A CALDERONI PROGRAM. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és innovációs tervei

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1051 Budapest, Dorottya u. 8. Telefon: (06-1) 235 7200; Fax: (06-1) 235 7202 Calderoni Taneszköz-információs és Oktatástechnológiai Központ 1089 Budapest, Könyves Kálmán krt. 40. Levelezési cím: 1363 Budapest, Pf. 49 Telefon/Fax: (06-1) 323 5502; E-mail: [email protected] CALDERONI ELEKTRONIKUS TANULÁSI FORRÁSKEZELŐ RENDSZER ÉS KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PROGRAMADATBÁZIS

A CALDERONI PROGRAM Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és innovációs tervei Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) az Oktatási és Kulturális Minisztérium háttérintézeteként a magyar oktatás fejlesztése érdekében kutatási és innovációs tevékenységet végez, és ezzel kapcsolatos szolgáltatásokat nyújt. Aktív szerepet vállal az oktatás teljes vertikumában alkalmazható tudományos eredmények létrehozásában, gyarapításában, terjesztésében. Tevékenységeiben – a tudományos normák, a közigazgatási-kormányzati szféra, továbbá az oktatási és intézményirányítási gyakorlat szempontjainak azonos súlyú figyelembevételével – törekszik az oktatás minőségének, hatékonyságának, eredményességének és méltányosságának javítására. Munkájával igyekszik elősegíteni azt, hogy Magyarország az oktatás modernizálása érdekében hatékonyan kihasználhassa a nemzetközi együttműködésben és az európai integrációban rejlő lehetőségeket. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet égisze alatt működő Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OPKM) szakmai tevékenységének célja, hogy gyűjteményeivel és szolgáltatásaival elősegítse a neveléstudomány és az oktatásügy területén dolgozók széles körű tájékoztatását, gyakorlati és elméleti munkáját, önképzését, valamint a pedagógiai kutatást. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet az Új Magyarország Fejlesztési Terv számos központi programjának és kiemelt projectjének megvalósításában vállal feladatot, pl. az új tanulási formák és rendszerek, az informatikai infrastruktúra, a minőségfejlesztés, általában a 21. századi köz-, szak-, és felsőoktatás fejlesztése területén. OFI – OPKM – A Magyar Pedagógusok Háza 1

Összeállította: Nádasi András -2008 február 18

Az Új Magyarország Fejlesztési Tervhez vezető egyik híd az itt bemutatandó – a Nemzeti Fejlesztési terv HEFOP 3.1.1 keretében megvalósuló – Calderoni Program. Különös indokoltságát az adja, hogy „A felsőoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése” (HEFOP 3.3.1), és „A kompetencia-alapú tanításitanulási programok elterjesztése a pedagógus-képzésben” (HEFOP 3.3.2) intézkedések fő céljain túlmutatva, széles célcsoport részére teszi hozzáférhetővé az ott létrejött produktumokat. A kompetencia-alapú pedagógusképzési programok kidolgozása a Calderoni Programmal összehangoltan, jelenleg is folyik. Az eddigi hazai pedagógusképzési gyakorlattól eltérően az új típusú képzésre történő felkészítés először pedagógus-továbbképzésben került sor, ezért a Calderoni Program az itt szerzett módszertani tapasztalatokat is hasznosítani kívánja a pedagógusképzésben. Calderoni és Társa – egy vállalat a hazai taneszköz-fejlesztés múltjából Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben 2008-ban indított Calderoni Program az olasz származású Stefano Calderoni (1794-1881) lombardiai optikusról kapta az elnevezését, aki a XIX. századi Magyarországon letelepedvén a hazai taneszköz-ügy meghatározó személyiségévé vált. A hazai tanszerkereskedelem, a magyar látszerészet, és a műkedvelő fotográfia egykori zászlóshajójának tekinthető, 1819-ben alapított úttörő vállalkozás, a „Calderoni és Társa” 100 év alatt fogalommá lett.

Hopp Ferenc 1833-1919

Calderoni István 1794-1881

Az alapító társa a morva származású, németajkú Franz Hopp (18331919) látszerész, a későbbi világutazó – akit tanszerkereskedőként alig, de Ázsia szerelmeseként, műgyűjtőként, múzeumalapítóként jól ismerhet a művelt közönség. Részben nekik köszönhető, hogy a közoktatásában akkor használt legmodernebb taneszközök elterjedhettek, és az Eötvös-féle népoktatási törvényben megfogalmazott taneszközi elvárások a gyakorlatban is teljesülhet2


tek. A Calderoni vállalkozás már beírta magát a magyar ipar-, kereskedelemoktatás-, sőt a művészet- és irodalomtörténet valóságos és virtuális képeskönyvébe. Mindezt a műgyűjtők által ma is keresett, optikai és fényképészeti eszközök, a Hopp Ferenc Kelet-Ázsiai Művészeti Múzeum, az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum, valamint az Országos Műszaki Múzeum birtokában lévő források, dokumentumok és műtárgyak, valamint a róluk írt, értékes tanulmányok bizonyítják. Élő bizonyíték az is, hogy a A Calderoni és Társa cég 100 éves hirdetése legalább 100 évet megért az Országos Paedagogiai Könyvtár és Tanszermúzeum magyar iskolák egykori ter1908. évi Hivatalos Értesítőjének 2. számában mészettani és természetrajzi szertáraiban, még fellelhető egy-egy szépművű, működőképes fizikai demonstrációs eszköz,állványos glóbusz, preparált kisragadozó, Csaszny Valér lunáriuma, a Süss Tanműhelyben gyártott műszer, vagy gőzgép modell, egy Zier-féle precíziós mérleg, a könyvtárban néhány Kogutowicz Manó rajzolta atlasz, vagy térkép, esetleg Márki Sándor történelmi szemléltető falikép-sorozata. Ezek a taneszközök – az iskolai értesítők és a leltárkönyvek adatai szerint – többségükben a Calderoni raktárából származnak. Az iskolák bizonyára báró Eötvös József, Gönczy Pál, Trefort Ágoston, Csáky Albin, Vlassics Gyula, vagy gróf Klebelsberg Kuno, egykori miniszterek, oktatáspolitikusok által sikerre vitt reformok következtében, a mindenkori miniszter rendeletére vásárolták meg azokat. A Calderoni Mű- és Tanszervállalat Részvénytársaság által 1910-ben kiadott „52. sz. fizikai készülékek árjegyzéke” 2121 fametszetekkel illusztrált demonstrációs és kísérleti eszközt, a „60. sz. árjegyzék a tanszerekről” c. 139 oldalas katalógus, további 1822 taneszközt; földrajzi, történelmi, állattani, növénytani, kémiai, természettani, számtani és geometriai, szabadkézi rajzi, női kézimunka és tornászati „felszerelést” ajánl. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben 2008-ban létrehozandó elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadat3


bázis korunk interaktív tanszerkatalógusa. A létrehozására indított program kidolgozói ezért, és tiszteletből választották a Calderoni nevet.

A Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Etalontár A Calderoni Program közvetlen informatikai és metodikai előzménye, a 2003-ban, az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeumban indított META projekt, amely a közoktatást segítő Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Magyar Taneszköz Etalontár létrehozására irányult. A META már több mint 6500 tételt tartalmaz, amely az Interneten a http://www.tanszertar.hu oldalon található. Az adatbázis és az etalontár szempontjából taneszköznek tekintendő minden tartalom ill. információhordozó, 3D demonstrációs, kísérleti és szemléltető eszköz, grafikai, audiovizuális és elektronikus, digitális oktatómédia. Az interaktív META adatbázis a taneszközöket a kerettantervben meghatározott tantárgyakhoz, tantervi modulokhoz rendeli, évfolyam szerinti bontásban. Tartalmazza az egyes taneszközök megnevezését, besorolását, rövid funkcionális és tartalmi leírását, jellemzőit, esetenként a képét is, valamint az árát, gyártóját és forgalmazóit. A Calderoni Programnak köszönhetően, az Idén nyílt először lehetőségünk multimédiás bemutatóhelyünk nagyközönség felé való megnyitására, amely azt jelenti, hogy a nagy forgalmú META adatbázison túl, valós, kézzel fogható taneszközöket is tudunk szolgáltatni az érdeklődőknek. A META és a MATE bázisán épülő Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis sem kíván egy végtelennek tűnő, de mégis zárt, személytelen virtuális térbe vonulni. A Calderoni Program fő célja az adatbázis-építés és a nyilvánosság Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által, 2008-ban indított HEFOP3.1.1-K-2004-08-0001/1.0 sz. Calderoni Program fő célja egy új, alapvetően felsőoktatási célú, elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő program adatbázis létrehozása. Az adatbázis alapját a Nemzeti Fejlesztési Terv 1. HEFOP-3.3.1 keretében, a felsőoktatási intézmények képzési kínálatának bővítése és fejlesztése, a felsőfokú végzettséggel rendelkezők át4


és továbbképzése, illetve a felsőoktatási intézmények minőségközpontú működésének támogatása céljából létrehozott elektronikus dokumentumok képezik. A Calderoni Program feladata az 50 felsőoktatási intézményben kifejlesztett termékek; minőségbiztosítási rendszerek, digitális tananyagok, elearning programok disszeminációjának kiegészítése és kiteljesítése. További fontos cél és feladat a Nemzeti Fejlesztési Terv 1. HEFOP-3.3.2 „Kompetenciaalapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógus-képzésben” c. projektben résztvevő 5 pedagógusképző intézmény ill. konzorcium kompetencia alapú pedagógusképzési programjainak, módszereinek adatbázisba gyűjtése, az elektronikus programcsomagok, e-learning kurzusok hozzáférhetővé tétele. A program során létrehozandó, nyílt és fejleszthető tanulási forráskezelő rendszer a fejlesztés első szakaszában, közel 2000, digitalizált, teljes szövegű oktatási célú dokumentum – tematika, jegyzet, teszt, módszertani ajánlás, audiovizuális információhordozó, programcsomag, vagy e-learning rendszer – elérését teszi lehetővé. A Calderoni Program célcsoportjainak meghatározása – a felhasználók A kor követelményeinek megfelelő, korszerű internetes forráskezelő felület, különböző fejlettségű on-line szolgáltatásokat foglalhat magába. A Calderoni rendszer célja – az anyagok elérhetőségének biztosításán túl – a kereshetőség, a bemutatás és hozzáférés-menedzselt szolgáltatások, valamint a WEB-2 koncepció keretében, a megosztási és közösségi felhasználás elősegítése. A program célcsoportjai eltérő igényekkel léphetnek fel. CÉLCSOPORT

FEJLESZTŐ

KÖZVETLEN

KÖZVETETT

A produktumokat létrehozó intézmények oktatói és kutatói

Nevelési, oktatási és képzési intézmények fenntartói; önkormányzati oktatási vezetők és munkatársak

A Calderoni referensi képzésben részt vevők, C rendszerfejlesztők

FELHASZNÁLÓ

Oktatók, szakértők, szaktanácsadók és szolgáltatók, C könyvtár-informatikusok Az Oktatási és Kulturális Minisztérium és háttérintézményeinek munkatársai

A konzorciumokban részt vevő oktatási intézmények hallgatói

A köz-, és szakoktatásban részesülő diákok személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kialakítása céljából

A kompetencia alapú pedagógusképzésbe belépő hallgatók

A sajátos nevelési igényű tanulók a kompetencia-alapú pedagógusképzésben végzett pedagógusok szakmai pedagógiai munkája révén

5


A felhasználók körét, a fejlesztés, ill. felhasználás alapján, illetve a projekt eredményeiből történő közvetlen, ill. közvetett részesülés alapján csoportosítottuk. A célcsoport részesülése a projekt eredményeiből a rendszer hozzáférési szintjei és a megegyezésen alapuló jogosultságok szerint differenciálódik: A konzorciumok által végzett tartalomfejlesztésben közvetlenül részt vevők jogosultak az anyagok módosítására, folyamatos frissítésére. A Calderoni referensek operatív feladatuk keretében jogosultak az adatbázis integrációjának rendszeres felügyeletére. A képzési folyamatokat közvetlenül irányító oktatók, képzés-szervezők, akik a tartalomfejlesztésben nem vettek részt, jogosultak a létrehozott anyagokba való korlátlan betekintésre, és azok változatlan formában történő felhasználására. A képzésben részt vevő, vagy arra jelentkező hallgatók jogosultak a rendszerben hozzáférhető tananyagok és tanulást segítő anyagok megismerésére, és felhasználni ezeket személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kialakítása során. A közoktatási intézmények tanulói jogosultak a rendszerben hozzáférhető tananyagok és tanulást segítő anyagok megismerésére, és felhasználni ezeket személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kialakítása során. A közvetett célcsoporton belül a hátrányos helyzetű, különösen a roma, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók a kompetencia-alapú pedagógusképzésben végzett pedagógusok szakmai - pedagógiai munkája révén részesülnek a projekt eredményeiből. A Calderoni Programiroda szervezete és működése Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum részeként megalakult Taneszköz- információs Osztály 2003. január 1-től működik a következő feladatkörrel: A Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis - META - fejlesztése és szolgáltatása tanárok, iskolafenntartók és szakmai szervezeteik részére Aktuális internetes magyar és külföldi weboldalak hozzákapcsolása a META-ban szereplő tantárgyakhoz és taneszközökhöz A Magyar Taneszköz Etalontár - MATE - nyilvános szemléltető, kísérleti eszköz, audiovizuális és digitális oktató média gyűjtemény gyarapítása és gondozása Tematikus taneszköz kiállítások, multimédia bemutatók, médiadidaktikai és média informatikai szakmai fórumok, továbbképzések szervezése, szaktanácsadás, tájékoztatás 6


