenyzők között Kajántó Sándor (VII. A) és Jakab Tünde (XI. C) első díjasok lettek.) Hermann Éva tanárnő

Országos Kémia Tantárgyverseny Egy országos tantárgyverseny margójára Már második alkalommal ér az a megtiszteltetés, hogy egy rangos, országos szintű rendezvénysorozatról számolhatok be, amely a középiskolás diákok természettudományos ismereteit hivatott gyarapítani, felmérni és nem utolsó sorban megadni számukra a lehetőséget, hogy együtt töltsenek el egy hetet annak a tantárgynak a „szellemével”, amelyből az előző szakaszokon jeleskedtek. Szívesen teszek eleget a felkérésnek feltételezve azt, hogy a beszámolót elolvasva iskolánk tanulói késztetést fognak érezni arra, hogy kémiai ismereteiket bővítsék, erről számot adjanak és jó eredményeket érjenek el. Az előző években negatív tapasztalatokban is volt részem. Ugyanis annak ellenére, hogy megyei I. helyezést értem el az évfolyamomon, nem vehettem részt a következő megmérettetésen, mert a legnagyobb átlagot elért tanulókat részesítették előnyben középiskolai szinten. A megélt kudarcok nem ejtettek csorbát a kémia iránti érdeklődésemen, sőt lelkesedésem egyre fokozódott. Persze, kémiatanárnőm, Tőkés Ildikó is egyfolytában táplálta bennem a reményt. Így hát végzős diákként végre részt vehettem a 2006-2007-es tanévben Brassóban megrendezett országos kémia tantárgyversenyen, ahová megyénk 4 tanulóból álló csapatát szintén Tőkés Ildikó tanárnő kísérte.

74

06 07 A tulajdonképpeni verseny két részből tevődött össze: egy elméleti feladatsor megoldásából, valamint egy komplex laboratóriumi gyakorlat elvégzéséből. A verseny fénypontját a díjak átadása jelentette az arra érdemeseknek. A próbák sorozata kimerítő volt, de számomra igen eredményesen zárult: a gyakorlati fordulón III., az összesítésben országos V. helyezést értem el. Az olimpia házigazdái gazdag programot biztosítottak számunkra. A megfeszítő munka mellett kikapcsolódásra is lehetőségünk adódott, megtekinthettük Brassó nevezetességeit, a környék: Poiana, Predeal, Rozsnyó lenyűgöző szépségeit. No, meg ismerkedtünk társainkkal, kapcsolatokat teremthettünk. Hazatérve, a város is méltányolta eredményeinket. A Rotary Klub ünnepélyes díjátadása fokozta bennünk azt az elégtételt, hogy igenis: érdemes volt, megérte! Szabó István XII. C

XVII. Földrajz Tantárgyverseny Kissé lehangoltan mentem haza a megyei földrajz tantárgyversenyről. Hideg, szeles idő volt azon a szombat délelőttön, de én főleg a nehéz feladatok miatt voltam szomorú, mivel úgy éreztem, hogy ez nem sikerült valami jól. Ezért is okozott nagy meglepetést, amikor a hétfői órán a tanár bejelentette, hogy az elért eredményem alapján továbbjutottam az országos szakaszra. Ez a hír nagyon boldoggá tett, ám lelkesedésem kicsit alábbhagyott, amikor megtud-

75

tam, hogy ez a húsvéti vakációmba fog kerülni. Szóval az idén nálam kimaradt a locsolás, igaz a vonaton csellengő koldusok egyike „hálásan” próbált megöntözni a kapott alamizsnáért cserébe... . A Nagybányán töltött hét egyaránt bővelkedett jó és rossz élményekben. A megnyitó műsor nekem tetszett, de az első három nap eléggé rideg hangulatban telt. Ezek voltak a verseny napjai, amikor összemértük tudásunkat úgy gazdaságföldrajzból, mint a környező települések földrajzából. Ekkor szinte érezni lehetett a levegőben a versengés okozta feszültséget. A nyelvi akadályok szintén okoztak gondokat, bár szerencsére mutogatva vagy barkochbázva végül mindig megértettük egymást. A hét második fele már felszabadult hangulatban telt, megcsodálhattuk a híres máramarosi fatemplomokat, Nagybánya múzeumait és a csodálatos máramarosi dombvidéket. Emellett megismerkedtünk diákokkal az ország minden részéből, és nem utolsó sorban a román nyelvet is gyakorolhattuk, nem is szólva a sok bakiról, ami rengeteg vidám pillanatot adott nekünk. Összegzésként azt mondhatom, hogy a nehézségek és problémák árán egy maradandó élményben volt részem. Ezért köszönettel tartozom Bakó István tanár úrnak, aki időt és türelmet nem sajnálva készített fel a versenyekre és mindenben mellettem állt. Szintén köszönettel tartozom a Rotary Klubnak, amely az idén is gondoskodott az országos versenyeken eredményt elért diákok bőkezű díjazásáról. Szőcs Emese X. D

76

06 07 Országos Diákszínjátszó Fesztivál Beszámoló a XIV. ODIF-ról A diákszínjátszás hasznát senki sem vitatja. Közösséget kovácsol, segíti a személyiség kibontakoztatását, a szabadidő értelmes eltöltési módja. És ha valaki a színészetről mint hivatásról gondolkodik, könnyebb lesz a helytállás számára a felvételin. A fesztiválok fórumot biztosítanak a megmérettetésre a szakmai közeg és egymás előtt. A diákszínjátszás hasznát már Comenius is felismerte. Múltja több százados, és úgy tűnik, napjainkban sem szűnik meg a jelentősége. A diákszínjátszás elsődlegesen akkor hasznos, ha nem időszakos jellegű. Az állandó, nemzedékeket felölelő munka rendkívüli eredményeket hozhat. Ehhez viszont szükség van egy áldozatkész emberre, aki tisztában van a nevelés titkaival is, de a színpad követelményeivel is. Sajnálatos módon hivatalos elismerése, támogatottsága nincs ennek a munkának. Ezért egyes csoportok nagy nehézségekkel küzdenek.

Vitéz Lelkek: NEM-zedék

77

Az ODIF az egyetlen olyan fórum, ahol a műkedvelő színjátszók bemutatkozhatnak. Bár állandóan változik a színhelye, s megszervezése nehézségekbe ütközik, az a tény, hogy a 14. találkozóra került sor, bizonyítja a fesztivál létjogosultságát. A XIV. Országos Diákszínjátszó Fesztiválra 2007. április 12-14.-én került sor Székelyudvarhelyen. A szervezők: a Tamási Áron Gimnázium és a Vitéz Lelkek színjátszó csoport. Székelyudvarhely hatodik alkalommal volt szervezője, vendégfogadója a fesztiválnak. A fesztivált csaknem 50 Vitéz színjátszó készítette elő. A szervező csoport bizonyult a legnépesebbnek a maga 114 tagjával, akik a megnyitón teljes létszámban részt vettek. A fesztiválra 19 csoport jelentkezett be. Mivel sajnálatos módon ugyanabban az időpontban rendezték meg a tantárgyversenyeket, a szatmári MADIPO az utolsó pillanatban kénytelen volt visszalépni a szerepléstől. A megmaradt 18 csoport Erdély minden tájegységét képviselte. Jelen volt a budapesti Szent István Gimnázium színjátszó csoportja és a révkomáromi (Szlovákia) Gimisz nevű színjátszó csoport is.

Vitéz Lelkek: Rómeó és Júlia

78

06 07 Egyes csapatok az ODIF alapítása óta jelen vannak, s állandó munkájuk a színvonal biztosítója. Ilyenek a brassói Grimasz, a szilágycsehi Berkenye, a kovásznai Kőrösi Csoma Sándor Diákszínpad, a székelykeresztúri Orbán Lelke, valamint a székelyudvarhelyi Vitéz Lelkek. Az idők során „melléjük nőtt” a marosvásárhelyi Pipacsok vagy a zilahi Szkocs színjátszó csoport. Sikerrel próbálkoztak a fesztiválon kezdő csoportok is, mint a temesvári Bartók Béla Líceum, vagy a zilahi Wesselényi Kollégium színjátszó csoportja. Az előadások műfaja, tematikája rendkívül változatos volt. A teljesen könnyed, diákos humorú előadások mellett súlyos mondanivalójú darabok is helyet kaptak, mint Orwell Állatfarm-ja vagy Popper színdarabja. Természetesen jelen volt az örökifjú Shakespeare is. Volt Lázár Ervin emlékére született előadás és Pom-pom meséi is színpadra került. Az irodalmi színpad méltánytalanul mellőzött műfaját képviselte a révkomáromi Gimisz Jókai emlékműsora. Az előadások általában színvonalasak voltak.

Vitéz Lelkek: NEM-zedék A 18 csoport 21 produkcióját láthatta a zsűri. A zsűri elnöke Kovács Levente, a marosvásárhelyi Színművészeti Intézet magyar tagozatának vezetője volt. Tagjai: Fülöp Erzsébet Jászai díjas színművésznő, dr. Szakács István Péter közíró és tanár, Szász M. Zsuzsánna a Théba Stúdió musical szakos hallgatója Budapestről, valamint Mihály Alpár Szilárd a marosvásárhelyi Színművészeti Intézet első éves hallgatója.

79

A versenyen a következő előadásokat jutalmazták: I. díj: a) ANGYALKÁK - Kolozsvár Csukás István: Pom-pom meséi b) GRIFITTI - Székelyhíd Orwell: Állatfarm II. díj: a) VITÉZ LELKEK - Székelyudvarhely Ágai Ágnes – Nemzedék III. díj: a) KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR DIÁKSZÍNPAD - Kovászna Kócember kócszerelme (Lázár Ervin emlékére) b) TELETINIK - Tasnád Ha nem fehér, fekete (Hófehérke-paródia) KÜLÖNDÍJ:

GIMISZ - Révkomárom Jókai emlékműsor

Alakítási díjak: Deák Zsuzsa- Vitéz Lelkek, Székelyudvarhely Pál Emőke - Vitéz Lelkek, Székelyudvarhely Kerekes József – Angyalkák, Kolozsvár Mureşan Csaba – Zilah, Wesselényi Kollégium

Vitéz Lelkek: Rómeó és Júlia

80

06 07 Versenyen kívül szerepelt a sepsiszentgyörgyi Osonó, a fesztivál mindkét estéjén előadta a „Részletek a bolyongás meséiből” című stúdióelőadását. A brassói Grimasz ugyancsak versenyen kívül lépett fel Orbán János Dénes: Búbocska meséi c. előadásával. A székelyudvarhelyi Vitéz Lelkek Diákszínpad a Rómeó és Júlia musical-lal lépett fel. Gazdag volt a más típusú tevékenység is. A megnyitó napján Szőcs Endre, a Hargita Megyei Kulturális Központ aligazgatója megnyitotta Fodor Hunor és Lukács Szilárd fotókiállítását (mindketten a Vitéz Lelkek tagjai).

A színi pálya iránt érdeklődők találkozóján beszélgethettek Kovács Leventével és Fülöp Erzsébettel. A résztvevők közti közeledést szolgálta a diákok számára szervezett zártkörű buli, valamint a vezetők számára szervezett ünnepi vacsora, melyet szakmai kiértékelés és kötetlen megbeszélés követett. A fesztivál előtt megjelent a Tamási Áron Gimnázium diákújságjának, az Ébredésnek a fesztiváli különkiadása, amelyben érdekes olvasnivalók mellett ott volt a csoportok bemutatkozása és a fesztivál részletes programja is.

Vitéz Lelkek: Rómeó és Júlia

81

Székelyhíd: GRIFITTI A díjkiosztás napján felléptek a marosvásárhelyi Színművészeti Intézet III. éves bábszakos hallgatói Moliére: Szívek és szarvak című előadásával. Minden csoport emléklapot, kitűzőt, jelvényt és újságot kapott. Az előadások a helyi Művelődési Ház nagytermében, valamint a Tamási Áron Gimnázium bentlakásának a tornatermében zajlottak. Az elszállásolás a Tamási Áron Gimnázium bentlakásában és a

Református Kollégiumban történt. A közel 400 résztvevő étkeztetését a Tamási Áron Gimnázium konyhája biztosította. A fesztivál iránt a média részéről is érdeklődés volt. Megjelentek a Sztár és a Príma rádió képviselői, a helyi- és a Duna tévé riporterei. Cikkek jelentek meg a Krónikában, az Udvarhelyi Híradóban és a Polgári Életben. A fesztivál elérte a célját, bizonyította, hogy életképes fóruma az erdélyi diákszínjátszásnak. Szász M. Mária, Vitéz Lelkek Laczkó György, Hebe Alapítvány

82

06 07 Kedves Vendégeink, Thália színjátszó Vándorai! Nagy szeretettel köszöntelek benneteket Székelyudvarhelyen, a XIV. Diákszínjátszó Fesztivál megnyitása alkalmából iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium nevében. Furcsa kalandra gyűltetek össze, és ez a furcsa kaland a színjátszás. Mert a színész egy argentin író szerint olyan ember, aki nyílt színen azt játssza, hogy ő másvalaki, olyan emberek előtt, akik azt játsszák, hogy őt másvalakinek hiszik. Székelyudvarhely saját színházzal rendelkezik, tehát itt sok lelkes ember van, aki eljön ezekre az előadásokra, hogy újra elhiggye: ti többek vagytok, másabbak annál, akik vagytok valójában. Gazdag kínálattal érkeztetek, a legváltozatosabb műfajokban próbáljátok néhány nap alatt bebizonyítani a Shakespeare által költői formába öntött felismerést, melynek tulajdonképpeni szerzője a Kr. előtti negyedik században élt Theophrasztosz. Maratoni bemutató-sorozatotok mottójaként is elfogadhatjátok Theophrasztosz üzenetét: „Színház az egész világ. Jegyezd meg: színdarabban szerepet kell játszanod, és a színházigazgató parancsol. Rövid szerepet szán neked vagy hosszút, nem lehet kifogásod ellene. Feladatod csak ez az egy: a kiosztott szerepet játszani, éspedig jól.” Jómagam a Tamási Áron Gimnázium nevében is kívánom mindnyájatoknak: érezzétek jól magatokat a székely anyavárosban, mert ez is meghatározza azt, hogy felszabadultan, lelkesen, tehát jól játsszátok szerepeteket. Isten hozott színházszerető városunkba, jó játékot kívánok nektek és élménydús szórakozást a nézőknek! Laczkó György igazgató

83

Testvériskolai kapcsolat Testvériskolánk, a budapesti Szent István Gimnázium, minden évben meghív iskolánkból egy csapat diákot és kísérőtanárukat a Tiszapüspökiben szervezett táborukba, hogy egy hetet együtt tölthessenek a budapesti és a székelyudvarhelyi diákok. Íme az idei szerencsések beszámolója: Augusztus 31.-én, este 10 órakor, zuhogó esőben találkozott 8 lány (7 diák + 1 felügyelőtanár), hatalmas csomagokkal felszerelkezve a székelyudvarhelyi vonatállomáson. 12 óra (inclusive segesvári vonatvárás, nagyváradi kávézás és egy Törökszentmiklóstól Tiszapüspökiig terjedő buszos döcögés) múlva meg is érkeztünk a Tisza partján elterülő sátortáborba. Miután elfoglaltuk „nem koedukált” sátrainkat 4 csapatra osztottak minket – 7 fiú a Szent István Gimnáziumból és mi alkottuk a „Kuká-shock” csapatát. Amint az a névből is kiderül az egész táboron végigvonuló alaptémánk a csöves-lét volt (a fiúk lelkesedése mellett a „Csillagkapu” sorozat iránt). A többi csapat a „hippy”, az „emo”, valamint a „stréber” témákat kapták. Ezek után a táborban változatos programokon vettünk részt: például 7 órai reggeli torna (szinte minden nap...); éjszakai „portya”, amelynek során éjjeli 2 órakor (természetesen fitten és üdén) különböző feladatokat kellett teljesítenünk; homokvárépítés és testfestés (itt híres műveket kellett újraalkossunk); népdalénekléssel egybekötött mosogatás; „Iskolafoglaló” (a „Honfoglaló” játék mintájára, activity, sportvetélkedők, valamint „Házaspárbaj” és „Harcipuszi” (magyarázatért és részletekért forduljatok az alábbi listán szereplő valamely személyhez). Persze volt esti éneklés a tábortűz mellett, rengeteg napozás a Tiszaparton meg úszkálás a folyóban. Háziállatokban sem volt hiány: a sátrak alatt, illetve esetenként a sátrakban futkározó mezei pockok az első napokban okoztak némi riadalmat – de mindent meg lehet szokni. Ja, és meg kell

84

06 07 még említenünk a tábor személyzetét: a szakácsnéniket, akiknek köszönhetően kubai ritmusokra ébredhettünk minden nap és rendszeresebben étkeztünk, mint itthon, s Gabi bácsit, a táborfelügyelőt, aki arra figyelt, hogy ne uralkodjon el a káosz. Mit is írhatnánk még? Az biztos, hogy érdekes élményben volt részünk s egy életre összekötnek majd minket az emlékek – na és az, hogy a „Comandante Che Guevara” című kubai dal valamennyiünknek a hajnali 7 órai ébredést fogja eszünkbe juttatni. Köszönjük, hogy ott lehettünk! a plusz egy tanár: Hermann Krisztina

A csapat: Antal Emőke, Fülöp Fruzsina, Iacob Marika, Kacsó Ágnes, Máthé Izabella, Péter Csilla, Simon Emese

85

Bemutatkoztak a Gimi „diák-képzőművészei” Időpont: 2007. V. 30. Helyszín: Kossuth Lajos utca – MPSZ tanácsterme. Esemény: - Képzőművészeti kiállítás a gimis diákok munkáiból.

A kiállítás ünnepélyes megnyitója verőfényes májusi napra esett, mikoris a helyszínre érkezett a Gimi apraja-nagyja: V. – VIII. és IX. – X. – XI. osztályos diákok és a tanárok. Az ünnepi megnyitó beszédben méltattam a kiállított munkák képzőművészeti, grafikai és esztétikai értékét, rámutatva ama érzékelhető tényre, hogy kitartó munkával, kellő odafigyeléssel és megfelelő ábrázolási, kronológiai ismeretekkel, no meg egy kis esztétikai érzékkel, csodálatos munkák készülhetnek. Ez a kiállítás nagy eseményszámba ment a Tamási Áron Gimnázium életében, mert ez volt az első alkalom, amikor a diákság bemutatkozhatott a város közönsége előtt munkáival. A kiállított munkák több műfajt öleltek fel, úgymint festmények és grafikák, színes grafikák, vitró-tervek, térbeli ábrázolások,

86

színházi háttérmakettek, valamint textil batikok és textil falikárpitok. A festmények az V. – VIII. osztályos tanulók keze alól kerültek ki, változatos technikai eljárással és tematikával ábrázolták a gyermeki gondolkodás játékos, vidám világát. A színes és fekete-fehér grafikák, makettek és textil munkák a IX – XI.-es diákok képzőművészeti és technikai jártasságát dicsérik. Az elvont, absztrakt ábrázolásoktól, a konkrét témák megjelenítésé-

06 07 ig minden kép az együttalkotás öröméről, a diákok esztétikai-, vizuális kultúrájáról, gazdag képzelőerejéről és kifejező, változatos motívumkincséről tanúskodik. A kiállítás-megnyitó esztétikai élményét gazdagították a szép szavalatok és zenei előadók: - Burus Emese (IX. C) fuvolaszólója, Szakál Kinga (IX. E) szavalata, Puskás Eszter (X. C) –„Elmélkedések a művészetekről” – idézetgyűjteménye, valamint Schramm Ágnes és Godra Orsolya (VII. B) furulya-duettje. Köszönjük nekik. És hálásak vagyunk a kiemelkedő eredményekért, a tartós esztétikai élményért, mellyel a kiállított munkák megtekintése után gazdagodtunk. Csak így tovább, diákjaim, „a téma az utcán hever”, vagy ahogy Michelangelo mondta: „Ott van a kőben, csak le kell róla fejteni a fölösleget.” És egy kis tanári segítséggel bebizonyítottátok, hogy erre Ti is képesek vagytok. Sok sikert továbbra is! Bari Zita Zsófia

87

Az V.A osztály évzáró ünnepélye Mi is lakozik egy V. osztályt kezdő diák fejében? Izgalom, félelem, kíváncsiság. Most év végén rájöttünk, hogy hiábavaló volt félni, aggódni, hiszen élményekkel teli évet zártunk. Egyik nagy élményünk az évzáró ünnepély volt, amit magyartanárnőnk, Ozsváth Imola rendezett. Mind a felkészülés, mind az előadás izgalmai még összeforrottabbá tette osztályközösségünket: sokat játszodtunk, nevettünk és vitáztunk. Az előadásunk előtt Ozsváth Imola tanárnő köszöntötte a jelenlevőket: Kovács Sándor főesperes urat, az iskola tanári karát, szülőket, nagyszülőket, ismerősöket. Az ünnepélyes megnyitó után következett a „nagy fellépés”, ami két darabból állt: Csipike és Kukucsi és A fonó. Csipike és Kukucsi Szereplők: Csipike (Bordás Zalán), Kukucsi (Ferencz Bence), Nyúl (Bándi Krisztina), Madár (Keintzel Réka).

88

A jelenet Fodor Sándor Csipike című regényéből kiemelt Csipike és Kukucsi részletet tartalmazta. Egyik reggel ki toppan be Csipikéhez, az erdő legillemtudóbb, legszorgalmasabb törpéjéhez? Nem más, mint Kukucsi, a Vakond gazda, aki lusta, neveletlen volt és folyton csak az alváson járt az esze. Rögtön be is bújt Csipike mellé aludni. Mielőtt Csipike elindult volna, hogy elrendezze a napi tennivalóit, feladatokkal bízta meg Kukucsit, aki passzívan reagált Csipike kéréseire és tovább aludt. Csipike visszatértével az ebédjelenet következett, ami alatt az örökké faragatlan Kukucsi sértegetései hangzottak el Nyúl irányába: „Nyúl, te bolhás vagy!”. Csipike fáradozása abban, hogy Kukucsi bocsánatot kérjen Nyúltól, részben kudarcba fulladt. Kukucsi bocsánatot kért ugyan Nyúltól, de az ő sajátos faragatlan modorával: „Ne haragudj, hogy bolhás vagy!”. Ez a darab sok kis humoros, frappáns jelenetből tevődött össze, ami felüdítette és megnevettette a közönséget.

06 07 A fonó Szereplők: Gazdasszony, Ambarusné (Keintzel Réka) Gazda, Ambarus Máté (Máté Bence) Lányuk, Ráki (Bodor Ingrid) A falu népe (Bálint Előd, Bálint Lehel, Bálint Sándor, Bándi Krisztina, Benedek Alexandra, Benkő Róbert, Bodor Barbara, Bordás Zalán, Csergő Boróka, Demeter Henrietta, Ferencz Bence, Ferencz Előd, Gergely Norbert, Kátay István, Kolumbán-Antal György, Márton Lehel, Mihály-Hosszú Orsolya, Molnár-Jakab Ottó, Némethi Anita, Péter Attila, Péter Botond, Sándor János, Simó Zalán, Szabó Sarolta, Székely Boglárka, Szélyes Richárd-Lénárd, Tifán Tamás, Ülkei Zsófia).

Ezzel a jelenettel visszavarázsoltuk a nézőket nagyanyáink idejébe, amikor a falu közössége fonóba összegyűlve tengerit hántott, fuszulykát bontott, szőttek, fontak, hímeztek és szórakoztak. A legények udvaroltak a lányoknak, öregek, fiatalok élcelődtek egymással, igaz és kitalált történeteket meséltek egymásnak, találós kérdésekkel tették próbára egymást, népi játékokkal, énekléssel tették érdekessé a hosszú téli estéket. Ezt a fent említett világot tárta fel a fonó jelenetünk. Nagy sikernek örvendett „színész csapatunk”. Hagyományokkal gazdagon és jókedvvel búcsúzott a közönségünk. Keintzel Réka, V.A

89

Húszéves érettségi találkozó Tisztelt Vendégeink, kedves Véndiákok! Majdnem negyed évszázad telt el azóta, hogy kiléptetek az ősi gimnázium falai közül a nagybetűs életbe. Már rég túl vagytok azon, hogy mérlegeljétek mindazt, amit sikerült megvalósítani az életben. Harminc éves távlatból már nem a mérlegelés számít, az iskola sem számon kérő szigorral, hanem bölcs szeretettel fogad benneteket. Járjátok be folyosóit, emeleteit, tantermeit és emlékezzetek nosztalgiázva arra, hogy egykor innen indultatok a világ meghódítására. Reméljük, hogy a sok változás és újdonság ebben az épületben kellemesen fog hatni rátok, azokat az erőfeszítéseket tükrözi, amelyek által iskolánk a változó időkben is sikerrel megfelel nemes hivatásának, az értelmiségi elit képzésének. Miközben az ősi, négyszáztizennégy éves alma mater védőszárnyai alatt fölidézni próbáljátok mindazt, ami jó vagy rossz, édes vagy fájó emlékké szelídült a múló időben, legyetek ti is elnézők a kegyes, tápláló anya, egykori iskolátok szépséghibáival szemben. Ebben a vonatkozásban nem az oktatás színvonalára gondolok, hiszen eredményeink alapján joggal büszkék lehetünk iskolánkra. Inkább arról van szó, hogy a tápláló anya, az alma mater külalakját, azaz épületét annyira megviselték az eltelt évszázadok, hogy a javítanivaló hibákra már nem elegendő a könnyű szépségtapasz. Iskolánk hiába volt tápláló anyja annyi tehetséges diáknemzedéknek, anyagi szempontból oda jutott, hogy mindenki mostohaként viszonyul hozzá: a román állam a rendszerváltás óta semmit sem áldozott az épület halaszthatatlanná vált felújítására, az önkormányzatnak nincs pénze ilyen kiadásokra. Egyedül volt diákjaira, mostani sikeres vállalkozókra számíthatott és számíthat a jövőben is, tőlük remélheti, hogy nem nézik ölbe tett kézzel az épület nagy romlását. Iskolánk egyik tanára a város homlokának nevezte a gimnázium ősi épületét. Nem rajtunk, tanárokon és diákokon, pedagógusokon és az iskola személyzetén múlik az, hogy Székelyudvarhely nemes homlokáról hull a vakolat.

90

06 07 Nézzetek körül és emlékezzetek, nosztalgiázzatok, közben pedig gondolkozzunk közösen azon, hogyan menthetnők meg az épületet, amelybe visszatértetek, a további romlástól. Laczkó György igazgató

Búcsúztak nyolcadikosaink Tisztelt Szülők, Meghívottak, kedves ballagó Diákok! Négy évvel ezelőtt búcsúztattuk a Tamási Áron Gimnáziumban újraindult általános tagozat első végzettjeit. Akkor nagy izgalommal és várakozással tekintettünk rájuk: vajon megérte a sok odafigyelés, fáradozás, képesek lesznek megállni a helyüket a továbbiakban? Az eltelt évek igazolták: igen, munkánk nem volt hiábavaló, az itt nevelkedett diákokra mindig büszkén tekinthetünk, bizonyosak lehetünk abban, hogy az előttük álló érettségi vizsgán, felvételin is sikeresen veszik az akadályokat. Ti akkor még a tanító néni/bácsi védőszárnyai alól kibújva kíváncsian vártátok az új iskola, a sok ismeretlen tanár felfedezését, és szeptemberben csillogó szemmel figyeltétek, hogy milyen nagyok a nagyok. Ahogy teltek az évek, egyre otthonosabban mozogtatok a mi iskolánkban, már nemcsak a nagyobbak sikereit, ügyességét csodáltátok, de ti is jócskán hozzájárultatok ahhoz, hogy a kívülálló is elismeréssel adózzon a diákjaink érdemeinek. A nyolcadikosok minden évben elballagtak, de üzenetük, hitvallásuk itt maradt e falak között: „A szellem izmai a legerősebb izmok, s a jó ember a legnagyobb cím.” „Ezt a földet nekünk kell fénnyel behintenünk, ezt nekünk kell kedvvel, kultúrával, sok vágy beteljesítésével feldíszítenünk.” „Hősnek kell lenni!

91

És miért ne lehetnénk, hiszen hősei az isteni törvény szerint minden népnek akadnak…” „Ami könnyen elérhető, az a felszínen csillog. Ami érték, olykor fénytelen, és a mélybe kell ásni érte.” A kamaszkor minden szépségét és kínját átélve egyszer csak rádöbbentetek, hogy már ti vagytok azok, akiket csodálattal figyelnek a kicsik, és próbálják ellesni azt a sok, csak a nagyoktól megtanulható tudományt, hogy mi a sikeres versenyzés titka, hogy lehet ügyesen felelni, felmérőt írni, és persze olyanokat, hogy melyek a legújabb puskázási trükkök, no meg, hol lakik a legközelebbi üvegező… Szeptembertől még 25 tágra nyílt szempár követte ámulva minden mozdulatotokat, ők az első osztályosok, akiket nézve talán el sem hiszitek, hogy ti is ekkorán kezdtétek.

VIII. A

92

06 07 Gyermeki lelketeket, akárcsak az ünneplő ruhákat, ezután is gondosan őrizzétek, hogy tiszta legyen majd az ünnepekre. Az olyan ünnepekre, mint a mai, amikor itt álltok a figyelem középpontjában, boldogan, de a szorongás egy csöppnyi szikrája ott csillog a szemetekben: mit hoz a jövő, merre alakul a sorsotok? Nem baj, ha nem vagyunk tökéletesek – áll az emléklapotokon – fontos, hogy mindig a legjobbat próbáljuk elérni. Ehhez nektek minden esélyetek megvan: kötnek és segítenek a gyökereitek: az alapos tudás, a jó felkészültség! Mi bízunk bennetek! Hermann Éva igazgatóhelyettes

VIII. B

93

Kedves ballagó Diákok! Egy érdekes történet szerint egy fiatal fiú nagyon alvajáró és álmodozó volt. Télen a nyarat várta, nyáron pedig az őszt és mindig csak a felnőtt korára gondolt. A tanító eléggé próbálta tudomására hozni, hogy örvendenie kell a jelennek és fiatalságának, de nem volt kivel beszélni. Ha valaki megkérdezte, mit szeretne legjobban a világon, azt a választ kapta, „bárcsak gyorsabban múlna az idő”. Egy öregasszonytól aranyfonalat kapott ajándékba, aki figyelmeztette arra, hogy az a fonal élete fonala. Ha tényleg azt akarja, hogy az idő gyorsabban haladjon, meg kell húznia egy kicsit. A fiú nagyon sokszor meg is ráncigálta, amikor nem tetszett neki valami. Így kikerülte a szenvedéseket, csak az örömet és a szórakozást részesítette előnyben. A gond az volt, hogy így sokkal hamarabb elröpült az ifjúkor és nagyon hamar megöregedett feleségével együtt. Nagyon kezdte bánni a dolgot, de nem volt mit tennie. Szomorú volt és ekkor újra megjelent neki az öregasszony, aki az aranyfonalat adta neki ajándékba. Amikor az öregasszony rákérdezett életére, akkor csak ennyit mondott: Gyors és szerencsétlen életem volt! Szeretnék újra gyermek lenni, s életemet e mágikus fonal nélkül alakítani. Elfogadni mindent, amit az élet hoz. Nem akarok türelmetlen lenni! Ekkor a fiú felébredt. Szerencsére csak álom volt. Örömében csak ennyit mondott: TUDOM, HOGY AZ ÉN KOROM A LEGSZEBB KOR! A jelen mindennél fontosabb! Kedves ballagó diákok! Bizonyára vártátok ti is ezt a napot! De a történet figyelmeztet, és azt hiszem – még időben. Ti is mindannyian Istentől kaptatok egy szép aranyfonalat, amelyet nem szabad ráncigálnotok. Már van annyi tapasztalatotok, hogy tudjátok, vannak és voltak nehéz pillanatok is, de ma jó visszaemlékezni azokra is, mert azok emlékek. Azok kellenek, és nem kell mindig kikerülni a bajt, a szenvedést, hiszen azok életünk részét képezik. Még van időtök elgondolkodni. Mert lehet, hogy az eddigi évek gyorsan repültek el, de ma Isten

94

06 07 kiált nektek, hogy képességeitek kibontakoztatásához IDŐ kell. Nem lehet máról holnapra zsenivé, gyárigazgatóvá válni. Türelem, türelem. Az idő azért van adva Istentől, hogy éljetek és éljünk vele, nem azért, hogy mindig a jövőről álmodozzunk! Jövő csak akkor van, ha jelen is van. A jelenben dolgoztok a jövőért. Egy aranyfonal van a kezetekben, higgyétek el, de ne ráncigáljátok, hanem csodálkozzatok rá! A felnőttek nagyrésze ráncigálja, és akkor veszi észre magát, amikor a sok ráncigálás után megráncosodott az arca. Ráncigálás, ráncosodás. Ez nemcsak játék a szavakkal. Nézzetek körül, mennyi szomorú, ráncos felnőtt. Szomorúak, mert – bár sokat elértek, mégis – rohantak és siettek. Ne higgyetek nekik. Higgyetek az evangélium szavainak, mely szerint a talentumok kibontakoztatásához IDŐ KELL. Higgyetek a hallott történetnek, amely ugyanarról szól. AZ ARANYFONAL IDŐ. A kezetekben aranyfonal van, ne ráncigáljátok. S akkor nem ráncosodtok meg hamar! Ez a kívánsága Istennek és mindannyiunknak felétek! Sajgó Balázs

(Elhangzott 2006. júniusában, a Tamási Áron Gimnázium nyolcadikosainak ballagási ünnepségén, a „kisballagáson”)

95

Kicsengetési ünnepség Tisztelt Ünneplők, kedves Végzősök! Négyszáztizennégy éves Gimnáziumunk legszebb ünnepére gyűltünk össze, végzős diákjaink ballagására. A Tamási Áron Gimnázium életében ez az ünnep mindig a jól sikerült munka és a számonkérésre való felkészülés nagyszerű ünnepe. Mindig úgy tekintünk végzős diákjainkra, mint akik bátran, tiszta szívvel és csillogó ésszel állnak a felnőtté válás újabb próbái elé. Évről évre, a rendszerváltás óta, egyre nehezebb a hazai társadalom által megkövetelt elvárások rendszere, de a mi diákjaink, rangos hagyományokkal rendelkező iskolánk büszkeségei jól felkészülten, megalapozott tudással vállalják a megmérettetést. Iskolánk névadója, Tamási Áron gyönyörű kifejezésével lélekindulásnak nevezhetjük az újabb nemzedék kilépését a prózai gondokkal telített életbe. Kedves végzősök, a ti lélekindulásotok mottójául Tamási Áron Szülőföldem című önéletrajzi kötetéből választottam gondolatot: „Mert emberibb a szellem, mint a test; és a művelődés is inkább lényege az emberiség fogalmának, mint a javak. Töltse bé hát mindenki és töltsék bé a nemzetek is a szellem törvényeit, amelyek az igazság, a jog és a tudás. S legfőképpen az erkölcs!” Kedves végzős diákjaink, nagy írónk joggal és okkal figyelmeztette kortárs székely-magyarjait Trianon után arra, hogy a művelődés, a szellemi értékek minden nemzet megtartásában nagyobb erők, mint az anyagi javak. Lehet, hogy idegenül hangzik nagy írónk intése a mai pénzéhes, anyagi-gyakorlati célok megvalósítására ösztönző világban. Igazság, jog, tudás, s legfőképpen az erkölcs – figyelmeztet írónk – ezek a legfőbb értékek, amelyek élni segítenek. Segítenek nemcsak túlélni az emberségünket próbára tevő helyzeteket, hanem ahhoz is erőt adnak, hogy méltósággal, szándékaink és értékeink fölvállalásával alakítsuk a sorsunkat. Csak így lehetünk egyenrangú nép az európai népek nagy közösségében, ahonnan a mostoha történelmi sors miatt mintha kiszorultunk volna.

96

06 07 Tamási Áron iskolánk diákjaként sajátította el azokat a szellemi kincseket, amelyeknek birtokában büszkén vállalta, képviselte és gazdagította a székely-magyar nép szellemi örökségét. Reményeink szerint nagy írónk szellemiségét sikerült átadnunk nektek is, akik a szellem törvényeinek betöltésével próbáltok majd érvényesülni az anyagi javak káprázatába szédült új Európa világában. Tamási Áron tudta, hogy sajátos értékeink fölvállalása, megőrzése és gazdagítása árán kerülhetünk vissza a gazdagabbnak és boldogabbnak látszó népek egyetemes szövetségébe. Gyakorlatipolitikai szinten ez a visszatérés megvalósult azáltal, hogy Románia tagja lett az Európai Uniónak. Szellemi-erkölcsi szinten akkor fog ez a folyamat kiteljesedni, amikor fiataljaink a nagy népek és nemzetek fiaival egyenrangúként vehetnek részt a szellem törvényeinek érvényesítésében. Tamási Áronnal együtt hisszük és valljuk, hogy: „Ez hát számodra is az út... Taníts mindenkit erre, hogy jobb lehessen a világ. S ne csüggedj, mert ha nézed a nemzeteket, jelenleg is azt fogod látni, hogy minél jobban bétöltik a szellem törvényeit, annál inkább szabadságot adnak a te nyelvednek és a más nyelvének, s úgyszintén az eszed és a két kezed munkájának.”

XII. A

97

Nagy írónk derűlátása kisebbségben élő népünk sorsát illetően nem az anyagi értékek feltétlen vonzatára épül. Mai józan szkepticizmussal kijelenthetjük: igen, az anyagi gyarapodás is fontos székely-magyar közösségünk megmaradása szempontjából. De Tamási Áron szellemiségét őrizve és gazdagítva iskolaközösségünk munkája által, bízvást kijelenthetjük, hogy a szellem törvényeinek betartásától függ a mi jövőnk, a tiétek is, kedves végzősök. Anyanyelvetek szabad gyakorlása, eszetek és két kezetek munkájának érvényesítése itthon, szülőföldünkön, vagy bárhol a nagyvilágban attól függ, hogy más népek betöltik-e a szellem törvényeit. Mert mi erre neveltünk és tanítottunk benneteket: szabad gondolkodásra, tiszta erkölcsre, a szellem törvényeinek föltétlen betartására. Ezen gondolatok kíséretében kívánok nektek iskolánk munkaközössége nevében is sikeres érettségit, álmaitok szabad megvalósítását, biztos és boldog életet a továbbiakban. Isten áldása kísérjen utatokon, legyetek bátrak és legyetek büszkék a szellemiségre, amelyet Tamási Áron iskolájában sajátítottatok el! Laczkó György igazgató

XII. B

98

06 07 Kedves ballagó Diákok! Ha meg nem változtok, és olyanok nem lesztek, mint a gyermek, nem mentek be a mennyek országába. Amikor ezt a jézusi mondatot idézem és ajándékozom számotokra, akkor nem azok ellen szeretnék beszélni, akik most a felnőttség küszöbéről beszélnek nektek, hanem inkább rávilágítani arra a felnőttségre, amelyről a Szentírás beszél. Olyannak lenni, mint a gyermek egyáltalán nem azt jelenti, hogy gyermekké vagy gyermekessé válni. Itt inkább arról van szó, hogy az igazi felnőtt nem felejt el egy kicsit gyermek maradni! Ha egy gyermek szemébe nézünk, az első dolog, ami leköti figyelmünket, az ártatlanság! A gyermek képtelen a hazugságra, képtelen az álarcviselésre – vagyis arra, hogy másnak mutassa magát, mint ami. Csak a felnőtt ember képes arra, hogy másnak mutassa magát, mint ami. A felnőttek gyakran azért büntetik meg a gyermeket, mert igazat mond, és mert őszintén megmondja, amit gondol és érez. Ennek következménye az lesz, hogy a gyermek megtanul színlelni, és vége az ártatlanságnak! Hamarosan csatlakozik azokhoz az emberekhez, akik már nem is tudják magukról, kik is ők va-

XII. C

99

lójában. Nos, légy olyan, mint a gyermek! Ártatlan és őszinte. Még akkor is, ha felnőtté válsz! Más szóval: légy és maradj önmagad! Amikor megfertőz a vágy, hogy Valaki legyél és nem az, aminek Isten szánt téged, megtagadtad önmagad! Amikor a siker, a karrier és hatalomvágy következtében nem azt választod, amit szeretnél, megtagadtad önmagad. A legnagyobb boldogtalanság és szerencsétlenség az életben az, ha megtagadjuk igazi vágyainkat, és hamis vágyakkal cseréljük fel azokat. Lehet, hogy sokan rajonganak majd körül, lehet, hogy boldognak mondanak – de ha nem azt választottad, ami igazi vágyad volt, akkor lelked legmélyén boldogtalan maradsz. S boldog csak akkor tudsz maradni, ha olyan leszel, mint a gyermek! Ártatlan és őszinte. Még akkor is, ha felnőtté válsz! Más szóval: légy és maradj önmagad! Ha önmagad maradsz, akkor nem fogsz utánozni másokat, még akkor sem, ha ezért kinevetnek téged. Szenvedés az ára, de a szenvedésen keresztül vezet az út a megdicsőüléshez, az igazi boldogsághoz. S ha igazán boldog akarsz lenni, ne kerüld ki a szenvedést, és olyan leszel, mint a gyermek. De inkább légy ilyen, mint gyermekes felnőtt! Ártatlan és őszinte. Még akkor is, ha felnőtté válsz! Más szóval: légy és maradj önmagad!

XII. D

100

06 07 Ha önmagad maradsz, akkor nem fogsz utánozni másokat, hanem a saját életedet éled. Azt az életet, amit a Teremtő szánt neked. A felnőttek nagy része, ahelyett, hogy derűsen az lenne, aki, inkább idegesen másokhoz hasonlítja magát, versenyez, a sikernek és a hírnévnek nevezett üres dolgokért harcol, még akkor is, ha ezért másokat feláldoz. Csak ekkor még nem tudja, hogy nyugalmát és egyensúlyát elveszítette, mert eladta önmagát! Te inkább maradj olyan, mint a gyermek, és ha erre törekedsz, úgyis észrevesznek. Mert a szeretetet fogod sugározni, és azt nem lehet nem észrevenni. Ártatlan és őszinte. Még akkor is, ha felnőtté válsz! Más szóval: légy és maradj önmagad! Boldog felnőtté válást kívánok, de ne felejtsetek el picit gyermekek maradni! Sajgó Balázs (Elhangzott 2006. júniusában, a ballagás reggelén a Szent Miklós Plébániatemplomban)

Kedves ballagó Diáktársak, tisztelt Tanáraink, kedves Szülők! Kicsengetés. Búcsúzás. El kell búcsúznunk. És ilyenkor nehéz megtalálni az ideillő szavakat. Megilletődve nézlek titeket, ahogy székelyruhásan álltok a tűző napon, és gondolataitokba merültök, vagy mások gondolatait fürkészitek arcuk tükrében. Talán felvillan néhány emlékkép, ahogy egy mozdulat megismétlődik, ugyanúgy, mint múltkor a folyóson. Vagy egy szóról beugrik, hogy kilencedikben a gólyabálon, vagy a gimibulin, vagy nem is, szünetben, vagy maturanduson, vagy épp csak öt perce mi is történt. És jelentőségteljesen összenéztek, annak teljes tudatában, hogy ezt csak ti értitek. Hogy ez a nagy közös hangulat csak a tiétek. A ti ünnepetek. S mint a mai nap főszereplői, csak ti érzitek igazán, hogy mit is jelent a csengő utolsó szava.

101

Bizonyára nehéz ezt a négy évet hátatok mögött hagyni, és gimis életeteket végképp bezárni emlékeitek albumába. Nehéz elszakadni tanáraitok szigorú, vezető és oltalmazó kezétől. Tőlünk, a még itt maradó diáktársaitoktól. Az épület nemzedékek koptatta lépcsőitől, erődítményszerű, védő, ám az idő láthatatlan súlyától málladozó falaitól. Az osztályteremtől, amit még a ti hangulatotok, kisugárzásotok tölt be: a pajkos tini-aura. Az osztályképtől a falon, néhány vidám firkától a padokon, melyek otthonotokká változtatták azt a néhány négyzetmétert. Akár az ősember vadászatot megörökítő barlangfestményei, ezek a graffitik is híven tükrözik a már emlékké vedlett pillanatok problémáit, múltatokat. Legnehezebb mégis az lehet, hogy egymástól is el kell válnotok. A vidám kuncogások, együttérző ölelések ideje, egymás napjainak színessé tevése lejárt. Igen, ez is elmúlt, jól és néha rosszul eltelt négy értékes év. És most itt álltok, még egymás mellett, megbújva a perc biztonságának héjában. Egymásra és az itt maradókra néztek. Arra gondoltok, hogy alig egy éve, még ti voltatok az itt maradók. Álltok egymás mellett, tudva azt, hogy ősszel nem a ti vidám nevetésetektől és élményeitek mesélésétől lesz hangos az épület. De ahogy ti megőrzitek a vén falak, az itt töltött idő emlékét, azt a hangulatot, ami akkor tölt el, ha az épületbe léptek, úgy őrzi meg a gimi és mi is a hangotokat és nevetéseteket az emlékezet léleknyi termeiben. Kicsengetés. Búcsúzás. Próbáljátok megérteni, hogy a négy röpke évig otthont adó iskola megszűnik a ti fészketek lenni, s nektek ki kell repülni az ismeretlenbe. El kell indulnotok egy nehezebb úton, aminek a vége talán sokatok számára még ködbe vész. Kapcsoljátok hát be biztonsági öveiteket, vár rátok a végtelenség, hív álmaitok tág horizontja. Jó repülést! De azért, néha, ha az ismert, a biztonság érzésével eltöltő talaj után vágytok, térjetek vissza e reptérre is, a gimi kifutópályájára. Demeter Izabella XI. C

102

06 07 Kovács Sándor főesperes búcsúlevele Kovács Sándor főesperes a rendszerváltás óta szabadabban fölvállalhatta iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium gondjait és örömeit, iskolánk vezetőtanácsi tagjaként is. Mindvégig szívén viselte az újabb nemzedékek keresztény és jó magyar szellemben történő nevelését, kollégaként pedig együtt dolgozott testvéri összhangban iskolánk munkaközösségével. Tamási Áron, iskolánk névadója gondolatát parafrazálva hisszük, hogy az esperes úr úgy ment el tőlünk, hogy lélekben itt maradt velünk. Búcsúlevelét, a barátság és ragaszkodás jegyében közöljük. „Kedves Igazgató Úr! Igen tisztelt Tanári Kar! Kedves Hitoktatók! Kedves Barátaim! A nyáron igen hamar értesülésetekre jutott, hogy elhelyeztek Székelyudvarhelyről. A hír hamar bejárta a várost. A szabad szájú sajtó, a pletyka hamar tudomásotokra hozta. A helyezések nyáron vannak. Augusztus elsején kellett elfoglalnom az új állomáshelyemet. Így ebből augusztus 19.-e lett. Ebben az időben az iskola szünetel, a tanárok szabadságon vannak. Sokan nem tartózkodnak a városban. Ezért nem kezdeményeztem a búcsúzást. A másik ok, amiért nem búcsúztam el: az érzékenység. A búcsú mindig érzékenységgel jár, ezt már tapasztalatból tudom, ezért fájdalmas is. Nem is gondoltam, hogy ennyire megviselheti az embert. Engem megviselt, hisz 23 év, az nem kevés. Nagyon sok és nagyon gazdag volt. Volt abban sok-sok öröm, volt szenvedés, volt megalázás, de most mindez nem számít. Igyekeztem mindig népemnek a megváltó dalt zengeni. Végül is több volt a jó, a szép, az egyetértés, a béke, az öröm. A változás után az iskola lett a második otthonom, ahol nagyon jól éreztem magam. És ezt nektek is köszönhetem. Ma is elevenen él lelkemben az évnyitó szentmise és szentbeszéd, a sok diák, az évzáró ünnepség, a szép szervezés, amire büszke voltam mindig. Úgy a plébánia életébe, a városba, az új templomba, a zárdába, a visszakapott épületekbe, az ifjúsági házba valamint az iskolába beleépítet-

103

tem életemet, lelkemből otthagytam egy darabot. Úgy érzem, hogy a tanítás, a nevelés, az igehirdetés nem hullott az útszélre, hanem termőtalajba. Én csak gyarló ember voltam és vagyok Isten kezében. Én csak ültettem, a termést Isten adja. Kedves Barátaim! Köszönöm, hogy befogadtatok, köszönöm, hogy elfogadtatok, mert mindig jól éreztem magam Veletek. A Szent Imre ünnepségen, a karácsonyi misén, a farsangon, egyszóval minden alkalommal. Énbennem csak a jó maradt meg, azt hoztam magammal. Én hiszem, hogy bennetek is. Isten áldjon benneteket, segítsen, hogy továbbra is jó tanárok legyetek. Isten veletek!” Kolozsvár, 2007. október 4. Kovács Sándor

104

06 07 A Tamási Áron Gimnázium diáklapja Az Ébredésről… Ismét azt a megtisztelő feladatot bízták rám, hogy foglaljam össze röviden az Ébredés szerkesztőségének éves tevékenységét… Ahogyan azt az előző felkérés során is állítottam, nem könnyű feladat “kielemezni” egy év munkáját. Mert bár tisztelt tanárainknak és a kedves olvasóknak egyszerűnek tűnhet az „újságosdi”, ez közel sincs így… Pont ezért szeretnénk elérni, hogy minél többen kapcsolódjanak bele a MI újságunk szerkesztésébe, véleményem szerint mindenki másképp lapozná az Ébredést, ha lehetősége lenne betekinteni a színfalak mögé… És hát a lehetőség biztosítva van, szóval csak bátran! Szerintem egy nagyszerű évet zártunk, legalábbis nekünk sok örömet szerzett a szerkesztés, és merem remélni, hogy közben az olvasókat is sikerült lenyűgöznünk egy-egy írással, rajzzal! Mindnyájan azon dolgoztunk, hogy megpróbáljunk átadni nektek egy picit a hangulatból, amelyben nekünk van

részünk egy-egy gyűlés keretében, hogy fenntartsuk, és esetleg emeljük az újság színvonalát, és egyben azon is, hogy személyessé tegyük azt. Minden gimisnek büszkének kéne lennie, hogy részese lehet egy ilyen örökségnek (véleményem szerint nem túlzás így nevezni, hiszen már 15 éve működik megszakítás nélkül, nem beszélve az azelőtti számokról), és mindent meg kell tennünk annak érdekében, hogy ez fent is maradjon. Lassan két év telt el azóta, hogy rám bízták az Ébredést, (természetesen minden kiadás mögött egy elég jól összeforrt csapat áll) és bár nehéz kimondani, illetve leírni, de nemsokára kiöregedünk. Aggodalomra azonban semmi ok, hiszen nagyszerű utódok vannak a láthatáron és sok-sok izgalmas lapra számíthatunk! A tanárainktól is további segítségre számítunk… Mit is írhatnék még… Annyi minden történik egy év alatt, hogy nehéz fél oldalban összefoglalni. Úgy gondolom, ha vala-

105

ki a kezébe veszi az elmúlt tanév Ébredéseit, a cikkek, rajzok, valamint grafikák önmagukért beszélnek… Hát lapozásra fel! Reméljük, hogy majd egyre többen csatlakoztok hozzánk, hiszen minden véleménynek örvendünk és építő kritikákat is szívesen meghallgatunk! Ne feledjétek el, hogy az Ébredés

106

évekkel ezelőtt tanáraink képzeletében született meg, örülnünk kell, hogy még most is “él”, és mindnyájunk feladata az “életben tartása”. Az egész szerkesztőség nevében izgalmas tanévet és vidám ébredéseket kívánok mindenkinek! Geréb Sarolta X. A

06 07 Irodalmi műhely Lőrincz József: Tamási-anekdoták A szó szabadsága – A könyvéről való kritikák egyhangúlag elismerik a mű költői szépségét, eredeti emberábrázolását, csak székely nyelvezetét kifogásolják. Mi erről a véleménye? – kérdezte az egyik riporter Tamásitól. – Maga hová való? – Heves megyei, palóc! – vágta ki önérzetesen az interjúkészítő. – No, látja, most megfogtam. Maga is büszke nyelvjárására. Ráadásul a földije, Mikszáth szintén előszeretettel használt palóc és tót szavakat. Tömörkénynek szabad volt szegedi nyelvjárásban írni, Molnár Ferenc bevihette az irodalomba a pesti jassznyelvet, csak engem ítélnek el a székely nyelvjárásért? Nekem se tilthatja meg senki a székelyt! Ebben most már tökéletesen egyetértettek. Frappáns válasz A harmincas években Tamási már befutott írónak számított. Ekkor virágzott az irodalmi szociográfia műfaja, amely sajátosan ötvözte a valóságot és a fikciót, de célja az igazság következetes kimondása volt; s amelyben az író szintén jeleskedett, többek között a Szülőföldem című regényével. Joggal kérdezte meg tőle egy riporter: – Művész úr, meddig tart műveiben a tudomány, és hol kezdődik az irodalom? – Ahol már nincs mese – felelte az író.

107

Így mondom, így írom „Az én írói természetemre különösen jellemző, hogy székelynek születtem” – vallotta Tamási Áron. Ez művei székelyes szóhasználatában is megnyilvánult, gyakran használt írásaiban székely tájszavakat, tájnyelvi alakokat. Nyelvi önérzetessége még gyerekkorából eredhet, ahogy a következő történet is mutatja. Akkoriban Áron már nagyobbacska volt, s madarászni kezdett járni a csűrökbe. Az egyik nap a módos Pali bácsi csűrjében kergette az égi szárnyasokat, és a baglyokat, amelyek különösen izgalomba tudták hozni, amikor egy korhadt szarufa megreccsent, s ő repülni kezdett lefelé, beesett a kecskepajtába nagy ijedtséget okozva a szakállas nép között. Akkor jött oda Bálint, a rokon fiú, aki sokáig idegenben, városon lakott, és „urizálva” beszélt. – Megsértettede magadat? - kérdezte. Majd: – Megütötted-e magad? Áronnak nem tetszett ez a beszéd, megharagudott, egyrészt, mert az eltörött deszkák sértették meg, nem ő magát, másrészt, mert úgy érezte, csak úrfiskodik Bálint, csúfolkodik vele. – Nem megütöttem, hanem csak megüttem! Mi ezt így szoktuk mondani. Azzal otthagyta a fiút. Később, író korában is erős székely nyelvi identitástudat jellemezte. 1956-ban volt Jankovich Ferenc íróval, költővel hasonló vitája a székely nyelvhasználatra jellemző ikes igealakok védelmében. Jó üzlet az írás Farkaslakán híres zenekar volt a Fancsali Antalék bandája. Három Fancsali-fiú is muzsikált benne: Anti, Vencel és Tikó. Egy alkalommal Simó Mihályt köszöntötték Szent Mihály napja alkalmából, nagy társaság gyűlt össze, énekeltek, beszélgettek, teljes volt a jókedv. Ott ült közöttük Tamási Áron is, az író, aki egyfolytában jegyzetelt a naplójába. Fancsali Antal meg is kérdezte: - Áron bácsi, maga se nem eszik, se nem iszik, se nem énekel, hát mit csinál? - Én, fiam, három tehén árát írtam ma itt össze rólatok. Csak annyit csináltam.

108

06 07 Mit megér a zsendice? Fancsali Józsi bácsi, szegről-végről rokon az íróval, kinn lakott az erdőalji tanyán, Mákföldjében. Tamási sokszor meglátogatta ott, hátára vett egy szvettert, s fölkeresett a határban minden forrást. Mindenikből ivott, s nem győzte dicsérni a vizüket. Hát, még amikor zsendicét ihatott! Mert Józsi bácsi juhász is volt. A zsendice a sajtkészítés mellékterméke, édes-savanykás ínyencségnek számító ital. Aki a juhászházhoz, esztenához megy, téved, azt zsendicével feltétlen meg szokták kínálni. Amikor megitta, Áron csak ennyit mondott: „Ez a zsendice megérné Budapest huszonnégy kerületét!” Tamási „tanár úr” Hosszan tartó barátság szövődött a harmincas években Tamási Áron és Huszka Béla között, aki magyar-francia szakos tanár volt a kolozsvári piarista gimnáziumban, és a Pásztortűz című folyóirat esztétája, színházi kritikusa. A rossz nyelvek szerint vetekedtek a Főtér - Egyetem utca sarkán álló Sebestyén-palotában lakó olasz konzul felesége kegyeiért is, akihez Huszka úr gyakran feljárt Pirandello fordítása kapcsán, bizonyos „konzultáció” céljából. 1941. december első napján reggel szépen pilinkézett a hó, a piarista gimnázium IV. B osztályában a nebulók Huszka tanár urat várták az első két, magyar és francia órára. A nyíló ajtón azonban Tamási Áron lépett be. Az írót már ismerték a tanulók, mert volt vele találkozó az iskola dísztermében, sőt még a könyveit is árulták az utcai könyvsátorban. Tamási a katedrához lépett (napló nem volt nála) s a csodálkozó tekintetek kereszttüzében mondta: - Jó reggelt, kedves fiúk! Szeretett tanárotokat, az én lelki jó barátomat ma hajnalban olyan kóros álmosság fogta el a vendéglőben,hogy most én vagyok itt helyette. De nekem délre le kell adnom az Ellenzéknek egy novellát, s azt most szeretném megírni. Ti közben készüljetek a következő órákra.

109

Leült, hosszasan kinézett az ablakon, majd írt, írt, miközben a feje búbján lengedező hajtincseit babrálta. Amikor kész lett, az órájára tekintett, hosszan kinézett az ablakon, majd felállt, és olvasni kezdte az akkor született Öreg fiú, December című novelláját: „Amikor még legényke voltam, azt gondoltam magamban, hogy az esztendőnek van tizenkét fia, s azok közül legidősebb december…” A fiúk lélegzetvisszafojtva hallgatták, tetszett nekik a gondolat, hogy az igazság a mesében örökké él. Amikor az író befejezte az olvasást, megtapsolták. Ő mosolyogva még hozzátette: - Nem is gondoltam volna, hogy ilyen jó tanárnak lenni. A diák témát ad, szilenciumot az íráshoz, a novella befejezése után pedig, azon melegében publikumot, tapsot. Nem is tudom, miért panaszkodik annyit rátok az én barátom. Az órájára tekintett, majd elbúcsúzott, elment. Beleveszett a kincses város tél eleji havazásába. Tamási-kétszersült 1947-ben történt, amikor az író Mezei próféta című novellájából filmet készítettek. A Mátrában forgattak. A prófétát, azaz a szamaras embert Benkő Gyula színművész alakította. A parádi fogadóban reggelire a kenyér mellé vajat és sült húst adtak. Pontosabban: alig sült húst. A művésznek nem volt kedve a sápadt sülthöz, összecsomagolta, és magával vitte a forgatás helyére, a bodonyi erdő szélére. Délfelé, amikor a gyomor emlékeztetni kezdett jogaira, a hús megint előkerült. – Még egyszer meg kell sütni – mondta Tamási, és bement az erdőbe. Kalapjában keserűgombával és kakukkfűvel tért vissza. Tüzet gyújtottak. Áron egy lapos követ helyezett a tűzre, amelyet előbb letisztított, majd a tetejére rákente a vajat. Amikor az már sercegett, a kőre helyezte a húsdarabokat, a karikára vágott gombát, és az egészet kakukkfűvel szórta be. Csodálatos illat terjengett, a világ legnagyszerűbb kétszersültje készült el. Az író huncutul csillogó szeméből ez volt olvasható: - Nem csak táplálkozni kell, hanem élvezni is az ételt. S ehhez ismerni erdőmező fűszereit. Így varázsolta volt el a székely író a magyar sültet.

110

06 07 Tisztelet a forrásoknak Tamási Áron a természet nagy tisztelője, csodálója, szerelmese volt. Író korában, amikor hazajött Farkaslakára, maga mellé vett néhány szomszéd- vagy rokongyereket, s együtt járták be az általa ismert, szeretett helyeket. Egy ilyen alkalommal történt, hogy megkerestek egy, még a gyermekkorból számon tartott forrást Nyikófejében, és azt elhanyagolt állapotban találták. Az író letérdepelt a forrás elé, gondosan kitakarította, az ágakat, faleveleket eltávolította belőle, a lefolyóját felszabadította, a bepókhálósodott forrást újra használhatóvá tette. Amikor a kút újra vígan működött, még két lapos követ is helyezett eléje, rájuk térdepelt, és jót ivott a kristálytiszta, jó hideg vízből. Vidáman nézett az őt kísérő gyerekekre, és azt mondta: „Én így tisztelem a forrásokat. Letérdelve tisztítom meg őket, és térden állva iszom belőlük, hódolok áldott vizük előtt”. Szavait ma is idézik néha az öregek az utódoknak, amikor arra biztatják, hogy tiszteljék, tartsák rendben, gondozzák a forrásokat. (Fancsali Veronika elbeszélése alapján – Rózsika néni könyve) Titok Farkaslakán vannak, akik felróják, hogy az író nem hagyott anyagiakat a falura. Mégis, íme egy bizonyíték, hogy nem is volt ő olyan szűkmarkú. Az ötvenes években javították a templomot, s erre a pénzt a hívek adogatták össze. Tamási Áron itthon volt, s hallotta, hogy nem igen üti a széle a hosszát. Elment a paphoz, Kovács Antal plébánoshoz, s adományozott az egyháznak háromszáz lejt, ami akkor elég nagy pénz volt, egy átlag havibér. Csak azt kérte, hogy ennek írásban nyoma ne maradjon, legyen titok. Az is maradt. Csak a plébános úr „titokban” elsuttintotta az asszonyoknak, s azok aztán tovább mondták.

111

Virtusból lett író Ilyen se volt a világirodalomban. Hogy valaki fogadásból legyen íróvá. Azaz nem is fogadásból, hanem virtusból. Tamási Áron huszonöt éves volt 1922-ben, a kolozsvári kereskedelmi akadémia diákja. A jogról iratkozott át ide, mert nem bírta, amióta a tanulás nyelve románra változott. Már megjárta az első világháború poklát, s a székely falu világából jött fiúban még munkált a virtus: sohase hagyd, hogy a helyzet legyőzzön. A Szent József Finevelő otthonban heten laktak egy szobában, csínytevő, nagyra törő diákok. Egy tordaira és egy lugosira volt ez különösképpen jellemző. Már-már írónak érezték magukat, mert egy-két tudósításuk az újságokban megjelent. Ezért mintha a többieknél egy kicsit felsőbbrendűek lettek volna. Az egész szoba lázongott ellenük, különösképpen Áron. Egy nap aztán a két irodalommal eljegyzett fiú egy újságot lobogtatva tért haza, amely novellaíró pályázatot hirdetett. Felolvasták a szobatársaknak. Ezt megpályázom - mondta a lugosi. Én is meg - mondta a tordai. - Más senki? - kérdezte, s hangjában hetyke kivagyiság rezgett. Áron nem bírta tovább, bemondta: - Én is írok egyet! Szavának kellett állani, és nagyon nehéz volt. Sokat gyötrődött a házsongárdi temető padjain, a szavak nem akartak engedelmeskedni. Eszébe jutott, hogy Farkaslakán a szülei valószínűleg hasonlóképpen küszködnek. Eszébe jutott népének minden tragédiája, s ettől kezdve könnyen ment az írás. Faluja léttragédiájáról szól első novellája, a Szász Tamás, a pogány, amellyel megnyerte a Keleti Újság pályázatát. Nagy dicsőség volt. Szabaddá lett, íróvá, akinek lehetősége, és kötelessége, népének örömét és bánatát kifejezni.

112

06 07 Lőrincz József: Négysorosok Öröm Ez a Nagy Játék: megy az unokám Mászom utána ha utolérném Megöregedne hirtelen Bukfencet vet a kacagása Idő-kút Múlt kútjába merítem vedremet Emlékeim mohó idő issza Mikor lenn a vízgyűrűk elülnek Ráncos vén gyermekarcom tekint reám vissza Csúnya lány A sötéttől félek Átölel hagyom Olyankor szép vagyok Nagyon Életkor Mint Ikárosz A volt és a lesz között lebegek Húz a mélység a magasság maraszt Kiolvasztja szárnyaim közül az idő a viaszt Életérzés A görög hegyekben nő a penész Kristályok mélyét repeszti a fagy Forrás vizén úszó fűszál az iránytűd Haza akarsz menni pedig itthon vagy

113

Szakács István Péter: A szörnyeteg A király fellegvára ott magasodott szemközt, a hegytetőn. Sziklára épült falai kevélyen meredeztek, égbe nyúló tornyain meg-megcsillantak a szélkakasok, amikor a napsugarak ezüstös tollazatukra tűztek. Ezeket ugyan a kisfiú nem láthatta onnan lentről, képzelete azonban elébe varázsolta a mesteri ötvösmunkák legapróbb részleteit is, ahányszor csak a házuk kertjéből álmodozva a magasba nézett. Nem csoda hát, ha gondolatban gyakorta átmerészkedett az erős gránitfalakon. Ilyenkor a király kertjében bolyongott, meszszi szigetekről származó virágok illatától bódultan, vagy a fellegvár visszhangos folyosóin lopakodott végig, megmártózva a csúcsíves ablakok színes fényzuhatagában. Néha a marcona őrök éberségét kijátszva feljutott a király lakosztályáig is, a süppedő szőnyegekkel borított, drága bútorokkal és ritka festményekkel berendezett néma termekig, ahonnan szédítő kilátás nyílott a környező völgyekre, ám egyszer sem találta szembe magát az uralkodóval. Pedig hányszor elképzelte már ezt a találkozást! Hasztalan erőlködött azonban, nem jutott semmire sem, valami rejtélyes erő az utolsó pillanatban az ő kivételes képzeletét is felülmúlta, s ilyenkor rettegve toporgott a király hálószobájából nyíló, nyirkos sötétségbe vezető, titkos ajtó előtt. Ha pedig kíváncsiságtól csordultan a szüleit kérdezte a király felől, azok a legnagyobb tisztelet hangján beszéltek róla. A földkerekség legkiválóbb államférfijaként festették le előtte, akinek nemes arcvonásai híven tükrözik lelkének makulátlan tisztaságát. Hét vagy nyolc éves lehetett, amikor véletlenül kihallgatta az apja és egy rongyos ruházatú idegen beszélgetését. A lesötétített vendégszobában ülve, gyűlölettől remegő hangon, suttogva szidták, kegyetlen zsarnoknak nevezték a királyt, aki őrült nagyzási hóbortjaival nyomorba taszította az országot. - Képtelenség megdönteni a hatalmát – sóhajtott föl keserűen az idegen –, pedig már annyian próbálkoztak vele. Ördögien megszervezett titkosrendőrsége azonban minden összesküvést leleplez, a lázadók pedig tömlöcben, vagy bitófán végzik.

114

06 07 - Azt beszélik, hogy jön majd valaki, aki túl fog járni a titkosrendőrök és besúgók eszén, és véget vet a zsarnokságnak – ismételgette fojtott hangon az apja. Mást is mondtak akkor. Hogy a király álarcot visel, mert iszonyatosan torz az arca. Olyannyira szörnyűséges, mint senki másé a földkerekségen. Szíve riadtan verdesett a mellkasában, amint a falhoz lapulva maga elé képzelte azt az iszonyatos ábrázatot. A rettenetes látomástól egész éjszaka lázasan hánykolódott a fekhelyén. Másnap reggel aztán, amikor magához tért, remegve vallotta be az apjának, hogy kihallgatta az ismeretlen férfival folytatott beszélgetését. - Előbb-utóbb úgyis megtudtad volna – simogatta meg a fejét az apja vigasztalóan. – Ebben az országban minden felnőtt ismeri a király féltve őrzött titkát, mégsem tehetünk ellene semmit sem. Valamit azonban még tudnod kell – nézett mélyen a fia szemébe. – Azt mondják, az uralkodónak ifjú korában valóban nemes arcvonásai voltak, ám valamiféle szörnyűséges bűnt követett el, és Isten azért büntette meg eképpen, hogy mindenki láthassa, mivel jár, ha az ember letér a jó útjáról. Az ifjú azonban dacolva az isteni akarattal egy messze földön híres maszkmesterrel elkészíttette hajdani arcának pontos mását, és azóta is azt viseli. A fiú könnybe lábadt szemmel hallgatta apja szavait, s ettől fogva fából faragott bábuival titkon azt játszotta, hogy felszabadítja az országot. Heves harcok után minden egyes alkalommal ledöntötte a titkosrendőrségnek és a testőrségnek kinevezett fabábukat, s amikor a király díszes bábujára került a sor minden erejét összeszedte, hogy össze ne zúzza azt. Néhány évvel később futótűzként terjedt el a hír, hogy a király országos körútra indul, s az ő falujukon is áthalad. A gondolatra, hogy végre az uralkodó közelébe kerülhet, soha nem érzett izgalom kerítette hatalmába.

115

Pár nap múlva a király emberei elárasztották a környéket. Gyűlölettel figyelte a szürke köpenyes, szúrós szemű alakokat, akik lázadók és rejtett fegyverek után kutatva házról házra jártak. Hoszszas nyomozás után egyetlen embert tartóztattak le csupán, idős tanítóját, akit a világ legszelídebb embereként ismert meg az évek során. A görnyedt, madárcsontú öregembert láncra verve vonszolták végig a falun, hogy az emberek jól véssék az eszükbe: a király hatalma felette áll mindeneknek, és még a legtitkosabb összeesküvésre is fény derül. Szíve a torkában dobogott, amint léckerítésük résein át leste a megalázó jelenetet. Mintha megérezte volna tanítványa tekintetét, az öregember a rabszállító szekérnél váratlanul visszafordult. - Erősnek kell lenni! – kiáltotta teli torokból -, erősnek, különben… Mielőtt azonban befejezhette volna, az őrök beléfojtották a szót. A fiú ökölbe szorított kézzel számolta a tanítómesterére zuhanó ütéseket, s ott a rabszállító szekértől kődobásnyira ünnepélyesen megesküdött magában, hogy bosszút fog állni mindenért. Alighogy eltűnt a rácsos szekér a láthatáron, elővette rejtekhelyükről a fabábukat, és minden eddiginél kegyetlenebb harcban legyőzte a király embereit, ám ezúttal nem kímélte az uralkodó díszes bábuját sem: bicskájával mély vágást ejtett a fára festett arcon. Pár nappal később aztán végre megpillanthatta magát az uralkodót is. Azon a nevezetes napon már órákkal a király érkezése előtt a főutcára terelték a falu valamennyi épkézláb lakóját. Soha nem látott még ennyi embert egy helyen. Valami furcsa, addig soha nem tapasztalt szédülésféle kerítette hatalmába a jelszavakat harsogó tömegben. Ott szorongott az első sorban, a tülekedő falubeliek között, amikor ellovagolt előtte a díszes sereglet. Elöl a főtisztek kitüntetésekkel teletűzdelt, cifra egyenruháikban, aztán a miniszterek és főpapok aranyhímzésű köntöseikben, majd az állig felfegyverzett testőrök gyűrűjében, büszkén lépdelő éjfekete paripáján maga az uralkodó. A fiú tágra nyílt szemmel, megbabonázottan bámulta az egyszerű

116

06 07 sötétbársony lovaglóruhát viselő királyt, és megremegett a legnemesebb erényeket tükröző, mozdulatlanságba dermedt, sápadt arcvonások láttán. És hiába hunyta be a díszes menet elvonulása után a szemét, már késő volt: az uralkodó viaszfehér, méltóságteljes arcának látványa örökre az emlékezetébe égett. Telt-múlt az idő, a fiú lassan felcseperedett, érzékeny, sírásra görbülő szájú gyerekből zárkózott, magányos ifjúvá vált. Szülei halálát követően a rámaradt vagyonkából külföldön folytatta tanulmányait. Kitűnő diáknak bizonyult, akinek makacs szorgalma ragyogó tehetséggel párosult. Hiába menekült azonban a csendes könyvtártermek mélyére, s foglalta el magát hasznos stúdiumokkal, azok a méltóságteljes, időtlenségbe fagyott vonások a betűk mögül minduntalan földerengtek előtte. Évekkel később aztán, amikor tanulmányai befejeztével visszatért szülőfalujába, az otthon maradottaknak azt mondta, hogy hazája érdekében cselekedett így. Hajdani iskolatársai büszkeséggel vegyes csalódással hallgatták őt. Büszkék voltak arra, hogy legalább egyikük vitte valamire az életben, és csalódottak, hogy egy ilyen tanult, világot látott ember ennyivel beéri. Erről azonban nem mertek nyíltan beszélni vele, mert nem tudták, hogy kicsoda közülük a besúgó. Ő pedig csendes szomorúsággal, fegyelmezetten figyelte, hogyan élhet ilyen megalázó körülmények között egy nép, az ő népe, s farkasszemet nézett az álmában újra és újra felbukkanó uralkodóval. Aztán egy éjszakába nyúló beszélgetés során, amikor először életében többet ivott a kelleténél, néhány korosztályabelinek elmesélte, hogy gyerekkorában miképpen képzelte maga elé a megközelíthetetlen királyi várat, és gondolatban hogyan hatolt be, ahányszor csak akart, a tiltott területre. Már éjfélre járt az idő, amikor elbúcsúztak egymástól. Nem tudta mire vélni, hogy többen is miért szorongatták meg olyan hálásan a kezét. Pár nap múlva aztán megértette: a társaság néhány vakmerő tagjának sikerült az ő elbeszélése nyomán feljutnia a fellegvárba, az őrök azonban elfogták őket, mielőtt a király lakosztályáig juthattak volna. Becsületükre legyen mondva, hogy a legkegyetlenebb kínzások közepette sem

117

árulták el, kitől tudták meg, hogyan juthatnak be a tökéletes biztonságot nyújtó fellegvárba. Minderről a képtelen kaland egyetlen túlélője számolt be az ifjúnak, az elhurcolt tanító fia, akinek csodával határos módon sikerült megszöknie a tömlöcből, és aki hetekkel a sikertelen próbálkozás után, egy viharos éjszakán felkereste őt. Miközben váratlan látogatója beszámolóját hallgatta, tüzet gyújtott a kandallóban, hogy az elcsigázott, bőrig ázott ember megszárítkozhasson. A vihar közben elcsendesedett, a dörgések egyre távolabbról hallatszottak. - A titkos ajtó – suttogta az ifjú a nyugtalanul lobogó lángokba bámulva. – A király hálószobájából nyílik, mögötte csigalépcső vezet le a mélybe, egy többmérföldes alagúthoz, amin keresztül végveszély esetén az uralkodó kimenekülhet a fellegvárból – magyarázta a másiknak remegő hangon. Később a tanító fia kiosont a házból, és pirkadat előtt néhány felfegyverzett, mindenre elszánt férfival tért vissza. Nem volt vesztegetni való idejük, a titkosrendőrök bármelyik pillanatban lecsaphattak rájuk. Az ifjú elmagyarázta nekik, hogyan játszhatják ki az őrség figyelmét, és miképpen juthatnak be az uralkodó lakosztályába, majd a maroknyi csapat vezetését a tanító fiára bízva, a hajnal derengésében elindult ellenkező irányba. Sokáig várakozott az erdő szélén, a fák közé rejtőzve. Már a delet is elkongatták a falu templomtornyában, s még semmi sem történt, pedig a királynak már rég fel kellett volna bukkannia a bokrok közt tátongó barlangból, ahová az alagút torkollott. Amint teltmúlt az idő, egyre nyugtalanabbá vált. Hátha valami bajuk esett a többieknek, szakadékba zuhantak, vagy besúgó volt közöttük, aki elárulta őket… Aztán már nem bírva tovább a tétlen várakozást, minden bátorságát összeszedve átpréselte magát a szűk nyíláson, és elindult az alagútban. A levegő nyirkos volt és nehéz. Amint a fal mentén lassan araszolgatott előre a föld alatti járat éjszakai homályában, pikkelyes testek súrlódtak a lábához. Kígyók, villant át rajta a ré-

118

06 07 mült felismerés, és a sziszegő, tekergőző hüllőkre taposva rohanni kezdett. A csúszómászókat hátrahagyva egy kanyarulat után sűrű szövésű pókhálókba gabalyodott, s borzadva érezte, amint nagy, szőrös pókok mászkálnak keresztül-kasul az arcán. Aztán innen is megszabadulva bűzös csatornalén gázolt át, patkányok futkároztak körülötte, apró, éles fogak martak a lábszárába. Már azt hitte, sohasem fog a végére érni ennek az átkozott alagútnak, s gondolni sem mert a többi szörnyűségre, azokra a borzalmas, megnevezhetetlen lényekre, amelyek ugrásra készen körülötte rejtőzködtek a sötétben. Később a talaj emelkedni kezdett, az alagút kör alakú helyiséggé tágult, s a magasból alászüremlő halvány fényben végre megpillantotta a csigalépcsőt. Körülötte emberi csontvázak hevertek a földön. Minden erejét összeszedve átlépett a fehérre aszalódott csonthalmokon, és a korlátba kapaszkodva elindult felfelé a lépcsőn. Csak ekkor jutott az eszébe, hogy miközben ő a földalatti járat rémségeivel hadakozott, a király könnyedén kimenekülhetett mellette az alagútból. Azonban már ez sem érdekelte. Minél hamarabb ki akart kerülni innen. Fel a környéket uraló fellegvár szédítő tornyába, a napfényben ezüstösen csillogó szélkakasok közelébe, ahová, amióta csak az eszét tudta, mindig is vágyakozott. Tovább kapaszkodott hát megállás nélkül a célja felé. Egy fordulónál aztán megpillantotta a királyt. Ott magasodott fölötte, a csigalépcső tetején, szinte karnyújtásnyira tőle. Nemes arcvonásai még lenyűgözőbbeknek tűntek ilyen közelről. - Hát te egyedül mégis feljutottál ide? – nézett végig rajta inkább kíváncsian, mintsem haraggal. – A testőrkapitányom szerint ez merő képtelenség. - Pedig én nem vagyok a képzelet szüleménye, hanem egy az alattvalóid közül, akinek elege lett a zsarnokságból – kiáltotta az ifjú, s hangja megsokszorozódva visszhangzott a komor falak között. - Nem tudod, mit beszélsz – lépett egy lépcsőfokkal lennebb az uralkodó, s kardjának markolatára tette a kezét. – Amit ti ott lent zsarnokságnak hívtok, azt mi itt, a magasban az uralkodás bölcs tudományának nevezzük…

119

Valamit még akart mondani, ő azonban feléje ugrott, megragadta a ruhája szegélyénél fogva, és magával rántotta. Néhány lépcsőfoknyit gurultak lefelé, aztán az egyik fordulónál megakadtak a korlátban. Esés közben a király megüthette a fejét: eszméletét vesztve hevert támadója mellett a meredek lépcsőn, orrából vastag sugárban ömlött a vér. Az ifjú föléje hajolt, hogy levegye az álarcát. Hiába tapogatta azonban végig többször is a véres arcot, nem talált rá a maszk kapcsaira. Az uralkodó lassan magához tért. - Még mindig nem érted? – szólalt meg elhaló hangon. – Pedig okosabbnak hittelek a többieknél… - Most megfizetsz mindenért – suttogta gyűlölettel az ifjú, mintha újból a bábuihoz beszélt volna, s a királyt a saját kardjával küldte a másvilágra. Aztán újra hozzáfogott az álarc eltávolításához, ám sehogy sem tudott boldogulni azzal az ördögien megalkotott maszkkal, és csak a sokadik sikertelen próbálkozás után döbbent rá, hogy nincs mit levennie a halott arcáról. Ekkor az uralkodó holttestét a mélybe taszította, majd felsietett a lépcsőn. Egyenesen a fürdőszobába ment, hogy lemossa magáról a vért. A hideg víz jólesően simított végig az arcán. Amikor kinyitotta a szemét, a mosdótál véres víztükréből iszonyú ábrázat nézett vissza rá. Azé a szörnyetegé, akinek a vonásait gyerekkora óta magában hordozta. A tálat a földhöz csapva rémülten rohant ki a fürdőszobából, és szörnyarcát tapogatva, ide-oda szédelgett a falak között, majd a magas, csúcsíves ablak elé állt, s az ablakpárkányba kapaszkodva lenézett a völgybe. Sokáig figyelte az alkony rézsútos fényében békésen sütkérező falut, tekintete újból és újból visszatért a roskatag házhoz, a gazzal felvert kerthez, ahol gyerekkorában annyiszor álmodozott. Aztán elfordult az ablaktól, hívatta a testőrkapitányt, és megparancsolta neki, hogy vezessék a színe elé a földkerekség legjobb maszkkészítő mesterét.

120

06 07 Fábián Lajos: Az irodalom háza Mottó: „Mikes fürdik a Rodostóban, Ruhája s szíve ott csüng a Zágon.“ A ház, amit szavakból összerakhatok kisebbik, tehát „édös“ anyanyelvemen, olyan helyen építtetett, „ahol gyűlölik a mi nemzetünket“. (Mikes szeretnők múlt időbe tenni e kijelentést!) Turullábon forgó kastély egyik „szárnya“ volt, amelyet a balsors nem is oly régen kitépett tövéből s a bércek tetejére sodort ívelni, alábillenni Európa peremén. Kiáltó szó hirdette, hogy nemes homlokzatát újra kell festeni, igazságtalan döntés eredményeként lett ilyen giccsbe hajló Vértorony, amit bármikor elsodorhat egy újabb Sárga vihar. Fekete kolostor nak nézhette bárki, Nem lehet ebben így élni, Halljátok, emberek!, hiába Az országépítő szépmíves igyekezete, hogy Vallani és vállalni kell az átalakítással járó lelki lemorzsolódást, legfönnebb majd Sors és jelkép ként eladják az ingatlant az ingadozók, hiszen: „Tető ez is!“ Ebben a házban ébredtem én eszméletre. Az első Forrás nemzedék régebben feltört vize mellett már Fiatal szívvel sem ízlett Réz Mihályék kóstolója, inkább a Gondos atyafiság főztjét kóstolgattam a Napos oldal on. Hangok a tereken érkeztek hozzám lentről, ahol kirajzolódni látszott egy idegen Város a ködben. Foggal és körömmel ragaszkodtam akkoriban a felismeréshez: „Mutassátok meg a költőket, akiket olvastok, s megmondom, kik vagytok.“ Ébren van a gondviselés – méláztam magamban, miközben A harismadár gyönyörű énekét hallgattam. Többsincs királyfi voltam, aki belehabarodott a Kivirágzott kecskeszarvak szépségébe. „Labda a hold!“ és magyar irodalom ez – bizonygattam kétségbeesetten magamnak, miközben Fától fáig lopakodtam kint és könyvtől könyvig bent, „tűz-gyújtót“ keresve. Aztán magam is nekicihelődtem A fogalmazás kaptatóin, hogy vallani próbáljak A dolgokról egy földi szellemnek. „Dadogott bennem is a fölismert lehetőség“, szófüzéreimet beborította Soó Péter bánata. Jegenyekör ben forogtam

121

önmagam s olvasmányélményeim körül, „pedig én tudtam az igét“ s azt is, hogy egyetlen Kényszerleszállás t sem bocsát meg a „szent olvasói háló“, az emlékezet. – Te mentél át a vizen? – szólított meg akkor e háznak talányos szerkezeteket összerakó lakója, aki még nem volt „szélnek eresztett bábu“. Szíven ütött a hang, az ő hangja, versbeszéde, azóta is úgy érzem: akkor az övé volt szépliteratúránkban a legmagasabb Kilátótorony és környéke. Közben a házban rendet teremtett a Kántor (akiben a részletigazságokig menően tisztán égett a Láng), és engem a székhez szögezett az Öregek könyve olyan erővel, mint előtte csupán egy, a Zokogó majom. Csöndes belső dac forrasztotta egybe akkoriban a ház lakóit, íróit és olvasóit az emlékezetnek, amire nem szabad kimondani, hogy Megszámláltattál ... A költők, miközben „egyre nehezebb homokkal teli bőröndöket cipeltek“, „orra bukva az avaron“, emlékeztettek arra is, Amikor pipacsok voltunk, a ház előtt A parton lovashajnal derengett fel, Ólomtánc ot jártunk, de kigyulladt egy Csillag a máglyán és Ábel arca is kipirosodott annak visszfényétől. Kezdtem itthon érezni magam e házban, Zsé birtoka is volt ez, ahol Kő hull apadó kútba, mégis több, mint Sáncalja, hiszen Itt és mást is lehetett élni: A névmás éjszakájá ban Anyám könnyű álmot ígér(t). Sajna, mást határoztak a Vágyak, emberek, istenek. Éppen megújításra szorult volna e lak, amikor elkezdődött a Búcsúkoncert: kezdtek kiköltözni a lakók, nem bírta itt marasztani őket A szülőföld szimfóniája, amit mintha belepett volna a Füstkorom. Kék farkasok villantak meg a láthatáron, s hirtelen minden hiábavaló lett, „mint egy madár délutánja“. Fájdalmas volt minden el kiköltözés s már az is hazugsággá vált, hogy Kár volt sírni Jeruzsálemben. Nem tudom, milyen Állatövi jegyek hatására költözött ki innen az is, akit „kineveztek írónak.“ A nagy játékos lelépését sem értettem, annál inkább a Sírrablók igazát. Egy idegen városban talán jobban fest a Svájci villa, a Meglesett élet, mint itthon a Varjú nemzetség sasfészke? Lassacskán bele kellett nyugodnom, hogy itt is, ott is Fény hull arcodra, édesem, az anyanyelvi remeklés tündérszép fénye. Vándorvillám lett később a Boltívek teherbírása – is, még jó, hogy

122

06 07 Könyv és kenyér maradt az asztalon. Tudom, hogy Vád és panasz ként hangzik bottal és tarisznyával anyanyelvi világ-szerzésre indult költőnk intelme: „akik innen elmentek/ nem közülünk valók voltak/ mert ha közülünk valók lettek volna/ nem mentek volna el. “ Hová mehettek volna haza „Európa kivilágított ablakai alatt“? Haza a magasba? Haza a mélybe? Főúr, írja a többihez! – legyintettem minden újabb lelécelésre, hiszen egy igazán európai Székelytől tanultam Szisz egve (olyan nyelven, „amit meg kell tanulni elfeledni“) a megmaradás varázsigéit: „Az én világom törvény nem köti. Belőlem támadt s belém hal vissza. Magamba néző fénytelen szemem Tulajdon fényét százszorozva issza.“ „Szegény erdei rokon“, magam is nyelvemlék, anakronizmus, A vesztesek nevében őrzöm a megmaradás Székely kapuját a ház előtt. „Tebenned bíztunk eleink-ből fogyva, / Zsoltár ... “– ez a mi házunk, melynek egész sége magyar irodalom, romániai bélyeg nélkül. „Barnakapus ház“, Metamorphosis Transylvaniae, posztmodern kapufölirattal: Bestiarium Transylvaniae. „Náj módi“, transzközép szél fúj, peregnek alá a fákról a Törökországi levelek. Vadon nőtt gyöngyvirág az erdőszélen, beljebb „az Éden kristályfái“ zúgnak. Ábel is, az ötvösök utódja is szerette e rozsdás levélszőnyeget, elmenőben rátaposva. „Fúj a napszél“, e házból az marad meg, mi átfütyül rajta: a szél, „akármilyen szoroson át“. „... – tétova szóban elmerülő föld, anyanyelv, botladozó hegedűs... “. Szintén elmenőben az Erdélyi ősz ből, még visszaszól a költőkirály: „Nyiss ablakot: billeg föl alá két száraz levélen az időtlenség. Átölel a furcsa didergés: egy angol dal lesz egyszer a hazám.“ Házam, „haza, porladó hazácska“. Tájház. Ját szóház. Complex turistic. Kemp ing. Sancho panzió. For the XXI. century.

