A GYÖMRŐI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA HÁZIRENDJE

A GYÖMRŐI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA HÁZIRENDJE

 2230 Gyömrő, Kossuth F. u. 5-7.  06 29 331 311 E-mail: [email protected] OM azonosító: 032500

Készítette: Hajdú András igazgató Hatályba lépés időpontja: 2013. április 5. Felülvizsgálat időpontja: 2017. augusztus 30.

Tartalom Bevezető rendelkezések .................................................................................................................... 3 Az Intézmény adatai ........................................................................................................................ 3 A tanuló jogai .................................................................................................................................. 4 A tanuló kötelességei ....................................................................................................................... 5 Csengetési rend: .............................................................................................................................. 6 A jutalmazás és büntetés elvei és formái ........................................................................................ 7 A tanulók jutalmazásának elvei: .............................................................................................................7 A tanulók jutalmazásának formái ..........................................................................................................7 A tanulók fegyelmi és kártérítési felelőssége ..........................................................................................8 Tanulmányi jegyek ...................................................................................................................................8 Az iskola munkarendje ............................................................................................................................9 Egészségvédelem .....................................................................................................................................10 Egyéb előírások .......................................................................................................................................10 Hivatalos ügyek intézésének rendje ......................................................................................................10 A napközire vonatkozó szabályok .........................................................................................................11

Osztályozó vizsgák minimumkövetelményei évfolyamonként és tantárgyanként ....................... 11 Alsó tagozat .............................................................................................................................................11 Felső tagozat ............................................................................................................................................16

A házirend elfogadása ................................................................................................................... 23 Mellékletek ..................................................................................................................................... 24 Panaszkezelési rend az iskola tanulói részére ........................................................................................24 Az iskolai könyvtár kölcsönzési és nyitvatartási rendje .........................................................................25 Géptermi rend ..........................................................................................................................................26 A tornaterem és az ahhoz tartozó helyiségek rendje ..............................................................................27

-2-

Bevezető rendelkezések

A házirend az iskola diákjainak alkotmánya. Rögzíti a jogokat és a kötelességeket, valamint az iskola munkarendjét. Betartása és betartatása iskolánk minden tanulójának és dolgozójának joga és kötelessége! A Házirendet:  az iskola igazgatója készíti el,  és a nevelőtestület fogadja el. A házirend elfogadásakor, illetve módosításakor a szülői munkaközösség és a diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol. A házirend a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. Ezen házirend:  A Köznevelési törvény és a 20/2012. (VIII.31). EMMI rendelet.  a Köznevelésről szóló – többször módosított – 1993. évi LXXXIX. törvény;  a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet;  a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény;  a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló – többször módosított 8/2000. (V. 24.) OM rendelet;  továbbá az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának rendelkezései alapján készült. A házirend szabályai - mint a törvény felhatalmazásán alapuló iskolai belső jogi normák kötelezőek az intézménnyel jogviszonyban álló minden személyre, tanulóra, pedagógusra és más alkalmazottra egyaránt. A házirend elsősorban a tanulókra tartalmaz magatartási szabályokat, de egyrészt a pedagógusokra és más alkalmazottakra is tartalmazhat, másrészt a tanulókra vonatkozó házirendi előírásokat a pedagógusoknak és más iskolai dolgozóknak is alkalmazni kell. Az osztályfőnökök minden tanév első osztályfőnöki óráin kötelesek feldolgoztatni tanítványaikkal a Házirend szövegét, és megismertetni azokkal a szabályokkal, amelyek a tanulói jogokkal és kötelességekkel foglalkoznak. Az Intézmény adatai neve: Gyömrői Fekete István Általános Iskola székhelye: 2230 Gyömrő, Kossuth Ferenc utca 5-7. alapító szerve: Gyömrő Város Önkormányzata felügyeleti szerve: Monori Tankerületi Központ

-3-

A tanuló jogai 1. A tanulónak joga, hogy a nevelési-oktatási intézményben biztonságban és egészséges környezetben tanulhasson, az iskola tanulmányi rendjét - a pihenőidő, a szabadidő, a testmozgás és az étkezési lehetőség biztosításával alakítsák ki. 2. A tanuló személyiségét, emberi méltóságát és jogait tiszteletben kell tartani, és védelmet kell biztosítani számára a fizikai és lelki erőszakkal szemben. 3. A tanulónak joga, hogy személyiségi jogait, így különösen személyiségének szabad kibontakozásához való jogát, önrendelkezési jogát, családi élethez és magánélethez való jogát az iskola tiszteletben tartsa; e jogának gyakorlása azonban nem korlátozhatja mások jogait. Joga továbbá, hogy tanárait, az iskola vezetőségét felkeresse probléma, jogsérelem esetén. 4. Részére a tanítás során az ismeretek közlése tárgyilagosan és többoldalú módon történjék. 5. Szülei vallási meggyőződésének megfelelően hit- és vallásoktatásban részesüljön. 6. A tanulónak joga különösen, hogy válasszon a választható tantárgyak közül, mely órákon azután köteles résztvenni. Az ott szerzett érdemjegyekről és tanári bejegyzésekről folyamatosan értesüljön. 7. Igénybe veheti az iskolában rendelkezésre álló eszközöket, az iskola létesítményeit, a tanintézet nyújtotta tanulmányi és egyéb kedvezményeket (korrepetálás, tanfolyam, fakultáció, sportkör, könyvtár, tanulószoba, kedvezményes étkezés). 8. Rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön.. 9. Hozzájusson a tanulmányai folytatásához és a jogai gyakorlásához szükséges értesülésekhez, tájékoztassák a jogai gyakorlásához szükséges eljárásokról. Személyét érintő kérdésekben fordulhasson az iskola vezetőségéhez, pedagógusaihoz, diákönkormányzathoz és kérdéseire érdemi választ kapjon. A tanulók a szükséges tudnivalókról körözvény (hirdetőtábla, hangszóró) útján, illetve a 20 perces szünetben az iskolarádióból, kéthavonta az iskolai diákönkormányzat vezetőségi ülésein, tanévenként egyszer a diákközgyűlésen szereznek tudomást. 10. Kérheti átvételét másik vagy azonos típusú nevelési intézménybe. 11. Választó és választható legyen a diákképviseletbe. 12. A jogszabályokban meghatározott módon és mértékben szociális és társadalmi juttatásokban részesülhet. 13. Véleményezési jogukat a tanulók a diák képviselőkön keresztül valósíthatják meg, akik az osztályközösség megbízottai, és akiket a diákközgyűlésen választanak meg. 14. Kiértékelt írásbeli munkáját lehetőleg tíz tanítási napon belül kézhez kapja. 15. Fennmaradó szabadidejében iskolán kívüli foglalkozásokra is járhat (kulturális, tömegsport, sportverseny). 16. Sérelem esetén az iskola tanulója - kiskorú tanuló esetén törvényes képviselője - a törvényben előírt módon az osztályfőnökétől, illetve az iskola vezetőjétől kérhet -4-

jogorvoslatot. Az iskolai Diákönkormányzat (DÖK) megválasztása tanévenként a Diákközgyűlésen történik. Az iskolai közösségek az életüket érintő bármely kérdésben a diákönkormányzaton (DÖK) keresztül érvényesíthetik jogaikat. A Házirendben meghatározott nagyobb tanulóközösségek tanulói létszámának 50 %-át érintő kérdésekben kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét. Kötelező a véleményezés kikérése az iskola kisebb tanulócsoportját érintő, de a többi tanulócsoport számára példaértékű kérdésekben, intézkedésekben. Az iskola vezetősége az előbbiektől eltérő esetekben is kérheti a diákönkormányzat véleményét. A tanulói közösségek álláspontjukat a fennálló jogszabályi rendelkezések szerint alakítják ki, melyhez az iskola minden szükséges feltételt biztosít. Az iskolába beiratkozott tanulók a Közoktatási törvény 11.§ (1) bekezdése a) - d) pontjaiban meghatározott jogaikat csak az iskolai tanév megkezdésétől (tanévnyitó) gyakorolhatják.

A tanuló kötelességei 1. Minden tanulónak kötelessége szorgalmasan és kitartóan tanulni, ismereteit állandóan bővíteni, hogy tudásával hazánknak hasznos polgára legyen. 2.

Köteles minden előírt iskolai foglalkozáson részt venni, minden órára felkészülni, felszereléseit hiánytalanul elhozni, írásbeli feladatait önállóan elvégezni.

3. Köteles fegyelmezett magatartásával a tanítás zavartalanságát (csend, rend, fegyelem) biztosítani. 4. Az iskola és a szülő közötti kapcsolattartás legfőbb eszköze az ellenőrzőkönyv, amely okmány. A tanuló ellenőrzőjét köteles minden tanítási napon magával hozni. Köteles érdemjegyeit az ellenőrzőben naprakészen vezetni, osztályzatait és az egyéb bejegyzéseket a legrövidebb időn belül szüleivel aláiratni és ezt az osztályfőnöknek bemutatni. 5. Az iskola felszerelését, a rábízott gépeket, szerszámokat és egyéb értékeket, mint az iskola vagyonát köteles rendben tartani és gondosan megőrizni. A szándékosan okozott kárt a tanuló köteles megfizetni. 6. Köteles az iskola és az osztály rendjére ügyelni, tisztaságát megőrizni, a közösség vagyonára, a maga és társai felszerelésére vigyázni. 7. Ünnepélyek tiszteletére a tanulók az ünnepnek megfelelő öltözékben (fehér blúz/ing, sötét alj, nadrág) jelenjenek meg, és fegyelmezetten viselkedjenek. 8. A tanítás pontos megkezdése érdekében a tanulók legkésőbb 8 óra előtt 10 perccel kötelesek a tanteremben tartózkodni.

-5-

Csengetési rend:

1.óra

7.45 8.00

-

7.55 8.45

5.óra

12.05

-

12.50

2.óra

9.00

-

9.45

6.óra

13.00

-

13.45

3.óra

10.05

-

10.50

7.óra

14.00

-

14.40

4.óra

11.05

-

11.50

8.óra

14.45

-

15.25

9. A tanulók az osztályba belépő, vagy onnan távozó tanárt, igazgatót köszönéssel üdvözlik. Ha találkoznak velük, udvariasan köszöntsék őket. Hasonló tiszteletet tanúsítsanak az iskola minden dolgozója, az iskolában megjelenő idegenekkel és társaival szemben is. 10. Táskájukat letéve a szünet ideje alatt a folyosón, illetve az udvaron tartózkodnak, kerülnek minden olyan játékot, amellyel az iskola berendezéseit rongálják, egymás testi épségét veszélyeztetik. A teremben ez idő alatt csak a hetesek tartózkodhatnak. 11. A tanuló az iskola területét tanítási idő alatt csak az igazgató, igazgatóhelyettes, vagy az osztályfőnök engedélyével hagyhatja el. Az iskolából való hiányzást az ellenőrző könyv megfelelő rovatába a szülő tartozik bejegyezni és azt a tanuló az osztályfőnökének bemutatja. A mulasztást a tanuló iskolába jövetelének első napján, de legkésőbb három tanítási napon belül köteles igazolni. A szülő, egy tanévben összesen legfeljebb 3 napot igazolhat. Ennél hosszabb hiányzás csak orvos által igazolható. 12. A tanuló igazolt és a megengedett határon belül igazolatlanul mulasztott óráinak száma a tanév során összesen a 250 órát nem haladhatja meg, ellenkező esetben a tanév végén osztályozó vizsgát köteles tenni. Amennyiben az igazolatlan órák száma meghaladja a napi órák számát (6), a tanuló osztályfőnöki figyelmeztetésben, a következő 6 óra után osztályfőnöki intés, harmadik 6 óra után megrovásban, a negyedik 6 óra után ig. figyelmeztetés, az ötödik 6 óra után igazgatói intés a hatodik 6 óra után igazgatói megrovásban részesül.Az igazgatói rovó után, ha továbbra is igazolatlanul hiányzik a tanuló, fegyelmivel áthelyezzük egy másik iskolába. Írásbeli osztályfőnöki figyelmeztetés esetén a magatartás négyesnél, írásbeli igazgatói megrovás esetén változónál jobb nem lehet. 13. Orvosi kezelésre a tanulók lehetőleg a délutáni órákban menjenek. A délelőtti kezelést a szülő előre jelezze, és erről a tanuló orvosi igazolást hozzon. 14. A tanuló egyéni (egyesületi sportfoglalkozások) vagy családi elfoglaltsága esetén előzetes bejelentés alapján - az igazgató vagy az osztályfőnök engedélyével maradhat távol. Az ilyen jellegű kérés csak az ellenőrzőbe történő szülői bejegyzés, vagy sportköri kikérés alapján engedélyezhető. 15. Az osztály rendjéért és fegyelméért a mindenkori hetes a felelős. Utolsónak hagyja el az osztálytermet, a tanítás befejezésével gondoskodik az ablakok becsukásáról, padok, asztalok rendjéről, és a tanterem tisztaságáról. A hetes a szünetben a teremben tartózkodik és gondoskodik a szellőztetésről. A villanyt lekapcsolja. Felelős azért, hogy a szünetben a -6-

tanteremben más tanuló ne tartózkodjon. Ebben az ügyeletes tanár is segítségére van. Köteles a táblát és a tanári asztalt tisztán tartani, gondoskodik a mértani eszközökről. Ha az órát tartó tanár 5 perccel a csengetés után nem jelenik meg, akkor az irodában azt jelenteni köteles. Ennek elmulasztása esetén fegyelmileg vonjuk felelősségre. Köteles az osztályban történő rongálást vagy kárt azonnal a vezető tanárnak és az iskolai gondnoknak, a kárt okozó nevét pedig az osztályfőnöknek bejelenteni, ellenkező esetben a felelősség őt terheli. A hetesek megosztják egymás között a feladatokat, a hetes betegsége esetén a társa köteles ellátni feladatait. 16. Tanulóink öltözködjenek egyszerűen. Tartózkodjanak mind ruházatban, mind hajviseletben a szélsőségektől. Durva szavakat használni, szeszes italt fogyasztani, dohányozni, bármilyen szerencsejátékot űzni szigorúan tilos. 17. Az iskolában csak az iskolai élethez szükséges tárgyak, eszközök használhatók. 18. Súlyos büntetést, illetve fegyelmi úton való áthelyezést vagy kizárást vonhat maga után az iskolában vagy az iskolán kívül tanúsított szándékos durvaság, agresszív magatartás, súlyos testi sértés. 19. Az iskolában előforduló balesetet a tanuló (vagy diáktársa) köteles az ügyeletes tanárnak, vagy az osztályfőnöknek azonnal jelenteni. Balesetveszélyes tárgyakra, eszközökre és gépekre köteles az illetékes tanár, illetve személy figyelmét felhívni. Köteles a munkavédelmi szabályokat és előírásokat betartani. 20. Köteles a közlekedési szabályokat, a társas együttlét szabályait betartani. Az iskola udvarán a kerékpárt csak tolni szabad, tanítási idő alatt azt a kijelölt helyen, lezárva kell tárolni. 21. Minden tanuló féltve őrizze, óvja iskolája hírnevét. Az iskolai élet szabályai a tanulóra mindenkor kötelező érvényűek, megsértésük büntetést, súlyos esetben kizárást vonhat maga után. A jutalmazás és büntetés elvei és formái A tanulók jutalmazásának elvei: Azt a tanulót, aki tanulmányi munkáját képességeihez mérten kiemelkedően végzi, aki kitartó szorgalmat, vagy példamutató közösségi magatartást tanúsít, illetve hozzájárul az iskola jó hírnevének a megőrzéséhez, az iskola dicséretben részesíti, illetve megjutalmazza. A tanulók jutalmazásának formái Elismerésként a következő írásos dicséretek adhatók iskolánkban: a) b) c) d) e)

