1
A projekt címe: Víz és vízpart projekttervezet "Víz! Se ízed nincs, se zamatod, nem lehet meghatározni téged, megízlelnek, anélkül, hogy megismernének. Nem szükséges vagy az életben: maga az élet vagy." (Saint-Exupéry)
1. Téma: Víz és vízpart növény és állatvilága, Víz felhasználása, Vízszennyezés
2. Cél Környezettudatos viselkedésre nevelés ismeretek kibővítése, tevékenységek közbeni tapasztalatszerzés. Szervezési készségek növelése. Közösségi szellem fejlesztése. Önismeret fejlesztése. Önértékelés, kreativitás fejlesztése, tantárgyi integráció megvalósítása.
3. Tartalom kapcsolódása 3.1.
Tantárgyak ismeretanyagához
3.1.1. Magyar nyelv és irodalom: szövegértés-szövegalkotás (13 óra) 3.1.2. Matematika: mérések szöveges feladatok (3 óra)
3.1.3. Környezetismeret: Víz, vízpart élővilága (3 óra) 3.1.4. Technika: tutajok készítése különböző anyagokból, hajtogatás, puzzle készítése (6 óra) 3.1.5. Rajz: akvárium készítése, hajtogatások, illusztráció készítése (6 óra)
3.1.6. Ének: Daltanulás, kottázás, zenehallgatás (4 óra) 3.1.7. Német: szavak (3 óra) 3.1.8. Tanórán kívüli foglalkozás: kirándulás, videó nézése, plakátok készítése (6 óra)
3.2.
Fejleszthető képességekhez, kompetenciákhoz
3.2.1. Gondolkodási képesség 1
2
3.2.2. Olvasási képesség 3.2.3. Szövegalkotási képesség 3.2.4. Szövegértelmezési képesség 3.2.5. Tanulási képesség 3.2.6. Kifejezőkészség, kreativitás 3.2.7. Együttműködési készség, segítőkészség
4. Megvalósításban résztvevő csoportok 4.1.
3. évfolyam
5. Megvalósításban résztvevő pedagógusok 5.1.
2
Zobbné Szummer Mónika Kocsis István Kocsisné Tóth Edina Horváth István Mazur Anett Hencsei Hajnalka
3
6. Megvalósítás szervezeti keretei 6.1.
Tanórai foglalkozások
6.1.1. Tantárgyak felsorolása: magyar nyelv és irodalom, matematika, környezetismeret, német, ének-zene, technika, rajz,
6.2.
Tanórán kívüli foglalkozások: szabadidős tevékenység
7. Megvalósítás időtartama: 3 és fél hét 8. Tárgyi feltételek 8.1. Tanulói
eszközök: tankönyv, munkafüzet, füzet, feladatlapok, csoportnapló
8.2.
Taneszközök:
8.3.
IKT eszközök: laptop, CD, DVD, video, tv, magnó, számítógép, nyomtató
színeslapok, rajzlap, karton, filc, zsírkréta, festék, gyurma, ragasztó, faanyag, rajztábla, mérőszalag, mérőedények, víz forralásához edények
9. Tevékenységek 9.1.
Ráhangolási tevékenység - előzmény
9.1.1. A ráhangolás tevékenységformája: Ki vagyok én? című játék 9.1.2. Ötletbörze módja: kerekasztal, szóforgó 9.1.3. Altémák kialakításának, meghatározásának módja: a Ki vagyok én? című játék megfejtései alapján
9.2.
Szervezés, csoportalakítás
9.2.1. Csoportalakítási szempontok meghatározása: a Ki vagyok én? című játék megfejtései alapján
9.2.2. Csoportok és altémák megfeleltetése 9.2.2.1. Csoportok témaválasztása 1. csoport – Víz felhasználása, vízszennyezés, a víz fajtái altéma 2. csoport – Vízi növények altéma 3. csoport – Vízi állatok altéma
9.2.3. Csoport-Projektnapló átvétele 9.2.4. Csoporton belüli szerepek meghatározása: szóvivő, írnok, időfelelős, eszközfelelős 2fő
3
4
9.3.
Információgyűjtés
9.3.1. Helye: iskolán belül tanórai keretek között és szabadidőben, iskolán kívül
9.3.2. Módja: könyvtár, tanóra, számítógép, kiránduláson gyűjtött tapasztalatok 9.3.3. Ideje: 2010.05.03-tól - 2010.05.24-ig 9.3.4. Segítője: a projektben résztvevő pedagógusok
9.4.
Produktumok, termékek beazonosítása
9.4.1. Beazonosítás módozatai 9.4.1.1. Ötletbörze: Mi jut eszedbe a vízről? 9.4.2. Produktumok felsorolása: üdítő készítése, fogalmazás, szövegfeldolgozás, dal kottája, német-magyar szótár füzet, feladatlapok, tutajok, akvárium, puzzle, hajtogatott gyík, béka, plakátok, növénygyűjtemény, rajzok, festmények 9.4.3. Segítők szerepe: ismeretek rendszerezése, szervezési feladatok
9.5.
