9.4 Ouderbijdrage Ouderparticipatie Ouders helpen op school Ouderraad Contactavonden en ouderbezoek

1

Inhoud 1. Kennismaken ....................................................................................................................................... 5 2. De organisatie van ‘de Nieuwe Wereld’ .............................................................................................. 6 2.1 Schoolbestuur................................................................................................................................ 6 2.2 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................ 6 3. Wie werken er op de passiebloem? .................................................................................................... 7 3.1 Directie .......................................................................................................................................... 7 3.2 Aanwezigheid: ............................................................................................................................... 7 3.2.1 Bereikbaarheid ....................................................................................................................... 7 3.2.2 School management team ..................................................................................................... 7 3.3 Het school management team ...................................................................................................... 8 3.3.1 Projectbegeleider ................................................................................................................... 8 3.3.2 Intern begeleider .................................................................................................................... 8 3.3.3 Bouwcoördinator.................................................................................................................... 8 3.3.4 Zorg leerling coördinator ........................................................................................................ 8 3.3.5 Vertrouwenspersonen............................................................................................................ 8 3.3.6 Groepsleerkrachten ................................................................................................................ 9 4. Wat en hoe wordt er geleerd op ‘de Passiebloem’? ......................................................................... 10 4.1 Groep 1/2 .................................................................................................................................... 10 4.1.1 Wanneer gaan kinderen over (van de kleutergroep) naar groep 3?.................................... 10 4.2 Vakken ......................................................................................................................................... 11 4.3 Thema’s ....................................................................................................................................... 13 5. Veilig werk- en leerklimaat. ............................................................................................................... 14 5.1 Contactvertrouwenspersoon (cvp).............................................................................................. 14 5.1.1 Vertrouwensbloem............................................................................................................... 14 5.2 Klachtenregeling .......................................................................................................................... 14 5.3 Omgaan met elkaar ..................................................................................................................... 15 6. Onderwijs op maat ............................................................................................................................ 16 7. Kwaliteitsverbetering ........................................................................................................................ 17 8. Naar de middelbare school ............................................................................................................... 18 9. Communicatie en informatie op ‘’De Passiebloem’’ ......................................................................... 19 9.1 Weekbrief .................................................................................................................................... 19 9.2 Website........................................................................................................................................ 19 9.3.Ouderavonden............................................................................................................................. 19 2

9.4 Ouderbijdrage.............................................................................................................................. 20 9.4.1 Ouderparticipatie ................................................................................................................. 20 9.4.2 Ouders helpen op school...................................................................................................... 20 9.5 Ouderraad ................................................................................................................................... 21 9.6 Contactavonden en ouderbezoek ............................................................................................... 21 9.6.1. Rapportage .......................................................................................................................... 21 9.6.2. Leerlingvolgsysteem ............................................................................................................ 22 9.6.3. Rapportagemomenten ........................................................................................................ 22 9.6.4 Open avond schoolproject ................................................................................................... 23 9.6.5 Afspraken.............................................................................................................................. 23 9.6.6. Gesprek met directie en IB-er ............................................................................................. 23 10. Regelingen ....................................................................................................................................... 24 10.1 Schooltijden ............................................................................................................................... 24 10.2 Vakanties en vrije dagen 2012-2013 ......................................................................................... 24 10.3 Leerplichtwet en verlof ............................................................................................................. 24 10.3.1 Welke taken horen bij de leerplichtwet en verlof? ............................................................ 25 10.3.1 ziekte, vakantie en (ongeoorloofd) schoolverzuim , ziekte ................................................ 26 10.3.2 Ongeoorloofd schoolverzuim ............................................................................................. 26 10.3.3 Op vakantie onder schooltijd ............................................................................................. 27 10.3.4 Verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’ ................................................. 27 10.3.5 Hoe dient u een aanvraag in?............................................................................................. 28 10.3.6 Niet eens met het besluit ................................................................................................... 29 10.3.7 Vervanging leerkracht ........................................................................................................ 29 10.4 Aanmeldingsprocedure en toelating ......................................................................................... 29 10.5 Buitenschoolse opvang (BSO).................................................................................................... 31 10.6 Overblijven in het kort............................................................................................................... 31 10.7 Schoolverzekering leerlingen .................................................................................................... 32 10.8 Verjaardagen ............................................................................................................................. 33 10.8.1 Verjaardag kinderen ........................................................................................................... 33 10.8.2 Verjaardagen leerkrachten ................................................................................................. 33 11. Schoolregels .................................................................................................................................... 33 11.1 Verkeersregels rond de school .................................................................................................. 34 11.2 Fruit eten/10-uurtje .................................................................................................................. 34 11.3 Verloren en gevonden voorwerpen .......................................................................................... 34 3

11.4 Rookverbod ............................................................................................................................... 35 11.5 Fietsen ....................................................................................................................................... 35 11.6 Leefregels .................................................................................................................................. 35 11.7 Diversen ..................................................................................................................................... 36 11.8 Schorsing en verwijdering ......................................................................................................... 36 11.8.1 Schorsen ............................................................................................................................. 36 11.8.2 Verwijdering ....................................................................................................................... 36 12. Instellingen die bij de school betrokken zijn ................................................................................... 38 13. Kalender .......................................................................................................................................... 39

4

1. Kennismaken ‘De Passiebloem, waar ruimte de leidraad is’ Met deze slagzin hierboven is gelijk duidelijk wat u kunt verwachten van de Passiebloem. De Passiebloem is een gezellige en ruime school waar uw kind de kans krijgt om zich tot een zelfstandig persoon te ontplooien. De Passiebloem is een rooms-katholieke school. Dit uit zich op school doordat we bij de belangrijke christelijke feesten de achterliggende gedachten achter de feesten aan de kinderen vertellen. Onze katholieke identiteit komt echter voornamelijk tot uiting doordat we de normen en waarden hiervan elke dag in onze school laten gelden. Gelegen in de Merenwijk in Leiden hebben we een bosrijk gebied tot onze beschikking waar we op de Passiebloem graag gebruik van maken. Met 3 kleuterklassen en twee groepen 3, 4, 5, 6, 7 en 8 zijn we een grote school. Gelukkig voor ons is ons schoolgebouw hier helemaal op gebouwd. De centrale hal, ‘de aula’, is de plek waar alle kinderen samenkomen voor onder andere de weekafsluiting en andere festiviteiten als sinterklaas en kerst. Het is het hart van onze school. Kinderen van alle groepen zien elkaar hier elke week en hierdoor zijn we naast een grote school vooral een hechte school. Vanuit ‘de aula’ zijn alle klassen te bereiken. De groepen 1/2 zitten bij elkaar, de groepen 3, 4 en 5 bevinden zich op de begane grond en de groepen 6, 7 en 8 bevinden zich op de eerste verdieping. Naast deze lokalen hebben we verschillende lokalen voor onze themalessen. We maken gebruik van 2 expressielokalen, 2 lokalen voor beeldende vorming en 2 lokalen voor verzorging. Daarnaast hebben we het geluk dat we een grote gymzaal hebben die aan de school vastzit waar we als school veelvuldig gebruik van maken. Een van onze grootste speerpunten op de Passiebloem is talentontwikkeling bij de kinderen. Ieder kind heeft een talent en hier moet volgens ons zoveel mogelijk gebruik van gemaakt worden. Hier hebben we dan ook ons onderwijsaanbod op aangepast. In de ochtend volgen de kinderen de reguliere lessen als rekenen, taal en lezen. ’s Middags zijn dan de themavakken aan de beurt waar de kinderen hun talenten kunnen ontdekken en ontwikkelen. Eén uur in de middag zullen de kinderen aan de slag gaan met aardrijkskunde, geschiedenis of biologie. Het andere uur zullen de kinderen per periode aan de slag gaan met de thema’s schoolomgeving, expressie, techniek en beeldende vorming. Daarnaast willen wij op de Passiebloem werken aan passend onderwijs voor alle kinderen. We houden rekening met wat de kinderen van ons en het klaslokaal nodig hebben en spelen hier op de best mogelijke manier op in. Ten slotte vinden wij betrokkenheid van en samenwerking met de ouders, dus met u, ontzettend belangrijk. Uw kinderen zitten voor het overgrote deel op onze school en wij willen dat niet alleen uw kinderen, maar ook uzelf, zich bij ons op school compleet op het gemak voelen. Heeft u dan ook een vraag of opmerking, schroom dan niet deze te stellen!

5

2. De organisatie van ‘de Nieuwe Wereld’ 2.1 Schoolbestuur De Passiebloem valt onder het schoolbestuur ‘de Nieuwe Wereld’. Het uitgangspunt van het schoolbestuur ‘de Nieuwe Wereld’ is adaptief onderwijs en ook passend onderwijs krijgt een duidelijke plaats binnen ‘de Nieuwe Wereld’. Dit alles om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van de kinderen. Op de Passiebloem besteden we hier dan ook veel aandacht aan. We geven de kinderen de ruimte en komen zo tegemoet aan de behoeften van de kinderen.

2.2 Medezeggenschapsraad Op de Passiebloem hebben we een medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad bestaat uit drie leerkrachten van de Passiebloem en drie ouders van kinderen die bij ons op school zitten. De directrice van de Passiebloem heeft een adviserende rol binnen de medezeggenschapsraad. Via de wet heeft elke school een medezeggenschapsraad (MR) nodig. De MR bespreekt tijdens vergaderingen zaken die gaan over het beleid dat op de Passiebloem wordt gevoerd. De ouders hebben als achterban de rest van de ouders, de leerkrachten hebben als achterban het team naar wie zij luisteren. De MR heeft een adviserende rol, maar kan ook een instemmende rol hebben. Elk belangrijk besluit dat een directrice wilt nemen met betrekking tot de school, moet eerst besproken worden met de MR.