123

Appendix: Olvasók a tyúkudvaron Irodalmunk elbolsevizálódott – mondja ki a tömör értékítéletet házunk újabb Lángja (aki nem Gusztávja, hanem donquihotés Gusztáv Adolfja A nyugati(bb) hadtest nek, amely összeverődött A sütő vel átellenben az udvaron: nyersek, lármásak, mint valami zsoldosok, néha gyöngédek, mint a szakmáját precízen gyakoroló hóhér). Irodalmunk elbogározott – játszadozom a gondolattal („de ti vegyetek komolyan!”) és nosztalgiázva pillantok A sereg után. „Nem őrült e az, aki folytonosan Magyarország térképét képzeli maga elé?”, miközben A borz énekét hallgatja az elcsendesedett Sznobériai garnizon ban, és már rég leszokott arról, hogy írókat találjon ki magának. (A borz vándorénekével olvasót teremt magának, miközben magára hagyja a másikat, az egy könyv fölött megrendülőt, a kipusztuló félben levőt.) A sütő, „a csillagos homlokú” csakazértis fehéren világít a holdfényben az udvaron, Az árnyék ban A sátán labdái nak súlyos, tömör, történelmi csöndje. Erdélyi csillagok alatt Fogy a virág, gyűl az iszap, De különben csend van... A vendégszerető ház ajtaja elé valaki kitett egy „sirálybőr cipőt”, a Mikulásnak. Tényleg vendégszerető e ház, annyira, hogy lakói elmennek vendégmunkásnak, országalmába törik a foguk... vendégolvasói és íróvendégei vendégszövegeket ízlelgetnek vacsoracsillag fényénél. Ideológiai bérlői (kritikusai, bérenc ideológusai) e háznak sorra kihaltak, kihalnak; vélt tulajdonosai, az olvasók egymástól olvasnak, egymásnak írnak e mail címre, tekintetük a képernyőn, ahol „A költő szópjúter, csöndpjúter, saspjúter”. Meg nem született gyermekeknek írt dalocskák szivárognak szét a földalatti hajszálereken, s a ház helyén a majdani turista megdöbbenve szemléli az emlékművet: „... HÁT EZ MI?... La statue equestre du ciel. A mennybolt lovasszobra.” II. Gazdag Géza

124

06 07

Statisztikák

2006-2007

125

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A 2006-2007-es tanévben működő osztályok

Matematika - informatika (intenzív) Godra Hajnal

IX.A

Matematika - informatika

30

Péterfi Margit

IX.B

28

Kovács Lajos

X.A

27

Benczi Tibor

X.B

28

Szélyes Emőke

XI.A

29

Dávid Géza

XI.B

28

Dénes Ildikó

XII.A

29

Péter István

XII.B

Össz.

115

Természettudományok

Össz.

30 114

Filológia

Kelemen Éva

IX.C

29

Lőrincz József

IX.D

26

Tőkés Ildikó

X.C

30

X.D

30

Deák Zsuzsánna / Horváth Rozália

XI.C

30

Dr. Szakács István Péter Sándor Mária

XI.D

28

Lukács Levente

XII.C

28

Sándor Zita

XII.D

31

Össz. 117

Társadalomtudományok Sándor Gyöngyi

XI.E Össz.

Össz.

115

Általános iskola 29

Szabó Zsuzsa

I.

25

29

András Ibolya

V.A

30

András Ágnes / Berecz A. Krisztina

VI.A

30

Jakab Hanga

VII.A

22

Római katolikus teológia

Bíró Sára

VII.B

26

Boros Imola Katalin

IX.E

20

Simó Réka Katinka

VIII.A

30

Bekő Melinda

X.E

28

Ozsváth Imola

VIII.B

Össz.

126

48

27

Össz.

190

Összlétszám:

728

06 07 A tanulók megoszlása a 2006 -2007-es tanévben

Összlétszám

728

KATOLIKUS

469

EVANGÉLIKUS

2

Fiú

268

REFORMÁTUS

183

BAPTISTA

1

Lány

460

UNITÁRIUS

72

JEHOVA TANÚI

1

Összlétszám

728

Fenyéd

8

Oroszhegy

Agyagfalva

1

Gyergyóremete

10

Parajd

7

Gyergyóalfalu

1

Gyergyószárhegy

2

Patakfalva

2

Homoródalmás

1

Gyergyószentmiklós

1

Segesvár

1

Gyímesközéplok

1

Gyergyóújfalu

2

Siménfalva

1

Alsósófalva

1

Gyulafehérvár

1

Székelykeresztúr

1

Hármasfalu

1

Árvátfalva

3

Barót

3

Béta

5

Bikafalva

3

Bogárfalva

1

Homoródremete

1

Ivó

1

Kányád

1

Kápolnásfalu

8

Keményfalva

1

Kibéd

2

Korond

2

5

Székelyszentkirály

4

Székelyudvarhely

499

Székelyzsombor

1

Csíkszentdomokos

3

Szentegyháza

18

Székelyszentlélek

14

Homoródszentmárton

5

Homoródszentpál

1

Csíkszentsimon

1

Szováta

1

Boldogfalva

4

Bögöz

1

Csíkkarcfalva

1

Csíkszereda

1

Gyergyócsomafalva

3

Lengyelfalva

3

Csíkdánfalva

1

Lövéte

16

Tibód

1

Gyergyóditró

1

Máréfalva

6

Tölgyes

1

Erdőszentgyörgy

1

Medgyes

5

Varság

3

Etéd

1

Nagygalambfalva

1

Városfalva

1

Farkaslaka

17

Nyárádremete

3

Zetelaka

21

Felsősófalva

2

Ócfalva

4

Zeteváralja

5

127

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A bentlakó diákok megoszlása iskolák szerint

2006 / 2007

ISKOLA

Tamási Áron Gimnázium

80

Baczkamadarasi Kiss Gergely Református Gimnázium

4

Palló Imre Művészeti Szakközépiskola

7

Benedek Elek Tanítóképző

1

Eötvös József Mezőgazdasági Szakközépiskola

2

Bányai János Műszaki Kollégium

1

Egészségügyi Technikum

32

Marin Preda Líceum

1 128

Összesen

A bentlakó diákok megoszlása korosztály és nemek szerint

Évfolyam

fiúk

V.

1

-

VI.

-

1

128

lányok

VII.

-

2

VIII.

-

-

IX.

4

20

X.

9

17

XI.

10

13

XII.

10

9

I.év

3

13

II.év

-

-

III.év

2

14

06 07 Általános iskola

Tantárgy

Heti óraszám

V.

VI.

VII.

VIII.

Román nyelv és irodalom

5

4

4

4

Magyar nyelv és irodalom

5

4

4

4

Haladó angol

3

3

3

3

Latin Matematika

1 4

Fizika

4

4

4

2

2

2

2

2

2

2

1 2

Kémia Biológia

1

Történelem

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

Magyarságtörténelem Földrajz Polgári nevelés Zene

2

1

1

1

0.5

Rajz

1

1

1

0.5

Technológia

1

1

1

1

Vallásóra

1

1

1

1

Testnevelés

2

2

2

1

1

1

Opcionális informatika Opcionális matematika Opcionális angol

1 1

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

29

31

33

32

129

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

I.A, tanítónő: Szabó Zsuzsa 2006/2007

lakhely

vallás

Antal Botond

Név

Fb

Fenyéd

református

2

Bálint Noémi

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

3

Balog Zsuzsánna

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

1

4

Benedek József

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

5

Csendőr Gábor

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

6

Darabont Dávid

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

7

Demeter Lilla

Fb

Székelyudvarhely

református

8

Dénes Anna

Fb

Székelyudvarhely

unitárius

9

Godra Ádám

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

10

Ilyés Attila

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

11

Kelemen Előd

Fb

Oklánd

unitárius

12

Laczkó Kata

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

13

László Mátyás

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

14

Márkon Lehel

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

15

Máthé Krisztina-Katinka

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

16

Mihály Dorottya

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

17

Pál Zsolt

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

18

Péter András

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

19

Sándor Boglárka

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

20

Schram István

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

21

Sebők Csongor-Csaba

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

22

Simó Ágnes

Fb

Székelyudvarhely

református

23

Somorai Boróka

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

24

Szántó Tímea

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

25

Tököly Szilvia

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

Fb

130

06 07 V.A, osztályfőnök: András Ibolya Név

lakhely

2006/2007

vallás

1

Bálint Előd

8.96

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Lehel

9.38

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bálint Sándor

9.42

Székelyudvarhely

katolikus

4

Bándi Krisztina

9.76

Székelyudvarhely

református

5

Benedek Alexandra

8.30

Székelyudvarhely

katolikus

6

Benkő Róbert

9.46

Székelyudvarhely

katolikus

7

Bodor Barbara

9.11

Székelyudvarhely

katolikus

8

Bodor Ingrid

9.76

Székelyudvarhely

katolikus

9

Bordás Zalán

9.80

Székelyudvarhely

katolikus

10

Csergő Boróka

8.69

Székelyudvarhely

11

Demeter Henrietta

9.38

Homoródszentmárton

12

Ferencz Bence

9.80

Székelyudvarhely

katolikus

13

Gergely Norbert

9.19

Székelyudvarhely

katolikus

14

Kátay István

9.84

Székelyudvarhely

katolikus

15

Keintzel Réka

9.96

Székelyudvarhely

katolikus

16

Kolumbán-Antal György

9.88

Zeteleka

unitárius

17

Márton Lehel

8.65

Béta

katolikus

18

Máté Bence

9.57

Székelyudvarhely

katolikus

19

Mihály-Hosszú Orsolya

9.73

Ócfalva

20

Molnár Jakab Ottó

9.03

Homoródremete

katolikus

21

Némethi Anita-Krisztina

8.65

Székelyudvarhely

református

22

Péter Attila

9.76

Székelyudvarhely

katolikus

23

Péter Botond

9.76

Székelyudvarhely

katolikus

24

Sándor János

9.50

Székelyudvarhely

unitárius

25

Simó Zalán

9.84

Székelyudvarhely

katolikus

26

Szabó Sarolta

9.38

Székelyudvarhely

katolikus

27

Székely Boglárka

8.88

Székelyudvarhely

katolikus

28

Szélyes Richard-Lénárt

9.50

Béta

katolikus

29

Tifán Tamás

9.30

Székelyudvarhely

katolikus

30

Ülkei Zsófia

9.84

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.40

katolikus református

református

131

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

VI. A, osztályfőnökök: András Ágnes , Berecz Anna Krisztina Név

2005/2006

2006/2007

V.A

VI.A

lakhely

vallás

1

Antal Anita

8.76

8.38

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Alexandra Teodóra

9.30

9.16

Székelyudvarhely

katolikus

3

Beke Noémi

9.88

9.97

Székelyudvarhely

református

4

Berkeczi Zorán

9.30

9.25

Székelyudvarhely

katolikus

5

Csete Miklós

9.64

9.75

Székelyudvarhely

katolikus

6

Csiki Kriszta Zsuzsánna

9.22

9.25

Székelyudvarhely

katolikus

7

Dakó Boróka

8.22

8.09

Székelyudvarhely

katolikus

8

Elekes Tímea

8.68

9.06

Székelyudvarhely

református

9

Fábián Andor

9.88

9.84

Székelyudvarhely

katolikus

10

Gergely Klára

8.95

8.91

Székelyudvarhely

református

11

Gergely Krisztina

8.72

8.41

Fenyéd

12

Gergely Szabolcs

ismétlő

7.84

Székelyudvarhely

unitárius

13

Györgydeák Raymond

8.76

8.09

Székelyudvarhely

katolikus

14

Izsák Szabolcs

9.64

8.78

Székelyudvarhely

református

15

Jakab István

9.72

9.69

Farkaslaka

16

Kajántó Sándor

9.96

10.00

Zetelaka

17

Ketesdi Ágnes

8.96

8.91

Székelyudvarhely

katolikus

18

Lőrincz Melánia

8.53

8.13

Fenyéd

katolikus

19

Lukács Sándor

9.11

8.84

Fenyéd

katolikus

20

Mán Evelyn

8.38

8.41

Székelyudvarhely

katolikus

21

Nagy Ágnes Sarolta

9.91

9.90

Székelyudvarhely

22

Orbán Bakk Kincső

9.96

9.91

Ócfalva

23

Pál Tibor Tamás

9.04

8.83

Farkaslaka

24

Sándor Ágnes

8.66

8.28

Székelyudvarhely

református

25

Szabó Arnold

9.30

9.53

Székelyudvarhely

református

26

Szabó Zoltán

10.00

9.91

Székelyudvarhely

katolikus

27

Szász Csaba Dániel

8.11

pótvizsga

Székelyudvarhely

református

28

Turáni Hajna

8.76

8.78

Székelyudvarhely

katolikus

29

Varga Diána

9.84

9.91

Székelyudvarhely

református

30

Veres Vivien

9.41

8.84

Székelyudvarhely

unitárius

Osztályátlag

9.19

9.06

132

katolikus

katolikus református

katolikus református Jehova tanúja

06 07 VII. A, osztályfőnök: Jakab Hanga

Név

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

V.A

VI.A

VII.A

lakhely

vallás

1

András Krisztina

8.92

8.87

8.55

Zeteváralja

katolikus

2

Bálint Emőke

9.23

9.59

9.08

Patakfalva

református

3

Bálint Tünde

7.61

elment

4

Bara Izolda

9.65

9.84

5

Bencze Csongor

pótvizsga

elment

6

Bencze Szilárd

8.80

8.62

8.52

Ócfalva

7

Benedek Andrea

8.23

8

Demény Dávid

9.77

Székelyudvarhely

református

Árvátfalva

református

Székelyudvarhely

református unitárius

8.43

8.38

Székelyudvarhely

unitárius

beiratkozott

9.66

Farkaslaka

katolikus

9

Derzsi Anita Izabella

9.65

9.75

9.66

Székelyudvarhely

református

10

Dorobanţu Noémi Tünde

9.50

9.50

9.11

Székelyudvarhely

református

11

Gagyi Noémi

9.00

Székelyudvarhely

református

12

Gergely Szabolcs

Székelyudvarhely

unitárius

13 14 15 16 17 18

9.07

9.25

beiratkozott

bukott

Jakab Szilvia

9.19

9.50

9.44

Zeteváralja

katolikus

Kenyeres Anett

8.92

8.87

8.97

Székelyudvarhely

unitárius

Lévai Lóránt

7.03

elment

Márkos Nándor

9.53

9.59

Máthé Izabella

7.96

Pálhegyi Botond

8.92

19

Pataki Timea

20

Székelyudvarhely

református

9.66

Székelyudvarhely

unitárius

8.21

8.11

Székelyudvarhely

unitárius

9.18

8.52

Székelyudvarhely

református

9.61

10.00

9.88

Küküllőkeményfalva

Péter Bernadett

9.92

9.93

9.80

Székelyudvarhely

református

21

Simó Endre

8.34

8.28

8.19

Székelyudvarhely

református

22

Somolyák Tamás

8.19

8.18

pótvizsga

Székelyudvarhely

református

23

Sütő Ferenc

7.92

elment

Székelyudvarhely

református

24

Szabó András

9.50

9.75

9.72

Székelyudvarhely

református

25

Szász Andrea

9.73

9.90

9.94

Homoródszentmárton

26

Szekeres Bálint

9.07

9.56

9.61

Székelyudvarhely

református

Veres Anita

pótvizsga

8.06

8.22

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

8.89

9.18

9.13

27

katolikus

unitárius

133

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

VII. B, osztályfőnökök: Bíró Sára, Fehér Brigitta

Név

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

V.B

VI.B

VII.B

8.96

8.84

8.72

Farkaslaka

katolikus

pótvizsga

7.62

7.55

Székelyudvarhely

katolikus

lakhely

vallás

1

Albert Botond

2

András Szabolcs

3

Bálint Nóra

8.76

8.65

8.36

Székelyszentkirály

katolikus

4

Bartók Réka

9.42

9.37

9.52

Székelyudvarhely

katolikus

5

Bencze Kálmán

9.03

9.37

9.08

Bogárfalva

katolikus

6

Bíró Norbert

8.38

8.37

7.88

Zetelaka

katolikus

7

Bíró Timea

9.30

9.31

9.38

Székelyudvarhely

katolikus

8

Boţog Andrea

8.96

9.00

8.86

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

9

Dakó Viola

8.75

8.90

8.63

Székelyudvarhely

10

Dénes Boglárka

9.61

9.56

9.52

Székelyudvarhely

unitárius

11

Fancsali Katalin

9.57

9.43

9.00

Farkaslaka

katolikus

12

Ferencz Klára

9.00

9.03

9.27

13

Flórián Zoltán

8.00

8.43

pótvizsga

Lövéte

katolikus

Béta

katolikus

14

Gál Botond

9.07

9.59

9.66

Boldogfalva

katolikus

15

Godra Orsolya

10.00

10.00

9.86

Székelyudvarhely

katolikus

16

György Timea

17

Jakab Henrietta

9.11

9.00

8.97

Székelyudvarhely

katolikus

beiratkozott

9.71

9.83

Zetelaka

katolikus

18

Kátay Csilla

9.88

9.96

9.91

Székelyudvarhely

katolikus

19

Kovács Péter

pótvizsga

8.15

pótvizsga

Székelyudvarhely

katolikus

20

Márton Melánia

9.03

9.03

8.97

Székelyudvarhely

katolikus

21

Péter András

9.26

9.18

8.94

Székelyudvarhely

katolikus

22

Schram Ágnes

9.92

9.75

9.41

Székelyudvarhely

református

23

Szőcs-Gazdi Júlia

9.88

9.90

9.86

Székelyudvarhely

katolikus

24

Tamás Izabella

9.23

9.18

9.30

Farkaslaka

katolikus

25

Tuzson Kamilla

9.34

9.28

9.19

Székelyudvarhely

katolikus

26

Vári Anna Angyalka

9.16

9.00

8.61

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.20

9.14

9.10

134

06 07 VIII. A, osztályfőnök: Simó Réka Katinka

Név

2003/ 2004

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

V.A

VI.A

VII.A

VIII.A

képesség vizsga

lakhely

vallás

1

Abrán Hunor

9.50

9.81

9.77

9.70

9.35

Székelyudvarhely

2

Bálint Sándor Botond

8.75

8.75

8.61

8.58

9.15

Székelyudvarhely

református református

3

Bara Szilárd Sándor

8.50

8.06

8.13

8.61

8.82

Árvátfalva

református

4

Benedek Adél

9.27

9.56

9.61

9.67

9.43

Székelyudvarhely

unitárius

5

Biró Adorján

8.82

8.53

8.55

8.61

8.35

Székelyudvarhely

katolikus

6

Biró Anita - Bella

9.64

9.65

9.67

9.58

9.21

Székelyudvarhely

református

7

Bodrogi Előd

7.85

7.96

7.86

8.14

7.75

Székelyudvarhely

református

8

Bokor Csenge

9.28

9.18

9.33

9.02

9.30

Lengyelfalva

9

Csiszér Ágnes

9.42

9.53

9.63

9.70

9.67

Székelyudvarhely

10

Dakó Alpár

9.28

9.34

9.47

9.76

9.55

Székelyudvarhely

unitárius

11

Dávid Erika

9.25

9.40

9.50

9.50

9.42

Székelyudvarhely

református

12

Fodor Zoltán

8.57

7.84

7.80

7.97

8.27

Székelyudvarhely

református

13

Gedő Csenge

8.82

8.81

8.72

8.76

8.55

Székelyudvarhely

református

14

Imre György

8.85

8.90

9.13

8.94

9.06

Székelyudvarhely

református

15

Iszlai Tamás

9.21

9.40

9.55

9.73

9.66

Székelyudvarhely

református

16

Keresztes I. Szabolcs

8.64

8.31

8.13

8.00

7.50

Székelyudvarhely

református

17

Kibédi Tamás

9.50

9.28

9.35

9.38

9.21

Székelyudvarhely

református

18

Komán Brigitta

9.32

9.21

9.05

9.08

8.30

Székelyudvarhely

református

19

Kovács Anita

9.53

9.50

9.63

9.41

9.46

Székelyudvarhely

református

20

Kovács Zsolt Lajos

9.25

9.53

9.55

9.02

9.25

Székelyudvarhely

unitárius

21

Kozma - Péter Réka

9.53

9.75

9.83

9.88

9.53

Zeteleka

katolikus

katolikus református

22

Lőrincz Árpád

9.64

9.40

9.55

9.29

8.70

Székelyudvarhely

református

23

Lőrincz Levente

9.39

9.25

9.05

9.08

9.05

Székelyudvarhely

református

24

Márton Kinga

9.53

8.56

8.83

8.82

8.41

Székelyudvarhely

unitárius

25

Máté Nóra

9.64

9.75

9.77

9.61

9.07

Székelyudvarhely

református

26

Mester Levente

8.60

8.50

8.44

9.55

8.33

Székelyudvarhely

református

27

Miklós Sz. István

7.35

elment

Székelyudvarhely

katolikus

28

Némethi A. Renáta

8.85

református

29

Pásztor Timea

30

Szabadi Előd

31

9.15

8.97

8.70

8.65

Székelyudvarhely

beir.

9.80

9.97

9.35

Székelyudvarhely

katolikus

8.78

5.56

8.50

8.26

8.73

Székelyudvarhely

református

Tikosi Kinga

9.96

10.00

9.94

9.85

9.72

Székelyudvarhely

unitárius

Osztályátlag

9.08

8.98

9.12

9.14

8.96

135

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

VIII. B, osztályfőnök: Ozsváth Imola

Név

2003/ 2004

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

V.B

VI.B

VII.B

VIII.B

képességvizsga

9.69

10.00

9.56

1

Antal Ágota

9.67

9.78

2

Balássy István

7.89

elment

3

Balázs Andrea

8.18

7.90

pótv.

7.73

4

Balázs Bernadett

8.04

7.68

7.75

7.23

5

Balázs Norbert

8.25

8.34

8.30

6

Bálint Dóra Emese

9.07

9.31

9.05

7

Erdély Kinga

9.43

9.59

8

Gál Réka

9.64

9

Gergely Éva Erzsébet

8.00

10

Gergely Kinga

11 12 13 14

lakhely

vallás

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyudvarhely

katolikus

8.77

Székelyudvarhely

katolikus

8.78

Székelyudvarhely

katolikus

8.26

8.71

Székelyudvarhely

katolikus

9.00

9.21

Székelyudvarhely

katolikus

9.63

9.64

9.45

Székelyudvarhely

katolikus

9.81

9.86

9.85

9.51

Béta

katolikus

7.53

7.63

7.79

7.12

Fenyéd

katolikus

8.43

8.21

8.05

8.08

8.25

Fenyéd

katolikus

Jobb Tamás

8.71

8.65

8.69

8.64

8.85

Székelyudvarhely

katolikus

Jónás Mónika

7.96

7.62

pótv.

elment

Székelyudvarhely

katolikus

Koffol Gábor

9.43

9.50

9.58

9.23

9.11

Székelyudvarhely

katolikus

Kovács Réka

9.25

9.25

9.25

9.50

9.36

Székelyudvarhely

katolikus

15

Kovács Zoltán

8.57

8.96

9.02

9.29

8.38

Székelyudvarhely

katolikus

16

László Emese

9.07

8.87

8.79

8.58

8.56

Székelyudvarhely

katolikus

17

Lőrincz Noémi

8.64

8.78

8.72

8.26

8.47

Fenyéd

katolikus

18

Lukács Attila

8.75

8.47

8.61

8.26

8.10

Fenyéd

katolikus

19

Mátéfi Enikő Noémi

7.50

elment

Székelyudvarhely

katolikus

20

Mihály Lóránd

8.07

8.37

8.16

8.23

7.96

Székelyudvarhely

katolikus

21

Pál Kinga

8.71

9.12

8.97

9.02

8.80

Székelyudvarhely

katolikus

22

Pálfi Tünde

8.75

8.53

8.97

9.05

8.72

Székelyudvarhely

katolikus

23

Rémán Noémi

9.64

9.71

9.47

9.67

9.35

Zeteleka

katolikus

24

Sándor Béla

8.35

7.93

8.05

8.17

7.96

Fenyéd

katolikus

25

Simó Hargita

9.43

9.62

9.55

9.55

9.17

Székelyudvarhely

katolikus

26

Szőke Krisztina

9.21

9.46

9.02

8.82

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

27

Tamás Izabella

9.60

9.71

9.50

9.35

9.41

Farkaslaka

katolikus

28

Tassay Zsombor

8.00

8.03

pótv.

7.64

8.51

Székelyudvarhely

katolikus

29

Tőkés Ábel

8.64

8.96

8.55

8.41

9.23

Székelyudvarhely

református

30

Vass Balázs

9.85

9.90

9.94

9.94

9.71

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag :

8.76

8.84

8.91

8.78

8.83

136

06 07 Tanrend Matematika - informatika Tantárgy

Heti óraszám X.

XI.

XII.

Román ny. és irodalom

4

3

3

Magyar ny. és irodalom

4

3

3

Haladó idegen nyelv: angol , német , francia

2

2

2

Kezdő idegen nyelv: angol , német , francia

2

2

2 Román ny. és irodalom

4

Matematika

4

4

4

Magyar ny. és irodalom

4

Fizika

3

3

3

Kémia

2

1

1

Haladó idegen nyelv: angol , német , francia

5

Biológia

2

1

1

Matematika

4

Történelem

1

1

2

Fizika

3

1

Kémia

2

Matematika - informatika (angol nyelv)

Tantárgy

IX.

Földrajz

1

Lélektan

1

Biológia

2

1

Történelem

1

Földrajz

1

1

Anglia földrajza

1

1

Logika

1 1

Vállalkozás Gazdaságtan

1

Heti óraszám

1

Filozófia Vallásóra

1

1

Zene

1

Vallásóra

Rajz

1

Zene

1

Testnevelés

2

1

1

Rajz

1

Informatika

1

1

1

Testnevelés

2

Informatika

1

TIC

1 3

3

TIC

2

Opcionális tantárgyak

1

6

4

Opcionális tantárgyak

1

Osztályfőnöki óra

1

1

1

Osztályfőnöki óra

1

Heti összóraszám

36

35

34

Heti összóraszám

38

Laboratóriumi gyakorlatok

137

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Matematika - informatika (intenzív) Tantárgy

Heti óraszám IX.

X.

XI.

XII.

Román ny. és irodalom

4

4

3

3

Magyar ny. és irodalom

4

4

3

3

Haladó idegen nyelv : angol , német , francia

2

2

2

2

Matematika

4

4

4

4

Fizika

3

3

3

3

Kémia

2

2

1

1

Kezdő idegen nyelv : angol , német , francia

Biológia

2

2

1

1

Történelem

1

1

1

2

Földrajz

1

1

1

1

Logika

1

Lélektan

1

Vállalkozás

1

Gazdaságtan

1

Filozófia

138

1

Vallásóra

1

1

Zene

1

1

1

1

Rajz

1

1

Testnevelés

2

2

1

1

Informatika

2

2

2

2

TIC

2

1

Laboratóriumi gyakorlatok

2

2

5

5

Opcionális tantárgyak

1

1

6

4

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

37

37

36

35

06 07 Természettudomány Heti óraszám Tantárgy IX.

X.

XI.

XII.

Román ny. és irodalom

4

4

3

3

Magyar ny. és irodalom

4

4

3

3

Haladó idegen nyelv: angol, német, francia

2

2

2

2

Kezdő idegen nyelv: angol, német

2

2

2

2

Matematika

4

4

3

3

Fizika

3

3

3

2

Kémia

2

2

2

2

Biológia

2

2

2

2

Történelem

1

1

1

2

Földrajz

1

1

1

1

Logika

1

Lélektan

1

Vállalkozás

1

Gazdaságtan

1

Filozófia

1

Vallásóra

1

1

Zene

1

1

Rajz

1

1

Testnevelés

2

2

Informatika

1

1

1

1

1

1

TIC

2

1

2

Opcionális tantárgyak

1

1

6

7

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

36

36

34

33

139

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Társadalomtudomány Tantárgy

Heti óraszám XI.

Román nyelv és irodalom

3

Magyar nyelv és irodalom

3

Haladó idegen nyelv: angol, német, francia

2

Kezdő idegen nyelv: angol, német

2

Matematika

2

Történelem

3

Földrajz

2

Gazdaságtan

2

Szociológia

2

Filozófia

140

Vallásóra

1

Zene

1

Testnevelés

1

TIC

2

Opcionális tantárgy

6

Osztályfőnöki óra

1

Heti összóraszám

33

06 07 Filológia-idegen nyelvek

Tantárgy

Heti óraszám

IX.

X.

XI.

XII.

Román nyelv és irodalom

4

4

4

4

Magyar nyelv és irodalom

4

4

4

4

Haladó idegen nyelv : angol, német, francia

3

3

3

3

Kezdő idegen nyelv: angol, német

2

2

3

2

Latin

1

1

2

2

Matematika

2

2

Fizika

2

2

Kémia

1

1

Biológia

1

1

Történelem

2

3

2

2

Földrajz

2

2

1

1

Logika

2

Természettudomány

1

Lélektan

2

Vállalkozás

1

Gazdaságtan

1

Szociológia

1

Filozófia Vallásóra

2 1

1

1

1

Zene

1

1

0.5

0.5

Rajz

1

1

0.5

0.5

Testnevelés

2

2

1

1

TIC

2

1

1

Opcionális tantárgy

2

1

6

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

36

36

33

34

10

141

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Római katolikus szeminárium

Tantárgy

Heti óraszám

IX.

X.

Román nyelv és irodalom

4

4

Magyar nyelv és irodalom

4

4

Haladó idegen nyelv: angol, német, francia

2

2

Kezdő idegen nyelv: angol, német

2

2

Latin

2

2

Matematika

2

2

Fizika

2

2

Kémia

1

1

Biológia

1

1

Történelem

1

1

Földrajz

1

1

Logika

1

Lélektan

1

Vállalkozás

1

Vallás

5

5

Zene

1

1

Rajz

1

1

Testnevelés

2

2

TIC

2

1

Opcionális tantárgy

2

2

Osztályfőnöki óra

1

1

Heti összóraszám

37

37

Informatika

142

06 07

2003-2007 Matematika - informatika (intenzív) Osztályfőnök: Dénes Ildikó

Név

Felvételi

2003/ 2004 IX.A

2004/ 2005/ 2005 2006 X.A

XI.A

2006/ 2007 XII.A

érettségi

lakhely

vallás

1

András Csaba

9.31

8.73

8.50

8.71

8.90

8.39

Szentegyháza

katolikus

2

András Szabolcs

8.71

8.33

8.57

8.21

8.93

9.10

Tibód

katolikus

3

Bartha-Biró Barna

8.76

8.63

8.07

7.89

8.57

8.92

Székelyudvarhely

katolikus

4

Biró Adrienne

8.65

8.63

8.00

9.21

8.76

8.84

Székelyudvarhely

unitárius

5

Biró Zsuzsa

8.88

9.10

8.96

9.25

9.50

9.53

Székelyudvarhely

katolikus

6

Demény Dalma

9.11

9.30

9.00

9.25

9.53

9.13

Zetelaka

katolikus

7

Demény Attila

9.14

8.73

7.92

8.00

8.66

8.21

Székelyudvarhely

katolikus

8

Fülöp Székely Botond

beir.

8.03

7.92

8.50

8.88

Székelyudvarhely

katolikus

9

Gedő Botond

8.96

9.10

8.82

8.92

9.00

9.55

Székelyudvarhely

unitárius

10

Györgydeák Éva

8.63

8.60

8.42

8.71

9.03

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

11

Hadnagy Gábor

8.58

7.86

átir.

Székelyudvarhely

református

12

Izsák László

8.73

8.46

8.35

8.46

8.96

8.79

Székelyudvarhely

unitárius

13

Jakab Laura

8.67

9.40

9.00

9.14

9.28

8.99

Székelyszentlélek

katolikus

14

Kénesi Szilárd

9.14

8.40

8.35

8.50

8.83

8.79

Parajd

15

Kolcsár Frida

9.12

8.50

7.78

8.32

8.92

9.17

Székelyudvarhely

katolikus

16

Lázár Zoltán

8.53

8.33

8.03

8.17

8.73

9.38

Lövéte

katolikus

17

Lukácsi Emőke

9.71

9.00

8.92

9.28

9.32

9.24

Székelyudvarhely

unitárius

18

Madarász Lóránt

8.51

9.23

elment

Gyergyócsomafalva

katolikus

19

Mihály Noémi

9.34

9.26

9.21

20

Molnár Károly

8.55

8.20

pótv.

21

Molnár Csaba

9.20

9.23

9.00

9.07

9.07

9.31

Gyergyószentmiklós

22

Nagy Attila

8.62

8.10

7.64

7.96

8.56

9.06

Székelyudvarhely

katolikus

23

Nagy Szabolcs

9.36

8.64

8.53

8.57

8.78

9.33

Székelyudvarhely

református

24

Nagy Endre-Dénes

8.58

elment

Székelyudvarhely

katolikus

25

Orbán Kinga-Rita

8.55

8.13

7.73

8.11

8.61

8.88

Máréfalva

katolikus

26

Orbán Katalin

8.63

8.76

8.46

9.10

9.36

9.06

Székelyudvarhely

unitárius

27

Pap Katalin

8.63

8.30

8.46

8.82

9.17

8.47

Máréfalva

katolikus

28

Pál Szabolcs

8.71

8.64

9.00

8.71

Székelyudvarhely

katolikus

29

Szőcs Jenő

beir.

8.21

8.35

8.57

8.55

Székelyudvarhely

református

30

Sztrátya Emőke

8.52

8.23

8.00

pótv.

elment

Székelyudvarhely

katolikus

31

Tamás Attila

8.72

8.36

8.57

8.75

9.53

8.94

Székelyudvarhely

katolikus

32

Tankó Zoltán

8.74

8.40

8.25

8.32

8.80

8.48

Szentegyháza

katolikus

33

Török Julianna

9.03

9.35

9.30

9.50

9.84

9.58

Székelyudvarhely

református

34

Zongor Csaba

beir.

8.07

7.57

8.16

8.70

Székelyudvarhely

katolikus

8.67

8.43

8.63

8.99

8.98

Osztályátlag

8.85

9.53

9.76

9.16

református

Lövéte

katolikus

Székelyudvarhely

református katolikus

143

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2003-2007 Matematika - informatika Osztályfőnök: Péter István

Név

Felvételi

2003/ 2004/ 2005/ 2006/ 2004 2005 2006 2007 IX.B

X.B

XI.B

XII.B

érettségi

lakhely

vallás református

1

Albert Sándor

9.66

9.81

9.63

9.76

9.86

9.68

Székelyudvarhely

2

Bálint Zoltán

9.21

9.00

8.96

9.09

9.60

9.53

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bartók Ágnes

9.21

9.21

9.40

9.50

9.83

9.45

Székelyudvarhely

katolikus

4

Bencze Timea

9.03

8.53

8.36

8.75

9.26

9.03

Székelyudvarhely

református

5

Benedek István

9.20

8.78

8.63

9.12

9.59

9.62

Székelyudvarhely

katolikus

6

Dénes Katalin

9.18

9.53

9.43

9.56

9.76

9.45

Székelyudvarhely

katolikus

7

Elekes Réka

8.81

8.50

8.56

8.40

8.96

9.16

Szentegyháza

katolikus

8

Farkas Gerzson

8.71

8.34

8.26

8.40

8.93

9.46

Székelyudvarhely

9

Ferencz Balázs

8.93

9.03

9.06

8.96

9.46

9.57

Székelyudvarhely

katolikus

10

Gergely Csilla

9.16

9.06

8.70

9.12

9.60

9.50

Székelyudvarhely

református

11

Gergely Levente

9.61

9.74

9.70

9.71

9.83

9.42

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

református

12

György Szabolcs

9.54

9.75

9.73

9.75

9.90

9.75

Székelyudvarhely

13

Horobeţ Emil

9.44

9.87

9.80

9.76

9.76

9.58

Székelyudvarhely

14

Kacsó Ágota-Enikő

8.78

9.00

9.30

9.66

9.83

9.44

Hármasfalu

15

Károly Emese

9.12

8.93

8.96

9.25

9.56

9.41

Székelyudvarhely

katolikus

16

Kajtár-Koppány Előd

beir.

8.03

9.71

8.13

8.26

Csíkdánfalva

katolikus

17

László Timea

9.55

9.53

9.40

9.56

9.76

9.41

Székelyudvarhely

unitárius

18

Lőrinczi Tünde

9.43

9.59

9.66

9.63

9.73

9.49

Székelyudvarhely

katolikus

19

Lukács Réka

8.69

8.00

8.00

8.15

8.63

8.15

Székelyudvarhely

református

20

Máthé-Miklós Mónika

8.90

8.50

8.50

8.78

9.36

8.88

Székelyudvarhely

katolikus

21

Mihály András

9.01

9.34

9.23

9.30

9.73

9.11

Székelyudvarhely

katolikus

22

Pál Enikő

9.34

9.34

9.13

9.25

9.53

9.11

Székelyudvarhely

unitárius

23

Pál Mária

8.70

8.59

8.80

9.28

9.33

8.52

Máréfalva

katolikus

24

Simma Zoltán-Péter

9.22

8.93

9.10

9.26

9.60

9.16

Székelyudvarhely

katolikus

25

Sorbán Csilla

9.36

8.65

elment

Székelyudvarhely

református

26

Szabó Zoltán-Attila

8.86

9.62

9.66

9.84

9.86

9.15

Székelyudvarhely

református

27

Szőke Orsolya

9.29

9.18

9.06

9.75

9.43

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

28

Tamás Lehel

9.03

9.49

9.26

9.50

9.70

9.21

Farkaslaka

katolikus

29

Vass Zsuzsanna

9.40

8.81

9.03

8.83

9.28

9.35

Székelyudvarhely

katolikus

30

Veress Árpád

8.68

8.28

8.06

8.00

8.13

9.05

Csíkszentsimon

31

Vetési Attila

9.84

9.84

9.83

9.73

9.83

9.80

Székelyudvarhely

Osztályátlag

9.16

9.09

9.04

9.25

9.46

9.27

144

unitárius református

katolikus református

06 07 2003-2007 Természettudományok Osztályfőnök: Lukács Levente

Név

Felvételi

2003/ 2004/ 2004 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.C

X.C

XI.C

XII.C

érettségi

lakhely

vallás

1

Albert Zsolt

9.10

8.79

8.70

9.03

9.36

9.13

Székelyudvarhely református

2

Asztalos Boglárka-Réka

8.95

9.38

9.07

9.32

9.25

9.37

Székelyudvarhely

3

Bálint Timea

9.18

9.58

átir.

4

Béla Dalma

8.80

9.27

9.23

9.43

9.60

9.04

Székelyudvarhely

katolikus

5

Berkeczi Mónika

9.45

9.32

9.25

9.32

9.67

9.08

Székelyudvarhely

katolikus

6

Biró Andrea

9.12

9.80

9.86

9.76

9.70

9.51

Székelyudvarhely református

katolikus

Székelyudvarhely református

7

Borbély Zsófia

9.10

9.33

9.36

9.40

9.70

9.31

Gyergyóremete

katolikus

8

Brassai Katalin

9.06

9.27

9.16

9.33

9.60

9.05

Gyergyóremete

katolikus

beir.

9.33

9.43

8.45

Székelyudvarhely

katolikus

8.94

9.00

9.33

9.73

9.76

9.20

Székelyudvarhely

unitárius

átir.

8.40

elment

9.10

9.23

9.36

8.97

8.50

8.10

9

Brok Hajnalka

10

Deák Szerénke

11

Deák Szilárd

12

Dénes Réka

8.89

9.05

13

Fülöp Csilla-Éva

8.81

8.77

8.46

8.96

14

Gergely Kinga

8.74

9.13

8.87

elment

15

Gothárd Anita

9.11

9.25

9.57

9.42

9.53

16

Horváth Hanna

9.00

8.86

8.40

8.56

8.67

8.80

Parajd

17

Inczefi Éva

9.09

9.61

9.53

9.57

9.75

9.22

Székelyudvarhely

18

Iszlai Zoltán

9.07

9.41

9.40

9.23

9.70

9.46

Székelyudvarhely református

19

Jenei Tünde-Enikő

9.06

9.02

9.10

9.20

9.60

9.20

Székelyudvarhely

katolikus

20

Kiss Emőke

9.12

9.80

9.70

9.73

9.83

9.45

Székelyudvarhely

katolikus

21

Koncz Zsuzsánna

8.97

9.25

9.20

9.50

9.46

9.38

Segesvár

katolikus

22

Kulcsár Szidónia

9.18

9.69

9.56

9.56

9.53

9.38

Székelyudvarhely

unitárius

23

Molnár Andrea-Melinda

8.81

9.36

9.36

9.40

9.43

8.90

Székelyudvarhely református

24

Nagy Erika

9.55

9.44

9.63

9.65

9.80

9.16

Székelyudvarhely

25

Sebestyén Emese

8.67

8.88

9.10

9.33

9.66

9.16

Székelyudvarhely református

26

Szabó István

9.69

9.86

9.90

9.96

10.00

9.75

Székelyudvarhely

27

Székely Ágnes

8.71

9.02

8.70

átir.

28

Székely Anna

9.28

9.69

9.80

9.73

9.85

9.30

Medgyes

unitárius

29

Tankó Dénes

8.91

9.52

9.66

9.60

9.73

9.04

Székelyudvarhely

katolikus

30

Tifán Erika

9.33

9.00

9.13

9.26

9.50

9.33

Székelyudvarhely

katolikus

31

Tófalvi Krisztina

9.00

9.64

9.53

9.57

9.60

8.96

Székelyudvarhely

katolikus

32

Veiszenbacher Éva

8.77

9.67

9.60

9.71

9.71

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.05

9.32

9.26

9.42

9.55

9.16

9.30

Székelyudvarhely

unitárius

Székelyudvarhely

katolikus

Parajd

katolikus

Szentegyháza

unitárius

Homródalmás

unitárius református unitárius

katolikus katolikus

Székelyudvarhely református

145

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2003-2007 Filológia Osztályfőnök: Sándor Zita

Név

Felvételi

2003/ 2004

2004/ 2005/ 2006/ 2005 2006 2007

IX.D

X.D

XI.D

XII.D

érettségi

lakhely

vallás

1

Albert Orsolya

9.25

9.72

9.69

9.69

9.82

9.48

Székelyudvarhely

2

Ambrus Krisztina

8.61

9.38

9.52

9.69

9.76

9.35

Székelyudvarhely

katolikus unitárius

3

Antal Katalin

8.50

9.38

9.61

9.63

9.71

9.28

Székelyudvarhely

katolikus

beir.

9.52

9.72

9.78

9.05

Székelyudvarhely

református

8.49

9.02

8.94

9.35

9.41

9.00

Székelyudvarhely

református

4

Bálint Timea

5

Császár Katalin

6

Deák Szilárd

8.48

9.05

átir.

Székelyudvarhely

unitárius

7

Deák Zsuzsánna

8.66

9.33

9.55

9.60

9.81

9.16

Székelyudvarhely

református

8

Dénes Andrea

8.55

9.30

9.08

9.35

9.62

8.23

Székelyudvarhely

unitárius

9

Dósa Brigitta

8.74

9.41

9.55

9.41

9.34

8.85

Kibéd

10

Gábor Orsolya

9.21

9.16

9.27

9.16

9.58

9.37

Medgyes

református katolikus

11

Gál Szidónia

beir.

9.80

9.83

9.85

9.93

9.53

Székelyudvarhely

katolikus

12

Gál Klára

8.92

9.58

9.77

9.75

9.90

9.25

Székelyudvarhely

katolikus

13

Gáspáry Eszter

8.51

9.22

9.27

9.47

9.56

8.59

Székelyudvarhely

katolikus

14

Hadnagy Gábor

beir.

8.66

9.00

9.34

8.50

Székelyudvarhely

református

15

Jakab Bernadett

8.92

9.38

9.58

9.63

9.73

9.35

Zetelaka

katolikus

16

Jakócs Ágnes

9.01

9.94

9.83

9.69

9.76

9.45

Székelyudvarhely

unitárius

17

Józsa Beáta

9.27

9.50

9.47

9.63

9.75

9.26

Székelyudvarhely

unitárius

18

Király Kinga

8.72

9.44

9.44

9.54

9.53

8.96

Gyergyócsomafalva

katolikus

19

László Zsófia

8.89

9.55

9.61

9.72

9.82

9.50

Székelyudvarhely

unitárius

20

Lőrincz Ildikó

8.64

9.27

9.47

9.32

9.53

9.13

Székelyszentkirály

katolikus

21

Márton L. Mónika

8.68

9.13

9.36

9.38

9.58

8.86

Székelyudvarhely

22

Miklós Alpár

8.79

9.66

9.77

9.85

9.93

9.50

Parajd

református református

unitárius

23

Német Izabella

8.61

9.63

9.72

9.69

9.94

9.16

Ócfalva

24

Pál Mónika

8.49

8.82

8.58

8.64

9.06

8.03

Székelyudvarhely

25

Pál Szabolcs

8.47

8.27

átir.

26

Pap Emese

8.50

9.38

9.19

9.35

27

Roca Otilia

8.48

9.08

9.16

28

Sándor Csilla

8.49

8.58

8.69

29

Svella Erzsébet

8.98

9.63

9.66

9.57

9.65

8.80

Szentegyháza

30

Székely Ágnes

beir.

9.27

9.50

8.35

Székelyudvarhely

31

Szikszai Réka

8.67

9.05

9.27

8.82

9.15

7.95

Lövéte

katolikus

32

Tornai Adél

8.91

9.69

9.74

9.66

9.75

8.89

Zetelaka

katolikus

Zamfirescu Andrea

8.80

9.22

9.11

9.00

9.53

9.11

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

8.73

9.32

9.40

9.43

9.61

8.96

33

146

katolikus

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

9.75

8.98

Székelyudvarhely

9.00

9.47

8.45

Székelyudvarhely

katolikus

8.85

9.00

8.31

Szentegyháza

katolikus katolikus református

06 07 2004-2008 Intenzív informatika Osztályfőnök: Szélyes Emőke

Név

Felvételi

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.A

X.A

XI.A

XII.A

9.22

9.21

9.30

érettségi

lakhely

8.59

Székelyszentlélek

katolikus unitárius

vallás

1

Ambrus Szász I. László

9.06

9.08

2

Bálint Zsolt

9.40

8.67

8.72

8.67

9.40

8.71

Székelyudvarhely

3

Benedek Zalán

9.50

9.20

9.52

9.32

9.53

9.31

Kányád

katolikus

4

Berecki-Tokos Tekla

9.43

8.82

8.63

9.10

9.35

8.70

Parajd

református

5

Besenyei András

átir.

8.94

8.88

8.93

9.36

9.37

Székelyudvarhely

református

6

Biró Előd

beir.

8.58

8.52

8.36

9.33

9.08

Székelyudvarhely

katolikus

7

Bíró Orsolya

beir.

9.00

9.16

9.30

9.61

Székelyudvarhely

református

8

Csergezán Endre

9.08

pótv.

8.19

8.64

9.10

9.31

Székelyudvarhely

katolikus

9

Csomor Attila

9.23

9.14

9.21

9.00

9.53

8.97

Székelyudvarhely

református

10

Dávid Tamás

9.52

9.38

9.47

9.04

9.56

9.55

Székelyudvarhely

református

11

Gőrgicze Sándor

9.42

9.38

9.41

9.14

9.53

9.48

Székelyudvarhely

katolikus

12

Jobb Szabolcs

9.18

9.02

9.27

8.87

9.26

8.58

Székelyudvarhely

katolikus

13

Kandó NoémiMelinda

9.23

8.35

8.60

8.64

9.17

8.87

Székelyudvarhely

katolikus

14

Kiss Hunor

9.20

8.88

8.83

9.00

9.23

8.96

15

Kiss Szabolcs

9.17

8.64

elment

16

László-Toti A. Zsuzsánna

9.00

8.34

8.61

17

Magyari Beáta

9.38

9.32

18

Major Tamás

9.07

9.23

19

Márton Levente

9.41

20

Molnár Szabolcs

21 22 23 24

Székelyudvarhely

református

Székelyudvarhely

katolikus

9.01

Székelyudvarhely

katolikus

8.73

8.97

9.33

9.39

9.63

9.11

Székelyudvarhely

katolikus

9.40

9.43

9.70

8.93

Székelyudvarhely

református

9.00

9.00

8.75

9.06

8.88

Székelyudvarhely

katolikus

9.33

9.00

9.77

9.21

9.40

9.28

Lövéte

református

Molnár Botond

9.62

9.44

9.19

9.39

9.90

9.60

Székelyudvarhely

református

Orbán Orsolya

9.21

8.94

9.11

9.27

9.63

9.19

Székelyudvarhely

református

Pál Szilárd

9.12

8.64

8.69

8.50

8.96

8.85

Róth Iringó Xénia

9.37

8.52

8.36

elment

25

Sándor Erzsébet

9.31

9.05

9.33

9.40

9.46

8.91

Szentegyháza

katolikus

26

Sándor Izabella

9.78

9.76

9.94

9.90

9.96

9.90

Farcád

református

27

Simó Botond László

9.40

9.44

9.80

9.75

9.83

9.31

Patakfalva

református

28

Simó Márton-Attila

9.62

9.41

9.27

9.17

9.43

9.46

Székelyudvarhely

unitárius

29

Székely Lidia

9.02

9.38

9.50

9.43

9.36

9.00

Malomfalva

katolikus

30

Tóth Attila Péter

9.52

9.35

9.61

9.39

9.76

9.17

Székelyudvarhely

református

31

Zsombori Attila

9.29

9.08

9.27

9.00

9.33

8.90

Székelyudvarhely

református

Osztályátlag

9.30

9.03

9.12

9.10

9.43

9.12

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyudvarhely

református

147

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2004-2008 Matematika - informatika Osztályfőnök: Dávid Géza

Név

Felvételi

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.B

X.B

XI.B

XII.B

érettségi

lakhely

vallás

1

Antal Enikő

9.15

9.30

9.31

9.26

9.37

9.49

Székelyudvarhely

2

Arros Réka Krisztina

9.82

9.72

9.57

9.56

9.67

9.35

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

3

Bakó Zsuzsánna

9.07

8.97

9.10

8.60

9.14

8.35

Székelyudvarhely

katolikus

4

Barabás András

9.15

8.63

8.97

8.40

8.56

8.85

5

Bartalis Zselyke

9.03

átir.

6

Béres Blanka-Zsuzsánna

9.23

9.02

7

Benkő Levente

8

Botházi Réka

9.07

9

Csiki Boróka

9.05

8.63

8.42

átir.

10

Dudás Hodor András

beir.

8.65

11

Fancsali László

9.02

8.52

12

Gagyi Tamás

9.00

8.86

13

Geréb Anita

9.12

9.05

14

Imreh Beáta

9.10

15

Jakab Irén

9.17

16

Kertész Levente

9.26

9.13

17

Kulcsár Hunor

beir.

9.10

18

Máté Csilla

9.07

8.50

8.71

19

Mihály Szabolcs

9.01

8.11

átir.

20

Nagy Timea

9.21

9.19

9.28

21

Nagy Katalin

9.71

9.88

9.94

9.93

9.92

22

Pap Boglárka

9.56

9.33

9.57

9.30

9.62

23

Pop Péter

beir.

9.10

9.00

9.40

8.78

24

Sántha Kincső

9.66

elment

Székelyudvarhely

református

25

Szakács-Paál Ágnes

9.69

9.33

9.44

9.23

9.64

9.38

Székelyudvarhely

katolikus

26

Szász Imola Emőke

9.50

9.55

9.50

9.43

9.68

9.22

Székelyudvarhely

református

27

Szőlősi Emilia

9.02

8.02

8.36

8.03

8.31

7.01

Kápolnásfalu

katolikus

28

Tankó István

9.03

8.77

9.07

8.96

9.03

9.31

Gyímesközéplok

katolikus

29

Török István

9.13

8.66

8.71

8.40

8.84

8.60

Székelyudvarhely

református

Csomafalva

unitárius

Városfalva

unitárius

Medgyes

református

9.07

8.83

9.06

9.20

beir.

9.02

8.66

9.25

8.68

Székelyudvarhely

katolikus

8.94

8.57

8.73

9.12

8.39

Ivó

katolikus

Székelyudvarhely

református

8.53

8.61

9.05

Székelyudvarhely

református

8.86

8.63

8.91

9.18

Székelyudvarhely

református

9.02

8.70

8.97

9.33

Székelyudvarhely

református

8.97

8.96

9.21

8.99

Székelyszentlélek katolikus

9.25

9.26

9.03

9.21

8.59

Székelyudvarhely

unitárius

9.19

9.26

9.10

9.20

8.81

Etéd

református

9.15

9.13

9.46

9.06

Székelyudvarhely

katolikus

8.76

8.53

8.82

8.17

Székelyudvarhely

katolikus

8.06

8.34

7.79

Homoródszentpál

unitárius

9.23

9.28

Lövéte

katolikus

Székelyudvarhely

református

9.53

Székelyudvarhely

református

9.00

Székelyudvarhely

református

Székelyudvarhely

református

9.23

30

Vajda Emőke

9.57

9.38

9.44

9.26

8.71

9.31

Székelyudvarhely

katolikus

31

Veres Anna

9.20

9.00

9.05

8.96

9.41

9.06

Székelyudvarhely

unitárius

32

Zsigovszki Timea

9.16

9.27

9.11

9.03

9.25

9.24

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.16

9.01

9.08

8.91

9.14

8.89

148

06 07 2004-2008 Természettudományok Osztályfőnökök: Deák Zsuzsánna, Horváth Rozália

Név

Felvételi

2004/ 2005/ 2006/ 2005 2006 2007 IX.C

X.C

XI.C

2007/ 2008 XII.C

érettségi

lakhely

vallás

1

András Csaba

9.40

9.50

9.50

9.58

9.82

9.49

Székelyudvarhely

2

Antal Emőke

9.78

9.61

9.55

9.58

9.85

9.40

Székelyudvarhely

katolikus református

3

Asztalos Árpád

9.40

9.27

9.15

9.21

9.70

9.37

Székelyudvarhely

református

4

Bajkó Beáta

9.21

9.08

9.10

9.31

9.58

8.95

Gyergyóremete

katolikus

5

Bálint Zsuzsánna

9.60

9.75

9.73

9.87

9.94

9.56

Székelyudvarhely

katolikus

6

Bándi Zita

9.42

9.16

9.13

9.03

9.38

9.18

Székelyudvarhely

református

7

Barabás Csenge

9.56

9.61

9.63

9.65

9.81

9.63

Székelyudvarhely

katolikus

8

Bokor Zsolt

9.40

9.33

9.23

8.90

9.50

9.45

Székelyudvarhely

katolikus

9

Demeter Izabella

9.37

9.30

9.21

9.17

9.61

9.40

Székelyudvarhely

református

10

Dénes Tünde

9.31

9.02

9.02

8.96

9.37

9.16

Székelyudvarhely

unitárius

11

Fancsali Adél

9.34

9.41

9.31

9.21

9.52

8.93

Székelyudvarhely

katolikus

12

György-Mózes Dalma 9.66

9.23

9.11

9.25

9.35

9.13

Gyergyóremete

katolikus

13

Hadnagy Margit

9.68

9.91

9.86

9.87

9.94

9.58

Székelyudvarhely

katolikus

14

Jánosi Emőke

9.37

9.22

9.26

9.21

9.58

9.19

Székelyudvarhely

unitárius

15

Jére Mária Noémi

9.24

9.41

9.28

9.31

9.55

8.65

Székelyudvarhely

katolikus

16

Kovács Ágota

9.49

9.27

9.07

9.09

9.38

9.18

Farkaslaka

katolikus

17

Lakatos Zsuzsánna Sarolt

9.61

9.85

9.63

9.53

9.68

9.43

Székelyudvarhely

unitárius

18

Lukács Szilárd

9.19

8.94

9.05

8.74

9.32

8.78

19

Magyari Szilárd

9.19

8.69

8.78

pótv.

20

Márkos-Gergely Gellérd

9.36

9.36

9.26

9.18

9.73

21

Máthé Izabella

beir.

9.41

9.21

9.34

22

Nagy Ildikó

9.58

9.77

9.71

9.90

23

Pál Emőke

9.65

9.35

9.31

9.14

24

Pálfi Barna

9.47

9.11

9.10

9.28

9.50

25

Péter Zsuzsa

9.35

9.13

9.28

9.21

9.32

26

Simon Emese

9.32

8.72

8.84

8.90

9.37

8.71

27

Simon Kinga

9.29

8.97

8.85

8.84

9.21

28

Szabó Alexandru

9.43

9.25

9.05

9.02

8.94

29

Szilágyi Erzsébet

9.83

9.66

9.75

9.93

9.93

9.55

Bikafalva

katolikus

30

Tóth Zoltán

beir.

8.77

8.84

8.53

8.71

8.65

Barót

katolikus

Osztályátlag

9.45

9.30

9.26

9.27

9.54

9.14

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyszentlélek

katolikus

9.00

Székelyudvarhely

unitárius

9.67

8.97

Székelyudvarhely

katolikus

9.97

9.65

Székelyudvarhely

katolikus

9.55

8.93

Gyergyóremete

katolikus

8.94

Székelyudvarhely

katolikus

8.71

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyudvarhely

katolikus

8.45

Gyergyóditró

katolikus

9.10

Szentegyháza

katolikus

149

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2004-2008 Filológia Osztályfőnök: Sándor Mária

Név

Felvételi

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.D

X.D

XI.D

lakhely

vallás

1

Albert Renáta

8.97

9.30

9.52

9.74

Farkaslaka

katolikus

2

Balázs Ildikó

9.31

8.41

8.60

9.11

Kápolnásfalu

katolikus

3

Bara Balázsi Orsolya

8.79

8.77

9.05

9.44

Szentmárton

unitárius

4

Bíró József

8.88

kimaradt

Székelyudvarhely

katolikus

5

Csiki Vanda

beir.

9.25

9.10

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

6

Demeter Iringó

9.05

9.11

8.78

9.17

Kányád

katolikus

7

Dudás-Hodor András

8.83

9.08

átir.

8

Fábián Ottó

8.79

8.77

8.92

9.00

Felsősófalva

9

Fehér Anna

beir.

8.47

8.55

9.00

Székelyudvarhely

10

Fejér Beáta

8.80

8.72

8.86

9.41

Gyergyóalfalu

katolikus

11

Flórián Zsóka

8.80

9.25

9.36

9.63

Béta

katolikus

12

Fülöp Erzsébet

9.28

9.50

9.31

9.66

Parajd

13

Gergely Noémi

9.31

9.55

9.47

9.72

Székelyudvarhely

unitárius

14

Gothárd Krisztina

8.83

8.94

9.31

9.74

Székelyudvarhely

katolikus

15

Györfi Andrea-Éva

8.82

9.36

9.39

9.61

Székelyudvarhely

katolikus

16

Halmen Péter

beir.

8.77

8.49

9.25

Székelyudvarhely

evangélikus

17

Ilyés Enikő

beir.

8.80

8.71

9.19

Zetelaka

18

Joó Éva

8.79

8.91

9.05

9.33

Székelyudvarhely

19

Kassai Norbert

8.94

8.44

8.78

9.13

20

Kovács Jácinta

8.98

elment

21

Lőrincz Rita

9.03

8.80

9.21

9.52

Kápolnásfalu

katolikus

22

Lőrinczi Kinga

9.26

9.27

9.44

9.58

Székelyudvarhely

katolikus

23

Máthé Izabella

9.00

átir.

Székelyudvarhely

katolikus

24

Mihály Réka

9.34

9.66

9.68

9.85

Székelyudvarhely

katolikus

25

Miklós Árpád

9.26

9.05

9.05

9.38

Szentlélek

katolikus

26

Moraru Norbert-Petrică

8.96

9.22

9.26

9.55

Székelyudvarhely

unitárius

27

Orbán Katalin

8.80

9.33

9.31

9.52

Farkaslaka

katolikus

28

Péter Annamária

8.80

8.50

8.73

9.08

Székelyvarság

29

Sükösd János Attila

8.83

kimaradt

30

Tamás Orsolya

beir.

8.52

8.91

9.35

Székelyvarság

katolikus

31

Tankó Eszter

beir.

8.33

8.89

9.22

Székelyudvarhely

katolikus

32

Tóth Zoltán

8.99

átir.

Barót

katolikus

33

Tőzsér Erzsébet

8.81

9.08

9.10

9.44

Székelyudvarhely

unitárius

34

Verestoi Kinga

8.79

9.02

9.23

9.61

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

150

8.97

8.97

Székelyudvarhely

9.41

katolikus

református

katolikus református

Zeteváralja

katolikus

Korond

katolikus

Székelyudvarhely

9.07

katolikus református

katolikus református

06 07 2004-2008 Társadalomtudományok Osztályfőnök: Sándor Gyöngyi

Név

Felvételi

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.E

X.E

XI.E

lakhely

vallás

1

Antal Szidónia

9.11

9.36

9.47

9.73

Székelyudvarhely

2

Bálint Szidónia Tünde

8.94

8.94

8.57

9.14

Oroszhegy

református katolikus

3

Bálint Tihamér

8.84

8.94

9.31

9.61

Patakfalva

református

4

Bartalis Zselyke

átir.

8.38

9.00

9.55

Városfalva

unitárius

5

Bencze Zsuzsánna

8.95

9.30

9.31

9.55

Székelyudvarhely

unitárius

6

Benkő Levente

8.99

9.11

átir.

7

Besenyei András

8.91

átir.

8

Bíró Előd

8.90

átir.

9

Csíki Boróka

10

Erdély Boróka

8.83

11

Fábián Timea

9.11

12

Gergely Gabriella

13

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyudvarhely

református

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyudvarhely

református

9.26

Székelyudvarhely

katolikus

9.67

Székelyudvarhely

katolikus

9.31

9.44

Lengyelfalva

katolikus

9.36

9.55

9.64

Székelyudvarhely

katolikus

9.02

8.86

9.26

Székelyudvarhely

református

9.25

9.21

9.35

Barót

református

8.44

8.65

9.32

Gyergyóremete

katolikus

beir.

Székelyszentlélek

katolikus

beir.

9.52

8.83

8.65

9.38

9.50

8.98

9.22

Hollósy Réka

9.12

14

Kassay Györgyi Amália

beir.

15

Kovács Varga Szidónia

9.14

16

Laczkó Orsolya

beir.

17

Magyari Szilárd

18

Man Erika

9.21

9.33

9.13

9.58

Székelyudvarhely

katolikus

19

Márton Orsolya

8.99

9.41

9.47

9.58

Székelyudvarhely

református

20

Mihály Szabolcs

beir.

8.63

9.29

Lövéte

21

Molnár Tekla

8.85

8.94

9.13

9.44

Székelykeresztúr

22

Molnár Rita

9.34

9.16

9.15

9.52

Gyergyóújfalu

katolikus

23

Nagy Szilárd

9.00

9.30

9.39

9.61

Székelyudvarhely

katolikus

katolikus református

24

Nagy Erika-Mária

9.07

9.22

8.97

9.50

Lengyelfalva

katolikus

25

Péter Szidónia

8.86

8.80

8.86

9.38

Boldogfalva

katolikus

26

Péter Anna-Noémi

9.02

8.80

8.97

9.23

Szentegyháza

27

Pop Péter

8.86

9.36

átir.

28

Szabó Blanka

9.02

8.72

8.68

9.35

Gyergyóremete

katolikus

29

Székely Timea

8.91

9.11

9.10

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

30

Székely Zsuzsa

8.94

9.27

9.26

9.67

Székelyudvarhely

katolikus

31

Szilágyi Sarolta

9.11

9.19

9.18

9.61

Székelyudvarhely

katolikus

32

Sztojka Beáta

9.49

9.58

9.68

9.85

Farkaslaka

katolikus

33

Tifán Adél

9.13

9.25

9.18

9.58

Székelyudvarhely

katolikus

34

Zakariás Szabolcs

8.92

9.33

9.28

9.50

Árvátfalva

katolikus

Osztályátlag

9.02

9.11

9.11

9.48

Székelyudvarhely

katolikus református

151

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2005-2009 Matematika - informatika (intenzív) Osztályfőnök: Kovács Lajos

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.A

X.A

lakhely

vallás

1

Balázs Áron

8.94

9.05

9.19

Ülke

katolikus

2

Bálint Levente

8.87

9.17

9.08

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bartalis Albert

8.88

8.94

9.41

Agyagfalva

4

Benedek Alpár

8.88

8.70

8.50

Kápolnásfalu

katolikus

5

Biró Albert

9.21

8.44

8.88

Székelyszentlélek

katolikus

6

Biró Emese

9.83

9.91

10.00

Zetelaka

katolikus

7

Biró Zsolt

9.20

9.35

9.86

Zetelaka

katolikus

8

Biró Endre

beir.

8.85

9.00

Székelyudvarhely

katolikus

9

Böjte Márton

9.02

8.70

8.36

Csíkkarcfalva

katolikus

10

Csiki Mónika

9.02

8.70

9.16

Kápolnásfalu

katolikus

11

Gál Előd

8.80

átir.

12

Gál István

beir.

8.76

9.22

református

Székelyudvarhely

unitárius

Székelyudvarhely

katolikus

13

Geréb Sarolta

9.51

9.56

9.64

Székelyudvarhely

református

14

Györfi Melinda

9.69

9.50

9.63

Székelyudvarhely

református

15

Ilyés Levente

9.22

9.00

8.91

Székelyudvarhely

katolikus

16

Kastal Ágnes

8.87

8.94

9.25

Tölgyes

katolikus

17

Katona Hajna

9.53

9.61

9.80

Székelyudvarhely

református

18

Kiss Kálmán

9.59

9.85

9.97

Székelyudvarhely

református

19

Kozma Attila

9.11

9.50

9.58

Zetelaka

20

Lurcza János

8.91

8.44

8.44

Székelyudvarhely

unitárius

21

Márton Zsolt

9.57

9.73

9.75

Zetelaka

katolikus

22

Menyhárt Csaba

8.92

átir.

Székelyudvarhely

unitárius

23

Miklós Attila

beir.

8.97

8.95

Székelyudvarhely

katolikus

9.36

Székelyvarság

katolikus

katolikus

24

Pál Erika

9.10

9.08

25

Pál Róbert

8.94

átir.

Székelyudvarhely

katolikus

26

Papp Tünde

8.96

elment

Székelyudvarhely

református

27

Ravasz Zoltán

8.85

elment

28

Rigó Adorján

8.90

9.23

9.27

Székelyzsombor

29

Sánduj Aliz - Éva

9.58

9.52

9.72

Zetelaka

katolikus

30

Simon Béla

8.90

8.73

9.13

Máréfalva

katolikus

31

Sinka Lakatos Ottilia

9.01

átir.

32

Varga András Zsolt

8.95

8.82

33

Török Zalán

beir.

Osztályátlag

9.13

152

Szentegyháza

katolikus evangélikus

Székelyszentlélek

katolikus

8.97

Székelyudvarhely

református

8.97

9.47

Székelyudvarhely

református

9.11

9.28

06 07 2005-2009 Matematika - informatika Osztályfőnök: Benczi Tibor

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.B

X.B

lakhely

vallás

1

Ágoston Norbert

9.04

9.10

9.10

Szentegyháza

2

Bencze Péter

9.25

9.11

9.36

Székelyudvarhely

református

3

Csomor Károly

9.10

9.19

9.18

Székelyudvarhely

református

4

Demeter Enikő

9.34

9.44

9.63

Szentegyháza

katolikus

5

Dobri Sándor

9.25

9.50

9.38

Szentegyháza

katolikus

6

Egyed Noémi

9.51

9.52

9.60

Lövéte

katolikus

7

Gergely Angella

9.11

9.22

9.55

Lövéte

katolikus

8

György Csaba

9.12

9.08

9.07

Lövéte

katolikus

9

György Éva

9.49

9.77

9.89

Lövéte

katolikus

10

Kálmán Elek - Tamás

9.17

9.38

9.72

Szentegyháza

11

Kelemen - Fehér Dénes

9.02

9.16

9.21

Székelyudvarhely

12

Keresztély Enikő

9.69

9.83

9.94

Kisgalambalva

13

Kiss Boglárka

9.62

9.55

9.60

Székelyudvarhely

katolikus

14

Kovács Attila

9.04

9.33

9.55

Székelyudvarhely

református

15

Laczkó Timea - Magdolna

9.63

9.58

9.71

Gyergyóremete

16

Lajos Anna Rebeka

9.03

9.00

9.25

Székelyudvarhely

17

Lázár Enikő

9.31

9.63

9.84

Lövéte

18

Mihály Kinga

9.33

9.55

9.76

Lövéte

katolikus

19

Nagy Biborka Borbála

9.43

9.44

9.50

Zetelaka

katolikus

20

Pál Kinga

8.97

9.05

9.07

Máréfalva

21

Péter Botond

9.49

9.13

9.26

Székelyudvarhely

22

Portik Bakai Ervin

9.04

9.16

9.21

Gyergyóremete

katolikus

23

Sólyom Arnold

9.02

9.38

9.63

Zetelaka

katolikus

24

Szabó Andrea

9.32

9.52

9.60

Székelyudvarhely

katolikus

25

Szabó Hajnalka - Juliánna

9.25

9.58

9.73

Székelyudvarhely

református

26

Szabó Levente

9.18

9.25

9.10

Székelyudvarhely

katolikus

27

Szász Tamara

9.16

8.91

9.26

Székelyudvarhely

református

Veres Zsolt

9.09

8.88

8.73

Szentegyháza

Osztályátlag

9.25

9.33

9.44

28

katolikus

református katolikus református

katolikus református katolikus

katolikus református

katolikus

153

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2005-2009 Természettudományok Osztályfőnök: Tőkés Ildikó

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.C

X.C

lakhely

vallás

1

Balázs Barna

9.58

9.61

9.65

Székelyudvarhely

2

Balázs Kincső

9.57

9.76

9.65

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

3

Bartalis Hilda

9.36

9.05

9.31

Gyergyóújfalu

katolikus

4

Biró Szilárd

9.51

9.86

9.86

Székelyudvarhely

5

Csomor Orsolya

9.18

9.47

9.47

Székelyudvarhely

unitárius

6

Deé László

9.40

9.44

9.44

Székelyudvarhely

katolikus

7

Fülöp Éva

9.81

9.66

9.73

Székelyudvarhely

református

8

Fülöp Fruzsina

9.27

9.19

8.91

Székelyudvarhely

katolikus

9

Gábor Botond Csaba

9.75

9.83

9.89

Székelyudvarhely

református

10

Hajdó Tünde

9.33

9.70

9.66

Székelyudvarhely

katolikus

11

Iacob Mária

9.44

9.55

9.42

Székelyudvarhely

katolikus

12

Jakab Tünde

9.71

9.88

10.00

Farkaslaka

katolikus

13

Kacsó Ágnes

9.19

9.50

9.28

Székelyudvarhely

unitárius

14

Katona Andrea

9.55

9.66

9.73

Székelyudvarhely

katolikus

15

Kiss Emese

9.43

9.11

9.18

Székelyudvarhely

unitárius

16

László Ágnes

9.81

9.83

9.78

Székelyudvarhely

unitárius

17

Menyhárt Csaba

beir.

8.92

Székelyudvarhely

unitárius

18

Mihály Réka

9.36

9.44

9.28

Székelyudvarhely

katolikus

19

Mika Elekes Attila

9.60

9.72

9.39

Székelyudvarhely

református

20

Miklós Sándor

9.31

9.47

9.42

Székelyudvarhely

református

21

Nyírő Sándor

9.19

8.97

8.84

Székelyudvarhely

református

22

Pál Róbert

beir.

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

23

Péter Csilla Noémi

9.69

9.80

9.76

Fenyéd

katolikus

református

24

Péter Ildikó

9.37

9.47

9.39

Székelyudvarhely

katolikus

25

Piros Katalin

9.59

9.80

9.86

Székelyudvarhely

katolikus

26

Román Szidónia

9.45

9.58

9.58

Csíkszentdomokos

katolikus

27

Szekeres Katalin

9.67

9.55

9.25

Székelyudvarhely

református

28

Tóth Katalin

9.47

9.44

9.42

Székelyudvarhely

református

29

Varga Melinda

9.22

9.52

9.39

Székelyudvarhely

katolikus

30

Zongor Emese

9.52

9.61

9.42

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.48

9.55

9.47

154

06 07 2005-2009 Filológia Osztályfőnök: dr. Szakács István Péter

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.D

X.D

9.47

9.61

9.60

lakhely Gyergyóremete

vallás

1

Balázs-Kercsó Adél

katolikus

2

Bokor Réka

9.07

9.26

9.33

Székelyudvarhely

3

Borbély Terézia

9.09

8.72

8.55

Gyergyóremete

4

Dávid Anna Júlia

9.01

8.66

9.05

Székelyudvarhely

katolikus

5

Fábián Andrea

8.92

9.00

9.00

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

református katolikus

6

Fancsali Krisztina

9.07

9.33

9.28

Székelyudvarhely

7

Forizs Timea

9.32

8.94

9.23

Székelyudvarhely

8

Fülöp Gergő

8.97

9.08

9.52

Alsósófalva

református

9

Fülöp Katalin

9.29

9.38

9.33

Alsósófalva

református

10

Gál Előd

beir.

8.52

8.13

Székelyudvarhely

unitárius

11

Geréb Ágnes

9.00

9.02

9.13

Székelyudvarhely

katolikus

12

Gheţău Evelina

9.16

9.44

9.20

Székelyudvarhely

unitárius

13

György Adélka

9.55

9.86

9.55

Székelyudvarhely

katolikus

14

Jakab Zita

8.96

9.02

9.34

Farkaslaka

katolikus

15

Jakab Zsuzsa

9.16

9.19

9.07

Székelyudvarhely

unitárius

16

Kányádi Mónika-Linda

9.38

9.72

9.89

Nagygalambfalva

református

17

Lakatos Zita

8.86

8.63

9.21

Malomfalva

18

Mag Anna

9.05

9.30

9.65

Székelyudvarhely

katolikus

19

Makó Krisztina

9.01

8.73

8.77

Korond

katolikus

20

Máthé Ildikó

9.05

9.30

9.21

Székelyudvarhely

katolikus

21

Molnár Tamás József

8.86

9.41

9.42

Székelyudvarhely

katolikus

22

Nagy Krisztina

8.98

9.11

9.15

Székelyudvarhely

katolikus

23

Nagy Menyhárt Szidónia

9.43

9.30

9.68

Gyergyóremete

katolikus

24

Pálfi Annamária

8.98

8.50

8.65

Székelyudvarhely

unitárius

25

Scridon Rita

9.60

9.97

10.00

Székelyudvarhely

katolikus

26

Sinka Lakatos Ottilia

beir.

8.76

8.83

Malomfalva

katolikus

27

Sinka Laura Andrea

9.14

9.38

9.18

Boldogfalva

katolikus

28

Szőcs Emese

9.07

9.27

9.65

Szentegyháza

katolikus

29

Toró Hunor

9.14

9.00

9.02

Székelyudvarhely

30

Ungvári Timea Borbála

9.17

9.47

9.44

Parajd

Osztályátlag

9.13

9.16

9.24

unitárius

katolikus

katolikus református

155

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2005-2009 Római katolikus teológia Osztályfőnök: Bekő Melinda

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

IX.E

X.E

lakhely

vallás

1

Arcz Norbert László

7.59

8.57

8.62

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Ágnes

8.39

8.34

8.20

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bálint Edina

8.07

8.86

8.32

Székelyudvarhely

katolikus

4

Bálint Izolda

8.67

8.50

8.65

Székelyszentlélek

katolikus

5

Barczán Emőke

7.87

7.94

8.20

Székelyudvarhely

katolikus

6

Benczédi Krisztina

7.75

7.84

kilépett

Székelyudvarhely

katolikus

7

Bíró István

beir.

8.94

8.85

Székelyszentlélek

katolikus

8

Bota Ingrid

8.67

9.19

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

9

Both Hunor

7.82

7.07

7.45

Székelyudvarhely

katolikus

10

Botházi Renáta

8.74

9.23

9.37

Székelyudvarhely

katolikus

11

Cociş Róbert

8.04

8.72

8.49

Erdőszentgyörgy

katolikus

12

Csató Bernadett

7.69

8.36

8.67

Székelyudvarhely

katolikus

13

Csergő Ildikó

7.27

7.39

7.20

Székelyudvarhely

katolikus

14

Gál Zsolt

7.57

pótv.

7.10

Bögöz

katolikus

15

György Erika

8.51

7.83

8.18

Farkaslaka

katolikus

16

György Noémi

8.60

7.86

8.35

Zetelaka

katolikus

17

György Orsolya

8.35

8.18

8.32

Székelyudvarhely

katolikus

18

Hadnagy Ágnes

8.60

8.86

9.05

Székelyudvarhely

katolikus

19

Márton Kinga

8.26

9.02

9.02

Székelyudvarhely

katolikus

20

Mósa Tamara

8.59

8.39

8.62

Székelyudvarhely

katolikus

21

Nagy Emese

beir.

8.31

8.73

Székelyudvarhely

katolikus

22

Péter Béla

8.57

9.05

9.42

Zeteváralja

katolikus

23

Pethő Bernadett

9.03

9.73

9.77

Székelyudvarhely

katolikus

24

Ravasz Beáta - Andrea

8.27

8.84

9.05

Korond

katolikus

25

Sebestyén Ildikó

8.42

9.05

9.15

Székelyudvarhely

katolikus

26

Simó Csilla - Mária

7.26

8.02

8.25

Székelyudvarhely

katolikus

27

Szakács Tamás

7.92

7.92

8.52

Székelyudvarhely

katolikus

28

Szente Boróka - Kincső

7.43

7.21

7.82

Székelyszentlélek

katolikus

29

Tamás Barna

8.03

7.44

8.05

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

8.15

8.41

8.53

156

06 07 2006-2010 Matematika - informatika (intenzív) Osztályfőnök: Godra Hajnal

Név

2006/ Felvé- 2007 teli IX.A

lakhely

vallás

1

Bakó Rita-Orsolya

9.02

9.03

Székelyudvarhely

unitárius

2

Bancsi-Rigó Zsuzsanna

9.05

8.74

Homoródszentmárton

unitárius

3

Bedő Nimród

9.12

9.74

Székelyudvarhely

református

4

Benedek Zoltán

9.07

9.00

Kápolnásfalu

katolikus

5

Bogos István

9.01

7.50

Máréfalva

katolikus

6

Csiki Magdolna

9.42

9.38

Zeteváralja

katolikus

7

Czika Szilárd

beir.

9.33

Székelyudvarhely

katolikus

8

Deák Katalin

9.01

9.21

Székelyudvarhely

református

9

Demeter Csaba

9.26

9.03

Székelyudvarhely

református

10

Fábián József

9.08

9.15

Székelyudvarhely

katolikus

11

Forró Tamás

9.16

8.59

Székelyudvarhely

unitárius

12

Fülei Botond

8.94

7.71

Kápolnásfalu

katolikus

13

Fülöp Ágnes

9.03

9.21

Székelyudvarhely

református

14

Fülöp Mária-Izabella

9.57

9.74

Felsősófalva

református

15

Györgylőrincz Tünde

9.55

9.62

Lövéte

katolikus

16

Jakab József- Szabolcs

8.93

8.76

Székelyudvarhely

katolikus

17

József Ildikó

9.20

9.24

Kápolnásfalu

katolikus

18

Kiss Kincső

9.02

9.00

Székelyudvarhely

katolikus

19

László Zsuzsanna

8.97

9.12

Székelyudvarhely

katolikus

20

Murăşan László

8.93

8.35

Székelyudvarhely

református

21

Nagy Dániel

átir.

