A Győri Szolgáltatási SZC Kossuth Lajos Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma SZAKISKOLAI KÖZISMERETI TANTÁRGYAINAK OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI
2014.
Tartalom KOMMUNIKÁCIÓ‐MAGYAR NYELVÉS IRODALOM ............................................................................... 3 ANGOL NYELV ...................................................................................................................................... 8 NÉMET NYELV .................................................................................................................................... 14 MATEMATIKA .................................................................................................................................... 23 TÁRSADALOMISMERET ...................................................................................................................... 29 TERMÉSZETISMERET‐ FIZIKA ............................................................................................................ 32 TERMÉSZETISMERET‐KÉMIA .............................................................................................................. 33 TERMÉSZETISMERET‐BIOLÓGIA ........................................................................................................ 35 INFORMATIKA .................................................................................................................................... 36 TESTNEVELÉS ÉS SPORT ..................................................................................................................... 40
KOMMUNIKÁCIÓ‐MAGYAR NYELVÉS IRODALOM Szakiskola 9. osztály heti 2 óra
évi 72 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): Szakiskolai közismereti kísérleti tankönyv 9. évfolyam
TÉMAKÖRÖK /TARTALMAK Énkép, énkép‐kommunikáció Énkép‐kommunikáció részei Kommunikáció a növény‐és állatvilágban A kommunikáció tényezői Szemkontaktus, testbeszéd A kommunikáció zavarai A világ nyelvei Az emberi nyelv gazdagsága A nyelv, mint jelrendszer Hangalak és jelentés viszonya Hang és betű Szóelemek, szavak Összetett szavak A helyesírás alapelvei A kiejtés szerinti írásmód A szóelemző írásmód A hagyományőrzés elve Egyszerűsítés elve Helyesírási gyakorló óra A mondat fogalma A mondat szerkezete A mondat modalitása‐Írásjelek Az egyszerű mondat A mondat fő részei A tárgy A határozók A jelzők Az összetett mondatok Alárendelő összetett mondatok A mellérendelő összetett mondatok A többszörösen összetett mondatok A szöveg jellemzői.Tartalmi és formai elemei Különböző szövegek, különböző célok Szájhagyomány,népköltészet Hagyomány, irodalmi hagyomány
Irodalmi műfajok Lírikusok Epikusok Drámaírók Szövegek tagolása, kapcsolóelemei Kézikönyvek használata A könyv és a könyvtár A világ,mint történet A történet alapegységei,történetépítés Makroszerkezeti egységek Beszédműfajok Kiselőadás készítésének szabályai Elbeszélés,élménybeszámoló készítésének szabályai Felszólalás, hozzászólás, érvelés A vita Élménybeszámolók készítése A kulturált véleménynyilvánítás Kiselőadás készítésének szabályai Vázlat készítésének szabályai Saját történet létrehozása Vázlat készítésével Köznyelv,rétegnyelvek,csoportnyelvek A kommunikáció kulturális meghatározottsága, kulturális antropológiai szempontok; a divat, az öltözködés jelentéshordozó szerepe. Reklám, plakát, graffiti: meggyőzés vizuális eszközei, Meggyőzés, manipuláció. A képi nyelvben és a verbalitásban rejlő meggyőzési lehetőségek Megértés szöveggel és szöveg nélkül A hagyomány szerepe.Kulturális útjelzők A filmnyelv mint kommunikációs forma Videofilm megtekintése Zene és kommunikáció.A zenei nyelv egyetemessége A hivatalos kommunikáció Pályázatok.Állásinterjú
KOMMUNIKÁCIÓ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Szakiskola 10. osztály
heti 1,5 óra évi 54 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): Szakiskolai közismereti tankönyv 9‐10. Második kötet
TÉMAKÖRÖK /TARTALMAK
Az irodalmi és a köznyelvi szövegek eltérései, az irodalom mint nyelvhasználat: az irodalmi szöveg felhívó jellege. Az irodalom szerepváltozása, virtuális valóságok. Műnemek: epika, dráma, líra. Az egyes műnemek legjellemzőbb műfajai. Napló és blog mint irodalmi műfajok, illetve az internet műfajai. Levél, e‐mail, sms, blog (eltérő nyelvezet, eltérő etikett). Internetes irodalmi lapok (Pl. Litera, Irodalmi Jelen, Spanyolnátha). Kortárs szerzők versei, szövegei. A krimi, sci‐fi jellemzői, témái. Groteszk, egyperces novellák. A művészet fogalma, művészeti ágak. Ismerkedés a következő fogalmakkal: magas kultúra, tömegkultúra, kommersz, ízlés. Az írott sajtó műfajai. Fikció, manipuláció, hazugság, átverés, demagógia stb. Facebook, világháló, játékok, alternatív valóságok.
Irodalom: Oralitás – az irodalom kezdetei, népmesék, monda, legenda. Műköltészet: eposzok, fabulák, anekdota, aforizma. Legfontosabb alakzatok és szóképek
Önéletrajz, életrajz, útirajz az irodalomban. Dalszövegek, kortárs költészet, hangköltemények Az elbeszélő szerepe és típusai. Cselekménybonyolítás, jellemábrázolás. Korrajz, társadalmi kontextus, szubkultúrák megjelenése a szövegben. Hagyomány, kánon, történetiség. Színhely, időkezelés, beszédmód, valóság és fikció.
Művészet/Média: Graffiti az őskorban és az ókorban. Graffiti ma: művészet vagy kulturális környezetszennyezés. A képregény mint műfaj, híres képregények. Képregények filmes adaptációi A képregény mint művészet Művészfilm, kommerszfilmek, reklámfilmek, plakátok. Filmes gegek, átverés, képi humor, rajzfilm, némafilm Film és irodalom kapcsolta – adaptáció vagy új műalkotás, remake‐ek.
Személyes erősségek és gyengeségek megfogalmazása, megerősítés és segítő bírálat a társaknak. Formális és informális tanulás, tehetség, kreativitás.
A családi viszonyok és a társalgási stílus történeti változásai. Disputa: érvelő szövegek alkotása szóban. A disputa szabályainak megismerése, egyszerűsített játék. Tömegkommunikáció, televízió, internet. A média vélemény‐ és ízlésformáló szerepe. Pénz és tömegkommunikáció. Állásfoglalás az életstílusok, szerepminták körében, értékválasztás. Társalgási stílus különböző beszédpartnerek esetén. Udvarias társalgás. A vulgarizmus kerülése. Kulturált nyelvi megoldások kényes témák megbeszélésére. Különböző stílusrétegek műfaji sajátosságainak megfelelően írt saját és kész szövegek felolvasása, előadása, illetve rögtönzése. Kulturált véleményalkotás, önértékelés, egymás munkájának és teljesítményének értékelése indoklással, fejlesztési tanácsokkal. Érvelő műfajok és szövegek, a meggyőzés szolgálatában. A vizsga, mint a meggyőzés színtere.