6

3. Wie werken er op de passiebloem? 3.1 Directie De school wordt geleid door de directrice. Ellen Ryan is al op meerdere scholen in deze taak werkzaam geweest. De keuze voor Ellen Ryan als directrice zal bij ‘’de Passiebloem’’ zorgen voor een duidelijke lijn in onze visie en een fijne sfeer binnen het team. De directrice is integraal verantwoordelijk voor de school, d.w.z. dat ze is belast met organisatorische, financiële en onderwijskundige beleidsmatige zaken van de school. Zij wordt daarin ondersteund door het SMT (school management team) van de school. De directrice legt verantwoording af bij ‘’De Nieuwe Wereld’’.

3.2 Aanwezigheid: De directrice zal de meeste dagen op de ‘’Passiebloem’’ aanwezig zijn. Door haar bestuurlijke taak binnen het schoolbestuur ‘’De Nieuwe Wereld’’ zal ze één dag in de week niet op school aanwezig zijn. Florian Nieuwkoop zal op dat moment zorgen voor de nodige taken van de directrice binnen de school. 3.2.1 Bereikbaarheid: Ellen Ryan telefoon: 071 5233424 (mobiel alleen in echte noodgevallen 06-23436860 ) 3.2.2 School management team         

Ellen Ryan Florian Nieuwkoop Paula Koehler Jennifer Geluk Jessica Geluk Sanne Werkhoven Linsey v.d. Voort Robin Maquelin Yvonne Hoogenboom

directrice adjunct directrice bouwcoördinator bovenbouw bouwcoördinator middenbouw bouwcoördinator onderbouw Project begeleider Intern begeleider Zorg leerling coördinator Vertrouwenspersoon voor ´´de Passiebloem´´

7

3.3 Het school management team 3.3.1 Projectbegeleider De projectbegeleider zal zich bezig houden met de projecten binnen de school. Bij de projecten zullen verschillende vakleerkrachten binnen de Passiebloem betrokken zijn. De projectbegeleider is verantwoordelijk voor de communicatie tussen de vakleerkrachten en groepsleerkrachten. De roosters en overige zaken behoren ook tot haar taken. 3.3.2 Intern begeleider De intern Begeleider coördineert de zorg op schoolniveau en hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben. Zij onderhoudt ook als eerst aangewezen persoon de contacten met externe zorgverleners zoals: jeugdarts, GGZ, schooladviesdienst MHR, schoolmaatschappelijk werk, samenwerkingsverband WSNS, AED (algemene educatieve dienst) en scholen voor speciaal onderwijs . Zij maakt deel uit van het school management team (SMT). 3.3.3 Bouwcoördinator

Deze is binnen de onderbouw (groep 1-4) of bovenbouw (groep 5-8) belast met organisatorische aspecten welke het functioneren van de bouw aangaan en verbeteren. Tevens draagt de bouwcoördinator zorg voor de onderwijsinhoudelijke voortgang van de bouw. De bouwcoördinator is op deze punten de eerst aanspreekbare persoon voor de medewerkers die in de betreffende bouw werkzaam zijn. 3.3.4 Zorg leerling coördinator

We zullen binnen de school geen enkele leerling van ons willen afsluiten. De zorg leerling coördinator zorgt voor de leerlingen die net wat meer zorg nodig hebben. De kinderen van het passend onderwijs zullen bij haar meer steun krijgen. De zorg leerling coördinator is verantwoordelijk voor het project ‘’Weer Samen Naar School’’ binnen onze school. De Ib’er en zorgleerling coördinator zullen veel samenwerken om zo iedere leerling evenveel kansen te bieden. 3.3.5 Vertrouwenspersonen

Vertrouwenspersoon: Yvonne Hoogenboom. Bij eventuele problemen kan er altijd contact op worden genomen met de vertrouwenspersoon van ‘’de Passiebloem’’ door een e-mail te sturen naar het volgende adres: [email protected].

8

3.3.6 Groepsleerkrachten Dat zijn de leerkrachten die de zorg voor een groep leerlingen hebben en daar één of meer dagen verantwoordelijk voor zijn. Deze leerkrachten kunnen de gehele week voor een groep staan (fulltimer), maar evenzeer kunnen leerkrachten dat samen doen (parttimers). We zijn een grote school. We hebben van iedere groep 2 groepen en van de kleutergroepen zelfs 3. De begeleiding vanuit het management team is voor ‘’de Passiebloem’’ ook belangrijk. Veel werknemers uit het school management team staan ook zelf voor de klas. Daar hebben we voor gekozen zodat het gehele team daadwerkelijk is betrokken bij de kinderen en de school. Wij zijn in de gelukkige omstandigheid dat we in noodgevallen terug kunnen vallen op onze vaste invallers van derdejaars studenten van Hogeschool Leiden.

9

4. Wat en hoe wordt er geleerd op ‘de Passiebloem’? Op de Passiebloem proberen we een evenwicht te vinden in het opdoen van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden.

4.1 Groep 1/2 De jongste en de oudste kleuters zitten bij elkaar in de groep. Hier hebben wij voor gekozen, omdat kinderen van deze leeftijd veel van elkaar leren. We streven ernaar dat de kinderen zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen in deze periode en dat ze met plezier naar school gaan. We proberen ze uit te dagen, te prikkelen. Hierbij gebruiken we naast het aanbod van de leerkracht de volgende methoden: “Schrijfdans” als voorbereidende schrijfmethode. “Wereld in getallen” als voorbereidende rekenmethode. “Trefwoord”; Godsdienst. In de kleutergroepen wordt er gewerkt in projecten en thema’s. Tijdens een project komen de verschillende ontwikkelingsgebieden aan bod zoals: woordenschat, taal, rekenen, samenwerken, sociaal emotionele ontwikkeling etc. Tevens wordt er gewerkt met dagritmekaarten om de dagindeling zichtbaar te maken voor de kinderen, met een planbord om de keuzemogelijkheden te visualiseren en om de kinderen te leren zelf keuzes te maken. 4.1.1 Wanneer gaan kinderen over (van de kleutergroep) naar groep 3? Veel ouders zullen deze bovenstaande vraag beantwoorden met: na de zomervakantie als mijn kind in groep 2 heeft gezeten. Echter voor een aantal ouders, de inspectie en school is dit niet altijd een logisch antwoord. Want er is een groep kinderen voor wie dat niet zo duidelijk is nl. de oktober/november/december kinderen. » Ouders van oktober/november/december kleuters kunnen ervan overtuigd zijn, dat hun kind nog niet toe is aan groep 3. Vaak liggen de zorgen van ouders op het sociaal emotionele vlak. Kinderen moeten nog zo lang naar school. Zij gunnen hen nog een gezellig kleuterjaar. Kinderen gaan relatief jong naar het voortgezet onderwijs. Hoe zal die aansluiting verlopen, moeten ze niet op hun tenen lopen? Lastig om daar nu al een beslissing in te nemen. Het heeft consequenties voor de verdere schoolloopbaan. We spelen liever op veilig. Mijn kind moet een blij kind blijven. » De inspectie gaat ervan uit dat deze kinderen zo goed als 2 jaar kleuteronderwijs hebben genoten en logischerwijs kunnen doorstromen naar groep 3. Alleen dan, wanneer de school kan aantonen dat deze leerling in de kleutergroep meer onderwijstijd nodig heeft, mag (volgens de inspectie) de school deze kinderen laten “verlengen”. Er moet dan wel een handelingsplanning gemaakt worden om te zorgen dat het onderwijsaanbod aansluit bij de onderwijsbehoefte van deze kinderen.

10

» En als laatste de school. Als je in je visie hebt staan dat je aansluit bij de ontwikkeling en onderwijsbehoefte van kinderen en daar je onderwijsaanbod op afstemt, dan kan het zijn dat je ziet en ervaart dat sommige oktober/november/december kinderen niet toe zijn aan de overstap en anderen wel. Het voorgenomen besluit om te “versnellen” of te “verlengen” nemen we pas dan, als we de ontwikkeling heel goed en zorgvuldig in kaart hebben gebracht. Buiten de instrumenten die we als school hebben om de ontwikkeling in kaart te brengen, moet je als professional een inschatting maken over het verloop van de ontwikkeling.

Als je heel zeker bent dat een kind “kan zwemmen” is het heel moeilijk uit te leggen dat ze “niet in het diepe” mogen. Wat doet het met kinderen als je ze een jaar in de parkeerstand zet? Om te zorgen dat alles zorgvuldig verloopt en we recht doen aan de ontwikkeling en het leerproces van kinderen hebben we een protocol verlengen en versnellen. Dit geldt voor alle kinderen. Kinderen die bij ons in oktober/november instromen in groep 1-2 (leerjaar 1) gaan het daaropvolgende jaar automatisch naar groep 2. Dit is puur een administratieve handeling. Zij krijgen immers het onderwijsaanbod dat past bij hun ontwikkeling. Soms blijven ze in de 1-2 en sommigen gaan naar de 2-3 groep. De individuele ontwikkeling staat aan de basis van die keuze. Aan het eind van groep 2 wordt er besloten of de kinderen meegaan naar groep 3 of nog een jaar blijven kleuteren. En zoals wij dat gewend zijn, doen wij dat in overleg met ouders. De oktober/november kinderen zijn altijd bespreekkinderen. Ouders van deze kinderen worden in gesprekken daarbij betrokken.