Részvétel az OM közoktatási taneszköz ajánlásainak, jegyzékeinek, programjainak kidolgozásában, az OKNT Tankönyv és Taneszköz Bizottságának munkájában Magyar képviselet a Nemzetközi Taneszköz Tanács (International Council for Educational Media) és a WorldDidac szakmai fórumain Taneszköz történeti, elméleti és fejlesztő kutatások végzése, publikálás, részvétel nemzetközi, európai ill. regionális kutatási projektekben A Taneszköz- információs Osztály 2008. január 1-től az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet önálló részeként, Calderoni Taneszköz-információs és Oktatástechnológiai Központ elnevezéssel működik, és otthont ad a Calderoni Programirodának is.

A Calderoni program során elvégzendő feladataink A felsőoktatás igényeihez illeszkedő, felhasználó-központú, korszerű elektronikus keretrendszer megtervezése, specifikálása és ehhez kapcsolódó szoftverfejlesztés. 7


A minőségbiztosítás elemeinek fejlesztése összhangban a kompetencia alapú képzés kialakítására vonatkozó programok kidolgozásával. Az oktatási programcsomagok alkalmazásához szükséges oktatástechnológiai és szakmetodikai ismeretek és készségek beépítése a tanárképzési programokba. A pedagógiai mérési-értékelési rendszert, az értékelési kultúrát megújító programok elérhetőségének biztosítása, a készségek integrálása a tanárképzési tematikákba. Az elektronikus tanulási és más forráskezelési kultúra iránti érzékenyítés, különböző szervezeti; közösségi és egyéni hasznosítási algoritmusok kidolgozása Az előző pontokhoz kapcsolódó Internet alapú, szabadon elérhető program, módszer, tananyag és taneszköz, adatbázis, központi etalontár létrehozása, működtetése, a kurzusok egységes platformon történő elérésének megalapozása.. A Calderoni Adatbázis kereső, és tárgyszó rendszerének kialakítási elvei A feldolgozásra kerülő anyag terjedelme és tartalmi sokszínűsége komoly feladatot jelent a tartalmi és formai feltárás számára. Éppen ezért a rendszer nyitott, következésképpen megadja a lehetőséget arra, hogy bármely tudományterületet a lehető legnagyobb részletességgel feltárjunk, és a későbbiek során finomítsuk az osztályozás mélységét. A Calderoni kereső tárgyszavak szerinti visszakeresést biztosító egységes rendszer, amely figyelembe veszi az egyes tudományterületek belső hierarchiáját, és ezt tükrözi felépítésében, szerkezetében. Tartalmaz tárgyszavakat, összetett tárgyszavakat és ezek invertált változatait, tartalmaz utalókat, amelyek a szinonimák és kvázi szinonimák köréből kerülnek ki. A csoportos tárgyszóalkotás lehetőséget teremt arra, hogy egy tudományterület legfontosabb ágazatait együtt láthassuk, valamint különválaszthassuk egy speciális terület jellemzőit. Szándékaink szerint, ez az osztályozás a tartalom kreatív szolgáltatását szolgálja. Az elv a relevancián alapszik, tehát csak releváns dolgok kerülhetnek kapcsolatba egymással. Végül, az informatikai, a szoftveres háttérnek alkalmasnak kell lennie arra, hogy kirajzolja ezt a relevancia térképet (akár valóban térkép formájában), megkönnyítve a keresést azok számára is, akik nehezen igazodnak el a szakkifejezések útvesztőjében, de mélyebben szeretnének foglalkozni az adott szakterülettel. A Calderoni Adatbázis kereső és tárgyszó rendszere adatbázis marketing adatvédelem adóelmélet Adótan Adózási ismeretek (tantárgy)

affektív tényezők agrár szakoktatás agrárpolitika agresszió ajánlott irodalom

aktív tanulás algebra álláskeresés alsó tagozat általános iskolások

8


amortizáció analízis (gépészeti) analízis (matematika) Andragógia alapszak angol nyelv animáció animátorképzés annotált bibliográfia annuitás jelenérték (közgazdaságtan) annuitás jövőérték (közgazdaságtan) ANSYS 8.1 tervezőprogram anyagtechnológia anyagtudomány ArchiCad archív fotó árukereskedelem audit, működési B2B marketing BA képzés Bacardi rum bank lásd pénzintézet bankismeretek (tantárgy) án befektetés, pénzügyi belső piac beruházás bérügyvitel beszámoló (projektmunkáról) beszámoló, pénzügyi beszédszituáció beszédtechnika beszerzési menedzsment biztonságpolitika blended learning BSc képzés burnout CAD program CAD/CAM l CAE képzés CD-ROM-jegyzék civil társadalom Coedu internetes oktatási keretrendszer controlling Corvinus Egyetem l cukorrépatermesztés családgondozás családkutatás családpedagógia csoportalakulás csoportfejlesztés csoportműködés Deutschspachiger Studiengang i BWL Deutschspachiger Studiengang i BWL dia lásd ppt prezentáció diagnosztika (műszaki tudomány) didaktika differenciálás differenciáló pedagógia differenciálszámítás digitális installáció direktmarketing diszkont tényezők (közgazdaságtan) döntéselmélet döntéstámogatás drámajáték

