A DUÁLIS KÉPZÉS ERŐSÍTÉSE A SZAKKÉPZÉSBEN
VETSAT PROJEKT: SZAKMAI TAPASZTALATCSERE AUSZTRIÁBAN ÉS MAGYARORSZÁGON
NEMZETI SZAKKÉPZÉSI ÉS FELNŐTTKÉPZÉSI HIVATAL 1089 Budapest, Kálvária tér 7.
1
Tartalom A projekt leírása .................................................................................................................................................................2 Partnerek ...............................................................................................................................................................................2 WIRTSCHAFTSKAMMER ÖSTERREICH (Osztrák Kereskedelmi Kamara) .........................................................2 BERUFSFÖRDERUNGSINSTITUT OBERÖSTERREICH, BFI OÖ (Alsó-Ausztriai Szakképzési Intézet) ..........2 MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA ...................................................................................................................2 NEMZETI AGRÁRGAZDASÁGI KAMARA ...........................................................................................................................3 A projekt eredményei .......................................................................................................................................................3 Tapasztalatcsere Ausztriában .......................................................................................................................................4 A tanulmányút célja ......................................................................................................................................................4 A legfőbb szakképzési lehetőségek Ausztriában ..............................................................................................4 A fogadó cégek rövid bemutatása...........................................................................................................................5 Következtetések.............................................................................................................................................................7 Tapasztalatcsere Magyarországon .............................................................................................................................8 A tanulmányút célja ......................................................................................................................................................8 A magyarországi szakképzés változásainak áttekintése ..............................................................................8 A cégek rövid bemutatása....................................................................................................................................... 10 A cégek rövid összefoglalója a duális képzés megtérüléséről ................................................................. 11 Következtetések .............................................................................................................................................................. 11 Ajánlások ............................................................................................................................................................................ 12 Kapcsolat ............................................................................................................................................................................ 12
2
A projekt leírása A projekt célja egy olyan költség-haszon elemzést segítő eszköz létrehozása, mely - a vonatkozó szakirodalommal kiegészülve - elsősorban Magyarországon fejti ki hatását. A projektpartnerek feltett szándéka, hogy gyakorlatias, könnyen használható eszközt hozzanak létre, mely révén a duális képzés haszna kiszámíthatóvá, így még vonzóbbá tehető. A jelenleg elérhető módszertani leírásokat alapul véve fejlesztjük ki azt a kísérleti eszközt, melyet cégeknek, intézeteknek, vagy – szélesebb értelemben - uniós tagországoknak mutatunk be, olyan szereplőknek, ahol a duális képzés nem elég hatékony. A költség-haszon elemzés módszertana az Európai Bizottság útmutatásai alapján, és az Egyesült Királyság kormánya által kiadott Zöld Könyv megállapításaira építve készül el. A gyakornoki képzések népszerűsítéséhez elengedhetetlen a jó gyakorlatok tanulmányozása, értékelése, átvétele és alkalmazása. A projekt időtartama alatt Ausztria jó gyakorlataival ismerkedünk meg.
Partnerek Wirtschaftskammer Österreich (Osztrák Kereskedelmi Kamara) Az Osztrák Kereskedelmi Kamara több, mint 450000-es taglétszámával az osztrák üzleti élet egyik legjelentősebb szereplője, olyan gazdaságélénkítő intézkedések kezdeményezője, mint az adókedvezmények, bürokráciacsökkentés és egyéb támogatások. A Kamara modern szolgáltatásai mellett tanácsadó szervezetként is működik, legyen szó akár munkajogról, akár vámpolitikáról. A Kamara oktatási intézményein keresztül is hozzájárul a hazai cégek versenyképességének növeléséhez.
Berufsförderungsinstitut Oberösterreich (Alsó-Ausztriai Szakképzési Intézet) Az Alsó-Ausztriai Szakképzési Intézet elsősorban a 21. századi munkaerő piac követelményeinek kíván eleget tenni. Az Intézet fő erőssége a munka világába való visszavezetésben, második esély programokban rejlik.