4.2 Vakken Godsdienstige vorming Op de Passiebloem werken wij met de methode Trefwoord. Het is fijn om als roomskatholieke basisschool een goede methode in handen te hebben om samen met de kinderen de geloofsbeleving te kunnen ervaren en delen. Een dagelijks moment om met de groep stil te staan bij de dag, de bijbel en andere wereldse zaken. Er hangt een scheurkalender in de klas en voor iedere dag is er een verhaal, een gedicht en/of een lied. Het is godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming voor de basisschool. Wij maken ook gebruik van de cd’s en de vieringen die bij Trefwoord horen. Ieder kwartaal komt een nieuwe handleiding met actuele thema’s. Deze thema’s zijn voor de hele school gelijk. Taal In groep 4 t/m 8 wordt de methode Taal Actief gebruikt. Deze methode integreert de taaloefeningen met spelling. Daarnaast worden er extra oefeningen op niveau aangeboden o.a. opdrachten op de computer. In alle groepen wordt aandacht besteed aan het uitbreiden van de woordenschat. Rekenen Voor het rekenonderwijs op de Passiebloem gebruiken wij de methode Wereld in Getallen. Ook het werken met het computerprogramma van deze methode speelt een rol in deze 11

groepen. De leerkrachten streven naar gedifferentieerd werken, vooral tijdens het rekenen komt dit tot uiting in het werken in meerdere groepjes. De kinderen waarbij het rekenen vlekkeloos verloopt krijgen, naast hun basiswerk, meer uitdagende opdrachten. De kinderen die meer moeite blijken te hebben met de leerstof wordt de mogelijkheid tot een verlengde instructie geboden. Lezen In groep 3 wordt een start gemaakt met het aanvankelijk lezen. De school gebruikt hiervoor de nieuwste versie van de methode Veilig Leren Lezen. Deze methode is een handreiking voor de leerkracht om het leerproces goed te begeleiden en rekening te houden met de verschillen in leesvaardigheid. Binnen deze methode is er veel mogelijk op het gebied van differentiatie. Binnen de groepen 3 is er aandacht voor het lezen op niveau. Vanaf groep 4 verandert aanvankelijk lezen in technisch lezen en begrijpend lezen. Hiervoor worden verschillende methoden gebruikt. Deze hebben alle tot doel het plezier in lezen te bevorderen. We proberen zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de verschillen tussen de leerlingen. Het computerprogramma FLITS wordt ter ondersteuning ingezet in de groepen 3 t/m 5. Vanaf groep 4 houden de kinderen een boekbespreking in de klas. Schrijven In de groepen 3 t/m 8 gebruiken wij de methode Pennenstreken. In deze methode wordt het schoolschrift aangeleerd en geoefend. De kinderen van groep 4 krijgen halverwege het schooljaar een vulpen van school. Schrijven met een ergonomische Stabilo-pen is ook toegestaan, maar deze pennen en de vullingen worden niet door school verstrekt. Engels: In de groepen 7 en 8 volgen de kinderen Engelse les. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een methode. De nadruk bij deze lessen ligt op het mondeling taalgebruik en uitbreiding van de woordenschat. Wereldoriëntatie In de groepen 3 t/m 8 staan de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, apart op het rooster vermeld en wordt er gewerkt met verschillende methoden, aangevuld met uitzendingen van School TV en excursies naar kinderboerderijen en musea. Ook bij wereldoriënterende vakken is de computer inmiddels onmisbaar geworden. Creatieve vakken: Onder creatieve vakken verstaan we tekenen, handvaardigheid, dans, muziek, koken en dramatische vorming. Van elk vak staan er 6 speciale lessen per leerjaar centraal, om de doorgaande lijn in techniek, vaardigheid en materiaal te waarborgen. Naast het aanleren van verschillende technieken en het kennismaken met verschillende materialen speelt plezier hebben in deze vakken een grote rol.

12

Spreekbeurten/werkstukken/boekbesprekingen Vanaf groep 1 worden de leerlingen vertrouwd gemaakt met het zich kunnen uitdrukken binnen de groep. Het kringgesprek en de kleine kring is hierbij een belangrijk middel. Vanaf groep 3 zullen de leerkrachten gaan werken aan het aanbrengen van structuur in de verhalen. Reeds in groep 3 kunnen de kinderen de opdracht krijgen een ‘spreekbeurt’ te houden. Het gaat er dan om dat de kinderen een belevenis, een verhaal, of een gelezen boek op een logische wijze aan de groep vertellen. Vanaf groep 4 worden boekbesprekingen gehouden. De inhoud en opbouw van het boek en informatie over de schrijver worden hierbij besproken. Vanaf groep 5 wordt er gestart met het houden van spreekbeurten en het maken van werkstukken. Op school worden de kinderen voorbereid op het houden van een spreekbeurt en het maken van een werkstuk. Daarnaast moeten de kinderen in de groepen 7 en 8 een krantenbespreking houden. Aan de hand van een zelfgekozen artikel vertellen ze over de inhoud en achtergronden van een bepaald nieuwsaspect. Huiswerk: In de groepen 6, 7 en 8 krijgen de kinderen huiswerk voor vakken als rekenen en taal en de zaakvakken zoals bijvoorbeeld topografie. Regelmatig krijgen de kinderen in die groepen één of meer proefwerken over die vakken. De kinderen moeten dan ook beschikken over een agenda voor het opschrijven van huiswerk. Op deze wijze worden de kinderen in de hoogste groepen voorbereid op het huiswerk in het vervolgonderwijs. Incidenteel kan er in alle groepen wel eens wat huiswerk worden opgegeven zoals plaatjes zoeken, extra reken- , spelling- of taalwerk of het voorbereiden van een spreekbeurt. Kinderen die moeite hebben met bepaalde onderdelen kunnen soms wat extra oefenstof mee naar huis krijgen.

4.3 Thema’s Op de Passiebloem werken wij vanaf groep 3 met 4 thema’s: Cultuur (dans, drama en muziek) Kunst (kleien, tekenen, schilderen) Natuur en techniek (schooltuinen, natuuronderzoek, techniektorens) Verzorging (koken, EHBO en algemene verzorging) Dat houdt in dat we 6 weken lang bezig zijn met 1 thema. Op maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag krijgen de kinderen eerst een geschiedenis-, biologie- of aardrijkskundeles en aansluitend een themales. Onder deze themalessen kunnen dans, muziek, drama, koken etc. vallen. We nodigen voor dans, muziek, drama en EHBO vakleerkrachten uit zodat de kinderen zich nog beter kunnen ontwikkelen op deze gebieden.

13

5. Veilig werk- en leerklimaat. 5.1 Contactvertrouwenspersoon (cvp) Wij vinden het belangrijk dat er op school een veilig werk- en leerklimaat heerst. Daar hebben kinderen en personeel recht op. Daarom is er een wettelijke regeling die hen moet beschermen tegen seksuele intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. Op onze school zijn twee contactvertrouwenspersonen aangesteld die medeverantwoordelijk zijn voor een veilig schoolklimaat met betrekking tot preventie van ongewenste intimiteiten, pesten en andere vormen van (kinder)mishandeling. Er zijn op school afspraken gemaakt over:  De omgang met elkaar en het taalgebruik binnen de school;  Het gedrag in bijvoorbeeld de kleedkamer, tijdens schoolreisjes en kamp;  Het ophangen van posters en gebruik van lesmateriaal;  Het leren omgaan met plagen en pestgedrag;  Hoe ongewenst gedrag om te buigen tot normaal, gewenst gedrag. Als ondanks alle preventieve zorg een kind zich toch niet veilig voelt, kan het kind en/of de ouder met zijn/haar verhaal bij een van de contactvertrouwenspersonen terecht. Deze zorgt voor een eerste opvang en kan desgewenst teamleden, ouders en leerlingen informeren over wegen die openstaan om de klacht te melden bij een extern vertrouwenspersoon en/of de klachtencommissie. 5.1.1 Vertrouwensbloem Bij de ingang van de school staat een grote passiebloem. Soms komen kinderen iets tegen op hun pad, waar ze niet goed raad mee weten. Ze kunnen of willen er niet met hun leerkracht (of ouders) over praten. Het kind kan een briefje schrijven en deze in de bloempot stoppen. De bloempot zit op slot. Alleen de contactverstrouwenspersonen hebben een sleuteltje. Zij kunnen proberen te helpen bij het zoeken naar een oplossing. Ook ouders mogen hun verhaal, voorzien van naam, kwijt in de bloempot, maar probeer een voordoend probleem eerst te bespreken met de betrokken personen.

5.2 Klachtenregeling De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: “de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)”. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Onze school is aangesloten bij: Landelijke klachtencommissie Katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag 14

5.3 Omgaan met elkaar We leren de kinderen om rekening te houden met elkaar en om elkaar te accepteren zoals we zijn. Er wordt aandacht besteed aan de sociale vaardigheden en het weerbaar maken van de kinderen. Met de kanjertraining wordt er gewerkt aan de volgende punten:               

Jezelf voorstellen/jezelf presenteren. Iets aardigs zeggen, met een compliment weten om te gaan. Met gevoelens van jezelf en met de gevoelens van de ander weten om te gaan. Ja en nee kunnen zeggen. JA als je iets prettig vindt, en NEE als je iets vervelend vindt. Je mening vertellen (maar) niet altijd. Een ander durven vertrouwen en te vertrouwen zijn. Samenwerken. Vriendschappen. Wat zijn goede vrienden, hoe onderhoud je een vriendschap, hoe raak je vrienden kwijt? De kunst van vragen stellen/belangstelling tonen. Probeer een ander te begrijpen. Kritiek durven en kunnen geven. Kritiek weten te ontvangen en je voordeel ermee doen. De kunst van antwoord geven/vertellen. Laat je begrijpen door een ander. Zelfvertrouwen, zelfrespect, trots zijn. Leren stoppen met treiteren. Uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen handen nemen.

