6.13 Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu

6.13 Dějepis 6.13.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Dějepis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Dějepis vzdělávací oblasti Člověk a společnost z RVP G. Předmět integruje vybrané tematické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova a Mediální výchova RVP G. Obsahem předmětu je rámcové seznámení s historiografií jako vědeckou disciplínou a především vymezení klíčových procesů světových a národních dějin od počátku historie do konce 20. století. Žák je veden k pochopení podstaty a historické podmíněnosti těchto procesů, učí se tyto procesy a jevy vzájemně srovnávat a hodnotit a z vyvozených závěrů pak syntetizovat historické poznatky a souvislosti týkající se příčin a důsledků hodnocených jevů. Záměrem výuky je vytvářet a rozvíjet historické vědomí a vědomí kontinuity hodnot naší civilizace, čímž se prohlubuje schopnost žáka porozumět současnému světu a společnosti jakožto výslednici předchozího historického vývoje, a přijmout hodnoty evropské civilizace. Současně je žák veden k respektu ke kulturním a jiným odlišnostem různých lidských společenství. Obsah učiva klade důraz především na dějiny 19. a 20. století, zejména na dějiny naší země. Předmět Dějepis souvisí obsahem učiva s dalšími vyučovacími předměty. Jedná se především o předměty:  Základy společenských věd - struktura společnosti a její vývoj, sociologie, demografie, občanská společnost s její hodnoty, teorie státu a práva, evropská integrace, globální problémy současného světa, filozofie  Zeměpis - orientace na mapě, geografické souvislosti historických procesů, vývoj zemědělství a průmyslové výroby, globální problémy současného světa  Výtvarná a hudební výchova - vývoj kultury, umělecké slohy, směry a proudy, architektura, výtvarné umění, hudba  Český jazyk a literatura - počátky řečové komunikace, ústní slovesnost, dějiny literatury, odraz historických procesů v literární tvorbě Na předmět Dějepis navazuje volitelný vyučovací předmět Dějepisný seminář realizovaný ve 3. a 4. ročníku (resp. septimě a oktávě). Maturitní zkoušku lze skládat v rámci profilové části.

305

Časové vymezení předmětu: Týdenní časová dotace:  1. ročník, kvinta:  2. ročník, sexta:  3. ročník, septima:  4. ročník, oktáva:

1 hodina 2 hodiny 2 hodiny 2 hodiny

Organizační vymezení předmětu: Základní výukovou formou je výklad kombinovaný s dalšími metodami (samostatná práce s odborným textem v učebnici, s textem historického dokumentu, samostatná analýza historických faktů s hodnocením a vyvozením historických závěrů, řízená diskuse, zpracování odborného textu na základě studia historické literatury, žák s hlubším zájmem o obor zpracuje po domluvě odborný referát). Součástí výuky v každém ročníku jsou exkurze tematicky zaměřené na instituce a lokality spjaté s obsahem výuky v daném ročníku. Výchovné a vzdělávací strategie Budeme realizovat následující výchovné a vzdělávací strategie k naplnění klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení  učitel klade důraz na práci s textem, vyhledávání informací v literatuře a na internetu  učitel vede žáky k sebehodnocení  učitel vede žáky k samostatnému objevování nových poznatků  učitel nabízí žákům exkurze ke vhodnému doplnění učiva  učitel vede žáky k účasti na předmětových soutěžích  učitel vede žáky k poznání, že k pochopení učiva je potřeba dostatečné množství znalostí Kompetence k řešení problému  učitel vede žáky k práci s informacemi z různých zdrojů (knihy, odborné časopisy, internet, televize), žáci informace vyhledávají, třídí a vhodně uplatňují  učitel vede žáky k hledání a využívání mezipředmětových vztahů  učitel vede žáky k samostatnému posuzování a hodnocení historických faktů 306

