A Mantra Alternatív Természettudományi Szabadegyetem. Tantárgyi és tantestületi ismertetője

Alternatív Természettudományi Szabadegyetem

A Mantra Alternatív Természettudományi Szabadegyetem Tantárgyi és tantestületi ismertetője

Telefon: + 36 1 343 5575 + 36 20 453 8980; + 36 20 407 7901 E-mail: [email protected]; [email protected] Web: www.csend.hu Facebook: www.facebook.com/MantraAlternativTermeszettudomanyiSzabadegyetem

1


Tartalomjegyzék BEMUTATKOZÁS ................................................................................................................. 3 A MANTRA SZABADEGYETEM CÉLJA .................................................................................... 3 A KÉPZÉS CÉLJA ................................................................................................................... 4 A MANTRA SZABADEGYETEM OKTATÓI ............................................................................... 5 Dr. Földes László ................................................................................................................... 5 Prof. Dr. Szász Ilma ............................................................................................................... 5 Dr. Janák Lajos ...................................................................................................................... 5 Dr. Tatjana Szmirnova .......................................................................................................... 6 Csörgő Zoltán........................................................................................................................ 6 Eschwigné Varga Zsuzsanna................................................................................................. 6 Lekszikov Attila Péter............................................................................................................ 6 Dr. Antal Péter Miklós .......................................................................................................... 7 Dr. Vodokov Borisz................................................................................................................ 7 Vadas Mihály ........................................................................................................................ 7 Földes Andrea ....................................................................................................................... 7 Budavári László ..................................................................................................................... 7 Radics János.......................................................................................................................... 7 Kovács Attila ......................................................................................................................... 8 Dr. Lukács Béla ..................................................................................................................... 8 Dr. Manfred Kubny ............................................................................................................... 8 Birgit X. Fischer ..................................................................................................................... 8 A MANTRA SZABADEGYETEM TANSZÉKEI ÉS TANTÁRGYAI ................................................... 9 AZ EMBER ÉS SZELLEMISÉGE TANSZÉK............................................................................................... 9 Általános filozófia (Vallástörténet, Pszichológia, Szimbológia) ..................................................... 9 Archetipológia ............................................................................................................................. 10 Meditációs gyakorlatok ............................................................................................................... 11

AZ EMBER ÉS A MAKROKOZMOSZ TANSZÉK ..................................................................................... 13 Külső analógiák (Asztrológia, Numerológia, Kronobiológiai pszichogenetika) ............................ 13 Belső analógia .............................................................................................................................. 14 Életbölcselet (Pszichológia az extrém szituációkban) .................................................................. 15 Életbölcselet és Felismerés ..................................................................................................... 16 Életbölcselet és Változás ......................................................................................................... 17 Életbölcselet és Hatás ............................................................................................................. 17 Életminták (Kabala) ..................................................................................................................... 18

AZ EMBER ÉS KÖRNYEZETE TANSZÉK ............................................................................................... 19 Anatómia – Élettan – Kórélettan ................................................................................................. 19 Egészségtan (Az Ember Virágai – Bach-virágterápia, Indiai homeopátia, Urinoterápia) ............. 20 Tradicionális Kínai Élettudomány – Kínai Metafizika ................................................................... 21 A Hegyek tudománya (Tai Chi és Chi Kung) ............................................................................ 21 Kínai asztrológia (BaZi SuanMing) ........................................................................................... 21 Kínai medicina ......................................................................................................................... 22 Fiziognómia ............................................................................................................................. 22 A változások könyve és a változatlan igazság (I Ching) ........................................................... 23 Tudományos fizika ....................................................................................................................... 24

2


Bemutatkozás A Mantra Szabadegyetem 1993 szeptemberében kezdte meg működését, akkor két éves képzésként. 2007 óta folyik a Szabadegyetem főiskolává történő akkreditációja. 2009-ben sikerült az akkreditációs folyamat első felét teljesítenünk, mely az infrastruktúra és gazdasági feltételek akkreditálásából állt. Jelenleg a tantárgyak és a hozzájuk kapcsolódó személyi feltételek akkreditációs procedúrája tart. 2011-től a Mantra Szabadegyetem és a berlini Steinbeis - Universität közös képzést indít “Kínai Metafizika – Hagyományos Kínai Élettudomány” címmel. A 220 órás, 11 hétvégén át tartó képzés magában foglalja a Kínai Metafizika mind az öt ágát. Külföldi vendégelőadóink: o Birgit X. Fischer o Prof. Manfred Kubny A tananyag elsajátítása után és sikeres vizsga esetén, a végzésről a Mantra Szabadegyetem és a Steinbeis - Universität közösen állít ki diplomát. Így, végzett hallgatóink három év után két diplomát vihetnek haza, a Mantra Szabadegyetem ("Parapszichológus-szellemi gyógyító") és a Mantra – Steinbeis-Universität közös, kétnyelvű diplomájátm("A Hagyományos Kínai Élettudomány szakértője"). A Szabadegyetemen jelenleg kb. 300 hallgató tanul a kettő + egy évfolyamon. A hallgatóság mind az életkor, mind az iskolai végzettség tekintetében igen vegyes. Egyetlen közös bennük az alternatív gondolkodás és problémamegoldás elsajátításának igénye.