Megvalósítás
9.5.1. Csoportmunka: 3 csoport a saját témakörét dolgozza fel 9.5.2. Segítő szerepe: irányítás, rendszerezés, ellenőrzés, értékelés
4
5
9.6.
Bemutató
9.6.1. Előkészületek, szervezés 9.6.1.1. Meghívottak köre: 2. és 4. osztály tanulói, a projektben résztvevő pedagógusok 9.6.1.2. Helyszín: Általános Iskola Szentpéterúr, a 3. osztály tanterme 9.6.1.3. Időpont: 2010. május. 24. (szerda) 9.6.1.4. Technikai feltételek: laptop(fényképek bemutatása), az elkészült munkadarabok (kiállítás) 9.6.1.5. Forgatókönyv: a csoportok egymás után beszámolnak a projekt ideje alatt zajló tevékenységeikről, gyűjtőmunkájukról, bemutatják elkészült produktumaikat. A jelenlévő osztályok és pedagógusok értékelik a csoportok bemutatóit.
9.6.2. Bemutató megvalósítása 9.6.2.1. Dokumentálás módja: feljegyzések a csoportnaplókba, fényképek készítése
9.7.
Értékelés, reflektálás - Témánként és összegző értékelés - Önértékelés, egyéni és csoportos értékelés
9.7.1. Értékelés szempontjai - Milyen a munkadarabok esztétikai színvonala? - Milyen érzelmeket keltett bennünk a tevékenység? 9.7.1.1. Pedagógusok: - Milyen volt az együttműködés szervezettsége, színvonala? - Fejlődött-e az együttműködési képesség? - Mennyire valósultak meg a kitűzött célok? - Kell-e változtatni a következő projektben? - Voltak-e konfliktusok a munka során? - Hogyan sikerült ezeket feloldani? - Mennyire sikerült kreatívan megoldani a feladatot? - Milyen a munkadarabok esztétikai színvonala? 9.7.1.2. Közönség - Milyen volt az együttműködés szervezettsége, színvonala? - Mennyire sikerült kreatívan megoldani a feladatot? - Milyen a munkadarabok esztétikai színvonala?
5
6
9.7.1.3. Egyéni önértékelés - Voltak-e konfliktusok a munka során? - Hogyan sikerült ezeket feloldani? - Milyen érzelmeket keltett bennünk a tevékenység? 9.7.1.4. Csoport önértékelés - Milyen volt az együttműködés szervezettsége, színvonala? - Mennyire valósultak meg a kitűzött célok? - Voltak-e konfliktusok a munka során? - Hogyan sikerült ezeket feloldani? - Mennyire sikerült kreatívan megoldani a feladatot? - Milyen a munkadarabok esztétikai színvonala? - Milyen érzelmeket keltett bennünk a tevékenység?
10. Reflektálás, tanulságok, tapasztalatok A projekt ideje alatt a tanulóknak nagymértékben fejlődött az együttműködési, problémamegoldó valamint segítőkészsége. Kifejezőkészségük, kreativitásuk sokat fejlődött. Feszített volt a tempó, de így legalább nem unatkoztak. Osztályfőnöki, tanórákon további élménybeszámolók meghallgatása lehetne, hogy mindenkinek a véleményét megismerjük. Sajnos most is volt néhány tanuló, akik nem jeleskedtek sem az előkészületekben, sem a feladatmegoldásokban. A kooperációnak köszönhetően azért a csapat többi tagja megmentette a becsületet. Több személyes élménybeszámolóra – vetítéssel - volt igény, ez akár külön program is lehetne. A különböző képesség' gyerekek a feladatokban sokféleképpen aktivizálódtak. A kooperatív munka továbbiakban is eredményesebb lehet! Sok ismerettel gazdagodtak
6
7
Órarend
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Hétfő Matematika Olvasás
Kedd Matematika Rajz
Szerda Testnevelés Környezetismeret Testnevelés Rajz Német Ének Nyelvtan Matematika Cigány népisme- Egyéni korrek- Ének ret ció Írás Olvasás
Csütörtök Matematika Nyelvtan
Péntek Matematika Egyéni korrekció
Fogalmazás Testnevelés Osztályfőnöki
Olvasás Technika Technika
Sportszakkör Napközi
7
8
Víz és vízpart (Projekt) Dátum 1. hét 1.
Nap
Óra
Tanóra
2010.05.03
Hétfő
2.
Magyar
2010.05.04
Kedd
1.
Matematika
2010.05.04
Kedd
2.
Rajz
2010.05.04
Kedd
3.
Rajz
2010.05.05
Szerda
2.
Környezetismeret
2010.05.05
Szerda
3.
Német
2010.05.05
Szerda
5.
Ének
2010.05.05
Szerda
2010.05.05
Szerda
2010.05.06
Csütörtök
2.
Magyar
Könyvtárlátogatás
2010.05.06
Csütörtök
3.
Magyar
Videonézés befejezése
2010.05.07
Péntek
3.
Magyar
2010.05.07
Péntek
4.
Technika
Vízhez kapcsolódó olvasmányok Tutaj készítése 3 féle anyagból
. 2. . 3. . 4.
