A POMÁZI NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Pomázi Német Nemzetiségi Általános Iskola Pomáz, Beniczky u. 53.

A POMÁZI NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYZATA

Német Nemzetiségi Általános Iskola Pomáz, Beniczky u. 53. __________________________________________________________________________________

Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék ...................................................................................................................................... 2 I. Bevezetés.............................................................................................................................................. 4 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat célja ...................................................................................... 4 2 .A Szervezeti és Működési Szabályzat személyi és időbeli hatálya .................................................. 4 3. Törvények,rendeletek ..................................................................................................................... 4 II. Szervezeti felépítés .............................................................................................................................. 6 Az iskola munkatársai .......................................................................................................................... 6 1. Az igazgató....................................................................................................................................... 6 2. Az igazgatóhelyettes........................................................................................................................ 7 3. A szakmai munkaközösségek........................................................................................................... 8 4. Könyvtáros tanár ............................................................................................................................. 8 5. Az iskolatitkár .................................................................................................................................. 9 III. A vezetők közti kapcsolattartás, szakmai testületek ....................................................................... 10 Szakmai tanács .................................................................................................................................. 10 Tanácsadó testület ............................................................................................................................ 10 A vezetők helyettesítésének rendje .................................................................................................. 10 Az intézményi közösségek ................................................................................................................. 11 Tanulók közösségei ........................................................................................................................ 11 A nevelőtestület ............................................................................................................................ 11 A szülői szervezet .......................................................................................................................... 12 IV. A pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje........................................................................... 13 A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak: .............................................................. 13 Az ellenőrzés módszerei: ............................................................................................................... 13 A pedagógiai munka belső ellenőrzésének formái........................................................................ 14 V. Az ünnepélyek, megemlékezések rendje .......................................................................................... 14 Ruhaviselet .................................................................................................................................... 14 A hagyományápolással kapcsolatos feladatok .............................................................................. 14 VI. Külső kapcsolatok ............................................................................................................................. 15 Külső kapcsolatok rendszere, formája, módja .................................................................................. 15 VII. Működési szabályok* ...................................................................................................................... 16 A közalkalmazottak munkarendje ..................................................................................................... 16 2

Német Nemzetiségi Általános Iskola Pomáz, Beniczky u. 53. __________________________________________________________________________________ Arizona Program ................................................................................................................................ 17 A működés rendje ............................................................................................................................. 18 Tanulói fegyelmi eljárás..................................................................................................................... 20 Rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje ...................................................................... 20 Intézményi védő, óvó előírások......................................................................................................... 20 Rendkívüli esemény, bombariadó esetén szükséges teendők .......................................................... 21 A napközis és tanulószobai foglalkozásokra való felvétel iránti kérelmek elbírálásának elvei ......... 21 Az iskolában folytatható reklámtevékenység.................................................................................... 22 A kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés feltételei* ........................................................ 22 VIII. Az intézményi minőségirányítási program értékelése és nyilvánossá tétele*............................... 22 IX. A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formák ............................................................................ 23 Napközi otthon .............................................................................................................................. 24 Tanulószoba................................................................................................................................... 24 A szakkörök.................................................................................................................................... 24 Az énekkar ..................................................................................................................................... 24 Az iskolai sportkör,tömegsport ..................................................................................................... 24 Tanulmányi kirándulások, versenyek ............................................................................................ 25 A tanulmányi, szakmai, kulturális verseny, sportvetélkedő, diáknap ........................................... 25 Hitoktatás ...................................................................................................................................... 26 DÖK ................................................................................................................................................ 26 X. A tankönyvrendelés szabályai ........................................................................................................... 27 XI. Az iskolai könyvtár működési rendje ................................................................................................ 28 MELLÉKLETEK......................................................................................................................................... 30 1. számú melléklet ............................................................................................................................. 30 Az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata. ....................................................................................... 30 2.számú melléklet.............................................................................................................................. 33 Adatvédelem ..................................................................................................................................... 33

3


I. Bevezetés 1. A Szervezeti és Mőködési Szabályzat célja A Szervezeti és Mőködési Szabályzat határozza meg a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, az intézménymőködés belsı rendjét, a belsı és külsı kapcsolatokra vonatkozó megállapításokat és mindazon rendelkezéseket, amelyeket a jogszabály nem utal máshatáskörbe. A Szervezeti és Mőködési Szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenységek- csoportok és folyamatok összehangolt mőködését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza.

2 .A Szervezeti és Mőködési Szabályzat személyi és idıbeli hatálya A Szervezeti és Mőködési Szabályzat és a mellékletét képezı belsı szabályzatok, igazgatói utasítások betartása az intézmény valamennyi tanulójára, közalkalmazottjára, intézmény területén tartózkodókra, szülıkre, vendégekre, vonatkozik. A Szervezeti Szabályzat az iskola egész területére érvényes. A Szervezeti és Mőködési Szabályzat a nevelıtestület jóváhagyásával lép hatályba, és határozatlan idıre szól. Ezzel egyidejőleg hatályon kívül helyezıdik az intézmény elızı Szervezeti és Mőködési Szabályzata. Az SZMSZ-t véleményezheti a Pomázi Német Nemzetiségi Önkormányzat (PNNÖ), a Diákönkormányzat és a Szülıi munkaközösség. Fenntartói egyetértés csak azokhoz a szakaszokhoz kell, amelyekben a fenntartóra többlet kötelezettségek hárulnak.

3. Törvények, rendeletek A Szervezeti és Mőködési Szabályzatot a közoktatási intézmény: • a Nemzeti köznevelésrıl szóló 2011.évi CX C. törvény, • 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet • 368/2011.(XII.31.) Kormányrendelet az államháztartás mőködési rendjérıl • a nemzetiségek jogairól szóló CLXXIX. törvény

• 335/2005. (XII. 29.) Korm. rendelet a közfeladatot ellátó szervek iratkezelésének általános követelményeirıl. 3.§ • 2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról 5-9.§; 14-25.§

SZMSZ nyilvános, bárki számára hozzáférhetı. Az SZMSZ egy-egy példányát elhelyezzük az igazgatói irodában, a tanári szobában, és az iskolai könyvtárban, digitális formában feltöltjük az iskola honlapjára.

4


Az intézmény meghatározása az Alapító Okirat szerint: Az Alapító Okirat kelte: Az intézmény neve: Székhelye: OM azonosítója: Szakágazati száma: Fenntartó neve: Alapítás éve: Székhelye: Mőködtetıje: Típusa:

2012. december. Német Nemzetiségi Általános Iskola 2013 Pomáz, Beniczky u. 53. Hrsz.: 1433/1 és 1434 032407 801000 Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 1990. 1055 Budapest, Szalay u. 10-14. Pomáz Város Önkormányzata 8 évfolyammal mőködı német nemzetiségi nyelvoktató iskola

Az intézmény államháztartási szakágazati (TEÁOR) besorolása és megnevezése: 852010 Alapfokú oktatás Az alaptevékenységek államháztartási szakfeladatrend szerinti besorolása: 8520111 Általános iskolai tanulók nappali rendszerő nevelése, oktatása (1-4.évfolyam) 8520131 Nemzetiségi tanulók nappali rendszerő általános iskolai nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) 8520211 Általános iskolai tanulók nappali rendszerő nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) 8520231 Nemzetiségi tanulók nappali rendszerő általános iskolai nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) 8559111 Általános iskolai napközi otthonos nevelés 8559131 Nemzetiségi tanulók napközi otthoni nevelés 8559141 Általános iskolai tanulószobai nevelés 8559161 Nemzetiségi tanulók általános iskolai tanulószobai nevelése 9312041 Könyvtári állomány gyarapítása, nyilvántartása

5


II. Szervezeti felépítés Az iskola munkatársai Az iskola élén az igazgató áll, aki vezetıi tevékenységét az igazgatóhelyettes közremőködésével látja el. Az igazgató jogállását a magasabb vezetı beosztás ellátásával megbízott közalkalmazottakra vonatkozó rendelkezések határozzák meg. Az igazgatónak az intézmény vezetésében fennálló felelısségét, képviseleti és döntési jogkörét a nemzeti köznevelési törvény állapítja meg. Ellátja, továbbá a jogszabályok által a vezetı hatáskörébe utalt – és át nem ruházott feladatokat.

1. Az igazgató Felelıs: -

-

-

Az intézmény szakszerő és törvényes mőködéséért, A pedagógiai munkáért, 1-8 osztályoknál a humán és a nyelvi tantárgyak felügyeletéért, az intézmény ellenırzési, mérési, értékelési és minıségbiztosítási rendszerének mőködéséért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, a nevelı és oktató munka biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanulóbalesetek megelızéséért, a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért, a középtávú pedagógus-továbbképzési program és az éves beiskolázási terv elkészítéséért, és a továbbképzéssel kapcsolatos feladatok végrehajtásáért, az iskolai tankönyvellátás rendjének megszervezéséért és a tankönyvrendelés lebonyolításáért, a közoktatási információs rendszerrel kapcsolatos tájékoztatási feladatokért, az iskola ügyintézésének, iratkezelésének és tanügyi nyilvántartásai kezelésének szabályosságáért, a jogszabályok által a vezetıhöz utalt feladatok ellátásáért, dönt az intézmény mőködésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály nem utal más hatáskörébe, a tanügyi dokumentumok naprakészségéért, az iskolai statisztikákat, beszámolók elkészítéséért.

Kizárólagos jogkörébe tartozik: - átruházott jogkörben a pedagógusok feletti munkáltatói, - átruházott jogkörben az iskolatitkár feletti teljes munkáltatói, - a külön megállapított ügyekben a kiadmányozás, - harmadik személyekkel való kapcsolattartás, - KIK felé való kiadványozással kapcsolatos ügyek intézése.