Kompetence komunikativní  učitel učí žáky obhajovat vhodnou formou vlastní názory a respektovat názory jiných  učitel podle možností využívá při výuce multimediální učebny a umožňuje žákům prezentaci výsledků své samostatné resp. skupinové práce  učitel vede žáky k cílevědomému užívání odborné terminologie  učitel vede žáky ke kvalitní prezentaci jejich znalostí Kompetence sociální a personální  učitel ve výuce uplatňuje skupinovou práci žáků a vede žáky k odpovědnosti za jejich práci ve skupině  učitel podporuje vzájemnou pomoc při učení  učitel vede žáky k hodnocení vlastní práce i práce ostatních Kompetence občanská  učitel vede žáky k porovnávání teoreticky získaných znalostí s realitou Kompetence k podnikavosti  učitel pomáhá žákům objevovat a rozvíjet jejich schopnosti  žáci jsou motivováni k dosažení co nejlepších studijních výsledků

307

6.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 1., kvinta Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Úvod do studia dějepisu 



   

charakterizuje smysl historického poznání a jeho povahu jako poznání neuzavřeného a proměnlivého rozlišuje různé zdroje historických informací, způsob jejich získávání a úskalí jejich interpretace charakterizuje základní typy historických pramenů specifikuje pomocné vědy historické a vysvětlí jejich obsah objasní podstatu periodizace dějin objasní podstatu kreacionismu a evolucionismu

Historie jako věda  Pojmy historie, historiografie  Význam historie jako vědy 

Historická práce



Historické prameny



Pomocné vědy historické



Kalendář, letopočet, periodizace dějin

Teorie o vzniku světa a člověka

308

Očekávané výstupy

Obsah učiva

TO PT

Dějiny pravěku 

objasní principy periodizace dějin pravěku

Periodizace pravěku



charakterizuje hominizační proces

Vznik a vývoj člověka, hominizace



objasní materiální a duchovní život lidské společnosti a charakterizuje hlavní archeologické kultury charakterizuje proměny způsobu života a organizace společnosti

Doba kamenná





 





  309

vysvětlí zásadní zlom ve vývoji lidstva v důsledku cílevědomé zemědělské a řemeslné činnosti objasní význam metalurgie pro vývoj lidské společnosti objasní materiální a duchovní život lidské společnosti a charakterizuje hlavní archeologické kultury rozpozná příčiny krize prvotně pospolné společnosti (PPS) objasní materiální a duchovní život lidské společnosti a charakterizuje hlavní archeologické kultury v dané vývojové etapě charakterizuje prohlubování krize PPS zhodnotí civilizační přínos Keltů



Paleolit

 

Mezolit Neolit, neolitická revoluce



Eneolit

Doba bronzová

 Starší doba bronzová  Střední doba bronzová  Mladší doba bronzová Doba železná

 

Starší doba železná Mladší doba železná

OSV – Sociální komunikace MV – Role médií v moderních dějinách EV – Člověk a životní prostředí

MV – Role médií v moderních dějinách


Obsah učiva

TO PT

Dějiny starověku 

analyzuje důsledky procesu krize PPS

Obecná charakteristika staroorientálních států



analyzuje vzájemnou souvislost přírodních podmínek a míst vzniku starověkých civilizací zdůvodní civilizační přínos vybraných společenství zobecní typické rysy společenského, ekonomického a kulturního vývoje vybraných společenství objasní podstatu židovství (vazbu mezi židovstvím a křesťanstvím) a dalších vybraných náboženských a kulturních systémů popíše určující procesy a události, uvede významné osobnosti starověkých dějin

Nejvýznamnější staroorientální státy  Mezopotámie  Egypt  Izrael  Indie  Čína

 





EV – Člověk a životní prostředí VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MV – Role médií v moderních dějinách

310


Obsah učiva

TO PT



Antické Řecko

MV – Role médií v moderních dějinách OSV – Morálka všedního dne

  

  

 

311

zdůvodní civilizační přínos antické řecké civilizace charakterizuje náboženství a kulturu antického Řecka popíše určující procesy a události, uvede významné osobnosti řeckých dějin objasní mínojské kořeny řecké kultury

 

Mínojská Kréta Mykénské období

podá charakteristiku dobové společnosti objasní podstatu antické demokracie na základě charakteristiky řecké polis vymezí příčiny konfliktů mezi řeckými státy

