9. ročník LMP NSP. Biologie hub Výchova ke zdraví Neživá příroda. Biologie rostlin Základy ekologie. Praktické poznávání

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

ŠVP LMP

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodopis Vyučovací předmět Přírodopis je tvořen z obsahu vzdělávacího oboru ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Předmět Přírodopis svým obsahem navazuje na poznatky a dovednosti, které žáci získali na prvním stupni v předmětech Prvouka a Přírodověda ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Obsahem předmětu Přírodopis je poznání života ve všech jeho formách a cílem je aktivní ochrana přírody i vlastního zdraví. V 9. a v 10. ročníku LMP SP a v 8. a 9. ročníku LMP NSP je do Přírodopisu začleněn vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Výchova ke zdraví podporuje svým obsahem prevenci sociálně patologických jevů. Tematické okruhy jsou v jednotlivých ročnících rozděleny následovně: 7. ročník LMP SP 6. ročník LMP NSP

8. ročník LMPSP 7. ročník LMP NSP

Tematický okruh

Obecná biologie

Biologie živočichů

Tematický okruh

Biologie hub

Tematický okruh

Biologie rostlin

Tematický okruh

Praktické poznávání přírody

9. ročník LMP SP 8. ročník LMP NSP

10. ročník LMPSP 9. ročník LMP NSP

Biologie člověka

Výchova ke zdraví

Výchova ke zdraví

Neživá příroda

Základy ekologie




Předmětu Přírodopis je v 7. a 8. ročníku LMP SP a v 6. a 7. ročníku LMP NSP věnována 1 hodina týdně, v 9. a 10. ročníku LMP SP a v 8.a 9. ročníku LMP NSP 2 hodiny týdně. Vyučovací jednotka trvá 45 minut.

Předmět Přírodopis je vyučován v odborné učebně, která je vybavena potřebným sbírkovým materiálem k výuce a k realizaci jednoduchých pozorování či pokusů. Dle možností se výuka realizuje i v terénu školní zahrady nebo v jejím blízkém okolí. Je doporučeno využívat vzdělávacích programů blízkých středisek ekologické výchovy (Chaloupky, Ostrůvek, Lipka). Vzhledem k nízkému počtu žáků v jednotlivých ročnících se výuka může realizovat také ve třídách se spojenými více ročníky. V těchto případech se žáci setkávají při společné práci na miniprojektech, zaměřených především na pozorování a zkoumání vybraných ekosystémů, při čemž se smysluplně propojují poznatky z různých ročníků. Do předmětu Přírodopis jsou zařazena průřezová témata Environmentání výchova přinášející důraz na poznání ekosystémů, uvědomění si základních podmínek života a budování vztahu k přírodě a Osobnostní a sociální výchova směrovaná v obsahu Výchovy ke zdraví na pomáhající chování a asertivní komunikaci. Předmět Přírodopis vytváří a využívá vazby s dalšími přírodovědnými předměty – především se Zeměpisem, Pracovními činnostmi v okruhu pěstitelské práce a chovatelství a s Chemií. Výchovné a vzdělávací strategie používané v předmětu Přírodopis: STRATEGIE Vytváříme podmínky pro tvorbu výukových plakátů k aktuálnímu tématu a tvorbu myšlenkových map k aktuálnímu učivu. Nabízíme různá zajímavá témata pro miniprojekty žáků s ohledem na jejich zájmy i schopnosti. Připravujeme, realizujeme a hodnotíme systematické pozorování různých objektů spojené se zaznamenáváním pozorování.

KU ☺

KŘP KK ☺ ☺

KSP ☺

KO

KP ☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

Společně připravujeme a provádíme pokusy dokazující pravdivost osvojovaných poznatků. Společně pečujeme o vybrané rostliny nebo živočichy.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Výstupy pro 7. ročník LMP SP Výstupy pro 6. ročník LMP NSP OBECNÁ BIOLOGIE

ŠVP LMP Předmět: Přírodopis

Vzdělávací obor: Přírodopis Učivo

Projevy života, rozmanitost života

Žák by měl získat základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích orientovat se v přehledu vývoje organismů Vznik života – vývoj a rozlišit základní projevy a podmínky / názorně na obrázcích / života rozpoznat rozdíly mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy

Organismy jednobuněčné a mnohobuněčné

znát základní funkce hlavních orgánů a orgán. soustav rostlin a živočichů

Buňka, tkáň, orgán, orgánová soustava - příklady

poznat význam rostlin a živočichů v přírodě a pro člověka

Význam organismů jednobuněčných i mnohobuněčných

Průřezová témata

Jiné

EMV Vztah člověka k prostředízajišťování ochrany životního prostředí v určitých lokalitách – chráněná území v Expozice v Moravském muzeu okolí Ivančic v Brně

Výstupy pro 7. ročník LMP SP Výstupy pro 6. ročník LMP NSP

Učivo

vědět o vlivu virů a bakterií v přírodě a na člověka

Viry a bakterie- výskyt, význam, praktické využití

BIOLOGIE HUB

Houby s plodnicemi – stavba, výskyt, zásady sběru, konzumace, první pomoc

Žák by měl

odlišit lišejníky od rostlin a hub

Lišejníky – výskyt, zajímavost

BIOLOGIE ROSTLIN

Stavba a význam částí těla vyšších rostlin – kořen, stonek, list, květ, semeno, plod,

popsat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát základní funkce semene, květu, stonku a listu vědět o základních rostlinných fyziologických procesech a o jejich využití – popsat praktický příklad z blízkého okolí

Jiné

Trpasličí rostliny na Mohelenské hadcové stepi

rozpoznat naše nejznámější jedlé i jedovaté houby podle charakteristických znaků

Žák by měl


Fotosyntéza, dýchání, růst, rozmnožování


Učivo

rozlišit základní systematické skupiny rostlin a přiřadit k nim zástupce

Systém rostlin – řasy, mechorosty, kapraďorosty, nahosemenné, krytosemenné rostliny

na konkrétním příkladu popsat přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí

Pozorování rostlin v zahradě

znát význam hospodářsky důležitých rostlin

Hospodářsky důležité rostliny a jejich ochrana – léčivé, chráněné, jedovaté rostliny

PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY pozorování přírody a přírodnin Žák by měl využívat metody poznávání přírody dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody

pobyt v přírodě


Jiné

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Výstupy pro 8. ročník LMP SP Výstupy pro 7. ročník LMP NSP




EMV

BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ Žák by měl

Živočišná buňka, tkáně, orgány, porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a orgánové soustavy vysvětlit funkce jednotlivých orgánů rozlišit jednotlivé skupiny živočichů, znát jejich zástupce

Skupiny živočichů – prvoci, bezobratlí, obratlovci a jejich významní zástupci

odvodit na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasnit jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí

Projevy chování živočichů

využívat zkušenosti s chovem vybraných domácích živočichů k zajišťování jejich životních potřeb

Domácí mazlíčci, domácí hospodářská zvířata – jejich pozorování a zajišťování jejich potřeb

Základní podmínky života půda – zdroj výživy, ohrožení půdy, situace v okolí, změny v potřebě zemědělské půdy – zjistit doma,

Jiné

Učivo

Výstupy pro 8. ročník LMP SP Výstupy pro 7. ročník LMP NSP vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňovat zásady bezpečného chování ve styku se živočichy

Hospodářsky významné druhy živočichů

PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY

Příroda

využívat metody poznávání přírody

Chování v přírodě

dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody

Kriticky ohrožené druhy živočichů


Jiné

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Výstupy pro 9. ročník LMP SP Výstupy pro 8. ročník LMP NSP



BIOLOGIE ČLOVĚKA

OSV

Žák by měl

Morální rozvoj

charakterizovat hlavní etapy vývoje člověka

popsat stavbu orgánů a orgán. soustav lidského těla a jejich funkce

Vznik a vývoj člověka přehledně

vytvářet povědomí o odpovědnosti za vlastní zdraví,

Orgány, orgánové soustavy – opěrná, pohybová, oběhová, dýchací, trávicí, vylučovací, řídící

pomáhající chování – první pomoc,

rozlišovat příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňovat zásady jejich prevence a léčby