6


Közvetlenül irányítja az igazgatóhelyettest, valamint a munkaközösség-vezetıket, az iskolatitkár munkáját. A diákönkormányzatot segítı tanár közvetlenül fordulhat hozzá. Az igazgató gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatai, amit az osztályfınökök aktív közremőködésével végez: - Az intézményben igénybe vehetı szabadidıs programokról részletes tájékoztatást küld a GYEJÓ részére. - Intézményi, gyermekvédelmi jelentést készít, melyet minden év november 15-ig megküld a Gyermekjóléti Szolgálat (továbbiakban GYEJÓ) számára. Jelentés tartalma: tanulók létszáma, veszélyeztetett gyermekek, hátrányos helyzető gyermekek, magántanulók száma, adatai. - A Gyermek veszélyeztetettsége esetén jelzést küld a GYEJÓ-nak írásos formában (fax, email formájában vagy postai úton). - Veszélyeztetett gyermek kiiratkozását jelzi a GYEJÓ-nak. - A GYEJÓ által szervezett esetmegbeszélésen (szakmaközi megbeszélés) részt vesz. Az iskolában felmerülı gyermekvédelmi problémákat ezen a fórumon megtárgyalásra javasolja. A GYEJÓ meghívására (elıre egyeztetett idıpontban) esetkonferencián (problémamegoldás a család részvételével) vesz részt, ha szükséges, a veszélyeztetett tanuló osztályfınökével, illetve az iskola képviseletében más pedagógussal. A megbeszélésen feltárja a gyermek, a szülı, és a családdal foglalkozó szakemberek számára a veszélyhelyzet okát, az észlelt problémát. A GYEJÓ-val, a védınıvel, és a többi szakemberrel együtt, részt vesz a veszélyeztetettséget elhárító munkában, segít a lehetséges megoldások kidolgozásában. - A GYEJÓ kérésére az iskola tanulójáról 8 napon belül pedagógiai szakvéleményt készít. - Folyamatos kapcsolatot tart a GYEJÓ-val. meghirdeti, és kifüggeszti fogadóóráját, elérhetıségét. - Közremőködik az intézményben igénybe vehetı szolgáltatások elérésében pl.: korrepetálás, szabadidıs programok. - Az iskolában a tanulók és a szülık által jól látható helyen közzéteszi a GYEJÓ elérhetıségét. - Részt vesz a GYEJÓ által évente rendezett Gyermekvédelmi Tanácskozáson. Kérésre, elızetesen, írásban tájékoztatja a GYEJÓ-t az együttmőködés tapasztalatairól, javaslatairól. - Állandó kapcsolatot tart a veszélyeztetett és hátrányos helyzető gyerekek családjával.

2. Az igazgatóhelyettes A vezetı beosztás ellátásával megbízott igazgatóhelyettes vezetıi tevékenységét az igazgató irányítása mellett végzi, a szervezeti ábrának megfelelıen. - Az igazgató akadályoztatása esetén ellátja az igazgató helyettesítését. - Közvetlenül irányítja és ezekrıl az igazgatót rendszeresen tájékoztatja: - • az iskolai könyvtár mőködésérıl, - • az iskolai továbbtanulási, pályaválasztási tevékenységrıl, - • a tankönyvrendelésrıl. - Elkészíti az iskolai órarendet. - Segédkezik a tantárgyfelosztás elkészítésében. 7


-

Megszervezi a túlórák és helyettesítések rendjét. Elkészíti a napközis statisztikát.

Felelıs: - 1-8 osztályokban a reál és részben a természettudományos terület (matematika, technika, fizika, kémia, informatika) felügyeletéért, - a közvetlen irányítása alá tartozó feladatok ellátásáért, túlóra, helyettesítés megszervezéséért, dokumentálásáért, - átruházott jogkörben a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért.

3. A szakmai munkaközösségek Döntenek a mőködés rendjérıl és munkaprogramról, szakterületükön a nevelıtestület által átruházott kérdésekrıl, az iskolai tanulmányi versenyek programjáról. Feladataik: - megválasztják a munkaközösség vezetıjét, - a szakmai munkaközösségek az iskola pedagógiai programja, munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslatai alapján összeállítják az éves munkatervet, - a munkaközösség vezetık ellenırzési tervet készítenek, - szakmai, módszertani kérdésekben segítik az iskola munkáját, - részt vesznek az iskolai oktató-nevelı munka belsı fejlesztésében (tartalmi és módszertani korszerősítés, egységes követelményrendszer kialakítása: a tanulók ismeretszintjének folyamatos mérése, értékelése), - szervezik a pedagógusok továbbképzését, segítséget nyújtanak a nevelık önképzéséhez, - összeállítják a vizsgák tételsorait, ezeket értékelik, - segítik a pályakezdı pedagógusok munkáját, - további feladatuk még pályázatok, tanulmányi versenyek kiírása, szervezése, lebonyolítása.

4. Könyvtáros tanár A könyvtáros feladata, hogy az iskola oktató-nevelı munkáját a győjtıköri szabályzatban meghatározott információhordozók győjtésével, feldolgozásával és szolgáltatásával segítse. -

-

A megjelenı kiadványokról tájékozódik. A beszerzéseknél konzultál a munkaközösségek vezetıivel (tagjaival), figyelembe veszi az iskola vezetıségének javaslatait. A beszerzett dokumentumokat a könyvtárba érkezés után azonnal a könyvtári szabályzatban meghatározott módon nyilvántartásba veszi. A nyilvántartásokat naprakész állapotban tartja. Rendszeresen (évenként) állománygyarapítást végez. A felesleges, elhasználódott, tartalmilag elavult mőveket a rendeleti elıírásoknak megfelelıen törli az állományból. A könyvtáros tanár felelıs a könyvtár rendeltetésszerő használatáért. Állományellenırzés: rendeleti elıírás szerint, az igazgatóhelyettes utasítására elıkészíti a leltározást, (raktári rend, raktári katalógus 8


-

ellenırzése, leltározási ütemterv elkészítése), valamint részt vesz a leltározás lebonyolításában. Pontosan vezeti a kölcsönzési nyilvántartást. A rábízott könyvtári állományért anyagi felelısséggel is tartozik. Kölcsönzés: a mőködési szabályzatban meghatározott módon. Könyvtárbemutató foglalkozásokat, könyvtárhasználati ismereteket nyújtó órákat vezet, elıkészíti a könyvtári szakórákat. Rendszeresen tájékoztatást ad a könyvtár új szerzeményeirıl (pl. faliújság). Az iskola munkatervben meghatározott feladatokat – nevelési értekezlet, évfordulós események, tanulmányi verseny, vetélkedı, stb. – ajánlójegyzék összeállításával segíti.

5. Az iskolatitkár -

-

-

Végzi a munkaszerzıdésekkel, kinevezésekkel, átsorolásokkal kapcsolatos feladatokat. A munka- és adóügyi iratok rendezettségét és naprakészségét biztosítja. Nyomtatványokat rendel és kezel. Sokszorosít, scannel, gépel,iktat. Gondoskodik arról, hogy a hatáskörébe utalt dokumentumok rendezett és bármikor ellenırizhetı állapotban legyenek, és az ügyviteli rendnek megfeleljenek. A szabadság nyilvántartást vezeti. A hónap végi túlóra és helyettesítési elszámolásokat, változóbéreket, a távolléteket az igazgató jóváhagyása után rögzíti a Köznevelési Információs Rendszerben (KIR). Az igazgató irányításával elkészíti a KIR-ben a szükséges munkaügyi dokumentumokat és adatszolgáltatásokat, a statisztikákat rögzíti. Napi kapcsolatot tart a Magyar Államkincstárral (MÁK). Intézi a dolgozók úti elszámolását, megigényli a szükséges összeget. Beszerzi, kiadja, nyilvántartja az irodaszereket. Összeállítja a selejtezési jegyzékeket a szakleltárok jegyzéke alapján. Igényli, kezeli az ellátmányt, gondoskodik azok elszámolásáról, és napi kapcsolatot tart a fenntartóval. Kimutatásokat, tájékoztatásokat készít, rendszerez. Felel a házipénztár kezeléséért. Elvégzi a diákigazolványok rendelésével, pótlásával kapcsolatos feladatokat. Elvégzi a tankönyvrendeléssel és tankönyv kiadással kapcsolatos adminisztratív feladatokat.

2013.01.01-tıl az iskola a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ irányítása alá került, a mőködtetést továbbra is Pomáz Város Önkormányzata végzi, a technikai állomány hozzá tartozik. Az iskola vezetése állandó kapcsolatban az önkormányzattal és folyamatos jelzést ad munkájukról.

9


III. A vezetık közti kapcsolattartás, szakmai testületek Az operatív vezetési ügyekben az igazgató, az igazgatóhelyettes rendszerességgel – a hét elsı munkanapján – megbeszélést tart.

heti

Szakmai tanács Az igazgató pedagógiai, szakmai ügyekben döntés-elıkészítı, véleményezı, javaslattevı testülete a szakmai tanács. Tagjai: -

az igazgató, az igazgatóhelyettes, a szakmai munkaközösség-vezetık, a DIK munkáját segítı tanár.

Az igazgató által megállapított munkaprogram alapján, kéthavonta tanácskoznak. Az ülések összehívása az igazgató feladata. Az ülésre – napirendi ponttól függıen – tanácskozási joggal meghívható a diákönkormányzat vezetıje, a közalkalmazotti tanács elnöke.

Tanácsadó testület A tanulói jogok érvényesülésének folyamatos figyelemmel kísérése, a gyermek- és ifjúságvédelmi munka hatékonyságának rendszeres felmérése érdekében, a nevelıtestületi döntések és az intézményvezetıi döntések elıkészítéséhez tanácsadó testület mőködik. Tagjai: -

az igazgatóhelyettes az osztályfınökök a diákönkormányzat munkáját segítı tanár

A tanács munkájába belekapcsolódhatnak, a diákönkormányzat képviselıi és a szülıi szervezet képviselıi és a NNÓK. A tanács negyedévenként ülésezik.

A vezetık helyettesítésének rendje Az igazgatót akadályoztatása esetén – az azonnali döntést nem igénylı kizárólagos hatáskörébe – teljes felelısséggel az igazgatóhelyettes helyettesíti. Az igazgató tartós távolléte esetén gyakorolja a kizárólagos jogkörébe fenntartott hatásköröket is. Tartós távollétnek minısül a legalább kéthetes, folyamatos távollét. Az igazgató és az igazgatóhelyettes egyidejő akadályoztatása esetén az igazgató által kijelölt munkaközösség vezetı helyettesíti. Az igazgatóhelyettes öt napot meghaladó helyettesítésérıl az igazgató intézkedik.