Magyar Kereskedelmi és Iparkamara (MKIK) A Magyar Kereskedelmi és Iparkamara köztestületként működő gazdasági érdekképviselet, amelynek fő feladata a gazdaság általános érdekeinek érvényesítése, a gazdaságfejlesztésben és gazdaságszervezésben való szerepvállalás. Ezzel párhuzamosan véleményezi a gazdasági tárgyú előterjesztések és jogszabályok tervezeteit. Az MKIK kidolgozza továbbá a tisztességes piaci magatartásra vonatkozó etikai szabályokat tartalmazó etikai szabályzatot. Ugyancsak feladata a magyar gazdasági kamarai érdekképviseleti rendszer koordinációja, az egyes országok nemzeti kamaráival való kapcsolattartás, valamint a nemzetközi kamarai szervezetekben való részvétel, továbbá a választott bíráskodás nemzetközi ügyekben és a nemzetközi reklamációs ügyintézés.
3
Nemzeti Agrárgazdasági Kamara A Nemzeti Agrárgazdasági Kamara részt vesz a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Tanács munkájában, a megyei Kereskedelmi és Iparkamarákkal együttesen felügyeli a gyakorlati képzőhelyeket, koordinálja a mesterképzéssel és tanúsítással kapcsolatos feladatokat, kapcsolatot tart a külföldi agrárgazdasági kamarákkal, illetve nemzetközi szervezetekkel, fejleszti a kamarai tagság felvételi rendszerét, előkészíti a tisztességes piaci versenyre vonatkozó szabályozást, kiállításokat és vásárokat szervez, ellenőrzi a kereskedelmi tevékenységhez szükséges engedélyeket és egyéb dokumentumokat. A Kamara képviseli a tagságot az egyes nemzeti pénzügyi alapokban, jelentéseket készít az agrárgazdasági szabályozásról, javaslatokat tesz a törvényi szabályozás módosításához.
A projekt eredményei A projekt egyik fő célkitűzése olyan élénk, interaktív és kölcsönös előnyökön alapuló tudástranszfer megteremtése, mely révén kézzelfogható eredményeket tudunk felmutatni a magyarországi duális képzés terén és átfogó képet nyerünk a hasonló európai rendszerekről. Tekintettel a duális képzés eredményeit értékelő szakirodalom csekély voltára, illetve a tényre, miszerint a meglevő szakirodalmi hatástanulmányok jellemzően a tradicionálisan erős munkahelyi képzésekkel rendelkező országokra korlátozódnak (Ausztria, Németország, Svájc, Dánia, Hollandia), a VETSAT projekt azokra az országokra fókuszál, melyekben a képzések hatékonyságának leírása még kezdeti állapotban van. A projekt általános célja megegyezik az EU2020 Stratégia, az Oktatás és Képzés 2020 ide vonatkozó célkitűzéseivel, illetve a Bruges-i Közlemény fiatalok álláskeresését támogató és a korai iskolaelhagyást megelőzését célzó intézkedéseivel. A projekt előre meghatározott tevékenységeinek eredményein alapulva, megfelelő adatokkal alátámasztva kívánja igazolni, hogy a munkaerőpiacon aktív cégek között a tanulószerződések száma tovább növelhető. Az előkészítő fázisban a projektpartnerek összegyűjtötték a magyarországi tanulószerződéses képzésről rendelkezésre álló szakirodalmat, illetve az uniós szinten rendelkezésre álló költséghaszon elemzéseket. A partnerek kölcsönös tanulmányutakat szerveztek, hogy minél mélyebb ismeretekre tegyenek szert a magyar és az osztrák duális rendszerrel kapcsolatban. Országos szintű empirikus adatgyűjtést követően kerül kifejlesztésre az a költség-haszon elemzési eszköz, mely terveink szerint online kalkulátorként is elérhető lesz.
4
Tapasztalatcsere Ausztriában A tanulmányút célja A szakmai út során a résztvevő szakemberek a legfrissebb adatok, leírások alapján tanulmányozták a jelenlegi osztrák duális képzési rendszert. A háromnapos rendezvény első napján a duális képzés általános jellemzése hangzott el, a következő két napon pedig a szakemberek olyan cégeknél, és képzőhelyeken tettek látogatást, melyek különös jelentőséget tulajdonítanak az osztrák gyakorlati oktatás és képzés fejlesztésének.