A Mantra Szabadegyetem célja A Szabadegyetem filozófiájának egyik alappillére, hogy minden vallásos – filozofikus gondolat közös és egyetlen gyökérből ered, a sokféle hit, Isten-értelmezés a különböző szociális körülmények között élő népek különböző lelki, illetve gondolati hozzáállásából jött létre. Így a közös eszme egyre sokszínűbb lelki és gondolati tartalommal telik meg, egyre inkább „emberivé”, egyre inkább saját, személyes élménnyé válik. Ugyanakkor a tudományos élet gyakorlatilag minden területén ellentétes értelmű törekvés észlelhető, a kutatók a jelenségek mögött valamilyen egyszerűen leírható, egységes „irányító elvet” sejtenek és keresnek. A matematikusok, fizikusok olyan törvényszerűségeket keresnek, mellyel egyszerűen le lehetne írni és előre lehetne jelezni mind a mikrokozmosz, mind a makrokozmosz jelenségeit. A pszichológia és az orvostudomány visszanyúl a tradicionális elképzelésekhez, melyek értelmében az emberi lélek egy hatalmas egység apró, de az egésszel egyenrangú része. Véleményünk szerint a személyes, belső élménnyé átalakult alapeszme érleli meg az emberek lelki, tudati, morális, szociális, stb. jellemzőit – tehát „emberivé teszi” az embereket -, ugyanakkor a tudománnyal karöltve visszavezeti az emberiséget ahhoz az Eredethez, amelyből minden és mindenki származik. A Mantra Szabadegyetem nemcsak nevében, hanem tartalmában is viseli mind a filozofikus hittudomány, mind a modern akadémikus tudomány jegyeit. A Mantra Szabadegyetem gyűjtőlencse kíván lenni: a kiindulási pontból a filozófiák által minden irányba szétszórt fényt szeretné újraegyesíteni és ily módon világosságot vinni a fejekbe, egyrészt az Eredet és a filozófiák megismertetésével, másrészt a tudomány eredményeinek segítségével.

3


A Szabadegyetemen olyan szakemberek képzése folyik, akik minden jelenség – legyen az helyes vagy akár nem kívánatos – mögött észreveszik azt az összekötő fonalat, mely a jelenséget az egységhez köti, e fonálon végighaladva megtalálják azokat a lehetőségeket, melyek révén a hátrányos vagy káros tényezők – az egységen keresztülvezetve egy másik irányba – megszüntethetők. Végzett szakembereink átfogó és mély tudásuk birtokában az élet bármely területén képesek alkalmazni ún. egységesített tudásukat, legyen az műszaki terület, kereskedelem, pedagógia, ökológia, szociológia, orvostudomány, alternatív medicina, stb.

Természetesen ehhez a munkához rendkívül alapos és sokirányú felkészültség szükséges:



A képzés fő vonalát a különböző filozófiai, pszichológiai tanítások elméleti és gyakorlati elsajátítása képezi. Ezen belül igyekszünk hozzásegíteni minden hallgatónkat valódi útjának megtalálásához és bátorítjuk az azon való végighaladást, illetve oktatjuk a spirituális vezetés, a szellemi úton történő „gyógyítás” számtalan válfaját.



Ugyanakkor az oktatás kiterjed a modern tudomány ide vonatkozó eredményeinek ismertetésére is, úgymint matematika, fizika, kémia, csillagászat, orvostudomány, szociológia és a saját értelmezésünk szerinti „Életbölcselet (Pszichológia az extrém szituációkban)” című tantárgy.

A képzés célja A képzés arra irányul, hogy a végzett hallgató  képes legyen felismerni a testi – lelki – tudati és szociális rétegek közötti feszültségeket, diszharmóniát – függetlenül attól, hogy az mely életterületen ad jeleket,  képes legyen jól értékelni ezeket a jeleket, tudja azt, hogy a jel milyen spirituális fejlődésbeli zavart mutat,  legyen képes megkeresni a segítséget kérő számára eredetileg kijelölt spirituális fejlődési utat és adott esetben tudjon hatékony segítséget nyújtani úgy, hogy az illető erre az útra visszataláljon. Mindenképpen szükséges a hallgató gondolkodásmódjának kiszélesítése ehhez a munkához, melynek révén – ún. analógiás gondolkodásmód – olyan jelenségek között is kapcsolatokat fedez fel, amelyek között látszólag semmilyen összefüggés nincs. Minden vallás, minden tradicionális gondolkodás őriz bizonyos analógiás elemeket, melyek ebben a munkában jól felhasználhatók.

4


A Mantra Szabadegyetem oktatói Dr. Földes László  Orvos, a Psychofizika tudományok kandidátusa  Az Alternatív Medicina tudományok akadémiai doktora  A Szabadegyetem egyik alapítója és jelenlegi vezetője Fontosabb publikációi:  A Mantra Szabadegyetem „Anatómia – élettan – kórélettan” c. jegyzete  A Mantra Szabadegyetem „A kínai medicina energo-információs aspektusai” c. jegyzete  „Néhány új gondolat a radionikával kapcsolatban” c. doktori értekezés  „A radionika, mint integráció a keleti orvostudomány és a modern információs kódok technológiája között” c. tanulmány

Prof. Dr. Szász Ilma  A "Biokémia" tudományok kandidátusa  MTA doktora (1983), Biológiai tudomány  Vallásfilozófus, valláspszichológus  Összehasonlító vallás-kutató  Mentálhigiénikus orvos  PhD, DSc  Címzetes egyetemi tanár  A Szabadegyetem egyik alapítója Fontosabb publikációi:  A Mantra Szabadegyetem „Átfogó szellemiség” c. jegyzete  „Az Élő fény árnyéka”. könyv (Kőröspatak, Budapest, 1997, 1998)  „Az Örökéletnek beszéde” c. könyv (Paradigma, Budapest, 1999  „A ponttól a mandaláig” c. könyv (Paradigma, Budapest, 2000, 2001)  „Az Úr ruháját hordja minden” c. könyv (Víztérítő, Budapest, 2001)  „Tükör által - keresztény képmeditáció” c. könyv (Víztérítő, Budapest, 2003)  „Hematológiai laboratóriumi vizsgálómódszerek” c. könyvben (1981)  „Membránok és membránbetegségek” c. könyv társszerzője (Medicina, 1983)  „Biomembránok szerkezete és működése” c. könyvben (1989)