15

6. Onderwijs op maat Ieder kind is uniek. Ieder kind heeft dus ook een eigen manier van leren nodig. Op onze school moeten ouders, leerkrachten en de kinderen met elkaar samenwerken om tot een goede manier van leren te komen. Ieder kind heeft een eigen tempo waarop het kan leren. We proberen ook alle kinderen dus op eigen tempo te laten werken zodat ze niet achter raken met de lesstof die de kinderen moeten leren. Daar komt bij dat we met verschillende niveaus werken op onze school. Alle kinderen worden dus begeleid op hun eigen niveau. Dit vergt uitermate veel discipline van zowel ouders, leerkrachten en de kinderen. Ieder kind moet zich veilig voelen bij ons op school. Dit betekent dus dat kinderen niet onder druk staan door datgene wat ze moeten leren. Ze blijven in hun eigen tempo werken. We willen onderwijs op maat bereiken door de juiste methodes aan te bieden. Hierbij komt ook nog dat we op ICT gebied veel willen doen. Er zijn veel programma’s die kinderen helpen op eigen niveau en tempo de stof te leren. Wij streven er naar het onderwijs dat het kind aangeboden krijgt zo goed mogelijk te laten aansluiten bij de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind.

16

7. Kwaliteitsverbetering Bij het werken aan kwaliteitsverbetering is de gezamenlijke overeenstemming over wat we verstaan onder goede kwaliteit van onderwijs essentieel. Tevens is er natuurlijk de wettelijke bepaling van de Onderwijsinspectie. Op diverse manieren werken wij aan de kwaliteit van ons onderwijs. De Onderwijsinspectie controleert echter enkel het minimumniveau. Om concreet te beschrijven hoe het staat met onze kwaliteit, verzamelen wij zoveel mogelijk gegevens: -Voor de meting van opbrengsten van ons onderwijs maken we gebruik van methodeafhankelijke toetsen van CITO. De entreetoets en de CITO eindtoets worden in groep 7 en 8 afgenomen; -De terugkoppelingen van leerlingen die momenteel op de middelbare school zitten maken deel uit van onze opbrengsten; -Na een bezoek van de inspectie komt in het rapport duidelijk naar voren wat onze sterkeen verbeterpunten zijn. -Het ouder-tevredenheidsonderzoek dat om de twee jaar wordt gehouden onder de ouders en verzorgers. Tevens houden wij een dergelijk onderzoek onder de leerlingen en ook onder de medewerkers. Deze onderzoeken leveren veel informatie op.

17

8. Naar de middelbare school Van de basisschool naar de middelbare school gaan is een grote stap! In groep 8 gaat het kind een spannende tijd tegemoet waarbij het advies wordt bepaald. Vanaf heden wordt er ook al in groep 7 een begin gemaakt in het vormen van een advies. Het advies wordt gebaseerd op de toetsresultaten en het denkbeeld van de leerkracht(en) die het kind kennen. Met deze gegevens zullen zij zorgvuldig een advies voor uw kind bepalen. In de praktijk zien we nog wel eens dat eenmaal op de middelbare school het niveau wisselt, dus daarna kan het kind nog steeds alle kanten op. In groep 8 gaan de leerlingen ook enkele dagen met de klas naar middelbare scholen in de buurt toe. Ouders kunnen ook met hun kinderen zelf nog enkele scholen bezoeken, want uiteindelijk moet er één gekozen worden. Het kan zijn dat in groep 7 al duidelijk is dat een kind in het voortgezet onderwijs extra hulp nodig heeft. Hij/zij kan doorstromen naar het VMBO met Leerweg Ondersteuning (LWOO). Het leerlingvolgsysteem geeft dit aan door middel van de toetsresultaten en de groepsleerkrachten zien dit in de wijze van oppakken van leerstof. Aan het begin van groep 8 worden deze kinderen uitgenodigd om mee te doen aan een drempelonderzoek. Dit onderzoek geeft duidelijkheid omtrent de capaciteiten en de mogelijkheden om leerweg ondersteunend onderwijs (lwoo) aan te vragen. Ouders worden hier altijd tijdens oudergesprekken bij betrokken. Deze vorm van onderwijs heeft kleinere groepen en biedt meer ruimte voor extra leerhulp

18

9. Communicatie en informatie op ‘’De Passiebloem’’ Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over de ontwikkeling van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind.

9.1 Weekbrief De weekbrief is een wekelijks informatiebulletin waarmee wij u op de hoogte houden van actuele gebeurtenissen op en rond de school. De directrice schrijft wekelijks over zaken die binnen de school spelen. Er wordt o.a. verslag gedaan van het ouderforum en de schoolontwikkeling. Verder vindt u er informatie over: festiviteiten, geboortes, verjaardagen of nieuws uit de verschillende groepen. Iedere vrijdag wordt hij meegegeven aan het oudste kind van het gezin. Vraagt u er iedere week naar, het zou jammer zijn als u informatie zou missen. Ook de andere "post" gaat zoveel mogelijk op vrijdag mee. Het is handig als de kinderen op die dag een tas bij zich hebben om alles mee naar huis te nemen. Ook is de weekbrief op de website te vinden.

9.2 Website Wij zijn in het bezit van een moderne website die wekelijks wordt geactualiseerd. Op de site staat alle informatie die belangrijk is zoals de schoolgids, de kalender en de weekbrief. Alle groepen hebben hun eigen pagina op de site die zij kunnen vullen met foto’s en ander werk. Tevens hebben wij een fotoboek, waarin we regelmatig foto’s “plakken” van alle activiteiten die de kinderen doen. Het adres van de website is www.depassiebloem.wenode.nl

9.3.Ouderavonden Op school hebben we algemene ouderavonden. Eén tot twee keer per jaar nodigen wij ouders uit om aan deze avond deel te nemen. Deze groep ouders denkt vanuit hun professionaliteit als ouder op informele basis mee over de schoolontwikkeling. Het zijn avonden waar we m.b.v. verschillende coöperatieve werkvormen komen tot gesprek. De sfeer tijdens deze avonden is altijd erg gezellig en de bouwstenen die deze avonden opleveren worden door ons dankbaar gebruikt. Na de informatieavonden wordt er een hand-out mee gegeven om de gekregen kennis nogmaals door te lezen. Via de weekbrief krijgt u een uitnodiging.

19

9.4 Ouderbijdrage Aan alle ouders wordt per jaar door de ouderraad een bijdrage gevraagd om bepaalde festiviteiten en excursies te kunnen financieren. Hieronder vallen onder andere het kerstfeest, de paasviering, de sportdag en het schoolreisje die door de ouderraad worden betaald. Deze ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. U begrijpt echter wel, dat we niet zonder deze financiële steun kunnen om al deze activiteiten te kunnen ondernemen. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks op de Algemene Leden Vergadering vastgesteld. 9.4.1 Ouderparticipatie Vanuit onze gedachte dat we samen school zijn en kinderen, ouders en team een onlosmakelijke driehoek vormen, is samenwerking tussen ouders en school niet meer weg te denken. Op allerlei manieren zijn ouders betrokken bij de school. 9.4.2 Ouders helpen op school Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op ‘’De Passiebloem’’. Een moderne basisschool als onze school kán eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de leden van de schoolcommissie, de ouderraad, de luizenpluismoeders en de klassenmoeders spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden:        

het leren omgaan met de computer; hulp bij de leesateliers; begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje; hulp bij sportactiviteiten; assistentie bij de crea; tuinklussen en snoeiwerkzaamheden; hulp bij voorbereidingen en uitvoeringen van diverse vieringen; alle andere activiteiten die ouderhulp nodig hebben.

20

9.5 Ouderraad Er zijn op onze school veel activiteiten waarbij een helpende hand van ouders onmisbaar is. Wij hebben daarom een actieve ouderraad, die veel van deze taken op zich neemt en zich inzet voor het organiseren van activiteiten en festiviteiten ten behoeve van onze kinderen op ‘’de Passiebloem’’. Verder vormt de ouderraad een belangrijke schakel tussen ouders en het schoolteam. Het bestuur van de ouderraad bestaat uit 11 personen en één lid uit het schoolteam. De leden worden gekozen tijdens de jaarlijkse Algemene Leden Vergadering. Uw aanwezigheid daarbij wordt zeer op prijs gesteld. Tijdens deze vergadering is het mogelijk dat er wijzigingen optreden in de samenstelling van de ouderraad. Natuurlijk zullen veranderingen door middel van de weekbrief kenbaar worden gemaakt. Veel ouders helpen mee tijdens de activiteiten en festiviteiten die de ouderraad organiseert. Deze hulp is op vrijwillige basis.

