79

L A M P I R A N 78

79

80

81

82

83

Lampiran 2 Uji Validitas Siklus I 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0

1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0

1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0

1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0

1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0

1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0

1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1

1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0

84

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .553

25

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

15.9667

9.413

.406

.506

VAR00002

15.8000

10.166

.128

.549

VAR00003

15.5333

9.499

.435

.506

VAR00004

15.7000

9.528

.345

.514

VAR00005

15.9667

9.895

.236

.532

VAR00006

15.9000

10.990

-.121

.585

VAR00007

15.9667

10.585

.007

.565

VAR00008

15.5000

10.534

.052

.557

VAR00009

15.9333

9.651

.311

.520

VAR00010

15.7667

10.116

.144

.546

VAR00011

15.4333

9.909

.372

.521

VAR00012

15.4333

9.702

.472

.510

VAR00013

15.4333

10.323

.178

.542

VAR00014

15.5667

10.944

-.104

.578

VAR00015

15.6333

9.826

.260

.529

VAR00016

15.6000

10.524

.032

.561

VAR00017

15.5667

9.495

.411

.508

VAR00018

15.5000

10.121

.213

.537

VAR00019

15.6667

11.747

-.342

.614

VAR00020

15.5667

10.875

-.081

.576

VAR00021

15.6000

9.766

.294

.524

VAR00022

15.5667

10.530

.036

.560

VAR00023

15.4667

10.395

.122

.548

VAR00024

15.5667

9.909

.257

.530

85



Total Correlation


VAR00001

15.9667

9.413

.406

.506

VAR00002

15.8000

10.166

.128

.549

VAR00003

15.5333

9.499

.435

.506

VAR00004

15.7000

9.528

.345

.514

VAR00005

15.9667

9.895

.236

.532

VAR00006

15.9000

10.990

-.121

.585

VAR00007

15.9667

10.585

.007

.565

VAR00008

15.5000

10.534

.052

.557

VAR00009

15.9333

9.651

.311

.520

VAR00010

15.7667

10.116

.144

.546

VAR00011

15.4333

9.909

.372

.521

VAR00012

15.4333

9.702

.472

.510

VAR00013

15.4333

10.323

.178

.542

VAR00014

15.5667

10.944

-.104

.578

VAR00015

15.6333

9.826

.260

.529

VAR00016

15.6000

10.524

.032

.561

VAR00017

15.5667

9.495

.411

.508

VAR00018

15.5000

10.121

.213

.537

VAR00019

15.6667

11.747

-.342

.614

VAR00020

15.5667

10.875

-.081

.576

VAR00021

15.6000

9.766

.294

.524

VAR00022

15.5667

10.530

.036

.560

VAR00023

15.4667

10.395

.122

.548

VAR00024

15.5667

9.909

.257

.530

VAR00025

15.5667

9.909

.257

.530

86

Uji validitas siklus II 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0

1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0

1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1

1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0

1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1

0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1

1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1

1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

87

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.866

25



Total Correlation


VAR00001

16.2667

24.616

.642

.853

VAR00002

16.0333

24.309

.749

.850

VAR00003

16.0667

23.995

.800

.847

VAR00004

16.1000

25.748

.412

.861

VAR00005

15.8000

26.717

.402

.862

VAR00006

15.8333

26.006

.554

.858

VAR00007

15.8667

26.464

.377

.862

VAR00008

15.8000

27.683

.095

.868

VAR00009

16.0000

26.552

.273

.865

VAR00010

15.8000

26.303

.538

.859

VAR00011

16.2667

26.685

.219

.868

VAR00012

15.8000

27.131

.269

.864

VAR00013

15.7333

27.789

.134

.866

VAR00014

16.3000

25.252

.515

.858

VAR00015

16.2000

26.166

.318

.864

VAR00016

15.8667

27.292

.163

.867

VAR00017

16.1000

24.162

.749

.849

VAR00018

16.4000

26.248

.338

.863

VAR00019

16.2667

26.064

.342

.864

VAR00020

16.0333

24.723

.656

.853

VAR00021

16.2333

26.599

.234

.867

VAR00022

16.1667

24.557

.649

.853

VAR00023

15.8667

26.533

.359

.862

VAR00024

15.8333

27.040

.256

.865

88



Total Correlation


VAR00001

16.2667

24.616

.642

.853

VAR00002

16.0333

24.309

.749

.850

VAR00003

16.0667

23.995

.800

.847

VAR00004

16.1000

25.748

.412

.861

VAR00005

15.8000

26.717

.402

.862

VAR00006

15.8333

26.006

.554

.858

VAR00007

15.8667

26.464

.377

.862

VAR00008

15.8000

27.683

.095

.868

VAR00009

16.0000

26.552

.273

.865

VAR00010

15.8000

26.303

.538

.859

VAR00011

16.2667

26.685

.219

.868

VAR00012

15.8000

27.131

.269

.864

VAR00013

15.7333

27.789

.134

.866

VAR00014

16.3000

25.252