Dr. Janák Lajos  A Filozófia doktora (Doctor Philosophiae Buddhologiae)  Baktay Ervin Asztrológiai Egyesület elnöke  A Szabadegyetem egyik alapítója Fontosabb publikációi:  A Mantra Szabadegyetem „Általános és egészségügyi asztrológia” c. jegyzet  Asztrológiai körséta (25év tanulmányai) c. könyv  „Synastria – emberi kapcsolatok a horoszkópban” c. jegyzet  „Asztrológiai direkciók” c. jegyzet  „Az értelemig és tovább” szerzőtársként  „Kettéhasítva – pszichológiai tanulmány” szerzőtársként

5


 „A mundánasztrológia alapjai” c. jegyzet  „Asztrodiagnosztika” c. jegyzet Dr. Tatjana Szmirnova  Fizika – matematika szakos tanár  Pszichológus  Az Alternatív Medicina tudományok kandidátusa  A Psychofizika tudományok kandidátusa Fontosabb publikációi:  A Mantra Szabadegyetem „Extrapszichológia I.” c. jegyzete  A Mantra Szabadegyetem „Extrapszichológia II.” c. jegyzete  „Kronobiológiai pszichogenetika” c. doktori értekezés  „A Feng-shui kronodinamikus értelmezése” c. tanulmány  „Kronobiológiai ontogenetika” c. tanulmány

Csörgő Zoltán  Tanár, művelődésszervező (Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola, 1993)  Mentálhigiénikus (Kossuth Lajos Tudományegyetem, 1998)  Összehasonlító valláskutató  Hagyománykutató  Tudatkutató és kutatásszervező  Író, szerkesztő  A Kelet-Nyugat Kutatóintézet folyamatmenedzsere Fontosabb közös publikációk:  Helyi fejlesztés I. (MTA RKK, Miskolc, 2000)  A tudás társadalma (Varga Csaba - Csörgő Zoltán szerk. Stratégiakutató Intézet, Ipargazdasági Kutató és Tanácsadó Kft., Nemzeti Ifjúságkutató Intézet, 2002)  Mirsusnehum - Tanulmányok Hoppál Mihály tiszteletére (Akadémiai Kiadó, Budapest, 2002)  Ehető virágok (Kútvölgyi Mihály szerk. Timp Kiadó, Budapest, 2004)  rendszeresen publikál a Javaslapban, ahol 1997 óta főszerkesztő is (Hagyományszótár; A gyermek, az aranykori ember)  Újságíróként több mint ezer cikke (riportok, interjúk, tudósítások, stb.) jelent meg napi-, heti- és havilapokban.

Eschwigné Varga Zsuzsanna  Numerológus  Parapszichológus  Bach-virágterapeuta Fontosabb publikációi:  „Atlantisz mágikus négyzete” c. könyv (2010)

Lekszikov Attila Péter  okl. bibliaoktató

6


Fontosabb publikációi:  Szimbolikus Szellemi Piramis

Dr. Antal Péter Miklós  Orvos  Parapszichológus Fontosabb publikációi:  Teljeskörű Diagnosztikai és Terápiás Program. 2011. Holistic Remedies Ltd.  Orvos – Természetgyógyász Program. 2010. Holistic Remedies Ltd.  A Mantra Szabadegyetem Anatómia – Élettan – Kórélettan c. jegyzete. 2010.  Tumor necrosis factor-alpha increases cerebral blood flow and ultrastructural capillary damage through the release of nitric oxide in the rat brain. Szerzők: Eszter Farkas, Zoltán Süle, Valéria Tóth-Szűki, Adrienne Mátyás, Péter Antal, Ibolya G. Farkas, András Mihály and Ferenc Bari (Microvascular Research Volume 72, Issue 3, November 2006, Pages 113-119.

Dr. Vodokov Borisz  Ideggyógyász szakorvos Fontosabb publikációi:  A Mantra Szabadegyetem „Bioenergetikai masszopresszúra” c. jegyzete  A Mantra Szabadegyetem „Hydrotherápia” c. jegyzete  A Mantra Szabadegyetem „Urinotherápia” c. jegyzete

Vadas Mihály  Taijiquan és qigong oktató, tanácsadó (többszörös VB, VK, EB, OB cím tulajdonosa)  Rendező / Színház- és Filmművészeti Főiskola, Film- és Televízió Főtanszak, Televíziós szak, 1991/

Földes Andrea  Parapszichológus  Feng shui szakértő  Vizelet terapeuta Fontosabb publikációi:  Bevásárlóközpontok monumentális dekorációja kategóriában: Európa 1. díjas tervező és kivitelező (1999 WestEnd karácsony)

Budavári László  Parapszichológus  Jóga oktató

Radics János  Parapszichológus  Kabala kutató

7


Kovács Attila  Fizikus, PhD ösztöndíj

Dr. Lukács Béla  Fizikus  A Fizikai tudományok kandidátusa  A Fizikai tudományok akadémiai doktora  Az MTA Geonómiai Tudományos Bizottságának tagja, az anyagfejlődési albizottság elnöke, a Csillagászati és Űrfizikai Bizottság tagja Fontosabb publikációi:  On the Minimum Uncertanity of Space-Time Geodesics  Description of the Nuclesr Stopping Process within Anisotropic Thermo-Hydrodynamics  Vertebrate: Individual or Colony?  Attempts at Closing Up By Long Range Regulators  Once More on Quasar Periodicities  Calculation of X-ray Signals from Károlyházy Hazy Space-Time  Cosmic Phase Transitions  Thermodynamic Length, Time, Speed and Optimum Path to Minimize Entropy Production  New Analytic Solutions of the Non-Relativistic Hydrodynamical Equations  Symmetry and Katachi in the Works of Aristotle  Utazások térben, időben és téridőben c. könyv  A Kárpát-medence egysége / Miért szűnt meg? Helyreáll-e újra? c. könyv