 

Homérské období (temná staletí) Archaické období



Klasické období

analyzuje integrační snahy Alexandra Makedonského a důvody jejich neúspěchu objasní podstatu helénistické kultury



Helénistické období, Alexandr Makedonský

VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS – Žijeme v Evropě VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS – Žijeme v Evropě VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů


Obsah učiva

TO PT



Antický Řím




zdůvodní civilizační přínos antické římské civilizace charakterizuje náboženství a kulturu antického Říma popíše určující procesy a události, uvede významné osobnosti římských dějin podá geograficko-etnickou charakteristiku Apeninského poloostrova před vznikem Říma charakterizuje společensko-politickou podstatu římského království objasní podstatu republikánského zřízení



analyzuje příčiny krize republiky

 Krize římské republiky



analyzuje příčiny zániku republiky a vzniku císařství zhodnotí civilizační a kulturní význam budování římského impéria objasní vznik křesťanství a vazbu mezi židovstvím a křesťanstvím srovná rozdíly mezi civilizovaným a barbarským světem a zhodnotí římské vlivy

 Římské císařství - principát - vznik křesťanství - dominát

   

  

 Osídlení Apeninského poloostrova  Vznik Říma, doba královská  Římská republika

Naše země a ostatní Evropa v době římské; civilizovanost a barbarství

VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů

312

Vyučovací předmět: Ročník: 2., sexta

Dějepis


Obsah učiva



Dějiny středověku Dějiny raného středověku



       

313

definuje proměny hospodářského a politického uspořádání středověké společnosti v 5.–11. století a jeho specifické projevy ve vybraných státních celcích objasní typologické rozdíly mezi obdobím starověku a středověku

definuje podstatu a systém feudálních vztahů objasní proces christianizace a zhodnotí její význam pro konstituování středověkých států vysvětlí podstatu vztahu mezi světskou a církevní mocí zhodnotí vliv náboženství a církve ve středověké společnosti zhodnotí dopad normanské expanze na situaci v Evropě objasní proces christianizace našich zemí a zhodnotí její význam pro konstituování státu charakterizuje základní rysy vývoje na našem území objasní podstatu zemědělských technologií a organizaci zemědělské výroby

TO PT



Svět středověku a středověký svět



Raně středověká západní Evropa, stěhování národů a počátky feudalismu



Svatá říše římská

 

Severní a střední Evropa v raném středověku Slované, Sámova říše, Velkomoravská říše

VMEGS – Žijeme v Evropě



Počátky Českého státu




Středověké zemědělství

EV – Člověk a životní prostředí

MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů MV – Role médií v moderních dějinách VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy


Obsah učiva

TO PT



vysvětlí podstatu vztahu mezi světskou a církevní mocí v Byzantské říši objasní důsledky turecké expanze pro Byzantskou říši vysvětlí důsledky tatarských nájezdů pro východní Evropu vymezí specifika islámské oblasti a podstatné rysy islámu



Byzantská říše, Latinské císařství a zánik Byzance



Kyjevská Rus



Arabská říše

objasní podstatu stratifikace feudální společnosti, vymezí funkce jednotlivých společenských vrstev a postavení židů zhodnotí roli náboženství v kulturním životě raného středověku



Středověká společnost



Vzdělanost a umění raného středověku

VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů MKV – Psychosociální aspekty interkulturality OSV – Morálka všedního dne MV – Role médií v moderních dějinách OSV – Morálka všedního dne

definuje proměny hospodářského a politického uspořádání středověké společnosti v 11.–15. století a jeho specifické projevy ve vybraných státních celcích charakterizuje podstatu konfliktu mezi křesťanstvím a islámem zhodnotí dopad výprav na evropskou kulturu

Dějiny vrcholného a pozdního středověku



Křížové výpravy

objasní význam anglo-francouzského soupeření jako hybatele evropských dějin



Mocenské soupeření mezi Anglií a Francií

  







  

VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky

314


Obsah učiva

  

objasní typologii středověkých měst analyzuje funkce středověkého města stratifikuje obyvatelstvo středověkého města, vymezí funkci jednotlivých vrstev objasní strategii obrany křesťanské Evropy proti Turkům vysvětlí turecké expanze pro vývoj Evropy



Středověká města



Expanze Turků, Osmanská říše

charakterizuje základní rysy vývoje na našem území zhodnotí význam vlády posledních Přemyslovců a postavení našich zemí v rámci střední Evropy charakterizuje základní rysy vývoje na našem území zhodnotí význam vlády Lucemburků, zejména Karla IV. jako českého krále a římského císaře vymezí ideové zdroje a cíle husitství zhodnotí význam činnosti M. Jana Husa všestranně zhodnotí dopad husitství na situaci v našich zemích charakterizuje proces vytváření stavovského státu, vymezí jeho základní znaky zhodnotí význam vlády Jiřího z Poděbrad rozpozná rysy románské a gotické kultury charakterizuje ideové pozadí dobové kultury a vzdělávání



Český stát za posledních Přemyslovců

VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů VMEGS – Žijeme v Evropě



Český stát za Lucemburků




Husitské hnutí

VMEGS – Žijeme v Evropě MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů



Český stát v době poděbradské a jagellonské




Vzdělanost a umění vrcholného a pozdního středověku


   

         315

TO PT


Obsah učiva

TO PT

Dějiny novověku  

  

 



 

objasní motivaci zámořských objevitelských výprav porozumí důsledkům zámořských objevů, jež vedly k podstatným hospodářským a mocenskopolitickým změnám charakterizuje důsledky dobyvatelského úsilí pro mimoevropské civilizace srovná ideje doby středověku a renesance objasní nové filozofické a vědecké myšlenky, které byly zformulovány ve 14.–17. stol.; zhodnotí jejich praktický dopad na evropskou společnost objasní motivaci reformačních snah popíše základní rysy reformace a protireformace, vysvětlí důsledky těchto procesů pro další evropský i světový vývoj charakterizuje základní rysy vývoje vybraných států, poukáže na shody a rozdíly zhodnotí přínos nových prvků k rozvoji ekonomiky posoudí postavení českého státu uvnitř habsburského soustátí a analyzuje jeho vnitřní sociální, politické a kulturní poměry

Počátky novověku I  Zámořské objevy a jejich důsledky



Renesance a humanismus



Reformace



Změny v evropských státech v 16. století (Francie, Španělsko, Nizozemí, Anglie, Rusko) Nové prvky v evropské ekonomice v 16. stol. Habsburkové na českém trůně

 

VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy VMEGS – Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů VMEGS – Žijeme v Evropě MV – Média a mediální produkce MV – Role médií v moderních dějinách OSV – Morálka všedního dne VMEGS – Globalizační a rozvojové procesy VMEGS – Žijeme v Evropě


316


Obsah učiva

TO PT





Evropa před třicetiletou válkou



Povstání českých stavů

MKV – Základní problémy sociokulturních rozdílů MV – Média a mediální produkce



Třicetiletá válka

    

317

analyzuje mocenské, politické a náboženské rozpory mezi evropskými státy analyzuje příčiny stavovského povstání zhodnotí dopad porážky povstání na další vývoj českých zemí vymezí klíčové události třicetileté války charakterizuje povahu třicetileté války posoudí výsledek třicetileté války se zvláštním zřetelem k situaci v našich zemích

VMEGS – Globální problémy, jejich příčiny a důsledky

Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 3., septima Očekávané výstupy

  

    

 



vymezí charakter revoluce zhodnotí její význam vymezí základní znaky stavovství a absolutismu a uvede konkrétní projevy v jednotlivých zemích charakterizuje příklady konfliktů mezi státy

Obsah učiva Dějiny novověku Počátky novověku II  Anglická revoluce 

Rozdílný vývoj politických systémů, absolutismus a parlamentarismus



Mezinárodní vztahy v západní Evropě, hegemonie Francie Přeměny ve východní a střední Evropě

zhodnotí podstatu a výsledky reforem v Rusku vymezí mocensko-politický charakter Pruska posoudí dopad třicetileté války na ekonomickou a sociální situaci podá hodnotící charakteristiku zemědělské revoluce, protoindustrializace a souvisejících ekonomických procesů demonstruje vliv ekonomických změn na charakter společnosti objasní motivaci a strategii kolonizačního úsilí Velké Británie ve vazbě na vnitropolitický vývoj