KOMMUNIKÁCIÓ‐MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Szakiskola 11. osztály
heti 1,5 óra évi 48 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom):
TÉMAKÖRÖK /TARTALMAK A szóbeliség és az írásbeliség stílusjegyei a magánéleti és a félhivatalos, publicisztikai helyzetekben. A publicisztikai, az előadói (szónoki) és a tudományos (népszerű tudományos, ismeretterjesztő) stílus jegyei. Nyelvtörténeti ismeretek, a magyar nyelv eredete, a szókincs történeti rétegei . Nyelvújítás, a technika és a globalizáció szerepe a nyelv változásában. Nyelvváltozatok, nyelvjárások. Tájszavak. Nyelvváltozatok, ifjúsági és diáknyelv. Szleng és argó. Szlengszótárak. A határon túli nyelvhasználat egy‐két változata: kétnyelvűség, kevertnyelvűség, kettős nyelvűség. Álláshirdetések elemzése és alkotása személyes tényezők figyelembe vételével, önismeret. Lényegkiemelés különböző műfajú, családi témájú szövegekben . Képes instrukciók szöveggé formálása v. szöveges instrukciók alapján egyszerű képek alkotása (összeszerelés, folyamatábra stb.). Írásbeli ítéletalkotás, kritika, értékelő szöveg írása. Nézőpontváltás a szövegben. Egyedi névjegy tervezése, megalkotása. Retorikai feladat, ünnepi beszéd alkotása (pl. ballagásra, születésnapra, esküvőre, eljegyzésre, keresztelőre). A retorika nyelven kívüli eszközei.
Irodalom:
Különböző műnemű és műfajú irodalmi művekről közös beszélgetés és elemzés tematikus bontásban. Művészet/média: Legfontosabb avantgárd irányzatok jellemzői Művészeti ágak, műfajok, kifejezőeszközök, üzenet, hangulat. Műalkotás és műkedvelés, hobbi, giccs. Filmek a tematikus bontáshoz. Műalkotások (vers, zene, film, tánc stb.). befogadása és kommentálása, a befogadó szerepe a művek értelmezésekor.
ANGOL NYELV Szakiskola 9. osztály heti 2 óra
évi 72 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): New HeadwayElementaryFourthEdition
1‐18 1 2‐3 4‐5 6 7‐8 9 10 11 12‐13 14 15 16 17‐18 19‐36 19 20‐23 24 25 26‐28 29‐30 31 32 33‐34 35‐36 37‐54 37‐38 39 40‐43 44‐45 46‐47 49‐51 52‐53 54 55‐72 55 56‐57 58‐59 60 61‐62 63‐64
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK UNIT 1 YOU AND ME PP6‐13 Introduction Verb ’to be’ Personalpronouns, personalinformation Adjectives; opposites Family, familymembers Everydayconversations; Can I have…? Possessive ’s Possessiveadjectives: my, your, etc. Reading: A student’s blog Verbs: have, go, live, like Listening: Annalisa’s blog Writing a blog and personaldetails Revision and evaluation UNIT 2 A GOOD JOB PP14‐21 A reallygoodjobreading PresentSimpleTense; do/does Questions and negatives jobs Whattime is it? Thadancer and the DJ Conversationsaboutjobs Usingpronouns, improvingstyle Rewriting a text Revision and evaluation UNIT 3 WORK HARD, PLAY HARD pp22‐29 Time adverbials; everyday/week, oncea … etc. Adverbs of frequency: always, often, etc. Daily routine Free timeactivities Socialexpressions Reading: Town and country weekend Writing, formfilling Revision and evalution UNIT 4 SOMEWHERE TO LIVE pp30‐37 Thereis/are Thingsinthe house, furniture Rooms and householdgoods Good and badadjectives Numbers and prices Insidethe White House
65 66 67 68 69‐70 71‐72
The Buckingham Palace What’s inyourbag? Fiveconversations Linking words Describingyourhome Revision and evaluation
ANGOL NYELV Szakiskola 10. osztály
heti 2 óra
évi 72 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): 1‐18 1 2 3 4 5 5 7 8‐9 10 11 12‐13 14 15‐16 17‐18 19‐36 19 20 21 22 23 24 25‐26 27 28 29 30 31‐32 33‐34 35‐36 37‐54 37‐38 39 40 41‐42 43 44 45 46 47‐48
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK UNIT 5 SUPER ME! PP38‐45 Can/can’t Wordsthat go together Adverbs, prepositions PastSimple of ’be’ Wasborn/wereborn Could/couldn’t Wasn’t/weren’t and questionforms A telentedfamily – reading Discussion – aboutyou Politerequests Superkidss –conversations Video watching –Amusicschool Writing a formal e‐mail Revision and testing UNIT 6 LIFE’S UPS AND DOWNS PP46‐53 Regularpast – verbswith –ed ending Negative and questionforms (did, didn’t) Pastsimpletimeexpresssions Irregularverbs Grammarpractice Describingfeelings The meaning of life – reading Howtofindhappiness – givingopinions Interview (Ben Way) Describingthings Talkingabout a person ,makingquestions Reading a biography, linking words Writing a biography Revision and testing UNIT 7 DATES TO REMEMBER PP54‐61 PastSimplepractie Questions and negatives More timeexpressions Sixtyyears of flight Adverbs Informationgap (Bill’s life) Life storiesyour life Storytelling Specialoccasions
49 50 51 52‐53 54 55‐72 55‐56 57‐58 59 60 61‐62 63 64 65‐66 67‐68 69 70‐71 72
Listening – Alica’s life Noisesint he night Historicalcharacters Writing a story usingtimeexpressions Revision and testing UNIT 8 EAT IN OR OUT? Count and uncountnouns, containers Likes and dislikes; I’d like Some, any, a few, a little Howmany/much ? Food and drink (fruit, vegetables, otherdishes) Verbs of makingdishes Daily needs, differentarticles The history of sandwich ‐ reading Shopping intheHigh Street ‐ askingpolitely Myfavourite recipe Reastaurants, orderingmeal Revision, testing
ANGOL NYELV Szakiskola 11. osztály
heti 2 óra
évi 64 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): 1‐18 1‐2 3‐4 5 6‐7 8‐9 10 11 12‐13 14‐15 16‐17 18 19‐36 19 20‐21 22‐23 24‐25 26‐27 28‐29 30‐31 32 33 34‐35 36 37‐54 37‐38 39‐40 41‐42 43‐44 45‐46 47‐48 49‐50 51‐52 53 54 55‐64 55‐56
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK UNIT 9 CITY LIVING pp70‐77 Comparativeadjectives Superlativeadjectives Havegot Megacitiesreading Town and countra life Markets Directions Talkingaboutyourlivingplace, neighbourhood Writingaboutyourcapital Describingplaces, pros and cons Revision and testing UNIT 10 WHERE ON EARTH ARE YOU? Pp78‐85 In/at/oninplaces Describingpeople PresentContinuoustense Presentsimplevspresentcontinuous, grammarpractice Clothes The International SpaceStationreading Socialexpressions Who’s who? An interview Comparing and constracting Writingcomparingpeople Revision and testing UNIT 11 GOING FAR pp86‐93 Goingtofuture Infinitive of purpose What’s theweatherlike? Makingsuggestionsshall, let’s, etc. MeerEd, Will, and Gingerreading Talkingaboutplaces We’reofftheworld! listening Describing a holidaywriting a postcard Roleplayinterview Revision and testing UNIT 12 NEVER EVER! Pp94‐101 Presentperfecttense
57‐58 59‐60 61‐62 63‐64
The Glastonburyfestival – reading Transport and travel Tenserevision, practice Revision and sayinggoodbye
NÉMET NYELV Szakiskola 9. osztály heti 2 óra
évi 72 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): Maros ‐ Gottlieb: Start Neu 1 félé v.