Dr. Manfred Kubny  PhD szinologia és japanológia tudományokból  Kínai nyelv: Fu-Jen Egyetem (Taiwan), National Taiwan Normal University, Mandarin Training Center Fontosabb publikációi:  Qi-Lebenskraftkonzepte in China: Defnitionen, Theorien und Grundlagen (1995)  Bazi Suanming-Die Schicksalberechnung nach den acht Zeichen (2000)  Traditioneller Chinesischer Mondkalender-Das Chinesische Mondjahr und das westliche Sonnenjahr von 1910-2020 (2000)  Feng Shui: Die Struktur der Welt-Geschichte und Konzepte der chinesischen Raumpsychologie (2008)

Birgit X. Fischer  Germanológus  Újságíró  A kínai Élettudományok szakértője (BaZi, Feng Shui, Mian Xiang, Tai Chi és Qi Gong)

8


A Mantra Szabadegyetem tanszékei és tantárgyai

Az Ember és Szellemisége Tanszék Tanszékvezető Prof. Dr. Szász Ilma Tantárgyak Vallástörténet, Pszichológia, Szimbológia, Archetipológia, Tudatkutatás, Meditációs gyakorlatok

Általános filozófia (Vallástörténet, Pszichológia, Szimbológia) A képzés célja  A világ vallásainak, filozófiai tanításainak, beavatási útjainak ismertetése.  Elméleti és meditációs út a személyiségfejlesztéshez és a spirituális fejlődéshez.  Analógia-keresés a tradicionális beavatási rendszerek és a modern pszichológiai tanítások között. Követelmények a program elvégzése után  A hallgatóban alakuljon ki az a képesség, hogy ugyanazt a dolgot több oldalról tudja szemlélni, szemléltetni.  Alakuljon ki egy olyan szemlélet, mely segíti az ok-okozati összefüggések felismerésében. Témák:

- Nagy vallások - Hinduizmus - Buddhizmus - Kínai univerzizmus (taoizmus és konfucianizmus) - Judaizmus - Párszizmus (Zarathusztra hit, Zoroasztrizmus) - Kereszténység - Iszlám - Szellemtudományok (ezoterikus tanítások) - Gnózis, gnoszticizmus - Hermetikus irodalom - A középkor titkos tudományai - Grál-legenda - Ezoterikus társaságok (Rózsakeresztesek, Szabadkőművesek) - Spiritizmus - Teozófia - Antropozófia - Az „új tudatállapot mozgalmai” (Indiai eredetű, Buddhista eredetű, a kundalini -

hatásaira építő, Iszlám eredetű, Keresztény eredetű, Tudományos színezetű irányzatok, mozgalmak) Sátánizmus

9


- Az „örökfilozófia” Kelet és Nyugat bölcseletében - Keleti filozófiák - Nyugati filozófiák - Pszichológia - A pszichoterápiás iskolák és fő jellemzői - Pszichoanalízis (Freud, Adler, Jung, Szondi, Fromm, Frankl, Perls, Assagioli, -

Berne) Viselkedéslélektan (Watson, Skinner, kognitív behaviorizmus) Humanisztikus pszichológia (Ken Wilber, Stanislav Grof) Transzperszonális pszichológia Önismereti utak, módszerek (Kabbala, Enneagram; Tarot)

- Szimbológia - A szimbológia eredete, jelentése, jellege - Geometriai szimbólumok - Asztrológiai szimbólumok - Latin betűk szimbolikus értelmezése. - A színek szimbolikus jelentése - Állatszimbólumok. - Növényszimbólumok - Tárgyszimbólumok - Az álom fajtái. - Meseszimbológia (Természeti-kozmikus ill. pszichoanalítikus értelmezés) - Vallási szimbólumok. - Mongol jóskönyv, Ji king. - Mandala szimbológia Oktató:

   

Prof. Dr. Szász Ilma Lekszikov Attila Radics János Csörgő Zoltán

Archetipológia A képzés célja  Az archetípusok jelentőségének megismertetése.  Az archeikus szokások ismertetése.  Analógia-keresés a tradicionális beavatási rendszerek és a modern pszichológiai tanítások között. Követelmények a program elvégzése után  A hallgató képes legyen a múlt és a jelen kapcsolatainak meglátására.  Alakuljon ki egy olyan szemlélet, mely segíti az ok-okozati összefüggések felismerésében, amely az önismereti úton segíti őt.

10


Témák:

-

Analogikus, szimbolikus gondolkodás A mítoszok funkciója Az archetípusok „eredete” A szent megtapasztalása, transzcendencia és immanencia, a hierofánia Szent idő, ciklikusság, linearitás Tér és teremtés: szent tér, kozmológiák, kozmogóniák Az égbolt szimbolikája, bolygók, csillagképek Dualitás, fény és sötétség A középpont A Világfa Ünnepek, évköri és életköri rítusok Aranykor, Paradicsom Atya- és anyaistenségek Szent szó, kinyilatkoztatás, ima Hatalom, rend, királyság Szentek és kiválasztottak Az áldozat Mágia Totem és tabu Avatás és beavatás A társadalom szent rendje Gyermek és teljesség Nő és férfi, polaritás Lélektípusok Halál, gyász Túlvilág Mandalák Elemek Számok Fény Archaikus szokások mindennapjainkban A hiedelmek válsága A jövő vallása

Oktató:



Csörgő Zoltán

Meditációs gyakorlatok A képzés célja  Az elméletben tanultak gyakorlatba való átültetésének elsajátítása  A hallgató megtapasztalja a belső egyensúly megteremtését segítő „csend” állapotának eléréséhez használható módszereket. Követelmények a program elvégzése után  A hallgató a megtapasztalás útján sajátítsa el a tudatfejlesztés és elcsendesedés technikáit, és önismereti útján képes legyen a tanultakat felhasználni