szaktanári, szakoktatói napközi vezetői osztályfőnöki igazgatóhelyettesi igazgatói -7-

f) nevelőtestületi. Egyéb jutalmazási lehetőségek: könyv, oklevél, emlékjelvény, alapítványi támogatás. Az a tanuló, akinek intézményi szinten is kiemelkedő a teljesítménye, jutalmát a tanévzáró ünnepélyen az iskola közössége előtt nyilvánosan, az iskola igazgatójától veszi át. A jutalmazásokat az intézmény faliújságján és az iskolarádióban ki kell hirdetni. A tanulók fegyelmi és kártérítési felelőssége Ha a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi, fegyelmi büntetésben részesül. Az írásbeli büntetés fokozatai: a) szaktanári figyelmeztetés, b) osztályfőnöki figyelmeztetés, intés, megrovás, c) igazgatói figyelmeztetés, intés, megrovás Fegyelmi eljárás alapján az alábbi fegyelmi büntetések lehetnek: a) megrovás b) szigorú megrovás c) meghatározott kedvezmények, juttatások csökkentése, illetőleg megvonása d) áthelyezés másik osztályba, tanulócsoportba vagy iskolába e) eltiltás a tanév folytatásától f) kizárás az iskolából Tanulmányi jegyek Az első évfolyamon - félévkor és tanév végén, továbbá a második évfolyamon félévkor szöveges minősítéssel kell kifejezni, hogy a tanuló kiválóan, jól vagy megfelelően teljesített, illetve felzárkóztatásra szorul. Ha a tanuló „felzárkóztatásra szorul” minősítést kap, az iskolának a szülő bevonásával értékelni kell a tanuló teljesítményét, fel kell tárni a tanuló fejlődését, haladását akadályozó tényezőket, és javaslatot kell tenni az azok megszüntetéséhez szükséges intézkedésekre. 5 Jeles 4 Jó 3 Közepes

a tanuló a törzsanyagon túli ismereteket is elsajátította, és segítség nélkül tudja alkalmazni a tanuló a törzsanyagot elsajátította, és segítség nélkül tudja alkalmazni a tanuló a törzsanyagot elsajátította, és segítséggel tudja alkalmazni -8-

a tanuló a törzsanyag lényegét elsajátította, és jelentős segítséggel tudja alkalmazni a tanuló a törzsanyagot nem sajátította el, vagy segítséggel is nehezen tudja 1 Elégtelen alkalmazni 2 Elégséges

Havi magatartás jegyek 5

Példás

4

Jó

3

Változó

2

Rossz

fegyelmi vétsége nem volt, tanulmányi és közösségi feladatait példamutatóan látja el lényeges fegyelmi vétsége nem volt, tanulmányi és közösségi feladatait jól ellátja enyhébb fegyelmi büntetésben részesült, vagy tanulmányi és közösségi feladatait csak figyelmeztetés hatására látja el súlyosabb fegyelmi büntetésben részesült, és/vagy tanulmányi és közösségi feladatait csak rendszeres figyelmeztetés hatására látja el

Havi szorgalmi jegyek 5

Példás

4

Jó

3

Változó

2

Hanyag

legjobb tudása szerint tesz eleget tanulmányi kötelességeinek, és segíti társait is tanulásukban, vagy legalább három tárgyból javít eredményén (0,3 rendűséget javít) legjobb tudása szerint tesz eleget tanulmányi kötelességeinek, vagy javít eredményén tanulmányi munkája ingadozó színvonalú tanulmányi munkája ingadozó színvonalú (1 vagy több bukás vagy tanulmányi eredménye messze elmarad a képességei alapján tőle elvárhatótól)

Az iskola munkarendje Az iskola éves munkarendjét a tantestület és a diákönkormányzat határozza meg az iskolavezetés javaslata alapján. A tanítás 8 órakor kezdődik. Minden diák a tanítás előtt 10 perccel korábban érkezzen meg az iskolába, foglalja el helyét a tanteremben vagy a szaktantermek előtt várja fegyelmezetten tanárát. A szünetekben az ügyeletes tanár rendelkezéseit be kell tartani. Szünetekben a tanulók az udvaron, rossz idő esetén a tantermekben tartózkodnak. Tűz esetén riasztásra a folyosókon és a tantermekben kifüggesztett rend szerint kell elhagyni az épületet. A menekülési irányokat minden tanév elején az osztályfőnökök ismertetik tanítványaikkal. A napi munkarendet az órarend és a csengetési rend határozza meg. A tanítási órák az 1.-7. órákban tartandók. A fakultatív és rendkívüli tárgyak órái, a szakköri foglalkozások délután tartandók, 14.00 és 16.00 között. Az iskola tanulóinak étkezését a büfé és az ebédlő biztosítja. A büfé az óraközi szünetekben tart nyitva, az ebéd elfogyasztására a tanuló utolsó tanítási órája után van lehetőség.

-9-

Egészségvédelem Minden tanuló joga, hogy rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön. A tanulók részére – egészségi állapotuk napi ellenőrzésére, felülvizsgálatára - az adott tanévre meghatározva hetente egy alkalommal iskolaorvosi vagy védőnői rendelést biztosít az intézmény. Minden tanuló óvja saját és társai testi épségét, egészségét, sajátítsa el és alkalmazza az egészségét és biztonságát védő ismereteket, haladéktalanul jelentse a felügyeletét ellátó pedagógusnak vagy más alkalmazottnak, ha saját magát, társait, az iskola alkalmazottait vagy másokat veszélyeztető állapotot, tevékenységet, illetve balesetet észlelt, továbbá – amennyiben ezt állapota lehetővé teszi - , ha megsérült. Orvosi kezelésre a tanulók lehetőleg a délutáni órákban menjenek. A délelőtti kezelést a szülő előre jelezze, és erről a tanuló orvosi igazolást hozzon. Az új tanév első tanítási napján kötelező jelleggel a tanulók balesetvédelmi oktatásban részesülnek, és ezt a naplóban jelezni kell. Egyéb előírások Az iskola területére csak az oktatást szolgáló eszközöket lehet behozni. Indokolatlanul sok pénzt, értéktárgyat a tanuló csak saját felelősségére hozhat magával. Iskolába érkezéskor minden tanulónak ki kell kapcsolnia a telefonját, amit addig nem kapcsolhat be, amíg az iskolában tartózkodik. A tilalom vonatkozik más információs kommunikációs és szórakoztató elektronikus eszközökre is (iPad, tablet, MP3 lejátszó, MP4 lejátszó, ...). Tanári engedéllyel, oktatási célra, a jövőben is lehet használni mobiltelefont. A házirendet megsértő tanuló köteles telefonját kikapcsolt állapotban átadni az őt erre felkérő pedagógusnak. Első alkalommal – figyelmeztetés mellett – az igazgatói irodában kapja vissza a tanuló telefonját. Minden további esetben kizárólag a szülőnek adjuk vissza azt. A szülőket minden váratlan, fontos, gyermekét érintő dologról tájékoztatni tudjuk (a szülők elérhetősége a naplóban fel van tüntetve) és a szülő is tud érdeklődni, fontos esetben üzenetet hagyni gyermeke számára iskolánk vezetékes telefonját használva (alsó tagozat: 331-682, felső tagozat: 331-311). Az iskolában, továbbá az iskola által az iskolában és az iskolán kívül szervezett rendezvényeken szeszesitalt fogyasztani tilos. A nevelési-oktatási intézményben, továbbá a nevelési-oktatási intézményen kívül a tanulók részére szervezett rendezvényeken tilos a szervezetre káros élvezeti cikkek árusítása, fogyasztása. Hivatalos ügyek intézésének rendje 1. A tanulók, rendkívüli eseteket kivéve, minden kérésükkel az osztályfőnökükhöz fordulhatnak. 2. Az osztályfőnöki hatáskört meghaladó kérdésekben az igazgató dönt, az osztályfőnök véleményét meghallgatva. - 10 -

3. Tanulók a titkárságot, a szokásos napi ügyek intézése miatt, csak félfogadási időben kereshetik fel. 4. Az osztály több tanulóját érintő ügyben egyszerre kell a titkárságot felkeresni. A napközire vonatkozó szabályok Az iskolára vonatkozó szabályok a napközi időtartamára is érvényesek. A napközis foglalkozások ideje: 12.00 – 16.00. 16.00-18.00 között ügyeletet biztosítunk az itt maradó gyerekeknek. 1. Az ebédelés csoportokban történik, nevelői felügyelettel. Minden tanuló a tanóráinak végeztével ebédel. 2. Az étkezést adott napon 10 óráig lehet lemondani. A gyermek hiányzása nem jelenti az étkeztetés automatikus lemondását. 3. Amennyiben a szülő a megszokottól eltérő időpontban szeretné gyermekét elkérni, azt írásban köteles jelezni a napközis nevelőnek. Osztályozó vizsgák minimumkövetelményei évfolyamonként és tantárgyanként Alsó tagozat Matematika 1. osztály A tanuló rendelkezzen a konkrét valósághoz még szorosan kapcsolódó természetes számfogalommal a 20-as számkörben. Tudjon - számokat írni, olvasni. - sorba állítani megadott számokat. Ismerje fel a páros és páratlan számokat. Legyen kellő gyakorlata az összeadás, kivonás, bontás, pótlás alkalmazásában. Tudjon egyszerű szövegösszefüggést lejegyezni rajzzal, számokkal, művelettel. Használja helyesen a több, kevesebb, ugyanannyi szavakat, jeleket. Tudja, hogy a számoknak melyek a szomszédai. Használja helyesen a háromszög, négyszög, kör szavakat. Használja egyszerű szám és szöveges feladatokban a m, kg, l egységeket. Tudja helyesen alkalmazni a hét, nap, óra időtartamot. 2. osztály Számok írása, olvasása, számképzés, helyi érték, relációk, számszomszédok, pótlások, bontások, szorzótáblák, bennfoglaló táblák (1-10) tudása, összeadás, kivonás, szorzás, osztás, műveleti sorrend, számsorozatok, nyitott mondatok, szöveges feladatok, római számok 100-as számkörben.

- 11 -

Hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő mérése, mértékegységek ismerete, átváltása. Síkidomok, testek felismerése, testek építése. 3. osztály A tanuló  képes adott tulajdonságú elemeket halmazba rendezni,  felismeri, megnevezi a halmazba tartozó elemek közös tulajdonságait,  képes annak eldöntésére, hogy egy elem beletartozik-e egy adott halmazba,  tud 1000-es számkörben számokat írni, olvasni,  ismeri és értelmezi a helyi érték, alaki érték, valódi érték fogalmát 1000-es számkörben,  helyesen értelmezi a negatív számokat a mindennapi életben modell (hőmérséklet, adósság) segítségével,  tud természetes számokat nagyság szerinti összehasonlítani 1000-es számkörben,  képes mennyiségek közötti összefüggések észrevételére tevékenységekben,  alkalmazza a matematika különböző területein az ésszerű becslést és a kerekítést,  képes pontosan számolni fejben százas számkörben,  biztosan ismeri a szorzótáblát 100-as számkörben,  ismeri az összeg, különbség, szorzat, hányados fogalmát,  képes a műveletek tulajdonságainak, tagok, illetve tényezők felcserélhetőségének alkalmazására,  ismeri és helyesen alkalmazza a műveletvégzés sorrendjét,  tud írásban háromjegyű számokat összeadni, kivonni, szorozni egyjegyű számmal  képes a műveletek ellenőrzésére,  szöveges feladatokat megold a megoldási algoritmus alkalmazásával (a szöveg értelmezése, adatok kigyűjtése, megoldási terv, becslés, ellenőrzés, az eredmény realitásának vizsgálata)  ismeri a többszörös, osztó, maradék fogalmát,  képes növekvő és csökkenő számsorozatok szabályának felismerésére, a szabály követésére,  ismeri és használja a szabvány mértékegységeket: km, cl, hl, g, t, másodperc.  képes átváltások elvégzésére szomszédos mértékegységek között,  egyszerű gyakorlati példák esetén képes a hosszúság, távolság és idő mérésére,  egyszerű módszerekkel felismer és létrehoz háromszöget, négyzetet, téglalapot, egyéb sokszöget,  megérti a test és a síkidom közötti különbséget,  felismeri a kockát, téglatestet,  tudja megmérni a négyzet és a téglalap kerületét,  képes tapasztalati adatok lejegyzésére, táblázatba rendezésére, helyesen értelmezi a táblázat adatait,  képes adatgyűjtésre, adatok lejegyzésére, diagramról adatok leolvasására,  valószínűségi játékok, kísérletek során helyesen értelmezi a biztos, lehetetlen, lehet, de nem biztos fogalmakat,

- 12 -

4. osztály A tanuló – tud adott tulajdonságú elemeket halmazba rendezni, – felismeri, megnevezi a halmazba tartozó elemek közös tulajdonságait, – tud számokat írni, olvasni 10 000-es számkörben, – ismeri és helyesen alkalmazza a helyi érték, alaki érték, valódi érték fogalmakat 10 000-es számkörben, – tud római számokat írni, olvasni 1000-es számkörben (I, V, X, L, C, D, M); – helyesen értelmezi a negatív számokat a mindennapi életben modell (hőmérséklet, adósság) segítségével, – képes 2, 3, 4, 10, 100 nevezőjű törtek megnevezésére – alkalmazza az ésszerű becslést és a kerekítést a matematika különböző területein, – tud fejben számolni százas számkörben, – biztos ismeri a szorzótáblát 100-as számkörben, – ismeri az összeg, különbség, szorzat, hányados fogalmát, – alkalmazza a műveletek tulajdonságait, tagok, illetve tényezők felcserélhetőségét, – ismeri és helyesen alkalmazza a műveletvégzés sorrendjét, – képes négyjegyű számok összeadására, kivonására, szorozni kétjegyű, osztani egyjegyű számmal írásban, – képes szöveges feladat megoldására – ismeri és helyesen használja a többszörös, osztó, maradék fogalmát, – felismeri a növekvő és csökkenő számsorozatokat – képes összefüggések keresésére – tudja megfogalmazni a szabályt – képes egyenesek kölcsönös helyzetének felismerésére – ismeri a szabvány mértékegységeket – létrehoz háromszöget, négyzetet, téglalapot, egyéb sokszöget egyszerű módszerekkel, felismerési, megnevezi jellemzőiket, – ismeri a kör fogalmát, – tudja kiszámítani a négyzet és a téglalap kerületét, – képes a négyzet, téglalap területének – képes tapasztalati adatok lejegyzésére, táblázatba rendezésére, a táblázat adatainak értelmezésére, – képes diagram leolvasására, – kísérletek során a biztos, lehetetlen, lehet, de nem biztos fogalmakat, Magyar nyelv és irodalom 1. osztály A tanuló  értse meg az egyszerű szóbeli közléseket. Ismerje a mindennapi kommunikáció alapformáit, és alkalmazza őket a következő helyzetekben: bemutatkozás, köszönés,