8.65

Székelyudvarhely

unitárius

22

Nagy Beáta-Zita

9.31

8.47

Zetelaka

katolikus

23

Orbán Ildikó-Tünde

9.25

9.68

Lövéte

katolikus

24

Pál Levente

8.96

9.38

Székelyudvarhely

katolikus

25

Szász Erika

9.20

8.29

Oroszhegy

katolikus

26

Székely Zsolt

9.07

8.97

Székelyudvarhely

református

27

Tókos József

9.15

9.03

Székelyudvarhely

katolikus

28

Vass Melinda-Gyopár

9.08

8.50

Szenttamás

református

29

Végh Jenő

8.97

8.91

Székelyudvarhely

református

30

Zsombori Levente

8.98

8.00

Homoródszentmárton

unitárius

Osztályátlag

9.12

8.91

157

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2006-2010 Matematika - informatika (angol nyelv) Osztályfőnök: Péterfi Margit

Név

Felvételi

2006/ 2007

lakhely

vallás

IX.B

1

Balázs Botond

9.15

8.55

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Kinga-Katalin

9.53

9.41

Székelyudvarhely

katolikus

3

Beke Tímea

9.23

9.19

Székelyudvarhely

református

4

Béla Tamás

9.30

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

5

Bencze Boglárka

9.43

9.27

Bogárfalva

6

Benczi Melinda

9.41

9.47

Székelyudvarhely

7

Bârsan Paul

9.79

9.33

Gyergyóremete

8

Derzsi Annamária

9.17

8.91

Székelyudvarhely

9

Gencsi Márta

9.80

9.94

Gyergyószárhegy

katolikus

10

Ilyés Beatrix

9.56

9.69

Székelyudvarhely

katolikus

11

Madár István

9.70

9.72

Szentegyháza

katolikus

12

Magyari Lídia

9.20

8.86

Farkaslaka

katolikus

13

Márton Izabella

9.22

8.91

Székelyudvarhely

katolikus

14

Mihály Réka

9.62

9.33

Székelyudvarhely

katolikus

15

Miklós Dorottya

9.42

9.27

Székelyudvarhely

katolikus

16

Nagy Zsuzsánna

9.66

9.58

Székelyudvarhely

katolikus

17

Német Krisztina

9.10

8.80

Ócfalva

református

18

Pál Zsuzsanna

9.68

9.61

Zetelaka

református

19

Pál-Magos Tímea

9.41

9.38

Székelyudvarhely

katolikus

20

Sebestyén Hunor

9.21

8.94

Székelyudvarhely

katolikus

21

Szécsi Zsolt

9.46

9.05

Székelyudvarhely

református

22

Szegedi Noémi-Kinga

9.17

8.74

Székelyudvarhely

református

23

Takács Enikő-Éva

9.20

9.41

Székelyudvarhely

katolikus

24

Tamás Renáta

9.21

9.19

Farkaslaka

katolikus

25

Tamási Edmond Rolland

9.22

9.00

Szováta

26

Turáni Tímea

9.32

9.30

Székelyudvarhely

katolikus

27

Varga Irma

9.22

9.08

Székelyudvarhely

református

Veimberger-Pálfi Huba

9.29

9.02

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.38

9.23

28

158

katolikus református katolikus református

református

06 07 2006-2010 Természettudományok Osztályfőnök: Kelemen Éva

Név

2006/ Fel- 2007 vételi IX.C

lakhely

vallás

1

Albert Előd-Tamás

9.49

9.02

Székelyudvarhely

református

2

Albert Annamária

9.66

9.75

Székelyudvarhely

katolikus

3

Andrási Szabolcs

9.24

8.88

Székelyudvarhely

unitárius

4

Asztalos Zsuzsa

9.58

9.47

Székelyudvarhely

katolikus

5

Bálint Pálma

9.28

9.00

Oroszhegy

katolikus

6

Beke Tamás-Zsolt

átir.

8.00

Székelyudvarhely

katolikus

7

Bereczki Kinga

9.25

8.83

Székelyudvarhely

református

8

Bodor Kinga

9.43

9.11

Székelyudvarhely

katolikus

9

Bokor Előd

9.37

8.10

Székelyudvarhely

református

10

Burus Emese

9.56

9.19

Szentegyháza

11

Dénes Kincső-Tünde

9.26

9.19

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

12

Elekes István

9.22

8.86

Székelyudvarhely

református

13

Gilyén Botond

9.55

9.36

Kecset

református

14

Gyerkó Imola

9.39

8.66

Nagygalambfalva

református

15

Horváth András-Zoltán

9.50

9.27

Székelyudvarhely

református

16

Huszár Ágnes

9.24

8.94

Székelyudvarhely

unitárius

17

Kaján János-Zsolt

9.40

8.83

Székelyudvarhely

református

18

Kovács Timea

9.38

8.36

Homoródszentmárton

19

László Emőke-Barbara

9.72

9.86

Székelyudvarhely

20

Mihály Réka

9.35

9.13

Lövéte

katolikus

21

Mihály Tímea

9.60

8.82

Oroszhegy

katolikus

22

Miklós Anna

9.51

9.58

Zetelaka

katolikus

23

Német Noémi

9.58

9.19

Medgyes

református

24

Puskás Eszter

9.59

9.52

Székelyudvarhely

katolikus

25

Sándor Noémi

9.65

9.38

Székelyudvarhely

református

26

Tőke Tünde

9.45

9.13

Szentegyháza

27

Tóth Rita-Melinda

9.47

9.05

Székelyudvarhely

28

Vass Eszter

9.68

9.36

Oroszhegy

29

Zongor Rebeka

9.33

9.72

Székelyudvarhely

Osztályátlag

9.45

9.09

unitárius református

katolikus református katolikus református

159

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2006-2010 Filológia Osztályfőnök: Lőrincz József

Név

Felvételi

2006/ 2007

lakhely

vallás

IX.D

1

András Tamás

8.88

9.19

Tibód

2

Ballai Szilvia

9.06

9.50

Medgyes

katolikus

3

Barabás Katinka

8.28

8.50

Székelyudvarhely

4

Beke Tamás-Zsolt

8.84

átir.

Székelyudvarhely

5

Benkő Katalin-Boglárka

8.96

8.88

Olasztelek

református

6

Boldizsár Gáspár

8.47

8.22

Malomfalva

katolikus

7

Borsos Júlia

8.77

8.14

Gyergyócsomafalva

8

Csomor Erzsébet-Lídia

8.86

7.88

Agyagfalva

9

Dóczi Eszter

9.09

9.02

Kibéd

10

Dózsa Andrea

9.05

9.25

Székelyudvarhely

református

11

Fábián József

8.51

9.19

Székelyudvarhely

katolikus

12

Fejér Kinga

9.07

9.08

Gyergyószárhegy

katolikus

13

Gábor Árpád

8.69

7.63

Székelyudvarhely

református

14

Gergely Eleonóra

8.59

7.86

Székelyszentlélek

katolikus

15

György Erika

8.85

8.61

Gyulafehérvár

katolikus

16

György Tamás

8.61

8.19

Székelyudvarhely

katolikus

17

Hegyi Szidónia

8.74

8.27

Székelyszentlélek

katolikus

18

Kedves Júlia-Tünde

9.22

9.55

Csíkszereda

katolikus

19

Máté Adél

8.49

8.79

Csíkszentdomokos

katolikus

20

Mihály Orsolya

9.54

9.91

Lövéte

katolikus

21

Mihályfalvi Mónika-Mária

9.05

9.19

Székelyudvarhely

református

22

Nagy Kincső

8.41

7.80

Székelyudvarhely

református

református katolikus katolikus

katolikus református baptista

23

Nagy Dániel

8.86

átir.

Székelyudvarhely

unitárius

24

Pál Csaba

8.28

7.44

Székelyudvarhely

katolikus

25

Pálffy Timea

9.04

9.25

Székelyudvarhely

református

26

Péter Ágota-Emese

8.75

8.47

Siménfalva

unitárius

27

Sándor Mária

8.63

9.30

Székelyudvarhely

katolikus

28

Simó Barbara-Kinga

8.40

8.58

Szentegyháza

katolikus

Osztályátlag

8.79

8.68

160

06 07 2006-2010 Római katolikus teológia Osztályfőnök: Boros Imola Katalin

Név

Felvételi

2006/ 2007

lakhely

vallás

IX.E

1

Anton Henrietta Krisztina

7.66

7.65

Székelyudvarhely

katolikus

2

Balla Enikő

8.03

8.86

Székelyudvarhely

katolikus

3

Barabás Réka

7.69

7.44

Székelyudvarhely

katolikus

4

Czerják Zsolt

7.31

8.22

Székelyudvarhely

katolikus

5

Hadnagy Timea

8.75

8.05

Farkaslaka

katolikus

6

Kovács Andrea

7.99

8.65

Tibód

katolikus

7

Kovács Miklós

8.53

9.21

Székelyudvarhely

katolikus

8

Lakatos Lóránd

7.42

7.60

Székelyudvarhely

katolikus

9

Lázár Evelin

beir.

8.07

Farkaslaka

katolikus

10

Lukács Renáta

8.68

9.00

Zetelaka

katolikus

11

Magyari Árpád

7.48

7.36

Székelyudvarhely

katolikus

12

Mircse Timea-Melinda

8.35

7.72

Székelyudvarhely

református

13

Pap Noémi

7.70

8.10

Székelyudvarhely

katolikus

14

Szabó Izabella

8.24

7.41

Székelyudvarhely

katolikus

15

Szakács Andea

beir.

8.50

Székelyudvarhely

református

16

Szakál Kinga

8.12

7.76

Székelyudvarhely

17

Szász Hajnal

beir.

8.18

Bikafalva

18

Tamás Réka

8.09

8.62

Székelyudvarhely

katolikus

19

Tamás Ildikó-Rozvita

8.30

8.05

Székelyudvarhely

katolikus

20

Tifán Noémi-Bernadett

8.36

8.63

Székelyudvarhely

katolikus

8.04

8.15

Osztályátlag

katolikus református

161

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Versenyeken díjazott tanulóink A VERSENY NEVE

A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

BOLYAI JÁNOS EMLÉKVERSENY – CSÍKSZEREDA

Kátay István

5. A

1

Bordás Zalán

5. A

2

NEMZETKÖZI MAGYAR MATEMATIKAVERSENY – SZEGED

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENY – MEGYEI SZAKASZ, EGYÉNI

Bíró Emese

10. A

3

Dávid Tamás

11. A

dicséret

Horobeţ Emil

12. B

2

Vass Balázs

8. B

1

Tikosi Kinga

8. A

3

Lőrinc Árpád

8. A

dicséret

Gál Réka

8. B

dicséret

Jobb Tamás

8. B

dicséret

XVII. ERDÉLYI MAGYAR MATEMATIKAVERSENY – CSÍKSZEREDA

162

Kovács Lajos Dávid Géza

Péterfi Margit

Antal Ágota

8. B

dicséret

5. A

dicséret

András Ibolya

Kolumbán AntalGyörgy

5. A

dicséret

András Ibolya

Kajántó Sándor

6. A

dicséret

Pataki Tímea

7. A

dicséret

Varga Diána

6. A

dicséret

Godra Orsolya

7. B

dicséret

Csete Miklós

6. A

dicséret

Demény Dávid

7. A

dicséret

6. A

dicséret

8. oszt

2

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENY – MEGYEI SZAKASZ, CSAPATVERSENY

7. oszt

1

6. oszt

1

5. oszt

3

Vass Balázs

8. B

dicséret

Tikosi Kinga

8. A

dicséret

Gencsi Márta

9. A

dicséret

Pál Levente

9. A

dicséret

Biró Emese

10. A

2

Biró Zsolt

10. A

dicséret

Sándor Izabella

11. A

dicséret

MEGJ.

András Ibolya

Bodor Ingrid

Beke Noémi

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENY – ORSZÁGOS DÖNTŐ

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Bodó Lajos

Péterfi Margit

Péterfi Margit

Kovács Lajos Dávid Géza

országos

országos országos országos

06 07 A VERSENY NEVE

XVII. ERDÉLYI MAGYAR MATEMATIKAVERSENY – CSÍKSZEREDA

MATEMATIKA TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ

MATEMATIKA TANTÁRGYVERSENY – ORSZÁGOS SZAKASZ CONCURSUL "+/-POEZIE" – MEGYEI SZAKASZ CONCURS NAŢIONAL OLIMPIADA CUNOAŞTERII (MATEMATICĂ) KÉMIA TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ KÉMIA TANTÁRGYVERSENY – ORSZÁGOS SZAKASZ NEMES TIHAMÉR SZÁMÍTÁSTECHNIKAI VERSENY-ERDÉLYI DÖNTŐ

INFORMATIKA TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ

BIOLÓGIA TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ

A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

Nagy Katalin

11. B

dicséret

Zsombori Attila

11. A

dicséret

Dávid Tamás

11. A

dicséret

Horobeţ Emil

11. A

dicséret

Tamás Lehel

11. A

dicséret

Tikosi Kinga

8. A

1

Vass Balázs

8. B

2

Kajántó Sándor

6. A

1

Péter Bernadette

7. A

dicséret

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

MEGJ.

Dávid Géza

országos

országos

országos

Péterfi Margit

Bodó Lajos

Keintzel Réka

5. A

dicséret

Gencsi Márta

9. B

dicséret

Vass Balázs

8. B

dicséret

Tikosi Kinga

8. A

bronzérem

Ülkei Zsófia

5. A

dicséret

András Ibolya

Kajántó Sándor

6. A

2

Bodó Lajos

Kajántó Sándor

6. A

1

Bodó Lajos

Gál Réka

8. B

dicséret

Horváth Rozália

Szabó István

12. C

1

Szabó István

12. C

dicséret

Biró Emese

10. A

3

Dénes Ildikó Bartus Emőke

Vetési Attila

12. A

1

Simó Botond

11. A

2

Csomor Attila

11. A

2

András Ibolya

Péterfi Margit

Tőkés Ildikó

Szélyes Emőke

Pál Levente

9. A

3

Godra Hajnal

Jobb Szabolcs

11. A

2

Szélyes Emőke Godra Hajnal

Demeter Csaba

9. A

dicséret

Szőcs-Gazdi Júlia

7. B

dicséret

Bíró Szilárd

10. C

dicséret

Hadnagy Margit

11

1

bronzérem

Simó Réka Katinka országos

163

TAMÁSI A VERSENY NEVE

TELEKI-VERSENY (BIOLÓGIA) DIÁKBIOLÓGUS ÉS KÖRNYEZETVÉDELMI VERSENY, TATABÁNYA

A FEHÉR SAS A FÉLHOLD ELLEN TÖRTÉNELEM TANTÁRGYVERSENY - MEGYEI SZAKASZ

KEMAL ATATÜRK NEMZETKÖZI TÖRTÉNELMI CSAPATVERSENY

FÖLDRAJZ TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ

FÖLDRAJZ TANTÁRGYVERSENY – ORSZÁGOS DÖNTŐ TELEKI-VERSENY (FÖLDRAJZ)

"MIKES KELEMEN" MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ

IMPLOM JÓZSEF KÖZÉPISKOLAI HELYESÍRÁSI VERSENY – REGIONÁLIS DÖNTŐ

Gimnázium évkönyve A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Asztalos Zsuzsa

9. C

dicséret

Kelemen Éva Simó Réka Katinka

Bíró Szilárd

10. C

2

Dénes Kincső

9. C

különdíj

Albert Annamária

9. C

különdíj

Kányádi Mónika

10. D

3

Nagy M. Szidónia

10. D

3

Scridon Rita

10. D

dicséret

Molnár Tamás

10. D

dicséret 1

Gál Klára

12. D

Magyari Szilárd

11. C

1

Jakab Zsuzsa

10. D

1

Tornai Adél

12. D

1

Szőcs Emese

10. D

1

György Csaba

10. B

dicséret

Péter Szidónia

11. E

1

Antal Szidónia

11. E

dicséret

Szőcs Emese

10. D

dicséret

Horváth András

9. C

dicséret

Vass Balázs

8. B

2

Ványolós István

Péter István

Bakó István

Szabó Klára

Bakó István Szabó Klára

Máté Nóra

8. A

dicséret

Benczi Melinda

9. B

2

Kányádi Mónika

10. D

2

Fülöp Katalin

10. D

dicséret

Demeter Izabella

11. C

3

Miklós Alpár

12. D

1

Benczi Melinda

9. B

dicséret

Ozsváth Imola Dr. Szakács István Péter

Ozsváth Imola

Dr. Szakács István Péter Bíró Sára

Szabó Andrea

10. B

1

Mihály Orsolya

9. D

2

Lőrincz József

3

Dr. Szakács István Péter

Fülöp Katalin

164

Kelemen Éva

10. D

MEGJ.

06 07 A VERSENY NEVE

A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Fancsali Krisztina

10. D

dicséret

Dr. Szakács István Péter

Nagy Erika

12. C

dicséret

Csíki Boróka

11. E

dicséret

BARÓTI SZABÓ DÁVID SZAVALÓVERSENY

Pál Emőke

11. C

3

Dr. Szakács István Péter

BARTALIS JÁNOS VERS- ÉS ÉNEKMONDÓVERSENY

Pál Emőke

11. C

különdíj

Dr. Szakács István Péter

KRIZA JÁNOS ORSZÁGOS BALLADAMONDÓVERSENY

Kassay Györgyi

11. E

dicséret

Lőrincz József

Flórián Zsóka

11. D

különdíj

Lőrincz József

Albert Orsolya

12. D

2

IMPLOM JÓZSEF KÖZÉPISKOLAI HELYESÍRÁSI VERSENY – REGIONÁLIS DÖNTŐ

ATLANTISZ HARANGOZ ORSZÁGOS VERSMONDÓ VETÉLKEDŐ

TOLLAS TIBOR SZAVALÓVERSENY

ANGOL TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

ANGOL KENGURU-VERSENY

Albert Orsolya

12. D

1

MEGJ.

Lőrincz József

Szováta Bíró Sára

Bencze Boglárka

9. B

3

Sándor Mária

Nagy Zsuzsanna

9. B

dicséret

Boros Katalin

Mika Elekes Attila

10. C

dicséret

Nagybarca

Gagyi Katinka

Zsigovszki Timea

11. B

2

Ferencz Balázs

12. B

dicséret

Boros Katalin

Albert Sándor

12. B

dicséret

Szakács Paál Ágnes

11. B

dicséret

Gothárd Krisztina

11. D

dicséret

Bekő Melinda

Bartók Ágnes

12. B

dicséret

Sándor Gyöngyi

Dobri Sándor

10. B

dicséret

Bekő Melinda

György Szabolcs

12. B

dicséret

Sándor Gyöngyi

László Barbara

9. C

3

Bedő Nimród

9. A

4

Végh Jenő

9. A

5

Sánduj Aliz

10. A

4

Jakab Tünde

10. C

5

Boros Katalin

NÉMET KENGURU-VERSENY

NÉMET KENGURU-VERSENY

FIZIKA TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ

országos

Gagyi Anna

165

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A VERSENY NEVE

A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

FIZIKA TANTÁRGYVERSENY – MEGYEI SZAKASZ

Nagy Katalin

11. B

3

Bíró Zsolt

10. A

9

ALFA FIZIKUSOK VERSENYE SEPSISZENTGYÖRGY

Vass Balázs

8

1

UNITÁRIUS VALLÁS TANTÁRGYVERSENY

Orbán Bakk Kincső

6. A

3

Kajántó Sándor

6. A

1

Mihály Hosszú Orsolya

5. A

2

Kovács Zoltán

7.-8.

3

ÖVEGES JÓZSEF-VERMES MIKLÓS FIZIKAVERSENY - ERDÉLYI DÖNTŐ

BUDVÁR KUPA TERMÉSZETJÁRÓ VERSENY őszi szakasz:

166

Mihály Lóránd Pálfi Tünde

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Benczi Tibor Gagyi Anna Bardocz Imre

Bencze Ilona

András Ibolya

MEGJ.

06 07 Kosárlabda, fiú csapat városi bajnokság

I.hely

megyei bajnokság

III. hely

1. Mihály Hunor

12.A

2. Popa Dániel

12.A

3. Koncz József

12.A

4. Gedő Botond

11.A

5. Albert Sándor

11.B

6. Iszlai Zoltán

11.C

7. Ferencz Balázs

11.B

8. Molnár Tamás

9.D

9. Török Zoltán

9.A

10. Besenyei András

10.A

Gál Csaba

Kézilabda, fiú csapat városi bajnokság

II. hely

megyei bajnokság

III.hely

1. Barabás Endre

12.C

2. Fodor István

12.B

3. Laczkó Benedek

12.A

4. Gedő Botond

11.A

5. Tamás Attila

11.A

6. Izsák László

11.A

7. Lázár Zoltán

11.A

8. Veress Árpád

11.B

9. Kiss Árpád

12.C

10. Fülöp Székely Botond

11.A

11. Gagyi Tamás

10.B

Gál Csaba

167

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Kosárlabda, lány csapat városi bajnokság

I. hely

megyei bajnokság

II.hely

1. Ambrus Krisztina

11.D

2. László Zsófia

11.D

3. Lőrinczi Tünde

11.B

4. Péter Zsuzsa

10.C

5. Veres Anna

10.B

6. Nagy Ildikó

10.C

7. Antal Emőke

10.C

8. Székely Tímea

10.E

9. Kovács Ágota

10.C

10. Nagy Tímea

10.B

11. Gál Klára

11.D

12. Bartók Ágnes

11.B

13. Orbán Katalin

11.A

Lukács Levente

Kosárlabda, lány csapat városi bajnokság

II. hely

megyei bajnokság

III. hely

1. Kozma Ágnes

Fehér Brigitta

12.C

2. Barabás Erzsébet

12.C

3. Demény Dalma

11.A

4. Deák Éva

12.E

5. Péter Viola

12.B

6. Székely Lídia

10.A

7. Magyari Beáta

10.A

8. Kovács Noémi

12.F Kovács Lajos

Villy kupa (foci)

168

12. Oszt.

II. hely

9. Oszt

III. hely

06 07 A VIII. A osztályos tanulók elhelyezkedése név

iskola

szak

1

Abrán Hunor

Tamási Áron

Természettudomány

2

Bálint Sándor Botond

Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

3

Bara Szilárd Sándor

Baczkamadarasi Kis Gergely

Református teológia

4

Benedek Adél

Tamási Áron

Természettudomány

5

Biró Adorján

Benedek Elek

Természettudomány

6

Biró Anita - Bella

Tamási Áron

Természettudomány

7

Bodrogi Előd

Eötvös József

Környezetvédelem

8

Bokor Csenge

Tamási Áron

Természettudomány

9

Csiszér Ágnes

Tamási Áron

Természettudomány

10 Dakó Alpár

Tamási Áron

Matematika-Informatika

11 Dávid Erika

Tamási Áron

Matematika-Informatika

12 Fodor Zoltán

Bányai János

Sport

13 Gedő Csenge

Baczkamadarasi Kis Gergely

Református teológia

14 Imre György

Tamási Áron

Intenzív informatika

15 Iszlai Tamás

Tamási Áron

Természettudomány

Eötvös József

Környezetvédelem

Tamási Áron

Természettudomány

16

Keresztes István Szabolcs

17 Kibédi Tamás 18 Komán Brigitta

Benedek Elek

Természettudomány

19 Kovács Anita

Tamási Áron

Matematika-Informatika

20 Kovács Zsolt Lajos

Tamási Áron

Matematika-Informatika

21 Kozma - Péter Réka

Tamási Áron

Természettudomány

22 Lőrinc Árpád

Tamási Áron

Intenzív informatika

23 Lőrincz Levente

Tamási Áron

Matematika-Informatika

24 Márton Kinga

Kós Károly

Szolgáltatás

25 Máté Nóra

Tamási Áron

Természettudomány

26 Mester Levente

Benedek Elek

Természettudomány

27 Némethi Adrienn Renáta Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

28 Pásztor Timea

Tamási Áron

Matematika-Informatika

29 Szabadi Előd

Baczkamadarasi Kis Gergely

Református teológia

30 Tikosi Kinga

Tamási Áron

Matematika-Informatika

169

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A VIII. B osztályos tanulók elhelyezkedése név

iskola

szak

1

Antal Ágota

Tamási Áron

Matematika-Informatika

2

Balázs Andrea

Tamási Áron

Római katolikus teológia

3

Balázs Bernadett

Tamási Áron

Római katolikus teológia

4

Balázs Norbert

Benedek Elek

Társadalomtudomány

5

Bálint Dóra Emese

Tamási Áron

Matematika-Informatika

6

Erdély Kinga

Tamási Áron

Természettudomány

7

Gál Réka

Tamási Áron

Természettudomány

8

Gergely Éva Erzsébet

Bányai János

Technikai

9

Gergely Kinga

Tamási Áron

Római katolikus teológia

10

Jobb Tamás

Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

11

Koffol Gábor

Tamási Áron

Matematika-Informatika

12

Kovács Réka

Tamási Áron

Természettudomány

13

Kovács Zoltán

Benedek Elek

Természettudomány

14

László Emese

Kós Károly

Szolgáltatás

15

Lőrincz Noémi

Eötvös József

Szolgáltatás

16

Lukács Attila

Tamási Áron

Római katolikus teológia

17

Mihály Lóránd

Tamási Áron

Római katolikus teológia

18

Pál Kinga

Tamási Áron

Filológia

19

Pálfi Tünde

Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

20

Rémán Noémi

Tamási Áron

Matematika-Informatika

21

Sándor Béla

Gr. Majláth Gusztáv Károly

Római katolikus teológia

22

Simó Hargita

Tamási Áron

Természettudomány

23

Szőke Krisztina

Tamási Áron

Természettudomány

24

Tamás Izabella

Tamási Áron

Természettudomány

25

Tassay Zsombor

Tamási Áron

Római katolikus teológia

26

Tőkés Ábel

Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

27

Vass Balázs

Tamási Áron

Matematika-Informatika

170

06 07 Érettségi vizsga 2007 Vizsgatárgy

Vizsgázók száma

Román nyelv és irodalom - írásbeli

118

Román nyelv és irodalom - szóbeli

118

Magyar nyelv és irodalom - írásbeli

118

Magyar nyelv és irodalom - szóbeli

118

Kötelező idegen nyelv - szóbeli angol

79

német

39

Kötelező szaktantárgy - írásbeli matematika

87

románok történelme

1

Románia földrajza

30

Választott tantárgy - írásbeli informatika

53

biológia

29

kémia

5

német

7

angol

24

Választott tantárgy - írásbeli / gyakorlat testnevelés

49

világtörténelem

22

angol kezdő

4

Románia földrajza

40

általános földrajz

3

171

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Egyetemi felvételi 2007 XII.A, osztályfőnök: Dénes Ildikó Név

Egyetem

Város

Szak

állami/ ingyenes/ magán fizetéses

1

András Csaba

Transilvania Egyetem

Brassó

Autómérnöki

állami

ingyenes

2

András Szabolcs

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

fizetéses

Kommunikáció és Közkapcsolatok

állami

fizetéses

Bank-pénzügy

állami

fizetéses

3

Bartha-Biró Barna

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

4

Biró Adrienne

Lucian Blaga Egyetem

5

Biró Zsuzsa

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

ingyenes

6

Demény Dalma

Transilvania Egyetem

Brassó

Civilépítészet

állami

ingyenes

7

Demény Attila

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

8

Fülöp-Székely Botond Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

9

Gedő Botond

Civilépítészet

állami

ingyenes

Műszaki Egyetem

Csíkszereda

Temesvár

10 Györgydeák Éva

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Magyar-Román

állami

ingyenes

11 Izsák László

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Szállításmérnöki

állami

fizetéses

12 Jakab Laura

Transilvania Egyetem

Brassó

13 Kénesi Szilárd

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

14 Kolcsár Frida

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Politológia

állami

ingyenes

15 Lázár Zoltán

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

16 Lukácsi Emőke

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Kinetológia

állami

ingyenes

17 Mihály Noémi

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

ingyenes

18 Molnár Csaba

Transilvania Egyetem

Brassó

Autómérnöki

állami

ingyenes

19 Nagy Attila

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

fizetéses

Élelmiszermérnöki állami

ingyenes

Közgazdaság

fizetéses

állami

20 Nagy Szabolcs

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Informatika

állami

ingyenes

21 Orbán Kinga-Rita

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

22 Orbán Katalin

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Berendezések

állami

ingyenes

23 Pap Katalin

Sapientia

Csíkszereda

Könyvelés és Gazdálkodási informatika

állami

ingyenes

24 Pál Szabolcs

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

fizetéses

25 Szőcs Jenő

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

fizetéses

26 Tamás Attila

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

Sapientia

Csíkszereda

Közgazdaság

állami

ingyenes

27 Tankó Zoltán 28 Török Julianna

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

29 Zongor Csaba

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Topográfia

állami

ingyenes

172

06 07 Egyetemi felvételi 2007 XII.B, osztályfőnök: Péter István Név

Egyetem

Város

Szak

állami/ ingyenes/ magán fizetéses

1

Albert Sándor

Társadalomtudományi Akadémia Bukarest

Közgazdaság

állami

2

Bálint Zoltán

Műszaki Egyetem

Civilépítészet

állami

ingyenes

3

Bartók Ágnes

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Jog

állami

ingyenes

4

Bencze Timea

Műszaki Egyetem

Mechanika

állami

ingyenes

5

Benedek István

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

ingyenes

6

Dénes Katalin

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Angol-német

állami

ingyenes

Managament

magán fizetéses

Sapientia

Kolozsvár Kolozsvár

Csíkszereda

ingyenes

7

Elekes Réka

8

Farkas Gerzson

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

9

Ferencz Balázs

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

ingyenes

10 Gergely Csilla

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

ingyenes

11 Gergely Levente

Társadalomtudományi Akadémia Bukarest

Közgazdaság

állami

fizetéses

12 György Szabolcs

Műszaki Egyetem

Civilépítészet

állami

ingyenes

Kolozsvár

ingyenes

13 Horobeţ Emil

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Matek-Info

állami

ingyenes

14 Kacsó Ágota-Enikő

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Orvosi-Fizika

állami

ingyenes

15 Károly Emese

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Gyógyszerészeti

állami

fizetéses

16 Kajtár-Koppány Előd

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

17 László Timea

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

18 Lőrinczi Tünde

Műszaki Egyetem

Civilépítészet

állami

ingyenes

19 Lukács Réka

Kolozsvár

Turisztika

állami

ingyenes

20 Máthé-Miklós Mónika

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Budapest

Magyar-Angol

állami

ingyenes

21 Mihály András

Műszaki Egyetem

Kolozsvár

Civilépítészet

állami

ingyenes

22 Pál Enikő

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Civilépítészet

állami

ingyenes

23 Pál Mária

Sapientia

Csíkszereda

Könyvelés

magán fizetéses

24 Simma Zoltán-Péter

Műszaki Egyetem

Temesvár

Távközlés

állami

ingyenes

25 Szabó Zoltán-Attila

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

26 Szőke Orsolya

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

ingyenes

27 Tamás Lehel

Műszaki Egyetem

Civilépítészet

állami

ingyenes ingyenes

Kolozsvár

28 Vass Zsuzsanna

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Gyógytorna

állami

29 Veress Árpád

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

30 Vetési Attila

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Informatika

állami

ingyenes

173

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Egyetemi felvételi 2007 XII.C, osztályfőnök: Lukács Levente Név

Egyetem

Város

Szak

állami/ ingyenes/ magán fizetéses

1

Albert Zsolt

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

2

Asztalos Boglárka-Réka

Sapientia

Marosvásárhely

Kommunikáció és Közkapcsolatok

magán ingyenes

3

Béla Dalma

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes ingyenes

ingyenes

4

Berkeczi Mónika

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

5

Bíró Andrea

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Civilépítészet

állami

ingyenes

6

Borbély Zsófia

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

7

Brassai Katalin

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

8

Brok Hajnalka

Spiru Haret

Bukarest

Műépítészet

magán fizetéses

9

Deák Szerénke-Dalma

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Jog

állami

ingyenes

10 Dénes Réka

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

11 Gothárd Anita

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

12 Inczefi Éva

Lucian Blaga

Szeben

Textilmérnöki

állami

ingyenes

13 Iszlai Zoltán

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

14 Jenei Tünde-Enikő

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

15 Koncz Zsuzsánna

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Kommunikáció és Közkapcsolatok

állami

ingyenes

16 Kulcsár Szidónia

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Fogorvosi

állami

ingyenes

17 Molnár Andrea-Melinda

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Biológia

állami

ingyenes

18 Nagy Erika

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Általános orvosi

állami

ingyenes

Marosvásárhely

Marosvásárhely

19 Sebestyén Emese

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

20 Szabó István

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Kémia

állami

ingyenes

21 Székely Anna

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Geológia mérnöki

állami

ingyenes

22 Tifán Erika

Sapientia

Marosvásárhely

Kommunikáció és Közkapcsolatok

magán fizetéses

23 Tófalvi Krisztina

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

24 Veiszenbacher Éva

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Fogorvosi

állami

ingyenes

174

06 07 Egyetemi felvételi 2007 XII.D, osztályfőnök: Sándor Zita Név

Egyetem

Város

Szak

állami/ ingyenes/ magán fizetéses

1

Albert Orsolya

Színművészeti Egyetem

Marosvásárhely

Színészet

állami

ingyenes

2

Ambrus Krisztina

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Angol-Német

állami

fizetéses

3

Antal Katalin

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Teológia-Angol

állami

ingyenes

4

Bálint Timea

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Magyar-Román

állami

ingyenes

5

Császár Katalin

Petru Maior Egyetem

Jog

állami

fizetéses

6

Deák Zsuzsánna

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Magyar-Néprajz

állami

ingyenes

7

Dénes Andrea

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

8

Dósa Brigitta

Petru Maior Egyetem

Marosvásárhely

Európai tanulmányok

állami

fizetéses

9

Gábor Orsolya

Petru Maior Egyetem

Marosv.

Közgazdaság

állami

ingyenes

Marosv.

10 Gál Szidónia

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

ingyenes

11 Gál Klára

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

12 Gáspáry Eszter

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Gyógypedagógia

állami

ingyenes

13 Hadnagy Gábor

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

14 Jakab Bernadett

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Jog

állami

ingyenes

15 Jakócs Ágnes

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Fogorvosi

állami

ingyenes

Marosvásárhely

16 Józsa Beáta

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

ingyenes

17 Király Kinga

Petru Maior Egyetem

Európai tanulmányok

állami

fizetéses

18 László Zsófia

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Kommunikáció és állami Közkapcsolatok

ingyenes

19 Lőrincz Ildikó

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Angol-Német

állami

fizetéses

20 Márton L. Mónika

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

21 Miklós Alpár

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

ingyenes

22 Német Izabella

Református Teológia

Debrecen

Teológia

állami

ingyenes

23 Pap Emese

Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem

Marosvásárhely

Fogorvosi

állami

ingyenes

24 Roca Otilia

Petru Maior Egyetem

Marosv.

Jog

állami

fizetéses

Marosvásárhely

25 Svella Erzsébet

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

ingyenes

26 Székely Ágnes

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Földrajz-Turisztika állami

ingyenes

27 Tornai Adél

Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár

Jog

ingyenes

28 Zamfirescu Andrea

Sapientia

Kommunikáció és magán fizetéses Közkapcsolatok

Marosvásárhely

állami

175

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A 2006/2007-es tanévben oktató tényleges tanárok

Név

Szaktantárgy

Didakt. fokozat

tanügy

Szolgálati évek iskolánknál

Heti óraszám

1

András Gellért

zene

végleg.

3

3

18

2

András Ibolya

matematika

I.

18

5

19

földrajz

végleg.

3

3

18

fizika

I.

41

41

10

3

Bakó István

4

Bardocz Imre

5

Bari Zita

rajz

I.

35

3

15

6

Bartus Emőke

informatika

végleg.

5

3

19

7

Bekő Melinda

német

végleg.

12

6

19

8

Bencze Ilona

vallás

végleg.

9

7

5

9

Benczi Tibor

fizika

I.

25

25

17

10

Berecz A. Krisztina

angol

végleg.

18

18

18

11

Bíró Sára

magyar

II.

9

9

25

12

Bodó Lajos

matematika

I.

39

3

12

13

Boros Imola Katalin

angol

I.

23

16

18

14

Calangiu Mariana

román

I.

21

12

22

15

Cherulescu Andrea

román

végleg.

4

4

23

16

Dáné Szilárd

magyar

I.

13

5

2

17

Dávid Géza

matematika

I.

18

10

23

18

Deák Imre

matematika

I.

46

45

2

19

Dénes Ildikó

informatika

I.

16

16

19

20

Dimén -Varga László

társ.tudományok

II.

9

7

19

21

Fábián Lajos

társ.tudományok

I.

22

16

18

22

Fehér Brigitta

testnevelés

I.

27

4

14

23

Ferencz Noémi

lélektan

kezdő

0

0

5

24

Gagyi Anna

fizika

I.

26

0

20

25

Gagyi Katinka

angol

kezdő

1

1

18

26

Gál Csaba

testnevelés

I.

43

16

15

27

Godra Hajnal

informatika

végleg.

6

5

20

28

Hermann Éva

kémia

I.

25

5

2

176

06 07 Név

29

Hermann Krisztina

Szaktantárgy

angol - német

Didakt. fokozat

tanügy

Szolgálati évek iskolánknál

Heti óraszám

-

-

-

17

30

Horváth Rozália

kémia

I.

18

18

19

31

Imre Erzsébet

francia

II.

30

9

21

32

Jakab Hanga

román

végleg.

4

2

24

33

Kelemen Éva

biológia

végleg.

10

5

18

34

Kovács Lajos

matematika

I.

32

32

17

35

Laczkó György

földrajz

I.

16

15

igazgató

36

Lőrincz József

magyar

I.

35

16

17

37

Lukács Levente

testnevelés

végleg.

8

7

16

38

Nagy Mária

vallás

végleg.

9

6

7

magyar etnográfia

végleg.

5

4

27

39

Ozsváth Imola

40

Péter István

történelem

I.

11

5

18

41

Péterfi Margit

matematika

I.

18

4

20

42

Sándor Gyöngyi

német

I.

11

5

18

43

Sándor Mária

angol

I.

26

18

16

44

Sándor Zita

román

végleg.

17

5

27

45

Sebők Tihamér

46

Simó Réka-Katinka

latin

-

2

2

18

biológia

végleg.

8

6

19

47

Simó Magdolna

vallás

II.

8

8

15

48

Szabó Klára

földrajz

I.

34

6

16

Szabó Zsuzsa

tanítónő

I.

17

1

egy osztály

50

Dr. Szakács István Péter

magyar

I.

22

13

22

51

Szász M. Mária

magyar

I.

33

6

9

52

Szélyes Emőke

informatika

I.

14

14

18

53

Szőcs Mária

fizika

I.

35

35

9

54

Tőkés Ildikó

kémia

I.

25

9

17

55

Ványolós István

történelem

I.

33

16

18

49

177

2007-2008

180

07 08 Otthonunk, és mégsem elég otthonos… Iskola? Tamási öröke? Igen, a mi iskolánk, mely egyszerű, mindennapi emberekből, különböző tájakról érkezőkből, történésekből, nyelvi emlékekből tevődik össze. A gyermekkor törvényszerű esetlenségei, a szegénység esettségei, a tanítás szépsége, a tudás szerénysége, a számkivettetés megigazulása, a történelem kerülőútjai, az önfeláldozás „szolgálat” értelme, talán a Krisztuskeresés szépsége… S a szereplők? Tanárok, akik semmiből is próbálnak teremteni szellemi és lelki alapot iskolásaik talpon maradásához, kallódó, vagy kallódásra ítélt fiatal életek megmentéséhez, kölcsönösen támogatva egymást, félig-meddig krisztusi szeretetben – és nemzetük iránti elkötelezettséggel. Egy Gimnázium, mely az élet távlatai és csalódásai között újrakezdésre sarkall minden új nemzedéket. Mely azt tanítja, hogy embernek lenni ma is, mint mindig: nagyszerű lehetőség, de egyben az egész valónkat megerőltető feladat is. Hogy az emberré válás folyamata évmilliók óta tart, minden újszülöttnél mégis újra kezdődik. Benne mindenkinek újra meg újra választani kell jó és rossz között, s csak kitartó erőfeszítéssel, a rendhez mindig újra visszatérve bontakoztathatjuk ki saját egyéniségünket. A jó és rossz harcában mégis végül a jó bizonyul erősebbnek: a rosszból makacsul-hősiesen keressük a kiutat, próbáljuk újraépíteni az elpusztított rendet, s tékozló fiúként visszataláljunk elhagyott otthonunkba. Ez az a hely, ahol különös élettérben mozgunk. Otthonunk, s mégsem elég otthonos, mert az örök honvágy hajt „hazafelé”. Meghúzódunk biztonságos fészkének melegében, pedig tudjuk, hogy előbb-utóbb elsodorja a pusztulás. Tágas nagyvilág, mégis végül úgy érezzük: börtönzárkaként csukódik reánk. Ablakai a végtelenre nyílnak. A legtávolabb van a világunktól, s mégis a legközelebb hozzá. Elhanyagolhatóan lényegtelennek, szinte nemlétezőnek látszik, mégis körülötte forog az életünk: nem lehet se kisemmizni, se kisajátítani. Neki tartozunk számadással, hozzá könyörgünk bocsánatért. Tőle tanuljuk a szeretetet, és vele keres-

181

sük a boldogságot. Neki köszönhetjük létünk egyharmad részét, s benne reménykedünk halálunkban. Nyugtalanul tapogatózik, akinek életéből hiányzik, s felgyulladt vággyal keresi tovább, aki rátalált. Ha etimológiáját nem is ismerjük, sőt jelentéskörének valamenynyi vonatkozásával sem vagyunk tisztában, mégis amikor kivirágzik a szeretetvágy beteljesülésének öröme és hiányának fájdalma, akkor nem hagyja nyugodni az embert, mert az iskola ilyen. A mi iskolánk – értelmet ad az életünknek. Mátyás Károly főesperes-plébános

182

07 08 A „kígyói ravasz okosság” és a „galamb szelídségének” együttléte a pedagógiában „Íme, én elbocsátlak titeket, mint juhokat a farkasok közé; legyetek azért okosak, mint a kígyók, és szelídek, mint a galambok.” (Máté 10, 16) Önkéntelenül is Jézusnak ez a „figyelmeztetése” jut eszembe – amikor iskolai tapasztalataimat szeretném összefoglalni –, amelyet tanítványaihoz intézett, hogy felkészítse őket arra a feladatra, ami rájuk várt. Azt mindannyian tudjuk, hogy a tanítványok igen sokszor elbotoltak a felkészülés közben. Vajon mi okozta elbotlásukat? A kígyói ravasz okosság hiánya. A tanító lehet okos, ömlesztheti kiválóan az információkat, de ha hiányzik belőle a kígyó ravasz okossága, akkor csupán informátor. A kígyó szerepe ismerős mindannyiunk előtt, és tudjuk, mily ravasz módon „verte át” ősszüleinket. Nagyon jól tudott adagolni, megvolt benne a folyamatosság. Nem egyből kísértett, hanem fokozatosan vezette rá ősszüleinket a bűn elkövetésére. Nos, érdekes módon, Jézus ezt a fajta ravaszságot és okosságot ajánlja tanítványainak, de pozitív vetülettel: Ne kígyók legyetek – mert akkor a rossz terjesztői lesztek – hanem olyanok, mint a kígyók. S akkor munkátoknak jó eredménye lesz. Ha tehát a tanító csak információkat ömleszt, azzal kétségtelenül gazdagítja tanítványait, de jó irányban nem változik meg semmi. Akkor értelmes a tanítása, ha szavai és gondolatai által IRÁNYVÁLTÁS történik, ha a tanítványnak megváltozik a gondolkodása és elkezdi életre váltani mindazt, amit hallott, és megtér a jó értelemben vett ravaszságom miatt. Azonban ennek az a feltétele, hogy a tanítóban meglegyen a galamb szelídsége. Míg a kígyói ravaszság az információk okos átadására összpontosít, addig a galamb szelídsége az életpéldára. Szükséges a kedvesség, az egyszerűség, a megbocsátás, figyelmesség ahhoz, hogy gyerekeink és fiataljaink észrevegyék a tanító jó szándékát.

183

S ha ezt észreveszik, akkor megtörténik a pozitív ráhatás, az irányváltás jó irányban. Ezt jelenti a galamb szelídsége. Külön-külön egyik sem ér semmit, mert ha csak a kígyó okosságával rendelkezik a tanító, akkor a gonosz szolgálatába áll, és ezzel elősegíti annak elterjedését. Ha pedig csak a galamb szelídsége van meg benne, akkor lesznek jó emberek, de jó tanítók kevésbé. Szülőként, pedagógusként vagy éppen papként nekünk is tudatosítanunk kell, hogy miközben másokat nevelni és felkészíteni akarunk, nekünk is nevelkednünk és tanulnunk kell. A kígyó okosságának és a galamb szelídségének kell párosulnia minden tanítóban azért, hogy a jó felé történő irányváltás valóban megtörténjen, és ezáltal a jó terjedésének eszközei lehessenek a tanítók és tanítványok egyaránt. Jelen cikkemben nem „kioktatni” akarom tanár- és pedagógustársaimat, hanem CSAK Jézus figyelmeztetését közvetítem, és elsősorban magamra vonatkoztatom ezt a mondatot, amikor a székelyudvarhelyi iskolai életről szóló meglátásaimat szeretném összefoglalni: „Íme, én elbocsátlak titeket, mint juhokat a farkasok közé; legyetek azért okosak, mint a kígyók, és szelídek, mint a galambok.” (Máté 10, 16) Mint nagyon sok szentírási rész, úgy ez sem értendő szó szerint. A tanító nem a farkasok közé megy, de ha nem megy – és nem párosul benne a kígyó ravasz okossága és a galamb szelídsége – akkor a jó és a rossz párharcában igencsak megnövekszik a ragadozó farkasok száma. Úgy érzem – és itt újra hangsúlyozom azt, hogy mi is bizonyos értelemben tanítványok vagyunk – ez a szülő és a pedagógus, valamint a pap szerepe minden időben. Ezek után röviden vázolnám az eddigi „minimális” tapasztalataimat. Ezt nem a szerénység mondatja velem, hanem a tapasztalat hiánya. Néhány pontban az elmúlt év sepsiszentgyörgyi- és a három éve elkezdődött székelyudvarhelyi tapasztalataim, meglátásaim: Iskola és iskola között különbség van. Ez kétségtelen. Mindanynyian tudjuk és ez tagadhatatlan, hogy különböző képességeket és talentumokat kaptunk. Ez nem baj, hanem az a fontos, hogy amit

184

07 08 kaptunk, azt kamatoztatni tudjuk. Világunk olyan szép és gazdag, hogy nem kell mindenkinek zseninek lennie, de mindenkinek jó emberré kell válnia! Ha minden iskola a különbségek ellenére azon van, hogy kihozza a fiatalokból mindazt, ami bennük van, akkor teljesíti igazán feladatát. Tudom, ez ismét ideálisan hangzik, de ezt kell valóssá, reálissá tenni. A diákok körében pozitívan tapasztalom azt a „nyugtalan keresést”, ami szerintem szükséges a fejlődéshez. A miértek sorozata felbukkan nagyon sok iskola nagyon sok diákjának fejében. Különösen jó megtapasztalni azt, hogy ezt többségben ki is merik mondani, bátrak megfogalmazni. Ami fontos, hogy nagy többségben jó szándékkal keresnek, és valóban áhítozzák részünkről a kígyó okosságának és a galamb szelídségének együttlétét. De van negatívum is, és pontosan azért – úgy vélem – mert talán nem minden pedagógusban párosul a kígyó ravaszsága és a galamb szelídsége. Szerintem csak a kígyó ravaszsága van meg, s pontosan a galamb szelídsége miatt mehet el egy fiatal rossz irányba. Igaz, hogy ez csak a kisebb százalékra vonatkozik. Ez nem lenne baj akkor, ha otthon a családban a galamb szelíd lelkülete uralkodna. Az első hét év nagyon fontos, és ezzel ki is mondtam a leglényegesebbet: az első nevelők a szülők. S ha bennük – ahogy hangsúlyoztam – a galamb szelíd lelkülete meglenne, a pedagógusban pedig kígyói ravaszság, így a kettő kiegészítené egymást. Persze ez a „kisebb rossz” oldaláról való megközelítés és kisebb százalékban tapasztalom. A fentieket összegezve idézném a nagy lélekbúvárt, C. G. Jungot: „Miért nem látja Istent a mai ember? – teszi fel költői kérdését, és azonnal meg is felel rá: – Azért, mert nem tud eléggé mélyen meghajolni előtte.” Ha nincs meg bennünk ez az alázat, akkor az önzés szellemét adjuk át gyermekeinknek és fiataljainknak – önkéntelenül is a rossz terjedésének eszközeivé válunk, és ne feledjük, a mi felelősségünk sokkal súlyosabb, mint gondoljuk. Jó megtapasztalni azt, hogy pedagógusok körében érződik az, hogy sokan valóban felelősséggel végzik munkájukat. Szorgalmuk,

185

figyelmességük azt sugallja, hogy tudatában vannak tanítói, de egyben tanítványi voltuknak is. Hogy mennyire fontos a szülők szerepe, az kiderül azokból a felmérésekből, amik a hitoktatás terén készültek: a serdülőkor előtti hitoktatásban részesült gyermekek hite a kritikus időszakban 95%ban összeomlik, ha legalább egy szülő hitének példája és gyakorlata nem áll mellette a serdülőkor viharaiban. A szülők mellett nagyon fontos a hívő közösség szerepe, amelynek a pedagógusok is tagjai. Öröm lenne tudni azt, hogy a diák és a fiatal nemcsak a katedránál látja pedagógusát, hanem Isten népének közösségében is. Természetesen – újra hangsúlyozom: nincs szó általánosításról, akinek nem inge, nem veszi magára, de a vallásos meggyőződés kialakulására, megmaradására is döntő hatással van, hogy a gyermek mit lát a nálánál eggyel nagyobb korosztály, illetve a felnőttek életében. Mindezek mellett nagyon fontos a szülők és pedagógusok/papok együttműködése. Ezt több plébánián – itt Székelyudvarhelyen is – igazolták az elsőáldozók felkészítésével kapcsolatosan. A szülőket megbeszélésre hívják. A cél, hogy maguk a szülők megismerjék, vagy újra átéljék a hitet: kialakuljon, vagy megújuljon imaéletük, szentségi életük, templomba járásuk stb. A szülők gyermekeiken keresztül újra találkozhatnak Istennel és Jung szavaival, talán újra meghajolhatnak Isten előtt. Végszóként: minden papban, tanárban, szülőben párosulnia kell a kígyó okos ravaszságának a galamb szelídségével. A mi életünk, ha napról napra megújul az imádságban, a felebarát szeretetében; ha napról napra megtapasztaljuk Isten erejét, amely legnagyobb gyöngeségünkben is működik, akkor ez örömmel, erővel tölt el minket. Ezt az örömet kérem és kívánom Istentől közösségünk számára. Sajgó Balázs iskolalelkész

186

07 08 Száztíz éve született Tamási Áron 2007. szeptember 20.-án déli egy órakor gyűltek össze az iskola névadójának szobránál a gimnázium tanulói, tanárai, vendégek megünnepelni a jeles író születésének 110. évfordulóját. Az őszi verőfényben Lőrincz József magyartanár tartott szabadtéri kiselőadást Tamási Áron szentenciáiról. Közreműködött, szentenciákat olvasott föl Flórián Zsóka (XII. D) és Gergely Noémi (XII. D). Fényképezett Kassay Györgyi (XII. E). A kegyelet koszorúit Csíki Boróka és Magyari Szilárd (XII. E osztályosok) helyezték el a szobornál. Az alma materen kívül a budapesti Tamási Áron Alapítvány nevében helyeztek el koszorút. Lőrincz József bemutatta frissen megjelent, a szentenciákról szóló, Kellő igék, megtartó gondolatok című könyvét. A budapesti alapítvány ösztöndíjpályázata nyerteseinek nevét Hermann Éva igazgatóhelyettes tette közzé. Flórián Zsóka (XII. D) és Orbán Katalin (XII. D) nyertek egyetemi éveikre, minden hónapra tízezer forintos ösztöndíjat.

Albert Renáta (XII. D) és Hadnagy Margó (XII. C) részesültek egyszeri pénzjutalomban. Megelégedéssel vettük tudomásul, hogy a díjazottak közül, Tamási Áron végrendeletének megfelelően, ketten farkaslakiak. Megszerkesztve közöljük az ünnepségen elhangzott beszéd, kiselőadás szövegét.

A Tamási - ösztöndíjasok ismertetése

187

A díjazottak Kedves Diákok! Kedves Tanártársaim! Tisztelt Vendégek! A mai napon iskolánk névadója, a nagy székely író születésének 110. évfordulóját ünnepeljük. Tamási Áron 1897. szeptember 20.-án látta meg a napvilágot, Farkaslakán, hajnali öt órakor. Általa a székelységnek kiváló szószóló fia született, akit a sors azért küldött, hogy népe derűs és balladás életét műveiben megörökítse, felmutassa. Bűvös erővel, tudással ruházta

188

fel őt az ég, hogy megértse a madarak énekét, a vadak bömbölését, a füvek suttogását, a vizek csobogását, – és mindenekfelett megértse az emberek örömét és bánatát. Ki tudja fejezni papíron és szóban kis népe sorsának nagyszerűségét. Író lett belőle. Regényei, novelláskötetei, esszéi, útirajzai, drámái egymás után jelentek meg, bátor hangú újságcikkekben állt ki

07 08 a romániai, erdélyi, az összmagyarság jogai mellett. Műveiből az igazság- és szabadságkeresés, a jóság, emberiesség, a szülőföldszeretet eszméje árad felénk. Napjainkban egyre nyilvánvalóbbá válik, hogy klasszikus értékű írásait érdemes olvasni. A világ nagy kérdéseire szülőföldje, népe valóságát faggatva keresett, és tudott érvényes válaszokat adni. Tamási Áron gondolkodó, töprengő alkat volt. Csak az utóbbi két évtizedben figyeltek fel, pontosabban, figyeltem fel én, az író szentencia alkotó hajlamára, sokat mondó, bölcs gondolataira. Szinte hihetetlen, hogy több mint háromszáz szentenciát találtam írásaiban. A szentencia kifejezés a latin sententia, vélemény, - vélemény a világról, önmagunkról - jelentésű szóból ered. A szentencia eredeti szövegkörnyezetből kiemelt vagy kivált, tömören megfogalmazott, általános vonatkozású megállapítást, főleg életbölcsességet tartalmazó kijelentés. Használata a legrégibb időktől megfigyelhető az irodalomban. A modern, posztmodern poétika is számon tartja

a szentenciákat, mint sajátos próza-szerkezeti elemeket. Önnevelés, figyelmeztetés, az új nemzedék iniciálása lehet a céljuk ma is. Honnan eredhet Tamásinál a szentenciázó kedv, hajlam? Elsősorban évszázados írói hagyományt folytat, amelynek megismerésére igen sok alkalom nyílt az udvarhelyi gimnáziumban. Bizonyára az ősi és népi kultúra helyzet- és létértelmező elemei is hatottak rá szülőfalujában. A közmondások s a lakodalomban megismerhető menyasszony- és vőlegényintelmek úgyszintén. Kétségtelenül hatással volt rá a liturgiából, a Bibliából megismert szentenciák sokasága. Tanulhatta a szentenciaírást nagy elődjétől, egyik példaképétől, Mikes Kelementől is, akinek könyvét, a Törökországi leveleket negyedik gimnazista korában színjeles tanulmányi eredményéért jutalmul kapta. Kutatásaim alapján ma már bátran állíthatom, Tamási szentenciáinak rendszere igen gazdag, színes, változatos. Már a megfogalmazás módja szerint is: közmondásszerű megnyilatkozások, létértelmezések, intel-

189

mek, cselekvésmodellek, vallomások népről, nemzetről, szülőföldről, ars poeticák. Magvas gondolataiban ott van egész létértelmezése, művészi felfogása, szellemi univerzuma. Kutatva írásait, megvizsgálva szentenciáit a következő kulcsszavakat, kulcsfogalmakat találtam: föld, szülőföld, székely, székelység, Erdély, erdélyi, nemzet, magyar, magyarság, haza, világ, ég, föld, író, igazság, becsület, bátor, bátorság, hit, tehetség, hűség, érték, cél, törvény, hivatás, tisztesség, rend, remény, jóság, egyenes, keresztény, szellem, szellemi, ember, emberi, lélek, lelkiismeret, sors, nép, népi, európai, harc, eszmény, eszme, írás, irodalom, szó, tartalom, forma, cselekvés, tett, élet, halál, cél, szabadság, őrség, virrasztás, tanítani, nevelni, szolgálni, európaiság. Tizenötször fordul elő a gyűjtött szentenciákban a hűség, a székely szó, több mint ötvenszer a magyar, magyarság kifejezés. Nem hiába végzett jogi tanulmányokat, készült törvénybírónak, fő kulcsszava volt az igazság, olyan körülmények közt, amikor tudta, a hazugság is igaz

190

lesz könnyen, ha nincs ellene bizonyítékod, vagy ha gyenge vagy. Igazsághiányos, tragikus magyar sorsot próbált értelmezni, amelyben „az igazságot is meg lehet szokni”. Tudta, az igazság kiszolgáltatott az igazságtalanságnak. Azért állott az előbbi szolgálatába. Másik fontos kulcsszava: Isten. Egy nehéz sors keresztjére feszített magyar író volt, aki, Balassihoz, Adyhoz, József Attilához hasonlóan hit és hitetlenség között vergődött egy életen keresztül. Pedig istenközeli életet élt gyermekkorában, a színkatolikusnak számító Farkaslakán, majd a székelyudvarhelyi római katolikus gimnáziumban is, ahol nyolc évet tanult. Ráfogásnak bizonyult, hogy az iskola vallásos szelleme zavarta volna. Sokáig őrizték a farkaslaki szülőházban, a falon, rámában a Mária Kongregáció katolikus ifjúsági szervezetbe való Felvételi okmányát, mint ereklyét. Ennek a szervezetnek VI. osztályos korában titkára is volt. Tudatában, tudattalanjában nagy ellentétek feszültek. A kommunista rendszerben csak az maradhatott meg, aki, legalább

07 08 látszólag, lemondott Istenről, megtagadta azt. Tamásinak nagyon fontos volt, hogy cselekvő részese legyen népe életének, bizonyos engedményeket tett tehát e tekintetben. Azelőtt is egyedi volt világértelmezése, panteista. A maga egységében érzékelte a világot, egyenlő módon szeretve benne az embert, a környező természetet, növényeket, állatokat. Fontosnak tartotta, végrendeletében rendelkezett erről, hogy római katolikus szertartás szerint temessék el. A katolikus egyház, a szülőfalu szellemi nagyságához méltóan szervezte meg temetését, az árnyékvilágból való távozását. Erdély nagy püspöke, Márton Áron egy róla szóló megemlékezésben így nyilatkozott: „Áron azon katolikus hívők közé tartozott, aki igaz, hogy nem nyúlt könyökig a szenteltvízbe, de Istenben igazán hitt. Bízott abban, hogy népét csakis az igazi istenhit, az Ő törvényéhez való ragaszkodás tudja megmenteni és megtartani”. Ezt idézte Kovács Sándor kanonok, főesperes az író halála 40. évfordulóján, 2006. május 28.án, a farkaslaki római katolikus

templomban tartott szentmisén elhangzott emlékbeszédében, mintegy jelezve, hogy az egyház felülértékelte, újra értékelte Tamási vallásos magatartását, és az író nem találtatott könynyűnek. Márton Áron a szellemi-lelki szövetségest tisztelte, szerette Tamási Áronban, testvérek voltak a székelyek szeretetében, a nemzet védelmében. A szentenciák is bizonyítják, a magas egyházi méltóság, a nagy barát nem tévedett. Aki az igazság mellett bátran kiáll, aki a közösségért áldozatot vállal, aki életét szenteli népéért, aki felvállalja közösségének sorsát, arra az utókor hálásan gondol. Az író értékrendjének reneszánszát, győzelmi esélyét jelezheti, hogy mostanában a csíksomlyói búcsún évente elhangzik a főbeszédben egy-egy Tamási-idézet, szentencia. Megtanulhatjuk tőle, hogy a szeretet ellenfényében éljünk, hisz nem gyűlöletre teremtett minket az Isten. Fölfelé és lefelé gyökerezett ember volt, aki lentről, népétől, és fentről, Istentől egyaránt kapott energiát. A föld számára a szülőföld volt, az örök ihlető forrás. Népe

191

életéről szólva fogalmazott meg egyetemes értékű igazságokat, szabadsága kötődés szülte szabadság volt. Elkötelezetten „vallott és vállalt: „Veletek együtt Erdély szótlan fájdalmában születtem … Jussomat ne vitassátok, mert az én szavam a székelyek bajától nyerte hatalmát” (Jussomat ne vitassátok); „Bármelyik dombon áll is a pásztor, mindig ugyanazon a nyájon van a szeme” (Magánlevél Kovács Imrének). Bárhol is volt a nagyvilágban, mindig csak szülőhazájára, szülőföldjére, Farkaslakára gondolt. Vállalta a nehéz, erdélyi írói sorsot, s azt, hogy alkotásai a művészi forma elvárásai mellett a „szellemi őrség” igényének is eleget tegyenek. Boldogságeszménye sajátosan romantikus volt, mely szerint az egyént a sors arra teremtette, hogy az emberiség nagy, közös céljait szolgálja. Ez is elégtételt, boldogságot hozhat, ha már tökéletes boldogság nem létezik, mert túl sok fájdalom jut az embernek. „Az ember sohasem boldog, mert az emberi élet boldogságból és boldogtalanságból áll” – mondta

192

egy interjúban. A sokak (jó- vagy rosszakarók) által hedonistának, szoknyabolondnak mondott író szentenciáiban egyetlen elítélhető, kivetni való gondolatot sem találunk a szerelemmel kapcsolatosan, - csodálatos drámában, az Énekes madárban vallott ennek az érzésnek a nagyszerűségéről. Annyi negatív tapasztalat ellenére hitt a jó princípiumának győzelmében: „Legyőzi a jó a rosszot,/ S a tiszta szív a gonoszot ,/ Mindig ezután es” – jósolta. Tamási Áront inkább őstehetségként, ösztönös művészként tartottuk számon. 2000 után több kötetben is megjelent eddig kevésbé ismert beszélgetéseinek, vallomásainak, naplójegyzeteinek gyűjteménye, amelyből egy tudatos, céltudatos művészt ismerünk meg. Nem lehetsz író, a mások szószólója, csak ha jól tudod, mi a világ és néped elvárása az irodalom iránt, megismered az örök művészi értékeket, amelyek segítenek, hogy mondanivalód közösségi, egyetemes jelleget kapjon – tartotta. Olyan, a népszolgálatot vállaló, egyetemes emberiben gondolkodó művész

07 08 volt, aki irodalomelméleti kérdésekben is igen jó iránytűvel rendelkezett. Szövegeinek súlypontját képezik a szentenciák, amelyek szellemi nehezékké válva biztosítják azok maradandóságát, segítenek nekünk is megmaradni, bármely értékrontó ár ellenében. Azt is mondhatnók, hogy az volt Tamási Áron művészi

hitvallása: Azért vagyunk a világon, hogy szétszórjuk benne létünk igazságmagvait. Ennek a szellemi „vetésnek“ a terméséből mutatnak be a következőkben Flórián Zsóka és Gergely Noémi XII. D osztályos tanulók. A törvén nem cifraság. (Székely legény levele Amerikából)

Előadás a szentenciákról

193

A szívnek semmi sincs messze. (Énekes madár) Az ember nem fél, ha csak lehet. (Ábel a rengetegben) Csak az Isten az egyedül tökéletes, mert őelőtte meztelenül fekszik mind az egész világ. (Jégtörő Mátyás) Embernek születtünk: ami Istenhez hasonló bennünk, az vezessen. (Igazi ember: igazi festő) Mindnyájunkat két tenyér tart és hordoz ebben az életben … Az egyik tenyér az Istené, a másik pedig az ördögé … Olyanformán kell kormányoznunk az életünket, hogy apránként általhúzódjunk egészen az Isten tenyerébe. (Jégtörő Mátyás) Az egészség őrizője nemcsak az orvos, hanem a hit is. (Magánlevél Bakk Sárának) Az egyenes beszéd mellett gyakorold mindig az igazságot, és legyen a becsület s a bátorság a legnagyobb ékességed. (Egyenes Tóbiás) Aki bölcsőt épít, az jobban tud harcolni. (Vitéz lélek) Mindnyájan hordozunk egy keresztet, s azt méltó helyre akarjuk felütni. Ez az emberi élet. (Vitéz lélek) A szerelemben örökké kacag az

194

ördög. (Ősvigasztalás) Mindenki cselekedjék a saját lelkiismerete szerint, … mintha az édesanyjának örömet akarna szerezni. (Tündöklő Jeromos) Az ember a szíve mélyén örökké odavaló, ahol született. (Béke hazámban) Minden érték, amit magunkban hordozunk, kötelez. („Minden érték…”) A céltalan célban egyet akar a világ: lenni a kezdet és a vég között. (Naplójegyzet Ágotának, 1966. I. 22.) A jóság az élet kopár hegyeit is be tudja ültetni szelíd virágokkal. (Naplójegyzet Ágotának, 1966. II. 5.) A világ egy kicsit mindenütt Paradicsom. (Zöld ág) A nép szabadsága a legfőbb jó, amelyet az adott helyzeteknek legmegfelelőbb, hatékony módon kell védelmezni. (Gábor Áron rézágyúi) Az európaiság számomra, az író és a szellemi ember számára, semmi egyéb, mint érték és szellemi magatartás. Az értéket mindenekelőtt a művészi forma adja meg, a szellemi magatartást a nemes mondanivaló. De nem ismerem el a forma művé-

07 08 szi értékét nemes mondanivaló nélkül, és a mondanivalót nem ismerem el nemesnek a forma művészi értéke nélkül. Együtt állnak, vagy együtt buknak. Az alkotásnak ez a színvonalas összhangja az európaiság. (Időszerű írói vallomás) Magunkat fejezzük ki, de a világot figyeljük. (Naplófeljegyzés) Mint maga az élet: olyan természetes, hogy vallom és hirdetem, és mindig hirdetni fogom: az országhatárok felett van egy lelki és szellemi egység, egy erkölcsi közösség, amely a világon szétszórtan élő magyarokat egybekapcsolja, és lelki impériumban egyesíti. Ez a felfogás pedig nemcsak megengedi, hanem egyenesen kötelességemmé teszi, hogy Erdélyben és itt is, minden helyén a világnak: nyílt és becsületes módon munkása és ápolója legyek ennek a szellemi-lelki közösségnek. (A magyar szellem harmadik rendje) Magyar írónak lenni mindig harcot jelent. (Interjú) Író vagyok, aki könyvein keresztül cselekszik. (Háromfejű sárkány) Az irodalom azon múlik, hogy miképpen tesszük a szavakat egymás mellé.(Vadrózsa ága)

A legnagyobb dolog: világot teremteni. (Teremtett világ) Mint jelképes hatalom, a magyar szó nekünk a legnagyobb ereklye. Kegyelet, hűség és becsület illeti őt. (A magyar szó becsülete) Az író a nemzet lelkiismerete […] nemcsak kötelessége, hivatása, hanem joga is, hogy a szellem világában olyan rendet teremtsen, amelyből kívánatos nemzeti jövendő és vidám emberi élet sarjad. (Zöld ág) Az igazi írónak minden körülmények között tudnia kell írni, alku és árulás nélkül. (Zöld ág) Hiszek a tehetség és az érték törvényében, mely a szellem országában mindig érvényesül. (Magyar sorskérdések) Az igazi nőnek olyannak kell lennie, mint a jó írásnak. Az is csak akkor hat valójában az emberekre, ha művészi módon van fogalmazva, és a szavak pazarlása nélkül adja vissza a hangulatot. (Naplójegyzet Ágotának, 1966. III. 22.) A sors úgy rendelte, hogy a magyarság egyik töredékének fia lettem, s a történelem úgy fordult, hogy ez a néptöredék más állam határai közé került. A vér, a hűség és az erkölcsi érzék egya-

195

ránt azt parancsolják nekem, hogy ennek a töredéknek életéért és szellemi erejének fenntartásáért harcoljak. Székely vagyok, és ott van a helyem, ahol az övék. (Magyar sorskérdések) Romjainkon az ifjak felnőnek. Hogy hírünk el ne vesszen. Hogy hitünk el ne vesszen. (Ősvigasztalás) A magyar író mindig lelkiismerete volt nemzetének, és ezzel a lelkiismerettel sohasem játszott könnyelműen és felelősség nélkül … A magyar író mindig őre volt, nevelője és tanácsadója a nemzetnek és a fajtájának. És hiába akarja ebben megakadályozni bárki, mert most is az akar lenni, és a jövőben is az szeretne lenni. Ez az ő mandátuma. (Szabadság)

Örökséget hordoztam, gondolkoztam, tűnődtem, és magyarázatot kerestem. S néha írtam. Regényt, novellát, színpadi művet. Úgy huszonöt kötetre valót. Nem sok, de bizonyságul talán elég lesz arra, hogy születésem dolgában a sors belássa utólag tévedését; s talán arra is elég bizonyság lesz, hogy magyar létemre sem viselkedtem illetlenül ezen a bolygón, melynek vendége voltam. (Emberi szó)

A száztíz éves évforduló alkalmából ezt a jótékony vándorszellemet post mortem a Tamási Áron egyszemélyes bölcseleti, nemzet- és kisebbségstratégiai intézet igazgatójává nevezzük ki. A Jóisten nyugtassa békében, és éltesse hírét-nevét tenger időn keresztül. Lőrincz József tanár

196

07 08 Fizika szakos kollégák búcsúztatása Kedves Kollégák! Sajnos azzal kell kezdjem, hogy volt egyszer egy fizika katedra, négy kvark tökéletes stabil rendszere: Felszegi, Bardocz, Szőcs és Benczi. Több mint 20 évig nyüzsögtünk egymás mellett, anélkül hogy öszszeütköztünk volna, soha nem veszekedtünk, a gyűléseinket a folyosón fotelekben, ideális gázban (cigarettafüstben) elmerülve tartottuk. Amikor kristályrácsba kényszerültünk, tanári gyűléseken, akkor is nyüzsögtünk, feladatokat oldottunk, javítottunk, viccelődtünk és ritkán figyeltünk. Csak akkor jöttünk izgalomba, amikor Boxi hangeffektusainak hatására berezonált az egész kristályrács és érdekes interferenciákat lehetett megfigyelni. Időközben mindannyian rövidebb–hosszabb ideig gerjesztett állapotba kerültünk, funkciót vállaltunk. Ennek ellenére mindvégig betartottuk a kvantumrészecskék felcserélhetőségének elvét, és köztünk csak gyengéd kölcsönhatások léptek fel. Rossz érzés megélni egy rendszer irreverzibilis felbomlását, de azzal vigasztalom magam, hogy én is szabadon zuhanok a nyugdíjas állapot felé, és talán egyszer újra egyesülünk és megalapítjuk az öreg fizikusok társaságát. Kedves fizikus Kollégák! Több évtizede már hogy folyamatosan gyorsultok, ahhoz, hogy végre elérjétek a szökési sebességet, amivel elszakadhattok a gimi gravitációs vonzásától. Most biztos szokatlan, furcsa, fájdalmas, de gondoljatok arra, hogy az élet tele van szebbnél szebb csillagokkal, érdekes bolygókkal, amiket érdemes lesz meglátogatni. Az idő eltelt, de tudjátok, hogy relatív, tágítható és hajlékonyan görbíthető, még sok csodát tartogathat számotokra. Be kell hogy lássuk: a Gauss görbe maximumán már túljutottatok, de még a második hajláspont messze van. Egyébként a görbe lassan csökken és soha nem éri el a nullát. Tudom, hogy nektek még sok az energiátok, képesek lesztek tovább lendülni az erős kölcsönhatásoktól mentes élettérbe. Meg-

197

szűnt a stressz, az entrópia már nem nő, termodinamikai egyensúlyba kerültetek, a megnyugvás, a lelki béke, a jól megérdemelt pihenés állapotába. Évtizedeken keresztül sugároztátok szellemi értékeiteket, mai napig több száz fiatal másodlagos sugárzóvá vált általatok. Most csupán egy halmazállapot-változás történik, de tartalmas, hasznos életetek és munkátok eredménye megmarad. Én azt kívánom nektek, éljétek meg azt az időt, amikor az elméleti fizika felfedezi a fénynél sebesebb mozgások lehetőségét és az időutazást. Benczi Tibor tanár

„Csak a derű óráit számolom…” (Búcsúztató beszéd Bardocz Imre és Szőcs Mária nyugdíjba vonulásakor)

Kedves Kollégák! Kedves Vendégek! Egy újabb ősz, s mi megint búcsút veszünk két nyugdíjba vonuló kedves munkatárstól. Azért gyűltünk össze, hogy még pár kellemes órát töltsünk együtt a sorainkból kilépő Bardocz Imrével és Szőcs Máriával. Búcsúzunk Boxitól, aki 1965-től tanított iskolánknál negyvenkét, és Maritól, aki 1971-től tanított, harminchat évet. Mindketten fizikatanárok voltak, a közös pályán való küzdés lehetővé teszi, hogy párhuzamos vonalakként értelmezzük életútjukat. Munkájuk a fizika tudományába, csodáiba való iniciálás volt. Nem hiába tanulták és tanították kiemelten a dinamika törvényeit, életüket, munkájukat a dinamizmus jellemezte. Harminchat fokos lázban éltek, a pálya maximalizmusa vezette napjaikat. Tenni, tenni, folyton csak tenni. Ezt várta tőlük a társadalom is, amely lehetővé tette, hogy tanuljanak, középiskolai tanárrá, értelmiségivé legyenek. Szigorú, fegyelmezett vagy vonzó, játékos formában lopni a

198

07 08 tanulók tudatába a fizika rejtelmeit, ez volt a feladat. S az ember pazarul szórta szét tudását, szelleme sziporkáit. S vállalt szinte korlátlanul közösségi feladatokat. Mindketten voltatok iskolánk vezetői is, aligazgatók, felelősek a rátok bízott bentlakók sorsáért, a tanítás anyagi alapjának a biztosításáért. Boxi a sikerember, az anekdotahős, a kapcsolattartás mestere a volt tanítványokkal, akiktől támogatást lehet szerezni a tanulók versenyeztetésére, és más nemes célokra is, Mari, a versenytárs, akinek a férfiak mellett kellett helytállnia, miközben három gyereket is fölnevelt, s megérdemli a hős anya címet. Fogadjátok szeretettel a mi kis búcsús ünneplésünket, ragaszkodásunk jelét, amely még inkább meggyőzhet arról, jó volt ehhez a közösséghez tartozni. Megadatott Nektek két demokráciában is élni, tanítani. De a legnagyobb demokrácia, szabadság most következik: a nyugdíjas lét. Azt teszel, amit akarsz, azt is vásárolsz, ami tetszik, csak pénzed legyen hozzá. Úgy élhettek, ahogy a szívetek diktálja. Ezen túl reggel nem csörget az ébresztőóra, jó lesz pihenni, mentesülni az állandó felelősség, stressz alól. „A pályát megfutottam, a küzdést megküzdöttem” írja meghívótokon. Értékes munka áll mögöttetek, kedves kollégák! Köszönjük. Köszönjük. Kívánunk egészségben eltöltendő nyugdíjas éveket, őrizzetek meg minket emlékeitekben, mint ahogy mi is megőrizünk Titeket. Ugye, jobb lábbal léptetek ki a nyugdíjas létbe. Ha meg is szűnt a munkaviszonyotok, nem szűnhet meg a kapcsolatotok az iskolával, velünk. Ezután is szabad bejárásotok van: a szívünkbe. Örökre pedagógusok maradtok Legalább álmotokban el-eljőtök az iskolába, a fergeteges tanítás-bulikba. Ahol olyan sokat vittétek a prímet órán és szünetben egyaránt! Mari, megállunk majd egy pillanatra a rohanásban, Boxi, akár rá is gyújthatsz, csak gyere be, csak gyertek be. Ha nem is minden nap, legalább néha. Néha. „Csak a derű óráit számolom”, írta Szabó Lőrinc egy bölcs időmérőről, a napóráról. Számoljuk mi is csak azt, ami szép volt. Elmentek, mintha kilépnétek, csak ide, az ivói, vagy a bucsini, bogdáni nyaralóba, egy kis friss levegőt venni, egy kis tereferére. De itt

199

maradtok a kollégák és a tanulók tudatában, szeretetében. Köszönjük, hogy életünk részei voltatok, s az egyetemes determinizmus szellemében meghatároztátok létünket. Az élet megy tovább. Egészséget az évekhez, tartalmat az élethez. Isten Veletek! Lőrincz József tanár

200

07 08 Bemutatkoznak a Gimnázium címzetes tanárai Bartus Emőke, az iskola informatikus rendszergazdája 1979. május 1.-én születtem Székelyudvarhelyen, itt is jártam iskolába. Középiskolai tanulmányaimat a Tamási Áron Gimnáziumban végeztem 1997-ben. A kolozsvári Babeş-Bolyai Tudományegyetemen matematikát tanultam, 2001-ben államvizsgáztam. Az egyetem elvégzése után két évet tanítottam az ivói Székely János Általános Iskolában. A tanítás mellett, ugyancsak a Babeş- Bolyai Tudományegyetemen, elvégeztem az informatika szakot. A Tamási Áron Gimnáziumhoz 2003. októberében kerültem, azóta folyamatosan informatikát tanítok. 2005-től elvállaltam az iskola számítógéprendszerének felügyeletét is. 2001-ben még úgy éreztem, mindenképpen a matematikában próbálnék érvényesülni, de annyira megszoktam az informatika tanítását, hogy most már nem váltanék. Azt látom, hogy az informatika tantárgy sokkal több diákot érdekel, mint

a matek, épp ezért sokkal könynyebb őket motiválni. Hogy miért is választottam az egyetemen a matematikát? Először közgazdaságira készültem, de a felvételi tárgyak között a matematika mellett a közgazdaságtan is szerepelt. Mivel az előbbit már tudtam és az utóbbi megtanulása sokkal több időt és energiát vett volna igénybe, így a matematika mellett döntöttem. Akkor még nem tudtam, hogy tanítani fogok, de

201

tanulmányaim befejezése után nem nyílt lehetőség más munkahelyre. Magában a tudományban kutatóként nem akartam elmerülni, így maradt a tanítás, amit a Tamási Áron Gimnáziumban lassan megszerettem. Annyira, hogy nem is dolgoznék máshol szívesen. Természetesen itt is, mint bárhol, ezer kihívással találkozik az ember: a laborban nagy az alapzaj, ennek ellenére meg kell szokni az órát mégis hatékonyan megtartani és ez így sokkal fárasztóbb, mintha elméleti órát tartanék. Előnye viszont, hogy amit látnak, hallanak, rögtön ki tudják próbálni, érdeklődésüket folyamatosan ébren lehet tartani. Ha magára a szakra gondolok, egy további kihívásról kell szólnom. Mivel az informatika, mint tudomány nap mint nap fejlődik, a haladás, a korszerűsödés kulcsfogalmak, ezért a tanár számára komoly kihívást jelent diákjai előtt naprakészen, felkészülten megjelenni. Ilyen szempontból elmondhatom, a tanulás – így az én tanulásom is – egy életen keresztül tart. A nap mint nap használatos elmélet egyfolytában fejlődik, de a tanprogramba

202

is évről évre nagyon sok újítást vezetnek be. Egy pár katedrán eltöltött év után tudom, hogy amire az egyetem padjaiban nem került sor – a gyakorlatra gondolok –, azt tanárként napról napra, saját tapasztalatunk alapján kell elsajátítani. Napjainkban más helyzettel találjuk szemben magunkat, mint öt évvel ezelőtt. A diákok közti szintkülönbség nem annyira szembetűnő, mint az előző években. Manapság szinte minden család rendelkezik számítógéppel, így annak kezelése alapszinten már nem jelent nehézséget. Nyilván a tanórák keretében a felületes tudást ki kell egészíteni, el kell mélyíteni. A rendszergazda feladatköréhez tartozik a gépek állandó karbantartása, működésük felügyelete, a rendszer megomlása esetén a helyreállítás, szoftvercsere. A technika fejlődése miatt a számítógéprendszer állandó figyelmet igényel. A nagyobb munkálatokat nyáron végzem, évközben a laborok használata miatt ez lehetetlen, a diákok munkáját nem lehet félbeszakítani.

07 08 Szívmelengető élményeim egyikeként említem meg a 2007ben érettségizett matematikafizika osztállyal elért sikereimet, akikkel négy éven keresztül foglalkozhattam. Középiskolai tanulmányaik után sokan közülük informatika szakra jelentkeztek, így örömmel tapasztalhattam a befektetett munka eredményét. Közülük kerültek ki minden évben az informatika tantárgyverseny megyei szakaszán résztvevő diákok, éppen ezért úgy gondolom, a munkám nem volt hiábavaló. Jóleső érzés mindezt így látni, összegezni. Tudjuk, hogy informatika nélkül nincs jövő, nem lehet érvényesülni. Diákjaimnak üzenem, hogy amit iskolánkban megta-

nulnak, nagyon jó kiindulópont az életben, szinte már nincs is olyan szakterület, ahol ne vennék hasznát informatikai ismereteiknek. A gyakorlatban természetesen okosan kell bánni a számítógéppel: tudjuk, az internet bizonyos mértékben legyőzheti a távolságot, de a napi többórás chatelés vagy számítógépes játékok veszélyt is jelenthetnek szabadidőnkre, lelki életünkre. Iskolán kívüli kedvenc időtöltésem minden mennyiségben a sport: úszás, kerékpározás, kosarazás, teniszezés, síelés télen, kirándulás. Olvasni is nagyon szeretek, többet is szeretnék, de idő hiányában ez ritkábban sikerül.

Boros Barna testnevelő szakos tanár 1980. április 17.-én születtem Székelyudvarhelyen. Középiskolai tanulmányaimat a Bányai János Iskolaközpont sportosztályában végeztem, majd Kolozsváron a Babeş-Bolyai Tudományegyetem sportszakán diplomáztam. Ötödik éve tanítom a testnevelést: Újszékelyen, Székelyderzsben és Gyergyószentmiklóson

egy-egy évet tanítottam, 2007től a Tamási Áron Gimnáziumban vagyok sporttanár. Azért döntöttem a tanári pálya mellett, mert szeretek gyerekekkel foglalkozni, fizikailag építeni őket. Úgy érzem, hogy a gyerekek is előszeretettel vesznek részt a tornaórákon. Az iskolán kívül is foglalkozom sport-

203

oktatással, nyáron úszást, télen síelést oktatok. Sportolni jó és fontos, mert növeli az aerob állóképességet, megelőzi egyes mozgásszervi betegségek kialakulását, csökkenti a koszorúér-betegségek kialakulásának kockázatát, fenntartja az aktív élethez szükséges izomerőt és késlelteti a csontritkulás kialakulását. A sport nemcsak a fizikai képességeiket fejleszti a gyerekeknek, hanem rendre, rendszerességre tanítja őket, fejleszti az összpontosító képességüket.

Iskolán kívüli kedvenc időtöltésem minden mennyiségben a sport: úszás, kerékpározás, foci, télen síelés és kirándulás.

Geréb Zita magyar-román szakos tanárnő Arra a ma is még sokak számára kuriózumként kezelt kérdőjel nélküli kérdésre, hogy magyar ajkú emberből hogyan lehet romántanár, válaszként nem tudok egyébre hivatkozni, csak arra, hogy én is megéreztem valamit a tanítás szenvedélyéből, ami nélkül ez a szakma nem művelhető. Legalábbis nem eredményesen. Megéreztem valamit már akkor, amikor 1995-ben a székelyudvarhelyi Benedek Elek Tanítóképzőt választottam, onnan eléggé stabilnak bizonyuló

204

07 08 alapokkal továbbléptem, és nem kevés mérlegelés után a BabeşBolyai Tudományegyetem Bölcsészkarának magyar-román szakát választottam. Négy termékeny egyetemi év után szülőfalumban, Székelyszentléleken választottam katedrát. A P. Benedek Fidél Általános Iskolában román nyelvet és irodalmat tanítottam, közben párhuzamosan végeztem tanulmányaim bővítéseként az Antropológiai nyelvészet mesterkurzust. Négy évet tanítottam szülőfalumban, a váltás gondolata nem foglalkoztatott. A környezet optimálisnak bizonyult, rengeteg felejthetetlen élmény köt még egy ideig szentléleki iskolámhoz, tanártársaimhoz. Aztán újabb párhuzamos történetek következtek: a 2007-2008-as tanévben, néhány órában betanítottam a Tamási Áron Gimnáziumba. Szerencsés vállalkozás volt ez részemről, ugyanakkor sikeres próbaidő, amikor már a váltás gondolata egyre intenzívebben kezdett foglalkoztatni. 2008 nyarán éltem ezzel a lehetőséggel, így választottam a Tamási Áron Gimnáziumot.

Amit eddig tapasztaltam, az annak a felismerése, hogy az egyetem volt az a közeg, amely felülírta a középiskolában felhalmozódott közhelyeket, míg az elmúlt négy tanítási év felülírta az egyetemen kitermelődött esetleges közhelyeket. Romántanárként most azon vagyok, hogy közös tanár-diák munkával létrehozzuk, sikeresen működtessük a román irodalomnak a világról és önmagáról szóló diskurzusát, hogy visszanyerjük az irodalom olvasóit, így majd joggal remélhessünk választ a világra és az önmagunk megismerésére vonatkozó kérdéskörre. A hiteles olvasót ebben nem gátolhatja egy nyelv akkor sem, ha az éppen román. Bízom abban, hogy ebben az új közösségben is sikerül létrehozni egy, román vonatkozásban előítéletmentes, közös tudást a nyelv rendszerének működéséről és irodalmi kultúrájáról.