10


IGAZGATÓ

IGAZGATÓ HELYETTES

MUNKAKÖZÖSSÉG VEZETŐ ALSÓS

TANÍTÓK

MUNKAKÖZÖSSÉG VEZETŐ FELSŐS

SZATANÁROK

NYELVTANÁROK

ISKOLA TITKÁR

NAPKÖZIS NEVELŐK

Az intézményi közösségek Tanulók közösségei Az azonos évfolyamra járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget alkotnak. Az osztályközösség élén, mint pedagógus vezetı, az osztályfınök áll. Az osztályfınököt ezzel a feladattal az igazgató bízza meg. Az osztályközösség tagjaiból megválasztja a DIK képviselıt. A tanulók, a tanulóközösségek és diákkörök érdekeinek képviseletét az iskolai diákönkormányzat látja el. Az iskolai diákönkormányzat jogosítványait az iskolai diákönkormányzatot segítı nevelı érvényesítheti. Javaslattétel, véleményezés elıtt azonban az iskolai diákönkormányzat vezetıségének véleményét ki kell kérnie. A DIK mőködését is a Házirend szabályozza. A nevelıtestület Tanácskozó, határozathozó, döntéshozó szerv. A nevelıtestületnek tagja minden pedagógus munkakört betöltı alkalmazottja. Véleményét kifejti minden intézményt érintı ügyben. Döntési jogköre: -

Az alapdokumentumok módosításának elfogadása. A nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének jóváhagyása. A tantárgyfelosztás elfogadása. A nevelési-oktatási intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadása. A továbbképzési program elfogadása. A nevelıtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztása. A házirend elfogadása. A tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása. 11


-

A tanulók fegyelmi ügyeiben való döntés. A tanulók osztályozóvizsgára bocsátása. Az intézményvezetıi pályázathoz készített vezetési összefüggı szakmai vélemény elkészítése. Döntés egyéb jogszabályban meghatározott ügyekben.

programmal

Vélemény nyilvánítási jogköre: -

-

Véleménynyilvánítási jogkörét gyakorolhatja vagy javaslatot tehet a nevelési-oktatási intézmény mőködésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Jutalmazásokat kezdeményezhet. Fegyelmi eljárást kezdeményezhet tanulókkal szemben. A fegyelmi eljárás menetét a házirend tartalmazza. Véleményét kifejtheti az igazgató megválasztásával kapcsolatban. Ki kell kérni a nevelıtestület véleményét a külön jogszabályban meghatározott ügyekben.

Értekezletek -

Tanévnyitó értekezlet. Tanévzáró értekezlet. Félévi és év végi osztályozó értekezlet. Két alkalommal nevelési értekezlet. Minden hónap 3. szerdáján az aktualitások megbeszélése miatt értekezlet. Rendkívüli nevelıtestületi értekezletet kell összehívni, ha a nevelıtestület tagjainak 51 %-a kéri, illetve ha az iskola igazgatója vagy vezetısége ezt indokoltnak tartja.

A nevelıtestületi értekezlet akkor határozatképes, ha azon tagjainak több mint 50 %a jelen van, A nevelıtestület döntéseit – ha errıl magasabb jogszabály, ill. az SZMSZ másként nem rendelkezik – nyílt szavazással, egyszerő szótöbbséggel hozza. A nevelıtestület személyi kérdésekben – a nevelıtestület többségének kérésére- titkos szavazással is dönthet. A nevelıtestületi értekezletrıl jegyzıkönyvet vagy emlékeztetıt kell vezetni. A tantestületi értekezletekre vonatkozó szabályokat kell alkalmazni akkor, ha az aktuális feladatok miatt csak a tantestület egy része (többnyire az azonos beosztásban dolgozók) vesz részt egy-egy értekezleten. A szülıi szervezet A szülıi szervezet iskolaszintő képviselıjével az iskola igazgatója tart kapcsolatot. Azokban az ügyekben, amelyekben a szülıi szervezetnek a szervezeti és mőködési szabályzat vagy jogszabály véleményezési jogot biztosít, a véleményt az igazgató kéri meg az írásos anyagok átadásával. A szülıi munkaközösség képviselıjét a nevelıtestületi értekezlet véleményezéssel érintett napirendi pontjának tárgyalásához meg kell hívni. Az intézmény szülıi szervezete részére az iskola igazgatója tanévenként legalább egy alkalommal tájékoztatást ad az intézmény munkájáról. Az osztályok szülıi közösségeivel az osztályfınökök tartanak kapcsolatot. A szülıi szervezet részére a jogszabályi elıírásokon felül biztosított jogokat a 2011.évi CXC törvény 73. § (1) bekezdés tartalmazza. 12


Az iskolában a szülık jogaik érvényesítése, kötelességük teljesítése érdekében,az intézmény mőködését,munkáját érintı kérdésekben véleményezési,javaslattevı joggal rendelkezı szülıi szervezetet(közösséget) hozhatnak létre.

IV. A pedagógiai munka belsı ellenırzésének rendje A nevelı-oktató munka belsı ellenırzése a tanítási órákon kívül kiterjed a nem kötelezı (választható) tanórai, valamint a tanórán kívüli foglalkozásokra is. A pedagógiai munka ellenırzése az igazgató és a szakmai munkaközösségek által kidolgozott területeken és módszerekkel folyik. Tanév elején ellenırzési tervet készítenek, melyet a tantestülettel ismertetnek. A pedagógiai munka belsı ellenırzésének ütemtervét az igazgató készíti el a szakmai munkaközösségek javaslata alapján. Az ellenırzési tervben nem szereplı, eseti ellenırzések lefolytatásáról az igazgató dönt. Rendkívüli ellenırzést kezdeményezhet a szakmai munkaközösség és a szülıi szervezet (közösség). A nevelı-oktató munka belsı ellenırzésére jogosultak: -

Az igazgató. Az igazgatóhelyettes. A szakmai munkaközösség-vezetık. A munkaközösségi tagok külön megbízás szerint. A szakmai közösségek a pedagógiai munkát csak az érintett szakmai vonalon jogosultak ellenırizni.

Az igazgató az intézményben folyó valamennyi tevékenységet ellenırizi. A munkaközösség- vezetık az ellenırzési feladatokat a munkaközösség tagjainál a szaktárgyukkal összefüggı területeken látják el. Tapasztalataikról folyamatosan tájékoztatják az igazgatót, illetve az igazgatóhelyettest. Az ellenırzés módszerei: - A tanórák, tanórán kívüli foglalkozások látogatása. - Írásos dokumentumok vizsgálata. - Tanulói munkák vizsgálata. Az ellenırzés tapasztalatait a pedagógusokkal egyénileg ismertetni kell, amelyre az érintett pedagógus észrevételt tehet. Az egyes szakterületeken végzett belsı ellenırzés eredményeit a szakmai munkaközösségek kiértékelik, melynek eredményeképpen a szükséges intézkedések megtételét kezdeményezhetik az iskola vezetésénél. A belsı ellenırzés általánosítható tapasztalatait – a feladatok egyidejő meghatározásával – nevelı testületi értekezleten összegezni és értékelni kell. A pedagógiai munka belsı ellenırzésével szemben támasztott követelmények: -

Fogja át a pedagógiai munka egészét, segítse elı valamennyi pedagógiai munka emelkedı színvonalú ellátását. A tantervi követelményekhez igazodva mérje és értékelje a pedagógus által elért eredményeket, ösztönözzön a minél jobb eredmény elérésére. 13


-

-

Támogassa az egyes pedagógiai munkák legcélszerőbb, leghatékonyabb, tanulóbarát ellátását. A szülıi közösség, és a tanuló közösség észrevételei kapcsán elfogulatlan ellenırzéssel segítse az oktatás valamennyi szereplıjének a megfelelı pedagógiai módszer megtalálását. Biztosítsa, illetve segítse elı a fegyelmezett munkát. Támogassa a különféle szintő vezetıi utasítások, rendelkezések következetes végrehajtását, megtartását. Hatékonyan mőködjön megelızı szerepe.

A pedagógiai munka belsı, valamely témájú, területre vonatkozó ellenırzésére az intézmény valamennyi pedagógus dolgozója javaslatot tehet. A pedagógiai munka belsı ellenırzésének formái A pedagógiai munka belsı ellenırzésének formái különösen a következık lehetnek: -

szóbeli beszámoltatás, írásbeli beszámoltatás, értekezlet, óralátogatás, foglalkozás látogatás, speciális felmérések, tesztek, vizsgálatok.

V. Az ünnepélyek, megemlékezések rendje Az intézményben az ünnepélyek, megemlékezések rendje évenként ismétlıdı jelleggel, a korábbi hagyományokat ápolva kerül meghatározásra. Az ünnepélyek, megemlékezések pontos idıpontját, a rendezvényekkel kapcsolatos feladatokat és felelısöket a nevelıtestület az éves munkatervében határozza meg. Ruhaviselet Az ünnepélyekre ünnepi viselet a kötelezı. A tanulóknak fehér ing, blúz, és sötét alj, a pedagógusoknak fehér blúz, sötét alj, ill. ünnepi ruha, kosztüm, öltöny, bordó nyakkendı, ill. sál. A tanév végi ballagáson a nyolcadik osztályos lányok az iskola által biztosított, általuk kiválasztott nemzetiségi ruhában vannak. A hagyományápolással kapcsolatos feladatok A hagyományápolás az intézmény valamennyi dolgozójának, illetve ellátottjának a feladata. A hagyományápolással kapcsolatos feladatok célja az intézmény meglévı hírnevének: megırzése, illetve - növelése. A hagyományápolás elsısorban a nevelıtestület feladata, mely tagjai közremőködése révén gondoskodik arról, hogy az intézmény hagyományai fennmaradjanak. A hagyományápolás eszközei: -

ünnepségek, rendezvények, kulturális versenyek, interaktív kiállítások, 14


-

sport versenyek, on-line és nyomtatott iskolaújság, egyéb kiadványok

Az intézmény hagyományai érintik: -

az intézmény ellátottjait (gyermekeket/tanulókat), a felnıtt dolgozókat, a szülıket, Pomázi Német Nemzetiségi Önkormányzatot, Pomázi Német Kulturális Egyesületet, a német nemzetiségő, illetve programunkkal azonosulni tudó lakosságot.

A hagyományápolás érvényesülhet továbbá az intézményben: - jelkép használatával (zászló, jelvény, címer, himnusz, ballagáskor), - tanulók/gyermekek ünnepi viseletével, - az intézmény belsı dekorációjával.

népviselet

A nevelıtestület feladata, hogy a meglévı hagyományok ápolásán túl újabb hagyományokat teremtsen, majd gondoskodjon az újonnan teremtett hagyományok ápolásáról, megırzésérıl is. Fontosabb ünnepségeket és hagyományainkat a pedagógiai program részletesen tartalmazza.