Tananyag Csoportalakítás, feladat kiosztás Űrtartalom mérése, forráspont, olvadáspont Akvárium készítése csoportonként dobozból
Tanít
Produktum Csoportnapló Csoportnaplóba, mértékek bejegyzése 3 akvárium
. 5. . 6. . 7.
Víz, vízpart növényei, víz körforgása Vízhez kapcsolódó szavak Vízről szóló dalok
Szótárfüzet készítése rajzzal
. 8.
Napközis foglalkozás
. 9.
Interneten képek keresése, video nézése
Rajz készítése a videofilmhez
. 10. . 11.
Beiratkozás könyvtárba
. 12. . 13. .
8
Tutaj
a
9
14.
2010.05.07
Péntek
5.
Technika
Tutaj
2010.05.10
Hétfő
2.
Magyar
2010.05.11
Kedd
1.
Matematika
Vízhez kapcsolódó szöveges feladatok
2010.05.11
Kedd
2.
Rajz
2010.05.11
Kedd
3.
Rajz
2010.05.12
Szerda
2.
Környezetismeret
2010.05.12
Szerda
3.
Német
2010.05.12
Szerda
5.
Ének
2010.05.12
Szerda
Béka, vízi madarak hajtogatása Vízi madarak rajzolása zsírkrétával Állatok, víz mint életfeltétel Vízi, vízparti, tengeri állatok Dal kottázása, daltanulás Kirándulás a tópartra. Tutaj vízre bocsátása
2010.05.12
Szerda
2010.05.13
Csütörtök
2.
Magyar
Olvasmányok, versek
2010.05.14
Csütörtök
3.
Magyar
Tüskevár nézése
2010.05.14
Péntek
3.
Magyar
Tüskevár nézése
2010.05.14
Péntek
4.
Technika
2010.05.14
Péntek
5.
Technika
2010.05.17
Hétfő
2.
Magyar
. 2. hét 15.
Versek, olvasmányok
. 16. . 17. . 18. . 19. . 20. . 21. . 22.
Napközis foglalkozás
. 23.
Olvasmányhoz illusztráció Csoportnaplóba szöveges feladat illusztrálása Hajtogatás Rajz Feladatlapok Szótárfüzet
Növények gyűjtése
. 24. . 25. . 26. . 27. . 28.
Különböző hajótípusok hajtogatása
Hajók, tutajok
. 3. hét 29. .
Olvasmány feldolgozás (Hétmérföldes) 9
10
30.
2010.05.18
Kedd
1.
Matematika
2010.05.18
Kedd
2.
Rajz
2010.05.18
Kedd
3.
Rajz
2010.05.19
Szerda
2.
Környezetismeret
2010.05.19
Szerda
3.
Német
2010.05.19
Szerda
5.
Ének
2010.05.19
Szerda
2010.05.19
Szerda
2010.05.20
Csütörtök
2.
Magyar
2010.05.20
Csütörtök
3.
Magyar
2010.05.21
Péntek
3.
Magyar
2010.05.21
Péntek
4.
Technika
2010.05.21
Péntek
5.
Technika
2010.05.24
Kedd
4.
Magyar
Csoportbeszámolók
2010.05.24
Szerda
4.
Ének
Projektzárás, bemutató
. 31. . 32.
Hőmérséklet leolvasása hőmérőről Illusztráció készítése olvasmányokhoz (Tüskevár) Tündér festése
Rajz
Festmény
. 33. . 34. . 35. . 36.
Napközis foglalkozás
. 37.
Víz védelme, felhasználása Közlekedési eszközök, vízi növények Dal, kottázás, illusztráció Tablók, plakátok készítése az összegyűjtött anyagokból
Csoportnapló
Fogalmazás írása Tüskevár című filmről
Fogalmazás
Szótár, rajz Kottarajz Plakát Tabló
. 38. . 39.
a
. 40. . 41. . 42. . 4.hét 43.
Összefoglalás csoportonként Rombuszos lapon halak színezése különböző eszközökkel Puzzle készítése: tengeri állatok
. 44. .
10
Halak
Puzzle
Csoportnapló, plakátok
11
Óravázlatok 1. hét 1. nap TANÍTÁSI TERVEZET Osztály: 3. osztály Tantárgy: Magyar Témakör: Projektindító nap - Víz – és vízpart Készség- , képességfejlesztés: Együttműködési készség, figyelem, emlékezet, kreativitás , szókincsbővítés fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka, csoportmunka, egyéni munka. Eszközök: filc, papír, szókártyák. Tanítói tevékenység 1. Ráhangolódás: Játék: Ki vagyok én? ( nád, gyékény, tündérrózsa, gólyahír, fűzfa, hal, szúnyog, béka, szitakötő, kagyló, vízszennyezés, vízi katasztrófa, vízfogyasztás, víz felhasználás, víztakarékosság ) 2. Csoportalakítás: A játék megfejtései alapján alkossatok három csoportot, és üljetek egy asztalhoz! 3.Ötletroham: A csoportban mindenki válasszon egy színt, amivel a lapra szóforgó módszerrel írjatok vízzel kapcsolatos dolgokat! 4.Feladat kiosztása, megbeszélése: Minden csoport megkapja a témáját, amivel 3 hétig kell dol-
Tanulói tevékenység Fejlesztési terület Munkamódszer A gyerekek barchoba segítséEgyüttműködési készség, fiFrontális és egyéni és páros gével kitalálják, hogy mi van a gyelem, szókincsbővítés. munka. hátukra felragasztott szókártyára írva.