205

Nyárádi Izabella tanítónő Segesváron születtem 1971. március 18.-án székely, hagyományőrző szülők harmadik gyermekeként. Három éves koromban költöztünk Székelyudvarhelyre. Itt végeztem tanulmányaimat. 15 éve tanítok, 13 éve vagyok anya. Kisgalambfalván kezdtem tanítani, ahol 10 évig elég nehéz munkát végeztem az I-IV.-es összevont osztályban. A Tompa László Általános Iskolában Székelyudvarhelyen 4 évig tanítottam és a székelyszentléleki Dr. P. Benedek Fidél Általános Iskolának 1 évig voltam tanítója. Büszke vagyok, hogy ettől a tanévtől ebben a nagy múltú iskolában gyakorolhatom hivatásom. Nem tagadom, féltem egy kicsit, ugyanis tudatában voltam annak, hogy új, nagy kihívások várnak rám. De amennyire féltem, annyira csalogattak is ezek az építő jellegű kihívások. Kollégáimnak köszönhetően sikerült hamar beilleszkednem a tanári közösségbe és megismerni az új szokásrendet. Néhány hónap gyakorlat után elmondhatom, hogy „szeretek iskolába járni”. Nem vágy volt az, hogy tanító legyek, inkább megérzés.

206

Megérzése annak, hogy én a gyerekek között fogom megtalálni önmagam, munkakedvem és munkám értelmét. Nem csupán tanításra vállalkoztam, amikor ezt a hivatást választottam. Elsősorban nevelés az én feladatom. A nevelés kölcsönös köztem és tanítványaim között: éppolyan mértékben nevelnek ők engem, mint én őket. Nevelnek következetességre, higgadtságra, türelemre, derűre. Én viszonzásképpen megértő munkatársuk vagyok. Lépést tartok velük, számon tartom gyarapodó nyelvkincsüket, szokásaikat hagyományainkba gyökereztetem.

07 08 Őrzöm tiszta fényüket, ragyogásukat. Szerepem a jó orvosé, aki mértékletesen gyógyítja a bajt, és nem szimatol bajt az ép szervezet egészséges életjelenségeiben. „Mind begyűltek. Minden gyerek szeme rajtam. Milyen tiszta, becsületes, igaz

szemek! Mától kezdve mind az én gyermekem. Lelkük az én fehér papírosom, melyet teleírok a tisztességtudásnak és egymás iránt való testvéri érzésnek jeleivel. Intek nekik, hogy álljanak fel! Egyszerre fölemelkednek mindnyájan. – Imádkozzunk!” (Gárdonyi Géza: Gyerekek)

Katedrabeszámolók Világnyelvek jelenléte életünkben (Beszámoló az angol katedra tevékenységéről) Munkában és eredményekben gazdag két évet tudunk magunk mögött. Az órákon zajló lelkiismeretes munka mellett mindkét évben folytatódott a komoly felkészítés a nyelvkörökön és a nyelvvizsga-felkészítőkön. Újdonságként említhetjük, hogy az angol katedra tanárai időközben elvégezték az ECL vizsgáztatói képzést, így iskolánk 2007. szeptemberétől vizsgaközpont lett. Ettől fogva a Cambridge-i nyelvvizsga mellett az ECL európai uniós nyelvvizsga-kínálattal is bővült a választási lehetőség. Örömmel látjuk, hogy egyre több diákunkban tudatosul, miszerint idegen nyelv beszélése, ismerete nélkül nem igazán tudnak később boldogulni az életben. Ezért egyre többen igyekeznek már a gimnáziumi évek alatt megszerezni legalább egy nyelvi bizonylatot. Angolból mindkét évben részt vettünk elég szép számban a tavasszal megrendezett angol kultúra-vetélkedőn, a „Cangurul lingvist” versenyen, ahol lassan, de biztosan egyre jobb eredményeket érünk el. A 2007-2008-as tanévben az 5-8. osztályosok részt vettek most először a Mici Olimpici nevű tantárgyversenyen,

207

ahol szintén szép eredményeket értek el. Természetesen mindkét évben megtartottuk az érettségi felkészítőket, megszerveztük a próbaérettségiket, így a tanév végén diákjaink kitűnő eredménnyel érettségiztek angolból. A számos kötelező tevékenységen kívül katedránk tanárai igyekeztek időt szakítani egyéb tevékenységekre is, amelyeknek célja az angol nyelv és kultúra megismertetése volt. Az 5-8. osztályosoknak mindkét évben sikerült megszervezni Berecz Anna Krisztina tanárnő vezetésével az októberi Halloween ünnepséget, majd február 14.-ét a Bálint-napi vetélkedő és buli tette izgalmassá. Gimnáziumi szinten a 2006-2007-es tanévben a X. B osztályosok jómagam vezetésével április végén bemutatták W. Shakespeare műveiből készült ünnepi műsorukat, a nagy drámaíró születésének évfordulóján. A drámaíró életének rövid ismertetése után a közönség ízelítőt kapott az angolul és magyarul elszavalt szonettekből, majd A Makrancos Hölgy című komédiát tekinthették meg a jelenlévők. A nagyszerűen szereplő X. B osztály sikerét méltán ünnepelte vastapssal a közönség. A 2007-2008-as tanévet az angliai kirándulás szervezése tette színessé, melynek célja volt megláttatni diákjainkkal azokat a helyeket, melyekről tanulnak és lehetőséget adni arra, hogy gyakorolhassák élőben a tanult nyelvet. Katedránk minden tagja rendszeresen részt vesz a továbbképzőkön, így a 2008 nyarán szervezett Bolyai Nyári Akadémia továbbképzőn is részt vettünk mindannyian. Ugyanez év májusában 3 napos felkészítőn vettünk részt, amit az Uniscan kiadó szervezett országos szinten. A helyi módszertani továbbképzőkön is derekasan helytáll mindenikünk. A 2008-as tanévben megszervezett tantárgyversenyen szépen szerepeltek diákjaink, akik közül Szekeres Katalin, Sándor Mária tanárnő tanítványa 95 ponttal megyei második lett. Tervekben, lendületben egy tanév sem szűkölködik, reméljük ezeket mind sikerül megvalósítani is. Boros Imola Katalin tanárnő

208

07 08 ECL Nyevvizsgaközpont a Gimiben! (ECL= European Consortium for the Certificate of Attainment in Modern Languages) Tisztelettel üdvözlök minden érdeklődő olvasót. Beszámolómat az ECL nyelvvizsgarendszer rövid, pontszerű bemutatásával kezdeném. Az ECL Nyelvvizsga szintjei „A” szint (kezdő) Az Európa Tanács szintbeosztása szerint: A2 Az A szint sikeres elérése után már jó turista vagy: tudsz kérdezni, az egyszerűbb válaszokat megérted, tudsz vásárolni, a célnyelven kérni, érted a kiírásokat - egyszóval: már nem lehet téged eladni. „B” szint (akkreditált alapfok)

Az Európa Tanács szintbeosztása szerint: B1 A B szint elérése után már elkezdhetsz dolgozni a célnyelvet beszélő munkatársak között; kezded megérteni az újság- és rádióhíreket, a TV adásokat, megpróbálhatsz moziba, színházba is elmenni.

„C” szint (akkreditált középfok) Az Európa Tanács szintbeosztása szerint: B2 A C szint elérése után megkezdheted tanulmányaidat a célnyelvi ország középiskoláiban, egyetemein, főiskoláin. Megismerted a célnyelv szerkezetét, megértetted logikáját - mostanra biztosan meg is szeretted. Kezded élvezni a szépirodalmat; megérted már a pályaudvari hangosbemondót és az utcán a kiabálást is. Egyszóval kezded otthon érezni magad a célnyelvi országban.

209

„D” szint (akkreditált felsőfok) Az Európa Tanács szintbeosztása szerint: C1 A D szint elérésével nyelvileg egyenrangú partnere lettél a célnyelvet beszélőknek. Úgy írsz, olvasol, beszélsz mint ők, tanulhatsz, kutathatsz, dolgozhatsz közöttük, nyelvi nehézségek nélkül folytathatod ismerkedésedet a célnyelvi kultúrával, irodalommal, történelemmel egyszóval: a célnyelvi országok múltjával és jelenével.

Az ECL Nyelvvizsga részei 1. Szóbeli kommunikáció A jelölteket kettesével (páratlan számú vizsgázó esetén hármasával) vizsgáztatják. Bemutatkozás (körülbelül 3-5 perc) E résznek az a funkciója, hogy a vizsgázók feloldódjanak, ráhangolódjanak a vizsgaszituációra, ill. hogy a kérdező információkat szerezzen a vizsga további lefolytatásához. A vizsgának ezt a részét nem értékelik. Irányított beszélgetés (5-8 perc) A vizsgáztató kezdeményezi a beszélgetést az általa kiválasztott téma alapján, és a vizsgázókhoz intézett kérdéseken túl

210

szorgalmazza a két vizsgázó közötti beszélgetést. Az értékelő feladata a vizsgázók nyelvi teljesítményének megítélése, pontozása. Önálló témakifejtés vizuális stimulus alapján (5-8 perc) A képanyagot a vizsgáztató adja. Szükség esetén kérdésekkel segíti a vizsgázókat. A szóbeli kommunikáció értékelésének szempontjai és az elérhető pontszámok: - Nyelvhelyesség (alak- és mondattan) 0-5 pont - Szóbeliség (kiejtés és intonáció, a beszéd folyamatossága) 0-5 pont - Szókincs (terjedelme és használatának változatossága) 0-5 pont - Stílus (a beszédhelyzethez igazodó nyelvhasználat) 0-5 pont - Kommunikatív hatékonyság (a helyzetnek megfelelő feladatmegoldás) 0-5 pont 2. Írásbeli kommunikáció (ld. tesztminták - http://inyt.pte. hu/teszt.html ) A jelöltnek két (megadott szószámú) fogalmazást kell szótár nélkül, irányítási szempontok

07 08 szerint írnia. Az értékelés szempontjai, ill. az elérhető pontszámok: - Nyelvhelyesség (alak- és mondattan) 0-5 pont - Írásbeliség (szövegtagolás és helyesírás) 0-5 pont - Szókincs (terjedelme és változatossága) 0-5 pont - Stílus (a fogalmazás műfajához és témájához igazodó nyelvhasználat) 0-5 pont - Kommunikatív hatékonyság (a helyzetnek megfelelő feladatmegoldás) 0-5 pont 3. Olvasott szöveg értése (ld. tesztminták - http://inyt.pte. hu/teszt.html ) A vizsgázónak két (különféle típusú) szövegértési feladat helyes megoldásával kell igazolnia, hogy szótár nélkül képes a vizsgaszint követelményeinek megfelelő nehézségű általános szöveg tartalmát megérteni. 4. Hallott szöveg értése (ld. tesztminták - http://inyt.pte. hu/teszt.html ) A vizsgázónak felvételről elhangzó 2 szöveg kétszeri meghallgatása alapján a kapott feladatlapok helyes kitöltésével

kell igazolnia, hogy képes megérteni a vizsgaszint követelményeinek megfelelő nehézségű beszélt nyelvi szövegeket. Iskolánk, a Tamási Áron Gimnázium biztosítja a lehetőséget diákjainak és persze kívülállóknak is, hogy nyelvvizsgát tehessenek német és angol nyelvből. Fontosnak tartom, hogy a számítógép-kezelésben való jártasságot bizonyító, jelenleg már nagy népszerűségnek örvendő ECDL diploma megszerzése mellett, most ez az újabb lehetőség is nyitva áll s így diákjaink akár két európai szintű nyelvdiplomát is megszerezhetnek, ezáltal megkönnyítve későbbi karrierjük első lépéseit. A gimnázium angol és német nyelvszakos tanárai 2007 májusában tették le azt a bizonyos vizsgát, ami lehetővé teszi számunkra, hogy ECL vizsgáztatók lehessünk. Az iskola igazgatósága 2007 szeptemberében kötötte meg a szerződést a sepsiszentgyörgyi Eurocenterrel, az ECL romániai képviseletével, így hivatalosan is vizsgaközponttá váltunk.

211

Az első vizsgát 2008 februári vizsgaszessziójában tartottuk. Mostanig (2008 december) háromszor vizsgáztattunk, öszszesen 30 vizsgázót. A sikeres vizsgák száma 60-70% között mozog. A dolgozatokat a célországnak a vizsgáért felelős egyetemén javítják. Itt készítik elő a vizsgaanyagot is. A célország az angol nyelv esetében Nagy Britanniát míg a német esetében természetesen Németországot jelenti. A szóbeli vizsgát az itteni kollegák bonyolítják le és értékelik, de a vizsgát regisztráljuk és a hanganyagot csatoljuk az értékeléshez, így ez is leellenőrizhető, az adott pontszám módosítható a központ javítóbizottsága által. Mivel jelenleg még gyerekcipőben járunk, nem olyan nagy még a bizalom a nyelvvizsga iránt. Sajnos a kolozsvári BabeşBolyai egyetem, ahova diákjaink nagyrésze iratkozik, még nem fogadja el ezt a vizsgát. Ugyanakkor azonban a bukaresti, jászvásári és temesvári egyetemek elfogadják, sőt a Bukarest egyetem szeretné elérni, hogy az ECL nyelvvizsga B1-es szintjét elfogadják az államvizsgához. Ez

212

utóbbi nagyot lendítene a vizsga hazai presztízsén. Szeretném hangsúlyozni, hogy az ECL vizsgarendszer egész Európában elismert diplomát ad, tehát az európai munkáltatók mind elismerik. Ugyanakkor ECL vizsgaközpontok találhatók más kontinensen is, így például Észak és Dél-Amerikában. A vizsgarendszer nagy előnye, hogy 11 európai nyelvből tehető nyelvvizsga, és jelenleg dolgoznak azon, hogy az összes európai nyelvre kiterjesszék. Az egyesült Európának egyik nem titkolt szándéka ugyanis az, hogy a különböző európai nyelveket egyenrangúvá tegye gazdasági szempontokból is és, hogy a szomszédos országokban élők megismerjék egymás nyelvét, kézzelfogható előnyöket is szerezve ezáltal. Praktikus szempontból nagy előnye volt mindeddig az ECL vizsgáknak, hogy sikertelen vizsga esetén lehetőség volt részvizsgát tenni. Sajnos ez az idei tanévtől megszűnt. Ehelyett azonban lehet részenként jelentkezni a vizsgára, azaz külön vizsgaszessziókban letenni a szóbeli és hallás utáni értés

07 08 (oral: speaking, listening) valamint a szövegértés és fogalmazás-vizsgákat (written: reading, writing). A végső diplomán a különböző készségekből elért pontszámok külön jelennek meg. Megemlíteném itt, hogy egy esztendőben öt vizsgaszesszió van (február, április, június, október, december). Ezek közül praktikus okokból a mi vizsgaközpontunk hármat szokott megtartani (február, április, december). Természetesen ér-

deklődés esetén a júniusi és októberi vizsgákat is megtartjuk. Szerintem nyugodtan lehet bizakodni ennek a kezdeményezésnek a fényes jövőjében. Abban már most is biztosak lehetünk ugyanis, hogy diákjaink számára kitűnő lehetőséget kínál, arra, hogy megszerezzék a későbbi szakmai érvényesülésükhöz szükséges eszközöket. A mi feladatunk megnyitni az ajtókat. Remélem egyre többen fogják majd átlépni a küszöböt.

Berecz Anna Krisztina, a központ irányítója ECL Nyelvvizsgaközpont Tamási Áron Gimnázium Székelyudvarhely

Memoriu de activitate al catedrei de limba română Munca de dascăl e o activitate permanentă, susţinută, repetabilă. De aceea, în fiecare an repet aceleaşi lucruri. În anul ce a trecut, catedra de limba română şi-a continuat munca de a-i învăţa pe elevi valorile literaturii române, de a dezvolta vocabularul lor, de a-i învăţa noţiunile de gramatică necesare pentru a vorbi corect. I-a pregătit pentru evaluările externe, teze cu subiect unic şi bacalaureat. Toţi elevii ce au susţinut aceste examene au fost promovaţi, liceul nostru neînregistrând nici un elev la bacalaureatul din toamnă. Am sărbătorit cu elevii ziua de 1. Decembrie şi cea de naştere a lui Mihai Eminescu, am participat la Olimpiadă, eleva Szász Andrea calificându-se din nou la faza pe ţară.

213

Catedra de română a participat la Cursul de formare „Metode moderne de predare – învăţare – evaluare” organizat de CCD Miercurea – Ciuc şi eu am fost la cursul despre evaluare organizat la Sibiu. La două s-au ţinut orele de inspecţie specială şi curentă, una dintre ele susţinând cu brio examenul de obţinere a gradului II. În şedinţele de catedră s-au discutat problemele comunicate de Inspectorat şi probleme interne ale elevilor noştri. A existat o bună colaborare între membrii catedrei, o atmosferă cu adevărat colegială. La cererea Consiliului de Administraţie al Şcolii am fost în asistenţă la colegele mele, am notat punctele tari, am făcut mici observaţii şi ele au fost primite în mod constructiv. S-au comandat materiale auxiliare pentru a uşura munca noastră cu elevii, am elaborat planşe, scheme necesare la ore. Am folosit banii primiţi de la Direcţiune pentru a îmbogăţi cu cărţi noi în limba română biblioteca şcolii. Am comunicat cu elevii în limba română şi ei au răspuns eforturilor noastre cu rezultate bune, foarte bune. Suntem conştiente că înaintăm cu paşi mici, dar ţelul este mare şi încercăm să ne apropiem de el. În fiecare zi câte puţin, în fiecare mai mult. Şef de catedră: Calangiu Mariana

Beszámoló az informatika katedra tevékenységéről Napjainkban a felnőtteknek nem könnyű eligazodni az információk özönében, és megfelelően alkalmazni a lépten-nyomon felbukkanó új információtechnikai eszközöket. Diákjainkat még inkább fel kell készítenünk az információs kor kihívásaira; arra, hogy dolgozni, alkotni, tanulni, művelődni, szórakozni tudjanak, hogy az értékes és értéktelen információkat megkülönböztessék, és megszerzett ismereteiket hatékonyan használhassák. El kell sajátítaniuk az információk szerzésének, feldolgozásának, tárolásának, továbbítá-

214

07 08 sának technikáit, meg kell ismerniük az információkezelés jogi és etikai szabályait. Most már minden profilú osztályban megszerzik a felsorolt készségeket az informatika órákon. Szakosztályainkban a programozás rejtelmeit megismerve, szakvizsgát is tehetnek. Az órákon elsajátított ismeretanyagot felhasználva diákjaink megszerzik az ECDL diplomát. Nagy előnyt jelent számukra, hogy iskolánkban ECDL központ működik. Vannak ambíciósabb kollegák is, akik már rendelkeznek ECDL diplomával. Az év során több versenyt is szervezünk, ezekre diákjainknak felkészítőket tartunk, amelyeken ők lelkesen vesznek részt. Minden évben megszervezzük a Nemes Tihamér Számítástechnikai verseny helyi fordulóját, amelyen megközelítőleg 100 diák vesz részt, akikből 8-an továbbjutottak a kolozsvári fordulóra. A budapesti döntőre továbbjutott Bíró Zsolt (XI. A) diákunk. A 2007-2008-as tanévben, iskolánkban került megszervezésre a megyei tantárgyverseny, ami kitűnően sikerült, szakos kollégáink hozzáállásának köszönhetően. Ebben az évben először került megrendezésre a TIC verseny városi szakasza. Ezen a versenyen részt vehettek azon diákjaink is, akik felhasználói szinten tanulják az informatikát. A díjak többségét diákjaink nyerték. Az informatika érettségire nagy számban jelentkeztek a végzős diákjaink, az intenzív osztályból 27-en, a nem-intenzívből, pedig 16on. Az elért átlag: 9, 04. A két informatika szakosztályból összesen 57-en írtak szakdolgozatot, amit sikeresen meg is védtek, majd a Tamási-napok alkalmával bemutatták a nyolcadikos „informatikus palántáknak” és a tizenegyedikes informatikusoknak. Mondhatni hatalmas volt a siker. Az informatika katedra tanárai

215

A kémia katedra tevékenységi beszámolója Részt vettünk a Megyei Tanfelügyelőség által szervezett év eleji, novemberi valamint májusi Szakmai Módszertani Körökön. Szakmai továbbképzőn vettünk részt, amelyet a csíkszeredai „Apáczai Csere János“ Pedagógusok Háza szervezett „Modern/ alternatív oktatási módszerek“ címmel 2008. április 4.-5., illetve május 23.-24.-én. A tanév végén az érettségizők közül 18 diák választotta a kémiát vizsgatantárgyként (15 diák szerves kémiát és 3 diák szervetlen kémiát). Az elért eredmények: egy 10-es osztályzat, 10 db 9-esen felüli; a vizsgázók átlaga 8, 97 volt. Felkészítő tanár Horváth Rozália volt. Az októberi hónap elején 20 VII.-X.-es tanulóval beiratkoztunk a Curie Kémia Emlékversenyre. A területi döntőn Kajántó Sándor (I. díj) VII. osztályos tanuló, Gál Réka (I. díj), Csiszér Ágnes (II díj), Pásztor Timea (III díj) IX. osztályos tanulók és Jakab Tünde (I. díj), Hajdó Tünde (II. díj) és Bíró Szilárd (III. díj) XI. osztályos tanulók bizonyítottak. A májusban tartott szolnoki döntőn Jakab Tünde megszerezte a határon túli I. helyezést. Felkészítő tanáruk Tőkés Ildikó volt. Szintén határon túli első helyezést ért el Kajántó Sándor. Felkészítő tanára Hermann Éva volt. Az EMT minden évben megszervezi a Hevesy György-Irinyi János Kémiaversenyeket. Iskolánkból összesen 15 diák nevezett be a helyi szakaszra, az erdélyi fordulón két diák vett részt: Kajántó Sándor (VII. o, felkészítő tanár Hermann Éva) és Jakab Henrietta (VIII. o, felkészítő tanár Horváth Rozália). A versenyt Segesváron szervezték meg, ahová elkísértem a diákokat és részt vettem a javítóbizottságban is. Eredmény: Kajántó Sándor - dicséret. A Tanügyminisztérium által szervezett olimpiákon, helyi és megyei szinten, számos diák vett részt. Kolléganőmmel elkísértük a gyerekeket Csíkszeredába, ahol részt vettünk a dolgozatok javításában is.

216

07 08 VIII. osztály

Jakab Henrietta

II. helyezés

Horváth Rozália

IX. osztály

Gál Réka

I. helyezés

Tőkés Ildikó

X. osztály XI. osztály

László Emőke Barbara

I. helyezés

Horváth András

II. helyezés

Jakab Tünde

III. helyezés

Horváth Rozália Tőkés Ildikó

Az országos döntőn Gál Réka és Jakab Tünde vett részt; Jakab Tünde dicséretben részesült. Horváth Rozália katedrafelelős

A földrajz katedra beszámolója Az elmúlt tanévben a földrajz tantárgy keretében számos rangos versenyen vettek részt iskolánk tanulói, ahol előkelő helyezéseket éretek el. Az első rangosabb esemény a Megyei Földrajz Tantárgyverseny volt, ahol iskolánkat a következő tanulók képviselték és a következő helyezéseket érték el: Gál Réka IX. C, III. hely; Illés Tamás IX. C, IV. hely; X. osztályosok Madár István X. B, I. hely; Fábián József X. A, III. hely; Szőcs Emese XI. D, I. hely; György Csaba XI. B, II. hely. Így iskolánkat és egyben Hargita megyét az Országos Földrajz Tantárgyversenyen Madár István X. B-s és Szőcs Emese XI. D-s tanulók képviselték, amelyet Buzăuban rendeztek meg 2008. 04. 29. – 05. 04. között. A következő jelentős verseny a Marosvásárhelyen 2008. május 9. és 11. között megrendezett, magyar tannyelvű középiskolák III. Országos Tantárgyversenye volt. Itt földrajzból iskolánkat Illés Tamás IX. C és Szőcs Emese XI. D osztályos tanulók képviselték. Illés Tamásnak a IV., míg Szőcs Emesének az V. helyet sikerült megszerezni.

217

A megyei olimpián résztvevő diákok (balról jobbra: Gál Réka, Illés Tamás, Fábián József, Madár István, Szőcs Emese, György Csaba)

218

07 08 A nyári szünidő is a verseny szellemében telt el, ugyanis diákjaink Madár István X. B-s és Szőcs Emese XI. D-s tanulók részt vettek Jászberényben (Magyarországon) a Földrajztanárok Egylete által meghirdetett és szervezett Nemzetközi Kárpát-medence versenyen. Szőcs Emese II. helyezést ért el. Szeretnénk köszönetünket külön is kifejezni a versenyeken részt vett tanulóknak szorgalmukért, kitartásukért és eredményességükért. Csak így tovább! Nagy Endre és Bakó István felkészítő tanárok

Történelem katedra Történelem versenyek a 2007-2008-as tanévben Iskolánkban a történelem, mint tantárgy, nagyon előkelő helyen szerepel a versenyek tekintetében, hiszen minden évben több hazai és nemzetközi versenyen vesznek részt tanulóink, igen szép sikereket is elérve. A versenyeken való részvétel sok tanulónak szívügye és már a kiírás pillanatától komolyan készülnek rá. Annak ellenére, hogy a nemzetközi versenyek könyvészeti anyaga nem mindig jut el hozzánk, vagy csak részben tudjuk beszerezni, versenyzőink lelkes hozzáállása, általános műveltsége és a versenytapasztalatok, a legtöbb esetben a sikert jelentik. Vannak olyan versenyek, amelyeken már évek óta hagyományosan részt veszünk, de vannak olyanok is, amelyekre komoly előselejtezők után juthatnak ki versenyzőink. Ha visszatekintünk a 2007-2008-as évek eseményeire, megállapíthatjuk, hogy történelmi versenyek tekintetében igen gazdag volt a kínálat és az eredmények sem maradtak el.

219

Az alábbiakban felsoroljuk azokat a hazai és nemzetközi versenyeket, amelyeken tanulóink helyezéseket értek el a 2007-2008-as években. 2007. márciusában a megyei tantárgyversenyen két tanulónk is III. helyezést ért el. 2007. márciusában Budapesten vettünk részt a Kós Károly nemzetközi vetélkedőn, ahol a nagyszámú mezőnyben 4 tagú csapatunk (Márton Izabella, Mihály Réka, Takács Enikő, Tamás Renáta) az abszolút kategóriában a II. helyezést szerezte meg. 2007. áprilisában Budapesten került sor a „Buda visszafoglalása” című nemzetközi vetélkedőre, ahol a Magyari Szilárd, Jakab Bernadett, Jakab Zsuzsa és Tornai Adél alkotta csapat a határon túli kategóriában szerezte meg a II. helyezést. 2007. május 11.-én került sor a Tudász elnevezésű általános műveltségi vetélkedő országos kiírására, amelyen a Magyari Szilárd, Hadnagy Margó és Tamás Lehel alkotta csapat az I. helyet szerezte meg. 2007. június 4.-én került sor Budapesten a „Simon Bolivar és társai” elnevezésű nemzetközi vetélkedőre, ahol Magyari Szilárd, Márkos Gergely Gellért, Lukács Szilárd és Jakab Zsuzsa mérte öszsze erejét számos határon túli és anyaországi csapattal. Ezúttal a határon túli kategóriában a II. helyezést hozták el. 2007. októberében Budapesten került sor a Rákóczi Szövetség által meghirdetett Gloria Victis nevet viselő rangos nemzetközi vetélkedőre, ahol iskolánk csapata (Magyari Szilárd, Hadnagy Margó, Tamás Lehel) az elődöntőt megnyerve jutott a legjobb 10 csapatból álló döntőbe, ahol végül a IV. helyet szerezték meg. 2007. decemberében a Tudász vetélkedő újabb fordulóján a Magyari Szilárd és Hadnagy Margó alkotta csapatunk a II. helyet szerezte meg. 2008. februárjában Budapesten került sor a Kós Károly nemzetközi vetélkedő újabb kiírására, ahol iskolánk csapata (Márton Izabella, Mihály Réka, Takács Enikő, Turáni Tímea) ezúttal elhódította a rangos trófeát, megszerezve az abszolút kategória I. helyezését.

220

07 08 2008. márciusában került sor Budapesten a „Károly Róbert és kora” nemzetközi vetélkedőre, ahol a Magyari Szilárd, Jakab Zsuzsa, Benczi Melinda és Hadnagy Margó alkotta csapat a határon túli kategóriában az I. helyet, az abszolút kategóriában pedig a II. helyezést szerezte meg. 2008. áprilisában került megrendezésre iskolánkban, az első megyei szintű művészettörténeti vetélkedő, ahol Hadnagy Margó az I. helyezést, Ádám Andrea a II. helyezést érte el. 2008. júniusában került sor Budapesten az „1968” nevet viselő nemzetközi vetélkedőre, ahol Benczi Melinda, Szálasy Ferenc, Jakab Zsuzsa és Magyari Szilárd bizonyítva korábbi jó szerepléseiket, ezúttal is a határon túli kategória győztesei lettek, összetettben a II. helyezést érték el. Ezeken a versenyeken kívül, még több kisebb iskolai vetélkedőre is sor került, amelyeket a katedra tanárai, iskolánk diákjai vagy már végzett diákjai szerveztek meg a tanulók részére, főleg fontosabb történelmi események évfordulója alkalmával (március 15, október 23 stb.) vagy a Tamási-napok keretében. Ezen felsorolás alapján is látszik, hogy iskolánkban van érdeklődés a történelem iránt, és úgy hazai, mint nemzetközi szinten képesek vagyunk felvenni a versenyt. Külön említést érdemel az iskolában évek óta működő „töri klub”, ahol a tanulóknak lehetőségük van olyan témakörökben elmélyülni, amelyekre szakórákon nem lehet időt szakítani. Nem véletlen, hogy a klub tagjai közül került ki azon versenyzők nagy része, akik sikeresen szerepeltek a fent említett versenyeken. Mi tanárok köszönettel tartozunk minden olyan diákunknak, akik szabadidejüket feláldozva, fáradtságot nem ismerve, küzdöttek azért, hogy eredményesen szerepeljenek, és iskolánk hírnevét öregbítsék, úgy a hazai, mint a nemzetközi porondon. Péter István és Ványolós István tanárok

221

A pszichológia kabinet tevékenységéről Az elmúlt néhány év eseményeinek beszámolójában talán első helyen említhetem a 2006/2007-es tanév során a Minisztérium által a pszichopedagógiai kabinetek részére kiutalt direkt támogatást. Ennek során a Gimnázium pszichológia kabinetjét új elektronikai cikkekkel, bútorokkal, vizsgáló és fejlesztő eszközökkel, oktató filmekkel, és más használati tárgyakkal szereltük fel, melyek a tevékenységi kör kiszélesedését, valamint a hatékonyabb munkavégzést tették lehetővé. Elsősorban az oktatóprogramok kapcsán a prevenciót segítő és az egészségkárosító magatartásformák megszüntetését célzó tevékenységek bővülhettek. Talán itt tehetnék említést a kecskeméti Kurdics Mihály nyugalmazott rendőr alezredes, egyetemi oktató és drogprevenciós szaktanácsadó 2007-ben, iskolánkban tett látogatásáról, melynek során a különböző drogok használatának veszélyeiről, káros hatásairól szóló színvonalas és látványos előadásán öt középiskolai osztály tanulója vehetett részt. A szakember meghívását a közeljövőben még tervezzük. Egy másik fő tevékenységi területet minden évben a pályaválasztási tanácsadás tölt ki. Az élet egyik legfontosabb feladata, hogy megtaláljuk a számunkra mindenféle szempontból leginkább megfelelő szakmát. Amikor a serdülő elkezdi megtervezni saját életpályáját és igyekszik meghozni élete első nagy döntését, fontos felmérnie képességeit, adottságait, motivációit, érdeklődését. Az ilyen jellegű tevékenységek általában az osztályfőnöki órák, valamint egyéni és csoportos tanácsadás keretében zajlanak, ahol a különböző személyiség-tesztek alkalmazásával és az önismeret fejlesztésével próbáljuk a továbbtanulás irányának körvonalazódását elősegíteni. Napjainkban egyre gyakrabban foglalkoznak azzal a ténnyel, hogy a diákok tanulási hatékonysága nem megfelelő. Amint Oroszlány Péter, a neves szakember írja: „A tanulás is mesterség, méghozzá a legelső, amihez érteni kell. Ha rossz módszerekkel tanulsz, nehéz-

222

07 08 zé válik az életed, s az iskolában eltöltött időt kudarcok árnyékolják be. Aki rossz módszerrel dolgozik, az nem élvezheti a tevékenységet, túlságosan sok időt tölt vele, s az eredmény mégsem hoz örömöt és elégedettséget. Tanulni is meg kell tanulni! ” Ebben, pedig elsősorban az iskolának kell segíteni a tanulót. Az osztályfőnökökkel együttdolgozva törekszünk arra, hogy a teljesítmény növelése érdekében a diákok minél több hatékony tanulási technikát és módszert sajátíthassanak el. Általában az ilyen jellegű tevékenységek is osztályfőnöki órák keretén belül valósulnak meg. A pszichológia kabinetben csoportfoglalkozások is zajlanak, melyek célja elsősorban a személyiségfejlesztés, ezen belül az önismeret, a hatékony konfliktuskezelés, kommunikációfejlesztés, stresszkezelés elsajátítása. A kabinet tevékenységének egy másik meghatározó oldala az egyéni tanácsadás, amikor a diákkal közösen próbálunk megoldást keresni esetleges problémáira, a felmerülő nehézségekre. Az I-IV osztályos tanulók esetében a tanítókkal és szülőkkel együttműködve az érzelmi, magatartási és tanulási problémák terén jelentkező nehézségeket igyekszünk megszüntetni. A fent leírt tevékenységek mellett végül megemlíteném a Márton Áron Ifjúsági házban évente megrendezésre kerülő Sulibörzét. A Gimnázium képviselete minden évben lelkesedve tájékoztatja Székelyudvarhely és a környék VIII. osztályos tanulóit az induló osztályok profiljáról, kiemelve iskolánk erősségeit, a tantárgyversenyeken elért kitűnő eredményeket és a gimis diákélet varázsát. Ezúttal is köszönetemet szeretném kifejezni a Sulibörze előkészítésében évről évre segítő kollégáknak, valamint a szervezésben és az iskola bemutatásában lelkesen résztvevő diákoknak. Ferencz Noémi pszichológus

223

Sulibörze - diákszemmel Folyamatosan azt halljuk a felnőttektől, hogy az élet tulajdonképpen választások sorozata és ezek alól sajnos mi, diákok sem vagyunk kivételek. A különbség azonban az, hogy amíg a felnőttek önkényesen hozzák meg döntéseiket, mi akaratunktól függetlenül „segítséget” kapunk, vagy esetleg teljesen kimaradunk a döntéshozatalból. Ez utóbbi ellen történt néhány intézkedés, kiváló példa erre a SULIBÖRZE. Hasznos három nap volt. Összegyűlt egy jó kis csapat, rövid idő alatt annyi információt szedtünk össze iskolánkról, amennyit csak tudtunk, hogy aztán majd annyit beszéljünk róla másoknak, mint még soha. Jó érzés volt nézni a kisebbeket, ahogy érdeklődéssel figyelték vetítéseinket, hallgattak bennünket, izgalmasnak tartottuk, hogy segíthettünk diáktársainknak egy igen fontos döntés meghozatalában. Emellett persze büszkeséget is éreztünk, hogy képviselhettük a Gimit és ugyanakkor jó lehetőség is volt arra, hogy nem csak a kisérettségi előtt állók, hanem mi is megismerjünk más középiskolákat. A hangulat nagyon jó volt, mindenki beleadott mindent annak érdekében, hogy iskolájának a legpozitívabb arculatát mutassa meg. A jellegzetes, izgalmas kisfilmek közben intézményeink előnyeiről beszéltünk és válaszoltunk az esetleges kérdésekre. Úgy gondolom, hogy a sulibörze egy nagyon fontos dolog, hiszen az általános iskolásoknak megadatik a lehetőség, hogy maguk döntsenek, beszerezve a szükséges információkat a továbbtanulásukról, és mindezeket tőlünk kapják meg, szintén diákoktól, így talán hitelesebb. Na meg persze mi is remekül éreztük magunkat. Geréb Sarolta XI. A

224

07 08 A projektmódszer és a vizuális nevelés kapcsolata A művészi nevelési alkotó tevékenységek egészleges, holisztikus jellegüknél fogva alkalmasak arra, hogy projektszerű pedagógiai megoldások gerincét adják. A projekt végeredménye egy új alkotás. Ezért a IX. és X. osztályban, ebben a tanévben bevezettem ezt a módszert, és a következőkben beszámolok diákjaink alkotómunkájáról. Először mi is a projekt? A projektum latin eredetű szó –jelentése terv, tervezet ajánlat, javaslat. A projektek olyan komplex feladatok, amelyek központjában egy gyakori természetű probléma áll. A feladat nem egyszerűen a probléma megoldása, hanem a legtöbb vonatkozásának feltárása, így a tanulók a témát széleskörű összefüggésben dolgozzák fel. A tevékenység-tervezés, szervezése a szokások alakulása, technikák megválasztása és elsajátítása közben indirekt módon valósul meg a tanulás. A projektmódszer a tanulók érdeklődésére,

a tanár és a diákok közös tevékenységére épülő módszer. A témafeldolgozás teljes, mivel adott körülményekhez képest a lehető legtöbb összefüggés kerülhet felszínre. A tevékenységben létező műveltségtartalmak sokoldalú tapasztalatok során épülnek be a tanulók tudatába. A tevékenységek maguk köré rendezik az ismereteket, ezáltal több szempontúvá válik a központi probléma feldolgozása. A projektmódszer kollektivizál és individualizál, mert közös tervezéssel, szervezéssel, megvalósítással és ellenőrzéssel együttműködésre, munkamegosztásra, kreativitásra sarkallja a tanulókat, ugyanakkor lehetővé teszi, hogy ki-ki maga válassza a „testhez álló” feladatot – ezzel egyéniségüket viszik közös vállalkozásba. A IX. osztályoknak egy építészeti jellegű projekt megvalósítását helyeztük szem elé, melynek címe: „Olvasom a városom”. A projekt célja megismerni és értékelni építészeti

225

örökünket, felmérni városunk építészeti formáit, tereit, előnyeit, visszásságait és művészettörténeti vonatkozásban stílusjegyeit, ornamentikáját, jellegzetességeit. A tanulók csoportmunkával valósítják meg a projekteket, tevékenységre bontva a témát – dokumentáció az adott térről, épületről, rajzok és skiccek, vázlatok készítése, fotók kidolgozása az épület forma-tér viszonyáról, külső-belső terek arányairól, funkció és esztétikum összefüggéséről. Ornamentikák rajzolása, felnagyítása, festése. A közösen végzett munka eredménye sok érdekes projekt, melyek mozaikként öszszetéve Székelyudvarhely építészetének jellegzetes tükrét adják diákszemmel nézve. Olyan ismeretanyag, melynek segítségével a diákok bármikor szabadon beszélhetnek a nevezetes épületeinkről formai, stiláris és dekoratív szempontból, felvilágosító szempontból is. Projekt-címek: A székelyudvarhelyi főtér, Templom és iskola, Tamási Áron Gimnázium, A református templom és a Református Tanítóképző épü-

226

letei, Középkori műemlékünk, a Jézus szíve kápolna, stb. A X., XI. osztályokkal szintén projektet készítettünk, melynek címe: Virágok képben, szóban, dalban. Célja: széleskörű ismeretszerzés a természet, társadalom, vizuális művészetek, design, néphagyomány-művészet, népi kultúra terén – ezen ismeretek befogadása, megértése és feldolgozása. A projekt megvalósítása során a diákok komplex munkát végeznek, fejlesztve ezáltal a széleskörű ismeretszerzés mellett az alkotó képzeletüket és tapasztalataikat, vizuális memóriájukat, képi megfigyelőképességüket, arány és irányérzéküket, színés formaérzéküket. Mindezek mellett finomodik technikai jártasságuk és fejlődik esztétikai ítéletalakítási képességük. A téma tehát a VIRÁG, amelyet a következő szemszögekből közelíthettek meg a csoportok: 1. A virág a természetben – itt feldolgozásra kerültek: a) virágok a kertben (kerti virágok) kertészet, kertrendezés b) virágok a mezőn (mezei virágok) gyógynövények

07 08 c) védett növények – hóvirág, havasi gyopár, zergeboglár – Rajzok. 2. Virágok az irodalomban – balladák, mondák, költészet, mese – illusztrációk készítése. 3. Virágok a népi kultúrában – bútorfestés, fafaragás (kapuk, bútorok, kopjafák), népi kerámia, textíliák, varrottasok és szőttesek a népköltészet terén a népmondák, népballadák, népmesék, szólások, közmondások és locsolóversek, népszokások. 4. Virágok a díszítőművészetben – korszakonkénti áttekintés. Építészeti ornamentikák, design – ipari formatervezés, alkalmazott grafika, (bútorok, használati tárgyak, kerámiák, porcelánok, textilművészet, divatcikkek, bőrdíszmű, üveg és zománcművészet, divattartozékok, ékszerek). 5. A virág, mint szimbólum - Ruhák, ékszerek tervezése, grafikai tervek készítése –reklámok virággal, plakátok virággal. 6. A virág, mint életünk különleges eseményeinek elmaradhatatlan kelléke – virágkötészet és ikebana. Rajzok, ikebanakészítés síkban és térben.

227

A téma kidolgozását minden esetben a csoportok előzetes gyűjtő, dokumentációs tevékenysége előzi meg – tárlatok, kiállítások, múzeumok megtekintése, látogatása, könyvtári búvárkodás, tanulmányi séták, kis kirándulások, jegyzetek, vázlatok, rajzok, népművészeti tárgyak készítése, fényképek, albumok elemzése, értelmezése. A munkát 4-5 fős csoportokban végzik, mindenki a képességei szerint, a neki leginkább megfelelő részt választhatja,

majd mint egy egységes dolgozatot mutatják be az osztály előtt. Így mindenki részese lesz a csoport kutatásainak, sokrétű ismereteket szerezve az adott témákról. Tapasztalatom, hogy a projektmunkát a diákok teljes erőbedobással és lelkesedéssel végzik, szépen gyarapítva a kiállításra az anyagot. Sok sikert és megannyi értékes szellemi és esztétikai élményt kívánok diákjainknak. Bari Zita rajztanárnő

Beszámoló a testnevelés katedra tevékenységéről A tanév elején tartott módszertani körön, ahol az udvarhelyi és Udvarhely környéki kollégák vettek részt, Boros Barna kollégánk (aki ettől az évtől tanít iskolánkban) nyílt órát tartott a második osztályban. Lukács Levente egy dolgozatot mutatott be a kisiskolások pszichomotorikus képességeiről. A tanév folyamán, a testnevelés órákon kívül a következő edzéseket tartottuk: kosárlabda lányoknak (Lukács Levente), fiúknak (Boros Barna), labdarúgás (Boros Barna), kézilabda lányoknak (Fehér Brigitta), röplabda (Lukács Levente). Még érdemes megemlíteni, hogy iskolánkban évek óta beindult a röplabda opciós óra, ami töretlen népszerűségnek örvend. Annak ellenére, hogy reggel 7 és délután 14 órától vannak ezek az órák,

228

07 08 a jókedv uralja a hangulatot, és a jelenléttel nincsenek problémák. Az év folyamán megint voltak osztályok közötti bajnokságok: foci (fiú, lány), kosárlabda (fiú, lány), röplabda (fiú, lány). Ezek megszervezésében a TADISZ volt nagy segítségünkre. A Tamási-napok keretében zajlottak a döntők és más sportversenyek is, mint például a Streetball bajnokság. A szejkei iskolakiránduláson a kötélhúzás volt a legnépszerűbb az idén. Itt a tanár-diák röplabdamérkőzést is megtartottuk, ezennel külön a lányok/tanárnők és a fiúk/ tanárok számára. Az ősz folyamán részt vettünk egy többfordulósnak induló kosárlabda bajnokságon a városban, a lány- és fiúcsapattal is. Két diákunk nyert első helyet az asztalitenisz megyei bajnokságon. Májusban részt vettek az országos szakaszon, Aradon, Lukács Levente vezetésével. Ezen kívül a városi kosárlabda, kézilabda (Fehér Brigitta testnevelő tanár kollegánk vezetésével) és futball-bajnokságokon.

Országos asztalitenisz bajnokság - Arad

A játékosok: Gábor Botond Csaba XI.C és Lőrinczi Kinga XII.D

229

A fiú-kosárlabda csapat a megyei bajnokságon is részt vett, a focicsapat szintén, Boros Barna vezetésével. Szintén megyei első helyet nyert két diákunk a sakkbajnokságon. Az országos szakasz Marosvásárhelyen volt megszervezve. Itt szintén szép eredményeket értek el. Ugyancsak ő vitte a focicsapatot a Magyar Középiskolák Közötti Országos Bajnokságra, ahol harmadik helyezést értek el. A nyári vakáció első felében, június 24.-28.-a között egy lelkes csapattal strandröplabdázni voltunk Révkomáromban, testvériskolánk, a Selye János Gimnázium meghívására. Az V.-VIII.-os osztályok atlétika versenyének városi szakaszára 10 diákot vittünk, ahol dicséretben részesültünk. Ugyancsak az V.-VIII. osztályosok fiú focicsapatával részt vettünk a városi szakaszon, itt is dicséretben részesültünk. Az I.-IV.-es korosztállyal a városi síbajnokságon vettünk részt, ahol szintén szép helyezéseket értünk el. Sporteredmények 2007-2008-ban Kosárlabda: Fiúk: Városi I., Megyei IV.; Lányok: Városi I. Kézilabda: Fiúk: Városi IV., Lányok: Városi III. Futball: Fiúk: Városi I, Megyei I., Zóna IV. Magyar Líceumok Országos Foci Bajnoksága: Megyei I., Országos III. Sakk: Ádám Andrea Megyei I., Országos VII.; Kelemen Fehér Bálint: Megyei I, Országos VI. Asztalitenisz: Lőrinczi Kinga Megyei I., Országos - részvétel; Gábor Botond Megyei I, Országos részvétel A katedra tanárai

230

07 08 Az I. és II. osztály csodálatos kalandjai képekben „Ha érik a szőlő, hajlik az ága, fordul a levele”, akkor kezdődik az iskola. A szeptember ünnep az iskola életében, mert új diákok lépnek falai közé. Ünnep a gyerekek életében, mert egy új év kezdete. Iskolánk elemi tagozata egy újabb osztállyal bővült. A büszke másodikosok virággal, énekkel és bátorító szavakkal fogadták a kicsiket.

Évvégi közös éneklés

Zete vára alatt megépítettük hóból a várat, majd hócsatával el is foglaltuk. Megrohamoztuk és bevettük Tartod várát is.

231

A másodikosok erdei iskolában gyarapították tudásukat szülőhelyükről: őszi kirándulást szerveztek Varságra, azonban lehullott az első hó. Megcsodáltuk a vízesést, közös kézműves foglalkozást tartottunk a varsági iskolásokkal, megnéztünk egy működő vízimalmot, majd az elmaradhatatlan tábortűzzel búcsúztunk. Az esztendő ritmusát az ünnepek váltakozása adta ebben az évben is. Rákészültünk a Karácsonyra. Az Adventi időszak ünnepélyes gyertyagyújtását espe-

resünk beszéde tette felemelőbbé. A két osztály együtt ünnepelt. A mentor osztályok Bekő Melinda és Sándor Zita tanárnők segítségével fergeteges Mikulásjárást szerveztek. Mézeskalácssütéssel készültünk a Karácsonyra. Az iskola konyháján a másodikosok és a tizenegyedikesek sütöttek. A gyönyörű karácsonyfánkat a nagyoktól kapott bibliai idézetekkel díszítettük, melyeket az adventi időszak minden reggelén felolvastunk és értelmeztünk.

Fergeteges Mikulasjárás a mentor osztályok segítségével

232

07 08 „Új esztendő, vígságszerző, most kezd megújulni”, közös énekléssel zártuk a 2007-es esztendőt. A 2008-as év rövid farsanggal kezdődött. A másodikosok maszkuráknak öltözve ünnepelték A. A. Milne: Micimackó és barátai kedves történetének elolvasását. Izgalmas vetélkedőre került sor, ahol mindenki kedvére próbálhatta meg ügyességét és tudását. Az öt csoport érdekes megmérettetések után, egy igazi játékos délelőtt alatt döntötte el, ki a legrátermet-

tebb Micimackó, Nyúl, Malacka, Tigris és Füles. „Elmúlott a rövid farsang, de mi azt nem bánjuk…” Annak rendje és módja szerint eltemettük Ilyést. A második félév legnagyobb kalandjának a vetélkedők bizonyultak, mert megmérni tudásunkat, elismerést kapni idegen emberektől is olyan, mint amikor elindul a kicsi királyfi a szülői házból szerencsét próbálni… Aztán elhoztak mindenféle díjat anyanyelvből, matematiká-

Ilyés temetése

233

ból, rajzból, mesemondásból és színjátszásból. Együtt ünnepeltük az anyák napját, valamint a Kuckó Egyesület születésnapját. Ahogyan tudásunk gyarapodott, sétáink is egyre hosszabbak lettek bölcsőhelyünk körül. Tudtátok, hogy van felfele folyó patak? A székely ezermester találmányát Ivóban csodáltuk meg. A Hargita májusban legalább annyira izgalmas látvány, mint télen.

234

Közösen szerveztük év végi kirándulásunkat a bodvaji vashámorhoz. Ha Gábor Áron látná, mennyi ezermester tanul iskolánkban, bizonyára büszke lenne a felnövekvő székely nemzedékre. Elzarándokoltunk Elek apó házához, ami kötelező minden olvasni tudó magyar kisdiáknak. A két kicsi osztály fergeteges évzárót rendezett. Mert: „Én sem kicsi, te sem nagy, éppen hozzám való vagy”… no, ebből

07 08 keveredett olyan táncos mulatság hogy az öreg tanodánk alig látszott a 100 láb által felvert portól.

A mi kicsi királyfiaink és lányaink sok próbán keresztül nyerték el a jól megérdemelt nyári szünidőt. Szabó Zsuzsa tanítónő

Májusban a Hargitán

A bodvaji vashámornál

235

Katolikus hitoktatás a Gimnáziumban Tanítónk, Krisztus Az egyház tanítása szerint a felelős erkölcsi cselekvés Isten Igéjének útmutatására adott engedelmes válasz. Hitünk és életünk alapja és zsinórmértéke a Biblia, Isten Igéje és az egyház által értelmezett isteni kinyilatkoztatás. A Szentírásból ismerjük meg az üdvösségre vezető utat, az Istennek tetsző helyes élet alakításának elveit. A hitoktatók, a keresztény pedagógusok nevelő-oktató munkájukat, kollegiális-testvéri kapcsolataikat erre építik. Hitünk tanítása szerint üdvösségünk és örök életünk egyetlen alapja Istennek a Jézus Krisztusban megjelent és megvalósult ingyenes kegyelme. Amikor Jézus Krisztus eljött a világba üdvösségünkre, magához vonzott mindenkit: a gyermekeket, az ifjúságot, a felnőtteket. Az evangéliumok bemutatják a gyermekek iránti szeretetét: „Akkor gyermekeket vittek hozzá, hogy tegye rájuk a kezét, és imádkozzék fölöttük. A tanítványok elutasították őket, Jézus azonban így szólt: hagyjátok csak a gyermekeket, ne akadályozzátok őket, hadd jöjjenek hozzám, hisz ilyeneké a mennyek országa.” (Mt 19,13-15) Attól kezdve, hogy az Úr Jézus a világba küldte tanítványait e szavakkal: „Menjetek el az egész világra és hirdessétek az evangéliumot minden teremtménynek” (Mk 16,15), Egyház és tanítás, Egyház és iskola elválaszthatatlan. Már az első három század üldözései közepette is nagyhírű iskolák alakultak: Alexandriában, Antiochiában, Cezareában, stb. A római birodalomban terjedő kereszténység a pogány világban, a sokistenhit, mítoszok világában válaszút előtt állt. Hogyan hirdesse Jézus Krisztust, az Isten Fiát? És a kereszténység nem a mítoszt, hanem a logoszt, az értelmet választotta. „Az igazi világosság, amely minden embert megvilágosít, a világba jött”.(Jn 1,9) Jézus Krisztus, az Isten Igéje a Logosz, a teljességet hozta el, ahogy a Szentatya írja: „Krisztusban a vallás többé nem nemcsak

236

07 08 tapogatózó istenkeresés, hanem az isteni kinyilatkoztatásra adott hívő válasz… Krisztus az összes vallás vágyakozásának beteljesítése, s ugyanakkor egyetlen és végső célja”. Ahogy az őskeresztény író, Tertullianus fogalmazott: „Krisztus magát Igazságnak és nem Szokásnak nevezte. Így a kereszténység sem szokásra, hanem az Igazságra, Jézus Krisztusra épül”. Ezt az Igazságot hirdeti az Egyház és a hitoktatás által az iskola is. Éppen ezért, ahogy az Egyház, az iskolában a hitoktatók sem akarnak mást, mint szolgálni. „Aki nékem szolgál, engem kövessen”... (Jn 12,26). Így a hitoktató, aki átadja magát Jézusnak a „kézen fogva vezetőnek”, azaz a Pedagógusnak, az üdvösségért folytatott harcában tőle nyer erőt. Hitoktatóként, pedagógusként kézen fogjuk tanítványainkat, az út során megóvjuk őket a rájuk háruló sokféle veszélytől és elvezetjük a Tanítóhoz, Krisztushoz. Nem mi vagyunk a tanítók, nem mi tudjuk az igazi tudást, mi csak vezetjük az általunk megtalált igazság felé. Ezért a keresztény gondolkodás és erkölcs, a keresztény világszemlélet alapja egy személy, Jézus Krisztus. A felelősségünk óriási: szilárd és alázatos hűségben kell tanítanunk és nevelnünk a ránk bízottakat, mert e munkát csak alázattal, háttérbe vonulással lehet végezni. Több időt kell térden tölteni hozzá, mint a katedrán beszélve. A hitoktatás mindig is központi szerepet játszott a nevelésben. Ma, amikor a tantervben már az őt megillető helyet foglalja el a hitoktatás, újra feltehető a kérdés: ki alkalmas erre a feladatra, hogyan történjék a hitoktatás? Milyen adottságokkal, képességekkel és felkészültséggel kell rendelkeznie a hitoktatónak? Mi a hitoktatás célja? A hitoktatás alapvetően különbözik a többi tantárgytól, mert nemcsak az a célja, hogy az értelmet elvezesse az erkölcsi igazságokhoz, hanem próbálja elmélyíteni a növendékek tudatos viszonyulását Istenhez, valamint rásegíteni őket ennek a viszonyulásnak kifejezési módjára, tehát az egész embert Krisztus tanítványává

237

tenni. Ezért a keresztény nevelés és nevelő példaképe és alapja is maga Krisztus. Minden hitoktató magatartását, gondolatvilágát, mentalitását Jézus evangéliumi szellemiségének kell áthatnia. A hitoktató pedagógiai elveit a Szentírásból meríti, hiszen Pál apostol szavai szerint:„ minden írás, amit Isten sugalmazott, jól használható a tanításra, az érvelésre, a feddésre, az igaz életre való nevelésre, hogy az Isten embere tökéletes legyen és minden jóra hajoljon”. (2Tim 3,16-17) Az új idők új követelményei szerint is érvénye van e páli üzenetnek a Tamási Áron Gimnáziumban. Tudom és vallom: hogy a cseperedő emberpalántából milyen felnőtt ember válik, abban az iskolának nagy szerepe van, ahol nemcsak tanítanak, de nevelnek is! A gimnáziumban neveljük az új nemzedéket okos embernek, jó kereszténynek és céltudatos magyarnak. Csiszolgatjuk formálódó jellemüket azáltal is, hogy önmagunk emberségét folyamatosan „belelopjuk” a tananyagba, azáltal is, hogy ebből a „tantárgyból” is számonkérünk, melynek emberség, becsületesség, kitartás, népünkhöz és hitünkhöz való hűség a „neve”. Mindenikünk valamit előkészít, valamit hozzátesz annak a csodálatos „hamuba sült pogácsának” az elkészítéséhez, amellyel útnak indíthatjuk növendékeinket. Iskolánkban a lelki-valláserkölcsi nevelés a rendszerváltás után elindult és folyamatosan fejlődik, ami ma már nemcsak a hitoktatók feladatában merül ki, hiszen több tanár is magáévá teszi ezt a nemes feladatot. Az iskolánk vezetősége jó kapcsolatot tart fenn a helyi egyházközséggel. Már negyedik éve újra beindult a részletesebb vallásoktatás, minden évfolyamon egy-egy teológia osztállyal. Ezzel egyidőben érkezett iskolánkba Sajgó Balázs pap, aki másod-osztályfőnöke, oktatója, lelki vezetője ezen osztályoknak. A bentlakás épületében vallásoktatás szaktermét a ferences nővérek rendezték be. A mellette levő kápolnahelyiséget az iskola az egyházzal közösen újította fel, ahol hetente csütörtök este az ifjúsági kórus közreműködésével, diákmisén vesznek részt a bentlakó és a gimnáziumba járó városi diákok. Az évi tevékenységi tervbe is szervesen beépült az évente két al-

238

07 08 kalommal tartott lelkinap, Advent és Nagyböjt folyamán. Működik a korosztályonkénti foglalkoztatás, meghívott előadókkal, az előadásokba bekapcsolódik tanár és diák egyaránt. Spielhózni-előadásokat szervezünk minden évben a XII. osztályok részére, ahová a szerzőt, Varga Pétert hívjuk meg Budapestről, aki lenyűgöző előadásával, humoros hangulatban ismerteti épületes gondolatait a férfi-nő kapcsolatról, szerelemről, házasságról… Évente a tanévnyitó a templomban van, felekezeti különbség nélkül. A már hagyományossá vált iskolai és vallási ünnepeken együtt van az egyház és iskola. Ilyenek: Szent Imre-nap a bentlakásban, Szent Miklós-napi templombúcsú, karácsonyi előzetes a tanáriban, farsang a gimnáziumban, Úrnapi búcsú stb. Ezen ünnepeken jelen van tanár, pap, hitoktató, jó megértésben egy kialakult közösségben. A hitoktatásban meghatározó szerepe van az ünnepeknek, mert az ünnep kiemel a hétköznapokból, közösséget teremt, élni segít. Fontosnak tartjuk, hogy növendékeinket tartalmas, egészséges életforma kialakítására neveljük. Ezért a hittanórán leadott tananyagnak életet kell adni a vasárnapi gyerek- és diákmisék, szentségimádások, drámajátékok, ifjúsági körök, zarándoklatok, gyalogtúrák, kirándulások, kereszténytáborok által. Hitoktatói munkánk során mutatjuk be az imádság és a munka egységét. Törekszünk arra, hogy személyes istenkapcsolatunkból fakadó kötelességteljesítésben és a munkavégzésben is példát adjunk tanítványainknak. Hitoktatói-nevelő tevékenységünk során hit és tudás, lelkiség és intellektus harmóniáját próbáljuk megteremteni. Alkalmat adunk és segítjük növendékeinket az évente megrendezendő versenyekre felkészülni, azokon részt venni. Az ottani sikerélmények, tapasztalatok, zarándoklatok, barátságkötések előrelendítik gyerekeinket a hit útján. Vannak, akik felsőfokú tanulmányaikat a teológián folytatják, vagy ott végeztek már. Az iskolai hitoktatás mellett nem marad el a plébániai hitoktatás sem. Így már gyermekkorban megszokhatják plébániájukhoz tartozásukat, beépülhetnek a kisiskolás és az ifjúsági csoportba járó fiatalok egyházi

239

tevékenységi életébe – ha komolyan veszik, amit csinálnak – tudatukba rögződik az egyházhoz való ragaszkodás kötelezettsége. Évente részt veszünk a vallástanárok Bolyai Nyári Akadémia által szervezett továbbképzőjén, Budapesten és Egerben szervezett katekétikai továbbképzőkön. Továbbképzéseinken többféle új módszerrel ismerkedünk meg, melyeket beépíthetünk a tanórák és drámajátékok keretébe. A módszertani napok és lelkigyakorlatok léleképítő-közösségépítő jellegűek, elősegítik a hitoktatók és a plébános gyümölcsöző együttműködését. Elengedhetetlenül szükséges a hitoktatók közös együttműködése. A csoportmunka tanúságtevő lehet, amely nemcsak építi, hanem belesugározza a krisztusi szellemet a közösségbe. Jézus mint Tanító az egyént és a közösséget egyaránt megcélozta üzenetével. Úgy birtokolta a másokat vezetés képességét, hogy isteni tekintélyével sosem rombolta szét az ember szabadságát és szuverenitását. Olyan emberszeretet jellemezte, amely egyszerre volt követelő és igényes, ugyanakkor megértő, megbocsátó, új esélyt biztosító. Akik pedagógusként mások vezetését vállaltuk hivatásból, nekünk Jézus magatartását kell megjelenítenünk tanítványainknak. Hatalmas felelősségünk mellett arra is gondolnunk kell, hogy milyen kitüntető ajándék az, hogy munkatársai, művének folytatói lehetünk. Szilárd és alázatos hűségben kell tehát tanítanunk és nevelnünk a ránk bízottakat, s feladatunkat akkor töltjük be teljesen, ha közben a Tanítónak és Nevelőnek, Krisztusnak a növendékei maradunk. Simó Magdolna hitoktató

240

07 08 Könyvtár, „a bölcsesség tűzhelye” „Óh, ne mondjátok azt, hogy a Könyv ma nem kell, hogy a Könyvnél több az élet és az Ember: mert a Könyv is Élet, és él mint az ember így él: emberben könyv, s a Könyvben az Ember.” (Babits Mihály: Ritmus a könyvről)

Iskola és könyvtár lényegében egyidősek az emberi civilizáció történetével. A könyvtár, illetve az iskolai könyvtáros az oktatás-nevelés területén az iskola és a pedagógus partnere. Ma megfelelően a kor parancsánaka könyvtár közvetítő és aktív, az igényeknek és szükségleteknek elébe menő funkciója került az előtérbe, tájékoztató intézmény, „a bölcsesség tűzhelye”. Feladatköre az itt folyó oktató-nevelő tevékenység elősegítése az ehhez szükséges könyvek, folyóiratok által. Fontos célom, hogy a gyerekekben kialakuljon egy kép a könyvtárról és a könyvtár helyéről a világban, valamint hogy a lehetőségeket ismertetve fölkeltsem bennük az igényt annak állandó használatára, hogy megértsék, a könyvtár esély, lehetőség számukra, hogy a világot megismerjék.

Kosztolányi szavaival élve: „Minden könyv felfedezés”. Iskolánk könyvtára az épület földszintjén található, négy helyiségből áll: kölcsönző helyiség (egyúttal a kézikönyvek tároló helye); két raktárterem, az egyikben magyarországi szerzők művei, és az idegen nyelvek tanítását segítő könyvállomány, a másikban a romániai magyar és román szerzők művei és világiro-

Dénes Tünde könyvtárosnő

241

dalom; tizenhat férőhelyes olvasóterem, egyúttal tároló helye a természettudományos könyveknek. A könyvállomány jelenleg 38.560 kötetet tartalmaz. Ehhez szűknek, zsúfoltnak bizonyul a jelenlegi felület. A jövőben szeretnénk ezt a problémát megoldani. Aktív olvasóink száma közel 700, I-III. V-VIII. IX-XII.-es tanulók, valamint az iskola tanárai és alkalmazottai. A szocializmus éveiben iskolánk reál arcéllel működött, ezért inkább ilyen jellegű könyveket szereztek be. 1990 után számottevően gyarapodott az állomány, adományok érkeztek magyarországi iskoláktól és az Országos

Széchenyi könyvtártól. Iskolánk volt tanulói is adományoztak könyveket. Saját költségvetésből is vásároltunk pl. 2003 decemberében 1600 RON-ra szótárakat, szépirodalmi könyveket. A Kárpátia Alapítvány értékes adománya a 19 kötetből álló Magyar Nagylexikon sorozat, ezúttal is köszönet érte. A 2005-2006os tanévben 213, a 2006-2007es tanévben 277, a 2007-2008as tanévben pedig 280 kötettel lett gazdagabb a könyvtár. Minden szeptemberben és májusban emlékezünk Tamási Áron íróra, iskolánk egykori diákjára, névadójára. Életét és műveit bemutató, az írót emberközelbe hozó rendezvényeket, vetélkedőket szervezünk. Iskolánknál a könyvtár és könyvtáros feladatai közé tartozik a diákok tankönyvvel való ellátása is, ami nem kis gonddal jár. Új könyvtáros lévén, igyekszem ismereteket és tapasztalatokat gyűjteni, hogy minél hatékonyabban végezzem munkámat. Dénes Tünde könyvtáros

242

07 08 Beszámolók versenyekről Sok hintát meglengettem Bizonyára sokan, sok egyhangú versenybeszámolót olvastak már: mentünk, jó volt, versenyeztünk, jó volt, jöttünk. Most én is számot adok az első nagy betűs Gimis évről, kicsit rendhagyóan, személyesen és csak egy nézőpontból, amolyan lírai módon. A tananyagból, vagy a tanárok kilétéből egyaránt fakadhatóan a kilencedik osztályt jóval kevésbé találtam feszesnek, mint az ötnyolcat. Kis túlzással a versenyek tömkelege miatt a második félévben ritka vendég voltam az osztályban. Se szeri, se száma Sándor Zita tanárnő kijelentéseinek, miszerint nem áll többet szóba velem, nemes felemnél fogva kezdősebességet ad nekem kifelé, vagy éppenséggel a gyomrában végzem, a könyvtárosnő „mármeginittvagyjainak”, az osztálytársaim „Balázs, te még jársz iskolába?” kérdéseinek és hasonlóknak. Minduntalan felmerült bennem a kérdés, hogy vajon a tavasz, illetve a nyár és velejáróik-e a szebbek, vagy az öreg terem és a vektorharcosaim csatája a kiszámíthatatlan sokszögekkel. Ilyenkor néha nem árt egy csipet önuralom… Néha úgy képzelem el a versenyeket, mint egy-egy hintát: néha meg se igazán moccan, máskor viszont egész tekintélyes magasságra kirepít, s talán elkaphatsz egy magasabban lengő hintát. Nagyszerű módja lehet a szórakozásnak, bár picit olyan lehet, mint a kábítószer: ugyanahhoz a hatáshoz egyre több kell. És vigyázat! Minél magasabban vagy és minél inkább számítasz a szintlépésre, annál inkább fáj, ha leesel. Az idén sok hintát meglengettem. A felső ingákról világot láttam: Karácsonkő, Temesvár, Debrecen, Kassa, Sopron, stb. büszke városait. Néha nem is annyira a magasságot élveztem, hanem azt, ahogy sikerült egy-egy versenyfeladatot torkon ragadni és két vállra fektetni.

243

Kiemelném az országos matematika tantárgyversenyt. Bár kitűnő eredményt értem el, valahogy nem tudtam neki szívből örülni. Az összes feladat mély sebet kapott a tollam alatt. (Kezdetben nem adtak meg egy pár pontot, de óvásokkor rendeződött az ügy.) Dolgozatomban egyetlen egy, banális hiba volt, így a nagyszerű országos harmadik helyet csíptem el. Merészebb pillanataimban sem gondoltam ekkorát, mert ugye magasabbról esni… Hirtelen igen magasra repültem s kimerevedett alattam a messzi táj. Mint a repülőben: kinézek, és nem érzem, milyen magasan vagyok. Nem érzed, csak tudod. Most, e bekezdés írása közben a szememen belül jönnek-mennek az örömkönnyfoszlányok. Nem annyira elérzékenyülés, mint iszonyatos jó érzés visszagondolni arra, amint a verseny és az óvás között Dávid Géza tanár úr nézegette a megoldásaimat, kereste kákán a csomót. Igen, talán baráti kárörömnek mondhatnám. Ilyenkor egy pillanatra helyet cserél a mester és a tanítvány. Jó volt. Köszönet a tanításért, az elnézésekért, a velem együtt készülőknek és köszönet édesanyámnak és édesapámnak, hogy vagyok. Vass Balázs, IX. B

Országos Kémia Tantárgyverseny Minden akkor kezdődött, amikor értesültünk arról, hogy továbbjutottunk a kémia tantárgyverseny országos szakaszára, melyet az idén, 2007-ben Nagyváradon szerveztek meg. Gál Réka (IX. o) és jómagam (XI. o) vehettünk részt a megmérettetésen városunkból. A többi tanuló a megyéből csíkszeredai, valamint gyergyói volt. Mivel 9. osztályban is részt vettem a kémia tantárgyverseny országos szakaszán, már akkor megismerhettem néhány személyt, akik most sem maradtak otthon. Így újra találkozhattam velük, és megint együtt tölthettünk egy hetet. Az a hét egy hatalmas élmény volt számunkra, mivel így ismerkedtünk meg a várossal, és újabb

244

07 08 és újabb barátokra tettünk szert Rékával. A verseny természetesen sok-sok izgalommal jár mindig, hát most sem történt ez másképp. Elkezdődött és mi azért boldogan mentünk, és természetesen nem maradt el az írásbeli próba után a megbeszélés, hogy ki mit is írt valójában, hány oldalt és mekkora betűtípussal. Zavart, hogy sokan több oldalt írtak nálam, gondoltam biztosan többet tudtak, de a versenyen nem az oldalszámot pontozták. Szerencsére! Aztán volt egy gyakorlati próba is, ahol bizony senkinek sem volt könnyű dolga, mert olyan szűrést kellett végezni, amilyen csak néhánynak volt ismerős az évfolyamról. Természetesen megrendezésre került a buli is, ami egyetlen évben sem marad el, és annyira jól telik mindig mindenkinek… A svédasztal, az énekesek és a táncosok jó hangulatot teremtettek nekünk is. Verseny is volt a „kémikusok” között, ahol különböző próbákra került sor, például a fiú a lánynak szerelmet kellett valljon, úgy hogy minél viccesebben a kémia egyes területeit is belefoglalja. Aztán elhangzottak ott olyan mondatok, mint például „olyan szoros kettőnk közt a kötés, mint a szigma-kötés”, és sok más egyéb szórakozási lehetőség állt rendelkezésünkre. A legnagyobb meglepetést azonban az eredmények hozták: Dicséretet kaptam, és főleg a gyakorlati eredményeink lettek jók, amitől annyira féltünk. Aztán részt vettünk az eredményhirdetésen utolsó nap, aztán irány megint a vonatállomás, ahonnan jöttünk. Vártuk a vonatot és nem jött, már aggodalmaskodtunk, hogy a mi vonatunk helyére beállt egy másik és nem áll szándékában elmenni onnan. Az utolsó percekben előbbre sétáltunk a vonat mellett, és kiderült, hogy az valójában a mi vonatunk, csak az utolsó vagonokon nem azt írta, mint az elsőkön… Éppen, hogy felültünk, indult is el… Így aztán megjöttünk Csíkszeredába, majd elbúcsúztunk egymástól és elindultunk haza. Nekem nagy élmény volt ez a verseny is, jól meg volt szervezve, és az eredményeink is szuperek lettek. A sikeres eredményekről a városunk sem feledkezett meg természetesen.

245

Májusban átvehettük a Rotary Klub díját - ünnepélyes keretek között a Városházán. A Tanfelügyelőség is méltányolta az eredményeket, hiszen most szeptemberben, Csíkszeredában díjaztak és tüntettek ki minket. Köszönet nekik ezért! Jakab Tünde, XI. C

Vegyészeink Nagyváradon Kétféle „szia” van. Az egyik a könnyelmű, amit csak illemből mond az ember, hogy mégse lássanak neveletlennek. Ez talán az ismerkedés első lépése, ami egy kis mosolyt is von maga után, a jókedv és az első benyomás a legfontosabbak… Kis csapatunk is így kezdte a csíki vonatállomáson: bátortalan pillantások az ismeretlen útitársak felé. A szerelvény este indult, így az egész éjszaka előttünk állt, hogy megismerjük egymást, míg meg nem érkeztünk e csodás városba, Nagyváradra. De minden történetnek (mint ennek is) vannak előzményei, ami jelen esetben az volt, hogy a kémia tanárnőm rohant velem szembe a nevemet kiabálva, valahogy így „Kicsi Réka! Mész Nagyváradra…”, persze az, hogy gratulálok, első lettél csak második gondolat volt. Az elején természetesen nagyon lelkesedtem az ötletért, de amikor kiderült, hogy rá fog menni a hőn áhított tavaszi szünetem, akkor egy kicsit elszomorodtam… De ott tartottam, hogy a vonaton ül a mi kis Hargita megyei, vegyészekből álló társulatunk, iskolánkat ketten képviseltük Jakab Tündével. Érkezésünk estéjén, úgy találtuk, hogy a körülöttünk cikázó román szavakat valamelyest egyensúlyozza a szállás és az ételek milyensége (mi is csodálkoztunk). Az első nap az ünnepélyes megnyitóról szólt, nekem tetszett. A verseny két napra szakadt, először az elméleti tételeket kaptuk meg, amiket kisebb-nagyobb sikerekkel meg is oldott mindenki. Másnap a gyakorlaté volt a főszerep, kocogtak a kémcsövek, de ezt is túléltük.

246

07 08 Várakozásaimmal ellentétben kellemes és vidám hetet töltöttünk a városban, mivel csak egy nap volt szervezett program a Medvebarlanghoz, így megtaláltuk az ideális időtöltést. A jókedv ki is tartott mindaddig, amíg ki nem tették az eredményeket, mindenki lázasan számolt, amíg sor nem került az ünnepi vacsorára. Az utolsó nap délelőttjén a sok éjszakába átnyúló este után kissé fáradtan hallgattuk az eredményhirdetést, nagy szomorúság nem volt, hiszen hoztunk haza dicséretet is, amelyből iskolánknak is jutott, többek között, Horváth Rozália és Tőkés Ildikó tanárnők nagy örömére. Így tértünk haza egy hét után tele élményekkel és szép emlékekkel, melyeket még értékesebbé tesz egy utolsó, hajnali, vonatállomáson előjövő „szia” búcsúszó, amely egy kicsit talán megköszöni a vidám hangulatot. Ilyen egy országos kémia tantárgyverseny, ami a fenti példa szerint telhet nagyon jól is, és lehet ideális program még vakációban is, persze nem szeretnék megfertőzni senkit! Gál Réka, IX. C

Országos Fizika Tantárgyverseny Idén második alkalommal vettünk részt az Országos Fizika Tantárgyversenyen (ONF), amelyet Piatra-Neamţi-on szerveztek meg 2008 kora tavaszán. A megmérettetés hosszas és alapos felkészülést igényelt, amelyben Gagyi Anna tanárnő állt segítségünkre. Semmi jele nem mutatkozott izgalomnak, a szorongásnak egészen a verseny előtti hétig. Ezeken a napokon már nem kellett semmi mással foglalkozzunk csak a fizikával, és azzal hogy lelkiekben is felkészüljünk az 5 napos versenyre. Az indulás napján, úton PiatraNeamţi felé ismerkedtünk meg a Hargita megyei versenyzőkkel, sikerült gyorsan összebarátkoznunk és már egy csapatként érkeztünk meg. A város színháza adott otthont a megnyitó ünnepség-

247

nek, ahol jelen volt az ország összes nagy fizikusa. A következő két napban zajlott le maga a verseny, amely két részből állt: először a gyakorlati próba, majd ezt követte az elméleti megmérettetés. A gyakorlati próba volt számunkra a legérdekesebb, hiszen szabadon kísérletezgettünk, közben szinte el is felejtettük, hogy hol is vagyunk valójában. Az elméleti rész egy sokkal fárasztóbb 3 órás próba volt, amely nagyon kimerített mindenkit, ezért a szervezők gondoskodtak a szórakozásról és a kikapcsolódásról. Sok szabadidős program közül válogathattunk: autóbuszos kirándulást szerveztek a környék megismerésének céljából, meglátogattuk a közelebbi kolostorokat, Ion Creangă emlékházát, az állatkertet, bemutatták Piatra-Neamţi nevezetességeit. A következő nap reggelén volt a záró ünnepség és eredményhirdetés szintén a színházban. Ezt szabad program követte, és este a szálláshelyen közös búcsúbulit rendeztek. Nagyon jól éreztük magunkat annak ellenére, hogy nem értünk el kiemelkedő eredményeket. László Emőke Barbara és Horváth András-Zoltán, X. C

A versenyzők

248

07 08 Vermes Miklós Fizikaverseny „Vermeees? Az milyen verseny? Kell-e készülni sokat? Nehéz lesz-e?...” volt a reakciónk a fizika tanárnőnk felhívására, amikor megtudtuk, hogy lehetőségünk lesz részt venni a Vermes Miklós fizika versenyen… 2008 márciusában került megrendezésre a Vermes Miklós fizika verseny I. fordulója, mely során iskolánk, városunk diákjai mérhették össze tudásukat. A dolgozatokat iskolánk tanárai javították ki. Nagyon jó eredmények születtek, a pontok között kevés eltérés volt, végül az Erdélyi Magyar Műszaki Tudományos Társaság (EMT) tanárai kiválasztottak iskolánkból két IX.-es, egy X.-es és négy XI.-es diákot, akik részt vehettek a második fordulón. Jó esélyekkel és sok felkészüléssel a hátunk mögött indultunk el április 19.-én reggel Marosvásárhelyre, ahol a Bolyai Farkas Elméleti Líceumban mérhettük össze a tudásunkat Erdély többi diákjával. A délelőtti verseny után rövid sétát tettünk a városban, ellátogatva az Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetemhez is, mely olyannyira ösztönzőleg hatott ránk, hogy eddigi ábrándjainkat és terveinket átformálta határozott célkitűzéssé. Délután megtudtuk, hogy iskolánk diákjai nagyon jó eredményeket értek el; miszerint a soproni döntőn Vass Balázs, IX.-es tanuló, és jómagam, mint XI.es diák vehettünk részt. Hazaindulásunk előtt volt kevés lehetőségünk megtudni és kicsit megismerni azon személyeket, akikkel együtt jutottunk tovább a döntőre. A verseny utolsó fordulójára június 13-16. között került sor, Sopronban, melyet a Vermes Miklós Fizikus Tehetségápoló Alapítvány szervezett. Rengeteg kétség, kérdés, az ismeretlentől való félelem és az elveszettség érzése keringett bennem, hiszen nem tudtam, hogy helyt tudok-e állni egy ilyen szintű versenyen. Péntek hajnalban indultunk Kolozsvárra, ahol az EMT székhelyén csatlakoztunk az erdélyi csapathoz és útnak indultunk. Néhány órai utazás, ismerkedés és beszélgetés után máris kellemes meglepetésekben volt részem, mivel rájöttem arra, hogy nagyon kellemes és barátságos

249

társaság verődött össze. Estére érkeztünk meg Sopronba, a hűség városába, ahol nagy szeretettel fogadták a 14 erdélyi diákot, és mindenki annyira megtalálta a helyét a társaságban, hogy senki sem akart lefeküdni, a fáradtság és a másnap reggeli verseny ellenére sem. A gyors szobafoglalást követően fokoztuk az élményeket egy kellemes esti sétával, mely során próbáltuk megismerni a várost és egymást. Az ezt követő napokban sor került a verseny két fordulójára. Itt már nem az ugyanazon évfolyamon tanuló diákok mérték össze tudásukat, hanem három kategória közül választhatott mindenki (Mechanika, Hőtan, Elektromosságtan). Az első nap az írásbeli forduló volt, mely egy szokványos versenyre emlékeztetett. Miután megírtuk a dolgozatokat, egy előadáson vehettünk részt, mely modern világunk (konkrétan a digitális televíziózás) megértését segítette. Majd erdélyi csapatunkkal elindultunk egy kis városnézésre. A délután nagy részét végigsétáltuk, próbáltuk elfeledni a verseny okozta izgalmakat, nevettünk, viccelődtünk, fagyiztunk, lazítottunk. Este a csapat újra élt a szabadidő lehetőségével; élveztük a szabadságot, a távolságot, az idegen várost. Másnap

250

07 08 reggel összeszedve a maradék energiánkat indultunk el a verseny második, és egyben utolsó, fordulójára, amely a gyakorlati forduló volt. Érdekes kísérleteket és méréseket kellett végezzünk, majd pedig figyelemmel kísérjünk, mely már lazításnak számított, mivel a bemutatott kísérletek felszabadítóak és viccesek voltak. Ezek után teljesen megkönnyebbülten vágtunk neki egy kisebb túrának, meglátogatva Sopron Károly kilátóját. Ott töltött hétvégénk utolsó estéjén kihasználtunk minden percet, hogy az új barátokkal, barátnőkkel, ismerősökkel együtt lehessünk. Utolsó nap kihirdették a verseny eredményeit, meggyőződtünk arról, hogy a sok erőfeszítés tényleg nem volt hiábavaló; Vass Balázs 64 ponttal második díjat nyert el, és jómagam 59 ponttal 7. lettem. A hazautazás, érkezés és búcsúzás, mint minden hasonló helyzetben, nagyon nehéz és szomorú volt, de el kellett búcsúzni az új barátoktól, a kedves ismerősöktől. Ösztönzően és nagyon bíztatóan hatott rám ez a verseny, rengeteg élménnyel, tapasztalattal, új barátságokkal és, nem utolsó sorban, azzal a reménnyel gazdagodva érkeztem haza, hogy lehet még részem ilyen versenyekben, eseményekben és kirándulásokban. Köszönettel tartozunk felkészítő tanárainknak, Gagyi Annának és Székely Zoltánnak. Katona Hajna, XI. A

251

Országos Biológia Tantárgyverseny 2008. június 5-6-7-8. Déva. Országos biológia verseny (Sesiunea de comunicări ştinţiifice ale elevilor la disciplina biologie). Kelemen Éva tanárnő. Na és persze én. Ennyi lenne címszavakban. De mivel ez nem elég, kifejtem bővebben is. A dátumon azt hiszem nincs mit kommentálni, az a dátum, ez egyértelmű. De tulajdonképpen nem is a dátumnál kezdődött az egész, hanem kb. másfél évvel előbb… Akkor kezdtük el készíteni a projektet egy másik versenyre, de aztán ez is sorra került. És én most csak az „ez”-ről kell beszéljek. A versenyhez kellő anyag tehát már megvolt korábbról, de csak magyarul, így aztán nagy kínszenvedések közepette sikerült lefordítani románra, onnan még mindig hátra volt a nagyobbik fele: bevinni Word-be, Powerpoint-ba, majd megtanulni, és sokat, sokat gyakorolni a bemutatását románul. Hogy mit is mutattunk be? Konkrétan a dolgozat címe „Megfigyelések a penészgombákkal”, főként azokkal, amelyekkel nap mint nap találkozunk, pl. a lakásban is. Tenyésztettünk vagy 15 féle táptalajon penésztelepeket és figyeltük, hogyan növekednek, vagy éppenséggel hogyan nem. Aztán az adatok alapján elkészítettük a dolgozatot, következtetéseket vontunk le, stb. Gyakoroltuk, gyakoroltuk a bemutatását, míg eljött június 5.-e. Akkor az Udvarhely-Segesvár-Déva útvonalon elvonatoztunk a helyszínre. Útközben már a sors fura fintorának hála, egy fülkébe kerültünk egy “ellenféllel”… Én csak nyújtózkodva lestem, hogy vajon mit tanul olyan szorgalmasan a velem szemben ülő lány, hogy néha bele is alszik, míg egyszer csak a kísérő tanárja megkérdezte, hogy véletlenül nem…? Mondtuk, hogy de… Az állomáson már vártak ránk, ott volt még sok versenyző, aztán busszal elvittek a szálláshelyre. Ismerkedéssel telt a nap további része, illetve a megnyitóval. A verseny csak másnap kezdődött, így még ismételgettünk egy keveset, stb. Kicsit fura volt, hogy mindenki román, és én egyedül magyar, ami nem is lett volna gond, ha románul

252

07 08 nem csak román órán beszélnék… Na, de túléltem azért. Másnap reggel keltünk, a reggeli kávé után pedig irány az előadóterem, én fél 1-kor kerültem sorra. A gyomrom éppen akrobatikus rock’n’rollozott, nem tudom, ez mennyire látszott… De az előadás jól ment, még a zsűri sem kötekedett, simán elengedtek, miután elmondták a véleményüket, ami elég pozitív volt, tekintve, hogy magyar vagyok. Ebéd, délután megint előadások, tíz perces röhögőgörcs, vacsora, este szórakozás a többi versenyzővel, mindenki megkönynyebbülve. Másnap pedig egy nagy kirándulás: Vajdahunyad, ahol megnéztük a várat, és megtudtuk, hogy Hunyadiék románok voltak (!) Megnéztünk még egy templomot, Densuşit, ami nagyon kicsi, viszont a legrégebbi ortodox templom az országban. Ezután következett Simeria (magyarul Piski), ahol a híres dendrológiai parkot néztük meg (Arboretumul Simeria), a legrégibb, legértékesebb és legfestőibb növénygyűjtemény (főként fa és cserje) Romániában. Na, ezzel a kirándulással jól eltelt a nap, kb. délután 5 órára értünk „haza”, ebéd, majd 6 órától a díjkiosztó és záróünnepély következett. Azért el lehet mondani, hogy ügyes voltam, ugyanis 30 versenyzőből a 14. lettem, az első három helyezettet is beleszámítva, és éppen az előttem levő kapta az utolsó dicséreti diplomát, így nekem már csak részvételi jutott, de ezért nem törtünk le. Az ünnepi vacsora után búcsúest a városban. Másnap reggelre már sokan haza is mentek. Nekünk 4-kor indult a vonatunk, így volt időnk megnézni, hogy hol is van Kőműves Kelemenné, vagyis Déva vára. Szép volt, bár igen csak roskadozik szegény, fentről be lehetett látni az egész várost és köztudott, hogy a környéken nagyon sok vipera él, szóval kellett vigyáznunk, de szerencsére nem jött velünk szembe egy sem. Az út hazafelé már egész hamar eltelt, Segesváron vártunk vagy két órát a székelygyorsra, és este fél 10-re itthon is voltunk. Összegezve a dolgokat, jól telt, tapasztalatot szereztem, tehát nem bánom, hogy elmerészkedtem! Dénes Kincső, X. C

253

Csűrös István Biológia és Környezetvédelmi Vetélkedő (2008. május) Első hallásra mi is csak egy biológiai vetélkedőként tekintettünk a XIII. Csűrös István elméleti versenyre, és mivel volt egy hozzánk közel álló téma, gondoltuk bíbelődünk vele egy kicsit. Így született meg a homoródszentpáli halastó madárvilágáról szóló dolgozat. Ezzel a dolgozattal neveztünk be, és indultunk neki a vetélkedőnek, Simó Réka Katinka tanárnő segítségével. Az idő múlásával egyre inkább belelendültünk a versenyre való készülésbe és némi tanulásba is. Aztán eljött a várva várt nap, ami nem kis gyomorideggel járt, de megérte. Megérkeztünk Gyergyószentmiklósra, ahol már vártak minket, a versenyzőket és a felkészítő tanárokat. A „Csűrös István” Biológiai és Környezetvédelmi Vetélkedő három részből tevődött össze: elméleti vetélkedőből, fajfelismerésből és az előre megírt dolgozatok bemutatásából. Az elméleti vetélkedőn bebizonyíthattuk, hogy a felhagyott klímaváltozásról szóló anyagból mit tanultunk. Azonban nem csak a tanultakat mérték fel, hanem azt is, hogy gondolkodtunk-e ezen e témán, esetleg van-e valami ötletünk a globális felmelegedés megelőzésére. Az elméleti vetélkedő után következett a fajfelismerés. Ennek a résznek köszönhetően találkozhattunk általunk még nem ismert fajokkal. Nem kis izgalommal kezdtünk neki a dolgozatunk bemutatásának, de a végére már nem remegtek lábaink, nem akadozott nyelvünk. A csapatok dolgozatai más-más témákat öleltek fel, amelyekből új ismeretekre tehettünk szert. Jött az idegtépő várakozás, de kis idő elteltével megtudtuk, hogy megnyertük a versenyt. A vetélkedőnek helyet adó iskola bentlakásában kezdtünk ismerkedni egymással, beszélgetni más emberekkel. Majd megpróbáltuk kipihenni a nap fáradalmait. Másnap egy élményekben gazdag tanulmányi kirándulásban volt részünk, a Békási szorosban és a Nagy - Hagymás Nemzeti Parkban, ahol még közelebb kerültünk

254

07 08 egymáshoz. A „séta” közben tartott kis előadásokból megismerhettünk néhány olyan népi szokást, amelyekről eddig keveset tudtunk, vagy épp semmit. Ezt köszönhetjük a szervezőknek, és a felkészítő tanároknak. Számunkra ez a két nap felejthetetlen marad, és biztosak vagyunk benne, hogy idén is részt veszünk ezen a versenyen. Bokor Csenge és Mihály Izabella, IX. C

Sikerek és tapasztalatok kilencedikes szemmel Hét ágra sütött a nap, lágy szellő simogatta arcomat, kellemes idő volt. Boldogan emlékszem vissza arra a napra. Ezen a kellemes napon tudtam meg, hogy sikeresen bejutottam a Tamási Áron Gimnázium természettudomány osztályába. Boldog voltam, hiszen sikerült elérnem a célom, és büszke is, mert végre gimisnek mondhattam magam. Alig vártam szeptember 15.-ét, hogy megláthassam a hőn szeretett iskolámat. Sokat nem kellett várni, hisz minden diák jól tudja, hogy a vakáció mindig túl hamar eltelik. Ez be is következett, eljött szeptember 15. Diákok hosszú sora kanyargózott fel a dombra s mindenki elfoglalta régi vagy új helyét az iskolapadban. Mint minden kilencedikes, én is részt vettem a „honfoglaláson” és elfoglaltam a helyemet a padomban. (Egy év alatt mintha odaragadtam volna, hisz még mindig ugyanott ülök.) Az első nap elteltével múlt az idő. Eleinte gyorsan, szinte repült, de fokozatosan lassult és lassult. Végül eljött egy szép időszak, az olimpiák hónapja. Van, aki szereti, van, aki nem. Embere válogatja, de én valósággal vártam. Feszültség, adrenalin, szintfelmérés, elvárások, versengés, kudarc, siker, minden egy helyen, egy időben.

