A n a l ý z a - z á ř í

Analýza - září

2015

1

Analýza - září

2015

1. Odpady

Odpady 2015 - 2016 Silné stránky

Slabé stránky

Nádoby na tříděný odpad jsou ve třídách, ředitelně, sborovnách i na chodbách

Plýtvání jídlem ve školní jídelně

Třídíme 8 složek odpadu (baterie, bioodpad, drobné elektrospotřebiče, papír, plasty, hliník (jen 2. B), textil, víčka od PET lahví

Nepoužíváme recyklovaný papír (je dražší)

Sběr starého papíru organizujeme 2 krát ročně

Nedokonalé třídění na 2. st.

Používáme recyklovaný papír na WC

Hliník třídí jen 2.B

Kopírujeme oboustranně

Na chodbách chybí kontejner na víčka

Odpadový materiál je využíván ve VV, PČ a ŠD

Ve třídách chybí sběrné nádoby na víčka

Kompost – 3 komory, hnojíme záhon

Nedaří se nám minimalizovat vznik odpadu (hlavně papír)

Papír  dvakrát ročně probíhá sběr starého papíru. V období mezi sběry je papírový odpad tříděn a skladován až do doby sběru. Ve škole jsou umístěny nádoby na tříděný odpad v jednotlivých třídách. V přízemí na chodbě jsou umístěny nádoby na tříděný odpad – papír, plast a karton. V prvním patře nádoby na papír a plast.  snažíme se používat výrobky z recyklovaných materiálů – sešity, toaletní papír.  kopírujeme oboustranně, kvůli ceně nepoužíváme recyklovaný papír  nakupujeme potřeby ve větších baleních  z jedné strany použité papíry používáme na prověrky, na volné kreslení a v ŠD

Plasty  plasty jsou shromažďovány na školním dvoře u kontejnerů a obecní úřad zajišťuje každý týden odvoz na sběrný dvůr  z ankety „Svačinky“ vyplývá, že 75 % žáků nosí svačinu z domova v plastové krabičce , pití mají v plastové lahvi, kterou používají vícekrát.

2

Analýza - září

2015

Sklo  skleněné odpady se třídí pouze ve školní jídelně, shromažďují se ve sběrném dvoře

Baterie  použité baterie jsou odkládány do krabice v přízemí školy

Vyřazené elektrospotřebiče  vyřazené elektrospotřebiče se shromažďují na místě k tomu určeném, pokud je jich více, odvážejí se na sběrný dvůr  na školním dvoře je umístěna nádoba na menší použité elektrospotřebiče

Kovový odpad  kovový odpad je shromažďován na určeném místě a při dostatečném množství odvážen do sběrného dvora Organická hmota  škola má vlastní 3 komorový kompost, kde se ukládá shrabané listí a posečená tráva  na školním dvoře je umístěn kontejner a popelnice na bioodpad Textil 

na školním dvoře je nově umístěn kontejner na textil

Odvoz odpadu zajišťuje firma Van Gansewinkel, a.s. Olomouc.

3

Analýza - září

2015

2. Prostředí

Prostředí 2015 - 2016 Silné stránky

Slabé stránky

Využíváme Malé školní arboretum a herní prvky na školní zahradě

Altán – prašná podlaha, chybí stůl

Využíváme přírodní učebnu a sezení u ohniště

Nevyhovující šatny – malý prostor

Využíváme bylinky z bylinkové spirály ve školní jídelně

Esteticky nevyhovující ekokodex

Žáci pomáhají s výzdobou školy (nástěnky, panely….)

Nedaří se nám najít prostor pro trávení volného času o přestávkách V plánu máme vybudovat hřbitov odpadků a živý proutěný tunel Neúplná výsadba školní zahrady a dvora Malá bylinková spirála Neoznačené pokojové rostliny ve třídách Nepěkná zástěna u kontejnerů

Prostředí školy:  ve škole je na chodbách rozmístěn výukový materiál  žáci mají možnost upravit si třídu podle svého vkusu, zaměření  ve škole jsou umístěny nástěnky s rozličnou tématikou  zaměstnanci školy i prostředí školy je přívětivé k návštěvníkům  návštěvníci se mohou orientovat podle viditelných označení tříd  v přízemí školy je umístěna orientační tabule  naše škola je malá, ale přesto se nám líbí  rostliny jsou umístěny ve třídách i na chodbách  o rostliny se starají učitelé, žáci a paní uklízečky  ve třídách 1. stupně je dostatek zeleně, na 2. stupni se snažíme stávající situaci vylepšit  péče o okolí: úklid odpadků výsadba stromů hrabání listí  přestávky a volné hodiny tráví žáci ve třídách  ve školním klubu a školní družině mají žáci k dispozici stolní hry  škola má vlastní pozemek  nově vybudované „Malé školní arboretum“, přírodní učebna a posezení u ohně