11


Témák:

- Tudatállapotok - A tudatállapot-változtatás módszerei - Tudatfejlesztő gyakorlatok - A meditáció célja - A meditáció előnyei - A meditáció hatásmechanizmusa - A meditáció körülményei (hely, idő, testtartás, légzés) - A meditációt előkészítő gyakorlatok - A meditációt segítő eszközök - A meditáció módszerei - Jóga - Keresztény meditáció - Kabbalisztikus gyakorlatok - Szúfi gyakorlatok - Taoista gyakorlatok - Buddhista meditációs gyakorlatok (satipatthana, samatha, vipassana, zen…) - Pszichológiai, pszichoterápiai módszerek (AT, KIP…) - Meditatív gyakorlatok a mindennapokban. Oktató:

      

Prof. Dr. Szász Ilma Dr. Tatjana Szmirnova Lekszikov Attila Radics János Csörgő Zoltán Budavári László Vadas Mihály

12


Az Ember és a Makrokozmosz Tanszék Tanszékvezető Dr. Földes László Tantárgyak Asztrológia, Numerológia, Kronobiológiai pszichogenetika, Belső analógia, Életbölcselet (felismerés, változás, hatás), Életminták

Külső analógiák (Asztrológia, Numerológia, Kronobiológiai pszichogenetika) A képzés célja  A testi – lelki – szellemi analógia sor legmagasabb láncszeme az az analógia, melyet a Föld környezetében elhelyezkedő objektumok illetve egregoriális struktúrák sugárzási mintája nyújt. Az analógiának ezt a legmagasabb láncszemét asztrális szinten az asztrológia tudománya, mentális szinten pedig a geometrikus és numerikus etalonokkal dolgozó rendszerek nyújtják.  Az összefüggések lehetőségeinek feltárása az ókorban és a legújabb korban létrejött analógiás rendszerek segítségével.  A különböző analógiás szemléletek összefüggéseinek feltárása. Követelmények a program elvégzése után  A hallgató legyen tudatában az analógiás rendszerek lényegével, különbözőségeivel és egyezőségeivel.  A különböző rendszerek alapjait elsajátítsa, gyakorlati szinten az önismereti útján legalább alapszinten alkalmazza. Témák:

- Asztrológia - Az asztrológia történeti áttekintése - Fényszögkapcsolatok, fényszögek - A születési képlet kiszámítása - A házak jelentősége - Az emberi testrészek kozmikus felosztása - Asztrológiai alapfogalmak (Ascendens; MC; Ephemerida; Tranzitálás; Orbisok; -

Ekliptika) Az elemi felosztás Minőségi felosztás A bolygók kozmikus helyzete A születési jegyek analógiája A bolygók általános analógiája a születési képletben A házak analógiája A primerdirekció A bolygók egészségi befolyása a horoszkópban A hyleg és az anaréta Az emberi test kozmikus felosztása A horoszkóp-házak, mint az egészségi állapot jelölői A névhoroszkóp

13


- Numerológia - A számok jelentése, pozitív és negatív tulajdonságai - A számok elhelyezkedése a négyzetben, a többszörös számok, a hiányzó -

számok jelentősége A karakter és a sorsszámok A kilenc éves ciklusok és a személyes évek. Püthagorasz síkjai A nevek jelentősége A számok és a Bach-virágterápia együttes vizsgálata A számok és a betegséghajlamok

- Kronobiológiai pszichogenetika - A kronobiológiai pszichogenetika eredete - A temperamentumok - Az érzelmi típusok és az érzelmi kereszt - Az intellektuális típusok és a betegséghajlamok - A kronobiológia, a bach-virágterápia és az asztrológia összefüggései Oktató:

  

Dr. Janák Lajos Eschwigné Varga Zsuzsanna Dr. Tatjana Szmirnova

Belső analógia A képzés célja  Megismertesse a hallgatót – kiindulva a testi betegségekből – a problémák emocionális (ún. asztrális) kapcsolataival.  Megismertesse a hallgatót – kiindulva a testi betegségekből – a problémák tudati (ún. mentális) és szociális kapcsolataival.  Bemutassa azokat az ütemeket, melyek az élet minden történését jellemzik.  Konkrét, a mindennapi gyakorlatban alkalmazható lehetőségeket ismertet meg a hallgatóval. Követelmények a program elvégzése után  A hallgatóban alakuljon ki egy olyan biztos szakismeret az emberi lélek, tudat és szociális szféra működéséről, mely képessé teszi ezen ismeret gyakorlati felhasználására.  Alakuljon ki egy olyan szemlélet, mely segíti abban, hogy - kiindulva a test kóros tüneteiből (lásd Anatómia tantárgy) – képes legyen felismerni és megérteni az egyén számára az Isten által kijelölt út célját, és azokat a pontokat, ahol az egyén letért erről az útról.  Az elsajátított gyakorlati lehetőségek alkalmazásával legyen képes segíteni a rászorulónak abban, hogy hogyan térhet vissza a neki kijelölt útra, hogy valóban Isten egyre tökéletesebb földi képmásává válhasson. Témák

- Az élet és a testi fejlődés emocionális ütemezése, bevezető

14


-

A magzati kor, a születés, a fejlődés, az érés, az öregedés és a halál asztrális megfelelői A testtájak asztrális megfelelői A mozgás szervrendszere asztrális megfelelői A szív, a vérkeringés, a vér és az immunrendszer asztrális megfelelői A légzőrendszer és a gyomor- bélrendszer asztrális megfelelői A vizeletkiválasztó rendszer és a reproduktív szervek asztrális megfelelői Az idegrendszer és a hormonális rendszer asztrális megfelelői A korrekció lehetőségei Az élet és a testi fejlődés mentális ütemezése, bevezető A magzati kor, a születés és a halál mentális ütemezése Az individuum fejlődésének mentális ütemezése A szociális szféra és a kommunikáció kialakulásának mentális ütemezése A napi rutin tevékenység és a munka mentális ütemezése Az inspiráció és az alkotás mentális ütemezése A belső és a külső kontroll megvalósításának mentális ütemezése

Oktató:

 

Dr. Földes László Dr. Tatjana Szmirnova



A problémák emocionális (asztrális) kapcsolatai a testi tünetekkel.