- 13 -

megszólítás, kérdezés, kérés, köszönetnyilvánítás. Tudjon 2-3 összefüggő mondatot alkotni szóban képek, élmény és olvasmány alapján. A tanuló legyen képes  a kis és nagy nyomtatott betűk ismeretében előzetesen megbeszélt és gyakorolt rövid, egyszerű (3-4 mondatos) szöveget hangosan, kevés hibával felolvasni. Olvasás közben képezze helyesen a hangokat. Tudjon némán 3-4 mondatból álló, ismert szavakat tartalmazó rövid szöveget olvasni.  tájékozódni a vonalrendszerben. Az írott kis- és nagybetűk, valamint a leggyakoribb írásjelek ismeretében tudjon olvashatóan, kevés hibával 6-7 szót vagy legfeljebb 6-7 szóból álló rövid mondatot lemásolni.  az egyéni sajátosságainak megfelelően igazolni a hangosan vagy némán olvasott szövegek tartalmának megértését különböző módon (cselekvéssel, rajzzal, szóban, írásban)  a szövegekhez kapcsolódó, ismert típusú feladatok megoldására.  értse a szöveg, a mondat, a szó, a hang kifejezéseket, használja őket a gyakorlatban. Tudja a szöveget mondatokra, mondatokat szavakra, a szavakat szótagokra bontani. Másolja le helyesen a kijelölt szavakat, szószerkezeteket és mondatokat. Legyen képes a tanító által kijelölt szóanyag hallás utáni helyes lejegyzésére. 2. osztály A magyar abc ismerete, betűrendbe sorolás, szótagolás, elválasztás. Szavak toldalékolása. Mondatalkotás, mondat kiegészítés. Mondatfajták ismerete. Lendületes írástempó, tetszetős, áttekinthető írás a másolás, tollbamondás, emlékezetből írás és egyéni szövegalkotás során. Beszédtempóhoz hasonló gyorsaságú folyamatos, hangsúlyos, kifejező hangos olvasás. Szövegértést tükröző feladatsorok megoldása. Négy vers megtanulása, szavalása. 3. osztály A tanuló értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Aktivizálja a szókincsét a szövegalkotó feladatokban. Használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat. Kapcsolódjon be a csoportos beszélgetésbe, vitába, történetalkotásba, improvizációba, közös élményekről, tevékenységekről való beszélgetésekbe, értékelésbe. A közös tevékenységeket együttműködő magatartással segítse. Felkészülés után folyamatosan, érthetően és értelmezően olvasson fel ismert szöveget. Életkorának megfelelő szöveget értsen meg néma olvasás útján. Mondja el az olvasottak lényegét. Az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen fogalmazza meg. A memoritereket szöveghűen mondja el. Adott vagy választott témáról 8–10 mondatos fogalmazást (elbeszélést, leírást, jellemzést) készítsen a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. Ismerje a mindennapi tájékoztató szövegek főbb jellemzőit. Az alsó tagozaton tanult anyanyelvi ismeretei rendszerezettek legyenek. Biztonsággal ismerje fel a tanult szófajokat (ige, főnév, melléknév, számnév, névelő, névutó, személyes névmás, kérdő névmás, mutató névmás), és nevezze meg azokat szövegben is. A begyakorolt szókészlet körében helyesen alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. Helyesírását önellenőrzéssel vizsgálja felül, szükség - 14 -

esetén javítsa. 4. osztály – – – – – – –

A tanuló Értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Használja az udvarias nyelvi fordulatokat. Érthetően és értelmezően olvasson fel ismert szöveget. Életkorának megfelelő szöveget értsen meg néma olvasás útján. Mondja el az olvasottak lényegét. Az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen fogalmazza meg. Tudjon betűrendbe sorolni. A memoritereket szöveghűen mondja el. Készítsen adott vagy választott témáról 8–10 mondatos fogalmazást Biztonsággal ismerje fel a tanult szófajokat és nevezze meg azokat szövegben is. Alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. Helyesírását önellenőrzéssel vizsgálja felül, szükség esetén javítsa.

Környezetismeret 1. osztály  Használja helyesen a napszakok nevét.  Sorolja fel az évszakokat és a hónapokat helyes sorrendben.  Nevezze meg az évszakok jellemző időjárási jelenségeit.  A tanult élőlények közül egyet mutasson be, sorolja fel jellemző jegyeit.  Tájékozódjon jól saját testén.  Nevezze meg otthona és az iskola között lévő legfőbb közlekedési veszélyforrásokat, ismerje azok elkerülésének módját.  Ismerje lakóhelye főbb jellegzetességeit. 2. osztály A gyümölcsös-, és veteményeskert növényei. A virág és termés. A ház körül élő (emlősök, madarak) állatok. Testünk egészsége, működése, testrészek. Lakóhelyünk és közlekedése. Az anyagok érzékelhető és mérhető tulajdonságai. 3. osztály A tanuló – ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit az egészségmegőrzés és az egészséges fejlődés érdekében, a betegségek elkerülésére; – az életkorának megfelelően, a helyzethez illően felelősen viselkedik segítségnyújtást igénylő helyzetekben; – képes adott szempontú megfigyelések végzésére a természetben, természeti jelenségek egyszerű kísérleti tanulmányozására;

- 15 -

– értelmezi a hagyományok szerepét a természeti környezettel való harmonikus kapcsolat kialakításában, illetve felépítésében; – képes az élőlények szerveződési szintjeinek és az életközösségek kapcsolatainak a bemutatására, az élőlények csoportosítására tetszőleges és adott szempontsor szerint; – képes egy természetes életközösséget bemutatni; 4. osztály A tanuló – ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit az egészségmegőrzés és az egészséges fejlődés érdekében, a betegségek elkerülésére; – képesség adott szempontú megfigyelések végzésére a természetben, természeti jelenségek egyszerű kísérleti tanulmányozására; – képes az élőlények szerveződési szintjeinek és az életközösségek kapcsolatainak a bemutatására, az élőlények csoportosítására tetszőleges és adott szempontsor szerint; – képes egy természetes életközösséget bemutatni; – képes Magyarország elhelyezésére a földrajzi térben, ismeri néhány fő kulturális és természeti értékét; Angol 4. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: köszönés, elköszönés, bemutatkozás, köszönet, tetszés, nem tetszés kifejezése; dolgok, személyek megnevezése; cselekvés, történés létezés kifejezése jelen időben; there is/are szerkezet, birtoklás kifejezése: have got; számok: 1-20; főnevek többes száma; térbeli és időbeli viszonyok kifejezése, minőségi viszonyok: színek, külső tulajdonságok. Felső tagozat Angol 5. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: család bemutatása; személyi adatok, foglalkozások; szűkebb környezet /lakás/ jellemzése; az iskola világa; betűzés; érdelkődés hogylét iránt; kérés és arra reagálás; jelenidejűség: Present Simple, Present Progressive; birtoklás: have got, ’s szerkezet, térbeli viszonyok, irányok; számok: 1-100, sorszámnevek; megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek; can segédige; névelők használata. 6. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: családi ünnepek; emberi kapcsolatok, barátság; település bemutatása; étkezési szokások, ételek; mindennapi bevásárlás; javaslat, mrghívás, - 16 -

kínálás és arra reagálás; bocsánatkérés, gratuláció; múltidejűség: Past Simple; jövőidejűség: going to; birtoklás múltideje: had got; gyakoriság kifejezése; melléknevek fokozása; some, any használata; személyes névmások ragozott alakjai. 7. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: véleménykérés és arra reagálás; emberek külső és belső jellemzése; ország bemutatása; természeti környezetünk; egészség, betegség; utazás; akarat, kívánság, képesség kifejezése; események leírása; tiltás, felszólítás; Present Perfect használata; Past Progressive használata; Future Simple használata; melléknevek, határozók; can/ could/; feltételes mondatok. 8. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: otthoni teendők, kötelességek; családi ünnepek; növény- és állatvilág; egészséges életmód; szabadidő és szórakozás; engedélykérés; személyes levél; elégedettség, elégedetlenség kifejezése; kötelezettség, szükségesség, kívánság, szándék kifejezése; képleírás; időbeli, térbeli és mennyiségi viszonyok pontos és árnyalt kifejezése; must/ have to/ may/ might segédigék használata; szenvedő szerkezet; Present Perfect Tense Magyar irodalom 5.osztály Fogalmak: népmese, műmese, állatmese, elbeszélő költemény, mítosz, regény, életkép, rím, ritmus, ütemhangsúlyos verselés, hasonlat, metafora, megszemélyesítés, a jellemzés eszközei Irodalmi művek ismerete: Tündérszép Ilona és Árgyélus; Andersen: A rendíthetetlen ólomkatona; La Fontaine: A farkas és a bárány; Petőfi Sándor: János vitéz; Daidalosz és Ikarosz; A vízözön; Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk; Arany János: Családi kör; Petőfi Sándor: Egy estém otthon, Az alföld; Mikszáth Kálmán: A kis csizmák Memoriterek: részletek a kiemelt művekből. 6. osztály Fogalmak: monda, eredetmonda, legenda, népballada, történelmi ballada, verses levél, allegória,alliteráció, epizód, az epikus művek szerkezete, történelmi regény,reneszánsz, humanizmus Irodalmi művek ismerete: Arany János: Rege a csodaszarvasról, A walesi bárdok, Toldi; Kőmíves Kelemenné; Gárdonyi Géza: Egri csillagok; Janus Pannonius: Pannónia dicsérete;Balassi Bálint: Hogy Júliára talála, így köszöne neki Memoriterek: részletek a kiemelt művekből.

- 17 -

7. osztály Fogalmak: reformkor, nyelvújítás, a romantika jellemzői, himnusz, keretes szerkezet, epigramma, óda, időmértékes verselés, elégia, dal, ars poetica, episztola, romantikus regény, anekdota, robinsonád, drámai műfajok Költői pályaképek: Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály, Petőfi Sándor, Arany János, Jókai Mór, Mikszáth Kálmán Irodalmi művek ismerete: Kölcsey: Himnusz,Huszt; Vörösmarty: Szózat; Petőfi: Nemzeti dal, Szeptember végén,A XIX. század költői; Csokonai: A Reményhez; Arany: Szondi két apródja, A fülemile; Jókai: A kőszívű ember fiai; Mikszáth: A néhai bárány, Szent Péter esernyője; részletek Shakespeare: Szentivánéji álom c. művéből Memoriterek: részletek a kiemelt művekből. 8.osztály Fogalmak: a Nyugat, szimbólum, novella, szinesztézia, humor, alkalmi vers, ecloga, trilógia Költői pályaképek: Ady Endre, Móricz Zsigmond, Babits Mihály, Kosztolányi Dezső, József Attila, Radnóti Miklós, Tamási Áron Irodalmi művek ismerete: Ady Endre: Párisban járt az ősz, Szeretném, ha, szeretnének, A fölföldobott kő, Lédával a bálban, Őrizem a szemed;Móricz Zsigmond: Hét krajcár, Légy jó mindhalálig; Babits: Új leoninusok; Juhász Gyula: Milyen volt…; Kosztolányi: Sakk-matt, A kulcs; József Attila: Tiszta szívvel, A Dunánál, Születésnapomra; Radnóti: Nem tudhatom, Erőltetett menet; Pilinszky János: Francia fogoly; Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról; Nagy László: Tűz; Tamási: Ábel a rengetegben; Shakespeare: Rómeó és Júlia Memoriterek: részletek a kiemelt művekből. Magyar nyelv 5.osztály A kommunikációs kapcsolat; beszédhangok, hangrend és illeszkedés, mássalhangzótörvények; a magyar ábécé, az elválasztás és a keltezés helyesírási szabályai; toldaléktípusok; helyesírásunk fő elvei; szólások, közmondások; a hangalak és a jelentés kapcsolata Önálló szövegalkotás: elbeszélés, leírás, jellemzés, levél írása. 6. osztály A kommunikáció jelei; a főnév, a melléknév, a számnév, a névmások, az ige, az igenevek, a határozószó és helyesírásuk; a szóképzés Önálló szövegalkotás: a véleménynyilvánítás; ismeretterjesztő szövegek

- 18 -

7. osztály Az egyszerű mondat szerkezete; mondatrészek: alany, állítmány, tárgy, a gyakoribb határozók, jelzők; az alárendelő és a mellérendelő szóösszetétel, az összetett szavak helyesírása; a mozaikszók és helyesírásuk önálló szövegalkotás: a kiselőadás, a hozzászólás 8. osztály Az összetett mondat szerkezete; az alárendelő összetett mondat fajtái; a mellérendelő összetett mondat fajtái; mondatközi és mondatvégi írásjelek helyes használata; az első írott nyelvemlékeink, nyelvjárások, csoportnyelvek Önálló szövegalkotás: önéletrajz, kérvény írása Matematika 5. évfolyam: Műveletek és műveleti sorrend természetes és egész számokkal; geometriai alapismeretek, szögek mérése és rajzolása; átváltások; egyszerűbb törtes műveletek elvégzése; négyzet és téglalap kerülete és területe, téglatest felszíne és térfogata. 6. évfolyam: Számelméleti és oszthatósággal kapcsolatos feladatok; egyszerűbb logikai feladatok megoldása; műveletek racionális számokkal; tengelyes szimmetria és szögek szerkesztése; arányosság és % számítás szöveges feladatokban. 7. évfolyam: Műveletek racionális számokkal, hatványozás, normál alak; műveletek algebrai kifejezésekkel; egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása; halmazműveletek és kombinatorikai feladatok; lineáris függvények ábrázolása és jellemzése; sokszögek kerülete és területe, hasábok felszíne és térfogata. 8. évfolyam: Műveletek algebrai kifejezésekkel, nevezetes azonosságok; szöveges feladatok megoldása egyenlettel; Pitagorasz tételének alkalmazása síkban és térben; nem lineáris függvények ábrázolása és jellemzése, sorozatok; hasonlósági transzformációk és hasonlóság; halmazműveletek, kombinatorikai feladatok és statisztika.