drámapedagógia dramaturg lásd színházi dramaturg dramaturgia (tantárgy) drogprevenció egész életen át tartó tanulás egészségtudomány egészségügyi ismeretek egyetemi előadás egyház szerepe együttműködési technikák e-kereskedelem e-kommunikáció eladás lásd értékesítés eLearning eLearning l eLearning tananyag elégedettségmérés elekronikus taneszköz elektromosságtan elektronikus sajtó szakirány elektronikus tananyag elektronikus tananyagfejlesztés elektronikus tanulás elektronikus tanulás elektrotechnika élelmezéstan élelmiszerhigiéné élethosszig tartó tanulás életpálya-tervezés életviteli kompetencia ellátási-lánc menedzsment előadás előadás, egyetemi előadásvázlat előadói segédanyag emberi erőforrás emberi erőforrás menedzsment emberi erőforrás-menedzsment (tantárgy) Emberierőforrás-menedzsment (tantárgy) encounter gyakorlat építészmérnök képzés Érd érdekegyeztetés (munkaügy) eredménykimutatás (pénzügyi) ergonómia értékdimenzió értékelő lap értékesítés értékesítés (emberi szempont) értékesítés lásd még franchise rendszer értékesítés, bolton kívüli értékesítés, online értékesítés, személyes értékesítés, telefonos értékesítés, vállalati értékesítési folyamat értékesítési rendszer értékesítési tárgyalás értékesítési technika értékpapír értelmi képességek mérése érzékelő gyakorlat érzelmi nevelés eseményalgebra esettanulmány esettanulmány módszer Esztergomi Hittudományi Főiskola esztétika

etika, üzleti etikett etikett, nemzetközi etikett, üzleti Európa tanulmányok Európai Képzési Alapítvány kompetenciái Európai Unió európai uniós ismeretek európai uniós ismeretek fejlesztési program feladatgyűjtemény feladatgyűjtemény feladatrendszeres oktatás feljegyzés felnőttképzés felnőttképzés rendszere (tantárgy) felnőttoktatás lásd felnőttképzés felső tagozat felsőfokú alapképzés felsőfokú CAE képzés felsőoktatás felsőoktatás fejlesztése felsőoktatás-fejlesztés fenntarthatóság pedagógiája fenntarthatóság pedagógiája film lásd videoklip filmterjesztés filozófia filozófia finanszírozás finanszírozás, vállalati fizika, mérnöki Floralia ünnep fogalomtár foglalkozásterv lásd óravázlat foglalkoztatási politika fogyasztóvédelem fólia lásd írásvetítő fólia forgótőke gazdálkodás forrásjegyzék lásd irodalomjegyzék forráslista lásd irodalomjegyzék fotó fotó lásd még archív fotó főiskolai szintű képzés földi mérés franchise rendszer függvények (matematika) gadaságfejlesztés gazdálkodás gazdálkodás, nemzetközi gazdaság lásd még világgazdaság gazdaságfejlesztés gazdaságföldrajz gazdasági jog gazdasági kapcsolat gazdasági matematika gazdasági modellezés gazdasági szaknyelv gazdasági ügyvitel gazdaságmódszertan gazdaságpolitika gazdaságpszichológia gazdaságtörténet gépészet gépészmérnök képzés GIS lásd térinformatikai rendszer globális pozicionáló rendszer globalizáció

9


glosszárium gondolkodási hibák Gorsium Régészeti Park GPS lásd globális pozicionáló rendszer gyakorlat gyakorlati képzés gyakorlati útmutató gyakorlótanítás gyermek- és ifjúságvédelem gyermekirodalom gyermekvédelem gyógypedagógus-képzés Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskola Kar lásd Debreceni Egyetem. Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Kar hallgatói kézikönyv hallgatói segédanyag halmazelmélet halmazok hangmester (alapszak) hardver ismeretek határérték-számítás hatékonyságmérés Hátrányos helyzet - multikulturális nevelés modul hátrányos helyzetű tanulók HEFOP 12. sz. modul HEFOP 3. sz. modul HEFOP 3.3.1 HEFOP 3.3.2 HEFOP 5 sz. modul HEFOP hitelintézet lásd pénzintézet hivatkozás hospitálás hőtan html dokumentum humán erőforrás lásd emberi erőforrás Humán erőforrás-fejlesztési Operatív Program 3.3.1. humán kontrolling humánmenedzsment lásd emberi erőforrás menedzsment idegenforgalom identitás, kulturális identitás, települési IKT alkalmazása IKT kompetencia immateriális javak individualizálás lásd differenciálás információmenedzsment információs és kommunikációs technikák lásd IKT információs rendszer, személyügyi információs rendszer, vezetői informatika informatika (tantárgy) informatika (tantárgyi program) informatika lásd még kereskedelmi informatika informatika informatika lásd még személyügyi informatika informatika lásd még üzleti informatika informatika, kereskedelmi informatika, pénzügyi

infrastruktúrafejlesztés integráció integrálszámítás integrált-inkluzív nevelés integrált-inkluzív nevelés intelligencia interaktív tábla interkulturális kommunikáció intézményfejlesztés intézményrendszer ipari mérés IPOO-modell írásvetítő fólia irodalomjegyzék irodalomjegyzék lásd még annotált bibliográfia írott sajtó szakirány játék lásd szimulációs játék játék-kompetencia lásd játszóképesség játéktár játszóképesség jegyzet lásd tankönyv jegyzőkönyv jelenléti ív jelentés jog jog, gazdasági jog, közösségi jog, pénzügyi jog, társasági jog, turisztikai jog, üzleti jogászképzés jogi alapismeretek jövőkutatás Kacsó Erzsébet, Hollóné lásd Hollóné Kacsó Erzsébet kamatos kamat kameramann-képzés kapcsolatmenedzsment karrier lásd életpálya-tervezés kártérítési felelősség Kautz Gyula Közgazdász Szakkollégium képességfejlesztés képzési csomag képzési és kimeneti követelmény képzési követelmény képzési program lásd szakleírás Képzők képzése kérdőív kérdőíves vizsgálat kereskedelem kereskedelem kereskedelem lásd még árukereskedelem kereskedelem lásd még ekereskedelem kereskedelem lásd még külkereskedelem kereskedelem lásd még szolgáltatáskereskedelem kereskedelem lásd még világkereskedelem kereskedelem, nemzetközi kereskedelempolitika kereskedelmi informatika készségfejlesztés készségfejlesztés, nyelvi kézikönyv lásd még segédanyag kézikönyv, hallgatói

kézikönyv, tanári kilincsmű kiselőadás módszertana kiskereskedelem lásd kereskedelem kistérségek kérdései kisvállalkozás Kitanics Tünde, Bokorné lásd Bokorné Kitanics Tünde kollektív szerződés kombinatorika kommiunikáció, interkulturális kommunikáció Kommunikáció - médiatudomány alapszak kommunikáció anyanyelven kommunikáció lásd még ekommunikáció kommunikáció lásd még kríziskommunikáció kommunikáció lásd még szervezeti kommunikáció kommunikáció lásd még tárgyalástechnika kommunikáció, interkulturális kommunikációelmélet kommunikációs gyakorlat kommunikációs készség kompetencia alapú képzés kompetencia alapú tanítás kompetencia-fejlesztés kompetenciák kompetenciaterület kompetenciamérés kompetencia-térkép kompetenciaterületek koncentrációs gyakorlat konferencia konferencia-emlékeztető konfliktuskezelés konstruktív pedagógia kontrolling lásd controlling kooperatív tanulás korszerű pedagógiai módszerek a felsőoktatásban költségvetés költségvetési intézmény költségvetési kapcsolat könyvelés lásd könyvvitel könyvelő program könyvtárhasználati ismeretek (tantárgy) könyvvezetés lásd könyvvitel könyvvitel könyvvizsgálat (pénzügy) környezetgazdaságtan környezeti etika környezeti nevelés környezetpolitika környezetszociológia kötvényértékelés Közép-dunántúli Régió középiskolás korosztály közigazgatás közjavak Közoktatási Szakértői Konferencia (Hajdúszoboszló)(9)(2007) közösség iránti attitűd közösségfejlesztés közösségi jog kreativitásfejlesztő gyakorlat kriminológia