.515

.858

VAR00015

16.2000

26.166

.318

.864

VAR00016

15.8667

27.292

.163

.867

VAR00017

16.1000

24.162

.749

.849

VAR00018

16.4000

26.248

.338

.863

VAR00019

16.2667

26.064

.342

.864

VAR00020

16.0333

24.723

.656

.853

VAR00021

16.2333

26.599

.234

.867

VAR00022

16.1667

24.557

.649

.853

VAR00023

15.8667

26.533

.359

.862

VAR00024

15.8333

27.040

.256

.865

VAR00025

16.1667

25.937

.365

.863

89

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Nama Sekolah

: Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01

Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi waktu

: 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

Hari jumat

: 21 Maret 2014

A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian cahaya 2. Menyebutkan sumber cahaya 3. Mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya 4. Menjelaskan cahaya merambat lurus 5. Menjelaskan cahaya dapat menembus benda bening 6. Menjelaskan cahaya dapat dipantulkan 7. Menjelaskan cahaya dapat dibiaskan 8. Menjelaskan cahaya dapat diuraikan

90

D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cahaya, siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya dengan benar. 2. Melalui kegiatan tanya jawab tentang cahaya, siswa dapat menyebutkan 4 sumber cahaya dengan benar. 3. Melalui kegiatan diskusi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan 5 sifat cahaya dengan benar. 4. Setelah kegiatan praktikum tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya merambat lurus dengan benar. 5. Setelah kegiatan demontrasi tentang benda bening, siswa dapat menjelaskan cahaya yang dapat menembus benda bening dengan benar. 6. Setelah kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan cahaya yang dapat dipantulkan dengan benar. 7. Setelah kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan cahaya dapat dibiaskan dengan benar. 8. Setelah melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan cahaya dapat diuraikan dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : 1. Keaktifan 2. Rasa ingin tahu 3. Menghargai prestasi 4. Komunikatif E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas 4. Demontrasi 5. Percobaan 6. Diskusi kelompok

91

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Siklus I  Pertemuan 1  Kegiatan awal ( 10 menit) 1. Sebelum pelajaran dimulai berdo’a terlebih dahulu, kemudian mengabsen siswa. Untuk mengawali pembelajaran 2. guru bertanya kepada siswa : ‖Apa yang kalian lakukan ketika berada di tempat gelap?‖ setelah kegiatan itu guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan.  Kegiatan inti ( 40 menit)  Eskplorasi 1. Guru menjelaskan pengertian Sifat-sifat cahaya beserta contohnya setelah itu 2. siswa menyimak penjelasan guru kemudian menjawab pertanyaan singkat yang berkaitan dengan materi,  Elborasi 1. Siswa dikelompokkan oleh guru, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. 2. Siswa mendapat lembar soal pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang harus dipecahkan masalahnya dalam kelompok. 3. Guru menyuruh siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing dan menyelesaikan lembar kerja.Saat siswa bekerja kelompok, guru melakukan penilaian proses. 4. Salah satu siswa dalam kelompok bertugas mencatat hasil diskusi dan percobaan.  Konfirmasi 1. Kelompok yang sudah selesai melakukan percobaan dan menjawab pertanyaan, dipersilahkan maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi dalam kelompok.

92

2. Kelompok yang tidak maju bertugas menanggapi hasil kelompok yang maju ke depan kelas.  Penutup (20 menit) 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama materi pelajaran tentang sifat-sifat cahaya. 2. Pelajaran selesai dan di tutup oleh guru dengan doa. Siklus I Pertemuan II Kegiatan awal (10 menit) 1. Siswa diberikan pertanyaan ― Apa yang kalian rasakan ketika pantulan cahaya cermin mengenai muka ‖? 2. Guru menyampaikan informasi bahwa pelajaran saat ini akan membahas tentang sifat-sifat cahaya.  Kegiatan inti (40 menit) Eskplorasi 1. Guru menyampaikan materi perubahan sifat- sifat cahaya 2. Kemudian guru memberikan pertanyaan siswa benda apa saja yang dapat di tembus cahaya. Elaborasi 1. Siswa diberikan kesempatan untuk berkumpul dengan kelompok pada pertemuan I. 2. Guru memberikan lembar pertanyaan yang harus dipecahkan masalahnya dalam kelompok. 3. Siswa berdiskusi secara berkelompok. 4. Guru mengawasi kegiatan diskusi kelompok siswa. 5. Setelah selesai melakukan diskusi, salah satu siswa bertugas mencatat hasil diskusi.  Konfirmasi 1. Salah satu perwakilan dalam kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.