A legfőbb szakképzési lehetőségek Ausztriában Duális gyakornoki képzések (a 16 évnél idősebb tanulók 40 százaléka) • vállalati képzés (a képzési idő 80 százaléka) és részidős szakiskolai képzés (a képzési idő 20 százaléka) • kereslet vezérelte rendszer: tanulószerződés a képző cég és a tanuló között • a képzések menetét két intézmény szabályozza: a képző cég és a szakiskola • több, mint 200, 2-4 éves gyakorlati képzés a gazdaság minden szakterületén • alapul szolgál a mesterképzéshez, és egyéb szakmai továbbképzéshez Szakiskolai képzés (a 16 évnél idősebb tanulók 40 százaléka) • általános és szakmai képzés ötvözete • változó képzési idő • a szakiskolai képzés elismerése: államilag elismert szakképzés, lehetőség a felsőfokú tanulmányok megkezdésére Felnőttképzés • • • •
viszonylag szabadon alakítható képzőhelyek széles választéka a tanulmányok formális és nem formális elismerése képzési programok minden szinten az alapképzéstől a mesterképzésig
5
A fogadó cégek rövid bemutatása Ebner Industrieofenbau A globális piacon jelen levő vezető családi vállalkozás, melynek fő profilja a fémipari létesítmények hőelvezetési megoldásainak biztosítása. Az acél, alumínium és rézalapú fémipari létesítmények hőelvezetési gyakorlatát a vállalkozás kutatás-fejlesztési, gyártási, telepítési és üzembe helyezési tevékenységével segíti. A modern égéstermék elvezetési technológiában az EBNER úttörő elképzelései révén új távlatok nyílnak a környezetbarát és energia hatékony termelésben.
Voestalpine Stahl GmbH A globális acéliparban jelen levő cégcsoport, amely számos szakterületet ölel fel, illetve magas minőségű acéltermékeket dolgoz fel és állít elő. Az ipar megbízható szereplőjeként a Voestalpine maximális odafigyeléssel igyekszik teljesíteni ügyfelei igényeit. A cég olyan acélipari megoldásokat kínál, amelyek világszerte vonzóak az ügyfelek számára. A Voestalpine csoport világviszonylatban is jelen van mind az acélipari technológiafejlesztés, mind a pénzügyi befektetések világában. Csúcsminőségű termékeivel a Voestalpine csoport az egyik legnagyobb autóipar beszállító, rangos helyen szerepel a fogyasztási cikkek iparának előállítói között Európában, valamint világviszonylatban hangsúlyos szereplő a kőolaj és földgáz szektorokban. A tények magukért beszélnek: a Csoport 5 kontinensen 50 országban 500 céggel és telephellyel van jelen, miközben 47500 főt foglalkoztat.
6
Kertészeti Szakképző Iskola (Berufsschule für Gartenbau) A tanulók az iskolai képzés mellett egy fa-és növényiskolában három darab nyolchetes képzési modulon vesznek részt, a duális képzés részeként. A végzettek tanulmányaik befejeztével szakmai végzettséget igazoló dokumentumot kapnak. A középfokú Kertészeti Szakiskolában három modul során szerezhető szakképesítés: -
Kertészeti termesztés o virágkertészet o zöldség kertészet o faiskolai kertészet
-
Kertészet a szolgáltató szektorban o temetői kertészet o kerttervezés és kertépítés o kertművészet o díszkertészet
-
A kertészettel összefüggő kereskedelmi tevékenységek: elsősorban növényvédelem, kertészeti tanácsadás és árusítás
A kertészeti képzés, kezdve az alapoktól a mestervizsgáig, hat-hétéves időtartamban képzelhető el, és körülbelül 5000 iskolai tanórát és legalább 36 hónapnyi kertészeti gyakorlatot igényel.
7
A cégek rövid összefoglalója a duális képzés megtérüléséről A szakmai gyakorlat során a tanulók valós munkafolyamatokban vesznek részt, és profitot termelnek a befogadó cégnek. A munkafolyamatokba történő bevonás mértéke, így a tanulók profittermelő képessége is a képzések szervezésének módjától függ. A Voestalpine Csoport a képzések első évében tanműhelyekben foglalkoztatja a tanulókat, és csupán a második évtől vesznek részt a termelésben. Ezzel szemben az Ebner a gyakorlati képzés elejétől valós munkakörnyezetben foglalkoztatja a fiatalokat. A szakképzésre jelentkező fiatalok általános hiánya nem jellemző a fenti két vállalkozásra, hiszen szakterületükön belül jó hírnévnek örvendenek, és piacvezető tudást tudnak átadni a tanulóknak. Az Ebnernél a nemzetközi mobilitási hajlandóság az egyik kiválasztási kritérium az állásra jelentkezők között.