Růst vlivu Velké Británie, britský kolonialismus v 18. stol.

zhodnotí ideový obsah barokní kultury



Baroko - věda, kultura a náboženský život

 

Naše země po třicetileté válce (do roku 1740) Hospodářské a společenské poměry v Evropě v 17. a 18. stol.

TO PT

VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky

EV - Člověk a životní prostředí VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy

VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce OSV - Morálka všedního dne

318


Obsah učiva



rozpozná uplatnění osvícenských myšlenek v dějinných procesech 18. a 19. stol. na konkrétních příkladech jednotlivých států demonstruje postupný rozklad, zánik a proměny dosavadních systémů přes úsilí mocenských struktur o jejich udržení posoudí význam ústavy a novou organizaci státu, uvede základní typy parlamentních státních systémů určí a zhodnotí hlavní myšlenky a principy osvícenství

Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti



Osvícenství

zhodnotí význam tereziánských a josefínských reforem pro vývoj státu, ekonomiky a společnosti rozpozná uplatnění osvícenských myšlenek v procesu vzniku USA posoudí význam ústavy a novou organizaci státu rozpozná uplatnění osvícenských myšlenek v motivaci revolučního hnutí zhodnotí význam občanských svobod pro vytvoření občanské společnosti



Osvícenský absolutismus v habsburské monarchii



Válka amerických osad za nezávislost, vznik USA

VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy



Velká francouzská revoluce

VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Žijeme v Evropě









    319

TO PT

EV - Člověk a životní prostředí VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Žijeme v Evropě MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů MEV - Média a mediální produkce


Obsah učiva



posoudí klady a zápory napoleonského zřízení  a vliv Napoleona na vývoj Evropy



zhodnotí dopad vídeňského kongresu na uplatňování osvícenských idejí vysvětlí průběh industrializace a její ekonomické, sociální a politické důsledky; rozpozná její ekologická rizika vysvětlí emancipační úsilí národů a jednotlivých společenských vrstev





Revoluční hnutí ve 20. a 30. letech 19. stol.

vymezí místo utváření českého novodobého národa v evropském emancipačním úsilí včetně jeho specifických rysů zhodnotí záměry a výsledky revolucí 1848 charakterizuje dopad roku 1848 na český politický a společenský život objasní tendence ve vývoji české společnosti v daném období posoudí dopad sjednocení na další vývoj Evropy zhodnotí společenský a politický význam Pařížské komuny vymezí pozici Ruska mezi evropskými státy a velmocemi zhodnotí význam abolicionismu objasní kořeny velmocenského postavení USA



České národní obrození



Revoluční rok 1848

 

Rakouská monarchie v 50. a 60. letech 19. stol., česká společnost před rokem 1867 Sjednocení Německa a Itálie



Francie mezi císařstvím a republikou



Východní Evropa ve 2. pol. 19. stol., nástup Ruska jako evropské velmoci Nová velmoc - USA







       





Ohlas revoluce, napoleonská Francie, napoleonské války

Období restaurace, Vídeňský kongres, Evropa po Vídeňském kongresu Průmyslová revoluce ve světě a u nás, vytváření kapitalistické společnosti

TO PT VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky

EV - Člověk a životní prostředí VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů MV - Média a mediální produkce MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů MV - Média a mediální produkce

MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů 320


Obsah učiva

TO PT



vymezí klíčové rysy ekonomiky a techniky přelomu 19. a 20. století



Technika, věda a kultura na přelomu 19. a 20. století; tzv. 2. průmyslová revoluce

 

charakterizuje proces modernizace určí základní příčiny asymetrického vývoje Evropy a světa v důsledku rozdílného tempa modernizace objasní tendence ve vývoji české společnosti v daném období vysvětlí expanzivní záměry velmocí v okrajových částech Evropy a mimoevropském světě, jež byly příčinou četných střetů a konfliktů daného období