Téma
Tevékenységek
Önmagam bemutatása
Szókincsgyűjtés‐ külső tulajdonságok
Belső tulajdonságok gyűjtése
Személyek leírása‐ adott szövegből kikeresni a megfelelő személyi adatokat Egyéb adatok gyűjtése ( Gewicht, Größe, Geburtstag….) Ki kicsoda? Ki kicsoda a családban? Családom, Arcképek beazonosítása barátok, rokonok megadott szöveg alapján
Családfa rajzolása
Saját család jellemzése
Hétköznapi tevékenységek iskola
Egy kedvelt híresség, popsztár bemutatása Negatív‐pozitív belső tulajdonságok gyűjtése Fontossági sorrend felállítása Külföldi levelezőpartner keresése Taneszközök megnevezése‐ képek beazonosítása‐ dominójáték
Nyelvtan/ Tk. feladatok
Kommunikáció Mit tudsz magadról? Milyen szavakat ismerünk a bemutatkozáshoz?
Alapvető fontosságú egyszerű igék„kommen, wohnen, haben, sein”
Szövegértés
Személyekre kérdezés
mondatalkotás
képleírás
Családtagok megnevezése (Tante, Onkel..) Kérdés‐ válasz Mit tudtunk meg a másikról?
Mein, dein névmások
5 dolog, amit igen, 5 dolog, amit nem szeretek
Írásbeli bemutatkozás Ki vagyok én? Mit szeretek? Ideális barát jellemzése szókincsbővítés
.
Lakás
Saját település bemutatása
2. félé v
Tantárgyak, órarend megnevezése Óraidő‐ dominó Az iskola, az osztályterem leírása Tárgyak megnevezése Épületek, irányok megnevezése Térkép az iskola (links, rechts) környékéről Útbaigazítás térképen Információ kérése és adása Lakásfajták, lakás részei, képleírás bútorok megnevezése Képecskék hozzárendelése előljárószavakhoz Egy szoba tárgyainak berajzolása utasítások alapján (DasRadiostehtaufdem…) A mi házunk/ lakásunk/ szobám Szókincsgyűjtés‐ épületek, bevásárlási lehetőségek, programok egyes évszakokban Saját település bemutatása
Tk. 58. Von wannbiswann…? Wielange? Wann?
Győr térkép Tk. 111.
Előljárószók tárgy‐ és részesesettel (hinter, vor, über…) Tk 93‐99.
Utasítások értelmezése ‐ előljárószók Berendezett szoba leírása lakásleírás
Kérdéslista összeállítása‐ válaszadás
kiselőadás
Kérdés‐ válasz Wiegroß…? Gibt es hierein….? HabenSieeineKüche..?
Ház keresése a környéken
Étkezés
Ételek, étkezések, vendéglői szavak gyűjtése Szeretem ‐ nem szeretem Élelmiszerek csoportosítása
Bevásárlás élelmiszerboltban ‐szókincs
Kérdezés‐ajánlás
Tk. 69. Felszólító mód GebenSie…! KaufenSie!
Kérdés‐ felelet
Tk. 79.
Étlap (Fleischgericht, Suppen, Beilagen..) Rendelés étteremben
Napi rutin szavainak összegyűjtése Képek és szövegrészek egymáshoz rendelése Helga napirendjének összeállítása MontagistmeinHorrortag ‐ kulcsinformációk keresése Saját napirend elkészítése Összehasonlítása az osztálytársakkal Ruhadarabok összegyűjtése, csoportosítása (téli‐nyári, elegáns, férfi‐ női) Ruhadarabok neveinek képekhez rendelése Ruhavásárlás alapvető szókincse (WelcheGröße? WelcheFarbe?...) Bevásárlás ruhaboltban
Napirend
Öltözködés
Egészség
Szabadidő
meghívás partyra Meghívás moziba
Meghívás koncertre, színházba Kedvenc TV műsorok, előadók, sportolók összegyűjtése,
Megadott újságképek alapján személyek ruházatának bemutatása Testrészek, egyszerűbb egészséggel kapcsolatos szavak bejelölése emberi testet ábrázoló képre Betegségek, egészségi problémák összegyűjtése Csoportosítás: aktív‐ passzív időtöltések télen‐ nyáron Rangsorolás Csoportban buli szervezése
Tk. 43. Tk.44.
beszélgetés
Tk. 45. magnószöveg
Wiewardein Tag?
Alapvető igék múlt ideje
Tk.85.
Kérdés‐felelet szerepjáték Csoportban találgatás: Ki lehet ő?
Testrészek megnevezése
Tk. 164.
Kérdések az orvosi Tk.166. rendelőben Beszélgetés szabadidős tevékenységekről
Mikor, kik, hol, étel‐ital, zene, időtartam megbeszélése Elutasítás‐ elfogadás Wannbeginnt…?Wasspi elt man…? Wielange dauert…?
Tk. 49.
Tk. 51.
Európa
bemutatása EAV Lied: Téma‐sport Képregény összerakása a zene alapján Utazás Mo‐n
Történet elmesélése, dal vélemények kicserélése
Kedvelt nyaralóhelyek összegyűjtése kiselőadás A magyar konyha ételei Ételek gyűjtése‐ receptírás Országnevek, népnevek, Mit tudunk az egyes zászlók, fővárosok, ételek országokról? , híres emberek párosítása Nemzetközi specialiások Ételek, szokások gyűjtése
Tk.59.
NÉMET NYELV Szakiskola 10. osztály
heti 2 óra
évi 72 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): Maros‐Gottlieb: Start neu Kommunikáció, külföldi munkavállalás esetén felmerülő szituációk Telefon, sms 1. Újra az iskolában: az évfolyam feladatai, céljai Rövid és egyszerű telefonbeszélgetések meghallgatása/leírása alapján összegyűjtik a 2. telefonáláskor használatos leggyakoribb mondatokat, kifejezéseket. Őket érdeklő apróhirdetéseket keresnek, és párban eljátsszák, hogy telefonon keresztül 3. érdeklődnek. Elképzelik, hogy véletlenül megszerzik egy híresség telefonszámát. Eljátsszák a beszélgetést 4. párban. Német sms‐szövegek segítségével listát készítenek az sms‐ekben használatos rövidítésekről, 5. jelekről. 6. Megpróbálják idegen nyelvre ültetni az aznap elküldött sms‐eik lényegét. Átállítják a mobiljukat (vagy csoportonként egy mobilt) német nyelvre, és megnézik, mi a 7. menüpontok, funkciók neve az adott idegen nyelven. Kvízt készítenek a megtalált menüpontokról egymásnak, és kitöltik a többiek által készített 8. kérdéssorokat. E‐mail 9. Német nyelvű e‐mailekből összeszedik a leggyakoribb fordulatokat, és listát készítenek róluk. Párban hirdetéseket írnak. Reagálnak néhány általuk kiválasztott hirdetésre: jelentkeznek, 10. további információt kérnek stb. Használják a helyesírás ellenőrző programot. A tanár kitalál egy kirándulást. Minden csoportnak csak pár információt ad meg 11. (különbözőket). A csoportok idegen nyelven e‐mailezhetnek egymással, meg kell tudniuk a kirándulás minden részletét. A tanár kitalál egy kirándulást. Minden csoportnak csak pár információt ad meg 12. (különbözőket). A csoportok idegen nyelven e‐mailezhetnek egymással, meg kell tudniuk a kirándulás minden részletét. Írnak egy „igazi” e‐mailt, és el is küldik. A válaszról beszámolnak egymásnak (pl. érdeklődjenek 13. kapható‐e egy számukra kedves CD, mennyibe kerül a jegy egy adott együttes koncertjére). Internet A magyar nyelvben is használt német nyelvből származó, vagy nemzetközi szavakat gyűjtenek 14. a számítógéppel/internettel kapcsolatban csoportosan. 15. A szavakról plakátot készítenek. 16. Elektronikus szótárakat keresnek és tesztelnek csoportban. Az eredményről beszámolnak. 17. Csoportonként felmérést készítenek internetezési szokásaikról. 18. A felmérés eredményét prezentálják. A tanár a diákok nyelvi szintjének megfelelő internetes információ‐keresési feladatsort készít. 19. A feladatsor kitöltése lehet csoportos verseny vagy egyéni feladat. A számítógépen rendelkezésre álló idegen nyelvi nyelvoktató programok önálló illetve 20. pármunkában való használata 21. Csoportos projektmunka: az internet szerepe az életemben 22. Prezentáció
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.