VI. Külsı kapcsolatok Külsı kapcsolatok rendszere, formája, módja Az iskolát a külsı kapcsolatokban az igazgató képviseli. Az igazgatóhelyettes a vezetıi feladatmegosztás szerint tart kapcsolatot a külsı szervekkel. Az iskola nemzetiségi jellegébıl fakadóan kiemelt területként kezeli a nemzetiségi hagyományápolást, és a külsı német kapcsolattartást. Az iskola igazgatója a Német Nemzetiségi Önkormányzat vezetıjével napi kapcsolatban van. A nemzetiségi önkormányzati üléseken meghívottként részt vesz. Az iskola nemzetiségi nevelésével kapcsolatos elvárásokat közvetíti a nevelıtestület, és a munkaközösségek felé. Rendszeres kapcsolatot tart a Német Kulturális Egyesülettel. Az iskola, az egyesület ünnepségeit színesíti, ha erre igény van. Az igazgató kapcsolatot tart a németországi testvértelepülés iskolájának igazgatójával, együtt szervezik a levelezıpartneri kapcsolatot. A Gyermekjóléti Szolgálattal való vezetıi szintő kapcsolattartás az igazgató feladata, közvetlen munkakapcsolatban áll a gyermekjóléti szolgálat illetékes munkatársaival. A védınıvel és az iskolaorvossal, való közvetlen kapcsolattartás az igazgatóhelyettes feladata, magasabb vezetıi szintő tárgyalásokon az igazgató képviseli az iskolát. A pedagógiai- szakmai szolgáltató intézmények, valamint a pedagógiai szakszolgáltató közoktatási intézmények vezetıivel az igazgató tart kapcsolatot, 15


de munkatársi szinten kapcsolat van az igazgatóhelyettesek, és a pedagógusok között is. Az iskolai könyvtár kapcsolatait más iskolai könyvtárakkal és a városi nyilvános könyvtárral elsısorban a könyvtáros tanár gondozza, vezetıi szinten az igazgató. Az iskola felsı tagozatos munkaközösség vezetıje, munkája során közvetlen kapcsolatban áll a város közmővelıdési intézményeivel. Az iskola külsı sportkapcsolatait a testnevelı tanárok szervezik.

VII. Mőködési szabályok* A közalkalmazottak munkarendje A közoktatásban alkalmazottak körét a köznevelési törvény 66. §, a köznevelésben történı alkalmazás feltételei szabályozzák. A közalkalmazottak munkarendjét, munkavégzésének és díjazásának egyes szabályait a Munka Törvénykönyve, a Közalkalmazottak jogállásáról szóló törvény és a Költségvetési Törvény ill. a köznevelési törvény 64.§ a pedagógusok elımeneteli rendszere szabályozza. A tantárgyfelosztást az igazgató készíti el. A pedagógus számára – a kötelezı óraszámon felüli – a nevelı-oktató munkával összefüggı rendszeres vagy esetenkénti feladatokra a megbízást, vagy kijelölést az intézmény vezetıje adja az igazgatóhelyettes és a munkaközösség vezetık javaslatainak meghallgatása után. A megbízások alapelvei: a rátermettség, a szaktudás, az egyenletes terhelés. A pedagógusok munkaideje heti 40 óra. A tantárgyfelosztás szerinti óráinak idején köteles az iskolában tartózkodni. Ha elsı órát tart, 7.50-kor köteles a sorakozónál részt venni, az ügyeletes nevelıtıl átvenni az osztály felügyeletét. A tanítás kezdete 8 óra. A tanítási óra 45 perces. A szünetek idejét, valamint az ügyelet rendjét a házirend határozza meg. A pedagógusok heti beosztásban, a szünetekben ügyeleti munkát látnak el. A pedagógusok beosztás szerint 7.30-tól ügyeletet adnak. A pedagógus köteles az igazgatóhelyettes kiírása alapján helyettesítési feladatokat ellátni. A pedagógus heti órarendjébe beépítve hetente egyszer fogadóórát tart. Ennek idıpontját az osztályfınökök az ellenırzıbe beíratják. A nevelı-oktató munka pedagógusok vezetésével a heti órarend alapján a kijelölt tantermekben folyik. A pedagógusok az igazgató szervezésével az Arizona szobában ügyeletet látnak el. Az intézményben a nem pedagógus közalkalmazottak munkarendjét a jogszabályok betartásával az intézményvezetı állapítja meg az intézmény zavartalan mőködése érdekében.

16


Arizona Program

Mindenki elıtt ismeretes, hogy az oktatási intézményekben egyre szaporodnak a nevelési, fegyelmezési problémák. Ezek megoldása nagy kihívást jelent mindannyiunk számára, e konfliktushelyzeteket mindenki másképp próbálja megoldani, több-kevesebb sikerrel. Iskolánk nevelıtestülete keresi az új megoldásokat, Kerékgyártó Éva közoktatási szakértı felhívta figyelmünket a pápai Weöres Sándor Általános Iskolában már hatékonyan mőködı Arizona Programra. 2012-ben az Európai Unió támogatásával, az NFÜ által meghirdetett TÁMOP 3.1.5 pedagógusok új szerepben képzés keretében kolléganınk új képesítést szerzett “Szocioterápiás eljárások az iskolai agresszió kezelésére” szakon az Eszterházy Károly Fıiskolán, Egerben. A képzés befejeztével elindítottuk a nevelési, fegyelmezési problémák, a konfliktushelyzetek kezelésére, az elıször 1994-ben Phoenixben bevezetett Arizona- programot, ami azóta széles körben elterjedt. Mottói:

MÁSOK JOGAIT MINDIG TISZTELETBEN TARTOM.

MINDEN TANULÓNAK JOGA VAN A ZAVARTALAN TANULÁSHOZ. MINDEN TANÁRNAK JOGA VAN A ZAVARTALAN TANÍTÁSHOZ. A program lényege a következı: -

-

A programban valamennyi résztvevı érdekeltté válik 3-4 alapszabály elfogadásában. Amelyik tanuló ezeket az alapszabályokat megsérti, az osztálytermet el kell hagynia, és egy erre kialakított teremben felügyelet mellett szembesülnie kell szabálysértésével. Saját magának, természetesen, ha igényli, segítıvel együtt kell megoldást találnia arra, hogy a viselkedésével ne sértse meg az alapszabályokat. Mivel a problémát nem a tanórán kell rendezni, így a többi diák tanuláshoz való joga nem sérül, és a rendbontó diákot sem szégyenítjük meg az osztály elıtt, sıt az órát tartó kollégát sem tesszük ki ennek a helyzetnek.

A program bevezetésétıl reméljük, hogy a gyerekek önnevelı mechanizmusa jól fog mőködni. Az osztályokban kialakul a felelısségteljes gondolkodás a tanuláshoz való jogról, valamint a mások jogainak tiszteletben tartásáról. Az Arizona szobák helye: „B” épületben a tanári szoba. Az adminisztrációs feladatok, dokumentálások a következı helyeken történnek: Arizona szoba, osztálynapló, ellenırzı könyv. A segítı beszélgetések fokozatai: 17


-

Minden Arizona szobában töltött idı után az ıt küldı szaktanárt fel kell keresnie és esetmegbeszélést tartani. A 3. alkalom után segítı beszélgetésen részt vesz az osztályfınök és egy másik pedagógus. A 6. alkalom után az elızı pontban megjelölt személyek mellett a szülık és az igazgató is részt vesznek. A 9. alkalom után csatlakozik egy konfliktuskezelı szakember is. A 12. alkalom után csatlakozik a nevelési tanácsadó szakembere. A 15. alkalom után csatlakozik a Rendırség Ifjúságvédelmi Osztályának képviselıje.

A mőködés rendje Az iskolai tanév helyi rendjét az iskolai munkaterv határozza meg. A munkatervhez ki kell kérni az iskolai szülıi szervezet (közösség), a tanulókat érintı programok vonatkozásában az iskolai diákönkormányzat véleményét. A tanév rendjét az oktatásért felelıs államtitkár határozza meg, ennek ismeretében a helyi tanév rendjét az iskola az éves munkatervében rögzíti és errıl a szülıket is tájékoztatja. Az iskolai tanév helyi rendjében meg kell határozni: - az iskolai tanítás nélküli munkanapok idıpontját, felhasználását, - a szünetek idıtartamát, - a megemlékezések, a nemzeti, az iskolai ünnepek megünneplésének idıpontját, - az évi rendes diákközgyőlés idejét, - a nevelıtestületi értekezletek idıpontját. Az iskolai tanítás nélküli munkanapon, szükség esetén gondoskodni kell a tanulók felügyeletérıl. Tanórán kívüli foglalkozások az osztályok kötelezı óráinak megtartása után szervezhetık. Ha a pedagógusok iskolai keretben tanulóinkat, színházba, kirándulásra viszik, kötelesek az irodában leadni a pontos helyszínt, az indulás, és az érkezés várható idıpontját. Az iskolai tanulók étkeztetését – külön beosztás szerint – 12 és 14 óra között kell lebonyolítani. Az iskola a tanítási szünetekben az ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti idın kívül csak a beosztásuk szerint munkát végzık tartózkodhatnak az épületben. A nyári tanítási szünet ügyeleti rendjét az igazgató tanévenként határozza meg. A szorgalmi idı elıkészítése augusztus 15.-tıl kezdıdik, és augusztus 31-ig tart. Ebben az idıszakban kell megszervezni a javító-és osztályozóvizsgákat. Az intézmény tanulóinak munkarendjét a házirend szabályozza. Az iskola szorgalmi idıben hétfıtıl péntekig reggel 7 órától 17 óráig tart nyitva. A szülıi értekezlet és a fogadóóra napjain a nyitva tartás ezek idıpontjaihoz igazodik.