Csoportalakítás: Együttműködési készség, kre1 vízi növények ativitás. 2.vízi állatok 3.vízszennyezés, vízhasználat Szóforgóval a csoportok a lapEgyüttműködési készség, emra írnak. lékezet, gondolkodás.
Csoportmunka.
Feladat feljegyzése, meghallgatása.
Csoportmunka.
Együttműködési készség.
Csoportmunka.
11
12
goznia, megbeszéljük, milyen produktumoknak kell meglenniük a munka végére. 5. Csoportnaplók elkészítése: Csoportnév megbeszélése, Kreativitás, figyelem, együttMinden csoport válasszon tagok beírása, napló megnyitása. működés. magának nevet a témájukhoz kapcsolódóan. 2. nap Matematika
Csoportmunka.
Rajz TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Rajz - 2 óra Óra anyaga: Akvárium készítése csoportonként kartondobozból. Készség-, képességfejlesztés: Figyelem, kreativitás, kézügyesség, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka, csoportmunka, egyéni munka. Eszközök: doboz, színes papír, ragasztó, filc, olló, állatokról képek, sablonok. 1. Ráhangolódás: Könyvekből halak nézegetése. A hal testfelépítésének átismétlése, megbeszélése, tengeri állatok nézegetése. Feladat kitűzése: Minden csoportnak el kell készítenie egy akváriumot, amit tetszőlegesen rendez be. 2. Jelentésteremtés: Minden csoport szedje össze a munkájához szükséges eszközöket! Beszéljétek meg, válasszátok ki, milyen halakkal, állatokkal díszítitek az akváriumot! 3. Reflektálás: Az elkészült munkadarabok megmutatása a többi csoportnak. 3. nap Környezetismeret Német TANÍTÁSI TERVEZET Osztály: 3. osztály Tantárgy: Német nyelv Óra anyaga: Vízi közlekedési eszközök
12
13
Készség, képességfejlesztés: szókincsbővítés, kommunikációs készség fejlesztése Módszerek: csoportmunka, frontális osztálymunka Eszközök: szótár, laptop 1. Ráhangolódás: Beszélgetőkör: Ki hajózott már a Balatonon? Milyen élmény volt? 2. Jelentésteremtés: Közlekedési eszközök német megnevezése, szótárba beírása 3. Reflektálás: Rajz készítése, értékelés Ének TANÍTÁSI TERVEZET Osztály: 3. osztály Tantárgy: Ének Tananyag: Vízről szóló dalok éneklése, ritmusgyakorlatok. Készség-, képességfejlesztés: Együttműködési készség, emlékezet, figyelem, ritmuskészség, éneklési készség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, egyéni munka, csoportmunka. Eszközök: tankönyv, füzet. 1. Ráhangolódás: Játék: Trópusi eső…- ritmusgyakorlat. Dalcsokor: Esik az eső… Kis kacsa fürdik… Ess, eső, ess… 2. Ritmusírás, ritmus visszhang játék, „ Rakom – adom „ játék ritmustartással. 3. Reflektálás: Népi gyermekjátékok eljátszása, éneklése. Szabadidős tevékenység TANÍTÁSI TERVEZET
13
14
Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Délutáni szabadidős tevékenység - 2 óra Óra anyaga: Videofilm nézése, interneten képek keresése a projekthez. Készség-, képességfejlesztés: Figyelem, emlékezet, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, egyéni munka. Eszközök: Laptop, számítógép. A délutáni szabadidős tevékenység során minden csoportból 2 fő a számítógépes teremben Hencsei Hajnalka tanítónő segítségével képeket, leírásokat kerestek a feladatukhoz. A többiek Zobbné Szummer Mónika felügyeletével megnézték a vízpart életközösségéről szóló filmet, amiben állatokról, növényekről kaptak új ismereteket. 4. nap Magyar Tanítási tervezet Évfolyam: 3.osztály Tantárgy: Magyar Óra anyaga: Könyvtárlátogatás Készség-, képességfejlesztés: Ismeretszerzés, bővítés, figyelem, együttműködés fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka, csoportmunka. Eszközök: könyvek. 