6.7 Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova

ŠVP – Základní škola Brno, nám. Míru 3

6.7 Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova Předmět Občanská výchova je povinný pro žáky 2. stupně ZŠ v rozsahu 1hodinu týdně pro žáky 6. - 9. ročníku. Předmět Občanská výchova navazuje na vyučovací předmět 1. stupně ZŠ Člověk a jeho svět. Jsou zde podávány informace, které žáci v jiném předmětu nedostanou (např. právní, ekonomické), dále jsou integrovány a doplňovány poznatky z jiných předmětů. Z podstaty předmětu vyplývá, že jsou v něm realizována všechna průřezová témata s ohledem na věk a vyspělost žáků. Občanská výchova vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti. Zaměřuje se na utváření pozitivních občanských postojů, rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu a podporuje přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována. Důležitou součástí je prevence rasistických, xenofobních a extrémistických postojů, výchova k toleranci a k respektování lidských práv, k rovnosti žen a mužů, výchova k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí i k ochraně uměleckých a kulturních hodnot. Předmět otevírá cestu k realistickému sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí a k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí v kontextu různých životních situací. Předmět seznamuje žáky se vztahy v rodině a širších společenstvích, s hospodářským životem, činností důležitých politických institucí a orgánů a s možnými způsoby zapojení jednotlivců do občanského života. Učí žáky respektovat a uplatňovat mravní principy a pravidla společenského soužití a přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání i jejich důsledky. Rozvíjí občanské a právní vědomí žáků, posiluje smysl jednotlivců pro osobní i občanskou odpovědnost a motivuje žáky k aktivní účasti na životě demokratické společnosti. V 6. ročníku jsou základní pojmy občanství žákům předvedeny nejdříve na jejich vlastní zkušenosti (rodina, škola), postupně se rozšiřují na pojem obec, region, kraj, naše vlast. Důraz je kladen na lidská setkání, vztahy mezi lidmi, je vysvětlena potřeba tolerance, schopnost komunikace mezi lidmi a umění řešit konflikty nenásilným způsobem. Jsou pokládány základy uvědomělého osobního rozvoje. Učivo přináší základní poznatky o lidských právech. V 7. ročníku je rozvíjeno téma Člověk a společnost, důraz je kladen na multikulturní a mediální výchovu. V tématu Člověk jako jedinec je zařazena především osobnostní a sociální výchova. Téma Stát a hospodářství přináší základní pojmy o ekonomice, zdůrazněna je environmentální výchova. V tématu Stát a právo předmět seznamuje žáky se základními principy demokracie a vede k výchově demokratického občana. Dále jsou rozvíjeny poznatky o lidských právech. Poslední téma Mezinárodní vztahy, globální svět přináší základní seznámení s evropskou integrací, mezinárodní spoluprací a místu ČR v současné Evropě a světě. V 8. ročníku se objevuje v tématu Člověk a společnost další rozměr – a to lidská solidarita, pomoc potřebným lidem ve společnosti. Zabývá se také dělbou práce a činností, čímž přispívá k výchově demokratického občana i vlastnímu osobnostnímu i sociálnímu rozvoji. V tématu Člověk jako jedinec se dále rozvíjí poznávání vnitřního světa člověka a jeho schopnost dalšího osobnostního rozvoje, především v oblasti vůle a osobní kázně při seberozvoji. V tématu Stát a hospodářství předmět seznamuje s různými formami hospodaření s majetkem a různými formami vlastnictví. Důraz je kladen na zásady hospodárnosti. Téma Stát a právo přináší informace o právních základech státu a právním řádu ČR, seznamuje s jeho významem a funkcí,