93

2. Kelompok lain yang belum mendapatkan giliran mengomentari hasil diskusi kelompok temannya yang presentasi.  Penutup (20 menit) 1. Guru memberikan kesimpulan pembelajaran satu persatu tentang sifat – sifat cahaya 2. Siswa mengerjakan soal tes formatif I. 3. Guru menutup pelajaran dengan doa.  Sumber Belajar dan Media Pembelajaran a. Sumber belajar 1. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati; editor Khori Arianti, Anis Dyah Rufaida- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. (Halaman : 125:135) 2. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk SD dan MI Kelas V/ penyusun, Amin Priyono, Katrin Tri Martini ; editor, Sri Untari; ilustrator, Joko susanto . — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. (Halaman 125:135) 3. Mengenal Alam S ekitar 5 : Untuk SD/MI Kelas V / Oleh Edy Tarwoko,Yani Muharomah Rukmiati ; Edi tor Suhardi . — Jakarta :Pusat Perbukuan, Departeme n Pendidi kan Nasion al, 2009. 1.

Buku LKS

b. Alat 1. Lilin, Gunting, lampu senter, gelas bening, gelas warna, air kopi, batu, kaleng, kertas karton, pelubang (paku), air putih, kertas HVS, plastic mika bening, kain 4. Penilaian Hasil Belajar  Prosedur

: kelompok dan individu

 Teknik Tes

: Tertulis dan Non Tertulis

 Bentuk Tes

: pilihan ganda

 Soal dan kunci jawaban

: Terlampir

94

95

Lampiran 4 Soal siklus I pertemuan pertama

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat pada huruf a, b, c atau d 1. Sifat-sifat cahaya adalah sebagai berikut kecuali. . . a. merambat lurus

c. dapat dibiaskan

b. dapat dipantulkan

d. dapat dibentuk

2. Benda yang mengeluarkan cahaya sendiri disebut. . . a.

sumber cahaya

b.

benda gelap

c. benda bening d. cermin

3. Jika sinar senter mengenai gelas berisi air kopi, cahaya akan. . . a. merambat lurus

c. dibelokkan

b. tak bisa diteruskan

d. tak terlihat

4.

disamping adalah alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan sifat-sifat cahaya. . .

a. dapat dibiasakan

c. dapat dipantulkan

b. dapat merambat lurus

d. dapat menembus benda bening

5. Dibawah ini merupakan benda yang tembus oleh cahaya, kecuali. . . a. gelas bening

c. Karton

b. kaca jendela

d. Plastic bening

6. Ketika berenang kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya ... a. Dapat dipantukan

c. Dapat dibiaskan

b. Menembus benda bening

d. Merambat lurus

96

7. Lihat gambar no. 7 jika salah satu kertas digeser, cahaya akan. . . a. terlihat

c. tak terpantulkan

b. tembus

d. tak terlihat

8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu. . . a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar kolam lebih dangkal dari pada sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari kebumi 9. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut. . . a. dipresi

c. polikromatik

b. fatamograma 10.

d. spectrum

Pensil yang dimasukkan ke dalam wadah yang berisi air akan terlihat seperti. . .

a. bengkok

c. patah

b. lurus

d. melengkung

Kunci jawaban siklus I 1. D

6.C

2. A

7.D

3. B

8.B

4. D

9.D

5. C

10.B

97

Soal siklus I pertemuan kedua 1. Jika kita melihat dasar kolam pada siang hari, apa yang terjadi. . . c. kolam terlihat sama dengan yang

a. kolam ter;lihat dalam asli b. kolam terlihat dangkal

d. kolam terlihat cekung

perhatikan gambar disamping. Gambar

2.

disamping merupakan sifat-sifat cahaya tidak dapat. . . a. merambat lurus

c. dipantulkan

b. dapat dibiaskan

d. menembus benda

3. Peristiwa . . . menyebabkan dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari sebenarnya. . . a. pemantulan cahaya

c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya

d. penerusan cahaya

4. Jika cahaya datang dari zat yang lebih rapat menuju zat yang kurang rapat, maka cahaya akan. . . a. dibiaskan menjauh dari garis normal

c. merambat lurus

b. dipantulkan kembali

d. dibiaskan mendekati garis

normal 5. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang berbeda kerapatannya, maka cahaya te;rsebut akan. . . a. dibelokkan

c. diteruskan

b. dipantulkan

d. diserap

98

6. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah.... a. Matahati

c. Generator

b. Batu baterai

d. Dynamo

7. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali.... a. Gelas bening

c. Karton

b. Kaca jendela

d. plastik bening

8. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat.... a. Merambat lurus

c. Dapat dipantulkan

b. Menembus benda bening

d. Dapat dibiaskan

9. Peristiwa pembelokan cahaya disebut.... a. Pemantulan

b. Peresapan

b. Perambatan

c. Pembiasan

10. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus dasar kolam d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan Kunci jawaban 1. B

6.A

2. D

7.C

3.B

8.B

4. A

9.C

5.A

10.B

99

Lampiran 5 LKS Siklus I Pertemuan Pertama LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas/ Semester

: IV/2

Mata Pelajaran

: IPA

Pokok Bahasan

: Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus

Nama Anggota Kelompok : 1.

4.

2.

5.