1. Ráhangolódás: Beszélgetőkör: Mire való a könyvtár? Mi található benne? Mit lehet ott csinálni? Ki volt már könyvtárban? Hogyan iratkozott be? Mikor lehet oda elmenni? 2. Könyvtárlátogatás: Ismerkedés a hellyel, könyvtárossal. Megnézzük, hogy milyen típusú könyvek, folyóiratok találhatóak itt. Megmutatják, melyik könyveket, melyik polcon lehet megtalálni, pl. hol találhatóak a lexikonok. Lehetőség van arra is, hogy a gyerekek nézegethessenek folyóiratokat, könyveket. A könyvtáros elmondta, hogyan lehet beiratkozni, mi a rendje a kölcsönzésnek, meddig lehetnek a gyerekeknél a kikölcsönzött könyvek. 3. Könyvek kölcsönzése: A beiratkozott gyerekekkel kivettünk a projekthez kapcsolódó könyveket, melyek vízi állatokról, vízi növényekről szólnak. Magyar
14
15
TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar Óra anyaga: Videonézés befejezése Készség-, képességfejlesztés: Figyelem, emlékezet fejlesztése. Eszközök: laptop, dvd. Módszer: Frontális osztálymunka. Ezen az órán befejeztük a vízparti növényekről, állatokról szóló film megnézését, amit előző délután elkezdtünk. Nagyon sok érdekes, új ismeretet szereztek a gyerekek ebből a filmből. 5. nap Magyar TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar - 1 óra Óra anyaga: Versfeldolgozás Csoóri Sándor: Vízesés, Illyés Gyula: Hídon, Szabó Lőrinc: Országos eső Készség-, képességfejlesztés: Figyelem, emlékezet, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka. Eszközök: tankönyv, laptop Ráhangolódás: Vízesésről képek nézegetése, hangok, zörejek hallgatása: eső, zápor, zivatar Jelentésteremtés: Versek elolvasása, rímkeresés, költői képek (hasonlat keresése) Reflektálás: Trópusi esőjáték, egyik vers memorizálása Technika 2. hét 6.nap Magyar
15
16
Óravázlat 3.o. Projekt „víz” Az óra anyaga: Világ vándora- szövegfeldolgozás csoportmunkában 2X45 perc Tanítói
tevékenység
1.Csoportalakítás Vegyetek egy-egy darab papírt középről, s keressétek a csoportotokat! Egy kép lesz minden csoportnak. Segít az azonos színű hátoldal! 2. Beszélgessünk a képekről! A kitalált szó lesz a csoportnevetek. 3. Készítsünk esőt! Hogy lehetséges ez itt, most? Beszéljétek meg! 4. Bemutató kísérlet ( víz forralása, lecsapódás üvegre) 5. Fogalmazzátok meg tapasztalataitokat! Rajzoljátok le! 6. Képeket kaptok, amiket valamilyen általatok választott szempont szerint rakjátok sorba!
Tanulói tevékenység
Munkaforma
Módszerek
Csoportalakítás, az azonos hátszínű darabokból egy asztalhoz ülve kirakják a mozaikból a képet.
FOM
Mozaik
Csoportnév felírása. Élmények, ismeretek összegyűjtése. Ötletek
FOM
Beszélgetőkör
CSOM
Ötletelés
A csoportok megfigyelik a kísérletet
FOM
Kísérlet
A5-ös lapra rajz, pár mondatos leírás, tanítói ellenőrzéssel.
CSOM
Plakátkészítés
A kapott képek sorba rendezése
/
CSOM
7. Mutassátok be az elkészült A szóvivő elmondja a megoldást. Egyéni munkátokat! tás 8. Szókártyákat kaptok, beszélMegbeszélik aszó jelentését, kiCSOM jétek meg csoportban, s valaki jelölik a szereplő gyereket. játssza el, mutassa be szavak nélkül a jelentését. 9. Hallgassátok meg a követkeFigyelnek.
16
Eszközök
bemuta-
Tanítói
bunsen égő, edény, üvegtető, gyufa, víz, papír, színesek, ceruza képek( ér, csermely, patak, folyó, tenger,) ragasztó elkészült kép
Tárlat Most meg!
Képdarabok esőcsepp, patak, árvíz /
mutasd
bemuta-
Szócsík(vándor, nap,felhő )
Olvasókönyv
17
ző kis történetet! Úgy figyeljetek, hogy utána szeretnék veletek beszélgetni róla. 10. Beszélgessünk!
tás, felolvasás.
Önálló megnyilatkozás.