140


informuje o orgánech právní ochrany občanů a o právu v každodenním životě. V tématu Mezinárodní vztahy, globální svět seznamuje s oblastí práva v Evropě a s mezinárodní spoluprací při řešení sporů v rámci EU, uvádí příklady práv občanů ČR v rámci EU. 9. ročník završuje občanskou výchovu žáků. Ve všech tématech shrnuje, rozvíjí, třídí a upevňuje poznatky získané během předchozích let. Jako nové se objevuje téma Globalizace, které ukazuje nejzávažnější globální problémy lidstva, popisuje jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva a vede žáky k vyjádření vlastního názoru na ně. Důraz je kladen na ukázání možných způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni. Kompetence k učení – umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní vzdělávání Učitel:  zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů  sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok  umožňuje žákům spoluvytvářet kritéria hodnocení  vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu  vnímá a aktivně zjišťuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků  důsledně rozlišuje procesy učení a hodnocení  vytváří schopnost využívat jako zdroj informací různorodé verbální texty i neverbální sdělení  žákům objasňuje, které koncepce a postupy, používané ve společenské praxi, jsou v souladu s dosaženou úrovní poznání  vede ke zvyšování odolnosti vůči myšlenkové manipulaci Kompetence k řešení problému - podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Učitel:  klade otevřené otázky, zadává problémové úlohy či úlohy rozvíjející tvořivost  zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků  umožňuje žákům pracovat s materiály a zdroji, v nichž si mohou ověřit správnost svého řešení  ukazuje žákům, jak mají formulovat hypotézy a jak mají ověřovat jejich pravdivost pokusem či pozorováním  studijní materiály a zdroje jsou ve výuce žákům dostupné  vede ke snaze o objektivní posouzení společenských jevů v současnosti  zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů  zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami  pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení Kompetence komunikativní - vést žáky k všestranné a účinné komunikaci Učitel:  vytváří příležitosti pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  společně s žáky formuluje cíl činnosti (úkolu)  vybízí žáky, aby kladli otázky (k věci)  umožňuje žákům, aby si vzájemně sdělovali své pocity a názory  vede žáky k uplatňování vhodných prostředků komunikace, k zaujímání a obhajování vlastních postojů a k přiměřenému obhajování svých práv  vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů, lišících se od jejich vlastních postojů 141


Kompetence sociální a personální - rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Učitel:  zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu  umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  umožňuje žákům hodnotit úspěšnost dosažení cíle  přispívá k vytváření rovnoprávného postavení žen a mužů ve společnosti i domácnosti Kompetence občanské - připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Učitel:  umožňuje žákům spoluvytvářet kritéria hodnocení  vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů, lišících se od jejich vlastních  důsledně vyžaduje dodržování dohodnutých pravidel  ve výuce reflektuje společenské a přírodní dění  umožňuje diferencované výkony podle individuálních schopností žáků  vede žáky k úctě k vlastnímu národu i k jiným národům a etnikům  vede žáky k získávání orientace v aktuálním dění v ČR, EU i ve světě a k rozvíjení zájmu o veřejné záležitosti Kompetence pracovní - pomáhat žákům poznávat a rozvíjet jejich schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Učitel:  zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů  vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a v dohodnutých termínech  vede žáky ke správným způsobům užití techniky a vybavení  vede žáky k plánování úkolů a postupů  vede žáky k ochraně kulturních, společenských i přírodních hodnot  přispívá k utváření vědomí vlastní identity a identity druhých lidí  vede žáky k rozvíjení realistického sebepoznání a sebehodnocení

142


Občanská výchova - 6. ročník Tematický okruh dle RVP

ŠVP - Učivo v ročníku

Očekávané výstupy u žáků

Průřezová témata

ČLOVĚK V RYTMU ČASU

Čas - měření času, vnímání času, letní čas - rozlišuje způsoby měření času a jeho Výchova k myšlení v evropských a vnímání Kalendář – historický vývoj, druhy globálních souvislostech - rozpozná druhy kalendářů, vysvětlí Jsme Evropané důvody jejich vzniku