Számonkérés külföldön való munkavállalással összefüggő kommunikációs szándékok Munkavégzés idejére lakásbérlés – párbeszéd elkészítése pármunkában Pármunkában utazás előkészítése, jegyvásárlás, indulás és érkezés utáni érdeklődés Csoportmunkában feldolgozni: tankolás, benzinfajták, árak Pármunkában: gyorsszerviz igénybevétele: valami elromlott: autó, háztartási gép stb. Bevásárlás szupermarketben, kisboltban Műszaki cikk, ruházati cikk vásárlása, bankkártyával való fizetés Gyorséttermi étkezés Étteremben asztalfoglalás, étel és ital rendelése Szóbeli számonkérés A munka világa Szakmák, szakképzettségek A diákok foglalkozásokat és azok leírását párosítják. Rangsorolják a munkákat, hogy melyiket mennyire szívesen végeznék. Csoportban felmérést készítenek arról, hogy társaik körében mik a legfontosabb szempontok a munkával kapcsolatban (fizetés, munkaidő, munkatársak stb.). Álláskeresés, pályázat, önéletrajz, motivációs levél Párban rövid leírást készítenek az egy‐egy foglalkozással járó kötelességekről, életmódról. Felolvassák egymásnak, majd kitalálják, melyik foglalkozásról van szó. Párban a tanult szakmákat hiányszakmákra és divatos szakmákra osztják, választásukat indokolják A diákok párban külföldi álláshirdetéseket tanulmányoznak, kigyűjtik a tipikus kifejezéseket A kigyűjtött kifejezések közös feldolgozása, átbeszélése Közösen összegyűjtik a tanár segítségével az állás megpályázásához szükséges iratokat, kompetenciákat, emberi tulajdonságokat A diákok csoportban (tanár és szótár segítséggel) elemeznek idegen nyelvű önéletrajzokat (segítség például az Europass oldalán) Rövid és egyszerű német nyelvű önéletrajzot írnak. Önállóan, de tanár segítségével összeállítják a motivációs levelet Bemutatkozó beszélgetés, interjú Közösen összegyűjtik, hogy mire kell ügyelni egy állásinterjúra induláskor (öltözködés, pontosság, jó kifejezőkészség, az adott cégről való tájékozódás stb.) Elképzelik, hogy ők a munkaadók, és munkatársakat keresnek. Összegyűjtik a tipikus kérdéseket, amik elhangozhatnak Eljátsszák, mit kérdeznének, mire figyelnének egy állásinterjú alatt. Értékelik a jelentkezőket. Pármunkában elkészítenek egy állásinterjút és társaik előtt eljátsszák a személyzeti vezetőt illetve a pályázót. Pármunkában összegyűjtik az ideális munkahely, az ideális munkahelyi vezető tulajdonságait Plakáton bemutatják Számonkérés Saját szakmám villanyszerelő/varrónő Olvasásértés: a facility‐manager – az új foglalkozás elvárásai Partnermunka: szógyűjtés: milyen szakmák kötődnek az elektronikához? Internetes keresés: karriere/ausbildungsberufe/elektrotechnik‐und‐elektronische‐ anlagen.html Tevékenységek az elektronikában villanyszerelőként Olvasásértés: az ajtócsengőtől a hálózatokig Szókártyák gyártása a korábban megismert szövegekből – ismétlés, kártyajáték
56. Dolgozat 57. Képleírás: milyen tevékenységet ábrázol a kép? 58. Olvasásértés: hálózat – rendszerépítő feladatai – kigyűjtés pármunkában Csoportmunka: mely munkafolyamatok tetszenek, melyeket végezték már a gyakorlati helyen, 59. mivel nem foglalkoznak szívesen? 60. Képleírás pármunkában: kapcsolószekrény – a helyes sorrend összeállítása Szókártyák készítése a megismert munkafolyamatokról, tevékenységekről, tárgyakról – 61. kártyajáték, ismétlés 62. Dolgozat 63. Képfelismerés: használt szerszámaink, anyagaink Internetes keresés: a legjobb szerszámok és anyagok a szerszámosládámba! 64. www.werkzeugforum.de/werkzeugvergleich 65. Szókártyák készítése a megismert szerszámokról, anyagokról – kártyajáték 66. Memóriajáték az elkészített szókártyák és képek segítségével 67. IT‐ berendezés részei – szakszavak gyűjtése képek segítségével 68. Szókeresés a bűvös négyzetben – ki talál meg több kifejezést? 69. Dolgozat 70. Internetes játék, verseny 71. A tanév értékelése, jegylezárás 72. Nyári tervek
NÉMET NYELV Szakiskola 11. osztály
heti 2 óra
évi 64 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): DEUTSCH IST IN
TÉMAKÖRÖK Újra az iskolában
TEVÉKENYSÉGEK nyári élmények Ismétlés Szókincs: – Telefonálás – Érdeklődés, felvilágosítás kérése – mobil – sms – segítség kérése – lakásbérlés – utazáshoz jegyrendelés – szobafoglalás – bevásárlás – étkezés szituációk
Kommunikáció, külföldi munkavállalás esetén felmerülő szituációk
Rövid és egyszerű telefonbeszélgetések meghallgatása/leírása alapján összegyűjtik a telefonáláskor használatos leggyakoribb mondatokat, kifejezéseket. Őket érdeklő apróhirdetéseket keresnek, és párban eljátsszák, hogy telefonon keresztül érdeklődnek. Elképzelik, hogy véletlenül megszerzik egy híresség telefonszámát. Eljátsszák a beszélgetést párban. Német sms‐szövegek segítségével listát készítenek az sms‐ ekben használatos rövidítésekről, jelekről. Megpróbálják idegen nyelvre ültetni az aznap elküldött sms‐eik lényegét. Átállítják a mobiljukat (vagy csoportonként egy mobilt) német nyelvre, és megnézik, mi a menüpontok, funkciók neve az adott idegen nyelven. Kvízt készítenek a megtalált menüpontokról egymásnak, és kitöltik a többiek által készített kérdéssorokat. Szituációs gyakorlatok: Csoportmunkában feldolgozni: tankolás, benzinfajták, árak Pármunkában: gyorsszerviz igénybevétele: valami elromlott: autó, háztartási gép stb Bevásárlás szupermarketben, kisboltban Gyorséttermi étkezés Étteremben asztalfoglalás, étel és ital rendelése
E‐mail
Szókincs:
