6.4 Pojetí vyučovacího předmětu Další cizí jazyk – Anglický jazyk (úroveň A2)
Obecné cíle výuky Anglického jazyka (úroveň A2) jako dalšího cizího jazyka Předmět Další cizí jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedl k rozšiřování užívání dalšího cizího jazyka a k prohlubování komunikačních schopností získaných na základní škole. Mezi jeho základní cíle patří postupné zvládání mluvených a psaných projevů a vytváření komplexnější komunikační kompetence. Vzdělávání směřuje k osvojení mluvené i psané podoby jazyka od úplných začátků na úroveň A2 podle Společného evropského rámce jazyků a akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří 15 % lexikálních jednotek. Charakteristika učiva: Předmět Anglický jazyk (úroveň A2) vychází z obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk RVP /Jazyk a jazyková komunikace/. Integruje průřezová témata – Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova. Předmět Anglický jazyk souvisí s předměty český jazyk a literatura, občan v demokratické společnosti, člověk a svět práce, zeměpis, člověk a životní prostředí a vede rovněž k širšímu pochopení kulturních souvislostí a k evropské integraci. Dále považuje za důležité naučit žáky využívat znalosti a dovednosti z humanitních věd v osobním a profesním životě. Rozvíjí i dovednosti žáků jako např.: řešení problémů, práce s informacemi, využití ICT, práce v týmu, diskuzi a správnou argumentaci. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Další cizí jazyk usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, hodnot a preferencí • • • • •
pozitivní postoj ke společnosti, vzdělávání pozitivní přístup k mezinárodní komunikaci a k vytváření mezinárodních přátelství formuje osobnost žáka a jeho citlivé vnímání okolního světa uvědomování si vlastního názoru a jeho přiměřená obhajoba uvědomování si základních pravidel mezilidské komunikace v daném kulturním prostředí
Strategie výuky: Metody a formy výuky odpovídají cílům daného celku. Poskytují žákům prostor pro vlastní práci. Ve výuce se uplatňují klasické metody vyučování: frontální, individuální, skupinové, ale také aktivní metody jako je diskuze, tvorba projektů, hry nebo dramatické prvky. Využívány jsou učební pomůcky a didaktická technika (mapy, nástěnné obrazy, počítače, slovníky, časopisy, noviny, literatura, CD a DVD přehrávač). Prioritou je nácvik poslechu s porozuměním.
75
Hlavní metody vyučování: • slovní – dialogické • slovní – práce s textem a poslech • didaktické hry • problémové metody • situační a inscenační metody Hlavní formy vyučování: • • •
frontální výuka individuální výuka skupinová a kooperativní výuka
Hodnocení výsledků práce: Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifikačním řádem školy, který je součástí školního řádu. V rámci hodnocení je kladen důraz na: • • • • • •
prokázání znalostí (gramatických, lexikálních, pravopisných, fonetických) znalosti reálií a tematických okruhů komunikační dovednosti (ústní, písemné, porozumění čtenému, slyšenému textu) tvořivý přístup k úkolům schopnost práce v týmu aktivní přístup k učivu
Formy hodnocení: • • • • • •
individuální ústní zkoušení písemné zkoušení slohová práce komunikační vyjadřování (rozhovory) pozorování žáky (hodnocení chování, postojů, zodpovědnosti,…) poslech
Kritéria hodnocení: 0% - 49% - nedostatečně 50% - 64% - dostatečně 65% - 74% - dobře 75% - 89% - chvalitebně 90% -100% - výborně
Časové, obsahové a organizační vymezení ročník hodinová dotace
1. 3
2. 3
3. 3
76
4. 3
Realizuje se obsah vzdělávacího oboru vzdělávání a komunikace v cizím jazyce RVP SŠ. Realizují se tematické okruhy průřezových témat Občan v demokratické společnosti, Člověk a svět práce. Žáci si volí z nabídky pěti cizích jazyků (anglický, francouzský, španělský, ruský a německý). Žáci jsou na začátku studia rozděleni do skupin dle jazyka, který si zvolili.
Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat: Při výuce dalšího cizího jazyka není kladen důraz jen na osvojení si poznatků, ale i na rozvíjení obecnějších dovedností žáků. Přínos výuky tělesné výchovy k rozvoji klíčových kompetencí: Kompetence k řešení problémů Žák: • využívá znalostí z ostatních předmětů, umí je propojovat • uplatňuje osvojenou slovní zásobu při odvozování neznámých výrazů z kontextu a ke tvoření jiných slovních druhů • navozuje autentické situace vedoucí k řešení problémů (získat určitou informaci, zjistit čas, domluvit schůzku) • spolupracuje na řešení úkolů, pracuje v týmu • zvažuje klady a zápory jednotlivých variant řešení, posuzuje rizika a důsledky
Kompetence komunikativní Žák: • • • • • • •
rozumí sdělením různého typu v komunikačních situacích, správně interpretuje přijímaná sdělení a věcně argumentuje prezentuje výsledky své práce efektivně využívá moderní informační technologie využívá dostupné prostředky komunikace (verbální, neverbální, symbolické čí grafické vyjádření různého typu) učí se porozumět i ne zcela jasnému a zřetelnému projevu, jakož i projevu s dialektickým zabarvením pracuje s chybou, vnímá chyby ostatních a improvizuje v situacích, kdy má nedostatečnou slovní zásobu komunikuje ve dvojici i ve skupině (nácvik konkrétních dialogů - v hotelu, na letišti, v obchodě, na poště; fiktivní role ve skupině, hádka, plánování dovolené, víkendu…).
Kompetence sociální a personální Žák:
77
•
přispívá k vytváření a udržování hodnotných mezilidských vztahů založených na vzájemné úctě, toleranci a empatii • spolupracuje v týmu a učí se hodnotit svoji práci • odpovědně plní svoje úkoly • aktivně spolupracuje při stanovování a dosahování společných cílů
Kompetence k učení Žák: • • • •
využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, média efektivně využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby a kontextu rozumí hlavním bodů, či myšlenkám autentického ústního i psaného projevu na běžné téma • plánuje, organizuje a vyhodnocuje své učební činnosti • orientuje se na mapě Kompetence občanské Žák: • sleduje aktuální dění nejen doma, ale i ve světě a tak lépe chápe některé souvislosti teoretické jazykové přípravy a života v anglicky mluvících zemích • srovnává způsob života, zvyky a obyčeje u nás a v anglicky mluvících zemích a zaujímá stanoviska ke společenským, kulturním geografickým, duchovním a ekologickým odlišnostem • respektuje různorodost názorů, postojů a schopností ostatních lidí • chová se zodpovědně v krizových situacích Přínos k předmětu k realizaci průřezových témat Do výuky dalšího cizího jazyka zasahují v různé míře všechna průřezová témata z RVP /Osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, mediální výchova, multikulturní výchova/.
78
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova, environmentální výchova, mediální výchova, osobnostní a sociální výchova Dílčí výsledky vzdělávání • • • • • • • • • • •
•
•
rozumí hlavním bodům autentického ústního i psaného projevu odhadne význam neznámých slov na základě kontextu a slovní zásoby využívá různé druhy slovníků reprodukuje přečtený či vyslechnutý text formuluje svůj názor získává představu o roli médií pokouší se být solidární s lidmi žijícími v obtížných podmínkách jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek logicky a jasně strukturuje středně dlouhý písemný projev na běžné či známé téma formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých a vhodných výrazů zapojí se do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma
Učivo • • • • • • •
• • • •
gramatika lexikologie pravopis fonetika a slovní přízvuk vyjádření postoje, emocí, morálního postoje písemný projev – pozvání, blahopřání, inzerát, dopis, životopis, příběh samostatný ústní projev – popis, vyprávění, srovnání, krátké oznámení, reprodukce kratšího textu geografie anglicky mluvících zemí historie a významné události angl.mluv. zemí životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou kultura, umění, sport a některé známé osobnosti a jejich úspěchy
79
Témata RVP a ŠVP • • •
•
jazykové prostředky a funkce komunikativní funkce jazyka a typy textů komunikační situace a tematické okruhy (oblast veřejná, pracovní, vzdělávací, osobní, osobnostní a společenská). reálie anglicky mluvících zemí
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy:Anglický jazyk 2 Ročník 1.