FOM
11. Olvassátok el páros olvasásFélhalk olvasás Páros munka sal az olvasmányt, jelöljétek az ismeretlen szavakat, illetve, ha valami eszetekbe jutott a szóról, kifejezésről! 12. Számoljatok be párban a törSzómagyarázatok közös kereséFOM ténettel kapcsolatos élményeitekről! se. 13. Nézzétek meg a rajzot a lap A két kép összevetése, párhuCSOM alján! zam vonása. FOM Nézzétek meg, mit rajzoltatok a kísérlettel kapcsolatban! Hasonlítsátok össze! 14. Olvassuk el hangosan az olHangos olvasás FOM vasmányt! 15. A csoportok feladatlapot A feladatlap közös megoldása. CSOM kapnak, közösen oldjátok meg! Ha szükséges, természetesen használhatjátok az olvasmány szövegét! 16. A feladatlap ellenőrzése. Csoportonként felolvassák a megoldásokat, javítanak. 17. Az óra értékelése Önértékelés, Önálló Csoportértékelés
Spontán megnyilatkozás. páros olvasás
beszélgetés, magyarázat beszélgetés
„Világ vándora”
tankönyv
saját rajz, tankönyvi rajz
olvasókönyv feladatlap
helyesen kitöltött feladatlap Kilépőkártya
Feladatlap: 1. Mi történt a vízimolnárral? ______________________________________________________________________ 2. Mikor született az esőcsepp? ______________________________________________________________________
17
18
3. Írd le a csepp útját! patak-----________________------__________________-----____________________-----__________________-----___________________---___________________________ 4. Mi minden lehet a vízcsepp, milyen forma? _____________________________________________________________________ 5. Hogyan szeretné az író megvédeni az esőcseppet? _______________________________________________________________________ 6. Honnan került a tenyérbe az esőcsepp? ______________________________________________________________________ 7. Hová került a világ vándora? _______________________________________________________________________ 8. Milyen csapadékfajtákat ismertek még? _______________________________________________________________________ 9. Ki írta ezt a története? _______________________________________________________________________ 10. Írd le, miért jó a víz, s azt is hogyan okozhat gondokat? _______________________________________________________________________ 7. nap Matematika Rajz TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Rajz - 2 óra Óra anyaga: Vízi madarak, halak rajzolása, béka, gyík hajtogatása. Készség-, képességfejlesztés: Emlékezet, figyelem, kreativitás, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, csoportmunka, egyéni munka. Eszközök: könyvek, rajzlap, zsírkréta, színes papír, olló, ragasztó. 1. Ráhangolódás: Találós kérdések madarakról, halakról. Könyvben képek nézegetése. A madarak, halak testfelépítésének megfigyeltetése, arányok. Az előre elkészített béka, gyík bemutatása. Feladat kitűzése: Mindenki válasszon egy halat, madarat, amit lerajzol, segít a könyv képei! Utána meghajtogatjuk a békát, és a gyíkot!
18
19
2. Jelentésteremtés: Önállóan dolgoznak a gyerekek, ha kell, segítséget kérnek a nevelőtől, vagy társaiktól. 3. Reflektálás: A csoportok megnézik egymás munkáját, értékelik az órai munkát. 8. nap Környezetismeret Német TANÍTÁSI TERVEZET Osztály: 3. osztály Tantárgy: Német nyelv Óra anyaga: Vízi állatok Készség, képességfejlesztés: szókincsbővítés, kommunikációs készség fejlesztése Módszerek: csoportmunka, frontális osztálymunka Eszközök: szótár, laptop 1. Ráhangolódás: Beszélgetőkör: Milyen vízi állatokat ismerünk? Tanulók által gyűjtött képek megtekintése 2. Jelentésteremtés: Állatok német megnevezése, szótárba beírása 3. Reflektálás: Rajz készítése, és csoportonként kedvenc állat bemutatása. Ének TANÍTÁSI
TERVEZET
Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Ének Óra anyaga: Új dal – Tavaszi szél… Dallamírás: Esik az eső… Készség-, képességfejlesztés: Figyelem, emlékezet, éneklési készség, zenei írás készség , ritmus készség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, egyéni munka. 1. Ráhangolódás: Dalcsokor éneklése: Esik az eső… Kiskacsa fürdik…
19
20
Ess, eső, ess… Fehér liliomszál… 2. Jelentésteremtés: Ritmustelefon játék. Dallamírás: Esik az eső… Új dal tanulása soronként. 3.Reflektálás:Fehér liliomszál eljátszása. Zenehallgatás: Handel: Vízi zene Szabadidős tevékenység TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Délutáni szabadidős tevékenység - 2 óra Óra anyaga: Kirándulás a pacsai tóra, csónak úsztatása, növények gyűjtése, fényképek készítése. Készség-, képességfejlesztés: Megfigyelőképesség, emlékezet, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, egyéni munka. Eszközök: Fényképezőgép, hajtogatott hajók, gyűjtött növények. Ezen a délutánon a pedagógusok autóival lementünk Pacsára, a tópartra. Megfigyelhették a gyerekek a növényeket, szedtek nádat, gyékényt, fűzfa levelet, mocsári gólyahírt, mocsári liliomot. Láttak sirályt, amint a vízből halászik, találtak gyíkot, fogtak a kezükben ebihalat, vízi csigát. Vízre bocsátottuk azokat a hajókat, amelyeket az iskolában hajtogattunk, megfigyelték a víz sodrását. Növényeket gyűjtöttek, és még ebihalat is vittünk vissza egy üvegbe téve. Megnézték a víz tisztaságát, a part szélére kihordott üledéket is. 9. nap Magyar TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar Óra anyaga: A Balaton – szövegfeldolgozás, beszélgetőkör. Készség- , képességfejlesztés: Szóbeli kifejezőkészség, emlékezet, figyelem, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, csoportmunka. Eszközök: olvasókönyv, munkafüzet, térkép, laptop.
20
21
1. Ráhangolódás: Beszélgetőkör: Ki ismeri a Balatont? Mit tud róla? Ki járt ott? Élménybeszámoló. Csoportalakítás színes kavicsok húzásával. 2. Jelentésteremtés: Szövegfeldolgozás tanítói bemutatás után.