10


kríziskommunikáció kulcskompetenciák kultúraközvetítés kulturális identitás kulturális marketing kulturális menedzsment kurzusismertető lásd tantárgyi program kutatásmódszertan külkereskedelem Learning Management System Leeds Metropolitan University lelkipásztori gondozás Lépésről - Lépésre program Lifelong Learning lízing LMS r logisztika MA képzés lásd mesterfokozatú képzés magatartás, pedagógusé magatartás, szervezeti magatartási problémák Magyarország makroökonómia márkaépítés márkapolitika marketing marketing lásd még adatbázis marketing marketing lásd még régiómarketing marketing lásd még településmarketing marketing lásd még turizmusmarketing marketing, kulturális marketing, nemzetközi marketing, online marketingkommunikáció marketing-mix marketingtervezés matematika lásd még algebra matematika lásd még analízis (matematika) matematika lásd még differenciálszámítás matematika matematika lásd még gazdasági matematika matematika lásd még halmazelmélet matematika lásd még integrálszámítás matematika lásd még kombinatorika matematika lásd még kombinatorika matematika lásd még számsorozatok matematika lásd még valószínűségszámítás matematika tanítása matematikai kompetencia Mátra Cukor mechatronika médiagazdaságtan médiaismeret médiakutatás médiakutatás médiapedagógia médiapszichológia

meghívó megismerés, tanulóké menedzsment menedzsment menedzsment lásd még kapcsolatmenedzsment menedzsment lásd még projektmenedzsment menedzsment lásd még tevékenységmenedzsment menedzsment lásd még tevékenységmenedzsment menedzsment, beszerzési menedzsment, kulturális menedzsment, művészeti menedzsment, nonprofit menedzsment, stratégiai mentálhigiéné mérés lásd még elégedettségmérés mérés lásd még földi mérés mérés lásd még hatékonyságmérés mérés lásd még pedagógiai mérés mérés lásd még térinformatika mérés, értelmi képességeké mérés, ipari mérés, pedagógiai mérleg, (pénzügy) mérnöki fizika mérnökinformatikai képzés lásd felsőfokú CAE képzés mérnökképzés mérnökképzés lásd még építészmérnök képzés; gépészmérnök képzés mérnöktovábbképzés mesterfokozatú képzés metaadat-szabvány metodika lásd módszertan mezőgazdasági szakoktatás mezőgazdasági szaktanárképzés Microsoft Excel használata mikroökonómia mikrorendszer-technika mikrotanítás mimetrikus gyakorlat minőségbiztosítás a felnőttképzésben (tantárgy) minőségfejlesztés minőségirányítás minőségmenedzsment mintatanterv modellezés, gazdasági módszertan módszertan, óvodai nevelés módszertan, tanítási módszertani segédanyag morfológia mozgáskultúra mozgókép (alapszak) multimédia ismertek multimédiafejlesztő alkalmazások multinacionális vállalat munkabér munkaerőgazdálkodás munkaerő-kölcsönzés munkaerő-piac munkaerőpiaci képzés

munkaerőpiaci képzés munkaerőpiaci politikák munkafüzet munkagazdaságtan munkahelyi képzés munkaidő munkajog munkapszichológia munkaügy munkaügyi nyilvántartás munkaügyi vita munkavállalás munkavédelem munkaviszony múzeumpedagógia műfajelmélet működési audit műsorrendező, televíziós műsorszerkezet műsorvezető, televíziós műszaki ábrázolás műszaki menedzsment műszaki rajz műszaki termodinamika művelődéspolitia művelődéstörténet művelődésszervező szakirány művészeti menedzsment művészetpedagógia nagykereskedelem lás kereskedelem német nyelv nemzeti és etnikai kisebbségek Nemzeti Fejlesztési Terv nemzetközi etikett nemzetközi gazdálkodás nemzetközi gazdasági ismeretek nemzetközi gazdaságtan nemzetközi kereskedelem nemzetközi marketing Nevelési Tanácsadók neveléstudomány lásd pedagógia nonprofit alapismeretek nonprofit menedzsment nyelvi készségfejlesztés nyelvoktatás nyelvtörténet nyilvános szereplés OECD kereszttantervi kompetenciái OKÉV oktatási dráma oktatási környezet oktatási módszer oktatási módszertani segédanyag oktatási segédanyag oktatási segédanyag lásd még írásvetítő fólia oktatási segédanyag lásd még óravázlat oktatási segédanyag lásd még ppt prezentáció oktatási segédanyag lásd még szemináriumi tematika oktatáspolitika oktatásszervezési keretrendszer oktatásszervezői ismeretek (tantárgy) oktatói segédanyag oktatói segédanyag

11


oktatóprogram operációkutatás operációs rendszer óravázlat osztalékértékelés osztalékpolitika óvodai nevelés kompetenciaterület óvoda-iskola átmenet óvodapedagógus-képzés óvodás korosztály óvóképzés lásd óvodapedagógus-képzés ökonometria önellenőrző kérdések önértékelési modell önismereti tréning önkormányzati választás önvédelem ösztönzési rendszerek pályairányulás pályaorientáció pályázati ismertető pályázatírás pedagógia pedagógiai koncepció pedagógiai mérés pedagógiai szakszolgálat Szakértői Bizottság pedagógiai szituációk pedagógiai szolgáltatók lásd pedagógiai intézetek Vizsgaközpont pedagógiatörténet pedagógus személyisége pedagógusi magatartás lásd magatartás, pedagógusé pedagógusképzés Pedagógusokkal a pedagógusokért pedagógus-továbbképzési program példatár példatár lásd még feladatgyűjtemény pénzáramlás lásd cash flow pénzintézet pénzügy pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyi befektetés pénzügyi beszámoló pénzügyi elemzés pénzügyi informatika pénzügyi jog pénzügyi számítások pénzügyi tervezés pénzügytan Perbitviews HR (szoftver) piacelemzés piacszerkezetek pihenőidő PISA vizsgálat polgári jog politikatörténet politikatudomány lásd politológia politológia politológia ppt prezentáció