Internet
Család
Lakás
– alapvető levélformai kifejezések – hivatalos és magánjellegű levél Német nyelvű e‐mailekből összeszedik a leggyakoribb fordulatokat, és listát készítenek róluk. Párban hirdetéseket írnak. Reagálnak néhány általuk kiválasztott hirdetésre: jelentkeznek, további információt kérnek, stb. Használják a helyesírás ellenőrző programot. A tanár kitalál egy kirándulást. Minden csoportnak csak pár információt ad meg (különbözőket). A csoportok idegen nyelven e‐mailezhetnek egymással, meg kell tudniuk a kirándulás minden részletét. Írnak egy „igazi” e‐mailt, és el is küldik. A válaszról beszámolnak egymásnak (pl. érdeklődjenek kapható‐e egy számukra kedves CD, mennyibe kerül a jegy egy adott együttes koncertjére). Szókincs: – Számítógép részei, hardver, szoftver – internet
A magyar nyelvben is használt német nyelvből származó, vagy nemzetközi szavakat gyűjtenek a számítógéppel/internettel kapcsolatban csoportosan. A szavakról plakátot készítenek. Elektronikus szótárakat keresnek és tesztelnek csoportban Az eredményről beszámolnak. Csoportonként felmérést készítenek internetezési szokásaikról. A felmérés eredményét prezentálják. A tanár a diákok nyelvi szintjének megfelelő internetes információ‐keresési feladatsort készít. A feladatsor kitöltése lehet csoportos verseny vagy egyéni feladat. A számítógépen rendelkezésre álló idegen nyelvi nyelvoktató programok önálló illetve pármunkában való használata Csoportos projektmunka: az internet szerepe az életemben Prezentáció szókincs: családtagok, tulajdonságok Egyéni: családfa készítése, a saját család bemutatása szókincs: bútorok, a lakás részei Egyéni: a saját lakás bemutatása Projektmunka: álmaim otthona Párban: a város és a vidék összehasonlítása Képleírás
betegségek, szókincs: betegségek, testrészek egészséges életmód
Szabadidő
Párban: párbeszéd az orvosnál Csoportmunka: tippek az egészséges életmódhoz szókincs: hobbik, szabadidős tevékenységek Projektmunka: plakát: szabadidős tevékenységek
MATEMATIKA Szakiskola 9. osztály heti 3 óra
évi 108 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom):
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Természetes számok, és egész számok, ellentett, abszolút érték fogalma. Műveletek természetes és egész számokkal. A racionális számok írása, olvasása, összehasonlítása. Törtek fogalma, felépítése, Műveltek törtekkel – összeadás Műveltek törtekkel – kivonás Műveltek törtekkel – szorzás Műveltek törtekkel – osztás A tízes számrendszer használata, ábrázolás számegyenesen Hatványozási alapműveletek – 10 hatványai, négyzetgyökvonás számológéppel Algebrai kifejezések (összevonás) I. Algebrai kifejezés helyettesítési értékének meghatározása (képletgyűjtemények használata). I. A halmaz fogalma, megadása, jelölése, részhalmaz Két halmaz uniója, metszete, különbsége Logikai szita alkalmazása szöveges feladatoknál Számok nagyság szerinti rendezése – A relációk. Racionális számok ábrázolása számegyenesen Derékszögű koordinátarendszer. Pontok ábrázolása, koordináták leolvasása Grafikon, diagram, koordinátarendszer – értelmezés, tájékozódás, ábrázolás. Statisztika a hétköznapi életben (adatgyűjtés, mintavétel). Statisztikai adatok feldolgozása, oszlop és kördiagram. Adathalmazok elemzése – átlag, módusz, medián Kombinatorika – Az összes megoldás keresése Kombinatorika – Rendezési és kiválasztási feladatok Valószínűség becslése és kiszámítása konkrét, egyszerű esetekben Valószínűség kiszámítása A függvény szemléletes fogalma – Hozzárendelések vizsgálata, ábrázolása nyíldiagrammal, táblázattal, grafikonnal. Az egyenes és fordított arányosság, mint függvény Lineáris függvény és jellemzői, transzformációi Két egyenes párhuzamossága és metszéspontja Függvények ábrázolása képlettel Táblázattal megadott függvény ábrázolása, szabályának felismerése Algoritmusok felismerése, alkalmazása – a számtani sorozat
Algoritmusok felismerése, alkalmazása – a mértani sorozat Nyitott mondatok, egyenletek, egyenlőtlenségek Egyenletek algebrai megoldása Egyenlőtlenségek algebrai megoldása Szöveges feladatok megoldása egyenlettel Szöveges feladatok megoldása egyenlőtlenséggel Számtani és mértani sorozatok közötti különbségek Számtani sorozatok Mértani sorozatok Számítsunk kamatot Arány, aránypár, arányos osztás Egyenes arányosság Fordított arányosság Százalékszámítás Geometriai alapfogalmak; Térelemek kölcsönös helyzete Geometriai alapszerkesztések Szögmérés (ívmérték), szögfajták, szögpárok. Nevezetes szögek szerkesztése Mértékegység átváltások Nevezetes sokszögek és tulajdonságai Háromszögek. Háromszögek csoportosítása szögek szerint, oldalak szerint. Háromszögek nevezetes vonalai és pontjai A háromszög belső és külső szögei közötti összefüggések. A háromszög kerülete és területe Thalész‐tétel. Pitagorasz‐tételének ismertetése Pitagorasz‐tételének alkalmazása hiányzóadat kiszámítására Sokszögek belső és külső szögeinek összege Sokszögek területe, kerülete Sokszögek szerkesztése Kör tulajdonságai, kerülete és területe Tulajdonságok, szabályosság, szimmetria felismerése, alkalmazása egyszerű esetekben. Egybevágóság, hasonlóság felismerése, alkalmazása egyszerű következtetésekben. Egyszerű testek fajtáinak felismerése (gúla, kúp, hasáb, henger, gömb). Alapadatokból terület, térfogat becslése, képletgyűjteménnyel kiszámolása. Vektorok fogalma.