Nemoci, úrazy a prevence – příznaky nemocí, úrazů a jejich prevence

znát zásady poskytování předlékařské první pomoci při poranění

První pomoc, závažná poranění a život ohrožující stavy

dovednost rozhodování v kritických situacích – při poskytování první pomoci

ŠVP LMP Předmět: Přírodopis Jiné

Exkurze do Antroposu v Brně


Učivo

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Žák by měl

Ochrana člověka za chovat se odpovědně při mimořádných mimořádných událostí – živelní pohromy, terorismus, událostech, využívat znalosti první první pomoc pomoci respektovat zdravotní stav svůj i svých Zdravotní stav – preventivní a vrstevníků a v rámci svých možností lékařská péče, odpovědnost jedince za zdraví usilovat o aktivní podporu svého zdraví dodržovat správné stravovací návyky, Výživa a zdraví – zásady zdravého stravování uplatňovat zásady správné výživy a zdravého stravování uplatňovat způsoby bezpečného Mimořádné události, první chování v sociál. kontaktu s vrstevníky, pomoc při komunikaci s neznámými lidmi, v konfliktních a krizových situacích, v případě potřeby vyhledat pomoc


Jiné

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Výstupy pro 10. ročník LMP SP Výstupy pro 9. ročník LMP NSP BIOLOGIE ČLOVĚKA Žák by měl popsat stavbu orgánů, orgánové soustavy a její funkci popsat vznik a vývin jedince VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Žák by měl chápat význam dobrého soužití mezi vrstevníky i členy rodiny uvědomovat si základní životní potřeby a jejich naplňování ve shodě se zdravím




Orgánová soustava reprodukční, vývin OSV jedince, hlavní období lidského života Komunikace – asertivní komunikace, dovednosti komunikační obrany proti agresi a Formy soužití – kamarádství, manipulaci přátelství, láska, partnerský vztah, manželství

Základní životní potřeby – Maslowova pyramida EMV

projevovat zdravé sebevědomí a preferovat ve Stanovení osobních cílů a postupných styku s vrstevníky pozitivní životní cíle, hodnoty kroků k jejich naplňování a zájmy

Ekosystémy: les, les v našem

Jiné

Učivo


uplatňovat osvojené sociální dovednosti při kontaktu s rizikovým chování

Bezpečné chování – komunikace s neznámými lidmi, pohyb v rizikovém prostředí

zaujímat odmítavé postoje k násilí a brutalitě

Šikana a jiné projevy násilí

ivančickém prostředí, význam lesa, pole – význam, způsob hospodaření na poli

dát do souvislosti zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návyk. látek a provozování hazardních her

Autodestruktivní závislosti a jejich zdravotní a sociální rizika

pochopit souvislosti mezi konzumací návykových látek a poškozováním zdraví

Hepatitida, HIV/AIDS, alkoholismus, kouření, zneužívání léků, užívání drog

vědět o centrech odborné pomoci, umět vyhledat jejich telefonní čísla

Centra odborné pomoci – telefon, kontakt na webu

NEŽIVÁ PŘÍRODA

Země - stavba


popsat jednotlivé vrstvy Země poznat podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny

Nerosty a horniny – vlastnosti, praktické využití vybraných zástupců

Jiné


Učivo

rozlišit na konkrétních příkladech důsledky vnitřních a vnějších geolog. dějů

Vnější a vnitřní geologické jevy a jejich důsledky v okolí Ivančic

rozeznat vybrané druhy půd

Půdy – složení a vlastnosti - prakticky

vědět o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi

Podnebí a počasí ve vztahu k životu organizmů

ZÁKLADY EKOLOGIE

Vzájemné vztahy mezi organismy, mezi organismy a prostředím – konkrétní příklad

Žák by měl uvést příklady výskytu organismů v určitém prostředí, vztahy mezi nimi rozlišit populace, společenstva, ekosystémy, objasnit základní princip některých ekosystému

Populace, společenstva, ekosystémy na konkrétních blízkých příkladech

vysvětlit podstatu jednoduchých potravinových řetězců, různých ekosystémech

Potravní řetězec

popsat změny v přírodě vyvolané člověkem, objasnit důsledky

Rovnováha v ekosystému, globální oteplování


Jiné


Učivo

poznat kladný a záporný vliv člověka na život. prostředí

Ochrana přírody -chráněná území

PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY

Příroda a přírodniny

Žák by měl využívat metody poznávání přírody

Chování v přírodě

dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody


Jiné

9. ročník LMP NSP. Biologie hub Výchova ke zdraví Neživá příroda. Biologie rostlin Základy ekologie. Praktické poznávání

Recommend Documents