4

Analýza - září    

2015

na školním pozemku jsou herní prvky pro nejmenší a nově i pro starší školní pozemek využíváme k pěstování rostlin – každý rok jiný druh plodiny (Bramborový týden) bylinkový záhon, který využívá školní jídelna o zahradu pečují žáci, paní učitelky a pan školník

3. Voda Voda 2015 – 2016 Silné stránky

Slabé stránky

Pan školník pravidelně kontroluje všechny kohoutky

Velmi tvrdá voda, která zanáší elektrospotřebiče

Na WC je systém dvojího splachování

Chybí WC a umývárna na školní zahradě

U kohoutků jsou umístěny cedulky

Chybí pítko na školní zahradě

Vyměnili jsme perlátory u baterií v přízemí

Výměna perlátorů v 1. patře

Zachycujeme dešťovou vodu a využíváme k zalévání rostlin

Nevyhovující odebírání vody z barelu na dešťovou vodu

Na školní zahradě zaléváme vodou ze studny

Málo používáme ekologické čistící prostředky

Voda  spotřeba studené vody je průběžně kontrolována panem ředitelem a panem školníkem  spotřeba za rok 2013 – 2014 viz tabulka  používáme kohoutky s perlátory  všechny kohoutky jsou v pořádku  kohoutky jsou pravidelně kontrolovány, popř. ihned opraveny  ve škole je umístěno 29 umyvadel s kohoutky  WC mají systém dvojího splachování

5

Analýza - září

2015

4. Energie

Po vstoupení do projektu v roce 2011 navrhovali a průběžně realizovali členové školního Ekotýmu dílčí opatření, která postupně vedla žáky školy k ekologickému chování. Ve zmíněném období nebylo vedením školy provedeno žádné zásadní opatření, které by vedlo k podstatným úsporám. Posledním větším zásahem, který byl významný z hlediska úspory energií, tak bylo zateplení hlavní budovy školy ze štítové strany a zateplení budov v dvorním traktu areálu školy v roce 2004. Ve stejném roce byla ještě vyměněna původní dřevěná okna za plastová, která snížila množství unikajícího tepla v zimních měsících. Pouhé porovnání spotřeby elektrické energie, zemního plynu a vody v letech 2011 a 2013 není zcela vypovídající. Budova školy je stará a vytápění musí během zimních měsíců probíhat neustále, aby bylo zabráněno kolísání teplot a byly dodrženy základní hygienické podmínky, které je škola povinna dodržovat. Přibyly také vytápěné místnosti. Ve dvorním traktu školy bylo zřízeno nové oddělení mateřské školy s celodenním provozem, z čehož vyplývá nárůst spotřeby plynu, elektrické energie i vody. Z hlediska úspory plynu jsou koncepčně plánovány dvě akce. Jde především o celkové zateplení pláště budovy. Jeho realizace je však závislá na úspěchu podané žádosti o finanční podporu v dotačním řízení, případně na štědrosti zřizovatele školy. Dalším opatřením je rozdělení vedení vytápění na několik regulovatelných okruhů, které by rovněž přineslo úsporu. Z výše uvedeného vyplývá, že v současnosti je spotřeba zemního plynu závislá zejména na klimatických podmínkách. Na omezení spotřeby elektrické energie a vody se mohou ve větší míře podílet i žáci školy, kteří jsou k ekologicky šetrnému chování vedeni vyučujícími i členy Ekotýmu. Vedení školy k úsporným opatřením přispívá tím, že vybírá a nakupuje takové spotřebiče, které šetří elektrickou energii (nákup monitorů s LED podsvícením s nižší spotřebou elektrické energie) i vodu (nákup pračky). Energie 2015-2016

Silné stránky

Slabé stránky

Škola má zpracovaný energetický audit

Chybí odrazové fólie za radiátory

Teploměry v každé třídě

Nepodařilo se zprovoznit projekt „Slunce do škol“

Solární ohřev vody v přírodopisné učebně

V plánu je postupná výměna úsporných zářivek (dle finančních možností)

PC a kopírky nenecháváme ve stand-by modu

6

Analýza - září

2015

Energie  škola nemá zpracovaný energetický audit  spotřeba energie za rok 2013-2014 viz tabulka  spotřeba energie (plyn, elektřina) je pravidelně kontrolována panem ředitelem a panem školníkem  při nákupu vybíráme spotřebiče s nižší spotřebou energie  některé PC a kopírku nenecháváme ve stand-by modu

7