MATEMATIKA Szakiskola 10. osztály
heti 1,5 óra évi 54 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom):
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Pozitív egész kitevőjű hatvány fogalma, azonos alapú hatványok szorzása, osztása Szorzat, hányados hatványozása; hatvány hatványozása A nulla és negatív egész kitevőjű hatványok 10 egész kitevőjű hatványai. Számok normál alakja Számolás normál alakban adott számokkal Algebrai kifejezés felírása, helyettesítési értéke Egytagú algebrai kifejezésekkel ‐ Többtagú algebrai kifejezésekkel Nevezetes szorzatok Algebrai kifejezések helyettesítési értékének meghatározása Algebrai kifejezések helyettesítési értékének meghatározása‐szakmai számítások Statisztikai adatok feldolgozása ‐ Oszlopdiagramok, kördiagramok Grafikonok készítése ‐ Koordináta rendszer, mint szemléletes kifejező eszköz Grafikonok olvasása értelmezése ‐ Mozgási grafikonok. A függvény növekedésének, csökkenésének vizsgálata a grafikon segítségével. Átlag kiszámítása Adathalmazok elemzése (átlag, módusz, medián) Kombinatorika – Az összes megoldás keresése Kombinatorika – Rendezési és kiválasztási feladatok Valószínűség becslése és kiszámítása konkrét, egyszerű esetekben A lineáris függvény ‐ Függvény transzformációk f (x) x
függvény értelmezése ‐ Függvény transzformációk
f (x) x
2
f ( x ) x függvény értelmezése, grafikonjának megrajzolása, vizsgálata.
Egyenletek algebrai megoldása Egyenlőtlenség algebrai megoldása Törtes egyenletek, egyenlőtlenség algebrai megoldása Két ismeretlenes lineáris egyenletrendszer Két ismeretlenes lineáris egyenletrendszer – Egyenlő együtthatók módszere Másodfokú egyenlet megoldása megoldóképlette.l Számtani és mértani sorozatok Kamatos kamat kiszámítása Mértékegység átváltások A háromszög kerülete és területe
függvény értelmezése ‐ Függvény transzformációk
Pitagorasz‐tételének alkalmazása hiányzóadat kiszámítására Sokszögek területe, kerülete Kör tulajdonságai, kerülete és területe Alapadatokból terület, térfogat becslése, képletgyűjteménnyel kiszámolása. Alapadatokból terület, térfogat becslése, képletgyűjteménnyel kiszámolása. Vektorok fogalma.
MATEMATIKA Szakiskola 11. osztály
heti 2 óra
évi 64 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom):
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Pozitív egész kitevőjű hatvány fogalma, azonos alapú hatványok szorzása, osztása Szorzat, hányados hatványozása; hatvány hatványozása A nulla és negatív egész kitevőjű hatványok Racionális és irracionális számok A négyzetgyök fogalma Négyzetgyökvonás azonosságai A törtkitevőjű hatványok 10 egész kitevőjű hatványai. Számok normál alakja Számolás normál alakban adott számokkal Algebrai kifejezés felírása, helyettesítési értéke Egytagú algebrai kifejezésekkel ‐ Többtagú algebrai kifejezésekkel Nevezetes szorzatok Algebrai kifejezések helyettesítési értékének meghatározása Algebrai kifejezések helyettesítési értékének meghatározása‐szakmai számítások Halmazokkal kapcsolatos műveletek végzése (részhalmaz, metszet, unió, ábrázolás). Grafikon, diagram, koordinátarendszer használata. A nyelv logikai elemeinek tudatos alkalmazása a matematikában (összehasonlítás, viszonyítás, rendezés, relációk, műveletek: és, vagy, ha ‐ akkor, minden, van olyan, nem minden, egyik sem, nem). Ellentmondás, bizonyítás, általánosítás felismerése, alkalmazása egyszerű esetekben. Szövegértelmezés gyakorlati feladatokban (adatok kiválasztása, lejegyzése, megoldási terv, becslés, kiszámítás, ellenőrzés), matematikai modellalkotás. Gráfok, kombináció, variáció alkalmazása egyszerű problémákban. Valószínűség gyakorlati fogalmának alkalmazása („biztos”, „lehet, de nem biztos”, „lehetetlen”), valószínűségi játékokban, problémákban. Probléma‐megoldási módszerek alkalmazása (próbálgatás; következtetés, sejtés, szabályosságok, lehetőségek kipróbálása, ellenpélda szerepe). Statisztika a hétköznapi életben (adatgyűjtés, mintavétel, relevancia, következtetések). Gyakorlati összefüggések matematikai modelljének alkalmazása (egyenes/fordított arányosság, táblázat, grafikon, képlet, függvény). Elsőfokú egy ismeretlenes egyenletre, egyenletrendszerre vezető szöveges feladat megoldása, ellenőrzés, megoldhatóság vizsgálata. Algoritmusok: pl. sorozatok, számtani sorozat – egyszerű számítások gyakorlati
problémákban; mértani sorozat, elemeinek számolása; kamatszámítás (kamatos kamat számítása). Arányos mennyiségek, fordított arány, százalék, százalékszámítás alkalmazása játékos, beugratós, gyakorlatias feladványokban. Az alapvető geometriai fogalmak ismerete és használata (sík és tér, pont, egyenes, félegyenes, szakasz, távolság, szög, párhuzamosság, merőlegesség). Síkidomok és térbeli testek felismerése (modell, absztrakció fogalma). Háromszög, négyszög, sokszög, kör felismerése, tulajdonságai megállapítása (Thalész‐tétel). Tulajdonságok, szabályosság, szimmetria felismerése, alkalmazása egyszerű esetekben. Derékszögű háromszög adatai, Pitagorasz‐tétel (oldalak és szögek kapcsolata ‐ szögfüggvény). Egybevágóság, hasonlóság felismerése, alkalmazása. Mérés (módszerek, mértékegységek használata), kerület, terület (gyakorlati pl.) kiszámítása. Egyszerű testek fajtái tulajdonságainak megállapítása (gúla, kúp, hasáb, henger, gömb). Alapadatokból terület, térfogat, felszín becslése, képletgyűjteménnyel kiszámolása. Vektorok fogalma, egyszerű alkalmazások.
TÁRSADALOMISMERET Szakiskola 9. osztály heti 2 óra
évi 72 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): Szakiskolai közismereti kísérleti tankönyv 9. évfolyam
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Lakóhelyünk és környezetünk a térben. Magyarország területi tagozódása. Magyarország és Európa. Az európai civilizáció kezdetei. Államok, kultúrák Az ókori görögök Az ókori demokrácia alapelvei: az athéni állam A Római Birodalom Az ókori vallások, a kereszténység kialakulása Sport és szórakozás az ókorban Az ókori kultúra A középkori Európa fogalma, társadalom és világkép A korai középkor: népvándorlás, a feudalizmus kialakulása, az iszlám Középkori birodalmak: A Frank Birodalom, Bizánc, Német‐Római császárság A virágzó középkor, az egyház szerepe, keresztes háborúk, a középkori város A magyar őstörténet a kezdetektől az államalapításig Az Árpád‐kor Károly Róbert, Nagy Lajos és Zsigmond uralkodása A Hunyadiak kora Felfedezések – a civilizációk találkozása. Vallási megújhodás Európában: reformáció és ellenreformáció Államformák és uralkodók az újkori Európában. Magyarország a török hódítás idején A magyar rendek és Bécs A Rákóczi‐szabadságharc Forradalmak kora Európában. A francia forradalom és a napóleoni háborúk Az ipari forradalom A Magyar Királyság a Habsburg Birodalomban: a felvilágosult abszolutizmus A reformkor programja Széchenyi és Kossuth A polgári forradalom Az 1848‐1849‐es szabadságharc. A kiegyezés, a dualizmus rendszere A gazdaság fejlődése a dualizmus idején A társadalom a dualizmus idején A kultúra a dualizmus korában
Az első világháború és következményei Európában, valamint Magyarországon. Trianon és következményei Európa és a világ a két háború között A totális diktatúrák jellemzői. Magyarország a két világháború között. A második világháború Magyarország a második világháborúban A háború következményei A kétpólusú világ és a megosztott Európa, a hidegháború Magyarország vasfüggöny mögött. 1956‐os forradalom és szabadságharc. A Kádár‐rendszer jellemzői A szovjet tömb felbomlása, a demokratikus viszonyok kiépülése, rendszerváltás Magyarországon A környező országok, határon túli magyarok. Az Európai Unió alapelvei és intézményei. Az ezredforduló magyar társadalma. A mai magyar társadalom jellemzői. Társadalmi problémák: munkanélküliség, elöregedés, szegénység, devianciák. Nemzetiségek a mai Magyarországon. Hazánk kiemelkedő tudományos‐technikai, kulturális és sportteljesítményei. Híres magyarok, hungarikumok. Az oktatás és iskola a múltban. Az iskola társadalmi szerepe. A mai magyar oktatási rendszer. Az emberi tudás gyarapítása, megőrzése, átadásának formái. A tudományos technikai fejlődés hatásai. A tanuló társadalom és az élethosszig tartó tanulás.