A problémák tudati (mentális) és szociális kapcsolatai a testi tünetekkel. Scholten rendszer.



Az élet történéseit jellemző ütemek és gyakorlati alkalmazásaik.

Életbölcselet (Pszichológia az extrém szituációkban) A képzés célja  Megismertesse a hallgatót azokkal a lehetőségekkel, melyek arra tanítják, hogy szert tehessen olyan képességekre, melyek segítik abban, hogy könnyebben észlelje, jobban megértse az élet eseményeit. Segíti a hallgatót abban, hogy kialakuljon benne egyfajta érzékenység, empatikus képesség, melynek alkalmazásával olyan apró jeleket is észrevesz, melyek e nélkül rejtve maradnának előle.  Olyan konkrét módszereket tanít, melyek alkalmazásával a hallgató képessé válik megváltoztatni részben saját, részben mások gondolkodásmódját. Ez feltétlenül szükséges ahhoz, hogy kialakulhasson benne és az őt meghallgatókban az a fajta „csend”, amely a mindennapi életben egy harmonikus, egészséges, mások számára példaértékű egyéni életet, a szociális szférában pedig nyugodt, békés környezetet jelent.  Megismerteti a hallgatót azokkal a konkrét eszközökkel, melyek alkalmazásával a fenti gondolatformálás könnyebben, zökkenőmentesen történik, és megtanítja őt azok használatára. Követelmények a program elvégzése után  A hallgató képes legyen használni azokat a módszereket, melyek alkalmassá teszik érzékenységének fokozására

15


 

Legyen tisztában azokkal a lehetőségekkel, melyek segítségével a belső és a külső „csend” megvalósítható. Ismerje és legyen képes használni azokat az eszközöket, melyek fenti tevékenységében segítik.

Témák:

- A fokozott érzékenységgel történő észlelés formái, az empatikus képesség növelésének -

lehetőségei Az empatikus képesség fejlesztése és alkalmazása: kézzel történő információszerzés Az empatikus képesség fejlesztése és alkalmazása: látással történő információszerzés Az empatikus képesség fejlesztése és alkalmazása: hallással történő információszerzés Az érzelmi és a gondolati szféra változtatásának lehetőségei, az önfejlesztés módszerei és a mindennapi gyakorlatba való átvitel Az érzelmi szféra torzulásainak elsimítása A mentális szféra zavarainak korrekciója A harmónia visszaállítása Az anyag, az energia és az információ jellegzetességei, egymásra való hatásaik A szükséges és használatos eszközök ismertetése Az élet látszólag különböző jelenségei közötti kapcsolat felderítése, e kapcsolat felhasználása a harmónia helyreállítása érdekében

Oktató:

 

Dr. Földes László Dr. Tatjana Szmirnova

Életbölcselet és Felismerés 

Definíció, alapfogalmak, etika.



Az anyag, az energia és az információ jellemző sajátosságai.



A világ felépítése, információ-elosztó struktúrák, evolúció



Indiai rendszerek (csakrák, nádik, aurarétegek). Indiai energetikai tisztítási módszerek, a JAMA és NIJAMA szellemisége.



Kínai császárok egészségvédő módszere.



Modern elképzelés.



Kronobiológiai psychogenetika (egyéni).



o

Információelosztó struktúrák. Az individuális markerek kiszámítása - az emberi mező jellemzői (általános, psychológiai és energetikai jellemzők).

o

A vitális temperamentum-típusok és szenzomotoros jellemzők.

o

Emocionális tipológia (asztrál).

o

Intellektuális karakterológia (mentál).

o

Az extrapsychológiai képességek meghatározása, szakmai orientáció.

o

A természeti tipológiából származó betegséghajlamok vizsgálata.

o

A hiányosságok és kórfolyamatok kompenzációjának stratégiája. Lehetőségeink feltárása.

Kronobiológiai psychogenetika (közösségi).

16


o

A közösségek kronobiológiai aspektusai, feszültségek és azok megoldása a csoporton belül.

o

Viselkedési és tevékenységi stílusok, akcentuációk, szociológiai típusok, szocionika.

o

A személyiség illetve a csoportok szisztematikus kronobiológiai analízise.



Az aura és a csakrák extraszenz vizsgálata, a radiesztézia alapjai.



Gyakorlatok a belső látás fejlesztésére.



Non-verbális psychológiai tesztek. (Lusher teszt, képzelt állat teszt, stb.)



Az egregoriális rendszerek hierarchiája.



Karma psychológia



Az álom értékelése.

Életbölcselet és Változás  Kontakt-nélküli masszázs - Dzsúna szerint  Az egregoriális rendszer felépítése és a bekapcsoltság szintjei.  Lelki folyamatok korrekciója megváltozott tudatállapotban.  Az energo-információs biztonság és a védelem lehetőségei.  Szuggesztív és energoszuggesztív technikák.  Programozás. o

anyagi információhordozók programozása

o

fantomok programozása

o

asztrális, mentális, szupramentális (egregoriális) programozás

Életbölcselet és Hatás 

Szimoron mágia és a nevetés psychológiája.