Következtetések A duális képzés kapcsán a cégek fő motivációja az, hogy gondoskodjanak a jövőbeli munkaerőről. Ez azt is jelenti, hogy a képzés alatti költség-haszon számítás nem a legfontosabb szempont, mikor egy cég arról dönt, részt vegyen-e a duális képzésben, sokkal fontosabb a hosszú távú stratégia a megfelelő munkaerő megtartása érdekében.
8
Tapasztalatcsere Magyarországon A tanulmányút célja A tanulmányút résztvevői megismerkedtek a magyarországi szakképzési rendszerrel aktualitásaival és törvényi szabályozásával. A háromnapos rendezvény első napján a magyar szakképzési rendszer általános ismertetőjét hallhatták a résztvevők, külön kiemelve a kamarai garanciavállalás újdonságait. A második, illetve a harmadik napon a szakértők olyan vállalkozásoknál tettek látogatást, melyek különösen fontos szerepet játszanak a duális szakképzésben Magyarországon.
A magyarországi szakképzés változásainak áttekintése 2011-ben kezdődtek el, és 2015-ben is folytatódtak azok a szakképzés átalakítását és fejlesztését célzó intézkedések, melyek elsődleges célja a jól képzett munkaerő biztosítása a munkaerő piac részére. Átfogó célként jelent meg a kormány azon törekvése, miszerint a szakképzésen belüli általános képzést hatékonyabbá kell tenni, illetve növelni kell a munkahelyi gyakorlati képzésben résztvevők számát. A Szakképzési Törvény 2015-ös módosítása alapvető változásokat hozott a szakképzésben. A módosítások fő célja a szakképző iskolák fenntartásával és irányításával kapcsolatos. Az eddig Kormányhivatalok által működtetett és felügyel 363 szakképző iskola regionális alapon 44 Szakképzési Centrumba tömörült. A Centrumok - több tagiskolán keresztül - átlagosan 2000 tanuló részére biztosítanak képzési lehetőséget. A Szakképzési Centrumok önálló költségvetéssel rendelkeznek, és nagyfokú pedagógiai, valamint gazdálkodási önállóságot élveznek. Minden Centrum alkalmaz egy képzési koordinátort, akinek feladata a Centrum gyakorlati képzéseinek felügyelete. A Szakképzési Centrumok működtetése és felügyelete a szakképzési és felnőttképzési szakpolitikák kialakításáért felelős Nemzetgazdasági Minisztérium feladata. A Szakképzési Centrumok fenntartásával kapcsolatos néhány feladat a szakképzési koordinációért, kutatásokért, és tájékoztatásért felelős Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal irányítása alá került. A Nemzeti Szakképzési Hivatal és a Nemzetgazdasági Minisztérium együttesen felügyeli a Szakképzési Centrumok gazdálkodási, illetve pedagógiai tevékenységét. A Szakképzési Centrumoknak így jelentős szerep jut a kormány szakképzési politikájának végrehajtásában, úgy, mint a korai iskolaelhagyás csökkentésében, a tanulószerződések növelésében, az élethosszig tartó tanulás képzéseinek növelésében. A Szakképzési Centrumok a helyi gazdaság és a fiatalok oktatási igényei szerint alakították ki képzési kínálatukat, melyben szerepelnek a Híd-programok, szakképzési programok, második szakképzési programok, és a középfokú tanulmányok befejezésére felkészítő kurzusok.