Učivo
Výstup Porozumění a poslech • rozumí známým výrazům a větám se vztahem k osvojovaným tématům • porozumí jednoduchému projevu přednesenému pomalu a zřetelně • rozumí instrukcím a požadavkům týkajícím se organizace jazykové výuky • aktivně využívá dvojjazyčný slovník Čtení • •
• • • •
čte foneticky správně přiměřeně náročný text rozumí obsahu textů v učebnici a jednoduchým autentickým materiálům (i s využitím vizuální podpory), které využívají slovní zásobu užívanou v každodenním životě /viz.učivo/ v jednoduchém textu vyhledá určitou informaci vytvoří odpověď na otázku vztahující se k textu vyhledá známé výrazy a fráze aktivně využívá dvojjazyčný slovník
Mluvení • vyžádá si jednoduchou informaci • stručně vyjádří svůj názor (předem známé téma či jednodušší problematika) • reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž
Jazykové prostředky • Fonetika - základní druhy intonace, slovní přízvuk, základní fonetické jevy, rytmus • Pravopis – stažené tvary, písemná správnost v psaném projevu ve známých výrazech, konvence používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti • Gramatické kategorie - podstatná jména, přídavná jména a příslovce, jednoduché slovesné časy, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, otázka a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov • Lexikologie – ustálená slovní spojení Komunikativní funkce jazyka a typy textů • Postoj, názor – vyjádří souhlas, nesouhlas, prosbu • Emoce – libost, nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání • Morální postoje – omluva, pochvala • Kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, osobní dopis • Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis • Samostatný ústní projev – popis, vyprávění, krátké oznámení • Interakce – neformální rozhovor, korespondence • Informace z médií – audionahrávky, telefon
80
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky Mezipředmětové vztahy • člověk a společnost, člověk a svět práce, člověk a zdraví, tělesná výchova.
Další aktivity • písničky
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy:Anglický jazyk 2 • Psaní • • •
se vyskytuje známá slovní zásoba adekvátně reaguje v základních komunikačních situacích
napíše krátký dopis vytvoří jednoduchý popis využívá překladové slovníky při zpracování písemného projevu na běžné téma
Tematické okruhy a komunikační situace • Oblast veřejná – služby, obchody, nákupní střediska, veřejná doprava, lístky, kino, restaurace • Oblast pracovní – běžné profese a podniky • Oblast vzdělávací – domácí úkoly, diskuse, slovníky • Oblast osobní – rodiny a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, jednoduché vybavení pro sport a zábavu, dovolená, svátky, osobní dopisy • Oblast osobnostní – koníčky, zájmy Oblast společenská – kultura Reálie a literatura • sporty • životní styl
_____ 2.
_______________________________________________ _______________________________________________ Porozumění a poslech • rozumí známým výrazům a větám se vztahem k Jazykové prostředky osvojovaným tématům • Fonetika - základní druhy intonace, slovní • porozumí jednoduchému projevu přednesenému přízvuk, základní fonetické jevy, rytmus pomalu a zřetelně • Pravopis – stažené tvary, písemná správnost v • rozumí instrukcím a požadavkům týkajícím se psaném projevu ve známých výrazech, konvence organizace jazykové výuky používané ve slovníku k prezentaci výslovnosti • aktivně využívá dvojjazyčný slovník • Gramatické kategorie - podstatná jména, přídavná • odhadne význam méně známých slov z kontextu a jména a příslovce, stupňování, jednoduché na základě již osvojené slovní zásoby slovesné časy, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, modální slovesa, otázka Čtení a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov, základní • čte foneticky správně přiměřeně náročný text předložkové vazby, jednoduché spojovací výrazy • rozumí obsahu textů v učebnici a jednoduchým • Lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání autentickým materiálům (i s využitím vizuální
81
_____________________ Mezipředmětové vztahy • český jazyk a literatura, člověk a společnost, člověk a svět práce, geografie, člověk a zdraví, tělesná výchova.