Psychotronika és radionika. o

Psychoinformatika: munka a természetes fizikai környezet, a természeti erők, a Vákuum, és a Kozmosz energiáinak felhasználásával. Torziós mezők.

o

A vitál, az asztrál és a mentál szféra energiái. Egregoriális energiák.

o

Kultikus rendszerek, topológia. Energo-információs szemantikus mezők, fantomok.

o

A Radiesthesia speciális problémái.

o

Bevezetés a kronoszkópiába (munka az idővel). Az anyag szerveződésének krono-metrikus elvei és a biológiai objektumok krono-metrikus jellemzői.

o

Psychotronika és Radionika: Bevezetés a psychotronikába és radionikába. Biorezonáns rendszerek és hologramok. A tér egyetemessége.

o

A szimbiotikus psychotronika technikája és metódusai.

17


o

A psychotron rendszerek energia - és programforrásai.

o

A növényi és állati formák psychotron stimulációja.

o

A szinoptikai folyamatok (hőmérséklet, légnyomás, stb.) psychotron eszközökkel történő szabályozása.

o

Radionika: diagnosztikai és korrekciós lehetőségek.

o

A Psychotronika és Radionika eszközeinek bemutatása és gyakorlatban való alkalmazása.

Életminták (Kabala) A képzés célja:  Megismertesse a hallgatót azokkal a lehetőségekkel, amelyet a Kabalisztikus sorselemzés kínál.

Követelmények a program elvégzése után:  A Kabala helyes értelmezése és alkalmazása mindennapjainkban. Témák:  

A kabala elmélete, rendszereinek felépítése. A kabala lehetőségeinek felhasználása önmagunk formálásában és a gyógyító gyakorlatban.

Oktató: 

Radics János

18


Az Ember és Környezete Tanszék Tanszékvezető Dr. Borisz Vodokov Tantárgyak Az Ember (Anatómia), Az Egészséges Ember (Élettan), A Beteg Ember (Kórélettan), Dietétika, Az Ember Virágai (Bach-virágterápia), Indiai homeopátia, Urinoterápia, Tudományos fizika, Tradicionális Kínai Élettudomány - Kínai Metafizika

Anatómia – Élettan – Kórélettan A képzés célja  Megismertesse a hallgatót az emberi test felépítésével, egészséges és kóros működésével, hiszen a kóros lelki, tudati és szociális folyamatok leggyakrabban testi szintű elváltozásokban jelentkeznek. Így a betegségek megismerésének célja az, hogy ez kiindulópontként szolgáljon a háttérben zajló kóros lelki, tudati és szociális folyamatok felismeréséhez és helyes értelmezéséhez. Követelmények a program elvégzése után  A hallgatóban alakuljon ki egy olyan biztos szakismeret az emberi testről, melynek segítségével képes megérteni a testi panaszokat.  Alakuljon ki egy olyan szemlélet, mely segíti, hogy a testi panaszokat kiindulópontként használva eljuthasson a probléma nem látható, lelki, tudati és szociális okaihoz. Témák:

-

Az élet, az életfolyamatok, az emberi test bevezető A sejt és felépítése, a szövetek A mozgás szervrendszere A szív A vérkeringés szervrendszere és a vér Az immunrendszer A légzés szervrendszere A gyomor – bélrendszer Tápanyagok, ásványi anyagok, vitaminok A vizeletkiválasztó rendszer A reproduktív szervek A hormonális működés szervei Az idegrendszer 1: az agy Az idegrendszer 2: a gerincvelő, a környéki idegek Az idegrendszer 3: vegetatív idegrendszer Sérülések, belgyógyászati balesetek Az elsősegélynyújtás alapjai

Oktató:

 

Dr. Földes László Dr. Antal Péter Miklós

19


Egészségtan (Az Ember Virágai – Bach-virágterápia, Indiai homeopátia, Urinoterápia) A képzés célja  A testi – lelki – szellemi egyensúly megteremtését segítő módszerek megismertetése a hallgatókkal.  A helyes életrend kialakításának segítése. Az egészséges embert illető legcélszerűbb magatartás kialakítása, illetve az egyes betegségekben leginkább megfelelő életmód folytatása a cél. Ennek egyik alapja a helyes táplálkozás.  A gyógynövényeket és az élelmiszereket a több ezer éves hagyományokkal és tapasztalatokkal rendelkező Kínai Medicina alapján mutassa be a hallgatónak úgy, hogy a 21. században és az európai kultúrkörben is, a mindennapokban könnyen használhatóvá váljanak mind az egészségmegőrzés, mind pedig a gyógykezelések kiegészítése terén.  A hallgató megismertetése azzal a lehetőséggel, hogy a hasonlóság törvénye és az azonosság törvénye hogyan segítheti az egészség alapjait megteremtő egyensúly kialakításában, korrigálásában. Követelmények a program elvégzése után  A hallgató legyen tudatában a módszerek lényegével, különbözőségeivel és egyezőségeivel.  A hallgató a különböző módszerek alapjait elsajátítsa.

- Az Ember Virágai (Bach-virágterápia) - Dr. Edward Bach filozófiája, a Bach-virágterápia működése - A 38 archetipikus, vagyis ősi lelki problémával azonos rezgésű növény ismertetése, e szerek hatásai

- Indiai homeopátia - A Scholten rendszer felépítése és elemeinek ismertetése - A Scholten rendszer vegyületeinek ismertetése - Az ásványvilág (szerkezet), a növényvilág (érzékenység), és az állatvilág -

(túlélés), illetve azok vegyületeinek, családjainak, fajainak jellemző hangjai. A betegség tíz mélysége: az ember viszonya a belőle kihangzó idegen dalhoz. Megértésünk hét szintje, és - ennek révén - a segítség lehetőségei.