9
Annak érdekében, hogy a fiatalok minél nagyobb számban érjék el a szakképzési programokat, az államilag finanszírozott, teljes idős képzések korhatára 21 év helyett 25 éves korra emelkedett. Szintén fontos változás, hogy nemcsak egy, hanem már két szakképesítés megszerzése is ingyenes vált. A második szakképesítés a felnőttképzés keretein belül szerezhető meg ingyenesen. Mindezek eredményeképp közel 15000 fő kezdte meg tanulmányait a Szakképzési Centrumokban 2015 szeptemberében. A második esély jellegű Híd programokban történt változások révén a program 2016 szeptemberétől kétévesre bővült, de továbbra is azoknak a 15-23 éves fiataloknak szól, akik nem fejezték be alapfokú tanulmányaikat. A program támogatásával megszerezhetik alapfokú képzettségüket, illetve felkészülhetnek részszakképesítés megszerzésére. Azok a tanulók pedig, akik a szakképzési Híd programban vesznek részt, ösztöndíjban részesülnek, tanáraik kiegészítő pótlékot kapnak. További előrelépésként elmondható, hogy az oktatás minőségének és megbecsülésének fejlesztése érdekében a szakképző iskolákban dolgozó pedagógusok részére kidolgozásra és bevezetésre került egy pedagógus karrier modell, mely lehetővé teszi a Pedagógus II szint elérését posztgraduális végzettséggel. A Mestertanári fokozat elérése tanári és pedagógiai végzettséghez, vagy bármilyen típusú felsőfokú végzettséghez, szaktanári végzettséghez és szakirányú posztgraduális végzettséghez kötött. Mivel az intézkedések egyik célja a munkahelyi gyakorlati képzésben való részvételi arány növelése volt, a felnőttek nagyobb számban kötöttek tanulószerződést valamely céggel. Ezen túlmenően a gyakorlati képzés vállalati oktatóinak képzettségére vonatkozó elvárások is módosultak, azok jobban illeszkednek a mindennapi élet gyakorlatához: az eddig kizárolagosan előírt mestervizsgai végzettség mellett egyéb képesítések is elfogadhatóak (pl. felsőfokú végzettség és 2 év gyakorlat). A 2015-2016-os tanévtől kezdődően bevezetésre kerülő Kamarai Garanciavállalás lényege, hogy az iskolai tanműhelyekben zajló képzés helyett az iskolák igyekezzenek tanulószerződéssel vállalati gyakorlati képzésbe bevonni a tanulókat. A tanuló csak abban az esetben maradhat iskolai tanműhelyi képzésben, ha a Kamara írásos nyilatkozatot tesz arról, hogy a taulót nem lehet vállalati gyakorlati képzésben elhelyezni. Az intézkedés elvárt hatása alapján remélhető, hogy a jelnlegi 48000 tanulói szerződés 2018-ra 70000-re emelkedik, illetve nő a gyakornoki képzésben résztvevő cégek száma is. A Kamarai Garanciavállalással kapcsolatban a szakképzési hozzájárulás rendszere is változások elé néz. 2016 januárjától a gyakorlati kihelyezett képzéssel kapcsolatos költségek egy része levonható lesz a szakképzési hozzájárulás összegéből. A kkv-k pedig meghatározott összeggel csökkenthetik a gyakorlati képzést tartó oktatók után fizetendő költségeket. A szakképzésben való részvétel vonzóbbá tétele érdekében a már működő teljesítmény alapú ösztöndíj rendszer kiszélesítésre kerül. A támogatott szakmák köre így 2015 szeptemberére 10ről 12-re nő, 2016 szeptemberére 12-ről 20-ra. Az ösztöndíj rendszer jelenleg 10000 és 30000
10
forint közötti juttatást biztosít havonta. Az ösztöndíj programot 2016-ban kiterjesztik, és új néven, Szabóky Adolf Szakképzési Ösztöndíj néven fut tovább.
A cégek rövid bemutatása SZAMOS MARCIPÁN Édesipari Termelő és Kereskedelmi Kft. A cég a kihelyezett gyakorlati képzésekkel a cukrász képzés révén került kapcsolatba. A gyakorlati képzés a tevékenységek széles spektrumát mutatja: édes és sós cukrászati termékek készítése, sütemények, élelmiszeripari és dekorációs marcipán készítése, fagylaltkészítés. A céget a kézművesipari hagyományok ápolása jellemzi, a tanulók a Szamosnál a cukrászati termelés minden folyamatával találkozhatnak. PEMÜ Műanyagipari Zrt. A céget 1959-ben alapították, jelenleg a műanyagipari feldolgozás a fő területe, gyakorlati képzés során tanulókat pedig évek óta fogad. 2011-ben a cég is részt vett a műanyagipari technikus képesítés követelményrendszerének kidolgozásában, azóta is tartanak képzéseket. A hároméves szakképzés mellett a cég felsőfokú szakképzésben is érdekelt. Jelenleg épül új tanműhelyük, melyben a 9. évfolyamos diákokat egész évben tudják fogadni, a 11-12. évfolyamos tanulóknak pedig további gyakorlati helyet biztosít. 2015-ben a Pest Megyei Kereskedelmi és Iparkamara a céget a Kiváló Gyakorlati Képzőhely oklevéllel ismerte el.