- 19 -

Történelem 5. osztály - Az emberré válás folyamata, az idő mérése, időszámítás - Az ókori kelet államai (Mezopotámia, Egyiptom, India, Kína) - A görögök jelentősége (tudomány, művészet, sport), a görög-perzsa háborúk - Az ókori Róma, pun háborúk, kereszténység kialakulása, a császárság kora - A magyar történelem kezdetei a honfoglalásig 6. osztály - A középkori Európa, nemesek, jobbágyok, lovagok kora, a kereszténység terjedése, az iszlám kialakulása - Magyarország az Árpád- kor idején, Szent István államalapítása, Szent László, Aranybulla, tatárjárás - Virágzó és hanyatló középkor Magyarországon: az Anjouk és Zsigmond kora, Hunyadi kormányzósága, Mátyás központosítási kísérlete, a Mohácshoz vezető út - Az újkor kezdete, felfedezések és következményei, a reformáció - Magyarország a kora újkorban: várháborúk kora, erdélyi fejedelemségek, a török kiűzése, Rákóczi-szabadságharc 7. osztály - A felvilágosult abszolutizmus, ipari forradalom, francia forradalom, az USA kialakulása - Mária Terézia és II. József, Magyarország fejlődése a XVIII. században - Reformkor, Széchenyi és Kossuth szerepe, az 1848-as forradalom és szabadságharc - Nemzetállamok kialakulása, társadalmi változások a XIX. század végén - A kiegyezés és következményei, hazánk a dualizmus korában - Az első világháború kitörésének okai, résztvevői, befejezése 8. osztály - A Párizs-környéki békék, Sztálin, Hitler, a diktatúrák felépítése - Hazánk a két világháború között, a Tanácsköztársaság, a Horthy-korszak, Trianon - A második világháború okai, a fasiszta és szövetséges hatalmak harca - Kétpólusú világ, hidegháború, a közép-kelet-európai szocialista blokk felbomlása - Magyarország szovjetizálása, a Rákosi-korszak, az 1956-os forradalom, a Kádár-korszak, a rendszerváltás - A magyar állam működése, szervezete, jogok és kötelezettségek

- 20 -

Fizika 7. osztály Értse meg, hogy egy adott testet érő gravitációs vonzást a Föld (vagy más égitest) gravitációs mezője okozza. A tanuló tudja, hogy az energiával kapcsolatos köznapi szóhasználat egy rövidített kifejezési forma, amelynek megvan a szakmailag pontosabb változata is. Magyarázataiban legyen képes az energiaátalakulások elemzésére, a hőmennyiséghez való kapcsolódásuk megvilágítására. Tudja használni az energiafajták elnevezését. Ismerje fel a hőmennyiség cseréjének és a hőmérséklet kiegyenlítésének kapcsolatát. Fel tudjon sorolni és csoportosítani többféle energiaforrást, ismerje alkalmazásuk környezeti hatásait. A tanuló ismerje az egyes energiaátalakítási lehetőségek előnyeit, hátrányait és alkalmazásuk kockázatait. Képes legyen a sebesség, gyorsulás, tömeg, sűrűség, az erő, a nyomás fogalmának értelmezésére és kiszámítására egyszerű esetekben. Tudja, hogy nem csak a szilárd testek fejtenek ki nyomást. Tudja, hogy a folyadékok nyomása mitől függ, ismerje Arkhimédész törvényét. Meg tudja magyarázni, hogy a testek a vízben miért úsznak, lebegnek, merülnek el. Tudja magyarázni a gázok nyomását a részecskeképpel. Tudja, hogy az áramlások oka a nyomáskülönbség. Tudja, hogy a hang miként keletkezik, és hogy a részecskék sűrűségének változásával terjed a közegben. Tudja, hogy a hangterjedési sebessége gázokban a legkisebb, és szilárd anyagokban a legnagyobb. 8. osztály Ismerje az elektromossággal kapcsolatos biztonsági szabályokat, az elektromos áramkör részeit, elektromossággal kapcsolatos alapvető fizikai mennyiségeket töltés, áramerősség. Tudja, hogy az áramforrások mezőjének kvantitatív jellemzője a feszültség. Tudja, hogy az áramkörben a fogyasztókat lehet sorosan és párhuzamosan kapcsolni, ismerje a közöttük lévő különbséget Tudja, hogy az elektromos fogyasztón energiaváltozás és átalakulás jön létre. Legyen képes ábrák, adatsorok elemzéséből egyszerűbb összefüggések felismerésére, Ohmtörvény ismerete, elektromos fogyasztók ellenállásának, munkájának és teljesítményének kiszámítása. A tanuló képes legyen az erőművek alapvető szerkezét bemutatni. Tudja, hogy az elektromos mező bármilyen módon történő előállítása terheli a környezetet Legyen képes egyszerű arányossági kapcsolatokat matematikai és grafikus formában is lejegyezni. Az eredmények elemzése után vonjon le konklúziókat. Ismerje fel a fény szerepének elsőrendű fontosságát az emberi tudás gyarapításában, ismerje a fényjelenségeken alapuló kutatóeszközöket, a fény alapvető tulajdonságait.

- 21 -

Kémia 7. osztály Az anyagok fizikai és kémiai tulajdonságai. Halmazállapotok. Keverékek, keverékek szétválasztása. Oldatok, oldatok összetétele: tömegszázalék. Atom és az elemi részecskék, relatív atomtömeg, anyagmennyiség, vegyjel és a képlet jelentése, periódusos rendszer. Első rendű kötések. Kémiai egyenlet, kémiai reakciók típusai: savbázis reakciók - kémhatás -, redoxireakciók: az égés. 8. osztály Szervetlen kémia, nemfémes elemek és vegyületeik. Sósav és a kloridok. Oxigén és az ózon. Kén, kéndioxid, kénsav, szulfátok. Nitrogén és az ammónia. Salétromsav és a nitrátok. Szén és módosulatai, szén oxidjai, szénsav és a karbonátok. Fémes szerkezete és tulajdonságai, a nátrium, kálcium, magnézium legfontosabb vegyületei, az alumínium és előállítása, a vas és a vasgyártás. Energiaforrásaink. Élelmiszereink. Műanyagok. Természetismeret 5. osztály A növény részei. A virág részei. Az ősszel érő gyümölcsök és zöldségfélék ábrázolása, jellemzése, terméseik. A cserebogár testfelépítése, szaporodása. Térképfajták. Felszíni formák. A folyók vízjárása. A tavak keletkezése és pusztulása. Tájékozódás Magyarország térképén: nagyobb folyóink, tavaink, megyék, megyeszékhelyek. A fő- és mellékvilágtájak. Az időjárás és az éghajlat elemei. A szél fogalma. A csapadék keletkezése. A földfelszín állandó változása. A Földet formáló külső és belső erők. Vulkánok működése, hegységek keletkezése. A háziállataink és a ház körül élő állatok jellemzése. 6. osztály Hazánk erdői. A természetes és mesterséges erdők összehasonlítása. A hazánk erdőiben élő állatok jellemzése. Anyagok körforgása. Táplálékláncok. Óceánok, kontinensek felsorolása, tájékozódás a térképen. Tagolt part, tagolatlan part, deltatorkolat, tölcsértorkolat jellemzése rajzos magyarázata. Szélességi- és hosszúsági körök jellemzése, összehasonlítása. Helymeghatározás a térképen. Napfordulók, napéjegyenlőségek. Helyi idő, zónaidő. Éghajlati övek a földön. Függőleges és vízszintes övezetesség. Hazánk szomszédos országai, nagy tájak, nemzeti parkok, világörökségek. A vizek, vízpartok élővilága. A rétek élővilága.

- 22 -

Biológia 7. osztály Távoli tájak élővilága (forró, mérsékelt, hideg éghajlati övek és a tengerek élővilága). Az anyagok körforgása. A fotoszintézis jelentősége. Táplálékpiramis rajzolása. Táplálékláncok. Az élőlények tűrőképessége. Az életközösségek jellemzése. A növény- és állatvilág jellemzése. 8. osztály Szerveződési szintek az élővilágban. Tápanyagok, vitaminok, az egészséges táplálkozás. A mozgás szervrendszere (a csontváz és az izomzat ismerete). Szervezetünk anyagcseréje: A táplálkozás, légzés, kiválasztás és keringés szervrendszere. Szervrendszereink részei, és azok működése. Szervezetünk betegségei. Az idegrendszer részei. Érzékszerveink rajzos ábrázolása, működésük. A feltételes és feltétlen reflex összehasonlítása. A hormonszabályozás. Az ember életszakaszai. Fertőzések, járványok. Földrajz 7. osztály Kőzetlemezek mozgása, lemeztektonika. A földtörténeti korbeosztás ismerete, évmilliók eseményei. A kontinensek földrajzi helyzete, határai, tájai, éghajlatuk, vízrajzuk és gazdasági életük jellemzése. Tájékozódás térképen és vaktérképen. Észak-, Nyugat- és Dél-Európa országainak természetföldrajza és gazdasági élete. Az Európai Unió ismerete. 8. osztály Kelet- és Közép-Európa természetföldrajza és országainak gazdasági élete. A Kárpát-medence tájai. Nemzetiségek fogalma. A Kárpát-medencében élő néprajzi csoportok. Magyarlakta területek az országhatáron kívül a Kárpát-medencében. Magyarország nagy- és kistájai. Hazánk folyói, tavai. Magyarország éghajlata. Közigazgatási egységek: régiók és megyék. A nagy tájak nagyobb városai és gazdasági életük. Nemzeti parkok. Balaton és Budapest jellemzése. Világörökségeink. Településtípusaink. Kereskedelem csoportosítása.

A házirend elfogadása A házirendet az iskola minden tanulója köteles megismerni és betartani.

- 23 -

Mellékletek Panaszkezelési rend az iskola tanulói részére Célja: hogy a tanulót érintő felmerülő problémákat, vitákat a legkorábbi időpontban, a legmegfelelőbb szinten lehessen feloldani vagy megoldani. A folyamat leírása I. szint A panaszos problémájával az osztályfőnökhöz fordul. Az osztályfőnök aznap vagy másnap megvizsgálja a panasz jogosságát, amennyiben az nem jogos, akkor tisztázza az ügyet a panaszossal. Jogos panasz esetén az osztályfőnök egyeztet az érintettekkel. Ha ez eredményes, akkor a probléma megnyugtatóan lezárul. II. szint Abban az esetben, ha az osztályfőnök nem tudja megoldani a problémát, a panaszt azonnal közvetíti az igazgató felé. Az igazgató 3 napon belül egyeztet a panaszossal. Az egyeztetést, megállapodást a panaszos és az érintettek szóban vagy írásban rögzítik, és elfogadják az abban foglaltakat, így az egyeztetés eredményes. Amennyiben a probléma megoldásához türelmi idő szükséges, 1 hónap időtartam után az érintettek közösen értékelik a beválást. III. szint Ha a probléma ezek után is fennáll, a panaszos képviselője jelenti a panaszt a fenntartó felé. Az iskola igazgatója a fenntartó bevonásával 15 napon belül megvizsgálja a panaszt, közös javaslatot tesznek a probléma kezelésére. A fenntartó egyeztet a panaszos képviselőjével, amit írásban is rögzítenek. A folyamat gazdája az igazgatóhelyettes, aki a tanév végén ellenőrzi a panaszkezelés folyamatát, összegzi a tapasztalatokat. Ha szükséges, elvégzi a korrekciót az adott lépésnél, és elkészíti a beszámolóját az éves értékeléshez.

- 24 -

Az iskolai könyvtár kölcsönzési és nyitvatartási rendje

1. A könyvtárat az intézmény dolgozói és tanulói vehetik igénybe. 2. A szolgáltatások használóinak körét az iskola igazgatója bővítheti. 3. A könyvtár használata ingyenes. 4. A könyvtári állomány nagyobbik hányada kölcsönözhető, illetve részben kölcsönözhető, kisebbik része csak az olvasóteremben használható. 5. A kölcsönözhetőség körét a könyvtáros határozza meg. 6. Részben kölcsönözhetők pl. a folyóiratok, szótárak vagy az 1-1 példányban található dokumentumok. 7. Nem kölcsönözhetők pl. a könyvritkaságok, régi könyvek. 8. A dokumentumok kölcsönzési időtartama: 14 nap. 9. A részben kölcsönözhető dokumentumok esetén a kölcsönzési időt minden esetben a könyvtáros és az olvasó megállapodása határozza meg. 10. Ha a tanuló a könyvtár állományába tartozó könyvet elveszíti vagy megrongálja, köteles másik példányról gondoskodni, vagy az okozott kárt megtéríteni. 11. Amennyiben a tanuló a könyvtárral szembeni tartozását többszöri felszólításra sem rendezi, a könyvtáros a tanuló osztályfőnökéhez fordulhat. 12. A tanítási év végén, illetve az iskolából való végleges távozás előtt a könyvtári tartozásokat rendezni kell. 13. A könyvtár meghatározott időpontban tart nyitva, ekkor van lehetőség a kölcsönzésre és az olvasóterem használatára. 14. Tanítási szünetben a könyvtár zárva tart.

- 25 -

Géptermi rend 1. A számítógépteremben és az adatrögzítő helyiségekben a jogosultakon kívül más nem tartózkodhat. Más személyek benntartózkodását a szaktanár engedélyezheti. 2. Üzemidőn kívül az ajtókat zárva kell tartani. Idegen személy csak felügyelet mellett tartózkodhat a gépteremben. 3. A gépteremben az esztétikus, higiénikus, folyamatos munkavégzés feltételeit meg kell őrizni. A géptermi rend megtartásáért és a biztonságos műszaki üzemeltetésért a kijelölt személy a felelős. 4. A gépteremben ételt, italt fogyasztani szigorúan TILOS! 5. A gépteremben tüzet okozó tevékenységet folytatni szigorúan TILOS! 6. A gépterem takarítását csak az arra előzőleg kioktatott személyek végezhetik. 7. A berendezések belsejébe nyúlni TILOS! Bármilyen, nem a gépkezeléssel összefüggő beavatkozást csak a gépterem kezelője és a szervizek szakemberei végezhetnek. 8. A számítógépeket csak rendeltetésszerűen szabad használni. 9. Az elektromos hálózatba más - nem a rendszerekhez, illetve azok kiszolgálásához tartozó berendezéseket csatlakoztatni nem lehet. 10. A gépteremben elhelyezett jelzőberendezések műszaki állapotát folyamatosan figyelni kell az ott dolgozóknak, és bármilyen rendellenességet azonnal jelenteni kell a működésükért felelős megbízottaknak. 11. A számítógép javításoknak, illetve bármilyen beavatkozásnak minden esetben ki kell elégíteni a szükséges műszaki feltételeken kívül a balesetmentes használat, a szakszerűség, a vonatkozó érintésvédelmi szabályokat és az esztétikai követelményeket. Nem végezhető olyan javítás, szerelés, átalakítás vagy bármely beavatkozás, amely nem elégíti ki a balesetvédelmi előírásokat. 12. Tilos: 

a számítógépek hardver és szoftver beállításait módosítani, a telepített operációs rendszer és más alkalmazói program működési paramétereit, jellemzőit megváltoztatni,



mások adatait és munkáit elolvasni, letörölni, módosítani, és illetéktelenül adatokhoz hozzáférni, valamint bármilyen módon a jogosultságokat kijátszani, a védelmi rendszert feltörni.

13. Bármilyen meghibásodás vagy rendellenes működés esetén azonnal értesíteni kell a szaktanárt. A fenti rendelkezések megsértése esetén az elkövetővel szemben felelősségre vonás kezdeményezhető.

- 26 -

A tornaterem és az ahhoz tartozó helyiségek rendje 1. Tanulók a tornateremben csak tanári felügyelettel tartózkodhatnak. 2. A tornaterembe és a kapcsolódó helyiségekbe (öltöző, szertár, folyosó) csak kellően tiszta cipőben lehet belépni. 3. A tanulók a tornatermi foglalkozásokon rendelkezzenek a testnevelés órára szükséges, tisztántartott felszereléssel. 4. Ékszer és karóra viselése a testnevelésórán balesetveszélyes és tilos. 5. A tornaterem szertárába idegeneknek belépni tilos! 6. A tanulók a tornaterem szertárában csak tanári engedéllyel tartózkodhatnak! 7. Sportszereket a tanuló csak a tanár engedélyével hozhat ki a szertárból, a tornateremből. Azok használata is csak tanári engedéllyel, felügyelettel lehetséges. 8. A tornaterem és az ahhoz tartozó helyiségek tisztántartása, rendben tartása és tartatása pedagógusra, diákra, terembérlőre egyaránt kötelező.

- 27 -

A GYÖMRŐI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA HÁZIRENDJE

 2230 Gyömrő, Kossuth F. u. 5-7.  06 29 331 311 E-mail: [email protected] OM azonosító: 032500

Készítette: Hajdú András igazgató Hatályba lépés időpontja: 2013. április 5. Felülvizsgálat időpontja: 2017. augusztus 30.