Munkafüzet 92. old. 2. feladat: Keresd meg a rejtvényben a balatoni települések nevét, színezd ki! Táblánál térképen megkeressük a településeket, majd a munkafüzetben is jelöljük. Munkafüzet 92. old. 4. feladat: Írjátok ki a települések neve mellé, hogy milyen nevezetesség található ott!
3. Reflektálás: Laptopon képek nézegetése a Balatonról. 10. nap Magyar TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar - 1 óra Óra anyaga: Fekete István: Tüskevár című filmjének megnézése. Készség-, képességfejlesztés: Figyelem, emlékezet, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka. Eszközök: Laptop, DVD film. Ezen a dupla magyar órán megnéztük a Tüskevár című filmet. Nagyon érdekesnek találták a gyerekek, figyelmesen nézték az eseményeket. Főleg a berekben játszódó történetek tetszettek nekik: a horgászás, vadászat stb. Felhívtam a figyelmüket , hogy majd erről kell fogalmazást írniuk, úgy kövessék figyelemmel az eseményeket. Technika 3.hét 11.nap Magyar TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar
21
22
Óra anyaga: A nagy kócsag – szövegfeldolgozás. Önálló jegyzetkészítés, ellenőrzés párban. Készség-, képességfejlesztés: Figyelem, emlékezet, szóbeli kifejezőkészség, együttműködési készség, lényegkiemelő készség fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka, csoportmunka, páros munka. Eszközök: olvasókönyv, munkafüzet, könyvek, laptop. 1. Ráhangolódás: Elefánt, zsiráf, kenguru… című játék. Természetvédelmi tábla bemutatása, beszélgetés róla. 2. Jelentésteremtés: Szövegfeldolgozás egyéni olvasás után. A gyerekek a mellettük ülővel alkotnak párokat, a párok megoldják a munkafüzet 84. oldalán az 1. feladatot. Ellenőrizzük úgy, hogy az egy asztalnál ülő párok Egymásét ellenőrzik, kiegészítik. A 3. feladat megoldása: szétdarabolt mondatok összerakása csoportmunkával. Ellenőrzés csoportforgóval. 3.Reflektálás: Könyvekben megnézzük a nagykócsagot, laptopon a képeket bemutatót róla. Elénekeljük a Még azt mondják nem illik a tánc a magyarnak…kezdetű dalt. 12. nap Matematika Rajz TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Rajz – 2 óra Óra anyaga: Illusztráció készítése a Tüskevár című filmhez. A Balaton tündérének festése. Készség-, képességfejlesztés: Kreativitás, emlékezet, figyelem, finommotorika fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, egyéni munka. Eszközök: rajzlap, színes ceruza, zsírkréta, festék, fénymásolt lap. 1. Ráhangolódás: Beszélgetőkör: Mire emlékeztek, miről szólt a Tüskevár? Kik a szereplői? Hol játszódik, milyen helyszínek vannak benne? Melyik rész tetszett a legjobban? Feladat: Mindenki rajzolja le tetszőleges technikával a neki legjobban tetsző részt! Utána szintén tetszőleges technikával színezzétek ki a Balaton tündérét a mese alapján!
22
23
2. Jelentésteremtés: Egyéni munkával , tetszőleges technikával dolgoznak a gyerekek. Szükség esetén tanító tanácsot ad, segít. 3. Reflektálás: Kiállítást rendezünk a kész művekből, a gyerekek véleményezik egymás munkáját. 13.nap Környezetismeret Német TANÍTÁSI TERVEZET Osztály: 3. osztály Tantárgy: Német nyelv Óra anyaga: Vízi növények Készség, képességfejlesztés: szókincsbővítés, kommunikációs készség fejlesztése, együttműködési készség fejlesztése Módszerek: csoportmunka, frontális osztálymunka Eszközök: szótár, laptop 1. Ráhangolódás: Növényekről fotók, képek megtekintése 2. Jelentésteremtés: Növények német neve, új szavak csoportosítása határozott névelő szerint. 3. Reflektálás: Csoportonként rajz készítése, értékelés Ének TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam:3. osztály Tantárgy: Ének Óra anyaga: Kis kacsa fürdik… kezdetű dal kottázása, illusztráció készítése. Készség-, képességfejlesztés: Zenei írás- olvasás, éneklési készség, ritmuskészség, figyelem, emlékezet fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka, egyéni munka. Eszközök: füzet, rajzlap, ceruza. 1. Ráhangolódás: Zenehallgatás: Hangok, zörejek: eső, eső dörgése, víz csöpögése, fürdővíz töltése, zuhany.