18


Az iskolát szombaton, vasárnap és munkaszüneti napokon zárva kell tartani. Rendezvények esetén a nyitva tartásra, valamint a szokásos nyitvatartási rendtıl való eltérésre az igazgató ad engedélyt. A vezetık benntartózkodása Az iskola nyitvatartási idején belül reggel 7.00 óra és du. 17.00 óra között az igazgató és helyettese közül egy vezetınek az iskolában kell tartózkodnia. A nevelési-oktatási intézmény vezetıje az alábbiak szerint köteles gondoskodni arról, hogy ı, vagy helyettesének akadályoztatása esetén a vezetıi, vezetı helyettesi feladatokat ellássák. Ha egyértelmővé válik, hogy a) az intézmény vezetıje a szükséges vezetıi intézkedéseket akadályoztatása (pl. betegsége, egyéb távolléte stb.) miatt nem tudta, tudja megtenni, a vezetıi feladatokat az intézményvezetı-helyettesnek kell ellátnia; b) az intézményvezetı helyettese a szükséges, vezetı helyettes feladatkörébe tartozó teendıket akadályoztatása (pl.: betegsége, egyéb távolléte stb.) miatt nem tudta, nem tudja ellátni, az intézményvezetı helyettesi feladatokat az igazgató átruházhatja az általa kijelölt személyekre. A vezetı, illetve a vezetı helyettes helyettesítésére vonatkozó további elıírások: - a helyettes csak a napi, a zökkenımentes mőködés biztosítására vonatkozó intézkedéseket, döntéseket hozhatja meg a vezetı helyett, - a helyettes csak olyan ügyekben járhat el, melyek gyors intézkedést igényelnek, halaszthatatlanok, s amelyeknek a helyettesítés során történı ellátására a munkaköri leírásában felhatalmazást kapott, - a helyettesítés során a helyettes a jogszabály, illetve az intézmény belsı szabályzataiban, rendelkezéseiben kizárólag a vezetı jogkörébe utalt ügyekben nem dönthet. Belépés és benntartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban az iskolával Az intézménnyel jogviszonyban nem állók intézménybe lépése és ott tartózkodása a következık szerint történhet: külön engedély és felügyelet nélkül tartózkodhat az intézményben a gyermeket hozó és a tanuló elvitelére jogosult személy az ehhez szükséges idıtartamig. Ezekben az idıpontokban az intézmény dolgozója, dolgozói a házirendben meghatározott rend szerint tartanak ügyeletet. Külön engedély és felügyelet mellett tartózkodhat az intézményben: • a gyermeket hozó és a gyermek elvitelére jogosult személy akkor, ha nem az intézmény nyitvatartási rendjében meghatározott idıben érkezik az intézménybe, valamint, • minden más személy, ha erre engedélyt kapott. A külön engedélyt az iskola valamely dolgozójától lehet kérni. Csak az általa adott szóbeli engedély, és szükség szerint egy dolgozó felügyelete mellett lehet az intézményben tartózkodni. Nem kell a tartózkodásra engedélyt kérni: - a szülınek, gondviselınek a szülıi értekezletre való érkezéskor, illetve 19


- a meghívottaknak az intézmény valamely rendezvényén való tartózkodáskor. Külsı látogatók az iskolában folyó nevelı-oktató munkát nem zavarhatják. A hivatali nyitvatartási idıben ügyintézés miatt a gazdasági iroda és az igazgatói titkárság 7.30-15.30 között fogadja az iskolával jogviszonyban nem álló, külsı személyeket. A fenntartó képviselıit, a pedagógiai-szakmai szolgáltató és a pedagógiai szakszolgáltató szervektıl érkezıket, illetve más hivatalos személyeket elsısorban az igazgató fogadja, abban az esetben is, ha a tárgyalást vagy közös munkát vezetıi feladatmegosztás szerint más vezetıvel kell elvégezni. A tanórák látogatására külsı személyek részére az igazgató ad engedélyt. Az intézményvezetı által engedélyezett rendezvények közönségét a kijelölt helyen kell fogadni. Az engedély tartalmazza a benntartózkodás szabályait, a vagyonvédelemre vonatkozó elıírások megtartásával kapcsolatos kötelezettségeket.

Tanulói fegyelmi eljárás A 2011.évi CXC. törvény 58.§(3-5.), 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 53-61§ alapján. Ha a tanuló kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi, fegyelmi eljárás alapján, írásbeli határozattal fegyelmi büntetésben részesíthetı. A fegyelmi eljárást egyeztetı eljárás elızheti meg, amelynek célja a kötelességszegéshez elvezetı események feldolgozása, értékelése, ennek alapján a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedı közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az egyeztetı eljárás során a bizonyítékok feltárása és a tanúk, a sértett és sérelmezı meghallgatása után a sérelem orvoslása következik.

Rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje Az iskola gondoskodik a tanulók megelızı jellegő, az egészségügyi alapellátás keretében szervezett iskola-egészségügyi ellátásban való rendszeres részvételérıl. Tanévenként meghatározott idıpontban, heti egy alkalommal iskolaorvos és védını áll a tanulók rendelkezésére. Az általánosítható tapasztalatokról tanévenként tájékoztatja az iskolavezetést. Az egészséges környezet biztosítása érdekében tett javaslatait az iskola lehetıségei függvényében megvalósítja. Az osztályfınökök gyermekvédelmi feladataik ellátása során figyelemmel kísérik az egészségügyileg veszélyeztetett gyermekeket, és fokozottan ügyelnek rendszeres orvosi ellenırzésükre.

Intézményi védı, óvó elıírások A köznevelési törvény jogot biztosít a tanulónak arra, hogy az iskolában, biztonságban és egészséges környezetben neveljék és oktassák ıket. A nevelı és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtése, a tanulóbalesetek megelızése érdekében teendı intézkedések az igazgató feladatkörébe tartoznak. Az iskolai helyzet értékelését a megelızés érdekében az intézmény vezetıszervei rendszeresen napirendre tőzik.

20


Minden pedagógusnak törvénybıl következı kötelessége, hogy a rábízott tanulók részére az egészségük, testi épségük megırzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyızıdjön. Minden tanév elsı tanítási napján az osztályfınök baleseti oktatást tart, amelyet köteles dokumentálni. A tanév folyamán történı osztály- vagy tanulmányi kirándulás alkalmával külön oktatást kell az osztályfınöknek tartani az utazással s egyéb baleseti forrásokkal kapcsolatosan. Az elhangzott oktatásról jegyzı könyvet kell felvenni, és a titkárságra a kirándulás elıtt leadni. Ha a tanulót baleset éri, a vele foglalkozást tartó tanár kötelessége az elsısegélynyújtás, intézkedés és a baleseti jegyzıkönyv felvétele, melyet a munkavédelmi felelısnek le kell adni. Az iskolán kívüli rendezvények elıtt a kísérı tanár kötelessége a veszélyforrásokra és az elvárható magatartási formákra a tanulók figyelmeztetése. Amennyiben a balesetet az intézmény nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott alkalmazottja észleli, az elsısegélynyújtást és a szükséges intézkedéseket neki is azonnal meg kell tennie. A tanulói baleset veszélyének észlelésekor annak elhárítása érdekében mindenki köteles az azonnali intézkedéseket megtenni, ha erre nincs szükség, akkor a veszélyforrásra a munkavédelmi felelıs figyelmét kell felhívni.

Rendkívüli esemény, bombariadó esetén szükséges teendık Rendkívüli esemény minden olyan esemény, amelynek bekövetkeztét elıre nem lehet látni. Rendkívüli esemény és bombariadó esetén intézkedést a székhelyen mőködı központi iskolában az igazgató hozhat. Akadályoztatása esetén az SZMSZ-ben szabályozott helyettesítési rend szerint kell eljárni. Halasztást nem tőrı esetekben a közvetlen veszély elhárítására az azt észlelı közalkalmazott köteles minden tıle telhetıt megtenni, amelyrıl beszámol az intézmény igazgatójának Bombariadó alkalmával az épületek kiürítése a tőzriadó terv szerint történik. Az épület kiürítésének idıtartamáról, a tanulók elhelyezésérıl, az intézkedést végzı hatóság információit figyelembe véve az igazgató vagy az intézkedéssel megbízott személy dönt. A bombariadóról, a hozott intézkedésekrıl az igazgató rendkívüli jelentésben értesíti a fenntartót.

A napközis és tanulószobai foglalkozásokra való felvétel iránti kérelmek elbírálásának elvei A szülı igénye alapján minden felügyeletre szoruló tanuló részére biztosított a napköziotthonba, illetıleg a tanulószobába való felvétel. Felügyeletre szorulónak kell tekinteni azt, akinek mindkét szülıje munkába jár. Ugyancsak felügyeletre szorulónak kell tekinteni azt a tanulót, akinek szülıje beteg, vagy hat éven aluli gyermek, illetve beteg hozzátartozó ellátásáról gondoskodik. A fentiek szerint felügyeletre nem szoruló tanulók napközi otthonba történı felvételére a szülı kérelme alapján a lehetıségek függvényében kerülhet sor. Az 21


iskola arra törekszik, hogy minden szülıi kérésnek eleget tegyen, s a napközibe minden tanulót felvegyen. A tanulószobai felvételre a tanév elején lehet jelentkezni. Az osztályfınök szorgalmazza a tanulószoba év közbeni igénybevételét a gyengébb tanulmányi eredményő (elégséges átlagteljesítményő) tanulók esetében, a hosszabb hiányzást követıen, valamint akkor, ha azt gyermekvédelmi szempontok indokolják. A szülı a gyermeke tanulószobai felvételét év közben is kérheti.

Az iskolában folytatható reklámtevékenység Az iskolában reklám tevékenység csak az igazgató engedélyével történhet. Reklámtevékenységnek számítanak az iskolában elhelyezett hirdetmények, promóciós termékek bemutatása, ill. terjesztése a gyermekek körében, speciális rajzés alkotó pályázati felhívások, közvetlen árusítások. Az igazgató csak olyan reklámot engedélyezhet, mely a tanulók kulturális és egyéb fejlıdését segítik. Az iskolában tilos bármilyen párt reklámozása.

A kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítés feltételei* Kiemelkedı munkavégzésnek tekintünk minden olyan munkát, melyet a pedagógus szabadidejének felhasználásával, önként vállal. Ilyenek például az egyéni foglalkozások a rászoruló tanulókkal, a lemaradás csökkentése a hátrányos helyzetőeknél, a tehetséges tanulók gondozása, mellyel különösen kimagasló eredményt érnek el. Versenyekre, fellépésekre való felkészülés, felkészítés. Megilletheti, ha különös gondot fordít környezetének széppé tételére, a dekorációkra. Olyan tevékenységet végez, mellyel az iskola jó hírnevét növeli, példamutató a diákokkal, munkatársakkal és a szülıkkel való kapcsolata. A kötelezı továbbképzéseken túl is képzi magát, nyitott az új módszerek iránt, munkájába beépíti újonnan szerzett ismereteit. A kiemelt munkavégzésért járó kereset kiegészítésrıl a bıvített vezetıség dönt. A vezetıségi ülést az igazgató hívja össze.