Tartalom Bevezető rendelkezések .................................................................................................................... 3 Az Intézmény adatai ........................................................................................................................ 3 A tanuló jogai .................................................................................................................................. 4 A tanuló kötelességei ....................................................................................................................... 5 Csengetési rend: .............................................................................................................................. 6 A jutalmazás és büntetés elvei és formái ........................................................................................ 7 A tanulók jutalmazásának elvei: .............................................................................................................7 A tanulók jutalmazásának formái ..........................................................................................................7 A tanulók fegyelmi és kártérítési felelőssége ..........................................................................................8 Tanulmányi jegyek ...................................................................................................................................8 Az iskola munkarendje ............................................................................................................................9 Egészségvédelem .....................................................................................................................................10 Egyéb előírások .......................................................................................................................................10 Hivatalos ügyek intézésének rendje ......................................................................................................10 A napközire vonatkozó szabályok .........................................................................................................11

Osztályozó vizsgák minimumkövetelményei évfolyamonként és tantárgyanként ....................... 11 Alsó tagozat .............................................................................................................................................11 Felső tagozat ............................................................................................................................................16

A házirend elfogadása ................................................................................................................... 23 Mellékletek ..................................................................................................................................... 24 Panaszkezelési rend az iskola tanulói részére ........................................................................................24 Az iskolai könyvtár kölcsönzési és nyitvatartási rendje .........................................................................25 Géptermi rend ..........................................................................................................................................26 A tornaterem és az ahhoz tartozó helyiségek rendje ..............................................................................27

-2-

Bevezető rendelkezések

A házirend az iskola diákjainak alkotmánya. Rögzíti a jogokat és a kötelességeket, valamint az iskola munkarendjét. Betartása és betartatása iskolánk minden tanulójának és dolgozójának joga és kötelessége! A Házirendet:  az iskola igazgatója készíti el,  és a nevelőtestület fogadja el. A házirend elfogadásakor, illetve módosításakor a szülői munkaközösség és a diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol. A házirend a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. Ezen házirend:  A Köznevelési törvény és a 20/2012. (VIII.31). EMMI rendelet.  a Köznevelésről szóló – többször módosított – 1993. évi LXXXIX. törvény;  a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet;  a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény;  a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló – többször módosított 8/2000. (V. 24.) OM rendelet;  továbbá az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának rendelkezései alapján készült. A házirend szabályai - mint a törvény felhatalmazásán alapuló iskolai belső jogi normák kötelezőek az intézménnyel jogviszonyban álló minden személyre, tanulóra, pedagógusra és más alkalmazottra egyaránt. A házirend elsősorban a tanulókra tartalmaz magatartási szabályokat, de egyrészt a pedagógusokra és más alkalmazottakra is tartalmazhat, másrészt a tanulókra vonatkozó házirendi előírásokat a pedagógusoknak és más iskolai dolgozóknak is alkalmazni kell. Az osztályfőnökök minden tanév első osztályfőnöki óráin kötelesek feldolgoztatni tanítványaikkal a Házirend szövegét, és megismertetni azokkal a szabályokkal, amelyek a tanulói jogokkal és kötelességekkel foglalkoznak. Az Intézmény adatai neve: Gyömrői Fekete István Általános Iskola székhelye: 2230 Gyömrő, Kossuth Ferenc utca 5-7. alapító szerve: Gyömrő Város Önkormányzata felügyeleti szerve: Monori Tankerületi Központ

-3-

A tanuló jogai 1. A tanulónak joga, hogy a nevelési-oktatási intézményben biztonságban és egészséges környezetben tanulhasson, az iskola tanulmányi rendjét - a pihenőidő, a szabadidő, a testmozgás és az étkezési lehetőség biztosításával alakítsák ki. 2. A tanuló személyiségét, emberi méltóságát és jogait tiszteletben kell tartani, és védelmet kell biztosítani számára a fizikai és lelki erőszakkal szemben. 3. A tanulónak joga, hogy személyiségi jogait, így különösen személyiségének szabad kibontakozásához való jogát, önrendelkezési jogát, családi élethez és magánélethez való jogát az iskola tiszteletben tartsa; e jogának gyakorlása azonban nem korlátozhatja mások jogait. Joga továbbá, hogy tanárait, az iskola vezetőségét felkeresse probléma, jogsérelem esetén. 4. Részére a tanítás során az ismeretek közlése tárgyilagosan és többoldalú módon történjék. 5. Szülei vallási meggyőződésének megfelelően hit- és vallásoktatásban részesüljön. 6. A tanulónak joga különösen, hogy válasszon a választható tantárgyak közül, mely órákon azután köteles résztvenni. Az ott szerzett érdemjegyekről és tanári bejegyzésekről folyamatosan értesüljön. 7. Igénybe veheti az iskolában rendelkezésre álló eszközöket, az iskola létesítményeit, a tanintézet nyújtotta tanulmányi és egyéb kedvezményeket (korrepetálás, tanfolyam, fakultáció, sportkör, könyvtár, tanulószoba, kedvezményes étkezés). 8. Rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön.. 9. Hozzájusson a tanulmányai folytatásához és a jogai gyakorlásához szükséges értesülésekhez, tájékoztassák a jogai gyakorlásához szükséges eljárásokról. Személyét érintő kérdésekben fordulhasson az iskola vezetőségéhez, pedagógusaihoz, diákönkormányzathoz és kérdéseire érdemi választ kapjon. A tanulók a szükséges tudnivalókról körözvény (hirdetőtábla, hangszóró) útján, illetve a 20 perces szünetben az iskolarádióból, kéthavonta az iskolai diákönkormányzat vezetőségi ülésein, tanévenként egyszer a diákközgyűlésen szereznek tudomást. 10. Kérheti átvételét másik vagy azonos típusú nevelési intézménybe. 11. Választó és választható legyen a diákképviseletbe. 12. A jogszabályokban meghatározott módon és mértékben szociális és társadalmi juttatásokban részesülhet. 13. Véleményezési jogukat a tanulók a diák képviselőkön keresztül valósíthatják meg, akik az osztályközösség megbízottai, és akiket a diákközgyűlésen választanak meg. 14. Kiértékelt írásbeli munkáját lehetőleg tíz tanítási napon belül kézhez kapja. 15. Fennmaradó szabadidejében iskolán kívüli foglalkozásokra is járhat (kulturális, tömegsport, sportverseny). 16. Sérelem esetén az iskola tanulója - kiskorú tanuló esetén törvényes képviselője - a törvényben előírt módon az osztályfőnökétől, illetve az iskola vezetőjétől kérhet -4-

jogorvoslatot. Az iskolai Diákönkormányzat (DÖK) megválasztása tanévenként a Diákközgyűlésen történik. Az iskolai közösségek az életüket érintő bármely kérdésben a diákönkormányzaton (DÖK) keresztül érvényesíthetik jogaikat. A Házirendben meghatározott nagyobb tanulóközösségek tanulói létszámának 50 %-át érintő kérdésekben kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét. Kötelező a véleményezés kikérése az iskola kisebb tanulócsoportját érintő, de a többi tanulócsoport számára példaértékű kérdésekben, intézkedésekben. Az iskola vezetősége az előbbiektől eltérő esetekben is kérheti a diákönkormányzat véleményét. A tanulói közösségek álláspontjukat a fennálló jogszabályi rendelkezések szerint alakítják ki, melyhez az iskola minden szükséges feltételt biztosít. Az iskolába beiratkozott tanulók a Közoktatási törvény 11.§ (1) bekezdése a) - d) pontjaiban meghatározott jogaikat csak az iskolai tanév megkezdésétől (tanévnyitó) gyakorolhatják.

A tanuló kötelességei 1. Minden tanulónak kötelessége szorgalmasan és kitartóan tanulni, ismereteit állandóan bővíteni, hogy tudásával hazánknak hasznos polgára legyen. 2.

Köteles minden előírt iskolai foglalkozáson részt venni, minden órára felkészülni, felszereléseit hiánytalanul elhozni, írásbeli feladatait önállóan elvégezni.

3. Köteles fegyelmezett magatartásával a tanítás zavartalanságát (csend, rend, fegyelem) biztosítani. 4. Az iskola és a szülő közötti kapcsolattartás legfőbb eszköze az ellenőrzőkönyv, amely okmány. A tanuló ellenőrzőjét köteles minden tanítási napon magával hozni. Köteles érdemjegyeit az ellenőrzőben naprakészen vezetni, osztályzatait és az egyéb bejegyzéseket a legrövidebb időn belül szüleivel aláiratni és ezt az osztályfőnöknek bemutatni. 5. Az iskola felszerelését, a rábízott gépeket, szerszámokat és egyéb értékeket, mint az iskola vagyonát köteles rendben tartani és gondosan megőrizni. A szándékosan okozott kárt a tanuló köteles megfizetni. 6. Köteles az iskola és az osztály rendjére ügyelni, tisztaságát megőrizni, a közösség vagyonára, a maga és társai felszerelésére vigyázni. 7. Ünnepélyek tiszteletére a tanulók az ünnepnek megfelelő öltözékben (fehér blúz/ing, sötét alj, nadrág) jelenjenek meg, és fegyelmezetten viselkedjenek. 8. A tanítás pontos megkezdése érdekében a tanulók legkésőbb 8 óra előtt 10 perccel kötelesek a tanteremben tartózkodni.

-5-

Csengetési rend:

1.óra

7.45 8.00

-

7.55 8.45

5.óra

12.05

-

12.50

2.óra

9.00

-

9.45

6.óra

13.00

-

13.45

3.óra

10.05

-

10.50

7.óra

14.00

-

14.40

4.óra

11.05

-

11.50

8.óra

14.45

-

15.25

9. A tanulók az osztályba belépő, vagy onnan távozó tanárt, igazgatót köszönéssel üdvözlik. Ha találkoznak velük, udvariasan köszöntsék őket. Hasonló tiszteletet tanúsítsanak az iskola minden dolgozója, az iskolában megjelenő idegenekkel és társaival szemben is. 10. Táskájukat letéve a szünet ideje alatt a folyosón, illetve az udvaron tartózkodnak, kerülnek minden olyan játékot, amellyel az iskola berendezéseit rongálják, egymás testi épségét veszélyeztetik. A teremben ez idő alatt csak a hetesek tartózkodhatnak. 11. A tanuló az iskola területét tanítási idő alatt csak az igazgató, igazgatóhelyettes, vagy az osztályfőnök engedélyével hagyhatja el. Az iskolából való hiányzást az ellenőrző könyv megfelelő rovatába a szülő tartozik bejegyezni és azt a tanuló az osztályfőnökének bemutatja. A mulasztást a tanuló iskolába jövetelének első napján, de legkésőbb három tanítási napon belül köteles igazolni. A szülő, egy tanévben összesen legfeljebb 3 napot igazolhat. Ennél hosszabb hiányzás csak orvos által igazolható. 12. A tanuló igazolt és a megengedett határon belül igazolatlanul mulasztott óráinak száma a tanév során összesen a 250 órát nem haladhatja meg, ellenkező esetben a tanév végén osztályozó vizsgát köteles tenni. Amennyiben az igazolatlan órák száma meghaladja a napi órák számát (6), a tanuló osztályfőnöki figyelmeztetésben, a következő 6 óra után osztályfőnöki intés, harmadik 6 óra után megrovásban, a negyedik 6 óra után ig. figyelmeztetés, az ötödik 6 óra után igazgatói intés a hatodik 6 óra után igazgatói megrovásban részesül.Az igazgatói rovó után, ha továbbra is igazolatlanul hiányzik a tanuló, fegyelmivel áthelyezzük egy másik iskolába. Írásbeli osztályfőnöki figyelmeztetés esetén a magatartás négyesnél, írásbeli igazgatói megrovás esetén változónál jobb nem lehet. 13. Orvosi kezelésre a tanulók lehetőleg a délutáni órákban menjenek. A délelőtti kezelést a szülő előre jelezze, és erről a tanuló orvosi igazolást hozzon. 14. A tanuló egyéni (egyesületi sportfoglalkozások) vagy családi elfoglaltsága esetén előzetes bejelentés alapján - az igazgató vagy az osztályfőnök engedélyével maradhat távol. Az ilyen jellegű kérés csak az ellenőrzőbe történő szülői bejegyzés, vagy sportköri kikérés alapján engedélyezhető. 15. Az osztály rendjéért és fegyelméért a mindenkori hetes a felelős. Utolsónak hagyja el az osztálytermet, a tanítás befejezésével gondoskodik az ablakok becsukásáról, padok, asztalok rendjéről, és a tanterem tisztaságáról. A hetes a szünetben a teremben tartózkodik és gondoskodik a szellőztetésről. A villanyt lekapcsolja. Felelős azért, hogy a szünetben a -6-

tanteremben más tanuló ne tartózkodjon. Ebben az ügyeletes tanár is segítségére van. Köteles a táblát és a tanári asztalt tisztán tartani, gondoskodik a mértani eszközökről. Ha az órát tartó tanár 5 perccel a csengetés után nem jelenik meg, akkor az irodában azt jelenteni köteles. Ennek elmulasztása esetén fegyelmileg vonjuk felelősségre. Köteles az osztályban történő rongálást vagy kárt azonnal a vezető tanárnak és az iskolai gondnoknak, a kárt okozó nevét pedig az osztályfőnöknek bejelenteni, ellenkező esetben a felelősség őt terheli. A hetesek megosztják egymás között a feladatokat, a hetes betegsége esetén a társa köteles ellátni feladatait. 16. Tanulóink öltözködjenek egyszerűen. Tartózkodjanak mind ruházatban, mind hajviseletben a szélsőségektől. Durva szavakat használni, szeszes italt fogyasztani, dohányozni, bármilyen szerencsejátékot űzni szigorúan tilos. 17. Az iskolában csak az iskolai élethez szükséges tárgyak, eszközök használhatók. 18. Súlyos büntetést, illetve fegyelmi úton való áthelyezést vagy kizárást vonhat maga után az iskolában vagy az iskolán kívül tanúsított szándékos durvaság, agresszív magatartás, súlyos testi sértés. 19. Az iskolában előforduló balesetet a tanuló (vagy diáktársa) köteles az ügyeletes tanárnak, vagy az osztályfőnöknek azonnal jelenteni. Balesetveszélyes tárgyakra, eszközökre és gépekre köteles az illetékes tanár, illetve személy figyelmét felhívni. Köteles a munkavédelmi szabályokat és előírásokat betartani. 20. Köteles a közlekedési szabályokat, a társas együttlét szabályait betartani. Az iskola udvarán a kerékpárt csak tolni szabad, tanítási idő alatt azt a kijelölt helyen, lezárva kell tárolni. 21. Minden tanuló féltve őrizze, óvja iskolája hírnevét. Az iskolai élet szabályai a tanulóra mindenkor kötelező érvényűek, megsértésük büntetést, súlyos esetben kizárást vonhat maga után. A jutalmazás és büntetés elvei és formái A tanulók jutalmazásának elvei: Azt a tanulót, aki tanulmányi munkáját képességeihez mérten kiemelkedően végzi, aki kitartó szorgalmat, vagy példamutató közösségi magatartást tanúsít, illetve hozzájárul az iskola jó hírnevének a megőrzéséhez, az iskola dicséretben részesíti, illetve megjutalmazza. A tanulók jutalmazásának formái Elismerésként a következő írásos dicséretek adhatók iskolánkban: a) b) c) d) e)

szaktanári, szakoktatói napközi vezetői osztályfőnöki igazgatóhelyettesi igazgatói -7-

f) nevelőtestületi. Egyéb jutalmazási lehetőségek: könyv, oklevél, emlékjelvény, alapítványi támogatás. Az a tanuló, akinek intézményi szinten is kiemelkedő a teljesítménye, jutalmát a tanévzáró ünnepélyen az iskola közössége előtt nyilvánosan, az iskola igazgatójától veszi át. A jutalmazásokat az intézmény faliújságján és az iskolarádióban ki kell hirdetni. A tanulók fegyelmi és kártérítési felelőssége Ha a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi, fegyelmi büntetésben részesül. Az írásbeli büntetés fokozatai: a) szaktanári figyelmeztetés, b) osztályfőnöki figyelmeztetés, intés, megrovás, c) igazgatói figyelmeztetés, intés, megrovás Fegyelmi eljárás alapján az alábbi fegyelmi büntetések lehetnek: a) megrovás b) szigorú megrovás c) meghatározott kedvezmények, juttatások csökkentése, illetőleg megvonása d) áthelyezés másik osztályba, tanulócsoportba vagy iskolába e) eltiltás a tanév folytatásától f) kizárás az iskolából Tanulmányi jegyek Az első évfolyamon - félévkor és tanév végén, továbbá a második évfolyamon félévkor szöveges minősítéssel kell kifejezni, hogy a tanuló kiválóan, jól vagy megfelelően teljesített, illetve felzárkóztatásra szorul. Ha a tanuló „felzárkóztatásra szorul” minősítést kap, az iskolának a szülő bevonásával értékelni kell a tanuló teljesítményét, fel kell tárni a tanuló fejlődését, haladását akadályozó tényezőket, és javaslatot kell tenni az azok megszüntetéséhez szükséges intézkedésekre. 5 Jeles 4 Jó 3 Közepes

a tanuló a törzsanyagon túli ismereteket is elsajátította, és segítség nélkül tudja alkalmazni a tanuló a törzsanyagot elsajátította, és segítség nélkül tudja alkalmazni a tanuló a törzsanyagot elsajátította, és segítséggel tudja alkalmazni -8-

a tanuló a törzsanyag lényegét elsajátította, és jelentős segítséggel tudja alkalmazni a tanuló a törzsanyagot nem sajátította el, vagy segítséggel is nehezen tudja 1 Elégtelen alkalmazni 2 Elégséges