ppt-prezentáció készítés PR lásd Public Relations prezentáció lásd írásvetítő fólia prezentáció lásd ppt prezentáció prezentációs technika problémamegoldási módszer problémamegoldó viselkedés program-eredmények programértékelés programismertető programleírás lásd tantárgyi program programok projektismertető lásd pályázati ismertető projektmenedzsment projektmunka projektvezetés protokoll pszichológia pszichológia lásd még gazdaságpszichológia Public Relations Public Relations publicisztika reflektív pedagógus régiómarketing régiómenedzsment regionális gazdaságtan regionális politika regionális stratégia regionalitás reklám reklámelemzés rendezvényszervezés részvényértékelés retorikai szituáció riport robotika roma tanulók romológia RS lásd távérzékelő rendszer sajátos nevelési igényű gyermekek sajtóismeret SAP projekt SCORM verzió SDT segédanyag hallgatói kézikönyvhöz segédanyag tanári kézikönyvhöz segédanyag terepgyakorlathoz segédanyag, előadói segédanyag, módszertani segédanyag, oktatási segédlet lásd segédanyag segédlet, oktatási sillabusz slide lásd ppt prezentáció SolidWorks sorozatok (matematika) sportmarketing statisztika stratégiai menedzsment stratégiai tervezés Sulinet Digitális Tudásbázis lásd SDT szabadság (munkajog) szakalapítási kérelem szakértői vélemény szakindítási kérelem

szakkollégium szakleírás szakmai nap szaknyelv, gazdasági szaknyelv, német szakszervezet szaktanárképzés, mezőgazdasági szaktanár-képzés, mezőgazdasági szakvezetők felkészítése szállodai ismeretek szállodai menedzsment számítógép alkalmazása lásd IKT alkalmazása számítógépes modellezés számítógépes tervezés számsorozatok számvitel személyiségfejlesztés személyiségjegyek személyügy személyügyi információs rendszer szemináriumi tematika szemléltetés szenvedélybetegségek kezelése szenzortechnika szerkezetek tervezése szervezetfejlesztés szervezeti kommunikáció szervezeti magatartás szervezetpszichológia szimulációs eljárás szimulációs játék színházi dramaturg szak színházrendező színművész szintakszis szituációs gyakorlat szlovák nyelv szlovák-magyar kapcsolatok szociális dimenzió szociális és életviteli kompetencia szociális munka szociálpedagógia alapszak szociálpolitika szociálpszichológia szociokulturális animáció szociológia szociológiai felmérés szoftver szoftver ismeretek szolgáltatáskereskedelem szolgáltatásmarketing szövegelemzés szövegszerkesztés szöveggyűjtemény táblázatkezelés takönyvfejezet tananyag tananyagfejlesztés tananyagkezelő rendszer tanári kézikönyv tanári kézikönyv lásd még oktatói segédanyag tanári kompetenciák tanári szerep tanárképzés tanárok tízparancsolata tanayag

12


tanegység-leírás lásd tantárgyi program taneszköz, elektronikus tanítási módszer tanítóképzés tankönyv tankönyv lásd még tananyag tankönyvfejezet tanmenet tantárgyi program tantárgyi program, angol nyelvű tantárgyleírás lásd tantárgyi program tantárgypedagógia tantervi háló tantervi modul tanulás lásd kooperatív--, aktív -tanulásfejlesztési módszer tanulási attitűd Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői Bizottság tanulási környezet tanulási módszer tanulási útmutató tanulásirányítás tanulásmódszertan tanulásszervezés lásd tanulásirányítás tanulmány tanulók megismerése tárgyalási technika társadalomismeret társasági jog tartalomjegyzék tartalomszolgáltatás tavaszköszöntő ünnep távérzékelő rendszer távmunka távoktatás TB-szoftver technika településfejlesztés területfejlesztés települési identitás településmarketing településmenedzsment településpolitika településszociológia televíziós műsorrendező televíziós műsorvezető televíziós újságíró tematika lásd szemináriumi tematika térbeli-társadalmi egyenlőtlenségek

terepgyakorlat térinformatikai rendszer termékbemutató termékismeret termékpolitika termodinamika, műszaki térség lásd régió térségmenedzsment területfejlesztés tervezési feladat tervezési formanyomtatvány tervezőprogram tervezőprogram alkalmazása lásd számítógépes tervezés testgyakorlat testnevelés tesztgyűjtemény tevékenységmenedzsment Tóth Katalin, Rakaczkiné lásd Rakaczkiné Tóth Katalin továbbképzés lásd mérnöktovábbképzés továbbképzés lásd pedagógustovábbképzés továbbtanulás tőkeberuházás tőkeértékelés tőkeköltség tőkeköltségvetés tőkepiaci értékelés tőkestruktúra TQM tréning lásd gyakorlati képzés tudásbázis lásd SDT tudásforrás lásd SDT turisztikai erőforrások turizmus turizmusföldrajz turizmusmarketing újságírási gyakorlat újságíró, televíziós Universitas program Utazás Kiállítás (2007)(Gorsium) utazási irodai menedzsment útmutató, tanulási ügyvitel üzemi tanács üzleti etika üzleti etikett Üzleti informatika (tantárgy) üzleti jog üzleti képzés üzleti kommunikáció üzleti szaknyelv üzleti tárgyalás

üzleti tárgyalás, nemzetközi üzleti tervezés üzleti vállalkozások (tantárgy) üzletkötés, nemzetközi vágó (alapszak) választás, önkormányzati vállalatelmélet vállalatértékelés vállalatgazdaságtan vállalati pénzügyek vállalati pénzügyek lásd még pénzügytan vállalatirányítás vállalatirányítás lásd még vezetéstudomány vállalkozási ismeretek vállalkozások finanszírozása vállalkozástan vállalkozói ismeretek vállaltértékelés valószínűségszámítás városfejlesztés vázlat lásd sillabusz Vecsei Ildikó, Cserhátiné lásd Cserhátiné Vecsei ildikó végeselem-számítások vendéglátás versenyképesség veszteségek kezelése Vezetés és szervezés (tantárgy) Vezetés és szervezés (tantárgy) vezetési stílus, pedagógusé vezetéstudomány vezetéstudomány videofelvétel videoklip videoklip videokonferencia világgazdaság világkereskedelem viselkedés lásd magatartás viselkedésformák Vitéz János Római Katolikus Tanítóképző Főiskola (Esztergom) vizuális nevelés vizsgafeladat lásd tesztgyűjtemény;feladatgyűjtemény vizsgakérdések lásd tesztgyűjtemény; feladatgyűjtemény webdesign webhely workshop zenei nevelés