3. A. Tujuan Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus B. Langkah kerja 1. Potonglah karton tebal berbentuk persegi dengan ukuran yang sama. Jumlah kartonnya 3 buah. 2. Buatlah lubang tepat di tengah tiap karton pada titik yang sama. 3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C. 4. Tegakkan masing-masing karton dan mintalah temanmu untuk memegang karton supaya karton tetap tegak. Usahakan karton berada pada garis lurus. 5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan di depan karton A. 6. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 7. Geser karton A sedikit kea rah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 6!

100

8. Kembalikan karton A ke posisi awal, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 6! 9. Lakukan kegiatan ini diruang yang gelap. C. Alat dan Bahan 1. Lilin

3. Gunting

2. Tiga lembar karton tebal

4. Pelubang (paku)

D. Hasil Pengamatan Perlakuan

Nyala Lilin

Nyala Lilin Tidak Terliat

Terlihat Ketiga kertas karton sejajar Kertas karton A digeser ke kanan/ke kiri Kertas karton B digeser ke kanan/ke kiri Keterangan : Berilah tanda √ di kolom sesuai dengan hasil pengamatanmu! E. Pertanyaan 1. Apakah kamu dapat melihat cahaya lilin melalui celah yang segaris tersebut? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….............. 2. Jika salah satu karton digeser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya lilin? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………….......................... F. Kesimpulan ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

101

LKS Siklus I Pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas/ Semester

: IV/2

Mata Pelajaran

: IPA

Pokok Bahasan

: Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda

bening Nama Anggota Kelompok : 1.

4.

2.

5.

3. A. Tujuan praktikum Siswa dapat mengetahui cahaya dapat menembus benda bening B. Langkah kerja 1. Letakkan masing-masing alat diatas meja. 2. Sorotkan cahaya lampu senter mengenai masing-masing benda secara bergantian. C. Alat dan Bahan 1. Gelas bening

6. Batu

2. Gelas warna

7. Plastic mika bening

3. Air putih

8. Lampu senter

4. Air kopi

9. Kaleng

5. Kertas HVS

10. Kain

102

D. Hasil Pengamatan No

Nama Benda

Tembus

Tidak

Sumber

Benda

cahaya

tembus

cahaya

gelap

cahaya 1.

Gelas bening

2.

Gelas warna

3.

Gelas berisi air putih

4.

Gelas berisi air kopi

5.

Kertas HVS

6.

Batu

7.

Plastik mika bening

8.

Kaleng

9.

Kain Keterangan : Berilah tanda √ di kolom sesuai dengan hasil pengamatanmu!

E. Pertanyaan 1. Benda apa saja yang dapat menembus cahaya? ………………………………………………………………………… …………… 2. Benda apa saja yang tidak dapat menembus cahaya? ………………………………………………………………………… …………… F. Kesimpulan ……………………………………………………………………………… …………

103

Lampiran 6 MATERI SIKLUS PERTAMA A. Sifat-Sifat Cahaya Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan. 1. Cahaya Merambat Lurus Pernahkah kamu melihat cahaya matahari yang masuk melalui celahcelah atau jendela yang ada di rumahmu? Bagaimana arah rambatan cahaya tersebut? Cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela merambat lurus. Untuk menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus lakukanlah kegiatan berikut ini 2. Cahaya Menembus Benda Bening Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang bening? Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan triplek atau kertas karton? Apakah cahaya matahari dapat masuk? Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. Agar kamu lebih jelas lagi bagaimana cahaya menembus benda bening, lakukanlah kegiatan berikut ini!

104

3.

Sifat-sifat Cahaya Apabila Mengenai Cermin Datar dan Cermin Lengkung (Cekung dan Cembung) Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung. Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin yang ada di meja rias. Cermin cekung adalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Cermin cembung Adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor. a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar Hampir setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin yang ada di kamarmu. Untuk mengetahui sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cemin datar, lakukanlah kegiatan berikut ini b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung Pemantul cahaya pada lampu mobil dan lampu senter menggunakan cermin cekung. Bagaimanakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung? Untuk mengetahui hal tersebut, lakukanlah kegiatan berikut ini c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion kendaraan bermotor baik mobil ataupun motor. Pada kendaraan bermotor, kaca spionnya menggunakan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang ada di belakangnya. Apabila kamu memperhatikan kendaraan yang ada di belakang motor atau mobil yang sedang

105

kamu naiki maka bayangan mobil di cermin terlihat lebih kecil dari aslinya. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah semu, tegak dan diperkecil. 4.

Pembiasan Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari sebenarnya. Peristiwa ini merupakan salah satu bentuk pembiasan cahaya yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimana pembiasan cahaya dapat terjadi? Untuk mengetahui jawabannya, lakukanlah kegiatan berikut ini

B. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Tahukah kamu warna dari cahaya matahari yang setiap hari dipancarkan ke bumi? Apakah cahaya matahari berwarna putih? Bagaimana dengan sumber cahaya lainnya? Cahaya matahari yang kita lihat seperti warna putih sebenarnya terdiri dari berbagai macam warna. Agar lebih jelas, pehatikan uraian berikut ini! 1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Untuk mengetahui warna apa saja yang membentuk cahaya putih matahari, lakukanlah kegiatan berikut ini! 2. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Kalian tentu penah melihat pelangi di langit. Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spectrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan. Pelangi yang memilki warna dan bentuk yang indah dapat kita buat melalui percobaan sederhana berikut ini.