Modernizace společenského a politického života

EV - Člověk a životní prostředí VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky OSV - Morálka všedního dne



Hospodářství, společnost a politický vývoj v našich zemích v letech 1867-1914 Imperiální politika velmocí a jejich koloniální výboje

vymezí klíčové rozpory mezi světovými mocnostmi vedoucí k 1. světové válce



 





VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS - Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů

Mezinárodní vztahy v předvečer první světové války Dějiny moderní doby I Situace v letech 1914-1945 I

 

321

charakterizuje válku jako velmocenský konflikt objasní aktivity Čechů a Slováků směřující k vytvoření samostatného společného státu



1. světová válka - příčiny, průběh



Český a slovenský odboj za první světové války

VMEGS - Žijeme v Evropě

Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 4., oktáva Očekávané výstupy

 

  

 



Obsah učiva

Dějiny moderní doby I Situace v letech 1914-1945 II objasní ideologickou podstatu a cíle bolševické  Revoluce v Rusku, bolševický režim revoluce na konkrétních příkladech vysvětlí dopad 1.  Výsledky a důsledky první světové války, světové války na procesy v sociální, Versailleský systém hospodářské a politické oblasti objasní proces vzniku ČSR charakterizuje vznikající ČSR z hlediska státoprávního, politického a národnostního uvede příčiny a projevy politického a mocenského obrazu světa, který byl určen vyčerpáním tradičních evropských velmocí, vzestupem USA a nastolením bolševické moci v Rusku podá charakteristiku politického systému ČSR vymezí základní znaky totalitních ideologií a kriticky je srovná se zásadami demokracie; objasní příčiny a podstatu agresivní politiky a neschopnosti potenciálních obětí jim čelit vysvětlí souvislost mezi světovou hospodářskou krizí a vyhrocením politických problémů provázených radikalizací protidemokratických sil

TO PT

VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce VMEGS - Žijeme v Evropě



Vznik ČSR



20. léta 20. století - od poválečné obnovy a prosperity ke světové hospodářské krizi

MV - Média a mediální produkce

 

ČSR ve 20. letech 20. století Nástup fašismu v Evropě, růst mezinárodního napětí, vznik válečných ohnisek

VMEGS - Žijeme v Evropě VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů MV - Média a mediální produkce MV - Role médií v moderních dějinách

322


Obsah učiva

TO PT



zhodnotí dopad hospodářské krize na společnost a politiku ČSR charakterizuje podstatu národnostních problémů v ČSR, posoudí možnosti jejich řešení vysvětlí příčiny a důsledky Mnichova zhodnotí mezinárodněpolitické aspekty appeasementu popíše a zhodnotí životní způsob v moderní evropské společnosti, zhodnotí význam masové kultury na konkrétních procesech vysvětlí mezinárodní rozpory vedoucí ke 2. světové válce popíše klíčové události 2. světové války posoudí význam protihitlerovské koalice charakterizuje holocaust



Československá republika ve 30. letech 20. století, národnostní problémy

VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS - Žijeme v Evropě



Mnichovský diktát



Společnost, věda a kultura v meziválečném období

VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky VMEGS - Žijeme v Evropě OSV - Morálka všedního dne



2. světová válka - předpoklady, příčiny, průběh

charakterizuje poměry v protektorátu a na Slovensku zhodnotí úlohu protifašistického odboje zhodnotí výsledky 2. světové války s důrazem na evropské státy charakterizuje důsledky 2. světové války z hlediska mezinárodních vztahů a vnitřního vývoje evropských zemí



Naše země a Slovensko v době druhé světové války, protifašistický odboj



Výsledky a důsledky druhé světové války



  



      

323

VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Globální problémy, jejich příčiny a důsledky MV - Média a mediální produkce MV - Role médií v moderních dějinách VMEGS - Žijeme v Evropě MV - Média a mediální produkce VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce




 



      