11
A cégek rövid összefoglalója a duális képzés megtérüléséről A cégek rövid összefoglalója a duális képzés megtérüléséről A tanulmányút során tett látogatás alkalmával a Szamos Kft. képviselői bemutatták a csokoládé, marcipán, keksz és egyéb cukrászati termékek gyártási folyamatát, illetve szó esett a gyakorlati képzésből eredő mindennapos kihívásokról, eredményekről. A cég úgy látja, a duális képzés rendszere vitán felül hasznos, az állami támogatások jelenlegi rendszere nélkül a képzések kevésbé lennének hatékonyak, kevesebb tanulót tudnának fogadni. A PEMÜ Zrt. vezetősége rövid előadásban foglalta össze a gyakorlati képzéssel kapcsolatos tapasztalataikat, ezt követően a tanulmányút résztvevői az AUTO-PUR (gépjárműipari berendezések) részleg üzemét látogatta meg. A cég teljes mértékben elkötelezett a kihelyezett gyakorlati képzés mellet, mert így biztosítja a szakképzett munkaerő megszerzését.
Következtetések A cégek képviselőivel történt beszélgetés során egyértelműen kiderült, hogy a gyakorlati képzés elsődleges célja a munkaerő pótlása. Az új munkaerő képzése olyan jelentős kérdés, hogy a néhány cég állami támogatás nélkül is vállalja a tanulók oktatását, természetesen a jelenlegi rendszer pozitívumai mellett. A cukrász képzés esetén egyértelmű volt, hogy az állami támogatás megléte kulcsfontosságú a megfelelő számú gyakorlati képzésben résztvevő tanuló alkalmazásához. Mindkét magyarországi vállalkozás elismerően nyilatkozott a tanulók teljesítményéről, ugyanakkor feltűnő, hogy a tanuló szerződéssel foglalkoztatottak fizetések messze elmaradnak a már végzett, szakképzett munkaerő fizetésétől. Mindkét megállapítás fontos szempont a cégek költség-haszon elemzésekor, és az ezt követő döntéshozatalban, miszerint fogadnak-e tanulókat, ha igen, mennyit. Javasolt a fenti szempontok figyelembe vétele a költség-haszon kalkulátor kialakításánál. Az állami támogatások rendszere kétségtelenül fontos költségtényező, de nem a legfontosabb szempont, mikor a cégek a képzések megtartása mellett döntenek. Ebből adódóan vannak, akik megkérdőjelezik, hogy a vállalkozásokat valóban a támogatási rendszer vonzza-e. Az állami támogatások következménye pedig a képző cégek rendkívüli nyeresége. Társadalmi szempontból a jelenség holtteherveszteséget okozhat, mivel a képzési támogatások más tevékenységek formájában hatékonyabban és hasznosabban is felhasználhatók lennének. Mindezek fényében nem csoda, ha a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara az állami támogatások jelenlegi rendszerét igyekszik fenntartani, míg a Nemzetgazdasági Minisztérium nyitottabban közelít olyan társadalmi kérdések felé, mint az illegális gyerekmunka megelőzése, ez pedig a képzési támogatások összegét csökkentené. A tanulmányút utolsó vitatémája is sok tanulsággal és tapasztalattal zárult, kiemelte az iskolai és a kihelyezett tanműhelyi képzés közötti különbségeket, mely tovább árnyalja a szakképzés magyarországi reformja körüli képet.
12
Ajánlások A gyakorlati képzés egyik új és fontos vetülete, miszerint a szakképzésben résztvevő fiatalok rugalmassága miatt könnyebben képezhetők mint a munkaerőpiacon jelen levő, már szakképesítéssel rendelkező felnőttek. Ezt a szempontot szintén érdemes figyelembe venni a költség-haszon elemzés kialakításakor. Mivel mindkét cég nyereségként kezeli a tanulók gyakorlati munkáját, ez is része kell hogy legyen a költség-haszon elemzésnek. Jelenleg még kérdéses, hogy hogyan szerezhető empirikus adat ennek a produktív munkának mérésére.
Kapcsolat
KARVÁZY ESZTER PROJEKT KOORDINÁTOR
+36 1 43 457 12 +36 20 552 72 71
[email protected]
1085 BUDAPEST, BAROSS UTCA 52.