Havi magatartás jegyek 5

Példás

4

Jó

3

Változó

2

Rossz

fegyelmi vétsége nem volt, tanulmányi és közösségi feladatait példamutatóan látja el lényeges fegyelmi vétsége nem volt, tanulmányi és közösségi feladatait jól ellátja enyhébb fegyelmi büntetésben részesült, vagy tanulmányi és közösségi feladatait csak figyelmeztetés hatására látja el súlyosabb fegyelmi büntetésben részesült, és/vagy tanulmányi és közösségi feladatait csak rendszeres figyelmeztetés hatására látja el

Havi szorgalmi jegyek 5

Példás

4

Jó

3

Változó

2

Hanyag

legjobb tudása szerint tesz eleget tanulmányi kötelességeinek, és segíti társait is tanulásukban, vagy legalább három tárgyból javít eredményén (0,3 rendűséget javít) legjobb tudása szerint tesz eleget tanulmányi kötelességeinek, vagy javít eredményén tanulmányi munkája ingadozó színvonalú tanulmányi munkája ingadozó színvonalú (1 vagy több bukás vagy tanulmányi eredménye messze elmarad a képességei alapján tőle elvárhatótól)

Az iskola munkarendje Az iskola éves munkarendjét a tantestület és a diákönkormányzat határozza meg az iskolavezetés javaslata alapján. A tanítás 8 órakor kezdődik. Minden diák a tanítás előtt 10 perccel korábban érkezzen meg az iskolába, foglalja el helyét a tanteremben vagy a szaktantermek előtt várja fegyelmezetten tanárát. A szünetekben az ügyeletes tanár rendelkezéseit be kell tartani. Szünetekben a tanulók az udvaron, rossz idő esetén a tantermekben tartózkodnak. Tűz esetén riasztásra a folyosókon és a tantermekben kifüggesztett rend szerint kell elhagyni az épületet. A menekülési irányokat minden tanév elején az osztályfőnökök ismertetik tanítványaikkal. A napi munkarendet az órarend és a csengetési rend határozza meg. A tanítási órák az 1.-7. órákban tartandók. A fakultatív és rendkívüli tárgyak órái, a szakköri foglalkozások délután tartandók, 14.00 és 16.00 között. Az iskola tanulóinak étkezését a büfé és az ebédlő biztosítja. A büfé az óraközi szünetekben tart nyitva, az ebéd elfogyasztására a tanuló utolsó tanítási órája után van lehetőség.

-9-

Egészségvédelem Minden tanuló joga, hogy rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön. A tanulók részére – egészségi állapotuk napi ellenőrzésére, felülvizsgálatára - az adott tanévre meghatározva hetente egy alkalommal iskolaorvosi vagy védőnői rendelést biztosít az intézmény. Minden tanuló óvja saját és társai testi épségét, egészségét, sajátítsa el és alkalmazza az egészségét és biztonságát védő ismereteket, haladéktalanul jelentse a felügyeletét ellátó pedagógusnak vagy más alkalmazottnak, ha saját magát, társait, az iskola alkalmazottait vagy másokat veszélyeztető állapotot, tevékenységet, illetve balesetet észlelt, továbbá – amennyiben ezt állapota lehetővé teszi - , ha megsérült. Orvosi kezelésre a tanulók lehetőleg a délutáni órákban menjenek. A délelőtti kezelést a szülő előre jelezze, és erről a tanuló orvosi igazolást hozzon. Az új tanév első tanítási napján kötelező jelleggel a tanulók balesetvédelmi oktatásban részesülnek, és ezt a naplóban jelezni kell. Egyéb előírások Az iskola területére csak az oktatást szolgáló eszközöket lehet behozni. Indokolatlanul sok pénzt, értéktárgyat a tanuló csak saját felelősségére hozhat magával. Iskolába érkezéskor minden tanulónak ki kell kapcsolnia a telefonját, amit addig nem kapcsolhat be, amíg az iskolában tartózkodik. A tilalom vonatkozik más információs kommunikációs és szórakoztató elektronikus eszközökre is (iPad, tablet, MP3 lejátszó, MP4 lejátszó, ...). Tanári engedéllyel, oktatási célra, a jövőben is lehet használni mobiltelefont. A házirendet megsértő tanuló köteles telefonját kikapcsolt állapotban átadni az őt erre felkérő pedagógusnak. Első alkalommal – figyelmeztetés mellett – az igazgatói irodában kapja vissza a tanuló telefonját. Minden további esetben kizárólag a szülőnek adjuk vissza azt. A szülőket minden váratlan, fontos, gyermekét érintő dologról tájékoztatni tudjuk (a szülők elérhetősége a naplóban fel van tüntetve) és a szülő is tud érdeklődni, fontos esetben üzenetet hagyni gyermeke számára iskolánk vezetékes telefonját használva (alsó tagozat: 331-682, felső tagozat: 331-311). Az iskolában, továbbá az iskola által az iskolában és az iskolán kívül szervezett rendezvényeken szeszesitalt fogyasztani tilos. A nevelési-oktatási intézményben, továbbá a nevelési-oktatási intézményen kívül a tanulók részére szervezett rendezvényeken tilos a szervezetre káros élvezeti cikkek árusítása, fogyasztása. Hivatalos ügyek intézésének rendje 1. A tanulók, rendkívüli eseteket kivéve, minden kérésükkel az osztályfőnökükhöz fordulhatnak. 2. Az osztályfőnöki hatáskört meghaladó kérdésekben az igazgató dönt, az osztályfőnök véleményét meghallgatva. - 10 -

3. Tanulók a titkárságot, a szokásos napi ügyek intézése miatt, csak félfogadási időben kereshetik fel. 4. Az osztály több tanulóját érintő ügyben egyszerre kell a titkárságot felkeresni. A napközire vonatkozó szabályok Az iskolára vonatkozó szabályok a napközi időtartamára is érvényesek. A napközis foglalkozások ideje: 12.00 – 16.00. 16.00-18.00 között ügyeletet biztosítunk az itt maradó gyerekeknek. 1. Az ebédelés csoportokban történik, nevelői felügyelettel. Minden tanuló a tanóráinak végeztével ebédel. 2. Az étkezést adott napon 10 óráig lehet lemondani. A gyermek hiányzása nem jelenti az étkeztetés automatikus lemondását. 3. Amennyiben a szülő a megszokottól eltérő időpontban szeretné gyermekét elkérni, azt írásban köteles jelezni a napközis nevelőnek. Osztályozó vizsgák minimumkövetelményei évfolyamonként és tantárgyanként Alsó tagozat Matematika 1. osztály A tanuló rendelkezzen a konkrét valósághoz még szorosan kapcsolódó természetes számfogalommal a 20-as számkörben. Tudjon - számokat írni, olvasni. - sorba állítani megadott számokat. Ismerje fel a páros és páratlan számokat. Legyen kellő gyakorlata az összeadás, kivonás, bontás, pótlás alkalmazásában. Tudjon egyszerű szövegösszefüggést lejegyezni rajzzal, számokkal, művelettel. Használja helyesen a több, kevesebb, ugyanannyi szavakat, jeleket. Tudja, hogy a számoknak melyek a szomszédai. Használja helyesen a háromszög, négyszög, kör szavakat. Használja egyszerű szám és szöveges feladatokban a m, kg, l egységeket. Tudja helyesen alkalmazni a hét, nap, óra időtartamot. 2. osztály Számok írása, olvasása, számképzés, helyi érték, relációk, számszomszédok, pótlások, bontások, szorzótáblák, bennfoglaló táblák (1-10) tudása, összeadás, kivonás, szorzás, osztás, műveleti sorrend, számsorozatok, nyitott mondatok, szöveges feladatok, római számok 100-as számkörben.

- 11 -

Hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő mérése, mértékegységek ismerete, átváltása. Síkidomok, testek felismerése, testek építése. 3. osztály A tanuló  képes adott tulajdonságú elemeket halmazba rendezni,  felismeri, megnevezi a halmazba tartozó elemek közös tulajdonságait,  képes annak eldöntésére, hogy egy elem beletartozik-e egy adott halmazba,  tud 1000-es számkörben számokat írni, olvasni,  ismeri és értelmezi a helyi érték, alaki érték, valódi érték fogalmát 1000-es számkörben,  helyesen értelmezi a negatív számokat a mindennapi életben modell (hőmérséklet, adósság) segítségével,  tud természetes számokat nagyság szerinti összehasonlítani 1000-es számkörben,  képes mennyiségek közötti összefüggések észrevételére tevékenységekben,  alkalmazza a matematika különböző területein az ésszerű becslést és a kerekítést,  képes pontosan számolni fejben százas számkörben,  biztosan ismeri a szorzótáblát 100-as számkörben,  ismeri az összeg, különbség, szorzat, hányados fogalmát,  képes a műveletek tulajdonságainak, tagok, illetve tényezők felcserélhetőségének alkalmazására,  ismeri és helyesen alkalmazza a műveletvégzés sorrendjét,  tud írásban háromjegyű számokat összeadni, kivonni, szorozni egyjegyű számmal  képes a műveletek ellenőrzésére,  szöveges feladatokat megold a megoldási algoritmus alkalmazásával (a szöveg értelmezése, adatok kigyűjtése, megoldási terv, becslés, ellenőrzés, az eredmény realitásának vizsgálata)  ismeri a többszörös, osztó, maradék fogalmát,  képes növekvő és csökkenő számsorozatok szabályának felismerésére, a szabály követésére,  ismeri és használja a szabvány mértékegységeket: km, cl, hl, g, t, másodperc.  képes átváltások elvégzésére szomszédos mértékegységek között,  egyszerű gyakorlati példák esetén képes a hosszúság, távolság és idő mérésére,  egyszerű módszerekkel felismer és létrehoz háromszöget, négyzetet, téglalapot, egyéb sokszöget,  megérti a test és a síkidom közötti különbséget,  felismeri a kockát, téglatestet,  tudja megmérni a négyzet és a téglalap kerületét,  képes tapasztalati adatok lejegyzésére, táblázatba rendezésére, helyesen értelmezi a táblázat adatait,  képes adatgyűjtésre, adatok lejegyzésére, diagramról adatok leolvasására,  valószínűségi játékok, kísérletek során helyesen értelmezi a biztos, lehetetlen, lehet, de nem biztos fogalmakat,

- 12 -

4. osztály A tanuló – tud adott tulajdonságú elemeket halmazba rendezni, – felismeri, megnevezi a halmazba tartozó elemek közös tulajdonságait, – tud számokat írni, olvasni 10 000-es számkörben, – ismeri és helyesen alkalmazza a helyi érték, alaki érték, valódi érték fogalmakat 10 000-es számkörben, – tud római számokat írni, olvasni 1000-es számkörben (I, V, X, L, C, D, M); – helyesen értelmezi a negatív számokat a mindennapi életben modell (hőmérséklet, adósság) segítségével, – képes 2, 3, 4, 10, 100 nevezőjű törtek megnevezésére – alkalmazza az ésszerű becslést és a kerekítést a matematika különböző területein, – tud fejben számolni százas számkörben, – biztos ismeri a szorzótáblát 100-as számkörben, – ismeri az összeg, különbség, szorzat, hányados fogalmát, – alkalmazza a műveletek tulajdonságait, tagok, illetve tényezők felcserélhetőségét, – ismeri és helyesen alkalmazza a műveletvégzés sorrendjét, – képes négyjegyű számok összeadására, kivonására, szorozni kétjegyű, osztani egyjegyű számmal írásban, – képes szöveges feladat megoldására – ismeri és helyesen használja a többszörös, osztó, maradék fogalmát, – felismeri a növekvő és csökkenő számsorozatokat – képes összefüggések keresésére – tudja megfogalmazni a szabályt – képes egyenesek kölcsönös helyzetének felismerésére – ismeri a szabvány mértékegységeket – létrehoz háromszöget, négyzetet, téglalapot, egyéb sokszöget egyszerű módszerekkel, felismerési, megnevezi jellemzőiket, – ismeri a kör fogalmát, – tudja kiszámítani a négyzet és a téglalap kerületét, – képes a négyzet, téglalap területének – képes tapasztalati adatok lejegyzésére, táblázatba rendezésére, a táblázat adatainak értelmezésére, – képes diagram leolvasására, – kísérletek során a biztos, lehetetlen, lehet, de nem biztos fogalmakat, Magyar nyelv és irodalom 1. osztály A tanuló  értse meg az egyszerű szóbeli közléseket. Ismerje a mindennapi kommunikáció alapformáit, és alkalmazza őket a következő helyzetekben: bemutatkozás, köszönés,