106

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II Nama Sekolah

: Sekolah Dasar Negeri Dukuh 01

Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi waktu

: 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

Hari senin

: 24 Maret 2014

A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator 1. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin datar 2. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung 3. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung 4. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar 5. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung 6. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin datar. 2. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung. 3. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung. 4. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menyebutkan 2 sifat-sifat bayangan pada cermin datar.

107

5. Melalui kegiatan praktikum, siswa mampu menyebutkan 2 sifat-sifat bayangan pada cermin cekung 6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menerapkan penggunaan cahaya dalam berbagai alat optic. E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas 4. Demontrasi 5. Percobaan 6. Diskusi kelompok F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 Kegiatan awal ( 10 menit) a. Sebelum pelajaran dimulai berdo’a terlebih dahulu, kemudian mengabsen siswa. Untuk mengawali pembelajaran b. Guru memberikan pertanyaan ―siapa yang pernah melihat pelangi dan warna apa saja yang ada pada pelangi‖? sebagai cara untuk mengarahkan siswa pada pokok bahasan materi pelajaran. Kegiatan inti ( 40 menit)  Eksplorasi. 1. Guru bertanya pada siswa ketika bercermin apa yang kalian lihat? 2. Dari jawaban siswa guru menjelaskan macam-macam cermin. 3. Siswa dibagi dalam kelompok dengan mengambil potongan kertas warna – warni. 4. Siswa yang mendapat potongan kertas warna sama, berkumpul menjadi satu kelompok 5. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah- langkah praktikum serta penjelasan mengenai materi praktikum. 6. Setiap kelompok melakukan praktikum untuk mengetahui sifat-sifat bayangan pada cermin.

108

7. Elaborasi Alat dan bahan untuk setiap kelompok diantaranya : Cermin, Orang/badan, Kertas, Pensil/bullpen, Cermin cekung, Lilin,Korek ,Senter, Cermin cembung . 1. Setiap kelompok melakukan praktikum tentang sifat-sifat bayangan pada cermin. 2. Guru menjadi fasilitator saat praktikum berlangsung dan mengawasi pekerjaan siswa. 3. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan/mengetahuinya. 4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil diskusi kelompok 5. Teman yang lain memberikan tanggapan, kemudian guru menunjuk nomor yang lain lagi. 8. Konfirmasi 1. Guru memberikan penguatan serta meluruskan kesalahan yang terjadi pada saat praktikum. 2. Guru menanyakan tentang hal-hal yang belum dipahami siswa. Serta menyimpulkan pembelajaran hari ini. 9. Penutup (20 menit) 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi 2. Guru mengadakan refleksi, menanyakan kepada peserta didik tentang hal-hal yang dirasakan, materi yang belum dipahami serta kesan dan pesan setelah mengikuti pelajaran . 3. Guru menutup pelajaran dengan diakhiri salam. Pertemuan II Kegiatan awal (10 menit) 1. Siswa diberikan pertanyaan ― Pernahkan kalian lihat warna yang membentuk cahaya putih‖? 2. Siswa diberikan pertanyaan ―siapa yang pernah melihat hujan gerimis yang di sertai panas‖?

109

Kegiatan inti (40 menit) 10. Eskplorasi 3. Guru menyampaikan materi Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. 4. Kemudian guru memberikan pertanyaan, Warna apa saja yang membentuk cahaya putih? 11. Elaborasi 1. Siswa diberikan kesempatan untuk berkumpul dengan kelompok pada pertemuan I 2. Guru memandu siswa dalam diskusi kelas untuk mengulang materi pertemuan I 3. Setelah selesai melakukan diskusi, salah satu siswa bertugas mencatat hasil diskusi. 12. Konfirmasi 1. kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas. 2. Kelompok lain yang belum mendapatkan giliran mengomentari hasil diskusi kelompok temannya yang presentasi. 13. Penutup (20 menit) 1. Bersama siswa guru kesimpulan pembelajaran Menemukan warnawarna yang membentuk cahaya putih. 2. Siswa mengerjakan soal tes formatif I. 3. Guru menutup pelajaran dengan doa. 14. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran c. Sumber belajar 1. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati; editor Khori Arianti, Anis Dyah Rufaida- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. (Halaman : 125:135) 2. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk SD dan MI Kelas V/ penyusun, Amin Priyono, Katrin Tri Martini ; editor, Sri Untari; ilustrator, Joko susanto . — Jakarta : Pusat Perbukuan, Nasional, 2009. (Halaman 125:135)

Departemen Pendidikan

110

3. Mengenal Alam S ekitar 5 : Untuk SD/MI Kelas V / Oleh Edy Tarwoko,Yani Muharomah Rukmiati ; Edi tor Suhardi . — Jakarta :Pusat Perbukuan, Departeme n Pendidi kan Nasion al, 2009. 4. Buku LKS 15.