Další aktivity • práce s časopisy • četba článků o anglicky mluvících zemích
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy:Anglický jazyk 2 • • • • • • • •
podpory), které využívají slovní zásobu užívanou v každodenním životě /viz.učivo/ reprodukuje text na základě pomocných otázek v jednoduchém textu vyhledá určitou informaci vytvoří odpověď na otázku vztahující se k textu vyhledá známé výrazy a fráze odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu aktivně využívá dvojjazyčný slovník čte jednoduchý text v časopise seznámí se s různými technikami čtení
Mluvení • aktivně používá slovní zásobu týkající se probíraných tematických okruhů • účastní se rozhovoru na známé téma • dbá na jazykovou správnost • vyžádá si jednoduchou informaci • zapojí se do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v každodenních situacích • stručně vyjádří svůj názor (předem známé téma či jednodušší problematika) • reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž se vyskytuje známá slovní zásoba • sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy • adekvátně reaguje v základních komunikačních situacích Psaní •
sestaví jednoduché sdělení týkající se probíraných tematických okruhů
Komunikativní funkce jazyka a typy textů • Postoj, názor – vyjádří souhlas, nesouhlas, prosbu, svolení, odmítnutí • Emoce – libost, nelibost, zájem/nezájem, radost/zklamání, vděčnost, sympatie • Morální postoje – omluva, pochvala, lítost • Kratší písemný projev – pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď, osobní dopis, jednoduchý formální dopis • Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis, krátký příběh • Samostatný ústní projev – popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení • Interakce – formální i neformální rozhovor, korespondence • Informace z médií – tisk, internet, audionahrávky, telefon Tematické okruhy a komunikační situace • Oblast veřejná – služby, obchody, nákupní střediska, veřejná doprava, jízdní řády, lístky, kino, restaurace, jídelníčky, hotely, oznámení • Oblast pracovní – běžné profese a podniky, popis práce • Oblast vzdělávací – domácí úkoly, diskuse, slovníky • Oblast osobní – rodiny a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, jednoduché vybavení pro sport a zábavu, dovolená, svátky, osobní dopisy • Oblast osobnostní – koníčky, zájmy Oblast společenská – kultura,
82
• • •
četba článků o České republice písničky projekty na zvolená témata z reálií
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy:Anglický jazyk 2 • • • •
3.
napíše krátký dopis napíše krátké vyprávění vytvoří jednoduchý popis využívá překladové slovníky při zpracování písemného projevu na běžné téma
Porozumění a poslech • rozumí hlavním myšlenkám kratšího poslechu na známé téma • pochopí hlavní smysl jednodušší konverzace, pomalu a zřetelně vyslovované • rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí • postihne různé názory a stanoviska • pochopí smysl textu v učebnici • rozumí pokynům a instrukcím týkající se organizace jazykového vyučování Čtení • • • • •
čte srozumitelně a plynule vyhledá v textu hlavní myšlenky srozumitelně reprodukuje přečtený text orientuje se v textu z učebnice užívá různé techniky čtení dle typu textů a účelu textu
Mluvení • stručně vyjádří gramaticky správně svůj názor (předem známé téma či jednodušší problematika)
Reálie a literatura • legendy a hrdinové, postavy anglických dějin • geografické zařazení anglicky mluvících zemí • sporty • životní styl a tradice v porovnání s Českou republikou, významné svátky v Británii, USA, Skotsku • známé osobnosti ze sportu, kultury a umění • tradice, sport Jazykové prostředky a funkce • Fonetika • Pravopis • Gramatické kategorie - podstatná jména, základní zásady při užívání členu, přídavná jména, stupňování přídavných jmen a příslovcí, jednoduché slovesné časy, otázka a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov • Lexikologie - synonyma, antonym Komunikativní funkce jazyka a typy textů • Postoj, názor – zákaz, příkaz • Emoce - překvapení, údiv • Morální postoje – odpuštění • Kratší písemný projev – jednoduchý inzerát • Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis • Samostatný ústní projev – popis, reprodukce kratšího textu • Interakce – neformální rozhovor, korespondence, diskuse • Informace z médií – tisk, internet, audionahrávky
83
Průřezová témata • Osobnostní a sociální výchova • Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech • Multikulturní výchova • Mediální výchova • Environmentální výchova
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy:Anglický jazyk 2 • • • •
reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž se vyskytuje známá slovní zásoba sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy v případě potřeby si vyžádá potřebnou informaci sdělí běžné a obsahově jednoduché informace s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
Tematické okruhy a komunikační situace • Oblast veřejná – nákupní střediska, programy, formuláře, zdravotní služby • Oblast pracovní – zaměstnání, nákup a prodej, orientační značení, jednoduché recepty • Oblast vzdělávací – škola, školní prostory, učitelé, vybavení školy • Oblast osobní – vybavení domácnosti, hotel, okolní krajina, život na venkově a ve městě • Oblast osobnostní – názory a postoje k blízkému okolí Oblast společenská – příroda, životní prostředí, sport Reálie a literatura • Stručný popis, základní geografické údaje a kulturní památky /Česká republika, Velká Británie, USA/ • Orientace v problémech každodenního života