- 13 -

megszólítás, kérdezés, kérés, köszönetnyilvánítás. Tudjon 2-3 összefüggő mondatot alkotni szóban képek, élmény és olvasmány alapján. A tanuló legyen képes  a kis és nagy nyomtatott betűk ismeretében előzetesen megbeszélt és gyakorolt rövid, egyszerű (3-4 mondatos) szöveget hangosan, kevés hibával felolvasni. Olvasás közben képezze helyesen a hangokat. Tudjon némán 3-4 mondatból álló, ismert szavakat tartalmazó rövid szöveget olvasni.  tájékozódni a vonalrendszerben. Az írott kis- és nagybetűk, valamint a leggyakoribb írásjelek ismeretében tudjon olvashatóan, kevés hibával 6-7 szót vagy legfeljebb 6-7 szóból álló rövid mondatot lemásolni.  az egyéni sajátosságainak megfelelően igazolni a hangosan vagy némán olvasott szövegek tartalmának megértését különböző módon (cselekvéssel, rajzzal, szóban, írásban)  a szövegekhez kapcsolódó, ismert típusú feladatok megoldására.  értse a szöveg, a mondat, a szó, a hang kifejezéseket, használja őket a gyakorlatban. Tudja a szöveget mondatokra, mondatokat szavakra, a szavakat szótagokra bontani. Másolja le helyesen a kijelölt szavakat, szószerkezeteket és mondatokat. Legyen képes a tanító által kijelölt szóanyag hallás utáni helyes lejegyzésére. 2. osztály A magyar abc ismerete, betűrendbe sorolás, szótagolás, elválasztás. Szavak toldalékolása. Mondatalkotás, mondat kiegészítés. Mondatfajták ismerete. Lendületes írástempó, tetszetős, áttekinthető írás a másolás, tollbamondás, emlékezetből írás és egyéni szövegalkotás során. Beszédtempóhoz hasonló gyorsaságú folyamatos, hangsúlyos, kifejező hangos olvasás. Szövegértést tükröző feladatsorok megoldása. Négy vers megtanulása, szavalása. 3. osztály A tanuló értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Aktivizálja a szókincsét a szövegalkotó feladatokban. Használja a mindennapi érintkezésben az udvarias nyelvi fordulatokat. Kapcsolódjon be a csoportos beszélgetésbe, vitába, történetalkotásba, improvizációba, közös élményekről, tevékenységekről való beszélgetésekbe, értékelésbe. A közös tevékenységeket együttműködő magatartással segítse. Felkészülés után folyamatosan, érthetően és értelmezően olvasson fel ismert szöveget. Életkorának megfelelő szöveget értsen meg néma olvasás útján. Mondja el az olvasottak lényegét. Az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen fogalmazza meg. A memoritereket szöveghűen mondja el. Adott vagy választott témáról 8–10 mondatos fogalmazást (elbeszélést, leírást, jellemzést) készítsen a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. Ismerje a mindennapi tájékoztató szövegek főbb jellemzőit. Az alsó tagozaton tanult anyanyelvi ismeretei rendszerezettek legyenek. Biztonsággal ismerje fel a tanult szófajokat (ige, főnév, melléknév, számnév, névelő, névutó, személyes névmás, kérdő névmás, mutató névmás), és nevezze meg azokat szövegben is. A begyakorolt szókészlet körében helyesen alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. Helyesírását önellenőrzéssel vizsgálja felül, szükség - 14 -

esetén javítsa. 4. osztály – – – – – – –

A tanuló Értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Használja az udvarias nyelvi fordulatokat. Érthetően és értelmezően olvasson fel ismert szöveget. Életkorának megfelelő szöveget értsen meg néma olvasás útján. Mondja el az olvasottak lényegét. Az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen fogalmazza meg. Tudjon betűrendbe sorolni. A memoritereket szöveghűen mondja el. Készítsen adott vagy választott témáról 8–10 mondatos fogalmazást Biztonsággal ismerje fel a tanult szófajokat és nevezze meg azokat szövegben is. Alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. Helyesírását önellenőrzéssel vizsgálja felül, szükség esetén javítsa.

Környezetismeret 1. osztály  Használja helyesen a napszakok nevét.  Sorolja fel az évszakokat és a hónapokat helyes sorrendben.  Nevezze meg az évszakok jellemző időjárási jelenségeit.  A tanult élőlények közül egyet mutasson be, sorolja fel jellemző jegyeit.  Tájékozódjon jól saját testén.  Nevezze meg otthona és az iskola között lévő legfőbb közlekedési veszélyforrásokat, ismerje azok elkerülésének módját.  Ismerje lakóhelye főbb jellegzetességeit. 2. osztály A gyümölcsös-, és veteményeskert növényei. A virág és termés. A ház körül élő (emlősök, madarak) állatok. Testünk egészsége, működése, testrészek. Lakóhelyünk és közlekedése. Az anyagok érzékelhető és mérhető tulajdonságai. 3. osztály A tanuló – ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit az egészségmegőrzés és az egészséges fejlődés érdekében, a betegségek elkerülésére; – az életkorának megfelelően, a helyzethez illően felelősen viselkedik segítségnyújtást igénylő helyzetekben; – képes adott szempontú megfigyelések végzésére a természetben, természeti jelenségek egyszerű kísérleti tanulmányozására;

- 15 -

– értelmezi a hagyományok szerepét a természeti környezettel való harmonikus kapcsolat kialakításában, illetve felépítésében; – képes az élőlények szerveződési szintjeinek és az életközösségek kapcsolatainak a bemutatására, az élőlények csoportosítására tetszőleges és adott szempontsor szerint; – képes egy természetes életközösséget bemutatni; 4. osztály A tanuló – ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit az egészségmegőrzés és az egészséges fejlődés érdekében, a betegségek elkerülésére; – képesség adott szempontú megfigyelések végzésére a természetben, természeti jelenségek egyszerű kísérleti tanulmányozására; – képes az élőlények szerveződési szintjeinek és az életközösségek kapcsolatainak a bemutatására, az élőlények csoportosítására tetszőleges és adott szempontsor szerint; – képes egy természetes életközösséget bemutatni; – képes Magyarország elhelyezésére a földrajzi térben, ismeri néhány fő kulturális és természeti értékét; Angol 4. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: köszönés, elköszönés, bemutatkozás, köszönet, tetszés, nem tetszés kifejezése; dolgok, személyek megnevezése; cselekvés, történés létezés kifejezése jelen időben; there is/are szerkezet, birtoklás kifejezése: have got; számok: 1-20; főnevek többes száma; térbeli és időbeli viszonyok kifejezése, minőségi viszonyok: színek, külső tulajdonságok. Felső tagozat Angol 5. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: család bemutatása; személyi adatok, foglalkozások; szűkebb környezet /lakás/ jellemzése; az iskola világa; betűzés; érdelkődés hogylét iránt; kérés és arra reagálás; jelenidejűség: Present Simple, Present Progressive; birtoklás: have got, ’s szerkezet, térbeli viszonyok, irányok; számok: 1-100, sorszámnevek; megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek; can segédige; névelők használata. 6. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: családi ünnepek; emberi kapcsolatok, barátság; település bemutatása; étkezési szokások, ételek; mindennapi bevásárlás; javaslat, mrghívás, - 16 -

kínálás és arra reagálás; bocsánatkérés, gratuláció; múltidejűség: Past Simple; jövőidejűség: going to; birtoklás múltideje: had got; gyakoriság kifejezése; melléknevek fokozása; some, any használata; személyes névmások ragozott alakjai. 7. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: véleménykérés és arra reagálás; emberek külső és belső jellemzése; ország bemutatása; természeti környezetünk; egészség, betegség; utazás; akarat, kívánság, képesség kifejezése; események leírása; tiltás, felszólítás; Present Perfect használata; Past Progressive használata; Future Simple használata; melléknevek, határozók; can/ could/; feltételes mondatok. 8. évfolyam Kommunikációs szándékok és fogalomkörök: otthoni teendők, kötelességek; családi ünnepek; növény- és állatvilág; egészséges életmód; szabadidő és szórakozás; engedélykérés; személyes levél; elégedettség, elégedetlenség kifejezése; kötelezettség, szükségesség, kívánság, szándék kifejezése; képleírás; időbeli, térbeli és mennyiségi viszonyok pontos és árnyalt kifejezése; must/ have to/ may/ might segédigék használata; szenvedő szerkezet; Present Perfect Tense Magyar irodalom 5.osztály Fogalmak: népmese, műmese, állatmese, elbeszélő költemény, mítosz, regény, életkép, rím, ritmus, ütemhangsúlyos verselés, hasonlat, metafora, megszemélyesítés, a jellemzés eszközei Irodalmi művek ismerete: Tündérszép Ilona és Árgyélus; Andersen: A rendíthetetlen ólomkatona; La Fontaine: A farkas és a bárány; Petőfi Sándor: János vitéz; Daidalosz és Ikarosz; A vízözön; Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk; Arany János: Családi kör; Petőfi Sándor: Egy estém otthon, Az alföld; Mikszáth Kálmán: A kis csizmák Memoriterek: részletek a kiemelt művekből. 6. osztály Fogalmak: monda, eredetmonda, legenda, népballada, történelmi ballada, verses levél, allegória,alliteráció, epizód, az epikus művek szerkezete, történelmi regény,reneszánsz, humanizmus Irodalmi művek ismerete: Arany János: Rege a csodaszarvasról, A walesi bárdok, Toldi; Kőmíves Kelemenné; Gárdonyi Géza: Egri csillagok; Janus Pannonius: Pannónia dicsérete;Balassi Bálint: Hogy Júliára talála, így köszöne neki Memoriterek: részletek a kiemelt művekből.

- 17 -

7. osztály Fogalmak: reformkor, nyelvújítás, a romantika jellemzői, himnusz, keretes szerkezet, epigramma, óda, időmértékes verselés, elégia, dal, ars poetica, episztola, romantikus regény, anekdota, robinsonád, drámai műfajok Költői pályaképek: Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály, Petőfi Sándor, Arany János, Jókai Mór, Mikszáth Kálmán Irodalmi művek ismerete: Kölcsey: Himnusz,Huszt; Vörösmarty: Szózat; Petőfi: Nemzeti dal, Szeptember végén,A XIX. század költői; Csokonai: A Reményhez; Arany: Szondi két apródja, A fülemile; Jókai: A kőszívű ember fiai; Mikszáth: A néhai bárány, Szent Péter esernyője; részletek Shakespeare: Szentivánéji álom c. művéből Memoriterek: részletek a kiemelt művekből. 8.osztály Fogalmak: a Nyugat, szimbólum, novella, szinesztézia, humor, alkalmi vers, ecloga, trilógia Költői pályaképek: Ady Endre, Móricz Zsigmond, Babits Mihály, Kosztolányi Dezső, József Attila, Radnóti Miklós, Tamási Áron Irodalmi művek ismerete: Ady Endre: Párisban járt az ősz, Szeretném, ha, szeretnének, A fölföldobott kő, Lédával a bálban, Őrizem a szemed;Móricz Zsigmond: Hét krajcár, Légy jó mindhalálig; Babits: Új leoninusok; Juhász Gyula: Milyen volt…; Kosztolányi: Sakk-matt, A kulcs; József Attila: Tiszta szívvel, A Dunánál, Születésnapomra; Radnóti: Nem tudhatom, Erőltetett menet; Pilinszky János: Francia fogoly; Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról; Nagy László: Tűz; Tamási: Ábel a rengetegben; Shakespeare: Rómeó és Júlia Memoriterek: részletek a kiemelt művekből. Magyar nyelv 5.osztály A kommunikációs kapcsolat; beszédhangok, hangrend és illeszkedés, mássalhangzótörvények; a magyar ábécé, az elválasztás és a keltezés helyesírási szabályai; toldaléktípusok; helyesírásunk fő elvei; szólások, közmondások; a hangalak és a jelentés kapcsolata Önálló szövegalkotás: elbeszélés, leírás, jellemzés, levél írása. 6. osztály A kommunikáció jelei; a főnév, a melléknév, a számnév, a névmások, az ige, az igenevek, a határozószó és helyesírásuk; a szóképzés Önálló szövegalkotás: a véleménynyilvánítás; ismeretterjesztő szövegek

- 18 -

7. osztály Az egyszerű mondat szerkezete; mondatrészek: alany, állítmány, tárgy, a gyakoribb határozók, jelzők; az alárendelő és a mellérendelő szóösszetétel, az összetett szavak helyesírása; a mozaikszók és helyesírásuk önálló szövegalkotás: a kiselőadás, a hozzászólás 8. osztály Az összetett mondat szerkezete; az alárendelő összetett mondat fajtái; a mellérendelő összetett mondat fajtái; mondatközi és mondatvégi írásjelek helyes használata; az első írott nyelvemlékeink, nyelvjárások, csoportnyelvek Önálló szövegalkotás: önéletrajz, kérvény írása Matematika 5. évfolyam: Műveletek és műveleti sorrend természetes és egész számokkal; geometriai alapismeretek, szögek mérése és rajzolása; átváltások; egyszerűbb törtes műveletek elvégzése; négyzet és téglalap kerülete és területe, téglatest felszíne és térfogata. 6. évfolyam: Számelméleti és oszthatósággal kapcsolatos feladatok; egyszerűbb logikai feladatok megoldása; műveletek racionális számokkal; tengelyes szimmetria és szögek szerkesztése; arányosság és % számítás szöveges feladatokban. 7. évfolyam: Műveletek racionális számokkal, hatványozás, normál alak; műveletek algebrai kifejezésekkel; egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása; halmazműveletek és kombinatorikai feladatok; lineáris függvények ábrázolása és jellemzése; sokszögek kerülete és területe, hasábok felszíne és térfogata. 8. évfolyam: Műveletek algebrai kifejezésekkel, nevezetes azonosságok; szöveges feladatok megoldása egyenlettel; Pitagorasz tételének alkalmazása síkban és térben; nem lineáris függvények ábrázolása és jellemzése, sorozatok; hasonlósági transzformációk és hasonlóság; halmazműveletek, kombinatorikai feladatok és statisztika.

- 19 -

Történelem 5. osztály - Az emberré válás folyamata, az idő mérése, időszámítás - Az ókori kelet államai (Mezopotámia, Egyiptom, India, Kína) - A görögök jelentősége (tudomány, művészet, sport), a görög-perzsa háborúk - Az ókori Róma, pun háborúk, kereszténység kialakulása, a császárság kora - A magyar történelem kezdetei a honfoglalásig 6. osztály - A középkori Európa, nemesek, jobbágyok, lovagok kora, a kereszténység terjedése, az iszlám kialakulása - Magyarország az Árpád- kor idején, Szent István államalapítása, Szent László, Aranybulla, tatárjárás - Virágzó és hanyatló középkor Magyarországon: az Anjouk és Zsigmond kora, Hunyadi kormányzósága, Mátyás központosítási kísérlete, a Mohácshoz vezető út - Az újkor kezdete, felfedezések és következményei, a reformáció - Magyarország a kora újkorban: várháborúk kora, erdélyi fejedelemségek, a török kiűzése, Rákóczi-szabadságharc 7. osztály - A felvilágosult abszolutizmus, ipari forradalom, francia forradalom, az USA kialakulása - Mária Terézia és II. József, Magyarország fejlődése a XVIII. században - Reformkor, Széchenyi és Kossuth szerepe, az 1848-as forradalom és szabadságharc - Nemzetállamok kialakulása, társadalmi változások a XIX. század végén - A kiegyezés és következményei, hazánk a dualizmus korában - Az első világháború kitörésének okai, résztvevői, befejezése 8. osztály - A Párizs-környéki békék, Sztálin, Hitler, a diktatúrák felépítése - Hazánk a két világháború között, a Tanácsköztársaság, a Horthy-korszak, Trianon - A második világháború okai, a fasiszta és szövetséges hatalmak harca - Kétpólusú világ, hidegháború, a közép-kelet-európai szocialista blokk felbomlása - Magyarország szovjetizálása, a Rákosi-korszak, az 1956-os forradalom, a Kádár-korszak, a rendszerváltás - A magyar állam működése, szervezete, jogok és kötelezettségek

- 20 -

Fizika 7. osztály Értse meg, hogy egy adott testet érő gravitációs vonzást a Föld (vagy más égitest) gravitációs mezője okozza. A tanuló tudja, hogy az energiával kapcsolatos köznapi szóhasználat egy rövidített kifejezési forma, amelynek megvan a szakmailag pontosabb változata is. Magyarázataiban legyen képes az energiaátalakulások elemzésére, a hőmennyiséghez való kapcsolódásuk megvilágítására. Tudja használni az energiafajták elnevezését. Ismerje fel a hőmennyiség cseréjének és a hőmérséklet kiegyenlítésének kapcsolatát. Fel tudjon sorolni és csoportosítani többféle energiaforrást, ismerje alkalmazásuk környezeti hatásait. A tanuló ismerje az egyes energiaátalakítási lehetőségek előnyeit, hátrányait és alkalmazásuk kockázatait. Képes legyen a sebesség, gyorsulás, tömeg, sűrűség, az erő, a nyomás fogalmának értelmezésére és kiszámítására egyszerű esetekben. Tudja, hogy nem csak a szilárd testek fejtenek ki nyomást. Tudja, hogy a folyadékok nyomása mitől függ, ismerje Arkhimédész törvényét. Meg tudja magyarázni, hogy a testek a vízben miért úsznak, lebegnek, merülnek el. Tudja magyarázni a gázok nyomását a részecskeképpel. Tudja, hogy az áramlások oka a nyomáskülönbség. Tudja, hogy a hang miként keletkezik, és hogy a részecskék sűrűségének változásával terjed a közegben. Tudja, hogy a hangterjedési sebessége gázokban a legkisebb, és szilárd anyagokban a legnagyobb. 8. osztály Ismerje az elektromossággal kapcsolatos biztonsági szabályokat, az elektromos áramkör részeit, elektromossággal kapcsolatos alapvető fizikai mennyiségeket töltés, áramerősség. Tudja, hogy az áramforrások mezőjének kvantitatív jellemzője a feszültség. Tudja, hogy az áramkörben a fogyasztókat lehet sorosan és párhuzamosan kapcsolni, ismerje a közöttük lévő különbséget Tudja, hogy az elektromos fogyasztón energiaváltozás és átalakulás jön létre. Legyen képes ábrák, adatsorok elemzéséből egyszerűbb összefüggések felismerésére, Ohmtörvény ismerete, elektromos fogyasztók ellenállásának, munkájának és teljesítményének kiszámítása. A tanuló képes legyen az erőművek alapvető szerkezét bemutatni. Tudja, hogy az elektromos mező bármilyen módon történő előállítása terheli a környezetet Legyen képes egyszerű arányossági kapcsolatokat matematikai és grafikus formában is lejegyezni. Az eredmények elemzése után vonjon le konklúziókat. Ismerje fel a fény szerepének elsőrendű fontosságát az emberi tudás gyarapításában, ismerje a fényjelenségeken alapuló kutatóeszközöket, a fény alapvető tulajdonságait.