- Urinoterápia - Az urinoterápia története - Az urinoterápia működése, felhasználása, hatásai Oktató:

   

Dr. Földes László Dr. Antal Péter Miklós Eschwigné Varga Zsuzsanna Dr. Vodokov Borisz

20


Tradicionális Kínai Élettudomány – Kínai Metafizika A Hegyek tudománya (Tai Chi és Chi Kung) A képzés célja:  A Tai Chi és a Chi Kung elméleti és gyakorlati alapjainak megismertetése a hallgatókkal.  A Tai Chi és a Chi Kung egészségmegőrző és gyógyhatású szerepének megértése elméleti és gyakorlati oldalról.  Alapvető mozdulatok és formagyakorlatok megismerése és elsajátítása. Követelmények a program elvégzése után:  A Tai Chi és Chi Kung alapvető ismerete elméleti és gyakorlati oldalról.  A képzés során elsajátított tudásanyag alapszintű használata. Témák:   

Tai Chi elmélet és gyakorlat Energetikai gyakorlatok, Belső Mosoly Meditáció Energetikai gyakorlatok, Hat Gyógyító Hang Meditáció

Oktató:



Vadas Mihály

Kínai asztrológia (BaZi SuanMing) A képzés célja:  A hallgató megismerje a világ alapelemeinek viselkedését, a természet rendjét, körforgását. Követelmények a program elvégzése után:  A kínai asztrológia alapjainak elsajátítása  A jin és jang, az öt elem tulajdonságai, körforgása és az ember egészségi állapota közötti összefüggések átlátása. Témák:

-

A Kínai lunáris és szoláris naptár A 10 Mennyei Áramlás ismertetése A 12 Földi Ág ismertetése A személyiség Nyolc Oszlopa A személyiség aspektusainak BaZi szerinti vizsgálata

Oktató:

 

Dr. Földes László Dr. Manfred Kubny

21


Kínai medicina A képzés célja  A hallgató megismertetése a kínai medicina tanaival, mely szerint minden természeti folyamat, így az ember belső szervezete is az öt elemre és azok változásaira épül. Követelmények a program elvégzése után  A hallgató legyen tisztában a kínai medicina alapjaival  Alakuljon ki egy olyan szemlélet, mely segíti, hogy a kínai medicina tanait kiindulópontként használva eljuthasson a probléma nem látható, lelki, tudati és szociális okaihoz. Témák: I. A hagyományos kínai medicina alapjai - A keletkezés elméletei: a Kettős rend, a Három Eredet, az Öt Elem, a Hat Qi, a Nyolc Eredet - A belső és a külső világ energo-informatikai felépítése (a szervek és az áramlások részletezése, külső és belső mozgások, kórokozó tényezők) - Az energetikai konstitúció meghatározása II. Korrespondancia-rendszerek (megfeleltethetőség) - A korrespondancia-rendszerek csoportosítása - A kéz, a láb és a fül dinamikus bioszinkron rendszereinek részletezése - Energo-informatikailag aktív pontok - A húsz természetes bioszinkron áramlás és pontjaik részletezése III. Diagnosztikai eljárások - A szervek és az áramlások tünettana - Izomdiagnosztika - Nyelvdiagnosztika - Következtetéses diagnosztika VI. Energo-informatikai korrekció - A bioszinkron zónákon történő korrekciós lehetőségek - Az Öt Elem rendszerű korrekció - A Hat Qi rendszerű kezelések (konstitucionális, strukturális és szubstrukturális) Oktató:

 

Dr. Földes László Dr. Antal Péter Miklós

Fiziognómia Feng Shui A képzés célja  Az ember és a természet közötti összhang megvalósítása Követelmények a program elvégzése után

22


 

A Feng Shui alapjainak ismerete A tanultak alapszintű gyakorlati alkalmazása a hallgató saját környezetében

Témák:

-

A Tradícionális Feng Shui irányzatai: Iránytű- és Formaiskola A Yin és Yang, az Öt Elem elmélete Az Égtájak, a Nyolc Irány és a Luo Pan Qi és Sha Feng Shui numerológia Repülőcsillag iskola A Feng Shui gyakorlati alkalmazása

Oktató:

 

Földes Andrea Birgit X. Fischer

Arcelemzés A képzés célja:  A hallgató megismertetése az Arcelemzés tanaival, mely szerint az arcon elhelyezkedő egyedi ismertető jegyek (szín, forma, lokalizáció) belső (érzelmi, tudati) folyamatokkal állnak kapcsolatban. Követelmények a program elvégzése után:  A hallgatónak képesnek kell lenni az arc kitüntetett pontjainak, vagy elváltozásinak elemzéséből belső folyamatokra utaló következtetések levonására. Témák:   

Az arc formája Az arcon található öt legjelentősebb képlet (szem, szemöldök, orr, száj, fül) elemzése 100 év = 100 terület az arcon

Oktató: 

Dr. Földes László

A változások könyve és a változatlan igazság (I Ching) A képzés célja  A hallgatót megismerteti a I Ching történetével, alapjaival, használatával és a kínai metafizikában betöltött szerepével Követelmények a program elvégzése után  A I Ching alapjainak ismerete  A tanultak alapszintű alkalmazása a hallgató saját környezetében Témák: 

A I Ching értelmezése a 64 jelen keresztül

23


Oktató: 

Vadas Mihály

Tudományos fizika A képzés célja  A tanultak tudományos megközelítése. Követelmények a program elvégzése után  A hallgató a tudományos elgondolásokat, tényeket saját gondolatmenetébe beillessze, felhasználja. Témák:

-

Az energia, az entrópia, az élet fizikai alapja. Tér, idő, téridő, speciális relativitáselmélet Általános relativitáselmélet alapgondolata Statisztika és szinkronicitás A Naprendszer Néhány gondolat az atomfizikából Kvantumfizikai gondolkodás elemei Kozmológia

Oktató:

 

Dr. Lukács Béla Kovács Attila

24

A Mantra Alternatív Természettudományi Szabadegyetem. Tantárgyi és tantestületi ismertetője

Recommend Documents