Alat

Cermin, Orang/badan, Kertas, Pensil/bullpen, Cermin cekung, Lilin ,Korek Senter, Cermin cembung. 16.

Penilaian Hasil Belajar

 Prosedur

: kelompok dan individu

 Teknik Tes

: Tertulis dan Non Tertulis

 Bentuk Tes

: pilihan ganda dan esai

 Soal dan kunci jawaban

: Terlampi

111

112

Lampiran 7 Soal siklus II pertemuan pertama Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... 2. Cermin yang biasa di pakai untuk berhias adalah cermin.... 3. Pembiasan cahaya terjadi karena adanya.... antara dua jenia zat 4. Apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat makan cahaya akan dibiaskan.... 5. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan unggu merupakan.... 6. Sebutkan sifat-sifat cahaya yang kamu ketahui dan berilah contohnya! 7. Jelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk apabila sebuah benda diletakkan di depan cermin cembung! 8. Mengapa kaca spion kendaraan bermotor menggunakan cermin cembung? Jelaskan! 9. Mengapa pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok? 10. Jelaskan bagaimana proses terjadinya pelangi!

113

Kunci Jawaban

1. Dapat merambat lurus 2. Cermin datar 3. Perbedaan 4. Lebih terang 5. Warna pelangi yang terbentuk dari adanya pemantulan cahaya 6. Dapat dibiaskan, dapat dipantulkan 7. Berbentuk sama 8. Untuk melihat kenderaan yang jauh dibelakang agar terlihat dekat dan jelas. 9. Karena adanya pembiasan cahay 10. Pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan

114

Lampiran 8 LKS Siklus II Pertemuan I dan II LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas/ Semester

: IV/2

Mata Pelajaran

: IPA

Pokok Bahasan

:

Nama Anggota Kelompok : menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar. 1.

4.

2.

5.

3.

A. Tujuan praktikum : Siswa dapat menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar. B. Langkah kerja : 1. Berdirilah di depan cermin datar dengan jarak ± 20cm. 2. Tuliskan namamu pada pada kertas, kemudian tempelkan kertas tersebut di dahimu. 3. Perhatikan bayangan yang ada pada cermin datar - Tegak atau terbalik bayangan dalam cermin datar? - Bagaimana ukuran bayangan ? 2. Lihatlah kearah cermin! Dapatkah kamu membaca namamu yang tertulis di kertas itu? 3. Cermati bayangan dirimu di cermin! Bandingkan ukuran bayangan dengan dirimu sebenarnya! Sama atau berbeda? 4. Bagaimana sifat bayangan pada cermin datar? C. Alat dan Bahan

1. Cermin 2. Orang/badan

115

3. Kertas 4. Pensil/bolpen D. Hasil Pengamatan N Sifat Keterangan o bayangan 1.Tinggi badan ……………………………………………………… ……………. 2.Bayangan ……………………………………………………… yang terbentuk ………… 3.Jarak bayangan ke cermin 4.Ukuran bayangan

……………………………………………………… ……………. ……………………………………………………… …………….

5.Posisi ……………………………………………………… bayangan ……………. terhadap benda A. Pertanyaan 1. Bagaimana jarak benda sebenarnya dengan jarak bayangan ke cermin? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 2. Bagaimana ukuran bayangan yang terbentuk pada cermin datar? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………… B. Kesimpulan ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………

116

Soal siklus II pertemuan kedua Pilihan Ganda 1. Cahaya memiliki sifat dapat …. a. merambat lurus b. dipantulkan

c. dibiaskan d. semua jawaban benar.

2. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah …. a. kertas, karton

c. bola, seng

b. kayu, besi

d. kaca, lensa

3. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya …. a. dapat dipantulkan b. dapat dibiaskan

c. menembus benda bening d. merambat lurus

4. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya

akan ….

a. dibiaskan mendekati garis normal c. dipantulkan kembali b. dibiaskan menjauhi garis normal

d. merambat lurus

5. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh …. a. sinar datang dengan bidang batas

c. sinar pantul dengan dinding pantul

b. sinar datang dengan garis normal

d. sinar pantul dengan garis normal

6. Pemantulan baur dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, seperti …. a. kacamata

c. lampu senter

b. lampu penerang kendaraan bermotor

d. fatamorgana

117

7. Bagian mata yang berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk adalah.... a. kornea mata

c. lensa mata

b. iris

d. retina

8. Pelangi adalah hasil depresi warna dari warna … a. merah

c. biru

b. kuning

d. putih

9. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa … a. cekung

c. cekung-cembung

b. cembung

d. silindris

10. Gangguan pada mata yang dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa ganda (lensa cembung-lensa cekung) adalah …. a. miopi

c. presbiopio

b. hipermetropi

d. astigmatisma

Kunci Jawaban

1. A

6. C

2. D

7. B

3. B

8. D

4. B

9. A

5. C

10. C

118

Lampiran 9 MATERI SIKLUS KEDUA Pengertian cermin 1. Cermin datar adalah cermin yang permukaannya datar. Contohnya adalah cermin yang ada di meja rias. Cermin datar memiliki sifat menyebarkan cahaya. 2. Cermin cekung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cekung. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu

senter

dan

lampu

mobil.