Az elektronikus tanulási forráskezelő keretrendszer A kor követelményeinek megfelelően a Calderoni forráskezelő különböző, fejlett online szolgáltatásokat foglal magába. Ilyen az anyagok fellelhetőségének biztosításán túl a kereshetőség, a bemutatás és hozzáférésmenedzselt szolgáltatások, valamint a WEB-2 koncepció keretében a megosztási és közösségi felhasználás elősegítése. Az átalakuló felsőoktatás mindezt fogadni tudja – az elektronikus tanulási környezet kialakítása és alkalmazása témakör és készségegyüttes a pedagógusképzés tantervében is megjelent. 13


A Calderoni program a fejlesztés első lépcsőjében egy adatbázis struktúrát hoz létre, amelyben az összes, a HEFOP programok résztvevői által használt adatformátum integrációja lehetséges lesz. Tervezett szolgáltatások a részletesen strukturált hozzáférés-szabályozási környezetben:

Feltöltési szolgáltatások Manipulációs szolgáltatások Verziókövetés

Változtatások, szerkesztés Ajánlószöveg szerkesztése Keresési szolgáltatások 14


A Calderoni Program rendezvényterve Calderoni megbeszélések (zártkörű) 2008. január 1. – 2008. március 31. minden szerdán, Budapest, OPKM

Calderoni-meeting (zártkörű) 2008. február 14-15., Göd

Calderoni-meeting (zártkörű) 2008. január 10-11., Göd

Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. február 25-26., Szombathely

Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. január 17-18., Budapest

Calderoni Informatika Kerekasztal – át- és továbbképzés 2008. február 26., Szombathely

Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia 2008. január 18., Budapest

Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. március 3-4., Debrecen

EDUCATIO 2008 szakkiállítás – Calderoni Programbemutató 2008. január 18-19., Budapest

Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia – minőségbiztosítás 2008. március 4., Szeged

Minőségfejlesztő Kerekasztal Konferencia 2008. február 1., Szeged

Digitális és nyomtatott tudástárak egymásra épülése Konferencia 2008. március 7., Budapest

Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia 2008. február 11-12., Eger

Calderoni-referens képzés I. –II. 2008. március 13. és március 20., Budapest

Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia – e-learning 2008. február 12., Eger

Calderoni-meeting (zártkörű rendezvény) 2008. március 27-28., Göd

A Calderoni Program fennmaradásának és fejleszthetőségének biztosítéka a Calderoni–referensek kiképzése A Calderoni-referensek fő feladata a Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis használatának intézményi, és konzorcium-szintű szakszerű bemutatása, a felhasználói igények folyamatos közvetítése, közvetlen segítségnyújtás a rendszert tartalmilag fejlesztő, frissítő és alkalmazó oktatók és kutatók számára. Miután a rendszerben különböző szintű jogosultságok léteznek (közvetlen, közvetett, fejlesztő, felhasználó) a Calderoni-referens tesz javaslatot az igényelt jogok kiosztására is. A Calderoni-referensek kívánatos alap végzettsége felsőfokú könyvtárinformatikus, akinek feladata lehet digitális dokumentumok gyűjtése és el15


lenőrzése, formátumok konvertálása (HTML, XML, PDF, LIT...), könyvek és egyéb dokumentumok digitalizálása, e-folyóiratszámok tartalomjegyzékeinek címkézése, honlapok lementése és metaadatolása, digitális képek, videofelvételek katalogizálása, e-learning rendszerek, adatbázisok használatának bemutatása et.c. A Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis használatának speciális technikai és metodikai ismereteit és készségeit a rendezvénytervben szereplő képzés biztosítja. A Calderoni Programhoz kapcsolódó, a felsőoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése programban résztvevő intézmények és konzorciumok A felsőoktatási intézmények képzési kínálatának bővítése, fejlesztése Felsőfokú végzettséggel rendelkezők át- és továbbképzése A felsőoktatási intézmények minőségközpontú működésének támogatása Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógusképzésben

Pályázó neve Projekt megnevezése Apor Vilmos Katolikus Főiskola IKT alapú kompetenciák a XXI. századi pedagógus képzésben Berzsenyi Dániel Főiskola

Kompetencia-alapú tanítás-tanulás elterjesztése a NyugatDunántúli térségben

Budapesti Corvinus Egyetem

A közgazdasági képzési ág alapszakjaira vonatkozó egységes szerkezetű képzés követelményeihez igazodó oktatási infrastruktúra kialakítása és kidolgozása


Tudásszint kiegyenlítő, rövid ciklusú e-Learning kurzusok kifejlesztése


Új tanári képesítéshez vezető kompetencia-fejlesztő program a pedagógusok munkaerőpiaci stabilitása érdekében

Budapesti Corvinus Egyetem Államigazgatási Kar

A felsőfokú közigazgatási szakemberképzés szerkezeti és tartalmi megújítása, - a felsőfokú végzettségűek gyakorlatorientált alapképzése, át- és továbbképzés széles társadalmi érdekképviseleti támogatottsága Budapesti Corvinus Egyetem, Élelmiszerbiztonság és minőség felnőtt fokon Élelmiszertudományi Kar Budapesti Gazdasági Főiskola

Paradigma a Felsőfokú Szakképzésben, avagy az üzleti szakképzés új programjai

Budapesti Gazdasági Főiskola

GLOBUS-Globális B.Sc az üzleti képzésben, országos szintű felsőfokú alapképzés megteremtése az üzleti alapszakokon

HEFOP-3.1.1-K-2004-08-0001/1.0

Összeállította: Nádasi András -2008 február 18.