255

Na persze nem épp olyan nagyon kemény, nem kell megijedni, de azért én élvezem. Minden versenyen való részvétel után elmondhattam, hogy rengeteget gyarapodtam és egy zsák tapasztalatot is utánam dobtak. A legtöbb tapasztalatot a Bolyai versenyen szereztem. A Nyárády Erasmus Gyula emlékversenyre Marosvásárhelyen került sor, amely megfelel a magyar nyelvű országos biológia tantárgyversenynek. Simó Réka Katinka tanárnő segítségével sikerült ezen a versenyen részt vennem. Gondoltam, olyan lesz, mint egy olimpia. De nem. Valahogy úgy éreztem, hogy nem hasonlít. A környezet, légkör, hangulat, diákok, minden más volt. A verseny elkezdődött, majd lejárt. Hmm. Három-négy óra. Talán. Ennyi idő alatt rengeteg tapasztalatot szereztem. Rájöttem, hogy mit hogyan kell, esetleg hogyan érdemes mondani; ki kicsoda, mit képvisel. Versenytársaimat elnézve csodálat töltött el, hiszen a versenyt még a komolynál is komolyabban vették. Ez volt annyira más ebben a versenyben. A diákok hozzáállása. Az ottani versenyszellemet soha nem felejtem el. Elsőre furcsa volt, de így visszagondolva, minden percet élveztem, és ez a lényeg. Szeretni, amivel foglalkozol. Verseny versenyt követett, és eljött az a megmérettetés is, amire a legbüszkébb vagyok, a sakkvilágbajnokság. (Hogy a sakk sport vagy nem, esetleg tantárgy, ebbe most ne menjünk bele. A lényeg az, hogy versenyszinten lehet űzni.). Érzelmektől duzzadó szívvel, örömmel és büszkeséggel vettem részt a törökországi világbajnokságon. Már a kirándulás önmagában nagy kalandot jelentett. Új hely, titokzatos ország, ismeretlen emberek, repülés (ez nem volt újdonság csak élvezetes), gyönyörű tájak stb. A sor végtelen. Ha már itt vagyunk, ejtsünk pár szót a versenyről is, mert érdemes. Milyen volt? Csodálatos! Mesébe illő. Emberek százai egy óriási terembe összegyűjtve a világ minden részéről. Nyelvzavar, értetlenség, teljesen olyan volt, mint egy Activity. És mégis, mindenkit összeköt egy közös szál, megjelentek, itt vannak, hogy sakkozzanak és győzzenek. Akárcsak egy olimpia, csak nagyobb méretekben és több személlyel. A verseny amilyen nehezen indult, olyan jól végződött. Sikerült

256

07 08 elvárásaim szerint teljesítenem (amelyek olykor nagyok), és az induló pozíció előtt végezni. Hát igen. Amilyen szép volt, olyan hamar el is telt. A jó mindig gyorsabban elmúlik. Ez várható volt. Ezek után jöhet az év kérdése: Hogyan volt képes eljutni idáig? Biztos annyit tanul, hogy már nem normális, vagy más erre biztosan nem képes. De igen. Mindenki számára megadatik a lehetőség, csak meg kell ragadni, élni kell vele. Nem vagyok különb. Olyan vagyok, mint bármilyen más diák (tipikus diák: két kéz, két láb, egy fej). Én is követek el hibákat, tévedek és én is el-elmegyek órákról, csak épp nem viszem túlzásba. Nincsen különösebb tanulási mód vagy boszorkányság, titok, aminek a segítségével jobban tanulok. Nem. Én is kínlódok a tartalmakkal és én is írtam szünetekben házit. Azért sikerült ilyen eredményt elérnem, mert

kitartó voltam, igazán akartam, hittem benne, és persze, mert szerettem az újabb kihívásokat. Nektek is sikerülni fog bármi, csak igazán kell akarnotok. Ahogy a kedvenc költőm, Ady Endre mondta, és ez legyen egy jó útravaló: „Csak akarni kell és minden sikerül. Csak akarni kell és hinni rendületlenül.” Sok sikert mindenkinek! Ádám Andrea, IX. C

257

Teleki Oktatási Központ: A fehér gólya védelme (Nyertes pályázat, 2007-2008) Egyszer csak a Tanárnő, Simó Réka Katinka bejelentette, hogy a Teleki Oktatási Központ pályázatot hirdetett meg a fehér gólyák védelmével kapcsolatosan. Némi alkudozás és huzavona után, nem sok kedvvel, de nekiláttunk a megadott könyvészet tanulmányozásának és igyekeztünk saját fotókat, ötleteket is belevinni a pályázatunkba. Munkánkat Gábos Anna tanárnő is segítette. Legnagyobb meglepetésünkre a dolgozat annyira jól sikerült, hogy egy jutalomkiránduláson vehettünk részt. A kirándulás helyszíne Szováta volt, ahova Erdély szinte minden pontjáról összegyűltek a nyertes csapatok. Miután megérkeztünk, próbáltuk a rendelkezésünkre álló időt minél kellemesebben eltölteni. A feltételek felülmúlták az elvárásainkat, az étkezések, a szállás, a társaság is kitűnőre vizsgázott. Naponta több kilométeres túrákon vehettünk részt, melyek fárasztóak voltak, de kellemes kikapcsolódást nyújtottak. A kirándulásokon a biológiatanárok vezették a csapatot, szakszerű magyarázatot nyújtottak a természet gyönyörű adottságairól és csoportos játékokat szerveztek a jókedv megteremtésének érdekében. A kirándulás végén a tanárok csoportos vetélkedőt szerveztek, amellyel felmérték, hogy mennyire voltunk figyelmesek az elhangzottakkal kapcsolatban. Életre szóló élménnyel hagytuk el Szovátát. Gábos Szilárd, Sánduly Lajos Áron és Illés Tamás IX. C

258

07 08 „Most szép lenni katonának…” Március 15.-e közeledtével megfogalmazódott bennünk a gondolat, hogy megszervezzük iskolánkban az 1848-1849-es forradalom és szabadságharc emlékversenyt. Versenyünk a „Most szép lenni katonának” elnevezést kapta. Szerintünk felkeltettük a IXXI. osztályosok érdeklődését a téma iránt, mivel nyolc csapat vett részt a versenyen. A verseny feladatai az 18481849-es események fontosabb mozzanatait célozták meg játékos és szórakoztató formában. Ezen feladatok megoldásával bizonyították a résztvevők tudásukat, felkészültségüket Ványolós István zsűrielnök, Kelemen Endre tanár és két szervező diák zsűritagok előtt.

A helyesen válaszolókat utalványokkal, különböző ajándékokkal jutalmaztuk. Az első három helyezést elérő csapatokat, a Pro Patriae-t, az Isaszegi Báránykákat és a Kossuth Kalapját, értékes könyv, illetve különböző utalványokkal díjaztuk támogatóink jóvoltából. Köszönettel tartozunk iskolánk vezetőségének, tanárainknak, a XI. D osztályközösségének és támogatóinknak. Külön köszönet Ványolós István tanár úrnak, aki pozitív, bátorító hozzáállásával segített. Írták: Balázs-Kercsó Adél, Fülöp Katalin, Kányádi Mónika-Linda, Lakatos Zita, Mag Anna, NagyMenyhárt Szidónia

A győztesek

259

A nagybányai művésztelep 2008. április 2.-án művészettörténeti vetélkedőt szerveztek iskolánkban, melynek témája az impresszionizmus és a nagybányai művésztelep volt. Az előre megadott bibliográfia alapján és Ványolós István tanár úr irányításával felkészült csapatoknak egy óra állt rendelkezésül, hogy összemérjék tudásukat. A feladatsor egyaránt tartalmazott a művésztelep történetével, az ott munkálkodó festők életével és természetesen a festményekkel kapcsolatos kérdéseket is. Az eredményhirdetés a helyszínen megtörtént, a szervezőbizottság a résztvevő csapatoknak ingyenes utazást biztosított a Csíki Székely Múzeumban berendezett kiállításra, ahol a helyezést elért diákok díjazásban részesültek. A kiállításra szintén Ványolós István tanár úr kísért el minket. A tárlaton 55 festményt tekinthettünk meg a Magyar Nemzeti Galéria, a Székely Nemzeti Múzeum, a Maros Megyei Múzeum és a Csíki Székely Múzeum gyűjteményeiből. A múzeumban nagyon kedves fogadtatásban részesülhettünk, végre láthattuk

A versenyzők a Csíki Székely Múzeum udvarán

260

07 08 az eredeti festményeket, megcsodálhattuk őket és felmérhettük a különbséget az eredeti festmények és az általunk eddig csak könyvekben látott változatok között. Mindannyiunknak maradandó élményt jelentett a tárlat. A versenyen és a kiállításon részt vettek a IX. A, IX. E, X. C, X. E, illetve XI. D osztályok csapatai. Szőcs Emese és Borbély Teréz, XI. D

Kriza János Országos Balladamondó Verseny Csütörtökön érkeztünk meg Szentgyörgyre, és bár a háromszéki város első benyomásra a kommunizmus nyomait érzékeltette, a három Gimis képviselő (Pál Emőke, Madár István), élükön Bálint Rozália tanárnővel, egyhangúlag egyetértettünk abban, hogy a település rendelkezik olyan adottságokkal, amelyek megragadhatják az idelátogatót. Mindhármunkat lebilincselt a város nyugodtsága. Miután elszállásoltak, és közelebbről is megismerkedhettünk a „művészekkel”, már mindenki a versenyre gondolt, amire nem is kellett sokat várni, hiszen másnap egyenesen a Székely Nemzeti Múzeumba mentünk, a verseny helyszínére. Az épület, amelyben megcsodálhattuk őseink, hőseink használati tárgyait, fegyvereit és még sok mindent, amit „ránk hagytak”, adott otthont a megmérettetésnek. Ám sok idő nem jutott a csodálkozásra, hiszen magunkra kellett öltenünk székelyruhánkat, amit jobb híján a múzeum termeiben tettünk meg, vigyázva arra, hogy nehogy egy óvatlan mozdulattal megsemmisítsünk egy-egy darab „múltat”. Számunkra csak most kezdődtek az izgalmak, amit viszont a számtalan helyről hozott, sokféle témájú ballada feledtetett. Lassan mi is belerázódtunk a verseny hangulatába, így aztán élvezhettük a versenyzők szavalatait.

261

A nyolcvan szavalat közül a jeles színművészekből álló zsűrinek igencsak nehéz dolga lehetett. Ezen idő alatt a versenyzőket sem hagyták unatkozni, mindannyiunk örömére egy kirándulást ajánlottak a Szent Anna-tóhoz. Remek volt a hangulat, így már sokan azt sem bánták, hogy a nagy hó miatt nem érkeztünk el célunkig. Bizonyára sokan felvették volna hazafele azt a bizonyos hétmérföldes csizmát, hogy minél hamarabb értesüljenek az eredményekről, amelyekkel nem lehettünk elégedetlenek, hiszen mindketten dicsérettel térhettünk haza az országos versenyről, na és értékes könyvjutalmakkal. Azelőtt azonban lehetett kamatoztatni néptánctudásunkat, vagy esetleg alapokat fektetni le. A másnapi hazautazás alatt rengeteg élménnyel a tarsolyunkban gondolhattunk vissza arra a színvonalas versenyre, aminek a mélyébe cseppentünk. Madár István, X. B.

Szabadverseny kreatívoknak „Ez a verseny szabad. Még annál is szabadabb.” Ez a jelmondata a már tizenkét éves Irodalmi Kreativitás Versenynek, ami elég jól meghatározza a verseny milyenségét. Emlékszem, „gólyaként” azt sem tudtam pontosan, mit is takar ez a rendezvény, de mivel érdekesnek hangzott, néhány osztálytársammal úgy döntöttünk, kipróbáljuk. Csalódás nem ért, meglepetés annál több. A megszokott feszült hangulat és szigorú kinézetelű felvigyázók helyett a szervező diákok fogadtak. Az egész verseny vidáman telt, mivel mindenki azt tehette, amit csak szeretett volna, gondolok itt: csokimajszolásra, telefonálásra, a szomszéddal való beszélgetésre vagy akár a terem elhagyására. A munkaidőt eredetileg három órásra szabták, de ez nyújtható vagy csökkenthető volt, mindenkinek igénye szerint. Hét tételből kellett kettőt kidolgozni, amit akár

262

07 08 rajzokkal is díszíthettek a szerzők. Munkánk befejeztével kellemes megelégedéssel állapítottuk meg, hogy végre szerveznek egy olyan versenyt, ahová nem kell tanulni, könyveket átolvasni, csupán a képzelőerőnket kell elengednünk. Habár sok reményt nem fűztünk az eredményekhez – hiszen a mi kategóriánkban kicsiknek számítottunk, mivel a négy évfolyamot két csoportra osztották, kilenc-tíz együtt versenyzett, tizenegy-tizenkettő szintén – a városi szakaszra az osztálytársaimmal jutottunk tovább. Ez a szakasz az előzőhöz hasonló vidám hangulatban járt le, az eredmény is hasonló lett: továbbjutottam a megyeire. A csíki fordulót nem jellemezte a versenyekkel járó ismerkedések és változatos programok, mivel a dolgozat megírása után már indultunk is haza, a zsűrire hagyva a továbbjutók névsorának megállapítását. Az országos szakasz előtt néhány nappal derült ki annak pontos időpontja, de ez nem volt gond, hiszen tanulni nem kellett rá. Vásárhelyen szervezték meg, szerintem nagyon gondosan. Igyekeztek ismerkedős programoktól, a szokásos városnézős programokon keresztül változatos elfoglaltságot biztosítani nekünk. Ami nekem a leginkább tetszett, az egész versenyt átitató fiatalos lendület és lazaság volt. Mindenki felszabadultnak érezhette magát, mert a programok nem voltak erőltetettek és menetrendszerűek. Minden verseny beszámolójában szerepel az, hogy: „és persze nagyon sok új barátot lehet szerezni egy ilyen alkalommal”, nos, ez természetesen igaz, de hozzá kell tegyem, hogy nem akármilyen diákokkal találkozik az idetévedő. Mintha minden iskolából a „csodabogarakat” gyűjtenék egy helyre, pont ezért nagyon szórakoztató az IKV minden fordulója. Szeretném ezúttal is megköszönni úgy az iskolánk Diáktanácsának, mint a többi forduló szervezőinek a munkáját. Természetesen élménybeszámoló nem fejeződhet be az eredmény leírása nélkül: a Látó szépirodalmi folyóirat különdíját nyertem el. Benczi Melinda, X. B

263

A Tamási Diáknapok keretében szervezett Német Nyelvi Vetélkedő Május végén emlékezünk Tamási Áron író, iskolánk névadójának születésére. Egy többnapos rendezvénysorozat keretén belül szervezzük meg a Tamási Diáknapokat, melyet minden évben nagy érdeklődés és aktív részvétel jellemez. Pár éve a Gimnázium német katedrájának tevékenysége a Diáknapokra is kiterjed, újra és újra különböző német nyelvi vetélkedőket szervezünk. Előző években Németországgal kapcsolatos országismereti vetélkedőre került sor, idén az iskolai keret kibővítésével műfajváltás mellett döntöttünk. Regionálissá szélesedett versenyünkön a székelykeresztúri Orbán Balázs Unitárius Gimnázium (Farkas Ágnes tanárnő és diákjai) és több székelyudvarhelyi iskola képviseltette magát: a Baczkamadarasi Kis Gergely Református Gimnázium (Szabó Sarolta tanárnő vezetésével), a Kós Károly Szakközépiskola (Szakács Enikő tanárnő vezetésével), a Bányai János Műszaki Kollégium (Puskás Erika tanárnő vezetésével) és a Palló Imre Művészeti Szakközépiskola (Máthé Melinda tanárnő vezetésével). A 2008. május 29.-én lezajlott versenyen közel harminc IX.-es, X.-es és XI.-es háromfős csapat mérte össze erejét. A kiadott könyvészet alapján összeállított tételek között szókinccsel kapcsolatos versenyszámok és történetek szerepeltek. A vetélkedő legsikeresebb pillanatait jelentették az előre elkészített jelmezek segítségével bemutatott mesejelenetek és a helyben megadott fogalmakról írt reklámszövegek. A vetélkedőn résztvevő csoportok könyvutalványban részesültek, melyeket Máthé Melinda tanárnő segített beszerezni. Főszervezőkként e versenyt sikeresnek ítéljük meg, mivel diákjaink erejüket összemérve versenyeztek egymással, és ezáltal jobban tudjuk őket ösztönözni a német nyelv tanulására, ami az angol nyelv-dominálta világunkban nem elhanyagolható szempont.

264

07 08 Megkérdeztük a versenyre benevezett diákjainkat is: „Jó volt részt venni a német nyelvi vetélkedőn, annak ellenére, hogy nem sok bizakodással indultunk neki. Tetszett a verseny felépítése, megszervezése, a próbák érdekesek és figyelemfelkeltőek voltak. Nem gondoltuk volna, hogy egy egyszerű német verseny is lehet ennyire szórakoztató. A legjobban a reklámos próba tetszett, ahol minden csapat bemutathatta kreativitását. A változatos próbáknak köszönhetően nemcsak tudásunk gyarapodott, hanem ezáltal kikapcsolódtunk és reméljük, jövőre is benevezhetünk egy jó csapattal.” (Csomor Orsolya, László Ágnes, Szekeres Kata, XI. C)

Jancsi és Juliska

Áruházreklám „Szerintünk ez a verseny nagyon jó volt és örülök, hogy a Tamási-napok keretében erre is sor került. Nagyon sok csapat eljött, hogy megmutassa tudását, így sok érdekes emberrel megismerkedhettünk. A tanárok segítőkészek voltak, de szó sem volt arról, hogy lediktálják a megoldásokat, inkább a felA brémai muzsikusok

265

került. Természetesen voltak nálunk jobb csapatok, mi végül a harmadik helyezést értük el. Azonban már kezdettől fogva úgy gondoltuk, ha utolsók is leszünk, úgyis nyertünk – tapasztalatot.” (András Kinga, Holló Edina, Pál Tünde, IX. D)

A békakirály készülésben segítettek, gimis tanárokhoz méltóan. Ez a verseny jó tanulság volt mindenki számára, hogy hogyan tudunk kiscsoportban együtt dolgozni.” (Bálint Izolda, György Orsolya, Bálint Edina, Arcz NorbertLászló, XI. E). „Nagyon jó volt, a feladatok könnyűek voltak. Amikor különböző darabokból össze kellett rakni Németország térképét, akkor kicsit gondolkodtunk ugyan, de megcsináltuk. Tetszett a szupermarketes próba is, mert egy színes plakátot kellett készítsünk, és úgy éreztük, jól si-

„A terem hangulata eltért a szokványos feszültséggel teli versenyek légkörétől, mivel a feladatok kiosztását követően a csapatok tagjai izgatottan láttak neki a munkának. Osztályunkat két csapat is sikeresen képviselte, II. és III. helyezést értünk el. Mindenképp gazdagodtunk a versennyel, nemcsak az értékes német nyelvű könyvjutalommal, hanem tudással és tapasztalattal is. Köszönet Sándor Gyöngyi és Bekő Melinda német tanárnőknek, akik idén is nagy lelkesedéssel szervezték meg a versenyt, bíztattak és felkészítettek minket.” (Balázs-Kercsó Adél, Fancsali Krisztina, Mag Anna XI. D) Bekő Melinda és Sándor Gyöngyi felkészítő tanárok, szervezők

266

07 08 Országos Angol Tantárgyverseny 2008. májusában részt vettem az Országos Angol Tantárgyversenyen. A vetélkedőt Slatinan, a Ion Mirulescu líceumban szervezték. Kíváncsian vártam a megnyitót, mert érdekelt, hogy rajtam kívül országszerte hányan tartják fontosnak az angolt. A versenynek sok résztvevője volt, sokféle emberrel találkoztam az ország minden részéről. Érdekes angol nyelvű zenés táncos összeállítással fogadtak minket, miután az előző évi első helyezett diák tartott beszédet. Maga a verseny ismerős volt számomra, a különböző próbák nem változtak az előző évhez képest. A szóbeli vetélkedőn is érdekes, aktuális témák voltak. Ez a tantárgyverseny egy maradandó élményt jelentett, új ismerősökre tehettem szert, amellett, hogy meglátogathattam az ország egy számomra kevésbé ismert városát. Szekeres Katalin, XI. C

„S a Föld bölcs rendje visszatér…” Katolikus gimnáziumok emlékversenye Nagyváradon (2007. október 26-28.) Megbecsülendő hagyomány van alakulóban a nagyváradi Szent László Katolikus Gimnáziumban: minden őszszel összegyűlnek itt az erdélyi katolikus iskolák háromfős csapatai, hogy neves nagyjaink, példaképként választható

A felkészítő tanárnő és diákjai

267

Hittanosok Esztergomban

Itt is jártunk

Budavári pillanatkép

268

elődeink életrajzából, lelkiségéből sokoldalúan felkészülve, jókedvűen vetélkedjenek. A rendezvény zarándoklatként is átélhető, hiszen legtöbben hosszú és fáradságos utat tesznek meg azért, hogy a Szent László alapította püspöki székhelyen Istennel és egymással találkozzanak. Szeptember végén értesültünk az emlékverseny megrendezéséről. A meghívó a Tamási Áron Gimnázium teológia osztályainak tanulóit szólította meg. Három tanuló nevezett be: Simó Réka Beáta XI. E, Szente Kincső XI. E. és Kovács Miklós a X. E osztályból, akik komolyan vették a versenyre való készülést, a tanulást. Az idei verseny témáját a Szent Imre- és Szent Erzsébet emlékév sugallta: az Árpád-házi szentek élete és lelkisége volt a megjelölt kérdéskör. Az alapos tárgyi ismeretek megszerzése mellett a versenyre jelentkezőknek háromperces jelenettel, Szent Imréhez írott levéllel, népénekismerettel is készülniük kellett. A vetélkedő élményt jelentett szervezők, résztvevők és külső szemlélők számára egyaránt: a fiatalok tudása, kreativitása, becsületes és lelkes versengése nehéz helyzetbe hozta a

07 08 zsűrit, mert nehéz volt dönteni. Végül is kialakult egy helyezési sorrend, azonban az ilyen jellegű vetélkedőnek nincsenek vesztesei, minden csapat szépen bizonyított. Az udvarhelyi csapat a vetélkedő harmadik helyét szerezte meg. A szombati vetélkedő előtt a székesegyházzal és kincseivel

ismerkedhettek a diákok. A versenyt követően pedig kirándultunk, valójában kegyhelyeket látogattunk meg. Este táncház, vidám együttlét következett. A rendezvényt vasárnap délelőtti ünnepélyes szentmise zárta a nagyváradi bazilikában, ahonnan élményekben gazdagon, új barátságok örömével indulhattunk haza Székelyudvarhelyre. Simó Magdolna hitoktató

A versenyző diákok: Szente Boróka Kincső, Kovács Miklós, Simó Réka Beáta

269

Rév-Komárom – révbe értünk! 2008. június 24. Bár a vakáció mámorától ittasan kissé nehezünkre esett, sikerült időben felkelni. Már akkor sejtettük, hogy megérte, azt viszont még nem, hogy mennyire! Egy Mercedes mikrobusszal indultunk Szlovákiába, Rév-Komáromba. Helyi testvériskolánk, a Selye János Gimnázium épülete volt az elsődleges úticél, ahol finom vacsora várt minket, melyet sajnos csak másnap reggel fogyaszthattunk el, mivel a technika ördöge kibabrált velünk, és a GPS egy jó ideig nem jó irányba navigált bennünket. Aztán míg megérkeztünk a Komáromtól 10-15 km-re lévő szállásunkra, az otthon felejtett dolgok találgatása közben, nagyon jó társasági élet alakult ki. Bár a csapat többnyire vegyes korosztályú volt, ez nem akadályozta a folytonos felhőtlen hangulatot. Összebarátkoztunk a buszsofőr bácsival is, és a baráti légkör hatására mindenki előrukkolt néhány remek viccel, melyeken egész jól szórakoztunk, sőt a jókedv fokozása végett még dalra is fakadtunk. A társaság öt kilencedikes, egy tizedikes és egy nemrég végzett diákból, valamint Lukács Levente tanár úrból állt. Iskolalátogatás és röplabdázás céljából hívtak meg a komáromi „testvéreink”, és végig kifogástalanul gondoskodtak rólunk. Minden nap biztosítva volt reggelink, ebédünk, vacsoránk (s természetesen a szállásunk is) a gimnázium jóvoltából. Szóval, röpiből és kényeztetésből nem volt hiány! Mivel Szlovákiában a nyári vakáció később kezdődik, betekintést nyerhettünk az ottani diákéletbe is. A diák-napok alkalmából az iskola kivonult a közeli strandra, ahol a fürdőzés és a színes harcművészeti bemutatók mellett strandröplabda-bajnokságot is rendeztek, melyen mi is részt vettünk. És hogy a megmérettetés építő-jellegűbb legyen, vegyes csapatokat alakítottunk ki az ottani diákokkal. Irigylésre méltó, hogy viszonylag sok strandröplabdapálya van Komáromban és környékén. Ez abban is megmutatkozik, hogy az ottani emberek sokkal nagyobb arányban konyítanak

270

07 08 ehhez a sporthoz, mint itthon. (Többek között volt szerencsénk együtt játszani Komárom legjobb női röpisével is, a válogatott egyik tagjával.) Természetesen nem maradt el az élménydús városnézés sem a lenyűgöző belvárosban. Séta közben hatalmas fagyikkal próbáltuk elterelni a figyelmünket a hőségről (ez egész kellemes megoldásnak bizonyult). A szállásunk, egy kempingszerű weekend-telepen, a vendéglátó (fizika-kémia szakos) tanárnő hétvégi háza volt, mindennel ellátva. A közelben stranddal és welness-fürdővel. Tehát az unatkozásnak esélyt sem adtunk: amint visszaértünk a városból, már indultunk is úszni és röpizni. Esténként végigizgultuk az EB meccseket, és a drukkolás hevében fel sem tűnt, hogy nem értjük a szlovák kommentátort a tévében. Egyik nap ellátogattunk egy Esztergom melletti szlovák városba, ahol egy termálfürdőbe váltottunk jegyet, és a délelőttöt nagyon

271

kellemes élményekkel gazdagodva töltöttük el: versengtünk a vízi akadálypályán, labdáztunk és „hullámoztunk” a hullámtörőben, vízicsúzdáztunk, úszkáltunk (bár az időhöz képest a vizet túl melegnek találtuk), és pihentünk. Az egyetlen negatív élmény az volt, hogy figyelmetlenségből egy fényképezőgéppel kevesebbel tértünk vissza a szállásra. Ezután elmentünk a komáromi várba, ahol éppen ekkor rendezték meg a „Határtalan fesztivál”- t, melyen mi is részt vettünk a vendéglátó tanárnőnek köszönhetően, akinek a gyerekeivel is hamar összebarátkoztunk. A festői környék rabul ejtett minket, és nem tudtuk megállni, hogy ne járjuk körbe, pedig a várfal tetejére csak saját felelősségre lehetett felmenni, mert még felújítás alatt volt. Ennek ellenére szétnéztünk ott is. Leültünk, és a gyönyörű kilátás kémlelése közben kártyáztunk egyet. A vár falain belül egy színpad volt felállítva, ahol egy játék folyt közben, melyen mi is majdnem részt vettünk, csak sajnos két napos volt, mi pedig másnap indultunk haza. Tehát erről sajnos lemaradtunk (pedig a nyeremény egy hét horvátországi üdülés volt). De kárpótolt a szép környék, a jó hangulat és a játék utáni koncert. A fesztiválon a szomjunkat természetesen kofolával, a szlovák kólával oltottuk. Aztán visszatértünk a szállásra, összepakoltunk és lefeküdtünk. Másnap reggel, június 28.-án korán keltünk, takarítottunk, és bementünk Komáromba. Elköszöntünk a tanárnőtől és hazaindultunk. Azt viszont elmondhatjuk, ha a nyárra valami igazán tartalmas kirándulást terveztünk, akkor ezzel a komáromival révbe értünk! Máté Nóra, IX. C

272

07 08 Hulladékgyűjtő verseny Idén ősszel iskolánk felhívást kapott az AVE hulladékgyűjtő cégtől arra, hogy nevezzünk be mi is a papír, karton, műanyagpalackgyűjtő programba. Biztosan sokan emlékeznek még a régi rendszer ilyen jellegű, kötelező tevékenységeire, amikor piros nyakkendős pionírokként cipeltük az otthon csak szemétnek számító, felgyülemlett iratrengetegeket. Akkor többnyire azért buzgólkodtunk, hogy szabaduljunk a hulladéktól, és pártvezéreink dorgálás helyett dicséretben részesítsenek. Azóta sok minden megváltozott. Az ökológiai egyensúly megbomlása, a levegőszennyeződés „természetes szűrőjének” hatalmas mértékben való kiirtása sokunkat aggodalomra int. Ezért vállaltam el örömmel ennek a környezetbarát akciónak a szervezését. Iskolánk szinte minden tagja és hozzátartozója lelkesen gyűjtötte a papírt, karton, flakont. Ennek eredménye iskolaszinten 1600 kg papír, 92 kg palack és 7 kg kupak lett, aminek ellenértékét osztálypénzre válthattuk be.

273

Ráadásul a behordott anyagból előkerültek olyan tankönyvek, szépirodalmi könyvek, képek, jegyzetek, amelyeket még használni lehet, sokan szívesen vittünk haza néhányat ezekből. A résztvevők számából és a konténerek telítettségéből arra következtethettünk, hogy sokan állnak a jó ügy mellé, függetlenül ki hány kiló hulladékot hozott, a fontos, hogy gyűjtött, környezettudatosan gondolkodik, törekszik a szelektív hulladékgyűjtésre. Reméljük, lassan-lassan megérti mindenki annak fontosságát, hogy a hulladékpapírból készült termékek előállításához nem szükséges fákat kivágni, feldolgozni, így több érintetlen erdőnk marad, ezáltal meghosszabbíthatjuk pár évvel Földünk és gyerekeink életét. A kezdeti sikereken felbuzdulva a gyűjtést tovább folytatjuk 2008. október 17-én, és folytatni fogjuk a jövőben is, egy tisztább, szebb és jobb környezet reményében. András Ibolya tanárnő

A lelkes természetjáró csapat

274

07 08 Természetjáró-tájékozódási verseny A 2007-2008-as tanévben a Budvár Kupa tavaszi fordulója Lengyelfalván zajlott, ahol a versenyzők a megszokott próbákon kívül Orbán Balázs életével és munkásságával kapcsolatos kérdéseket is kaptak. Ebben az évben is, csapataink nagyszerűen teljesítettek, az V. osztályos csapat (Dusinszki Sarolta, András Orsolya, Erdős Zsejke, Pál-Magos Andrea, Jakab Artúr) II. díjat szerzett. A többi csapat dicséretben részesült ( Ilyés Levente, Varga Zsolt, Barabás Hunor, Keintzel Réka, Péter Attila, Ferencz Előd, Szécsi Attila, Ferencz Bence, Benkő Róbert, Bordás Zalán, Bíró Timea, Dénes Boglárka, Szőcs- Gazdi Júlia, Bíró Norbert, Márton Melánia, Pálfi Botond). András Ibolya tanárnő

Kenguru matematikaverseny A 2007/2008-as tanévben díjazott és dicséretben részesült tanulók a következők voltak: I.osztály:

Orbán Brigita, Bálint Boglárka, Kovács Bálint, Jakab Ábel II. osztály: Darabont Dávid, Godra Ádám, Laczkó Kata, Schram István V.osztály: Orbán Tamás, Barabás Hunor, András Orsolya, Simó Magor VI.osztály: Péter Botond, Keintzel Réka, Bordás Zalán, Bodor Ingrid VII.osztály: Kajántó Sándor- jutalma egy belföldi kirándulás Gratulálunk a nyerteseknek és sok sikert kívánunk a következő években is. András Ibolya tanárnő

275

XVIII. Tamási-napok avagy bekapcsolódni a programokba és kikapcsolódni! Idén ünnepelhettük a Giminapok tizennyolcadik születésnapját, ami azt is jelenti, hogy a mi kis rendezvénysorozatunk nagykorú lett! Most már a sofőrvizsgát is letehetné, sőt szavazni is lenne joga, de tekintettel arra, hogy ennek senki nem venné hasznát (ez a kegyetlen valóság), ezekre a hétköznapi dolgokra valószínűleg nem fog sor kerülni. Persze ez nem egy hervasztó cikk akar lenni arról, hogy egy rendezvénynek milyen csekély esélye lenne emberként élni, hanem csak egy összehasonlítás, hogy legalább legyen viszonyítási alapunk. Ahogyan azt a hagyomány megkívánja, ebben az évben is (javarészt) a TADISZ-nak köszönhetjük, hogy egy kis időre az egész iskola megfeledkezhetett a kötelező szigorról, és jókedv kísérte a huncut napsugarakat, amik belopóztak az osztályokba, hogy fokozzák a vakációs hangulatot. A programok változatosak voltak, némelyik lazításra csábította a résztvevőket, de olyan

276

vetélkedők is akadtak, amelyek alaposan megdolgoztatták a vállalkozó szellemű fiatalságot. Fergeteges hangulat volt a koncerteken is, de például a Mutasd meg magad elnevezésű tehetségkutató verseny sem maradt szégyenben, amely meggyőzte mind a zsűrit, mind a közönséget arról, hogy vannak bátor és tehetséges emberkék is a környezetünkben. A Tőkés Ildikó tanárnővel aerobikozó társaságnak is sikerült jó hangulatban, kellemest a hasznossal alapon, tenni azért, hogy ebben a hőségben a csábító fagyi az alakunkon ne hagyjon nyomot. Mindezek mellett sok szurkolóval büszkélkedhetett a Gimitud vetélkedő is, ahol négy elszánt csapat csillogtatta meg gimitudását. Népszerűség szempontjából azonban a pénteki kiruccanás viszi a pálmát, amikor a nagy csapat reggel kilenckor a Patkóban összegyűlt, és kivonult a Szejkére, hogy feltegye a pontot az i-re. A vegyes társaság legfiatalabb résztvevői az abszolút újoncok, az elsősök vol-

07 08 tak, iskolánk picinyei, akik nosztalgiára adtak lehetőséget friss játékkedvükkel. Versengésre itt is volt lehetőség bőven. Voltak jelentkezők a főzőversenyre, és, ha már az ételnél tartunk, az evő-ivó versenyre is. Jó hír, hogy mindkét vetélkedő halálos-, vagy bármilyen más áldozatok nélkül zajlott le, viszont az esetleges gyomorrontásokról nem tudunk információkat szolgáltatni. Mind a jelentkezők, mind a szurkolók számára sajnálatos módon időhiány miatt nem került megrendezésre a staféta, a már szintén jól megszokott ügyességi vetélkedő. Természetesen szomorkodásra nem volt esély, hiszen a kötélhúzás izgalmai elűztek minden ilyesfajta gondolatot. Ebben a versenyszámban a lánymezőny győztesei, a Bestiák ellen a végleges ellenfél, a tanárnők csapata minden erőforrását mozgósította, és ennek ellenére sem sikerült a színpadról győztesen távoznia. A tanárok azonban minden megmérettetésen derekasan helytálltak, és maguk mögé utasították iskolánk izmos fiait még a röplabda meccsen is. A tanárnők ezek szerint pénte-

Na, hol a labda?

Kötélhúzó verseny

A legszebb terített „asztal”

277

Egészségünkre!

Földön ülve is jólesik

A tanárok csapata

278

ken nem voltak formában, ugyanis a XII. C elleni röplabda mecscset is elveszítették, pedig még Lukács Levente tanár úr is beállt nőnek a siker érdekében. Talán egész évben nem feszült egy nap alatt annyi izom, mint ezen kiránduláson. Legkövetkezőbb gondolatként említésre méltó a Leg-leg-címek kihirdetése, mely már szintén hagyománnyá nemesedett a Tamási napok keretében. Ki feszülten, ki izgatottan, de senki sem közömbösen hallgatta, és nézte (a friss iskolatársak szemszögéből: ámulta és bámulta) végig a legaranyosabbtól a leghisztisebbig a kitüntetéseket. A tanárok is (többé-kevésbé) büszkén vállalták kiemelt jellemvonásaikat, de volt, aki nem merészkedett el a színpadig, hogy átvegye a legoklevelebbjét. Annak ellenére, hogy lehetett látni fáradt arcokat is (sokan hoztak nagy áldozatokat a kincskeresés érdekében, és nem sajnálták maguktól az energiát a hajnali öt órától kezdődő megmérettetésre), azért kijelenthetjük, hogy igazi kikapcsolódás volt, és remek szórakozás!

07 08 (Vagy, ha mindez nem elég: remek lehetőség nyílt a napozásra, mert tény, hogy akadt olyan is, aki pirult bőrrel indult haza.) (A képekért külön köszönet Tőkés Ildikó tanárnőnek) Máté Nóra, IX. C

A nyertes szakácsok

Szervezők és résztvevők

279

Csak a biztos siker reményében...? Németeseink újra a Díszterem színpadán Nem könnyű évről évre dönteni és a döntéshez heteken keresztül hű maradni annak a 25-30 diáknak, aki színpadra merészkedik egy idegen nyelvű darabbal, hogy a rövid jelenetek segítségével Karácsony igazi értelmére világítson rá. Így történt, hogy idén is megszólítottuk egymást és minden erőnket, tudásunkat összeszedve próbáltunk, gyakoroltunk. Három jelenet került bemutatásra, egy rövid pásztorjáték, majd egy-egy modern karácsonyi darab. Akik vállalkoztak a szereplésre: Lőrincz Tímea Márta, Nagy Zsuzsanna (IX.D), Balázs Kercsó Adél, Borbély Teréz, Fábián Andrea, Fülöp Gergő, Jakab Rita, Kányádi Mónika Linda, Mag Anna, Makó Krisztina, Máthé Balázs, Máthé Ildikó, Scridon Rita, Sinka Lakatos Ottilia, Sinka Laura Andrea (XI.D), Piros Katalin, Deé László, Zongor Emese, Balázs Kincső, Bartalis Hilda, Fülöp Éva, Iacob Mária, Román Szidónia, Szekeres Katalin, Kiss Emese, Menyhárt Csaba (XI.C)

280

Idén újítással próbálkoztunk, a szereplők eredeti szövegét németül kivetítettük, ezáltal is megkönnyítve kezdő németeseink dolgát. Mindegyik darab előtt magyarul röviden összefoglaltuk a cselekményt. Az első jelenetben a X. D. és a XI. E. osztály három diákja vitte színre az angyal által - pásztoroknak közvetített örömhírt. A második egy szétesett család karácsonyát mutatja be, míg az utolsó rövid történet szereplői (IX. D és XI. C osztályos diákok) egy banda tagjait alakították, akik karácsony éjjelén az utcán találkoznak. Mindannyian menekülnek a családi gondok elől, van, ahol az apa részeges, máshol elhanyagolják a gyereket. Éjszakai csavargó barátaik egy rendhagyó karácsonyestét szerveznek maguknak, megtámadják az arra sétáló Télapót, aki egy gyerekotthonba viszi ajándékait. Az elrabolt zsákból jóízűen lakmároznak, mialatt a megkárosított piros csuhás elpanaszolja a támadást a rendőröknek. Együtt meglepik és

07 08 felelősségre vonják az utca gyermekeit. De Télapónk e pillanatban se tesz egyebet, mint amit szokott: jót akar mindenkinek, és ennek jeléül elengedi büntetésüket, annak fejében, hogy segítenek szétosztani az ajándékokat az árva gyerekek között. Közben mindannyian megbánják tettüket és felismerik a karácsony igazi lényegét, a Az utcán, XI. D. szeretetet. Lássuk, hogyan emlékeznek minderre szereplőink: “Minden egy átlagos németórával kezdődött. Bejött a tanárnő, talán még feleltünk is, bár nem emlékszem pontosan. Miután a tanárnő elmondta, hogy előző években a németesek karácsonyi színdarabot adtak elő, megkérdezte, lenA kereső lány, XI.D. ne-e kedve az osztálynak, mire mindenki igennel válaszolt. Következő órán már szöveg is volt, persze németül, amit lázasan osztottunk szét egymás között. Lassan elkezdődtek a próbák. Az indulás nem volt megnyugtató, de lassan-lassan mindenki belemelegedett és bár kis izgalommal, de hatalmas jókedvvel vágtunk neki a szereplésnek. Kevés bakival, sok kacagással Kereső fiatalok, XI.C.

281

A falánk ajándéka, XI.D.

Télapó is megjelent, XI.C.

Rendőrök igazoltatnak, XI.C.

282

véget is ért a rövid előadás, de szerintem mindenki számára felejthetetlen marad. Legalábbis nekünk, rendőröknek biztosan.” (Román Szidónia, XI. C) “Szerintem jó volt a hangulat, főleg a próbákon. Ez az előadás jobban összekovácsolt bennünket, megtanított együtt dolgozni és kicsit javított a német tudásunkon is. A színpadon mindannyiunknak lámpaláza volt, de mégis jól sikerült, mert mindenki próbálta kihozni magából a legjobbat. Nehéz volt kiállni tanáraink elé, de úgy érezzük, hogy együtt, egymást segítve nagyszerűen sikerült az előadás.” (Kacsó Ágnes, XI. C) „Előadásunk során újabb élményekkel lettünk gazdagabbak. Nehézkesen indult az egész, a német szöveg tanulása, a beállások, de összességében szerintem egész jól sikerült és jól szórakoztunk. Úgy gondoljuk, a miénk volt a legnevetségesebb előadás, de legalább karácsonykor mosolyt csaltunk a diákok, tanárok, nézők arcára. Már csak ezért is megérte szerepelni és nagyon örülünk, hogy részt vehettünk.” (László Ágnes, XI. C)

07 08 „Hogy miért is volt jó ez az előadás? Mert megnevettettük a közönséget, hiszen mind ejtettünk hibákat: nem mondtuk helyesen a szövegeinket, annak ellenére, hogy jól megtanultuk, és az érzés, hogy mindenki minket néz, lámpalázzal töltött el. Végül jó lett előadásunk, hiszen a közönség – véleményünk szerint- jól szórakozott.” (Kiss Emese, XI.C) „A már hagyománnyá vált német nyelvű műsor a 2007es évben is gazdagította iskolánk eseményeinek sorait. Ez az összejövetel talán azért tűnik csak egy előadásnak, mivel pár darabot színpadra vittünk, számomra azonban nem csupán az volt. Az előkészületek és maga az előadás hozzásegítettek a karácsony létélményének meg-

éléséhez. Jó érzés volt a sok érdeklődő embert látni és érezni, hogy kedvesség, megértés és a szeretetre vágyás sugárzik belőlük. Mindezt egy kellemes iskolai élményként őrzöm meg és remélem, hogy más számára is emlékezetes volt. (Borsos Júlia, X. D) „A színdarabban való szereplés minden évben sok meglepetést tartogat számunkra, évről évre emberközelibbé válik. Idén nemcsak a szövegtanulás jelentett problémát, hanem a darab életre keltése is nehézség volt. A nagy izgalom és lámpaláz ellenére jól éreztük magunkat. Ezúton is szeretnénk megköszönni tanárnőnk segítségét és támogatását.” (XI. D osztály) Sándor Gyöngyi tanárnő

283

Vitéz társaság

Maugli és Tuna

Külön-külön lehet, hogy teljesen mindennapinak tűnnek. Együtt hangosak, lököttek, kicsit pimaszul huncutak. Mindnek akad valami elsütnivaló poénja, élménye, amit nem tud magában tartani. Összegyűlnek hivatalosan, ki-ki otthonában, kiskocsmákban, fesztiválokon, de akár külföldön is. Nyomukat harsány jókedv kíséri szerte a világban. Ők a Vitéz Lelkek. Különös ismertetőjelük: ha ketten vagy hárman egymáshoz verődnek, valami csintalanságon vagy színházon, koncerten, kultúrán jár az eszük.

Farkas vagyok

284

07 08 Immáron 18. éve működik iskolánk színjátszó csoportja szakadatlan lelkesedéssel. Nem elérhetetlenek. Szeretettel és kíváncsisággal fordulnak másokhoz. Évről-évre felvételt nyernek új arcok, hogy aztán ők is felvegyék a közösség ritmusát. Mint amikor a vonakodó szélen állót társai berántják a körtáncba. Lassan mindegyikőjükben kialakul egy hasonló bizsergető érzés, a valahová tartozás érzése. Egy locsogófecsegő csapat, ahol minden emberfiának kijár a figyelem, a meghallgatás. Ki a dorgáló és a terelgető szó is. Nem akarnak ítélkezni, elismerést sem várnak. Csak tanulni akarnak egymástól, abból, amit egyikmásik magával hoz. Éneket, táncot, sportot, felfogást. Hogy hogyan lehet ésszerűbben, emberibben megélni ezt az életet. Képezni, fejleszteni magukat, hogy felfedezzék önmaguk értékeit, és majd átadják azokat. A világnak. Persze a színház is kapocs. A fő mozgatórugó. Az ő külön étere, csodálata.

Kegyelet egylet

Asszonyok! Egy férfi!

Ez hiba volt, majmócák!

285

Nagy erőbedobással kezdték a tanévet, még vakációs munkájuk gyümölcseképp előadták Az egész élet című darabot, komolyra, érettebbre váltva. Számtalan erdélyi városkában, faluban színre vitték a Rómeó és Júlia című musicalt, ami a XV. ODIF vendégelőadása is volt. Tavasszal bemutatásra került a harmadik musical is, A Dzsungel könyve. Kicsiknek, nagyoknak szánták, tükrözve a csapat-

játékos szellemét. Azóta több előadást is megért karöltve a régiek felelevenítésével. Így „ősi” vitézek, egészen frissek, közösen művelhették a diákszínjátszást. Sok nemzedék részesül még ebben az édeskés varázslatban. És felnőtten, öregen talán lesz egy hely, ahol annyi szék akad, hogy egy nagy kör megszülessen, ők pedig egymásnak csak meséljenek, meséljenek... Bálint Zsuzsánna, XII. C osztály

A dzsungel könyve

286

07 08

A TADISZ-ban az élet TADISZ-osnak lenni nem könnyű. Tervezés, éjszakába nyúló munka, kivitelezés, szervezés. Aztán babéraratás helyett elégedetlenség, kritizálás, na meg érdektelenség, de az jó nagy mennyiségben. És egy kicsi elismerés és iszonyú fáradtság és alváshiány. Talán így lehetne jellemezni egy TADISZ-tagot egy rendezvény előtt, után és közben. És mégsem panaszkodunk. Mert jó kedvvel csináljuk, szívvel-lélekkel, az iskoláért, a diákokért és magunkért, a kialakult jó barátságokért. Azért, hogy kicsit változatosabb, emlékezetesebb legyen a gimnáziumban eltöltött négy év. Sajnos nem mindenki használja ki a diáktanács nyújtotta lehetőségeket, pedig van miből válogatni: Halloween-nap, Mikulás-nap, Valentin-nap, Sulibörze és legnagyobb rendezvényünk, a Tamási-napok. Részletezhetném, hogy ezeken belül hány és hány program közül válogathat az, aki a rendezvények fele jár, de reménykedem abban,

287

hogy nincs szükség ismertetésre, mert senkinek sem mondanék újat. Azonban még mire jó az, ha egy iskolában a diáktanács rendszeresen működik? Itt viszont lassítsunk le egy pillanatra, ugyanis a TADISZ hatásköre nem merül ki (nem kellene, hogy kimerüljön) ennyiben. A jelszó: kapcsolat. A diáktanács kapcsolatot teremt diák és tanár közt. Mi képviseljük a diákok érdekeit, és közvetítjük azt a tanárok felé, valamint fordítva. Ezért lenne fontos az, hogy minden osztályból legyenek képviselők, hogy nyomon tudjuk követni, mit igényel a diákság, milyen problémáik vannak, és hogy azokat a tanári kar elé tudjuk terjeszteni és végül megoldani. Nem kell félni, nem harapunk, sőt, még az is megtörténhet, hogy nem fogod megbánni, ha beállsz közénk. Ugyan sokszor csalódunk a diákságban, tanárokban, magunkban, de még egyszer sem történt meg, hogy nem igyekeztünk volna a TADISZ-ból kihozni a legjobbat. Sok szép emlék és rengeteg jó élmény vár arra, aki a diáktanácsban tevékenykedik. Talán a legélvezetesebb a TADISZ-képzés, amit idén másodjára szerveztünk magunknak. Ez egy teljes hétvégi kirándulás, ahol egy képző segít gyarapítani tudásunkat, ugyanakkor nagyon összeszokik a társaság, igaz barátságok alakulnak ki. Azt hiszem, hogy mindannyian, akik valamilyen formában tevékenykedve töltöttük az iskolás éveinket, mosolyogva fogunk visszaemlékezni arra, hogy milyen jó is volt a hegyre járni reggelenként. Mert szép idők ezek... Nagy Zsuzsa, X. B

288

07 08 Az Ébredésről Történetünk… Az Ébredés, a mi újságunk, ha alaposan kiszámoljuk, kisebb-nagyobb megszakításokkal 1874-től jelenik meg. A diákok már az 1960-as években megpróbálták „újraéleszteni”, ám a korabeli pártvezetőség nem engedélyezte a megjelentetését. Mindenki reményekkel tele várta a változások évét, 1989et. Iskolánk túl volt a különböző tüntetéseken, felvonulásokon, és fellélegezve a kommunizmus nyomása alól, esélyt kapott a nehéz álmából fölébresztett lap kiadására, amit Szász M. Attila tanár úr kezdeményezett. Ebben az időszakban kapta lapunk az Ébredés nevet, mivel egy újraéledő kiadványról volt szó, amelyet máig megőriztünk. Neve ennél mélyebb jelentéssel is bír: reményt adni a fiataloknak, bíztatni a diákokat, hogy minden építő célú munkába érdemes belekezdeni. Az első főszerkesztő Farkas Welmann Endre volt, akit sok más szorgalmas és tehetséges

diák követett. Az biztos, hogy az első kiadvány megjelenése óriási örömet okozott, igazi ünnep volt a gimis diákok és tanárok, a szerkesztő Szász M. Attila, és az akkori igazgató, Benczi Tibor számára. Sajnos 2001-ben ismét újraébresztésre volt szükség, mivel az újság már két éve szünetelt. Egy akkori szerkesztő így fogalmazott: „Gyönyörű dolog a hajnali ébredés, az ember még a takaró alól figyeli az indulni készülő világot, majd lassan felkel, felöltözik, és egy könnyű reggeli után útnak indul…” Ilyen kellemes Ébredés volt az, amikor tavaly rájöttünk, újra útjára kell indítani a két éve nem működő újságot. Ráébredtünk, hogy csapat szükséges, ötletek, témák kellenek, és végül egy színvonalas újság. Lassan eljutottunk a mostani generációhoz. Ez újságunk története dióhéjban. Reméljük, hogy mi is hozzájárultunk az Ébredés színes történetének és tartalmának gazdagításához.

289

Magunkról… Mielőtt bármit is elárulnék magunkról, tisztázni próbálom a Mi fogalmát… Mi vagyunk azok a szerencsés diákok, akik azt a megtisztelő feladatot kapták, hogy továbbra is életben tartsák a viszontagságokkal teli múlttal rendelkező újságot, a Gimi Ébredését. Rájöttünk, hogy szükség van egy diákújságra, ami rólunk szól, ugyanakkor segítséget is nyújt. Segít abban, hogy megismerjük önmagunkat és társaink gondolkodását. Mi ezt próbáljuk elérni: teljes erőbedobással azon dolgozunk, hogy összetartson a diákság, melynek ébrentartása érdekében nagy szükség van az Ébredésre. A szerkesztőség tagjainak száma folyamatosan változik, de létezik egy „alapcsapatunk.” Az ő nevüket a kiadványunk második oldalán levő kolofonban olvashatjátok.

Ez persze nem azt jelenti, hogy csak mi dolgozunk az újság megjelentetésén, de a fennebb említett személyek azok, akikre biztosan lehet számítani, akik minden gyűlésen jelen vannak, akiknek köszönhetően még él, és remélhetőleg még sokáig élni fog az Ébredés. Mit is mondhatnék magunkról? Összetartó kis csapat vagyunk, próbálunk minden felmerülő problémát a humorérzékünk segítségével is megoldani, átlagos gimis diákok, akik szabadidejükből többet-kevesebbet lefaragva az Ébredésen munkálkodnak. Ha szeretnél te is a szerkesztők közé tartozni, keress fel bennünket, hiszen mindenkit szívesen látunk, minden apró ötlet jelentősen gazdagíthatja újságunkat, amely rólatok, rólunk szól, értünk van! Geréb Sarolta, XI. A

290

07 08 Gólyabál Lejárt a gólyabál, és ha most magunkat visszanéznénk, biztos nagyokat kacagnánk azon, hogy mennyire izgultunk és milyen félve léptünk a színpadra. Ma már könnyen menne, de pont ez a varázsa a „gólyaságnak”, hogy akkor szerepelünk, mikor még nem vagyunk egészen felkészülve rá. Mindenesetre abban akkor is, most is teljes mértékben egyetértettünk, hogy nem szabad kihagyni, hogy a friss diák kipróbálja magát. Továbbá felbátorítottak

az osztálytársak és tanáraink, akik mindenben segítségünkre voltak és szurkoltak nekünk a közönség sorai közül. A szervezők kitettek magukért, úgyhogy felejthetetlenné tették az idei bált, nemcsak számunkra, hanem a közönségnek is. Mikor kiderült, hogy mi bizonyultunk a legtalpraesettebbeknek, először nem jött hogy higgyük. Hihetetlen jó volt érezni, hogy az osztálytársaink büszkék ránk és fogadni a gratulációkat. Eltelt egy egész év azóta már, és ha

Szellemi megmérettetés

291

elmegyünk egy gólyabálra, vágyakozva nézünk a már kisebbekre, milyen jó nekik, gólyák. Szóval azt ajánljuk mindenkinek, akire még vár a IX. osztály, hogy ne féljen! A gólyaság a középiskola egyik legjobb velejárója, semmiképp nem szabad kihagyni! Tikosi Kinga és Bencze Balázs, IX. B.

Eskütétel

292

07 08 Örömök, amelyek színessé varázsolják a hétköznapjainkat Pillanatfelvételek, avagy a XI. E osztály élményei a 2007-2008-as tanévben Az idő észrevétlenül elfut mellettünk, olyan gyorsan szalad el, hogy már csak azt vesszük észre, hogy ismét a focipályán állunk és hallgatjuk az év végi kiértékelőket. Egy tanév napjai mindig másképp telnek, például, ha egy román órán éppen feleltetés van, a tanóra 50 perce egy örökkévalóságnak tűnik, máskor meg elrepül az idő. A mi osztályunk a XI. E katolikus osztály testvérkapcsolatban áll a II. A, szintén katolikus osztállyal. Ez a kapcsolat már a 10. osztályban elkezdődött, és azóta is tovább gazdagodik. Már a 10. osztályban voltak közös tevékenységeink, mint például az adventi koszorúk készítése, Mikulásjárás, farsangi mulatság, húsvéti díszek készítése és gyermeknapi fagyizás. Ahogy elkezdődött a tanév, rögtön újabb programot szerveztünk. Az első ilyen közös esemény az adventi mézeskalácssütés volt, Bekő Melinda tanárnő és Szabó Zsuzsa tanítónéni vezetésével és segítségével. A mézeskalácssütés rendhagyó tevékenységnek számított, mivel ilyet még nem szerveztünk. Ezen a programon a gyerekek választhattak, hogy mézeskalácsot sütnek, vagy ajtódíszeket készítenek. Ezt a tevékenységet az iskola bentlakásának ebédlőjében és konyhájában tartottuk meg. A másodikosok egy része mézeskalácsformákat vágott és díszített ki. A mézeskalács tésztáját a tanárnők és Csathó Bernadett előre elkészítették. A nagy diákok besegítettek, amibe kellett. Aki pedig inkább ajtódíszeket szeretett volna készíteni, az csatlakozhatott a másik csoporthoz és fenyőágakra ragaszthattak mindenféle szárított növényt. A tevékenység több órát vett igénybe, de a végeredményeket figyelembe véve finom mézeskalácsok és gyönyörű ajtódíszek -, megérte fáradozni. November 5.-én üljük Szent Imre herceg búcsúünnepét. Isko-

293

lánk bentlakása Szent Imre hercegről kapta a nevét, és minden évben november 5.-én ünnepséget tartunk. Az idei évben november 8.-án volt megtartva a hagyományőrző ünnepség. Ez alkalommal osztályunk néhány tanulója részt vett a Vitéz Lelkek diákszínjátszó csoport előadásában. A darabot dr. Szakács István tanár úr írta és címe: Szent Imre herceg megkísértése. Ebben a darabban a diákszínjátszó csoport szereplői két csoportot alkottak, hárman az angyalok csoportját képviselték, akik

a jó útra próbálták a herceget téríteni, hogy tartsa be az atyai parancsokat. A másik csoport tagjai ördögök bőrébe bújtak és próbálták Imre herceget meggyőzni a rossz út választásáról. A történet csúcspontját a végső, befejező jelenet al-

Csuhéfonás

Mikulásjárás

294

07 08

Adventi koszorúkészítés

kotta, amikor Imre herceg a színpadon levő piros lepel alatt eltűnik és a lepel alatt 7 szál fehér liliom marad, amit a szereplők ének kíséretében szétszórnak a közönség sorai között.

A Szent Imre színdarab sze

replői

Nagy élmény volt szerepelni egy ilyen darabban. A XI. E osztályból Szente Boróka Kincső és Bota Ingrid szerepelt. Egy másik testvérkapcsolat alakult ki a miskolci Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium XI.-es osztályával is. 2007 őszén elindítottunk egy cserediák programot, amelynek az volt a lényege, hogy osztályunk két tanulója, Botházi Renáta és Cociş Róbert helyet cserélt 2 hétre a miskolci osztály két tanulójával. A két diák nagyon jókor érkezett, hiszen azokban a napokban volt a híres Gimi Gólyabál, amelyen nagyon jól szórakoztunk.

295

Mivel osztályunk profilja a teológia, ezért megemlítjük azt a vallás versenyt, amelyen Szente Kincső és Simó Beáta Réka tanulók részt vettek. A Nagyváradon szervezett verseny a szentek életéről szólt. Osztálytársaink nagyon jó eredményt értek el. Minden közös program célja az, hogy megtanuljunk együtt dolgozni: ez fontos része a csapatmunka építésének. A testvérkapcsolatok mellett szintén osztályfőnökeink vezetésével - Bekő Melinda tanárnő és Sajgó Balázs atya – eljutottunk két kirándulásra is. Az egyik kirándulásra 2007. májusában került sor. Utunk Csíkszeredába vezetett, ahol elmentünk a Munkácsy kiállításra. A másik kirándulásunk Európa volt kulturális fővárosába, Szebenbe vitt. Ezt 2008. októberében szerveztük meg. Ezen a kiránduláson is nagy hangsúlyt fektettünk a művelődésre. Mindnyájunknak Szeben főtere tetszett a legjobban, a gyönyörűen felújított régi házakkal. Adventben az osztály a X. E osztállyal közösen besegített a Szent Miklós plébániának az adventi koszorúk elkészítésébe

296

és kihordásába. Ezt az örömteli szolgálatot Sajgó Balázs atya és Derzsi András (Bandi bácsi) irányították. Bár e tevékenység sok munkával járt, mégis megérte a fáradozást, hiszen nagy boldogság volt látni az örömöt az emberek arcán, akiknek a koszorút készítettük. Szintén adventben megörvendeztettük a kis másodikosokat is, megszerveztük nekik a Mikulás napot Bekő Melinda, Szabó Zsuzsa és Sajgó Balázs vezetésével. E tevékenység keretében Sándor Zita tanárnő és Nyárádi Izabella tanítónő segítségével a IX. E osztály tanulói is felvették a kapcsolatot az I. A osztályosokkal. A Mikulás napot a Márton Áron Ifjúsági Házban tartottuk. A gyerekeknek nagy örömük telt az éneklésben és az ajándékozásban. A kedves kis másodikosok hálaképpen eljöttek hozzánk kántálni. Énekeltek és szavaltak nekünk, csodaszép verseket hallottunk. Az osztály ajándékba kapott egy nagyon szép gyertyatartót, ami mai napig is díszíti az osztályunkat. Karácsony előtt egy pár héttel elkezdtünk egy betlehemes játékot tanulni, amit Karácsony

07 08 első napján adtunk elő a Szent Miklós plébánián. Az érdeklődők egy modern darabot láthattak, amire Sajgó Balázs atya és Simó Magda hittantanárnőnk segítségével készültünk fel. Enynyi tevékenység után elmentünk egy kis időre vakációzni, majd újult erővel folytattuk a tanévet. Alig érkeztünk vissza az iskolába, ismét újabb teendő várt ránk. Végére járt a farsang, és a múlt évhez hasonlóan farsangot temettünk a másodikosokkal, Bekő Melinda tanárnővel és Szabó Zsuzsa tanítónénivel. Volt ott szalmabábu égetés, kalács és pálinka helyett pedig egy kis meleg tea. A mikulásozás és farsangtemetés hagyományőrző tevékenységek lettek a mi osztályunkban. Márciusban osztályunk néhány tanulója részt vett az iskolai Kreativitás versenyen, valamint a vallás olimpián, ahol nagyon jó

eredményeket értek el. Továbbjutó tanulók Szakács Tamás és Bota Ingrid voltak. Jövőbeli terveink a következők: ami a testvérkapcsolatot illeti, szeretnénk gyermeknapkor egy kis programmal kedveskedni a gyerekeknek. A három katolikus osztály tanulói és osztályfőnökei szeretnének elmenni a tanév végén egy római zarándokútra, aminek fő célja egy pápai audiencián való részvétel lenne. Végszóként Kurt Dimberger szavait idézzük: „Mi az, ami képessé tesz bennünket, hogy elérjünk egy célt, egy álmot? Csak egy kis szó: akarom. Nincsenek leküzdhetetlen akadályok, csak emberek, akik nem hisznek az akadályok legyőzésében.” Mi hiszünk az akadályok legyőzésében, és a jövőt is e hittel kívánjuk elkezdeni.

Bekő Melinda osztályfőnök Bota Ingrid, XI. E

297

Spielhózni Minden évben megszervezzük Varga Péter Spielhózni előadását az udvarhelyi középiskolások számára. Idén is megszerveztük március 10-14. között a Márton Áron Ifjúsági Házban, amely kis szünetekkel 5 órán keresztül tartott. Rendkívül sűrű, nagyon izgalmas és tanulságos volt, sok humorral fűszerezve. Napjainkban a családok jelentős része súlyos válságokkal küzd, a szükségesnél kevésbé tudja betölteni rendeltetését, hivatását. Kevés lehetőség adódik a családi szerepek átadására, megtanulására. A magas szintű oktatás mellett háttérbe szorul a családi hivatásra való felkészítés. Varga Péter előadásával ezt a hiányt szeretné pótolni, valamint elősegíteni a családbarát gondolkodás elterjedését és olyan példát mutatni, ahol érték az élet, a házasság és a család. Az előadáson résztvevő diákok véleményéből tallózunk az alábbiakban: „Nagyon tetszett az előadás, mert választ kaptunk olyan kérdésekre, hogy: Mi a teendő, ha szerelmesek lettünk? Mit kell kifürkészni? Hogyan lehet túlélni egy szakítást?” „Nagyon hasznos dolgokat mondott, nagyon tetszett. Én elgondolkodtam és megértettem, hogy egy kapcsolatban mindkét félnek akarnia kell valamit ahhoz, hogy megtörténjen. Az nem elég, ha csak az egyik fél akarja.” „Jó volt a kis herceg és a róka példája. Ebből megértettem, hogy idő kell a kapcsolatban mindkét félnek, hogy megszeressék egymást.” „Tetszett a rózsás példa, amikor a nőt hasonlította a rózsához. Bátorított, hogy ne féljünk szakítani, mert nincsen abban semmi rossz, nem dől össze a világ. Tetszettek a szókimondó kifejezések, amiket használt, mert így jobban megértettük a mondanivalóját.” „Viccesen, a saját életéből merített példákon és tapasztalatokon keresztül mutatja be Varga Péter a férfi-nő kapcsolatról, szerelemről, szexualitásról, házasságról és ehhez hasonló dolgokról alkotott véleményét, melyekkel senkit sem akar meggyőzni, csupán elgondolkodtatni.”

298

07 08 „Szerintem nagyon sokat lehet belőle tanulni, és ha mindenki ezen praktikák és taktikák alapján választaná ki leendő házastársát, biztosan nem lenne ennyi elkeseredett, magányos, elvált ember.” „Az a lényeg, hogy ne beszéljünk mellé, nézzünk szembe bátran és őszintén életünkkel, társunkkal és kapcsolatunkkal.” „Előadásában felhívta a figyelmünket az érzelem nélküli testi kapcsolatok veszélyeire, és hangsúlyozta az igaz szerelem, szeretet, az egymás iránti tisztelet, megbecsülés és bizalom fontosságát.” „Sokat segített, hogy elmondta, miket kell „kötelezően” figyelembe venni a párválasztásnál, vagy hogy hogyan lehet boldog házasságban élni. Nehéz volt hallani, hogy mostanában egyre több házasság megy tönkre egyszerűen azért, mert a felek nem törődnek egymással.” „Én örülök annak, és csak megerősödött bennem az, hogy érdemes várni, amíg Istentől megkapom a jelt a házasságra.”

Varga Péter előadó

Micsoda poén...

Figyel a közönség

299

„Nekem az tetszett a legjobban, amikor a kapcsolatokról beszélt és az igazi nőkről. Amiket elmondott Varga Péter, mindig megtörténnek a mindennapjainkban. Nagyon jó volt hallani a konkrét példákat, mert így jobban megértettem. Az egész előadás arra késztetett, hogy egy kicsit elgondolkodjam és átalakítsam az életemet.” Az előadás a legtöbb tanulónak nagyon tetszett, mert Varga Péter nagyon hasznos dolgokat mondott, amikért hálásak vagyunk. Tarzicia nővér

A tanári kar karácsonya Karácsony üzenete (Elhangzott a Tamási Áron Gimnázium karácsonyi ünnepségén a tanárok számára, 2007. Karácsonyában). Egyik város repülőterén vad vihar tombolt. Az utazók futva vágtak át a felszállópályán, hogy elérjék az indulásra kész gépet, melyet helyi utazásra terveztek. Egy bőrig ázott misszionárius is közöttük volt, akinek sikerült az ablak mellett kényelmes helyet találnia. Egy kedves utaskísérő segített a többi utasnak is kényelmesen elhelyezkedni. A gép felszállásra készen állt, már le is akarták csatolni róla a feljárót, egy ember a személyzet-

300

ből be is csukta a repülő súlyos ajtaját, amikor a misszionárius kinézett és a továbbra is eső mosta felszállópályán egy rohanó férfit pillantott meg, aki a gép felé tartott. A férfi esőkabátba burkolózva rohant, felszaladt a feljárón és erőteljesen kopogtatott a gép ajtaján, hogy engedjék be. Az utaskísérő intette, hogy forduljon vissza, mert már késő, és le akarják csatolni a feljárót is. A férfi még erőteljesebben ütötte az ajtót, nem tágított. A légikisasszony próbálta meggyőzni, hogy hagyja abba, de semmi eredmény. A férfi kitartott, hogy engedjék be.

07 08 Végül az utaskísérő engedett, és kinyitotta az ajtócskát. Kinyújtotta a karját, és segített az elkésett utasnak felkapaszkodni. Tátva maradt a szája. A férfi a repülőgép pilótája volt. A misszionáriust Keresztelő Szent Jánoshoz hasonlítom, aki minden adventi szent időszakban kopogtat szívünk ajtaján és a megtérést hirdeti meg, hiszen közel van a mennyek országa. A pilótát pedig Jézus Krisztushoz, akinek érkezése szeretetet ültethet szívünkbe és eltávolíthat minden ellenségeskedést! Csakhogy mi az esetek többségében saját magunk akarjuk irányítani életünket. Ez meg is látszik, hiszen világi béketörekvéseinkben kitűnően tudunk békétlenséget, harcot és ellenségeskedést produkálni! Félünk a titkoktól, mindent meg akarunk magyarázni természetes ésszel, és ebben a törekvésünkben nagyon sokszor kudarcot vallunk. Ha a Titok közelébe mernénk férkőzni,

Készül a szép fa

Munkában az angyal

Vajon mi van a dobozban?

301

Mit jelent a karácsony?

Karácsonyi üzenet - X.E osztály

A IX.D osztály ünnepi műsora

302

akkor szívünkkel sok mindent megérthetünk és felfoghatunk, mert ez a Titok értelemmel felfoghatatlan! Akik olvasták Selma Lagerlöf karácsonyi legendáit, hajlamosak úgy képzelni, hogy Jézus születésének napján az egész világ ünnepelt: a tűz nem égett, a vadállatok nem haraptak, a gonoszok keze célt tévesztett. Akik látták Murillo festményét a betlehemi barlangról, azt hiszik, hogy a jászolban a szalmaszálak is aranyból voltak. Akik hallották Mozart C-dúr miséjét, az a benyomásuk, hogy karácsonykor az angyalok hegedűkísérettel több szólamban énekeltek. Ezek fantáziaszülemények. Persze, megértjük a művészeket: a karácsony túl nagy esemény volt ahhoz, hogy az érzelmeket is meg ne mozgassa. De mi nem a legendákhoz, képzőművészekhez fordulunk ma, hanem az ősforrásokhoz: az evangéliumokhoz. Ragadjuk ki a szövegből azokat a vonásokat, amelyek isteni kinyilatkoztatást akarnak közölni és örömhírt. Ezek alapján feltehetjük a kérdést: Mi a karácsony mának szóló üzenete?

07 08 Isten a történelem Ura. Az I. században Róma intézte a világ sorsát. A császár parancsának mindenki engedelmeskedett. Úgy tűnt, ő a világ ura. Ezzel szemben az evangélista leszögezi: csak Isten tervének eszköze. „Augustus császár rendeletet bocsátott ki, hogy írják össze az egész földkerekséget.” Mikeás a Megváltó születését Betlehembe jövendölte. A Szentcsaládnak azonban semmi oka nem lehetett arra, hogy Betlehembe menjen. A császár parancsára erre tízezrek kelnek útra. Csak azért, hogy Mária és József Betlehembe juthasson. Lukács következtetése: Augustus tudtán kívül Isten tervét hajtja végre. A történelem kormánykerekénél Isten áll, orgonáján Ő játszik. A híradókból úgy tűnik, mintha a világ sorsát Moszkvában, New Yorkban, Brüsszelben határoznák meg. Mintha a történelmet az ENSZ székházában vagy az Elysée palotában írnák. Mintha az USA elnökétől, vagy az iráni sahtól függenének az események. A betlehemi születéstörténet igazolja: minden úgy történik, ahogyan az Úristen akarja, vagy megengedi. Ez

valóban örömhír – evangélium számunkra! Karácsony örvendetes üzenete. A kisember élete értékes. Az angyalok hírül adják a pásztoroknak: „Kisdedet találtok pólyába takarva, jászolba fektetve.” Az evangélista jelzi: Jézus nem palotában született, hanem istállóban, a város nem öltözött jövetelére ünnepi díszbe, csak ökör és szamár lehelt rá. Miért volt ennek hangsúlyozása különös jelentőségű? Mert az első hívek szegény, kitaszított „kisemberek” voltak. A szent író közli: a Megváltó síró csecsemőként születik, rászorul édesanyja gondoskodására, megtapasztalja a „kisember” életének minden ridegségét. Ez megint csak örömhír! Mert igazolja: azok számára is van jövő, akik számára a történelem nem szánt dicsőséget, hírnevet, gazdagságot, akik semmi mások nem tudtak lenni, csupán emberek. Embernek lenni – ez a lényeg! Egyáltalán mivel nagyobb a „nagyember” a kisembernél? Egyáltalán mitől nagyobb egy ember? Csak gondolja, hogy nagyobb! Jézus születésének leírásával az evangélista üzeni: a szenzá-

303

Karácsony minálunk

Mennyből az angyalok Boros Barna és Sándor Gyöngyi

304

ció nélküli emberi élet Isten előtt olyan értékes, hogy Isten Fia is ezt választotta. Nincs ok a félelemre. Az isteni követ bátorítja a pásztorokat: „Ne féljetek pásztorok, nagy örömet hirdetek nektek: megszületett a Megváltó!” Itt nem arról van szó, hogy ne féljenek a vadállatoktól, tolvajoktól, angyali jelenéstől. Hanem korunk félelme alól szabaduljanak fel. Ez pedig az Ószövetség alapvető félelme volt: vajon a nép hűtlensége miatt Isten nem bontja-e fel a szövetséget, nem hagyja-e magára választott népét. Amikor Jézus beleszületett ebbe az életbe, igazolta, hogy Isten IGEN-t mond az emberiségre, elfogad és örök barátságot köt velük. Felégeti a hidat maga mögött, hogy valaha is visszavonuljon a Földtől, az embertől. Lukács tehát közli: nincs ok a félelemre, van remény, embernek lenni érdemes! A mai ember fél a természeti energiáktól, a másik embertől, élettől, haláltól, a Mindentől és a Semmitől. De a karácsony igazolja: nincs ok a szorongásra, a történelem az ember javá-

07 08 ra eldőlt, a Föld Isten szeretetének tárgya. Fellini Édes élet című filmjében egy helikopter hatalmas, kitárt karú Krisztus szobrot szállít Róma fölött. A szórakozó emberek föl se figyelnek rá. A betlehemi Kisdedben az élő Krisztus húz el fölöttünk, de mi nem figyelünk a pilótára, csak a

repülőre. Engedjük fel, engedjük be a Tamási Áron Gimnázium épületébe, osztálytermeibe, a tanári szobába – közénk. Nyissuk meg szívünket, mert csak akkor találkozhatunk vele. S akkor félretehetjük sokszor kicsinyes aggodalmainkat és találkozhatunk egymással is. Még van lehetőségünk rá! Sajgó Balázs

Mennyből az angyalok…. …lejöttek hozzátok, 2007 Karácsonyán is. Csillagszóróval kezükben, kipirult arccal, kicsit félve és nagyon izgulva lépnek az ünneplők közé. Küldetésük van: jó hírt hoztak. Idén is megszületik minden szívben az, akire már régen várnak, akinek születése oly nagy esemény, hogy évről évre újra át kell élni, érezni. Aki a görbe utat kiegyenesíti, a könnyet letörli és a haragosok szívét megnyitja egymás felé. Helyettünk cselekszik, ha nekünk már nincs erőnk. Számára nincs elrontott élet, remény támad ott, ahol Ő megjelenik. És most kopogtat. Szépen, halkan, nagyon finoman. Az bizonyos, hogy a kinti zaj elnyomja hangját, de Ő újra és újra próbálkozik. Ha tavaly nem talált volna meghallgatásra, talán idén, talán jövőben … Az angyalok belépnek. A terem tele ünneplő, várakozó emberekkel, akik jól ismerik egymást, hisz nap mint nap együtt vannak. Tudják, ki minek örül, mitől fárad, mi zavarja, hogyan dolgozik. Látják egymást derűsen és bosszúsan. Feldobódva egy – egy sikerélménytől vagy türelmüket vesztve a megszokott mozzanatok egymásutánja miatt. Gyerekszemektől kísérve telik életük óráról órára. Vállukat felelősség és elvárások nehezítik. Álmukban néha csillagokon járnak és szívükben hálásak minden mosolyért. Van úgy, hogy egészen furcsák.

305

Ez az este azonban valahogyan más. A sötétben csak egy-két gyertya világít, de elég ahhoz, hogy a szemek csillogását felerősítse. Mennyi vágy, mennyi szeretetéhség rejtőzik ez ünnepi várakozás mögött! És így, a sötétben, az angyalok énekére, a lelkek elindulnak egymás felé. Először csak bizonytalanul, ingatag mozdulatokkal, gyerekes zavarukban nevetve egymáson. De aztán egyre határozottabban. Verejtékcseppen könnycsepp ragyog. Fejük felett ott világít a betlehemi csillag. Éled a remény. Karácsony van. Sándor Gyöngyi

306

07 08 Interjú Steven Cookkal Ahogyan a jóbarát látja Steven Cook-ot Skócia ködös, zord táján, elzárkózva a kíváncsiskodó tekintetek elől él egy férfi. Tekintete metsző, külseje zordon (állítólag)… Mindez azonban megtévesztés. Benső világát majd szétfeszíti a diákos vidámság, a harsány humor és jókedv. Farsangi komédiáin gimis tanárok és diákok nemzedékei vidulnak már 12 éve. E nagy múltú és közmegbecsülésnek örvendő komédiaíró neve Steven Cook, kinek csillaga fényesen tündököl a gimi vidámságot kedvelő közönsége előtt. De vajon felfedezték volna-e, ha akkor régen kebelbéli jó barátja, Szakács István Péter tanár úr nem látta volna meg benne az ígéretes írót, s nem kérte volna föl az első darab megírására? A jóbarát, akit tizenegyedikes kora óta szoros szálak fűznek Mr. Cookhoz, kérésemre mesélt egy keveset a megközelíthetetlen íróról. Így tudtam meg, hogy Mr. Cook nem fél attól, hogy ismétli önmagát, hiszen az élet, na meg a kollegái is ezt teszik. Úgy érzi, a gimis élet olyannyira színes, hogy mindig van valami újdonság, eleddig felhasználatlan ötlet. S hogy mi egy ilyen komédia megírásában a legnehezebb? Állítólag megtalálni a megfelelő témát. Ha ez megvan, utána olyan az egész, mintha a kulcslyukon keresztül nézné az író, ahogy a szereplők megelevenednek, izegnek-mozognak, tréfálkoznak. És nincs idő az átgondolásra, a tollnak szédületes sebességgel papírra kell vetnie a gondolatokat. A tanár úr nagy örömmel vallotta meg, hogy mindig az éppen aktuális darab áll legközelebb Mr. Cook szívéhez. Miértemre Szakács tanár úr tapasztalt írói énje válaszolt: „Ez azt jelenti, hogy Mr. Cook még nem kapott csömört az írástól.” Nagyon fúrta az oldalamat, hogy vajon mi lehetett az elgondolási háttere a „Gimixtrém kalandoknak”. Egy végtelennek tűnő pillanat erejéig a tanár úr vívódott, hogy vajon elmondhatja-e avagy sem.