TÁRSADALOMISMERET Szakiskola 10. osztály
heti 1 óra
évi 36 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): Szakiskolai közismereti tankönyv 9‐10. Második kötet
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK A modern polgári állam funkciói, intézményei. A demokratikus berendezkedés, a hatalommegosztás. A mai magyar állam főbb jellemzői. Az önkormányzat intézményei. Különböző ügyek intézésének gyakorlata, a kulturált viselkedés gyakorlása. Különböző emberi élethelyzetek megfigyelése, következtetések levonása, magatartásminták elemzése, értékelése. Mindennapi élethelyzetek elbeszélése, eljátszása. Világmagyarázatok, a világról alkotott kép változásai. A sokszínű világlátás. Vallások, világvallások (különös tekintettel a zsidó, a keresztény és az iszlám vallásra). A fogyasztói társadalom, a jóléti állam és a világgazdasági válságok. Demográfiai problémák Európában és a világban. A globalizáció és fenntartható fejlődés. A globális világ kihívásainak hatása hazánk fejlődésére. Alapvető globális problémák tudatosítása. A kulturális globalizáció előnyei és hátrányai. Generációk, generációs kérdések, konfliktusok. Az időskor és a különböző nemzedékek eltérő életmódja. A nemzedékek közti szolidaritás. Az együttélés szabályainak kialakítása és rendeltetése. A család funkciójának és szerepének változásai napjainkban. A gazdaság, a társadalom és a politika kapcsolata. A politikai berendezkedések: a demokrácia és a diktatúra. A rendszerváltás Magyarországon. Az Alaptörvény főbb pontjai. A politizálás színterei. A politikai pártok ma Magyarországon.
TERMÉSZETISMERET‐ FIZIKA Szakiskola 9. osztály heti 1 óra
évi 36 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): SZAKISKOLAI KÖZISMERETI KISÉRLETI TANKÖNYV 9. ÉVFOLYAM
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Honnan ered a természetről szerzett tudásunk? A mozgás viszonylagos. Egyenes vonalú egyenletes mozgás. Gyorsuló mozgás, szabadesés. Körmozgás. Testek tömege. Tömegvonzás. Lendület. A lendület‐megmaradás törvénye. Az erő. A Newton‐törvények. Centripetális erő ismerete és felismerése mindennapi alkalmazásokban. A súrlódási erő, a tapadási, csúszási és gördülési súrlódás megkülönböztetése. Halmazállapot változások. Folyadékok tulajdonságai. Hidrosztatikai nyomás, felhajtóerő. Áramlások folyadékokban. Folyóvizek és az ember. Gázok tulajdonságai. Gázok áramlása. Munka. Az energia. A helyzeti és mozgási energia, emelési és gyorsítási munka. Hatásfok. Energia hővé alakulása. Mechanikai hullámok. Az elektromos mező, mágneses mező. Egyenáram fogalma, egyszerű áramkörök. Az elektromágneses indukció. A váltóáram. A transzformátor. A fény tulajdonságai, fényvisszaverődés. A fénytörés. A fény mint hullám.
TERMÉSZETISMERET‐KÉMIA Szakiskola 9. osztály heti 1 óra
évi 36 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31‐ 34
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Hogyan működik a természettudomány? A megfigyelés leírásának elemzése A kísérletezés célja A mérés szerepe a mindennapokban Atommodellek Természettudományi törvényszerűségek felállítása A kémia története című prezentáció megtekintése Atomi aktivitás Az atom felépítése Az elektronburok szerkezete A periódusos rendszer Radioaktivitás Izotópok gyakorlati alkalmazása Ionok és molekulák Kémiai folyamatok Az atomenergia hasznosítása, maghasadás A napenergia forrása, magfúzió A napenergia termikus hasznosítása, kollektorok A napenergiavillamoshasznosítása, napcellák Összefoglalás Témazáró dolgozat Formákésarányok a természetben Állandó tömegarányok: a vegyületek összetétele Kristályos és amorf anyagok szerkezete Molekulák térbeli elrendeződése Változó térfogat‐ és tömegarányok: elegyek, oldatok Kémiai elnevezések eredete Részösszefoglalás A szénhidrogének Néhányoxigéntartalmúszervesmolekula a mindennapokban Szénhidrátok élettani szerepe Aminosavak, fehérjék Összefoglalás Projektek A kiválasztott kísérleti projektek tervezése, lebonyolítása és értékelése
35 Tanulók teljesítményének értékelése 36 Az éves munka lezárása
TERMÉSZETISMERET‐BIOLÓGIA Szakiskola 9. osztály heti 1 óra
évi 36 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom): Szakiskolai közismereti kísérleti tankönyv 9. évfolyam
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Hogyan működik a természettudomány? A tudomány módszerei Tudományos módszerek fajtái II. Az „embergép”: mozgás, légzés, keringés Az emberi mozgás, keringés és légzés élettana és anatómiája Az ember mozgásrendszere A mozgásrendszer betegségei A keringési rendszer A keringési rendszer betegségei III. Energianyerés az élővilágban. Táplálkozás, emésztés, kiválasztás Az emésztőrendszer felépítése Az emésztés folyamata A felszívódás A kiválasztás Az emésztőrendszer és a kiválasztó szervrendszer betegségei IV. A szervezet egysége – idegrendszer és viselkedés Hormonrendszer Idegrendszer Emberi viselkedés alapjai Érzékszervek V. Állandóság és változatok – információ, szexualitás, az emberi élet szakaszai Az öröklődés alapjai A szaporodás szervrendszere Családtervezés Egyedfejlődés VI. Honnan hová? A biológiai evolúció Az ember társas viselkedése A biológiai evolúció folyamata A szelekció hatásai A társas viselkedés alapjai VII. Az evolúció színpada és szereplői Az ember környezete és hatásai A környezet és egészség összefüggései Életközösségek anyagforgalma Ökológia, ökológiai krízis Helyi környezeti problémák
INFORMATIKA Szakiskola 9. osztály heti 1 óra
évi 36 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom):
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet kialakítása. A számítógép felépítésének, fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve. Az operációs rendszer és a segédprogramok kezelése, szolgáltatásai (például: biztonsági másolat). A hálózatok felépítése. A helyi számítógépes hálózat kezelése és szolgáltatásai. Adatbiztonság és a kártékony programok. Az adatok biztonságos tárolásának szoftveres és hardveres biztosítása. Fájlok illetéktelenek által történő hozzáférésének megakadályozása. Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.) elhelyezése közös multimédiás dokumentumban. Szövegszerkesztő alkalmazások jellemzői. Megjelenítésre vonatkozó beállítások. Szövegbevitellel kapcsolatos szolgáltatások. Formázási műveletek – karakterformázás. Formázási műveletek – bekezdésformázás. Táblázatok használata. Képszerkesztők fontosabb szolgáltatásai ‐ vágás, retusálás, fények és színek módosítása Képszerkesztők fontosabb szolgáltatásai ‐ transzformálás, konvertálás A prezentáció készítésének menete. Szövegtervezés, elrendezés, tördelés. Képek, objektumok illesztése, méretezése. Digitális effektusok. Vetítési beállítások, animáció, slideshow. Az elektronikus levelezés, e‐mail küldése, fogadása Telefonálás a világhálón – Skype Hasznos web helyek Információforrások gyűjtése Információgyűjtés az interneten – Etika és jog; Adatvédelem Információgyűjtés az interneten ‐ Az informatika fejlődéstörténete Elektronikus vásárlás és E‐ügyintézés A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése. Az elkészült dokumentumok publikálása hagyományos és elektronikus, internetes eszközökkel.