9.6 Contactavonden en ouderbezoek Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Het begint altijd met de informatieavond in het begin van het schooljaar. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Het is belangrijk dat u deze avonden bijwoont. Wij geven informatie die voor u van belang is. 9.6.1. Rapportage De kinderen krijgen drie keer per jaar een rapport mee. Dat rapport bestaat uit drie gedeeltes. Een sociaal emotioneel gedeelte, een gedeelte met de uitslagen van de CITO en een gedeelte met de uitdraai van het leerlingvolgsysteem. 9.6.1.1 Sociaal emotionele ontwikkeling

Leerlingen krijgen zicht op hun eigen talenten op het gebied van:  samenwerken  omgaan met volwassenen en kinderen  regels en afspraken  alsmede op het zelfstandig werken  uitvoeren van een taak  werktempo en de verzorging van het eigen werk. 9.6.1.2 Uitslagen Cito

Een overzicht van de waarderingen gegeven voor de verschillende vak –en vormingsgebieden alsmede de uitslag van de laatst afgenomen CITO toetsen. U krijgt hiermee inzicht in het ontwikkelingsproces van uw kind.

21

9.6.1.3 Leerlingvolgsysteem

Een overzicht van uw kind uit het leerlingvolgsysteem. 9.6.2. Leerlingvolgsysteem Op de Passiebloem maken we gebruiken van de DULT-koppeling. De DULT-koppeling is een beveiligde en geautomatiseerde uitwisseling tussen het leerlingadministratiesysteem (LAS) en het Computerprogramma LOVS. De basis hierbij is dat het Computerprogramma LOVS de bron is voor de toetsresultaten en de gedetailleerde analyses ervan. Bij LOVS zitten de CITOresultaten inbegrepen. Dat betekent dat de laatste twee onderdelen van het rapport zich samenvoegen in één document. Het LOVS bevat de toetsresultaten van de methode gebonden lessen maar tegelijk ook van de CITO. 9.6.3. Rapportagemomenten Drie keer per jaar wordt u als ouder door het team geïnformeerd over de ontwikkeling van uw kind. In november worden alle ouders van de kinderen uit groep 1 t/m 7 op de eerste ouderavond verwacht. U wordt tijdens dit gesprek (van een kwartier) op de hoogte gebracht van:  Wat er gebeurd is met de afspraken gemaakt in het laatste gesprek.  Hoe uw kind aan het begin van het nieuwe schooljaar de overstap naar de nieuwe groep heeft opgepakt.  Hoe zijn/haar contact is met de nieuwe groep, de juf en/of de meester  Hoe uw kind omgaat met de aangeboden leerstof  Zo mogelijk: hoe heeft uw kind de eerste toets(en) gemaakt.  Hoe uw kind omgaat met het zelfstandig werken De ouders van de kinderen in groep 8 krijgen begin december een uitnodiging voor een gesprek. Dat gesprek zal tevens dienen om het voorlopige advies voor het voortgezet onderwijs aan u uit te leggen. Nadat de uitslag van de CITO eindtoets binnen is, zal het voorlopige advies omgezet worden in een definitief advies. Indien de uitslag van de CITO daar aanleiding toe geeft, kan de leerkracht u weer uitnodigen voor een gesprek. Begin februari krijgen alle kinderen van groep 1 t/m 8 hun rapport mee naar huis. Naar aanleiding van deze rapportage kunt u een gesprek aanvragen met de groepsleerkracht. Deze gesprekken duren 10 minuten. Indien de ontwikkeling van uw kind opvalt, kan dat voor de leerkracht aanleiding zijn om u uit te nodigen voor een gesprek. In de een na laatste schoolweek krijgt uw kind voor de tweede keer zijn of haar rapport mee naar huis. U bent ook dan in de gelegenheid om met de leerkracht van gedachten te wisselen n.a.v. het rapport. Ook dan weer kunt u zelf een gesprek aanvragen. Mocht u tussentijds nieuwsgierig zijn naar de ontwikkeling van uw kind, dan staat de schooldeur altijd voor u open. Vragen bij de groepsleerkrachten liever na schooltijd zodat de lessen in de ochtend meteen kunnen beginnen. Bij korte vragen of mededelingen kan er natuurlijk ook altijd een e-mail worden gestuurd naar het school management team en de groepsleerkrachten. 22

9.6.4 Open avond schoolproject Als afsluiting van het jaarlijkse schoolproject organiseren we altijd een open avond. Dan staat aan het begin van de avond het schoolgebouw voor iedereen open. U kunt dan samen met uw kind in de klassen het werk bekijken. Broertjes en zusjes en oma's en opa's mogen uiteraard ook meekomen. De datum kunt u in de kalender terugvinden. Overigens kunt u na schooltijd altijd naar het werk van uw kind komen kijken! 9.6.5 Afspraken De leerkrachten zijn altijd bereid om na schooltijd met u te praten over de ontwikkelingen van uw kind. Voor schooltijd heeft u even de gelegenheid om korte maar belangrijke informatie aan de leerkracht door te geven. Er is echter geen tijd om u lang te woord te staan, noodgevallen uitgezonderd natuurlijk. Indien de ontwikkeling van uw kind daar aanleiding toe geeft, wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht(en) en de intern begeleider. Deze gesprekken vinden na schooltijd en overdag plaats. 9.6.6. Gesprek met directie en IB-er De directrice heeft geen officieel spreekuur. U kunt haar altijd aanspreken. Als het nodig is, maakt ze heel snel een afspraak met u. Dat geldt ook voor de intern begeleider. In de weekbrief vindt u de tijden waarop de directrice aanwezig is. De intern begeleider werkt op maandag en donderdag als intern begeleider en staat de rest van de dagen voor de klas.

23

10. Regelingen 10.1 Schooltijden Iedere morgen begint de school , voor alle groepen, om 08.30 uur. De ochtend eindigt voor de kleuters om 11.45 uur en voor de groepen: 3, 4, 5, 6, 7 en 8 eindigt de ochtend om 12.00 uur. Dit is zo op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Op woensdag is de school voor de kleuters tot 12.15 uur en de rest van de groepen tot 12.30 uur. ’s middags begint de school om 13.00 tot 15.30 uur zodat wij genoeg tijd hebben om de thema’s voorbij te laten komen. De kleuters zijn hierdoor elke vrijdagmiddag vrij. De deuren van de school gaan 10 minuten voor aanvang van de lessen open (08.20 uur en 12.50 uur). De kinderen kunnen dan rustig naar binnen gaan. U wordt verzocht ervoor te zorgen dat de kinderen op tijd op school zijn. De groepen 1 en 2 zijn vrij op woensdag- en vrijdagmiddag. De overige groepen zijn, zoals reeds lang gebruikelijk, vrij op de woensdagmiddag.

10.2 Vakanties en vrije dagen 2012-2013 herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie paasvrij meivakantie 2de pinksterdag zomervakantie

13 okt 2012 t/m 21 okt 2012 22 dec 2012 t/m 6 jan 2013 16 feb 2013 t/m 24 feb 2013 1 april 2013 t/m 1 april 2013 27 apr 2013 t/m 12 mei 2013 19 mei 2013 t/m 20 mei 2013 20 jul 2013 t/m 1 sep 2013

In verband met de schoolontwikkeling zijn er studiemomenten voor het team gepland, waarop alle kinderen vrij zijn. Deze zijn gepland op: 21 december en 2 april Op woensdag 5 december vieren we het sinterklaasfeest. Die dag werken we volgens een continurooster voor de groepen 3-8. Ook voor de paasviering op 28 april is er een continurooster. De kinderen zijn die dagen om 14.00 uur uit. We laten het u via de weekbrief tijdig weten.

10.3 Leerplichtwet en verlof  Het kind is leerplichtig: Op enig moment valt een kind onder de leerplichtwet. Wat houdt dat in, wat staat er in de leerplichtwet?  Wat wordt bedoeld met leerplicht: De leerplicht is de plicht om op een erkende school ingeschreven te staan en deze school elke dag te bezoeken.

24

 Wanneer is mijn kind leerplichtig: De echte leerplicht begint op de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat het kind 5 jaar is geworden. Een kind dat op 10 oktober zijn 5e verjaardag heeft gevierd, wordt op 1 november leerplichtig.  Mag mijn kind eerder naar school: Nadat het kind is ingeschreven op een basisschool kan het kind worden toegelaten vanaf het moment dat het kind vier jaar is geworden. Wanneer het kind zijn 4e verjaardag viert kan het naar de basisschool.  Moet mijn kind hele dagen naar school: De leerplicht begint met vijf jaar. Soms is een schoolweek te lang voor jonge leerlingen. Daarom biedt de leerplichtwet mogelijkheden tot vrijstelling. Wanneer uw kind vijf jaar is kunt u in goed overleg met de directrice van de school uw kind maximaal vijf uur per week thuis houden. Mocht dit niet voldoende zijn dan mag de directrice daar nog vijf uren extra vrijstelling per week bovenop doen. De regeling is uitsluitend bedoeld om overbelasting van het kind te voorkomen. Zodra het kind zes jaar is geworden geldt de overgangsregeling niet meer. Zesjarigen moeten allemaal het volledige onderwijsprogramma volgen.  Moet mijn kind ook als het vier jaar is naar school: Strikt genomen hoeft het kind als het vier jaar is nog niet naar school. Maar als u uw kind aanmeldt bij een school en die school laat uw kind toe, dan valt het onder de regels die de school stelt. Op die leeftijd is er dan sprake van een zgn. passieve leerplicht: u wordt dan geacht de lestijden en de regeling van vakanties en vrije dagen te volgen. Elke school zal echter soepel omgaan met verzoeken voor vrijaf. In het belang van de ontwikkeling van het kind wordt u echter dringend verzocht deze verzoeken tot een minimum te beperken.  Tot wanneer duurt de leerplicht: De leerplicht eindigt aan het eind van het schooljaar, waarin een leerling zestien jaar is geworden. Gedurende de basisschooltijd vallen kinderen dus altijd onder de leerplicht. In die periode zijn de ouders verantwoordelijk voor het naleven van de leerplicht. Na de basisschooltijd wordt het kind ook zelf verantwoordelijk en daardoor aanspreekbaar op ongeoorloofd verzuim. De basisschooltijd eindigt aan het eind van het achtste schooljaar (meestal het schooljaar waarin het kind twaalf jaar wordt of is geworden). 10.3.1 Welke taken horen bij de leerplichtwet en verlof? Taak van de ouders U schrijft uw kind in op de school van uw keuze. U zorgt er voor dat uw kind alle lessen volgt. Als uw kind van school gaat, om welke reden dan ook, mag u uw kind pas uitschrijven na inschrijving op een nieuwe school.