307

Aztán végül csak elmesélte, hogy Mr. Cooknak véresen komoly gondolat volt az ihletforrása. Úgy véli, hogy egy tanár élete sokkal több veszéllyel jár, mint egy szafari az afrikai vadonban, vagy mint a hegymászás az Alpokban. S ha ezek előtt szerveznek túlélési tanfolyamot, akkor a tanár is igazán megérdemelne egy hasonlót, mielőtt a veszélyes diákövezetbe lépne. Talán tisztelt tanáraink megfogadhatnák Mr. Cook tanácsát. S hogy meggyőződhessünk Mr. Cook szerénységéről is, még azt is megosztotta velem a tanár úr, hogy az író szinte mindig őt kéri fel a virágátvételre. Nem szereti ugyanis, ha reflektorfénybe van állítva. Szeret meghúzódni a kulisszák mögött. Minden gimis diák és tanár igazán büszke lehet arra, hogy egy ilyen ember komédiái gazdagítják farsangjainkat. S ha valaki Skóciában jár, keresse meg, talán rá fog találni. Hadnagy Margó, XII. C

Képek a 2008. farsangján bemutatott Gimixtrém kalandok c. darabból

Ó, te gyönyörűséges...

308

07 08

Jaj, hogy fáj mindenem!

Ő a mi emberünk!

Kemény dió ... de megoldjuk! ...

309

Jaj, ez a tanítás...

Főnök, ideje lenne GPS-t szereltetni a hajódra!

310

07 08

A Társulat

A Nagyérdemű

311

Kirándulások, testvérkapcsolatok Szováta, 2007. 05.11-13, X. E A kirándulásunk alig akart összejönni, mert mindenkinek volt egy csomó programja a hétvégére, de ennek ellenére egy páran kívánkoztunk és úgy döntöttünk, hogy mégis elmegyünk. Én már voltam ilyen kiránduláson és nagyon tetszett, így kiváltképpen kívánkoztam. Minden apró részlettel én foglalkoztam. Nem volt könnyű, de megérte. Sok utánajárás kell egy tökéletes kiránduláshoz. Na, péntek van, és mi már várjuk, hogy mehessünk kirándulni. A IX. A és IX. B is oda készült kirándulni, csak ők pénteken nem mentek suliba, viszont nekünk kellett… Megérkeztünk Szovátára: az a nagy meleg, ami minket várt! Na, gondoltuk, ez is jól kezdődik. Megérkezett a csapatvezetőnk is és mondta, hogy át kell mennünk a csomagokkal az erdőn. Azt hittük, hogy csak viccel, sajnos ez nem vicc volt... A nagy, nehéz csomagokkal megérkeztünk a szállásra, tetszett a házikónk, nagyon modern volt (persze én és Réka lefoglaltunk egy olyan szobát, ahol külön tusoló volt, élelmeseké a világ). Mindenki elrendezte a dolgait, és máris kezdtük a feladatokkal. Először is megbeszéltük a szabályokat: nem volt olyan, amit nem lehetett volna betartani, közös nevezőre jutottunk szerencsére. Pénteken nem volt nehéz feladatunk, de másnap korán reggel keltünk, mert mentünk túrázni. Én ismertem Tibit, tudtam, hogy a gatyánkat fel kell kössük, mert nem lazsál sokat. Erdőn mentünk át, sokat sétáltunk, nagyon jó csapatjátékok voltak, ahol jól szórakoztunk. Olyan gyakorlatok voltak, ami a kicsi, de erős osztályközösségünket összefogta. Tájékozódási feladat is volt Szovátán, amit nagyon élveztünk, sokat megtudtunk a városról, nem unatkoztunk egy percig sem. Mezőn játszodtunk és süttettük magunkat a nappal, ami nagyon jó volt, csak a kullancsok kíméltek volna bennünket (de nem baj na, ez is kellett). Az osztály két csapatra volt osztva és versenyeztünk egymással, oktatónk nagyon érdekes feladatokat szánt nekünk.

312

07 08 Mindenki számára a legvagányabb feladat a Kötél-kert volt elég merész feladatokkal, majd visszamentünk a szállásra és vacsoráztunk. Aztán megbeszéltük az aznapi feladatokat. Viszavonultunk a szobákba és senkinek sem kellett ringatás az alváshoz. Ez felejthetetlen lesz számunkra, sokszor eszünkbe fog jutni. Vasárnap, az utolsó napon elmentünk mászni. Mindenki nagyon félt, de maximálisan teljesítette a feladatot. Rengeteg jó élményt szereztünk a kiránduláson, sok mindent megtanultunk (pl: hogyan is kell használni egy iránytűt, tájékozódás az erdőben bekötött szemmel). Úgy gondolom, hogy három nagyon jó napot töltöttünk Szovátán. Nem voltunk teljes osztálylétszámmal, de jól éreztük magunkat, az a fő. Akik nem tudtak eljönni, azok bánhatják: nem tudják, hogy mit hagytak ki.

Játék közben

Bízz bennem!

Mircse Melinda, X. E

A X.E osztály

313

Testvérosztály-kapcsolat „Ha rokon a lelkünk, kell hogy összetalálkozzunk.” Emerson A 2007-2008-as tanévben sikerült kialakítani egy tartósnak ígérkező kapcsolatot a Tamási Áron Gimnázium VI. osztálya és a székelyszentkirályi Szent István Általános Iskola VI. osztálya között. A kezdeti megbeszélések után az egyezség szerint Székelyszentkirályra látogatott a gimis VI. osztály. A kezdeti feszültségeket hamarosan feloldotta a bemutatkozás és a játék öröme. A bemutatkozást mindenki testre szabottan adta elő, nem kis derültséget okozva ezzel. Nyitásként a két osztály fiúi egymás ellen fociztak, a lányok meg „sportszerűen” biztatták osztálytársaikat. A játék nagyon sportszerűen zajlott, a végeredmény: Szentkirályi VI – Gimis VI: 1-5 (1-0). Ezt követően a lányok kézilabdameccse következett, ahol hatalmas küzdelem bontakozott ki. A végeredmény itt is a gimisek javára dőlt el: Szentkirályi VI – Gimis VI: 3 – 12 (1-7) A sportvetélkedők után a vendég gimisek rövid kiselőadásokkal szórakoztatták a házigazdákat. Volt itt tévés reklám, mese, bűvészkedés, éneklés és tánc. A szereplést egy kis kínálgatással köszönték meg a házigazdák, kik emlékül egy-egy saját festésű poharat kaptak a gimisektől. Az első találkozást buli követte, ahol teljesen felszabadult mindenki. Az elmúlt tartalmas napra, gondolom, mindenki szeretettel gondol vissza és máris a folytatáson töri a fejét. Ugyanis a gimisek meghívták a szentkirályiakat ősszel egy hasonló találkozásra. András Ibolya és Nagy Endre osztályfőnökök, szervező tanárok

314

07 08

A vendégek bemutatkozása

Mosószerreklám

Éneklésre buzdító fiúk

Szurkolótábor

315

Szeged híres város, Székelyudvarhellyel határos... Ma már nemcsak a népköltészetben, hanem a valóságban is szinte minden lehetséges. Joggal parafrazálhatjuk a jól ismert népdalt, Székelyudvarhely határos lehet Szeged városával, itt működik ugyanis Gimnáziumunk egyik testvériskolája, amellyel évek óta csereprogramokat szervezünk és bonyolítunk le. A szegedi Radnóti Miklós Kísérleti Gimnáziumot 1898-ban alapították, jelenleg Magyarország első tíz gimnáziuma között tartják számon. Az iskolában folyó rendkívül változatos, sokoldalú tevékenység közül különösen érdekes az Arany János Tehetséggondozó Program. Amint azt a program megnevezése elárulja, tehetséges diákok felkarolása a cél, olyan diákoké, akik anyagi - társadalmi hátterük miatt fokozottan hátrányos helyzetben vannak. A program lehetővé teszi számukra, hogy nemcsak felzárkózzanak szerencsésebb helyzetű társaik mellé, hanem a gimnáziumi évek alatt középfokú nyelvvizsgát tehessenek, valamint ECDL és autóvezetői jogosítványt is szerezhessenek. A program részeként kötelezően kollégiumban laknak (még akkor is, ha szegediek) és minden évben tanulmányúton vesznek részt egy nyugati országban, valamint Erdélyben. Gimnáziumunk az erdélyi tanulmányút megszervezésével és lebonyolításával ápolja a testvérkapcsolatot. Minden évben egy szegedi és egy udvarhelyi XI. osztály találkozik először Székelyudvarhelyen, majd Szegeden. A 2007-2008-as tanévben a XII. D osztály kapcsolódott be a programba. A társosztályfőnök elküldte diákjai e-mail címét és megindult a nagy üzenetváltás egymás számára teljesen ismeretlen tanulók között. A kapcsolatfelvétel ezen módja csak fokozta a vendégvárás izgalmát. A szegediek 2007 augusztusának utolsó hetében látogattak Székelyudvarhelyre és elmondásuk szerint nagyon emlékezetes napokat töltöttek itt. Megérintette őket az erdé-

316

07 08 lyi táj szépsége és vidékünk lakóinak hagyományos vendégszeretete. Talán a legemlékezetesebb hely Parajd marad számukra, ahol sikerült úgy eltévedniük, hogy órák múlva nem a sóbánya parkolójában, hanem Sófalván találtuk meg őket. A viszontlátogatásra 2007. október elején került sor. Vendéglátóink nagyon tartalmas programot szerveztek számunkra: rendhagyó városnézés, óralátogatás, a Feszty Körkép megtekintése a pusztaszeri Emlékparkban, hódmezővásárhelyi séta, színházi előadás. Látogatásunk utolsó délelőttjén szó szerint élményekben fürödtünk a szegedi „termálban”. Ottlétünk talán legnagyobb élménye a különleges módon megszervezett városnézés volt. Csoportokra osztottak minket, mindegyik csoportot felfegyvereztek egy térképpel, amelybe úgynevezett „ellenőrzési pontokat” jelöltek be. Utóbb kiderült, hogy azok a pontok nemcsak arra voltak jók, hogy ne tévedjünk el, hanem valamilyen nevezetes helyhez kötődtek. Mindenhol egy szegedi diák várt, elmondta, hogy miért fontos az a hely, utána pedig valamilyen humoros feladat elvégzésére szólított fel. A városnézés egyben verseny is volt, produkcióinkat pontozták, ugyanakkor videóra is vették, este pedig nagy nevetések közepette kiértékelték, a győztes csapatot pedig illő módon megünnepeltük. A szegedi testvérkapcsolat mindenképpen értékes színfoltja Gimnáziumunk életének, tanulságos élmény nemcsak a számunkra idegen oktatási rendszerbe való betekintés, hanem az önmagunkról alkotott kép váratlan módosulása szempontjából is. Remélem, a kapcsolat élő marad még sok eljövendő gimnáziumi 11. osztály számára. Sándor Mária, a XII. D osztályfőnöke

317

Kaposvárott Egy megszokott, borús hétfői reggelen osztályfőnökünk arcán széles mosollyal toppant be. Bejelentése, hogy a kaposvári testvérosztálytól meghívást kaptunk, mindenkit felderített. A következő hetek izgatottsággal teli teltek, míg be nem robogott a busz a Patkóba. Este már a kaposvári Táncsics Mihály Gimnázium aulájában várt a nagy csapat, akiknek családjainál voltunk elszállásolva. Az első napon mi is kaposvári diákok lehettünk. Másnap megcsodálhattuk a Zsolnay porcelángyár remekműveit, Pécs más látványosságait. A MECS-EXTRÉM parkban mindenki kedve szerint válogathatott az adrenalin-fokozó játékok, tevékenységek közül: quad, ütközős autók, különböző akadálypályák stb. Az utolsó napot az ottani családok körében töltöttük, akik különböző kirándulásokat szerveztek. Az ott töltött néhány nap alatt barátságok kötődtek. A szeptemberi viszontlátás reményében váltunk el egymástól. XI. D osztály

Testvériskolai kapcsolat Komárom - Székelyudvarhely Iskolánk a Hármas Szövetség alapján testvériskolai kapcsolatban áll a budapesti Szent István Gimnáziummal és a komáromi Selye János Gimnáziummal. Iskolánk előző években többször is ellátogatott ezekhez az iskolákhoz. Ápolva ezt a már kialakult testvériskolai kapcsolatot, 2008. május 1.-én a X. A osztály osztályfőnökével, Godra Hajnallal, és két tanár, Szélyes Emőke és Székely Zoltán kíséretében elindult Szlovákia felé.

318

07 08

A X.A osztály Komáromban

A pozsonyi várban Mindenki izgatottan várta, hogy találkozhasson már a velünk egykorú határon túli magyar anyanyelvű gyerekekkel. Örömmel tapasztalhattuk, hogy több mint ezer kilométer utazás után is láthatunk olyan embereket, akik hasonló helyzetben élnek, mint mi, akiknek gondolataik, életformájuk, elképzelésük a világról egyezik a miénkkel. A testvérosztályunk osztályfőnöke és az osztály tanulói meglepő kedvességgel fogadtak bennünket. Megmutatták nekünk a várost, ahol élnek, a gimnáziumot, ahol tanulnak, tehát egy kis időre bebarangolhattuk azt a környezetet, amelyben ők a mindennapjaikat töltik. Megfigyelhettük az iskoláink közötti különbségeket és hasonlóságokat.

319

Ezután részt vehettünk a Komáromi Napok koncertestéjén az ottani diákokkal együtt. Ez a program lehetőséget adott számunkra, hogy jobban megismerhessük egymást, beszélgethessünk egymással, és új barátságok alakulhassanak ki. Másnap elmentünk közösen Pozsonyba, ahol megnéztük a Szent Márton dómot és a pozsonyi várat, ez mindenki számára egy felejthetetlen, életre szóló élményt jelentett. A négynapi közös programok alatt sok embert megismerhettünk, de egyszer csak azon vettük észre magunkat, hogy az idő gyorsan elrepült, és már pakolnunk kell, mert pár óra múlva indulunk hazafelé. Szomorúak voltunk, amikor felültünk az autóbuszra, de azzal vigasztalódtunk, hogy másfél hónap múlva viszontláthatjuk egymást nálunk, Erdélyben. Sikeresen hazaértünk, és türelmetlenül vártuk június 20.-át, a komáromiak érkezését. Végül elérkezett a nap, és iskolánk bentlakása elé megérkezett a várva várt autóbusz 24 gyerekkel és 6 tanárral. Mi is megmutattuk nekik Székelyudvarhelyt, valamint iskolánkat, osztálytermünket. Másnap közösen elutaztunk a parajdi sóbányához, és fürödhettünk a barlang mellett található sós vizű fürdőben. Harmadik nap a Hargita tövében, Ivóban volt a két osztály, ahol húst sütöttünk, sétáltunk, beszélgettünk. Utolsó előtti nap elmentünk Csíksomlyóra, a legnagyobb magyar katolikus búcsújáró helyre a Székelyföld szívében. Utána meglátogattuk a Gyilkos-tót, Románia egyik legszebb klimatikus üdülőjét a Békás-patak völgyében. Megnéztük még a tó közvetlen szomszédságában elhelyezkedő Békási-szorost, amely összekötő kapocs Erdély és Moldva között. Ez is mindenki számára egy csodálatos élmény volt. Másnap reggel 7 órakor indultak el a komáromiak Szlovákia felé. Mindannyian reméljük, hogy még viszontlátjuk egymást! Deák Katalin X. A osztály

320

07 08 Görögországi kirándulás Sulitúra 2008 nyarán Ki ne vágyna egy tíz napos görögországi utazásra? Hát még ha a kirándulás ingyen van! Őszintén megvallva előttünk is a Meteorák, az Olümposz távoli képe jelent meg, amikor hatan (Bíró Emese, Bíró Zsolt, Györfi Melinda, Kiss Kálmán, Márton Zsolt, Sánduj Aliz) először összeálltunk és csapatot alapítottunk. A csapatnév (TAGTEAM) és vezetőtanár (Dénes Ildikó) fölötti veszekedések már a tavaly véget értek, ezért idén a jelentkezési lap elküldése nem okozott gondot. Aztán elkezdődött a verseny, ami interneten zajlott és tíz fordulóból állt. Minden héten szerdán jelent meg a sulitúra honlapján a feladatsor. A megoldásokra egy nap állt rendelkezésünkre, de a húsz kérdés megoldásánál az időt is figyelembe vették. A kérdések mellett mindig akadt egy plusz feladat, az úgynevezett kreatív feladat. Ezek voltak a

Indulás

Mozaik a tengerparton

Olümposz

321

leginkább időigényesek, mivel itt írásra, rajz- és ének tudásra, szervező képességre is egyaránt szüksége volt csapatunknak. A fordulók lejárta után nagy volt az öröm, továbbjutottunk, mégpedig az első helyen. A hat csapat egyike voltunk, akik Görögországban folytathatták a versenyt. Csodálatos hetet töltöttünk ott, tele izgalmakkal és feladatokkal. Itt sem vallottunk szégyent, másodikok lettünk. Amellett hogy sokat tanultunk, megismerkedtünk sok emberrel és bejártuk Görögország néhány részét. A vetélkedő feladatai roppant színesek voltak: röplabda bajnokság, gyalogtúra az Olümposzra, vízi versenyek, matek feladatok, homokvár- és mozaik-készítés, színdarab rendezése, és ez csak néhány a feladatok közül. Voltak feladatok, amikben jól teljesítettünk, és voltak, amelyekben kevésbé, de úgy gondolom ez így volt jó, ugyanis a csapatok képességei nagyon széles skálán mozogtak. A közös fürdések és bulik is maradandó élményt biztosítottak. Néhány hónapos távlatból visszatekintve abban mindannyian egyetértünk, hogy a verseny során nem csak a logikánk, kreativitásunk fejlődött, hanem kis csapatunk tagjai is egyre közelebb kerültek egymáshoz, egyre összetartóbbak lettünk, egyre jobban megismertük egymást, észrevettük csapattársaink rejtett képességeit, melyek, míg az iskolában nem, addig a feladatok megoldása során jól megmutatkoztak. De nemcsak a diák-diák, hanem a tanár-diák viszony is megváltozott. Együtt küzdöttünk meg a helyzetekkel, együtt örültünk vagy épp búslakodtunk. Azt hiszem, aki részt vett a versenyen, az kijelentheti, hogy ez a kirándulás mégsem ingyen van. Nagyon sok energiát, kitartást, munkát igénylő feladat ez, amibe belevágtunk és megcsináltuk. És végül a legjobb látni az eredményt, amiért, remélem egyetértünk, mindannyian harcoltunk. Dénes Ildikó tanárnő és csapata

322

07 08 Élet a bentlakásban Számíthatok az intri közösségére Visszaemlékezve ama vasárnapra, mikor először félve, kételyek tengerében megpillantottam a Tamási Áron Gimnázium bentlakását, egy új világ tárult elém. Mára már mosolyogva tekintek vissza arra a pillanatra. Tapasztalatlan kilencedikesként, elkerülve a családi ház idill környezetéből, számos olyan akadállyal, kihívással álltam szemben, amelyek megoldása elsősorban rám hárult. De mindig is tudtam, hogy számíthatok az intri közösségére. Mint minden kezdet, az új környezet megszokása is kissé nehézkes volt, de azt hiszem, ezzel mindnyájan így voltunk. Az önállóságot mindenki másképp élte meg. Úgy gondolom, a bentlakásban való tartózkodás minden fiatalnak elősegítette a még gyerekcipőben járó önállóságának fejlődését. De nem csak nehézségeket vont maga után a bentlakás, hanem szórakoztató, kulturális ren-

Szentmise a kápolnában

323

Meghívó a szüreti bálra

dezvényeket is, ahol felszabadult és kellemes hangulat uralkodik. Az éves rendezvénysorozat első mozzanata a szüreti bál, mellyel a végzős diákok készülnek. Ezt követően a Szent Imre nap kerül megrendezésre. Az ünnepségre, mármint a bentlakás védőszentjének megünneplésére lelkileg készülünk. Számomra a legemlékezetesebb rendezvény a gólyabál. Eme esemény úgy mondva hagyományos beavatási szertartássá vált a bentlakás közéletében. A szórakoztató repertoár még tartalmazza a Mikulás ünnepséget is, amelyen ajándékosztogatásra kerül sor. Ezt követően láthatjuk a „Misztériumjátékot” a karácsonyi összejövetelen belül. A farsang eltemetése után színt visz a hétköznapokba az a kedves gesztus, amikor a Nők napján a fiúk virággal lepnek meg minket. A végzős diákok ballagásával be is zárul az iskolai év. Ekkorra már mindenki várja a nyári vakációt és felszabadultan lép ki az intri kapuján, de a nyár folyamán sokszor visszaemlékezünk a közösen átélt élményekre, és ezáltal néha visszavágyódunk… Borsos Júlia XI. D

324

07 08 Visszatekintés, útravaló A végzős bentlakók búcsúztatása Herder: „Az ember neveltetése a születéssel kezdődik, mert az újszülött magával hozza ugyan erőit és tagjait, de ezeknek a használatát, alkalmazását, fejlesztését meg kell tanulnia.” Erre való és volt jó az otthoni 7 év, óvoda, elemi iskola, általános iskolai oktatás és a gimnáziumi oktatás, a bentlakási élet 4 éve, összességében a 12 év, hogy 8-19 éves korotokra nagykorúvá, éretté váljatok. Könnyű ezt így mondani, megállapítani, de valóban ezt Ti érzitek.

„Testünk a kert, akaratunk a kertész” – ez mennyire tudatosult már bennetek, mennyire műveltétek ki, még nem volt időtök gondolkodni. Az ember, az egyén, újoncként érkezik életének minden korszakába és észre sem veszi, hogy ki mennyit tett vagy tesz hozzá, a szülő, az iskola, nevelők, templom, papok és főleg Ti magatok, diákok. Mi nevelők - papok 4 éven át igyekeztünk a bentlakási otthont elviselhetővé tenni, segíteni gyarapodásoto-

Csőszök tánca

325

kat, fizikai és szellemi téren. A szellemiből számot adtok és kaptok az érettségi vizsgákon, a viselkedési normákból, öszsze- és hovatartozásból az élet folyamatában, mert az ember igazi gazdagsága az a JÓ, amit a világban megcselekszik. Ebből alapot már kaptatok, ehhez halmozni és cselekedni kell, élni vele. Köszönjük a kölcsönös együttműködést, ha nem is volt mindig zökkenőmentes. Megbocsátani és feledni, ebből áll a derék ember bosszúja. Értem ez alatt azt, hogy el kelllehet feledni a negatívumokat, de nem a bentlakást és az embereket! „Egyik ajtón jövünk, másik ajtón megyünk, a sors meg kiszámítja lélegzetünk.”

Most ezen pillanatok zajlanak, ezeknek vagyunk és vagytok szereplői, résztvevői. Merész volt a szó, de nem volt tett. Legyen ez fordítva: legyen sok vagy több tett és szelídebb a szó. De legyen mindkettő. Legyen a következő tett főiskola, egyetem elvégzése! Legyen munkahelyi helytállás! Legyen családalapítás! Legyen helyben vagy Erdélyben maradás! Ehhez segítsen az élet, a szülők és a jó Isten! „Mi az élet? Őrület. Mi az élet? Hangulat. Látszat, árnyék, bámulat, Legfőbb jói: semmiségek, Mert álom a teljes élet, Holmi álom álma csak!” Jó utat! Isten veletek!

Balázs György nevelő-tanító

326

07 08

Szüreti bál - 2008

Egyszer volt egy meséskönyv... Intris Gólyabál (Ildi beérkezik a színpadra egy macival, leül TV-t nézni.) – A következő műsorunk megtekintése 18 éven felülieknek csak kiskorú felügyelete mellett ajánlott. Hadd mutassuk be Meseország bíráló királyait és királynőit: Hermann Éva tanárnő, Tőkés Ildikó tanárnő, Bálint Rozália tanárnő, Gencsi Márta, Mihály Levente, Boros Barna tanár úr. – Hol volt, hol nem volt, heted-

hét országon is túl, még az Óperenciás tengeren is túl, ahol a kurta farkú malac túr, sőt még a hármas üveghegyen is túl, hogy pontosan hol is, már nem emlékszem, valahol mégis volt egyszer egy kacsalábon forgó intri. Az a hír járta, hogy oda vannak bezárva a világ legszebb, legjóravalóbb leányai és legbátrabb, legdaliásabb legényei. Még azt is beszélték, hogy náluknál jobb sora senkinek

327

sincs e világon. Ám ezt a kacsalábon forgó intrit három veszedelmes őr vigyázza fáradhatatlanul reggeltől estig, estétől reggelig. Ahhoz hogy valaki bejuthasson, nehezebbnél nehezebb próbákat kell kiállnia. Az első megmérettetés az illendő bemutatkozás. (Sorszám szerint) A második próbában az ifjú herceg tollforgató tehetsége mérettetik meg. Ez idő alatt a lányok ki kell válogassák a rizs, borsó, bab egyvelegéből a rizsszemeket. A lányok következő feladata az, hogy a felfüggesztett banán-

ból, kézhasználat nélkül, minél többet fogyasszanak el. Reméljük, a fiúk is annyira szeretik a mézet, mint Micimackó, feladatuk a mézevés lesz. A következőkben kíváncsiak vagyunk, mennyire ismeritek a nagy Meseország lakóit. Megkérünk titeket, hogy páronként dobjátok össze tudásotokat és válaszoljatok a kérdésekre. Eskü: Én, az intri szépséges királykisasszonya esküszöm, hogy: – Popey példáját nem követem, így én sem pipálok csak illemhelyen

A gólyacsapat

328

07 08 – Ígérem, nem leszek Csipkerózsika, kiugrom az ágyból, ha jön Viktória – Láthatatlanná tévő köpenyem szilenciumról való ellógásra nem használom – Rapunzel földig érő haján nem mászom ki az ablakon Csipkerózsika ott alvós bulijára – Hamupipőke esetéből okulva mindig hazaérkezem a megbeszélt időpontra. – Az intri minden mesehősét tiszteletem jeléül már messziről köszöntöm. – Nem fogok letérni az iskolába vezető helyes ösvényről. Nem fogok zsivány módjára aranyalmát, sem más értéket lopni társaimtól. A rangidősöknek mindig kölcsön adom az otthonról hozott terülj-terülj asztalkámat.

A következő feladatban a párok egymással szemben guggolva el kell fújják a ping-pong labdát az ellenfél felére. Megkérjük a párokból az egyik képviselőt, hogy pantomim játékkal ismertesse a kihúzott mesefigurát társának. Fiúk! A három veszedelmes kapuőr képét kell kifestenetek, miközben a lányok elbűvölnek meseszép hangjukkal. Közben a közönség is megmérheti tudását értékes ajándékokért, utalványokért. Köszönet szponzorainknak a midenkori támogató jólelkűségükért, amivel gazdaggá, megvalósíthatóvá teszik rendezvényeinket. A bentlakás Diáktanácsa kitartó adakozó erőt és egészséget, további sikeres üzleti tevékenységet kíván! Balázs György nevelő-tanító

329

Kisballagás – 2008. június 6. Hermann Éva igazgatóhelyettes ünnepi beszéde „Kis lépés egy embernek, de nagy lépés az emberiségnek” hangzott el Neil Armstrong asztronauta szájából közel négy évtizede a holdralépése idején. Az emlékezetes mondatot némiképp átírva a mai napra így hangzana: „Kis lépés az emberiségnek, de nagy lépés egy embernek.” Valóban, ha belegondolunk, országszerte több mint százezer nyolcadikos áll most ünneplőbe öltözve, szeretteitől körülvéve és hallgatja az ünnepi beszédeket. S miközben talán arra gondol: legyen már vége, nem is sejti, milyen fontos lépése, állomása ez az életének. Lezárul az iskoláskor egy szakasza, s ha nem is ér véget, egy új, más formában folytatódik majd tovább. Itt Ti voltatok a nagyok, közületek került ki a példakép, a merész, a vagány, a szép, az utánzásra érdemes. Itt születtek a nagy barátságok, az első szerelmek, ez a hely volt a diákcsínyek, hógolyózások, a nagy focizások, ablaktörések tanúja. De ezen falak között jutott el hozzátok a tudás, innen indult az a sok szép siker, eredmény, amit négy év alatt elértetek. Bízom benne, hogy adott ez az iskola annyi erőt, önbizalmat, emberi értéket nektek, mellyel bátran vághattok neki az élet további kihívásainak, és Schillerrel együtt ti is valljátok: „Minden álom valósággá válik azok kezében, akik elég erősek ahhoz, hogy hinni tudjanak benne.” Az emléklapotokra általatok választott Shakespeare idézet is ezt tükrözi: „Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.”

330

07 08 A célok, az álmok már körvonalazódtak, de az eddig végzett nyolcadikosokkal ellentétben, számotokra most a passzív várakozás – idegőrlő izgalom – időszaka következik, amíg a négyévi befektetett munka gyümölcse be nem érik, s bizonyossá nem válik, hogy szeptemberben melyik iskola gólyáiként tapasztaljátok meg, hogy milyen újra kicsinek lenni. Köszönöm nektek az együtt töltött éveket, köszönöm a szülőknek, hogy mindig mellettünk álltak, és remélem, hogy a nagytöbbség számára a mai ballagás csak az ideiglenes búcsút jelenti, iskolakezdéskor egy kicsit más környezetben – tanulmányi és földrajzi értelemben is magasabb szinten – viszontlátjuk egymást.

VIII. A

331

Tisztelt Tanáraink! Kedves sorstársaim: nyolcadikos Diákok! Bár én csak egy év múlva hagyom el az iskola kapuit, már sokszor belegondoltam, hogy milyen lehet elballagni innen. Lezárni egy életszakaszt, felkészülni egy újabbra, küzdelemből küzdelembe csöppenni, és búcsúzni az általános iskola éveitől. Elhagyni a falakat, amelyek között annyit szaladgáltunk ötödikes korunkban, a padokat, amelyek menedéket jelentettek a tanár szemei elől hatodikban, a táblát, amelyen megmutattuk tudásunkat hetedik osztályban, és a kaput, amely minden reggel köszöntött titeket, nyolcadikosokat. S bár azt, hogy mit tanítottak nekünk, nagyrészt betemeti majd a feledés homokja, de azt, hogy hogyan tanították, bottal sem verik ki a fejünkből. Homályosan dereng a jelenet, mint egy poros fénykép, hogy a tanár talán egy ország domborzatát magyarázza… de arról már pontos képet fest az agy, hogy milyen humoros, ironikus jelzővel illette az első padban izgő-mozgó sajtkukacot. Az ízes, ám olykor rosszindulatú csipkelődésektől nehéz megválni, de nem könnyebb elfogadni azt sem, hogy nem panaszkodhatunk többet az ablaknak: mennyi sok a lecke. Bár ő nem tehetett semmit, de mindig nagy figyelemmel meghallgatott, akármelyik tantárgy kapcsán mérgelődtünk. A katedra pedig, az ütött kopott bunker, a nyári vakáció végére emlékeinkben múzeummá szépül, a tanár tolla fegyverből antik értéktárggyá lesz, a napló pedig, amely a halálos ítéletre várók névsorát tartalmazta, messzejáró diákok névlistájává szelídül. A tankönyvek sorsa pedig, amelyeket ötödikben értetlenül bámultunk, mint valami középkori alkimista naplóját, az lett, hogy az évek során sikerült túljárni a vén aranycsináló eszén. Megfejtettük titkosírását, hogy elsajátíthassuk a tudását. A tankönyvekből mindenkinek eszébe jut majd, amit szeretett: valaki az alkimista nyomába lép, kémiatanár, vagy vegyészmérnök lesz, aki pedig a művészetek útján készíti saját aranytömbjeit, abból zenész, festő, vagy író lesz. De az idillfelhőkkel körbevett időkre emlékezni nem elég. Harcolnunk kell, hogy ne csak újabb téglák legyünk a falban, hogy tartalmas, tisztességes életet éljünk. Ám a kimerítő küzdel-

332

07 08 mek után az elégikus emlékek nyújtanak pihenést. Végső útravalóként a Pink Floyd soraival szolgálok: „Megbélyegez minket a vágy és a kitartás, De belsőnkben oltatlan éhség lappang, Kimerült szemeink a látóhatárt kémlelik, Az utat, amely elkopott lépteink alatt.” Kívánok nektek sok szerencsét az életben, sikeres továbbtanulást, tartalommal megtöltött életet, és nem utolsósorban erőt, hogy gólyákként kibírjátok a nagyobbak fikáztatását! Fábián Andor, VII. A

VIII. B

333

Hihetetlen, de ez is eljött Talán négy évvel ezelőtt eszünkbe sem jutott, hogy ez a pillanat is elérkezik egyszer, és most itt van, most itt áll a küszöbünk előtt, s nekünk farkasszemet kell néznünk vele, a búcsúzás pillanatával. Ahogy állunk itt felsorakozva, és végignézünk egymáson, képek, emlékek villannak be: mindenkiről eszünkbe jut valami, akár egy közös csínytevés, akár egy apró vita, akár a feledhetetlen és őszinte barátság. Évekkel ezelőtt idegenkedve léptünk be az új osztálytermünkbe, új tanárok, új osztálytársak közé, keresve közben az új barátokat. Féltünk mindentől és mindenkitől: féltünk a szigorú tekintetű tanároktól, féltünk a nagyoktól és a legnagyobbaktól, talán még egymástól is féltünk. Aztán eltelt egy-két év, és egészen jól összeszoktunk, barátkoztunk. Mi lettünk a nagyok, s már nem féltünk, hiszen ismertünk mindent és mindenkit. Megszerettük egymást, de akkor még nem árnyékolta be jókedvünket az elválás gondolata. De közben lassan, észrevétlenül mi lettünk azok a bizonyos „legnagyobbak”, a szigorú tekintetű tanárok átváltoztak szerető emberekké, akik nemcsak tanítottak, hanem neveltek is. És már nem féltünk egymástól sem: a kölcsönös félelem kölcsönös szeretetté alakult át. Később meg, mikor minden figyelmünket lekötötte a tanulás, amikor belecsöppentünk a sűrű vizsgaszezonok kellős közepébe, nem volt időnk a búcsúra gondolni. És alig pihentük ki a sok fáradalmat, amikor rá kellett ébrednünk: ennek a fejezetnek vége. Új kezdődik: új helyszínnel, új idővel, új szereplők jelennek meg, eltűnnek a régiek, de a főszereplő ugyanaz marad: mi magunk. Persze most tanácstalanok vagyunk, itt áll előttünk a jövő, és mi nem tudjuk, hogy merre induljunk el benne. Gondolkodnunk kell, döntéseket hoznunk, és mindeközben túl sok a felelősség. És ekkor kétségbeesésünkben felkiáltunk: meg kellene állítani az időt! Aztán rájövünk, hogy félünk. Ugyanúgy félünk, mint ötödik osztály elején, ugyanazok a kétségek gyötörnek: nem tudjuk, mit hoz a holnap.

334

07 08 Ahogyan Ady Endre verse is mondja: „Emlékezem, hogy tegnap örültem, S körülöttem tegnapok, holtak. Csak a mát nem látom sehol sem. Mi lesz holnap?” Úgy érzem, hogy ma, az utolsó napon az a legfontosabb, hogy szép élményekkel teli szívvel váljunk el egymástól, és soha ne engedjük feledésbe merülni a régi barátokat, osztálytársakat, tanárokat, és a közösen töltött időt. Kitartással, emelt fővel és reménykedve, a régi emlékekkel és tapasztalatokkal menjünk keresni az újat. Godra Orsolya, VIII. B

Maturandus Laczkó György igazgató ünnepi beszéde Kedves Maturandusok! Furcsa módon egy dalfoszlány jut eszembe ünneplő ruhátok és ünnepi örömötök láttán: egyszer véget ér a lázas ifjúság… A mai sorsfordító naptól kezdve elfogad titeket egyenrangú partnerként a felnőttek társadalma. Ezzel véget ért a lázas ifjúság… Kezdődik az érettségi, a továbbtanulás, megannyi próbatétel, ahol bizonyítani fogjátok, hogy lélekben és szellemben felnőtté váltatok. Eddig család és iskola aggódó gondoskodással vigyázta sorsotok alakulását, értelmetek pallérozását. Mostantól fogva önállóan kell kiharcolnotok a helyet és rangot a felnőttek szigorúbb, ritkábban megértő közösségében. Eddigi sikertelen szereplésetekre azt mondták a jóindulatú felnőttek: botlás volt, baki, tévedés. Ezután bűnként könyvelik el a kudarcot, és erényként a sikert, amiben részetek lesz majd.

335

Felelősen élni nem könnyű feladat: vállalni kell a felelősséget meggondolt vagy meggondolatlan szavakért, jól elvégzett vagy elhamarkodott munkáért. Úgy kellene élni, mintha bármikor számon kérhetnék tetteinket és szándékainkat. Ez a felnőttek világa, ez a ti világotok is ezután. Mi, okoskodó és néha fontoskodó felnőttek mégis bizalommal tekintünk rátok. Felnőtthöz méltó küzdelmetekben továbbra is számíthattok a család szeretetére és az iskola féltő-óvó bizalmára. Nem a mi elszállt álmainkat látjuk ragyogni a ti szemetekben, nem a mi netán sikertelen életcélunkat próbáljuk rátok erőltetni. Kedves ifjú felnőttek, találjátok meg magatoknak az élet célját, tegyétek boldoggá és értelmessé az önmegvalósítás nagy kalandját. Ehhez kívánok nektek jómagam és iskolánk közössége nevében önbizalmat, erőt, egészséget, sikert az érettségin és a további vizsgákon. Iskolánk névadója, Tamási Áron szavaival szólva, ragyogja be életeteket „az egészség, a szabad élet és az igazság fénye!”

336

07 08 Mátyás Károly főesperes ünnepi köszöntője Dietrich Bonhoffer lutheránus lelkipásztort a nácik kivégezték rendszerellenes tevékenysége miatt. Arra a kérdésre, hogyan cselekedne akkor, ha megtudná, hogy már csak néhány hónap az élete, így válaszolt: „Megkísérelnék teológiát tanítani és sokat prédikálni!” Ezt kell tennie minden lelkipásztornak, de minden kereszténynek is. Ez pedig azt jelenti, hogy: az igazi költő belehalna, ha nem írhatna verset, az énekes, ha nem énekelhetne, az emberiség, ha gyermek maradna. Igen, mert ez fennmaradásunk és növekedésünk legnagyobb feltétele. Korunk embere sok tekintetben nagykorúvá növekedett és ennek szívből örvendhetünk. A baj csak ott kezdődik, amikor nagykorúság velejárójaként értékeli az úgynevezett öntörvényűséget. Az ember úgy érzi, hogy egyre több bilincstől szabadult meg, mert számos olyan tudományos, technikai eszközzel rendelkezik, amelyek növelik önállóságát, szabadságát, hatalmát. Ennek tudatában pedig arra törekszik, hogy minden vonalon érvényesítse önállóságát. Ez viszont nem egészen jó, mert amíg a másoktól elválasztó

337

falak között igyekszik ki-ki megélni a saját életét, és tenni azt, ami érdekeit és élvezeteit szolgálja, addig nyilvánvaló, hogy ez a magatartás komoly veszélyeket rejt magában. Mert be kell látnunk, hogy nem a saját törvényeink, hanem Isten törvényei biztosítják békénket, boldogságunkat, üdvösségünket. Az igazi nagykorúságot, a Krisztust követő élet biztosítja számunkra. Minél inkább hasonlítunk Krisztusra, annál jobban érvényesül életünkben az Atya vonzása. Amikor a neves dán bölcselő, Sören Kierkegaard a halálos ágyán feküdt, ezek voltak az utolsó szavai: „Az a legfontosabb földi életünkben, hogy olyan közel kerüljünk Istenhez, amennyire csak lehet”. Ez történik velünk is, ha engedjük érvényesülni életünkben az Atya vonzását. És még valami nagyon fontosat szeretnék lelketekre kötni: Amikor a 33 napos mosolygós pápa, I. János Pál egyik audienciáján Róma több ezer gyermekét fogadta, ezeket mondta: „Tudjátok, gyerekek, ha tudtam volna, hogy pápa leszek, többet tanultam volna!” Most a ti nagykorúsításotokkal nem valami befejeződött, hanem valami elkezdődött. Nem megérkeztetek valahová, hanem haladnotok kell tovább. Tehát tanuljatok tovább. Ehhez kívánok sok sikert nektek!

XII. A

338

07 08 Kedves haladó és kezdő felnőttek! A Föld nagy, több embercsoport, kultúra létezik, mind más-más szokásokkal, hagyományokkal. De mindannyian emberek vagyunk, azonos érzésekkel, hasonló gondolatokkal, mindannyiunk életében vannak mérföldkövek, megpróbáltatások. A felnőtté válás egy ilyen mérföldkő. Az indiánoknál ennél a bizonyos mérföldkőnél a fiatalok részt vesznek egy beavatási szertartáson, mely tarthat néhány óráig vagy akár több napig is. Egyes törzseknél a fiatal indiánokat vadászni küldik, másoknak több napig böjtölniük kell, várniuk egy jelt valamelyik istentől, vagy akár szó nélkül tűrniük ott különböző fizikai megpróbáltatásokat, mint például kampók aggatását a testükbe. Bizonyos törzseknél az ifjú indiánok első elejtett zsákmányukról kapják a nevüket. A sikeres beavatás után rendszerint tartanak egy ünnepséget, mellyel megünneplik az immár beavatott indiánt. A mi kultúránkban is jelen van ez. Nálunk, itt a betondzsungelben is mindenki különböző próbatételeken megy át: tanulás, vizsgák, érettségi. Vagy akár mindennapi nehézségeken: hogyan jut el a G.-ből vagy a Kalaposból a lehető legrövidebb úton és a lehető legrövidebb idő alatt a gimiig, hogy még szünetben visszaérjen, gyanútlanul visszaosonjon, szépen mosolyogjon a kapusnőnek még akkor is, ha rossz kedve van az elmúlt igazolatlan óra vagy az eljövendő exi miatt.

XII. B

339

XII. C

XII. D

XII. E

340

07 08 Ma mi ünneplünk, a Gimi nagykorúsítási ünnepélye van. Nagykorúság, felnőttség, az ember általában ehhez olyan hangzatos szavakat társít, mint a felelősség, önállóság. De mit is jelent ez tulajdonképpen? Jelent egyáltalán valamit? Megváltozik valami? És ha igen, akkor mi? És köthető ez a korhoz? Ha igen, akkor más országokban miért a 21 éves kor a felnőttkor küszöbe? Öszszefügg egyáltalán a biológiai kor a mentális érettséggel? Szerintem nem. És vajon másképp érzi magát az ember 18 éves kora első napján reggel, amikor felkel? Szerintem nem. De akkor mégis mi tesz egy embert felnőtté? Viselkedés, gondolkodás, tettek következményeinek felvállalása, felelősségvállalás, vagy problémák megoldása? Hiszen az ember 18 éves kora előtt is vállalhat felelősséget az aranyhaláért és oldott már meg problémákat, zárt kapukon ment át. Mennyi kérdés... és ki az, aki minderre felelni tud? Lehet, hogy senki, hiszen az emberekben nem fogalmazódik meg a mondat egyik másod-

341

percről a másikra: „Felnőtt lettem.” Lelke legmélyén mindig gyermek marad, egy játékos, álmodozó gyermek, még akkor is, ha felnőttként erről nem akar tudomást venni. Gyermekként pedig olyan álmokat szövögetett, hogy majd, nagykorában pilóta, balerina vagy hivatásos kalóz lesz. Talán az jár a felnőtté válás helyes útján, aki elkezdi az álmait elméleti síkról gyakorlati síkra terelni, lemond arról, hogy megtanuljon vízen járni és elkezdi építeni a maga kis hídját, és sosem adja fel. Befejezésképpen csak annyit, hogy legjobb értelmileg felnőni, de lélekben megmaradni gyereknek. Ahogy Umberto Eco mondta: „Mundus senescit (vénül a világ), mondták a régiek, és meghaltak 40 évesen. A mai tömegkommunikáció mindenkinek, az aggastyánoknak is a szájába rágja, hogy ó, mi szép az ifjúkor, az ifjak pedig szép lassan megtanulják, miért olyan jó annyit várakozniuk. Juventus senescit (vénül az ifjúság).” Scridon Rita, XI. D

342

07 08 Kicsengetés Laczkó György igazgató ünnepi beszéde Tisztelt ünneplő közösség, tisztelt Vendégeink! Kedves végzős Diákok! Nektek szólt utoljára a Tamási Áron Gimnázium csengője, melynek hangja most mindenkit szíven ütött. Ti azért hatódtatok meg tőle, mert búcsúzni szólított az iskolától. Ez a búcsú nem végleges, mert jól tudjuk, tudjátok és érzitek ti is, hogy lélekben soha nem lehet elszakadni ettől az iskolától, felnőtté válásotok színhelyétől. Kellemes és kellemetlen élmények, emlékek örökre idekötnek, négyszáztizenöt éves iskolánk kilencvennyolc éves épületéhez. Itt értek az első nagy csalódások, ide kötnek a pályátok választására kiható sikerélmények, jobb és gyengébb tanulmányi eredmények egyaránt. Ennek az iskolának a szellemisége formált titeket komoly gondolkodású, kötelességtudó és felelős személyiséggé, az itt megalapozott tudással fogtok érvényesülni az életben.

XII. A

343

Tanáraitok és nevelőitek, mi sem tudunk véglegesen elbúcsúzni tőletek, hiszen lelkünkben megőrzünk mindent, amit ti nyújtottatok nekünk. Nem lehet, de talán nem is akarjuk elfeledni az értelmes tekintetben megcsillanó, majd bátran kimondott gondolatokat, a közösen épített tudásra alapozott sikereket. Nyilván, a kudarcokat sem feledjük, a bosszantó pillanatokat sem, amelyek szintén részei voltak a teljes, gazdag iskolai életnek, a tudás megszerzésével eltöltött éveknek. Bár a nemzedékek körforgásában néha úgy tűnik, hogy összemosódnak a diákarcok, tekintetek, mégis mindenik nemzedék sajátos hangulatával, egyedi szemléletével hagy nyomot tanításnak és nevelésnek szentelt életünkben. Ti is kellemes emlékké szelídülő nyomot hagytatok iskolánk közös emlékezetében. A hajdani lázadásotok alkotó munkává nemesül az emlékezetünkben, és nem a kudarcokra emlékszünk majd vissza. Inkább arra, hogy tanulmányi eredményekkel, hazai és nemzetközi versenyeken szerzett diplomákkal még fényesebbé tettétek iskolánk jó hírnevét. Bennetek is a múltat megszépítő emlékezés fog munkálni akkor, amikor fölidézitek ifjúságotok arany éveit, és annak védelmező, emberformáló erődítményét, a Tamási Áron Gimnáziumot. Névadójá-

XII. B

344

07 08 nak, a nagy magyar írónak gondolatát továbbfűzve: azért jártatok ebbe az iskolába, hogy végül otthonotokra leljetek benne. Olyan otthonra, ahol a jól megalapozott tudás, valamint a keresztény és magyar értékekre épülő kultúra részeseivé váltatok röpke négy év alatt. Ez a négy év gyorsan elszállt, és mi elengedjük most kezeteket, hogy az önálló sorsalakítás bátor feladatának foghassatok neki. Búcsút intünk nektek azzal a tudattal, hogy lélekben, tapasztalatokban és sikerekben gazdagodva fogtok visszatérni ide tíz év múlva. Bízunk bennetek, képességeitekben, tudásotokban, erkölcsi tartásotokban, hiszen erős hagyományokkal rendelkező iskola formálta, jól felkészült pedagógusok csapata alakította kultúrátokat. Tudjuk, hogy a jelképes tarisznya jelképes értékei mellé valódi értékekkel bocsátunk útra. Az sem titok számunkra, hogy a mai romániai, európai valóság erős, gyakorlatias fiatalokat vár a jelképes terített asztal mellé vendégeknek. Másféle kötelesség, másféle felelősség szólít el titeket most iskolátok, tanáraitok vigyázó szeme elől: sorsotokat kell megformáljátok, reményeitek és képességeitek alapján. Kedves végzősök: álmaitok megvalósításához kitartást, életerőt, sikert és szerencsét kívánok nektek a Tamási Áron Gimnázium munkaközössége nevében!

XII. C

345

Kedves végzős Diákok! „Ki hitte volna, hogy eljön ez a pillanat?” mondhatnánk, de mi valójában mind tudtuk, különben nem állnátok most itt székelyruhában, batyuval a vállatokon, útra készen. Az igazat megvallva, azzal a kis zsákocskával, ami egy faragott fadarabra van erősítve, nem húznátok ki sokáig a hegyekben vagy egy sivatagban. Nem elsősegélycsomag, nincsenek konzervek benne, de felteszem, ezt mindannyian tudjátok. Végül is nem túrázni mentek, nem egy konkrét értelemben vett utazásra készültök, hanem a kinek kis, kinek nagybetűs életre. Itt állva bizonyára némelyikőtökben jó, némelyikőtökben rossz érzések lapulnak, vagy éppen törnek fel. Egyfelől nem szívesen hagyjátok itt ezt a helyet, ahova annyi szép, vidám emlék fűz, másfelől pedig nem kell már kilépőt kérni, vagy kommandózni a kijutáshoz. Sokan közületek egyszerre boldogok és szomorúak is, vagy tulajdonképpen nem is tudják, mit éreznek ebben a pillanatban: zavart, vagy azt, amit néhány perccel ezelőtt az utolsó osziórán,

XII. D

346

07 08 de azzal tisztában vagytok, hogy ez egy különleges alkalom. Ilyen csak egyszer van egy életben. Most elérkezett az a pillanat, amikor hivatalosan is tudatosodik bennetek, hogy valami megváltozik: nem fogtok többé itt tanulni tovább. A változás pedig legtöbbször különféle gyomortáji pillangókkal jár, melyeket nevezhetünk kíváncsiságnak, izgatottságnak vagy félelemnek is. Ilyenkor, a változás kapujában, az ember ösztönösen visszatekint, mérlegel. Lássuk csak: mivel is telt el ez a néhány év? Jó néhányan kis kilencedikesként év elején lehetőleg még kisebbek szerettetek volna lenni, mivel egyikőtök sem vágyott arra, hogy fikáztassák. Valljuk be: minden kezdet nehéz. Utána azonban mintha minden felgyorsult volna: gólyabálok, versenyek, különböző rendezvények, tanárfarsang, meccsek, maturandus, Gimi-napok, diákcsínyek... és így vált a Gimi évszázados épületből egy olyan hellyé, ami adott nektek valamit. Ezt a valamit senki és semmi nem veheti el tőletek és majd bizonyára segíteni fog abban, hogy ne vakon botorkáljatok az élet útvesztőiben.

XII. E

347

Mert ez vár rátok, hiszen ez az élet rendje: itt hagyjátok az iskolát és folytatjátok a magatok hepe-hupás, kanyargós életútját. Elmentek, de nyomot hagytok a gimi életében. Nem csupán számadatként vagytok jelen, hanem számos más formában is: fényképek, diplomák a falon, betört ablakok, feliratok, rajzok a székeken, padokon, falakon, átható dohányillat a folyosóvégeken. Mindnyájan itt hagytok egy kis részt magatokból. Most valószínűleg sokatok fejében egyre hangsúlyosabban körvonalazódnak az útravalóként kapott bölcsességek, mint: „Használd ki a lehetőségeket!”, „Gazdálkodj okosan az idővel!” meg ehhez hasonlók. Ez természetes, hiszen ha tehetnétek, maradnátok itt még egy kis ideig, csakhogy nem tehetitek, mert ez lejárt és most valami más jön. Próbáltok egyéb útravalókkal enyhíteni a kegyetlen tényeken: „Végülis minden attól függ, hogy hogyan nézem, ez nem valaminek a vége, hanem valaminek a kezdete.” Ha ezt gondoljátok, akkor lényegében tökéletesen igazatok van. Egy biztos: hiányozni fogtok. Köszönjük, hogy itt voltatok, köszönjük a munkátokat, a közreműködéseteket, segítségeteket és jóindulatotokat, a jó példákat, melyekkel szolgáltatok nekünk. Ne feledjétek, hogy alkalomadtán azért még visszatérhettek látogatóba, vagy akár leendő csemetéitek szülői értekezleteire. Sok sikert a továbbiakban! Scridon Rita XI. D

348

07 08 Futnak az évek... Egy húszéves érettségi találkozó margójára Kör közepén álltunk. Emlékszel, milyenek voltunk? Mondtad, hogy őszintén akarsz élni, minden utat végigjárni, hinni abban, amire vágysz. Azt mondták, hé te gyerek, ne álmodozz, a Földön járj. Ne a felhőkön lovagolj, a Földön járj. A keselyű él, magasból les rád, csak azért, hogy félj. Én is mondtam neked, hogy a beton házak között nem várnak csodák. Nem hitted. Így lettünk mi megátkozott nemzedék. Vadnak születtünk, az utca nevelt. Sokszor padlóra küldtek, de reggel újra álltunk. Ilyenek voltunk, vadak és jók, bűnösök közt is ártatlanok. Volt, aki vigasztalt: ne takard el a szemed akkor sem, ha nem találod most még a helyed, hidd el, hogy szükség van itt rád. Miénk itt a tér, mert mi nőttünk itt fel. Az első villamos már elindult feléd. Ha én rózsa volnék, ha én utca volnék, ha én zászló volnék… Csupa álom volt az egész. Ártatlan álom. Álmodtunk egy világot magunknak. Hosszú, hosszú évek emléke összefűz veled. Csók x csók, ez a végzetem: szerelem a négyzeten. Álomarcú lány, mindig gondolj rám. Ha én szél lehetnék... De egyszer véget ér a lázas ifjúság. Éjjel érkezel, fáradt, kiégett aggyal, nappal a dolgodat végzed, géped vezeted, és hajtod magad, és embert gyógyítasz, és gyereket tanítasz. Így képzelted el valamikor? Van, aki vár, ha haza mész, és átölel két puha kéz. A fiad meg a lányod civakodnak az ágyon, s hiába magyarázod, hogy késő van már, aludni kell. 37 gyerek, ez a jövő záloga. Még, még, még, még, még, ennyi nem elég. De ma minden más. Régen mégis igazságosabb volt, mint most teszik, mikor a pofon hátulról érkezik. Akarom, hogy velem kiáltsatok, tiszta életet, és boldogságot akarunk! Uram, segítsd fiaid, hogy megtisztuljanak... Filléres emlékeim, oly drágák nekem... Valaki mondja meg, a hosszú évek miért tűnnek úgy, mint egy pillanat. Valaki mondja meg, mi az, hogy elmúlt, valaki mondja meg, hol maradt.

349

Hát itt vagyunk. Azt hiszem, most van itt a perc, hogy fogd a két kezem, az kell nekem, mert ha itt vagy velem, a szívem megpihen. Ha a csend beszélni tudna, most negyven hangon szólna mindarról, mi bennünk rejtve él. Adj helyet magad mellett. Légy ma éjjel a társam, annyi kell csak, hogy lássam, arcod ég furcsa lázban. Holnap hajnalig. Együtt, így jó, nincs is rá szó. A szeretet asztalánál ott ülünk mindannyian. Ezt nem lehet papírra írni, egyszerűen érezni kell. Székely Zoltán, 1987-es véndiák

2007 - 10 éves érettségi találkozó, XII. A

2007 - 10 éves érettségi találkozó, XII. B

350

07 08

2007 - 20 éves érettségi találkozó

2007 - 25 éves érettségi találkozó

2007 - 30 éves érettségi találkozó

351

2007 - 45 éves érettségi találkozó

2007 - 45 éves érettségi találkozó

2007 - 55 éves érettségi találkozó

352

07 08

2008 - 30 éves érettségi találkozó

2008 - 45 éves érettségi találkozó

2008 - 55 éves érettségi találkozó

353

2008 - 10 éves érettségi találkozó, XII. A

2008 - 10 éves érettségi találkozó, XII. C

2008 - 10 éves érettségi találkozó, XII. D

354

07 08

2008 - 10 éves érettségi találkozó, XII. B

2008 - 10 éves érettségi találkozó, XII. E

2008 - 30 éves érettségi találkozó

355

A gimnázium falinaptárai A falinaptár története a könyvnyomtatás előtti időkre vezethető vissza. Ekkor öröknaptárak készültek, melyek arra voltak alkalmasak, hogy kiszámítsák egy-egy adott év, valamely hónapjának napja a hétnek melyik napjára esik. Gutenberg találmányának megszületésével kereskedelmi célzatú lett a naptárkészítés. Az egyetlen évre készült, többnyire plakát formájú naptárak igen változatosak voltak tartalmukat tekintve: az érvágó naptárak az érvágásra, köpölyözésre legalkalmasabb időpontokat, fürdésre alkalmas napokat jelölték meg, más naptárak a csecsemő elválasztásának idejét, a magok vetésének és a palánták ültetésének időpontját, vásárok jegyzékét tartalmazták. Az év legfontosabb naptári és csillagászati adatait szinte mindenik típusban feltüntették. Céljuk minden esetben a tájékoztatás, a tanítás és a hasznos tanácsok megfogalmazása volt. Ilyen célzattal indítottuk el mi is hét évvel ezelőtt, 2002-ben a Tamási Áron Gimnázium lapozós falinaptárát. Az első naptárral az iskola névadójának, Tamási Áronnak állítottunk emléket, olyan képet is megjelentetve az íróról, mely a róla készült monográfiákban nem szerepelt. A 2004-es évi naptárral, az akkor 475. éves Székelyudvarhelyi Kódexet ismertettük meg a nagyközönséggel tizenkét oldalt választva ki a 376 oldalból. A 2005-ös évtől kezdődően figyelmünk az intézmény jeles diákjai és tanárai felé fordult. 2005-ben és 2006-ban tizenkét-tizenkét jeles tanítvány (néhányan közülük tanárai is voltak az iskolának) életét, életművét mutattuk be. 2007re művésznaptárt készítettünk a gimnázium két tanár - festőjének, Leiter Arthurnak és Spanyár Pálnak a munkáiból. 2008-ban a gimnázium 1869-ben keletkezett anyakönyvének (Album Gymnasii) hat oldala és a tanintézmény hat jeles tanáregyéniségéről készült életrajz, fotók, illusztrációk alapján készült a naptár. A képek, életrajzi adatok összegyűjtésében nagyon sok segítséget kaptunk a hozzátartozóktól, a székelyudvarhelyi Múzeum munkatársaitól, a Szent Miklós-hegyi Római Katolikus Plébánia vezetőitől, a gyulafe-

356

07 08 hérvári Római Katolikus Püspökség munkatársaitól. Kiemelten beszélhetünk a gimnázium nyugalmazott tanárának, Péter Attila bácsinak a segítségéről, hisz ő vállalta néhány volt tanára életrajzának a megírását, sokat segített az anyaggyűjtésben is. Az ízléses, szép, látványos kivitelezés Major Veres Gyöngyvér munkáját dicséri. De meg kell említenünk azt is, hogy a Gimnázium igazgatóságának hozzáállása és az Infopress nyomda hozzájárulása meghatározóak a naptárak megjelenésében. Az évről évre megjelenő naptáraknak sok lakásban, iskolaigazgatói szobákban, tantermekben, iskolafolyosókon állandó helyük van. Díszítik, értékesebbé teszik a környezetet, s ha valaki el is olvassa a bennük foglaltakat, kitűzött célunk: a tanítás, az emlékidézés a példamutatás megvalósul. Dáné Szilárd

2004 - március - részlet a Székelyudvarhelyi Kódexből

A 2005-ös naptár fedőlapja

357

2005. június - Orbán Balázs

2005. március - Jodál Gábor

2007. április - Leiter Arthur - Madéfalvi veszedelem

358

07 08

2007. március Leiter Arthur - Illyefalvi híd

2008. augusztus - Tamási Áron

359

Irodalmi műhely Fábián Lajos:

Fegyver a szó

A császár udvarában mindenki rettegve tisztelte az irodalmat. Akkoriban nem a kitalált történeteket és szenvelgő nyavalygást nevezték irodalomnak (élve temették volna el azt, aki ilyesmikkel hozakodik elő), hanem magát az írást, aminek mindig volt valóságalapja. Három fokozatát különböztették meg az irodalomnak az írástudók: kimondás, leírás, világmagyarázat. Legnépszerűbb volt a birodalomban a kimondott szó irodalma. Társadalmi helyzettől, rangtól függetlenül bárkit megszállhatott az ihlet, ennek hevében világgá kiálthatta a múltra vagy a jövőre vonatkozó felismerését. Az igazi felismerések aztán szájról szájra terjedtek, mese vagy legenda lett belőlük, a hamis kinyilatkoztatások hamar a feledés homályába merültek. Nem voltak szerzői az élőszó hatalmas irodalmának: bármelyik alattvaló tetszés, megérzés szerint kiigazíthatta a hallott szöveget. Egy-egy utcai énekmondó, mágus valóságos memóriabankként működött: az ihlettől megszállt halandó rábízhatta legújabb fölismerését. Egyetlen kockázata volt az élőszó irodalmi művelésének: akit hazugságon fogtak, annak a hóhér kitépte a nyelvét. Mivel az irodalom a múltra vagy a jövőre vonatkozott, az igazság megítélésének kettős kritériuma volt: a múltat igazolta a hagyomány (krónikák, évkönyvek, törvénykönyvek), a jövőt a papok (nem nevezték jövendőmondónak, jósnak őket, hiszen nem jövendölték, hanem látták az igazságot). Maga a császár válogatta ki a leírás irodalmának képviselőit. Évente rendeztek izgalmas versenyeket az udvarban, ahová a kormányzók által már kipróbált, levizsgáztatott írók kerültek. Rendkívül egyszerű és szellemes volt az írásbeli próba: a jelentkezőket elvezették a palota egyik távoli termébe, ahol egy napot és egy éjszakát kapott a látottak leírására. Hat nap múlva a császár végigsétált kíséretével palotája 366 termén. Az nyerte meg a versenyt, akinek

360

07 08 a leírása alapján azonnal fölismerték a szövegben megörökített termet. (Nagyon kevés volt az átfedés a leírások között, hiszen a versenyzők ugyanazt látták, de nem ugyanúgy!) A leírás irodalmához tartozott műfajtól, terjedelemtől és fontosságtól függetlenül minden írásban rögzített szöveg (törvénykönyv, napiparancs, jegyzőkönyv, krónika, stb.), művelői pedig a hivatásos írnokok kasztjához tartoztak. Kevesen voltak (évente a 60 tartomány versenyzői közül haton kerülhettek e kasztba), de munkájuk fontosságát emelte az a gyakorlat, hogy a leírtakat nem cáfolhatta meg a valóság, inkább ez utóbbit igazították a szöveghez. Ha nem sikerült a valóság kiigazítása, akkor a szöveget és annak valóságalapját is megsemmisítették, természetesen császári parancsra. Ezek a szövegek kivétel nélkül a jelenre vonatkoztak, ami azzal a sajnálatos kockázattal járt, hogy törlésükkel a hozzájuk kapcsolódó személyek is megszűntek létezni (a jegyzőkönyv aláírója, a napiparancs felolvasója, stb.). Legnehezebb dolguk mégis a harmadik fokozat képviselőinek volt, akik a világmagyarázat fölöttébb kínos irodalmát művelték (ma ideológusnak neveznénk őket). Művelői csakis papok lehettek, olyanok, akiket az istenség jelölt ki a szerepkörre (födje jótékony szépirodalmi homály a kijelölés módját és kritériumait). Két jelöltje a magyarázatok irodalmának egyúttal a birodalmi főpap tisztségét is betöltötte, a császár állandó kíséretének (testőrség) tagjaként. Nem azért voltak ketten, hogy egymás tévedéseit kiigazíthassák, hanem azért, hogy a megfogalmazott világmagyarázatot kettős érveléssel (igazolás, cáfolat) megerősíthessék. Kérdést csakis a császár intézhetett hozzájuk, a választ őfelsége is csak akkor tekintette véglegesnek, amikor mindketten elmondták kérdések helyett ugyanazt a kinyilatkoztatást. Némely válaszra napokig kellett várni, másokra évekig, ám néhány kérdésre nem érkezett válasz. Naponta reggeltől éjfélig pörölt a két főpap, nem egymással, hanem az igazságért, amit aztán a leírás irodalmának képviselői véstek papírra. Őfelsége életének értelme volt az alapkérdés, az erre adott válaszok alapján háborúk kezdődtek, országok hódoltak be, templomok és paloták épültek, hajókaravánok indultak messzi tengerek felé, stb. A világ-

361

magyarázók hittek az eleve elrendelésben: nem őfelsége életét (s ezáltal a birodalom sorsát) kívánták átalakítani, hanem megírni ebben az életben az elkerülhetetlent. Sajnos, a legfőbb elkerülhetetlenre, őfelsége túlvilágra elköltözésére egy élet alatt sem készültek el a biztos válasszal. Ez nem tépázta meg, sőt, fokozta titokzatos, szentségtörően isteni tekintélyüket az udvarban és a birodalomban. Ugyancsak magabiztosak voltak ők maguk is, hiszen irodalmuk a múlt, jelen és jövő nélküli, dimenziótlan idővel, magával az időtlen abszolútummal foglalkozott. Csodálatos összhangban működött emberemlékezet óta a háromlépcsős irodalom rendszere egészen a mostani császárig (nevét ma már senki sem ismeri a birodalomban, még a kimondók kasztja sem, hiszen a kitépett nyelvűek mummogását nem lehet érteni). Ez az uralkodó fejébe vette, hogy befolyásolni fogja a válasz megalkotóit, ezért már a kérdés megfogalmazásával csapdába csalogatta volna a két főpapot. Kihangsúlyozta ugyanis, megbotránkoztatva papjait és hívő alattvalóit, hogy nem érdekli sorsának túlvilági folytatása. Nem kívánja tiszteletre méltó ősei társaságában a túlvilágon folytatni örökkön élő életét, ő valami mást akar. Nem istenként akar élni a távoli égben, hanem császárként és emberként itt szeretne maradni mindörökké a földön. – Akkor meghalsz egyszer s mindenkorra – vágták rá ez alkalommal mély egyetértésben a főpapok, elhagyva az érvek és ellenérvek szópárbaját. – Nem akarok meghalni! – üvöltötte a rögeszméje által megszállt császár, s mert ellenkezést nem tűrt, kivégeztette mindkét főpapot. Azután visszavonult palotája egyetlen olyan termébe, ahová még leíró, azaz írnok soha sem tette be lábát. Ott találtak rá hónapokkal később feleségei, ágyasai és gyermekei: villámsújtottan, imába dermedve ősei és istenei szobrai előtt. – Fegyver a szó! – mutatott rá az istenek által kijelölt új főpap, társa ugyanezt hangoztatva borult az istenszobrok elé. – Fegyver a szó, megölte az istentagadót – jegyezték le az írnokok a császárról, akinek nevét, alakját nem őrizte meg a szájhagyomány sem. Talán mondanom sem kellene, hogy e sajnálatos eltévelyedés sok, irodalomra éhes

362

07 08 ember képzeletét megmozgatta. Viszont a császárra alkalmazott isteni cenzúra lelohasztotta a hivatásos cenzorok kedvét, így terjedt el birodalom szerte a felelőtlen képzelgésnek és hibás emlékezésnek ama undorító egyvelege, amit ma szépirodalomnak nevezünk.

Szakács István Péter:

Csempészáru

A napi bevételt számoltam éppen, amikor a bejárati ajtó fölé szerelt csengő éles, szaggatott hangja az alkony kocsonyásodó csendjébe hasított. Mire fölnéztem a papírjaim közül, már ott álldogált a pult előtt. Vézna, kortalan kinézetű alak volt, szürke, gyűrött ballonkabátban, hóna alatt kopott bőrtáskát szorongatott. - Sajnálom, már zárva vagyunk – mondtam neki, és újrakezdtem a számolást. - Elnézést, uram - krákogta -, de a helyzet nem tűr halasztást. - Miért nem? – kérdeztem most már bosszankodva, mert megint elvétettem az összeadást. – Amit ma nem tehetsz meg, halaszd csak holnapra! - Ne gúnyolódjék velem, a nyomomban vannak – nyüszítette, s szemében fellobbant a félelem lángja. - Errefelé nincsenek bandák – néztem rá rosszallóan. – Itt a bűnözést csak könyvből ismerik. - Ki beszélt itt bandákról?! – suttogta idegesen pislogva a kirakat felé. - Ők üldöznek engem. Érti, uram?! Ők. - Nyugodjék meg – toltam félre a papírokat. – A diktatúrának anynyi. Tizenkilencedik éve, hogy szabad országban élünk, manapság már nem zaklatják a másként gondolkodó állampolgárokat. - Nincs sok időnk – hajolt közelebb hozzám, mintha nem is hallotta volna a szavaimat. – Hamarosan ideérnek, s akkor elveszett minden – nyúlt könyörögve a kezem után. – Már csak maga segíthet… Az érintése hűvös volt és nedves, mintha egy parányi gyík iramodott volna végig a bőrömön.

363

- Hát jó – adtam be a derekam. – Mondja, mit tehetnék én magáért? - Nincs valami rejtekhely? – repdesett ide-oda a tekintete a szűk bolthelyiségben. – Hogy időt nyerjünk. Pince vagy padlás. Itt egyből kiszúrnak. - Ez a folyosó a raktárba vezet. Ott biztonságban lesz – nyitottam ki a pult mögötti ajtót. - Menjen előre, addig én bezárom az üzletet. Kint már sötétedett. Az utcai lámpák gyér fényében hamuként szitált a hó az égből. Mielőtt leeresztettem volna a rolót, kinéztem az utcára: sehol egy árva lélek. Elfordítottam a kulcsot a zárban, és a raktárba siettem. Ott lapult a szűk helyiségben, a sörösládák, élelmiszeres dobozok és zsákok között. Táskáját még mindig görcsösen szorította magához. - Lazítson már egy kicsit – próbáltam lelket verni belé. – Mitől ijedt így be? Leültem vele szemben egy ládára, s intettem, hogy foglaljon helyet ő is. Gyanakodva nézett körül, mintha titokzatos üldözői karnyújtásnyi távolságra lennének tőle, majd nagyot sóhajtott, és félszegen leereszkedett egy burgonyás zsák szélére. - Tudom, hogy klinikai kezelésre szoruló őrültnek fog tartani, vagy jobbik esetben az embereket hülyének néző szélhámosnak – hadarta alig hallhatóan. – Valószínűleg én is így gondoltam volna, ha pár hónappal ezelőtt valaki rám ront ezzel a paranoiás szöveggel. - Vágjon már bele, jóember – szakítottam félbe türelmetlenül. – Maga mondta, hogy minden perc fontos. - Igaza van – függesztette rám a tekintetét, amely most szürkén és hidegen csillogott, mint az utcai lámpák fényében szállingózó hó. Hátha valami sunyi bűnözővel van dolgom, néztem meg jobban, aki nem segítséget kérni, hanem a napi bevételért jött a boltba záróra után. Olyan semmi kis emberkének látszott azonban, olyan szánni valóan szerencsétlennek, amint ott kuporgott esetlenül a krumpliszsákon, hogy azon nyomban elhessegettem a gondolatot magamtól.

364

07 08 Mintha belém látott volna, hirtelen megelevenedett, kinyitotta a táskáját, s egy selyempapírba csomagolt apró tárgyat emelt ki belőle óvatosan. - Nem elvenni, hanem adni jöttem – nyújtotta át ünnepélyesen a parányi holmit. Zavartan bontottam ki a selyempapírt. Egy közönséges gyufásdoboz volt beléje csomagolva. Kemény, rikítóan sárga skatulya, amilyeneket a régi szép békeidőkben gyártottak. Valami zörgött benne. - Mire vár?! Nyissa már ki! – sürgetett lázasan csillogó szemmel. Megbarnult gyümölcsmagok voltak benne. – Az Édenkertből valók, az Élet Fájáról - ragyogott fel áhítattal telten a jövevény szeme. – „És nevele az Úristen a földből mindenféle fát, tekintetre kedvest és eledelre jót, az élet fáját is, a kertnek közepette…” – szajkózta ájtatos hangon. - Ismerem én is valamelyest a Bibliát – mondtam neki nyugtatólag, mert attól tartottam, hogy a legkisebb ellenkezéstől is kitörhet rajta a dühöngő őrület, és tiszteletteljes mozdulattal visszaadtam neki a skatulyát. - Tudtam, hogy bolondnak fog tartani – hajtotta le megadóan a fejét, s a zsebébe csúsztatta a skatulyát. – Tudtam. Akkor hát mindennek vége. Újból elhatalmasodott rajtam a szánalom, pedig akkor még kitehettem volna a szűrét. - Rendben van – egyeztem bele -, mondjon el szép sorjában mindent, s akkor majd meglátjuk, mit tehetek az ügyében. - A Jelenések Könyvében is szó van az Élet Fájáról – suttogta megilletődve. – Krisztus üzeni az efezusiaknak: „Akinek van füle, hallja, mit mond a Lélek a gyülekezeteknek. A győzedelmesnek enni adok az élet fájáról, amely az Isten paradicsomának közepette van.” - A szentségit, ne a Bibliából idézgessen nekem! – vágtam a szavába. – Mondja a maga változatát! - Ez az alapja az egésznek – nézett rám megütközve. - E nélkül nem fogja megérteni a többit.

365

- Azt magyarázza el inkább, miből gondolja, hogy ezek a magok az Élet Fájáról vannak, és kik ijesztettek így magára. A veszély említésére újra elfelhősödött az ábrázata, ám legalább magáról kezdett el beszélni. - Mérnök vagyok. Egy nemzetközi cég alkalmazottjaként évekig foglalkoztam kőolajvezetékek tervezésével és építésével Ázsiában. Utoljára Irakban voltam. Októberben járt le a szerződésem. A hazautazásom előtti napon ajándékokat vásároltam egy kisváros bazárjában. Akkor nyomta a kezembe ezt a gyufás skatulyát egy fehér köpönyeges, szakállas vénember. Otz Chiim, Otz Chiim, ismételgette eszelősen, majd eltűnt a tömegben. Másnap már a reptéren voltam, beszállásra készen, amikor az angol nyelvű tévéhíradó különös balesetről számolt be. Hajnalban a városka közelében holtan találtak egy helybeli kereskedőre. Ő volt az, egyből felismertem. A jobb fele teljesen elszenesedett, az arca azonban épen maradt. Egészen közel hozta a kamera, jól láttam fájdalomtól eltorzult vonásait. Az orvosszakértő értetlenül állt az eset előtt: minden jel arra mutatott ugyanis, hogy villámcsapás végzett a szerencsétlennel, holott azon a vidéken hetek óta derült volt az égbolt. A híradásból arról is értesültem, hogy tűz martaléka lett az áldozat háza valamennyi családtagjával, s a kertje is felperzselődött. - Ugyan már! – szóltam közbe hitetlenkedve. – Csak nem azt akarja nekem bemesélni, hogy… - Szó sincs itt semmiféle bemesélésről – csattant föl ellentmondást nem tűrően a hangja. – Igenis, az angyalok lángpallosa sújtott le arra a vénemberre. Persze, akkor még én sem gondoltam erre. Világéletemben racionális ember voltam. Negyvenedik éve, hogy képletekkel és tervrajzokkal dolgozom, s most is a legfőbb értéknek a józan észt tartom. Logikus levezetés után jutottam arra a következtetésre, hogy csakis az Élet Fájának őrzésével megbízott angyalok keze van a dologban, ha szabad ilyen hétköznapian fogalmazni egy rendkívüli esemény kapcsán. - Maga hisz ebben a paradicsomi mesében? A két tiltott almafáról szóló gyermeteg történetben? A halhatatlanság gyümölcsében?

366

07 08 – néztem rá csodálkozva, s már azzal sem törődtem, hogy kételkedésem hatására őrjöngeni kezd. - Nem hit kérdéséről van itt szó, uram, hanem megcáfolhatatlan tényekről – válaszolta szemrehányóan. – Mi mással tudná megmagyarázni azt, hogy Kairóban, ahol át kellett volna szállnom egy másik gépre, indulás előtt a várótermi WC-fülkébe záródtam, s a repülő, melynek utaslistáján ott volt a nevem, felszállás után nemsokára a tengerbe zuhant. Mindenki meghalt, s a szakemberek azóta sem tudták megállapítani, hogy mi okozhatta a balesetet. Ekkor gondolkoztam el először azon, hogy miféle kapcsolat lehet e két hátborzongató esemény között, s van-e közöm hozzuk? Amint hazaértem, azon nyomban utánanéztem a vénember segélykiáltásként ismételgetett szavainak. Az Otz Chiim héber kifejezés, jelentése: az Élet Fája. Mindent elolvastam, ami csak a kezem ügyébe került ezzel kapcsolatban: mondákat, apokrif írásokat, filozófiai és teológiai tanulmányokat. Az Élet Fáját a kabbalisták a világ és az ember jelképének tekintik, a szimbólumoknak azonban mindig valós alapjuk van, uram. - Lehetett véletlen is, ami maga körül történt. Két eset még nem jelent semmi bizonyosat – akadékoskodtam. - Véletlen az is, hogy két héttel ezelőtt leégett a házam? – kérdezte szomorúan. - A biztosítónál azt mondták, hogy az én hanyagságom miatt történt, és semmit sem fizettek. – Földönfutóvá lettem, egész életem munkája kárba veszett. Előbb egy olcsó hotelbe költöztem, ahol első éjszaka tűz ütött ki a szobámban. Tudja, minek köszönhetem az életem? Én, aki csak fiatal koromban dohányoztam, hirtelen olyan nikotinéhséget éreztem, hogy lementem éjjel a trafikba cigarettát vásárolni. Onnan láttam, amint a szobám ablakán kicsapnak a lángok. Azóta menhelyeken húzódom meg, elvegyülök a többi szerencsétlen között. Sajnos, a puszta életem mentése közben nem sikerült elültetnem a magokat. Az angyalok, mint mondtam, a nyomomban vannak, és hamarosan lecsapnak rám, hogy visszaszerezzék ezt az édenkerti csempészárut. Maga az egyetlen ember, aki segíthetne – tápászkodott föl a zsákról.

367

– Kérem, ültesse el ezeket a magokat valami félreeső helyen, és vigyázzon, mint a szeme fényére, a belőle sarjadó fára, mert aki annak a gyümölcséből eszik, azon a halál nem fog erőt venni soha. - S mégis, hogy képzelte? – mentem bele a játékba. – Engem is ugyanúgy el fognak kapni azok a szárnyas ügynökök... - Gondoltam már erre is. Nézze – vette elő újból a gyufás skatulyát –, tizenöt almamag van benne. Hármat itt hagyok magánál. Az angyalok engem üldöznek, és nemsokára meg is fogják találni nálam a skatulyát. Szerintem ők sem tudhatják, hogy hány mag volt benne eredetileg, s a jól végzett munka tudatában le fogják zárni az ügyet – magyarázta buzgón, és felém nyújtotta a gyufásdobozt. Nem tudom, mi ütött belém akkor, ahelyett, hogy szemberöhögtem volna, vagy kipenderítettem volna az utcára, engedelmesen elvettem tőle a három magot. A jövevény szemmel láthatóan megkönnyebbült, meghatottan mondott köszönetet „az emberiség érdekében vállalt áldozatos munkámért”, majd elköszönt, és kisurrant a raktárból. A magokat egy üres orvosságos dobozba tettem, gondoltam, jól jönnek majd tárgyi bizonyítékként a péntek esti sörözéskor, amikor a haveri körben elmeséljük egymásnak a hét legszórakoztatóbb sztorijait. Másnap reggel egy férfi és egy nő állított be hozzám. Tekintetük fagyosan fénylett. - Kábítószerosztály – mutatták fel annak rendje és módja szerint az igazolványaikat. - Rutinellenőrzés – nézett körül a nő. - Nem látta mostanában ezt a személyt? – tartotta elém a férfi a ballonkabátos emberke fényképét. - Nem – vágtam rá kapásból, mert utálom, ha spiclinek néznek. - Drogdíler az illető – folytatta a nő. – Egy rendkívül káros kábítószer van a birtokában. - A legveszélyesebb, amit valaha is forgalomba hoztak – tette hozzá a férfi. - A hatása alatt azt hiszi magáról az ember, hogy sérthetetlen, és mindenféle őrültséget elkövet – mondta a nő.

368

07 08 - Főleg gyújtogat – nézett rám gondterhelten a férfi. - A szakemberek szerint a lángok látványa fokozza az örömérzetet – magyarázta a nő. – A szer fogyasztói rövid időn belül mind megőrülnek. - Megérti, ugye, hogy a szokásosnál jobban aggódunk – mondta a férfi komoran. - Hát persze – bólogattam buzgón. – Kapják el azt a rohadékot! Ilyenek lennének az angyalok, töprengtem a távozásuk után, s inkább csalódást éreztem, mintsem csodálatot. Mert ha ők tényleg angyalok, akkor az a semmi kis emberke valóban igazat mondott. Ettől kezdve nem hagyott nyugton a gondolat, hogy az Életfa magjainak őrzője vagyok. Annál is inkább, mert két nappal később viszontláttam a ballonkabátos fazont, legalábbis azt, ami megmaradt belőle. Egy fénykép és pársoros hír volt róla az újságban. A város határában találtak rá, egy magasfeszültségű oszlop tövében. Áramütés végzett vele: egy leszakadt huzal okozta a vesztét. Szinte az egész teste elszenesedett, az arca azonban épen maradt. Az egyik szeme nyitva volt: mintha kacsintott volna a túlvilágról. Az első napokban, valahányszor megszólalt az ajtó fölött a csengő, akaratom ellenére összerezzentem, s az utcán minduntalan azt figyeltem, hogy követ-e valaki. Hosszú időnek kellett eltelnie, míg megnyugodtam, senki nem szegődik a nyomomba, senki sem tör az életemre. Jól kitalálta az elődöm, gondoltam most már tisztelettel rá. Persze, a haveroknak egy árva szót sem szóltam a történtekről. Sajnos, csak egy mag csírázott ki, a másik kettő szétrohadt. A kicsírázott mag azonban hihetetlenül gyorsan fejlődött, mire eljött a tavasz, már méteres facsemete lett belőle. Amint nézegettem, néha úgy éreztem, mintha kiszabadultam volna az idő láthatatlan ketrecéből, s az Édenkertben sétálgatnék. A csemetét a Király-kő alatti gyümölcsösbe vittem. Úgy gondoltam, a több száz almafa között senkinek sem fog szemet szúrni egy újabb. Átlagos méretű fa lett belőle, május végén azonban a többivel ellentétben csupán egyetlen virág nyílt rajta. Nem tudom, mitől lettem gyanús a szemükben. Egy idő után

369

azonban úgy éreztem, hogy megfigyelnek. Ettől kezdve nem mertem kimenni az almafámhoz. Örökös rettegésben telt el a nyaram. Néha arról álmodtam, hogy üldöznek, ilyenkor a rémálmok forgatókönyve szerint bárhová is rejtőztem el, mindig rám találtak, mielőtt azonban lángpallosukkal lesújthattak volna, verejtékben fürödve felriadtam. Aztán egy napon a metróállomáson megpillantottam őket. Egy férfi és egy nő volt. Nem azok, akik felkerestek, a tekintetük azonban ugyanolyan fagyosan fénylett, mint az előző páré. Ekkor határoztam el magam a döntő lépésre. A következő napon sikerült észrevétlenül kimennem a gyümölcsösbe, legalábbis nem éreztem magamon azokat a falakon is áthatoló fagyos szempárokat. Augusztus végi fülledt meleg volt. Az almafák roskadoztak a bőséges termés alatt, csak az enyémen volt egyetlenegy alma. Mikor minden bátorságomat összeszedve leszakítottam, várakozásommal ellentétben nem kerekedett pusztító szélvihar, nem dördült meg vészjóslóan a mennybolt, csak a tücskök cirpeltek egyhangúan a térdig érő fűben. Én mégsem tudtam beleharapni abba az almába. Fogalmam sincs, hogy mi történhetett velem, csak álltam idétlenül a gyümölcsös közepén, kezemben az Élet Fájának almájával, aztán, mintha mély álomból ébredtem volna, káprázva néztem körül a szemfájdítóan fénylő tájon, és lassan elindultam a város felé. Egy kamasz cigánylány jött velem szemben az úton. - Hogy hívnak? – szólítottam meg a váratlan ötlettől fölbátorodva. - Máriának – válaszolta csodálkozva. – Miért? - Csak – mosolyodtam el önkéntelenül a helyzet komikumán. - Kell ez az alma? - Persze – mosolygott vissza a lány. Kikapta kezemből az almát, és jóízűen beleharapott, majd a szoknyájáig érő fűben szökellve, nevetve eltűnt a fák között. Azóta nem érzem úgy, mintha a nyomomban lennének. Igaz, miért is üldöznének: a fát még azon a télen eltüzelték valami hajléktalanok, nekem pedig már egyetlenegy csodálatos almamagom sincs. Azt hiszem, a cigánylány is biztonságban van. Örök életet nyert, anélkül, hogy tudna róla.