23
24
2. Jelentésteremtés: Kis kacsa fürdik… kezdetű dal éneklése. Szolmizálása, kottázása rajzlapra. Tetszőleges technikával illusztráció készítése a dalhoz. 3. Reflektálás: Zenehallgatás: Állatok farsangja – Akvárium Weöres Sándor: Bolygó zápor, Kacsaúsztató Szabadidős tevékenység TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Délutáni szabadidős tevékenység - 2 óra Óra anyaga: Tablók, plakátok, növénygyűjtemény készítése az összegyűjtött anyagokból. Készség-, képességfejlesztés: emlékezet, figyelem, kreativitás, problémamegoldó képesség, együttműködési készség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, csoportmunka. Eszközök: összegyűjtött növények, képek, újságcikkek, rajzok, ragasztó, kartonok, filc. Minden csoport a maga témájához kapcsolódó képeket, cikkeket, rajzokat szedte össze, ezeket a kartonokra felragasztották. A tóparton gyűjtött növényekből közösen készítettünk egy növénygyűjteményt, amit le is fűztünk. 14. nap Magyar TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar – 2 óra Óra anyaga: Fogalmazás írása a Tüskevár című filmről. Képesség-, készségfejlesztés: Emlékezet, figyelem, kreativitás fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, csoportmunka. Eszközök: füzet, ceruza. 1. Ráhangolódás: Emlékezzünk a filmben történtekre, megbeszéljük miről szólt , kik voltak a szereplők, hol játszódik, mikor stb. Átismételjük a fogalmazási ismereteket: Melyek a részei, hogy jelöljük őket, mire kell figyelni írás közben( szóismétlés, lényeges dolgok, sorrendiség ). Célkitűzés: Röviden írja le minden csoport a történetet!
24
25
2. Jelentésteremtés: Csoportokban dolgoznak , egyvalaki írja a piszkozatot, majd tanítói ellenőrzés után bemásolják a füzetbe. 3. Reflektálás: A kész fogalmazásokat egyvalaki felolvassa minden csoportból, majd értékeljük. 15. nap Magyar TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar Óra anyaga: Összefoglalás a projektanyagokból, Elkészült termékek összegyűjtése. Készség-, képességfejlesztés: Együttműködési készség, emlékezet, figyelem, rendszerező készség fejlesztése. Módszerek: frontális osztálymunka, csoportmunka, egyéni munka. Eszközök: elkészült munkadarabok, kartonok, képek. 1. Ráhangolódás: Beszélgetőkör: Mit készítettünk a 3 hét alatt? Hasonlítsuk össze, mi van már kész, mit kell még elkészíteni? Feladat: Minden csoport szedje össze a kész munkáit, nézze meg, mi hiányzik! Készítsétek el a hiányzó munkadarabokat! 2. Jelentésteremtés: Csoportban dolgoznak a gyerekek, a gyűjtőmunka eredményeit rendszerezik. Elkészítik a hiányzó plakátokat. 3. Reflektálás: csoportonként ellenőrzi a pedagógus a termékeket, ha kell, segít, kiegészít. Technika 4. hét 16. nap Magyar TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Magyar Óra anyaga: Csoportbeszámolók a többi csoportnak. Titanic: növények, Delfinek: állatok,Karib- tenger kalózai: vízfelhasználása, szennyezé-
25
26
se. Egymás munkáinak megtekintése. Készség- , képességfejlesztés: emlékezet, figyelem, rendszerező képesség, előadókészség, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Módszerek. Frontális osztálymunka, csoportmunka. Eszközök: projekt termékek, laptop, plakátok. 1. Ráhangolódás: Beszélgetőkör. 2. Jelentésteremtés: csoportbeszámolók, bemutatók. 3. Reflektálás: Minden csoportot értékeli a többi csoport, mindenki egyénileg beszámol arról, ami érdekességet megtudott a másikak beszámolójából 17. nap Ének TANÍTÁSI TERVEZET Évfolyam: 3. osztály Tantárgy: Ének Óra anyaga: Projektzárás, bemutató. Kiállítás az elkészült munkákból. Készség-, képességfejlesztés: Emlékezet, figyelem, együttműködési készség, Szóbeli kifejezőkészség, rendszerező képesség fejlesztése. Módszerek: Frontális osztálymunka, csoportmunka. Eszközök: Laptop, plakátok, elkészült termékek. 1. Ráhangolódás: Trópusi eső … című játék a vendégekkel együtt ( 2. és 4. osztályosok, tantestület tagjai ) . Közös éneklés : vízről szóló dalok felismerése dallamról, ritmusról. 2. Jelentésteremtés: Minden csoportból a szóvivő ismerteti a csoport feladatát, témáját. A jegyzőjük elmondja, milyen produktumokat készítettek ez alatt a 3 hét alatt. Ezután a vendégek szabadon körbejárhatnak a kiállított munkák között, megnézhetik a laptopon levetített bemutatót. 3. Reflektálás: A vendégek értékelik a munkákat, bemutatókat, a csoportok előadásait. Jutalmul az udvarok vízi bombázós játékot játszhattak a csoportok és a vendég osztályok, amin nagyon jól érezték magukat a gyerekek.
26
27
Mellékletek: Rajz óra: akvárium
Könyvtárlátogatás
27
28
Halak rajzolása
Tutaj készítése
28
29
Titanic csoport munkái
Delfin csoport munkái
29
30
Karib-tenger kalózai csoport munkái
Papírcsónak úsztatása a Pacsai tón
30
31
Ebihalak
Vízi csiga
31