25

Taak van de school De school schrijft uw kind in, en bij vertrek weer uit, en geeft dit door aan de leerplichtambtenaar van uw gemeente. Als uw kind zonder geldige reden niet naar school gaat, dan is de school verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar. De directie van een school kan bij hoge uitzondering verlof verlenen voor maximaal tien schooldagen (zie: vakantie en extra vrij). Taak van de leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar is werkzaam voor de gemeente en controleert of alle leerplichtige leerlingen bij een school staan ingeschreven. Als een leerling niet staat ingeschreven, onderzoekt de leerplichtambtenaar de oorzaak en adviseert of bemiddelt bij plaatsing op een school. De leerplichtambtenaar stelt direct een onderzoek in als een leerling niet op school komt. Voor verdere informatie over de Leerplichtwet verwijzen wij u naar de website van het Regionaal Bureau Leerplicht Holland Rijnland: www.rbl-hollandrijnland.nl of telefonisch: 071 – 5239000. 10.3.1 ziekte, vakantie en (ongeoorloofd) schoolverzuim , ziekte Als uw kind ziek is en niet naar school kan, moet u dit meteen aan de school melden. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. Belt u naar school (het liefst vóór 8.20 uur), dan kunt u het bericht aan degene die de telefoon beantwoordt, doorgeven. Hij/zij zorgt er dan voor dat de leerkracht op de hoogte gesteld wordt. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of gezinslid op vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terug keren. Het is van groot belang dat u dan een doktersverklaring (uit het vakantieland) meeneemt, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijkt. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden. 10.3.2 Ongeoorloofd schoolverzuim Uw kind mag niet zonder geldige reden wegblijven van school. Als dit wel gebeurt, dan moet de school hier tegen optreden. Als uw kind niet naar school komt, zal de school contact met u opnemen. Als uw kind langer dan drie dagen afwezig is, is de directie van de school verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar van uw gemeente. Deze leerplichtambtenaar onderzoekt waarom uw kind verzuimt en bekijkt in overleg met u hoe uw kind zo snel mogelijk weer naar school kan. Ouders zijn verplicht op te treden wanneer hun kind spijbelt, want volgens de wet moeten de kinderen naar school. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directrice of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directrice is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er procesverbaal wordt opgemaakt.

26

10.3.3 Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel worden gemaakt als u als ouder door uw werk niet weg kunt in de schoolvakantie (vanwege seizoensgebonden arbeid) en uw gezin in geen enkele schoolvakantie binnen één schooljaar twee weken aaneengesloten met vakantie kan. In dat geval mag de directrice eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: - in verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6) moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directrice worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was - de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan - de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Extra vrij Bij belangrijke gebeurtenissen in de familie (bijvoorbeeld een huwelijk of een sterfgeval) kan uw kind vrij krijgen. Tot en met tien schooldagen moet u hiervoor toestemming vragen aan de directie van de school. Voor meer dan tien dagen moet u toestemming vragen aan de leerplichtambtenaar. Ook voor sommige religieuze feesten mogen kinderen maximaal een dag thuisblijven. U moet dit melden aan de directie van de school.

De volgende situaties zijn geen belangrijke gebeurtenissen:    

familiebezoek in het buitenland vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan  eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte  verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn 10.3.4 Verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’  Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders plaats binden.  Tot en met tien schooldagen per jaar beslist de directrice van de school over het al dan niet toekennen van het verlof.  Bij meer dan tien dagen beslist de leerplichtambtenaar, nadat hij de directrice heeft gehoord.

27

Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:  Verhuizing: maximaal één dag.  Huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal één dag.  Huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad buiten de woonplaats: maximaal twee dagen.  Huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad buiten Nederland, binnen Europa vijf dagen, buiten Europa tien dagen.  12½-, 25-, 40- of 50- jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: Maximaal één dag.  Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad: periode in overleg met de directrice.  Overlijden van bloed- en aanverwanten in de tweede graad: maximaal twee dagen. Buiten Nederland maar binnen Europa maximaal vijf dagen. Buiten Europa maximaal 10 dagen.  Overlijden van bloed- en aanverwanten in de derde en vierde graad: maximaal één dag.  Naar het oordeel van de directrice belangrijke redenen met uitzondering van vakantieverlof. De directrice neemt hierover een beslissing en laat dit de ouders schriftelijk weten. Tegen de beslissing kan de belanghebbende een bezwaarschrift indienen bij het bevoegd gezag. Meer dan tien schooldagen Het gaat hierbij om omstandigheden waarbij sprake is van een medische of sociale indicatie. In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste 8 weken van tevoren bij het Regionaal Bureau Leerplicht Holland Rijnland worden ingediend. 10.3.5 Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directrice van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directrice van de school. Zij neemt dan, de regels in acht nemende, zelf een besluit. Overzicht (niet christelijke) religieuze feestdagen De volgende beleidsregels worden door het Regionaal Bureau Holland Rijnland gehanteerd. Wij adviseren schooldirectrices dit beleid te volgen bij het toekennen of afwijzen van verlof voortvloeiend uit godsdienst- of levensovertuiging. Alleen voor religieuze feestdagen verlof verlenen. Bij verzoeken voor vrijstelling van geregeld schoolbezoek in verband met religieuze feestdagen, maximaal één dag per feest toestaan, ongeacht de duur van het feest.

28

10.3.6 Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten: - naam en adres van belanghebbende - de dagtekening (datum) - een omschrijving van het besluit dat is genomen - argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit - wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit, dan kunt u op grond van de Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. Aan zo’n juridische procedure zijn kosten verbonden. Voordat u een beroepschrift indient, is het raadzaam juridisch advies in te winnen, bijvoorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp. 10.3.7 Vervanging leerkracht

Bij ziekte van de leerkracht komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, zoeken we intern naar een oplossing. Er wordt geprobeerd géén kinderen naar huis te sturen bij ziekte van één van de leerkrachten. Toch zal het in uiterste nood wel eens kunnen gebeuren, maar alleen wanneer er echt géén opvang voor een groep is en alle mogelijkheden al zijn benut. De ouders/verzorgers worden van tevoren schriftelijk op de hoogte gebracht indien hun kind die ochtend/middag of hele dag vrij zal zijn.

10.4 Aanmeldingsprocedure en toelating Iedereen is in principe van harte welkom op De Passiebloem. Toelating op onze school is niet afhankelijk van geloofs- of levensovertuiging. Vanuit onze visie: “ iedereen is uniek, niemand volmaakt en samen zijn we compleet” geven we inhoud aan ons onderwijs. Het is voor het team van De Passiebloem belangrijk dat we tegemoet kunnen komen aan de onderwijsbehoefte van de aan ons toevertrouwde kinderen. Samenwerken, samen leren en accepteren van verschillen zijn voor ons kernbegrippen. Van ouders van niet-katholieke leerlingen wordt verwacht, dat zij de identiteit/missie van de school respecteren. Van nietkatholieke leerlingen wordt verwacht dat ze aan alle activiteiten in dit kader binnen de lestijden van de school deelnemen.