VIII. Az intézményi minıségirányítási program értékelése és nyilvánossá tétele* A belsı auditok felügyeletéért az intézmény vezetıje felelıs. Az elıkészítésrıl valamint az elıírásnak megfelelı lebonyolításról a minıségirányítási vezetı gondoskodik. A minıségirányítási rendszert évente végzett belsı minıségirányítási audittal vizsgáljuk át, amely átfogja a teljes rendszert, a MIP-ben meghatározott területeken és gyakorisággal. Indokolt esetben, amennyiben az intézmény vállalt elkötelezettségei, illetve a minıségpolitika, vagy a minıségirányítási rendszer érdemben változnak, vagy egyes tevékenységek nem megfelelısége esetén az intézmény vezetıje terven kívüli belsı auditot rendelhet el, amelyeknél lehetséges, hogy a minıségirányítási rendszer érvényességi tartományának egy részére terjed ki. A minıségirányítási vezetı a belsı audit tervezésére auditprogramot készít, amely kiterjed: 22


-

a minıségirányítási audit idıpontjára, a vizsgált tevékenységekre; az auditorok kijelölésére; az audit ütemtervére; az auditcsoport(ok) összeállítására és az ellenırzendı modell-követelményekre, valamint helyszínek azonosítására, • az auditdokumentumok leadásának határidejére.

Az auditprogramot az intézmény vezetıje hagyja jóvá. A belsı audit idıpontját a minıségirányítási rendszer állapota szerint és az intézményi feladatok figyelembevételével állapítjuk meg. Lehetıleg a belsı auditot követıen tartjuk meg az intézmény mőködésének értékelését, ahol az intézményvezetı a felelıs munkatársakkal együtt értékeli a rendszer hatékonyságát és hatásosságát. A belsı auditot legalább egy hónappal megelızıen a minıségirányítási vezetı javaslatot tesz a megbízandó vezetı auditor és a további auditorok személyére az intézmény vezetıjének, aki egyeztetés után gondoskodik a megbízólevelek kiadásáról. A teljes minıségirányítási rendszer átvizsgálásához optimális esetben két-három, a vizsgált területtıl független és megfelelıen felkészített, kellıen tapasztalt auditort alkalmazunk. Az auditorok felkészítése a minıségirányítási vezetı kötelezettsége. A belsı auditok vérehajtását a Minıségirányítási Program (MIP) tartalmazza. A belsı auditok tapasztalatainak értékelése A jegyzıkönyvek és eltérési lapok alapján a vezetı auditornak az Audit jelentés lapon el kell készítenie az audit értékelését, amely összegezi a tapasztaltakat. Itt értékelni kell a belsı minıségirányítási audit során nyert pozitív és negatív tapasztalatokat és azonosítani kell a problémákat, valamint a javasolt helyesbítı és megelızı intézkedéseket, azok felelıseit és a határidıket. A folyamat végrehajtását és a dokumentumok megfelelı elkészítését a minıségirányítási vezetı ellenırzi. A teljes folyamatot az intézményvezetı felügyeli és a intézmény mőködésének értékelésekor hagyja jóvá. Az elkészült dokumentumot nyilvánosságra hozzuk, mely megtekinthetı az irodában.

IX. A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formák -

Napközi otthon, amely a szülık igénye alapján kötelezı. Tanulószoba (külön igény szerint kötelezı). Szakkör. Énekkar. Iskolai sportkör,tömegsport (köznevelési törvény szerint kötelezı). Tanulmányi, szakmai, kulturális verseny, házi bajnokság, diáknap. Tanulmányi kirándulás. Környezeti nevelés célját szolgáló osztály- vagy csoportfoglalkozás. Kulturális, illetıleg sport rendezvény. Hitoktatás. Diák Önkormányzat (DÖK) szervezıdése, szervezése, foglalkozásai.

23


Napközi otthon Napközi otthon – a szülık kérésétıl függıen - minden évfolyamon mőködhet. Szervezése elsısorban az 1-6. évfolyamon történik. A csoportok kialakításának szempontja az évfolyamok szerinti mőködtetés. A téli és a tavaszi szünetben, valamint a tanítás nélküli munkanapokon a napközis csoportok összevonhatók. A napközis és tanulószobai foglalkozás ideje alatt történik: - az iskolai felkészítés, - a gyermek napközbeni ellátása. A napközi és tanulószobai foglalkozás során az iskolai felkészítés idıtartamát meghaladó idıtartamot, szabadidıt hasznosan töltik el a tanulók, a szülık javaslatainak figyelembevételével. A napközis, illetve tanulószobai foglalkozásra felvett gyermek távolmaradása csak a szülı tájékoztató füzetbe beírt kérelme alapján történhet. Tanulószoba A tanulószoba szervezése elsısorban a 7-8. évfolyamon történik. A tanulószoba a szorgalmi idıszak alatt mőködik tanítási napokon 13.30 órától 16 óráig az erre a célra kijelölt tantermekben. A tanulószobai foglalkozást tartó tanár feladata, hogy segítse a tanulókat az önálló tanulási módszerek kialakításában, az iskolai tananyag elsajátításában. Külön gondot kell fordítani a hiányos felkészültségő tanulókra. A szakkörök Az iskola a hagyományainak megfelelı (német anyanyelvi, kétnyelvő újságíró, tehetséggondozó, honismereti) szakköröket hirdet meg, de a tanulók és a szülık újak szervezését is kezdeményezhetik. A szakköri foglalkozásokra a szorgalmi idıszakon belül lehet jelentkezni. A szakkörök indításáról és arról, hogy mely szakköri foglalkozás legyen ingyenesen igénybe vehetı, a szakmai munkaközösség és a szülıi közösség véleményének meghallgatásával az igazgató dönt. A szakköri foglalkozások legkésıbb októberben kezdıdnek és a szorgalmi idıszak végéig tartanak. A szakkör vezetıket az iskola igazgatója bízza meg, a foglalkozások meghatározott rendben, tematika szerint történnek, a foglalkozásokról naplót kell vezetni; amit az iskola pedagógusa, vagy más külsı szakember végzi az intézményvezetı engedélyével és ellenırzésével. Az énekkar Az énekkar a szorgalmi idıszak alatt, órarendben rögzített idıpontban, heti kétszer 45 perces idıbeosztással mőködhet. A tanulók önkéntesen jelentkeznek, kiválasztásukról, felvételükrıl a karvezetı dönt. Az iskolai sportkör,tömegsport A tanulók tanórán kívüli sporttevékenységét a testnevelı tanárok szervezik a szorgalmi idıre.

24


A tanulók részvétele önkéntes, de törekedni kell arra, hogy a foglalkozásokon minél nagyobb számban vegyenek részt. A sportfoglalkozások anyagát az jelentkezık érdeklıdésének megfelelıen alakítjuk ki. A köznevelési törvény elıírja a mindennapos testedzést 2012-2013. tanévtıl 1. és 5. osztályban felmenı rendszerben. Az iskola a mindennapi testedzést a tanórai foglalkozások mellett a diáksportkörök mőködésének támogatásával biztosítja. Az iskolai sportkör szakmai programja az iskola munkatervének részét képezi. Az iskola igazgatója és a sportköri vezetık félévente értékelik a mindennapi testedzés és sportolás megvalósulásainak feltételeit, a tanulók részvételét, és közösen állapodnak meg a teendıkben. Az iskola és a sportköri vezetık kapcsolata a mindennapi munkában közvetlen. A mindennapi testedzés formái Az iskolában a mindennapi testedzés lehetséges formái: - a kötelezı tanórai foglalkozások, - a tanórán kívüli foglalkozások, - az iskolai sportköri foglalkozások. A mindennapi testedzést úgy kell megszervezni, hogy a tanulók részére biztosítva legyen naponta legalább negyvenöt perc idıtartamban a testmozgás, sportolás lehetısége. A tanulót, ha egészségi állapota indokolja, az iskolaorvosi, szakorvosi szőrıvizsgálat alapján könnyített vagy gyógytestnevelési órára kell beosztani. A gyógytestnevelési órákat az iskolában képzett gyógy testnevelı kolléganı látja el. Tanulmányi kirándulások, versenyek A tanulmányi, szakmai, kulturális versenyek, házi bajnokságok, iskolák közötti versenyek, bajnokságok, diáknap jellemzıi: - e foglalkozásokon való részvétel jobbára önkéntes alapon történik, - a részvétellel a tanulók az iskolán belül, illetve iskolák között bizonyíthatják, mérhetikössze tudásukat, teljesítményeiket, - az egyes versenyek a pedagógusok felkészítı közremőködésével valósulnak meg, Az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozás, így különösen a tanulmányi kirándulás, környezeti nevelés, a kulturális, illetıleg sportrendezvény jellemzıi: - Az ilyen foglalkozásokat az intézményvezetınek elızetesen be kell jelenteni, és engedélyeztetni annak megtartását, - Az ilyen foglalkozások alkalmával biztosítani kell pedagógus részvételét, aki gondoskodik a tanulók és a foglalkozás felügyeletérıl. A tanulmányi, szakmai, kulturális verseny, sportvetélkedı, diáknap Része a tanév helyi rendjének, illetıleg az éves munkatervnek, amely meghatározza a szervezés feladatait és felelıseit. A területi és az országos fordulóra továbbjutott tanulókat a verseny idejére az igazgató mentesíti a tanítási órákon való részvétel alól.

25


Az igazgató gondoskodik arról, hogy az országos, a körzeti, a helyi vagy a házi versenyeken gyıztes, illetıleg helyezést elért tanulók -– továbbá az énekkar – eredményes szereplését az egész iskolaközösség megismerje. Hitoktatás A délutáni elfoglaltságok között említhetjük a szülık döntése alapján jelentkezéssel igénybe vehetı hitoktatást, amit az egyházak, felekezetek szerveznek. A 2013/2014 tanévtıl felmenı rendszerben az elsı és ötödik évfolyamon kötelezı tanórai keretben valósul meg a hit- vagy erkölcstan oktatása. DÖK A diák-önkormányzati szerv, a diákképviselık és az iskolai vezetık közötti kapcsolattartás formája és rendje, a diákönkormányzat mőködéséhez szükséges feltételek, mőködésének szabályai: - A diákönkormányzat a köznevelési törvény 63. !!!§-a szerint a saját hatáskörébe tartozó döntések meghozatala elıtt a nevelıtestület véleményét, illetıleg szervezeti és mőködési szabályzatának jóváhagyását a diákönkormányzatot segítı tanár közremőködésével az igazgató útján kéri meg. - A jogszabályban meghatározott esetekben a diákönkormányzat egyetértésének, illetve véleményének beszerzésérıl az igazgató gondoskodik az elıterjesztés legalább 15 nappalkorábban történı átadásával. - Az igazgató az egyetértési joggal érintett, illetve a véleményeztetésre kerülı anyagok tervezeteinek elıkészítésébe a diákönkormányzat képviselıit bevonhatja, tılük javaslatot kérhet. - A diákönkormányzat képviselıjét a nevelıtestületi értekezletre meg kell hívni azokban az ügyekben, amelyekben a diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol, vagy véleményének kikérése kötelezı. - Az iskolai tanulók összességét érintıügyekben a diákönkormányzat – a segítı tanár támogatásával – az igazgatóhoz, a szőkebb közösséget érintı ügyekben az illetékes igazgató helyetteshez fordulhat. - A diákönkormányzat részére az iskola egy kijelölt állandó helyiséget biztosít. Az iskola más helyiségeinek használatához elızetes engedély szükséges. A DÖK és az iskolai vezetık közötti kapcsolattartás formája és rendje A kapcsolattartás formái: -

személyes megbeszélés, tárgyalás, értekezlet, győlés, diákközgyőlés, írásos tájékoztatók, dokumentumok átadása.