Vztah k dalším předmětům: Dějepis Fyzika

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Naše škola

Naše obec, region, kraj

Ochrana přírody a životního prostředí

Naše vlast

Rodina

Vztahy mezi lidmi

Dějepis Život ve škole, práva a povinnosti žáků, - posoudí přínos spolupráce lidí při řešení Výchova demokratického občana Přírodopis význam a činnost žákovské samosprávy, konkrétních úkolů a dosahování někteObčanská společnost a škola společná pravidla a normy, vklad vzdělá- rých cílů v rodině, ve škole Občan, občanská společnost a stát ní pro život Principy demokracie ve způsobu rozhoDůležité instituce, zajímavá a památná - uvede příklady nejdůležitějších institu- dování místa, významní rodáci, místní tradice, cí, které se podílejí na správě obcí, krajů Formy participace občanů v politickém ochrana kulturních památek, přírodních a státu, seznámí se s nabídkou kulturních životě institucí v regionu objektů a majetku úcta k životu ve všech jeho formách, - analyzuje etické aspekty různých život- Osobnostní a sociální výchova citový vztah člověka k přírodě, vnímání ních situací Morální rozvoj krásy a mnohotvárnosti přírody, zodpoŘešení problémů a rozhodovací dovedvědnost za životní prostředí nosti Pojem vlasti a vlastenectví, co nás pro- - rozlišuje projevy vlastenectví od proje- Hodnoty, postoje, praktická etika slavilo, významné osobnosti, státní vů nacionalismu - seznámí se s důležitými symboly naše- Sociální rozvoj symboly, státní svátky, významné dny Komunikace ho státu a způsoby jejich využívání Mezilidské vztahy Poznání vlastní rodiny a jejích pravidel, - komunikuje otevřeně, pravdivě, Poznávání lidí práva a povinnosti v rodině, role s porozuměním pro potřeby druhých a Environmentální výchova v rodině, formulace nevyslovených pravi- přiměřeně situaci - aplikuje postoje a způsobilosti, které del a očekávání, Vztah člověka k prostředí Český jazyk hodnota rodiny, zlepšení atmosféry rozvíjejí mezilidské vztahy Lidské aktivity a problémy životního Dějepis v rodině, komunikace v rodině, úcta prostředí k členům rodiny, úcta ke stáří Rodinný život, osobní a neosobní vztahy, - uplatňuje vhodné způsoby chování a mezilidská komunikace, konflikty komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty v mezilidských vztazích s druhými lidmi řeší nenásilným způsob

143


Tematický okruh dle RVP




Lidská setkání

Přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen

- objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje i odlišné názory - rozpoznává netolerantní projevy v chování lidí

Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality

Úrovně komunikace Zásady verbální komunikace Komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách

- spolupracuje i v obtížných sociálních situacích

Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita

Cíle, výhody, zásady, způsob a nácvik aktivního naslouchání

- komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci

KOMUNIKACE Otevřená komunikace

Aktivní naslouchání

Vztah k dalším předmětům:

Anglický jazyk

Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět

ČLOVĚK JAKO JEDINEC Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj:

Osobní rozvoj Já – potenciální vzor pro druhé

STÁT A PRÁVO

Životní cíle a plány, adaptace na životní změny, sebezměna smysl a cíl mého života, postoje, zodpovědný život, mé schopnosti a společnost, zdravý způsob života, autonomie a konformita

- posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů - rozhoduje se uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a nevyhýbá se řešení osobních problémů

Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát

Lidská práva Multikulturní výchova Princip sociálního smíru a solidarity DUSTOJNOST A IDENTITA LIDSKÉ OSOBY Úcta k lidské osobě

Základní lidská práva, práva dítěte a jejich ochrana, šikana

- přiměřeně uplatňuje svá práva, respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí

lidská práva, zdroje lidských práv, svoboda, rovnost, potenciality člověka, pozitivní hodnocení druhých v obtížných situacích, občanská zralost

- respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní jedinečnost a identitu, vytváří si zdravé sebevědomí - spolupracuje i v obtížných sociálních situacích

144

Environmentální výchova Základní podmínky života

Dějepis Přírodopis







Naše vlast

Zajímavá a památná místa, státní svátky, významné dny Rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, kulturní tradice, kulturní instituce, masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia

Multikulturní výchova Multikulturalita Kulturní diference Lidské vztahy Princip soc. smíru a solidarity Etnický původ

Dějepis Český jazyk Výtvarná výchova

Kulturní život

- objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání, seznámí se se státními svátky a významnými dny ČR - zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají, kriticky přistupuje k mediálním informacím

Podpora pozitivního působení televize a médií

nabídka pozitivních vzorů v médiích, kritický přístup k působení médií, eliminace vlivu agrese, zvládání agrese, rozlišování mezi realitou a pseudorealitou, účinná obrana proti manipulaci médii, média a volný čas

-rozlišuje manipulační působení médií, Environmentální výchova identifikuje se s pozitivními prosociálními Lidské aktivity a problémy životního prostředí vzory

Mezilidská komunikace, problémy lidské nesnášenlivosti

-zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje, Osobnostní a sociální výchova zaujímá aktivní postoj proti všem proje- Sociální rozvoj Mezilidské vztahy vům lidské nesnášenlivosti Komunikace Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací doved- rozlišuje manipulační působení médií, a nosti identifikuje se s pozitivními prosociálními Hodnoty, postoje, praktická etika vzory Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - analyzuje etické aspekty různých život- Stavba mediálního sdělení ních situací Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády - zhodnotí a na příkladech doloží význam a způsobu rozhodování Občan, občanská společnost a stát vzájemné solidarity mezi lidmi

ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI

Vztahy mezi lidmi

REÁLNÉ A ZOBRAZENÉ VZORY Pozitivní vzory versus pochybné idoly

Senzibilizace pro rozlišování vzorů, vliv reálných vzorů, prosociální vzory ve veřejném životě, vzory ve vlastní rodině, vliv zobrazených vzorů a vhodné literární prameny, smysl autority, vztah k autoritě

APLIKOVANÁ ETICKÁ VÝCHOVA Etické hodnoty

Zdroje etiky, osobní odpovědnost, smysl života, aplikace mravních zásad a hodnot, ctnosti, svědomí a jeho rozvoj

Zásady lidského soužití

Morálka a mravnost, pravidla chování

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá

145







ČLOVĚK JAKO JEDINEC Podobnost a odlišnost lidí

Projevy chování, rozdíly v prožívání, - rozpoznává projevy záporných charak- Osobnostní a sociální výchova myšlení a jednání terových vlastností u sebe i u druhých lidí Osobnostní rozvoj

Vnitřní svět člověka

Vnímání, prožívání, poznávání a posuzování skutečnosti

Osobní rozvoj

Význam motivace při seberozvoji

STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Majetek, vlastnictví Peníze

Formy vlastnictví, hmotné a duševní vlastnictví, hospodaření s penězi, funkce a podoby peněz, formy placení, rozpočet rodiny

Výchova ke zdraví

- objasní, jak může realističtější poznání Rozvoj schopností poznávání a hodnocení vlastní osobnosti pozitivně Sebepoznání a sebepojetí ovlivnit jeho rozhodování Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena - popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat Kreativita charakterové a volní vlastnosti Sociální rozvoj Poznávání lidí Kooperace a kompetice - rozlišuje a porovnává různé formy Environmentální výchova vlastnictví, uvede jejich příklady - dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a Lidské aktivity a problémy životního objasní vlastní způsoby zacházení prostředí s penězi Mediální výchova

Dějepis Matematika Přírodopis

Vnímání autora mediálních sdělení STÁT A PRÁVO Principy demokracie

Lidská práva

Znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu, politický pluralismus, význam a formy voleb do zastupitelstev

- objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů - vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů

Výchova demokratického občana Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občan, občanská společnost a stát Občanská společnost a škola

Úprava lidských práv a práv dětí - posoudí význam ochrany lidských práv Environmentální výchova v dokumentech, poškozování lidských a svobod Vztah člověka k prostředí práv Výchova demokratického občana Občan občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě

146

Dějepis Přírodopis







Podstata, význam, výhody, EU a ČR

- popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Dějepis Zeměpis Přírodopis Informatika Anglický jazyk

MEZINÁRODNÍ VZTAHY GLOBÁLNÍ SVĚT Evropská integrace

Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané

Mezinárodní spolupráce

Významné mezinárodní organizace – OSN, NATO

- uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR

147

Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí







ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Lidská setkání


Naše vlast a Evropa

Lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, - vyjádří své možnosti, jak může Multikulturní výchova potřební lidé ve společnosti v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a Kulturní diference obrany státu Lidské vztahy Etnický původ Dělba práce a činností - posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních Výchova demokratického občana úkolů a dosahování některých cílů Formy participace občanů v politickém v rodině, ve škole, v obci životě Občan, občanská společnost a stát

Dějepis Zeměpis Výtvarná výchova Hudební výchova

Státní svátky a významné dny, evropské - objasní význam státních svátků a výsymboly, život v Evropě znamných dnů ČR, seznámí se s významnými evropskými symboly, stylem života v evropských rodinách a vzděláváním mladých Evropanů

Člověk, ochrana a podpora zdraví

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Kreativita Psychohygiena

Dějepis

Sociální rozvoj Kooperace a kompetice Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Zeměpis

Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímá Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Lidské aktivity a problémy životního prostředí

148

Přírodopis






Vztah k dalším předmětům

ČLOVĚK JAKO JEDINEC Podobnost a odlišnost lidí

Osobní vlastnosti, dovednosti a schop- - objasní, jak může realističtější poznání a Osobnostní a sociální výchova hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu Osobnostní rozvoj nosti, charakter, vrozené předpoklady pozitivně ovlivnit vztahy s druhými lidmi Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace i kvalitu života Rozvoj schopností poznávání