370

07 08 Lőrincz József Öregkor Csúnya szó, elhessentem magamtól, mint ki gonosz karvalyhoz szól, amely rút nyomot hagy az arcon, emelem a kezem riasztón. Időm, ha porlik is, nagyszerű, porzója beteljesülés, derű. Méh vagyok, ki Dús virágkehelyből mézet merít, most gyűjtöm be létem örömeit.

Nincs elég fény és szaporodnak az árnyak, az égei tetőn tüzet fogott koronája egy matuzsálem fának. Lángol szikrát, füstöt, üszköt ontva a tölgy, s elvágódik, bele a horizontba. Vörösre vált át nyugaton a kék, s koromként hull az éjszaka fölénk.

371

Románc Zimankós tél volt az évben, a ház jégszakállt növesztett, a szobában tűz duruzsolt udvarolva fülnek, szemnek. Karácsonyra kinyílott a tűzrózsa is, mint lánglepke röpködött az ablak felé, s mi csak néztük meglepetve. Tűz dorombolt, ablak izzadt, és ahogy lement a nap, amit csak a hold, ha látott, ablakunkon kinyíltak a jégvirágok. A tűzrózsa társra vágyón rátapadt az ablakra: egész éjjel szenvedéllyel a legszebbik jégvirágot csókolta. Tűzvirág a jég tüzével, égtek együtt egész éjjel. Felkelt a nap, földi égen szikráztak a csillagok; a tűzvirág sápadt-barnán ölelte az ablakot. Az ablakra ráfagyott.

372

07 08 Pillanatnyi ajtónyílás … Az ember meg-át-túlél ezt, azt. Ezeket gyűjtögeti, egymásra rakja, melyek egymáshoz súrolódnak, koccannak, csiszolódik egyik a másikhoz, szépülve ezáltal. Közben kinyílik résnyire egy ajtócska, s ki-kikukucskál rajta valami. Ez a jobbik eset. Aztán az is megeshet, hogy az egyik sokminden túlzott nyomást gyakorol egy másik sokmindenre, s váratlanul, maszkrobbantóan a felszínre jut a mindenféleség… S a kitárt ajtószárnyak ijedten tátognak. Mire az ész, a józan, föleszmél, az ember már megtöltött soraival egy oldalt. Ha illuzionista, mámorfelhőbe burkolózik, hogy Ő mit meg nem írt, hogy ez a lélekfeltárulkozás mennyire hümmögtető. No, de a valóságra eszmélés sem ábrándítja ki. Tudatosítja, hogy műve csupán egy újabb feldolgozása annak, amit évezredek óta többen többféleképpen kinyilatkoztattak. Mégis hiszi, hogy egyéniségével ízesítve másabb az alkotás az eddigieknél. S hogy miféle kulcsok szükségesek az effajta ajtók zárnyitásához? Bátorság talán, hogy az illető elinduljon a szent őrület útján, megélve az élmények, érzelmek teljes mélységét, magasságát. Meg talán egy kis csend, hogy az el tudjon beszélgetni önfeleivel, összehívhassa önmagát egy mindentletisztázó konferenciára. Bár az sem árt, ha időnként (gyakran) az emberke visszafojt eztazt, nem lelkisztriptizel minden embersarkon. Így aztán találkozva egy üres papírlappal, az ember lehetőséget kap lelki-megkönnyebbülés gyönyörűségére. S kerülve a szemtőlszembeni beszélgetés feszélyezettségét, az arckifejezést felvevő papírlapot tekinti beszélgető partnernek. Az effajta ajtókitárásokat, az érzelmi magasságszintek kiírását öntisztításként, időnként fűszerezi irodalmi nyelvezettel. Ezekből születnek meg a cikkek, novellák, vagy az afféle firkálmányok, melyeket az irodalmi kreativitási versenyen első hellyel sújtanak. Aztán, ha az illető úgy dönt, hogy köszöni, ennyi elég volt az érzelmek ijesztő intenzitásából, újra „normális” lesz, lelkiszegény-

373

séget fogad, lehet, hogy az ajtó becsukódik. Viszont, ha nem bírja kivárni a majdani jutalomosztást, a későbbiekben ezt nem ismétli meg. Hisz boldogok a lelki szegények, épp csak nem nyernek kreativitási versenyt. Hadnagy Margó, XII. C

Ami igazán fontos és örök „Ha nem bírod már elviselni azt, amiben vagy lépj ki mint egy rossz cipőből, ringasd el magad…” Ez a közismert dal jut az eszembe, ha válaszolnom kell arra a kérdésre, hogy miért veszek részt különböző versenyeken. Elringat a busz, a vonat, az autó. Magam mögött hagyom a hétköznapokat, a mókuskereket, a hiábavaló küzdelmet, az iskolát, a várost, a tájat, magam mögött hagyom talán saját magamat is. Megfeledkezem hónapok óta halasztgatott tennivalóimról, kötelességeimről és bámulom az út mellett elhaladó életet. Megérkezvén a szervezők kedvessége, figyelmes fürkésző tekintete fogad, és kezdetét veszi az a fajta kényelem, amit az ember csak, mint szívesen látott vendég tapasztalhat meg. Légy bármilyen versenyen, matek, biológia, torna, a tiedhez hasonló gondolkodású fiatalokkal találkozhatsz, barátkozhatsz. Én versmondó versenyeken, irodalmi versenyeken, színjátszó fesztiválokon érzem magam igazán otthon. Ilyen alkalmakkor kissé mindig megnyugszom, hogy nem vagyok őrült, vagy ha mégis, nem vagyok egyedül. A versenytől függően, Kárpát-medence vagy éppen Erdély különböző pontjaiból érkeznek a résztvevők. Nagyrészt ugyanazok a szempárok mosolyognak vissza rám. Így történhet meg, hogy ilyen alkalmakkor sok régi baráttal, ismerőssel találkozhatom. Részben betekintést nyerhetek, hogy más iskolákban miként működik az

374

07 08 oktatásnak becézett dolog, miként szenvednek sorstársaink bezárt ketreceikben a sok állatidomár modern, lelket megsemmisítő pedagógiai módszerétől. A verseny szóról talán a nagytöbbségnek a küzdelem, a megmérettetés, majd a dobogó, a helyezések jutnak eszébe. Szerintem közel sem erről szól. Helyezés nélkül is hazatérhet valaki nyertesen. Például nyert egy barátot, vette a bátorságot, fáradtságot, készült és próbálkozott. Élményekkel, tapasztalatokkal gazdagodott. Feltételezem, ha valaki valamit szeret, azzal örömmel foglalkozik, készül, így nem jelenthet egy verseny küzdelmet, csakis élvezetet. Ezen élvezet, öröm által veszít jelentőségéből a helyezés. Számomra csak az a fontos, hogy saját, tökéletességre vágyó elvárásomnak megfeleljek, s mivel a tökéletesség nem jellemző ránk, halandó emberekre, így soha nem lehetek elégedett teljesítményemmel. Általában az első díjat az kapja meg, aki a versenyzők közül a legjobb, de ez nem jelenti azt, hogy hibátlan volt. Így szerencsére mindig van még mit tanulni. Menjetek versenyezni, de ne az iskola hírnevének öregbítéséért, ne saját dicsőségetekért, hanem fejlődésetek érdekében. Ha dolgoztok, értékelni tudjátok más munkáját is, de a lábukat lógatóktól ne várjátok, hogy tiszta szívből együtt örüljenek veletek. Az elismerésre vágyhattok ugyan, de nem biztos, hogy megkapjátok, így jobb, ha nem vágytok rá… Pál Emőke, XII. C

375

Mese a kék ibolyáról és a fecskéről Hosszú tél után beköszöntött a tavasz. A természet zsongott a születendő élet aprócska zajaitól, a levegő bódító volt a nyíló virágok illatától. A park apró állatai mámorosan nyújtóztatták álomban elgémberedett tagjaikat. Ezen a varázslatos reggelen dugta ki fejét a kék ibolyácska egy kicsiny bokor árnyékában. Hosszú, nehéz munkával teli napokat hagyott maga mögött, míg gyönge szárával és hatalmas élni akarásával átfúrta a kemény földet. Ez az ibolya egy különösen kíváncsi tagja volt az ibolya nemzetségnek. Alighogy kidugta égszínkék fejét, máris körülkémlelt a világban, ahelyett, hogy – úrhölgyhöz méltón – először a külsejét hozta volna rendbe. De akkor őt egyáltalán nem érdekelte összesározódott öltözéke, sem zilált hajviselete, túlságosan lekötötték figyelmét a méltóságteljesen úszkáló bárányfelhők, a szórakozottan mászkáló bogarak és a szomszédságában születendő virágok. Észre sem vette, de a körülötte lévő méhek monoton zümmögése és a darazsak döngicsélése annyira elszédítették, hogy álomba merült. Nagyon sokat alhatott, mert ameddig ő álmodott, mellette egy egész sün család vackolta be magát a bokor tövébe. Ekkortájt érkeztek a fecskék, messzi tájak hangulatát hozva szárnyuk alatt. A fecskék sokan voltak és hangosak, az ibolya mégis csak akkor riadt fel álmából, mikor egy nagy puffanással valami becsapódott melléje. A kis ibolya riadalmában a szemét is alig merte kinyitni, ám amikor a kíváncsisága legyőzte félelmét és mégis kikandikált szirmai közül, egy idegen lényt látott maga mellett feküdni. Az idegen fekete–fehér inget viselt és alig pihegett. Az ibolya szólni sem mert, ugyan nem félt, csak nem tudta, hogy mire számítson az idegennel kapcsolatban. Finom kis érzékszerveivel érzékelte, hogy vendégének segítségre lenne szüksége, de természetéből adódóan sok kötöttséggel kellett szembenéznie, azonfelül még azt sem tudta, hogy mire is lenne szüksége az idegennek. Ameddig ő tanácstalanul morfondírozott, a fecske öntudatlan álomba zuhanva feküdt a sárban.

376

07 08 A park egyes állatai nyugovóra tértek, mások készültek éjszakai életükre. A kék ibolya féltette az idegent, akiért felelősséget vállalt, és úgy döntött, hogy meggyógyítja. Úgy gondolta, hogy az éjszaka eljövetelével a hideg az első számú veszély, ami a vendégét fenyegeti. Ezért addig nyújtózkodott, amíg levelével épphogy elérte az idegen fekete ingét. Félve, remegő levéllel simogatta meg annak szárnyát, és lélegzetvisszafojtva várta érintésének hatását. Megnyugodva vette tudomásul, hogy semmi rémisztő dolog nem történt. Úgy érezte, szívét elönti a megnyugvás és a bátorság. A hajnali napsugarak meglepődve súgtak össze, mikor meglátták a kimerült fecskét, akit beborítanak egy kis ibolya harmatos szirmai. Meg voltak lepődve, nem úgy mint a csillagok, akik tanúi voltak az elmúlt éjszakának, ami a kis virágnak virrasztás volt. Ébren vigyázta álmát egy számára idegennek, akit ismeretlenül is egyre közelebb érzett a szívéhez. A reggel nagy ijedtséget hozott magával mindkettejükre nézve, de még a sün család is megrettent a nagy kavarodástól. Ugyanis az történt, hogy reggel a fecske megébredt, megmozdult, körülnézett és megijedt az idegen, rajta fekvő virágtól. Az ijedelme felriasztotta az ibolyát is, aki szintén megijedt a rászegeződő szempártól. Hosszú percekig csak nézték egymást némán, megismerni próbálták a másikat. A fecske szólalt meg hamarabb, bemutatkozott és elmesélte, hogy mi történt vele. Hogy az időjárás miatt gyorsabb tempóban kellett repüljenek, mint egyébkor és, hogy a kimerültség miatt zuhant le. Az ibolya szerette volna, ha újdonsült ismerőse mihamarabb felépülne, ezért reggelivel kínálta meg, de a fecske – noha meghatotta a virág kedves naivsága – visszautasította a felkínált eledelt, és elment harapnivaló után nézni. Ugyan nem ment messzire és nem maradt sokáig, az ibolya meglepődve vette észre, hogy mennyire is hiányzik neki a fecske. Ettől a reggeltől kezdve egymás közelében élt a két teremtés. A fecske közel rakta fészkét és minden nap több órát töltött barátjával. Sokat beszélgettek. A fecske mesélt a virágnak az útjairól, elmondta a messzi tájak üzenetét, az azelőtti évek eseményeit.

377

Az ibolya csak megbabonázva hallgatta a történeteket és sokszor elképzelte, hogy milyen lenne a fecskével berepülni az ő útját. Egy nap, a nyár közepe táján, a fecskének már nem volt mit ennie a parkban a többi madár miatt, így egyre messzebbre és messzebbre kellett repüljön élelemért. A kis virág csak várt rá a bokor alján, hol boldog álmodozásba merülve, hol keserű könnyeit nyelve. Az első időszakban a messzire repült fecske még küldött üzenetet a széllel, amikre az ibolya lelkesen felelt, de ezek is egyre ritkultak az idő múlásával. A fecske néha-néha még visszalátogatott az ő barátjához, de ezek a látogatások egyre ritkultak, az együtt eltöltött idő egyre csökkent, a beszélgetések egyre felületesebbek lettek. Az ibolya szomorúan figyelte a változásokat és nem volt mit tegyen. Tudta, hogy a fecske nem hibás és hogy ő sem szívesen repül hosszú utakra, de ez a tudat a szívét szorító fájdalmon nem sokat enyhített. Eljött az ősz. A fecskének végleg mennie kellett. Meglátogatta utoljára barátját. Ekkor tudtak igazán elbeszélgetni. Megbeszélték, hogy nem várnak egymásra, mert a természet nem így alkotta meg a törvényeit. A fecske elrepült. Az ibolya elszáradt. És ha az olvasó azt hiszi, hogy a fenti iromány nem több egy mesénél, nem több a természet mindennapjaiból vett részletnél, hát téved. Hogy a mesélő Aiszóposz példájával éljen, a könnyebb megérthetés kedvéért, levonja a tanulságot is: hiába, hogy az emberek annyira hasonlítanak egymásra, hiába az azonos biológiai felépítés, hiába a szinte megegyező érdeklődési kör, hiába a viszonzott vonzalom, szeretet, néha annyira összeférhetetlen két lélek, mint egy virág és egy madár. Néha a lehetetlen szerelem öli meg az emberek lelkét és teszi tönkre a virágokat. Benczi Melinda

(A mese különdíjat nyert a magyarországi Oladi Általános Művelődési Központ által szervezett XIV. Országos József Attila Mese-, Vers- és Novellaíró pályázaton.)

378

07 08 Virág Anasztázia portréja Adatok Neve: Virág Anasztázia Életkora: 105 év Kedvenc háziállata: Vili, a krokodil Virág Anasztázia korának megfelelően öltözködött. A lelkiekkel ellentétben anyagilag szegénynek volt mondható, de leleményességével ügyesen pótolta pénzhiányát. A sötét árnyalatokat kedvelte, ami 105 évesen érthető is. Gyakran öltözött mélyzöldbe, esetleg sötétkékbe. Nem tartozott az öregségükre elhízottak közé, sőt egészen kicsiny termetű volt. Jóságos, nyugodt arcán állandó mosoly ült. Anasztáziának nem volt családja. Soha senki sem ismerte felmenőit, testvérei se látogatták, férje, gyerekei nem voltak, nem ismerte a családi fészek fogalmát és nyugalmát. Mégsem volt egyedül, Vili, a krokodil, meg a saját termesztésű virágok – amikről a vezetéknevét kapta – tökéletesen kitöltötték mindennapjait. Nagyon ritkán egy-két szomszéd gyerek is meglátogatta, ilyenkor Vili, a vén, magányos krokodil elhúzódott, nehogy megijessze az apró vendégeket. Anasztázia nagyon szerette a természetet, néha napokig elnézett egy bimbójából éppen kifakadó virágot, vagy a szomorúfűzet, ahogy siratja ősszel lehulló leveleit. Tekintélyes kora ellenére – vagy éppen azért – a szokottnál is fogékonyabb volt a csodákra. Az évszázadnyi élet során megélt tapasztalatok nem tették közömbössé, megfáradttá (mint a legtöbb felnőttet), hanem sikerült megőriznie a gyerekszívekre jellemző nyitottságot és optimizmust. Anasztázia a lelke mélyén gyermek volt, félt a sötétben, szorongott okos felnőttek társaságában és szívből tudott örülni egy új, addig nem látott, színesebb virág megjelenésének. Az utazás szerelmese volt, holott soha nem tett meg nagy távokat, de olykor, csillagfényes éjszakákon elképzelte, hogy milyen lehet repülni, világot látni, sza-

379

badnak lenni. Átlagos értelemben vett szabadsága ugyan megvolt, hiszen senki se szólt bele az életébe, és abba, hogy mikor mit tegyen. Ám ő a szabadságot nem így értelmezte. Szerinte a földön senki és semmi se szabad igazán. Ő akkor érezte volna szabadnak magát, ha nem csak azt tehetné, amit akar, de az is lehetne aki/ami akarna lenni. Ha tehetné, egyik reggel sasnak ébredne, hogy megérezze a repülés szabadságát, s az uralkodás érzetét. Máskor pingvin lenne, hogy érezze milyen az, ha vannak szárnyai, mégse tud repülni. Vagy a Szaturnusz gyűrűjét alkotó apró kövecskék egyike lenne, ami különlegessé teszi a hatalmas bolygót. Szívesen válna tükörré, hangszerré, gyufává, táv- vagy szócsővé, stb. Gyakran eljátszott ezekkel a gondolatokkal… Anasztázia hitt Istenben, tudta, látta, sőt többször találkozott is vele. Látta őt a napfelkeltében, az évszakok változásában, a parányi szorgos hangyák mindennapjaiban és a lehulló esőcseppek gyűrűzésében. Mégsem várta a halált, ami az ő korában már szokványos jelenség lenne. Szerette az életet és nem gondolt egy másik létezési forma milyenségére. Anasztázia egy kerti tó. Egy elhagyatott ház háta mögött lévő kicsi tó, benne Vilivel, a vén krokodillal. A ház tulajdonosai tragikus körülmények közt elhunytak, kislányuk neve a tóval él tovább. Benczi Melinda (Kreativitási Irodalom Verseny, országos szakasz, 2007, Látó-különdíj)

380

07 08 A tanulás jótékony hatásai Csenget az óra. Fel kell kelnem. Az első gondolat, ami átfut az agyamon, hogy az időeltolódás miatt most Burkina Faso-ban 3 óra lehet. Ez a gondolat eszembe juttatja, hogy Burkina Faso a kevésbé urbanizálódott országokhoz tartozik, mivel ott a városiasodás foka csupán 18%, ami még így is duplája a bhutáni 9%-nak. „Megfeküdte a gyomrom a tegnapi földrajztanulás” - gondolom ijedten, majd nagy komóBenczi Melinda tosan kimászom az ágyból. Fogmosás közben azon töprengek, hogy a fogkrém 0,321%-os nátrium-fluorid tartalma milyen hatással lehet a szemfogaimra, amelyek a ragadozóknál nagyon fejlettek, a növényevőknél hiányoznak, egyes fajoknál meg agyarakká alakultak. Milyen könnyű is a növényeknek, nem kell félálomban fogat mosniuk, mivel nekik a kloroplasztisz a fotofoszforiláció és fotolízis során a H ionokat és a nikotin-adenindinukleoid foszfátokat megköti és redukált NADPH+-vá alakítja át. Végig se gondolom, máris új dolog üt szöget a fejembe: vajon milyen cosinus szögben kell érje a fotoszintetizáló pigmenteket a fénysugár, ahhoz, hogy előnyösen járjon le a folyamat? És ha a cosinus szögmértékét logaritmáljuk hogyan ábrázolhatnánk egy koordináta-rendszerben? Belenézek a tükörbe, meglátom kócos hajam, önkéntelenül is elkezdek gondolkozni, hogy a fésülködés algoritmusát hogyan lehetne Pascal programban optimizáltan megírni. Miközben elindulok reggelizni, már látom is magam előtt a programot: program: fésű; uses crt; var: fésű, haj: boolean; clrscr; while haj:=borzos do begin for i:= elsohajszal n do if haj= fésült end else true…

Ahogy készítem a müzlimet a kanál a pohárhoz koccan, kapásból megállapítom, hogy do hangot hallottam, és már le is vezetem magamban a do hang fontosságát az első világháború előtti népdalgyűjtésekben. Bár nem látom az összefüggést, máris azon gondolkodom, miközben a müzlimet eszem, hogy vajon a francia „il y a”

381

gallicizmus mennyire illene bele az angol past perfect simple igeidő segédigéjének helyére. A reggeliző asztaltól felállva a táskámat kezdem pakolni, majd a suli felé veszem az irányt. Útközben egy plakátot veszek észre, ahol a vessző után nincs szóköz hagyva, „na, ennek a készítője se tanult ECDL-t”-gondolom, de a plakát címe már nem jutott el az agyamig. Baktatok fel a hegyen, talán Ion is baktatott, amikor kaszálni indult, mintha valaki lenyomott volna egy gombot az agyamban, máris mondom a tartalmat magamban. Mire észbe kapok, hogy min jár az eszem, meglátom iskolánk épületét, amit a jezsuiták építettek… és máris kezdődik a lexikális információk végtelen tánca a homloklebenyem mögött… És még csak most értem be az osztályba, mi lesz velem délig?!

Benczi Melinda

382

07 08 Gondolatok a nagyvilágból Karácsonyi pillanatkép Előadta a X.E osztály 2007 karácsonyán a tanári közösségnek Szenteste van. Ez a nap a békesség és a szeretet napja. A világ minden pontján most a legtöbb ember ünnepel. De hogy mit is ünnepelünk, azt a XXI. század elnyomta, és már nincs más értelme, csak az ajándék. Az, hogy valójában több mint 2000 éve ezen a napon megszületett maga a szeretet. Emberi alakban eljött közénk, és Isten valóságos gyermekeként szolgált és megmentett minket. Az igazi ok, amiért mi ezt a kis előadást tárjuk önök elé, az lenne, hogy elmondjuk: a Karácsony lényege tényleg az ünnepben van, abban az ünnepben, aminek középpontja, hogy együtt vagyunk, és boldogan élhetünk egymás mellett… Isten szeret minket! Önt is, téged is, engem is… - Drágám, arra gondoltam mi lenne, ha jövő héten meglátogatnánk a szüleimet? - Persze, hogy anyád megint elmondja, hogy milyen rossz férj és apa vagyok, mert egyfolytában dolgozom, hogy nektek mindenetek meglegyen. És különben is a főnököm megkért, hogy segítsek neki valami papírmunkában. - És azt akarod mondani, hogy nincs igaza anyukának, mikor azt mondja, hogy egyfolytában dolgozol, és nem törődsz velünk? - És mégis kikért dolgozom, ha nem értetek? XXI. század: pénz, futás, időhiány… ez jellemzi korunkat, és már megfertőzte szerte a világot. Az embernek nincs ideje egy hétvégét a családjával tölteni, mert a pénz nagyobb úr nála. De miért is van ez? A nagyok mindig azt mondják, úgy kell rendezni a dolgokat, hogy mindenre jusson idő… milyen szép is lenne… ha Szenteste is nem azért veszekednénk, mert nincs se pénz, se idő… De kinek jó ez? Isten azért rendelt a férfi mellé nőt és a nő mellé férfit, hogy boldogok legyenek együtt, és azért áldja meg őket gyermekkel, hogy a szeretet gyarapodjon és éljen bennük… Isten velünk van mindig és segít nekünk… az élet szép…

383

- Anya képzeld, a múltkor a suliban az osztálytársam épp azt mesélte, hogy az apukája milyen sok pénzt kapott, azért mert igazat adott egy bácsinak, akinek nem is volt igaza. Anya, ez hogy lehet? - Tudod kicsim, az emberek nem nézik azt, hogy hogyan, csak azt, hogy mi jár érte. XXI. század: csalás, korruptság, lopás… nem számít az, hogy kitől kapjuk, és hogy miért, csak jó sok haszon legyen. A becsület, a tisztesség és barátság már ismeretlen fogalmak. Az erény kiveszett a világból, vagyis átalakult. Az erény fogalmát nem úgy tanulják meg, ahogy azt kéne. Nincs megfelelő példa előttük, és azt hiszik, az erőszak mindent megold. Hányszor ütött meg Jézus bárkit is, aki ellene szegült? Hány kapott pofont adott vissza? Egyet sem. És mégis, a börtönök tele vannak, újakat építenek, és azok is meg fognak telni. Ebben a rohanó és önző világban az ember azt hiszi, hogy mindenhez van joga, és mindenre képes. Téved. A világon mindenhez egyedül csak Istennek van joga, és egyedül csak Ő képes mindenre… Ha majd a világ a romlásba vész, Ő eljön újra, és a jók megdicsőülnek, a gonoszak kárhoztatnak… - Apa, mit szólsz hozzá, hogy a szomszéd gyerek drog túladagolással fekszik a kórházban… - Nagyon sajnálom, rendes gyereknek tűnt. Látszik, hogy a szülei alkoholisták… XXI. század: drog, alkohol, cigaretta… ötödik parancs: ne ölj! Az öngyilkosság nem gyilkosság? Az életet nem csak Istennek van joga elvenni? Eme káros szenvedélyek nem ölik meg az embert. És mit lát és hall a gyerek… hogy ettől boldogabb lesz, és minden megkönnyebbül… egy ideig… és aztán? És miért gyújt rá az első cigire? Mert apa is ezt csinálja… hogyan is várunk el olyasvalamit másoktól, amit magunk sem tudunk megtenni… Nem tehetek szemrehányást valakinek, mert megiszik egy sört, ha én nem állok meg egynél… Az élet szép, vigyázzunk rá… óvjuk, és ne csak a miénket, hanem a másokét is… - Hugi, miért kell neked annyit beszélned? Csacsogsz össze-viszsza… hogy nem unod már meg?

384

07 08 - Persze, mert te olyan okos vagy. És te, miért kell mindenbe beleszólj? - Mert én vagyok a nagyobb, kis taknyos! Sértés… Szenteste… akkor amikor a legkedvesebbek kellene legyünk egymással, sértegetjük egymást… akkor mikor a legelnézőbbek kellene legyünk, megbántjuk egymást… olyan könnyű kimondani, hogy szeretlek. Milyen nagy szó, és mennyire elcsépeltük. Mondjuk, de nem mutatjuk. Hogy tudunk szeretni valakit, ha nem figyelünk rá, ha megbántjuk, ha nincs időnk rá… megsérteni annyira könnyű bárkit, de a sebet begyógyítani oly nehéz, és gyakran életre szóló sebeket okozunk a másiknak… Vigyázzunk rá, hogy minél kevesebb sebet okozzunk a körülöttünk lévőknek, és szeressük Istent úgy, ahogy Ő szeretett minket, hogy egyszülött Fiát küldte nekünk Megváltóként… - Mi a fenéért kell nektek egyfolytában veszekedni és egymást cukkolni? Nem tudtok egymás mellett ülni békésen? XXI. század: türelem… azok közé a dolgok közé tartozik, amiből egyre kevesebb van bennünk. Nincs türelmünk barátainkhoz, a munkatársainkhoz, de legfőképp a családunkhoz… ha bajban vannak, segítünk nekik… Vagy legalább megpróbáljuk? Türelmesen végighallgatjuk őket? Dehogyis… nincs türelmünk másokhoz, de magunkhoz van… Van türelmünk gondolkodni csak úgy a semmin és mindenen? Van türelmünk leülni és imádkozni kicsit? Bezzeg, Jézus mindenkivel türelmes volt, Jézus csak egy mosollyal, csak egy jó szóval akkora emberségről és szeretetről tett bizonyságot, ami meggyógyította az embereket… ne sajnáljuk mi se a mosolyt és a pillantást, ami másnak gyakran felüdíti a napját… - Anya, képzeld, hallottam, hogy a múlt héten egy lánynak az évfolyamról abortusza volt, és emiatt kirúgták a suliból… - Hát édes kislányom, meg is érdemelte az a lány… XXI. század: abortusz és megvetett nők… mindenki elítéli azokat a nőket, akik nem fogadják el Isten legnagyobb ajándékát. Senki nem gondol a háttérre, és arra a lélekre, aki több álmatlan éjszaka után, úgy dönt, hogy még nem képes egy gyereket nevelni. Dönté-

385

sét ne bíráljuk… de ha egy gyereket egy gyerek nevel és nem egy nő, egy anya, milyen lelki világa lesz annak a gyereknek, milyen élete, ha tudja, hogy ő csak egy mámoros éjszaka nem kívánt gyermeke… de kinek van joga Isten teremtményétől elvenni az életet… - Hallottad, hogy a felső szomszédék válni készülnek? - Hát róluk aztán végképp nem gondoltam volna. Szinte mintapár voltak… XXI. század: válás… tönkrement házasságok… napjainkban egyre több a csonka család, egyre több gyerek nő fel apa nélkül. A házasságok jó része túl korán köttetik és korán véget is ér. Az emberek meggondolatlanok és következetlenek. Napjainkban a család fogalma teljesen átalakult a gyerekben, ma már divat egyedül élni, egyedül gyereket nevelni… de kinek jó ez… ma már sok nő nem vállal gyereket, mert fontosabb neki a karrier és a szép alakja… de kérdem, mire jó ez, ha nincs kinek szépnek lenni, és kire költse azt a pénzt… hány ember boldog, akinek nincs családja… És hány ember magányos, de nem látja be, hogy a család a menedék… - Hogy ez a szomszéd gyerek ilyenkor is milyen hangosan hallgatja a zenét… Zene… dallamok… hangok… csend és nyugalom… fájdalom és képek… sírás és szenvedés… Jézus a kereszt alatt… ki volt mellette akkor? Hol volt a tizenkettő? Csak egy… csak egyetlen tanítvány… ha megtehettük volna, mi elmentünk volna a szenvedés útjára vele? Kitartottunk volna mellette… És ki van mellettünk, mikor szükségünk, van rá? Ki mellett vagyunk mi, ha kell? Tudjuk, ha valakinek szüksége van ránk? Zene… zene… dallamok… nyugalom… Lelki béke… megvan ez nekünk a mindennapokban? - Hallottátok, hogy Pista bácsi lánya megy férjhez? Állítólag már rég együtt van a vőlegényével. - Na már ideje neki, lassan vénlány lett volna… Család és családalapítás… Isten megteremtette a férfi mellé a nőt, és gyermekkel áldotta meg azokat. Mekkora csoda a gyermek is. Újabb bizonyítéka Isten nagyságának és mérhetetlen erejének.

386

07 08 De vajon azzal, hogy a férfi mellé nőt teremtett, csak azt akarta, hogy sokasodjanak és szaporodjanak… Nem. Isten társat adott a problémákban, a mindennapokban, az örömökben és a könnyekben egyaránt. Kihez meneküljön, ha nem a családjához, a társához… Társ… társ, és nem rabszolga, nem mentőöv, nem védelem, hanem társ. Megosztjuk életünket vele anélkül, hogy várnánk valamit is cserébe… adunk, csak adunk szeretetet, megértést, támogatást, egy jó szót… hiszen Isten azért rendelte nekünk, hogy társunk legyen… - Képzeld, a múltkor a suliban, azért haragudott meg Bence Andorra, mert ő nem adta kölcsön neki a radírját, és szünetben össze is verekedtek emiatt. - Remélem, te nem avatkoztál bele…? Harag… milyen rossz tanácsadó. Mennyi rosszat elkövetünk, mert valami apróság miatt megharagszunk. És a harag, ha összegyűl, nagyon kegyetlen dolgokat hoz ki az emberből. Haragból már rengeteg ember ölte meg társát, a ki nem mondott harag miatt rengeteg ember élete ment tönkre. Mennyi embert vezérelt a boszszú, mikor ártott társának… mert az ember alapvetően jó. De a harag elvakítja. Márai szavait idézve: „haragot, sértődést ne őrizz a szívedben, mert az nem méltó az emberhez”. - Arra gondoltam, hogy jobb lenne, ha anyádat, rábíznánk egy öregotthonra… ők jobban gondját tudnák viselni. - Nem! Szó sem lehet róla! XXI. század: öregotthon… egyre több van belőle… és miért? Hogy bedugjuk oda szüleinket, nagyszüleinket, ha már meguntuk őket. Igaz is, milyen egyszerű… nem kell elviselni az anyóst, nem kell rendezni őt, ha beteg. Csak fizetünk valamit az otthonnak, és ezzel letudtuk gyermeki kötelességünket… és persze magyarázat is van rá: sokat dolgozunk, egyedül unja otthon magát szegény, ott majd szakképzett ápolók gondozzák, lesznek barátai, és mi is látogatjuk hetente… aztán havonta, aztán évente, és el is felejtjük őt… Ezt érdemlik, azok után, hogy ők egész életüket feláldozták értünk? Hogy éjt nappallá téve dolgoztak, azért, hogy nekünk néha egy kis cukor is jusson… azért, hogy kínok, keservek közt a világra

387

hoztak… Így háláljuk mi ezt meg? - Milyen kevesen voltak ma a templomban… - Nagy kár, szép mise volt. Nagyon tetszett a pap beszéde. - Apu, miért hasonlította a pap bácsi az életünket a búzához? Búzakalász… lengedez a nyári szélben, táplálkozik a napsütésben, nedvet szív fel az esőből. Növekszik, sárgul, majd aranyra érik. Fúj a szél, esik az eső, süt a nap, ő csak áll és nő, mert ez a dolga. De aztán jön egy szélvész és tövestül kicsavarja, nem lesz neki táplálék már a napfény, sem az eső és a föld sem… a szélvész végleg elpusztította. Ilyen a mi hitünk is, egy kis változás áll be életünkbe, és már el is vesztettük hitünket. Elég egy kis szél és mi máris meginogunk. Meggyengül hitünk, más emberekké válunk, mindenki érzi körülöttünk, csak mi nem, az időjárásra, munkára, rohanásra és minden egyébre fogjuk… pedig egyszerű a magyarázat, csak mi nem akarjuk elfogadni… Milyen szép volt az a gyertya a templomban, a Szűzanya előtt. Igen, nagyon szép. Gyertya… milyen szépen tud égni. Milyen szép az imádság gyertyafény mellett. Milyen kellemes együtt lenni csendben, gyertyafény mellett, milyen nagy segítség, ha elveszik az áramot. Fényt ad és meleget. Kicsit hasonlít az Úrhoz. Ő is fényt ad és meleget. Segít nekünk, vezeti életünket a sötétben. Ha rossz úton járunk, fényével a helyes irányt mutatja. Melegével átjárja testünk, életre kelt. Dallamával felélénkít… igen egy gyertyának is van dallama… mikor csak a gyertya és én vagyunk, megszűnik a külvilág. Mikor csak vele beszélek, Isten válaszol nekem. Mutatja a helyes irányt a sötétben. „A szeretet türelmes, a szeretet jóságos, nem féltékeny, nem kérkedik, nem fuvalkodik fel, nem nagyravágyó, nem keresi a magáét, nem gerjed haragra, nem gondol rosszra, nem örül a gonoszságnak, de együtt örül az igazsággal, mindent eltűr, mindent elhisz, mindent remél, mindent elvisel. A szeretet soha meg nem szűnik”. (1 Kor. 13, 4- 8) Tamás Réka, X. E

388

07 08 Levél Szent Imre herceghez Tisztelt Imre barátom! Hát, hogy telik sorod Atyád gondviselő keze alatt? Gondolom, hogy onnan fentről, „Atyád ablakából” látod ezt a világot minden oldalról. Bizonyára elszomorít ez az elfajult világ látványa, mert olykor engem is megbotránkoztat. Itt a földön egyre nagyobb szerepet kap a korrupció és a dezintegráció. A társadalom nem ébred rá saját dilemmáira, ha pedig néhányan tisztában is vannak vele, inkább a szőnyeg alá seperik azokat, mert félnek, rettegnek kiállni a saját igazukért. Manapság a világot a pénz - és a hatalomra vágyás, ugyanakkor a büszkeség és az igazságtalanság uralja. Ha pedig az igazi keresztény életről, vagy az Egyházról kell nyilatkozni valakinek, akkor nem azt mondják, amit gondolnak, hanem amit a többség állít. Vannak emberek, akik azért gyakorolják vallási kötelezettségeiket, mert valaki utasítja őket, vagy azért mert szokássá vált. Lehet szó akár az erkölcsről. Ami a Te idődben magasztos érték volt, az ma már tabu. A mai világban a szűzi tisztaság már nagyon elavult és régimódivá vált. A mai fiatalok jelszavai: „Élvezd az életet!”, „Próbálj ki mindent!” A csoportnyomás alól nehéz kivonni magunkat, hiszen „mindenki azt mondja” és „mindenki azt csinálja”. Az a legszörnyűbb az egészben, hogy az átlagember minden káros szenvedélyt kipróbál: alkoholt, cigarettát, drogot, stb. és nem fogja fel tetteinek súlyosságát, megy a divat után. Szexhullám van ma? Én inkább azt hiszem: a szexualitás nincs a helyén. Olyan ez, mintha a IX. szimfóniát úton – útfélen szájharmonikán és gitáron játszanák. Micsoda hatalom a KORSZELLEM, hogy kénytelen a legtöbbje ennek szót fogadni. A „jogom van kipróbálni”, „fő a változatosság” szlogenek fertőzik a közgondolkodást. Közben nem tudják, hogy a valódi személyes kapcsolat fontos emberi értékeitől esnek el. Én úgy látom, hogy akik a csoportnyomásnak engednek, azok nem igazán boldogok, hanem kiégett és csalódott emberek. Meglátásom az,

389

hogy az ilyen embereknek barátaik feltétel nélküli szeretetére, segítségére van szüksége. Ha valóban Isten akaratát keresem, akkor bizonyára minden egyéb fölött az a legfőbb vágyam, hogy megmutassam Őt a fiatal kortársaimnak. Kedves Imre, számomra öröm veled társalogni. Kérlek, fogadd el meghívásomat, november 5.-re látogass el hozzánk a székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnázium kápolnájába, ahol az Imre-napi ünnepségen téged személyesen én is köszönthetnélek. Telefon: 0266-218379. Üdvözlettel barátod, Udvarhelyi Miklós. (Kovács Miklós, X. E)

Egyszer pillangó voltam… A test… a testem. Azt hiszem, hogy van két szárnyam. Feketék és vörösek… azt hiszem. Könnyedeknek találom őket… Van két csápom, hat lábam, és úgy érzem képes vagyok repülni. De maradok még. Jó itt a virág szirmain sütkérezni... Nincs sok időm, indulnom kellene. De merre szálljak? Ebben a nagy szín-, illat- és kedv-kavalkádban elveszett vagyok... bizony egy mezőn vagyok, mi száz meg ezer almával csalogat magához. Én szeretem az almát, és a kígyótól sem félek - megrebbentettem a szárnyam, és elszálltam. Meg se kérdeztem kedves virág gazdámtól, hogy szabad-e. Igazán gonosz voltam. Majd bocsánatot kérek tőle - hamarosan elfelejtettem, hogy milyen hálátlan is voltam. Életem legszebb pillanata volt. Repültem… könnyedén, szabadon, végtelenül és andalítóan. Imádtam. Egyik rózsáról a másikra szálltam, édes illatok töltöttek el, és énekelni kezdtem: „… szép esténk lesz, ha egyszer majd megöregszünk lesz verandánk és azon két ágy és azon fekszünk és fákat nézünk és arra gondolunk, hogy mi is egyszer fák leszünk majd, és hogy te fogsz törődni a kerttel… ” … és csak szárnyaltam, élveztem, és megfürödtem a nap sugaraiban. Megcsókoltam a tüskéket, levelekbe rejtettem lelkem… pillangó kisasszony voltam.

390

07 08 Szárnyam fodrát mutogattam a felhőknek, azok bámultak, és én nevettem őket. Gyönyörűnek éreztem önmagam, és akkor találkoztam a kígyóval… Felém sziszegett, én intettem neki. Elefántcsonttoronyhoz vezetett, és egy kulcsot hagyott hátra puha hátú testvérem. Kinyitottam az ajtót… benn volt az alma. Kergetett a vágy, de tartott a félelem… végül győzött a véletlen. Hozzáértem. Szárnyam porrá kezdett őrlődni, sikolyom egészen halk volt… Kinn szerelem perzselte a dombokat… „Pillangó nem fogsz elszállni, virágról virágra szállni…” Erdély Kinga, IX. C

391

392

07 08

Statisztikák

2007-2008

393

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A 2007-2008-as tanévben működő osztályok

Matematika - informatika (intenzív) Gagyi Anna

IX.A

28

Székely Zoltán

IX.B

28

Péterfi Margit

X.B

29

Godra Hajnal

X.A

27

Kovács Lajos

XI.A

27

Szélyes Emőke

XII.A

29

Össz. 111

XI.B

Dávid Géza

XII.B

Össz. 57

Társadalomtudomány Sándor Gyöngyi

Matematika - informatika Benczi Tibor

Matematika - informatika (angol nyelv)

XII.E

30 Össz. 30

27 28 Össz. 55

Római katolikus teológia Sándor Zita

Természettudományok Simó Réka Katinka

IX.C

28

Kelemen Éva

X.C

29

Tőkés Ildikó

XI.C

30

Deák Zsuzsánna / Horváth Rozália

XII.C

29

Filológia - idegen nyelv

26

Boros Imola Katalin

X.E

20

Bekő Melinda

XI.E

30 Össz. 76

Általános iskola Nyárádi Izabella

Össz. 116

IX.E

I.

25

Szabó Zsuzsa

II.

25

Boros Barna

V.A

30

András Ibolya

VI.A

30

VII.A

31

IX.D

28

András Ágnes / Berecz A. Krisztina

Lőrincz József

X.D

25

Jakab Hanga

VIII.A

22

Dr. Szakács István Péter

XI.D

31

Biró Sára / Fehér Brigitta

VIII.B

25

Sándor Mária

XII.D

28

Péter István

Össz. 188

Össz. 112 Össz: 745

394

07 08 A tanulók megoszlása a 2007 -2008-as tanévben

Összlétszám

745

KATOLIKUS

493

EVANGÉLIKUS

2

Fiú

274

REFORMÁTUS

174

BAPTISTA

2

Lány

471

UNITÁRIUS

71

JEHOVA TANÚI

3

Összlétszám

745

Agyagfalva

2

Fenyéd

6

Parajd

5 2

Gyergyóalfalu

1

Gyergyóremete

11

Patakfalva

Homoródalmás

3

Gyergyószárhegy

2

Rákos

1

2

Segesvár

1

1

Gyergyóújfalu

Alsósófalva

1

Gyulafehérvár

1

Siménfalva

1

Árvátfalva

2

Homoródremete

1

Szamosújvár

1

Barót

2

Ivó

2

Székelykeresztúr

1

Béta

5

Kányád

1

Székelyszentkirály

1

Bikafalva

2

Kápolnásfalu

12

Székelyudvarhely

485

Boldogfalva

7

Keményfalva

1

Székelyzsombor

1

Bögöz

2

Kibéd

1

Szentegyháza

15

Brassó

2

Korond

6

Székelyszentlélek

16

Búzásbesenyő

1

Lengyelfalva

4

Homoródszentmárton

6

Csíkkarcfalva

1

Lövéte

13

Homoródszentpál

1 1

Gyímesközéplok

Csíkszentdomokos

4

Máréfalva

5

Szováta

Gyergyócsomafalva

2

Malomfalva

2

Tibód

2

Gyergyóditró

2

Medgyes

4

Tölgyes

1

Dobó

1

Nagygalambfalva

4

Ülke

1

Erdőszentgyörgy

2

Nyárádremete

3

Varság

3

Etéd

2

Ócfalva

5

Vágás

1

Farcád

1

Oklánd

1

Városfalva

1

Farkaslaka

26

Olasztelek

1

Zetelaka

21

2

Oroszhegy

9

Zeteváralja

6

Felsősófalva

395

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A bentlakó diákok megoszlása iskolák szerint

2007 / 2008

ISKOLA

Tamási Áron Gimnázium

83

Baczkamadarasi Kis Gergely Református Gimnázium

4

Palló Imre Művészeti Szakközépiskola

18

Benedek Elek Tanítóképző

1

Eötvös József Mezőgazdasági Szakközépiskola

4

Bányai János Műszaki Kollégium

1

Egészségügyi Technikum

15

Kós Károly Szakközépiskola

1

Móra Ferenc Általános Iskola

1

Tompa László Általános Iskola

1

összesen

129

A bentlakó diákok megoszlása korosztály és nemek szerint

396

Évfolyam

fiúk

lányok

V.

-

1

VI.

1

-

VII.

1

1

VIII.

-

4

IX.

7

28

X.

4

16

XI.

7

19

XII.

12

13

I.év

-

5

II.év

2

8

III.év

-

-

07 08 Tanrend Általános iskola Tantárgy

Heti óraszám

V.

VI.

VII.

VIII.

Román nyelv és irodalom

5

4

4

4

Magyar nyelv és irodalom

5

4

4

4

Haladó angol

3

3

3

3

Latin Matematika

1 4

Fizika

4

4

4

2

2

2

2

2

2

1 2

Kémia Biológia

1

Történelem

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

Magyarságtörténelem Földrajz

2

Polgári nevelés Zene

2

1

1

1

0.5

Rajz

1

1

1

0.5

Technológia

1

1

1

1

Vallásóra

1

1

1

1

Testnevelés

2

2

2

1

1

1

Opcionális informatika Opcionális matematika Opcionális angol

1 1

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

29

31

33

32

397

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2007-2011 Általános iskolai tagozat I.A, tanítónő: Nyárádi Izabella Név

2007/ 2008

lakhely

vallás

1

Bálint Boglárka

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Noémi

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bálint Tibor

Fb

Székelyudvarhely

unitárius

4

Benedek Ödön

Fb

Bögöz

katolikus

5

Berkeczi Attila Csaba

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

6

Bodó Kinga

Fb

Székelyudvarhely

református

7

Bokor Kata

Fb

Lengyelfalva

8

Dimén-Varga Fanni

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

9

Dumitrescu Andrea

Fb

Székelyudvarhely

református

10

Égei Kitti Klementina

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

11

György Laura Andrea

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

12

Jakab Ábel-Bence

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

13

Ketesdi Attila

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

katolikus

14

Kovács Bálint

Fb

Székelyudvarhely

református

15

Kovács Levente

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

16

Márkon Kriszta

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

17

Mihálykó Beáta

Fb

Székelyudvarhely

unitárius

18

Mike Anna

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

19

Nagy Kincső

B

Székelyudvarhely

katolikus

20

Orbán Brigitta

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

21

Orbán Tamás

B

Székelyudvarhely

katolikus

22

Papp Gellért

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

23

Simó Csenge Melánia

Fb

Székelyudvarhely

unitárius

24

Szász Emőke

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

25

Vajda Borbála

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

Fb

398

07 08 2006-2010 Általános iskolai tagozat II.A, tanítónő: Szabó Zsuzsa

Név

2006/ 2007

2007/ 2008

I.A

II.A

lakhely

vallás

1

Antal Botond

Fb

Fb

Fenyéd

református

2

Bálint Noémi

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

3

Balog Zsuzsánna

Fb

B

Székelyudvarhely

katolikus

4

Benedek József

Fb

B

Székelyudvarhely

katolikus

5

Csendőr Gábor

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

6

Darabont Dávid

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

7

Demeter Lilla

Fb

B

Székelyudvarhely

református

8

Dénes Anna

Fb

Fb

Székelyudvarhely

unitárius

9

Godra Ádám

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

10

Ilyés Attila

Fb

B

Székelyudvarhely

katolikus

11

Kelemen Előd

Fb

Fb

Oklánd

unitárius

12

Laczkó Kata

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

13

László Mátyás

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

14

Márkon Lehel

Fb

B

Székelyudvarhely

katolikus

15

Máthé Krisztina-Katinka

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

16

Mihály Dorottya

Fb

B

Székelyudvarhely

katolikus

17

Pál Zsolt

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

18

Péter András

Fb

B

Székelyudvarhely

katolikus

19

Sándor Boglárka

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

20

Schram István

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

21

Sebők Csongor-Csaba

Fb

B

Székelyudvarhely

katolikus

22

Simó Ágnes

Fb

Fb

Székelyudvarhely

református

23

Somorai Boróka

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

24

Szántó Tímea

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

25

Tököly Szilvia

Fb

Fb

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

Fb

Fb

399

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2007-2011 Általános iskolai tagozat V.A, osztályfőnök: Boros Barna Név 1

András Orsolya

2 3 4 5 6

Demény Zsuzsánna

7

Demeter Gábor

2007/ 2008

lakhely

vallás

9.88

Székelyudvarhely

katolikus

Barabás Hunor

9.73

Székelyudvarhely

református

Biró Timea

9.46

Zetelaka

katolikus

Deák Péter

9.30

Székelyudvarhely

katolikus

Deé Erika

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

7.88

Farkaslaka

katolikus

10.00

Székelyudvarhely

unitárius

8

Dusinszki Sarolta

9.69

Székelyudvarhely

unitárius

9

Erdős Zsejke

9.26

Székelyudvarhely

katolikus

10

Gedő Zsolt

9.15

Székelyudvarhely

református

11

Györffy Ágnes

9.30

Székelyudvarhely

unitárius

12

Harangozó Szende

8.92

Székelyudvarhely

katolikus

13

Horváth István-Róbert

9.38

Székelyudvarhely

református

14

Ilyés Levente

9.23

Zetelaka

15

Izsák Hunor

9.69

Székelyudvarhely

16

Jakab Árpád

8.34

Farkaslaka

17

Jakab Artur

9.15

Farkaslaka

18

Lőrincz Orsolya

9.53

Farcád

református

19

Mihály Hosszú Gergely

8.19

Ócfalva

református

20

Nagy Vanda

8.11

Székelyudvarhely

unitárius

21

Orbán Tamás

9.92

Székelyudvarhely

katolikus

22

Pál-Magos Andrea

9.69

Székelyudvarhely

katolikus

23

Simó Gergely

9.53

Székelyudvarhely

unitárius

24

Simó Magor

9.73

Székelyudvarhely

katolikus

25

Szabó Csaba

8.61

Székelyudvarhely

katolikus

26

Szécsi Attila

8.50

Székelyudvarhely

református

27

Tókos Bence

9.76

Székelyudvarhely

katolikus

28

Varga Zsolt

9.23

Székelyudvarhely

unitárius

29

Vass Aranka

9.61

Székelyudvarhely

katolikus

Vladár Tünde Karola

9.69

Szamosújvár

katolikus

30

Osztályátlag

400

9.26

katolikus református katolikus katolikus

07 08 2006-2010 Általános iskolai tagozat VI. A, osztályfőnök: András Ibolya

Név

2006/ 2007

2007/ 2008

V.A

VI.A

lakhely

vallás

1

Bálint Előd

8.96

9.06

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Lehel

9.38

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bálint Sándor

9.42

9.59

Székelyudvarhely

katolikus

4

Bándi Krisztina

9.76

9.65

Székelyudvarhely

református

5

Benedek Alexandra

8.30

8.00

Székelyudvarhely

katolikus

6

Benkő Róbert

9.46

9.34

Székelyudvarhely

katolikus

7

Bodor Barbara

9.11

8.65

Székelyudvarhely

katolikus

8

Bodor Ingrid

9.76

9.46

Székelyudvarhely

katolikus

9

Bordás Zalán

9.80

9.87

Székelyudvarhely

katolikus

10

Csergő Boróka

8.69

8.62

Székelyudvarhely

katolikus református

11

Demeter Henrietta

9.38

9.40

Homoródszenmárton

12

Ferencz Bence

9.80

9.81

Székelyudvarhely

katolikus

13

Ferencz Előd

beir.

8.56

Lengyelfalva

katolikus

14

Gergely Norbert

9.19

9.00

Székelyudvarhely

katolikus

15

Kátay István

9.84

9.75

Székelyudvarhely

katolikus

16

Keintzel Réka

9.96

9.87

Székelyudvarhely

katolikus

17

Kolumbán-Antal György

9.88

9.93

Zeteleka

unitárius

18

Márton Lehel

8.65

8.59

Béta

katolikus

19

Máté Bence

9.57

9.65

Székelyudvarhely

katolikus

20

Mihály-Hosszú Orsolya

9.73

9.59

Ócfalva

református

21

Molnár Jakab Ottó

9.03

9.12

Homoródremete

katolikus

22

Némethi Anita-Krisztina

8.65

8.75

Székelyudvarhely

református

23

Péter Attila

9.76

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

24

Péter Botond

9.76

9.75

Székelyudvarhely

katolikus

25

Sándor János

9.50

9.59

Székelyudvarhely

unitárius

26

Simó Zalán

9.84

9.90

Székelyudvarhely

katolikus

27

Szabó Sarolta

9.38

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

28

Székely Boglárka

8.88

8.59

Székelyudvarhely

katolikus

29

Szélyes Richard-Lénárt

9.50

8.93

Béta

katolikus

30

Tifán Tamás

9.30

8.87

Székelyudvarhely

katolikus

Ülkei Zsófia

9.84

9.84

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.40

9.29

31

401

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2005-2009 Általános iskolai tagozat VII.A, osztályfőnökök: András Ágnes, Berecz Anna Krisztina

Név

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

V.A

VI.A

VII.A

lakhely

vallás

1

Antal Anita

8.76

8.38

8.33

Székelyudvarhely

2

Bálint Alexandra-Teodora

9.30

9.16

9.19

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

3

Beke Noémi

9.88

9.97

9.83

Székelyudvarhely

református katolikus

4

Berkeczi Zorán

9.30

9.25

9.44

Székelyudvarhely

5

Csete Miklós

9.64

9.75

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

6

Csiki Kriszta-Zsuzsánna

9.22

9.25

9.16

Székelyudvarhely

katolikus

7

Dakó Boróka

8.22

8.09

8.33

Székelyudvarhely

katolikus

8

Elekes Timea

8.68

9.06

9.05

Székelyudvarhely

református

9

Fábián Andor

9.88

9.84

9.72

Székelyudvarhely

katolikus

10

Gergely Klára

8.95

8.91

9.11

Székelyudvarhely

református

11

Gergely Krisztina

8.72

8.41

8.27

Fenyéd

katolikus

12

Gergely Szabolcs

ismét.

7.84

7.69

Székelyudvarhely

unitárius

13

Györgydeák Raymond

8.76

8.09

8.47

Székelyudvarhely

katolikus

14

Izsák Szabolcs

9.64

8.78

8.86

Székelyudvarhely

református

15

Jakab István

9.72

9.69

9.55

Farkaslaka

katolikus

16

Kajántó Sándor

9.96

10.00

9.91

Zetelaka

református

17

Ketesdi Ágnes

8.96

8.91

8.91

Székelyudvarhely

katolikus

18

Lőrincz Melánia

8.53

8.13

8.05

Fenyéd

katolikus

19

Lukács Sándor

9.11

8.84

8.61

Fenyéd

katolikus

20

Mán Evelyn

8.38

8.41

8.38

Székelyudvarhely

katolikus

21

Márton Regő

beir.

pótv.

Ivó

katolikus

22

Nagy Ágnes-Sarolta

9.91

9.90

9.85

Székelyudvarhely

katolikus

23

Orbán-Bakk Kincső

9.96

9.91

9.80

Ócfalva

református

24

Rózsa Endre

beir.

7.66

Székelyudvarhely

katolikus

25

Pál Tibor-Tamás

9.04

8.83

8.97

Székelyudvarhely

Jehova tanúja

26

Sándor Ágnes

8.66

8.28

8.52

Székelyudvarhely

református

27

Szabó Arnold

9.30

9.53

9.50

Székelyudvarhely

református

28

Szabó Zoltán

10.00

9.91

9.86

Székelyudvarhely

katolikus

29

Szász Csaba Dániel

8.11

pótv.

elm.

Székelyudvarhely

református

30

Turáni Hajna

8.76

8.78

8.66

Székelyudvarhely

katolikus

31

Varga Diána

9.84

9.91

9.91

Székelyudvarhely

református

32

Veres Vivien

9.41

8.84

9.30

Székelyudvarhely

unitárius

Osztályátlag

9.19

9.06

9.01

402

07 08 2004-2008 Általános iskolai tagozat VIII. A, osztályfőnök: Jakab Hanga

Név

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

V.A

VI.A

VII.A

VIII.A

lakhely

vallás

1

András Krisztina

8.92

8.87

8.55

8.61

Zeteváralja

katolikus

2

Bálint Emőke

9.23

9.59

9.08

8.94

Patakfalva

református

Székelyudvarhely

református

9.77

9.88

Árvátfalva

református

3

Bálint Tünde

7.61

elment

4

Bara Izolda

9.65

9.84

5

Bencze Csongor

pótv.

elment

Székelyudvarhely

református

6

Bencze Szilárd

8.80

8.62

8.52

9.20

Ócfalva

unitárius

7

Benedek Andrea

8.23

8.43

8.38

8.70

Székelyudvarhely

unitárius

8

Demény Dávid

beir.

9.66

9.82

Farkaslaka

katolikus

9

Derzsi Anita Izabella

9.65

9.75

9.66

9.73

Székelyudvarhely

református

10

Dorobanţu Noémi Tünde

9.50

9.50

9.11

9.26

Székelyudvarhely

református

11

Gagyi Noémi

9.07

9.25

9.00

9.14

Székelyudvarhely

református

12

Gergely Szabolcs

beir.

bukott

Székelyudvarhely

unitárius

13

Jakab Szilvia

9.19

9.50

9.44

9.47

Zeteváralja

katolikus

14

Kenyeres Anett

8.92

8.87

8.97

8.88

Székelyudvarhely

unitárius

15

Lévai Lóránt

7.03

elment

Székelyudvarhely

református

16

Márkos Nándor

9.53

9.59

9.66

9.79

Székelyudvarhely

unitárius

17

Máthé Izabella

7.96

8.21

8.11

8.50

Székelyudvarhely

unitárius

18

Pálhegyi Botond

8.92

9.18

8.52

9.10

Székelyudvarhely

református katolikus

19

Pataki Timea

9.61

10.00

9.88

9.97

Küküllőkeményfalva

20

Péter Bernadett

9.92

9.93

9.80

9.82

Székelyudvarhely

református

21

Simó Endre

8.34

8.28

8.19

8.70

Székelyudvarhely

református

pótv.

8.50

Székelyudvarhely

református

Székelyudvarhely

református

22

Somolyák Tamás

8.19

8.18

23

Sütő Ferenc

7.92

elment

24

Szabó András

9.50

9.75

9.72

9.79

Székelyudvarhely

református

25

Szász Andrea

9.73

9.90

9.94

10.00

Homoródszentmárton

unitárius

26

Szekeres Bálint

9.07

9.56

9.61

9.70

Székelyudvarhely

református

Veres Anita

pótv.

8.06

8.22

8.50

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

8.89

9.18

9.13

9.27

27

403

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2004-2008 Általános iskolai tagozat VIII.B, osztályfőnökök: Bíró Sára, Fehér Brigitta

Név

2004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

V.B

VI.B

VII.B

VIII.A

lakhely

vallás

1

Albert Botond

8.96

8.84

8.72

9.00

Farkaslaka

katolikus

2

András Szabolcs

pótv.

7.62

7.55

8.20

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bálint Nóra

8.76

8.65

8.36

8.64

Szentkirály

katolikus

4

Bartók Réka

9.42

9.37

9.52

9.35

Székelyudvarhely

katolikus

5

Bencze Kálmán

9.03

9.37

9.08

9.38

Bogárfalva

katolikus

6

Biró Norbert

8.38

8.37

7.88

8.61

Zetelaka

katolikus

7

Biró Timea

9.30

9.31

9.38

9.41

Székelyudvarhely

katolikus

8

Boţog Andrea

8.96

9.00

8.86

9.29

Székelyudvarhely

katolikus

9

Dakó Viola

8.75

8.90

8.63

9.05

Székelyudvarhely

katolikus

10

Dénes Boglárka

9.61

9.56

9.52

9.44

Székelyudvarhely

unitárius

11

Fancsali Katalin

9.57

9.43

9.00

9.17

Farkaslaka

katolikus

12

Ferencz Klára

9.00

9.03

9.27

9.20

Lövéte

katolikus

13

Flórián Zoltán

8.00

8.43

pótv.

8.23

Béta

katolikus

14

Gál Botond

9.07

9.59

9.66

9.67

Boldogfalva

katolikus

15

Godra Orsolya

10.00

10.00

9.86

9.88

Székelyudvarhely

katolikus

16

György Timea

9.11

9.00

8.97

9.17

Székelyudvarhely

katolikus

17

Jakab Henrietta

beir.

9.71

9.83

9.88

Zetelaka

katolikus

18

Kátay Csilla

9.88

9.96

9.91

9.91

Székelyudvarhely

katolikus

19

Kovács Péter

pótv.

8.15

pótv.

elment

Székelyudvarhely

katolikus

20

Márton Melánia

9.03

9.03

8.97

8.94

Székelyudvarhely

katolikus

21

Péter András

9.26

9.18

8.94

9.20

Székelyudvarhely

katolikus

22

Schram Ágnes

9.92

9.75

9.41

9.64

Székelyudvarhely

református

23

Szőcs-Gazdi Júlia

9.88

9.90

9.86

9.88

Székelyudvarhely

katolikus

24

Tamás Izabella

9.23

9.18

9.30

9.26

Farkaslaka

katolikus

25

Tuzson Kamilla

9.34

9.28

9.19

9.47

Székelyudvarhely

katolikus

26

Vári Anna Angyalka

9.16

9.00

8.61

elment

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.20

9.14

9.10

9.24

404

07 08 Tanrend Matematika - informatika (intenzív) Heti óraszám Tantárgy IX.

X.

XI.

XII.

Román nyelv és irodalom

4

4

3

3

Magyar nyelv és irodalom

4

4

3

3

Haladó idegen nyelv: angol

2

2

2

2

Matematika

4

4

4

4

Fizika

3

3

3

3

Kémia

2

2

1

1

Biológia

2

2

1

1

Történelem

1

1

1

1

Földrajz

1

1

1

1

Logika

1

-

-

-

Lélektan

-

1

-

-

Vállalkozás

-

1

-

-

Gazdaságtan

-

-

1

-

Filozófia

-

-

-

1

Vallásóra

1

1

1

1

Zene

1

1

-

-

Rajz

1

1

-

-

Testnevelés

2

2

1

1

Informatika

2

2

3

3

TIC

2

1

-

-

Laboratóriumi gyakorlatok

2

2

4

4

Opcionális tantárgyak

1

1

6

6

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

37

37

36

36

405

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Tanrend Matematika - informatika

Tantárgy

Román nyelv és irodalom

Heti óraszám XI.

XII.

3

3

Magyar nyelv és irodalom

3

3

Haladó idegen nyelv: angol

2

2

Kezdő idegen nyelv: német, francia

2

2

Matematika

4

4

Fizika

3

3

Kémia

1

1

Biológia

1

1

Történelem

1

1

Földrajz

1

1

Lélektan

-

-

Vállalkozás

-

-

Gazdaságtan

1

Filozófia

406

1

Vallásóra

1

1

Zene

-

-

Rajz

-

-

Testnevelés

1

1

Informatika

1

1

TIC

-

-

Laboratóriumi gyakorlatok

3

3

Opcionális tantárgyak

6

6

Osztályfőnöki óra

1

1

Heti összóraszám

35

35

07 08 Tanrend Matematika - informatika (angol nyelv)

Heti óraszám Tantárgy IX.

X.

Román nyelv és irodalom

4

4

Magyar nyelv és irodalom

4

4

Haladó idegen nyelv: angol

5

5

Matematika

4

4

Fizika

3

3

Kémia

2

2

Biológia

2

2

Történelem

1

1

Anglia történelme

-

1

Földrajz

1

1

Anglia földrajza

1

-

Logika

1

-

Lélektan

-

1

Vállalkozás

-

1

Vallásóra

1

1

Zene

1

1

Rajz

1

1

Testnevelés

2

2

Informatika

1

1

TIC

2

1

Opcionális tantárgyak

1

1

Osztályfőnöki óra

1

1

Heti összóraszám

38

38

407

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Tanrend Természettudományok Heti óraszám Tantárgy

408

IX.

X.

XI.

XII.

Román nyelv és irodalom

4

4

3

3

Magyar nyelv és irodalom

4

4

3

3

Haladó idegen nyelv: angol

2

2

2

2

Kezdő idegen nyelv: német, francia

2

2

2

2

Matematika

4

4

3

3

Fizika

3

3

3

3

Kémia

2

2

2

2

Biológia

2

2

2

2

Történelem

1

1

1

2

Földrajz

1

1

1

1

Logika

1

-

-

-

Lélektan

-

1

-

-

Vállalkozás

-

1

-

-

Gazdaságtan

-

-

1

-

Filozófia

-

-

-

1

Vallásóra

1

1

1

1

Zene

1

1

-

-

Rajz

1

1

-

-

Testnevelés

2

2

1

1

Informatika

1

1

TIC

2

1

2

1

Opcionális tantárgyak

1

1

6

6

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

36

36

34

33

07 08 Tanrend Társadalomtudományok

Tantárgy

Heti óraszám XII.

Román nyelv és irodalom

3

Magyar nyelv és irodalom

3

Haladó idegen nyelv: angol

2

Kezdő idegen nyelv: német, francia

2

Matematika

2

Történelem

3

Földrajz

2

Gazdaságtan

-

Szociológia

-

Társadalomtudományok

1

Filozófia

3

Vallásóra

1

Zene

0,5

Rajz

0,5

Testnevelés

1

TIC

1

Opcionális tantárgy

7

Osztályfőnöki óra

1

Heti összóraszám

33

409

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Tanrend Filológia - idegen nyelv Tantárgy

Román nyelv és irodalom

410

Heti óraszám

IX.

X.

XI.

XII.

4

4

4

4

Magyar nyelv és irodalom

4

4

4

4

Haladó idegen nyelv: angol

3

3

3

3

Kezdő idegen nyelv: német, francia

2

2

3

2

Latin

1

1

2

1

Világirodalom

-

-

1

1

Matematika

2

2

-

-

Fizika

2

2

-

-

Kémia

1

1

-

-

Biológia

1

1

-

-

Természettudomány

-

-

1

1

Történelem

2

3

2

2

Földrajz

2

2

1

1

Logika

2

-

-

-

Lélektan

-

2

-

-

Vállalkozás

-

1

-

-

Gazdaságtan

-

-

1

-

Szociológia

-

-

1

-

Filozófia

-

-

-

2

Vallásóra

1

1

1

1

Zene

1

1

0.5

0.5

Rajz

1

1

0.5

0.5

Testnevelés

2

2

1

1

TIC

2

1

1

1

Opcionális tantárgy

2

1

6

7

Osztályfőnöki óra

1

1

1

1

Heti összóraszám

36

36

34

34

07 08 Tanrend Római katolikus szeminárium Heti óraszám Tantárgy

Román nyelv és irodalom

IX.

X.

XI.

4

4

4

Magyar nyelv és irodalom

4

4

4

Haladó idegen nyelv: angol

2

2

2

Kezdő idegen nyelv: német, francia

2

2

2

Latin

2

2

1

Matematika

2

2

2

Fizika

2

2

-

Kémia

1

1

-

Biológia

1

1

-

Természettudomány

-

-

2

Történelem

1

1

1

Földrajz

1

1

1

Logika

1

-

-

Lélektan

-

1

-

Vállalkozás

-

1

-

Gazdaságtan

-

-

1

Vallás

5

5

5

Zene

1

1

1

Rajz

1

1

1

Testnevelés

2

2

1

Informatika

-

-

-

TIC

2

1

1

Opcionális tantárgy

2

2

5

Osztályfőnöki óra

1

1

1

Heti összóraszám

37

37

35

411

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2007-2011 Informatika (intenzív) IX.A, osztályfőnök: Gagyi Anna Név

Felvételi

2007/2008

1

András Tamás

9.01

8.15

2

Antal Zsolt

9.42

8.88

3

Barabás Róbert

9.28

elment

4

Bódi Dániel

9.28

8.82

Ürmös

baptista

5

Brassai Beáta

9.59

9.15

Gyergyóremete

katolikus

6

Csiki Timea

9.35

8.97

Almás

unitárius

7

Dávid Attila

9.18

8.79

Székelyudvarhely

református

8

Demény Tünde

9.22

8.79

Zetelaka

katolikus

9

Derzsi Emőke

9.30

8.88

Székelyudvarhely

református

10

Fodor Szilvia

9.03

8.70

Városfalva

unitárius

11

Geréb Ildikó

9.23

8.64

Fancsal

katolikus

12

Gergely Tamás

9.03

9.32

Székelyudvarhely

református

13

Görgicze Mónika

9.05

8.74

Székelyudvarhely

katolikus

14

Hadnagy Tivadar

9.13

7.79

Farkaslaka

katolikus

15

Hadnagy Zita

9.16

8.35

Farkaslaka

katolikus

16

Imre György

9.01

8.94

Székelyudvarhely

református

17

Juon Jolán

9.03

8.50

Székelyudvarhely

katolikus

18

Kecseti Róbert

9.37

8.84

Nagygalambfalva

katolikus

19

Kovács Levente

9.08

8.38

Székelyudvarhely

református

20

Lörincz A. Árpád

9.06

8.79

Székelyudvarhely

református

21

Makai Erika

8.94

8.44

Boldogfalva

református

22

Nagy Orsolya

9.68

9.32

Székelyudvarhely

katolikus

23

Ozsváth Hunor

9.01

8.64

Kápolnás

katolikus

24

Pál Katalin

9.10

9.00

Oroszhegy

katolikus

25

Pálfi Attila

9.04

8.58

Székelyudvarhely

református

26

Péter Anita

9.29

9.35

Székelyudvarhely

unitárius

27

Ravasz Tünde

9.51

9.14

Korond

katolikus

28

Szabó Bernadette

9.01

8.08

Zetelaka

katolikus

Osztályátlag

9.12

8.74

412

lakhely

vallás

Székelyudvarhely

református

Székelyudvarhely

katolikus

Gyergyóremete

katolikus

07 08 2007-2011 Matematika - informatika (angol nyelv) IX.B, osztályfőnök: Székely Zoltán Név

Felvételi

2007/ 2008

lakhely

vallás

1

Antal Ágota

9.67

9.61

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Dóra

9.16

8.86

Székelyudvarhely

katolikus

3

Balogh Szabolcs

9.38

pótv.

Szentlélek

katolikus

4

Bencze Balázs

9.37

9.44

Székelyudvarhely

református

5

Birtalan Árpád

9.15

9.00

Etéd

református

6

Budai Norbert

9.18

9.11

Ürmös

unitárius

7

Dakó Alpár

9.50

9.66

Székelyudvarhely

unitárius

8

Dávid Erika

9.41

9.19

Székelyudvarhely

református

9

Elekes Izabella

9.23

9.08

Kápolnásfalu

katolikus

10

Ferencz Gábor

9.48

8.55

Székelyudvarhely

katolikus

11

Hodgyai Csaba

9.19

8.25

Székelyudvarhely

katolikus

12

Jakab Timea

9.48

9.11

Székelyudvarhely

református

13

Jónás Izabella

9.33

9.47

Székelyudvarhely

katolikus

14

Koffol Gábor

9.27

9.27

Székelyudvarhely

katolikus

15

Kovács Anita

9.49

9.41

Székelyudvarhely

református

16

Kovács Zsuzsánna

9.61

9.17

Székelyudvarhely

Jehova tanúja

17

Kovács Zsolt

9.29

9.27

Székelyudvarhely

unitárius

18

Kövecsi Mária

9.17

8.72

Agyagfalva

református

19

Lőrincz Levente

9.12

9.00

Székelyudvarhely

református

20

Nagy Zoltán

9.30

9.36

Székelyudvarhely

katolikus

21

Nagy Anna

9.11

8.75

Székelyudvarhely

református

22

Neubauer Helga

9.60

9.30

Székelyudvarhely

katolikus

23

Pásztor Timea

9.61

9.91

Székelyudvarhely

katolikus

24

Rémán Noémi

9.49

9.46

Székelyudvarhely

katolikus

25

Szilágyi Dalma

9.55

9.19

Székelyudvarhely

katolikus

26

Tikosi Kinga

9.83

9.55

Székelyudvarhely

unitárius

27

Vass Balázs

9.81

9.94

Székelyudvarhely

katolikus

28

Zongor Lajos

9.31

9.36

Agyagfalva

református

Osztályátlag

9.20

9.22

413

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2007-2011 Természettudományok IX.C, osztályfőnök: Simó Réka Katinka

Név

Felvételi

2007/ 2008

lakhely

vallás

1

Abrán Hunor

9.52

9.55

Székelyudvarhely

református

2

Ádám Andrea

9.86

9.97

Székelyudvarhely

katolikus

3

Balla Antal

9.36

9.05

Farkaslaka

katolikus

4

Benedek Adél

9.48

9.19

Székelyudvarhely

unitárius

5

Biró Anita Bella

9.44

9.02

Székelyudvarhely

református

6

Bokor Csenge

9.23

8.86

Lengyelfalva

katolikus

7

Csiszér Ágnes

9.62

9.47

Székelyudvarhely

református

8

Erdély Kinga

9.51

9.02

Székelyudvarhely

katolikus

9

Fancsali Kincső

beir.

8.85

Bogárfalva

katolikus

10

Ferenczi Emilia

9.39

8.80

Gyergyóditró

katolikus

11

Gábos Szilárd

9.54

9.36

Székelyudvarhely

katolikus

12

Gál Réka

9.65

9.83

Béta

katolikus

13

Győrfi Edina

9.26

9.17

Korond

katolikus

14

Illés Tamás

9.64

9.52

Székelyudvarhely

református

15

Iszlai Tamás

9.57

9.11

Székelyudvarhely

református

16

Kenyeres Zsolt

9.55

9.08

Medgyes

református

17

Kibédi Tamás

9.29

9.16

Székelyudvarhely

református

18

Kovács Réka

9.33

9.13

Székelyudvarhely

katolikus

19

Kozma-Péter Réka

9.64

9.75

Zetelaka

katolikus

20

Máté Nóra

9.38

9.44

Székelyudvarhely

református

21

Máthé Erzsébet

9.25

8.97

Székelyudvarhely

katolikus

22

Mihály Izabella

9.78

9.44

Szentlélek

katolikus

23

Porsche Eszter

9.64

9.47

Székelyudvarhely

unitárius

24

Rebeka Timea

9.36

9.30

Szentegyháza

katolikus

25

Sánduly Lajos-Áron

9.30

9.19

Zeteváralja

katolikus

26

Simó Hargita

9.35

9.55

Székelyudvarhely

katolikus

27

Szőke Krisztina

9.31

8.72

Székelyudvarhely

katolikus

28

Takács Eszter

9.44

9.41

Székelyudvarhely

unitárius

29

Tamás Izabella

9.47

9.13

Farkaslaka

katolikus

30

Tőkés Ábel

beir.

8.69

Székelyudvarhely

református

Osztályátlag

9.27

9.24

414

07 08 2007-2011 Filológia - idegen nyelv IX.D, osztályfőnök: Péter István

Név

Felvételi

2007/ 2008

lakhely

vallás

1

András Kinga

9.28

9.33

Székelyudvarhely

református

2

Balla Emőke

8.82

8.34

Farkaslaka

katolikus

3

Bărbătei Aliz

8.99

9.42

Parajd

református

4

Berei Boróka

8.95

9.14

Máréfalva

katolikus

5

Biró Antónia

8.89

9.47

Alsórákos

református

6

Both Rajmund

9.02

9.06

Kápolnásfalu

katolikus

7

Csiki Bernadette

9.18

9.28

Kápolnásfalu

katolikus

8

Gáll Linda

8.83

9.09

Székelyudvarhely

katolikus

9

Gothárd Réka

9.09

9.44

Homoródalmás

unitárius

10

György Viola

9.21

8.74

Gyergyóremete

katolikus

11

Hadnagy Izabella

8.85

8.72

Farkaslaka

katolikus

12

Hajdó Erika

9.05

9.28

Szentlélek

katolikus

13

Holló Edina

8.90

9.28

Székelyudvarhely

Jehova tanúja

14

Jakab Ágnes

9.07

8.58

Oklánd

unitárius

15

Kovács Norbert

8.87

9.31

Fenyéd

református

16

László Emese

beir.

9.50

Székelyudvarhely

katolikus

17

Lőrincz Szabolcs

beir.

9.39

Székelyzsombor

unitárius

18

Lőrincz Timea

9.19

9.11

Korond

unitárius

19

Miklós Beáta

9.11

8.97

Szentlélek

katolikus

20

Moldován Imelda

9.34

9.89

Parajd

református

21

Molnár Ildikó

9.07

8.92

Kápolnásfalu

katolikus

22

Nagy Melinda

9.06

9.09

Székelyudvarhely

katolikus

23

Nagy Zsuzsanna

9.46

9.68

Segesvár

katolikus

24

Opra Orsolya

9.31

8.72

Csíkszentdomokos

katolikus

25

Pál Kinga

8.88

9.64

Székelyudvarhely

katolikus

26

Pál Tünde

9.09

9.64

Máréfalva

katolikus református

27

Puia Nikolett

9.39

8.64

Nagygalambfalva

28

Szálasy Ferenc

8.92

9.19

Székelyudvarhely

katolikus

29

Szász Edina

8.85

9.05

Oroszhegy

katolikus

Traicu Andreea

9.13

9.27

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9.12

9.17

30

415

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2007-2011 Római katolikus teológia IX.E, osztályfőnök: Sándor Zita

Név

Felvételi

2007/ 2008

lakhely

vallás

1

Boros Melinda

8.58

8.22

Zetelaka

katolikus

2

Balázs Bernadette

8.23

7.63

Székelyudvarhely

katolikus

3

Balázs Andrea

8.33

7.75

Székelyudvarhely

katolikus

4

Balázs Renáta

7.00

7.11

Székelyudvarhely

katolikus

5

Bodor Enikő

8.28

8.18

Homoródalmás

katolikus

6

Bögözi Csaba

6.65

7.43

Székelyudvarhely

katolikus

7

Cociş Enikő Laura

8.65

8.34

Erdőszentgyörgy

katolikus

8

Fancsali Karolina

7.74

7.27

Farkaslaka

katolikus

9

Gál Beáta

8.48

8.11

Boldogfalva

katolikus

10

Gergely Kinga

8.22

8.43

Fenyéd

katolikus

11

Gothárd Zoltán

7.64

7.70

Székelyudvarhely

katolikus

12

Hadnagy Emőke

7.61

7.77

Székelyudvarhely

katolikus

13

Jére Noémi

8.48

8.38

Székelyudvarhely

katolikus

14

Jére Szidónia

8.34

8.50

Ülke

katolikus

15

Jobb Arnold

8.59

8.11

Székelyudvarhely

katolikus

16

Lőrincz Eszter

8.19

7.61

Székelyudvarhely

katolikus

17

Lukács Attila

8.31

7.86

Fenyéd

katolikus

18

Máté Mónika

8.65

8.90

Búzásbesenyő

katolikus

19

Mihály Lóránd

8.12

7.93

Székelyudvarhely

katolikus

20

Somorai Emese

7.53

7.93

Dobó

katolikus

21

Szász Timea

6.73

7.31

Oroszhegy

katolikus

22

Szász Kinga Márta

6.67

7.13

Oroszhegy

katolikus

23

Szőllősi Timea

7.98

8.18

Fenyéd

katolikus katolikus

24

Tassaly Zsombor

8.18

7.56

Székelyudvarhely

25

Tófalvi Orsolya

8.21

7.88

Korond

katolikus

26

Tőkés Timea

8.48

8.27

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

8.00

7.90

416

07 08 2006-2010 Informatika (intenzív) X.A, osztályfőnök: Godra Hajnal

Név

Felvételi

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.A

X.A

lakhely

vallás

1

Bakó Rita-Orsolya

9,02

9,03

9,20

Székelyudvarhely

2

Bancsi-Rigó Zsuzsánna

9,05

8,74

8,77

Homoródszentmárton

unitárius unitárius

3

Bedő Nimród

9,12

9,74

elment

Székelyudvarhely

református

4

Benedek Zoltán

9,07

9,00

8,80

Kápolnásfalu

katolikus

5

Bogos István

9,01

7,50

8,19

Máréfalva

katolikus

6

Csíki Magdolna

9,42

9,38

9,63

Zeteváralja

katolikus

7

Czika Szilárd

beir.

9,33

9,16

Székelyudvarhely

katolikus

8

Deák Katalin

9,01

9,21

9,08

Székelyudvarhely

református

9

Demeter Csaba

9,26

9,03

9,19

Székelyudvarhely

református

10

Fábián József

9,08

9,15

9,19

Székelyudvarhely

katolikus

11

Forró Tamás

9,16

8,59

9,05

Székelyudvarhely

unitárius

12

Fülei Botond

8,94

7,71

elment

Kápolnásfalu

katolikus

13

Fülöp Ágnes

9,03

9,21

átir.

Székelyudvarhely

református

14

Fülöp Mária-Izabella

9,57

9,74

9,82

Felsősófalva

református

15

Györgylőrincz Tünde

9,55

9,62

9,74

Lövéte

katolikus

16

Jakab József- Szabolcs

8,93

8,76

8,83

Székelyudvarhely

katolikus

17

József Ildikó

9,20

9,24

9,30

Kápolnásfalu

katolikus

18

Kiss Kincső

9,02

9,00

9,23

Székelyudvarhely

katolikus

19

László Zsuzsanna

8,97

9,12

9,18

Székelyudvarhely

katolikus

20

Murăşan László

8,93

8,35

8,44

Székelyudvarhely

református

21

Nagy Dániel

átir.

8,65

9,08

Székelyudvarhely

unitárius katolikus

22

Nagy Beáta-Zita

9,31

8,47

9,05

Zetelaka

23

Orbán Ildikó-Tünde

9,25

9,68

9,77

Lövéte

katolikus

24

Pál Levente

8,96

9,38

9,55

Székelyudvarhely

katolikus

25

Szász Erika

9,20

8,29

8,63

Oroszhegy

katolikus

26

Székely Zsolt

9,07

8,97

9,22

Székelyudvarhely

református

27

Tókos József

9,15

9,03

9,02

Székelyudvarhely

katolikus

28

Vass Melinda-Gyopár

9,08

8,50

8,73

Székelyudvarhely

református

29

Végh Jenő

8,97

8,91

9,13

Székelyudvarhely

református

30

Zsombori Levente

8,98

8,00

8,16

Homoródszentmárton

unitárius

Osztályátlag

9,12

8,91

9,08

417

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2006-2010 Matematika - informatika (angol nyelv) X.B, osztályfőnök: Péterfi Margit

Név

Felvételi

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.B

X.B

lakhely

vallás

1

Balázs Botond

9,15

8,55

8,81

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Kinga-Katalin

9,53

9,41

9,34

Székelyudvarhely

katolikus

3

Beke Tímea

9,23

9,19

9,50

Székelyudvarhely

református

4

Béla Tamás

9,30

9,50

9,28

Székelyudvarhely

katolikus

5

Bencze Boglárka

9,43

9,27

9,55

Bogárfalva

katolikus

6

Benczi Melinda

9,41

9,47

9,69

Székelyudvarhely

református

7

Bârsan Paul

9,79

9,33

9,39

Gyergyóremete

katolikus

8

Derzsi Annamária

9,17

8,91

8,92

Székelyudvarhely

református

9

Fülöp Ágnes

átir.