29

We kennen 3 verschillende soorten aanmeldingen. 1. Kinderen die nog 4 jaar moeten worden of net zijn:  U kunt als ouder er voor kiezen om de directrice van de school te benaderen voor een kennismakingsgesprek. De directrice maakt een afspraak en zal uitleg geven over de school en het onderwijs op De Passiebloem. U krijgt een kennismakingspakket mee met daarin de schoolgids, kalender en inschrijfformulieren. Er is ook een mogelijkheid om de open middag te bezoeken. Tijdens deze middag kunt u een kijkje nemen in de “keuken” van De Passiebloem. Alle deuren van de lokalen zijn open. Ouders van de ouderraad ontvangen u. De directrice en een teamlid leiden u rond en vertellen over het onderwijs op De Passiebloem.  Nadat de directrice uw inschrijfformulier heeft ontvangen, beoordelen de directrice en de IB-er binnen vier weken de inschrijving. Indien uit de beoordeling van de inschrijfformulieren blijkt dat uw kind (mogelijk) specifieke zorg nodig heeft die andere eisen stelt aan onze school, dan worden stappen ondernomen om het onderwijs af te stemmen op de onderwijsbehoefte van uw kind. Mochten wij niet de expertise in huis hebben om aan zijn/haar onderwijsbehoefte te voldoen, dan worden andere mogelijkheden verkend.  U ontvangt als ouder een bevestiging van inschrijving.  Voordat uw kind zijn/haar vierde verjaardag viert, wordt u door de juf opgebeld om wenafspraken te maken. Als uw kind vier jaar wordt volgt de daadwerkelijke toelating 2. Kinderen die verhuisd zijn en dus van een andere school afkomstig:  In principe verloopt de inschrijving zoals beschreven bij 1.  De beoordeling vindt plaats, nadat er door de intern begeleider contact opgenomen is met de school van herkomst. Op grond van specifieke omstandigheden, bijvoorbeeld groepsgrootte, groepsproblematiek, groepssamenstelling, kan de directie besluiten de ouders door te verwijzen naar een andere basisschool.  Bij kinderen voor de groepen 3 t/m 8 kan, vóór plaatsing in de groep, een instaptoets afgenomen worden. Het doel hiervan is om een helder beeld te krijgen t.a.v. de onderwijsbehoefte van het kind. Dit doen wij alleen als de informatie van de school van herkomst onvoldoende is.  De directie beslist in welke groep het nieuw aangemelde kind geplaatst wordt.  De leerkracht maakt met u een kennismakingsafspraak voor uw kind. 3. Ouders die andere motieven hebben om een andere school voor hun kind te zoeken:  In principe verloopt de inschrijving zoals beschreven bij 1.  Indien ouders n.a.v. de kennismaking besluiten dat ze met hun kind(eren) over willen stappen, worden de ouders gevraagd contact op te nemen met de directrice van de huidige school om hun argumenten kenbaar te maken. Eerst moeten nl. alle oplossingstrajecten binnen de huidige school doorlopen zijn.

30

 Als de directrice van de huidige school op de hoogte is gebracht, neemt de directrice van De Passiebloem contact op met de directrice van de huidige basisschool. Op grond van zowel door ouders aangeleverde argumenten als door school aangeleverde argumenten neemt de directie een besluit de leerling al dan niet toe te laten.  De directrice besluit in welke groep de leerling geplaatst wordt. Ten aanzien van verandering van basisschool binnen de gemeente Kaag en Braassem wordt een terughoudend beleid gevoerd. Dit om te voorkomen dat ouders met hun kind gaan ‘shoppen’. Als het toch tot een verandering van school komt, wordt geadviseerd om dit na een kerst- of zomervakantie te laten plaatsvinden.

10.5 Buitenschoolse opvang (BSO) Tante An verzorgt kwalitatieve en professionele buitenschoolse opvang (BSO) binnen de gemeente voor kinderen in de leeftijd van vier tot twaalf jaar. De buitenschoolse opvang verzorgt voorschoolse opvang (opvang van 7.30 u tot 8.45 u), naschoolse opvang (opvang na schooltijd tot 18.00 u) en vakantieopvang (dagopvang in vakanties). De kinderen, waarvan de ouder(s) of verzorger(s) werken of studeren, worden na schooltijd door medewerkers van de BSO opgehaald en naar een BSO-locatie gebracht. Oudere kinderen gaan -met instemming van hun ouder(s)- zelfstandig naar de BSO toe. Het uitgangspunt van de buitenschoolse opvang is ‘vrij om te doen waar je zin in hebt’, want het is de vrije tijd van kinderen. Voor informatie kunt u contact opnemen met Jacomine Bonnet (tel: 071-5284443) of onze website bezoeken (http://www.bso-tantean.nl). Indien wijzigingen in de lestijden plaatsvinden, anders dan vermeld in deze schoolgids, stelt de school de BSO hiervan in kennis. Wij raden wel u aan dit voor de zekerheid te verifiëren.

10.6 Overblijven in het kort Vanaf 1 augustus 2006 is het overblijven een bestuursverantwoordelijkheid geworden. Het bestuur heeft deze neergelegd bij de directrice van de school. Omdat op alle scholen binnen de stichting de huidige overblijfregeling - met betaalde vrijwilligers - goed bevalt, is bovenschools besloten deze regeling te handhaven. Bovenschools is in een reglement een en ander ten aanzien van taken, verantwoordelijkheden en gedragscodes vastgelegd. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een overblijfgids van De Passiebloem, waarin het protocol en alles wat er mee samenhangt is vastgelegd en verantwoord. Dit boekje wordt jaarlijks uitgereikt. Wilt u het dus goed bewaren. Op iedere school is een overblijfcoördinator aanwezig. Op dit moment is deze functie vacant. De TSO coördinator valt onder de verantwoordelijkheid van de directrice. Via een regelmatig overleg proberen we de kwaliteit van het overblijven goed te houden. De kosten zijn € 1,60 per keer. Ouders van “vaste” overblijvers krijgen elk kwartaal een rekening. Andere ouders kunnen een tienrittenkaart kopen. Alle betalingen geschieden via de bank. Alleen in uitzonderlijke gevallen kan daarvan worden afgeweken. De directrice is hierin bepalend.

31

Een overblijfformulier: Om te zorgen dat we zicht houden op de kinderen die overblijven (en ze niet zonder dat u of wij het weten ergens anders zijn) vragen wij u voor het begin van het nieuwe schooljaar een formulier in te vullen. U kunt daarop aangeven welke vaste dagen de overblijfdagen van uw kind(eren) zijn. Bus in de hal beneden links van de ingang: Voor de incidentele overblijvers vragen wij u een briefje in de daarvoor bestemde bus te doen. Op dat briefje geeft u aan op welke dag(en) uw kind die week incidenteel overblijft. Als uw kind regelmatig overblijft en een keer niet komt, wilt u dat dan ook via een briefje (in de bus) doorgeven aan de overblijfouders, zodat er niet onnodig naar uw kind wordt gezocht? Het is uw eigen verantwoordelijkheid als ouders om ervoor te zorgen dat men bij de overblijf op de hoogte is van de aan- of afwezigheid van uw kind(eren). Doorbetalen: Omdat het aantal kinderen bepalend is voor het aantal overblijfkrachten, wordt niet tijdig gemelde afwezigheid (week van te voren) gewoon doorberekend. Alleen in incidentele onverwachte gevallen (ziekte, overlijden) kan afgeweken worden van die regel.

10.7 Schoolverzekering leerlingen Alle leerlingen, die op onze school staan ingeschreven, zijn collectief verzekerd door middel van een "Collectieve Onderwijspolis". Verzekeraars waarborgen de verzekerden, met inachtneming van de "Algemene en Bijzondere Voorwaarden", ter zake van ongevallen, een aantal uitkeringen (overlijden, invaliditeit, geneeskundige behandeling). Uitkeringen betreffen alleen bodemuitkeringen. Indien u dit wenselijk acht, kunt u zelf een meer uitgebreide verzekeringsovereenkomst aangaan. De verzekering geldt altijd gedurende door school georganiseerde of in schoolverband bezochte activiteiten. Het schoolkamp valt daar dus bijv. ook onder. Ook schoolreisjes, sportwedstrijden of museumbezoek behoren daartoe. Tevens het gaan naar en van school is via deze polis verzekerd. De verzekeraar gaat er echter van uit dat het kind 's morgens direct van huis naar school gaat en 's middags eveneens direct via de kortste weg naar huis. Eerst spelen bij een ander kind en daarna naar huis valt daar dan niet onder.

32

10.8 Verjaardagen 10.8.1 Verjaardag kinderen De kleuters vieren hun verjaardag in de kring rond half 11. Eén of beide ouders mogen bij het vieren van de verjaardag aanwezig zijn in de groep. Vanaf groep 3 vieren we de verjaardag van de kinderen zonder ouders. Trakteren Trakteren op school als je jarig bent, hoort er bij. We zien echter liever geen zoetigheid uitgedeeld worden. Iets hartigs is vaak net zo lekker en wel zo gezond. Gezien het toenemende aantal kinderen dat (over)-gevoelig is voor bepaalde stoffen, is het trakteren van snoep voor deze kinderen (die het niet mogen hebben, maar het wel lekker vinden) een steeds terugkerende teleurstelling. We hopen dat u daar rekening mee wilt houden. Het trakteren van kauwgom en lollies is verboden! 10.8.2 Verjaardagen leerkrachten Voor de kinderen blijft het leuk om iets voor de leerkracht te doen. Wij willen niet dat de kinderen kostbare cadeaus meebrengen. Een tekening of een plakwerkje is net zo leuk. De dag wordt in overleg met de klassenouder gevierd. Zij zorgt voor het ophalen van geld om een cadeautje te kopen. In de hogere groepen nemen de kinderen onderling wel het initiatief om samen voor de leerkracht iets te maken of te kopen.

11. Schoolregels Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind (zie 11.7). Er is veel aandacht voor gedragsregels. We gaan uit van 3 kapstokregels: - voor groot en klein zullen we aardig zijn - de school is binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet - we zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen Kinderen dienen zich te houden aan gedragsregels. We bespreken met de kinderen welke dat zijn. Regelmatig maken we de leerlingen hierop attent. We leren de kinderen ook hoe ze bepaalde conflicten kunnen oplossen. Er zijn regels opgesteld hoe de kinderen zich dienen te gedragen in de klas, de gang en op de speelplaats.