Szövegek, képek, fotóalbumok, hang‐ és video anyagok, weblapok publikálása az interneten. Könyvtárak, csoportosítások Katalógusok, használatuk Könyvtári médiumok használata Elektronikus könyvtár használata Információszerzés internetes portálokról, médiatárakból, elektronikus könyvtárakból.
INFORMATIKA Szakiskola 10. osztály
heti 1 óra
évi 36 óra
Ajánlott tankönyv (irodalom):
1. 2. 3. 4.
5.
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK Számítógépes hálózatok alkalmazása, típusai Információforrások kezelése Információk, ismeretek rendszerzése Dokumentáció készítése, dokumentumelemzés, szövegszerkesztés Karakterformázás Bekezdésformázás Szegélyek, mintázatok, iniciálé Szakaszok, hasábok Tabulálás Élőfej‐élőláb Oldalszámozás Oldalbeállítások (margók, lapméret, nézetek) Eszköztárak Táblázatok létrehozása, szerkesztése Láb‐és végjegyzet Tárgymutató, tartalomjegyzék Objektumok beszúrása (ClipArt, WordArt; Ábra, diagram, alakzat; Szövegdoboz; Egyenletszerkesztő) Keresés, csere, ugrás Helyesírás ellenőrzés Körlevélkészítés Típusdokumentumok készítése (Önéletrajz; Beadvány; Kérvény; Jegyzőkönyv; Üzleti levél; Műszaki leírás) Feliratok, hirdetések, reklám Vágólap műveletek, drag&drop technikák, funkcióváltó billentyűk alkalmazása Képlopás alkalmazása, Képek beillesztése dokumentumba, szerkesztési igazítási műveletek Képek konvertálása és méretezése Táblázatkezelés A táblázatkezelés alapfogalmainak áttekintése, alapvető műveletek. Excel kezelői felülete Táblázatkezelés alapfogalmai Adatbevitel Adattípusok az Excelben Mozgás a táblázatban Képletek beírása
Hivatkozások Sorozatok Munka a cellákkal Cellaformázás Munkalapok használata Oldalbeállítás Nézetek Függvények használata Diagramkészítés Egyszerű matematikai műveletek, képletek, beépített függvények (összeg, átlag, minimum, maximum) önálló használata. A függvényhivatkozások másolása Szakmával kapcsolatos táblázatkezelő feladatok Anyagnyilvántartás készítése Számla készítése Diagramok készítése, elemzése Diagramok készítése a problémához igazodva Adatok összefüggésének megjelenítése diagramon. A megfelelő diagramtípus kiválasztása 6. Tervező és szimulációs programok használata Egyszerűbb műszaki rajzok készítése AUTOCAD‐el Multisim rendszerek használata, egyszerűbb áramkörök tervezése, szimulálása Elkészített rajzok beillesztése más dokumentumtípusokba vágólap használatával, transzformációs módszerekkel. 7. Alkalmazások integrált alkalmazása, dokumentáció készítése OLE objektumok beillesztése Szervezeti diagram készítése Folyamatábra készítése Egyenletszerkesztő használata Képek, animációk alkalmazása Önállóan szakmai anyagokból dokumentációt készít Saját munkáját számítógéppel dokumentálja
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Szakiskola 9. osztály heti 4 óra
évi 144 óra
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK 24 ütemű, önállóan összeállított szabadgyakorlat. Medicinlabda‐hajítás hátra. Helyből távolugrás. Felülés időre. (2 min.) Szekrényugrás: felguggolás, függőleges repülés. Talajtorna: önállóan, 4 elemből összeállított talajgyakorlat a következő elemek felhasználásával. (A felsoroltakon kívül választható elemekkel bővíthető a gyakorlat) - gurulóátfordulások előre‐hátra - tarkóállás - mérlegállás - fejállás Röplabda: - kosárérintés fej fölé helyes technikával - alkarérintés dobott labdával, helyes technikával - alsó egyenes nyitás helyes technikával Atlétika: - 2000 m futás - 60 m futás
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Szakiskola 10. osztály
heti 3 óra
évi 108 óra
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK 24 ütemű, önállóan összeállított szabadgyakorlat. Medicinlabda‐hajítás hátra. Helyből távolugrás. Felülés időre. (2 min.) Szekrényugrás: felguggolás, leterpesztés. Talajtorna: önállóan, 5 elemből összeállított talajgyakorlat a következő elemek felhasználásával. (A felsoroltakon kívül választható elemekkel bővíthető a gyakorlat) - gurulóátfordulások előre‐hátra - tarkóállás - mérlegállás - fejállás - kézen‐átfordulás oldalt - futólagos kézállás. Röplabda: - kosárérintés párokban, helyes technikával. - alkarérintés párokban, helyes technikával. - alsó egyenes nyitás, célra, helyes technikával. Atlétika: - 2000 m futás - 60 m futás
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Szakiskola 11. osztály
heti 3 óra
évi 96 óra
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
TÉMAKÖRÖK/TARTALMAK 48 ütemű, önállóan összeállított szabadgyakorlat. Medicinlabda‐hajítás hátra. Helyből távolugrás. Felülés időre. (2 min.) Szekrényugrás: felguggolás, leterpesztés. Talajtorna: önállóan, 6 elemből összeállított talajgyakorlat a következő elemek felhasználásával. (A felsoroltakon kívül választható elemekkel bővíthető a gyakorlat) - gurulóátfordulások előre‐hátra - tarkóállás - mérlegállás - fejállás - kézen‐átfordulás oldalt - futólagos kézállás - repülő gurulóátfordulás Röplabda: - kosárérintés párokban, helyes technikával. - alkarérintés párokban, helyes technikával. - felső egyenes nyitás, helyes technikával. Atlétika: - 2000 m futás - 60 m futás