9,39

Felsőboldogfalva

református

10

Gencsi Márta

9,80

9,94

9,92

Gyergyószárhegy

katolikus

11

Ilyés Beatrix

9,56

9,69

9,55

Székelyudvarhely

katolikus

12

Madár István

9,70

9,72

9,57

Szentegyháza

katolikus

13

Magyari Lídia

9,20

8,86

9,07

Farkaslaka

katolikus

14

Márton Izabella

9,22

8,91

9,00

Székelyudvarhely

katolikus

15

Mihály Réka

9,62

9,33

9,50

Székelyudvarhely

katolikus

16

Miklós Dorottya

9,42

9,27

9,47

Székelyudvarhely

katolikus

17

Nagy Zsuzsánna

9,66

9,58

9,60

Székelyudvarhely

katolikus

18

Német Krisztina

9,10

8,80

8,94

Ócfalva

református

19

Pál Zsuzsanna

9,68

9,61

9,63

Zetelaka

református

20

Pál-Magos Tímea

9,41

9,38

9,57

Székelyudvarhely

katolikus

21

Sebestyén Hunor

9,21

8,94

8,60

Székelyudvarhely

katolikus

22

Szécsi Zsolt

9,46

9,05

8,92

Székelyudvarhely

református

23

Szegedi Noémi-Kinga

9,17

8,74

9,00

Székelyudvarhely

református

24

Takács Enikő-Éva

9,20

9,41

9,10

Székelyudvarhely

katolikus

25

Tamás Renáta

9,21

9,19

9,07

Farkaslaka

katolikus

26

Tamási Edmond Rolland

9,22

9,00

9,05

Szováta

református

27

Turáni Tímea

9,32

9,30

9,57

Székelyudvarhely

katolikus

28

Varga Irma

9,22

9,08

9,07

Székelyudvarhely

református

29

Veimberger-Pálfi Huba

9,29

9,02

9,15

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9,38

9,23

9,28

418

07 08 2006-2010 Természettudományok X.C, osztályfőnök: Kelemen Éva

Név

Felvételi

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.C

X.C

9,02

9,18

lakhely Székelyudvarhely

vallás

1

Albert Előd-Tamás

9,49

református

2

Albert Annamária

9,66

9,75

9,89

Székelyudvarhely

katolikus

3

Andrási Szabolcs

9,24

8,88

9,36

Székelyudvarhely

unitárius

4

Asztalos Zsuzsa

9,58

9,47

9,47

Székelyudvarhely

katolikus

5

Bálint Pálma

9,28

9,00

9,02

Oroszhegy

katolikus

6

Beke Tamás-Zsolt

átir.

8,00

8,21

Székelyudvarhely

katolikus

7

Bereczki Kinga

9,25

8,83

8,84

Székelyudvarhely

református

8

Bodor Kinga

9,43

9,11

9,07

Székelyudvarhely

katolikus

9

Bokor Előd

9,37

8,10

8,78

Székelyudvarhely

református

10

Burus Emese

9,56

9,19

9,13

Szentegyháza

katolikus

11

Dénes Kincső-Tünde

9,26

9,19

9,60

Székelyudvarhely

katolikus

12

Elekes István

9,22

8,86

8,97

Székelyudvarhely

református

13

Gilyén Botond

9,55

9,36

9,50

Kecset

református

14

Gyerkó Imola

9,39

8,66

9,21

Nagygalambfalva

református

15

Horváth András-Zoltán

9,50

9,27

9,63

Székelyudvarhely

református

16

Huszár Ágnes

9,24

8,94

9,42

Székelyudvarhely

unitárius

17

Kaján János-Zsolt

9,40

8,83

9,13

Székelyudvarhely

református

18

Kovács Timea

9,38

8,36

8,34

Homoródszentmárton

unitárius

19

László Emőke-Barbara

9,72

9,86

9,89

Székelyudvarhely

református

20

Mihály Réka

9,35

9,13

9,15

Lövéte

katolikus

21

Mihály Tímea

9,60

8,82

9,02

Oroszhegy

katolikus

22

Miklós Anna

9,51

9,58

9,63

Zetelaka

katolikus

23

Német Noémi

9,58

9,19

9,26

Medgyes

református

24

Puskás Eszter

9,59

9,52

9,52

Székelyudvarhely

katolikus

25

Sándor Noémi

9,65

9,38

9,55

Székelyudvarhely

református

26

Tőke Tünde

9,45

9,13

9,39

Szentegyháza

katolikus

27

Tóth Rita-Melinda

9,47

9,05

9,31

Székelyudvarhely

református

28

Vass Eszter

9,68

9,36

9,73

Oroszhegy

katolikus

29

Zongor Rebeka

9,33

9,72

9,65

Székelyudvarhely

református

Osztályátlag

9,45

9,09

9,27

419

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2006-2010 Filológia-idegen nyelv X.D, osztályfőnök: Lőrincz József

Név

Felvételi

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.D

X.D

lakhely

vallás

1

András Tamás

8,88

9,19

9,65

Tibód

katolikus

2

Ballai Szilvia

9,06

9,50

9,71

Medgyes

református

3

Barabás Katinka

8,28

8,50

9,25

Székelyudvarhely

katolikus

4

Beke Tamás-Zsolt

8,84

átir.

Székelyudvarhely

katolikus

5

Benkő Katalin-Boglárka

8,96

8,88

9,63

Olasztelek

református

6

Boldizsár Gáspár

8,47

8,22

8,71

Malomfalva

katolikus

7

Borsos Júlia

8,77

8,14

8,77

Gyergyócsomafalva

katolikus

8

Csomor Erzsébet-Lídia

8,86

7,88

8,39

Agyagfalva

református

9

Dóczi Eszter

9,09

9,02

9,42

Kibéd

baptista

10

Dózsa Andrea

9,05

9,25

9,76

Székelyudvarhely

református

11

Fábián József

8,51

9,19

9,63

Székelyudvarhely

katolikus

12

Fejér Kinga

9,07

9,08

9,71

Gyergyószárhegy

katolikus

13

Gábor Árpád

8,69

7,63

8,39

Székelyudvarhely

református

14

Gergely Eleonóra

8,59

7,86

8,63

Szentlélek

katolikus

15

György Erika

8,85

8,61

9,26

Gyulafehérvár

katolikus

16

György Tamás

8,61

8,19

8,84

Székelyudvarhely

katolikus

17

Hegyi Szidónia

8,74

8,27

9,15

Székelyszentlélek

katolikus

18

Kedves Júlia-Tünde

9,22

9,55

9,81

Csíkszereda

katolikus

19

Máté Adél

8,49

8,79

9,42

Csikszentdomokos

katolikus

20

Mihály Orsolya

9,54

9,91

10,00

Lövéte

katolikus

21

Mihályfalvi Mónika-Mária

9,05

9,19

elment

Székelyudvarhely

református

22

Nagy Kincső

8,41

7,80

9,07

Székelyudvarhely

református

23

Nagy Dániel

8,86

átir.

Székelyudvarhely

unitárius

24

Pál Csaba

8,28

7,44

Székelyudvarhely

katolikus

25

Pálffy Timea

9,04

9,25

9,76

Székelyudvarhely

református

26

Péter Ágota-Emese

8,75

8,47

9,23

Siménfalva

unitárius

27

Sándor Mária

8,63

9,30

9,55

Székelyudvarhely

katolikus

28

Simó Barbara-Kinga

8,40

8,58

9,34

Szentegyháza

katolikus

Osztályátlag

8,79

8,68

9,25

420

8,15

07 08 2006-2010 Római katolikus teológia X.E, osztályfőnök: Boros Imola Katalin

Név

Felvételi

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.E

X.E

lakhely

vallás

1

Anton Henrietta Krisztina

7,66

7,65

pótv.

Székelyudvarhely

katolikus

2

Balla Enikő

8,03

8,86

9,04

Székelyudvarhely

katolikus

3

Barabás Réka

7,69

7,44

pótv.

Székelyudvarhely

katolikus

4

Czerják Zsolt

7,31

8,22

8,66

Székelyudvarhely

katolikus

5

Hadnagy Timea

8,75

8,05

8,56

Farkaslaka

katolikus

6

Kovács Andrea

7,99

8,65

8,81

Tibód

katolikus

7

Kovács Miklós

8,53

9,21

9,27

Székelyudvarhely

katolikus

8

Lakatos Lóránd

7,42

7,60

7,81

Székelyudvarhely

katolikus

9

Lázár Evelin

beir.

8,07

8,32

Farkaslaka

katolikus

10

Lukács Renáta

8,68

9,00

9,10

Zetelaka

katolikus

11

Magyari Árpád

7,48

7,36

8,15

Székelyudvarhely

katolikus

12

Mircse Timea Melinda

8,35

7,72

9,09

Székelyudvarhely

református

13

Pap Noémi

7,70

8,10

8,24

Székelyudvarhely

katolikus

14

Szabó Izabella

8,24

7,41

8,01

Székelyudvarhely

katolikus

15

Szakács Andea

beir.

8,50

8,70

Székelyudvarhely

református

16

Szakál Kinga

8,12

7,76

8,80

Székelyudvarhely

katolikus

17

Szász Hajnal

beir.

8,18

8,60

Bikafalva

református

18

Tamás Réka

8,09

8,62

9,34

Székelyudvarhely

katolikus

19

Tamás Ildikó-Rozvita

8,30

8,05

8,84

Székelyudvarhely

katolikus

Tifán Noémi-Bernadett

8,36

8,63

9,23

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

8,04

8,15

8,70

20

421

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2005-2009 Intenzív informatika XI. A, osztályfőnök: Kovács Lajos

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.A

X.A

XI.A

lakhely

vallás

1

Balázs Áron

8,94

9,05

9,19

8,63

Ülke

2

Bálint Levente

8,87

9,17

9,08

8,77

Székelyudvarhely

katolikus katolikus

3

Bartalis Albert

8,88

8,94

9,41

9,23

Agyagfalva

református

4

Benedek Alpár

8,88

8,70

8,50

8,13

Kápolnásfalu

katolikus

5

Biró Albert

9,21

8,44

8,88

8,23

Székelyszentlélek

katolikus

6

Biró Emese

9,83

9,91

10,00

9,96

Zetelaka

katolikus

7

Biró Zsolt

9,20

9,35

9,86

9,70

Zetelaka

katolikus

8

Biró Endre

beir.

8,85

9,00

8,63

Székelyudvarhely

katolikus

9

Böjte Márton

9,02

8,70

8,36

7,33

Csíkkarcfalva

katolikus

10

Csiki Mónika

9,02

8,70

9,16

9,06

Kápolnásfalu

katolikus

11

Gál Előd

8,80

átir.

Székelyudvarhely

unitárius

12

Gál István

beir.

8,76

9,22

8,97

Székelyudvarhely

katolikus

13

Geréb Sarolta

9,51

9,56

9,64

9,39

Székelyudvarhely

református

14

Györfi Melinda

9,69

9,50

9,63

9,36

Székelyudvarhely

református

15

Ilyés Levente

9,22

9,00

8,91

8,10

Székelyudvarhely

katolikus

16

Kastal Ágnes

8,87

8,94

9,25

9,10

Tölgyes

katolikus

17

Katona Hajna

9,53

9,61

9,80

9,63

Székelyudvarhely

református

18

Kiss Kálmán

9,59

9,85

9,97

9,93

Székelyudvarhely

református

19

Kozma Attila

9,11

9,50

9,58

9,63

Zetelaka

katolikus

20

Lurcza János

8,91

8,44

8,44

21

Márton Zsolt

9,57

9,73

9,75

22

Menyhárt Csaba

8,92

átir.

23

Miklós Attila

beir.

8,97

Székelyudvarhely

unitárius

9,76

Zetelaka

katolikus

Székelyudvarhely

unitárius

8,95

8,47

Székelyudvarhely

katolikus

9,36

9,30

24

Pál Erika

9,10

9,08

Varság

katolikus

25

Pál Róbert

8,94

átir.

Székelyudvarhely

katolikus

26

Papp Tünde

8,96

kilépett

Székelyudvarhely

református

27

Ravasz Zoltán

8,85

kilépett

Szentegyháza

katolikus

28

Rigó Adorján

8,90

9,23

9,27

8,97

Székelyzsombor

evangélikus

29

Sánduj Aliz - Éva

9,58

9,52

9,72

9,70

Székelyudvarhely

katolikus

30

Simon Béla

8,90

8,73

9,13

8,66

Máréfalva

katolikus

Szentlélek

katolikus

Székelyudvarhely

református

Székelyudvarhely

református

31

Sinka Lakatos Ottilia

9,01

átir.

32

Varga András Zsolt

8,95

8,82

8,97

33

Török Zalán

beir.

8,97

9,47

9,36

Osztályátlag

9,13

9,11

9,28

9,04

422

07 08 2005-2009 Matematika - informatika XI. B, osztályfőnök: Benczi Tibor

Név

2005/ 2006/ Felvé2006 2007 teli IX.B X.B

2007/ 2008

lakhely

vallás katolikus

XI.B

1

Ágoston Norbert

9,04

9,10

9,10

8,62

Szentegyháza

2

Bencze Péter

9,25

9,11

9,36

8,90

Székelyudvarhely

református

3

Csomor Károly

9,10

9,19

9,18

9,09

Székelyudvarhely

református

4

Demeter Enikő

9,34

9,44

9,63

9,70

Szentegyháza

katolikus

5

Dobri Sándor

9,25

9,50

9,38

9,23

Szentegyháza

katolikus

6

Egyed Noémi

9,51

9,52

9,60

9,40

Lövéte

katolikus

7

Gergely Angella

9,11

9,22

9,55

9,50

Lövéte

katolikus

8

György Csaba

9,12

9,08

9,07

8,84

Lövéte

katolikus

9

György Éva

9,49

9,77

9,89

9,93

Lövéte

katolikus

10 Kálmán Elek - Tamás

9,17

9,38

9,72

9,63

Szentegyháza

református

11

Kelemen - Fehér Dénes

9,02

9,16

9,21

9,00

Székelyudvarhely

katolikus

12

Keresztély Enikő

9,69

9,83

9,94

9,93

Kisgalambfalva

református

13 Kiss Boglárka

9,62

9,55

9,60

9,62

Székelyudvarhely

katolikus

14 Kovács Attila

9,04

9,33

9,55

9,40

Székelyudvarhely

református

15

9,63

9,58

9,71

9,70

Gyergyóremete

9,03

9,00

9,25

17 Lázár Enikő

9,31

9,63

9,84

9,86

Lövéte

katolikus

18 Mihály Kinga

9,33

9,55

9,76

9,70

Lövéte

katolikus

19

9,43

9,44

9,50

9,43

Zetelaka

katolikus

8,97

9,05

9,07

8,77

Máréfalva

katolikus

Laczkó Tímea-Magdolna

16 Lajos Anna Rebeka

Nagy Biborka Borbála

20 Pál Kinga

elment Székelyudvarhely

katolikus református

21 Péter Botond

9,49

9,13

9,26

9,15

Székelyudvarhely

református

22 Portik-Bakai Ervin

9,04

9,16

9,21

9,18

Gyergyóremete

katolikus

23 Sólyom Arnold

9,02

9,38

9,63

9,56

Zetelaka

katolikus

24 Szabó Andrea

9,32

9,52

9,60

9,66

Székelyudvarhely

katolikus

25 Szabó Hajnalka - Juliánna

9,25

9,58

9,73

9,46

Székelyudvarhely

református

26 Szabó Levente

9,18

9,25

9,10

8,87

Székelyudvarhely

katolikus

27 Szász Tamara

9,16

8,91

9,26

8,93

Székelyudvarhely

református

28 Veres Zsolt

9,09

8,88

8,73

9,52

Szentegyháza

katolikus

9,25

9,33

9,44

9,35

Osztályátlag

423

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2005-2009 Természettudományok XI. C, osztályfőnök: Tőkés Ildikó

Név

2005/ 2006/ 2007/ Fel2006 2007 2008 vételi IX.C X.C XI.C

lakhely

vallás

1

Balázs Barna

9,58

9,61

9,65

9,28

Székelyudvarhely

katolikus

2

Balázs Kincső

9,57

9,76

9,65

9,52

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bartalis Hilda

9,36

9,05

9,31

9,20

Gyergyóújfalu

katolikus

4

Biró Szilárd

9,51

9,86

9,86

9,76

Székelyudvarhely

református

5

Csomor Orsolya

9,18

9,47

9,47

9,38

Székelyudvarhely

unitárius

6

Deé László

9,40

9,44

9,44

9,06

Székelyudvarhely

katolikus

7

Fülöp Éva

9,81

9,66

9,73

9,67

Székelyudvarhely

református

8

Fülöp Fruzsina

9,27

9,19

8,91

9,08

Székelyudvarhely

katolikus

9

Gábor Botond Csaba

9,75

9,83

9,89

9,65

Székelyudvarhely

református

10

Hajdó Tünde

9,33

9,70

9,66

9,39

Székelyudvarhely

katolikus

11

Iacob Mária

9,44

9,55

9,42

9,32

Székelyudvarhely

katolikus

12

Jakab Tünde

9,71

9,88

10,00

9,87

Farkaslaka

katolikus

13

Kacsó Ágnes

9,19

9,50

9,28

9,56

Székelyudvarhely

unitárius

14

Katona Andrea

9,55

9,66

9,73

9,84

Székelyudvarhely

katolikus

15

Kiss Emese

9,43

9,11

9,18

9,17

Székelyudvarhely

unitárius

16

László Ágnes

9,81

9,83

9,78

9,70

Székelyudvarhely

unitárius

17

Menyhárt Csaba

beir.

8,92

8,23

Székelyudvarhely

unitárius

18

Mihály Réka

9,36

9,44

9,28

9,03

Székelyudvarhely

katolikus

19

Mika Elekes Attila

9,60

9,72

9,39

9,37

Székelyudvarhely

református

20

Miklós Sándor

9,31

9,47

9,42

9,03

Székelyudvarhely

református

21

Nyírő Sándor

9,19

8,97

8,84

8,11

Székelyudvarhely

református katolikus

22

Pál Róbert

beir.

9,34

8,77

Székelyudvarhely

23

Péter Csilla Noémi

9,69

9,80

9,76

9,77

Fenyéd

katolikus

24

Péter Ildikó

9,37

9,47

9,39

9,55

Székelyudvarhely

katolikus

25

Piros Katalin

9,59

9,80

9,86

9,82

Székelyudvarhely

katolikus

26

Román Szidónia

9,45

9,58

9,58

9,46

Csíkszentdomokos

katolikus

27

Szekeres Katalin

9,67

9,55

9,25

9,16

Székelyudvarhely

református

28

Tóth Katalin

9,47

9,44

9,42

9,44

Székelyudvarhely

református

29

Varga Melinda

9,22

9,52

9,39

9,37

Székelyudvarhely

katolikus

30

Zongor Emese

9,52

9,61

9,42

9,41

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

9,48

9,55

9,47

9,33

424

07 08 2005-2009 Filológia - idegen nyelv XI. D, osztályfőnök: dr. Szakács István Péter

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.D

X.D

XI.D

lakhely

vallás

1

Balázs-Kercsó Adél

9,47

9,61

9,60

9,86

Gyergyóremete

katolikus

2

Bokor Réka

9,07

9,26

9,33

9,73

Székelyudvarhely

református

3

Borbély Terézia

9,09

8,72

8,55

9,58

Gyergyóremete

katolikus

4

Dávid Anna Júlia

9,01

8,66

9,05

9,66

Székelyudvarhely

katolikus

5

Fábián Andrea

8,92

9,00

9,00

9,36

Székelyudvarhely

katolikus

6

Fancsali Krisztina

9,07

9,33

9,28

9,69

Székelyudvarhely

katolikus

7

Forizs Timea

9,32

8,94

9,23

9,52

Székelyudvarhely

unitárius

8

Fülöp Gergő

8,97

9,08

9,52

9,80

Alsósófalva

református

9

Fülöp Katalin

9,29

9,38

9,33

9,76

Alsósófalva

református

10

Gál Előd

beir.

8,52

8,13

8,77

Székelyudvarhely

unitárius

11

Geréb Ágnes

9,00

9,02

9,13

9,47

Székelyudvarhely

katolikus

12

Gheţău Evelina

9,16

9,44

9,20

9,69

Székelyudvarhely

unitárius

13

György Adélka

9,55

9,86

9,55

9,55

Székelyudvarhely

katolikus

14

Jakab Rita

8,96

9,02

9,34

9,52

Farkaslaka

katolikus

15

Jakab Zsuzsa

9,16

9,19

9,07

9,69

Székelyudvarhely

unitárius

16

Kányádi Mónika Linda

9,38

9,72

9,89

9,88

Nagygalambfalva

református

17

Lakatos Zita

8,86

8,63

9,21

9,38

Malomfalva

katolikus

18

Mag Anna

9,05

9,30

9,65

9,66

Székelyudvarhely

katolikus

19

Makó Krisztina

9,01

8,73

20

Máthé Balázs

21

Máthé Ildikó

8,77

9,36

Korond

katolikus

beir.

9,02

Székelyudvarhely

református

9,05

9,30

9,21

9,66

Székelyudvarhely

katolikus

22 Molnár Tamás-József

8,86

9,41

9,42

9,55

Székelyudvarhely

katolikus

23 Nagy Krisztina

8,98

9,11

9,15

9,52

Székelyudvarhely

katolikus

24

Nagy Menyhárt Szidónia

9,43

9,30

9,68

9,86

Gyergyóremete

katolikus

25

Pálfi Annamária

8,98

8,50

8,65

9,30

Székelyudvarhely

unitárius

26

Scridon Rita

katolikus

9,60

9,97

10,00

9,97

Székelyudvarhely

27 Sinka Lakatos Ottilia

beir.

8,76

8,83

9,58

Malomfalva

katolikus

28

9,14

9,38

9,18

9,66

Boldogfalva

katolikus

Sinka Laura Andrea

29 Szőcs Emese

9,07

9,27

9,65

9,83

Szentegyháza

katolikus

30 Toró Hunor

9,14

9,00

9,02

9,55

Székelyudvarhely

katolikus

31

Ungvári Timea-Borbála

9,17

9,47

9,44

9,77

Parajd

református

Osztályátlag

9,13

9,16

9,24

9,59

425

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2005-2009 Római katolikus teológia XI. E, osztályfőnök: Bekő Melinda

Név

Felvételi

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

IX.E

X.E

XI.E

lakhely

vallás

1

Arcz Norbert-László

7,59

8,57

8,62

9,17

Székelyudvarhely

katolikus

2

Bálint Ágnes

8,39

8,34

8,20

9,07

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bálint Edina

8,07

8,86

8,32

9,10

Székelyudvarhely

katolikus

4

Bálint Izolda

8,67

8,50

8,65

9,10

Székelyszentlélek

katolikus

5

Barczán Emőke

7,87

7,94

8,20

9,02

6

Benczédi Krisztina

7,75

7,84

kilépett

7

Biró István

beir.

8,94

8,85

9,17

Székelyszentlélek

katolikus

8

Bota Ingrid

8,67

9,19

9,34

9,63

Székelyudvarhely

katolikus

9

Both Hunor

7,82

7,07

7,45

8,52

Székelyudvarhely

katolikus

10

Botházi Renáta

8,74

9,23

9,37

9,50

Székelyudvarhely

katolikus

11

Cociş Róbert

8,04

8,72

8,49

9,31

Erdőszentgyörgy

katolikus

12

Csató Bernadett

7,69

8,36

8,67

9,37

Székelyudvarhely

katolikus

13

Csergő Ildikó

7,27

7,39

7,20

8,47

Székelyudvarhely

katolikus

14

Gál Zsolt

7,57

pótv.

7,10

8,42

Bögöz

katolikus

15

György Erika

8,51

7,83

8,18

9,07

Farkaslaka

katolikus

16

György Noémi

8,60

7,86

8,35

9,44

Zetelaka

katolikus

17

György Orsolya

8,35

8,18

8,32

8,90

Székelyudvarhely

katolikus

18

Hadnagy Ágnes

8,60

8,86

9,05

9,57

Székelyudvarhely

katolikus

19

László Előd

beir.

9,12

Székelyudvarhely

református

20

Márton Kinga

8,26

9,02

9,02

9,34

Székelyudvarhely

katolikus

21

Mósa Tamara

8,59

8,39

8,62

9,50

Székelyudvarhely

katolikus

22

Nagy Emese

beir.

8,31

8,73

9,13

Székelyudvarhely

katolikus

23

Péter Béla

8,57

9,05

9,42

9,37

Zeteváralja

katolikus

24

Pethő Bernadett

9,03

9,73

9,77

9,87

Székelyudvarhely

katolikus

25

Ravasz Beáta - Andrea

8,27

8,84

9,05

9,40

Korond

katolikus

26

Sebestyén Ildikó

8,42

9,05

9,15

9,37

Székelyudvarhely

katolikus

27

Simó Csilla - Mária

7,26

8,02

8,25

9,00

Székelyudvarhely

katolikus

28

Simó Beáta-Réka

beir.

9,47

Szentegyháza

katolikus katolikus

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyudvarhely

katolikus

29

Szakács Tamás

7,92

7,92

8,52

9,27

Székelyudvarhely

30

Szente Boróka - Kincső

7,43

7,21

7,82

8,75

Székelyszentlélek

katolikus

31

Tamás Barna

8,03

7,44

8,05

8,82

Székelyudvarhely

katolikus

Osztályátlag

8,15

8,41

8,53

9,17

426

07 08 2004-2008 Informatika (intenzív) XII. A, osztályfőnök: Szélyes Emőke

Név

2004/ 2005/ Felvé2005 2006 teli IX.A X.A

2006/ 2007/ érett2007 2008 ségi XI.A XII.A

lakhely

vallás

1

Ambrus Szász I. László

9,06

9,08

9,22

9,21

9,30

8,59

2

Bálint Zsolt

9,40

8,67

8,72

8,67

9,40

8,71

Székelyszentlélek katolikus Székelyudvarhely unitárius

3

Benedek Zalán

9,50

9,20

9,52

9,32

9,53

9,31

Kányád

katolikus

4

Berecki-Tokos Tekla

9,43

8,82

8,63

9,10

9,35

8,70

Parajd

református

5

Besenyei András

átir.

8,94

8,88

8,93

9,36

9,37

Székelyudvarhely református

6

Biró Előd

beir.

8,58

8,52

8,36

9,33

9,08

Székelyudvarhely katolikus

7

Bíró Orsolya

beir.

9,00

9,16

9,30

9,61

Székelyudvarhely református

8

Csergezán Endre

9,08

pótv.

8,19

8,64

9,10

9,31

Székelyudvarhely katolikus

9

Csomor Attila

Székelyudvarhely református

9,23

9,14

9,21

9,00

9,53

8,97

10 Dávid Tamás

9,52

9,38

9,47

9,04

9,56

9,55

Székelyudvarhely református

11 Gőrgicze Sándor

9,42

9,38

9,41

9,14

9,53

9,48

Székelyudvarhely katolikus

12 Jobb Szabolcs

9,18

9,02

9,27

8,87

9,26

8,58

Székelyudvarhely katolikus

13 Kandó Noémi-Melinda

9,23

8,35

8,60

8,64

9,17

8,87

Székelyudvarhely katolikus

14 Kiss Hunor

9,20

8,88

8,83

9,00

9,23

8,96

Székelyudvarhely református

15 Kiss Szabolcs

9,17

8,64

elment

16 László-Toti A. Zsuzsánna

9,00

8,34

8,61

8,73

8,97

9,01

Székelyudvarhely katolikus

17 Magyari Beáta

9,38

9,32

9,33

9,39

9,63

9,11

Székelyudvarhely katolikus

18 Major Tamás

9,07

9,23

9,40

9,43

9,70

8,93

Székelyudvarhely református

19 Márton Levente

9,41

9,00

9,00

8,75

9,06

8,88

Székelyudvarhely katolikus

20 Molnár Szabolcs

9,33

9,00

9,77

9,21

9,40

9,28

Lövéte

21 Molnár Botond

9,62

9,44

9,19

9,39

9,90

9,60

Székelyudvarhely református

22 Orbán Orsolya

9,21

8,94

9,11

9,27

9,63

9,19

Székelyudvarhely református

23 Pál Szilárd

9,12

8,64

8,69

8,50

8,96

8,85

Székelyudvarhely katolikus

24 Roth Iringó Xénia

9,37

8,52

8,36

elment

25 Sándor Erzsébet

9,31

9,05

9,33

9,40

9,46

8,91

Szentegyháza

katolikus

26 Sándor Izabella

9.78

9,76

9,94

9,90

9,96

9,90

Farcád

református

27 Simó Botond László

9,40

9,44

9,80

9,75

9,83

9,31

Patakfalva

református

28 Simó Márton-Attila

9,62

9,41

9,27

9,17

9,43

9,46

Székelyudvarhely unitárius

29 Székely Lidia

9,02

9,38

9,50

9,43

9,36

9,00

Malomfalva

30 Tóth Attila Péter

9,52

9,35

9,61

9,39

9,76

9,17

Székelyudvarhely református

31 Zsombori Attila

9,29

9,08

9,27

9,00

9,33

8,90

Székelyudvarhely református

9,30

9,03

9,12

9,10

9,43

9,12

Osztályátlag

Székelyudvarhely katolikus

református

Székelyudvarhely református

katolikus

427

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2004-2008 Matematika - informatika XII. B, osztályfőnök: Dávid Géza

Név

Felvételi

2004/ 2005 IX.B

2005/ 2006/ 2007/ érett2006 2007 2008 ségi X.B XI.B XII.B

lakhely

vallás

1

Antal Enikő

9,15

9,30

9,31

9,26

9,37

9,49

Székelyudvarhely

katolikus

2

Arros Réka Krisztina

9.82

9,72

9,57

9,56

9,67

9,35

Székelyudvarhely

katolikus

3

Bakó Zsuzsánna

9,07

8,97

9,10

8,60

9,14

8,35

Székelyudvarhely

katolikus

4

Barabás András

9,15

8,63

8,97

8,40

8,56

8,85

Gyergyócsomafalva unitárius

5

Bartalis Zselyke

9,03

átir.

6

Béres Blanka-Zsuzsánna

9,23

9,02

9,07

8,83

9,06

9,20

Medgyes

református

7

Benkő Levente

beir.

9,02

8,66

9,25

8,68

Székelyudvarhely

katolikus

8

Botházi Réka

9,07

8,94

8,57

8,73

9,12

8,39

Ivó

katolikus

9

Csiki Boróka

9,05

8,63

8,42

átir.

Székelyudvarhely

református

beir.

8,65

8,53

8,61

9,05

Székelyudvarhely

református

8,86

8,63

8,91

9,18

Székelyudvarhely

református

10 Dudás Hodor András

Homoródvárosfalva unitárius

11 Fancsali László

9,02

8,52

12 Gagyi Tamás

9,00

8,86

9,02

8,70

8,97

9,33

Székelyudvarhely

református

13 Geréb Anita

9,12

9,05

8,97

8,96

9,21

8,99

Székelyszentlélek

katolikus

14 Imreh Beáta

9,10

9,25

9,26

9,03

9,21

8,59

Székelyudvarhely

unitárius

15 Jakab Irén

9,17

9,19

9,26

9,10

9,20

8,81

Etéd

református

16 Kertész Levente

9,26

9,13

9,15

9,13

9,46

9,06

Székelyudvarhely

katolikus

17 Kulcsár Hunor

beir.

9,10

8,76

8,53

8,82

8,17

Székelyudvarhely

katolikus

18 Máté Csilla

9,07

8,50

8,71

8,06

8,34

7,79

Homoródszentpál

unitárius

19 Mihály Szabolcs

9,01

8,11

átir.

Lövéte

katolikus

20 Nagy Timea

9,21

9,19

9,28

9,23

9,28

9,23

Székelyudvarhely

református

21 Nagy Katalin

9.71

9,88

9,94

9,93

9,92

9,53

Székelyudvarhely

református

22 Pap Boglárka

9,56

9,33

9,57

9,30

9,62

9,00

Székelyudvarhely

református

beir.

9,10

9,00

9,40

8,78

Székelyudvarhely

református

23 Pop Péter 24 Sántha Kincső

9.66

kilépett

25 Szakács-Paál Ágnes

9.69

9,33

26 Szász Imola Emőke

9,50

27 Szőlősi Emilia

9,02

28 Tankó István

9,03

29 Török István

9,13

30 Vajda Emőke

9,57

31 Veres Anna

9,20

32 Zsigovszki Timea

9,16

Osztályátlag

9,16

428

Székelyudvarhely

református katolikus

9,44

9,23

9,64

9,38

Székelyudvarhely

9,55

9,50

9,43

9,68

9,22

Székelyudvarhely

református

8,02

8,36

8,03

8,31

7,01

Kápolnásfalu

katolikus

8,77

9,07

8,96

9,03

9,31

Gyímesközéplok

katolikus

8,66

8,71

8,40

8,84

8,60

Székelyudvarhely

református

9,38

9,44

9,26

8,71

9,31

Székelyudvarhely

katolikus

9,00

9,05

8,96

9,41

9,06

Székelyudvarhely

unitárius

9,27

9,11

9,03

9,25

9,24

Székelyudvarhely

katolikus

9,01

9,08

8,91

9,14

8,89

07 08 2004-2008 Természettudományok XII.C, osztályfőnökök: Deák Zsuzsánna, Horváth Rozália

Név 1

András Csaba

2

Antal Emőke

3

Asztalos Árpád

4

Bajkó Beáta

5 6

2004/ 2005/ 2006/ 2007/ Felvéérett2005 2006 2007 2008 teli ségi IX.C X.C XI.C XII.C

vallás

9,50

9,50

9,58

9,82

9,49

Székelyudvarhely

katolikus

9,78

9,61

9,55

9,58

9,85

9,40

Székelyudvarhely

református

9,40

9,27

9,15

9,21

9,70

9,37

Székelyudvarhely

református

9,21

9,08

9,10

9,31

9,58

8,95

Gyergyóremete

katolikus

Bálint Zsuzsánna

9,60

9,75

9,73

9,87

9,94

9,56

Székelyudvarhely

katolikus

Bándi Zita

9,42

9,16

9,13

9,03

9,38

9,18

Székelyudvarhely

református

7

Barabás Csenge

9,56

9,61

9,63

9,65

9,81

9,63

Székelyudvarhely

katolikus

8

Bokor Zsolt

9,40

9,33

9,23

8,90

9,50

9,45

Székelyudvarhely

katolikus

9

Demeter Izabella

9,37

9,30

9,21

9,17

9,61

9,40

Székelyudvarhely

református

10

Dénes Tünde

9,31

9,02

9,02

8,96

9,37

9,16

Székelyudvarhely

unitárius

11

Fancsali Adél

9,34

9,41

9,31

9,21

9,52

8,93

Székelyudvarhely

katolikus

12

György-Mózes Dalma

9,66

9,23

9,11

9,25

9,35

9,13

Gyergyóremete

katolikus

13

Hadnagy Margit

9,68

9,91

9,86

9,87

9,94

9,58

Székelyudvarhely

katolikus

14

Jánosi Emőke

9,37

9,22

9,26

9,21

9,58

9,19

Székelyudvarhely

unitárius

15

Jére Mária Noémi

9,24

9,41

9,28

9,31

9,55

8,65

Székelyudvarhely

katolikus

16

Kovács Ágota

9,49

9,27

9,07

9,09

9,38

9,18

Farkaslaka

katolikus

17

Lakatos Zsuzsánna Sarolt

9,61

9,85

9,63

9,53

9,68

9,43

Székelyudvarhely

unitárius

18

Lukács Szilárd

9,19

8,94

9,05

8,74

9,32

8,78

Székelyudvarhely

katolikus

19

Magyari Szilárd

9,19

8,69

8,78

pótv.

20

Márkos-Gergely Gellérd

9,36

9,36

9,26

9,18

9,73

9,00

Székelyudvarhely

21

Máthé Izabella

beir.

9,41

9,21

9,34

9,67

8,97

Székelyudvarhely

katolikus

22

Nagy Ildikó

9,58

9,77

9,71

9,90

9,97

9,65

Székelyudvarhely

katolikus

23

Pál Emőke

9,65

9,35

9,31

9,14

9,55

8,93

Gyergyóremete

katolikus

24

Pálfi Barna

9,47

9,11

9,10

9,28

9,50

8,94

Székelyudvarhely

katolikus

25

Péter Zsuzsa

9,35

9,13

9,28

9,21

9,32

8,71

Székelyudvarhely

katolikus

26

Simon Emese

9,32

8,72

8,84

8,90

9,37

8,71

Székelyudvarhely

katolikus

27

Simon Kinga

9,29

8,97

8,85

8,84

9,21

8,45

Gyergyóditró

katolikus

28

Szabó Alexandru

9,43

9,25

9,05

9,02

8,94

9,10

Szentegyháza

katolikus

29

Szilágyi Erzsébet

9,83

9,66

9,75

9,93

9,93

9,55

Bikafalva

katolikus

Tóth Zoltán

beir.

8,77

8,84

8,53

8,71

8,65

Barót

katolikus

Osztályátlag

9,45

9,30

9,26

9,27

9,54

9,14

30

9,40

lakhely

Székelyszentlélek katolikus unitárius

429

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

2004-2008 Filológia-idegen nyelv XII.D, osztályfőnök: Sándor Mária

Név

Felvételi

2004/ 2005 IX.D

2005/ 2006/ 2007/ érett2006 2007 2008 ségi X.D XI.D XII.D

lakhely

vallás

1

Albert Renáta

8,97

9,30

9,52

9,74

9,76

8,87

Farkaslaka

katolikus

2

Balázs Ildikó

9,31

8,41

8,60

9,11

9,00

8,51

Kápolnásfalu

katolikus

3

Bara Balázsi Orsolya

8,79

8,77

9,05

9,44

9,60

8,65

Szentmárton

unitárius

4

Bíró József

8,88

kimaradt

5

Csiki Vanda

beir.

9,25

9,10

9,34

9,70

6

Demeter Iringó

9,05

9,11

8,78

9,17

9,50

7

Dudás-Hodor András

8,83

9,08

átir.

8

Fábián Ottó

8,79

8,77

8,92

9,00

8,84

7,11

Felsősófalva

református

9

Fehér Anna

beir.

8,47

8,55

9,00

9,20

8,47

Székelyudvarhely

katolikus

Székelyudvarhely

katolikus

8,85

Székelyudvarhely

katolikus

9,23

Ülke

katolikus

Székelyudvarhely

katolikus

10 Fejér Beáta

8,80

8,72

8,86

9,41

9,46

8,75

Gyergyóalfalu

katolikus

11 Flórián Zsóka

8,80

9,25

9,36

9,63

9,56

9,05

Béta

katolikus

12 Fülöp Erzsébet

9,28

9,50

9,31

9,66

9,76

9,26

Parajd

református

13 Gergely Noémi

9,31

9,55

9,47

9,72

9,78

9,09

Székelyudvarhely

unitárius

14 Gothárd Krisztina

8,83

8,94

9,31

9,74

9,70

9,14

Székelyudvarhely

katolikus

15 Györfi Andrea-Éva

8,82

9,36

9,39

9,61

9,73

9,18

Székelyudvarhely

katolikus

16 Halmen Péter

beir.

8,77

8,49

9,25

9,28

8,16

Székelyudvarhely

evangélikus

17 Ilyés Enikő

beir.

8,80

8,71

9,19

9,36

9,18

Zetelaka

katolikus

18 Joó Éva

8,79

8,91

9,05

9,33

9,50

8,68

Székelyudvarhely

református

19 Kassai Norbert

8,94

8,44

8,78

9,13

9,16

8,04

20 Kovács Jácinta

8,98

elment

Zeteváralja

katolikus

Korond

katolikus katolikus

21 Lőrincz Rita

9,03

8,80

9,21

9,52

9,60

8,79

Kápolnásfalu

22 Lőrinczi Kinga

9,26

9,27

9,44

9,58

9,70

9,41

Székelyudvarhely

katolikus

23 Máthé Izabella

9,00

átir.

Székelyudvarhely

katolikus

24 Mihály Réka

9,34

9,66

9,68

9,85

9,90

9,37

Székelyudvarhely

katolikus

25 Miklós Árpád

9,26

9,05

9,05

9,38

9,30

9,16

Székelyszentlélek

katolikus

26 Moraru Norbert

8,96

9,22

9,26

9,55

9,53

9,16

Székelyudvarhely

unitárius

27 Orbán Katalin

8,80

9,33

9,31

9,52

9,60

8,60

Farkaslaka

katolikus

28 Péter Annamária

8,80

8,50

8,73

9,08

9,30

8,73

Székelyvarság

katolikus

29 Sükösd János Attila

8,83

kimaradt

30 Tamás Orsolya

beir.

8,52

8,91

9,35

9,46

31 Tankó Eszter

beir.

8,33

8,89

9,22

9,33

32 Tóth Zoltán

8,99

átir.

33 Tőzsér Erzsébet

8,81

9,08

9,10

9,44

9,63

34 Verestoi Kinga

8,79

9,02

9,23

9,61

9,66

8,97

8,97

9,07

9,41

9,50

8,83

Osztályátlag

430

Székelyudvarhely

református

9,29

Székelyvarság

katolikus

8,45

Székelyudvarhely

katolikus

Barót

katolikus

9,33

Székelyudvarhely

unitárius

8,85

Székelyudvarhely

katolikus

07 08 2004-2008 Társadalomtudományok XII.E, osztályfőnök: Sándor Gyöngyi

Név

Felvé- 2004/ 2005/ 2006/ 2007/ teli 2005 2006 2007 2008 érettségi IX.E X.E XI.E XII.E

lakhely

vallás

1

Antal Szidónia

9,11

9,36

9,47

9,73

9,76

8,81

Székelyudvarhely

református

2

Bálint Szidónia Tünde

8,94

8,94

8,57

9,14

9,43

8,40

Oroszhegy

katolikus

3

Bálint Tihamér

8,84

8,94

9,31

9,61

9,43

8,62

Patakfalva

református

4

Bartalis Zselyke

átir.

8,38

9,00

9,55

9,63

8,25

Városfalva

unitárius

5

Bencze Zsuzsánna

8,95

9,30

9,31

9,55

9,63

8,77

Székelyudvarhely

unitárius

6

Benkő Levente

8,99

9,11

átir.

Székelyudvarhely

katolikus

7

Besenyei András

8,91

átir.

Székelyudvarhely

református

8

Bíró Előd

8,90

átir.

Székelyudvarhely

katolikus

9

Csíki Boróka

beir.

9,52

9,50

8,83

Székelyudvarhely

református

10

Erdély Boróka

8,83

8,83

8,65

9,26

9,60

9,26

Székelyudvarhely

katolikus

11

Fábián Timea

9,11

9,38

9,50

9,67

9,64

9,23

Székelyudvarhely

katolikus

12

Gergely Gabriella

8,98

9,22

9,31

9,44

9,39

9,03

Lengyelfalva

katolikus

13

Hollósy Réka

9,12

9,36

9,55

9,64

9,71

9,17

Székelyudvarhely

katolikus

14

Kassay Györgyi Amália

beir.

9,02

8,86

9,26

9,66

8,99

Székelyudvarhely

református

15

Kovács Varga Szidónia

9,14

9,25

9,21

9,35

9,42

8,93

Barót

református

16

Laczkó Orsolya

beir.

8,44

8,65

9,32

9,46

8,74

Gyergyóremete

katolikus

17

Magyari Szilárd

átir.

pótv.

9,33

Székelyszentlélek

katolikus

18

Mán Erika

9,21

9,33

9,13

9,58

9,76

8,77

Székelyudvarhely

katolikus

19

Márton Orsolya

8,99

9,41

9,47

9,58

9,67

9,01

Székelyudvarhely

református

20

Mihály Szabolcs

átir.

8,63

9,29

9,06

9,00

Lövéte

katolikus

21

Molnár Tekla

8,85

8,94

9,13

9,44

9,42

9,12

Székelykeresztúr

református

22

Molnár Rita

9,34

9,16

9,15

9,52

9,53

8,94

Gyergyóújfalu

katolikus

23

Nagy Szilárd

9,00

9,30

9,39

9,61

9,56

8,91

Székelyudvarhely

katolikus

24

Nagy Erika-Mária

9,07

9,22

8,97

9,50

9,32

9,51

Lengyelfalva

katolikus

25

Péter Szidónia

8,86

8,80

8,86

9,38

9,23

9,20

Boldogfalva

katolikus

26

Péter Anna-Noémi

9,02

8,80

8,97

9,23

8,96

8,82

Szentegyháza

katolikus

27

Pop Péter

8,86

9,36

átir.

Székelyudvarhely

református

28

Szabó Blanka

9,02

8,72

8,68

9,35

9,46

9,17

Gyergyóremete

katolikus

29

Székely Timea

8,91

9,11

9,10

9,50

9,53

8,95

Székelyudvarhely

katolikus

30

Székely Zsuzsa

8,94

9,27

9,26

9,67

9,70

9,24

Székelyudvarhely

katolikus

31

Szilágyi Sarolta

9,11

9,19

9,18

9,61

9,80

9,36

Székelyudvarhely

katolikus

32

Sztojka Beáta

9,49

9,58

9,68

9,85

9,82

9,24

Farkaslaka

katolikus

33

Tifán Adél

9,13

9,25

9,18

9,58

9,63

9,46

Székelyudvarhely

katolikus

34 Zakariás Szabolcs

8,92

9,33

9,28

9,50

9,46

8,80

Árvátfalva

katolikus

Osztályátlag

9,02

9,11

9,11

9,48

9,51

9,00

431

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Érettségi vizsga 2008 VIZSGATÁRGY

VIZSGÁZÓK SZÁMA

Román nyelv és irodalom - írásbeli

144

Román nyelv és irodalom - szóbeli

144

Magyar nyelv és irodalom - írásbeli

144

Magyar nyelv és irodalom - szóbeli

144

Kötelező idegen nyelv - szóbeli angol haladó

110

francia kezdő

14

német kezdő

20

Kötelező szaktantárgy - írásbeli matematika

86

románok történelme

6

Románia földrajza

52

Választott tantárgy - írásbeli világirodalom

9

angol haladó

16

német kezdő

2

francia kezdő

1

informatika

43

fizika

4

kémia

18

biológia

21

általános földrajz

2

világtörténelem

13

lélektan

4

gazdaságtan

4

filozófia

7 Választott tantárgy - írásbeli / gyakorlat

angol haladó

1

német kezdő

4

matematika

5

biológia

2

általános földrajz

3

Románia földrajza

33

világtörténelem

1

logika

1

lélektan

1

testnevelés

93

432

07 08 A VIII. A osztályos tanulók elhelyezkedése S.sz.

Név

Iskola

Szak

1

András Krisztina

Kós Károly

Szolgáltatás

2

Bálint Emőke

Baczkamadarasi Kis Gergely

Református teológia

3

Bara Izolda

Tamási Áron

Matematika-Informatika

4

Bencze Szilárd

Baczkamadarasi Kis Gergely

Református teológia

5

Benedek Andrea

Eötvös József

Környezetvédelem

6

Demény Dávid

Tamási Áron

Matematika-Informatika

7

Derzsi Anita Izabella

Benedek Elek

Társadalomtudomány

8

Dorobanţu Noémi Tünde

Benedek Elek

Társadalomtudomány

9

Gagyi Noémi

Benedek Elek

Társadalomtudomány

10

Jakab Szilvia

Benedek Elek

Természettudomány

11

Kenyeres Anett

Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

12

Márkos Nándor

Tamási Áron

Természettudomány

13

Máthé Izabella

Kós Károly

Szolgáltatás

14

Pálhegyi Botond

Tamási Áron

Matematika-Informatika

15

Pataki Timea

Tamási Áron

Természettudomány

16

Péter Bernadett

Tamási Áron

Matematika-Informatika

17

Simó Endre

Kós Károly

Szolgáltatás

18

Somolyák Tamás

Eötvös József

Technikai

19

Szabó András

Tamási Áron

Természettudomány

20

Szász Andrea

Tamási Áron

Természettudomány

21

Szekeres Bálint

Tamási Áron

Matematika-Informatika

22

Veres Anita

Tamási Áron

Római katolikus teológia

433

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A VIII. B osztályos tanulók elhelyezkedése

S.sz.

Név

Iskola

Szak

1

Albert Botond

Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

2

András Szabolcs

Bányai János

Technikai

3

Bálint Nóra

Tamási Áron

Római katolikus teológia

4

Bartók Réka

Tamási Áron

Matematika-Informatika

5

Bencze Kálmán

Tamási Áron

Matematika-Informatika

6

Biró Norbert

Bányai János

Technikai

7

Biró Timea

Tamási Áron

Matematika-Informatika

8

Boţog Andrea

Benedek Elek

Társadalomtudomány

9

Dakó Viola

Benedek Elek

Társadalomtudomány

10

Dénes Boglárka

Tamási Áron

Természettudomány

11

Fancsali Katalin

Tamási Áron

Római katolikus teológia

12

Ferencz Klára

Tamási Áron

Matematika-Informatika

13

Flórián Zoltán

Bányai János

Sport

14

Gál Botond

Tamási Áron

Matematika-Informatika

15

Godra Orsolya

Tamási Áron

Matematika-Informatika

16

György Timea

Tamási Áron

Matematika-Informatika

17

Jakab Henrietta

Tamási Áron

Természettudomány

18

Kátay Csilla

Tamási Áron

Matematika-Informatika

19

Márton Melánia

Tamási Áron

Római katolikus teológia

20

Péter András

Tamási Áron

Matematika-Informatika

21

Schram Ágnes

Tamási Áron

Természettudomány

22

Szőcs-Gazdi Júlia

Tamási Áron

Természettudomány

23

Tamás Izabella

Tamási Áron

Római katolikus teológia

24

Tuzson Kamilla

Baczkamadarasi Kis Gergely

Matematika-Informatika

434

07 08 Egyetemi felvételi 2008 XII.A, osztályfőnök: Szélyes Emőke

Név

állami / magán

ingyenes / fizetéses

Testnevelés

állami

ingyenes

Város

Kolozsvár

Szak

1

Ambrus Szász I. László

2

Bálint Zsolt

Brassó

Autómérnöki

állami

ingyenes

3

Benedek Zalán

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

4

Berecki-Tokos Tekla

Kolozsvár

Műépítészet

állami

fizetéses

5

Besenyei András

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

6

Bíró Előd

Brassó

Autómérnöki

állami

ingyenes

7

Bíró Orsolya

Kolozsvár

Jog

állami

ingyenes

8

Csergezán Endre

Temesvár

Mekatronika

állami

ingyenes

9

Csomor Attila

Temesvár

Elektronika

állami

ingyenes

10

Dávid Tamás

Bukarest

Építőmérnöki

állami

ingyenes

11

Gőrgicze Sándor

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

12

Jobb Szabolcs

Kolozsvár

Elektrotechnika

állami

ingyenes

13

Kandó Noémi-Melinda

Kolozsvár

Építőmérnöki

állami

fizetéses

14

Kiss Hunor

Kolozsvár

Foto, film, média

magán

fizetéses

15

László-Toti A. Zsuzsanna

Kolozsvár

Pszichológia

állami

fizetéses

16

Magyari Beáta

Temesvár

Automatizálás

állami

ingyenes

Kolozsvár

Közgazdaság Testnevelés

állami

ingyenes fizetéses

17

Major Tamás

18

Márton Levente

Kolozsvár

Építőmérnöki

állami

fizetéses

19

Molnár Szabolcs

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes ingyenes

20

Molnár Botond

Temesvár

Építőmérnöki

állami

21

Orbán Orsolya

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

22

Pál Szilárd

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

23

Sándor Erzsébet

Marosvásárhely

Gyógyszerészet

állami

ingyenes

24

Sándor Izabella

Kolozsvár

Távközlés

állami

ingyenes

25

Simó Botond László

Temesvár

Elektrotechnika

állami

ingyenes

26

Simó Márton-Attila

Kolozsvár

Földrajz

állami

ingyenes

27

Székely Lídia

Temesvár

Építőmérnöki

állami

ingyenes

28

Tóth Attila Péter

Temesvár

Automatizálás

állami

ingyenes

29

Zsombori Attila

Temesvár

Automatizálás

állami

ingyenes

435

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Egyetemi felvételi 2008 XII.B, osztályfőnök: Dávid Géza

Név

Város

Szak

állami / magán

ingyenes / fizetéses

1

Antal Enikő

Marosvásárhely

Gyógyszerészet

állami

ingyenes

2

Arros Réka Krisztina

Marosvásárhely

Fogorvosi

állami

ingyenes

3

Bakó Zsuzsánna

Kolozsvár

Földmérés

állami

fizetéses

4

Barabás András

Kolozsvár

Épületgépészet

állami

ingyenes

5

Béres Blanka-Zsuzsánna

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

6

Benkő Levente

Brassó

Faipar

állami

ingyenes

7

Botházi Réka

Sepsiszentgyörgy

Kereskedelem

állami

fizetéses

8

Dudás Hodor András

Kolozsvár

Mérnöki informatika

állami

ingyenes

9

Fancsali László

Temesvár

Építőmérnöki

állami

ingyenes

10

Gagyi Tamás

Kolozsvár

Földmérés

állami

fizetéses

11

Geréb Anita

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

12

Imreh Beáta

Marosvásárhely

Fogorvosi

állami

ingyenes

13

Jakab Irén

Marosvásárhely

Gyógyszerészet

állami

ingyenes

14

Kertész Levente

Kolozsvár

Telekommunikáció

állami

ingyenes

15

Kulcsár Hunor

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

16

Nagy Tímea

Kolozsvár

Építőmérnöki

állami

fizetéses

17

Nagy Katalin

Kolozsvár

Számítógépek

állami

ingyenes

18

Pap Boglárka

Marosvásárhely

Kommunikáció

állami

fizetéses

19

Pop Péter

Temesvár

Építőmérnöki

állami

ingyenes

20

Szakács-Paál Ágnes

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

21

Szász Imola Emőke

Temesvár

Építőmérnöki

állami

ingyenes

22

Tankó István

Csíkszereda

Informatika

állami

ingyenes

23

Török István

Kolozsvár

Autómérnöki

állami

ingyenes

24

Vajda Emőke

Bukarest

Belső építészet

állami

fizetéses

25

Veres Anna

Kolozsvár

Turizmus

állami

ingyenes

26

Zsigovszki Tímea

Kolozsvár

Számítógépek

állami

ingyenes

436

07 08 Egyetemi felvételi 2008 XII.C, osztályfőnökök: Deák Zsuzsánna, Horváth Rozália Név

állami / magán

ingyenes / fizetéses

Katolikus teológia

állami

ingyenes

Város

Gyulafehérvár

Szak

1

András Csaba

2

Antal Emőke

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

3

Asztalos Árpád

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

4

Bajkó Beáta

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

5

Bálint Zsuzsánna

Kolozsvár

Magyar - Angol

állami

ingyenes

6

Bándi Zita

Kolozsvár

Építőmérnöki

állami

fizetéses

7

Barabás Csenge

Marosvásárhely

Gyógyszerészet

állami

ingyenes

8

Demeter Izabella

Kolozsvár

Magyar - Finn

állami

ingyenes

9

Dénes Tünde

Kolozsvár

Turisztika - Földrajz

állami

ingyenes

10

Fancsali Adél

Marosvásárhely

Gyógyszerészet

állami

fizetéses

11

György-Mózes Dalma

Kolozsvár

Jog

állami

fizetéses

12

Hadnagy Margit

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

13

Jánosi Emőke

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

14

Jére Mária Noémi

Marosvásárhely

Fogorvosi

állami

ingyenes

15

Kovács Ágota

Kolozsvár

Kommunikáció és Közkapcsolatok

állami

fizetéses

16

Lakatos Zsuzsánna Sarolt

Kolozsvár

Építőmérnöki

állami

ingyenes

17

Lukács Szilárd

Marosvásárhely

Színművészet

állami

ingyenes

18

Márkos-Gergely Gellért

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

19

Máthé Izabella

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

20

Nagy Ildikó

Temesvár

Élelmiszermérnöki

állami

ingyenes

21

Pál Emőke

Kolozsvár

Színművészet

állami

ingyenes

22

Pálfi Barna

Marosvásárhely

Műszaki

magán

ingyenes

23

Péter Zsuzsa

Kolozsvár

Építőmérnöki

állami

fizetéses

24

Simon Emese

Marosvásárhely

Általános asszisztens

állami

ingyenes

25

Simon Kinga

Kolozsvár

Német - Magyar

állami

ingyenes

26

Szabó Alexandru

Nagyvárad

Kinetológia

27

Szilágyi Erzsébet

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

28

Tóth Zoltán

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

437

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Egyetemi felvételi 2008 XII.D, osztályfőnök: Sándor Mária Név

Város

Szak

állami / magán

ingyenes / fizetéses

1

Albert Renáta

Marosvásárhely

Általános orvosi

állami

ingyenes

2

Balázs Ildikó

Csíkszereda

Közgazdaság

állami

fizetéses

3

Bara Balázsi Orsolya

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

fizetéses

4

Csiki Vanda

Kolozsvár

Jog

magán

fizetéses

5

Demeter Iringó

Kolozsvár

Képzőművészet

állami

ingyenes

6

Fejér Beáta

Gyergyószentmiklós

Általános asszisztens

állami

ingyenes

7

Flórián Zsóka

Kolozsvár

Kinetológia

állami

ingyenes

8

Fülöp Erzsébet

Kolozsvár

Angol - Finn

állami

fizetéses

9

Gergely Noémi

Kolozsvár

Amerikai Tanulmányok

állami

ingyenes

10

Gothárd Krisztina

Kolozsvár

Jog

magán

fizetéses

11

Györfi Andrea-Éva

Brassó

Alkalmazott nyelvek

állami

fizetéses

12

Ilyés Enikő

Kolozsvár

Pszichológia

állami

ingyenes

13

Joó Éva

Kolozsvár

Jog

magán

fizetéses

14

Kassai Norbert

Kolozsvár

Bussiness

állami

fizetéses

15

Lőrincz Rita

Kolozsvár

Magyar - Angol

állami

fizetéses

16

Lőrinczi Kinga

Kolozsvár

Magyar - Angol

állami

ingyenes

17

Mihály Réka

Brassó

Alkalmazott nyelvek

állami

ingyenes

18

Miklós Árpád

Kolozsvár

Bussiness

állami

fizetéses

19

Moraru Norbert

Marosvásárhely

Jog

állami

fizetéses

20

Orbán Katalin

Székelyudvarhely

Tanító

állami

fizetéses

21

Tamás Orsolya

Kolozsvár

Magyar - Finn

állami

ingyenes

22

Tankó Eszter

Kolozsvár

Agrármérnöki

állami

fizetéses

23

Tőzsér Erzsébet

Székelyudvarhely

Managament

magán

fizetéses

24

Verestoi Kinga

Marosvásárhely

Fogorvosi

állami

fizetéses

438

07 08 Egyetemi felvételi 2008 XII.E, osztályfőnök: Sándor Gyöngyi

Név

Város

Szak

állami / magán

ingyenes / fizetéses

fizetéses

1

Antal Szidónia

Kolozsvár

Jog

állami

2

Bálint Szidónia Tünde

Kolozsvár

Földrajz

állami

ingyenes

3

Bálint Tihamér

Kolozsvár

Ügyvezető

állami

fizetéses

4

Bartalis Zselyke

Kolozsvár

Földrajz

állami

ingyenes

5

Bencze Zsuzsánna

Kolozsvár

Unitárius Teológia

állami

ingyenes

6

Csíki Boróka

Kolozsvár

Európai Tanulmányok

állami

fizetéses

7

Erdély Boróka

Kolozsvár

Jog

állami

fizetéses

8

Fábián Tímea

Kolozsvár

Kommunikáció és Közkapcsolatok

állami

ingyenes

9

Gergely Gabriella

Marosvásárhely

Közgazdaság

állami

fizetéses

10

Hollósy Réka

Kolozsvár

Területrendezés

állami

ingyenes

11

Kassay Györgyi Amália

Kolozsvár

Jog

állami

ingyenes

12

Laczkó Orsolya

Kolozsvár

Gyógypedagógia

állami

ingyenes

13

Magyari Szilárd

Kolozsvár

Hitokató

állami

ingyenes

14

Mán Erika

Kolozsvár

Amerikai Tanulmányok

állami

fizetéses

15

Márton Orsolya

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

16

Mihály Szabolcs

Kolozsvár

Ügyvezető

állami

fizetéses

17

Molnár Tekla

Kolozsvár

Pszihológia Jog

állami

fizetéses ingyenes

18

Molnár Rita

Kolozsvár

Jog

állami

fizetéses

19

Nagy Szilárd

Marosvásárhely

Közgazdaság

állami

fizetéses

20

Nagy Erika-Mária

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

21

Péter Szidónia

Kolozsvár

Területrendezés

állami

ingyenes

22

Péter Anna-Noémi

Székelyudvarhely

Kommunikáció és Közkapcsolatok

magán

fizetéses

23

Szabó Blanka

Kolozsvár

Gyógypedagógia

állami

ingyenes

24

Székely Tímea

Kolozsvár

Kinetológia

állami

ingyenes

25

Székely Zsuzsa

Kolozsvár

Közgazdaság

állami

ingyenes

26

Szilágyi Sarolta

Marosvásárhely

Fogtechnika

állami

fizetéses

27

Sztojka Beáta

Kolozsvár

Angol - Német

állami

fizetéses

28

Tifán Adél

Kolozsvár

Pszichológia

állami

ingyenes

29

Zakariás Szabolcs

Marosvásárhely

Közgazdaság

állami

fizetéses

439

TAMÁSI A VERSENY NEVE

ERDÉLYI MAGYAR MATEMATIKAVERSENY

GORDIUSZ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI SZAKASZ

MATEMATIKA TANTÁRGYVERSENY KÖRZETI SZAKASZ

MATEMATIKA TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

440

Gimnázium évkönyve A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

Nagy Zoltán

9B

dicséret

Pásztor Timea

9B

dicséret

Tikosi Kinga

9B

1

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

MEGJ.

nemzetközi Dávid Géza

nemzetközi

Vass Balázs

9B

2

Pál Levente

10A

dicséret

nemzetközi

Gencsi Márta

10B

2

Biró Emese

11A

3

Biró Zsolt

11A

dicséret

Keresztély Enikő

11B

dicséret

Dávid Tamás

12A

dicséret

Nagy Katalin

12B

dicséret

Tankó István

12B

dicséret

Csiki Timea

9A

dicséret

Tikosi Kinga

9B

dicséret

Vass Balázs

9B

1

országos

Pál Levente

10A

1

országos

Bálint Kinga Katalin

10B

dicséret

Gencsi Márta

10B

dicséret

Biró Emese

11A

dicséret

Biró Zsolt

11A

dicséret

Péterfi Margit

nemzetközi nemzetközi

Kovács Lajos nemzetközi nemzetközi Dávid Géza nemzetközi

Dávid Géza

Péterfi Margit

Kovács Lajos

András Orsolya

5A

2

Demeter Gábor

5A

dicséret

Péterfi Margit

Tókos Bence

5A

4

Kátai István

6A

dicséret

Keintzel Réka

6A

dicséret

Kolumbán-Antal György

6A

1

András Ibolya

Péter Botond

6A

1

András Ibolya

Ülkei Zsófia

6A

dicséret

András Ibolya

Kolumbán-Antal György

6A

2

András Ibolya

Péterfi Margit

András Ibolya

07 08 A VERSENY NEVE

MATEMATIKA TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

MATEMATIKA TANTÁRGYVERSENYORSZÁGOS SZAKASZ

NEMZETKÖZI MAGYAR MATEMATIKAVERSENY

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ

A DIÁK NEVE

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

OSZT.

HELY

Péter Botond

6A

dicséret

Ülkei Zsófia

6A

dicséret

Kajántó Sándor

7A

1

Bodó Lajos, Deák Zsuzsánna, Péterfi Margit

Szabó Zoltán

7A

dicséret

Deák Zsuzsánna

Dávid Erika

9B

dicséret

Tikosi Kinga

9B

2

Vass Balázs

9B

1

Pál Levente

10A

3

Gencsi Márta

10B

dicséret

Biró Emese

11A

dicséret

Biró Zsolt

11A

dicséret

Kolumbán-Antal György

6A

dicséret

András Ibolya

Kajántó Sándor

7A

dicséret, bronzérem

Bodó Lajos, Deák Zsuzsánna, Péterfi Margit

Tikosi Kinga

9B

bronzérem

Vass Balázs

9B

2, aranyérem

Dávid Géza

Biró Emese

9B

dicséret

Kovács Lajos

Tikosi Kinga

9B

2

Vass Balázs

9B

dicséret

Barabás Hunor

5A

dicséret

Orbán Tamás

5A

dicséret

Simó Magor

5A

dicséret

Bodor Ingrid

6A

2

Bordás Zalán

6A

dicséret

Keintzel Réka

6A

dicséret

Ülkei Zsófia

6A

1

MEGJ.

András Ibolya

Dávid Géza

Péterfi Margit

Kovács Lajos

Dávid Géza

Péterfi Margit

országos András Ibolya országos

441

TAMÁSI A VERSENY NEVE

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENYMEGYEI SZAKASZ CSAPATVERSENY

TUDÁSFELMÉRŐ VERSENY MATEMATIKÁBÓL I. FORDULÓ

442

Gimnázium évkönyve A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

Beke Noémi

7A

dicséret

Kajántó Sándor

7A

dicséret

Varga Diána

7A

dicséret

Demény Dávid

8A

dicséret

Godra Orsolya

8B

dicséret

Kátay Csilla

8B

dicséret

Bodor Ingrid

6A

1

Bordás Zalán

6A

1

Ülkei Zsófia

6A

1

Beke Noémi

7A

3

Kajántó Sándor

7A

3

Varga Diána

7A

3

Demény Dávid

8A

1

Godra Orsolya

8B

1

Kátay Csilla

8B

1

Godra Ádám

2A

3

Laczkó Kata

2A

dicséret

András Orsolya

5A

dicséret

Barabás Hunor

5A

1

Biró Tímea

5A

2

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Bodó Lajos

András Ibolya

Bodó Lajos

Deák Zsuzsánna

Szabó Zsuzsa

Péterfi Margit

Demeter Gábor

5A

3

Bordás Zalán

6A

dicséret

Ferencz Bencze

6A

dicséret

Keintzel Réka

6A

2

Ülkei Zsófia

6A

1

Kajántó Sándor

7A

1

Bodó Lajos, Deák Zsuzsánna, Péterfi Margit

Varga Diána

7A

3

Bodó Lajos, Deák Zsuzsánna

András Ibolya

07 08 A VERSENY NEVE

A DIÁK NEVE

Dávid Erika

OSZT.

HELY

9B

2

TUDÁSFELMÉRŐ VERSENY MATEMATIKÁBÓL I. FORDULÓ

Pásztor Timea

9B

dicséret

Vass Balázs

9B

1

TÖRTÉNELEM TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

Nagy Menyhárt Szidónia

11D

2

András Orsolya

5A

1

TUDÁSFELMÉRŐ VERSENY MATEMATIKÁBÓL II. FORDULÓ

KENGURU MATEMATIKAVERSENY

Barabás Hunor

5A

3

Biró Tímea

5A

dicséret

Demeter Gábor

5A

dicséret

Lőrincz Orsolya

5A

dicséret

Orbán Tamás

5A

dicséret

Pál-Magos Andrea

5A

dicséret

Vladár Tünde

5A

dicséret

Bordás Zalán

6A

dicséret

Kolumbán-Antal György

6A

2

Kajántó Sándor

7A

1

Gyerkó Imola

10C

3

Horváth András

10C

dicséret

Orbán Tamás

5A

dicséret

Barabás Hunor

5A

dicséret

András Orsolya

5A

dicséret

Simó Magor

5A

dicséret

Péter Botond

6A

dicséret

Keintzel Réka

6A

dicséret

Bordás Zalán

6A

dicséret

Bodor Ingrid

6A

dicséret

Kajántó Sándor

7A

3

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Dávid Géza

Ványolós István

Péterfi Margit

András Ibolya Bodó Lajos, Deák Zsuzsánna, Péterfi Margit András Ibolya

András Ibolya

Bodó Lajos, Deák Zsuzsánna, Péterfi Margit

443

TAMÁSI A VERSENY NEVE

Gimnázium évkönyve A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

BOLYAI JÁNOS EMLÉKVERSENY

Kajántó Sándor

7A

1

Bodó Lajos, Deák Zsuzsánna, Péterfi Margit

AUGUSTIN MAIOR FIZIKAVERSENY

Biró Emese

11A

3

Gagyi Anna

Nagy Ágnes Sarolta

7A

dicséret

ALFA FIZIKUSOK VERSENYE

FIZIKA TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

FIZIKA TANTÁRGYVERSENY ORSZÁGOS SZAKASZ

JEDLIK ÁNYOS MATEMATIKAVERSENY

JEDLIK ÁNYOS NEMZETKÖZI FIZIKAVERSENY-I.FORDULÓ

VERMES MIKLÓS FIZIKAVERSENY

444

Szabó Zoltán

7A

1

Bara Izolda

8A

dicséret

Demény Dávid

8A

1

Kajántó Sándor

7A

1

Vass Balázs

9B

1

Zongor Lajos

9B

dicséret

Ádám Andrea

9C

dicséret

Horváth András

10C

2

László Emőke Barbara

10C

1

Jakab Tünde

11C

dicséret

Vass Balázs

9B

dicséret és bronz

András Orsolya

5A

dicséret

Barabás Hunor

5A

dicséret

Pál-Magos Andrea

5A

dicséret

Simó Magor

5A

dicséret

Kajántó Sándor

7A

dicséret

Nagy Ágnes Sarolta

7A

dicséret

Vass Balázs

9B

1

Zongor Lajos

9B

dicséret

László Emőke Barbara

10C

dicséret

Katona Hajna

11A

dicséret

Kiss Kálmán

11A

dicséret

MEGJ.

Székely Zoltán

Székely Zoltán

országos

Gagyi Anna

Székely Zoltán

Péterfi Margit

Székely Zoltán

Székely Zoltán

I. forduló I. forduló I. forduló

Gagyi Anna

I. forduló I. forduló

Kerestély Enikő

11B

dicséret

Benczi Tibor

I. forduló

Jakab Tünde

11C

dicséret

Gagyi Anna

I. forduló

07 08 A VERSENY NEVE

CSŰRÖS ISTVÁN BIOLÓGIA EMLÉKVERSENY

CURIE KÉMIA EMLÉKVERSENY- TERÜLETI DÖNTŐ

HEVESI IRINYI KÉMIAVERSENY ERDÉLYI DÖNTŐ

KÉMIA MEGYEI TANTÁRGYVERSENY

OSZT.

HELY

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Bokor Csenge

9C

1

Simó Réka Katinka

legjobb dolgozat

Mihály Izabella

9C

1

Simó Réka Katinka

legjobb dolgozat

Kajántó Sándor

7A

1

Hermann Éva

Pásztor Timea

9B

3

Tőkés Ildikó

Csiszér Ágnes

9C

2

Horváth Rozália

Gál Réka

9C

1

Horváth Rozália

Bíró Szilárd

11C

3

Hajdó Tünde

11C

2

Jakab Tünde

11C

1

Kajántó Sándor

7A

dicséret

Kajántó Sándor

7A

1

Jakab Henrietta

8B

1

Horváth András

10C

1

Jakab Henrietta

8B

3

Szőcs-Gazdi Júlia

8B

dicséret

Gál Réka

9C

1

Horváth András

10C

2

László Emőke Barbara

10C

1

A DIÁK NEVE

Tőkés Ildikó

Hermann Éva erdélyi döntő Horváth Rozália

országos Horváth Rozália

Jakab Tünde

11C

3

Tőkés Ildikó

KÉMIA TANTÁRGYVERSENY ORSZÁGOS SZAKASZ

Jakab Tünde

11C

dicséret

Tőkés Ildikó

NEMES TIHAMÉR SZÁMÍTÁSTECHNIKA -VERSENY ERDÉLYI SZAKASZ

Biró Zsolt

11A

dicséret

Dénes Ildikó

Porsche Eszter

9C

1

Bartus Emőke

TIC VERSENY HELYI SZAKASZ

MEGJ.

Bálint Kinga Katalin

10B

1

Godra Hajnal

Turáni Timea

10B

3

Godra Hajnal

Biró Zsolt

11A

1

Dénes Ildikó

Gábor Botond Csaba

11C

2

Szélyes Emőke, Deák Zsuzsánna

nemzetközi

445

TAMÁSI A VERSENY NEVE

INFORMATIKA TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

BIOLÓGIA TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

PROJEKT: "A FEHÉR GÓLYA VÉDELME"

IMPLOM JÓZSEF HELYESÍRÁSI VERSENY

IRODALMI KREATIVITÁSI VERSENY- MEGYEI SZAKASZ KRIZA JÁNOS ORSZÁGOS BALLADAMONDÓ-VERSENY

MIKES KELEMEN NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

MIKES KELEMEN NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY ORSZÁGOS SZAKASZ

446

Gimnázium évkönyve OSZT.

HELY

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

10B

dicséret

Godra Hajnal

Biró Zsolt

11A

dicséret

Dénes Ildikó

Zsombori Attila

12A

1

Szélyes Emőke

Nagy Ágnes Sarolta

7A

dicséret

Kelemen Éva

Csiszér Ágnes

9C

dicséret

Bíró Szilárd

11C

dicséret

Gábos Szilárd

9C

nyertes pályázat

Kibédi Tamás

9C

nyertes pályázat

Sánduly Lajos Áron

9C

nyertes pályázat

Mihály Orsolya

10D

1

A DIÁK NEVE

Béla Tamás

MEGJ.

Simó Réka Katinka

Lőrincz József

Balázs-Kercsó Adél

11D

2

Fülöp Katalin

11D

dicséret

Mag Anna

11D

dicséret

Benczi Melinda

10B

2

Bálint Rozália

Madár István

9B

dicséret

Bálint Rozália

Pál Emőke

12C

dicséret

Dr. Szakács István Péter

Pál Emőke

12C

3

Dr. Szakács István Péter

Dr. Szakács István Péter

országos

Fábián Andor

7A

dicséret

Péter Bernadett

8A

dicséret

Máté Nóra

9C

dicséret

Deák Katalin

10A

dicséret

Benczi Melinda

10B

1

Bálint Rozália országos

RMDSZkülöndíj

Szász M. Mária

Demeter Izabella

12C

3

Dr. Szakács István Péter

Benczi Melinda

10B

dicséret

Bálint Rozália

07 08 A VERSENY NEVE

A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

WASS ALBERT VERSMONDÓVERSENY

Pál Emőke

12C

1

Dr. Szakács István Péter

XIV. ORSZÁGOS JÓZSEF ATTILA MESE-,VERS- ÉS NOVELLAÍRÓ PÁLYÁZAT

Benczi Melinda

10B

különdíj

Bálint Rozália

ATLANTISZ HARANGOZ, ORSZÁGOS VERSMONDÓVERSENY

Pál Emőke

12C

1

Dr. Szakács István Péter

MÜTF-JUBILEUMI ESETTANULMÁNY

Benczi Melinda

10B

1

Ványolós István

NYÁRÁDI ERASMUS GYULA-MAGYAR TANNYELVŰ TANTÁRGYVERSENY

Asztalos Zsuzsa

10C

dicséret

Kelemen Éva

Biró Zsolt

11A

3

Dénes Ildikó

Simó Botond

12A

3

Szélyes Emőke

SAPIENCIA ECN NEMZETKÖZI VERSENY

MEGJ.

Zsombori Attila

12A

3

Szélyes Emőke

ROMÁN NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY- MEGYEI SZAKASZ

Szász Andrea

8A

1

Jakab Hanga

ROMÁN NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENYORSZÁGOS SZAKASZ

Szász Andrea

8A

dicséret

Jakab Hanga

Kovács Miklós

10E

3

Simó Magdolna

csapat

"S A FÖLD BÖLCS RENDJE VISSZATÉR" C. HITTAN EMLÉKVERSENY

ANJOU LILIOM A MAGYAR CÍMERBEN. KÁROLY RÓBERT

KÓS KÁROLY VETÉLKEDŐ

MŰVÉSZETTÖRTÉNELEM TANTÁRGYVERSENY

Simó Beáta

11E

3

Simó Magdolna

csapat

Szente Kincső

11E

3

Simó Magdolna

csapat

Benczi Melinda

10B

2

Péter István

Jakab Zsuzsa

11D

2

Péter István

Hadnagy Margó

12C

2

Péter István

Magyari Szilárd

12E

2

Péter István

Márton Izabella

10B

1

Péter István

Mihály Réka

10B

1

Péter István

Takács Enikő

10B

1

Péter István

Turáni Timea

10B

1

Péter István

Ádám Andrea

9C

3

Ványolós István

Hadnagy Margó

12C

1

Ványolós István

447

TAMÁSI A VERSENY NEVE

A NAGYBÁNYAI MŰVÉSZTELEP VETÉLKEDŐ

TÖRTÉNELEM TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ TUDÁSZ VETÉLKEDŐ ERDÉLY SZINTŰ TUDOMÁNYOS SZESSZIÓ (BIOLÓGIA) ANGOL TANTÁRGYVERSENY MEGYEI SZAKASZ

VALLÁS TANTÁRGYVERSENY FŐEGYHÁZMEGYEI SZAKASZ

448

Gimnázium évkönyve

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

Balázs-Kercsó Adél

11D

1

Kányádi Mónika Linda

11D

1

Lakatos Zita

11D

1

Mag Anna

11D

1

Balázs-Kercsó Adél

11D

2

Hadnagy Margó

12C

2

Magyari Szilárd

12E

2

Albert Annamária

10C

1

Dénes Kincső

10C

1

Fábián Andor

7A

3

Berecz A. Krisztina

Szekeres Katalin

11C

1

Gagyi Katinka

Pataki Tímea

8A

2

Bota Ingrid

11E

dicséret

Szabó Blanka

12E

dicséret

MEGJ.

Ványolós István

Ványolós István

Péter István

Kelemen Éva

országos Vasárnapkülöndíj

Simó Magdolna

országos

07 08 A VERSENY NEVE

BUDVÁR KUPA TERMÉSZETJÁRÓ VERSENY őszi szakasz

A DIÁK NEVE

OSZT.

HELY

Benkő Róbert

5.-6.

2

5.-6.

2

FELKÉSZÍTŐ TANÁR

Bodor Ingrid Bordás Zalán Sándor János András Orsolya

András Ibolya

Dusinszki Sarolta tavaszi szakasz

Erdős Zsejke Jakab Artúr Pál - Magos Andrea

ASZTALITENISZMEGYEI SZAKASZ

KOSÁRLABDAMEGYEI BAJNOKSÁG

Gábor Botond Csaba

11C

1

Lukács Levente

Lőrinczi Kinga

12D

1

Lukács Levente

fiúk

4

Boros Barna

fiúk

1

Boros Barna

lányok

1

Lukács Levente

Ádám Andrea

9C

1

Lukács Levente

Kelemen Bálint

11B

1

Lukács Levente

SAKK- MEGYEI BAJNOKSÁG

449

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

A 2007/2008-as tanévben oktató tényleges tanárok

Név

Szaktantárgy

Didakt. fokozat

tanügy

Szolgálati évek iskolánknál

Heti óraszám

18

1

András Gellért

zene

végleg.

4

4

2

András Ibolya

matematika

I.

19

6

19

3

Bakó István

földrajz

végleg.

4

4

25

4

Bálint Rozália

magyar

kezdő

0

0

23

5

Bari Zita

rajz

I.

36

4

15

6

Bartus Emőke

informatika

II.

6

4

18

7

Bekő Melinda

német

végleg.

13

7

19

8

Bencze Ilona

vallás

végleg.

10

8

5

9

Benczi Tibor

fizika

I.

26

26

16

10

Berecz A. Krisztina

angol

végleg.

19

19

25

11

Bodó Lajos

matematika

I.

40

4

14

12

Boros Barna

testnevelés

végleg.

3

0

16

13

Boros Imola Katalin

angol

I.

24

17

22

14

Calangiu Mariana

román

I.

22

13

26

15

Dáné Szilárd

magyar

I.

14

6

2

16

Dávid Géza

matematika

I.

19

11

20

17

Dénes Ildikó

informatika

I.

17

17

20

18

Derzsi András

latin

kezdő

0

0

9

19

Fábián Lajos

társ.tudományok

I.

23

17

18

20

Fehér Brigitta

testnevelés

I.

28

5

16

21

Ferencz Noémi

lélektan

kezdő

1

1

4

22

Gagyi Anna

fizika

I.

27

1

22

23

Gagyi Katinka

angol

kezdő

2

2

23

24

Geréb Zita

román

végleg.

3

0

16

25

Godra Hajnal

informatika

II.

7

6

20

26

Hermann Éva

kémia

I.

26

6

2

27

Horváth Rozália

kémia

I.

19

19

20

28

Imre Erzsébet

francia

II.

31

10

26

29

Jakab Hanga

román

5

3

26

450

végleg.

07 08 Név

Didakt. fokozat

Szaktantárgy

tanügy

Szolgálati évek iskolánknál

Heti óraszám

30

Jobb Levente

néptánc

31

Kelemen Endre

társ.tudományok

32

Kelemen Éva

biológia

II.

11

6

21

33

Kovács Lajos

matematika

I.

33

33

20

34

Laczkó György

földrajz

I.

17

16

igazgató

35

Lőrincz József

magyar

I.

36

17

19

36

Lukács Levente

testnevelés

II.

9

8

19

37

Nagy Endre

földrajz

végleg.

11

0

12

38

Nagy Mária

vallás

végleg.

10

7

7

39

Nyárádi Izabella

tanítónő

I.

14

0

egy osztály

40

Péter István

történelem

I.

12

6

18

41

Péterfi Margit

matematika

I.

19

5

19

42

Sajgó Balázs

vallás

végleg.

3

2

13

43

Sándor Gyöngyi

német

I.

12

6

18

44

Sándor Mária

angol

I.

27

19

22

45

Sándor Zita

román

végleg.

18

6

27

46

Sebők Tihamér

latin

-

3

3

3

47

Simó R. Katinka

biológia

II.

9

7

22

48

Simó Magdolna

vallás

II.

9

9

9

49

Szabó Zsuzsa

tanítónő

I.

18

2

egy osztály

50

Dr. Szakács István Péter

magyar

I.

23

14

25 25

II.

0

0

3

11

0

16

51

Szász M. Mária

magyar

I.

34

7

52

Székely Zoltán

fizika

I.

15

0

15

53

Szélyes Emőke

informatika

I.

15

15

22

54

Tőkés Ildikó

kémia

I.

26

10

18

55

Török Edit

vallás

végleg.

0

0

4

56

Ványolós István

történelem

I.

34

17

19

57

Velin Orsolya

magyar

végleg.

0

0

4

451

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Tartalomjegyzék 2006-2007 Elkészült a Gimi címere .................................................................... 1 Tanévnyitónk................................................................................... 13 Osztály-bemutatkozók .................................................................... 19 Tamási-emlékünnep ....................................................................... 24 Gólyabál .......................................................................................... 29 Szent Imre-nap ............................................................................... 32 Adventi lelkinap .............................................................................. 34 Karácsonyi ünnepség ..................................................................... 36 Maturandus-ünnepség ................................................................... 44 Farsang ........................................................................................... 48 Sítábor Skalkán ............................................................................... 53 Élet a bentlakásban ........................................................................ 56 Tantárgyversenyek és vetélkedők .................................................. 64 Országos Diákszínjátszó Fesztivál .................................................. 77 Testvériskolai kapcsolat.................................................................. 84 Bemutatkoztak a Gimi „diák-képzőművészei” ............................... 86 Évzáró ünnepély ............................................................................. 88 Húszéves érettségi találkozó .......................................................... 90 Kicsengetés-ballagás...................................................................... 96 A Gimi diáklapja ............................................................................ 105 Irodalmi műhely ............................................................................ 107 Statisztikák 2006-2007................................................................. 125

453

TAMÁSI

Gimnázium évkönyve

Tartalomjegyzék 2007-2008 Otthonunk, és mégsem elég otthonos…..................................... 181 Kígyóravaszság és galambszelídség ............................................ 183 Tamási-emlékünnep ..................................................................... 187 Fizika szakos kollégák búcsúztatása ............................................. 197 Bemutatkoznak a Gimnázium címzetes tanárai ............................ 201 Katedrabeszámolók ...................................................................... 207 Könyvtár, „a bölcsesség tűzhelye” .............................................. 241 Beszámolók versenyekről............................................................. 243 XVIII. Tamási-napok...................................................................... 276 Diákjaink színpadon ...................................................................... 280 Pillanatfelvételek – XI. E osztály ................................................... 293 A tanári kar karácsonya és farsangja ............................................ 300 Kirándulások, testvérkapcsolatok ................................................. 312 Élet a bentlakásban ...................................................................... 323 Kicsengetés-ballagás....................................................................343 Találkozók .....................................................................................349 A Gimnázium falinaptárai .............................................................. 356 Irodalmi műhely ............................................................................ 360 Statisztikák 2007-2008 ................................................................. 393

454

06 07

Iskolánk főbb támogatói

Amigo&Intercost Kft. Eurato Rt. Ikos Conf Rt. Infopress Group Rt. Impar Kft. Magdolna Impex Kft. Scorpion Trans Kft. Manova Kft. Style Kft. Elan Trio Kft.