33

11.1 Verkeersregels rond de school Kinderen halen en brengen De ervaring leert dat bij minder goede weersomstandigheden veel kinderen worden gebracht en/of gehaald. Begrijpelijk neemt dan de verkeersdrukte toe. U kunt zich voorstellen dat het vooral dan, voor de uitgaande schooljeugd onoverzichtelijk wordt. Parkeer uw auto op het parkeerterrein en niet langs het trottoir voor het schoolhek. Veel zal een kwestie van wennen zijn, maar verkeersopvoeding vindt niet alleen op school plaats, maar ook in het gezin en tijdens de gang naar en van school. Uw goede voorbeeld doet ongetwijfeld goed volgen. Het goede voorbeeld geldt ook voor het gebruik van het zebrapad aan de voorkant van de school. Toegegeven dat het wel wat uit de loop is komen te liggen voor sommige kinderen, zullen we er met elkaar toch voor moeten zorgen dat de kinderen die oversteken, zoveel mogelijk van het zebrapad gebruik maken.

11.2 Fruit eten/10-uurtje 's Morgens kunt u uw kinderen schoongemaakt fruit, een liga of iets dergelijks meegeven. Geef niet teveel mee. Geen snoepgoed om de welbekende reden. Op school mag onder de lessen niet gesnoept worden. Voor alle groepen geldt: wees voorzichtig met het meebrengen van drinken. Het komt nogal eens voor dat gym- en schoolspullen onder de melk en/of drinkyoghurt zitten.

11.3 Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen: Oorbellen, sieraden, kettingen, horloges, ringen en dergelijke: het dragen of meebrengen is voor eigen risico. Laat ze liever thuis. Mobiele telefoons mogen niet aan in de klas. De telefoons gaan uit en worden door de leerkracht bewaard. Wij zien ze liever niet op school! Speelgoed mag niet meegebracht worden, alleen bij verjaardagen van kinderen uit groep 1 t/m 4 en na Sinterklaas. Ook dan voor eigen risico. - Zet de naam in jassen, laarzen en sportkleding. - Maak wanten aan een koord vast. - Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is. Indien er toch spullen vermist worden, bel dan meteen naar school. Als we iets vinden, houden we het apart. Na verloop van tijd kan in de bak gevonden voorwerpen gekeken worden of er spullen van uw kind tussen liggen. Deze bak staat naast de ladekast bij de ingang op de grote speelplaats. Voor de zomervakantie doen we alles weg!!!!!

34

11.4 Rookverbod Op school geldt te allen tijde een rookverbod in het hele schoolgebouw.

11.5 Fietsen Jonge kinderen, vooral beneden de 8 jaar, zijn nog niet gewend aan de drukte van het verkeer. Zij onderkennen, wanneer zij alleen naar school fietsen, soms niet de gevaren van het verkeer. Daarom vragen wij u jonge kinderen (tenzij het om welke reden dan ook niet anders kan) niet zonder begeleiding naar school te laten fietsen. Fietsen horen in de stalling of fietsenrekken te staan Wanneer blijkt dat er teveel kinderen op de fiets komen, zullen we opnieuw moeten gaan werken met zônes en fietskaartjes, om zo het parkeerprobleem in de fietsenstalling op te lossen.

11.6 Leefregels Leefregels: 1. Iedereen hoort erbij        

troost, help en zorg voor elkaar, dan voelt niemand zich naar iedereen mag meedoen ook al zijn we verschillend van aard, we zijn evenveel waard als we aardig zijn voor elkaar, voelt niemand zich hier naar laat iedereen in zijn waarde wij beoordelen elkaar niet op hoe de ander er uit ziet de een heeft dit, de ander dat, aan iedereen mankeert wel wat respecteren van elkaars mening

2. Pas op je woorden     

niet schelden elkaar noemen bij de voornaam er is er maar één die praat, zodat het beter gaat roddelen en klikken, zullen wij niet pikken met twee woorden spreken

3. Handen en voeten thuis  schoppen en slaan wordt bij ons niet gedaan  wil je iets van elkaar, vraag het maar  we raken elkaar alleen aan als we dat beiden goed vinden 35

4. Wees zuinig en netjes  als we goed voor alle spullen zorgen kan iedereen er weer van genieten morgen 5. Eerlijk duurt het langst  eerlijk zijn, dat vinden wij fijn 6. Gaat er iets mis, praat er over  zit je niet lekker in je vel, kom naar ons, wij luisteren wel  voelt iets naar, praat het uit en vergeef elkaar  kom voor jezelf en anderen op durf te zeggen: STOP

11.7 Diversen Tenslotte nog deze afspraken:  De kinderen mogen onder de les niet snoepen.  Kauwgom en lolly's zijn altijd verboden.  De kinderen mogen het speelterrein tijdens de pauzes en tijdens het overblijven niet verlaten.  De kinderen mogen geen petten op tijdens de lesuren. Het kan zijn dat regels gedurende het schooljaar moeten worden gewijzigd. Dit vindt u meteen in de weekbrief.

11.8 Schorsing en verwijdering 11.8.1 Schorsen Schorsen is een ordemaatregel die de directrice een leerling kan opleggen op basis van zijn gedag in de school. De toegang tot de school wordt de leerling dan tijdelijk ontzegd. 11.8.2 Verwijdering Onder verwijderen wordt verstaan het ontzeggen van de toegang tot de school en het volgen van onderwijs, met uitschrijving tot gevolg.

36

Tot verwijdering kan worden overgegaan: a. op basis van gesignaleerde leer- en/of gedragsproblemen Binnen het onderwijsleerproces kunnen door de school problemen in de voortgang van de ontwikkeling, dan wel in het gedrag van de leerling gesignaleerd worden. De school zal vanuit zijn professionaliteit de gesignaleerde problematiek in eerste instantie bespreken met de ouders en zijn inspanningen ter zake aan de ouders uiteenzetten. Binnen de samenwerkingsverbanden WSNS zijn eveneens door basisscholen afspraken gemaakt hoe in voorkomende gevallen te handelen. Er is een zorgstructuur opgezet waarbij de extra hulp aan het kind in eerste instantie op schoolniveau verzorgd wordt. Wanneer echter blijkt dat ondanks de geboden hulp de gesignaleerde problematiek manifest blijft, zal de school in het voortgangstraject de ondersteuning van een externe instantie (schoolbegeleidingsdienst, VIA-Leiden, ZAT, PCL) nodig hebben. Van de ouders is hiervoor toestemming vereist. Wanneer de ouders onverhoopt geen medewerking wensen te verlenen aan nader onderzoek, dan kan het College van Bestuur de procedure tot verwijdering en uitschrijving van de leerling starten nadat de ouders door de directrice schriftelijk zijn geïnformeerd over de consequenties van het uitblijven van aanvullend onderzoek. b. op basis van niet te tolereren gedrag van de leerling Indien het gedrag van de leerling aanleiding geeft tot ernstige ordeverstoring in de klas/groep en/of de school en indien genomen maatregelen geen of weinig effect sorteren (dit ter beoordeling aan de directrice), dan zal overgegaan kunnen worden tot een tijdelijke maatregel (leerling buiten de groep, (in overleg met het College van Bestuur) een of enkele dagen schorsing) en uiteindelijk eventueel verwijdering door het College van Bestuur. c. op basis van niet te tolereren gedrag van de ouders/verzorgers Indien sprake is van onbehoorlijk en/of intimiderend gedrag van de ouders ten overstaan van leerlingen en/of medewerkers van de school, (waaronder begrepen het niet langer voldoen aan de onder “Toelating, algemeen ” onder 1. gestelde regels) kan de directrice besluiten het College van Bestuur voor te stellen de ouders de toegang tot de school en/of het schoolterrein te ontzeggen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld van deze consequentie van hun gedrag. Wanneer de school door blijvend bedoeld gedrag van de ouders de leerling niet meer adequaat kan begeleiden, of gevreesd moet worden voor meer dan incidentele verstoring van het onderwijs aan de overige leerlingen, dan kan de school zijn onderwijskundige verantwoordelijkheid niet meer ten volle dragen en kan de directrice het College van Bestuur voorstellen tot verwijdering van de leerling over te gaan. De procedure die bij schorsen en verwijderen gevolgd wordt is op de website van de school gepubliceerd en op te vragen bij de directrice.

37

12. Instellingen die bij de school betrokken zijn Als we zelf niet precies weten hoe we een bepaald probleem aan moeten pakken bij een leerling, bespreken we dat in de interne zorgcommissie. Deze commissie komt zes keer per jaar bij elkaar. Hierin zitten de schoolbegeleider van het HCO, de maatschappelijk werker, onze begeleider van het speciaal onderwijs, de schoolarts of verpleegkundige en indien gewenst een psychotherapeut. Van onze school zitten de directeur, de IB-er en de betreffende groepsleerkracht er bij. Als we besluiten dat er een deskundige van buiten de school naar het kind gaat kijken in de klas, of dat het kind een onderzoek krijgt, vertellen we dat eerst aan de ouders. De meester of juffrouw van het kind vult hiervoor een formulier in, waarop de ouders hun handtekening zetten voor toestemming. Soms kan het kind voor een bepaald vak, bijv. rekenen, een apart programma volgen. Als na verloop van tijd blijkt, dat voor het kind wellicht een andere vorm van onderwijs nodig is, wordt het kind, in nauw overleg met de ouders en de interne zorgcommissie aangemeld bij de EX ZOCO, de externe zorgcommissie van het samenwerkingsverband WSNS, die onderzoekt of een andere vorm van onderwijs beter past bij de leerling. Veel afspraken met betrekking tot de leerlingzorg komen voort uit het Zorgplan WSNS. Dat is een plan over leerlingzorg , dat is opgesteld door een groep basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs in de regio Leiden.

38

13. Kalender Op de volgende pagina’s vind u de kalender van het gehele jaar. Met zowel pictogrammen als tekst is aangegeven op welke dagen wat gepland staat.

39