Sifat

cermin

cekung

adalah

mengumpulkan cahaya. 3. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembung. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor. Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya. Sifat-sifat bayangan yang mengenai cermin. 5. Sifat-sifat bayangan pada cermin datar a. Bayangan benda Tegak dan semu b. Besar dan tinggi bayangan sama dengnan besar dan tinggi benda sebenarnya. c. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin d. Bagian kiri pada bayanga merupakan bagaian kanan pada benda dan sebaliknya. 6. Sifat-sifat bayangan pada cermin cekung a. Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangan maya, lebih besar, dan tegak. b. Jika letak benda jauh cermin cekung, maka bayangannya nyata dan terbalik.

119

7. Sifat-sifat bayangan pada cermin cembung a. Bayangan tegak seperti bentuk bendanya b. Bayangan maya atau semu c. Bayangan kecil (diperkecil) d. Makin jauh jarak benda ke cermin cembung makin kecil bayangannya

120

Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus

:I

Pertemuan

: Pertama

Nama guru

: Fitri Kurniawati

Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Sifat-sifat cahaya Hari /tanggal

: Salatiga, 21 Maret 2014 Dilakukan

Tidak

Skor

No.

ASPEK YANG DIOBSERVASIKAN

1

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing



2

2

Perhatian siswa dalam materi pembelajaran



2

3

Keaktifan siswa dalam melakukan diskusi



3

4

Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi kelompok



2

5

Keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat pada kelompok



3

6

Memiliki rasa ingin tahu



4

121

Kerjasama siswa dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.

7



3

8

Mendengarkan dengan serius ketika guru memberi arahan



3

9

Siswa memperhatikan guru memperkenalkan alat peraga



4

122

123

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA Siklus

:I

Pertemuan

: Pertama

Nama guru

: Fitri Kurniawati


: Salatiga, 21 Maret 2014

No.


Ya

Tidak

Skor

1

Menyampaikan tujuan pembelajaran



3

2

Memotivasi siswa



3

3

Penguasaan materi pembelajaran



3

4

Menjelaskan materi pelajaran melalui pengamatan alat peraga yang telah disediakan



4

5

Penggunaan alat peraga



4

6

Menunjukan dan mengenalkan alat peraga yang akan digunakan



4

124

7



4

Membagi siswa dalam kelompok 8

Membagikan lembar tugas siswa



4

9

Membimbing diskusi kelompok



4

125

126


:I

Pertemuan

: Kedua

Nama guru

: Fitri Kurniawati


: Salatiga, 22 Maret 2014 Dilakuka

Tidak

Skor

No.


1




3

2




3

3




3

4




4

5




4

6




4

n

127



7


2

8




4

9




4

128

129


:I

Pertemuan

: Kedua

Nama guru

: Fitri Kurniawati



No .


Ya

Tidak

Skor

1




3

2

Memotivasi siswa



3

3




4

4




4

5




4

6




4

130

7



4





4

9




4

131

132


: II

Pertemuan

: Pertama

Nama guru

: Fitri Kurniawati

Mata pelajaran : IPA Pokok bahasan : Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Hari /tanggal


Tidak

Skor

No.


1




3

2




3

3




4

4




4

5




4

6




4

133

7




4

8




4

9




4

134

135


: II

Pertemuan

: Pertama

Nama guru

: Fitri Kurniawati



No.


Ya

Tidak

Skor

1




4

2

Memotivasi siswa



4

3




4

4




4

5




4

6




4

136

7



4





4

9




4

137

138


: II

Pertemuan

: Kedua

Nama guru

: Fitri Kurniawati



Tidak

Sk

No.


1




4

2




4

3




4

4




4

5




4

6




4

or

139

7




4

8




4

9




4

140

141


: II

Pertemuan

: Kedua

Nama guru

: Fitri Kurniawati



No.


Ya

Tidak

Skor

1




4

2

Memotivasi siswa



4

3




4

4




4

5




4

6




4

142

7



4





4

9




4

143

144

Lampiran 11 NILAI PRASIKLUS MAPEL IPA KELAS V SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SDN Dukuh 01 No