Az iskolai vezetık a kapcsolattartás során: -

-

átadják a diák-önkormányzati szervnek, illetve képviselıjének a diákönkormányzat véleményezési, egyetértési, illetve javaslattételi joga gyakorlásához szükséges dokumentumokat; a dokumentumok értelmezéséhez szükséges tájékoztatást, felvilágosítást kérésre biztosítják; 26


-

megjelennek a diákközgyőlésen, válaszolnak a nekik az intézmény mőködésével kapcsolatban feltett kérdésekre; a diákönkormányzat javaslatait, véleményét figyelembe veszik az intézmény mőködtetése, illetve a tanulókkal kapcsolatos döntések során.

A diákönkormányzat, illetve diákképviselık a kapcsolattartás során: -

-

-

gondoskodnak a véleményezési, egyetértési, illetve javaslattételi jog gyakorlása miatt átvett dokumentumok áttekintésérıl, és az érintett jog gyakorlásáról; aktívan részt vesznek azokon a fórumokon, melyekre megjelenni jogosultak, illetve ahová meghívták, s az intézmény mőködésével, illetve a tanulókkal kapcsolatos kérdéseket érint; gondoskodnak az intézményvezetık megfelelı tájékoztatásáról (írásbeli meghívó) a diákönkormányzat győléseire, illetve egyéb programjairól;

A tanulók véleménynyilvánításának, a tanulók rendszeres tájékoztatásának rendjét és formáját, a tanulók jutalmazásának elveit és formáit, a fegyelmezı intézkedések formáit és alkalmazásának elveit a Házirend tartalmazza.

X. A tankönyvrendelés szabályai A tankönyvrendelés elıkészítésében közremőködı alkalmazott saját hatáskörben intézkedik arról, hogy az oktatásért felelıs miniszter által évente kiadott tankönyvjegyzék az igazgató által engedélyezett példányszámban álljon rendelkezésére a szakmai munkaközösségeknek illetıleg a pedagógusoknak. Az igazgató gondoskodik arról, hogy a tankönyvjegyzéket a szülıi szervezet és a diákönkormányzat is megismerje. A tankönyvrendelést a pedagógusok tankönyvválasztását követıen lehet összeállítani. A pedagógus az iskola helyi tantervének elıírásai alapján és a szakmai munkaközösség véleményének figyelembevételével választja ki az általa alkalmazni kívánt tankönyvet, majd egyeztet az osztályába tartozó tanulók szülıi közösségével. A tankönyvrendelés elkészítéséhez az igazgató a szakmailag egyeztetett tervezetrıl szerzi be a szülıi munkaközösség és a PNNÖ véleményét. Észrevétel esetén a szakmai munkaközösség bevonásával érdemi tárgyalásokat folytatnak, s csak ezt követıen történik a tankönyvrendelés véglegesítése. A tankönyvrendelés elkészítésében közremőködıknek figyelemmel kell lenniük a jogszabályi határidık megtartására, ezért az ütemezés szerinti feladatokat határidıre el kell végezni. A jogszabályban foglaltak alapján ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók tartós tankönyveit az iskolai könyvtárból kölcsönzéssel biztosítjuk. A szándékosan megrongált, vagy elvesztett tankönyvért a szülı felelısséggel tartozik, köteles a tankönyv beszerzési árát megtéríteni.

27


XI. Az iskolai könyvtár mőködési rendje Az iskolai könyvtár az iskola pedagógiai tevékenységéhez szükséges dokumentumok rendszeres győjtését, feltárását, megırzését és használatát, a könyv- és könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító szervezeti egység. Helyiségei: -

olvasó, lapozgató, tanári kézikönyvtár, internetes szoba (informatika terem.

Az iskolai könyvtárt könyvtáros tanár vezeti, aki közvetlenül az s igazgatóhelyettes irányítása alá tartozik. Az iskolai könyvtár alapfeladatát és kiegészítı feladatait, valamint mőködésének legfontosabb szabályait jogszabály határozza meg. Az iskolai könyvtár győjtıkörét az SZMSZ 1. Számú melléklete szerinti „Győjtıköri szabályzat” állapítja meg. A melléklet szabályozza az állomány alakítását, az állományegységeket és azok raktározási rendjét, az állomány nyilvántartását és védelmét, valamint feltárását. Az iskolai könyvtár szolgáltatásai: -

helyben olvasás, tájékoztatási, bibliográfiai és adatszolgáltatás, könyvtárhasználati órák, könyvtárhasználatra épülı szakórák helyszíne, dokumentumkölcsönzés, könyvtári rendezvények szervezése, internet-hozzáférés, adathordozók „olvasása”, zenetár segítségével zenehallgatás, videotár segítségével házi olvasmányok megtekintése.

Könyvtárhasználati szabályok Az iskolai könyvtár tagja lehet az iskola minden tanulója, pedagógusa és nem pedagógus alkalmazottja. - Kézikönyveket, folyóiratokat csak helyben való olvasásra, tanulmányozásra lehet igénybe venni. Az adattárolók nem kölcsönözhetık. - A számítógépes információszerzés igénybevételénél feltétel a számítógép szakszerő használata, kezelése. - A dokumentumok helyben való tanulmányozását a 20 férıhelyes olvasóterem biztosítja. - Az olvasónak a dokumentumokat gondosan kell kezelnie. Azokba bejegyezni nem szabad, s óvni kell mindenféle rongálástól. - Ha az olvasó a dokumentumot elveszti vagy megrongálja: az adott kiadású mő egy másik, kifogástalan állapotban levı példányát kell a könyvtárnak beszolgáltatnia. Végsı megoldásként az olvasó a mő mindenkori beszerzési költségét köteles megtéríteni. 28


-

Az iskolai könyvtárba kabátot, táskát, élelmiszert behozni tilos! Az olvasó az iskolával való tanulói, illetve közalkalmazotti jogviszonyának megszőnése elıtt köteles könyvtári tartozását rendezni.

A könyvtárhasználat kérdéseit meghatározó fenti rendelkezéseket az iskolai könyvtár helyiségeiben kifüggesztéssel nyilvánosságra kell hozni. A nyitvatartási és kölcsönzési idıt a könyvtár bejáratánál kell kifüggeszteni. A beiratkozás módja, az adatokban bekövetkezett változások bejelentésének módja: -

-

Az iskolai könyvtárat a beiratkozott olvasók használhatják. A könyvtári tagság megújítása tanévenként szükséges. A beiratkozás számítógépes nyilvántartásba vétellel és olvasójegy kiadásával történik. A beiratkozásnál tanulók esetében a név mellett az évfolyamot és az osztályt kell feltüntetni. Pedagógusoknál, más alkalmazottaknál azt a szervezeti egységet, ahol dolgozik. A szolgáltatások igénybevételének feltételei: A beiratkozáskor az olvasó kötelezettséget vállal a könyvtári szabályok betartására. A könyvtárból csak kölcsönzés útján lehet dokumentumot kivinni. A kölcsönzés idıtartama általában három hét, házi olvasmányok, keresett dokumentumok esetén: két hét (de az olvasó kérésére a kölcsönzési idı még egy alkalommal meghosszabbítható). Tartós használatra szánt tankönyvek és segédletek kölcsönzési ideje: egy tanév. Dokumentumok a tanév utolsó hetéig kölcsönözhetık. Egy alkalommal három könyv kölcsönözhetı, de kivételes esetben (például versenyre való felkészülés) ettıl el lehet tekinteni.

*Átmeneti rendelkezések

29


MELLÉKLETEK 1. számú melléklet Az iskolai könyvtár győjtıköri szabályzata. Az iskolai könyvtár győjtıkörét, a folyamatos, tervszerő és arányos állományalakítást az iskolai könyvtáros a nevelıtestület véleményének meghallgatásával, az iskola igazgatójának jóváhagyásával végzi. Tekintettel arra, hogy az iskolai könyvtár állománya viszonylag kicsi, ajánlatos kiemelten győjteni a csak helyben használható, vagy egy-egy tanítási órára kölcsönözhetı állományt. Az iskolai könyvtár alapfunkcióját az általános iskola nevelési-oktatási céljai határozzák meg. Ennek érdekében feladata biztosítani a tanulók és tanárok számára azokat az információhordozókat, amelyek fontos szerepet töltenek be az oktató-nevelı munka folyamatában. A könyvtár elsıdleges funkciójából adódó feladatainak megvalósítását segítı dokumentumok tartoznak a könyvtár fıgyőjtı körébe. Ide soroljuk az írásos, nyomtatott dokumentumtípusok közül a kézikönyveket, segédkönyveket, házi olvasmányokat, az óravezetés menetében munkáltató eszközként használatos mőveket, a tananyagot kiegészítı vagy ahhoz közvetve kapcsolódó ismeretközi- és szépirodalmat, periodikumokat, a tanítást-tanulást segítı egyéb nem nyomtatott ismerethordozókat. A könyvtár másodlagos funkciójából eredı szükségleteknek megfelelı dokumentumok a könyvtár mellék-győjtıkörébe tartoznak. Az iskolai könyvtár a tananyagon túlmutató ismeretszerzési igények kielégítésére szolgáló ismerethordozók győjtését csak részlegesen vállalhatja. A gyarapítás forrásai: Az iskolai állomány gyarapítása vétel, ajándék és csere útján gyarapodik. Az állomány gyarapítására fordítható összeget évente az iskola költségvetésében kell elıirányozni. Könyvek vagy más dokumentumok csak a könyvtáros hozzájárulásával vásárolhatók a könyvtár számára. A könyvtár győjtıkörébe nem tartozó dokumentumok még ajándékként sem kerülhetnek a könyvtárba. A gyarapítás mértéke: függ a ráfordítható pénz összegétıl, a fıgyőjtı-körbe tartozó könyvek, elektronikus dokumentumok elsıbbséget élveznek. Az állomány feldolgozása: A dokumentumok állományba, a címleltárkönyvbe való bejegyzéssel kerülnek. Az állományba vett dokumentumok visszakereshetıségét is ez biztosítja. 4 évenként idıszerő leltárt kell készíteni. Az iskolai könyvtár győjtıköre formai szempontból: Írásos, nyomtatott dokumentumok: könyv, periódika, brosúra. Audiovizuális ismerethordozók: hangos dokumentumok, (hangkazetták), hangos-képes dokumentumok (CD lemezek, videokazetták) egyéb információhordozók. A győjtés szintje és mélysége