Jedinečnost a identita člověka

Senzibilizace pro rozlišování vzorů, vliv - rozlišuje manipulační působení médií, a reálných vzorů, prosociální vzory ve identifikuje se s pozitivními prosociálníveřejném životě, vzory ve vlastní rodině, mi vzory vliv zobrazených vzorů a vhodné literární prameny, smysl autority, vztah k autoritě


Vnímání, prožívání, poznávání a posuzo- -objasní význam vůle při dosahování cílů Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika vání sebe i druhých, systém osobních a překonávání překážek Řešení problémů a rozhodovací dovedhodnot, sebehodnocení nosti Význam aktivity, vůle a osobní kázně při -popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti seberozvoji Environmentální výchova

Osobní rozvoj

Člověk, ochrana a podpora zdraví

Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Poznávání lidí Komunikace

Vztah člověka k prostředí Fair play

Zdravá soutěživost, dodržování pravidel hry, asertivita a prosociálnost v soutěživých situacích, prosociálnost a sport

- komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci - nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva

STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Majetek, vlastnictví

Hospodaření s majetkem formami vlastnictví

a

různými - dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a Environmentální výchova objasní vlastní způsoby zacházení se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního rizikům s tím spojeným prostředí Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Práce v realizačním týmu

149

Dějepis Český jazyk Přírodopis Chemie Člověk a svět práce


Tematický okruh dle RVP STÁT A PRÁVO





Právní základy státu

Ústava ČR, složky státní moci, jejich orgány a instituce, obrana státu

- rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu

Výchova demokratického občana

Dějepis Český jazyk

Principy demokracie

Lidská práva Právní řád ČR

Právo v každodenním životě

Sociální dialog a jeho význam

Diskriminace Význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů Protiprávní jednání – druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce Význam právních vztahů, důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající, základní práva spotřebitele, styk s úřady

Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občanská společnost a škola

- přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu

Multikulturní výchova

- rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů - rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady -diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání - objasní význam právní úpravy důležitých vztahů

Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Princip sociálního smíru a solidarity Mediální výchova

Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí

MEZINÁRODNÍ VZTAHY GLOBÁLNÍ SVĚT Evropská integrace

Právo v Evropě

- uvede některé významné mezinárodní soudní instituce a uvede jejich význam pro občany ČR


Mezinárodní soudy a jejich význam pro občany ČR

- uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování

Jsme Evropané Multikulturní výchova Princip sociálního smíru a solidarity

150

Dějepis Zeměpis







ČLOVĚK VE SPOKLEČNOSTI Kulturní život

Lidská setkání


- vyjádří svůj postoj k působení propa- Mediální výchova gandy a reklamy na veřejné mínění a Stavba mediálních sdělení chování lidí Fungování a vliv médií ve společnosti - vyjádří své možnosti, jak může Kritické čtení a vnímání mediálních Rovné postavení mužů a žen, lidská solidarita – v běžném životě, mezinárodní v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi sdělení a v situacích ohrožení

Prostředky masové komunikace, masmédia

Svoboda a vzájemná závislost, výhody spolupráce lidí

- rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobií a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - je schopen uceleně vysvětlit význam státních svátků a významných dnů

Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Princip sociálního smíru a solidarity Environmentální výchova

INICIATIVA A KOMPLENÍ PROSOCIÁLNOST Iniciativa a tvořivost

Vztah člověka k prostředí -analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu Renatalizace, nácvik tvořivosti, prosociální aspekt iniciativy a tvořivosti ve školním prostředí a v rodině, psychická a fyzická pomoc, ochota ke spolupráci, přátelství

Iniciativa ve ztížených podmínkách

pozitivní formulace problému, pomoc - komunikuje otevřeně, pravdivě, anonymnímu člověku, veřejná osobní s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci angažovanost

Uplatnění komplexní prosociálnosti

bída světa, informovanost o situaci zemí - spolupracuje i v obtížných sociálních třetího světa, vztah k menšinám, využití situacích prosociálnosti v multikulturní společnosti, pozitivní vztah k diverzitám

Sexuální zdraví

zodpovědný vztah k sexualitě, mládí – - aplikuje postoje a způsobilosti, které příprava na lásku, sexuální identita, rozvíjejí mezilidské vztahy nezralé rodičovství

Naše vlast

Státní svátky, významné dny

151

Dějepis







Podobnost a odlišnost lidí

Osobní potenciál

- objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastního potenciálu pozitivně ovlivnit kvalitu života