- 21 -

Kémia 7. osztály Az anyagok fizikai és kémiai tulajdonságai. Halmazállapotok. Keverékek, keverékek szétválasztása. Oldatok, oldatok összetétele: tömegszázalék. Atom és az elemi részecskék, relatív atomtömeg, anyagmennyiség, vegyjel és a képlet jelentése, periódusos rendszer. Első rendű kötések. Kémiai egyenlet, kémiai reakciók típusai: savbázis reakciók - kémhatás -, redoxireakciók: az égés. 8. osztály Szervetlen kémia, nemfémes elemek és vegyületeik. Sósav és a kloridok. Oxigén és az ózon. Kén, kéndioxid, kénsav, szulfátok. Nitrogén és az ammónia. Salétromsav és a nitrátok. Szén és módosulatai, szén oxidjai, szénsav és a karbonátok. Fémes szerkezete és tulajdonságai, a nátrium, kálcium, magnézium legfontosabb vegyületei, az alumínium és előállítása, a vas és a vasgyártás. Energiaforrásaink. Élelmiszereink. Műanyagok. Természetismeret 5. osztály A növény részei. A virág részei. Az ősszel érő gyümölcsök és zöldségfélék ábrázolása, jellemzése, terméseik. A cserebogár testfelépítése, szaporodása. Térképfajták. Felszíni formák. A folyók vízjárása. A tavak keletkezése és pusztulása. Tájékozódás Magyarország térképén: nagyobb folyóink, tavaink, megyék, megyeszékhelyek. A fő- és mellékvilágtájak. Az időjárás és az éghajlat elemei. A szél fogalma. A csapadék keletkezése. A földfelszín állandó változása. A Földet formáló külső és belső erők. Vulkánok működése, hegységek keletkezése. A háziállataink és a ház körül élő állatok jellemzése. 6. osztály Hazánk erdői. A természetes és mesterséges erdők összehasonlítása. A hazánk erdőiben élő állatok jellemzése. Anyagok körforgása. Táplálékláncok. Óceánok, kontinensek felsorolása, tájékozódás a térképen. Tagolt part, tagolatlan part, deltatorkolat, tölcsértorkolat jellemzése rajzos magyarázata. Szélességi- és hosszúsági körök jellemzése, összehasonlítása. Helymeghatározás a térképen. Napfordulók, napéjegyenlőségek. Helyi idő, zónaidő. Éghajlati övek a földön. Függőleges és vízszintes övezetesség. Hazánk szomszédos országai, nagy tájak, nemzeti parkok, világörökségek. A vizek, vízpartok élővilága. A rétek élővilága.

- 22 -

Biológia 7. osztály Távoli tájak élővilága (forró, mérsékelt, hideg éghajlati övek és a tengerek élővilága). Az anyagok körforgása. A fotoszintézis jelentősége. Táplálékpiramis rajzolása. Táplálékláncok. Az élőlények tűrőképessége. Az életközösségek jellemzése. A növény- és állatvilág jellemzése. 8. osztály Szerveződési szintek az élővilágban. Tápanyagok, vitaminok, az egészséges táplálkozás. A mozgás szervrendszere (a csontváz és az izomzat ismerete). Szervezetünk anyagcseréje: A táplálkozás, légzés, kiválasztás és keringés szervrendszere. Szervrendszereink részei, és azok működése. Szervezetünk betegségei. Az idegrendszer részei. Érzékszerveink rajzos ábrázolása, működésük. A feltételes és feltétlen reflex összehasonlítása. A hormonszabályozás. Az ember életszakaszai. Fertőzések, járványok. Földrajz 7. osztály Kőzetlemezek mozgása, lemeztektonika. A földtörténeti korbeosztás ismerete, évmilliók eseményei. A kontinensek földrajzi helyzete, határai, tájai, éghajlatuk, vízrajzuk és gazdasági életük jellemzése. Tájékozódás térképen és vaktérképen. Észak-, Nyugat- és Dél-Európa országainak természetföldrajza és gazdasági élete. Az Európai Unió ismerete. 8. osztály Kelet- és Közép-Európa természetföldrajza és országainak gazdasági élete. A Kárpát-medence tájai. Nemzetiségek fogalma. A Kárpát-medencében élő néprajzi csoportok. Magyarlakta területek az országhatáron kívül a Kárpát-medencében. Magyarország nagy- és kistájai. Hazánk folyói, tavai. Magyarország éghajlata. Közigazgatási egységek: régiók és megyék. A nagy tájak nagyobb városai és gazdasági életük. Nemzeti parkok. Balaton és Budapest jellemzése. Világörökségeink. Településtípusaink. Kereskedelem csoportosítása.

A házirend elfogadása A házirendet az iskola minden tanulója köteles megismerni és betartani.

- 23 -

Mellékletek Panaszkezelési rend az iskola tanulói részére Célja: hogy a tanulót érintő felmerülő problémákat, vitákat a legkorábbi időpontban, a legmegfelelőbb szinten lehessen feloldani vagy megoldani. A folyamat leírása I. szint A panaszos problémájával az osztályfőnökhöz fordul. Az osztályfőnök aznap vagy másnap megvizsgálja a panasz jogosságát, amennyiben az nem jogos, akkor tisztázza az ügyet a panaszossal. Jogos panasz esetén az osztályfőnök egyeztet az érintettekkel. Ha ez eredményes, akkor a probléma megnyugtatóan lezárul. II. szint Abban az esetben, ha az osztályfőnök nem tudja megoldani a problémát, a panaszt azonnal közvetíti az igazgató felé. Az igazgató 3 napon belül egyeztet a panaszossal. Az egyeztetést, megállapodást a panaszos és az érintettek szóban vagy írásban rögzítik, és elfogadják az abban foglaltakat, így az egyeztetés eredményes. Amennyiben a probléma megoldásához türelmi idő szükséges, 1 hónap időtartam után az érintettek közösen értékelik a beválást. III. szint Ha a probléma ezek után is fennáll, a panaszos képviselője jelenti a panaszt a fenntartó felé. Az iskola igazgatója a fenntartó bevonásával 15 napon belül megvizsgálja a panaszt, közös javaslatot tesznek a probléma kezelésére. A fenntartó egyeztet a panaszos képviselőjével, amit írásban is rögzítenek. A folyamat gazdája az igazgatóhelyettes, aki a tanév végén ellenőrzi a panaszkezelés folyamatát, összegzi a tapasztalatokat. Ha szükséges, elvégzi a korrekciót az adott lépésnél, és elkészíti a beszámolóját az éves értékeléshez.

- 24 -

Az iskolai könyvtár kölcsönzési és nyitvatartási rendje

1. A könyvtárat az intézmény dolgozói és tanulói vehetik igénybe. 2. A szolgáltatások használóinak körét az iskola igazgatója bővítheti. 3. A könyvtár használata ingyenes. 4. A könyvtári állomány nagyobbik hányada kölcsönözhető, illetve részben kölcsönözhető, kisebbik része csak az olvasóteremben használható. 5. A kölcsönözhetőség körét a könyvtáros határozza meg. 6. Részben kölcsönözhetők pl. a folyóiratok, szótárak vagy az 1-1 példányban található dokumentumok. 7. Nem kölcsönözhetők pl. a könyvritkaságok, régi könyvek. 8. A dokumentumok kölcsönzési időtartama: 14 nap. 9. A részben kölcsönözhető dokumentumok esetén a kölcsönzési időt minden esetben a könyvtáros és az olvasó megállapodása határozza meg. 10. Ha a tanuló a könyvtár állományába tartozó könyvet elveszíti vagy megrongálja, köteles másik példányról gondoskodni, vagy az okozott kárt megtéríteni. 11. Amennyiben a tanuló a könyvtárral szembeni tartozását többszöri felszólításra sem rendezi, a könyvtáros a tanuló osztályfőnökéhez fordulhat. 12. A tanítási év végén, illetve az iskolából való végleges távozás előtt a könyvtári tartozásokat rendezni kell. 13. A könyvtár meghatározott időpontban tart nyitva, ekkor van lehetőség a kölcsönzésre és az olvasóterem használatára. 14. Tanítási szünetben a könyvtár zárva tart.

- 25 -

Géptermi rend 1. A számítógépteremben és az adatrögzítő helyiségekben a jogosultakon kívül más nem tartózkodhat. Más személyek benntartózkodását a szaktanár engedélyezheti. 2. Üzemidőn kívül az ajtókat zárva kell tartani. Idegen személy csak felügyelet mellett tartózkodhat a gépteremben. 3. A gépteremben az esztétikus, higiénikus, folyamatos munkavégzés feltételeit meg kell őrizni. A géptermi rend megtartásáért és a biztonságos műszaki üzemeltetésért a kijelölt személy a felelős. 4. A gépteremben ételt, italt fogyasztani szigorúan TILOS! 5. A gépteremben tüzet okozó tevékenységet folytatni szigorúan TILOS! 6. A gépterem takarítását csak az arra előzőleg kioktatott személyek végezhetik. 7. A berendezések belsejébe nyúlni TILOS! Bármilyen, nem a gépkezeléssel összefüggő beavatkozást csak a gépterem kezelője és a szervizek szakemberei végezhetnek. 8. A számítógépeket csak rendeltetésszerűen szabad használni. 9. Az elektromos hálózatba más - nem a rendszerekhez, illetve azok kiszolgálásához tartozó berendezéseket csatlakoztatni nem lehet. 10. A gépteremben elhelyezett jelzőberendezések műszaki állapotát folyamatosan figyelni kell az ott dolgozóknak, és bármilyen rendellenességet azonnal jelenteni kell a működésükért felelős megbízottaknak. 11. A számítógép javításoknak, illetve bármilyen beavatkozásnak minden esetben ki kell elégíteni a szükséges műszaki feltételeken kívül a balesetmentes használat, a szakszerűség, a vonatkozó érintésvédelmi szabályokat és az esztétikai követelményeket. Nem végezhető olyan javítás, szerelés, átalakítás vagy bármely beavatkozás, amely nem elégíti ki a balesetvédelmi előírásokat. 12. Tilos: 

a számítógépek hardver és szoftver beállításait módosítani, a telepített operációs rendszer és más alkalmazói program működési paramétereit, jellemzőit megváltoztatni,



mások adatait és munkáit elolvasni, letörölni, módosítani, és illetéktelenül adatokhoz hozzáférni, valamint bármilyen módon a jogosultságokat kijátszani, a védelmi rendszert feltörni.

13. Bármilyen meghibásodás vagy rendellenes működés esetén azonnal értesíteni kell a szaktanárt. A fenti rendelkezések megsértése esetén az elkövetővel szemben felelősségre vonás kezdeményezhető.

- 26 -

A tornaterem és az ahhoz tartozó helyiségek rendje 1. Tanulók a tornateremben csak tanári felügyelettel tartózkodhatnak. 2. A tornaterembe és a kapcsolódó helyiségekbe (öltöző, szertár, folyosó) csak kellően tiszta cipőben lehet belépni. 3. A tanulók a tornatermi foglalkozásokon rendelkezzenek a testnevelés órára szükséges, tisztántartott felszereléssel. 4. Ékszer és karóra viselése a testnevelésórán balesetveszélyes és tilos. 5. A tornaterem szertárába idegeneknek belépni tilos! 6. A tanulók a tornaterem szertárában csak tanári engedéllyel tartózkodhatnak! 7. Sportszereket a tanuló csak a tanár engedélyével hozhat ki a szertárból, a tornateremből. Azok használata is csak tanári engedéllyel, felügyelettel lehetséges. 8. A tornaterem és az ahhoz tartozó helyiségek tisztántartása, rendben tartása és tartatása pedagógusra, diákra, terembérlőre egyaránt kötelező.

- 27 -

Legitimizációszáradék Az intézményben működő egyeztetőfórumoknyilatkozatai: A Házirendet az intézmény diákönkoÍmányzata20I,l ' 09. 15.napjántartottülésén megismerte és jogát megtárgyalta' Aláírásommal tanúsítom, hogya diákönkormányzat véleményezési gyakorolta. Kelt:Gyömrő' 20l7. 09.15.

.,'., (|{,i,.(!irr

Ltir

(.

(,

L{Ll

diákt'ikormányzat képviselője A FIáziÍendet a szülőj szeÍyezet 2017' 10'20.napjántartottülésén megismerte ésmegt^rgy^|Ía' Aláírásommal tanúsítom, hogya szü|őiszervezet véleményezésijogát gyakorolta. K e i l :C y ö m r ö . 2 0 | 7 1' 0 ' 2 0 . l t l l r t

.rJ/l::.te.. hzzit ",--...W,r.an'{-u/,-'"-

szülői szervezet kéoviselőie

A Házirendetaz intézmény nevelőtestülete20l7. 08. 30. napjántartottértekezletén elfogadta.

Kelt: Gyömrő,20l7.08'30.

,Ma^J 6,J^ l,,

;;i;i;í.#;;?;;ili;;;; Fenntartói tryilatkozat JelenHázirenddelkapcsolatbana nemzetikiiznevelésrőlszóló 20l l ' éviCxC. törvény25' $ (4) bekezdése értelmében az a|ábbi,aJbmÍafióra tőbbletkötelezettséget telepitő rendelkezések

(fejezetéscímmegjeJölések) j ogkört vonatkozásában a MonoÍiTankerületi Központ, mintaz intézmény fenntaltójaegyetéÍtési gyakorolt. Aláírásommal tanúsítom, hogya fenntartó döntésrejogosult vezetőjea Házirendfenti rendelkezéseivel egyetéÍl. azokatj óváhagyja' r etL:..M.9.n.9Í. '.'....... ' '.LQ]}''év.'...'....{'1'j.'' t,onup |'í'.nup /í.

_

\l

.4,t.,...... Ltil).. (.Etlt

a fenntartóképviselője