30


Az általános iskolai könyvtár győjtıköre alapszinten az ismeretek minden ágára kiterjed. Kiemelten kell győjteni: -

-

-

a helyi tantervekben meghatározott házi és ajánlott olvasmányokat, a munkáltató eszközként használható mőveket. A tananyagot kiegészítı vagy ahhoz közvetve kapcsolódó szép- és ismeretközlı irodalom tartalmi teljességgel, de válogatással kell győjteni, az ismeretközlı dokumentumok közül a tantárgyak oktatásában felhasználható tudományterületek enciklopédikus szintő győjtése, a szépirodalmi mővek közül a tananyagban szereplı írók, költık válogatott mővei, továbbá antológiák, szöveggyőjtemények, a tanult tantárgyakban való elmélyülést és a tananyagon túlmutató tájékozódást segítı alapszintő ismeretközlı irodalom, iskolai ünnepélyek, mősorok készítéséhez felhasználható mősorfüzetek, győjteményes kötetek beszerzése élvez elsıbbséget, az érvényben lévı általános iskolai tanterveket, tankönyveket, munkafüzeteket, feladatlapokat, az iskolában oktatott nyelvek tanításához felhasználható idegen nyelvő segédleteket és szótárakat, válogatva helyismereti, helytörténeti kiadványokat Pomázra és a nemzetiségre vonatkozóan, Magyarországra vonatkozóan teljességgel az iskolatörténettel, az iskola életével kapcsolatos dokumentumok teljességgel az egyéni érdeklıdéshez kapcsolódó népszerő (alapszintő) ismeretterjesztı munkák (pl. kisállattartás, növénygondozás) erısen válogatva, fakultációkhoz, szakkörökhöz kapcsolódó irodalom válogatva, a tudományok és mővészetek nagy alakjairól szóló életrajzok, monográfiák erısen válogatva, az általános iskolai tananyagnak megfelelıen a házi- és ajánlott olvasmányok, teljesség igényével a tananyagban szereplı klasszikus és kortárs szerzık válogatott mővei, győjteményes kötetei, a magyar és külföldi líra reprezentáns alkotói teljességre törekvıen, magyar és külföldi népköltészet, meseirodalom antológiái teljességre törekvıen, kiemelkedı, de a tananyagban nem szereplı alkotók mővei erıs válogatással, történelmi regények, regényes életrajzok, ifjúsági regények erıs válogatással, Az iskolában tanított nyelvek (német, angol) olvasmányok irodalma válogatással, népszerő, fıként magyar meseírók győjteményei, meseregényei, mondagyőjteménye, gyermekregények válogatva pedagógiai szakirodalom: az iskolai könyvtár győjti a pedagógusok szakmai továbbképzését és az órákra való felkészülést segítı pedagógiai szakirodalmat /pedagógiai lexikonok, alapvetı neveléselméleti kézikönyveket, neveléstörténeti összefoglalásokat, a közoktatással kapcsolatos dokumentumokat, a családi életre neveléssel, az értelmi

31


-

-

-

neveléssel, a személyiségformálással kapcsolatos alapvetı munkákat, tanári kézikönyveket, tantárgyi módszertani segédkönyveket). a pedagógia határtudományai közül az alapvetı pszichológiai irodalmat, valamint a szociológia, szociográfia, jog, közigazgatás irodalmát enciklopédikus szinten, azon mőveket, melyek szoros kapcsolatban vannak a napi pedagógiai gyakorlattal, egyéb szakirodalom: fontosabb általános bibliográfiák és tantárgyi bibliográfiák, a könyvtári feldolgozó munkához szükséges szabványok, módszertani segédletek, könyvkereskedıi és kiadói (tankönyv) katalógusok, audiovizuális dokumentumok (1-1 példányban), a tanórákon való szemléltetéshez, színesítéshez alkalmas hanglemezek, magnó- és videokazetták, CD lemezek, a napközis, iskolaotthonos szabadidı hasznos kitöltéséhez mesék és ifjúsági regények videó változatai, az iskolai eseményeket megörökítı videokazetták, periódika győjtemény (l-l példányban): pedagógiai, tantárgy-metodikai szaklapok: SANSZ, Tanító, Köznevelés, Iskolaszolga a tananyag kiegészítését szolgáló ifjúsági folyóiratok: Tudás Fája, az intézményvezetéshez szükséges közlönyök: Magyar Közlöny, Oktatási Közlöny.

A könyvtárat az iskola dolgozói és tanulói, adminisztratív és technikai dolgozói használhatják. Az iskolai könyvtár tagja automatikusan az iskola összes tanulója. Tagdíj nincs. A tagság az adott iskolai évre érvényes. A tanév utolsó elıtti hetére mindenki köteles visszahozni a könyveket. Az elveszett, megrongálódott könyvekért a tanulók anyagi felelısséggel tartoznak. A könyvtárban tanulók tanári felügyelet nélkül nem tartózkodhatnak. A könyvtár nyitvatartási idejét a fenntartó rendelkezése és a tantárgyfelosztás alapján évenként alakítjuk.

32


2.számú melléklet Adatvédelem 2011.évi CXII.törvény alapján (személyes, különleges adatok 3§) A személyes adatok kezelésével kapcsolatos legfontosabb alapelvek: -

-

-

-

-

-

-

Személyes adatot kezelni csak meghatározott célból, jog gyakorlása és kötelezettség teljesítése érdekében lehet. Az adatkezelésnek minden szakaszában meg kell felelnie a céljának. Az adatkezelés során csak olyan személyes adat kezelhetı, amely az adatkezelés céljának megvalósulásához elengedhetetlen, a cél elérésére alkalmas. Az adatkezelés csak a cél megvalósulásához szükséges mértékben és ideig történhet. Az adatszolgáltatás – önkéntes, vagy kötelezı – jellegét az adatfelvételt megelızıen ismertetni kell. Kötelezı adatszolgáltatás esetén meg kell jelölni az adatkezelést elrendelı jogszabályt, ha ezt a szülı kéri. Az adatkezelés során az adatokat csak a megjelölt célra szabad felhasználni. Az adatkezelés célja mellett egyértelmő tájékoztatást kell közzétenni arról, hogy az adatokat kik fogják kezelni, illetve feldolgozni. Az adatok tárolását az adatkezelés céljával arányban állóan, az adatkezelés céljához szükséges ideig biztonságos módon kell megvalósítani. Az adatkezelı köteles gondoskodni az adatok biztonságáról, valamint köteles megtenni azokat a technikai és szervezési intézkedéseket, kialakítani azokat az eljárási szabályokat, amelyek a vonatkozó jogszabályi rendelkezése érvényre juttatásához szükségesek. Az adatokat védeni kell különösen a jogosulatlan hozzáférés, megváltoztatás, nyilvánosságra hozás, vagy törlés, illetıleg sérülés vagy megsemmisülés ellen. A szülı adatkezelés során bármikor tájékoztatást kérhet, illetve ellenırizheti adatai tartalmát, igény szerint bármikor kérheti azok helyesbítését, módosítását. A szülı az önként adott adat kezeléséhez történı hozzájárulását bármikor módosíthatja, illetve visszavonhatja. • Az adatkezelés céljának teljesülésével egyidejőleg az adatok törlését a jogszabályi elıírások alapján kell elvégezni. Az adatok akkor továbbíthatóak, valamint a különbözı adatkezelések akkor kapcsolhatók össze, ha a szülı ahhoz hozzájárult, vagy törvény azt megengedi, és ha az adatkezelés feltételei minden egyes személyes adatra nézve teljesülnek.

Tanulók adatai A beírási, illetve a felvételi napló a következı adatokat tartalmazza: név, születési hely idı, apja /gondozója/ neve anyja neve /gondozója/, lakcím, Taj szám, diákigazolvány szám, szülı elérhetısége, esetleges távozások, mikor, hová, aláírás.

33


A felvételi naplóba rögzítjük, hogy a tanulót mely középiskola vette fel. A beírási naplót az osztályfınök, a felvételi naplót, tanuló nyilvántartást az iskola titkár tartja napra kész állapotban. A haladási naplóba kerülnek a gyermekek érdemjegyei. Gyermekének jegyeit a szülı megtekintheti. A pedagógus köteles a tanulóval egyazon oldalon lévı többi gyermek adatait, és érdemjegyeit letakarni. Szülıi nyilatkozatok. Minden esetben meg kell mondani, illetve az adatkérı lapra ráírni, hogy mi célból kérünk adatot, információt. Tájékoztatni kell, a szülıt arról, ha nem tesz eleget az iskola kérésének, milyen kár érheti ebbıl. A szülınek nyilatkoznia kell a következıkrıl, ha alanyi jogon járó kedvezményekre tart igényt: -

Jogosult-e ingyenes tankönyvre, és milyen címen. Hány kiskorú gyermeket nevel a háztartásában. Kap-e rendszeres nevelési segélyt.

A szülı nem köteles nyilatkozni iskolai végzettségérıl, de ha az iskola kérésére megteszi (pl. képesség-kibontakoztató, integrációs normatíva érdekében), megköszönjük Alkalmazottak adatai A személyi anyag tartalmazza: -

az iskolai végzettséget igazoló dokumentum másolatát, a kinevezést, az erkölcsi bizonyítvány másolatát, az átsorolásokat, a munkafelvételi lapot, a dolgozók gyermekeinek számát, a továbbképzési dokumentumok fénymásolatát.

A személyi anyagok kezelıje az iskolatitkár. Az igazgatón és az iskolatitkáron kívül más alkalmazott csak saját személyi anyagát tekintheti meg.

34

A POMÁZI NÉMET NEMZETISÉGI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Recommend Documents