_______________________________________________ ______________________________________________ 4.
Porozumění a poslech • rozumí hlavním myšlenkám delšího poslechu na známé téma • pochopí hlavní smysl autentické konverzace, pomalu a zřetelné vyslovované • rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různé styly a citová zabarvení • postihne různé názory a stanoviska • pochopí smysl textu v učebnici • pochopí hlavní smysl autentického materiálu (i při využití vizuální či slovníkové podpory)
Jazykové prostředky a funkce • Fonetika • Pravopis • Gramatické kategorie - podstatná jména, základní zásady při užívání členu, přídavná jména, stupňování přídavných jmen a příslovcí, i nepravidelné, jednoduché slovesné časy, otázka a zápor, věta jednoduchá a pořádek slov, souslednost časová, trpný rod přítomný, slova složená sousloví, souřadné souvětí
84
_____________________ Průřezová témata • Osobnostní a sociální výchova • Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech • Multikulturní výchova
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy:Anglický jazyk 2 • •
rozumí pokynům a instrukcím týkající se organizace jazykového vyučování adekvátně reaguje v běžných komunikačních situacích při své práci využívá různé typy slovníků odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby a kontextu
•
Lexikologie - synonyma, antonyma, opisné vyjadřování
čte srozumitelně a plynule i delší texty za účelem sdělení obsahu či nějaké informace vyhledá v textu hlavní myšlenky vyhledá v textu detailní informaci srozumitelně reprodukuje přečtený text orientuje se v textu z učebnice k detailnější analýze textu využívá různé typy slovníků užívá různé techniky čtení dle typu textů a účelu textu
Komunikativní funkce jazyka a typy textů • Postoj, názor – zákaz, příkaz, nutnost, potřeba • Emoce - překvapení, údiv, obava, lhostejnost, strach • Morální postoje – odpuštění, přiznání, pokárání • Kratší písemný projev – jednoduchý inzerát, žádost • Delší písemný projev – stručný životopis, stručný popis, krátký příběh • Samostatný ústní projev – popis, jednoduše formulovaná prezentace, reprodukce kratšího textu • Interakce – formální i neformální rozhovor, korespondence, diskuse • Informace z médií – tisk, internet, audionahrávky, film, videonahrávky
Mluvení • stručně vyjádří gramaticky správně svůj názor (předem známé téma či jednodušší problematika) • reprodukuje přečtený či vyslechnutý text, v němž se vyskytuje známá slovní zásoba • sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy • adekvátně reaguje v běžných komunikačních situacích • sestaví souvislé sdělení související s probíranými tematickými okruhy • v případě potřeby si vyžádá potřebnou informaci
Tematické okruhy a komunikační situace • Oblast veřejná – nákupní střediska, trhy, divadlo, programy, formuláře, zdravotní služby, letáky • Oblast pracovní – zaměstnání, vybavení pracoviště, obchodní administrativa, nákup a prodej, orientační značení, jednoduché recepty • Oblast vzdělávací – škola, učebny, školní prostory, učitelé, vybavení školy, významné školní dny a události, výuka, texty na obrazovce počítače • Oblast osobní – vybavení domácnosti, život na koleji, hotel, okolní krajina, život na venkově a ve
• • Čtení • • • • • • •
85
• •
Mediální výchova Environmentální výchova
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Gymnázium Učební osnovy:Anglický jazyk 2 • •
•
zapojí se do jednoduché konverzace; udržuje ji komunikuje foneticky správně, shrne a sdělí běžné a obsahově jednoduché informace s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků zapojí se do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v předvídatelných každodenních situacích
městě • Oblast osobnostní – názory a postoje k blízkému okolí Oblast společenská – příroda, životní prostředí, sport, média Reálie a literatura • Stručný popis, základní geografické údaje a kulturní památky /Česká republika, Nový Zéland, Austrálie, Velká Británie, USA, Kanada/ • Orientace v problémech každodenního života a srovnání mezi zeměmi
86