Člověk a svět práce

ASERTIVNÍ CHOVÁNÍ Asertivní chování

Přijatelný kompromis, konstruktivní kritika, přijetí pochvaly, požádání o laskavost, stížnost, otázka po důvodu, realizace svých práv, řešení konfliktu

- analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu - nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena, Kreativita

ČLOVĚK JAKO JEDINEC

Obrana před manipulací – asertivní techniky

Manipulace, vysvětlení a nácvik jednotlivých asertivních technik

- rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory


stereotypy v posuzování druhých lidí

-kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání

Duchovní rozměr člověka

obrana proti sektám, tolerance k lidem s jiným světovým názorem, informace o různých světonázorech

- rozlišuje manipulační působení médií, a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory

Osobní rozvoj

Význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji

- popíše, jak lze rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru

152

Sociální rozvoj Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika







Hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana

-realizuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede jejich příklady - objasní potřebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání - dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem a vyhýbá se rizikům při hospodaření s penězi - vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí

Environmentální výchova

Dějepis Přírodopis Český jazyk

ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Majetek, vlastnictví

Peníze

Funkce a podoby peněz, formy placení, rozpočet rodiny, státu, význam daní

Ekonomické hodnoty

Rozumné nakládání s penězi, zájem o otázky národního hospodářství, vztah mezi ekonomikou a etikou, rozvíjení ekonomických ctností – šetrnost, podnikavost

- rozlišuje, z kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané

Výroba, obchod, služby

Jejich funkce a návaznost

- aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy - rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti

Principy tržního hospodářství

Nabídka, poptávka, trh, tvorba ceny, - na příkladu chování kupujících a prodáinflace, podstata fungování trhu, nejčastě- vajících vyloží podstatu fungování trhu jší formy podnikání

153

Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti







ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Právní základy státu

Státní správa a samospráva

Znaky státu, typy a formy státu, státní - rozlišuje nejčastější typy a formy států a Výchova demokratického občana občanství ČR na příkladech porovná jejich znaky Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém - uvede příklady institucí a orgánů, které životě Orgány a instituce státní správy se podílejí na správě obcí Principy demokracie jako formy vlády a samosprávy, jejich úkoly a způsobu rozhodování Občanská společnost a škola

Principy demokracie

Politický pluralismus

- objasní smysl politického pluralismu v demokratickém státě Multikulturní výchova

Lidská práva

Upevnění znalostí o lidských právech

- vysvětlí význam ochrany lidských práv Princip sociálního smíru a solidarity Multikulturalita a svobod

Právní řád ČR

Soustava soudů, právní norma, předpis, - objasní význam právní úpravy důleži- Environmentální výchova tých vztahů – vlastnictví, pracovní popublikování právních předpisů Lidské aktivity a problémy životního měr, manželství - dodržuje právní ustanovení, která se na prostředí něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování

Protiprávní jednání

Druhy a postihy protiprávního jednání, - rozpozná protiprávní jednání, rozliší trestní postižitelnost, porušování předpisů přestupek a trestný čin, uvede jejich v silničním provozu, porušování práv příklady k duševnímu vlastnictví

Právo v každodenním životě

Důležité právní vztahy a závazky z nich - provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady vyplývající, styk s úřady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci

154

Dějepis Člověk a svět práce






Evropská integrace

Význam a výhody našeho členství v EU


Ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody, významné mezinárodní organizace (RE, Rada Evropy, NATO, OSN aj.)

Globalizace

Projevy, klady a zápory, významné globální problémy, způsoby včetně válek a terorismu, možností jejich řešení

- posoudí význam mezinárodních organi- Výchova k myšlení v evropských a zací ve světovém dění a popíše výhody globálních souvislostech spolupráce mezi státy Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané - uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve Multikulturní výchova světovém dění a popíše příklady spolupráce mezi státy, včetně zajišťování Etnický původ obrany státu a účasti v zahraničních Multikulturalita misích Princip sociálního smíru a solidarity - uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil Environmentální výchova ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního - uvede příklady některých projevů prostředí globalizace, porovná jejich klady a Vztah člověka zápory - uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva - objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni – v obci, regionu


MEZINÁRODNÍ VZTAHY GLOBÁLNÍ SVĚT

155

Dějepis Zeměpis Přírodopis

6.7 Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova

Recommend Documents