  

charakterizuje vznik a vývoj bipolárního světa, jeho vojenská, pol. a hosp. seskupení, vzájemné vztahy a nejvýznamnější konflikty vysvětlí význam existence OSN porovná a vysvětlí způsob života a chování v nedemokratických společnostech a v demokraciích vysvětlí základní problémy vývoje východního bloku, zejména SSSR a střední Evropy charakterizuje vztah zemí východního bloku k demokratickým zemím vysvětlí kroky směřující k obnově ČSR vymezí státoprávní rysy ČSR kriticky zhodnotí právní a etické aspekty odsunu Němců objasní příčiny Února 1948 charakterizuje poúnorové změny kriticky zhodnotí charakter politických soudních procesů posoudí cíle reformy socialismu charakterizuje klíčové události let 1968-69 v ČSSR zhodnotí dopad srpnových událostí na vývoj ČSSR

Obsah učiva Dějiny moderní doby II Soudobé dějiny  Evropa a svět po druhé světové válce, OSN, studená válka a „železná opona“



Východní blok - politický, hospodářský a sociální vývoj, SSSR jako světová velmoc



ČSR 1945-1948



ČSR 1948-1956

 

Pokus o reformu socialismu v ČSSR Srpen 1968 v ČSSR

TO PT

VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce MV - Média a mediální produkce MV - Role médií v moderních dějinách VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy

VMEGS - Žijeme v Evropě MV - Média a mediální produkce MV - Role médií v moderních dějinách VMEGS - Žijeme v Evropě MV - Média a mediální produkce MV - Role médií v moderních dějinách OSV - Morálka všedního dne VMEGS - Žijeme v Evropě VMEGS - Žijeme v Evropě MV - Média a mediální produkce MV - Role médií v moderních dějinách 324


Obsah učiva

TO PT



vysvětlí základní problémy vnitřního vývoje zemí západního bloku, zejména USA popíše mechanismy a prostředky postupného sjednocování Evropy na demokratických principech, vysvětlí lidská práva v souvislosti s evropskou kulturní tradicí vysvětlí kořeny a podstatu blízkovýchodních konfliktů charakterizuje mezinárodněpolitickou pozici státu Izrael charakterizuje vzájemný vztah mezi Východem a Západem, zejména mezi supervelmocemi USA a SSSR



Vývoj demokratických států, euroatlantická spolupráce a počátky evropské integrace, USA jako světová velmoc




Konflikty na Blízkém východě, vznik státu Izrael




Mezinárodní vztahy v 70. a 80. letech 20. století, pokračování integrace Evropy

objasní hlavní problémy specifické cesty vývoje významných postkoloniálních rozvojových zemí; objasní význam islámské a některé další neevropské kultury v moderním světě charakterizuje rozpad bipolárního světa



Vývoj a modernizace „třetího světa“ po druhé světové válce, dekolonizace



zhodnotí nedemokratický charakter normalizační společnosti a dopad normalizace na občanský život



Pád komunistických režimů a jeho důsledky Normalizace v ČSSR

VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce MV - Role médií v moderních dějinách EV - Člověk a životní prostředí VMEGS - Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce MKV - Základní problémy sociokulturních rozdílů VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy VMEGS - Žijeme v Evropě MV - Média a mediální produkce MV - Role médií v moderních dějinách OSV - Morálka všedního dne



  



 

325


Obsah učiva

TO PT





Listopad 1989 v ČSSR, obnova demokracie a rozpad ČSFR



Globální problémy moderní společnosti, Evropská unie

VMEGS - Žijeme v Evropě MV - Role médií v moderních dějinách OSV - Morálka všedního dne VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy



Věda a kultura po druhé světové válce

OSV - Morálka všedního dne

   

vymezí klíčové změny ve státě a společnosti po sametové revoluci srovná rozdíly mezi situací normalizační a polistopadovou vymezí základní problémy soudobého světa a možnosti jeho dalšího vývoje zná základní instituce sjednocující se Evropy, jejich úlohu a fungování vymezí klíčové vědecké úspěchy a kulturní jevy poválečné doby

326

6.13 Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu

Recommend Documents