Nama

Nilai

Keterangan

1

Ngongo

89

Tuntas

2

Afta

78

Tuntas

3

Bagas

91

Tuntas

4

Jevina

85

Tuntas

5

Matias

80

Tuntas

6

Rina

60

Tidak tuntas

7

Pepy

77

Tuntas

8

Adit

83

Tuntas

9

Hasna

76

Tuntas

10

Alma

81

Tuntas

11

Alfani

78

Tuntas

12

Annisa

62

Tidak tuntas

13

Dani

87

Tuntas

14

Bintang

80

Tuntas

15

Dhea

79

Tuntas

16

Devando

86

Tuntas

17

Firda

89

Tuntas

18

Shila

87

Tuntas

19

Jelita

45

Tidak tuntas

20

Levana

46

Tidak tuntas

21

Martina

84

Tuntas

22

Farhan

54

Tidak tuntas

23

Hamid

93

Tuntas

24

Ridho

81

Tuntas

145

25

Rizki

82

Tuntas

26

Roni

87

Tuntas

27

Naufal

83

Tuntas

28

Wahyu

58

Tidak tuntas

29

Nurul

80

Tuntas

30

Rachel

90

Tuntas

31

Rosi

90

Tuntas

32

Risma

85

Tuntas

33

Rinto

64

Tidak tuntas

34

Riska

74

Tuntas

35

Shinta

60

Tidak tuntas

36

Tanasya

85

Tuntas

37

Lia

79

Tuntas

38

Wiwied

82

Tuntas

39

Atsila

56

Tidak tuntas

Jumlah

3023

Nilai tertinggi

93

Nilai terendah

45

Nilai rata-rata

77

146

147

NILAI SIKLUS I MAPEL IPA KELAS V SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SDN Dukuh 01 No

Nama

Nilai

Keterangan

1

Ngongo

100

Tuntas

2

Afta

100

Tuntas

3

Bagas

100

Tuntas

4

Jevina

100

Tuntas

5

Matias

100

Tuntas

6

Rina

100

Tuntas

7

Pepy

88

Tuntas

8

Adit

88

Tuntas

9

Hasna

88

Tuntas

10

Alma

88

Tuntas

11

Alfani

88

Tuntas

12

Annisa

88

Tuntas

13

Dani

81

Tuntas

14

Bintang

82

Tuntas

15

Dhea

87

Tuntas

16

Devando

86

Tuntas

17

Firda

85

Tuntas

18

Shila

74

Tuntas

19

Jelita

81

Tuntas

20

Levana

74

Tuntas

21

Martina

75

Tuntas

22

Farhan

60

Tidak tuntas

23

Hamid

63

Tidak tuntas

24

Ridho

74

Tuntas

148

25

Rizki

60

Tidak tuntas

26

Roni

80

Tuntas

27

Naufal

80

tuntas

28

Wahyu

65

Tidak tuntas

29

Nurul

60

Tidak tuntas

30

Rachel

75

Tuntas

31

Rosi

74

Tuntas

32

Risma

74

Tuntas

33

Rinto

76

Tuntas

34

Riska

70

Tuntas

35

Shinta

74

Tuntas

36

Tanasya

75

Tuntas

37

Lia

74

Tuntas

38

Wiwied

74

Tuntas

39

Atsila

74

Tuntas

Jumlah

3025

Nilai tertinggi

100

Nilai terendah

60

Nilai rata-rata

74

149

150

NILAI SIKLUS II MAPEL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SDN Dukuh 01 No

Nama

Nilai

Keterangan

1

Ngongo

74

Tuntas

2

Afta

75

Tuntas

3

Bagas

75

Tuntas

4

Jevina

100

Tuntas

5

Matias

100

Tuntas

6

Rina

100

Tuntas

7

Pepy

100

Tuntas

8

Adit

100

Tuntas

9

Hasna

75

Tuntas

10

Alma

80

Tuntas

11

Alfani

78

Tuntas

12

Annisa

75

Tuntas

13

Dani

75

Tuntas

14

Bintang

80

Tuntas

15

Dhea

80

Tuntas

16

Devando

80

Tuntas

17

Firda

80

Tuntas

18

Shila

80

Tuntas

19

Jelita

80

Tuntas

20

Levana

80

Tuntas

21

Martina

65

Tidak tuntas

22

Farhan

64

Tidak tuntas

23

Hamid

75

Tuntas

24

Ridho

80

Tuntas

151

25

Rizki

76

Tuntas

26

Roni

88

Tuntas

27

Naufal

74

Tuntas

28

Wahyu

80

Tuntas

29

Nurul

70

Tuntas

30

Rachel

81

Tuntas

31

Rosi

87

Tuntas

32

Risma

81

Tuntas

33

Rinto

87

Tuntas

34

Riska

88

Tuntas

35

Shinta

88

Tuntas

36

Tanasya

88

Tuntas

37

Lia

88

Tuntas

38

Wiwied

88

Tuntas

39

Atsila

88

Tuntas

Jumlah

3124

Nilai tertinggi

100

Nilai terendah

64

Nilai rata-rata

88

152

153

Lampiran 12 FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I DAN SIKLUS II

Alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran

Guru memberi arahan sebelum siswa melakukan kegiatan belajar kelompok

Siswa melakukan percobaan cahaya dapat merambat lurus

154

Siswa melakukan percobaan cahaya dapat mengenai cermin datar

Siswa melakukan percobaan cahaya mengenai cermin cekung

79

Recommend Documents