Budapesti Kommunikációs és A Budapesti Kommunikációs Főiskola, az Általános VállalkoÜzleti Főiskola zási Főiskola és a Harsányi János Főiskola minőségközpontú fejlesztése Budapesti Műszaki és Gazda- Az építészmérnök és építőmérnök képzés szerkezeti és tarságtudományi Egyetem talmi fejlesztése Budapesti Műszaki és Gazda- Ipari termék és formatervező alapszak (BSc) fejlesztése ságtudományi Egyetem Budapesti Műszaki Főiskola

Multimédia modulok fejlesztése

Debreceni Egyetem

Minőségi tudás előállítása és átadása az egészségügyi és orvosképzésben. Válasz a XXI. század kihívásaira

Debreceni Egyetem

Vállalkozói és menedzsment készségfejlesztés piacorientált interdiszciplináris rendszere

Debreceni Egyetem

Gyakorlatorientált képzési rendszerek kialakítása és minőségi fejlesztése az agrár-felsőoktatásban

Debreceni Egyetem

A környezetgazdálkodási mérnöki, illetve a Természetvédelmi és vadgazda mérnöki alapképzési (BSc) szakok képesítési követelményeinek kidolgozása, a szakok beindítása

Debreceni Egyetem

Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a Hajdú-Bihar megyei pedagógusképzésben

Dunaújvárosi Főiskola

Partnerközpontú önértékelési modell megalkotása és továbbképzések a felsőoktatási intézmények humánerőforrásainak fejlesztéséért

Eötvös József Főiskola

Az Eötvös József Főiskola Pedagógiai Fakultása képzési kínálatának bővítése, fejlesztése

Eötvös Loránd Tudományegyetem

A bölcsész alapképzési kínálat átalakítása a bolognai folyamatnak megfelelően


A felsőfokú Gyógypedagógia szak és Felsőfokú rehabilitációs szak BSc szintjének kidolgozása és megindítása


Szabad bölcsészet (esztétika, filmelmélet és filmtörténet, filozófia, kommunikáció és művészettörténet) BA, s a hozzá kapcsolódó speciális képzési formák kialakítása és beindítása, továbbképzési program ok megtervezése és indítása Az új BA struktúrához igazodó bölcsész tananyagrendszer kialakítása

Eötvös Loránd Tudományegyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem

A pedagógusképzés tartalmi és szerkezeti fejlesztése

HEFOP-3.1.1-K-2004-08-0001/1.0


Eötvös Lóránd Tudományegyetem Esztergomi Hittudományi Főiskola Eszterházy Károly Főiskola

A társadalomtudományi képzési terület társadalomismeret képzési ág, a társadalmi tanulmányok BA, a szociológia BA, a kommunikáció, médiatudomány BA alapszakjainak kidolgozása Régióközi együttműködés egy esztergomi képzési szolgáltató központ bázisán az Európai Felsőoktatási Térséghez csatlakozást és a munkaerőpiaci alkalmazkodást segítő képzési kínálat és minőségközpontú szolgáltatások kialakítása Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógusképzésben az egri Eszterházy Károly Főiskolán

Károly Róbert Főiskola

A diplomások munkaerő-piaci helyzetének javítása át- és továbbképzéssel

Károly Róbert Főiskola

Minőség- és környezetközpontú integrált menedzsment rendszer kifejlesztése, bevezetése és tanúsíttatása az ISO 9001 - 14001 szabvány szerint, és az E-learning keretrendszer bevezetéséhez kapcsolódó ok Moduláris rendszerű CAD/CAM/FEM kompetencia kurzusok szervezése és lebonyolítása felsőfokú végzettséggel rendelkezők át-, illetve továbbképzésére

Miskolci Egyetem

Miskolci Egyetem

Miskolci Egyetem

Felsőfokú minőségügyi, energia-felhasználó, kerámiaipari és vegyipari mérnökasszisztens képzések és mérnökök átképzésére minőségügyi, energia-felhasználói és kerámia szakmérnöki képzések kifejlesztése A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja

Nyíregyházi Főiskola

Minőségi oktatás hatékony vezetéssel európai dimenzióban

Nyíregyházi Főiskola

KOTTA Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok az Észak-alföldi régió pedagógusképzésében

Pannon Egyetem

E-közigazgatási szakirány és szakirányú továbbképzés indítása a Veszprémi Egyetemen

Pannon Egyetem

Információs társadalom szakirány és szakirányú továbbképzés indítása a Veszprémi Egyetemen

Pannon Egyetem

Új Tudások Akadémiája

Pannon Egyetem

Környezetmérnök BSc szak indításához kapcsolódó egységes tananyagfejlesztés és az illeszkedő FSZ kialakítása

Pázmány Péter Katolikus Egyetem

Szakirányú továbbképzések a PPKE Információs Technológiai Karán és a VE Műszaki Informatikai Karán info-bionikai, elektronikus kereskedelmi és elektronikus oktatási területeken

HEFOP-3.1.1-K-2004-08-0001/1.0


Pécsi Tudományegyetem

Magas szintű technikai háttérrel támogatott diagnosztikai képalkotó BSc képzés gyakorlatorientált fejlesztése Kaposváron

Pécsi Tudományegyetem

A működési folyamatok mintaszerű újraszervezése az integrált vidéki nagyegyetemek minőségközpontú működésének támogatása érdekében

Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar Földrajzi Intézet

Terület- és településfejlesztés felsőfokú szakképzés

Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola

A katekéta-lelkipásztori munkatárs képzés alapképzési rendszerének kidolgozása és bevezetése három főiskolán

Semmelweis Egyetem

Minőségközpontú vezetés

Széchenyi István Egyetem

A Széchenyi István Egyetem képzési struktúrájának átalakítása a Bolognai Egyezmény követelményeinek megfelelően

Szegedi Tudományegyetem

Kétciklusú képzés bevezetése a magyar felsőoktatásban a természettudományi szakokon. Alkalmazkodás a munkaerőpiac igényeihez


Dél-alföldi felsőoktatási intézmények benchmarking alapú minőségértékelési rendszerének kialakítása


Környezetkímélő technológiák az élelmiszeriparban: feldolgozás, műszaki diagnosztika, információtechnológia


Sebészeti gyakorlati alap- és szakképzési rendszer


A gyermek és ifjúságpszichiátria oktatás és kutatás elindítása

Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar

Felsőfokú CAE képzés

Színház- és Filmművészeti Egyetem

"Európai szellemben" A Színház- és Filmművészeti Egyetem működési struktúrájának korszerűsítése az EU-s normákkal összhangban

Szolnoki Főiskola

Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban - pedagógus továbbképzés

Tessedik Sámuel Főiskola

Életesélyek egy közös Európában

Miután az eddigi hazai pedagógus-továbbképzési gyakorlattól eltérően az új típusú képzésre történő felkészítés először pedagógus-továbbképzésben került sor, a Calderoni Program az ott szerzett módszertani tapasztalatokat hasznosítani kívánja a pedagógusképzésben. Erre az is lehetőséget ad, hogy HEFOP-3.1.1-K-2004-08-0001/1.0


a kompetencia-alapú pedagógusképzési Calderoni Programmal összehangoltan folyik.

programok

kidolgozása

a

HEFOP-3.1.1-K-2004-08-0001/1.0


A CALDERONI PROGRAM. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és innovációs tervei

Recommend Documents